我心目中的体育课作文（推荐17篇）
我心目中的体育老师
什么是体育老师，体育老师就是有一定体育特长，可以教学生体育知识，教学生基本的体育技能，使学生在体育学习中得到快乐，心情好，身体健康，和人交往和谐。
体育教师是体育教学中的主体，与其他学科的教学相比较，体育教学有更加特殊的教学环境，这个教学环境应是美观舒适的、有激励性的和安全的。教师必须能够组织和创设各种良好的教学环境，帮助学生掌握体育知识和技能，并将已有的体育知识和技能予以迁移成新的技能。为学生营造宽松愉悦的学习环境是体育教师的重要工作。
现在，在中小学出现了一种现象，学生方面就是喜欢体育课不喜欢体育老师；老师方面就是首先出现体育课放羊；其次是限制了学生自己的选择，每节体育课都有老师布置的任务，从而失去了体育课的乐趣；最后，体育老师上体育课总是喜欢按照上课的模版套进去上课，学生的新鲜感一旦过去，就会对这种上课模式感到乏味，起不起上体育课的兴趣，老师对上课方面的创新需要加强。
学生不喜欢上体育课有主观原因也有客观原因。
学生不喜欢上体育课的主观原因有：由于我国长期实行计划生育制度，现在 1 1的家庭大都以独生子女居多，体育活动具有一定的危险性，家长对子女的呵护等原因，进一步养成了学生怕苦、怕累的思想，加上近些年来，学生体质逐年下降，对学校开展体育活动造成了阻碍。其次就是，现在学生的学习压力过大，文化课程的考试占据了主导地位，因为要升学考考好学校，迫于学校方面和家长的期望，学生不得不花大量的时间去学习文化课，从而学生锻炼的时间减少了。综上所述就是，在应试教育的大环境下，学校对于体育活动的不重视。
客观原因：教学内容陈旧、枯燥、单调。多数学生认为体育教材乏味，缺乏新鲜感，因而导致部分学生由此不喜欢上体育课；自由活动太少。由于体育课上不安排或很少安排学生自由活动，因而学生不能自主选择自己喜欢的活动内容；场地器材不够。使得部分学生等候时间过长，不能得到充分的练习，既难以掌握技能，也难以锻炼身体；天气差。由于上半学期是雨季，气候恶劣，改成体育理论课的内容针对性不强，与实践课的教学脱节，因而导致学生讨厌上体育理论课；准备活动枯燥，致使一些学生一做准备活动就感到心烦；教师因素。师生关系融洽和谐，学生喜欢任课体育教师，一般也就喜欢上体育课。反之，师生关系紧张，教师作风粗暴或打骂学生，学生不喜欢任课教师，自然也不太喜欢上体育课；对新课标的认知不一。体育课从传统教学转向新课标，从过度注重竞赛技能走向过多强调学生兴趣，使得一些基本体育竞赛技能被淡化了，对学生体质方面要求过于放松，这一切都不利于学生运动技能的形成，也不利于学生的身体健康发育。
关键词：兴趣,快乐学习,新课程标准,掌握运动技能
在体育课中我希望让学生在玩中学、在学中玩且能加强团队意识。即我心目中的体育课是:有趣而又丰富多彩的, 还不缺乏教育性。在体育课中能知道竞争意识, 知道竞争的魅力与快乐;希望在体育课中能掌握打球的技巧, 从中获取一些胜利的快感。
一、兴趣是学习的原动力
体育本身的内涵体现在快乐和健康上, 而非体育技能的训练和掌握上。现在的体育课竞技性较强, 忽视个体差异, 从一定角度上遏止了大多数人的体育兴趣。兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现, 是积极探究事物的认识倾向。兴趣是最好的老师, 激发学生的兴趣在体育教学方面很重要, 对培养学生具有健康的心理和高尚的情操很有好处。因为兴趣是学习的原动力, 无论是教学内容的选择还是教学方法的更新, 都应关注学生的运动兴趣, 只有激发和保持学生的运动兴趣, 才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。
二、应该给学生留有足够的空间, 少上课多活动
少上课就是要求老师尽量少讲, 把课堂时间尽可能多地留给学生;多活动是要学生主动参与、体验, 尽可能多地拓展学习空间, 没有空间, 就没有遐想与深思;没有遐想与深思, 何来个性与创新?留下空间, 就是留下期待, 留下余韵, 留下创造。
三、师生之间应有真诚的沟通
师生之间应有真诚的沟通, 诚如给我们多一份微笑, 多一份鼓励, 多一份表扬。一起互动, 共同分享体育的魅力与快乐。老师的一句热情而富有鼓励的话, 一个肯定的表扬手势, 可能会引起学生积极愉快的感觉, 使他们产生努力学习的责任感和理智感。相反老师过分严厉的面孔, 凶狠的目光, 斥责的声调, 会使学生望而生畏。了解学生的需求, 激励是为了加强动机强度, 激发学生的兴趣, 活跃练习情趣。
体育课应该是快乐、高效、文明的, 其可分为三类:一是游戏类, 二是教育类, 三是正式类。游戏类应该让同学们放松放松, 不过必须关系到体力游戏;教育类应该是教学学生在哪些体育活动中容易受伤或是应该注意哪些方法, 可使学生懂得自卫。正式类应该是纯体育类的, 有效力并有竞争意识的活动, 锻炼身体, 又协调了同学间的关系。
四、多进行团队比赛
团队比赛可增加学生参加体育的积极性, 例如:多进行篮球比赛, 在比赛过程中, 学生不但体会到篮球带给他们的乐趣, 更体会到从篮球运动中培养出来的团结合作的精神, 因为一支球队不可能是一个人的事情, 一场比赛是靠五个人同心协力才能拿下来的, 再有, 队友之间的默契与配合也十分关键, 虽然技术是后盾, 但缺了一个人也打不成比赛, 充分体现了团队精神。
五、可用多媒体辅助教学
体育课可用多媒体辅助教学, 体育教学既有在室内进行的体育知识性教学课, 又有在运动场进行的以身体运动为主的教学课, 也有室内与运动场结合进行教学的课。对于难掌握的动作的要领, 因为教师的示范动作不可能停留在空中让学生仔细观察。运用多媒体教学手段的动作要领用分步演示的方法表现出来, 加上有趣的动画设计, 学生在愉悦的环境中轻松地掌握了动作要领, 教学难点也就迎刃而解了。
我心目中的体育课应是学生以自主练习、活动为主, 技术练习、体能练习贯穿于活动中, 课堂教学模式更像活动课, 应是活跃和充满热血腾腾的课。在一种有团队意识的集体参与课上, 才能让学生的心胸开阔起来, 既锻炼了他们的身体, 又增强了他们的集体意识。
摘 要 我国学校体育面临着新的机遇与挑战，为了使我国学校体育事业在新的历史时期能取得更好的成果，目前需要认清学校体育形势，分析现状，抓住关键，科学管理。文中认为当前我国学校体育的改革主要应从四个方面入手：一、站在巨人的肩膀上前进；二、政策、思想理念的灌输；三、体育教师与学生；四、合理开发利用体育资源。
关键词 心目中 学校体育 改革
回顾中国学校体育已有110年的历史了，在这110年里我国学校体育发生了翻天覆地的变化，伴随着不断的改革，中国学校体育在改革之路上越发光芒，尤其是20世纪90年代在学校教育全面推行素质教育的大背景下，我国学校体育发生了很大的变化，取得了显著的成绩，但也存在一些问题。
江苏省学生体质急剧下降的问题，老师问了我们一个问题，江苏省大学生每年都有体质测试，测试中有一个项目是长跑，长跑过程有学生会发生昏厥等各类问题，问是不是应该取消这个项目，很多学校的校长都赞成。但作为我，大学四年负责了四年的学校体质测试，我看到的不是学生跑不动而是不愿去跑，心态上存在很大的问题。我们学校体育目前的改革究竟怎么去改？
下面我就谈谈我自己的看法：我国学校体育改革四部曲
一、站在巨人的肩膀上前进
（一）在我国的学校体育改革中，我们要借鉴国外先进理念和经验，但不是生搬硬套，要能结合中国的实际情况，古话都是：“取其精华去其糟粕。”我觉得引进国外先进的理念和经验那是必要的，中国的学校体育改革是必须要“引进来，走出去”的，我们要对先进的理念和经验首先要能融会贯通，只要自己认识透彻之后才能更好的运用到我国体育改革当中。
（二）中国学校体育已经走过了110年，在这110年中学校体育改革的前辈们肯定留下了很多宝贵的财富，我们在接下来的改革中熟读之前的每一次改革，要站在巨人的肩膀上前进，这样我们才能看的更远走的更好。
上面主要是从借鉴国外先进的理念和经验、继承学校体育改革前辈们和改革中一些宝贵的历史经验两方面来谈改革的第一步。
二、政策、思想理念的灌输
我国学校体育改革自始至终都伴随着政策的支持，只有在政策的支持下才能大刀阔斧的改革，上到国家、中央，下到学校领导的支持，改革开放以来，我国学校体育一系列的方针政策和理论，学校体育的政策法规、制度和着眼点，不再是急功近利的，而是关注未来10年、20年，甚至是更长时间的发展态势，关注学生在体育教育上可持续发展的效益。近几年在这一观念下出台的政府法规与政策，如推出“学生体质健康标准”，大课间体育活动的要求，农村学校体育的发展策略，国家扶植开办了2000多所青少年体育俱乐部等。政策的支持下就是基层的落实，学校领导的支持是必不可少的，只要校领导的支持下体育老师们才能在改革中落实政策和自己的想法，可以把阻力减到最少，让改革继续下去。
上面主要从国家的政策、思想观念来阐述学校体育改革的第二步。
三、对教师素质的再认识
（一）体育教师的思想观念要根据改革的形势发生改变，必须要更新，了解素质教育的基本精神、特点和要求，了解国际教育改革的走向树立新的教学观，学生观与学力观，树立以人为本的理念，重新审视体育的功能与作用，把握新课程视野下的教学规律与方法；完善与充实理论知识，才能适应新课程推进的要求。
（二）体育教师不能再简单地将所学的专业化竞技运动项目直接照搬到体育教学中去，必须要对运动项目进行从结构到内容方法的综合改造与创新。在中小学每周2—3节课，一个小单元教学最多只有3—5节课的时间内，怎样提高学生的体育兴趣和基本运动能力，使全体学生掌握体育的基本知识技能与健身方法。面对每个班50～80个学生，每周2～3节的体育课，体育教师更需要对教育、组织、管理学生的教育理论和教学技能，需要对体育文化、健康知识的综合、概括及表达能力，对各个教材项目进行基本示范、组织教学的能力，需要对学生体育兴趣的激发培养能力。
（三）现代体育教师应从课程教材的解释者，转变为课程的积极开发者，从教科书的忠实执行者转变为与学生共建课程的研究者；从传统的教书匠、教练员变为体育文化的传播者、教学的反思实践者；从课堂主宰者变为与学生对话与交流的伙伴。由原来以教师为主、以训练为主，向以学生为主体和以探究式、合作式、自主式学习方式为主转变；更注重教学方法手段的教育性、游戏性与针对性；更注重教学过程中学生情感、态度、价值观的变化与形成，重视对学生体育兴趣和能力的培养。
学校体育改革中，体育教师其实是关键，今后的体育教师应是一名决策、创新型人，而不应该是一名实施者、依赖者。对体育教师的素质要求越来越高，仅仅在专业范围内已远远不够了，要以综合的知识充实自己，这将是改革的第三步。
四、合理开发利用体育资源
当前，在体育改革中的最大难题是资源利用。很多学校的体育场地器材的缺乏成了考察体育教师的难题。我们在学校体育改革中要合理开发与利用体育资源，包括人才资源、体育设施资源、课程内容资源、课外校外体育资源、自然地理资源和体育信息资源。我记得潘老师说过：“一个篮球柱上最多可以有四面有四个篮筐，这就是对体育资源的开发，如果能使篮筐从标准的3.05米降到2.8米、2.9米那将会更好，让每个学生都体会迈克尔乔丹的感觉，那我们学校体育改革就已经很成功了。”我作为一个学习体育的人来说，我希望我国的学校体育改革能在这四部曲上发挥得淋漓尽致。
参考文献：
[1] 余其刚.素质教育下学校体育应体现“健康第一”的原则[J].淮南工业学院学报.2001（4）：116-1171.
[2] 赖天德.学校体育改革热点探究[M].北京：北京体育大学出版社.2003.
1、“我心目中的春天”没有设置太大的审题障碍，但也有两个限制：一是“春”，一是“我心目中”。第一个限制，我们一看即知；第二个限制，看似制约，细究未免不是提示，它提示我们，这个“春”带有很大的随意性，可以是眼下看到的春天，写成写景抒情的散文；也可以是封存在记忆中的春天，即揭示春天的象征意义：可用春天来象征快乐的内心、良好的改革开放形势、中华文化发展的浓厚氛围等；它提示我们，这个“春”带有很大的主观性，可以是绿色的春、金色的春，也可以是抽象的象征或某种情思。本文题更多的应侧重写景，这也是阐发引申意义的基础。
2、“在这个不同寻常的春天里”应抓住题眼：不同寻常、春天。这个话题，当属条件类话题作文。写作本文，关键是读透两个条件：
关键词一：“春天”，所叙之事，必须发生在春天；抒发感情、生发议论都必须关联“春天”这一季节主题。
关键词二：“不寻常”，就是不同于其它季节，不同于以往的春天。在这个春天里，发生的不寻常的故事，体会到耐人寻味的感受，或者说，有一种不同寻常的收获。
这个话题作文的亮点，在于写好这个“不寻常”。
我们可以从“春天的故事”这一角度构思。在某一个春天里，曾经发生过的一个故事。这个故事的主角可以是自我，也可以是他人。这一种经历，这一幕感动改变了我的生活，启迪了我的思想，丰富了我的智慧。这就是一种“不寻常”。需要注意的是，不要为了追求“不寻常”，而虚构离奇夸张的故事情节，失去了真实的生活基础，反而成为文章的败笔。
需要提及的是，对社会时事关注较多，能够及时捕捉到时代焦点、把准时代脉搏的同学，不妨结合“不寻常的春天”写出充满时代气息的鲜活文章来。如“春天”总是与农业、农村、农民这“三农”紧密联系在一起。如“爸爸种田再也不交税”、“家乡开建新农村”、“今春上学不交费”等都是发生在春天的时事身边事。台湾民众对于和平统一的新举措、全国人民及国家领导人对于云贵高原干旱的关注等。也可以缩小视野：家里出现的喜事、校园出现的可喜变化等。做到以小见大、扣合时代总是能给人阅读的新鲜。
3、不管哪个题目，都应注意：
a.要学会仔细观察春天来临时人、事、景的细微变化，具体才能入微；
b.要注意调动自己的感受，与眼前所见之景积极共鸣，将真切的感受与对景物的描绘融为一体；景物描写一定要具有春天的特点：或给人以希望、或让人感到温暖、或体会到生命的勃发......需要注意的是：所选事件一定要与阐发的情感相一致。
我心目中的鲁迅先生是一个为自己想的少，为别人想得多的人。对它的侄女周晔，鲁迅先生用幽默又委婉的话批评她读书不认真、太马虎。并且在一个寒冷又阴暗的地方救助了一个与他素不相识的黄包车车夫。甚至连它的女佣阿三也曾回忆，鲁迅先生对它的关怀，常常叮嘱她多休息，不要干重活……
我心目中的鲁迅先生是一个憎恶黑暗犹如憎恶魔鬼的人。他的文章犹如一支支锋利的匕首，抨击了旧社会的黑暗，反动派的霸道。在旧社会，人们整天生活在水深火热之中不能够安居乐业。而鲁迅先生却用笔划破了黑暗，无情的揭露了反动派的恶行;他用笔唤醒了民魂，让那些绝望、懦弱的人重新站了起来……
我心目中的鲁迅先生是一个关心青年的人。他一生接待过来访的青年约305位，亲自写给青年的回信更是不计其数。她还为萧红等一代青年人在荆棘满地的前面开路，帮助一批青年作家冲出牢笼走进文坛。他一生对青年人的帮助，是人们万世所感念的……
春天到了，花儿开了，一朵又一朵四周全都是花，绿色的、红色的、黄色的、紫色的，全都簇拥到一起。风吹过时，花像海洋一样，一波又一波，真漂亮。
春天到了，岸上的垂柳在微风中挥动着柳枝，高大、笔直的杨树像剑一样插入天空。在冬天里的小草从地里钻了出来，十分让人喜欢。
春天到了，吹呀吹呀，花草树木随风舞动。
春天到了，雨滴答滴答地下，树木畅饮着丰富的雨水，生长得更快了。
春天到了，各种动物都醒来了，燕子也飞来了，松鼠也出洞了。它们欢乐的身影，使大地使大地更加生机勃勃。
苏霍姆林斯基曾经讲过这样一件事, 有一个叫阿廖沙的男孩子怎么都不明白植物是如何吸收养分进行呼吸的, 也不明白幼芽是怎么长成叶子的。面对孩子的这种困惑, 老师说:“难道你就不能理解这些简单的、本来你能理解的东西吗?”这位老师在学校的一条小道上亲手栽培了两排小栗子树, 对它们呵护万分, 还经常带同学们去参观。有一次老师对同学们说:“过几天, 栗子树就要发芽了, 我们全班都去看, 到那个时候阿廖沙要是还讲不出来大家都懂的那个道理, 那他就无药可救了。”结果到了全班一起去看栗子树的时候, 大家发现栗子树上所有新发出的幼芽都被人掐掉了, 而老师在阿廖沙的脸上看到了幸灾乐祸的表情。这个故事里, 是老师用急躁和粗暴毁掉了一个孩子宝贵的自尊心, 当他在责骂孩子连最简单的道理都不明白时, 他完全忘记了自己是站在成年人的立场上去看待这个孩子出现的问题。对于一个孩子来说, 没有什么是“简单的, 本来能理解”的东西, 他眼中的一切都是充满神奇色彩的:花为什么是香的、叶子为什么会绿、鸟儿为什么会唱歌、幼芽为什么能长成叶子、4×5为什么等于20, 这一切对他来说都是奇妙得不得了的事情。有些道理即使教师觉得书本上已经讲得很清楚了, 可有的孩子还是想不明白, 因为他们把世界上的一切事物都拟人化了, 他们对一切都怀着好奇, 不像成年人那么容易对科学知识表示信服和接受。很多时候, 孩子并不是不愿意学习, 而是不会或者不能理解, 亦或是他还没有办法集中注意力, 这时候教师应该对孩子多一些期待, 多一些耐心。
我的一位老师在给我们上课时指出“教育, 是人性的领域”, 这位老师说, 关爱并尊重孩子发展的权利, 呵护他们、引导他们茁壮成长, 是每个教师不容回避的社会责任。我为这位非常优秀的老师所怀有的这种作为教师的使命感而深深感动。我还记得《小王子》里有这么一句话, “只有用心灵才能看清楚事物的本质, 真正重要的东西是肉眼无法看见的。”好老师就是在用心灵和孩子交流, 他们抛开孩子表面这样那样的毛病去探寻他们心灵深处真正的想法, 他们不会用残忍的语言和独断的思维去切断孩子对未来的梦想, 在好老师眼中, 所有的孩子都是可爱的, 应该被关怀、被尊重, 他们用足够的耐心和期待守护着孩子成长。
好老师的第二个特征是能够培养孩子独立思考和创造的能力。“教育是农业而不是工业”, 我们的教育不是去培养一个模子刻出来的产品, 教育应该做的是努力保证每一个孩子带着一颗好奇活跃的心走进校园, 也能带着一颗好奇活跃的心离开校园。要培养孩子的独立性和创造性, 首先需要教师不断丰富自己本专业的知识并扩展其他方面的知识素养, 能游刃有余地掌握教学时间并给予孩子最大程度的启发, 也能应用自己教育心理方面的知识抓住孩子思考的火花给予其鼓励。其次, 好老师应具备很强的语言技巧, 他能带领孩子从不同的角度看待问题。很多人在提到自己心目中的好老师时都会说, “这个老师讲话非常风趣”, 或者“这个老师说话很有技巧”, 这种语言技巧一部分来源于常年的教学经验, 但更多是来源于教师自身对教育事业的热爱。前一段时间乐山一中一位化学老师在网络上着实火了一把, 原因是这位老师给周杰伦的《青花瓷》重新填了化学方面的歌词, 还在课堂上带领学生一起唱, 其中几句歌词是这样的, “白色絮状的沉淀跃然试管底, 铜离子遇氢氧根再也不分离。当溶液呈金黄色因为碘酸钾, 浅绿色二价亚铁把人迷。电石偷偷去游泳生成乙炔气。点燃后变乙炔焰高温几千几, 逸散那二氧化碳石灰水点缀白色沉底……”从音频中学生开心的笑声里可以听得出, 他们至少是非常喜欢这节课的, 而这位老师, 也真正践行了寓教于乐的教学精神。
陈老师中等个儿，有着一头黝黑的短发，标准的国字脸上有着一双黑亮的大眼睛，一对又粗又黑的眉毛显得格外的清秀和干练。你们知道吗？他的眼睛会说话哦！当我们上课专心听讲并积极回答问题时，他的眼睛里会发出会心的微笑和赞许的目光；当我们期中考试不是很理想时，他的眼睛会说：“没事的，一次考试只能代表过去，以后要努力就可以了。”人们常说“眼睛是人心灵的窗户”，我觉得说的一点也不错，从陈老师的眼中我们可以看到另一个自己。他也常常说：“只有你们最懂我”。
大多数人都认为数学课比较枯燥乏味，不易调动学生的学习积极性。但在陈老师这里却与众不同，同学们都爱上他的课。因为在他的课堂上，大家感觉很轻松又有趣。他带我们一边做着游戏，一边思考着问题，做着做着，游戏结束了，该学的知识我们基本上也就掌握了，最后他再给我们分析和总结一下。我们上他的课感觉就像大伙儿在一起玩，我们之间没有师生界限，他像我们一样充满着活力和童真。在我们的心中陈老师就是一个“大孩子的身影”，而我们就是一群小孩子围绕着他。
每周二和周四都有陈老师的书法课。记得有一次书法课上，我不小心将墨汁瓶打翻了，还殃及池鱼地泼到同桌位子上。陈老师看见了马上让我俩站到旁边去，只见他拿来毛巾，先帮我们擦掉书上的墨迹，再打来一盆水帮我们擦桌子，最后又用拖把拖去了地上的墨迹。然后就把自己的墨汁递给我们，让大家继续写。这时有个同学说：“老师，你的袖子上沾到墨汁了”。他只是看了看自己的袖子笑了笑。课堂又恢复了平静，可是我的心却不能平静，我真想拿张纸给老师擦擦汗。可我当时没拿，我想老师的汗水不能白流，他更希望看到我们能写一手漂亮的毛笔字。我当时就下定决心一定要练好书法来报答老师。陈老师大公无私的爱是我学习的动力，他是我心目中“学习的身影”。
俗话说：一件小事能反应一个人的品德和修养。陈老师是学校的校长，他会经常在校园里环顾，检查卫生和安全，所以同学们会常常看到他的身影。听五年级同学说，有一次陈校长去他们班检查，被门上的铁钉划破了衣服，他二话没说，立即拿来了铁锤，把门上凸起的铁钉锤了进去。旁边的老师还开玩笑地说：“陈校长，你想换件新的羽绒服吧。”他笑着说：“还好被划的是我的衣服，要是哪个同学的头被划了怎么办？”大家看见了都从心里敬佩他。这就是我们心目中的好老师，说得少做得多。他时常教导我们：“嘴上用来励志的功夫不如脚踏实地的去做，行动证明一切！”
陶行知爷爷说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。作为教者，真心对待自己的良知，真心对待渴求知识的学子，真心回报家长的重托，真心实践于社会赋予的光荣使命。这说的不就是陈老师吗？他真诚地对待每一位学生，学校就像他的家，大家就像他的家人，每天来得最早，走得最迟，他默默地为了这个大家庭奉献着自己。有一次，我放学后打扫完卫生准备回家，路过办公室时看见陈老师还在低头批改作业，就好奇地进去问：“老师，你还不回去吗？”他笑着说：“哦，改完就回去。你赶紧回去吧免得父母担心，路上注意安全！”出门时我回头看了一下，那一幕令我至今难以忘怀：夕阳西下，若大的办公室，陈老师孤独的背影拉得很长很长……
沧海星辰，陈老师的“身影”，他无处不在而且根深蒂固。我心目中的这个“身影”，像我们一样充满着活力，有着大海一样广阔的心胸，有着陡峭山峰一样的渊博知识，脚踏实地默默地无私工作着。在学习上，他是我们的导师和学习的榜样；在生活上，他一点一滴无微不至地关心和爱护着我们，他对我們的爱就像慈父般伟大。人的一生会经历很多事，有高兴的，有伤心的，有后悔的，有感动的……它就像天上数不清的星星一样，但陈老师的“身影”会时刻鞭策着我，激励着我，给我的人生带来无限的感动和回忆。
说起雷锋，大家都很了解他，他不是什么英雄，也不是什么大
最亮的一颗星星：有一次，雷锋要去丹东，早上起来下起了雨，雷锋披上雨披，带上几个干馒头便赶往火车站，去丹东。在路上，他遇见了一个妇女，抱着一个孩子，艰难的行走着，
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雷锋见了，急忙跑上前去，对那位妇女说：“大嫂，来，把雨衣披上。”说完，又把领着的那个小女孩抱在怀里。到了车上那个小女孩冷得发抖，雷锋见了，便把自己的毛衣脱下给小女孩穿，又把自己带的干馒头给他们吃。车站到了，雷锋又把他们送回了家。雷锋是多么乐于助人，舍己为人啊。下着雨把自己的雨披o别人，把自己的馒头也给别人吃，这样的精神是我们没有的。
这第二颗星：雷锋在沈阳换车，看到一位大嫂在那为难。便上前问：“大嫂，有什么困难。”大嫂说：“我转车时把车票弄丢了，想补又没钱，哎……”雷锋笑了笑，把她领到售票处，给她补了一张票。读完了这个故事，我想：买一张票要很多钱，那些钱可是雷锋一点一点积攒起来的，可见雷锋是多么的助人为乐啊!
和斯老师接触了大半个学期，我们全班同学都喜欢上了您。您是个文学家，满肚子的好词好句，语文课上您总是滔滔不绝，让我们畅游在语文知识的海洋中。你像个魔术师，变着法儿让我们快快乐乐地上课，开开心心地作业。如果哪位同学不用功，您总有办法让他努力学习。这学期，我们班连最会耍赖的同学也都按时交上了作业，您可真厉害呀!
您还是一位出色的教练员。运动会时，您手把手地指导我们如何起跑，如何起跳，如何投掷。跳绳比赛了，您又告诉我们如何科学练习，如何争取速度，一招一式，都那么专业，真像一位体育老师，弄得我们全班同学都好纳闷：如此文气的斯老师竟然还是个体育的行家里手。这次车胎比赛，你带领大家一起训练，一节课的时间，你就让大家明白了取胜的要领：传得快，起跳快，头尾是关键，中间要跟上。也真神了，经你这么一点拨，车胎比赛，我们班一举夺冠，那天，大家都激动万分，围着你直嚷嚷。
您还是一位好妈妈，哪天谁要是中饭没吃好，准会被您细心地发现。您总会悄悄地把他拉到身边，问他为什么没胃口，或者递上一个苹果，一块面包。如果发现哪位同学生病了，您比谁都急，忙着送开水，打电话，让大家觉得，您就是我们每个同学的好妈妈。
人人都拥有自己的梦想，有的想当科学家，有的想当一名老师，还有的想当厨师……而我心中一直有个梦想，那就是想当一名优秀的醫生。
医生在我心目中是个崇高的职业，救死扶伤是他们的责任。医生救人小到门诊，大到手术，联系着人们的生命。因此，他们总是专心致志，不敢有一丝疏忽大意，他们知道，一个小错就会酿成大祸。
做一名医生是光荣的。有人说，医生是与病魔作斗争的最前线的战士；是死亡线上为病人奋战的“白衣天使”；是为病人解除病苦的安琪儿。由此可见，医生是多么崇高、多么神圣的职业啊！
我只有努力学习，用心去实现我的梦想，才能为病魔缠身的人敞开光明的大门。“一分耕耘一分收获”这个道理永远是对的，只要付出就一定有回报。假如有一天我真正成为“白衣天使”，我一定会急病人之所急，履行自己的职责，以自己的真心、爱心、责任心对待我所护理的每一位病人，做一个让病人放心的医生。
做一名医生是非常光荣而伟大的。我真希望我是一名医生。当然，现在只能是“假如”，但是只要我努力学习，我一定能成为一名好医生。毕竟今天是梦想，明天是现实，我一定要好好学习，从现在做起。
浙江省温岭市箬横镇第四小学六（2）班
指导老师：干丽娟
然而,目前大部分已经被称为数字化学习平台的系统基本上是一个教学管理平台,对教学的管理研究较多,对学习的方法研究较少。对实时训练与实时反馈主要停留在选择题、填空题等一些简单的客观性练习上,对于技术要求稍高的书写训练与反馈、语音训练与反馈、实验训练与反馈等方面没有很好地融入数字化学习过程中。这直接导致大部分数字化学习平台在技术上未能与当前较新的技术对接,在管理上无法通过多平台共享数据。我所希望的数字化学习平台有如下功能。
1.学习资料的显示是互动的,学习的心得或解答问题是直接在显示屏可书写的,书写的结果保存是简单的。
2.对各种问题、解题是可以反复修改的。
3.学习者的解题过程与评价者的批注显示是一体的,但也是可区分的。
4.实时训练与实时反馈能融入大部分学科,对学习者的掌握知识和技能是必需的。
5.通过统一学籍代码和身份证编码能记录、管理和查询所有学习者的学习情况,数十年后还能调阅和追踪的。
爸爸是我最好的朋友，他关心疼爱我，有一次爸爸感动了我。那把斜着的红雨伞让我永远不会忘记。
就是早上的时间，我要迟到了，就飞快地跑去上学，爸爸大喊：“忘拿雨伞了。”可我跑远了没听见。第二节课天气好好的，放学时就下起倾盆大雨，我在教室里很着急，别的同学都让爸爸妈妈接走了，可是我还在教室里，我看见有一个熟悉的身影，拿着一把我喜爱的红雨伞，仔细一看，是爸爸。我急忙跑过去，躲在伞下，在爸爸怀里，爸爸的手冻的冰凉冰凉的，我和爸爸一起走进雨的世界。
走了一会儿，我抬头一看，是红色的天空，可爸爸是一边红一边灰，我说：“伞斜了。”我把伞推到爸爸那边，爸爸再把伞推到我这边，笑眯眯地说：“没关系，快到家了。”到了家的时候，我发现爸爸肩膀一边干一边湿，我说：“伞斜了，你不听。”爸爸又说：“没关系，只要你没事就行。”我听到爸爸的话感动得流下来眼泪。爸爸很关心、喜欢我，我也要关心爸爸!
每天晚上我睡觉时爸爸还不回家，等第二天睁开双眼爸爸已经上班去了，有时候一连几天也看到爸爸的身影。
爸爸可能是工作太累了，偶尔有一天回来的早了，洗漱完后，躺倒床上不一会就打起呼噜来，吵得我学习也受影响。这时，妈妈会走到床边轻轻的推他一下，因为他这样就不大呼噜了。
我的爸爸一有空还和我一起踢球。有一次，我俩踢球时，一不小心把球踢到了车棚上，爸爸非常勇敢的上去给我捡球。我在下面大喊：爸爸您真棒!
爸爸平时很少在家做饭，就算是做一次饭，也不和我的口味，他喜欢吃辣椒，做的饭菜中会放很多辣椒，吃起来，辣的我直流眼泪，不敢吃。爸爸说：“敢吃辣椒才是男子汉!不敢吃辣椒不勇敢!”听了爸爸的话，我也想变勇敢，变坚强，就尝试着吃起辣椒来，一开始辣的我直流眼泪，慢慢的就不感觉那么辣了。在爸爸的鼓励下，渐渐地我也喜欢吃辣椒啦!
广州是一座有着2200多年历史的文化名城, 从秦朝开始, 广州一直是郡治、州治、府治的行政中心, 曾是“海上丝绸之路”的起点, 为国务院公布的中国第一批历史文化名城之一, 2000多年来一直是华南地区的政治、经济与文化中心。
新中国建立, 尤其是改革开放以来, 广州取得了更加快速的发展, 是改革开放的窗口和先行先试的排头兵。广州作为中国南方的国际大都市, 具有很高的国际地位和广泛的国际影响, 定位为国家重要中心城市。最近, 市委市政府提出了广州建设国际航空枢纽、国际航运枢纽、国际科技创新枢纽的宏伟目标, 更是展现了广州未来发展的美好前景。
广州的教育要为广州发展提供强大的智力支撑和充足的人才储备, 必须强化使命与担当。好教育是高素质人才的源泉, 是智力支撑不可或缺的基础, 一个城市的人才, 可以引进, 更要立足于自身培养。从这个意义上说, 广州教育可谓使命光荣, 责任重大。
好教育必须有好的理念, 有好的顶层设计;好教育必须要有好的体制机制和有力举措;好教育必须经得起实践检验, 要有一系列标志性成果, 并对社会各方面产生重大而深远的影响。
我以为, 讨论广州好教育, 不能只着眼于学校层面, 而应放在国家中心城市、改革开放先行地的区域层面去讨论。好教育包含哪些要素呢?在我看来, 好教育应该从体制机制、结构、布局、数量、条件、师资 (包括校长、教师) 、课程、管理、质量、特色、教育生态等要素去观察、去评价。
第一, 好教育必须有充满活力的体制机制、相对均衡合理的布局与结构, 有现代教育治理体系, 有高占比的优质学校。所谓好的体制机制、好的布局和结构, 必须能充分发挥中央和地方、市、区、校各层级的积极性, 各级各类教育齐全, 协调发展, 学校充满活力;普通教育和职业教育比例适合、灵活互通;各类学校要布局合理、相对均衡, 老百姓认可的好学校要有较高的占比。目前, 广州的相当部分家长和孩子为升学焦虑和纠结, 这从一个侧面反映出广州在教育均衡、学校布局和质量特色方面的差距和努力的方向。
第二, 好教育应该有充足的学校数量和优良的办学条件。要让孩子们接受良好的教育, 学校数量要充足, 并有优良的办学条件。其实, 学校数量和办学条件是检验一个地方是否真正重视教育的重要标志。先进的学校教育, 还应逐步缩小班额, 提高小班额学校的比例, 实现个别化、差异化教学和个性化指导。当然, 好教育要有更充足的经费投入, 不断吸引优秀人才投身教育, 不断美化校园环境, 加大先进教学设施的更新力度。
第三, 好教育要有一支数量充足的高素质的校长、教师队伍。《国家教育中长期教育改革与发展规划纲要 (2010—2020年) 》指出, 有好的教师才有好的教育。高素质、专业化的校长队伍与师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍, 是构成好教育的最重要因素, 也是办好教育的第一资源。校长要敢于担当, 有教育情怀, 有办学思路, 懂管理, 全心全意为学生着想、为教职工服务。好教师不仅要有较高的学历, 更要有专业精神和正确的教育观、学生观、质量观。
为什么西南联大在抗战那么艰苦的环境下也培养了那么多杰出人才?关键因素还是教师。真正的好学校, 不在于现代化的大楼和设备, 而在于高水平的校长和教师。能不能让学生成为最好的自己, 成为高素质的公民, 成为国家的建设人才, 好校长和好教师至关重要。
第四, 好教育还必须体现在有一个多样化、丰富性、选择性、共享度高的课程体系上。我们经常说, 学校培养人才的规格是由课程体系决定的, 有什么样的课程体系, 就会培养什么样的人才。学校的课程设置要丰富多彩, 既要遵循国家规定, 体现国家意志, 又要以生为本, 满足个体发展需求。学校的好与不好, 水平高与低, 关键还要看课程体系和教学水平。课程决定培养规格, 教学影响“加工效果”。广州要培养视野开阔、志向远大、富有创新精神的人才, 课程要更丰富。共享度高的课程体系包括两个层面, 一是校内共享度高, 跨年级有选择机会;二是推动校际资源共享, 努力满足学生全面而个性发展的多样化需求。
第五, 好教育必须有特色鲜明、高质量、有影响力的办学成果。办学成果是教育实践的结果和反映, 是教育成效的总结与提升。要大力推广与普及行之有效并体现先进理念与先进技术的教育教学成果与经验, 让更多的学校、教师、学生与家长受益。
第六, 好教育的形成, 绝非教育行政部门独力构建的, 它必定有一个良好的外部环境, 有一种社会高度关注、积极参与的教育生态环境。这种教育生态环境, 包括“家校携手、社会联动”, 主动探索家庭、学校、社会、企业合作的途径与机制;包括全社会关心、支持、监督教育的舆论和行动;包括涉及教育重大决策的大众参与机制, 确保民众知情权、参与权、表达权、监督权;包括建立有广泛参与度和影响力的教育榜样人物的评选表彰制度等。
这几年, 广州市以“好教育进行时”为抓手, 推动各区基础教育提升质量、打造特色的做法, 推动了广州杏坛百花齐放、万紫千红, 可谓“无边风景一时新”, 此“一时”就是指“好教育进行时”, 此举有以下几点特别值得点赞。
一是“好教育进行时”促进了各区、各校对好教育的思考, 各区、各校、个人都对好教育有自己的理解和追求, 对好学校、好校长、好教师、好学生也有了更新、更深的思考, 这种教育观、学校观、教师观、学生观、质量观的更新, 对教育的改革创新意义重大。
二是“好教育进行时”促进了各区、各校对自己发展目标的定位, 推动了各区、各校更重视制定改革发展规划。“好教育”的丰富内涵引领各区、各校把握自身特点, 认清优势与短板, 从自己的实际出发, 打造自身特色风格。
三是“好教育进行时”促进了品牌学校建设和质量提升, 一座城市、一个地区的好教育总是由众多品牌学校支撑的, 这几年, 广州市、区两级管辖的名牌学校越来越多, 内涵不断丰富, 风格愈加凸显。
四是“好教育进行时”促进了好校长、好教师的成长。好教育需要好教师, 没有好的校长、教师队伍, 不可能有好教育, 不注重校长、教师队伍建设, 不关注校长、教师专业化成长需求, 就不可能有持续健康的教育发展态势。好教育一定会带来教育界“群星璀璨”“争奇斗艳”“繁花似锦”的美好景象。
五是“好教育进行时”促进了全市干部群众对基础教育改革发展的关注和了解, 老百姓对教育的满意度更高了。
本刊市场总监，70后，儿子1岁半
我理想中的好妈妈就是能够放松自己的心态，陪伴并享受孩子快乐健康的成长。在愉悦的环境中，与父母在一起的亲子时光会让孩子更放松，更乐意学习，家里的每一样事物都会是他喜欢去“研究”和“探索”的新玩具。
好妈妈关键词：爱 积极 乐观
周晓
总经理助理，70后，儿子6岁
爱孩子的妈妈就是好妈妈——要像母鸡护持小鸡一样勤劳，像老鹰教导雏鹰一样坚决。爱孩子要靠近孩子，他伤心难过或者遇到难题的时候，要帮助他失落的情绪找到出口，而不是一上来就讲他听不懂或者转身就忘记的道理。爱孩子也要远离孩子，不以爱做借口，什么事情都替他准备好、做好，那是剥夺。
好妈妈关键词：勤劳 懒惰 智慧
陈燕燕
时尚媒体资深编辑，35岁，女儿1岁半
我觉得好妈妈就是要有足够的时间陪伴孩子，与她一起成长。因为孩子的性格、习惯等等都是在与家人一起共度的时光中培养出来的，孩子最需要的就是妈妈的陪伴，不仅仅是漂亮的衣服和美味的食物……
好妈妈关键词：耐心 正能量 好身体
邱楠楠
电视媒体人，31岁 ，儿子5个月
好妈妈不错过孩子成长过程中的每个阶段。倾听他、理解他，常与孩子交流，帮助孩子建立良好健康的心智。同时更不可忽略爸爸这个关键人物，无论男孩女孩，都要让爸爸尽可能多地陪孩子成长。
好妈妈关键词：耐心 细心 关心
高莹
资深美容编辑，28岁，儿子1岁
好妈妈会把小家庭和大家庭都建设得非常和谐，全家人相亲相爱。在这样的氛围里，和爸爸一起关爱孩子，理解、尊重、鼓励他，让他成为顶天立地的小男子汉。
好妈妈关键词：热爱生活 尊老爱幼 胸怀宽广
杨易
科技公司产品推广高级经理，70后，女儿9岁，儿子1岁半
好妈妈要足够重视自己在孩子教育中所起的作用，要勤于学习和交流。孩子的世界是不简单的，大多时候，孩子能感知到我们，而我们却无法感知到孩子的心灵世界。好妈妈不会以自己的身高来定位与孩子的关系，而是会蹲下来，让自己的眼睛和孩子平视，更加贴近孩子的世界。
好妈妈关键词：平和 智慧 宽容
阳茜
SQE工程师， 32岁，儿子豆芽3岁3个月
和儿子共同成长的妈妈，才是一位好妈妈。对于现在的我来说，和儿子一起跳《江南Style》和《好汉歌》的妈妈，才是一位好妈妈。
好妈妈关键词：有开放的心态，尊重孩子的选择，顺其自然的发展
陈斯薇
信息咨询服务公司项目经理，27岁，儿子2岁
虽然我的身份是孩子的继母，但是我依旧会给予孩子悉心照顾，并且用我的真心去倾听孩子的心声并满足孩子的合理需求，努力为孩子创造一个幸福快乐的童年。平衡好家庭和工作的关系，严格自律给孩子做一个好榜样。
好妈妈关键词：沟通 自律 有爱
李霞
时尚活动策划及执行人，70后，儿子3岁3个月
好妈妈最重要的是有独立精神，能独立思考，不必依附于任何人而存在，因此她在孩子成长道路上有举足轻重的作用。还要善良有爱心，不仅对家人，对他人以及动植物也怀有悲悯之心，唯善良方可造就优雅从容的气度。好妈妈不会落后于时代，无论在孩子哪个成长阶段，都可与他无隙交流，不会让孩子觉得OUT。
好妈妈关键词：精神独立 善良有爱 无隙交流
甄颖
美国认证正面管教家长/学校讲师，汇智有方——正面管教特级讲师/教务总监，宝宝甄小美
好妈妈没有标准，尽自己最大努力养育孩子的妈妈就是好妈妈。
好妈妈关键词：有爱 能爱 会爱
张渊源
媒介经理，宝宝谢鸿森
好妈妈会从宝宝出生开始，就一直让他沿着自己喜欢的方向成长，在他以无心之错做了有悖于礼貌功德的事情的时候指正他，而不是在别的孩子学会认字的时候也赶著他去学。
好妈妈关键词：童心 宽容 冷静
李婷
艺人，38岁，儿子5岁
好妈妈要给孩子足够的安全感，让他在舒适愉快的环境中成长，他才能对周围的世界产生信任和期待。心灵和精神世界的构建远远比给予孩子物质上的满足更加重要，是能影响他一生的宝贵财富。
好妈妈关键词：自己带孩子 懂得正确交流 不对孩子撒谎
邹俊
公司职员，宝宝易辰霖
好妈妈不会缺席宝宝的成长，不命令宝宝，能够与宝宝交流，愿意倾听宝宝的意见，会做个好玩伴，能够主动去学习育儿知识，注意宝宝成长中的情绪表现，给予宝宝足够的信任，引导宝宝树立正确的人生观、价值观，做个好导师，会为宝宝创造和谐的成长环境，还会以身作则，从生活习惯到工作学习，给宝宝树立一个好榜样！
好妈妈关键词：理解 朋友 导师
豆沙
银行职员，70后，儿子上小学ing
好妈妈心中一定有满满的“爱”，与孩子说话会蹲下身子，拉着孩子的小手，不厌其烦地与孩子分享人生的秘密，这是尊重与平等。然后是共享，跟着孩子再过一遍童年，和孩子一起玩耍，随时记录他的小时候故事，跟他一起读书，看卡通片，念英语，讨论事情。
好妈妈关键词：爱 平等 共享
魏庆
公务员，宝宝董骐歌
好妈妈会宽容不会纵容，不是让孩子耍脾气、使性子，而是努力融入孩子的世界并尝试理解他所做的一切；会信任但不会让孩子为所欲为，而是尽量解除戒备，让孩子自己学习并成长；会参与但不会掺和，不是让孩子事事捣乱，而是让孩子学会协作并体验乐趣。
好妈妈关键词：宽容 信任 参与
杨嘉薇
华嘉艺术奢侈品集团创办人，35岁，大儿子7岁，小儿子4岁
好妈妈就是能分清角色，在家里全身心做一个妈妈，不要把工作带到家里来占据和孩子相处的时光。和孩子交朋友，像对待大人一样和他相处。有了孩子后，更应该举手投足间给他树立榜样，比耳提面令的训斥更加能起到潜移默化的教育作用。
好妈妈关键词：有耐心 乐天派 不独裁
阮老师是一个风趣幽默、爱说爱笑的人，长着一个瓜子脸，一双炯炯有神的大眼睛，总是马不停蹄的看着我们学习，老师的嘴唇薄薄的，优美的声音总是带我们遨游在知识的殿堂，阮老师中等身材，走起路来总是精神抖擞，这就是我们的阮老师。
阮老师是一个辛勤的园丁，她用自己的心血和汗水浇灌着我们这些祖国的花朵。我的老师是一位和蔼可亲、知识渊博的老师，她给予了我许多知识;她给予了我许多关怀;她给予了我许多鼓励。我刚转学过来时，作文水平处于中等，很怕写作。阮老师知道了，耐心地给我讲解写作要领。我的第一篇日记是《我的课余生活》，当我翻开发下来的作文本时，首先映入眼帘的是阮老师的评语，她很认真地帮我一字一句的修改，而当我有的句子或词语写的好，她又都会用红笔通通圈起来，每当看到这里，我的心里都会甜滋滋的，对作文的兴趣也更加的浓厚了。
有一天放学后，阮老师让我到她办公室去一趟，我轻轻的敲了敲门，阮老师说：“请进!”我小声的问老师：“有事吗?”阮老师说：“你坐到这里来，我发现你的”的“、”得“、”地“在作文里用的不对。”她仔细的一遍一遍的讲解，最后我终于明白了。阮老师笑着摸摸我的头说：“会了吗?”我点点头。等我从老师的办公室出来，天已经蒙蒙黑了，我回过头看老师的办公室里还亮着灯，老师还在辛苦的工作。
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