歌舞青春说课稿

歌舞青春说课稿（精选10篇）

歌舞青春说课稿 篇1

一、说活动教材

《青春舞曲》是是由我国著名作曲家王洛宾搜集编创的一首维吾尔族民间歌曲。作品为e小调，4/4拍子，旋律优美，流畅，节奏鲜明生动，并且蕴含着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。

音乐是表现情绪、情感的最好的方式。想让幼儿喜欢音乐，大胆的表现自己的情感和体验。歌曲《青春舞曲》旋律优美，节奏鲜明生动，极富感染性。大班的幼儿对音乐已经有一定的了解与认识，也基本上可以掌握一些简单的节奏节拍。虽然已经是大班的孩子，但还是以形象思维为主，好奇心强，好动，容易被环境创设所感染。在选材时，根据大班幼儿身心发展的特点，结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“在探索中求知，在活动中发展”的要求，我设计了本次活动。

二、说活动目标

1、丰富幼儿有关新疆歌舞的知识经验，熟悉新疆音乐的旋律和节奏，感受

体验新疆歌舞的特点，喜欢新疆歌舞的音乐旋律。

2、学习新疆舞绕弯等基本动作，对律动活动感兴趣的同时体验舞蹈表演的乐趣。

本活动目标采用了展开性目标的表述方法。

【分析】：目标1综合了对音乐旋律和节奏的认知和对作品的情感，是认知和情感并重的目标。音乐律动活动，是通过教师引导幼儿欣赏理解音乐作品的基础上丰富幼儿对音乐作品的情感和通过律动掌握节奏习得音乐经验的过程。认知和情感的发展相辅相成，缺一不可。

目标2是技能目标，大班幼儿的动作已经进一步得到分化和精细，从身体躯干动作到手臂到手腕到手指动作，自控能力都有所加强，他们可以自如的变化上下肢体的动作和速度。我认为音乐律动的技能教学，不仅可以帮助幼儿逐步积累动作词汇，还能使他们体会用动作表达情感的乐趣。

三、说活动重难点：

活动重点：通过律动，能让幼儿基本掌握音乐的旋律和节奏节拍。【解决：教师引导幼儿跟着音乐节拍做动作】

活动难点：通过肢体的动作来传达自己的情感。【解决：通过教师指导音乐欣赏和分析让幼儿探索、发现、领悟其中的内涵】

四、说活动准备1、2、经验准备：幼儿已经学会唱青春舞曲，并且对稳定节拍已有一定基础。材料准备：教师准备多媒体课件【（PPT和音乐）认识该民族，帮助幼

儿构建有关该民族的认知经验】

五、说教法：

1、直观演示法：在借助教师的直观表演，使儿童获得清晰的音乐表象，提

高学习兴趣，从而优化幼儿的学习。

2、语言提问法：让幼儿对教师提出的问题进回答，尽可能的让幼儿畅所欲

言。在活动中锻炼幼儿对音乐的听辨能力，培养幼儿的审美能力，还可以锻炼幼儿的语言表达能力。

六、说学法：

1、模仿学习法：以教师示范——儿童模仿——反复练习的活动模式为主，最终达到幼儿可以较为迅速有效的掌握音乐的节奏和节拍。

2、预知学习法：通过教师的引导，帮助幼儿将已学过的歌曲应用到舞蹈中

去，从而学习和体验音乐的律动。这种学习迁移方式不仅能够有效的刺激儿童的学习积极性，提高学习的效率，更能为儿童自学习惯的养成奠定基础。

3、整体感知法：从音乐的旋律到歌词到节奏节拍建立一个系统的知识体

系，能够使儿童更容易的感受都音乐的全部内容，从而进入完整意义的音乐学习。

七、说活动内容

本次活动设计一下4个环节

1、以试听音乐提问进行导入，为目标的完成拉开序幕。

2、听音乐，感受旋律、歌词和节奏，体验作者表达的情感（思考问题：小朋友们听到什么了？作者想要告诉我们什么？请小朋友们跟着音乐拍手打节奏等方式）

【环节二均为语言提问法，完成目标一】

3、教师示范，幼儿模仿学习动作。

4、待幼儿学会动作，完整配乐，请小朋友们进行律动表演。

通过以上两个环节使幼儿理解音乐完全可以通过肢体语言来传达自己的情。

【完成目标二】

5、活动延伸：

请小朋友们自行创编舞蹈动作，给《青春舞曲》配上自己的动作，表达自己对音乐的感受和体验，创造出自己的歌舞青春。

八、说活动特色

1、选材生活化。新疆维吾尔族的音乐较为常见，而《青春舞曲》这首歌也较为孩子们熟识，有利于孩子们在真实的气氛中感知民族音乐欢快的节奏。

2、内容整合化。整合了语言领域（引导幼儿完整的说句子），在提高幼儿音乐欣赏能力的同时发展幼儿的语言能力。

《青春舞曲 》说课稿 篇2

各位评委老师下午好，今天我说课的内容是人民教育出版社音乐八年级上册第一单元歌舞青春里的作品《青春舞曲》。

本次说课分为五个部分

一、说教材：

首先是1、教材分析：

本节课《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，这首民歌是由有“西部歌王”之誉的王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。4/4拍的节奏，中速稍快，曲调欢快而跳跃。歌曲中以“太阳”、“花儿”、“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，歌词既通俗又富于哲理，喻意深刻。歌曲中相同或相似的节奏和曲调构成一个有机整体，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。

2、教学目标：

根据《音乐课程标准》的要求和学生的实际情况，我制定了如下教学目标：

（1）、情感态度价值观目标： 通过欣赏，和学唱歌曲，感受新疆吾尔族的音乐音乐风格，激发学生对新疆音乐的兴趣。使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜时间。

（2）、过程与方法目标：学生通过体验模仿合作探究等方式，积极参与音乐实践活动。

（3）、知识与能力目标：能够用欢快活泼的情绪，演唱《青春舞曲》。尝试为歌曲创编舞蹈动作，掌握一种新疆歌曲特有的节奏型。

3、教学重点：

学唱歌曲《青春舞曲》，了解新疆民歌的风格特点。

4、教学难点：

感受歌曲的风格特点和新疆民族舞蹈动作的创编能力。

二、学情分析：

本节课面对的学生是八年级的学生，对于八年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但是他们接触流行音乐比较多，都喜欢流行歌曲，对学习民族音乐不感兴趣，还缺乏一定的主动性、积极性，想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力，学生有了动力，就能取得很好的教学效果。

三、说教法：

针对教学目标和学生的实际情况，我在教学中主要采用了以下几种教学方法例如：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。

四、说学法：

学生是学习的主体，要让学生能主动积极的去学习，选择学习方法是很重要的，在学法上我采用了模仿法、聆听法、探究法、合作法进行学习。

五、说教学过程和设计意图：

1、课件导入

先播放新疆维吾尔族歌舞《掀起你的盖头来》，请同学说出视听到的歌舞它是哪个民族的，并说说歌曲的音乐情绪。

引出新课《青春舞曲》

【设计意图】 ：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。

2、新课教学：

同学们在欣赏完刚才导入的歌舞之后,应该对新疆的音乐有了一定的了解,首先我用课件播放音频学生听范唱，初步感受歌曲《青春舞曲》。让学生带着问题听歌曲：听音乐的旋律、节奏和情绪是怎样的?听完歌曲让学生讨论回答后老师总结：

旋律——优美

节奏——明快

情绪——欢快、活泼、充满青春活力。

（1）接下来出示图片介绍王洛宾的生平及艺术成就。

（2）模仿教师学习新疆典型的附点节奏和切分音节奏的练习，同时介绍新疆乐器手鼓（课件出示）

4/4拍节奏型

x.x x x x x x x x |

老师做总结并讲解4/4的强弱规律，4/4拍是以四分音符为一拍,每一小节有4拍,叫作4/4拍。

（设计意图：让学生聆听歌曲、模仿节奏的实践活动中，直观地感受新疆音乐的独特魅力。）

（4）接下来是学唱歌曲《青春舞曲》环节

1、课件出示歌谱，请学生随着电子琴跟老师学唱歌曲旋律。

2、教师唱旋律，学生唱词。（要求轻声，吐字清晰有弹性）。

3、跟唱结束后让学生完整演唱歌曲，教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。

4、完整演唱歌曲(要求唱出欢快的情绪)

【设计意图】初二的学生已经具有独立思考问题的能力，在学唱歌曲环节，我设计了节奏练习，让学生做节奏练习，能调动学生的积极性，增强学生的节奏感，课堂气氛也轻松活跃。根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。同时在学唱歌曲的过程中能感受、体验歌曲的风格提点。

（5）合作探究、表现创造：

1、在合作探究、表现创造这一环节，学生模仿教师学习新疆舞蹈的基本动作以及学会后分角色表演（出示动作图片）欣赏维吾尔族舞蹈手位组合。

我的设计意图是学生通过学习舞蹈，了解新疆维吾尔族的舞蹈及音乐特色。通过分角色进行集体表演，感受节奏与演唱、舞蹈的结合。增进群体意识，锻炼合作与协调水平。

（6）知识升华、感悟青春

学习了《青春舞曲》这首歌曲。它歌词的含义是什么？让学生品味歌词，我在知识升华、感悟青春这一环节中，旨在让学生了解歌曲中表达的一寸光阴一寸金，把握青春、珍惜当下的深刻涵义。

板书设计

接下来，给大家展示我的板书设计，板书中包含了歌名、歌谱、编曲者、调号、拍号、表情术语。

青春舞曲

1=G4/4

欢快地 编曲者：王洛宾

六、小结：

最后一个环节是小结，学生通过聆听、学唱、模仿、实践、合作等方式，了解了《青春舞曲》的音乐特点，感受了其相关的音乐文化，让同学们认识到我们要热爱自己的民族音乐文化，继承和发扬具有我国优秀民族特色的音乐文化。“只有民族的才是世界的”。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：把握青春、珍惜当下。

在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。

青春发育说课稿 篇3

我将从以下四个方面进行说课：

第一部分：教材和学情

（一）本课所处的地位及作用

“青春发育”是教科版七年级（上）第七课《成长中的烦恼》中的第一节，这一节从青少年青春期的生理变化导入，从生理层面对青少年的青春期变化进行分析。由此引入了青春期生理变化必然带来的心理变化，为本单元的第二节“直面烦恼”做好了铺垫。

学好本节有助于引导学生全面理解青春的含义；正视青春期的生理变化，从容面对和克服青春期的烦恼，并以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

（二）学情分析

人们常说：“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，对于刚刚进入初中阶段的学生，身体发育加速，如：有同学开始长青春痘，嗓子开始变化，男女生身体发育差异明显。第二性征出现，性成熟开始，有的同学对此惴惴不安、羞涩难言;与此同时相应的产生了一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会，老师的恰当引导，有助于帮助学生焕发出青春朝气蓬勃的力量，顺利的度过青春期。

（三）本课教学目标（分三个层次）

根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

★知识目标：了解青春期的生理变化及困惑，理解青春期是人一生中身体发育的关键期。

★能力目标：通过对青春期的生理上变化及困惑进行分析探讨，提高认识自我的能力。

★情感、态度、价值观：使学生从容面对青春期生理上的变化，悦纳自己并尊重他人的青春期生理变化。

（四）教学重难点

坦然面对自己的生理变化，学会克服青春期的烦恼，协调好心理冲动，是本课的重难点。

第二部分：教学方法

思想品德课是一门塑造人的思想，并以思想指导实践的德育学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生在思想上感悟知识，更要促使学生在行动上落实知识。

所以本节课我主要采取以活动教学法、讨论法为主，讲授法为辅。

通过知识问答活动、小组讨论活动，激发学生学习兴趣，增强师生间、生生间的互动交流，使学生从情感的体验中领悟出对生活的态度，形成正确的生活观和价值观，从而达到知识、能力、态度的有机整合。

具体采用了以下几个方法：

1.直观演示法

2反馈教学法

3.活动探究法

4.集体讨论法

以上教法我将在第四部分的教学过程中作具体的阐述。

第三部分：学法指导

本框所设计的内容与学生息息相关，是贴近他们生活的实实在在的话题。所以在学法指导上，注重引导学生说出或写出他们在青春期生理发育方面遇到的困惑与茫然。并引导学生针对青春期出现的各种典型生理问题出谋献策，使学生能顺利度过这个既绚丽多姿又变幻不定的人生的重要时期——青春期。

接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

第四部分：教学程序

在这节课的教学过程中，我注重重点的突出，各项活动的安排也注重互动、交流，以此最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

第一个步骤：

新闻播报：多媒体播报三则时政新闻。

（通过学生对国内外时政新闻的关注，逐步培养其政治观察和分析能力。）导入新课：（2—3分钟）

(首先利用多媒体，播放音乐《小小少年》)并提出思考——为什么小小少年“随着年龄的由小变大，他的烦恼增加了”？

通过歌曲的导入，使学生能身临其境。增加内心的体验。

（这样的活动设计符合学生的年龄特征，通过调动学生兴趣，营造整个课堂欢快的氛围，从而自然地切入到“青春”这个课题。）

步骤

二、讲授新课：（25—30分钟）

我选择了多媒体课件的教学手段。

具体按以下四个活动环节进行;

★活动一 ：青春考场——你了解青春期吗？

1、人什么时候开始进入青春期？

2、人一生中身体生长最快的时期是哪两个时期？

（通过两个问题的提出，以此激发学生求知的兴趣。运用展示几组图片，在学生的视觉上造成冲击，抓住学生的注意力。引导学生看图组并结合书上的相关内容，正确得出青春期的含义。）

接下来，学生参与“写卡片”游戏，解决以下两个问题：

3、现在的你跟小学的你比较，在身体上有了哪些变化？

4、青春期生理发育有哪些特点？。

（这个环节，让学生用一张课前发给他们的小卡片把自己知道的青春期生理发育变化或者在青春期遇到的困惑和烦恼写下来。）

学生对于自己的某些身体发育特点可能会羞于出口，所以采用写卡片的形式，更能让学生主动的参与课堂问题的思考。

因为青春期的生理变化应该是学生能亲身体验的。老师为学生创设出情境，以此引导学生自己归纳总结，得出青春期的生理发育。

教师对学生的结论进行适当的点评，肯定学生的积极参与热情，并且让学生在参与中内化知识，得出结论。最后老师用指点迷津的方式对学生的结论进行概括总结。

活动一旨在让学生了解并掌握有关青春期生理发育的特点。每一个进入青春期的青少年都要经历一系列的生理变化。主要采用了直观演示法。反馈教学法。激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对重要知识点的掌握。

当青春期的这些变化到来的时候，我们应当如何正确面对呢？

接下来，进入课堂的活动二：

★活动二：青春诊所——你有这些表现吗？

1你们遇到过这些烦恼吗，你们是怎样处理的？

（在这个问题的处理上，我创设了三个情景，情景所涉及的问题都是针对青春期的学生可能在这个阶段出现比较典型的生理变化问题。如：我这么矮小，真不愿意跟高个子同学一起排队，多现眼呀！脸上出现了难看的痘痘怎么办呢？

组织学生进行分组讨论，让学生自己有选择地来解决其中一些典型问题，老师适当的进行引导。

让学生在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。）

当然，在学生讨论过程中，要特别注意教给他们讨论的技巧，并注意时间的把握。

作为本课的一个重点，这个环节，我主要想通过学生的自我体验来完成教学，这样设计完全将课堂的主动权交给了学生，在生生互动中让问题得以发现和解决。弱化教师的说教，从而能达到更好的效果。

接下来flash播放黄美廉的故事.(她的故事学生大都耳熟能详。这种贴近学生生活的实例更能引起学生的共鸣，由此让更能让学生领悟到青春期所经历着的各种变化都是自然和正常的。应该坦然面对。向黄美廉一样，“只看我有的，不看我没有的”。

活动二的设置：主要是想让学生通过老师设立的三个情境问题，通过同学间的交流，讨论，找到解除青春期的心理烦恼的方法。提高认识自我的能力。主要采用活动探究法，集体讨论法，让学生在活动体验中把握知识点。步入青春期的同学们在生活中应该注意些什么呢？

接下来，我们进入

活动三：七嘴八舌

★同学甲和同学乙互相用手指挤青春痘。

★男生甲故意踢打男生乙的生殖器

首先由老师提出两个有关青春期生理卫生健康的问题。

然后组织学生进行分组讨论，并以小组竞赛的形式，比一比哪组表现得最好。对获胜的小组当堂并给与表扬和奖励。

这个环节我主要是想引导学生学会观察、留意生活，密切注意自己身边与己息息相关的的现象和问题。

（多媒体）播放校医关于青春期的讲解

（通过学生的亲身体验，校医的具体讲解，引导学生了解青春期健康的卫生常识，做好青春期的保健。）

最后给学生推荐三个关于青春期身心健康知识的网站。

让学生可以在课余了解到更多的相关知识

活动三通过现象和材料的分析，引导学生知晓青春期应注意的事项。主要采用了活动探究法，集体讨论法。

青春期的青少年，在身体发育上各有特点，都有自己的亮点。你是否认识到自己独特的魅力呢？

我们进入了本堂课的最后一个环节：

★活动四：自我欣赏

设置这个环节，是想让学生在理解自己青春期的基础上，学会悦纳自己，懂得自我欣赏。

抽学生到台上来勇敢的展示自己，说说自己的亮点。台下的同学即时给与鼓励。另外，在这个环节中，老师可以适时的提出一些与中学生密切相关并且学生有点迷茫，认识上存在模糊也需加以引导的问题：例如如何对待盲目追求崇拜偶像问题？是否过分追求外在美，赶时髦、穿名牌？将这些问题深入探讨让学生有个清醒的认识，这也是作为思想品德课，提高学生思想认识觉悟，养成正确的情感、态度、价值观应达到的目标。

活动四旨在让学生通过自己身上的亮点发现，对自己充满自信，坦然面对青春期的变化，从而能够愉快的学习和生活。

(三)课堂小结：（3分钟）

由学生总结今天所学知识点。老师以指点迷津的形式对学生的归纳进行总结，指导学生理解并把握应对青春期生理烦恼的几点建议和策略

在课堂小结时还要注重同学们讨论过程中的表现，特别是表扬一些表现突出者，同时鼓励其他同学在今后的学习能更主动地参与。）

生齐读“青春寄语”。

（用这一活动升华学生的情感，使课堂气氛达到高潮。）

（四）板书设计

步入青春期的我之——春蕾初绽

一、青春期生理发育的特点

二、坦然面对自己的生理变化

三、学会悦纳自己

青春的情绪说课稿 篇4

大家好!

我说课的`内容同样是充满神秘色彩的课题：《相约青春》。本课选自江苏人民出版社思想品德教材七年级下册第十七课《成长不烦恼》，是一节经过我重新整合的主题活动课。

下面我从教材分析、教情学情、教法学法、教学过程四个环节谈谈我对该课的教学构思。

第一部分说教材分析

(一)本课的地位与作用。

“成长不烦恼”位于课程标准中第一大板块“成长中的我”中的第一部分：“认识自我”，它是第四单元“热爱生活”中一个承上启下的教学内容——它建构在前面生命教育、青春期初步感知的基础之上，是生命教育的进一步延伸;它又将为下面“多彩的情绪”、“与快乐相伴”作重要铺垫。

(二)教学目标

本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为指导、以课程标准为准绳、以学生的认知水平和生活实际为出发点、以学生终身发展奠基为落脚点，在大胆整合的基础上，我确立了本课的三维教学目标———

1、知识与技能：正确地对待和消除青春的烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼。

2、过程与方法：在自主—合作—探究的分组活动中，培养学生自主搜集相关教育信息与资源的学习能力，充分发掘学生已有的教育资源，发挥个性特长，培养小组的团队合作意识。

3、情感、态度、价值观：培养乐观开朗的性格，克服闭锁心理，引导学生培养青春期正确的审美、感恩、孝悌、守法、进取、爱国的道德情感。

(三)教学重点与难点

重点：敞开心扉，学会沟通。青春闭锁现象是许多青春期少年出现的心理现象。引导学生了解自己，克服闭锁，用于敞开心扉，这有助于开展青春期良好人格的培养。这也将为情绪、性格等方面的教学打下基础。

难点：正确认识自我、悦纳自我。如何在教学中让学生在民主参与的和谐教学情境中潜移默化地开展自我教育，这是本课的难点。

第二部分说教情与学情

教情：胡云琬老师说过：新课程理念下的思想品德教师要善于做学生学习的组织者、合作者、引导者，学生闪光点的发现者以及向学生学习的学习者;因此本节课我放手发动学生，大胆突破座区界限，使用小组合作探究的方法，引导学生自主学习，在充满竞争与趣味性的学习与游戏环节中最大限度地发掘学生已有的教育资源，让学生成为创造学习的主人，成为课堂快乐学习的元素--这是本节课教师的理念定位。本学期这种教学方法在我任教的几个班级里已经得到学生的认可，具有较强的可操作性。

学情：七年级学生正值青春期中的过渡期，自我意识和独立意识逐步增强，渴望得到正确的引导和帮助;但缺乏社会生活经验，对流行时尚、非正式群体组织有强烈的好奇心，容易出现盲目追星、进出网吧、追求时尚、涉足早恋、亲子冲突等棘手的问题。他们的情绪波动大，容易冲动，有时表现出固执、偏激的特点，他们厌烦父母的说教，处在矛盾的十字路口。而本节课触及到他们的许多敏感的话题，让他们将自己的心理话说出来，并将烦恼在课堂上得以解决，需要教师建立在充分了解和关怀的基础上;由于平时我能通过博客、电子信箱甚至QQ等方式与学生开诚布公地交流，学生喜欢在我的课堂上轻松而真实地交流，这有助于我实现教学的预定目标。而一天前布置的课前预习也为各小组提供了足够的准备时间与创新空间。

第三部分说教法与学法

教法：针对教情、学情，我在教学中注重引导学生的活动，预设贴近学生生活实际的民主亲和的教学情境，让他们在诉说烦恼的同时，又通过同龄人的对话及师生对话来寻求问题解决的方法，努力实现动态的生成，使预设与生成和谐统一。我主要采用了以下教学法：

1、情境教学法。使用恰当的媒体情境唤起学生的情感，让学生在情境冲突中认识青春、感悟青春、升华青春。

2、合作探索法。引导学生通过预习与分工，确定课堂活动主题，教师在其中发挥学习方法引导、指导的作用。

学法：

1、分组讨论;

2、情境体验(游戏与心理测试);

3、作品展示(手抄报、美文共享、小辩论等)。

第四部分说教学过程

学生是活的教材。教学中，我主要采用板块式教学，即五大模块：“青春碰碰车”、“青春调色板”、“青春的烦恼”、“青春的价值”、“青春的祝福”。同时努力做到一个原则：让课堂保持育人的原生态，让学生演绎课堂的精彩，而不让课堂被课件所制约，课件努力做到简洁。

【趣味游戏导入】

找三个学生到讲台前尝试模仿做一节韵律操，比一比哪个组的代表做的好。通过教师与同学的点评，引导学生懂得“什么是青春的运动美”。

设计意图：强化激励机制，让学生敢于挑战自我、展示青春形象，为后面的教学打开思路。

【青春碰碰车】

以“青春词汇、成语、名言警句等接龙”的形式进行，各组将搜集的资料展示，课代表点评。

设计意图：让学生用自主搜集的资料来展示小组成果，在竞争的氛围中激励自己，同时也达到了自我教育的目的。以上两个环节，我努力去把握李咏的主持风格，也让学生过把“幸运52的瘾”，用带有几分“煽情”色彩的“综艺场氛围”去推动学生参与组与组的竞争，增加了趣味性，使本课在轻松愉快的气氛中向前推进。

【青春调色板】

分组演讲：我认为青春是颜色的，因为……

设计意图：让学生谈自己对青春的认识，省去老师说教的程序，达到了锻炼学生动脑动口和语言组织能力的目的，也增强了学生的创新能力，使课堂气氛活跃起来，在不确定的灵动中教师便于捕捉教育的契机。其中不乏有许多闪光点。

【青春的烦恼】

1、分组讨论，找几个组的代表发言，谈谈当前我们经常会遇到的烦恼有哪些?怎么摆脱这些烦恼呢?

设计意图：通过让学生说出烦恼，如长相、课业、高矮胖瘦、亲子沟通等，再让学生集体帮助他走出烦恼，既解决了问题，又达到了锻炼学生分析课本、内化思想品德的目的，一举两得。

2、情景剧场。续写课本P32的短剧，请设计合情合理的交谈内容，看看哪个小组的对话更精妙!

设计意图：检测了学生的人际处理能力。通过他们自编自演的情境表演，充分展示了学生的感知教材、矛盾分析、道德取向及处理人际冲突的能力。

3、感受毕淑敏女士《儿子，我为什么打你》一文带给我们的反思：如何对待父母的严厉的管教?教师结合自己的经历谈谈作为父亲对子女关爱的感受。

设计意图：我们应重新唤起对道德灌输的重视，传统的叙事方法依然具有真实感人的教育效果。

【青春的价值】

1、展示图片，猜猜他们分别是谁?说说你崇拜他们的原因。(了解成功背后的拼搏)

2、播放刘翔打破世界记录的视频，议一议：青春的价值在哪里?

3、青春不是红颜朱唇，也不是炫耀和放纵的资本;有的人虽然白发苍苍，他们在我们的心中却是青春依旧……袁隆平的事迹给我们的启示。

设计意图：使用学生感受最深刻的教育资源，具有强烈的认同感;面对正反两种社会现象，让学生在生动直观的材料面前学会思考与选择，从而推动学生的世界观、人生观、价值观向更高的方向前进。

【青春的祝福】

请全班将自己的感悟与祝福写进彩卡，将祝福送给自己的好友。找部分同学读出来。让学生从道德感悟到行为实践，将本课的情感态度价值观予以升华。

【歌曲升华】

欣赏flash歌曲《青春舞曲》，进一步懂得“青春就像小鸟一去无影踪……”，懂得需要珍惜青春，呵护青春。

【总结讲演】

(引用梁启超的《少年中国说》和李大钊的《青春中国》)指出：希望我们共同努力，将来用自己的青春和智慧共建美好的青春中国!

本课已经结束，但探究远未结束。相聚是缘，师生生命的邂逅何尝不是缘呢?我们思想品德课的魅力就需要我们教师善于做一名有心人，关注学生完整的生命形成。由于本课时间关系，许多话题(如处理早恋、网瘾、厌学等问题)并不是当堂就能解决的，需要教师用心去关爱学生，用自己的生活经验和知识去点拨、去疏导，博客、电子信箱、心理咨询等都是我们帮助学生解开千千结的有效途径。(简单展示自己的教育博客)

说课完毕，谢谢!

歌舞青春,青春飞扬 篇5

——《歌舞青春》观后感

青春的花开花谢让我疲惫却不后悔，四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。轻轻的风青青的梦，轻轻的晨晨昏昏，淡淡的云淡淡的泪，淡淡的年年岁岁。

——沈庆《青春》

《歌舞青春》，2006年迪士尼歌舞青春系列校园电影，总共有3个篇章，曾获得美国艾美奖，是无数青春人群追捧的一个优秀系列作品。它以青春为主线，表现出一群高中生的青春激情，同时也讲述着青春期我们所面临的一系列的问题。我深深被他们美妙的旋律，欢快的舞蹈以及纯纯的爱情，深刻的友情、感人的亲情而吸引。

《歌舞青春》是讲述的是两个表面毫无关系的高中生——学校篮球队队长 Troy Bolton 跟性格害羞、成绩优异的新生 Gabriella Montez，两个不同世界的人，因为音乐，因为共同的梦想而相知，相识，直到恋爱，还有在他们生活中遇到的青春路上常见的误会，嫉妒，以及关于友情、亲情、爱情的处理。他们用音乐表达自己的想法。看了这部影片，我们明白了一个道理：凡事不要被局部影响而导致自己无法在竞争中真正快乐，只有勇于面对，才能得到自己希望的结果。

夜很黑，一切都安静下来了，可我的心仍是激动无比，注定今晚又要失眠了。欢快的舞蹈一直在我脑海里浮现，动感的旋律不断在空气中飘荡。心灵似乎有什么东西无法抑制，难以束缚，那是什么？似乎要如蛹般冲破束缚，得以重生，我不知我该怎么做？好吧，随心而行，随梦而动。

充满活力的青春，真挚的友情，珍贵的亲情，单纯的爱情，热烈的舞蹈，动人的歌声，还有关于嫉妒关于代沟关于误会·· ·青春所面临的一切一一在我们面前展现，歌舞青春，青春飞扬，我们“似曾相识”的回忆。简简单单，不需要多复杂的剧情与语言，一切那么纯粹，青春就应这样单纯；唱歌跳舞，不需要多深刻的剧情与语言，一切只因我们的选择而改变。

青春是什么？青春是灿烂阳光下那群打篮球的少年；青春是梧桐树下这群谈笑的少女。身为篮球天才的男孩 Troy 并没有排斥众人的希望，也没有放弃追求的梦想，成为一个快乐自信的人。Gabriella 的智力超群，她将学习和兴趣很好地兼顾，为她有别人给予的鼓励和信赖。Troy 有了朋友的支持和父亲的理解，从一个除篮球之外闭口不谈的男孩变成一个热情合群的人；Gabriella 也从别人口中孤独的天才少女，变成和大家相处愉快的活力四射的人。他们在用行动向我们诉说着这就是青春。

歌舞，音乐，梦想，教会我们青春应该自信。作家毕淑敏曾说：“我不美丽，但我拥有自信。”在人的一生中，我们可能会遇到各种困难和挫折，有的人可能因此停滞不前，有的人可能发挥自己的的聪明才智想方设法克服解决，关键是看你对待这些困难和挫折的态度，以及是否具备战胜困难的信心的勇气。自信如一根柱子，能撑起我们精神的广漠天空，自信如一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影，拥有自信，你的人生才会充满希望！Gabriella，这个普通的女孩在放声高歌时闪耀得如此自信。小钢琴家，她虽然有点怕Ryan和Sharpy，但是她为了Gabriella和Troy，她鼓起了勇气去反抗。而Troy则试着去唱歌，朋友们也由反对到支持他了。凯碧瑞拉放开了自己，不再去害怕在众人面前展示自己。食堂三人组也说出了自己的心声，有的爱烘焙，有的爱hip-pop，还有的爱演奏大提琴·· ·从中可以看出，没有什么是不可以改变的，不要太在意别人的眼光，相信自己。电影一开头，就唱出了主人公甚至更多人的一些想法：“活在自己的世界里，我一点都不明白，一切都可能实现，只要你勇于冒险；我从不相信，不是亲眼所见之事，我从不敞开心门，迎接任何可能性。”人们是需要挑战的，需要不断去尝试自己不曾涉足的领域，有时候你会发现并不是自己不行，只是对自己缺乏自信。敞开心门，自信会让我们收获更多。

歌舞，音乐，梦想，教会我们青春应该绽放。无须问谁，你的一路是否坎坷起伏； 无须问谁，你的心中是否愁绪幸福； 无须问谁，你的青春是否绚丽多彩。因为青春由自己主宰。电影带给我最大的震撼正是它的插曲所表达的——Start Of Something New。生活中的我们常常活在无形的套子里，习惯了循规蹈矩所带给我们计划的安排。青春，不应该做只沉默的羔羊，选择暗淡的色彩来陪伴。全新的自我，新的开始，抓住每一次机会，这样的青春才是最有意义。电影中的男女主角怀揣着对音乐的热爱与坚持，最终用真诚打动了朋友，消除了隔阂，同时也鼓舞大家去勇敢的尝试全新的目标与追求。每个人都有在常规之外的另一面与众不同的样子，打破常规给予我们的束缚，劈开他人眼中的偏见与期望，从而去寻找生命中最真实的自我，享受生命赋予我们的精彩与意外。停下你混乱的步伐，放下你惆怅的思绪，回头想想自己的梦想，主宰起自己的青春，奏响青春的赞歌，绽放人生的精彩。

歌舞，音乐，梦想，教会我们青春也要懂得责任。责任是什么？查尔斯王子回答道：“责任是我们不得不做的事。”责任从我们出生之日就伴随我们，待我们真正懂事之际，责任就像一块无形的巨砖压在背后卸不下来，它又像一张网把你包围，无论如何撕打无济于事，只有接受。影片中男女主角拥有梦想，但也同样懂得责任。记得第一部最后结尾那三个比赛的冲突，他们用实际明白的揭示着责任的重要性。Gabriella，倾情歌唱就绽放异彩的天才少女，她同样拥有着实验室老师同学的期望，拥有着父母的期望，懂得完成自己的使命与责任后去追寻自己的梦想。Troy，喜欢唱歌但被寄托厚望的天才篮球队队长，努力带着队友们勇往直前，赢得这一次胜利在奔向自己的梦想去。所以，我们在不能毫无顾忌的奔向梦想，还要想想自己身上的责任。

歌舞青春反映了很多在成长的道路上可能会遇到的问题:在敢于尝试还是放弃之间作抉择,朋友遇到问题时是应该支持还是反对，自己在朋友的反对时是应该坚持还是放弃·，·从头到尾电影还透着一种青春的气息——激情与乐趣。这是我们的青春，应该有的青春。我们是青春，我们是夜空璀璨的星星，我们是不羁，我们是天边执着的飞鹰。没有什么能够阻止我们，对美的向往，没有什么能够左右我们，对青春的虔诚。

“只为远航奔前程，莫让年华付水流。”青春是如此宝贵，去勇敢地充实她吧！让青春的树林伴着晨光的斜照为你留下勤奋苦读的背影，让幽幽的夜灯透过玻璃窗传来你和同伴的激烈辨论。无数次的失败，无数次的爬起，让生命活得有弹性，让人生变得有激情。带上“不到长城非好汉”的毅力和“狭路相逢勇者胜”的勇气上路吧！不管困难坎坷，不论雨雪冰霜，只要今朝无悔，相信明天一定会是一个艳阳天。

坚定理想,歌舞青春 篇6

青春是最靓丽的两个字眼，是人生最美好的时光，值得人们用最美好的语言去讴歌，而青春本身就是一首最美好的歌。前些日子，我看了一本流动着青春热血的好书——《青春之歌》。《青春之歌》是我国著名作家杨沫的成功之作之一。它以“九一八”到“一二九”运动这段历史时期为背景，描写了以这些大学生为中心的一批爱国进步青年，在中国共产党的领导下的革命斗争，塑造了各种类型的知识分子形象，反应了在阶级矛盾日益尖锐激烈动荡的年代，知识分子的崛起和分化。表现中国的一代青年在党的领导教育下，不断更新自己，摆脱旧思想的束缚的曲折成长过程。说明了广大青年知识分子只有在共产党领导下，积极投身于无产阶级伟大革命之中，才是唯一正确的出路，才能拥抱美好的青春。

这部作品以林道静为主要人物。林道静是一个由小资产阶级知识分子成长为无产阶级革命战士的典型，她的成长表明那个时代广大知识分子走过的一段曲折艰难的道路。作为一个具有崇高的无产阶级信念和旺盛的革命热情的青年革命，她经过了一条艰苦的磨练和改造过程。她出身于一个地主家庭，佃农生母惨遭迫害致死。她深受异母的凌辱和虐待，使她从小养成孤僻倔强的性格。她憎恨害死她生母的封建家庭和封建制度，为反抗不幸的命运离家出走。这是“五四”以来，许多小资产阶级知识分子走向

社会时共同迈出的第一步。但她仍然不是一个成熟的革命者，她身上的小资产阶级知识分子的狂热性以及个人英雄式的幻想常常流露出来。最后在卢嘉州、林红等的教育帮助下，经历了二次铁窗血与火的洗礼，参加农民抢麦斗争，并参加“一二九”学生运动，在一系列革命实践中变为坚强，政治上逐渐成熟起来。

首先，在《青春之歌》中我体会到了林道静对于党的真挚的依赖像孩子见到母亲一样的情感；感受到他们那一群如火山一样喷发的热血的爱国之情；领略着那个动荡的、轰轰烈烈的时代的风云。这一本书，它经过了另一个轰轰烈烈的时代——文化大革命的时代。它听取了众多的意见而改变了一点，增加了林道静在乡村农民运动中锻炼的七章，这表明了“歌明者要与工农商相结合”的歌明思想，也给整部小说展示了更广阔的天地。同时，林道静的思想发展、成熟之路也就更加合情合理。我虽反感增写的理由，但却还比较喜欢这几章。最喜欢的是开头道静和余永泽生活，和卢嘉川接触的一段，在狱中和林红接触的一段，写得很成功。可是后来，却很难理解一个成功的歌明者的真正的斗争和歌明的情节。这种内部的“左”和“右”的斗争，也许是因为某些人的批评，也许揉进了文革的一些影子，更也许，我自己天真地没有预料到当时斗争的复杂性。

其次，在《青春之歌》这本书中，我更多地看到的是信仰，对中国革命的坚定信念，对中国共产党的坚定信仰。这是一个缺乏信仰的时代，金钱、名誉、地位，充斥在我们周围，使很多怀

抱理想的青年人逐渐消极，继而放弃。因此，我们是需要一个信仰的。很多进步学生经过深思熟虑后，加入中国共产党，让自己有了一个信仰，有了为共产主义事业奋斗终生的信念。我曾经在内心有过激烈的挣扎，对于信仰的思考，让我一度迷失。每个国家和民族都有自己的利益，有为此利益争夺的人群，如果你没有找到一个属于你的人群，那么你以后奋斗的目标在哪里呢？必然，在今后的工作中，你会坚持什么样的准则？这些都是需要思考的问题，而如果拥有一个坚定的信仰，那么，生活工作便有了目标，有了奋斗的理由。

书中对中国革命的向往，对进步学生的褒扬，让我看到了一群有信仰胸怀祖国的青年学生。他们爱国、爱党、爱人民，热爱和平，他们的热情感染了我的心灵。多么纯洁的爱国情怀，多么奋进的革命精神。我们正值青春年少，有大好的前途在等着我们，但是需要我们为此付出艰苦的努力。

在这个时代，读这些红色书籍，在某些人看来，似乎是有些过时了，因为当代人已经不再熟悉那个时代。林道静的生活时代和当代青年所处的条件虽不同, 但仍有一定的现实意义，这就是在今天改革开放的经济浪潮中, 我们该走什么路,怎么走才有出路, 才能找到自己准确的坐标发挥我们的才干, 这是摆在我们面前的一个大问题。那么, 林道静对党、对革命事业的忠诚, 对金钱诱惑的蔑视, 对自我改造的迫切要求和不断追求奋斗的精神, 就是的最好答案，是我们学习的榜样！

书里说到的：一个人不可能脱离政治而生存。是的，一个人思想中有了政治他活得才有意义。可是仔细想来，这些革命积极分子的主要组成力量是小资产主义和知识分子，更多的是大学生和热血青年。正因为他们有较高的认识和文化底蕴，才会想到只有实现国家的统一和社会的安定才能实施经济的发展和人民生活的进步，也就是说政治稳定是基础。再来并不可缺少的当然是中国共产党的正确领导。要知道，那个时期的中国就是一盘散沙，没有共产党就没有新中国。也只有这样一个以工人阶级为阶级基础的组织才能深入人民群众，调动最庞大的农民阶级力量才能领导和主宰中国社会。正如我们所说的：中国共产党是中国工人阶级的先锋队同时也是中国人民和中华民族的先锋队。这么一个强调民主的组织才能让人民信任它，维护它。

林道静在成长的过程中，有过迷茫，也有过困惑，但她没有在迷茫中沉沦，而是在逆境中奋起，追寻新的生活方式，然后努力去实现人生的价值。虽然我们早已远离了战火纷飞的年代，但是我们在成长过程中难免也会遇到一些挫折。面对人生中遇到的困难，我们要学习林道静那种不屈不饶的进取精神，迎难而上，去战胜困难。像她那样学会在逆境中生存，在困境中磨练心志，追寻光明。其实，人生中有一些“挫折”点缀，会使人生变得绚丽多彩。当我们把 “挫折”看成一笔宝贵的财富时，我们就有了战胜困难的信心和勇气了。

林道静样的革命青年以及当今的志愿者的人生历程说明，一个人的青春, 只有接受共产党的领导, 献身于人民的革命事业, 不断改造自己的世界观, 才能找到正确的出路, 才有光明的前途, 才能使

自己的青春在与时俱进的竞争中发出闪闪光彩!才能奏出新时代的“青春之歌”!我们应该以坚定的信念作为飞翔的翅膀，用青春之歌为理想而伴奏！

管理工程系财务092

姓名：范亚琴

歌舞青春作文 篇7

我热爱这美好的青春，我厌恶那社会中的尔虞我诈，金钱至上，青春是如此美好，我简简单单的在教室里，看着朋友们的嬉戏、互相帮助，青春时代那教室好像是另一个家，我在这个家里有过酸甜苦辣的滋味，甚至于哭泣也不例外，那次因为某个原因我在星期天自己躲到教室大哭，我向她倾诉，就像一个温暖的母亲的怀抱在关怀我，没有喧闹，只听到我哭泣的回响，如此爽朗，如此舒畅……

这美好的青春，不止那迷茫的忧愁，更在于那个特有的快乐与激情!“是否还记得童年阳光里那一朵蝴蝶花，它在你头上美丽的盛开洋溢着天真无瑕”青春的快乐太妙了，还记得我们没有做作业赶到凌晨，被老师外面罚站在外面聊天，我们一起在山尖放声呐喊我们的心愿，看见一起的男生女生就说他们有问题，多么可爱的我们……

“我从来没有忘记我，对自己的承诺对爱的执着，我知道我的未来不是梦……。”青春无悔，岁月为歌，我们正是早上的太阳，我们有着美好的梦想，”回忆起童年的点点滴滴。

歌舞青春观后感 篇8

积极的主题、鲜亮的色彩、动感的歌舞、可爱的演员这些积极而华丽的元素，故事的内容也相当简单，足够压缩成电视剧的长度，《歌舞青春1》是一部青春励志篇，它以青春为主线，通过活力四射的舞蹈与美妙无比的音乐讲述了一个曲折动人的故事，将一群少男少女的青春激情表现地淋漓尽致。它是高居全美青少年人气榜第一位，在央视电影频道“佳片有约”播映，为我国青少年观众带来了一席别开生面且回味无穷的暑期欢乐盛宴。

以前在家时就看过这部电影，在周四晚上的选修课上，我再一次观赏了这部音乐剧。故事发生在东部高中。讲述的是一个爱打篮球的男主角特洛伊和爱因斯坦似的女主角盖比·瑞拉在一次邂逅中发现了自己隐藏的共同的优点——唱歌，但因男主角害怕同伴们的嘲笑而与盖比出现决裂，后来通过理解和双方的谅解，这些快要毕业的学生为了“是否该在毕业前这段忙碌的时间里抽空排练毕业典礼上的歌舞剧”而展开了激烈的辩论，最后，在特洛伊和盖比瑞拉的劝说下，大家达成了共识——决定参加歌舞剧的排练。于是排练有序的展开了，但漂亮女生香槟为了在表演中抢尽风头，想尽一切办法让盖比瑞拉退出歌舞剧。在毕业典礼即将开始的几天前，盖比瑞拉被斯坦福大学提前录取了。香槟得逞了！然而，在毕业典礼开始的时候，深爱着盖比瑞拉的特洛伊赶到了斯坦福大学劝说盖比瑞拉回到舞台上。他成功了！当他们回到毕业典礼会场的时候，发现那里因为缺少了特洛伊而情势紧张。特洛伊和盖比瑞拉回到舞台，演出继续顺利地进行。香槟的诡计虽然失败了，但她与特洛伊和向并最终还是和好了。在这温馨的场景下，东部高中的此届毕业生毕业了，最终演出了一场完美的歌剧！影片中，以让人留恋的高中生活为背景，加上美妙的音乐，动感的舞蹈，一部“貌似”音乐剧的青少年电影就这样获得了巨大的成功。电影的主题很明确：未来掌握在自己手中，生活得快乐才是最大的目标。Troy和Gabriella因音乐而熟识，音乐将整个学校的同学们都联系在了一起。没有性，没有暴力，没有血腥，有的只是那些真挚的友情，珍贵的亲情。尽管剧情的发展很平常，但最打动人的就是演员们的激情，活力。这样丰富多彩的生活，才是每个人所期待的。

这部美国电影，描述的是美国高中生的生活。美国的学生和我们中国的学生有很大的不同。他们会用很高的积极性面对生活，并且他们课外的活动丰富多彩。我认为只要你尽自己最大的努力去尝试，不论你失败与否，你将永远不后悔。我们必须永远相信自己。这部影片，看似只是青春逼人再加上好听的音乐，其实却有让人蠢蠢欲动的超能力.我们都是平凡人，但是，即使这样，我们还是有理由相信，每个人都是一颗钻石，都有许许多多的面，只是，我们因为不自信或者太在意别人的眼光，而隐却了许多光芒.简单、热闹、活力，不需要晦涩的语言和画面，有时候一切就可以那么纯粹，青春不会是灰暗的、无望的，只要我们愿意，青春可以是彩色的，可以唱歌、可以跳舞，一切的一切都值得我们去赞颂。我们的青春，就只有这么短短的一瞬间，为何不抓住她，做我们想做的事呢.就是这一秒吧Gabriella，这个普通的女孩在放声高歌时闪耀得如此自信。Troy，被寄托厚望的篮球队队长，终在理想和现实之间寻到了自己的梦。至于Ryan和Sharpy，一点点小坏也是那么可爱的。

这和我们的生活太相似了，在生活中，我们一直是在做周围的人们所期望的人，很少看见或者说是找到真正的自我，即使当我们发现了自己的内心，但是怕被人嘲笑，被人排挤吧!以致于自己越来越虚假。我无法用语言描述其精彩程度，但其中有很多好听的英文歌，是男女重唱，特别棒，特好听，对英语学习很有帮助。

看完了这部影片，我那颗随着情节而上下起伏的心安静了下来，而我却被深深地打动了——被这些学生的活力、激情和深厚感情。还有就是，美国的高中生活或许真的和中国不同，他们的课程与活动是那样的精彩而不单一，不只是死读书，而且那里的学生是那样的开放，大家自己看了就能体味到。另外，我想我应该相信自己，加油!看着他们最后高兴地，毫无

顾及地唱出歌曲，用他们最玩笑的声音唱出他们自己的心声，看得让人情不自禁的为其鼓掌，歌舞青春，他们的确实现了他们自己的青春。在我们的生活中，又曾有过谁？“歌舞”过“青春”——惯性的掩盖已成为我们一味的作风，当然？也就活在了这种虚假中，同样，也是处于害怕的心理，才不敢吧!就怕吧!怕失败之后，同伴又讥讽地说：“当初就是这样告诉你的，你现在该知道后果了罢？!”这样的我们活在生活中，又有什么意义呢？那么，还谈什么“要在自己的星座发光发热”，像他这样，找到真正的自我才是最重要的。所以说，从现在起，就做快乐的自我吧!真正的歌舞青春吧!

歌舞青春观后感 篇9

从内心欢乐的年轻人，能够相伴走到世界尽头的友谊，令人潸然泪下的亲情，令人忍俊不禁的小聪明，令人蠢蠢欲动的舞蹈，令人怦然心动的歌声，还有关于嫉妒关于代沟。年轻的一切都在展现。有着完美而能够预料的没有任何惊喜的结局。我们的青春，本就该这么明亮。不是吗?

这是一部美国电影，电影主要由“青春”二字展开。讲述的是美国高中生的生活。不一样的是，美国学生的生活相对于我们中国的学生来说更加富有生气。女主角是一个十分漂亮的女孩叫盖碧瑞拉，最初她对唱歌并不是很有信心，曾在学习和唱歌的道路上徘徊不定。可是一个男孩告诉她她唱的十分棒。之后，他们用自我的灵魂唱出了属于他们的青春。

其实，只要你竭尽所能去努力，拼搏，不论你失败与否，你将永远不后悔。因为回过头想想时、你将问心无愧。我们必须永远相信自我。这部影片，看似只是青春逼人再加上好听的音乐，其实却有让人蠢蠢欲动的超本事。

我们都是平凡人，可是，即使这样，我们还是有理由相信，每个人都是一颗钻石，都有许许多多的面，只是，我们因为不自信或者太在意别人的眼光，而隐却了许多光芒。丢失了许多属于我们的光彩，而变得黯然无色。

简单、热闹、活力，不需要晦涩的语言和画面，有时候一切就能够那么纯粹，青春不会是灰暗的、无望的，只要我们愿意，青春能够是彩色的，能够唱歌、能够跳舞，一切的一切都值得我们去赞颂。

电影歌舞青春观后感 篇10

褚潘晨

梦想的距离，其实也并非那么的遥远。虽然有时会有挫折，但是，别忘了，你还有一群朋友，也别忘了，青春只有一次。

电影《歌舞青春》很久之前就想看的一部电影，但是苦于找不到何处能观看。昨天在朋友的帮助下顺利找到了他，然后，便深陷其中了。

特洛伊和盖比瑞拉是本部电影的主角。他们相识于一次聚会，意外被推上舞台唱歌。刚开始两个人都并不愿意去表现自己，也许是没有自信的关系吧。从来没有在那么多人面前唱过歌的他们有了第一次的尝试，然而，一开嗓，我就被惊艳住了。动听的歌声，完美的配合令人动容。

然而，特洛伊是学校篮球队野猫队的队长。他的父亲是校队的教练。所有人都说他是打篮球的料。但是自从那次聚会，遇见盖比瑞拉以后，他发现自己喜欢上了唱歌。为了练歌参加面试他甚至错过了篮球队的训练——而球队在两周后将要进行一次重要的比赛。盖比瑞拉，是一个十分优秀的学生，她被邀请参加数学比赛，同样的理由，因为音乐，她原本打算放弃。刚开始，所有人都不能理解他们，也因此联合起来让他们放弃音乐。他们为了朋友亦是队友，他们一度想放弃音乐。但是梦想的力量一直支撑着他们。后来他们的伙伴们也明白了梦想对于他们的重要性。也因此想尽办法帮助他们。原本是“对头”沙佩——一个骄傲的女生，一直以来她都认为自己的音乐最好——也接受了他们，他们最后不但都获得了冠军，也如愿得到了男女主角的位置。对梦想的追逐终于有了回报。

梦想，与自己现在干的事情其实并不矛盾。也许你手头有很重要的事情，耽搁不得。但是这与你的梦想并不矛盾。你不必为了他而放慢甚至停下追逐梦想的脚步。梦想，也许是一辈子的事情，青春时期，谁又没有一个属于自己的梦想呢？但是也许是因为学业的压力，也许是因为家长的反对，亦或是因为追逐梦想道路的艰难、路上的种种挫折让你不得不停下向前进的脚步。

每一个人都拥有追逐梦想的权利，也许你是个品学兼优的好学生，你的父母老师让你去参加各种各样的比赛，而你的梦想便湮没在了无尽的题海中；也许你是个成绩不那么好的学生，你的父母老师逼迫着你参加补习班，做各种是呢练习，而你的梦想被埋没在了各种参考资料里；也许你并不富有，没有多余的精力与财力让你去追逐自己的梦想。其实不然，梦想无可阻挡，休息时间也能追逐，路，不止一条，看你怎么选择。正处于青春期的我们，有自己的梦想太正常。也只有真正去努力追逐了，青春才不会有遗憾。“最初的梦想，绝对会到达，实现了真的渴望，才能够算到过了天堂。”“这一天，我开始仰望星空发现，星并不远，梦并不远，只要你踮起脚尖。”梦想的距离，真的那么远吗？答案是，不，这要看你自己选择的路。

这部电影教会了我，梦想与生活可以共存，朋友之间也应当互相帮助互相支持。朋友，在追逐梦想的道路上也起着很大的作用。他们支持你，能给你最大的帮助和莫大的勇气。他们会默默支持你，会给你最及时的帮助，朋友，永远是依靠。而生活与梦想之间的矛盾，要靠自己去化解。你不能为了梦想而打乱自己的生活，梦想，一定是在空暇时间去实现的，若是为了梦想而放弃原本的生活，也许是不正确的。衡量好现实与梦想的距离，我想，是必要的吧。

整部电影都充满了音乐，每一首歌都有一个故事，都能展现出人物的心情。高中生活，有了音乐，更加丰富，更加精彩。活力的曲调，展现了青春的美好，青春的阳光。