学校德育工作者汇报材料

学校德育工作者汇报材料（精选8篇）

学校德育工作者汇报材料 篇1

学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。几年来，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果。现就德育特色工作情况作如下汇报：

一、健全、完善学校德育工作运行机制。

学校积极倡导全员育人。建立了德育工作网络化实施系统。一是建立了以校长为组长的德育工作领导小组，指导和运筹全面工作。二是建立实施系统，形成了以德育处、少先队负责抓，年级组长协调抓，值周教师轮流抓，班主任具体抓，任课教师配合抓，学生干部协助抓的德育工作网络化实施系统。三是软件系统，制定、完善了一系列规章制度，使工作有章可依、有规可循。

二、依托学校特色建设，大力推进养成教育

小学不同于中学、大学，最主要的是小学的最重要的任务就是学生习惯的养成。正如《中共中共关于改革和加强中、小学德育工作的通知》中所指出的：“德育对中、小学特别是小学生更重要的是养成教育。养成教育虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是

看得见、摸得着的，它是德育的质的指标。为此，学校上下达成共识，一定让学生养成良好的习惯。

1、实施低起点切入，将养成教育融入到学校的各项活动中，使学生在参与活动中得到潜移默化的教育。每个学期初，大队部、各班都制订明确的德育目标、计划。大队部分年级段组织诸如报告会、故事会、诗歌朗诵会等群体性强的活动，培养学生的爱国、民族精神、诚信、法律意识，提高学生遵纪守法的自觉性，努力实现“不求人人成才，但求人人成人”的教育目标。

2、抓好主题班（队）会这一德育阵地，强化学校德育建设

主题教育对学生思想觉悟提高、行为习惯养成起着不可低估的作用，主题班会的开展能提高学生的综合素质。近几年来，学校大队部开展“文明礼仪”、“尊师敬长”、“珍爱生命”“学会感恩”等为主题的系列活动。为使每项活动收到预期目的，我们对各班举办的主题班会的过程、形式和内容进行了规范。要求各班做好痕迹管理，学校定期进行检查。通过这样的教育，学生从内心深处受到了心灵的触动，使学生在生动活泼的形式中受到了教育，在潜移默化中得到了提高。

3、以科研课题研究为载体，努力提高学生养成教育。

为了让学生的养成教育稳步发展，学校在xx年申报了国家级课题：“小学生良好行为习惯养成教育的研究。”通过对学生行为习惯的调研，确立的课题研究的目标，经过几年的观察分析，课内外实践以

及开展多种多样的活动，不断地总结出经验，取得了一定的成绩，学校多名教师纷纷发表关于学生行为习惯养成方面的论文，在xx年12月得到了国家教育学会的评定，获得了认可，顺利地面完成了结题工作。

4、开展学生星级评比活动，规范学生发展性评价

1）学校统一为各班建立“星光璀璨”班级评比栏，开展争星活动，提高学生参与养成教育的积极性。

2）大队部建立“星光璀璨”评比台，定期对星级少年进行表彰。

3）通过家长学校活动的开展，调动学生家长参与学校教育工作的积极性，形成教育合力。

4）结合我校的实际情况，我们初步构建和完善了十星级学生评价体系。具体流程是：月初申报、月末自评、小组评价、班级汇总等步骤，这样的操作程序使得每位学生都能看到自己的希望和进步。经过一个学期的试行效果很好。

三、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用

校园环境是学校的窗口。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，并让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。为强化学

生的养成教育，大队部结合校园卫生建设做了大量工作，制定了课桌、教室、卫生区评比标准，每天坚持“早、午、晚”三扫，学生在参加创建洁净校园环境建设的活动中，得到了教育同时也懂得了尊重他人的劳动成果。另外，我校的带班领导和值周教师工作也扎实有效，每天从早七点到晚五点，都有带班领导和值周教师全天值岗。每节课间，都有值周教师和值周学生巡回检查，维持保障课间秩序，校园内每个课间也会有值周教师检查，让学生时刻注意自己的行为，从而约束自己的行为。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和有关学生养成教育方面国旗下讲话等。以上活动都充分体现了学生参与的全体性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

四、形成家庭，学校教育网络，巩固学生养成教育

良好的家庭育人环境是学生人生良性成长的第一站，对学生良好行为习惯的养成起着潜移默化的作用。我校在充分认识到家庭教育的重要性的同时，专门成立了家长学校，建立了家长学校组织，制定了家长学校的相关制度，定期开展家教知识的培训，帮助家长学习新的教育理念，改进教育方法和教育手段。学校定期召开家长座谈会，不断创新家长学校的工作机制，实施家校互动，共同改善教育环境。几年来，学校开展了“争做合格家长、培养合格人才”等活动；规定每月第一周的星期五定为家长接待日；邀请家长座谈并参与学校的教育教学活动和管理，加强家校之间的沟通和相互支持，共同做好德育工作。

学校德育工作者汇报材料 篇2

一、化虚为实, 将爱国主义教育实际化

对于学生来说, “爱国”总显得那么遥远, 远不如爱家庭、爱父母、爱教师、爱班级、爱同学等看得见摸得着。针对学生的这种特点, 学校提出了“爱国先爱家、爱家爱父母;爱国先爱班、爱班爱同学”的口号, 将爱国主义教育实际化。

首先在师生中进行“爱国爱什么”的讨论。讨论题目为:爱国为什么?爱国爱什么?爱国做什么?简明扼要, 具体实际。全体学生人人参与, 认识到爱国并不是空洞的口号, 引导学生归结到“爱国先爱家、爱家爱父母;爱国先爱班、爱班爱同学”的切合实际的行动纲领。学校适时地推出一系列活动, 进行强化。除了利用国旗下讲话、参观爱国主义教育基地、学习英雄模范人物、演讲比赛、社会实践活动等传统形式对学生进行爱国主义教育外, 开展“今天我当家”“妈妈我给你洗脚”等活动, 让学生感受亲情, 学会感恩, 从“爱家”中进一步升华到“爱国”;在班上开展“今天我值日”“一日班长”“假如我是班主任”等活动, 让学生体会班干部的辛苦, 参与学校的管理, 找到自己与同学的长处, 做到“爱班”“爱校”。通过这些“化虚为实”的活动, 学生对家庭、对父母、对教师、对同学充满爱心。家庭是国家的细胞, 爱家就会爱国, 使他们逐步成长为身体力行的爱国者!

二、化大为小, 将团会、班会、晨会变成学生展示自我风采的乐园

学校每年重大节假日都开展大型德育教育活动, 但是参加这些大型活动的学生, 实际上比率很低。针对这一点, 学校应把德育工作的主阵地放在年级例会、团会、班会、晨会上, 对学生进行养成教育。

首先是早安排, 持之以恒, 坚持年级学生例会制度;德育计划中要将学期的团会班会晨会的时间、内容、主题一一安排, 让班主任心中有数, 实现班会主题化、内容概念化, 确保班会内容丰富多彩、主题鲜明, 教育效果显著。

其次是检查通报, 及时反馈。除了对学生例行检查外, 学校管理部门要进行督促, 看教师的准备是否充分, 看学生参与是否积极, 看效果是否突出, 并及时总结。学校每学期要预留部分无主题的“三会”课, 让学生自主设计主题、开会形式;或者学生向教师点课, 让教师讲学生感兴趣的内容……通过“三会”课每天进行德育渗透, 使学生受到潜移默化的影响, 提高认识, 锻炼能力。

三、“化远为近”———丰富德育资源, 促进学生健康发展

着眼本土开发, 酿就滋生德育的沃土。德育材料要接地气, 让师生调查当地人文教育资源, 进行筛选、整合、编写校本德育教材。学校广泛组织学生开展了走进社会、探究历史、深入了解本镇人文教育资源活动, 充分挖掘德育因素, 并组织师生编写校本德育教材, 让学生更多地了解、认识社会的有功之臣, 在双休日、节假日组织学生去拜访身边的一些企业成功人士、劳动模范、乐于助人的先进人物。让学生在做中感受, 在读中思索, 在思索中感悟, 在感悟中成长。

四、化厌为亲, 让学生自主探索, 自我成长

一项研究表明, 学生主要受家庭和学校影响。在各种思潮相互激荡, 各种诱惑纷至沓来, 各种压力不期而至的复杂成长环境中, 未成年人的身心状况呈现出新的特点。而在德育工作中, 中学生易出现逆反心理和厌烦情绪。比较典型的就是开大会, 台上豪言壮语, 台下窃窃私语;上思想品德课, 学生听得索然无味。

针对中小学生心理及行为特征, 在思想品德课上, 从学生的思想道德实际和生活实际出发, 用鲜活通俗的语言, 用生动典型的事例, 用喜闻乐见的形式来组织教学;在学生班级的检查评比中, 适当的放开管理, 让学生自己组织, 自己管理, 自主探索。实现了学生自主参与, 使学生对学校的德育活动感兴趣了, 对德育活动感到亲切了。改变管理学生的模式, 实现学生自主管理, 自己我约束, 自下而上。

五、化小为大, 处处彰显养成教育

目前各级学校规模较大, 管理难度自然就大。学校要从抓好文明礼仪习惯的养成、学习生活习惯的养成等细节, 加强对学生良好生活习惯的培养, 让学生既有“学校即家”的感觉, 又可以不断提升个人素养。

六、化家校为一体, 铺设学生成长的绿色通道

最好的教育是和谐的教育。和谐的教育是将社会教育、学校教育、家庭教育和自我教育有机结合、有效配合的教育。和谐的根本是协调、配合, 社会、学校和家庭教育只有协调一致、有效配合, 形成合力, 才能发挥应有的教育效应。1.夯实基础, 抓好家校通工程阵地建设。健全组织机构, 完善管理制度, 建好家长学校。加强队伍建设, 注重理论研究, 完成科研课题。注重科学指导, 搭建交流平台。2.讲求实效, 搞好家校沟通工程建设。积极推进“两访”, 搭建家校交流畅通渠道。“两访”即教师家访和家长校访。教师家访:学校支持教师以电话访问或亲往学生家庭等多种形式的家访。要求班主任做到三必访:困难学生家庭必访、学生出现问题必访、学生发生意外事故必访。家长校访:学校定期组织“教学开放周”“教学观摩月”“家长开放日”等活动, 诚意邀请学生家长来校听课、评课或参加各种活动, 对形成学校与家庭教育的合力起到积极的作用。

科学召开“两会”, 创设协作育人良好氛围。“两会”即全体家长会和部分学生、教师、家长恳谈会, 将家长全员培训与分类指导相结合。这样, 加强家校之间的多向沟通, 形成教育合力, 铺设了学生成长的绿色通道。

七、化单一评价为多元化评价, 记录学生成长足迹, 激励学生自我完善

严格落实《中学生基础性发展目标评价方案》的精神, 认真组织实施。建立评价机构, 明确有关职责。制定评价原则, 保证公正评价。确定评价标准, 认真细致评定。

充分准备资料, 统一安排, 各年级分班建立《学生成长记录袋》, 准备的资料主要包括:1.学生自我简介及家庭成员情况登记表。2.学生三年来考试成绩登记表。3.学生三年来担任学生干部、奖励或处分记录表, 证件复印件。4.学生三年来助人情况登记表或学校、班级好人好事登记册。5.学生个人学习总结 (阶段自我评价、反省纪录表) 、学习笔记、心得文章或反思笔记、日记 (愿公开的) 。6.学生三年来参加综合实践活动记录表。7. 学生三年各科学习情况及考试考查成绩记录表或学生综合素质报告册。8.学生三年来小制作、小发明、小论文有关材料及实物或竞赛获奖证书等。以上有关原始材料、证件、复印件、登记表等连同各学期综合素质评价表册等一并装入《学生成长记录袋》。为使档案材料规范、整齐, 对上述有关内容学校统一设计表册、印制下发, 由班级评价工作小组指导填写负责收集并予以确认。

规范评价程序, 公开透明有序。学生自评 (30%) ———同学互评 (30%) ———教师评价 (40%) ———总评———学校认定———公示结果———处理异议。根据班级评价小组集体评价结果, 以班主任为主给每位学生撰写综合性评语并填写在 《日照市初中学生综合素质评价手册》。评语撰写要求:客观体现学生在综合素质各维度目标发展的层次;着眼学生在校几年成绩与典型事实;体现学生的个性, 符合学生年龄特征, 保护学生自尊心;指明学生努力的方向。

使用管理软件, 将学生的成长纪录、评价结果电子化、网络化。在学生综合素质评价中, 通过“学生自评”促进学生自我反思、促进成;通过“同学互评”促进同学间相互学习、沟通和交流;通过“教师评价”促进师生关系和谐, 教学相长。通过对学生五个维度的客观评价, 使每一位学生感受到别人对他的评价不再是仅凭成绩的好坏, 而是多方位多元化评价, 激励学生和谐发展、全面发展。通过建立“学生成长记录袋”, 强化了过程评价, 达到了关注每一个学生成长的目的, 体现评价的动态变化。

学校德育工作探析 篇3

加强学校德育教育，提高德育实效，已经刻不容缓，是摆在我们每个教育工作者眼前最重要的事情，是拯救我们下一代最有效的途径。德育是一个潜移默化的过程，是一个形成学生能够有自己的道德准则、会自己进行判断、能够进行自律的过程。

一、转变观念，增强德育工作的时代性

第一，随着教育对象的变化，教师的观念也要随之变化。感性地讲，学生打老师是让人难以容忍的。然而，在无奈和愤慨中，我们往往忽视了打老师的是一些什么样的学生。这些学生多数是班级非正式群体中的核心人物，在学生中间具有一定的号召力；在性格上比较外向，好表现，易冲动，处于教育心理学上的“断乳期”，他们的共同特点是：一方面，自认为已经长大成熟，具备了较强的独立意识，渴望得到老师与家长的尊重。另一方面，受知识水平、生活阅历的限制，他们的是非观念比较模糊，缺乏正确的审美情趣，一定程度上甚至会以丑为美。这就要求我们的教育一定要注意心理疏导，充分尊重学生的个性发展，以宽容、关爱和赏识的态度对待我们的学生。

第二，彻底摒弃“德育就是靠灌输”的观念。德育并不是把外在的规范告诉给受教育者之后，就会变为他的美德。现行德育的弊端之一，就是教育者忽视了只有在特定情境下，受教育者方可将道德理念内化为道德行为这一规律。人们总是习惯于在远离受教育者极其丰富的精神世界的情况下，对学生进行隔靴搔痒式的说教，这必然会使德育步入歧途。

第三，建立起新型的师生关系。随着社会的发展，特别是社会主义市场经济的发展，平等、自由的思想深入人心，它极大地冲击着我国传统的基础教育，迫切要求我们变革旧的师生观念，建立新型的师生关系，即在平等的基础上，通过师生的友善沟通，建立良好的师生感情，从而实现师生的相互关爱，相互促进，最终达到教学相长。

二、增强德育工作的针对性

长期以来，相当一部分教育工作者和教育行政部门，忽视甚至无视青少年鲜活生命的行动性、丰富性、多样性，忽视甚至无视青少年个体生命对生活的独特体验、对精神的独特追求，忽视甚至无视青少年灵魂深处的喜怒哀乐。凡此种种，导致了学校道德教育过程中只注意形式，不注意教育主体，因而只注重简单生硬的、教条主义的灌输，从而使本来极富生机和灵性的德育成为一种游离于人的精神之外的生硬性附加，而无法与生命水乳交融。可以想见，这种态势下的德育会收到什么样的效果。

一直以来，人们似乎习惯性地把中小学德育目标，定位在理想化的虚幻境界中。有些德育目标与中小学生的认识视野及其道德倾向性差异太大，甚至风马牛不相及。如有的把德育教育的目标确定为：小学进行共产主义理想教育，初中进行社会主义信念教育，高中进行行为习惯养成教育。这样安排完全脱离了学生的认知规律和生命内在要求，直接导致了德育目标指向的负载过重、过空、过高，进而导致德育内容的大而无当，宽而无边，并最终影响了德育的实效。当前中小学最为要紧的是将教育学生“学会求知，学会做事，学会相处，学会生存”作为办学思想，并将这一思想作为德育教育的总纲，号召全体教职工做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人。只有这样准确地构建起学校的育人目标，才能为新时期学校德育工作指明方向。

三、增强德育工作的实效性

第一，开展主题活动，鼓励自主参与，增强学生自我教育的能力。如，开展班级主题活动、“党旗在我心中”主题活动、“青春现象”大讨论，礼仪教育等。组织和引导学生在亲身的实践中，把做人做事的基本道德内化为健康的心理思路，转化为良好的行为习惯。体验教育突出主体，它把学生作为完整意义上的人，作为有独立人格的人，而不是“受教育的机器”；教育注重感悟性，强调心理内化，它要求用“心”去体验，用“心”去感悟，引导中职生在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为；强调实践思维的飞跃，帮助学生从实践到认识、从认识到实践的多次飞跃中形成正确的思想，培养高尚情操。

第二，鼓励自主管理，突出主体地位，培养学生自我管理的能力。任何教育和管理，只有把制度和要求化为学生的需要，才能激发学生自觉的行为。如，在全校推行班级干部聘任制，或是开展争创文明班级活动，制定《文明班级评比细则》。以班级为单位，在学习、劳动、生活、文明行为等方面开展竞赛，参评项目每日检查公布，每月总评，颁发流动红旗等。

第三，赞许学生，让学生体验成功，培养学生自我激励、自我评价的能力。

四、增强德育工作的艺术性

首先，政治理论学习的方式要有艺术。我们路子应当进一步拓宽，眼界应当进一步开阔。我们可以针对学生中存在的热点、难点、焦点问题，经常举办形式活泼、内容新颖、格调高雅的各类活动。比如：有的学校为做好新生入校的思想政治工作，除对他们加强理论知识教育外，每个新生要轮流劳动一周，并把劳动情况载入档案，从而增强学生的劳动观念，激发劳动热情，使之在劳动中受到教育，在实践中提高思想政治素质。

其次，德育工作的艺术要围绕学生们最关切的事情做文章。如我国成功发射“神舟七号”之时，正是对学生进行热爱科学，为振兴国家发愤学习的教育机会。

学校德育工作汇报材料 篇4

几年来，我校德育工作以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据，深入贯彻落实xx提出的“xxxx”社会主义荣辱观重要讲话，突显德育特色，充分发挥德育组织积极、开拓、自立、创新的作用，整体推进学校教育事业发展，开创了德育工作的新局面，取得了较好的成绩。下面从以下几个方面对本学期德育工作进行汇报：

一、健全组织制度，切实抓好德育的基础建设

1、加强德育管理，建立健全德育领导机构

学校就成立了以校长、书记和副校长为领导，德育处、团委、学年组长和各班班主任为成员的德育工作领导小组，加强德育管理。学校党支部、德育处、团委密切配合，全体教职工树立教书育人、管理育人、服务育人的观念。把各项德育规程实施情况纳入到德育常规管理之中，进行督促指导，把德育工作列入学校三年规划中，做到年年有计划，月月有安排，时时见行动。并结合本校实际情况，制定了包括《班主任工作考评制度》《班主任工作例会制度》《晨检教育制度》《检查评比制度》《升国旗制度》《班主任经验交流制度》《班主任学习制度》《卫生评比制度》《家长学校制度》《家长学校授课制度》《学校与家长联系制度》等一系列的规章制度，保证了学校德育工作的正常开展。

目前，学校现已拥有一支自己的德育骨干队伍，形成了和谐向上的德育共同体，为稳步实现“学校发展三年规划”提供了充实的内涵保障。

2、加强德育队伍建设，重视理论指导实践

为更有效、广泛、深入开展德育工作，我校坚持“从实际出发，从德育领导以及班主任的配备、选拔等方面做到精挑细选，坚持每半个月召开班主任工作例会，细化学校的德育工作，交流、总结经验，在相互学习、共同研究的同时提高德育管理人员的工作水平。

随着学校知名度的提高，学额的增加，学校每年任用3—4名新班主任，做到以老带新，新老共进，不断充实和壮大班主任队伍，为学校可持续性发展奠定了良好的基础。

二、加强教师师德师风建设。

学校各项工作要以德育为首位，我们学校一直把师德师风建设放在德育工作的首位。我们坚信没有教育不好的学生，只有教育不好学生的教师。俗话说：“学高为师、身正为范”，教师职业道德的高低，直接影响素质教育的顺利实施，教师的一言一行，直接关系到学生的健康成长，对学生思想道德品质的形成有着潜移默化的作用。为了强化教师师德师风建设，提高教师的职业道德素质，我校做了大量的工作首先，组织学习《中华人民共和国义务教育法》，《中华人民共和国未成年人保护法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，进一步提高教师的法律意识。其次，制定各种教师管理制度和考核办法，大力表彰师德高尚和教学成绩卓著的教师，严肃处理品行不良、侮辱学生、体罚和变相体罚学生、违反教师职业道德的教师。再次，树立典范，采取帮教等形式对教师进行教育，进一步增强教师教书育人，为人师表的自觉性，切实把学校师德师风建设推向了新的高度。任课教师都应把做好学生的思想政治工作看作是自己应尽的神圣义务和崇高责任。每学期开学初学校都与教师签订《师德责任状》。每年学期末学校党支部组织了师德杯讲演比赛，以此来规范教师的教育教学行为。

三、创新教育形式，开展生动活泼的德育活动

1、XX年4月30日全校师生在技工大队礼堂举行以“德艺双馨”为主题的校园艺术节，全校师生同台献艺。教育局领导、师校领导、手拉手学校领导、学生家长届时光临。

2、XX年9月29-30日，学校举办了体育文化艺术节活动，文化艺术节，以运动会为主旋律，由四大板块组成：健美操表演、武术表演、文艺表演和田赛竞赛表演，在田赛和径赛表演过程中还穿插了“师生接力、亲子接力”等运动项目。打造了和谐的校园文化气氛。增进了师生间、家长和教师、学校间的情谊。

3、XX年6月23日，学校与全校学生、学生家长签订了《预防未成年人犯罪、防止校园暴力安全责任状》、《学生遵纪守法、不携带管制刀具保证书》、《游泳安全教育责任状》，使学生受到了很大的教育。

4、XX年5月22日，学校邀请了xx司法学院心理学教授李迎春主讲的以“打造个性化教育方案让孩子愉快学习健康成长”为主题的心理健康教育讲座。XX年5月学校邀请杨子老师对全体教师进行了心理健康教育培训。会后部分班主任与心理专家进行了座谈，结合教育实际进行案例分析，提高了班主任心理健康教育的能力。

5、XX年9月25日区“家长学校经验交流会”在我校召开，德育主任池佩艳在会上介绍了我校家长学校工作的经验。

6、XX年5月、XX年11月我校先后召开两次大型家长教子经验交流会，各班级每学期召开一次家长教子经验交流会。大胆改革了家长会的形式，由家长主讲，使家长会的形式更加生动活泼，内容更加丰富，成为家长会的新的亮点。

7、XX年上学期学校开展了“书香伴我成长”校园读书节活动。通过开展校园读书节活动，倡导学生爱读书、乐读书、读好书，师生、家长互相交流读书体会，共享读书乐趣，更重要的是丰富了学生的知识内涵，提高了学生的文化品位。

8、班主任是学校德育工作的中坚力量，为了减轻班主任的工作压力，学校定期组织班主任开展形式多样的活动，有培训学习、经验交流以及文艺、体育等娱乐活动，使紧张的工作情绪得到缓解，同时也能得到家里人的支持。学校领导班子将每年九月八日定为班主任节。今年九月八日学校组织全体班主任教师及家属到马耳山进行了一日游“采摘节”活动。每个班主任都准备了一个有趣的教育案例，一边活动一边交流，不仅气氛活跃，也使班主任的精神压力得到了缓解。学校要让班主任工作成为学校里最令人羡慕的工作，让班主任感到以做班主任为自豪。

9、学校在德育资金方面也作了大量的投入，①德育环境建设投入；校园、画廊。②德育活动投入；学校大型德育活动，教师外出培训活动，班主任活动、学生德育竞赛活动；每年学校都要投入一定的经费用于班主任培训费、差旅费、购买奖品等③学生心理健康教育资金的投入等，为了提高班主任和心理健康教师的心理健康教育能力，近两年来，我们学校就先后派心理健康教师汤洪艳、生物教师栾俊杰，优秀班主任索爱军、曹鹏等外出培训。学校还专为班主任设立了每月安全奖15元、控辍奖15元的奖励办法。开展间操、卫生、纪律流动红旗评比活动，作为班主任奖励的依据，以此来激活班主任的工作积极性。学校评优评先、职称评定都倾斜于班主任，每年评选区级以上优秀教师，骨干教师以及外出培训都以班主任为主，评定职称给班主任加最高分。

四、学校特色活动

1、为了使《加强和改进未成年人思想道德建设》工作取得实效，学校开展了有家长、教师共同参与的优秀论文评选活动，收到论文千余篇，偏光选出优秀论文20篇，收到了可喜的效果。

2、XX年学校在雪松体育馆礼堂凿开了优秀家长教子经验交流大会，会上表彰了19位优秀家长，其中六位家长进行了大会发言，区教育局李玉秀科长，综治办孙福生主任到会并作了重要讲话，对学校此次活动给予了很高的评价，与会家长、学生、教师深受鼓舞、区有线电视台给予了报道。

3、每学期学校坚持评选优秀家长并进行表彰，鼓励更多的家长支持配合学校为国教子，教子成功。

4、学校每年以运动会为切入点，创办体育文化艺术节，邀请市区领导、驻区单位领导、学生家长参加，师生接力、亲子接力，增进了师生感情，密切了家校间的联系，学生的乐器演奏，健美操表演丰富了学生的课余文化生活，今年9月28日、29日学校继续举办XX年体育文化艺术节，方案已形成。主题为；“培养健康身体，陶冶艺术情操”。分四大板块：健美操、跆拳道、书画乐器展演以及田赛和径赛，届时将请市区领导及家长光临指导。

5、学校为充分利用离退休教师的宝贵的教育经验，在离退休教师中开展了聘请“十大员”活动，学校为他们颁发了证书，他们的工作热情高涨，主动承担帮助学困生等工作任务，受到师生和家长的欢迎。

6学校德育处、团委共同举办了“德艺双馨”校园文化艺术节（技工大队），市区领导，兄弟学校同行、驻区单位领导和学生家长观看了师生同台的精彩演出，区有线电视台的快乐成长节目作了专题报道。

7、学校坚持教育教学开放活动，让家长和社会了解学校，理解支持信任学校（给我一份信任，还你一个惊喜）学校连续三年教育质量逐年稳步攀升，中考捷报频传，全面工作喜获丰收。通过开放日、开放周、开放月，让家长零距离接触教师，感受学校的育人氛围，提升了家长对学校及教师的满意度（快乐成长节目多次报道）。

8、学校坚持让每个孩子都充满自信，让每个孩子在学校里都能抬起头来走路，学校改革了评优方法，除原来的优秀学生外还增设了特长生评选，体、音、美、环保、安全等标兵评选，收到了喜人的教育效果。

9、XX 年9月8日175中学首届班主任节启动仪式，在区马耳山风景区举行，班主任精神振奋，纷纷表示一定要努力做好工作，回报家长和学校的期望与厚爱。

10、校园厅廊文化构想

原有的厅廊文化内容由于校园更换门窗粉刷墙壁已经取下，新的内容即将丰富，学校把二楼护栏加高，体现安全第一的思想，同时也为学校展示德育特色提供更大的空间，各层厅廊文化各有侧重，主线为彰显学校自身德育活动的特色。

① 优秀教师、优秀班主任风采。

② 优秀学生、文体标兵、特长生、优秀家长风采。

③ 教师教育教学感悟、随笔。

④ 学生作品、读书心得、科技成果。

⑤ 学校大型特色活动图片资料。

⑥ 温馨劝语：给我一份信任，还您一个惊喜；给学生一片蓝天，让学生自由飞翔；给教师一个舞台，让教师展示风采；千教万教教人求真，千学万学学做真人；让每一个学生都能在学校里抬起头来走路。

⑦ 办学目标：以和谐求稳定，以创新求发展，以特色求生存，以管理求质量，以科研求提升，培养身心健康、品行高尚、合格有特长的学生。

五、德育成果

学校德育工作者汇报材料 篇5

德育工作示范校评估汇报材料

一、学校概况

我校始建于1996年，2008年被评为滨州市规范化学校，2009年所属幼儿园被评为市级一类幼儿园。学校开办以来，在上级有关部门的重视和支持下，经过全体师生共同努力，学校办学规模不断扩大，师资力量大大增强，教学水平显著提升。学校现有9个教学班，教职工24人，其中高级教师2人，具有中、高级职称教师22人，本科学历5人，任课教师达标100%。

二、德育工作主要成绩与经验

（一）、德育工作管理到位

1、德育理念先进

自今年我校提出“创县德育示范校”以来，学校的各项管理工作都有了很大的改善。在德育工作方面，首先确立“以德立校，全面育人”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位；牢固确立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想，细化德育管理，发扬“人人都做德育工作者”的优良传统，抓好德育基础常规。德育渠道不断健全，德育工作趋于规范化、系统化、科学化。从严治教，管理到位，使我校的德育工作有了进一步的发展，并形成了具有自己特色的德育工作模式。

2、德育领导机构健全，管理科学

学校建立了德育领导机构，校长为组长，法制副校长、家长委员会委员为副组长，政务、教务主任、行风监督员、家长代表为组。这个机构有他的特色，组成人员形成了学校、家庭、社会三方面结合的特色，体现了学校、家庭、社会三方面组成的德育网络。拟订完善了各级领导岗位职责，对各领导作了具体的明确的分工，强化管理，向管理要质量，靠管理出效益，同时注重协作，扎扎实实开展工作。

3、德育规章制度完善，管理规范化。

根据教育法规和学校实际，制定了切实可行的规章制度，如《富源街道第四小学学生量化管理条例》、《学生日常行为管理条例》、《学生仪容仪表规范》、《文明礼仪规范》等十多种德育规章制度，构成了一个正反兼顾、奖罚分明，覆盖全面，突出重点的有机系统；对教育教学工作开展起到了有力的保证作用，充分体现了“以规治校，以规治教，以规治学”的管理原则，使学校管理走上了科学化、规范化、制度化、民主化、法制化的轨道。

学校全方位实行封闭管理。严格门卫制度，实行领导坚持24小时值班制度，建立学校领导——德育处——学生会三级管理网络，加大对校门口、校园及教学区的巡视检查力度。全校学生一律穿校服，校领导和德育处老师主要负责放学期间校门口检查，防止闲杂人员进入；同时巡视校园及教学区，规范学生的言行，及时发现并处理偶发事件。德育处教师在上课期间，由专人负责教学区及校园的巡查，防止闲杂人员进入校园；学生会主要在放学期间及课间由纪检组牵头组成纪律检查小组，配合领导及老师检查学生的日常行为，发现问题进行处理并及时上报；同时，学校还设置文明礼仪执勤岗，对学生的仪容仪表、言行等常规检查，这样三级值班，层层监控，形成了严密的检查机制，基本上实现了无空白管理。教学秩序井然有序

（二）、育人过程（措施）得力，效果明显

1、注重课程育人

① 我校按照国家规定的课程计划和课程标准，开足开齐全部课程，特别思想品德课、班会课和心理健康教育活动课。课堂教学是对学生进行品德教育的主要阵地，我校教师积极改进教学方法，课堂教学实效性强。各科教师在教学中，能充分发掘教材中的德育因素，做到 “先育人，后教书”。各教研组都举行了“如何寓德育于教学之中”为主题的学科德育渗透研讨会，教师教学德育渗透意识强，措施实，把德育贯穿于教育教学全过程之中，使教书与育人相得益彰。

② 强调学科渗透，充分发挥科任教师的育人作用。在德育工作中，我校特别强调学科教学的德育渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育，特别是充分发挥体育艺术、政治和语文学科中的资源强势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。科任教师每天和学生打交道，对学生最了解、最熟悉，我校要求并鼓励教师关爱学生，抓住每一个教育时机，做到时时育人、事事育人。

③ 学校开设了《礼仪常识》、《爱心小故事》等校本课程，老师结合学生的生活实际进行传授，并结合第二课堂举办有关活动，深受学生欢迎。

2、重视德育实践活动和校园文化活动

德育工作讲求实效，实践活动和丰富多样的活动教育必不可少。德育工作要做到每个学生的心里，必须要细致落实各种主题教育，让学生在德育气氛浓郁的活动中耳濡目染，方能塑其心，正其德。

①以“礼仪教育”为先导，开展德育教育活动。为引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成，让人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，对学生进行三天的入学教育，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，让学生明白做文明学生的准则；二是利用升旗仪式中的国旗下讲话，有计划

地进行文明礼貌教育；三是在校园内设立文明、礼仪标语牌；如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步”等，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言，讨论，对校内外事件发表评论，通过讨论，大家更深深体会到求知首先应该学会的是做人。经过多种方式教育、学习，同学们都能养成良好的文明礼貌习惯，见到老师和外来人员，都能主动地问候：“老师好”，“领导好”，“来宾好”。

② 学校举办的各种校园文化艺术体育活动形式多样，内容丰富，既活跃了学生身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。例如广播操比赛，六一文艺演出，每年举办一届，内容丰富多彩，已成为我校校园文化的亮点。各类活动精彩有趣，吸引师生热情参与，寓教于乐，寓教于活动，潜移默化，收到了良好的教育效果。

③ 班级教育活动是学校德育工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。为此自2010年以来，我们还重点召开家长会，是学校家长沟通的纽带之一。

3、加强德育队伍建设，提高工作能力

① 加强学习培训，不断提高教师的业务素质和师德素质。学校通过各种途径提高教师素质，提供机会让教师外出学习取经，创造条件为教师成才铺路。每年利用暑假举办网上研修。从实际出发提高教师的理论水平及管理技巧。

② 建立班主任工作的各项考核制度，正确评价班主任工作。为此，我校出台了《富源街道第四小学优秀班主任评比方案》，以常规工作为要点，对班主任工作予以考核。如班主任例会的出勤、班主任手册的填写，班级日常量化、问卷调查的情况，班主任的工作纪律、后进生的转化、班级建设、参加学校组织的各项活动、开主题班会和校会、学生日常行为规范等，对班主任进行量化考核，并作为期末评优评先的依据；充分发挥班主任各自工作的创新性和艺术性，使班主任工作始终充满生机和活力。

6、加强心理教育，滋润学生心灵

学校领导高度重视，把心理健康教育列入学校工作计划，学校设有专职心理教师，建立了心理辅导系统，及时有效地解决学生的心理问题，促进其健康发展。

① 建立健全心理健康教育工作体系。健全的小学生心理卫生工作体系，是优化小学生心理卫生工作的重要组织保障。我校有一位兼职心理学教师，具体负责，并扩大到德育处、班主任，各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作。

② 根据小学生心理生理发育特点，开设心理健康教育课。心理健康教育的主渠道是课堂教学，小学生健康心理的培养要立足于课堂渗透。我校在各年级开设心理健康教育课，具体内容涉及学习方法指导、情感教育、人际关系教育、健康人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等，使学生们学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我，正确地处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。通过教学反馈，学生普遍反映深受教育近年来开设的《青春期教育》、《如何保持乐观情绪》、《感恩父母》等心理教育课，针对学生特点，联系实际，起到很好的教育效果。

③ 建立心理健康档案，设立心理咨询机构。设立心理咨询机构，开展心理咨询的主要目的是提高学生心理健康水平。通过心理咨询，可以使学生的消极情绪得以释放，顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。通过个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

④ 进行专项的集体心理辅导。我们针对各年级学生特点，进行专项的集体心理辅导。如每到期末考试前，不少学生存在考试焦虑，新生刚入校，部分学生心理无法适应新环境，我们针对这些现状，采取专题讲座、集体活动的方式培育学生一个健康的心态。

⑤ 开展心理健康教育研究活动

7、加强学生公民意识教育

加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。制定学生公民意识教育计划，定期召开公民意识教育主题班会，进行公民意识教育讲座，通过网络来开展公民意识教育。学校定期组织形式多样的公民意识教育活动，培养学生的社会责任感，针对性强，有实效。

（三）保障都有经费投入，优化校园文化环境

1、保证德育经费投入

学校确保德育工作的经费开支，确定德育经费开支科目，主要用于走出去、请进来和校本教研、德育师资培训、先进表彰、大型德育活动、学生社会实践活动等。教师德育论文、经验交流文章在各报刊上发表的给以奖励。近三年来，我校都按有关规定为教职工和学生投保校方责任险，德育专项经费占生均公用经费的比例不少于15％。

2、优化育人环境，营造良好的育人氛围

学校特别注重德育环境建设和营造良好的校园文化氛围。绿化美化校园环境，在路边设置了一些小巧别致的标志牌，简洁而亲切的警示语，默默地影响着师生的环保意识、安全意识、自我保护意识；在新教学楼设计校训和校风标语，它给人一种强大的教育力量；教室内墙悬挂名人名言，师生自创妙语佳句，学校橱窗展出学生美术作品，班级风采等，师生置身其间，在长期的熏陶感染中，行为得到规范，心灵受到陶冶，素质不断提高。真正形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好格局。

3、建立家校联动机制，发挥双向育人效能

通过家访、电话访问和校讯通平台等形式与家长建立联系，通过家长会、家长学校、亲子活动等开展家庭教育。每学年召开一次家长会，传授科学的家教方法，并让家长填写意见反馈表，虚心听取家长意见，取长补短。设立“家长接待日”，邀请家长到校参观。学校还成立了家长委员会，定期召开会议探讨教育良策，共议发展大计。

成立了家长学校，有计划地开展家教研讨，寻找家庭教育的最佳方法。

4、学校与社区合作，拓展育人的途径

法制副校长定期为学生上法制课，作《预防未成年人犯罪法》的法制教育报告。举行“崇尚科学，拒绝邪教进入校园”签名活动。积极争取公安、工商等有关部门支持，治理学校及周边治安环境。优化了我校的育人环境。使学生在实践活动中感受到多方位的教育，形成“学校—家庭—社区”三位一体的教育合力。同时，学校定期与社区和家长委员会召开联席会议，与社区开展共建文明活动，增强了教育的效果。

三、存在问题与努力方向

1.存在问题

① 个别家长及学生只注重分数，不注重品德教育，学生没能树立起正确的人生观和价值观，这是道德教育存在问题的根源。

② 个别班主任及教师对德育工作重要性认识不足，实施教育的过程中工作不够细致或者工作热情不够高。

③个别教师在开展德育工作时，容易忽视了学生的年龄、身心特点，忽视了学生发展的时代特征。道德教育的方法相对单调和枯燥，缺乏生动性、趣味性和时效性，教育作用不强。

④ 学生的心理健康教育还需要加强，心理健康教育活动还欠规范化。

⑤ 校园周边环境虽经努力整治，但仍有一些小问题。每天放学校门口人流多、路边摊档密集，交通安全情况存在隐患。

2、今后的努力方向

我校虽然取得一些成绩，积累了一定的经验，但与先进学校比较尚有很大差距。面对未来，我们深感任重而道远。在今后的一段时间内，我们着力抓好如下几方面的工作：

① 加强德育工作科学研究，提高学校德育工作的整体水平；

② 进一步提高德育队伍的专业水平和业务能力，造就更多的业务骨干；

③ 尽快解决存在的问题。

学校德育工作者汇报材料 篇6

----麻城市工业学校德育工作汇报材料

我校德育工作在市教育局的正确领导下，全体师生务实创新，通过不懈努力，已形成了‚两个群体‛，即一个识大局、讲团结、比奉献 的职工群体和一个学风浓、校风正的学生群体，摸索出一条‚在人文化环境中彰显德育，在德育管理中构建和谐校园的德育工作思路，近年来，学校抢抓国家大力发展职业教育契机，学习实践科学发展观，推动学校健康长足发展。形成了‚以人为本，关注人人‛的办学理念，确立了‚以服务为宗旨，以就业为导向，按市场需求办学‛的办学思想和‚以质量求生存，以改革求发展‛的办学原则，践行‚厚德敬学，德能并重‛的八字校训和‚文明、上进、求实、创新‛的优良校风。坚持以德立校、以德树人的德育工作目标。学校德育工作积累了丰富的经验，取得可喜成绩。现汇报如下：

一、学校德育工作的指导思想

我校德育工作坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，认真践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，紧密结合麻城经济建设实际，遵循中职学校学生身心发展的特点和规律，坚持以人为本，以学生为主体，把立德树人作为教育的根本任务，形成以做人教育为基础，以道德建设为核心，以行为习惯为重点，引导学生形成正确的价值取向，努力培养具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者和技能型人才。*

二、学校德育工作所遵循的原则

1、与时俱进，继承和创新的原则。在已形成的学校德育工作经验和 1 特色的基础上，积极寻找德育工作创新的生长点和突破口，始终保持德育工作的生机与活力。

2、贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。立足学校实际，顺应新时期中职学生发展特点，从学生思想、学习、生活实际出发，着力探索学生喜欢的德育工作思路和教育形式。

3、知与行相统一的原则。既重视课堂教育，发挥德育工作主渠道作用，又注重实践教育、体验教育，引导学生践行社会公德，养成文明行为习惯，着力提高德育工作的实效性。

4、教育与管理相结合的原则。在加强思想道德教育的同时，完善德育的自主性，引导学生自主管理、自我服务、自我教育、主动发展。

三、学校德育工作的基本举措

㈠、工作以德育为首，构建德育网络。我校领导班子把德育工作摆在学校工作的首要位置，坚持以人为本，以学生为主体的教育理念。全体教职工确立‚人人都是德育工作者，处处都是德育工作阵地，事事都含德育工作内容‛的思想观念，齐抓共管，人人负起育人责任，用爱心、热心、诚心、耐心开展多层次全方位德育工作，形成了完善、健全的德育管理工作体系。学校建立校委会---处室---班级三级管理网络。统筹部署、协调配合、职责明确由校长---分管副校长---政教主任---中层干部---班主任组成德育领导小组。从校长到基层各班，形成以党支部、校委会为轴心，带动政教处、团委、学生会、教务处、总务处、招毕办以及‚六轮‛并进的工作格局。做到上下左右联系密切，指挥灵活，信息畅通，步调一致，充分发挥德育管理的效能。

㈡、强化德育工作目标 德育内容注重实效。我国教育家陶行知先生说:‚因为德育是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问和本领，也无甚用。‛‚育人先育心，成才先立德‛，德育是贯穿学校工作和校园 生活的一根红线。我校运用灵活机动的德育方法，注重实效的德育内容，倡导全校教职工‚以人格塑造人格，以品德化育品德，以素质提高素质‛。多年来坚持‚以爱国主义教育为主线，以日常行为规范养成教育为基础，以‘八荣八耻’为镜，以 ‘五爱’教育、‘四有’教育为基本要求‛的德育工作模式，使学生初步形成社会主义道德规范和良好的个性心理品质。在具体的工作中做到德育目标具体化，对学生提出‚一二三四五‛的具体要求：做一个合格的公民；实现两个达标，即思想行为规范达标、专业技能达标；三个‚学做‛（学做好人、学做真人、学做主人）；培养四种能力（生存能力，发展能力，创新能力，实践能力）；‚五育‛并举，德智体美劳‚五育‛全面协调发展。遵循‚五变‛教育原则。

1、变‚远‛为‚近‛。‚近‛就是榜样近，看得见，摸得着。在教育中选取与学生生活实际贴近的素材构思载体进行教育，其效果十分显著，学生中涌现出一大批先进集体，先进个人：有在校的学生、有实习的学生、还有优秀的毕业生、特别是优秀的创业成功毕业生，他们是实现德育目标的榜样，他们是可亲可敬可信可学的道德楷模，让学生学有榜样，赶有目标，从榜样身上吸取力量，受到鼓舞，才可能使他们产生情感共鸣，产生新的更强烈的情感体验；

2、变‚大‛为‚小‛。‚小‛是指事情小，课题小，以小见大，把‚大‛事化‚小‛事，从小事着手，譬如：抓卫生工作，我们要求学生在寝室里做到‚五个一‛即被子折好摆放一条线，鞋子摆放一条线，洗漱用品摆成一条线，毛巾凉成一条线，箱子摆放一条线。在教室里保持好座位周边的清洁卫生，在校园里不随手丢纸屑、果皮、食品包装袋。常规要求‚五好‛是 我校管理特色：扫好地、行好礼、唱好歌、读好书、写好字。让学生在贴近自己生活的小事中明白大道理；

3、变‚虚‛为‚实‛。‚实‛是教育学生要实在点，不搞‚花架子‛，如，我校的每次就业面试，就是一个例子，从企业职业道德、职 业能力、专业素质、身体素质要求开展教育，让学生知道平时该做什么，不应该做什么，该怎样做，不该怎样做，教育就有针对性，也具实效性。同时要变‚空‛为‚趣‛，即变单调、索然寡味的为学生喜闻乐见的兴趣活动。

5、变‚旧‛为‚新‛ 变程式化的教育活动为形式新颖，富有新意，富有时代感的教育活动。

㈢突出德育建设，德育经费得以保障。把德育经费列入学校预算，德育经费有了保障。近几年学校投入大量经费为德育活动的开展购买篮球队队服、器材、开展各种活动、为广播室添置设备等。，确保德育课教学、德育教师或班主任培训、图书资料购置、报刊杂志订阅、大型德育活动开展、校园文化建设、师生表彰奖励等德育经费的必要开支。

四、实施系列工程 精心设计活动载体

㈠构建以社会公德为内容‚好公民工程‛ 社会公德是公民的道德底线，《公民道德建设实施纲要》明确提出:要大力倡导以‚文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法‚为主要内容的社会公德，鼓励学生在社会上做一个好公民。我们学校以这一点为标尺，要求文明用语言，礼貌待身边的每一个人，团结全校同学，友爱家人，助人为乐，爱护公共财产，爱护公共设施，保护自己生存的环境，爱护自然环境，遵守校纪校规，班级班规，做一个合格的公民，做一个好公民。

㈡构建以爱国主义为内容的荣辱观工程。民族精神教育被列为中职德育内容之首。我校以胡锦涛总书记倡导的‚八荣八耻‛为基本教材，每学期举行以‚八荣八耻‛为主题的演讲比赛，各班将社会主义荣辱观教育引入课堂，各班级结合日常生活实际，举行‚八荣八耻‛辩论会，在课堂教学的主阵地中凸显社会主义荣辱观教育。政教处开展了‚祖国在我心中，爱国看我行动‛的系列化活动。①爱祖国，就是认真地写好每一个中国字。②爱祖国，就是自豪地说中国话。③爱祖国，就是有文 明的言行。④爱祖国，从捡起身边的一片垃圾开始。⑤爱祖国，就是骄傲地唱中国歌。⑥爱祖国，就是学好自己的专业，有一技之长。让‚八荣八耻‛它不仅成为我们基本的行为、道德准则，更让它成为我们心灵的准则。

㈢构建以‚做人‛为主线的养成教育工程。我们的理念是：成才必须先成人，不成人何以成才。在养成教育工程中开展系列德育活动。而开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范学生的言行举止，有着重要的作用。在这方面，我校主要开好‚四课‛

1．开设礼仪课，礼仪课堂上介绍中专学生礼仪规范。将礼仪课堂上学到的知识，变成意识，转变成行为，养成行为规范。

2．开礼仪讨论课，师生以‚文明只差一点点‛展开讨论。中职学校的学生 素质相对较差，不仅差在学习上，更差在思想、行为习惯上，我校每年招收的新生都要引导他们对中专生日常行为规范自查、互查，培养每个学生‚三个好习惯，一个好品质‛，即‚行为好习惯‛：维护秩序、遵守规则、热爱劳动、讲究卫生、举止文明、尊敬师长、诚实守信、与人为善、自觉健体；‚学习好习惯‛：勤奋惜时、勤于思考、课前预习、专心听讲、认真作业、书写整洁、完成学业；‚科学好习惯‛：学习科学、反对迷信、拒绝邪教、珍惜生命；‚心理好品质‛： 不娇气，不刁蛮，意志坚定、不怕失败、不怕挫折。

3．开礼仪名言背诵课，背诵礼仪名言警句，全校同学都能熟记《弟子规》、《三字经》，从背名言、集名句活动中寻找礼仪风尚，提升自身素质和道德情操。

4．开好生活体验课，引导师生展示礼仪风采。我校通过‚三个一‛来实施礼仪体验。如：选择一个情景，给人一个微笑，送上一声问候。

（四）构建以‚职业道德和就业指导‛为主线的实践工程。职业道 德与就业指导是职业学校学生必修的一门德育课程。学生掌握职业道德基本规范，懂得职业道德行为养成的途径，能陶冶高尚的职业道德情操。同时，对学生进行职业指导，有助于学生形成依法就业、竞争上岗观念；有助于学生依据社会发展需求和个人特点进行职业生涯设计。为此，我们不断加强实训实习的教学力度，让德育渗透在未来的岗位上。

1、依据‚厚德敬学、德能并重‛的校训，确定了学生的德和能的培养的主渠道作用。培养学生符合社会和岗位要求的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风，努力培养爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德。

2、在实习实训教学、顶岗实习中做到六有：有制度、有计划、有记载、有总结、有检查、有考核，推进顶岗实习工作，全员参与，校企合作、规范管理，探索并形成了‚五步骤三结合‛的顶岗实习管理模式。所谓‚五步骤‛，即把顶岗实习工作分为五个阶段：宣传动员、找岗、定岗、巡岗、总结表彰；‚三结合‛，即将顶岗实习与就业相结合，顶岗实习与毕业设计相结合，学校、企业、学生、网络多重管理与评价相结合。让学生在仿真实践中把职业道德、职业素质具体化，形象化。

㈤构建以‚感恩‛为主线的情感教育工程。各种重要节日、纪念日蕴藏着丰富的教育资源，我校抓住这一教育资源，利用‚五四‛、‚七一‛、‚八一‛、‚十一‛这些革命节日，‚三八‛、‚五一‛、‚六一‛国际性节日以及民间传统节日和重大历史事件、历史人物的纪念日，举行庆祝活动，让学生懂得知恩，懂得感恩，懂得爱，学会给予爱，播种爱。这方面，我们开展了五个‚感谢‛活动：‚感谢父母养育我‛：以传统节日和纪念日为契机，以父母的生日和自己的生日为重点，开展‚献给长辈的爱‛活动；我们每位班主任都记住了每个学生的生日，在学生的生日那天，要求学生给父母亲打个电话或写封信，感谢父母亲的 养育之恩。父亲、母亲节那天，要求每位同学给自己的父母亲寄去一张自己动手做的贺卡。

‚感谢老师培育我‛： 这项活动中，我校首先要求教职工弘扬‚爱心‛、‚责任心‛两大主题。其次，要求学生敬爱老师，敬爱老人，敬爱长辈，热爱生活。每年的教师节，一声声祝语，一张张贺卡，一束束鲜花，无不表达学生对教师的爱戴之情。

‚感谢他人帮助我‛：在这项活动中 ‚我为同学做件好事‛，‚今天我值日‛，‚一帮一‛，使学生感受到了同伴的真情，感到学校像家一般的温暖。

‚感谢社会关爱我‛：通过‚服务社区活动‛、‚希望工程‛、‚送温暖‛‚为孤寡老人献爱心活动‛形式，激发和增强学生‚报答社会、感恩社会、报效祖国‛的深刻情感。我校与麻城市养老院结对，每月我们到养老院去为老人们做卫生，演节目，讲故事。汶川大地震，我校师生共捐资2.3万元。学生在这些活动感受到生命的脆弱，懂得珍惜生命的同时，也感悟到只有社会主义中国才能‚一方有难，八方支援‛，感悟到大爱无疆。

‚感谢祖国养育我‛：党中央国务院十分关注中职生的学习和生活，自07年秋开始，每年每生享受国家资助1500元，连续资助两年，共计3000元。为了宣传党的惠民政策，我校每学期隆重举行一次国家资助金发放仪式，不仅学生本人要参加，还通知家长也来参加。让学生感谢祖国的教育之恩，努力学习，发奋图强，立志成才，将来再报效祖国。㈥构建以健康为主线的素质教育工程

从2007，我们专门聘请了专职心理辅导老师和健康教育教师，对全体学生进行心身健康教育，对学困生进行特别教育。

1、身体健康教育，促进健康成长。我校的早操长跑是学生在我们学 校成长计划的内容之一。学生从入校军训第一天开始，我们一年四季，风雨无阻，早晨起来的第一件事就是跑步，我们的口号是：要为祖国工作五十年，身体才是革命的本钱。如今，我校早晨整齐的脚步声和嘹亮的‚一二三四 ‛口号声，已经是牛坡山上一曲美丽的音符。学生走出校门，踏上工作岗位，身体没有不适应的。

2．心理健康教育，形成健全人格。就中职生现状看，不仅学习成绩差，行为习惯差，而且道德失范：是非不明，善恶不分，美丑混淆，拜金主义，享乐主义、极端个人主义严重。针对中职生的心理特征和存在的主要心理问题，我们从三个方面入手，矫正他们不健康的个性心理。首先，引导他们正确认识自我，让学生知道自己的优点和不足，对优点积极发扬，对不足能自觉地去克服。其次，培养健全的性格特征，让学生能自觉主动地去组织自己的生活学习和工作，克服各种困难，实现预定的目的，使学习和工作取得优异的成绩，给生活和工作带来愉快和成功。第三，提高应对挫折的能力，引导学生在遭受挫折时采取积极的反应，避免消极反应，分析失败的原因，予以克服，达到真正战胜挫折、取得成功的目的。

（七）健全安全组织，层层落实目标责任制

我校多年来时刻紧绷安全稳定这根弦。结合学校安全工作的实际情况，按照上级各种安全会议精神，树立‚隐患险于明火，防范重于泰山‛的思想，全面加强学校安全教育，在张校长的带领下通过营造气氛，齐抓共管，综合治理，学校一直保持了安全事故‚零记录‛

1、组织学习，提高认识。张校长和分管的副校长每月组织召开了学校安全工作会。要求大家充分认识，生命财产比学生学习知识技能更重要，工校安全工作不能出问题，也出不得问题，从而使安全工作的重要性深入人心。

2、安全责任制、规章制度的建立健全。学校安全工作小组由张校长任组长，负责全面工作；由夏陆军副校长和杨希洲副校长任副组长具体负责学校安全工作。成员有各中层干部以及政教处全体成员。为确保学校安全工作万无一失，制定了‚ 麻城工业学校关于学校安全工作的意见‛，‚ 麻城工业学校学生‘一日安全’常规‛，把学校校长、班主任确定为校、班安全工作第一责任人，每学期与各班班主任签订安全责任状，分管安全副校长确定为安全工作直接责任人，本学期已召开安全工作专题讲座5次，每周周会，值周教师归纳本周工作要点的第一点就是学校安全工作，安全工作天天讲，周周讲，警钟长鸣，常抓不懈。

3、及时排查，及时预防。学校安全工作的全体安全工作小组成员经常对学校教学楼、运动场、食堂、各个实验室、微机室以及校门等周边环境进行了彻底的检查，检查安全隐患，有问题立即解决。

4、安全工作措施。（1）进一步加大宣传力度，提高师生的安全防范意识，全力做好当前学校安全稳定工作，确保今后学校安全稳定。（2）针对学生家长开车进入校园，加强学校门卫管理，机动车不得进入校门。（3）针对学生下课在楼道上的活动监管力度不够，要求学生会、团委立即成立楼道值班制度，每天下课各楼层都有值班领导、教师监管。（4）对全体学生进行假期安全教育，以防安全事故的发生。（5）给家长致假期安全警示信一封，确保学生假期安全。（6）召开送子车及爱心车司机会议，使其提高安全意识，保证学生乘车安全。

五、优化德育途径，提高德育实效 ㈠寓德育教育于学校管理有之中

管理即德育，我校先后制订了各项制度。成立德育管理机构，健全德育管理系统，充分发挥校、处、班三级管理网络，校团委，学生会的职能作用，学校、家庭、社会（村组）‚三结合‛平台作用，定期召开 学校、班级、家庭三方谈心交流会，2008年学校成立学生家长委员会，定期召开‚家长委员座谈会‛、‚家长会‛，不断创新‚家长学校‛的工作机制，实施家校互动，共同改善教育环境。两年来，学校先后开展了‚争做合格家长、培养合格人才‛活动，开展感动工校优秀家长评比表彰活动，每月月假收假日定为家长接待日；举行‚教学开放周活动‛，邀请家长共同听课、评课、座谈，参与学校的教育教学活动和管理，加强家校之间的沟通和相互支持，共同做好德育工作。

㈡寓德育教育于教学过程之中

着力发挥德育课在学校德育工作中的主渠道作用和其它课程的德育渗透作用。为落实德育课对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育、心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力的形成，教务处严格执行国家制定的教学大纲和教学计划，开全开足经济与政治、法律基础、哲学基础、职业道德与职业指导、心理健康教育等德育课程，同时要结合学校实际、研究开发校本德育教材。改进德育课程教学方法、教学形式和考核评价方法，变以‚教师、教材、课堂‛为中心的旧教学模式为以‚学生、情境、活动‛为中心的教学创新模式。

各专业必修的基础课是学校实施素质教育的重要内容，教务处组织任课教师认真挖掘教材中的德育因素，运用德育资源，加强德育渗透教学。专业课教师结合职业特点对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神的教育。学校每学年举行一次专业技能比赛，调动学生掌握专业技能的激情，增强职业意识，提高职业能力。

课堂教学是对学生进行思想教育的主渠道。因此，在德育工作中突出主渠道的教育功能。学校明确规定，教师备课，在确定知识、能力目标的同时，必须确立明确的德育目标。在课堂中渗透德育，这是在德育 教学中又一重要途径。让学生自主探索，如学习《从护士到打工皇后》对照模范人物，和自己对比，有什么差距，自己做不做得到。这样的对照有利于促进学生良好品质的形成，让学生自悟道理。如教学《中国海尔的威力》一课时，让学生懂得技能的重要性，从而使他们明确了‚知识改变命运，技能成就人生‛的道理；学习骆耕野的《不满》时，要让同学们懂得‚创新是民族发展的不竭动力，是科学发展的源泉‛。

㈢教师的人格魅力体现德育教育

教师的一言一行其人格魅力对学生往往会产生深远影响。我校教师的人格魅力深刻影响着学生。我校模具专业的专家范道润老师，多年从事模具的设计与制作，尽管年逾六旬，仍坚持站在三尺讲台上，默默耕耘，几次累倒在讲台上，但只要他站起来了，就继续为学生传经送宝，他的人格感染了学生，他的知识成就了学生，他的品德造就了一大批成功的学生。在教师这平凡的工作岗位上，我校还涌现了爱心与智慧老师；如邹淑芳，面对班级里单亲家庭的孩子，给了他们无尽的母爱，把他们接回自己的家中，她的举动感动着每一位学生与家长。如李静娟老师，她的智慧和聪明让学生赞叹。为了教师这个闪光而瑰丽的事业，我们的教师在耕耘、在体味、在品尝，并在苦涩中去感动和分享。教师的人格魅力是教育软环境，对学生身心健康发展具有重要的作用。

㈣寓德育教育于教育方法的创新之中

面对学生的思想和学生现状，更需要教师提高教育艺术。‚教无定法‛，‚没有教不好的学生，只有不会教的老师‛，‚莫为失败找理由，要为成功找方法‛，‚关注人人‛、‚人人成人‛、‚人人成才‛、‚教师眼里没差生‛等一些管用的理念，已成为我校老师的共识。老师们继承传统教育的精华又创造了适应中职学生个性特征的教育法。深入到学生中去，注意了解学生的心理，及时捕捉他们密切关注的问题和热门话 题，有针对性地引导学生，明辩是非善恶美丑。让班级的每位任课教师、班干部、团干部、共青团员都成为德育工作者，避免了班主任唱独角戏。

㈤寓德育教育于实践活动之中

活动育人一直是我校的德育工作特色，我校的学生会、校团委是开展学生活动的中坚力量，我们让学生当主人，让学生去管理学生，让学生自我管理、自己组织筹划活动，在活动中自我教育。多年来，我们周周有活动，月月有安排，经常开展丰富多彩的课外活动，开学典礼，每周一的升旗仪式，每周的主题班会，唱红歌歌咏比赛，‚魅力工校桃李春风三十年‛主题征文、‚祖国在我心中‛、‚工校在我心中‛、‚学习时代楷模、弘扬英雄精神‛演讲比赛，‚学雷锋做榜样‛实践月，‚迎奥运、促健身‛健身计划，这些活动，培养了学生爱国主义情操和团队精神。

㈥寓德育教育于校园文化氛围之中

加强校园文化建设。我校‚厚德敬学、德能并重‛的八字校训、‚文明、上进、求实、创新‛的八字校风和以‚五种精神‛（‚以人为本、关注人人‛的人文精神，‚严谨朴实、贴近学生‛的治学精神，‚自信自强、克难奋进‛的执著精神，‚热情服务、乐于吃苦‛的奉献精神和‚打造特色，追求卓越‛的创新精神）为核心的校园精神，体现了时代特征和中职教育特色，具有针对性、前瞻性和凝聚力，学校党支部、校委会将不遗余力地抓师生践行。校园的标语牌，名人名言条幅、宣传橱窗、校园广播、电视都要围绕构建和谐校园主题，力求起到耳熏目染、潜移默化的熏陶作用。

学校德育工作者汇报材料 篇7

一、树立正确的育人观

树立“人才多样化、人人能成才”的人才观, 树立“德智体美全面发展”的教育质量观, 树立“为学生的一生发展和终身幸福奠定基础”的教育价值观。扎扎实实抓好青少年学生思想道德建设工作, 培养学生正确的人生观和价值观, 培养学生健康的人格。

二、以爱国主义教育为主旋律, 大力弘扬民族精神

学校要严格执行升降国旗规定, 师生以规范礼仪参加每周一的升旗仪式, 国旗下讲话主题鲜明。学校要以爱国主义教育为主旋律, 开展丰富多彩的活动。如, 9月18日开展学生演讲比赛, 对学生进行“勿忘国耻”教育;10月1日举行庆“十一”文艺会演, 让学生感受到生长在祖国的怀抱中多么幸福和欢乐;同时将爱国主义教育、民族精神教育、传统美德教育、习惯养成教育等德育内容, 融入日常活动中, 增强德育工作的针对性和实效性。

三、加强学生养成教育, 开展心理健康教育

1. 大力加强文明习惯的养成教育

我国著名教育家叶圣陶说过:“教育是什么, 往简单方面说, 只需一句话, 就是要养成良好的习惯。”由于中学生处在青春发育期, 养成教育显得尤为重要, 学生的养成教育不是一朝一夕的, 要经过长期的、反复的训练, 使学生知道哪些可为, 哪些不可为。切实抓好学生的养成教育, 我们通过组织学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》, 熟记条文, 能正确理解并落实在行动上, 积极开展丰富多彩的教育活动, 评选出学习之星、文明之星、特长之星。开展丰富多彩的校园文化建设, 陶冶情操。同时要充分发挥广播站、板报、榜样台等宣传阵地来宣传典型。学校、班级要设立榜样台, 对评选出的优秀学生予以张榜公布, 起到激励、促进作用。班级之间坚持开展各种文明竞赛, 形成良好的学风和班风。同时结合《中学生法制教育读本》对学生加强法制教育, 上好法制课, 自觉遵守社会公德、校规校纪, 使学生做到人人知法、懂法、守法, 在家做一个好孩子, 在校做一个好学生, 在社会做一个好公民。

2. 开展心理健康教育, 塑造学生完美人格

由于中学生的心理很多偏激之处, 在学校开展心理健康教育已达成共识。心理健康教育要做到“润物细无声”, 要深入学生生活中去, 通过多种渠道开展教育, 将心理健康教育真正落到实处。为了加强心理健康教育, 学校设立心理辅导室、充分利用红领巾广播站、墙报等宣传阵地, 宣传心理健康知识。定期组织心理健康教育, 开展面对面交流, 培养学生积极向上、勇于进取、自信自强等心理品质。

四、开展“三结合”教育

学校要开展立体化教育, 通过学校、家庭、社会三者的沟通, 获得家长、社会的支持和认可, “三结合”的手段逐步达到整体育人的目的。学校应利用农闲时召开一次家长会, 结合学生实际、家庭教育搞一次讲座, 重实效, 实现学生多元化教育。同时班主任要做好家访工作, 常同家长沟通。由于信息化的步伐加快, 学生生活周边环境不再是一片净土, 游戏厅、歌厅、网吧等不良场所容易腐蚀学生的心灵, 社会应加强对这些场所的治理, 加大打击力度, 还学生一片净土。

如何做好学校德育工作 篇8

一、明确指导思想

全面贯彻党的教育方针，培养学生自尊、自爱、自立、自强的自觉意识，在各方面打下坚实的基础，使学生能力和特长得到同步发展，争做“四有”新人。学生都富有理想和激情，除了积极的鼓励和引导以外，教师还要让他们意识到在理想的实现过程中可能会遇到困难和挫折，有的甚至不可能实现，需要不断地进行修正，这样才能使学生在以后的生活和工作中成长起来。

二、营造扬善抑恶的德育氛围

班级是学校德育工作组织实施的基本单位，因此，抓好班级的德育工作十分重要。良好的班集体对学生思想品德的形成具有深远的影响。在一个富有吸引力和凝聚力的班集体中，置身于其中的学生会感受到有形和无形的影响。例如，在一个以勤学上进为主导风气的班级里，一个懒散的学生会感到与环境格格不入；在一个充满友爱互助气氛的集体里，一个任性自私的学生会感到孤立、受谴责、没人理。因此努力把德育目标所确定的各项要求变成为班集体的共同意志，变成占有主导地位的风气和传统，是通过集体进行德育教育的重要前提。实践证明，有经验的管理者都十分重视良好的班集体的培养，重视良好的班风和传统的形成，重视学校学生的共同活动和交往，并把班集体和少先队的建设作为对班主任、辅导员的一项重要要求和强化管理的内容。良好的学生集体不是自发形成的，需要校长、班主任、辅导员共同发挥主导作用。

三、将德育渗透到各学科教学之中

教育家徐特立说过：“教书不仅仅是传授知识，更重要的是育人，教育后代成为具有共产主义思想品德的人。”这就要求我们每一位教育工作者要处理好学科知识与教育的关系、知识教育与德育渗透的关系，给学生以潜移默化的影响，以期收到“润物细无声”的效果。譬如：语文教学中要抓住语言文字、作家作品等，以渗透德育思想，而不是单纯地停留在语文知识的传授上，既使学生遨游在文学艺术的海洋中，又要让学生受到积极的思想教育。理科教师要将学科知识与德育因素的联结点放在实验上，激发学生为国争光的欲望、热情，让他们在实验中受到思想教育。

四、德育要落实到现实生活中

学校中各种生活事件随时会发生，教师要注意把握时机，抓住教育的切入点，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教材内容和学生的实际情况有目的地渗透，使学生随时随地接受思想教育。德育落实到现实生活中，要贯彻以人为本的思想，体现以学生为本的主体性思想，立足于课内外结合，联系生活实际，促进知情意行的统一，让学生参与到社会生活中，从中受到教育。另外，教师可以借助学生身边丰富多彩的校园文化对学生进行教育，通过学校楼梯文化长廊、楼道图书架、作品展示栏、校报校刊等这些身边的现实教育实物去培养学生丰富的情感，洗涤学生追求向上的心灵。教师要注重公开展览学生作品，当学生看到自己绘画、书法展现在作品展示栏中，看到自己的文章刊登在校刊上，看到自己购买的图书放在楼道图书架中供同学读阅时，就会体验到成功的喜悦，从而激励学生更加刻苦学习，争取更优异的成绩。通过给父母赠自制感恩卡，教师节向老师汇报自己的一次成功体验，学雷锋做好事，读一本好书谈读后感等学生喜闻乐见的形式、丰富多彩的内容和灵活多样的实践活动，可以吸引学生广泛参与，寓教于乐、寓教于行，使学生在现实生活中愉悦身心，陶冶情操，并从中受到教育。

五、德育要从从点滴抓起

古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑，为什么许多学生在校内表现积极主动，回到家里却饭来张口、衣来伸手？可见，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。“千里之行，始于足下”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。

六、开展形式多样的教育活动

丰富多彩的活动是德育工作的重要载体。学校应坚持寓教于乐的原则，在活动中培养学生的能力，发挥学生的个性特长，陶冶学生的情操，让学生在活动中接受教育、发展自我、丰富自我。如每周进行集体升国旗仪式及国旗下讲话活动；每天下午利用校园广播播放革命歌曲；开展安全防范应急措施的演习活动。学校还可以配合上级有关部门，结合各类重大纪念日组织学生走出校园，参与实践体验，如组织学生上街进行“环保宣传”“普通话宣传”等实践活动。

七、提高人文素质，建设德育教师队伍

在现代教育高度发展的今天，教师在人格导向上具有极其重要的作用。作为学校领导应该充分认识到这一点，要提高广大教师人文素质的高度，加强教师德育业务培训，建立一支“高素质、高效率、高品质”的德育教师队伍。

在学校“以爱育爱双主体育人”的办学理念指导下，我们提出教师要用自己的爱育出学生的爱，用爱的情感、爱的行为、爱的能力、爱的艺术追求引导学生理解爱、体现爱、付出爱，把“面向全体学生、面向学生的全面发展、面向学生的个性发展”作为真爱的体现。通过富有创意的德育业务培训，提高教师的内在修养，调动教师的内驱力，挖掘教师的潜能，增强德育团队的凝聚力。