八年级下学期第二次作文备课（精选9篇）
时间：
3、6
初中作文评分标准
1、卷面 5分（包括书写规范，字体漂亮，卷面整洁）
2、题目命名 2分（包括是否恰当，是否新颖）
3、中心与详略 15分（包括是否围绕中心选材，选材是否新颖、典型、有代表性，详略是否得当。）
4、语言 15分（文通字顺，语言流畅生动形象，3个错别字扣1分，2个病句扣1分。）
5、结构 5分（结构是否完整，条理是否清晰，过渡是否自然，首尾是否照应。）、6、真情实感 5分
7、格式 3分（包括标点格式，题目格式，段落划分等。）
一、题目设计： 当你伸出自己的手，托起了落水的孩童，救助了失学的少年，你拥有了博爱的胸怀；当你伸出自己的手，谅解了犯错的伙伴，与朋友摒弃前嫌，你展示了优雅的风度；当你伸出自己的手，挽起同伴的臂膀，唤起合作的热情，你获得了成功的力量；当你伸出自己的手…… 生活中，很多时候，都需要我们伸出自己的手。读了上述材料，你有什么感想？请以“伸出自己的手”为题，写一篇不少于600字的作文，文体自定（诗歌除外）。文中不得出现与自己信息相关的名称。
二、写作指导： 当你在写作命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行。
1、认真审题，明确题意：（1）添加语素，构成语境（2）虚实结合，虚实相生（3）审清题眼，确定重点（4）把握内涵，梳理关系（5）由表及里，揭示寓意（6）看清限制条件。
2、拓展思路
3、确定一种文体
4、强调自由创造。
四、写作要求：
1、可以记叙你的经历，2、可以发表你的见解，3、可以抒发你的感受。
五、写作范文： 范文
（一）伸出自己的手 我愿意伸出自己的手，品味春雨、夏雨、秋雨、冬雪，品味自然，享受美好。
——题记 润物细无声 春雨来临的时候，我在吹面不寒的风中，悄悄伸出自己的手，感受春雨滋润刚刚苏醒的大地的美妙。万物都贪婪地吮吸着这琼浆玉液般的汁液，展现给大地生机勃勃的景象。一切都伸出自己的手：小草露出嫩芽，杨柳抽出嫩枝，鲜花吐露新蕊……河水融化了，燕子飞来了，农人耕田了……到处生机盎然，弥漫着春的气息，充满着春的生命力。空山新雨后
夏雨过后，空气中弥漫着阵阵清香。伸出自己的手，拥抱满怀的馨香：成熟稻谷的味道，新摘瓜果的甜香，芬芳泥土的气息……还有鸟儿清脆婉转的叫声，蝉儿高昂兴奋的鸣叫。听着这些，所有的疲劳随即掸去，如雨后深山，一尘不染，一股清新，荡涤心胸。烟笼寒水月笼沙 缠绵的秋雨，用他灵巧的双手勾画出一幅朦胧的山水画。伸出自己的手，享受这片朦胧：远山披上了一层薄纱，若隐若现，像盛装的仙女，令人浮想联翩。近处的枫树，摇曳着鲜红的枫叶，接受雨的洗礼，晕染出一层层的红霞。鸟儿在雨中穿行，似乎想要用自己的身体装点雨帘，让美丽的画卷更空灵。
千树万树梨花开 仿佛天女散花，一夜之间，神州大地飘落了一地的洁白。田野里、马路上、房顶、树枝上，全盖上一床厚厚的白毛毯。走出温暖的屋子，伸出自己的手，感受这份洁白：远望，白茫茫一片；近看，玉树琼枝亮晶晶、毛茸茸。整个世界像一块通灵的白水晶。这块水晶里包着山、水、树、房子，还有一个正在赏雪的我。
春夏秋冬，一年四季，我伸出自己的手，揽最美丽的风景入怀，将它们作我生命风景的颜料，让我的一生空灵、鲜活而充满美丽。范文
（二）伸出自己的手 姐：
你最近好吗？我们都很想你。
如果现在你就站在我面前，面对我这声“姐”，你肯定会厌恶地走开。正如那个夏天，我伸出双手迎接你，你却恶狠狠地打掉了。我呆站在那里，窗外的蝉很聒噪。我知道你不会原谅我，不会原谅爸爸，更不会原谅妈妈。于是，就在那一天，爸爸和妈妈结婚的那一天，年仅16岁的你就收拾行李去了南方那个繁华的都市。姐，在这里，我想真诚地对你说：不要生气了，回来好吗？南方的菜你吃得惯吗？南方的炎热你适应吗？回来吧，我们会永远伸出双手迎接你！
你说我怎么会明白你的心思？姐，我明白的，毕竟我和你有着一样同病相怜的经历（编者插话：此处表述重复，改为“其实我和你是同病相怜”即可），只不过我的爸爸去世早，而你的妈妈刚刚去世不久而已。为了方便照顾你，爸爸便娶了我的妈妈进门。你接受不了，接受不了自己的爸爸在妈妈死后这么快就转移了感情，何况又平白无故多了我这个妹妹来和你分享爸爸的爱。
其实，我和你一样，爸爸妈妈两个人要结婚，我也有抵触情绪。毕竟在我和妈妈两个人的世界中又多了没有任何血缘关系的新爸爸和新姐姐呀！但我又真的不愿意看到妈妈因为我而过早地长出了白发和皱纹。妈妈再三对我说，我应该懂事。因此，我觉得我应该理解你，毕竟你和妈妈分开的时间不是很长。我能理解你的伤心你的痛。可是姐，当我伸出那双热情的手时，却被你冷冷地拒绝了！
姐，我始终坚信，你会接受我的，接受这个新家。我坚信，因为和我一样，你也是一个重感情的女孩。只要我伸出自己的手，一直等下去，终有一天，你也会把你的手伸向我，伸向我们的这个家。
姐，妈妈常说“家和万事兴”，真的，和睦的家庭真的很温馨、甜蜜，就像你吃棉花糖时那甜蜜的样子（爸爸说你爱吃棉花糖，而且吃的时候很幸福，很陶醉）。妈妈每天都在煲汤，爸爸说你爱喝，妈妈就说要练好手艺，天天给她的大女儿做。
姐，你知道吗？自从你走后，爸爸的眉头就没有舒展过。我知道，我们家现在这个样子让他不能舒心，他在担心你。
姐，看到爸爸的忧郁和妈妈的期待，我只有提笔给你写信，虽然这注定是一封不能寄出的信，但是，我还是要把它写完。我希望我们是心灵息息相通的姐妹，你能感应到我的心声。我坚信，总有一天，我们都会伸出自己的手，握在一起，一起温暖这个家，融化掉心中的冰川！
祝你身体健康！早日回家！
小妹 009年6月
范文
（三）伸出自己的手 阳光暖暖，洒在地上点点碎金，清风拂面，调皮地翻动着桌上的书页，带我走进一个被古老尘埃湮没的世界——
我看到廉颇，这位昔日战功赫赫的将军，如今却赤着上身，背负荆条，满面愧色地跪在蔺相如面前。这两位赵国最重要的臣子，曾经是如何的剑拔弩张，互不相让。但深明大义的蔺相如却不计前嫌，向廉颇伸出友爱和解的双手，而廉颇也终被感动，负荆请罪。一段“将相和”的佳话由此流传至今，芳馨百世。
（编者插话：本段事例与主题极为契合，可惜表述略为欠妥。看过“将相和”这段故事的人都知道，是廉颇一直咄咄逼人，蔺相如始终在忍让。因此，说两人“剑拔弩张，互不相让”就不符合史实，也不利于表达主旨。本段应该侧重讲述廉颇曾经的咄咄逼人和蔺相如的宽宏大量，这样可以在对比中凸显人物性格特点，也可以更加突出地表现“蔺相如向廉颇伸出宽容的手”这一主旨。）
我沉思：蔺相如向廉颇伸出宽容的手，成就了赵国的安定和富强。
“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”我又看到了王昭君，这位可亲可敬的汉家姑娘，她怀抱琵琶，坐在马上，一步一步远离长安，再不回头。塞北的雪依旧飘落，你的到来却为匈奴人民带来了一缕馨香，造福一方生灵。“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”不知那大漠深处的毡房可曾响起了《昭君怨》？你用自己的青春与美丽谱写了一曲动人的歌，也在青史上留下了浓墨重彩的一笔。我依旧沉思：王昭君向匈奴伸出和平的手，成就了汉匈两族几世的和睦与太平。
轻轻掩上发黄的史册，那些古老的人物随历史远去，留下的事迹却足以让我们留恋与感动。我们每个人行走于世间，匆匆忙忙，但我们总有时间，有机会向别人伸出自己的手，在适当的时刻给他们一点力量，一点鼓舞，或是一点最真挚的安慰。向仇人伸出自己的手，意味着摒弃前嫌，化敌为友；老师向学生伸出自己的手，代表着师生间无私真诚的情谊；父母向孩子伸出自己的手，则是最深切的爱的表达……我们都是小人物，做不出惊天动地的大事，但我们有能力向别人传递爱，传递情。
一、单项选择题（下列各题只有一个正确的或最符合题意的选项，每小题1分，共20分。）
1．作为消费者，当自己的合法权益受到不法侵害时，你可以向下列()部门提起诉讼。
A．消费者协会保护委员会 B．公安机关C．劳动仲裁机构 D．人民法院
2．西部大开发、振兴东北老工业基地、下岗职工再就业、扶贫帮困、加大收入分配调节力度，西电东送、西气东输，这些举措的最终目的是
A．加快经济建设B．深化改革发展
C．加强民族团结，实现共同富裕D．提高综合国力
3．爱国主义是民族精神的核心，下列能体现这一核心的说法有
①差之毫厘，谬以千里②天下兴亡，匹夫有责
③位卑未敢忘忧国④苟利国家，不求富贵
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
4．今年“两会”期间，各位代表纷纷提议国家要努力维护教育公平。维护教育公平有利于
A．解决社会所有的矛盾B．实现每个孩子的一切愿望
C．促进教育的均衡发展D．确保每个孩子都能上大学
5．公安机关依照法定程序，在深夜搜查了李某住宅。公安机关的行为
A．是依法办事，合乎法律要求B．侵犯了李某的隐私权
C．是违法行为，要受法律制裁D．侵犯了李某的财产权
6．以下关于计划生育的认识不正确的是
A．计划生育是适应我国社会主义初级阶段国情的基本国策
B．实行计划生育是我国目前条件下解决人口问题的唯一正确的选择
C．我国计划生育政策的基本内容是提倡晚婚、晚育、少生、优生，控制人口数量，提高人口素质，优化人口分布
D．贯彻计划生育法，是各级政府的职责，也是每一个公民的权利
7．某公司非法购买公民的手机开户资料、车主资料、购房资料等个人信息。以此为平台，经营信息咨询服务。该公司侵犯了公民的A．姓名权B．肖像权C．名誉权D．隐私权
8．以下有利于加强和巩固民族团结、实现共同富裕的做法是
①各民族在政治、经济、文化上享有平等②实施西部大开发战略
③公民维护各民族团结的义务④尊重少数民族人民的风俗习惯
A．②③④B．①③④C．①②③④D．①②③
9．2012年5月8日，黑龙江佳木斯第四中学女教师张丽莉，用力推开身旁的学生，避免了失控车辆撞向学生，自己却被卷入车轮，高位截肢。她身上体现的中华民族传统美德是
A．尊老爱幼B．见义勇为C．诚实守信D．爱岗敬业
10.注：第六次人口普查同第五次相比，65岁及以上人口（老年人口）的比重上升1.91%。
以上统计数据表明我国在人口方面存在的问题有
① 我国人口的增长速度加快② 我国人口文化素质偏低
③ 我国的人口老龄化加快④ 我国人口总量大
A．①③B．①②④C．②③④D．①②③④
11.“穷且益坚，不坠青云之志。”唐代诗人王勃的这句名言体现的民族精神是
A．团结统一B．爱好和平C．勤劳勇敢D．自强不息
12．在民间有这样一种说法：“一言既出，驷马难追。”在论语中也有这样的记载：“民无信不立”、“人而
无信，不知其可”。这说明的道理是
A．人与人之间要相互帮助B．人与人之间要相互关爱
C．人与人之间要信守承诺D．人与人之间不要勾心斗角
13．修改后的《选举法》规定，少数民族哪怕人口再少，也有人民代表。这一规定体现了
A．民族区域自治政策B．西部大开发战略
C．科教兴国战略D．我国各民族一律平等
14.我国生产一台电脑只能赚10个苹果的钱。卖出8亿件衣服才能换回一架A380飞机。这是因为“核心技术最值钱”。下列说法与这一事实不符的是
A．我国要在科技创新上取得成就很难
B．我国应进一步加快科技进步与创新的步伐C．当前国际竞争的关键是科学技术的竞争
D．科技进步和创新是推动经济持续快速健康发展的强大动力
15.右图倡导了一种新生活理念。下列做法不符合这一理念的是
A．双面使用草稿纸
B．随意购买学习用品、生活用品
C．超市购物自带环保袋
D．关闭长时间不用的电器电源
16．“吃荤菜怕激素，吃素菜怕毒素，喝饮料怕色素，能吃什么心里没数。”这一民间顺口溜从侧面反映出某些经营者漠视消费者的A.安全权B.公平交易权C.自主选择权D.监督权
17．2011年5月2日，苏州科技学院研究生廖文辉奋不顾身营救落水女孩。在廖文辉身上体现出的中华民族的传统美德是
A．尊老爱幼 B．见义勇为、匡扶正义 C．诚实守信 D．自强不息
18．公民要有效地保护自己的隐私，下列说法中错误的是
A．要提高防范意识B．少与其他人交往
C．要保持适度的情感距离D．不要轻易泄露个人信息
19．在民间有这样一种说法：“一言既出，驷马难追。”在论语中也有这样的记载：“民无信不立”、“人而无信，不知其可”。这说明的道理是
A．人与人之间要相互帮助B．人与人之间要相互关爱
C．人与人之间要信守承诺D．人与人之间不要勾心斗角
20.某型号汽车由于设计和生产中的缺陷，投入市场后引发多宗交通意外，生产商迟迟不肯承担责任，引起消费者强烈不满。此举严重侵犯了消费者的A．安全权B．表达权C．自主选择权D．公平交易权
二、判断（判断下列各题说法是否正确，正确的在相应空格内填“A”，错误的填“B”。
21.经营者与消费者采用仲裁解决消费争议的前提条件是：当事人双方必须达成仲裁协议。
22.所谓隐私权是指个人心理、心理以及社会交往过程中的秘密。
23.尊重他人隐私首先表现在无意间听到他人隐私，应当为他人保守秘密。
24.“一米线”实际上要求是对别人隐私权的尊重，它是基于法律标准而提出来的一项措施。
25.在我国，环境问题是影响我国经济社会可持续发展的首要问题。
26.诚信是社会文明的重要标志，也是市场经济的必要守则，是一个名族的生命力、创造力和凝聚力的源
泉。
27.实行计划生育，是从我国社会主义初级阶段的国情出发制定的基本国策。其中晚婚，晚育是控制人口
增长的关键。
28.教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性和全局性的作用。
29.我国实行“南水北调”和“西气东输”计划，主要是因为我国资源利用效率低，浪费严重。
30、面对自然我们人类要树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。
三、材料题
31.近期食品安全恶性事件频频出现，“瘦肉精”事件尘埃未落，“染色馒头”“回炉面包”“牛肉膏”“催熟芒果”又接踵而来„„食品安全问题再次敲响了警钟！
结合材料回答：
（1）生产、销售问题食品的行为侵犯了消费者的哪些权利？
（2）面对严峻的食品安全形势，作为消费者掌握一定的食品安全知识是非常有必要的。当你购买食品时，应注意的基本事项有哪些？
32、分析说明题
党的十八大报告指出：“必须把生态文明建设放在突出地位，融入现代化建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”某中学八年级(1)班开展了以“建设美丽中国，自觉承担责任”为主题的系列活动。如果你是该班成员，请协助完成以下任务：
材料一：2013年1月18日，2012国家科学技术奖励大会在北京隆重举行。科技的每一次重大突破，都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步。但另一方面，“瘦肉精”、“膨大剂”等假冒伪劣产品也层出不穷，环境问题也日趋严峻。
材料二：据环保部反映，今年最严重的一次雾霾曾覆盖17个省、直辖市和自治区，从华北到珠三角，涉及150万平方公里的国土面积，共6亿人受到影响。我们不能再“霾头苦干，创造灰黄”，走出“环保基本靠风”的困局，减排是硬道理，严格的法律执行力是减排成功的保障，而根本在于大力发展科技，彻底转变落后的生产方式。
材料三：在校园中，随处可见这样的情景：洗手间里，周围无人，水龙头的水还在滴滴嗒嗒地流着；教室里，阳光明媚，所有的灯还大开着；操场上，有人竞旁若无人地随地吐痰或乱扔垃圾„„
(1)有人认为，正是因为科技进步，造假水平才越来越高，从而导致环境问题日趋严峻。我们该如何正确看待科技的作用？（4分）
(2)针对材料二中的问题，我国应该实施怎样的战略来建设“美丽中国”？（4分）
一、指导思想
以学校工作计划为指导，紧紧以教学质量为中心，以教法、学法研究和落实教学等环节为抓手，强化备课、作业等细节，发挥备课组集体力量。
二、学生现状分析
本年级共六个班，通过期末考试成绩和上课情况来看，每班学生成绩参差不齐，上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，这就需要师生在本学期倍加努力，才能达到预期的目的。
三、计划与目标
（一）教学理念
物理课程注重了从学生的生活经验出发，避免了从理论到理论，使物理成为学生对生活经验的提炼与升华的有力工具。教材为学生提供了大量观察、猜想、调查、自主探究与合作交流的机会，使学生能收获自信、感受自尊。教师要发挥教材的优势，使教材资源得到充分利用。
教师在使用教材时要学习新理念，研究新问题，营造一种人人参与，深层研讨的教研氛围，充分挖掘潜能，发挥教师的主体作用。在教学过程中要逐步形成三种理念：
1.提倡实践与反思
在教学中，要倡导“教师人人都是研究者”、“问题即课题”、“教学即教研”、“成长即成才”等理念，鼓励教师大胆实践，认真反思。
2.鼓励交流与互助
课程的实施过程是一个不断探索，不断完善的过程，需要教师发挥协作精神，互相学习借鉴，进行思维碰撞。
（二）认真开展集体备课活动
本学期要求重点教学内容都进行集体备课。先谈自己的想法，然后集体研讨，最后理出较好的设计思路供大家分享，实现资源共享、优势互补。以个人备课与
集体备课相结合的形式，认真钻研教材，根据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教材，突出重点,解决关键,突破难点。
（三）经常开展听课交流活动
（四）切实做好课后辅导与“反思”
本学期进行单元测试，每章测试前后要做好复习和测评工作，课后，要注重教学反馈。通过批改作业、与学生交流、章节测验等环节检测教学效果，了解学生的疑惑。
（五）组织学生做好分组实验
分组实验是教学过程的重要环节，能增强学生的动手能力、观察能力、分析能力，能大大提高学生的学习热情，对学习物理起到重要作用。实验前要分好实验小组，选好小组长，小组长负责实验器材的领取、归还、实验过程的掌控。
（六）根据教学“问题”进行教学总结
在教学过程中通过反思来发现问题，有的放矢地开展研究，努力提高自己的教学水平。
四、课时安排
第七章 密度与浮力
第一节 质量3课时
第二节学习使用天平和量筒3课时
第三节 科学探究：物质的密度4课时
第四节 阿基米德原理5课时
第五节 物体的浮与沉5课时
第八章 压强
第一节 压强3课时
第二节 科学探究：液体的压强4课时
第三节 空气的“力量”3课时
第四节 液体压强与流速的关系2课时
第九章机械与人
第一节科学探究：杠杆的平衡条件4课时
第二节滑轮及其应用3课时
第三节做功了么3课时
第四节做功的快慢3课时
第五节机械效率2课时
第六节合理利用机械能2课时
第十章 小粒子与大宇宙
第一节走进微观1课时
第二节
第三节
看不见的运动探索宇宙课时 课时
商河文昌实验学校
出题人：陈声齐
一、非选择题
（一）填空题：每空2分，共10分
31、各民族间的团结友爱、合作互助，有利于的稳定和繁荣，也有利于各民族的共同进步和发展。
32、回归祖国，标志着西方对祖国殖民统治的彻底结束。
33、劳动创造的人类文明包括物质文明和
34、我国是资源贫乏的国家，而且目前还处于，还有很多人的生活并不富裕，这是我国的基本国情和社会现实。
35、参加，不但能掌握一定的劳动技能，而且有助于养成勤劳自立的习惯。
（二）判断正误题：下列观点若正确，在题首的括号里划“ⅴ”；若错误，在题首的括号里划“ⅹ”。每题2分，共10分。
（）
36、民族区域自治制度就是在中央政府的统一领导下各少数民族居住的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权利的一项基本政治制度。
（）
37、台湾是中国不可分割的一部分。
（）
38、劳动是促成从猿到人转化的主要原因。
（）
39、各行各业的劳动者是最值得我们尊敬和爱戴的人。
（）40、专家型人才的匮乏，严重制约了我国科技进步和经济的发展，这种状况亟待改变。
（三）问答题：共20分
41、国民党元老于右任在《望大陆》中写道：“葬我与高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮。永远不忘。葬我与高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”温家宝总理也曾感慨：“这一湾浅浅的海峡，确实是最大的国殇，最深的乡愁。”根据材料和教材回答：
（1）上文中提到的国殇指的是什么？消除这个国殇的基本方针是社么？（4分）
（3）第（1）问中的基本方针的基本内容及其相互关系是什么？（8分）
42、前苏联教育家苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中指出：“在现代社会，劳动者不仅要有劳动热情，而且要有高度的文化，把握先进的技术，有创新精神。”结合材料和教材回答：
（1）苏氏所说的劳动者我们把它叫什么？成为此种劳动者需具备什么条件？（4分）
（2）为成为（1）中的那种劳动者，你准备怎么做？（4分，答案不少于两点）
二、选择题：
（一）单项选择题：下列各题有且只有一个答案最符合题意，请将其选出并将其番号填在机读卡上，每小题2分，共40分
1、我国有个民族，其中少数民族有个。（）
A、5554B、5756C、5655D、53522、广西、新疆、宁夏、西藏，分别是下列哪个民族聚居的地方（）
A、壮族、维吾尔族、藏族、回族B、回族、壮族、维吾尔族、藏族
C、壮族、维吾尔族、回族、藏族D、藏族、回族、壮族、维吾尔族
3、发生在汶川的大地震不仅造成了大量人员的伤亡和家园被毁，也使很多文化遗产遭到重创，特别是独具特色的文化遗产正面临毁灭劫难，同时该少数民族也是四川省特有的民族。（）
A、纳西族B、回族C、羌族D、彝族
4、党和政府高度重视民族问题，根据我国民族的实际情况，制定和实施了一系列保障各民族平等权利的方针和政策，主要包括（）
①实行民族区域自治②大力培养少数民族干部③实行人民代表大会制度④保障和发展少数民族文化
A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④
5、国家投资3.3亿元，历时五年将西藏布达拉宫、罗布林卡和萨迦寺三大重点文物保护单位全面维修。对这一举措的认识正确的是（）
①党和政府尊重各民族的宗教信仰②党和政府重视保护少数民族的历史文化遗产③党和政府是提倡宗教信仰的④党和政府非常重视民族团结
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
6、提出“一个国家，两种制度”的完整构想的是（）
A、毛泽东B、邓小平C、周恩来D、江泽民
7、发展两岸关系，实现祖国统一的基本方针是（）
A、坚持一个中国的原则B、两岸人们的利益
C、和平统一，一国两制D、加强两岸的合作与交流
8、温家宝总理指出：“祖国完全统一的目标，一定要实现，一定能实现。”这是因为（）①有“和平统一，一国两制”基本方针的指引②实现祖国统一是世界炎黄子孙的共同愿望③台湾岛内所有民众都反对台独，期盼统一④祖国统一是人心所向，大势所趋，终归会实现
A、①②B、②③④C、①②④D、②③9、2008年12月15日，备受海内外瞩目的两岸空运直航、海运直航以及直接通邮正式启动，两岸“三通由此迈出历史性步伐。两岸“三通”（）
A、是解决台湾问题的唯一途径B、标志着祖国统一大业的实现
C、是解决两岸经济发展的根本途径D、有利于促进祖国和平统一10、2005年3月14日，第十届全国人民代表大会第三次会议通过<<反分裂国家法>>，制定该法是为了（）
①反对和遏制“台独”分裂势力分裂国家②促进祖国和平统一③维护台湾海峡地区和平稳定④使用武力解决台湾问题⑤维护国家主权和领土完整
A、①②③⑤B、②③④⑤C、①②④⑤D、①②③④
11、人类社会从蛮荒时代发展到今天的文明和发达进步时代的社会形态，其中起决定性作用的是（）
A、人类的聪明才智B、社会的滚滚向前
C、人类层出不穷的创造行劳动D、人是与动物有区别的12、“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”唐代诗人李绅的《悯农》诗提醒我们（）
A、农业生产是辛苦的劳动B、农民劳动太辛苦，要努力学习，脱离农村
C、农业生产是最光荣的劳动D、劳动果实来之不易，一定要珍惜
13、小强的父亲是一名建筑工，每天起早贪黑干，赚钱也不多，小强为此特自卑。对此，你的认识是（）
A、小强父亲的工作是下贱工作，小强自卑也是可以理解的B、职业没有高低贵贱之分，努力做好本职工作也是一种奉献，小强不必为此自卑
C、如果我是小强，干脆让父亲别干建筑活了
D、建筑工这个职业收入低下，地位卑微，这是事实，无法改变
14、在过去的一年当中，屡屡出现“大学生竞争擦皮鞋”、“人才市场本科生明码标价月薪六百”等情况。而最新公布的一项调查显示，中国近七成企业存在“学历虚高”现象，造成了很大的人力资源浪费。这种现象给我们的启示是（）
A、我国只需要高科技人才B、我们只需要热门专业人才
C、高级技术人才才是我们需要的人才D、我们需要各个层次的人才
15、《幸福在哪里》歌中唱到“幸福在哪里？朋友我告诉你，它不在月光下，也不在睡梦里，它在辛勤的工作中，它在艰苦的劳动里。”下列选项最能体现歌词寓意的是（）
A、劳动是人们的基本活动B、人的成长离不开劳动
C、劳动是国家和社会发展的需要D、劳动是幸福的源泉
16、下列观点不正确的是（）
A、没有劳动者的劳动，就没有我们的幸福生活
B、我们要以劳动为荣，反对好逸恶劳、不劳而获的思想和行为
C、脑力劳动者比体力劳动者更值得我们尊敬
D、劳动者只要能为人民服务，就都是光荣的，应该得到全社会的尊重
17、“不要把浪费当成潇洒，你挥霍的是一种修养；不要把节俭看成尴尬，你培养的是一种美德。”这一名言对我们今天树立正确荣辱观的启示是（）
A、艰苦奋斗，厉行勤俭节约B、遵纪守法、反对违法乱纪
C、诚实守信，反对见利忘义D、辛勤劳动，远离好逸恶劳
18、下列属于珍惜他人劳动成果的表现是（）
A、上课时，老师讲的内容我已经会了，于是我就自己看课外书
B、每天放学后，我都会带小狗去公园大小便
C、午饭时，妈妈炒的菜不合我的胃口，我就不吃午饭
D、值日生把教室打扫得干干净净，却有同学将食品袋丢在地上，我喝令它拾起来丢进垃圾箱中
19、知识更新周期在不断缩短：20世纪70年代前为15——20年，70年代以后为5——10年，90年代以后为3——5年。为了适应新形势的变化，我们应该（）
A、树立终身学习的观念B、培养创新精神
C、缩短义务教育学制D、增加考试难度
20、袁隆平说：“灵感＝知识﹢汗水。”这告诉我们，人的创造性主要来自于（）
A、良好的机遇和物质基础B、良好的人际关系和工作条件
C、丰富的知识和勤奋努力D、丰富的想象和社会经验
（二）多项选择题：下列各题至少有两个答案符合题意，请将它们选出并将其番号填在机读卡上，每小题2分，共20分
21、我国各民族在长期交往的过程中，形成了共同的文化，但各民族之间也存在着许多差异。保障各民族平等权利，就要尊重各民族的文化，做到（）
A、尊重各民族的宗教信仰B、过少数民族节日
C、尊重各民族的风俗习惯D、尊重各民族的语言文字
22、民族区域自治制度（）
A、是我国的一项基本政治制度B、保证了少数民族人们当家作主
C、保证了国家的集中统一领导D、巩固和发展了中华民族的大团结
23、下列做法中，有利于维护民族团结的有（）
A、东部沿海各省市在经济、文化建设等方面给西部少数民族聚居地区一援助
B、国家对少数民族地区提供资金、技术、人才等方面的支援
C、各民族相互尊重风俗习惯
D、“东突”恐怖分子多次制造恐怖事件
24、下列对“一国两制”方针的理解，正确的是（）
A、一个国家是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家
B、一国是两制的前提，两制是“一国两制”的核心
C、香港、澳门、台湾作为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变
D、“一国两制”构想是中华民族智慧的体现，只能在中国使用、前几年台湾社会上出现一股从文化上“去中国化”的思潮和动向，力图削弱、甚至消除祖国文化对台湾的影响。2005年，陈水扁更加积极地推动“去中国化”。下列对此事的看法正确的是（）
A、这是一种“文化台独”的表现
B、这是从思想意识上分裂国家、阻碍祖国统一进程的行为
C、这种阴谋最终会以失败告终
D、这违背了实现祖国统一的心愿，损害了中华民族的根本利益
26、随着知识经济时代的到来，可能有人在某种程度上成为新的文盲，这就要求我们要终身学习，持续发展。下列对终身学习的正确看法是（）
A、在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式
B、终身学习就是使不识字的人多认识几个字
C、终身学习能充实我们的精神生活，不断提高生活品质
D、终身学习要求我们珍惜在学校学习的机会
27、以下对劳动的认识正确的是（）
A、劳动创造了人类B、劳动是美好生活的源泉
C、劳动促进了人类的成长和发展D、劳动是人类生存和发展的第一需要
28、人们赞美劳动，讴歌劳动是因为（）
A、劳动创造财富，劳动创造辉煌，劳动创造世界
B、劳动不仅是创造硕果和幸福的手段，而且是净化灵魂和升华精神的一种方式
C、劳动不仅让人身体备受惩罚，而且让人感觉到不舒服
D、劳动使人聪慧，给人欢乐，能洗刷人思想上的灰尘和灵魂上的污垢，让人高尚
29、小月发现学校食堂的垃圾桶里总是“五谷丰登”：没吃的馒头，咬了一口的红烧肉，白花花的米饭„小月非常气愤，因为（）
A、这些同学的做法是不珍惜劳动成果，肆意浪费的不良行为习惯
B、这种行为是一种浪费行为，必须进行谴责和唾弃
C、小月太小题大做了，现在生活好了，浪费点粮食算什么
D、小月自己没浪费
30、人类进入21世纪，发展迅速，特别是知识更新周期的不断缩短、信息化特征明显，在激烈的竞争中只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地，下列说法中正确的是（）
A、创新精神是一个国家、一个民族发展的不竭动力
B、创新精神是一个现代人应该具有的基本素质
C、创新精神是增强一个国家综合国力的最具决定性的因素
一、积极展开集体备课
备课组在开学初就制定了切实可行的备课组计划。特别是对集体备课制定了严格的程序，在集体备课中实行了三个同一：同一进度，同一要求，同一内容。集体备课前，每位老师先认真研究教材，主讲人写出扼要方案；集体备课时，每节内容先由主讲人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后构成同一要求，主讲人整理出授课思路，写出具体的教案，并以讲学稿的情势体现出来。每次集体备课，我们也利用这个时间，相互交换上一周教学工作中的得与失，以便群策群力，取长补短。
二、展开教学研究，进步业务素质
在学部和数学组的指导下，我们除认真落实每周一次的集体备课，还积极参与或展开了各类教研活动。坚持常规听课，本学期，我们组内教师在校内、组内听课次数明显增加，并积极展开组内教研活动，例如，本学期每人都屡次举行了组内公然课，8人开了校级公然课。通过听课、评课、分析研究，找到不足，研究对策，很好地进步了课堂效力。
三、不拘一格的作业和检测情势
我们在教学上做到：低出发点，小步骤，快反馈。前两个方面，我们组的老师落实在每节课上；在反馈上，我们既情势多样，又快速反馈。课堂练习，巩固、反馈当天所学内容；周末作业试卷化，固然出题、出卷花费老师一定的时间，但针对性极强，本周所学内容的重点、难点，易错点尽显卷中，既利于学生对知识的巩固，也利于家长的监视和任课老师的检查。
四、重视差异，关注、服务学困生健康成长
把最普通、最平凡的工作做好，就不普通、不平凡。教书普通，教好就不普通。
我们组8位教师担负两个班的数学课教学工作，工作量大，但大家勤勤奋恳，任劳任怨，总是想方想法弄好教学工作，进步教学成绩。一学期下来，固然学生的学习积极性和学生的学习成绩也得到了进步。但我们也看到了困难和不足。如学生的数学基本功较差，在各科剧烈的学习竞争中存在着忽视数学学习的现象，对此，如何激起学生爱好，进步学习效力一直是我们探索和努力解决的题目。但我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信心。
组工作总结
本学期, 在学校领导的关怀下，在学校教育教学计划指导下，我备课组教师一方面加强专业理论学习，掌握与领会教育教学的基本理论与方法，并在教育教学工作中积极贯彻与落实；另一方面扎扎实实地做好常规教育教学工作，保证学校日常教育教学工作顺利进行，经过全组教师共同努力，我组教学教研活动取得了较好成绩。现将具体情况总结如下：
一、认真开展教育教学理论的学习，进一步转变教育教学思想和观念。
本学期，我组坚持集中学习和个人学习相结合，认真学习了新课程理论及本学科《课程标准》、新编教材，开展了“如何做好教学各环节”、“如何实施课堂目标”、“如何抓好学生的落实”等内容的学习和讨论。通过此活动，提升了大家的教育智慧，更新了观念，使新课程改革的理念内化成我们自己的理念，渗透性地应用于整个教学过程。
二、完善教学过程管理，提高课堂教学质量。
（一）、规范教研组、备课组活动。
1、加强集体备课，充分发挥团队精神，强化教学资源共享和教学研讨。
形成“说课---议课---听课---评课---总结”的基本流程，利用集体备课时间进行资料互补，资源共享，质量分析，单元把关。注重分工合作，资源共享。同年级同教案老师做到统一进度、统一学案、统一练习等。
本学期，历史组全面规范两周一次的备课组活动，在教研组活动中，努力充实活动内容，每次活动预先定好主讲人和内容，按时进行，及时记录，增强了活动效果。认真落实学校关于集体备课的要求，充分发挥备课组的集体力量，努力备好每一个单元、每一个教案。在备课过程中，既讲分工，即某一单元、某一课例由谁负责，责任到人；也讲合作，即课程内容、讲授方法、配套练习由集体商定后付诸实施。坚持开展听、评课活动。课前讲课教师认真备课、设计教案，大家听课后认真评课、各抒己见,淋漓尽致的表达自己的意见,有时也会为一个问题争得面红耳赤，大家都明白道理是愈辩愈明,这种探讨使每位历史教师受益匪浅,促进了教学水平的提高。此外，还充分利用各种机会开展经常性的教学情况交流，遇事协商，及时调整教学策略
2、狠抓课堂效益，向40分钟要质量。
课堂是教育教学的主要阵地。我们主要通过抓课前预习、讨论交流、启发指导、巩固训练四个阶段，充分发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。还利用学校多媒体教学设备，积极制作多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增进了教学效果。课堂上还十分注重学生良好学习习惯的培养，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意。发现有不认真听课或搞小动作的学生，能及时提醒，引起他们的注意，以肯定鼓励的评价培养学生的自信心，以多种形式的认知赞同满足学生的成就感。
（二）、积极组织老师参加各类教学研究活动。
本学期，科组组织老师参加了各级教学研究部门举行的教学研究活动。科组教师与教研员踊跃发言,交流互动。在交流过程中通过各种渠道搜集信息，以拓宽视野，更新理念，提升自身的教学教研水平。
（三）、积极参加校内校外的听课评课等活动和交流研讨活动。
1、坚持日常的推门听课制度，平时全组老师也坚持相互听课、评课。评课时既指明上课中的优点，又指出了课堂教学中的不足，让每位开课教师都能从开课中得到启迪，促进了每位教师业务能力的提高，大大提高了课堂教学效益。
2、本学期我组每位教师都精心准备了至少一节公开课。学科教学指导对每位教师都进行了指导，使大家的教学水平有了很大提高。
（四）、工作中的不足及努力方向。
1、学习教科研理论的风气还不很浓厚，今后要加强教科研理论的学习与研究，全面掌握教研的基本要求和有效方法，积极参加教科研方面的培训，对现有教材进行更大胆的整合和处理，使学生在活动中既提高能力，又灵活运用课本知识。充分利用网络资源，加强学科资源的共享。
2、教师主动参与教研的意识还较差。进行教学经验总结的意识较差，没能及时将教育教学的实践经验上升到理论高度，获奖或发表的论文太少。今后要及时反思，及时提升自己的教科研水平。
回顾历史，成绩和失误并存。展望未来，机遇和挑战同在，在教育教学的路上，我们会更加坚定地向前，书写更多的辉煌。
--下学期二年级语文第二次质量检测题
学校 年级 班 姓名
----------------------------------------------------装-----------------------------订-------------------------线----------------------------------------------- -
看拼音写词语（17分）ln tǒng huàng dang tíng tíng
1.妈妈（ ）着水（ ），水直（ ）（ ），走走（ ）（ ），
gē bo cōng míngdiàn diàn（ ）（ ）都痛了，（ ）（ ）的我连忙接过了沉（ ）（ ）的水桶。
bō lipò suì
2.我们听到( ）( ）的声音，就像兔子一样
táo
飞快地（ ）走了。
jì xù bào zhǐ
3.我一边吃着饼干，一边(）送(）。
jiāo ào
4.饼干袋子里有一张纸条，上面写着我为你(）。
dì zhì yán shí cè hòu hòu
5.在（ ）勘探队员的眼中，（ ）就是一（ ）（ ）
dà lù
的“书”。历史的变迁，（ ）的沉浮，都写在这本最大的
máitiě
“书”里。它能告诉我们，哪里（ ）着煤炭，哪里藏着（ ）矿……
二、给加点字选择正确的读音，并画上“√”。（14分）
埋藏（cánɡ zànɡ） 贝壳（ké qiào） 背人(bēi bèi) 好( hǎo hào) 客
宝藏（cánɡ zànɡ） 地壳（ké qiào）首都(dōu dū) 兴( xīnɡ xìnɡ)起
银行(hánɡ xínɡ) 钉着(dīnɡ dìnɡ) 空 (kōnɡ kònɡ) 地
应该(yīnɡ yìnɡ) 答应(yīnɡ yìnɡ) 盛(shènɡ chénɡ)装
三、照样子，写词语。（3分）
高高低低
四、写出带有下列偏旁的字（每组4个）。（8分）
草字头： 足字旁：
火字旁： 提手旁：
五、识字加减法。（6分）
1. 宁（泞）（泥泞） 急（ ）（ ） 发（ ）（ ）
2. 胜（生）（学生） 省（ ）（ ） 季（ ）（ ）
3. 浇（烧）（烧火） 份（ ）（ ） 搭（ ）（ ）
七、我会选字填空（8分）
1. 密 蜜
甜（ ） （ ）切 茂（ ） （ ）林
2. 沙 纱
（ ）发 （ ）土 （ ）巾 泥（ ）
3. 末 未
（ ）来 周（ ） （ ）尾 （ ）必
4. 结 洁
（ ）白 清（ ） （ ）网 （ ）实
八、照样子，我也会写。（3分）
照相 照相机
火车
九、我会填。（12分）
1. 一（ ）灯光 一（ ）葡萄 一（ ）掌声
一（ ）笑脸 一（ ）彩虹 一（ ）立交桥
2. 群山（ ）（ ） 树木（ ）（ ） 点点（ ）（ ）
华灯（ ）（ ） 光彩（ ）（ ） 银光（ ）（ ）
十、按课文内容填空。（13分）
1．春雨惊春_____________，夏满芒夏暑_________， _ ____露秋寒霜降，冬雪雪冬_______。想一想：“节气歌”是我国古代劳动人民智慧的结晶，大家都来背一背。“节气歌”里一共包含 个节气。
2．我知道“暑相连”是指（ ）过后是（ ）。
十一、我会选择。（5分）
①争汉鼎 ②为东汉 ③终于献 ④梁陈承 ⑤迄两晋
光武兴，（ ）。四百年，（ ）。魏蜀吴，（ ）。
号三国，（ ）。宋齐继 ，（ ）。
十二、读短文,回答问题。（11分）
山谷里有三个饲养场,场主名字是博吉斯、邦斯和比恩。博吉斯是养鸡场的 ,邦斯是鸭鹅饲养场的场主。比恩是火鸡饲养场和苹果园的主人。在大家的心目中,他们都是最卑鄙、最 的人。他们憎恨狐狸先生,决定把他全家除掉。为了保全全家的生命,狐狸先生想到了一个好办法: 。但是那三个可恶的家伙用可怕的挖掘机想把狐狸一家挖出来。机器和狐狸之间展开了殊死比赛。就在这时,狐狸先生又想到了一个挖了一条通往博吉斯的鸡舍和邦斯的.大仓库、比恩的苹果酒窑的安全地道。狐狸先生再也不用冒险到地面上为家人 。另外,就我所知,到目前为止,在狐狸洞外,博吉斯、邦斯和比恩还在等着狐狸出来呢。
1.这段话是根据罗尔德·达尔的小说《 》写的。
2.在文中划线处，填上合适的词语。
一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。）
1、“打一场禁毒的人民战争”是中国政府在扫除毒品中的响亮口号。170年前，一位民族英雄在广州已经用行动表达了中国人民禁烟的决心和勇气，他就是（）A、林则徐
B、左宗棠
C、魏源
D、邓世昌 2、1861年，雨果在给朋友的信中怒斥了“文明人”火烧圆明园的罪行，信中“文明人”指什么人？（）
A、英法联军
B、八国联军
C、法国军队
D、英国军队
3、“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。”这是闻一多《七子之歌》。台湾是在哪一次不平等条约中被割占的？（）A、《南京条约》
B、《马关条约》
C、《北京条约》
D、《辛丑条约》
4、下列最能体现清政府变成了“洋人的朝廷”的是（）
A、赔款4.5亿两
B、严禁人民反帝
C、划定使馆界
D、允许列强驻兵
5、甲午战败后，李鸿章伤感地说：“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎„„不过勉强涂饰，虚有其表。”从他的话中，我们能看出洋务运动是
A、一次使中国走上富强道路的运动
B、一次资产阶级的民主革命运动
C、一次失败的封建统治者的自救运动
D、一次资产阶级的改良运动
6、为扩大宣传马克思主义、五四运动前李大钊在北京创办了（）A、《新青年》
B、《时务报》
C、《晨报》
D、《每周评论》
7、“大刀——向鬼头们的头上砍去！杀！！”充分表现了中国军民对日寇刻骨的仇恨，九一八事变就是这一仇恨产生的起点。下列关于这一事变的表述，不正确的是（）A、是日本帝国主义为摆脱国内经济危机蓄意发动的 B、蒋介石命令中国军队不予抵抗，力避冲突 C、标志着中日民族矛盾开始上升
D、是由中国军队炸毁南满铁路的一段路轨引起的
8、中国第一块农村革命根据地是（）
A、鄂豫皖革命根据地
B、闽浙赣革命根据地 C、中央革命根据地
D、井冈山革命根据地
9、中国近代史上国共两党曾两次携手，为实现民族独立、国家富强作出了重大贡献。属于第一次国共合作所取得的成就有（）
A、完成了反帝反封建的任务
B、建立了第一个红色革命根据地 C、创建了黄埔陆军军官学校
D、促成了抗日民族统一战线形成
10、在学习《中华民族的抗日战争》的过程中，某同学整理制作了下面的表格。其中出现明显错误的是（）
A、①
B、②
C、③
D、④
11、“地道战”、“地雷战”、“鸡毛信”、“小兵张嘎”均取材于哪一时期（）A、北伐战争
B、解放战争
C、抗美援朝 D、抗日战争
12、一位美国记者赞叹道：“每一场革命都有它自身的传奇，毛泽东率领数万工农红军所完
成的战略转移，就是中国革命史上的伟大传奇。”他说的”伟大传奇”是指（）A、秋收起义
B、井冈山会师
C、红军长征
D、跃进大别山
13、某剧组要拍摄一部反映解放战争时期人民解放军开始转入战略反攻的影片，你认为他们最应该去哪个地方搜集历史素材（）
A、延安
B.大别山地区
C.南京
D.沂蒙山地区
14、三大战役是人民解放战争中最激动人心的战略大决战。其中使东北全境获得解放的战是（）
A、辽沈战役
B、淮海战役
C、平津战役
D、渡江战役
15、三大战役胜利的最重要的历史意义在于（）
A、粉碎了国民党对解放区的全面进攻 B、基本消灭了国民党军队的主力 C、粉碎国民党对解放区的重点进攻
D、解放了重要的交通线和大城市
16、“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。„„天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”毛泽东的这首诗写于哪次战役胜利之后？（）
A、挺进大别山 B、渡江战役 C、三大战役 D、解放华东
17、下列哪次战役的胜利，被陈毅称之为是“人民群众用小车推出来”？（）A、辽沈战役
B、淮海战役
C、平津战役
D、渡江战役
18、在历史课本剧晚会上，《西安和平谈判》《重庆谈判》两块节目中。你会看哪一人物都曾出场（）
19、在中国近代史上，中国人民反抗外国侵略唯一取得彻底胜利的是（）
A、鸦片战争
B、甲午中日战争 C、中法战争
D、抗日战争 20、1936年12月12日，张学良、杨虎城发动西安事变的主要目的是（）A、为了打回东北老家
B、为了引起全国轰动 C、为了争夺国家的最高统治权
D、为了逼蒋联共抗日
21、中国全国性的抗日战争正式爆发的标志是（）A、九一八事变
B、七七事变
C、西安事变
D、八一三事变
22、中国工农红军取下八角帽，摘下红五星，穿上国民革命军军服，开赴抗日前线应该在（）A、九一八事变之后
B、西安事变之后 C、卢沟桥事变之后
D、中共七大之后
23、抓住关键词了解和掌握历史知识是学习历史的方法之一。与“1937年”、“卢沟桥”、“全国性抗战”这三个关键词都相关的历史事件是（）A、九一八事变
B、七七事变
C、八一三事
D、西安事变
24、有这样一座城市，它为近代中国第一个不平等条约冠上了自己的名字而受辱，它为抗战时期日军在这里屠杀了30万中国军民而饮恨。这个城市是（）A、北京
B、上海
C、广州
D、南京
25、抗战期间，南京被日本攻陷后，国民政府的陪都是（）A、上海
B、北京
C、重庆
D、武汉
26、中国军队在抗战中取得的第一次大捷是（）A、台儿庄战役
B、松沪会战
C、平型关大捷
D、百团大战
27、抗日战争中，中国军队主动出击日军的最大规模战役是（）A、松沪会战
B、百团大战
C、台儿庄战役
D、太原会战
28、众志成城，共渡国难是中华民族的优良传统。2008年5月12日汶川地震发生后，这种优良传统再次得到体现。下列最能体现这一优良传统的事件是（）A、鸦片战争
B、甲午中日战争
C、武昌起义
D、抗日战争
29、为争取抗战的胜利和实现中国的光明前途准备了条件的会议是（）A、遵义会议
B、中共三大
C、中共七大
D、中共七届二中全会
30、在武汉中山公园内，有一处供游人参观的“受降堂”。在这里曾经举行了中华民国第六战区司令部接受侵华日军第六方面军投降的仪式。你认为这一仪式应该发生在哪一年?（）A、1895年
B、1945年 C、1946年
D、1949年
二、材料解析题（本大题共2小题，计20分）
31、阅读下列材料结合所学知识，回答问题。（10分）
新民主主义革命是指在无产阶级领导下进行的反帝反封建的革命。我国的新民主主义革命从1919年到1949年，一共三十年时间。
（1）什么历史事件标志着新民主主义革命开始？该事件发生的导火线是什么？（2分）
（2）在新民主主义革命时期，国共两党进行了两次合作，请问国共两党第一次合作后建立的一所革命军校叫什么？标志着国共两党第二次合作初步形成的是什么历史事件？第二次国共两党合作取得了怎样的成果？（3分）
（3）请问其中具有生死攸关转折点意义的是哪次会议？在这次会议上形成了以谁为核心的党中央的正确领导？抗战胜利前夕，为了讨论抗战胜利和胜利后中国将走什么道路的问题，中共召开了什么会议？（3分）
（4）第一次是从1927—1936年的十年内战；第二次是1945—1949年的解放战争。请问，在解放战争期间，内战全面爆发的标志是什么？请写出一个人民解放军战略决战的战役？（2分）
32、在党中央的正确领导下，解放战争取得了伟大胜利。请阅读材料，回答有关问题。材料一：毛泽东对一次战略部署作了生动比喻：蒋介石把他的主要兵力集中于陕北、山东，搞重点进攻，好比两个拳头一张，胸膛就露出来了。这样的兵力部署很像一个哑铃，两头粗，中间细。两头力量强，还有攻势；中间力量弱，处于防御。我们就攻其薄弱部分，从中央突破，像一把尖刀，插入敌人胸膛。材料二：
（1）材料一中“像一把尖刀，插入敌人胸膛”的战略部署指的是什么历史事件？（2分）
（2）这一战略部署是在何时实施的？（1分）这一战略部署的具体指挥者是谁？（2分）
（3）这一战略部署有什么重要历史意义？（2分）
（4）根据材料二按图中（1）（2）（3）编号顺序写出三大战役的名称（3分）
2015年秋学期八年级第二次学情调查历史答题纸
二、材料解析题（本大题共2小题，计20分）
31、阅读下列材料结合所学知识，回答问题。（10分）
（1）什么历史事件标志着新民主主义革命开始？该事件发生的导火线是什么？（2分）
（2）请问国共两党第一次合作后建立的一所革命军校叫什么？标志着国共两党第二次合作初步形成的是什么历史事件？第二次国共两党合作取得了怎样的成果？（3分）
（3）请问其中具有生死攸关转折点意义的是哪次会议？在这次会议上形成了以谁为核心的党中央的正确领导？抗战胜利前夕，为了讨论抗战胜利和胜利后中国将走什么道路的问题，中共召开了什么会议？（3分）
（4）请问在解放战争期间，内战全面爆发的标志是什么？请写出一个人民解放军战略决战的战役？（2分）
32、在党中央的正确领导下，解放战争取得了伟大胜利。请阅读材料，回答有关问题。（1）材料一中“像一把尖刀，插入敌人胸膛”的战略部署指的是什么历史事件？（2分）
（2）这一战略部署是在何时实施的？（1分）这一战略部署的具体指挥者是谁？（2分）
（3）这一战略部署有什么重要历史意义？（2分）
（4）根据材料二按图中（1）（2）（3）编号顺序写出三大战役的名称（3分）
八年级历史试卷答案
一、选择题 1-5
AABBC 6-10
DDDCB 11-15 DCBAB 16-20 BBBDD 21-25 BCBDC 26-30 CBDCB
二、材料题
31、（1）五四运动
巴黎和会中国外交失败（2）黄埔军校
西安事变
抗日战争成功（3）遵义会议 毛泽东
中共七大
（4）对中原解放区发动进攻
辽沈、淮海、平津、渡江战役
32、（1）挺进大别山。
（2）1947年 刘伯承、邓小平
第二单元 名人生活
董家镇中心小学 徐玉荣
一、教材分析：
列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。
在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，譬如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》。不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记述了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。
二、教学目标：
1、会认19个字，会写40个字。正确读写三篇精读课文中46组词语，摘抄描写灰雀的句子。
2、分角色有感情地朗读课文，了解课文主要内容。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
3、感受伟人们崇高的、美好的品质。
4、小练笔：续写《小摄影师》的故事。
三、教学重、难点：
1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
2、从平凡的小事中，体会伟人们崇高的、美好的品质。
四、课时安排： 灰雀 2课时 小摄影师 2课时 奇怪的大石头 2课时 我不能失信 1课时
语文园地二
口语交际1＋习作2＋其他1＝4课时
五、教学建议：
1、注意各部分内容之间的内在联系，每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。
2、引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
3、培养学生学生边读书边思考，积累语言的习惯
《灰雀》教学设计
教材分析：列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，譬如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》。不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。本组的导语页有九位中外名人的头像。最上面一位金黄色头发的是英国数学家、物理学家和天文学家牛顿。他的左下方是瑞典化学家、工业学、硝化甘油炸药发明人诺贝尔。诺贝尔下方是俄国作家托尔斯泰。在牛顿的右下方，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家鲁迅。鲁迅右下方是西班牙画家毕加索。鲁迅的右上方是英国伟大的生物学家、进化论奠基人达尔文。在达尔文的右下方，是中国科学家、地质学家、教育家李四光。李四光右下方是德裔美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人爱因斯坦。在爱因斯坦的正上方，是波兰物理学家居里夫人，她是最早荣获诺贝尔奖的女性。
教学目标： 1．认识“桦”、“胸”等5个生字，会写“郊”、“散”等12个字。能正确读写“郊外”、“散步”、“胸脯”等14个词语。
2．通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识；
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
学情分析：学生课外阅读过许多名人故事，对名人故事也非常感兴趣，学生通过默读和朗读理解词句，边读边想，从名人平凡的生活小事中，体会他们身上的优秀品质，受到感染和熏陶，并初步掌握通过具体写一件事来反映人物品质的写作方法。
教学方法措施：本单元教学可以按照“课文讲读——收集名人故事——口语交际——习作”的顺序进行。本组课文在教学时，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整体优势，引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，进而通过收集名人的故事，在阅读教学中，使阅读教学、口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。
教学过程： 看图导入
1.出事列宁照片，说说他是谁？ 2.脚饰简介列宁。3.板书课题
（设计意图）创设情境其实不仅仅是为了达到激发学生学习兴趣的目的，更主要的是要让学生在情境中不知不觉地展开自主学习。这个环节旨在充分调动起学生的听觉，希望通过音乐使学生入情入境。同时又使学生在情境中自主地发散思维，想象练说。这样也为下文的自主探索学习奠定了一定情感和知识基础
一、初读课文
1、师：今天我们继续学习《灰雀》，请同学们放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事？
2、师简介灰雀：你们见过灰雀吗？（灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟,羽毛多样，鸣声悦耳。）
二、学习1自然段。
1、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。带着喜爱的心情读一读：“公园里有一棵高大的白桦树„„”。（理解：惹人喜爱）
2、列宁喜欢这三只灰雀吗？从哪儿看出来。（列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。）抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。
师：列宁每天来到这儿，都和它们打打招呼，问候问候他们。可是有一天，列宁发现少了一只灰雀，哪只灰雀不见了？
灰雀不见了，列宁着不着急？
三、学习3—10自然段。
（一）、学习要求。
师：这时，列宁看见了一个小男孩，他和小男孩说了什么？（要求：默读课文3—10自然段，把列宁说的话划出来，再体会一下列宁当时的心情怎样？）
生读，师巡视。
（二）、列宁爱灰雀。
1、谁愿意把列宁说的话读给大家听听？（课文3、5、7、9自然段）
2、师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着怎样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会列宁这时的心情。（学生自读）
3、你们对哪句话体会得更深些？想读给大家听听吗？（1）这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
我从这一句中看出列宁很关心灰雀。师：那你能不能把列宁对灰雀的关心读出来？
生2：我感觉到列宁很着急。（生读）
师：列宁是多么着急呀。还有其他句子要交流吗？（2）列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 生1：我从这句话中体会到了当时的天气非常冷。师：列宁想到了当时的天气很冷，这说明了什么？
生2：很担心灰雀。你能不能用朗读来告诉大家列宁很担心？（生个别读、齐读）
师：还有小朋友找了其他有体会的句子吗？（3）生1（读）：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
师：你想说什么？
生1：我觉得这时候列宁已经有点伤心了。
师：噢，你读出了伤心的感觉了。谁还想读读这个句子？ 生2读。
师：你为什么这么伤心呀？
生2：因为本来树上有三只灰雀，在哪儿欢蹦乱跳的，现在只剩下两只了，所以列宁很难过。
师：你很难过，为灰雀感到可惜吧？这个句子周老师也很想读一读，如果我读得好，给我点掌声好吗？（师范读，生鼓掌）都认为老师读得好，那你也像我一样读读吧。
生读句子。
4、师：列宁着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种感情。用一个词来概括，是什么？（爱）那你再好好地读读这三个句子，体会一下列宁当时的心情。
生自由读三个句子。
（三）灰雀哪儿去了。
1、师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪去了？聪明的孩子们你们能告诉列宁吗？(被小男孩捉去了)师：课文中没有明确地告诉我们灰雀是被小男孩捉去的，你们会不会冤枉了小男孩呀？（生齐答：没有）
那就请你再仔细读一读这部分课文，把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子一句一句都找出来，并说明理由让我心服口服，行不行？可以在有关句子前面打上钩。（板书：灰雀 小男孩）
生自由读，师巡视。
2、师：找完了可以同桌之间交流补充。（生交流）谁想说了？
3、全班交流，指导朗读。（1）男孩说：“没„„我没看见。”
生：因为这里“没”的后面加了省略号，一般说谎的人说的话中会有省略号的。
师：你的意思是男孩说的话中有省略号证明他说谎了是吗？说谎时说的话会怎样？
生：吞吞吐吐。
生2：我觉得这个男孩说：“没„„我没看见。”他本来想说出来的，可是他又不敢说。
师：他有顾虑是吗？小朋友都看出这个小男孩说谎了。出示：男孩（）地说：“没„„我没看见。”
你能根据自己或别人说谎时的表现把这句话填完整吗？（生自由读）把这种感受融到这句话中读一读，谁想读？（吞吞吐吐、结结巴巴、声音比较轻）
小朋友根据自己的经历或感受再读读这个句子吧。生自由读。
师：好，我们继续来交流找到的句子。（2）“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。” 生：这句说明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢讲。
师：体会得真好。是呀，这一句可以看出男孩知道灰雀的下落，但还不能肯定地说灰雀是男孩捉去的，是吗？谁找到了理由更充分的句子？
（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
生：我从这儿知道男孩捉了灰雀，他还想放了灰雀呢。
师：你不仅体会到了灰雀是小男孩捉的，还知道小男孩准备放灰雀，你的本领真大。还有其他的句子吗？
（4）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 生：我从这儿看到了如果不是男孩捉的他就不会这么说，而且他不会知道灰雀到底死了没有。
师：是呀，他知道灰雀没有死，说明灰雀一定和他有关系。
（5）师：好，那刚才两位小朋友找的句子中都有“一定会飞回来”，这两句读起来在语气上有什么不同？自己试着读读看。（生自读体会）
师：谁想读？
生读：男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。师：你觉得她刚才读这两句的语气有变化吗？ 生齐答：没有。
师：谁认为有变化，读给大家听听？（学生可能没有体会出来，无人敢试）那老师来读，你听听看，有没有变化？（师范读）
生：老师把这个“一定”和“肯定”读得很响亮。师：你是说我读下一句时突出了“一定”和“肯定”，是吗？突出了这两个词，语气变得怎样了？（坚定）那请你再读读这个句子，把这种坚定的语气读出来。
生自读。师：“一定会飞回来”说明了灰雀就是小男孩捉去的。好，小朋友，现在你们就是一个个小男孩了，老师是列宁，我来问你，你一定要如实地回答我，好吗？
师：会飞回来？生1：一定会飞回来。
师：小男孩，你为什么那么肯定？生2：因为我捉走了灰雀。师：噢，灰雀是你捉去的。小男孩，你现在在想什么呀？
生3：我现在在想列宁那么爱灰雀，我回去以后一定要把灰雀放回来。（6）师：小朋友，读到这儿我们已经知道灰雀是小男孩抓了。小朋友真会读书，把小男孩捉走了灰雀的证据都找到了。那么，男孩为什么要抓那只灰雀呢？（因为小男孩很喜欢那只灰雀。）师：你们觉得是这样吗？（生：是）
（7）列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同？你更赞同谁的爱？为什么？
小结：老师明白大家的意思了。列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。
（四）分角色朗读体会。
（设计意图）语文教学是一种人文的教学。要让学生把深奥的道理弄明白，教师生灌硬套是不可取的。此片段旨在使学生于宽松的氛围中畅所欲言，表达自己的观点。同时又提供学生一个很好的练说机会，逐步达到教学目标.1、师：好，小朋友都体会到了是列宁对灰雀的爱感动了小男孩，使小男孩决定放了灰雀。（板书：列宁 爱）（出示去掉旁白的对话）体会得那么好，相信你们的朗读一定会更好。同桌两人分工，一人读列宁的话，另一人读男孩的话，把句子读好。
生自由练读。
2、师：老师想做列宁，请一位“小男孩”跟我配合一下，谁来？ 师生合作朗读对话。（生鼓掌）
3、师：谁想像我们这样来读一读？ 请两名学生分角色读列宁和男孩的话。（生鼓掌）
4、师：刚才还有好多小朋友想读，这样吧，你们既要读列宁的话，又要读男孩的话，周老师读提示语，看看能不能读好？（出示3—10自然段）
师生配合朗读（师导读，生接读）师：鸟儿不见了，列宁着急地问—— 生：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 师：着急时说话的速度比较快的，再来一次。（生再接读）
师：男孩吞吞吐吐地说—— 生：“没„„，我没看见。” 师：可怜的小生命究竟怎样了，列宁担忧地说—— 生：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 师：列宁爱鸟之情触动了孩子的心——
生：那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。师：面对孩子的沉默，列宁自言自语地说—— 生：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”
师：列宁的爱鸟之情打动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了。说——
生：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 师：真像孩子说的那样吗？列宁又关心地问—— 生：“会飞回来？”
师：列宁爱鸟之情深深打动了孩子的心，他坚定地说—— 生：“一定会飞回来！”
四、学习课文11-13自然段。
（一）、师：小朋友，你们今天的朗读真不错。那么，灰雀真的如小男孩说的那样飞回来了吗？（生：是的）课文11-13自然段中哪个词说明了这一点？（果然）
（二）列宁爱小男孩。
1、师：你们看，男孩在列宁真爱的感染下，真的把鸟送回了公园。听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。树下他们又多了一位真正的好朋友。请同学们看到课文第12自然段。（师叙述12自然段）
2、师：听到这儿，你有什么问题？
师：是啊，老师也弄不明白，列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢？
生：因为小男孩已经改正了错误，他把灰雀放了„„
师：你的意思我明白了，小男孩已经改正了错误，列宁就不再去追究了，是吧？从这儿我们可以看出列宁对改正错误的小男孩的——（生：爱）“爱”这个词用得真好。
师： 如果你是那个男孩，列宁问你：你昨天把灰雀藏到哪儿去了，还向我撒谎，你太不应该了，你的心情会怎样？（难过）
3、师：学到这儿我们可以看出，列宁不仅爱灰雀，更爱孩子。他以一颗宽容之心使孩子改正了错误，又保护了孩子，也使我们能重新看到这样和谐的画面。
4、师：你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，高高兴兴地读课文最后三个自然段。
五、总结。
1、师：小朋友，读了课文，你想对小男孩或想对列宁说句什么话吗？
2、师：这个单元我们还要学了不少名人故事，每个故事总会给人许多知识，许多启发，让我们课外再读读有关列宁或者名人的故事，为语文园地二中的展示台作好准备。
六、1.作业：抄写课文中描写灰雀的句子。2.扩展一：聪明的同学们： 课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。小男孩回家后想了些什么？做了些什么？ 板书设计：
灰 雀
惹人
喜爱
列宁
男孩
每次„„都要„„“没看见”
经常带„„“一定会飞回来”
可惜
果然 小摄影师
教材分析：
这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。
一、学习目标
1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
二、教学难点、重点：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。学情分析：
关于本文的内容年代久远，学生了解很少，由于学生的经验不足，因此在学习时要让学生收集资料了解高尔基的事迹，有利于学生对文章的理解;学生有了一定的预习基础后，教师在教学时就能有的放矢，更多地让学生通过尝试来获取新知识，可以更多的发挥学生的主体性。有利于养成良好的预习习惯,培养自主学习意识.小学三年级，作文教学正开始起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节，也是决定学生走稳习作之路的关键一步。本班学生在完整地表达一句话方面还有所欠缺,所以说话练笔还离不开老师的指导和帮助。本节课通过引导学生理解课文内容,感受人物品质,在结尾设置一个悬念,为学生留下一片想象的空间，激发孩子的说话兴趣，引导孩子把话说完整、说清楚进而能说生动、说精彩，并在说话训练中培养孩子的评价能力,欣赏能力，想象能力;通过编写故事,激励学生在书面的习作中提高语言文字的应用能力。
三、教学时间：两课时
四、教学方法：朗读感悟
五、课前准备
1、学生自读课文，自学生字词。
2、学生搜集有关高尔基的资料。
3、教师准备投影。
六、教学流程：
第一课时
一．揭题导入
1.上节课大家学习了苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一位摄影师。
2.板书课题。读准生字：摄 3.介绍高尔基生平。
二、初读感知课文
1、带着这些问题学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。
2、在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
3、画出不理解的字词，通过多读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。
4、光盘出示生字和词语，指名认读，开火车认读。
（设计意图）充分把握学生的认知规律，用多种形式理解词语，为更好的学习课文、理解课文打基础。
找生范读。
5、自由说说课文的大体内容。指名回答以上问题。
三、细读感悟第一——五段。
1、这个故事发生在什么时候？ 指名读第一段
2、从第一段中读出什么来了？
3、有个小男孩非常想见到他，可是高尔基的秘书步不让他进，他用了什么办法？ 比较句子：突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。
突然，一个小纸团从窗外扔到了桌子上。
4、你觉得他的这种举动怎么样？
5、高尔基看到这张纸团为什么没有生气，是什么感动了高尔基？
6、投影出示纸团内容，小组讨论。
7、全班交流。
如：“亲爱的”可以看出小男孩非常崇拜、敬仰高尔基；
“您、请”写出了孩子的有礼貌和态度的诚恳； “让他们放我进去”向高尔基解释自己为什么用扔纸团的方法实在是迫于无奈；
“我 照完相，立刻就走”他特别强调了 孩子迫切的心情同时不会耽误高尔基工作，等等都是高尔基感动的原因。
8、朗读指导这张纸团的内容。
如果老师就是高尔基，你能用声情并茂的声音让我感动吗？ 学生自由练——指名读，评议——齐读。
9、如果你是高尔基，此时此刻会怎么想？ 学生畅所欲言。
10、对啊，高尔基非常想见见这位聪明有主见懂礼貌的孩子，学生自由朗读2——5自然段。
11、分角色对话。
从对话中你又发现了什么 ？
如“鞠躬”可以看出 小男孩很有礼貌。等等。
12、学生表演朗读对话。
13、他们之间又发生了什么事情？我们下堂课学习。
四、写字指导
重点指导“藏、卧、旅、考”
第二课时
一、检查
认读词语（投影出示下列词语）
阳光明媚
鞠了个躬 咧开嘴
吩咐
准备停当 胶卷
秘书
杂志社
记者
突然
侧过脸
二、细读课文。
1、小男孩见到高尔基是怎样的表现？
读读课文的第六自然段，画出有关句子。
2、体会这句句子。
为什么会仔细打量？为什么咧嘴笑了 ？说明了小男孩什么样的心情？
3、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“„„”画出有关句子。
交流这些句子，体会高尔基积极配合孩子的工作，对孩子的极大耐心。
4、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。指导读好这句话，5、此时小男孩为什么会哭?
6、小男孩跑了，高尔基怎么做，怎么说？用“△”画出高尔基说的话。高尔基为什么要喊？
指导读好这句话。
7、觉得孩子听到高尔基的话了吗？那他为什么不回来向高尔基要胶卷？
三、演读入境
1、自由组合分角色朗读。
2、学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。
四、质疑拓展。
1、小男孩还会回来吗？高尔基希望男孩再来吗？
2、自由读课文最后 4个自然段。
3、交流所得，重点理解高尔基说得最后一句话“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”
说说话中前一个“他”是谁？后一个“他 ”是谁？为什么列宁要这么做？
4、拓展。
如果小男孩真的来了，见面后他们会说什么，做些什么哪？
◎
同桌互相编编故事，也可演演故事。◎
指名演故事，请同学注意语言表情神态。◎
续写故事。教师巡回指导。小摄影师
基 突 按 摆 弄 准 备 侧 胶 卷 辆 秘 杂 社
对比托衬
男孩——→高尔基（关心爱护）想进去 放进来 摆弄 微笑 坐、哭 站起来
7、奇怪的大石头
教材分析： 这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏，时间渐久，李四光对巨石的由来产生了疑问，但是老师和父亲没能解答他的疑问。直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。本文通过对话来展示人物的内心活动。“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可为什么他没卧进土里去呢？”李四光的问题很有逻辑性，从中可以发现他善于思考、提问的能力。综观全文，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，充分地反映了李四光善于动脑、不懈追求的可贵品质。选编这篇课文的意图，一是使学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有执著的追求才会取得成功的道理；二是体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求写具体的。本文的教学重点是引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，体会作者是怎样把内容写具体的是本文教学的难点。
教学目标：
1、会认6个生字，会写14个生字，能正确读写“奇怪”等20个词语。培养学生独立识字、写字的能力。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
教学重难点：
1.掌握生字音形义，正确认读、书写，提高识字能力。2.引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题，体会作者是怎么把内容写具体的。
学情分析：捉迷藏的游戏，对小学生来说非常熟悉，所以极易引起学生的兴趣。教学中以此来导入，很容易调动学生的学习愿望。学生对李四光的心理的感悟有一定难度，所以应通过反复朗读及教师适时的启发引导来达到。
课前准备：
搜集关于李四光的资料、字词卡片、投影、课件 教学时间： 2课时
第一课时
学习目标
1.认识“考、秦”等6个生字。会写“著、藏”等14个字。2．正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
教学重难点：了解童年李四光对大石头产生的疑问 教学过程：
板画激趣，谈话导入
你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》（板书课题）。
齐读课题，这块大石头怪在哪儿呢？生自主找答案。出示“著名”。解释，找生造句。（设计意图）鼓励学生运用多种方法自主学习，调动他们为解决问题的积极性。
初读课文，扫除障碍。
1．请各自轻声读课文，注意读准生字，借助拼音读准生字，然后把课文读通顺。
2．分节指名读课文，教师相机检查巩固生字、新词的读音。（注意指导学生读准“震、坑、秦”的读音）
检查预习，质疑解难。
1．结合课前搜集的资料及资料袋中的内容先让学生介绍本文主人公——李四光，老师再小结。
2学生谈谈自己在预习中知道什么？(引导学生用书上的话来充分说明自己的观点)解释：陨石、地质学家、突兀、第四纪、冰川秦岭。3．让学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。指导写字，完成作业
1．认读要写的字。
2．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
3．教师指导个别字形复杂生字的书写(重点指导“藏、卧、旅、考”)。
4、各自抄写。教师巡视知道。板书设计
奇怪的大石头 著 藏 悄 闪 坑 卧 推 旅 考 秦 纪 遗 究 震
第二课时
学习目标
1．正确流利朗读课文。
2．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学重难点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。教学过程：
一、复习生字新词
1、指名读生字、新词。
2、听写生字词，进一步巩固生字和词语。
二、感知巨石形象
课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
学生轻声读第2自然段，思考老师提出的问题。讨论：
（1）这是块怎样的石头？（抓住文中的重点词“巨石”、“孤零零”理解、体会。）
（2）李四光和小伙伴是怎样围绕着大石头捉迷藏的？（3）小伙伴们转来转去找不到李四光，这是为什么？
三、感受好问精神
时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。
同桌读、演后挑选学生上台表演。表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”
四、解开巨石之谜
李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。读后讨论：
a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？（这个问题李四光一直想了很多年，直到„„才„„）
让学生仿照用“直到„„才„„”说话。并感受李四光的执着，认真的态度。
b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？
五、交流读后感想 1．完整地朗读课文。
2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下（先小组交流，再请个别学生谈谈。）
3．小结鼓励：
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，在好奇心的驱使下不断发现、探索、、、、、、所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
板书：
7、奇怪的大石头
产生疑问 李四光（大石头）多方求教 学习地质
专门考察
冰川遗迹 ——震惊世界
8、我不能失信
教材分析：
这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。
本文作为略读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。
小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里是本文的重点内容，而如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点则是学习本文的难点。
一、学习目标
1．知识与技能：学会本课的生词。通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
2．过程与方法：联系上下文理解词语和句子意思，从对话中分析其中的含义，培养学生的能力
3．情感态度价值观：体会诚实的重要性。
二、学习重点、难点
1，培养培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。
2，理解课文，学习小宋庆龄的诚实守信。
三、教学活动
活动内容 活动的组织与实施
一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
二、初读感知
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下 括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几朗读课文，遍，把课文读顺畅。
理解课文内
2、分自然段指名朗读检查。
容。培养诚
3、讨论疏解：
实守信的品 a.故事发生在什么时间？
质。
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎 样的联系？
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
设计意图谈话自然引入。
略读课文
以学生自
读自悟为主。
给学生自由活动的空间，在汇报中教
时间
分配
分
钟
10分
钟
10分钟
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
师可以给于适当的点拨。
让学生能在角色的表演中引起最大的共鸣，并且学会表演，生生互动 故事学完以后，能够联系自己的实际能更有体
会
四、课本剧表演。
10分钟
五、讨论深化
1宋庆龄给你留下了什么印象？如果是你，你会怎样处理这件事？
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？学生讨论交流，然后全班评价。
板书设计：
5分钟
8不能失信
宋庆龄 守信用
四、教学效果评价
语文园地二
口语交际
教材分析：
本园地包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“习作”、“成语故事”。以《讲名人故事》为话题的口语交际训练。就这次训练，本组教材的导语和相关课文后面的学习伙伴的提示里已经做了提示。这次口语交际是本组课文学习的延续，目的在于进一步培养学生收集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。本次习作是写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。我的发现”旨在引导学生发现在引用人物所说的话时，所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。“日积月累”包括“读读背背”、“我会填”两项内容。“读读背背”的内容与本组的专题密切相关，所选的五个句子都属于名人名言。“我会填”提供了四组形近字和四组同音字区分的练习，目的在于引导学生通过组词来强化形近字的音形义和同音字的形义区分。成语故事是本册教材新设置的栏目，目的在于增加学生的阅读量，感受、积累中华传统文化。学习目标： 知识能力： 1.择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
2.写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。3.发现引用人物的对话的三种不同形式。4.读背背，收集积累名人名言。5.语故事，了解故事内容。过程与方法：
1.举行名人故事会，把自己所知道的名人故事讲给同学听。2写熟悉人的一件事。写完后读给别人听。3.积累名人名言。情感态度与价值观：
留心观察周围的人，学习他人的优良品质。体会与人交流的快乐。学情分析：
学生通过收集名人故事，使他们的收集相关资料的能力得到了提高。通过习作训练培养了学生细心观察的习惯，提高了书面表达能力。在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。课前准备： 教师：多媒体
学生：收集名人故事 课时安排：4课时
第一课时 教学过程：
口语交际 讲名人故事
一、谈话导入
最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人
故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
分组举行
1.调整座位，各小组围坐在一起。
2.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
3.交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。
4.各小组内学生试讲、教师巡视。
二、全班交流
1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。
2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？
挑选一、二名“故事大王”讲故事。
共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
三、畅谈感想
1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
2.学生畅谈感想。
3.一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。（设计意图）讲故事在充分了解课文内容的基础上进行。因为大纲对本学段的阅读要求是：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性文学作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。这个环节的设计，就是考察学生对文章内容的把握和理解的程度，并把自己的理解通过讲故事的方式表达出来。板书设计：
语文园地二 口语交际 讲名人故事 第二课时
教学过程：习作•指导
一、交代任务
学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
二、选材构思
1.你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。
人 物 该人物给自己的印象
李四光 遇事爱思考，善于提出问题
宋庆龄 诚实守信，答应别人的事坚决做到
2.该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？
引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”——值得宣传介绍的、值得他人学习的事。
3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。事情发生的时间 事情发生的地点
事情中的主要人物
事情的起因
事情的经过
事情的结果
三、动笔起草
1.下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。
2.学生动笔写草稿，教师巡视。
四、修改誊写
1.大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。
2.师生共同评议。
3.针对已发现的问题修改自己的习作。
4.誊写习作。提示格式及书写字迹要求。
5.写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。（设计意图）本组的几篇课文都是写人记事的，通过人物的动作神态和语言来反映人物的心理是它们的主要特点，在习作的过程中，引导学生注意动作和语言描写，是对本单元学习的内化。板书设计：
语文园地二 事情发生的时间 事情发生的地点 事情中的主要人物 事情的起因 事情的经过 事情的结果 第三课时
教学过程：习作•讲评
一、读文猜人
1.教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。
对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。
2.议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？
3.请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？
引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆。
二、再读欣赏
1.请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。
大家听后议议评评。
2.教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。板书设计：习作•讲评
第四课时
教学过程： 日积月累
一、我的发现
1.轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。
2.出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。
a.指名读句子。
b.学生交流发现，教师引导总结。
这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。
3.齐读句子、体会。
4.到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。
二、读读背背
1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。
2.请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。
3.指名朗读交流。教师相机正音指导。
4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。
5.指名再读，师生评价。
6.齐读巩固。
7.交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。
三、我会填
1.生独立完成教材上的“我会填”，一生上台填 2.检查正误，同位互改，及时纠错。3.齐读，看看你发现了什么？
4.怎样区别好形近字呢？生说，师总结，并出示儿歌让学生朗读：如果见到形近字，眼明心灵看仔细，形近音义不相同，细微差别要牢记。5.能写几组形近字考考同学吗？
（设计意图）“温故而知新”形近字的学习在低年级的识字学习中常常遇到，也是他们学习途中的拦路虎。因此，及时巩固，应用学过的识字方法，可以提高学生的实际能力，帮助学生积累语言，丰富自己的词汇量，以提高学生快速正确的识字能力。后面儿歌的编写则是发挥了教师的主导作用，给学生一种经验，以提高学生的学生兴趣和学习效率，最后的出题设计旨在培养学生的知识反馈能力和对旧知识的再提取能力。
四、成语故事
1.我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。
2.各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。
3.指名朗读，师生共同正音正句。
4.各自再读。
5.同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。
6.了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。板书设计：
语文园地二
引用名人的话，可以用不同的形式。
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