gmat写作考试技巧指导（精选12篇）
了解GMAT写作
了解GMAT写作首先要熟悉计算机化考试的模式，简单地说，就是打字。考生必须要提高打字的速度和准确度，如此一来，就能大幅减少浪费在凝视键盘和删除修改上的时间;另外善于使用复制和粘贴也会对写作速度有所提高。GMAT写作时间为30分钟，考虑到构思时间和字数要求，考生应将自己的打字速度至少保持在20~30词/分钟，并且尽可能提高拼写的正确率，从而避免频繁修改。至少从考试结果来看，字数的多寡在很大程度上也会左右分数的走向。
第二步就是熟悉GMAT写作对作文的.要求与评分标准，考生可仔细阅读官方给出的判分标准和参考范文，尤其是对于范文的评价。通过分析上述材料，考生可以将自己的作文在日后和范文与标准多作比较，从而不断修改自己的作文，以使得写作水平日益提升。但考生也需审慎对待网络等途径得来的范文的可靠性和客观性。
备考GMAT写作
初中学生尤其是农村初中学生, 在中考英语写作中失分率较高, 这是不争的事实。从失分情况分析, 有以下几种情况:
1.单词拼写错误
2.人称、时态把握不准
3.语法错误
4.句子不完整
5.词性误用
6.搭配不当
形成以上的原因是多方面的, 暴露了教师在平时英语写作指导方面缺乏科学性、针对性。
根据循序渐进、由浅入深、由易到难的原则, 教师应在平时写作指导上探索规律、寻找对策、掌握技巧。以下是笔者在英语写作实践中摸索的一些做法。
技巧之一以说促写
动口是写作的前提和基础, 写作是动口的巩固和提高。因此, 课后除了传统的书面作业外, 还应当布置口头作业。要让学生知道, 口头作业也是作业, 与笔头作业一样重要, 还要让他们知道口头作业不仅是朗读、背诵, 更重要的是要学会在生活中运用。同时教师自己也要认识到检查学生口头作业也是批改作业的一种形式。动员学生们配备录音机, 购买空白磁带, 空白磁带用来录制口头练习, 供教师审听检查。
技巧之二以仿学写
对初学写作的学生可引导他们仿写, “以葫画瓢”。仿写指仿照给定的句子或语段、短文去练写句子、语段或短文, 其中以仿写句子最为常见。仿写句子指在一定的语言环境中, 根据语言表达的需要, 参照题干所提供的句式, 另选一个或多个句式相同, 内容与上文衔接的句子去写。仿写句子对于初学英语写作的学生尤其重要。它不仅能有效激发学生英语写作的兴趣, 而且是循序渐进、提高写作水平的重要一步。仿写可由仿写句子开始训练, 如:She is from Japan.可仿写成I am from China.He is from America.They are from Canada.在此基础上可再进行仿写语段训练, 如仿照“I am Tom, I'm twelve years old.I'm in Class 1 Grade 7.I like reading and travelling.”可写成其他人称:My good friend is Ji Juan.She is fourteen years old.She is in Class3 Grade 8.She likes drawing and dancing.
技巧之三以图引写
写作内容的生活化, 原则是贴近学生生活, 让学生有话可说, 有感而发。
伟大的捷克教育家夸美纽斯曾经说过:“可以为教师们找出一条金科玉律。在可能范围以内, 一切事物都应该尽量地放到感官跟前。”简笔画线条简单、易画、生动形象、直观, 具有很强的情境性, 能激发学生的说写兴趣, 所以被广泛应用于英语教学中。语言和画面结合起来, 能较好地创造语言运用环境, 帮助学生理解记忆, 有利于培养学生观察能力、想象能力以及英语思维能力, 提高学生的表达能力。
技巧之四以读辅写
要想提高学生的写作能力, 除了让学生进行相应的练习, 还要让学生进行必要的范文阅读, 在阅读范文中, 学习别人的长处, 发现自己的不足。如大部分学生在写作时常常不自觉地进行不规范、不地道的英语表达, 通过阅读范文, 能让学生的某些表达变得地道、规范。如:我认为你应该听听老师的建议。错误表达为:I think you should listen to the teacher's advice.而范文上的表达是:I think you should follow/take the teacher's advice.再如许多同学在写作时不使用过渡语, 文章层次不清, 结构不紧凑, 通过阅读范文学生就会明白, 如果在语句之间采用合适的关联词或过渡词能使文章层次清楚, 行文连贯, 锦上添花, 在今后的写作中他们就会考虑使用合适的过渡语了。另外, 学生们在写日记、书信、通知和便条时, 常常只重视内容, 而忽视其体裁或格式。如果在练习写作后再阅读范文, 其体裁或格式会让学生们留下深刻的印象, 此前的错误就不会再犯。实践证明, 百闻不如一见, 阅读范文能让学生在潜移默化中提高写作能力。
技巧之五以改助写
学会修改, 写作水平才会有提高, 作文是改出来的, 学生的修改能力是培养出来的。
1、提高GMAT作文水平，首先要分析原因
原因上的问题，有以下三个：
可疑调查
样本不足
结论无据
2、提高GMAT作文水平，也离不开分析结果
结论上的.问题，有以下两个：
无因果联系
二者择一
3、提高GMAT作文水平更需要论证上的分析
就是论证过程上的问题，有以下两个，纵向横向各一个：
错误类比
时地全等
这样，只要记住了三字诀：因、果、证，就很容易记牢全部GMAT作文的问题了。为了进一步夯实GMAT作文的记忆方法，我们下面讲解一篇案例
下面是往期的一篇GMAT作文：
GMAT考试写作参考例文
Employees should keep their private lives and personal activities as separate as possible from the workplace.
Discuss the extent to which you agree or disagree with the opinion stated above. Support your views with reasons and/or examples from your own experience, observations, or reading.
Should employees leave their personal lives entirely behind them when they enter the workplace, as the speaker suggests here? While I agree that employees should not allow their personal lives to interfere with their jobs, the speaker fails to consider that integrating personal life with work can foster a workplace ambiance that helps everyone do a better job, thereby promoting success for the organization.
360教育集团说ETS经常对同一句愿用两到三个语法 上正确但表达上有差异的选项来干扰你。而更让人难以忍受的是，GMAT考题并不完全遵循我们通常所学的、甚至一些专业语法书上明确规定的规则，而有
举例来说，我们在中学曾学过“which可指代前面整个句子”的语法现象，如She worked he re for several years, which contributed to her later success.此句which即指代前面整个句子，许多语法书上也提到过一点，但GMAT却并不买帐，坚持认为这句话是错的。又如，我们在中学时学过that引导宾语从句时，that是可以省略的，但GMAT却说，那怎么行呢 ?这是不允许的。如果你由此而对前学过的语法产生怀疑，而求助于更厚、更全、更权威的 语法书的话，你会发现你的怀疑是毫不道理的。如果你要考GMAT，那没有办法，你只有好好熟悉GMAT
具体说来，GMAT
1.(1)which(或代词it)绝对不可指代前面的整个句子;
(2)because不可引导名词性从句;
(3)宾语从句中引导词that一般不能省略;
(4)if绝不可以引导名词性从句，如要表示“是否”，只能用whether引导;
(5)对不作为介词宾语的事物作限定性修饰，只用that而不用which。而which仅用于引导对 介宾进
2.在require、demand等表“建议、命令”意义的词之后的that从句，要求用虚拟语气动词，即动词原形，不加should
3.绝对不可以单独使用that指代前面的单数或不可数名词，而一般是用that of+n.结构指代 或换用
4.绝不可以单独使用this、these来指代前面出现的单数或复数名词，而绝对要通过换用其 他人称代词，或重复前面出现的名词或者改变句子结构来避免这样非正式且模糊的指代。如 sth.of this kind, like this /these等模糊表达均要用such+n.(n.即重复this、these所 指代的对象)来取代，意为“这些„„”。另外，在“such„„that”结构中，such只修饰 具体名词，而不修饰抽象名词(如 rapidity、severity等)
5.在我们通常使用的there be
(1)there could be done sth.;
(2)there be sth.done;
(3)there being+
(4)there was sth.(抽象的表动作的名词)，如说there was a transmisscion万万不可。呈般来说，GMAT中there be 仅用于“某处有某物”，而此物是指一具体名词，如knife，star，wolf等，而非抽象名词conversion, relation
6.表示某人有某种能力做某事，最佳答案的选择依据是can do >be able to do >has(hav e)ability to do>has(have)a capability of doing„在选择时，有can do 就不用含be able to do 的选项，依次
7.当我们需要举例时，一律用such as结构，而不用like
8.在GMAT改错题中，ETS倾向于用主动语态而非被动语态，当用主动或被动语态的选项在语法和句意
9.在GMAT中，关于being
(1)being+n.(2)being+adj.(3)as being+n./adj./v.-ving.;
GMAT认为在以上表达中，being
10.当我们对一动宾结构进行替代时，不用do it, 一律用do so.;
11.介词短语：on account of, because of, despite(in spite of), as a result of之后只跟简单的各词短语。若其后跟的是动名词或名词所有格+动名词短语，或名词短语之后用一复杂的现在分词来修饰时，应改为与其相同意义的连词because, although等引导的从
12.(1)n.that is(are)adj.必然要换为ad.+n.的名词短语结构，如a man who is poor的选项必错，而应选含有a poor man
(2)当表示谓语部分，尤其是表示实义动词的含义时，就直接用其动词形式表示，而不要用名词形式或形容词形式，如：be a cause就一定会被cause(动词)替代;be suggestive of 一定会被 suggest替代。
(3)一些常见词的替换方式：not any 一定会被no替代;that which一定会被what替代;hav ing been done会被 done(限定词)
13.平行结构的最后一个成立之前必定有一个连词 and, or, neither, nor或as well as, 否则嘴并列结构必存在问题。如：to do A.do B, do 的表达就必死无疑，正确表达应该是 to do A, do B, and do C 或 to do A, to do B, and to do C。;
14.在平行结构中，对于“不是„„而是”的结构，ETS更喜欢用rather than,而很少用inst ead of。实践中，若5个选项中存在这两个词的互换，直接在含rather than的选项中找答案，除非含rather than的结构有语法或逻辑错误，才可考虑 instead of
15.若在题中的划线部分(即A选项)中发现情态动词，那么在最后的正确答案中必须有些情态动词或类似语气的词出现。实践中，此原则可转化为：不含此情态动词或类似语气词的选项均为错误选项，立即排除
一、英语写作教学中存在的缺陷
1. 在平时教学中, 教师缺乏一定的时间对学生进行有针对
性的辅导, 导致学生写完书面表达后, 不知道自己哪方面不足, 更不知道如何改进。教师本身对写作训练重视的程度不够, 学生对写作更是提不起兴趣。
2. 受汉语思维方式的影响, 学生在写作过程中容易写出语法不通的句子。
同时, 由于学生对英语文化背景知识的缺乏, 在写作中常出现一些知识性错误。因此, 教师应培养学生用英语思维的习惯并加强英语文化背景知识的学习。
3. 单词背诵是很枯燥的, 很多学生不愿意记单词和词组, 这就严重影响了写作水平的提高。
词汇量的匮乏直接影响学生写作, 而且在考试中, 高级词汇的使用会增加文章的亮点。因此, 教学中应该重视词汇的教学。
4. 教师缺乏一定的指导技巧和系统的训练方法。
教师在教学中对写作的训练并没有理清思路, 分散、无条理性的指导会使学生更迷惑, 不知如何下笔。
二、提高写作教学效果的对策
1. 提高学生对写作的重视程度
首先, 学生对写作重视起来, 才能下工夫去训练和提高。一些学生认为即使付出努力, 写作水平也不会得到提高, 这是错误的想法。教师要从本质上使学生认清写作的重要性, 写作也是和人进行有效交流的手段, 真正认识到写作在实际生活中的重要作用。教师要从自身转变, 考虑到学生的实际接收水平, 在写作教学中寻找适合学生的、科学的教学方法。
其次, 写作练习要落在实处。写作水平的提高不是一蹴而就的, 需要持续的学习积累, 而写日记是鼓励学生写作的有效方式之一。如果学生能够随时将自己在生活中的所见所闻都用英语记录下来, 日积月累, 学生的写作水平一定能够得到提高。通过这种方式, 不仅能够提高学生的英语表达能力, 而且还能培养学生用英语思维的习惯。
2. 培养学生扎实的写作基本功
对词汇、短语、句型的熟悉是写好一篇文章的基础。因此, 学生必须熟练掌握单词, 对句型结构和语法知识全面了解, 才能在写作的时候信手拈来, 熟练运用。这就要求教师在教学过程中注意自己语言的准确性和生动性, 从而为学生树立良好的学习榜样。学生只有具备良好的基础知识才能写出优秀的文章。记忆单词的方法有很多, 如分类记忆, 将词汇分类后再进行记忆;图表记忆, 运用图表形式将一些重点单词罗列出来再进行记忆;卡片记忆, 学生自己动手制作小卡片, 在卡片上记录复杂的单词, 随时记忆。在记忆的同时, 还要克服易忘的问题。教师要为学生创设适当的情景, 提供多条记忆线索, 以便于学生记忆。教师不仅要运用多种教学方法, 积极引导学生运用各种有效的记忆方法, 还要在提高学生记忆效率方面下工夫。
3. 加强范文的讲解和展示
英语范文具有优秀的格式、内容、要点、结构以及高级词汇和句型。因此, 教师应该重视范文教学, 为学生树立优秀的文章模版, 让学生进行模仿。在实际教学中, 教师挑选参考书、报刊、杂志上优秀的文章或者是学生写的优秀作品作为范文, 为学生讲解文章的优秀之处, 从而在潜移默化中提高自己的写作能力。另外, 摘抄范文也是一种提高写作能力的方法, 通过摘抄优美的语句, 学生可以模仿写出同样优美的语句。同时, 背诵范文也是相当必要的, 背诵范文能够增加语感。教师应该定期进行一定的背诵检测, 检查学生背诵范文的情况, 学生背的优秀文章多了, 在写作过程中就会日然而然地将优美的句子运用到自己的文章中, 从而提高自己的写作水平。
4. 改变写作的评价方式
改变传统的评价方式, 归根到底是要树立学生的自信心, 使学生敢于发表自己的观点, 敢于在习作中展露个性。批改方式多样化, 应该把教师笔批、面批和学生互批、轮批、集体批、指定部分学生批等批改方式有机地结合起来。写作评讲自由化, 可以学生自评、同学评、教师评或以互相探讨、辩论的方式进行。写作能力肯定化, 在教学中, 教师要注意及时鼓励、肯定学生的习作成果, 为学生提供更多的展示机会。教师在批改过程中, 如果点评恰当, 可以让学生体会到自己在写作方面取得的进步, 得到激励, 建立自信, 从而成为以后进步的动力, 也可以通过适当的点评让学生认识到自己在写作中的不足, 进行适当的改正, 调整好学习的策略和心态。教师在批改过程中要注意从全局批改, 从文章的结构到内容, 从文章立意到支撑文章观点的材料使用是否恰当都要进行点评。此外, 恰当使用评语可以增进师生感情, 促进师生之间的合作, 直接关系到学生能否认真听取教师的指导意见, 从而完成对书面表达的改进。
5. 丰富和扩展学生英美文化知识和生活常识
学生具备了丰富的英美文化知识和生活常识, 才能更好地用英语思维写作, 了解英美国家的文化, 才不会张冠李戴, 弄出笑话。弄清英美文化知识可以正确理解英语中的一些俚语和常用说法, 使得文章更地道。英美文化知识是学生进行有效写作的必要条件, 可以使学生更好、更地道地写出文章, 也提高了学生的书面交际能力。
6. 培养学生对写作的兴趣
兴趣是最好的老师, 兴趣对调动人的思维有积极的作用。在教学中教师应该运用多种教学手段来激发学生的写作兴趣。教师可以举办写作大赛、书法大赛来激发学生的写作热情, 通过多媒体的电教手段, 创设出逼真的教学情境, 让学生身临其境, 有感而发。在实践过程中, 让学生感到写作不再是一件难事, 形成良性循环, 从而爱上写作。在教学过程中, 教师还要注意学生的主体地位。学生在写作过程中按照自己的想法自由创作, 其他同学可以一起探讨别人作品中的优点和不足之处, 进而对自己的写作起到指导作用。在课堂上, 教师给予学生充足的时间和空间来探讨写作立意、写作方法, 争取每个人都可以写出自己认为最完美的文章。
Time—30 minutes
Directions: In this section, you will be asked to write a critique of the argument presented below. note that you are not being asked to present your own views on the subject. Instead, you may need to consider what questionable assumptions underlie the thinking, what alternative explanations or counterexamples might weaken the conclusion, or what sort of evidence could help strengthen or refute the argument.
Read the argument and the instructions that follow it, and then make any notes in your test booklet that will help you plan your response. Begin writing your response on the separate answer document. Make sure that you use the answer document that goes with this writing task.
The following appeared in a memorandum from the directors of a security and safety consulting service.
“Our research indicates that over the past six years no incidents of employee theft have been reported within ten of the comparnies that have been our clients. In analyzing the security practices of these ten companies, we have further learned that each of them requires its employees to wear photo identification badges while at work. In the future, therefore, we should recommend the use of such identification badges to all of our clients.”
Discuss how well reasoned you find this argument. In your discussion, be sure to analyze the line of reasoning and the use of evidence in the argument. You can also discuss what, if anything, would make the argument more sound and persuasive or would help you to better evaluate its conclusion.
ANALYSIS OF AN ISSUE
Time—30 minutes
Directions: In this section, you will need to analyze the issue presented below and explain your views on it. The question has no “correct” answer. Instead, you should consider various perspectives as you develop your own position on the issue.
Read the statement and the instructions that follow it, and then make any notes in your test bo
12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334aoklet that will help you plan your response. Begin writing your response on the separate answer document. Make sure that you use the answer docurmtne that goes with this writing task.
“There are essentially two forces that motivate people: self-interest and fear.”
Discuss the extent to which you agree or disagree with the opinion stated above. Support your position with reasons and/or examples from your own experience observations, or reading.
SECTION 1
Time—25 minutes
18 Questions
Traditionally, the first firm to commercialize a new technology has benefited from the unique opportunity to shape product definitions, forcing followers to adapt to a standard or invest in an unproven alternative. Today, however.
(5) the largest payoffs may go to companies that lead in ceveioping integrated approaches for successful mass groduction and distrioution.
Producers of the Beta format for videocassentte recorders (VCR s) for example, were first to develop the VCR com
(10) nearcially in 1975, but producers of the rival VHS (Video Home System) format proved to be more successful at forming strategic alliances with other producers and distributors to manufacture and market their VCR format. Seeking to maintain exclusive control over VCR distri
(15) bution. Beta producers were reluctant to form such alliances and eventually lost ground to VHS in the competition for the global VCR market.
Despite Beta s Substantial technological head start and the fact that VHS was neither technically better nor cheaper
(20) than Beta, deveiopers of VHS quickly turned a slight early lead in sales into a dominant position. Strategic alignments with producers of prerecorded tapes reinforced the VHS advantage. The perception among consumers that prerecorded tapes were more available in VHS format further
(25) expanded VHS s share of the market. By the end of the 1980 s. Beta was no longer in production.
12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334a>1.The passage is primarily concerned with which of the following?
(A) Evaluating two competing technologies
(B) Tracing the impact of a new technology by narrating a sequence of events
(C) Reinterpreting an event from contemporary business history
(D) illustrating a business strategy by means of a case history
(E) Proposing an innovative approach to business planning
2. According to the passage, today s successful firms, unlike successful firms in the past, may earn the greatest profits by
题目总是千变万化的，但是逻辑错误确是只有那么一些的。这是好多年来人类的总结。 最后，我想说一下，在实战中做逻辑题目我觉得应该注意些什么。
这里我想说三点，
第一点，平时练习要卡时间。一定一定要。要习惯在有时间压迫的情况下看逻辑。紧张会影响人的逻辑思考能力，练习的时候就是要适应如何在紧张的情况下做好精读和简化工作。
一篇记叙文的重点是同立意(主旨)紧密相联的。重点如何确立?命题作文中，题目往往给所写文章的“选材和立意”作的限制;材料作文中，通过“材料”，命题者也给作文的“立意”作了限制，即立意只能从选材中来。当立意定下来后，则文章的重点也就定下来了，无论你选择什么材料，你都需为立意服务。重点往往也来自于对“立意”的推敲当中。
如立意：告诉我们要把握当前，珍惜现在所拥有的(美丽、幸福、名誉、地位……)可以提哪些问题呢?
“作文难”这几乎成了大多数小学中年级教学的通病。每当语文教师把作文题目写在黑板上时，大多数学生都免不了抓耳挠腮，过了半节课还在“望题兴叹”。为什么会出现这种现象呢？我想：主要是学生的生活经验不丰富，课外书籍看得太少，知识面太狭窄，语汇太贫乏。尤其缺少细致地观察生活、体验生活、表现生活的能力。
在二十几年中的语文教学中，我深深地体会到作文教学是语文教学中的重要环节，只有让学生把握好这一环节，才会终身有益。因此，我平时留意作文教学方法的选择与知道。
一．体验生活，注重观察
文章是客观事物在作者头脑中的反映，学生对客观事物熟视无睹怎能写出文章？应该让学生去观察事物，获得第一印象，掌握第一手材料有东西写。
在写《春天来了》这篇写景记叙文前，我领学生一起去观赏我们学校四周的美景，老师、同学一道，这个谈景物的声、哪个谈景物之色••••••大家七嘴八舌，好不热闹。在这其中让他们去发现美、领略美、描绘美并随时记录在小本子上。回到教室后，大家再议论议论，学生就会有话可说了，有事可写了。
二．佳作欣赏，拓展视野
我经常挑选班上的优秀习作在班上让学生欣赏。从文章审题、结构、布局等各个方面去评，并每次选择一个角度作为重点又作为欣赏内容。借此拓展学生的视野，在写作时有所借鉴。
三．积累词语，丰富语汇
平时，我非常注意学生的词汇积累，在课本上要求背诵的一定要背下来，不要求背的优秀语段，我也要求他们背诵。有些词语、段落让他们抄在笔记本上，在欣赏课外的优秀习作时，我就让他们摘录那些好词好句或佳段。这样持之以恒，学生用时可信拈来，丰富了作文的语汇。
四．典范课文，精讲细讲
小学语文中年级在教材上所选的课文，大多是古今中外名篇。无论是思想内容，还是写作技巧，都堪为典范。其中，有些文章，学生特别感兴趣。如《宋庆龄故居的樟树》，本文用了象征的手法，用樟树的拒虫香气特点来象征宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧。人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念。
在分析此文时，占用的课时较多，师生一起欣赏，一起解剖，学生收获很多。课后，我做了一个小作文，以“植树造林好处多”为开头写几段话，有47名学生的习作大多较为满意。
多年来，我一直在摸索总结，深受学生欢迎，他们的兴趣越来越浓。我想，学生有了兴趣才会有求知欲，才会调动积极性，一改学生害怕写作文的被动局面。
小学作文以记事为主，写人的文章也是用记事来表现人物的品质，因此老师对学生记事作文的辅导应该多重视。记事作文首先应该让学生多体验生活，会细致观察，有深层思考，当然要有一定的写作技巧，比如：记叙文六要素等。总之辅导好一节作文课，开始的确重要，希望认真对待。
1、一般开头可以用议论式或开门见山，直接点题。
2、结尾要画龙点睛，要与前头相结合。
3、中间可以用过度段，更紧扣题。
当然，这写出来的作文是一般般，但四年级的就够了。
要更好，见下：
1、词语要用得好，字数必不可少，质量也要好。
2、要写好，作文要新颖。
作文开头:
1．开门见山法:
运用这种开头方法作文，必须准确地把握文章的主题思想，也就是说既要根据材料确定好要表现的中心，又要准确的概括。这种开头方法的好处是：作文时可以随时考虑围绕中心描述，这样容易使文章的中心突出。读者读起来也容易抓住要领，掌握基本内容，深刻理解文章的主题。
2.抒情揭示法
3.倒叙法:
这种开头，由眼前的情景，联想起以往的事情，引起回忆，沿着这个思路叙述往事，形成倒叙。运用这种开头方法作文，要注意几个问题：一是要描写眼前看到的什么事物，并给人强烈的印象；二是要揭示看到事物包含的意义，用准确精炼的语言概括；三是要写由此而联想什么，引出一系列的形象鲜明的记忆。
4.时间地点法
5.描写景物法
文章结尾:
1.首尾呼应，凸显主旨
2.言为心声，呼唤号召
3.巧妙发问，引入深思
4.引用佳句，多姿多彩
5.抒情议论，气势不凡
2、作文中不能出现真实的地名、人名、校名，可用“xx”或小名代替。
3、作文标题一定要居中。两头空格要相等。
4、过渡语句不能用“又一次”、“有一次”、“记得有一次”、“记得有一天”等简单的语句，可用简短的合乎意境的环境描写过渡，也可以用承上启下议论的语句过渡。
5、作文材料的内容应选取积极健康、上进励志范围，忌写打游戏、上网、入迷看电视、读言情小说等，也不能写小时候的事、小学的事情。
6、写人应用描写性的语句，不能用记叙性的语句。同时写人要有陪衬人物。
7、叙事要简洁，表意清晰，情节避免平铺直叙，叙事忌重复啰嗦。忌用“假如”、“请你听听我的故事吧”、等语句。
8、文中日期、数字应用大写书写。
9、作文要有真情实感，真情不能用流眼泪等俗气的语言表达，更忌胡编乱造，假大空、不符合生活实际的语言叙事。
10、忌写前篇一律的作文。
11、作文语句不能过长，否则容易产生病句。
12、作文要注意点题，一般作文至少三四次。
13、不能写四不像的作文。
14、文章结尾除了要注意点题，起到画龙点睛外，更应多写一些哲理性、意味深长突出主题的句子。
15、作文开篇入题要快。切忌不能拖到第三段。
16、语言要美，善用修辞，该用就用，形象描绘，把抽象的概念和事物用具体的画面和形象描绘出来，加以表达，使语言具有画面感、立体感，从而增加语言的表现力。
17、语句中适当的加一些新词语、成语，或古诗句，增加语言的力度和靓度。
1.GMAT考试的流程是什么? 有哪些注意事项?
提前半个小时到达考场，到达考场之后，会有一个前台帮考生检查证件(注意，对于中国学生来说，必须携带护照)，扫描指纹，拍照。然后，考生会拿到一个柜门钥匙，必须把包存在柜子里。
等到考试时间，会先被带到一个考场监控室里，考官检查每个考生的口袋，没有问题的话会拿到两支笔，一册网格塑料纸(大概五六张吧，正反面都可以写)，一副耳塞(软软的橡胶，可以捏成很小塞到耳朵里，过几秒钟耳塞会胀大从而堵住耳朵)。
考官引导考生到达自己的座位。在正式考试之前，考生可以填写5个program，也就是以后想要申请的program。如果在考场上放弃这5个免费寄送名额的话，以后再寄送就需要付费了。注意，这5个program是通过搜索可以自动找到的，先定位学校的国家，州，学校名，下面会自动出来这所学校当中的所有商学院program。所以考生一定要提前查清楚自己想要申请的program的相关信息。
之后，就是给考生读一些instruction，保密协议等等，没什么信息量，可以点击skip跳过。或者，趁这个时间平静一下自己的心境，塞好耳塞，试一试笔是不是好写。注意，笔很有可能写不出来。主页君一开始拿到的两支笔都是断断续续，很不好写，后来举手示意考官换笔，考官重新拿了一支，压根写不出来。。汗。这时候估计考官也郁闷了，一下又给我拿了五支笔。
终于进入正题了，先考writing，30min。操作界面上有copy和paste这两个功能，不能自动检查拼写和语法，少数奇葩同学期待有office word的强大功能。这就想多了额。作文之后是30min的IR，时间那是相当地紧张，即使是熟背过鸡精同学也表示鸭梨很大，建议如果遇到特别长特别长的题目就随便选选，把时间留给可以更快解题的题目。
IR之后，有8min的休息时间，也可以选择不休息。休息时间很自由，可以开柜子门，吃喝拉撒随便。但是千万控制好时间，如果超过了8min，超过的时间会从下面的考试中扣除。
休息完之后是Quantitative的部分，75min，中国学生一般都很轻松，很easy，主页君就不啰嗦了。Quantitative做完同样可以选择8min的休息。
最后就是大boss，最重要的verbal部分了。75分钟，阅读语法和逻辑三种题型是交替出现的，要控制好做题的节奏，官方说法是如果没有做完会有严重的分数惩罚。
考完了之后还有非常重要的一个步骤: 决定是否cancel此次的成绩? 如果选择cancel的话，则成绩不记录，同时也无法查看到自己的分数。如果选择保留成绩的话，则会现场就看到自己的成绩出现在屏幕上。。注意，GMAT送分的时候会把5年之内考过的所有成绩都送到学校，所以如果感觉自己考得巨差无比的同学。就。cancel为妙吧。
总而言之，考GMAT不仅是个脑力活，更是一个体力活，前前后后至少要4个半小时。所以，可以带罐装咖啡，巧克力，小点心，休息的时候补充点体力，据说可是有考生做到一半昏过去的呐。。
2.什么时候开始准备GMAT?
一般来说，需要2到4个月的准备时间(至少每天能保证4个小时的学习时间)。因为每个学生的基础不同，目标分数也不同，所以还是得根据自己的状况来决定。先做一套GMAT自测题，看看自己目前的水平离目标分数还有多少距离，再决定准备的时间，这才是最理想的方法。如果复习时间过短则仓促，如果复习时间过长则会产生疲倦感。
或者，as early as you can。有些同学大二开学就开始准备GMAT，这样的好处是有足够的时间留出来，可以充分准备，甚至可以考两次。GMAT的成绩5年之内都是有效的，所以，尽早复习尽早考试是不会错的。
3.怎样设置自己的复习计划?
GMAT的复习可以分三个阶段:
第一，自测和制定复习计划。有两种自测的方法，一种是OG上的diagnostic test，另一种是mba.com上的test prep software，推荐后面一种。点击下载安装之后，可以进入一个和真实考场非常相似的考试界面，不仅可以帮你计时，还可以帮你算分哦。体验过考试的难度，了解了考试内容之后，建议大家先制定一个复习计划。要看哪些教材，每天背多少单词，单词过不了关的可以借助工具，像迈西背单词软件就比较适合短时间内速记词汇等等。
第二，分科复习。不同的科目要用的复习材料都不同，最好每科都要制定一个学习计划。
第三，适应考试的节奏。这一阶段不需要太早，考试前一到两周就可以。主要做一些套题，模拟真实的考试题量。
4.怎样提高自己的做题速度?
最根本的提高做题速度的方法在于提高读长难句的能力。GMAT中有大量的复杂句式，对句式结构不熟悉，即使所有单词都认识，也无法读懂句子。
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