七色光之歌.教案（共10篇）
教学目标
情感目标：以明亮，圆润，和谐的歌声歌曲七彩歌，表演歌曲活泼，温暖，充满活力的心情。
能力瞄准：第二部分的初始经验，唱一首歌。
知识目标：掌握波音标记
教学重点
唱歌七色灯歌，第二部分的初始感觉。
困难：
唱一首柔软，甜蜜的声音的歌曲。
2.唱预期波，下声，掌握休息时的价值。
教学法
唱歌，对比，启发，合作
教学准备
课件，手风琴
教学过程：
一，进口
互动主题：彩虹，大家见过。谁说彩虹？有什么特点？（像桥，有七种颜色）
听着你的令人印象深刻的描述，我似乎在自己的前面看到一个美丽的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是如此美丽，生动，惊人..这一课让我们学习七色歌
（黑板：七色光歌曲）
二，学习歌曲七彩光歌（1）情感体验 A，听完歌后，你感觉什么？ B，这首歌的心情怎么样？
（2）老师唱歌（生产歌曲）
（3）
如果你让歌曲段，你想怎么分？为什么？
（感应：唱，合唱）
（在歌曲中唱歌的歌曲心情，使歌曲和情感教学自然结合）
（4）学习的一部分 A，显示幻灯片
你发现了什么？（切节奏，类似短语）
B，听段录音，轻声合唱。（停止字符：遇到它点了）C，情绪处理和用钢琴唱歌
（1）一个或两个短语（lively）（2）三个短语（coherent）D，与钢琴完全唱歌
（5）b研究 A.产生第二旋律
你发现了什么？
Inductive（1）类似的短语
（2）在波音：正常唱歌对比-与钢琴演唱
秋天的阳光是如此漂浮，因为秋天是收获季节。我们还有收获，学习七色光的歌曲现在让我们每个超自然，收获秋天的果实：（显示幻灯片 每个超自然力量）集体唱歌，器乐团，舞蹈团
小组讨论（伴奏）
表演（老师）（老师也加入了你的团队为你的伴奏）
（通过学生的多种表演，培养学生的大胆和创新的表现技能，为学生提供一个艺术实践的平台和渗透的性能意识。
扩大
希望
冬天的阳光温暖明亮，它可以让人抵抗寒冷，甚至面对雨和冰灾，地震和海啸，人们可以打开爱的阳光，给灾区人民送去温暖，送到阳光下，让我们拿起下面的那双手的笔，在阳光卡上写自己的好心愿。（太阳卡发给每一组学生的手，让学生写他们的愿望）
五，课堂总结
教材分析：
《七色光之歌》是六年级教材里第七课的一首歌，本单元以“七色光彩”命题，是让学生在演唱、聆听、编创与活动中，感受音乐作品给他们带来的热情与欢乐，丰富其内心的情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。教学目标：
1、学生能用明亮而圆润的声音演唱《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。
2、初步感受二声部，并唱一唱。教学重点：
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。教学难点：
1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。
2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。教学准备：电子琴、小黑板。教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习：（1）2/4 3∣5 3∣ 1 —‖（2）1 3 ∣5 —‖ 呜---呜呜 呜
过程与方法：
全班分为三声部（教师参与第二声部），在练唱过程中要求字正腔圆，并将时值保持准确。评价内容：
（过程生成的随机问题——字正腔圆，时值保持）
二、导入
谜语导入，直奔主题。天上一座桥，颜色真漂亮，雨后才会有，能看不能走。你知道是什么吗？（彩虹）由哪几种颜色组成？（红橙黄绿青蓝紫）所以人们叫它“七色光”。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》
三、学习歌曲《七色光之歌》
1、初听歌曲：说这首歌的速度和情绪？ 拿出画纸，画出你们心中的彩虹。
2、抓住难点，学唱歌谱。
3、视唱歌谱，歌曲中主要句子学唱。
4、学唱全曲。
5、处理歌曲装饰音的演唱。
四、小结
拿出我们画出的美丽彩虹，写下你们七彩的梦想，愿同学们的未来，都能像你们画的彩虹一样绚烂，美丽。
教学反思：
一、导入
1．我们先来猜个谜语：“天上飞架一座桥，不可走来只能瞧。经历一番风雨后，赢得彩衣乐逍遥。”谁能猜出谜底是什么？（彩虹）
2．你们谁能说一说：彩虹有哪几种颜色？
明确：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
为什么会有这七种颜色呢，这节课我们就来学习《七色光》，一起研究这些问题。
二、制造彩虹，了解彩虹的形成。
（一）欣赏彩虹
1．人们常说：不经风雨怎能见彩虹？针对这种现象，同学们有什么问题要提出来吗？ 2．它一定在下雨天才出现吗？在哪里可以看到彩虹？彩虹是怎么形成的？现在请同学们大胆畅想，比一比，看谁的想象最有说服力！
（三）制造彩虹
1．刚才我们提出了许多问题，在这些问题中，大家都认为彩虹的形成与光、水的关系最大。“耳听为虚，眼见为实！”科学课，讲究的是科学，接下来让我们用事实说话！利用放入水中的镜子一起来制造彩虹。
（1）将小镜子倾斜着放入水盆，并设法将它固定。（2）打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上。
（3）将白纸在手电筒的上方举起来，移动电筒位置，直到看清彩虹。
其实，在晴朗无风的日子里，背对着太阳，用喷雾器朝空中喷水，你也可以在水雾中看见彩虹。当然光碟、洗衣粉泡沫等都能看到彩虹。
小结：这些现象都告诉我们，太阳光是由七种颜色的色光组成的。
（四）认识彩虹
通过刚才的实验，我们都成功地看到了水中的彩虹。
1．你们知道是谁最先发现太阳光是由七色光组成的吗？（牛顿）为什么牛顿的伟大发现遭到了强烈的反对？人们后来是怎样被说服的？（阅读书上关于牛顿的故事）
1666年，英国科学家牛顿在暗室中让阳光（白光）透过三棱镜折射到墙上，结果太阳光被分解成七种颜色的光，而单纯色光经过三棱镜将不再分解。
牛顿在英国皇家学会的科学讨论会上公布这个重大发现时，并没有得到大家的认可，反而遭到激烈的反对。人们当时理解不了牛顿的精辟见解——最常见的白光是一种成分复杂的光，而色彩鲜艳的光却是简单的。牛顿为了说服大家，又多次做了把七色光合成白光的实验，结果得出了相同的结论。
2．从牛顿的故事中你明白了什么？（太阳光被分解成七种单色光）
（五）合成彩色光
1．我们知道了阳光可以色散成为七色光，如果我们把七色光按照一定规律混合，可以得到什么呢？
2．学生游戏：把不同组合的颜色涂在圆盘上，旋转以后你会看到什么？（圆盘变成白色，因为阳光是由七种色光组成。）
3．小结：白色的太阳光可以色散成为七色光，而在一定条件下，七色光又能合成白光。这是一对相反的科学现象。
（六）滤光实验
1．如果我们分别在罩着红、蓝、绿三种颜色滤光片的手电筒下，白色的纸上会有什么变化呢？ 实验准备：手电筒、玻璃纸、白纸等 实验过程：（1）将3支手电筒各罩上红、蓝、绿3种颜色的玻璃纸。（2）桌上放一块白纸。（3）分别用这三支手电筒照白色的纸。会发现白纸分别呈现红、蓝、绿三种颜色。
实验结论：玻璃纸把光中的其他色都过滤掉了，只允许玻璃纸自身的颜色透过。
2．小结：物体呈现什么样的颜色取决于它的反射什么颜色的光。彩色滤光片只能透过其呈现颜色的光。如：红色的滤光片只允许红色光透过，当它覆盖在有红色图案的白纸上时，只会让白纸反射的七色光中的红光透过，使纸看起来是红色；白纸上红色图案反射的红光也被透过来，但因为和纸是一样的红色，所以看起来就如同隐去了一般，而绿色线条反射的绿光是不能透过来的，所以看起来就是黑色的，格外清楚。
三、学生谈感受 听完我们讲解的，相信大家一定有很多自己的想法和收获，下面请同学们踊跃的讲一讲。
四、总结
今天，我们讲解了白色的太阳光可以色散成为七色光，而在一定条件下，七色光又能合成白光。这是一对相反的科学现象。同时，物体呈现什么样的颜色取决于它的反射什么颜色的光。
第一课时
教学目标：
1、积累词语和名言警句，培养学生理解和搜集词语、佳句的能力。
2、阅读短文，培养学生独立阅读能力。
教学重、难点：
1、搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。教学准备： 课前搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。
教学过程：
1、练。
（1）先让学生明确题目的要求，并复习一些常用的比喻词，并让学生举一个比喻句的例子。
（2）联系是可以让学生自由度巨资，体会句子是否运用了比喻或其他修辞手法，并说说把什么比做什么，体会这种修辞手法的好处。
（3）仿照练习自己说两句这种形式的句子。
2、日积月累。
对于选字填空，先让学生独立填写，然后以游戏的形式促使学生背诵这些词语。如比一比谁一次说得带“天、地、日、山、海、风、云”等字的四字词语多，这样不仅可以调动学生的积极性，同时也能增加学生的词语积累。名言警句先让学生读一读，然后理解，最后指导背诵。在此基础上引导学生向课外拓展，交流一下课前搜集的有关立志，促人积极向上的名言，培养学生积累名言，调动学生感想、敢做的创作精神。
3、知识窗。
先自由读这个小故事，然后指名让学生讲一讲“嫦娥奔月”的故事，训练学生的复述能力，最后交流课前搜集的民间传说小故事。
第二课时
教学内容： 大家一起来内容是向同学战士和介绍自己搜集的有关杰出人物发明创造，刻苦钻研的故事
教学目标： 引导学生在交流和学习中，树立远大理想，激发学生努力学习、大胆创新，积极动脑，敢于发明创造的精神。
教学重点、难点： 培养学生积极动脑，大胆创造，勇于奇思妙想的精神。
教学过程：
1、课前先让学生读懂书上的提示，明确本次的活动内容。
2、布置学生按要求搜集自己感兴趣的内容。
3、准会开会交流。可先组织学生成立小组，然后把搜集到的资料按着自己喜欢的方式进行整理，鼓励学生大胆创新，有自己小组的特点。如可引导学生为图片编写解说词，编辑手抄报，练习背诵，表演搜集的小故事。汇报的形式由学生自己确定，已在培养学生的创新精神。
4、成果展示会。
1、在实验、观察中认识光的七种颜色，从而对光的现象产生兴趣。
2、培养独立操作的.能力。
3、学习用多种方法、从不同的角度去了解一种事物的学习方法与思维方式。
【活动准备】
1、一张大的彩虹图。
2、三棱镜、平面镜、大碗（装上水）；剪刀、七色盘、小棍、透明胶；吹泡泡的工具每人一套。
3、相关电脑课件。
【活动过程】
一、教师提问，引起幼儿兴趣：
1、你看见过什么颜色？
2、你知道光是什么颜色？
3、猜猜用什么方法可以帮助我们看到光的颜色？
二、实验：七色光。
实验1：美丽的光。
1、用三棱镜的平面对着太阳，可看见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色彩，从而了解光的颜色。
2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。
教师引导幼儿一边观察一边讨论光的颜色。
实验2：吹泡泡。
1、引导幼儿边玩边观察泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色？
2、人造彩虹：艳阳下，捏住水管口，使水呈雾状喷向天空出现彩虹，观察其颜色。
实验3：七色转盘。
1、师：你们看，这个圆盘静止时有哪几种颜色？他们的颜色有什么区别？
如果让这些圆盘转动起来，会出现什么颜色呢？看看不同图案的转盘转起来有没有不同的色彩。
2、幼儿边玩转盘边思考：当七色转盘转动时我们的眼睛看见什么颜色？为什么？
3、教师小结：光有七种颜色，当它们一起飞快转动时我们会看到白色的光。
三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用途。
1、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病。
2、紫外线可以消毒、杀菌。七色
3、在医院里，人们可以用激光进行光治疗。
小结：光的作用真不少。希望小朋友们从都能热爱科学，爱探究，多动脑筋去发现别人没有发现的问题，长大后利用光为人类做更多更有益的事。
【活动延伸】
1、观察泡泡画出彩虹或泡泡。
2、手工制作：七色转盘。
教材简析
本次综合性学习围绕“可爱的动物”这一单元主题安排了以下4项内容。
1.练——通过观察发现形声字的特点，提高识字效率。
2.日积月累——积累带有动物名称的成语，激发学生积累成语的兴趣。
3.知识窗——了解动物之最，拓展学生的阅读范围和知识视野。
4.大家一起来——培养学生搜集、整理资料的能力。
设计理念
“语文七色光”是综合性学习活动。综合性学习是在《语文课程标准》倡导自主、合作、探究学习这一新理念的指导下提出的，因此，教学中应注意发挥学生的主动性和创造潜能。提倡学生自主实践，亲身体验;提倡与人合作，共同探究;提倡课内外语文资源的整合，进行丰富多彩的实践活动。
教学目标
1.培养学生综合运用语文的能力。
2.观察、发现形声字的特点，激发学生识字的兴趣。
3.积累带有动物名称的成语，培养学生积累成语的兴趣和习惯。
4.在阅读中了解动物之最，激发学生阅读的兴趣。
5.通过“大家一起来”，初步培养学生搜集、整理资料的能力，培养合作精神。
教学准备
1.本课中涉及的动物挂图。
2.生字卡片(自制)。
3.词语卡片(自制)。
4.学生在课外搜集、整理一份有关动物的家的`资料，并画一两种动物的家。
教学时间
2课时。
教学过程
一、学习“知识窗”
同学们，前几天，龙龙和文文带着我们到动物王国观赏了美丽的丹顶鹤，可爱的大熊猫，有趣的小壁虎。今天，他们又准备组织一次“动物之最”知识竞赛活动，大家愿意参加吗?既然愿意就赶快准备，千万不要被难住。请同学们打开课本115页，读一读《动物之最》。
1.自由读短文，做到不添字、不落字，读通顺、流畅。
2.指名分段读短文，其他同学评价。
3.组内交流，通过读短文你知道了什么?
4.在全班展示读文收获。
5.齐读短文。
6.以小组为单位参加龙龙、文文组织的“动物之最”竞赛。
(附竞赛题目：世界上最高的动物是什么?最大的动物是什么?最耐渴的动物是什么?奔跑最快的动物是什么?游得最快的动物是什么?飞得最快的鸟是什么?……)
二、学习“日积月累”
龙龙、文文所出的题目没有难倒同学们，他们准备给我们颁发奖品，奖品是什么呢?请看黑板。(教师将“龙飞凤舞”等词语卡片粘贴在黑板上。)
1.自由读，借助音节读准字音。
2.同桌一组读，互相纠正字音。
3.指名读，背一背。
4.仔细观察，看看你能发现什么?(独立思考，小组交流。)
引导学生发现每个词语中都有动物的名字。
5.拓展训练：像这样的成语你还能说出几个吗?
根据学生说的情况，老师可相机进行补充，让学生把补充的词语记在积累本上。
三、学习“练”
同学们，热闹的竞赛和特殊的颁奖吸引来了一位“魔术大师”，猜一猜他是谁呢?
1.出示字卡：师苗
句星
2.齐读上面的字。
3.魔术大师说：“大家如果把我加在这些字的旁边，它们就变成另一个字，猜猜我是谁?”
4.学生独立思考，自主练习加偏旁。
5.小组合作学习。
6.以小组为单位汇报结果。
7.教师出示动物挂图。
8.开火车读：狮猫猪狗猩
读后说一说，“犭”与这些字有什么关系?每个字的右边与这个字又有什么关系?(让学生感受形声字的特点。)
9.你还知道哪些带反犬旁的字?
10.课后找一找还有带哪些偏旁的字和动物有关。
四、开展“大家一起来”活动
动物是人类的好朋友，它们和人类一样都有自己的家，请你们把课前搜集、整理的有关动物的家的资料交流一下。
1.小组内交流。
2.全班展示。
3泵扛鋈硕级笔画一画你知道的小动物的家。
4.请大家把自己画的动物的家展示给全班同学，最后把这些画配上文字订成一本连环画。
五、总结
第三单元 光 七色光
一、教学目标：
1.使学生获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤.橙.黄.绿.青.蓝.紫。2.大胆想象.创编，理解光与环境以及人们生活的关系。3.通过活动，启发学生能用自己的语言描述彩虹的美丽。
二、教学重点：使学生初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
三、教学难点：启发学生能用自己的语言描述彩虹的美丽。Ok
四、教学过程：
（一）谈话：
1.（出示彩虹挂图或投影片）你们认识它吗？说一说彩虹是什么样的？ 2.彩虹一般在什么时候出现？出现在天空的哪个方向？ 3.关于彩虹你还知道些什么？有什么感兴趣的问题？
师：这节课我们就一起来研究彩虹的形成及关于光的有趣问题。（板书课题）
（二）学习新课：
1.认识太阳光是由七种色光构成的。
（1）谈话：彩虹的形成可能和什么因素有关系？
（2）讲述：为了研究彩虹的形成，我们来做个实验。每一组水盘里有5厘米深的清水，把水盘端到阳光下，把平面镜正对阳光，斜放在水盘中，对面放置纸屏，调整平面镜和纸屏倾斜度。你会观察到什么现象？（3）学生分组实验。（4）汇报实验结果。
提问：你看到什么现象？数一数，有几种颜色的光？它们像什么？你能按顺序说出各种光的名称吗？（5）出示七色光图，讲解七色光的名称。
（6）小结：阳光照射在水中的平面镜上，平面镜对面的纸屏上就出现了一道彩虹。白色的阳光变成了七种颜色的光。2.认识彩虹的形成。
（1）提问：阳光为什么会分散成七种色光形成彩虹呢？（2）讲述：为了解决这个问题，我们再来做个实验。
每个组都有一个喷雾器，喷雾器的瓶子里装有水。我们到室外向阳处用喷雾器背着太阳向天空喷水，观察到什么现象？（3）学生分组实验。（4）汇报实验结果。①喷水时，看到什么现象？
②停止喷水后，还能看到同样的现象吗？（5）讨论：
①以上实验对你有什么启示？彩虹形成可能与什么有关系？ ②根据以上两个实验，推想彩虹是怎样形成的？
（6）师生小结：阳光是由七种色光混合成的。夏天，雨后转晴的天空仍然悬浮着很多小水珠，它们像水中的镜子一样，将白色的阳光分成七种颜色的光，形成彩虹。彩虹总是出现在太阳的哪一边呢？ 3.认识人眼为什么能看到物体的多种颜色。
1）讨论：阳光照射在不同颜色的物体上，会出现什么现象？
2）提问：几种不同颜色的纸片，在阳光的照射下，分别反射什么颜色的光？ 3）学生分组实验。4）汇报实验结果。
红色物体反射什么色光？白光照在其他颜色的纸上呢？
5）讨论：通过以上实验，你认为物体的不同颜色是由什么决定的？人眼为什么能看到物体的多种不同颜色？
（6）小结：物体反射照上身上的光，物体是什么颜色它就反射什么颜色的光，其他颜色的光就被它吸收了。人眼看到物体什么颜色是由它所反射的光的颜色决定的。4.认识光的三原色。
（1）谈话：我们来做一个有趣的实验。用红.绿.蓝三种颜色的胶片，贴在手电筒的玻璃片上，使三只手电筒分别射出红.绿.蓝三种颜色的光。如果我们把其中两种或三种颜色的光叠加，会出现什么现象？能够产生多少种颜色的光？如果调整光照的距离，使色光有强有弱，还能够产生多少种颜色的光？
（2）学生分组实验。（3）汇报实验结果。
《语文七色光五》教学设计
教学目标
1.积累识字的方法，激发儿童识记汉字的兴趣。
2.通过读读记记的方法积累名人名言，使学生养成积累的良好习惯，从中受到优秀文化的熏陶。
3.帮助学生了解古代和现代的交通工具，知道现代的交通工具比古代的先进得多，人类是在不断发明创造中前进。激发学生热爱科学的兴趣。
4.培养学生动手操作能力、想像能力、创造能力；培养学生搜集、积累、运用信息的能力，以及合作精神。
教学重、难点
1.重视语文知识的积累，培养学生综合运用语言文字的能力。
2.通过语文实践活动，使学生初步具备整理资料的能力，培养学生的合作精神。
教学准备
多媒体课件、粘贴画、手工作品、展示台。
课时安排
两课时。
教学流程
第一课时
一、导言
同学们，中国的汉字源远流长，充满了奥妙，要记住并了解这些奇妙的汉字并不难，只要你开动脑筋就一定会想出好办法。这节课老师和你们一起走进我们的快乐园地———“语文七色光”去探寻汉字的奥秘。（板书：语文七色光五）
二、语言和知识积累
1.画一画，写一写。
（1）老师先给大家展示一幅画(教材的例题)谁能说说这幅图所表示的意思呢？
（2）接下来出示第二、三、四幅图让学生说说它们所表示的意思。
（3）你能仿照例题也来画一画，再根据所画的内容填写汉字吗？（生动手画，师巡视指导。）
（4）展示台展示学生的画，师生共同评议。
2.日积月累（课件出示名人名言）
（1）说一说什么是名人名言。（2）自由读，借助音节读准字音。
（3）同桌互相读互相听，纠正字音。
（4）指名汇报读，并说说对这两条名言的理解。
（5）用自己喜欢的方式把这两条名言背诵下来。
三、语言表达能力训练（“知识窗”）
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1.（电脑出示：轿、马、车、船、火车、汽车、飞机、摩托车、轮船）
这些交通工具你都认识吗？说说看。如果我们把这些交通工具分成两组，该如何分呢？小组合作完成。
通过小组合作同学们把轿、马、车、船分为一组，我们称它为古代的交通工具。把火车、汽车、飞机、摩托车、轮船又分为一组，称为现代交通工具。两组对比你发现了什么？我们给它们起个名字就叫作“日新月异”的交通工具（板题）
2.学生自读课本，再说一说都读懂了什么。
3.小组间互相交流交通工具给人们生活带来的方便。
4.让学生通过准备的资料说一说现代的交通工具还有哪些。
5.让学生展开联想说说还想发明哪些交通工具。
第二课时
一、观察制作
同学们，我们每人都有一双灵巧的手。你瞧，今天老师给大家带来了几样小朋友通过动脑筋亲手制作的作品（出示：扇子、风车、贺卡、小房子）。喜欢吗？（让学生观察小朋友的小制作）你能说说这些小制作都是什么吗？能介绍出它的制作过程最好。
老师相信我们班的同学也一定会制作出精美的作品，那就赶快行动吧！可以小组合作完成，也可以自己独立完成。
二、综合实践活动
学生用自带材料制作作品。
三、小制作展示台
1.将同学们制作的作品拿到展示台展览。2.请每位同学说出自己的设想和制作过程。3.评出最佳制作一、二、三等奖。
同学们制作的小作品都很精致，很有创意。老师希望同学们在今后的生活中注意搜集一些废旧物品，根据它们的特点，打开思路，充分想像，创造出更多、更好的作品，美化我们的生活，同时还能对环境保护贡献我们的力量。
1、熟读课文，了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事，教育学生要做有意
义的事。
2、运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。
3、能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定的速度。培养孩子遇事多为别人着想的品质。
教学过程：
（一）激情导入，揭题、读题。
同学们，今天老师给你们带来了一份特殊的礼物。你们瞧。它跟我们平时看到了花有什么不一样？
它有一个美丽的名字。七色花
它不仅美丽，还很神奇。因为？它能帮助实现愿望。它帮助了谁实现愿望？珍妮通过七色花实现了哪些愿望呢？自由朗读课文，将难读的句子多读几遍。（2）学生交流。
生
1、黄花瓣——带着面包圈回家。生
2、红花瓣——让花瓶完完整整。生
3、蓝花瓣——马上到北极去了。生
4、绿花瓣——立刻返回院子里。生
5、橙花瓣——让所有玩具都来。生
6、紫花瓣——让玩具们都回去。生
7、青花瓣——让跛腿男孩健康。
（二）（1）你认为哪一片花瓣用得最有意义，在第20-22，男孩遇到了什么困难，让珍妮那么想帮助他。
（四）拓展延伸，引导想象。
1、师：多么神奇的七色花呀，如果你有一片七色花，你最想实现一个什么愿望？播放钢琴曲《爱的谐和曲》请把愿望写在小纸条上吧。
生：老师，我如果有一朵七色花我要让那些在农村受冻受饿的人们都过上幸福生活。
生：我假如有一朵七色花我会让那些上不了学的孩子们重新走进校园。
生：我如果有一朵七色花，我会让世界上所有战争消失，到处都充满和平，人们安居乐业。
生：我如果有七色花我要利用它们为我的祖国做七件大事，让祖国富强起来。
生：如果我有七色花我会让所有病人康复，减轻他们痛苦。
生：我们只有勤奋学习，学好本领，才能把我们祖国建设成一个美丽富裕的国家。师：你是一位热爱祖国的好孩子！生：我要让小动物快乐地生活。生：让春天不再有少尘暴。
生：帮助双目失明的人看到这美丽可爱的世界。
师：说得真棒，那你们为什么要这样做? 生A：我认为七色花应该是大家的，所做的事也应该是为了人民。
生B：我觉得七色花应该用在帮助人们，就像珍妮最后用七色花帮助了小弟弟那样。
生C：我认为七色花既然这么宝贵就不应该随便花掉而应当将它用在最有意义，最能帮助别人地方，助人为快乐之本。赠人玫瑰，手有余香
5、教师小结：其实，只要你有一颗善良美好的心灵，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。
（五）作业超市。（课件出示）1．有感情地朗读课文。
2．假如你有一朵七色花，你会用它实现什么愿望?请写下来。
3、给歌谣编个曲，并唱一唱。
《七色花》作为七彩世界主题里的一个语言活动是再合适不过了。活动围绕珍妮的这朵神气的七色花展开，让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里，在理解故事内容，会说故事里典型的句子之后，再去体验帮助别人的快乐。并尝试着让孩子们去幻想自己也拥有一朵神奇的七色花，去实现自己的愿望。
二、课堂片段及反思
片段（一）认识七色花
1、出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，都是什么颜色的?所以叫做“七色花”。
2、这朵七色花，如果每片花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望的话，那么这朵七色花能实现几个愿望呢?
（效果分析：上周的活动中，在对七彩光有了初步的认识之后，孩子们对赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色并不陌生了。很简单地认识了七色花的七种颜色，并很顺利的说出了七片花瓣可以实现七个愿望。）
片段（二）理解故事内容，学说珍妮的话
1、听故事1～2段，好神奇的七色花珍妮是哪来的`呢?带着问题听故事前面两段。
2、提问：珍妮的这朵七色花是哪来的呢?
3、珍妮有了这朵七色花，她会去实现什么愿望呢?听故事3～13段。
4、根据幼儿的回答，摘下一片花瓣，并学说珍妮的话。(孩子说到后面的几片花瓣可以让他们说出“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让……”的句式)
①红花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你送我回去。”
②黄花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让花瓶像原来一样。”
③蓝花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让我到最高的山上去。”
④绿花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让我回到花园里去。”
⑤青花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你把所有的玩具都给我。”
⑥紫花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让玩具都回去。”
⑦橙花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让坐在轮椅上的小朋友健康起来。”
（效果分析：可能是中间一段内容太多的原因，孩子们记不太住故事里的内容，也似乎听的有点不耐烦，缺少倾听这个好习惯在这个时候暴露无遗。当我讲完开始提问时，举起的手寥寥无几，真是少的可怜啊。大多数的孩子已经沉浸在他们自己的世界里了。还好的是，有几个孩子还记得最后一片花瓣实现的愿望。于是，我只好从橙花瓣开始入手了。接下来我问孩子们，除了橙花瓣实现的愿望之外，还有什么颜色的花瓣也实现了珍妮的愿望呢?结果答案只是“红花瓣，飞喽……!”“高山上去……”“花瓶打碎了……”我可以理解孩子们的回答，首先因为这段可能真的对于大班上学期的孩子是有点长，其次就是孩子们的倾听能力有待加强。他们不记得是什么颜色的花瓣，只记得了故事里一句话，几个词。）
5、珍妮实现了几个愿望?再把这七个愿望听一听，幼儿跟着老师说珍妮的话。
（效果分析：在第二次听3～13段，我采用了边拿花瓣，孩子边跟说的方式。效果不是很明显，我应该用上PPT图片与七种颜色的花瓣相对应，这样孩子应该会更直观的学说和记忆。）
6、完整欣赏故事《七色花》
7、重点引导哪片花瓣实现的愿望最好，为什么?
（效果分析：在这一环节，一开始孩子似乎都很难答到最后一片橙花瓣上去。我后来又做了引导，哪片花瓣帮助到了人?有些听得仔细的孩子就明白了，是橙花瓣。）
片段（三）想象自己拥有七色花
1、听录音《七色花》，边听边思考这是一朵怎样的花?
（效果分析：问题这是一朵怎么样的花，孩子们基本上都能答出是一朵神奇的、漂亮、美丽的花，经过我的引导之后，七色花能帮助坐在轮椅上的小朋友健康，它是一朵怎么样的花之后，有些孩子答出了这是一朵帮助别人的花。）
2、如果你有一朵七色花，你最想实现什么愿望?具体说说用什么花瓣干什么事。
3、用珍妮的话：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让……”来表达自己美好的愿望。
(效果分析：孩子的愿望一开始大多都跟好吃的、好玩的联系在一起，后来我引导他们神奇的七色花还可以帮助人呢，你要怎么用七色花帮助人之后，就发散了孩子的思维，往“帮助他人”那里过渡了。)
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