小学英语网络学习心得体会

小学英语网络学习心得体会（精选8篇）

小学英语网络学习心得体会 篇1

钱志亮教授的讲座，语言幽默诙谐，举例生动。听了这个讲座，使我明白学生个体之间存在的差异性总是不可避免的，所以今后在教学过程中，可以“因材施教”，适当放宽对个别学生的要求，以包容的心态看待这些学困生。特级教师沈峰的课或讲座，都是我们一线教师渴望学习的。在讲座《怎样上好一节课》“一课三品”的观念带给我对听课全新的认识，使我认识到以前我听课只是在“听”，在今后的听课中要做到思考这些问题：这节课应该怎样上?这节课为什么这样上?这节课还可以怎样上?只有多思考，才会迸发出智慧的火花。

在10节优秀的课例中，不但领略到了这些优秀教师上课时的风采，更是学习了如何说课，以及学习了专家们的评课。每个老师在上课时所展现的自身素质和专业水平都是有目共睹的，纯正的语音语调、自然亲切的教态、富有感染力的语言、扎实的教学功底、对课堂的把握能力以及在老师的引导下，学生良好的行为习惯都是值得我们学习的地方。只有善于学习，才会造就精彩的课堂。

三人行，必有我师焉。在同行学员之间也学到了不少。每次的集体讨论和发的帖子及其回答中，了解到了大家在工作中都有什么样的困难，大家对于提出的问题总是献计献策，真正让我体验了一回“众人拾柴火焰高”。只有通过多交流，才能丰富自己。

小学英语网络学习心得体会 篇2

一、敏特英语智能化教学的特点

1.开放性。基于计算机网络的英语多媒体教学模式为教师和学生同时提供了一个非常开放的多媒体网络环境。多媒体网络教学把英语学习中的听、说、读、写等有机的融为一体, 具有广阔性、丰富性和多样性, 给学生以全方位的感官刺激, 以提高学习效率。

2.学习的自主性与主动性。敏特英语教育是以学生为中心开展的个性化学习, 但这并不意味着个别人自学, 而应该是师生或学生之间相互协作, 学生在教师的指导下获取知识。以学生为中心的学习是主动的学习。学生处于学习的中心的地位, 是学习的主体。

3.有利于因材施教, 使个性化教学成为可能。由于智能化教学软件具有较好的交互性能, 学习者可以自由地开展个别化学习, 因而教师就可以根据学习者的个体情况因材施教, 使个性化教学成为可能。具体而言, 通过智能化教学软件的交互性能, 可以有利地实现以学习者为中心的自主学习, 选择所需内容, 实现个别化教学;学习者也可以通过软件创设的情境及强大的信息资源, 进行有意义的创造性学习。

二、实施过程

1.组织结构

(1) 课题领导小组:组长由校长亲自挂帅, 各部门主要负责人组成。

(2) 实验小组:由英语教师和电教组成员组成。

2.组织实施。由于是探索性实验, 学校本着对学生认真负责的原则, 采取谨慎的态度, 有计划的进行小规模的试点实验, 针对学校实际和学生特点, 及“敏特英语”学习的要求, 学校先是在两个重点班进行了实验。因为效果明显后来又将实验班级增加到3个。

(1) 三定:定人、定机、定查 (小组长检查、教师检查) 。

(2) 两配合:英语教师配合 (负责组织纪律和专业指导) , 计算机教师配合 (保证出勤、保证机房正常运转) 。

(3) 英语教师监督学生的学习方法、学习效率以及专心程度, 做到随时调控学生的不良学习行为, 并加以必要的督促与指导。

(4) 计算机教师及时检查计算机显示器、桌面、键盘、机箱的损坏情况;调整网络平台的运转、音视频的传输状况, 使每一台电脑都能保证图像与语音的同步输出等。

在实施课题研究的过程中, 做到不流于形式, 而是将质量的提升落实在整个实施过程中。主要从以下三个方面提升质量:

1) 及时监控:“敏特英语”有较好的数据管理和监控功能, 以及学校的网络监控软件, 来监控、帮助学生记忆单词, 提高记忆效率和学习效果的。

2) 定期检测:我们分阶段抓好学前测试、效果测试、学后测试。对个别学生还加强了教育和监督强化训练。

3) 效果反馈:帮助教师及时对学生中不规范的学习方法进行纠正、监督和指导, 适时关心学生的进步, 提高他们的学习自信心。

三、应用体会

敏特智能英语按照人的记忆规律设计, 对不熟悉的单词, 它会多次重复, 直到记熟。在学习之中, 它会帮你复习上次及以前所有不熟练的单词, 这样就可以牢牢的记住单词的意思。另外, 敏特也解决了单词的读音问题, 它采用的全部是标准的美式发音, 在看到单词的同时, 也可以听到该单词的正确读音, 就避免了把单词和读音记混的情况。敏特同样也解决了单词的拼写问题, 在使用拼写练习的同时, 还可以同时锻炼听力, 真是一举两得。

敏特还设计了学习效果测试, 它分为学前、学中、学后测试, 可以让学生及时的了解自己的学习情况。敏特还会根据你的测试成绩对你的单词学习方法提出一些建议, 这样自己可以及时的调整学习方法。敏特还设有一个提问功能。当你在英语学习中遇到什么困难, 可以向老师提问, 并及时获得满意的答复。

四、反思

1.教师思想要统一, 管理要严格, 措施要到位。“敏特英语”学习系统学习实验的学习, 学生在机房集中登陆网站, 倘若监管力度不够, 学生也会利用上网之机打游戏, 直接影响学习效果;教师还要注意组织安排一节课的学习内容, 使学生有事可做。

2.“敏特英语”学习系统学习英语单词的界面是通过“人机对话”让学生体验亲和式的学习方式, 在轻松的心理状态下展开学习。学生利用计算机学习, 脱离了因心理障碍不敢读出声的状态, 还能根据计算机发出的声音纠正自己的发音。信息技术和课程学习有机地结合起来, 使学生的学习更具直观性, 更容易加深对学习内容的理解。这套软件充分利用了多媒体的优势, 可以针对个人条件, 分不同层次推出单词、注解、例句、中文解释和语音系统等帮助学生理解和记忆的辅助条件, 使不同水平的学生针对个人的情况删减或增加学习内容。

小学英语网络学习心得体会 篇3

关键词：基于网络环境下；高中语文；写作学习；心得体会

作文作为我们高中学习中的重点和难点内容，其在高考语文中占有着非常大的比例，我们作文写作水平的高低，不仅会影响着我们各科考试成绩的高低，而且还会影响着我们的未来生活和成长发展，我想有很多高中生和我一样，因为不能快速有效的提升自身写作能力而烦恼。而近年来，随着网络的不断发展和广泛应用，使得人们的生活发生了很大的改变，同时也为我们学生的学习提供了极大的便利条件，尤其是在写作方面，我们可以用手机下载各种电子图书，随时随地利用课余时间扩大自己的阅读量；运用网络收集各种写作资料和事例，为语文写作积累素材；阅读各种优秀的作文作品，培养自身的写作思维。

一、语文写作在学习中的重要性

叶圣陶先生曾经指出：“语文写作是学生各门学习成绩、日常思想品德以及各项实践活动等的综合体现。”作文作为语文课程的重要组成部分，它与其他学科之间也有着紧密的联系，在我们学生的日常生活和学习中发挥着重要作用。例如，在解答文科试题时，如果我们具有好的文笔，就可以轻松地抓住和理解文字材料中的主要内容和关键信息，并且在解答问题时就能够运用条理性和概括性强的文字，将正确答案言简意赅的表达出来[1]。我们在日常学习和做题中经常会听到老师说，好的文笔就相当于答题者的脸面，让语言表达具有艺术性，这样会给批卷者带来一种美的感受，从而留下深刻印象，有利于分数的提高。而在解答理科试卷时，也需要我们学生具有较强的理解能力和语言表达水平。只有透彻的分析出试题的题干，理清其中存在的逻辑关系，这样才能找出正确的解答思路。因此，我们具有较高的写作能力，不管是对文科成绩还是理科成绩都有着一定的提升作用。

二、网络环境下如何提升自身的语文写作能力

（一）善于运用网络学习，培养写作兴趣

我们在课堂上学习语文写作内容的时候，老师大多都是以黑板板书和口述的方法来讲授写作方法，长此以往，我们很容易感受到枯燥乏味，无法提起对语文写作的学习兴趣，更多的是为了完成作业而进行写作。所以，我们要想提升自身的写作水平，首先就要培养自身的写作兴趣，这样我们才会有作文创作的动力。我们要善于运用网络进行学习，从中搜索一些带有图片、视频、音频等题材内容，学习写作内容，这样不仅可以弥补课堂上的不足，同时还能调动我们的学习兴趣[2]。而且网络上的内容丰富多样，我们可以获得更多的训练信息，提升自身对作文写作内容掌握的全面性。

（二）欣赏网絡文学作品，从中汲取养分

高中的学习任务和学习压力非常繁重，所以我们要寻找一种有效的方法，让我们在课余时间里既得到了精神上的放松，又能够潜移默化的培养自身的语文写作兴趣和能力。当前，网络的不断发展成熟，为作家提供了更加广阔的写作平台，我们可以利用课余时间阅读一些优秀的、著名的文学作品，而且这些作品往往带有较强的故事性和趣味性，可以让我们在阅读的过程中享受到精神上的愉悦和放松，提升文章的阅读水平。同时，我们也可以将文章中的优美句子、修辞手法以及名言警句等记录下来，丰富自身的语言知识积累，积累写作素材。此外，我们在阅读中也会充实自己的内心，从大量的网络文学作品中汲取养分，提升自身的文学素养和文化底蕴，为写作能力提升做好充足准备。

（三）阅读大量的满分作文，掌握正确的写作方法

我们在日常学习中可以充分利用网络信息海量化的特点，从中筛选出各种优秀的满分作文，在进行大量阅读的同时，从中总结写作经验和方法[3]。我们可以根据所学内容将作文进行分类，如描写类文章、叙事类文章、分析类文章、评论性文章等几种类型，我们可以针对写作类型在网络上搜索一些相关的满分作文，并且进行复制做好专题文档记录，这样我们就可以有针对性的阅读作文，将每一种类型作文的写作方法和思路总结和记录下来，形成良好的写作框架，这样我们在答题时就可以根据作文题材类型，快速的确定写作框架、方法和思路，并且运用网络文学阅读中所积累的优美句词、名言警句等进行写作，这样不仅可以提升文章思路的完整性和清晰性，同时还能够提升写作文采，有利于获得高分。

三、结论

总而言之，作文写作作为高中语文课程的重要内容，我们应该充分认识到提高写作能力的重要性，正确利用网络这一学习工具，从中搜索大量灵活多样的作文教学素材，培养自身对写作的兴趣；欣赏网络文学作品，从中汲取养分，积累写作素材；阅读大量的满分作文，掌握正确的写作方法，提升自身写作水平，为未来就业做好充分准备。

参考文献：

[1]施宏伟.对网络环境下的高中语文研究性学习的研究[D].南京师范大学，2014.

[2]唐淑贞.基于网络环境的高中语文自主学习教学模式的理论与实践[D].江西师范大学，2013.

小学科学网络学习心得 篇4

南昌市工人新村小学 万月琴 2012年5月我很荣幸的参加了全员远程培训第二阶段网络学习，使我收获很多，获益匪浅。回首培训的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，眼界开阔了，思考问题能站在更高的角度，许多疑问得到了启发解决……

一、学生是科学学习的主体。

学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

二、科学教学要面向每一位学生

这包含两层意思，一是意味要为每一位学生提供公平的学习科学的机会和有效指导。二是意味着要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

三、科学学习要以探究为核心

探索既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲自经历以

探究为主的学习活动是学生学习的主要途径。在教学实施中，科学探究活动可以是全过程，也可以是部分地进行，不必拘泥于每次活动必须从头到尾完成一个完整的科学探究过程。

小学英语网络学习心得体会 篇5

通过近期参加2013年肇庆市国家义务教育课程标准网络全员培训的学习，我从专家们哪里学到不少知识，对新课标的理解又有了新的提升。义务教育语文课程标准主要立足于“为学生打好三个基础：那就是培养学生语文素养，为学好其他课程打好基础；为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础；为学生的终身发展打好基础”。

语文教学，要有新策略，因为学生是语文学习的主人。作为低年级语文教师，要根据教材的内容特点和儿童的年龄特征，通过巧用引言导入新课、采用科学灵活多变的教学手段、对学生作出及时评价并多肯定、整合各学科的学习，在教学中激发学生的学习兴趣，实行兴趣教学，可以大大提高教学的效益，达到事半功倍的教学效果。

“兴趣是最好的老师，”兴趣是学生学习的动力，兴趣是学生学好习的“催化剂”，它对学生的学习起到神奇的作用，可使学生的学习效率大大提高，最大限度地激发学生的学习兴趣是优化课堂教学，全面实现素质教育，减轻学生负担、提高教学质量的最有效的手段之一。低年级的学生年龄小，注意力容易分散，低年级语文的知识学习也较为枯燥无味，怎样才能激发刚入学儿童学习语文的兴趣呢？在教学中要根据教材的内容特点和儿童的年龄特征，采用灵活多样的教学方法，把课堂教学创设为可让学生喜爱、宽松、活泼的课堂，使课堂成为学生学习的乐园，可使学生的学习积极性最大限度地发挥。在教学

中，可把学生三、四人分成一小组，开展讨论式教学，使学生人人成为教学中的主体；可让孩子们在乐中学会知识，发展能力，也享受到学习的乐趣，使学生爱上学习语文从而实现教学目的。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。开展趣味性的阅读，读出童真，激发学习兴趣。一年级的教材中的课文体裁多样，有情节生动的故事，韵律感较强的诗歌等，在教学中通过画、唱、演等形式多样的来展现课文内容，还学生的童真，可以让抽象的课文变为形象。好像运用儿歌教学是一年级小朋友喜欢的，在教学中把阅读与这一特点结合起来，开展趣味的阅读，让孩子们在阅读中感受到了语言的魅力，得到事倍功半的教学效果。如《柳树醒了》一课教学中，教师在指导朗读第二小节时，让学生演一演春雨，在“小雨沙沙”的歌曲声中给柳树洗洗澡，孩子们边唱边演，让学生全身心投入在课文的情境中，尽情地享受着小诗。再让学生来读读小诗，“小柳枝哟，软了。”轻柔、舒缓的语调将诗意表现得淋漓尽致。使学生的童真得到表现，可大大提高学生的学习兴趣和阅读质量。

口语交际能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。要努力选择贴近生活的话题，让学生留心观察周围事物，乐于用书面表达，增强他们的习作自信心。

在今后的教学中，我们要依照新课标的精神精心设计教学，多去琢磨，多去实践。引领学生开辟一片语文学习的新天地，和学生共

小学英语网络学习心得体会 篇6

肇庆市鼎湖区桂城水坑二小学

何彩丽

2013年3月25日——27日，我参加了肇庆市中小学教师继续教育网的《义务教育数学课程实施成效与问题》、《〈全日制义务教育数学课程标准（修改稿）〉修订》培训。这次培训，使我受益匪浅，感受良多。教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。

一、教学中教师要面向全体灵活选择教法。

新课程标准的五大基本理念之一是“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。在教学过程中我们要面向全体学生，关注并促进每一位学生的发展，尤其是那些学习上暂时有困难的学生，同样应给予足够的重视，而非岐视，要因材施教，因势利导，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。

1、开放教学过程,使学生各有所得。在学的具体操作过程中，应重视创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境。根据不同的课型，这种操作过程应当没有固定的程式，应当根据教师的个性以及学生的情况等多种因素决定具体的施教措施。

2、注重引导学生自学思考。“自学”，即学生自己看书、理解教材，教师指导学习的方法；找出重点划下来，发现疑问做标记。古人云，学起于思，思源于疑。让学生看书思考，不仅给了学生思考的时间和空间，为下一步教学打下良好的基础，而且可以使学生养成勤思善学的良好学习习惯。

3、注意让学生在“做数学”中进行数学探究并发展思维能力。例如在教学几何“圆和圆的位置关系”时可这样引入：我们生活在丰富的图形世界里，圆和圆组成的图形更是我们生活中最常见的画面，你能列举两个圆组成的例子?由学生举出实例，丰富学生对客观世界中两个圆之间有着不同位置关系的感知，为学生自主探索提供可能。设计问题:由于圆与圆大小异同的多种不同位置，构成了多姿多彩的画面，你知道两个圆有几种不同的位置关系吗?请画画看。这里不直接给出两圆的五种位置关系，先让学生画一画，有利于学生主动参与教学活动，从而获得不同的带有个性色彩的“知识”。画两圆外离，把其中一个圆的半径逐渐变大，这时又有什么现象发生?这些现象之间有相互的联系吗?通过这个问题的探究，让学生进一步感知图形的“位置关系”与“数量关系”互相依赖，了解“数量关系”是刻画“位置关系”的一种简明的符号语言，并得到两圆五种位置关系的判定。通过实验、制作、量度等活动,指导学生动手实践,亲身体验,尝试错误和成功,加深对知识的理解和运用,以此来培养学生的实际操作能力,并发展个性特长。

二、教师要成为终身学习者。

教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。

三、开放教学评价，调动学生创新的积极性

评价的实施，应该注意:第一，突出评价的主体性。数学开放式教学评价不能仅仅评“教”，更应该评“学”，即数学开放式教学评价应突出学生这一评价主体。评“学”的目的，就在于促进主体积极参与到数学学习过程中来，不断进行自我调节并逐步向学习目标迈进，促进学生的个性发展，开发学生的创造潜能。第二，注意评价的整体性。数学开放式教学评价应掌握统一的评价标准，着眼于一节课的整体评价，着眼于学生整体素质提高的评价。不仅要注意评价不同领域数学知识联系与教学，还应注意评价数学与其它学科知识的联系，更应重视学生的学习兴趣、情感态度、数学观与价值观的形成过程等素质的评价。第三，关注评价的动态性。教学评价的目的不应只是用总结性评价对开放式教学进行判断、或是给出一个等第，而应把数学教学评价与改进数学课堂教学、提高数学教学质量紧密结合起来。

探索网络环境下小学英语学习方式 篇7

Christmas Cards E-mails是我尝试用因特网进行网络英语教学、培养创新思维能力的一个例子。我先让学生上因特网进入我事先选定的网址，让学生自己查找自己最喜爱的图片，然后用英语进行描述，并做成贺卡，以电子邮件的形式发送给老师，接着我打开信箱调出学生们的邮件进行现场点评，最后由学生互评，消化学习内容。下面我以Christmas Cards E-mails为例简介网络环境下英语学习新模式。

一、温故导新引入网络，认定目标

“温故导新”就是复习巩固本节课之前学过的，与本节课有一定联系的知识，从而能顺利地导入新课的学习。在Christmas Cards E-mails教学中，我通过播放课件中学生喜爱的圣诞歌曲，带学生到“网上圣诞”去观赏一系列的圣诞活动复习有关的圣诞词汇来“温故导新”，回忆巩固本节课之前学过的、与本节课有一定联系的单词与背景知识，从而能顺利地进入新课的学习，为学生上网制作圣诞贺卡、发送圣诞邮件做好铺垫。因特网上的圣诞网站有很多，随便一个搜索引擎就可以让学生大开眼界，学生可以运用发散思维各显神通，查到千姿百态的圣诞图片，这样他们既兴趣盎然又积累了大量的“属性表象”。

二、利用网络自主学习，反馈导学

“自主学习”是学生根据自身需要主动地获取知识的过程。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者。在此教学中，我安排学生利用网络自主学习。我指定学生上我精心选择的网址———雅虎英文网站(www.yahoo.com)，然后选择“Greeting”(贺卡)，再选择“Any Occasion”(各种场景)中的“Christmas”(图片)，网上会出现各种各样的圣诞贺卡，学生可以根据自己的喜好，选择最喜爱的圣诞卡片精心制作一张电子贺卡，然后用英语写上自己想祝贺的话，最后发送到老师的电子信箱里(eaglepty@126.com)。有一个学生发了这样一封电子贺卡：Hello, dear Miss Zhao...I love you.Do you want to make a good friend with me?This is my E-mail:zhaoxiangzhang@126.com;Write to me as soon as possible.由于学生的原认知水平因人而异，各不相同，传统的课堂教学把他们定位在一个起跑点上，而网络资源的多样化、丰富性为解决这一矛盾提供了可能。学生可以根据自身的需要，随意调用。他们时而观察，时而思索，时而动手操作，直到自己满意为止，学生们俨然是一个个创新的设计师。多媒体计算机的网络信息储量大，学生每一次探索都能获得认知和创造的乐趣。教师给学生一种方法，不如学生自己去创造发现一种、两种、几十种方法，这也是实践学生创新能力的一个体现。

“反馈导学”是指学生进行了一定时间的自主学习后，教师便可根据他们反馈的情况进行反馈导学。当学生发完邮件后，教师就利用网络监控系统浏览学生发送邮件的情况，并从邮箱中打开学生的电子邮件，浏览评阅学生的邮件，通过监控系统的“快速辅导”及时给予学生指导，修改学生的“作品”，并让学生朗读各自的邮件，互相交流，集思广益，培养学生的合作精神。这样，教师的主导作用和学生的主体作用就得到了充分的发挥。由于网络英语教学给学生提供了比课本更生动、更真实、更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，面对网络，学生必须从浩如烟海的网络信息中查询、取舍对自己有用的资料。因此，网络英语教学有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力和相互合作的精神，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以利用网络所营造的氛围进行创新思维，打破传统式教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的能力。

三、创设情景、协作学习

如何利用网络资源学习英语 篇8

借助网络资源进行英语学习的方法有很多，比如利用专门的综合网站进行学习；通过观看英文视频进行学习；借助英语论坛、英语社区进行交流；利用网络课堂提高答题技巧等。这些都是非常实用的方法。掌握了这些学习方法，我们就可以在平时的英语学习中游刃有余，轻轻松松地学好英语。

一、利用专门的综合网站进行学习

现在网络上有各种各样的英语学习网站可供学习，这些综合性的英语学习网站中包含着各种学习资源。比如沪江网校（http：//www.hjclass.com）、英语自学网（http：//www.yingyuzixue.com/portal.php）、UNSV英语学习频道（http：//www.unsv.com/answer/）、新东方教育在线（http：//www.koolearn.com/）、普特英语听力（http：//www.putclub.com）等。这些英语学习网站，有的提供系统的网络课程和大量的训练素材，如果能有针对性地加以利用，一定能够在拓展视野、丰富课外知识的同时，使我们的英语听、说、读、写等技能得到很大程度的提高；还有的网站中含有大量英文原版的背景知识和新闻故事，能带给我们新鲜地道的生活学习体验。

二、利用手机应用程序进行学习

随着智能手机的普遍应用，一些帮助大家学习英语的手机APP（应用程序）也应运而生。这些应用程序以友好的互动界面，灵活有趣的呈现方式，让我们能以游戏的方式，轻松愉快地提高自己的英语水平。这些手机应用程序都有很高的下载量，因为手机方便携带的特点，这些程序也相应地能随时随地为我们提供丰富的学习资源。它们可以更加个性化地帮助我们或提高听力水平、或高效背记单词……只要合理、科学地利用手机，它不仅不会耽误我们的学习，反而还会提高我们的学习积极性，增加学习的趣味性。

三、通过观看英文视频进行学习

通过观看英文视频进行学习，能在提高英语水平的同时，实现个人审美素质、文化水平的提高，对于自身的成长很有帮助。首先，通过多观看英文电影来学习英语，加强听力和口语的训练。通过模仿演员的语气、表达方式等来学习地道的英语。比如，电影《中央舞台》、《重回十七岁》、《暮色》、《傲慢与偏见》、《歌舞青春》、《公主日记》、《海上钢琴师》、《罗马假日》、《暮光之城》等都是很好的选择。在观看电影的时候，不妨将一些经典、优美的语句摘抄到笔记本上并反复诵读、背诵，学习其独到的英语表达方式和表达技巧，并将它们运用到日常表达中去。其次，制作精良的电影中往往也伴有优美动听的歌曲。在欣赏电影的同时，我们也可以多听其中的英文歌曲。很多英文歌曲的语言非常优美，句子的表达方式灵活，我们在聆听的时候，能够学到很多新颖的词汇，并且自己的听力水平会在潜移默化中有很大的提高，这是在课堂上和书本中无法学到的。

四、借助英语论坛、英语社区进行交流

英语是一门语言学科，它最主要的功能就是实现人与人之间的交流。学习英语的方法有很多，我们可以选择自己喜欢的方式来学习，多与人交流，从而找到学习英语最便捷的方法。而随着网络英语的逐渐流行，现在各种英语论坛、英语社区逐渐发展起来，给大家提供了开放、自由的学习平台。比如，在51Talk英语学习社区，它有公开课、讨论区、活动、水平自测等栏目，公开课中包括英语单词背诵方法、阅读技巧、社会流行文化等多种多样的内容，我们可以在其中学到很多知识，了解外国文化。此外， 我们还可以将自己在英语学习中遇到的问题或趣事在讨论区与大家分享，彼此交流英语学习心得，不断掌握英语学习的方法，提高自己的能力。

五、利用网络课堂提高答题技巧

目前不少学校都开设了中学英语网络教学平台，网络教学平台中的学习内容与课堂教材保持同步，同时还开辟了习题专区、听力练习、写作指导等栏目，我们可以在网络平台上学习平时遗漏的知识，也可以针对自己的弱项分门别类地进行专项训练，从而提高自己的英语水平。如果有的学校不具备网络课堂学习条件的话，我们还可以从网络上查找相关资源，利用搜索引擎，找到英语学习训练的网站。我们可以在其中进行英语测试，按照考试的标准来加强自我训练，不断查漏补缺，这样一定能够在较短时间内掌握学习的要点和重点，从而在考试中取得好成绩。

利用网络资源学习英语的方法有很多，我们在学习过程中可以根据自己的兴趣爱好、英语学习水平等方面来选择合适的学习方法，掌握网络学习的技巧，充分挖掘网络资源，从而在网络学习中受益，从根本上提高自己的英语水平。