课件管理

课件管理（推荐8篇）

课件管理 篇1

7月1日至31日是集团公司的第六个党风廉洁建设宣传教育活动月。作为公司的纪检干事，在这里和大家共同探讨一下“思想大解放 管理上台阶”在廉洁文化建设方面的作用。

什么是廉洁文化建设，首先阐述一下“文化”的概念，“文化”一词的来源最早可以追溯到《易经》中的“关乎人文，以化天象”，意思是说,以文以德来教化天下，广义的文化可以理解为人类社会历史发展进程中所创造的物质财富和精神财富的总和，狭义的文化是指人类的思想意识、道德观念和科学文化,即人们改造主观世界的能力和成果,与经济和政治相对应。

什么是企业廉洁文化？企业廉洁文化是企业廉洁经营理念与员工道德观念、价值取向、廉洁从业行为准则的总和，是以先进的廉政理论为依托、以先进的廉洁思想为核心、以先进的制度体系为基础、以企业廉洁经营、员工廉洁从业为主要内容的一种文化形态。其内涵可分为三个层面：精神层面，包括廉洁的认知程度、思想素质、文化素质、生活观念、价值取向等；制度层面，包括廉洁从业的规章制度、行为习惯和行为规范等；物质层面，包括廉洁教育场所、经费、廉洁文化景观等。企业廉洁文化富有亲和力、吸引力、渗透力、感染力和约束力，能够以特有的春风化雨、潜移默化方式，陶冶企业员工的灵魂和情操，筑牢其拒腐防变的思想道德防线，抵制和防范不良风气。企业廉洁文化有哪些主要作用？

导向作用。廉洁文化一旦形成，所包含的精神理念、价值观、道德观、行为准则就会按照自身的传播规律和渠道，潜移默化地影响和熏陶企业员工，从而使员工自觉接受以廉洁为核心的文化价值，并用这种文化价值指导自己的生活和行为。

凝聚作用。广大员工在同一类型和模式的文化氛围中得到熏陶、培养，以相同的价值观念、思维模式、行为方式，在不同层次上联系和凝聚起来，使整个队伍因同一的文化渊源而形成一种强大的向心力和凝聚力。

约束作用。廉洁文化可以通过一系列为广大员工所接受的价值观念来约束全体员工的思想和行为，抵制消极腐朽文化的侵蚀，进而防止腐败行为的发生。

辐射作用。廉洁文化在于激浊扬清、弃恶扬善，促使广大员工自觉树立正确的人生信仰和经营理念，并内化廉洁奉公的行为准则、这种正确的理念和道德情操一旦确立并表现出来，必然产生巨大的辐射作用，有助于营造企业良好的廉洁氛围。

监督作用。企业廉洁文化体现着社会主义廉洁文化属性，它是一种广大员工参与的文化，同时也是一种建立在党政组织、广大员工和各方面监督基础之上的文化，因此，它有着广泛的监督作用。实践作用。廉洁文化的外在表现形式是一种精神，一种理念，但体现出很强的实践性。通过理想信念和道德情操的培养，树立正确的人生信仰和理念，进而内化为广大员工的行为准则和道德观念。

解放思想，实事求是，这是我们认识新事物，适应新形势，解决新问题的根本思想武器。公司积极组织广大干部职工认真进行“思想大解放，管理上台阶”大讨论活动，转变观念，勇于创新，努力工作。通过参与各项学习活动，我收获很多，思想得到升华，认识得以提高。我谈点在廉洁文化建设方面的个人体会：

一、要树立敢于率先突破发展的理念

作为公司的一名纪检干事，我感觉到随着改革的不断深入，纪检相关的工作负担越来越重。如何树立“监督就是责任、监督就是爱护”的理念？在企业领导人员和党员、群众中，一些人存在“个人打扫门前雪，不管他人瓦上霜”的明哲保身思想，只求自己无事，对监督别人不闻不问。有的人认为监督是上级组织、纪检监察机构的事，与己无关，放弃监督。还有人认为企业生产经营是硬任务，监督是软任务，因而疏于监督。通过学习，我清醒认识到，监督是党章赋予党员、宪法赋予公民的权利和义务，每名党员、员工既有监督他人的权力和责任，也有接受他人监督的责任和义务，要增强监督的自觉性，树立“监督就是责任、监督就是爱护”的理念，思想大解放就是要破除“监督干扰论”，在企业领导人员和党员、群众中，有的人认为现在市场经济就是要搞活“活”，既然要搞“活”，就不需要监督，甚至有个别人员认为监督碍手碍脚，对监督有抵触情绪。通过学习教育，我深刻认识到，越是改革发展，越要加强监督；越是领导人员，越要进行严格的监督。无论是领导人员还是员工，无论是党员还是群众，都要把自己臵于组织和群众的监督之下，自觉接受监督。

树立“监督就是责任。监督就是爱护”的理念，思想大解放要破除“监督危险论”，认真解决企业中“不敢监督”的问题。有的人认为监督于己不利，怕得罪人、怕“穿小鞋”、怕受打击报复，不敢进行监督。因此，要健全完善监督制约的保障机制，明确监督重点，落实监督责任，改进监督方式，加大监督力度，保证监督到位，有效解决企业监督工作中存在的不愿监督、不让监督、不敢监督的问题。面对这样的现状，我们不能沿用老方法，要有大魄力，积极创新工作思路，创新工作手段，创新工作措施，提高工作绩效。

二、勤于学习，增长才干

正所谓“学海无涯”，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。首先要树立终身学习的观念，活到老学到老，利用休息时间、利用工作之余，切实做到工作学习两不误，要让学习像呼吸一样自然；其次要会学习，要有方法，学习要有针对性，更要有时效性，切实做到学以致用；最后要坚持学，持之以恒，不浮躁，在学习中努力增长自己的才干。要深入系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想及党的路线方针政策，时时关注国家新的政策方针，刻苦钻研自己的业务知识，以及科技、管理、哲学、历史等各方面的知识，全面提高自身素质，以丰富的理论知识武装头脑。在学习中要向领导学，还要虚心向身边的同志、群众学习，在实践中学习。通过不断的学习，提高思想认识，更新工作观念，掌握工作方法，工作技巧，从而创新工作思路，以更好地适应新时期工作的需要。

三、善于思考，提高应变能力

“学而不思则罔”，一个人仅仅学习而不思考，那将等于什么也没有学到。思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，去粕留精，转化为自己的东西。工作中不会一帆风顺，难免会遇到困难与挫折，这时要正确认清形势，把握好大局，妥善处理好矛盾。

在工作中面对同事，一定要注意沟通方式和方法，要开动脑筋，想他们所想。要充分运用所学的知识和工作经验，根据岗位工作职责，积极思考如何打开工作局面，如何利用科学方法和网络电脑技术的不断完善，进一步提高同事的“效能监察”意识，充分发挥他们工作的能动性，以促进工作绩效的持续提高。

四、敢于转变

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个企业改革发展、永葆生机活力的源泉、勇于创新就要敢于突破，打破常规，改变因循守旧的观念，摆脱僵化落后的状态，以超常的努力，把挑战和压力转变为机遇和动力，把目标变为现实，奉献是中华民族的光荣传统和精神财富，甘于奉献是一个人的坚定理想信念、正确价值观念、优秀道德品质、高尚人格志向的综合反映和集中表现，是理想信念与价值观念在实践中的融合，是个人志向与事业要求在工作中的统一、勇于创新、甘于奉献是工人阶级具有的优秀品质和光荣传统，是企业改革发展的永恒动力。没有创新，没有奉献，就没有发展、勇于创新、甘于奉献要具有强烈的事业心、责任感和使命感、“思想大解放，管理上台阶”，就是要坚决破除“满足现状、不思进取”、“不想前途、只想图钱”的思想观念，正确处理企业和个人利益、长远利益和眼前利益、局部利益和整体利益的关系，解放思想，求真务实，锐意进取，开拓创新，做到创新敢为人先，不比得失比奉献，不讲报酬讲贡献，以创新精神和奉献精神推动企业持续健康地快速发展。

课件管理 篇2

通过远程教育的培训学习和研究,针对计算机多媒体教学演示在课堂教学中扮演着重要的角色。从激发学生的学习兴趣,提高教学效果,有效地增加单位时间内传授的知识量出发,对远程教育集合课堂教学资源与课堂教学为一整体的组合间构,和教学课件与远程教育的合理组合使信息化课堂教学产生了新的理念。

我们在实际教学中,一个完整的教学演示内容常常是借助若干软件完成的,但在课堂教学中教材、教学对象与教学方案甚至教师的教学风格都具有很大的可变性,对课件的调用、演示会因时、因才、因人而异。如何灵活、高效的调入、演示多媒体教学课件,避免不同软件间繁琐的转换操作, 是多媒体课堂教学中首先要解决的问题。远程教育模块中网络资源的调用把教学实际应用课件,及相关软件动态集成,使得多媒体教学演示平台的设计原则、目标与实现技术更加具体化详细话。

二、远程教育学习的原则和目标

1. 设计原则

通过学习,我从中了解到教学演示不同于一般的商业演示。后者追求出色的颜色、声音及动画效果。教学演示需要的是对教学内容形象的解释,对问题变化过程的动态描述,对一个知识点的高度分解。远教平台为我们提供了课件演示的平台,它具有如下特点:

( 1) 连贯性。课件演示结束后应回到演示前的状态,以保证教学内容的连贯进行。

( 2) 简洁性。过渡性的画面和操作应尽量取消,平台应保持整洁,使课件在平台上能够清晰演示、学生注意力能够高度集中,达到演示内容和学生思维相一致。

( 3) 高效性。各种操作( 如课件的调出、暂停、继续、终止等操作) 应交互进行,以达到方便、快捷。

2. 远教系统的集成目标

基于以上的特点,演示平台具有以下功能:

( 1) 课件集成。可视性的集成所需课件( 如word、excel、authoware、pho- toshop、powerpoint、vieual foxpro等以及与其制作的课件) 到特定的课件库( 储存课件名称、类型以及打开该课件时所需其他信息的数据库) 。

( 2) 课件调用

1演示平台应具有左、右两个窗口,可同时演示不同类型课件。

2多个窗口皆可可视的调用所需课件( 多个窗口相互配合,以提高演示效果) 。

3多个窗口皆可根据需要进行放大或缩小。

4调出的课件不能覆盖还在正在使用的课件。

(3)课件中止。可方便的终止课件的演示

三、远教模式的具体展现

1. 对于远教系统的支持环境

远程教育系统采用了网络资源平台。它为多媒体应用提供了强大的多媒体支撑环境。它具有可视化用户界面驱动模型,采用面向对象的编程技术,使程序具有很大的灵活性。其强大的OLE和数据库连接功能可解决具体实现中所遇到的有关问题。

2. 远教系统中支持课件功能总体结构比较完善

根据使用要求,远教系统对于课件管理设计出了总体结构。

( 1) 课件管理。可浏览当前课件库中的课件,若都不是所需要展示的课件可清空,若课件不全可添加,若某课件不需要可删除。

( 2) 课件演示。可按设计目标实现课件的调用( 可编辑、保存) 、跳转终止等。

3. 远程教育实现技术

我们经过实践操作远程教育系统实现了课件展示平台技术。主要实现技术如下:

( 1) 课件的管理。编辑好的课件可能比较分散,不利于课堂演示。若对课件进行集中、分类、就能方便快捷地调用课件,提高演示效率。

( 2) 不同类别课件的识别。由于不同课件需要不同的应用程序才能打开,而应用程序的类型又在不断的增多,所以系统在识别课件类型时采用了具有自学习的判断方法。需要打开课件时先判断课件类型,如能识别则直接调用,若属于不能识别的新类型,则根据其扩展名读取系统注册表中的注册信息,找到相应的应用程序打开该课件。这样系统便能在以后的使用中识别该类型的课件。

( 3) 不同类型的课件同时演示。课堂教学需要演示的课件可能是文档、图片、表格、应用程序、动画等,而且可能需要同时演示多个相同或不同类型的课件。若用单个窗体是非常繁琐的,并且难于控制。远教系统,不仅解决了多个相同类型的课件的演示的问题,而且也解决了多个不同类型课件的同时演示问题。

( 4) 应用程序的集成。由于课件演示会使用到其他应用程序制作的课件,课件演示必然要求调用其他应用程序。远教系统不仅解决了这一问题。它还能有机地集成图形、图像、声音、动画和视频等数据。

( 5) 窗口位置和大小的确定。远教系统经过调整都能够加以实现。

远程教育系统软件的开发,为教师的课件资源提供了有效的保障。为展示课件的操作提供了有效的平台,它的应用为教师在课堂演示增强了多媒体课堂教学效果,而且也方便了教师制作多媒体课件教案。教师可根据各多媒体课件制作工具的特点,选用合适的制作工具,制作所需的各种多媒体课件,利用该演示平台将各课件集成起来便可应用于课堂教学。因此,该演示平台又为提高制作多媒体教案效率、保证多媒体课件质量创造了条件

在本文完成过程中,我校的远程教育各个模块已经发挥出了它的作用,并为提高我校的教学成果打下了良好的基石。

摘要：从教学实际应用的角度,探讨了多媒体教学演示平台与远程教育的组合原则和目标,从中掌握到了利用软件动态集成设计多媒体教学演示平台的技术。

使用VB管理和制作多媒体课件 篇3

《电子技术》课程是电气专业中的《电力拖动》《自动控制》等课程的专业基础课,同时也是新知识点较多的一门课程。针对职业教育特点,课件内容以劳动保障出版社的《电子技术》为基础,涵盖《电子技术》全书八章节内容,利用PowerPoint软件制作幻灯片,利用Fireworks制作演示图形和动画,并利用VB自身或外部控件制作课件所需要的所有界面元素和部分动态效果,做到既美观大方又方便调用;其次是课件应具有良好的用户界面和视觉效果。

1.VB应用程序设计

这是整个多媒体课件开发过程中的一个重要环节,它把课件设计与制作紧密地联系在一起,成为课件制作的重要依据。编写应用程序包括界面设计、交互设计和风格设计三个方面。

界面是教学信息在屏幕上的显示区域及用户操作区域,设计时主要突出“以教为中心;以学会为目的”的指导思想,围绕教学内容这一核心,既防止课件界面色彩、声像效果等过于浓烈、喧宾夺主,影响学习内容;又考虑课程部分内容如PN结导通和阻断原理、逻辑电路电平高低变化以及电容充放电等抽象、枯燥的内容,需要采用动画的方式达到更好的效果。同时,大家都知道多媒体课件的强大生命力主要体现在交互能力上,笔者把需要经常复习的一些基础内容以独立对象的方式存放在界面上,用时只要单击命令按钮就可调用该方面内容,便于温故知新。本课件利用Command等控件实现不同页面间的浏览和翻页,除此之外还可以通过VB的外部控件ShockwaveFlash播放动画。在风格设计上主要体现界面、控件和显示对象上整体协调和完美统一。代码指令的编写是应用程序的灵魂,除幻灯片外的绝大部分控件所对应的事件都要写过程代码。

2.在VB界面中制作幻灯片

在VB环境中,利用插入对象PowerPoint的方式直接制作幻灯片,在将来打包时会很方便。每一个幻灯片单元只占界面的一小部分空间,而且还可利用图片框控件制作图片背景并在图片背景上利用Fireworks或其它软件在优美图片上显示该幻灯片所在的章节。一两个窗体界面就可以存放几十个幻灯片,当应用程序运行时只要双击幻灯片控件就可以运行该单元的幻灯片。而且在幻灯片放映的过程中,可随时停下而调用其它辅助动画。辅助动画无需占用界面空间,直接利用VB的菜单编辑器编写主、子菜单来调用。

3.动画片制作

在计算机软件中,最适合做这些内容的软件应属Fireworks和 Flash MX2004,这两个软件会非常方便地实现原理说明图的绘制并很方便的制作成动画。既省时又省力而且美观大方,特别是制作逻辑电路,它会很方便地利用钢笔工具和小刀工具制作电流的流动状态和方向、PN结载流子的运动方向、逻辑电路电平的升高和降低等等。几乎电子技术中所有的示意图在此都毫不费力地做出来,而且也会很方便地制成动画,甚至电容的充放电过程都能很轻易的表现出来,通过这些动画描述,使微观过程直观呈现。

二、多种媒体素材的搭配

要实现多媒体课件的内容丰富多彩,使用多种媒体素材是必不可少的。其中文本、图形、图像是最基本元素。电子技术几乎是通篇讲工作原理的,充分地利用动画、视频等媒体信息,对电子技术教学的帮助是不言而喻的。对于图片静态演示和文字说明就能完成的部分,可以直接用PoworPoint幻灯片的方式来制作,对于某些管件原理和逻辑电路的工作原理则制作成Flash动画FireWoks动画课件。无论采用哪种形式,力求通俗易懂,整个课件力求对多媒体资源进行严谨布局,使它们既符合教材要求,又富展现力、亲全力和穿透力,同时还要兼顾任课老师使用方便。

三、结论

随着各种多媒体教学的推广和普及,作为一种先进的教学手段,计算机辅助教学以其直观性、灵活性、实时性和丰富的表现手法等优势,越来越受到老师和同学们的青睐。利用Visual Basic 6.0编写工程制作课件,能把一本教程做在一个窗体界面上,并利用编程方式非常方便地调用所有的资源,不得不说是一个好办法。只要对VB入门的人员都能完成美观的界面设计和相应的代码编写。为了课件的运行速度和节约空间,有必要遵循一个原则:“能用表格不用图表;能用矢量图不用位图;用图要优化,能绘图尽量绘图,使用起来方便”。

管理系统课件习题 篇4

 1．信息(a)。



a．是形成知识的基础

b．是数据的基础 

c．是经过加工后的数据

d．具有完全性  2．关于客观事实的信息（）。



a．必须全部得到才能做决策

b．有可能全部得到 

c．不可能全部得到

d．是不分主次的 

3．信息管理正在向(c)。



a．决策管理发展

b．数据管理发展 

c．ERP发展

d．知识管理发展  4．数据(d)。



a．就是信息

b．经过解释成为信息



c．必须经过加工才成为信息

d．不经过加工也可以称作信息  5．作业信息系统由以下几部分组成(b)。



a．办公自动化系统、决策支持系统、电子数据处理系统 

b．业务处理系统、过程控制系统、办公自动化系统 

c．执行信息系统、业务处理系统、信息报告系统



d．战略信息系统、电子数据处理系统、业务处理系统 

6．信息（）。



a．不是商品

b．就是数据 

c．是一种资源

d．是消息  7．计算机输入的是(c)。



a．数据，输出的还是数据

b．信息，输出的还是信息 

c．数据，输出的是信息

d．信息，输出的是数据

 8．按照不同级别管理者对管理信息的需要，通常把管理信息分为以下三级(d)。

a．公司级、工厂级、车间级

b．工厂级、车间级、工段级 

c．厂级、处级、科级

d．战略级、策略级、作业级 练习题----判断题

 信息、数据和知识是一回事。

 MIS是一个社会技-术系统，主要靠技术，由计算机专业人才来完成即可。 MIS主要解决结构化问题，而DSS可以解决半结构化和非结构化问题。 MIS信息系统失败的原因主要在于不能提供信息，而不是不能支持决策。 MRPⅡ是MRP的第二个版本 本章小结

 管理信息系统作为计算机应用的重要领域，其特点主要表现在它是面向管理决策的、对组织管理业务进行全面管理的综合人机系统，是现代管理方法与手段相结合的信息系统，是多学科交叉形成的边缘学科。

 MIS是对组织的全部管理职能和整个管理过程进行综合管理的信息系统。按照管理任务的层次，可以将其结构分为战略管理、管理控制、运行控制和业务处理四个层次；按照管理职能的不同可以分为销售与市场、生产、物资供应、财务和会计、人事、高层管理、信息处理等功能子系统。

 以MRPII和ERP为代表的管理信息系统主要支持企业内部管理业务，正与CRM、SCM等系统功能整合，向着支持决策制定和整个供应链优化的方向发展。 1 什么是诺兰模型，有什么实际意义？

                

               2 自上而下和自下而上的开发策略各有何优缺点？ 3 简述各种系统开发方法的基本思想？ 4 比较各种系统开发方法的优缺点？ 什么是BPR？为什么说BPR不仅涉及技术，而且涉及人文因素？人文因素体现在哪里？ BSP方法主要包含哪些步骤？ 名词解释：BSP

CSF

关键成功要素

原型 1 对大型系统开发应采用（）。

A．生命周期法

B．原型法

C．面向对象法

D．前3种方法结合 2 管理信息系统的开发是一项复杂的系统工程，它涉及（），又涉及社会问题。

A．经济问题

B．组织问题

C．技术问题

D．环境问题 3 大型系统的开发，一般采用（）的开发策略。

A．“自下而上”

B．“自上而下”

C．“自上而下规划，自下而上实现”

D．“自下而上规划，自上而下实现” 4 原型开发中的原型是指（）。

A．设计方案

B．系统早期可运行的一个版本

C．用户要求

D．目标系统 5 管理信息系统的开发是一项复杂的系统工程，它涉及技术问题和（）。

A．社会问题

B．科学问题

C．管理问题

D．组织问题 有一定的管理信息系统分析、设计及编程人员，但开发队伍力量较弱，希望通过管理信息系统的开发建立完善和提高自己的技术队伍，便于系统维护工作，这样的单位应选择（）。

A．委托开发方式

B．用户自行开发方式

C．合作开发方式

D．直接购买方式 7

BSP是一种（）的方法论。

A．结构化

B．面向对象

C．原型化

D．CASE化 8 BPR保护4个关键特性，即“根本性”、“关键性”、“戏剧性”和（）。

A．任务

B．工作

C．结构

D．过程 9（）是MIS规划的核心。

A．战略规划

B．业务流程规划

C．信息系统总体结构规划

D．项目实施与资源分配规划 信息资源配置规划不包括（）。

A．系统人员总体方案的规划

B．数据存储总体方案规划

C．计算机软、硬件配置方案的规划

D．系统总体逻辑方案的规划 11 U/C矩阵中的“U”和“C”的含义是（）。

A．“U”表示哪个流程使用该数据，“C”表示哪个流程产生该数据 B．“U”表示哪个流程产生该数据，“C”表示哪个流程使用该数据 C．“U”表示该数据产生该流程，“C”表示该数据使用该流程 D．“U”表示该数据不用该流程，“C”表示该数据不产生该流程

10、管理信息系统规划的核心是（）

A、战略规划 B、业务流程规划 C、总体规划 D、项目实施

11、下列哪个不是管理信息系统的战略规划方法（）

A、BSP

B、BPR

C、SSY

D、CSF •

12、BSP是一种（）的方法论

A、结构化

B、面向对象

C、原型化

D、CASE方法

13、企业管理者意识到计算机的使用超出控制，投资增长快、效益不理想，因此企业从整体上开始控制计算机信息系统的发展；在客观上要求加强组织协调、统筹规划、解决数据共享问题。说明该企业处于诺兰模型的哪个阶段（）

A、蔓延

B、控制

C、集成 D、数据管理

14、BSP法的分析工具是（）。

A、业务流程图

B、组织结构图

C、U/C矩阵

D、判断表

15、原型开发中的原型是（）

A 设计方案

B 系统早期可运行的一个版本

C 用户要求

D 目标系统

16、对于大型系统开发应采用（）

A 生命周期法

B 原型法

C 面向对象方法

D 计算机辅助软件工程方法

17、大型系统的开发一般采用（）

A 自上而下

B 自下而上

C 自上而下规划，下而上实现

D自下而上规划，自上而下实现

• 判断

• 诺兰模型是根据具体条件作出有针对性规划的前提，某企业可以从诺兰模型的蔓延阶段直接过渡到集成阶段。

• 管理信息系统规划需要高层领导的参与，但是决策者是系统开发人员。

• BSP法的优点在于利用它能保证系统功能独立于企业的组织结构，也就是能够使系统具有对环境变更的适应性。

MIS建设失败的原因

• 系统建设与组织发展和战略不匹配

• 已建成的系统解决问题的有效性低，即系统建成后对管理与业务状况并无显著改善 • 不能适应环境变化和组织变革的需要

• 组织结构陈旧、管理落后，企业主要业务流程效率与效益低下 • 系统使用人员素质较低

• 系统开发还环境落后，技术方案不合理 • 系统开发及运行维护的标准、规范混乱 • 资金短缺、投入少，对系统的期望过高

造成以上问题的原因很多，其中主要原因是：人们更多的关心怎样建设一个信息系统，而对于建设一个什么样的信息系统却注意不够；对于系统的具体方案考虑较少，对总体方案与发展战略问题不够重视。总之系统建设中，往往缺乏科学的、有效的系统规划。练习题

单选题

 1 描述信息系统逻辑模型的主要工具是（）。

A 业务流程图

B 组织结构图

C数据流程图

D 系统流程图

 2 可行性分析是系统能够分析阶段的第二项活动，其研究内容包括技术、经济、目标和方案可行性和（）等。

A 软件可行性

B 硬件可行性

C 营运可行性

D人员可行性

 3 系统分析活动主要包括（）。

A 初步调查

程序编写

人员安排

B 可行性分析

详细调查

用户需求分析

C 用户需求分析

系统结构设计

系统测试

D

系统规划

系统调查

用户需求分析

 4 常用于描述数据处理逻辑的工具不包括（）。

A 决策树

B 判断表

C 结构化语言

D

数据流程图

多选题 详细调查的主要方法有哪些（）。

Ａ 调查会

Ｂ 调查表

Ｃ

面谈

Ｄ 参加业务实践 6 描述新系统逻辑模型的工具有（）。

Ａ 组织结构图

Ｂ 业务流程图

Ｃ 数据流程图

Ｄ 数据字典

E 数据处理逻辑描述 初步调查活动的主要内容如下（）.A 组织概况

B 员工态度与认识

C 当前系统运行情况

D 组织结构

E 人力 物力 财力等资源情况

F 组织对外关系

 1．下面哪种不是代码设计的目的。（）

A．加快数据输入

B．减少出错率

C．节省存储空间

D．便于记忆

 2．系统设计阶段的主要目的是（）。

A．设计新系统的目标

B．程序设计

C．代码设计

D．将系统逻辑方案换成物理方案

 3．系统设计的主要活动是（）。

A．系统设计说明书的编写

B．系统实施进度和计划的确定

C．系统总体结构设计、详细设计

D．上述各条

 4．对系统（）的充分理解是系统设计成功的关键。

A．逻辑功能

B．计算过程

C．结构

D．实施

 5．代码设计工作应在（）阶段就开始。

A．系统分析

B．系统规划

C．系统设计

D．系统实施

 7．邮政编码是一种（）。

A．缩写码

B．助忆码

C．顺序码

D．区间码

 8．系统设计阶段的工作不包括（）。

A．程序设计

B．文件设计

C．输入输出设计

D．设计说明书编写

 9．系统设计阶段的成果是（）。

A．系统实施进度与计划的确定

B．处理过程设计

C．计算机硬件方案的选择与设计

D．设计说明书

 1 教材186页 案例分析题

 2 简述系统实施的内容和原则。

 3 程序员编写程序的主要依据是什么？

 4

名词：系统实施、系统维护、系统评价、软件测试

 简述系统切换的方法及其优缺点。

 6 简述系统日常运行管理与维护的主要工作内容  7 简述系统维护的几种类型。

 1 系统实施工作是以（）为依据的。

A 系统分析文档资料

B 系统设计文档资料

C 数据流程图

D 程序设计说明书

 2 系统实施阶段的主要内容之一是（）。

A 物理配置方案的设计

B 程序设计

C输入设计

D 输出设计

 3 新系统投入运行后，原系统仍有一段时间与之并行工作，称为（）。

A 跟踪测试

B 跟踪检验

C平行转换

D 直接转换

 4 培训操作和使用人员是（）阶段的工作。

A 系统分析

B 系统设计

C 系统规划 D

系统实施

 5 系统测试的目的就是在系统投入生产性运行之前，尽可能多地发现系统中的（）。

A、过程

B、优点

C、错误

D、程序

 6 扩充系统功能属于（）。

A、正确性维护

B、适应性维护

C、完善性维护

D、预防性维护

 7 系统测试是将软件、硬件和网络等部分（）起来，对整个系统的功能性能等方面进行测试。

A、拆分

B、连接

C、对立

D、等同

 1．下面哪种不是代码设计的目的。（）

A．加快数据输入

B．减少出错率

C．节省存储空间

D．便于记忆

 2．系统设计阶段的主要目的是（）。

A．设计新系统的目标

B．程序设计

C．代码设计

D．将系统逻辑方案换成物理方案

 3．系统设计的主要活动是（）。

A．系统设计说明书的编写

B．系统实施进度和计划的确定

C．系统总体结构设计、详细设计

D．上述各条

 4．对系统（）的充分理解是系统设计成功的关键。

A．逻辑功能

B．计算过程

C．结构

D．实施

 5．代码设计工作应在（）阶段就开始。

A．系统分析

B．系统规划

C．系统设计

D．系统实施

 7．邮政编码是一种（）。

A．缩写码

B．助忆码

C．顺序码

D．区间码

 8．系统设计阶段的工作不包括（）。

A．程序设计

B．文件设计

C．输入输出设计

D．设计说明书编写

 9．系统设计阶段的成果是（）。

A．系统实施进度与计划的确定

B．处理过程设计

C．计算机硬件方案的选择与设计

企业管理培训课件 篇5

五条原则

一、建立执行领导团队来促进变革。

二、将管理培训落实到实际运营中。

三、围绕管理培训连接并整合组织。

四、让管理培训成为每个人的工作。

五、让管理培训成为持续性流程。

培训步骤

第一步，确认标杆管理培训的目标;

第二步，确定比较目标;

第三步，收集与分析数据，确定标杆;

第四步，系统学习管理培训和自身的改进;

第五步，评价与提高。

培训趋势

1、管理类证书培训遭遇瓶颈：能力提升比证书更重要。

2、企业总裁班越来越难招：老总常规培训需求已基本饱和。

3、培训学员层级逐渐下移：中层经理和骨干员工培训逐渐成为重点。

4、管理类课程实操性需求增强：不仅要“听懂”还要“学会”。

5、培训公司急需业务转型：培训机构呈现市场细分倾向。

6、对企业培训负责人挑战加剧：培训经理应强化自身专业性。

7、培训师群体职业化发展趋势明显，提升培训师职业化素质迫在眉睫。

8、企业管理培训服务产业链已经初步形成，培训经理、培训师和培训机构各司其职。

9、从“菜单式”拼凑到专项“定制化”：企业培训个性化需求越来越突出。

10、培训“服务外包”时代即将到来：企业内训超越公开课成为主流。

管理创新的十力模型

1、管理创新的决断力

2、管理创新的思维力

3、管理创新的亲和力

4、管理创新的激发力

5、管理创新的凝聚力

6、管理创新的持续力

7、管理创新的影响力

8、管理创新的应变力

9、管理创新的领导力

10、管理创新的综合力

管理创新实践

1、战略管理创新

2、制度管理创新

3、文化管理创新

4、营销管理创新

七大步骤完善管理创新体系

第一步：规划创新战略

第二步：建设运营系统

第三步：制定组织结构

第四步：配备人力资源

第五步：完善技能培养

第六步：塑造创新型领导风格

第七步：建立价值观与共识

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3.企业管理培训体系研究

4.工商企业管理培训方式

5.企业管理培训心得（4篇精品）

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7.企业管理培训中的“缺失”

8.企业管理培训的4大趋势

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12节能管理办法课件 篇6

节能管理办法

2013-10-01发布 2013-10-01实施

山西漳山发电有限责任公司

发 布 节能管理办法 Q/ZSFD-214.12-12-2013

目 次

前 言.....................................................错误！未定义书签。1 范围......................................................错误！未定义书签。2 规范性引用文件............................................错误！未定义书签。3 术语、定义.................................................................2 4 职责.......................................................................2 5 管理活动内容与方法..........................................................3 6 检查与考核................................................................15

II 节能管理办法 Q/ZSFD-214.12-12-2013

前 言

本标准是根据山西漳山发电有限责任公司（以下简称“公司”）标准体系工作的需要而编制，是企业标准体系建立和实施的个性管理标准，目的是为了规范发电生产过程中节约能源的行为，提高员工节能意识，健全节能管理责任制，保证发电设备在安全生产的基础上，进一步提高经济运行水平，从而规范并加快企业标准体系的完善，适应国家标准和国际先进标准的需要。

本标准替代Q/ZSFD-214.09-12-2012《节能管理办法》。本标准由漳山发电节能办公室归口管理。本标准起草部门：节能办公室 本标准起草人：范双利 程 锋 本标准修改人：程 锋 本标准初审人：范双利 本标准复审人：杨 勇 本标准批准人：张 奇

本标准于2011年8月首次发布，2013年9月第四次修订。

III 节能管理办法 Q/ZSFD-214.12-12-2013

节能管理办法 范围

本标准规定了山西漳山发电有限责任公司节能工作职责、内容、方法、检查与考核。本标准适用于山西漳山发电有限责任公司节能管理工作。2 规范性引用文件

下列文件对于本标准的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本标准。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本标准。

主席令第七十七号 《中华人民共和国节约能源法》 能源节能[1991]98号 《火力发电厂节约能源规定（试行）》 电安生[1997]399号 《电力工业节能技术监督规定》 国办发[2007]53号 《节能发电调度办法（试行）》 国电发[2001] 476号 《火电厂节约用水管理办法（试行）》 国电发[2001] 477号 《火电厂节约用油管理办法（试行）》

国发[2007]15号 《国务院关于印发节能减排综合性工作方案的通知》 国经贸资源［2000］1256号 《节约用电管理办法》

国发[2006]28号 《国务院关于加强节能工作的决定》

国发[2007]15号 《国务院关于印发节能减排综合性工作方案的通知》 国办发[2010]25号 《国务院办公厅转发发展改革委等部门关于加快推行

合同能源管理促进节能服务产业发展意见的通知》

GB/T 8117－87 《电站汽轮机热力性能验收试验规程》 GB/T 10184－88 《电站锅炉性能试验规程》 DL/T 466-2004 《电站磨煤机及制粉系统选型导则》 DL/T 467-2004 《电站磨煤机及制粉系统性能试验》 DL/T 468-2004 《电站锅炉风机选型和适用导则》 DL/T 469-2004 《电站锅炉风机现场性能试验》 DL/T 838-2003 《发电企业设备检修导则》 DL/T 611－1996 《300MW级锅炉运行导则》

DL/T 5047－95 《电力建设施工及验收技术规范 锅炉机组篇》 DL/T 783-2001 《火力发电厂节水导则》 节能管理办法 Q/ZSFD-214.12-12-2013 GB/T 8117－87 《电站汽轮机热力性能验收试验规程》 GB/T 12452－1990 《企业水平衡与测试通则》 NDGJ 89－89 《工业冷却塔测试技术规定》 DL/T 606.5－1996 《火力发电厂水平衡导则》

DL 5011－92 《电力建设施工及验收技术规范 汽轮机组篇》 DL 5000－2000 《火力发电厂设计技术规范》 DL/T 606.4－1996 《火力发电厂电能平衡导则》 DL/T 1051－2007 《电力技术监督导则》 DL/T 1052－2007 《节能技术监督导则》

DL/T 932－2005 《凝汽器与真空系统运行维护导则》 DL/T 839－2003 《大型锅炉给水泵性能现场试验方法》 GB/T24915-2010 《合同能源管理技术通则》 Q/BEIH-216.09-18-2013 《节能管理办法》 3 术语和定义

下列术语和定义适用于本标准。3.1 能源：

指煤炭、原油、天然气、电力、焦炭、煤气、热力、成品油、液化石油气、生物质能和其他直接或者通过加工、转换而取得有用能的各种资源。3.2 节能：

是指加强用能管理，采取技术上可行、经济上合理以及环境和社会可以承受的措施，减少从能源生产到消费各个环节中的损失和浪费，更加有效、合理地利用能源。3.3 节能技术监督：

采用技术手段或措施，对发电企业在规划、设计、制造、建设、运行、检修和技术改造中有关能耗的重要性能参数与指标实行监督、检查、评价及调整。4 职责

4.1 节能办公室：

4.1.1 本标准的归口管理部门，负责对本标准执行情况进行监督、检查、考核。4.1.2 负责制订并定期修订本标准，确保本标准有效执行。

4.1.3 贯彻执行国家、行业、北京能源投资（集团）有限公司（以下简称“集团”）有关节能管理条例、法规、规定等。节能管理办法 Q/ZSFD-214.12-12-2013 4.2 公司各部门

4.2.1 负责执行本标准，并组织制定部门节能管理实施细则。4.2.2 监督、检查本部门节能管理工作落实情况。5 管理活动内容与方法 5.1 总则

5.1.1 公司节能管理工作目标和基本任务是：建立科学完善的节能管理网络系统，降低发电成本，提高公司发电设备的经济运行水平；建立、健全节能评价、分析、管理体系，提高发电设备系统的运行经济性，按照同类可比、相对先进的原则，实现发电机组在全国同等级机组经济指标评比中处于先进水平。

5.1.2 节能管理是公司电力生产管理体系的一项重要工作，各级生产人员均应积极参与节能管理工作，促进公司节能管理的规范化、标准化和科学化，提高发电设备的经济运行水平。5.1.3 节能降耗是公司生产经营活动的一个重要组成部分，节能工作应纳入整个发电企业的生产经营管理工作中。5.2 管理机构与职能

5.2.1 节能管理工作由公司统一领导，实行分级管理。

5.2.2 公司设立节能领导组，组长由分管领导（总工程师）担任，副组长由节能办公室主任担任，领导组成员为各部门经理，全面负责公司节能管理工作。5.2.3 公司节能领导组主要职责：

5.2.3.1 贯彻国家、电力行业有关节能管理的法规、政策，审定公司节能管理等各项节能制度，实现公司节能管理基本任务。统筹、综合、协调、管理各项节能工作。5.2.3.2 建立和健全公司的节能管理体系，指导各部门节能工作的开展。5.2.3.3 审定并落实公司节能滚动规划和年度措施计划。

5.2.3.4 审定节能技术改造、新技术应用推广项目，检查资金到位、项目进度情况。5.2.3.5 每月召开一次节能例会，制定月度节能管理目标和措施。总结经验、分析问题，不断提高全员的节能管理水平，使各项经济指标水平经常保持在最佳状态。

5.2.3.6 组织重大节能技术改造项目的技术论证、评审。对能耗异常情况组织调查分析，并提出指导意见。

5.2.3.7 负责对节能工作先进集体和个人的审定和表彰奖励。

5.2.3.8 组织对公司改造、扩建和新建工程的节能审查，确保工程设计内容中有明确的节能指标思想和正确选用节能设备、材料、工艺，协助工程管理部门，抓好节能工程验收和效果鉴 节能管理办法 Q/ZSFD-214.12-12-2013 定工作。

5.2.3.9 组织节能管理应用课题研究，开展国内外节能管理先进技术、先进经验的交流与合作，推动节能管理水平的不断提高。

5.2.4 公司成立节能办公室负责日常节能管理工作。部门、班组设置兼职节能员；形成公司、部门、班组（专业、项目部）三级节能网：第一级：节能领导组、节能办公室；第二级：部门节能员；第三级：班组、专业、项目部节能员。5.2.5 节能办公室主要职责

5.2.5.1 在分管领导下工作，负责公司节能、对标日常管理工作。

5.2.5.2 贯彻执行有关节能管理规定，负责制定公司的各项节能管理制度，将节能指标分解落实到各部门，并实施监督和考核。

5.2.5.3 组织编制公司中长期节能规划、年度节能计划、年度节能培训计划，并监督执行情况，并向节能领导小组提出报告。

5.2.5.4 运用节能分析、评价理论，指导设备检修和改造，定期对设备的经济运行水平进行评价，并提出节能降耗的改进措施。

5.2.5.5 对新改造设备的方案进行节能论证，并组织人员进行全过程跟踪，效果的测评和效益评估。

5.2.5.6 定期组织召开节能分析会，总结存在的问题，制定解决方案，提出改进措施。全面评价设备安装、检修运行等因素对设备能耗的影响，并制订年度节能工作目标和措施。5.2.5.7 定期进行节能业务培训，组织开展节能降耗的科技攻关、新技术推广工作。5.2.5.8 按月、季、年做好能耗分析，编写节能简报、节能工作总结，各种节能报表，建立健全节能管理技术档案。

5.2.5.9 按规定向上级主管部门报送技术经济指标报表、总结。

5.2.5.10 组织开展节能宣传教育工作，提高广大职工节能意识，并组织节能培训，对节能工作进行指导。

5.2.6 部门节能员主要职责

5.2.6.1 负责本部门各项能耗和经济指标统计，按月、季、年做好能耗分析及各类节能报表工作。建立健全所辖设备经济指标台帐，做好历史记录。

5.2.6.2 认真行使监督职权，对违反节能法的行为有制止权；对严重影响公司安全经济运行的高耗能设备投运有整改建议权。

5.2.6.3 组织开展专业技术交流，推广现代化节能管理办法、节能技术改造和行之有效的节 节能管理办法 Q/ZSFD-214.12-12-2013 能措施，不断提高节能技术监督水平。

5.2.6.4 掌握节能技术领域的最新动向，研究和提出节能工作中带有普遍性、关键性的技术问题，组织节能科技项目的攻关。

5.2.6.5 定期对所辖设备、系统进行节能技术监督评价，提出评价报告。

5.2.6.6 对主辅设备加强管理，按经济运行方式操作，提高设备效率，保证设备在经济状况下运行。

5.2.6.7 按照规定的能源定额和单项经济指标，合理组织生产，落实节能措施，将节能工作纳入班组经济核算和劳动竞赛评分范围。

5.2.6.8 定期组织本部门召开节能技术监督工作会议，总结工作，交流经验，制定节能技术工作计划和任务。

5.2.6.9 负责本部门的节能培训工作，提高专业技术水平和节能意识，组织开展节能技术改造和合理化建议活动，推广应用节能经验。5.2.7 专业节能员主要职责

5.2.7.1 负责本专业设备系统的节能监督、检查、管理工作。并对指标的正确性、先进性负责。

5.2.7.2 配合节能办公室完成本专业技术经济指标定额的制定。

5.2.7.3 配合做好节能技术改造，新技术应用推广及项目调研工作。对节能改造工程质量、项目进度负责。

5.2.7.4 负责本专业设备、系统大、小修后各项指标的评价，检查各项考核指标是否达到考核标准，并向节能办公室如实报告。5.2.7.5 负责本专业年度节能计划的制定。5.2.8 班组节能员主要职责

5.2.8.1 协助值长、班长做好所辖设备、系统的节能工作。监督各项节能措施的有效落实执行。

5.2.8.2 及时掌握各机组能耗指标完成情况，开展经济分析评价，提出相应改进建议。各班组建立节能台帐，每月至少进行一次节能分析。

5.2.8.3 负责本班组的节能培训工作，提高专业技术水平和节能意识，组织开展节能技术改造和合理化建议活动，做好节能新技术新经验推广应用工作。

5.2.8.4 建立健全与节能监督有关的运行记录、技术改进、调整试验等方面的技术档案。

节能管理办法 Q/ZSFD-214.12-12-2013 5.2.8.5 认真行使监督职权，对违反节能法的行为有制止权；对严重影响公司安全经济运行的高耗能设备投运有整改建议权。5.3 基础管理

5.3.1 节能办公室是公司节能工作归口管理部门。公司其他部门，特别是生产部门须指定专人负责本部门或本专业的节能工作，节能网成员必须执行公司节能制度中规定的各项职责，人员空缺时其岗位职责的履行不能缺失。

5.3.2 节能办公室每年初以文件形式发布一次节能网名单，各部门不得擅自变动节能网责任人。公司组织机构和节能网人员变动时，由节能办及时修订节能网。

5.3.3 节能办公室每年年末根据上级节能管理工作的要求和次年度考核性能耗指标，组织制定公司下年度节能工作计划，修订节能规划。

5.3.4 节能办公室每年年初根据公司下达的生产经营指标分解和发布节能指标和能耗定额，将指标完成情况纳入节能考评。

5.3.5 公司各部门要运用科学的管理方法和先进的技术手段，制定本部门节能工作计划、节能技术措施，合理有效利用能源。

5.3.6 公司各部门要充分发挥节能管理网的作用，开展全面的、全员的、全过程的节能管理工作，逐项落实节能规划和计划，将项目指标依次分解落实到各有关专业或班组，认真开展小指标的考核和竞赛。

5.3.7 公司各部门、专业、班组要建立健全能源消耗原始记录和日常能源消耗统计台帐，建立健全电力生产建设全过程的节能技术监督档案和资料管理制度，保证检测、试验、更新改造报告及有关原始资料、记录的准确、完整和实效；并定期开展相关节能指标、节能工作、节能项目的总结分析工作。5.3.8 指标管理：

5.3.8.1 经营部每年年初根据上级公司下达的发电量、综合供电煤耗、综合厂用电率、燃油量等综合指标分解、制定公司的年度、月度指标计划，并明确责任部门。

5.3.8.2 公司各指标责任部门要在公司指标计划发布之后的两周内将责任指标按月度计划分解本部门小指标，落实到各有关专业、班组或岗位。节能办对节能目标体系中的指标按月、季、年进行监督、检查和考核，以小指标保证大指标的完成。

5.3.9 公司供电煤耗按正平衡法计算，以反平衡法校核，同时定期开展水平衡测试工作，加大节水力度。5.3.10 能源计量管理 节能管理办法 Q/ZSFD-214.12-12-2013 5.3.10.1 各部门采购、选用能源计量器具时要执行国家《用能单位能源计量器具配备和管理通则》（GB17167-2006），配置符合要求的计量器具。

5.3.10.2 能源计量装置的选型、精确度、测量范围和数量，应能满足能源定额管理的需要，并建立校验、使用和维护制度。

5.3.11 非生产用能要与生产用能严格分开，责任部门应加强管理，节约使用。对非生产用能进行计量，经营部每月统计，并按规定收费。

5.3.12 加强厂房、车间、班组及办公楼照明系统的管理，做好户内、外照明的维护，防止开关失控。严格执行照明系统的管理制度，并严格考核。5.3.13 基础台帐的建立与管理

5.3.13.1 经营部组织建立公司能源原始数据台帐、能源消耗台帐，建立生产用能和非生产用能统计台帐以及生产指标台帐，并按时向上级单位上报各种能源统计报表。

5.3.13.2 经营部组织完成能源计量器具台帐的汇总、上报等管理工作。生技部要按国家、行业标准和公司制度要求建立能源计量器具校验管理台帐。

5.3.13.3 发电部各值、生技部各专业要建立节能台账，规范节能工作计划、节能指标、节能培训、节能分析总结、典型节能活动和节能合理化建议等工作。发电部和生技部要经常检查班组、专业节能活动情况，并签字确认。5.4 经济运行与经济调度

5.4.1 公司经济运行实行能耗定额管理，能耗定额主要有综合能耗指标即“供电标准煤耗”和组成综合能耗指标的各项小指标。能耗定额制定采用技术计算法、实测法、数理统计法。5.4.2 节能办及各生产部门要建立横向、纵向经济指标对标管理台帐：把实际供电煤耗水平与设计值和历史最好值进行比较和分析，把实际供电煤耗水平与国内、国际同类型机组最好水平进行比较和分析，把其它一些经济指标和历史最好水平或合理水平进行比较分析，找出差距，制定改进措施。

5.4.3 发电部专业管理人员要开展经济运行分析，利用试验、热力学计算等方法确定设备系统运行方式和小指标变化对煤耗的影响值，以便找出影响煤耗的原因，采取有效措施。5.4.4 发电部要通过试验确定机组经济运行方式，要在满足电网调度要求的基础上，按照等效微增率准则，进行电负荷的合理分配，实现经济调度。

5.4.5 发电部要通过试验编制主要辅机运行特性曲线，根据季节变化情况、负荷率情况对辅机进行经济调度。

5.4.6 发电部在机组启动、运行和停机过程中都应坚持经济调度，控制能耗指标。要根据公 节能管理办法 Q/ZSFD-214.12-12-2013 司年度燃油总目标值，针对四台机组的年度检修计划，分别制定各台机组的用油目标值。日常生产过程中要积极改善操作技术，加强燃油考核，将生产用油控制在计划内。

5.4.7 对于检修机组，停机后应立即停运没有必要运行的辅机，需继续运行的辅机达到停运条件要立即停运。停机前必须确定检修项目，运行人员接到工作票后立即安排检修措施，尽量缩短检修时间，对无故延长检修时间者要进行考核，机组检修工作完成后要立即报备。5.4.8 对于停机备用机组，必须做到备用与经济相结合，合理安排辅机运行方式，做到既能保证机组随时启动，又能最大程度的节约能源。

5.4.9 运行人员要树立整体节能意识，不断总结运行经验，优化吹灰工作，及时进行燃烧调整，严格锅炉定期排污，积极推行耗差管理，推进小指标竞赛活动，力争使各项运行参数达到最佳值，提高全厂经济性。

5.4.10 落实配煤责任制。成立以分管领导为组长，由发电部、燃料部、燃煤技术中心等部门参加的燃煤调度小组，根据不同煤种及锅炉设备特性，研究确定掺烧方式和掺烧配比，并落实到有关岗位认真执行。5.5 燃料节能管理

5.5.1 燃料部、燃煤技术中心要按照国家有关规定、京能国际要求和公司制度，加强燃料管理，搞好燃料的计划管理、调运验收、收发计量、混配掺烧等项工作。

5.5.2 燃料部要建立、健全“燃料计划、采购、调运、验收、耗用、储存、标煤单价分析及盘点”的管理制度。

5.5.3 燃料部及燃煤技术中心要努力提高计划内燃料到货率，抓好燃料检斤、检质和取样化验工作，对亏吨、亏卡的部分，要会同有关部门索赔追回。

5.5.4 燃料部对到厂燃料必须逐车计量，并必须使用电子轨道衡计量，不得使用矿方大票数量或用扣掉运损的重量替代。

5.5.5 生技部、燃料部要对入炉煤皮带秤、分炉计量装置、入厂煤电子轨道衡按规定进行实物校验。

5.5.6 燃煤技术中心要维护好燃料接卸设备，要认真做好燃料的接卸工作，在规定的时间内将燃料卸完、卸尽。同时做好车底清扫工作，特别要做好冬季车底的清扫工作。

5.5.7 用于煤质化验的煤样，燃煤技术中心应保证取样的代表性，要使用符合标准要求的机械化自动取样制样装置，并按规程规定进行工业分析。

5.5.8 为确保进厂煤、入炉煤采样、制样的正确性，主管负责人要不定期检查进厂煤、入炉煤采样、制样的正确性。燃料采样、制样、化验人员要经过专业培训，做到持证上岗。节能管理办法 Q/ZSFD-214.12-12-2013 5.5.9 燃煤技术中心要加强贮煤场的管理，合理分类堆（存）放，对贮存煤要定期测温，采取措施，防止自燃和发热量损失。

5.5.10 煤场盘点应每月进行一次。由经营部组织公司相关领导、燃料、燃煤技术中心、节能等相关人员，共同对储煤场进行盘点工作。发生较大盈亏时，应分析原因，并按煤耗计算办法有关规定处理。

5.5.11 燃煤技术中心要会同燃料部制定“燃料统计管理制度”，做好进厂煤量、种类、热值、全水分、挥发份、含硫量等指标的统计、分析、管理工作。

5.5.12 燃料部要每月进行标煤单价分析，写出书面报告，报送主管领导和有关部门。分析工作应具体到煤种煤价、煤种质量等因素和各种煤价的影响值各自多少，为降低燃料成本，为领导决策提供依据。

5.5.13 燃煤技术中心要严格控制热值差。

5.5.14 燃油盘点依据油区油位计，生技部要加强油区表计的维护、校验，入炉油流量计按大修期由热工外送检验，保证燃油计量表的准确性。

5.5.15 生技部要提高设备检修、维护水平，减少因设备问题造成的燃油损失。燃油系统发生漏油时要及时解决，控制油系统的严密性。

5.5.16 发电部要加强运行管理及技术培训，提高运行操作技术，逐步减少启停炉燃油用量，最大限度地控制助燃用油的消耗。5.6 用电管理

5.6.1 生技部、发电部电气专业负责外接用电的技术审核工作，所有外包项目的临时用电都要先向节能办、经营部提交用电申请，得到批准并安装电能表后才能取电。各项目负责人负责管理外来施工用电等外接电源，项目完成后要将与施工方共同抄录、签字的电量数据报经营部，以便核算电费。

5.6.2 生技部应加强转动设备的维护工作，特别是变频设备的故障处理，减少电能消耗。5.6.3 各部门采购用电设备时，必须购买节电产品。

5.6.4 公司各部门要严格执行公司照明管理规定，厂区内的所有照明要根据不同区域、不同季节等具体情况，明确不同部位照明灯的开关时间，并严格考核。

5.6.5 生技部要根据生产照明需要设计照明方案，安装节能灯具，防止过度照明和欠照明。做好户内、外照明的维护，防止开关失控；生产照明的控制由所在区域责任单位负责，杜绝浪费。

5.6.6 总经理工作部负责做好厂区（非生产）照明和办公照明的管理，使用节能灯具，避免 节能管理办法 Q/ZSFD-214.12-12-2013 长明灯或照明缺失，并按照季节和天气特点控制照明，杜绝浪费。

5.6.7 员工离开办公室、会议室时随手关闭照明和空调，下班后关闭电脑、打印机、饮水机等用电设备,降低待机消耗,杜绝不良用电习惯。

5.6.8 办公室空调要随季节变化及时调整，按照《国务院关于加强节能工作的决定》（国发〔2006〕28号）规定，夏季室内空调温度设置不低于26摄氏度，冬季室内空调温度设置不高于20摄氏度。生产现场的空调温度要根据设备需要及时调整，避免过冷或过热，减少不必要电能消耗。5.7 技术管理 5.7.1 设备维护

5.7.1.1 生技部要加强设备管理，搞好设备的检修和维护，坚持“质量第一”的方针，及时消除设备缺陷，努力维持设备的设计效率，使设备长期保持最佳状态。结合设备检修，定期对锅炉受热面，汽轮机通流部分、空冷系统和加热器等设备进行彻底清洗以提高热效率。5.7.1.2 生技部要建立有效的内漏阀门和渗漏点查找处理和考核机制，每月组织检查核实，定期公布各专业负责的密封点、严重漏点和一般渗点，公布渗漏率。利用大小修、临修机会，治理阀门管道内漏外漏。

5.7.1.3 保持热力设备、管道及阀门的保温完好，设备消缺后保温应重新做好，并作为工作票终结验收的一项。专业技术人员应广泛调研，采用新材料，新工艺，努力降低散热损失。保温效果的检测应列入新机移交生产及大修竣工验收项目。

5.7.1.4 做好制粉系统的维护工作。通过测试得出一期机组钢球磨煤机的最佳钢球装载量以及按制粉量补钢球的数量，定期进行补加，筛选钢球情况要进行详细统计、分析。二期机组中速磨的耐磨部件应推广应用特殊耐磨合金钢铸造，以延长其使用寿命。

5.7.1.5 要制定锅炉受热面定期清洁制度，随时清除结焦、积灰、并利用大小修机会彻底清除结焦和积灰，提高传热效率，降低排烟温度和引风机单耗。

5.7.1.6 要及时治理锅炉本体漏风和空气预热器漏风，保证本体、空气预热器、除尘器漏风率控制在合格范围内。5.7.2 热力试验

5.7.2.1 热力试验工作的职责是鉴定、监督锅炉、汽轮机设备、系统的经济性能，确保设备、系统经常能稳定在良好的经济水平上运行，使公司获得最大的经济效益。

5.7.2.2 根据生产工作需求、大小修计划、机组设备实际运行情况，有针对性地开展机炉设备热效率试验及各种特殊项目的试验，制定优化运行方案，作为设备改造和运行人员经济调度 节能管理办法 Q/ZSFD-214.12-12-2013 的依据。生技部、发电部每年1月10日前制定年度热力试验工作计划，报送节能办备案。5.7.2.3 热力试验内容

1）热力设备、系统特性试验：锅炉设备大、小修前后特性试验；汽轮机设备大、小修前后特性试验；水泵、风机等辅机特性试验；锅炉大、小修后冷态空气动力场试验；空冷系统最佳真空试验；制粉系统特性试验等。

2）定期试验：空冷系统真空严密性试验；空气预热器漏风试验；制粉系统漏风试验等。3）查定试验：设备、系统运行方式优化组合的查定试验；发电煤耗查定试验；厂用电率查定试验；设备缺陷、热力系统特殊运行方式对经济性影响的查定试验；锅炉排污门、排污扩容器运行工况查定试验；“汽水损失（热力设备、管道系统汽水泄漏损失）率”查定试验；高温设备、管道保温表面温度查定试验；单元热力设备、系统能量平衡查定试验；水平衡查定试验；炉膛燃烧室温度场查定试验。

4）鉴定试验：设备、系统技术改造前后鉴定试验；新机组投产后性能鉴定、验收试验等。5）调整试脸：锅炉燃烧调整试验；制粉系统最佳煤粉细度调整试验等。

5.7.2.4 发电部负责组织开展汽水平衡测试；生技部负责组织开展电能平衡测试，经营部负责燃料平衡测试，节能办负责热量平衡测试。能量平衡测试时，单元制锅炉—汽轮发电机组需同时进行测试，但不限定全厂所有机组同时进行。能量平衡测试工作，应至少每两年一次，并进行煤耗、厂用电率及其影响因素分析。能量不平衡率超过规定范围后，要及时组织查找原因，制定措施整改。

5.7.2.5 生技部和发电部必须参加新机组验收试验，掌握设备性能，提供验收意见。5.7.2.6 发电部应进行优化燃烧调整试验，对煤粉细度及其分配均匀性，一次、二次风配比及总风量，炉膛火焰中心位置，磨煤机运行方式等进行调整试验，制订出针对常用炉前煤种在各种负荷下的优化运行方案。5.7.3 技术革新和技术改造

5.7.3.1 节能办每年年底组织发电部和生技部专业技术人员认真逐台分析现有设备的运行状况，有针对性地编制中长期节能技术革新和技术改造规划，按年度计划实施，以保证节能总目标的实现。改造效率低的风机、泵组，消灭“大马拉小车”浪费现象。

5.7.3.2 对于重大节能改造项目，项目负责人要组织人员进行技术可行性研究和节能评估，认真制订设计方案，落实施工措施，有计划地结合设备检修进行施工，并报节能办备案。节能改造后要在两个月内提交专题分析报告。

5.7.3.3 公司应优先安排技术改造资金，并提取部分生产发展基金和折旧基金，用于节能技 节能管理办法 Q/ZSFD-214.12-12-2013 术改造。

5.7.3.4 禁止使用国家明令淘汰或者不符合强制性能源效率标准的用能产品、设备和生产工艺。

5.8 重点节能技术推广

5.8.1 公司应按照集团相关要求，在系统设计、设备选型、技术改造、运行检修过程中主动积极的推广应用重点节能技术，推动节能工作快速进步，促进企业可持续发展。

5.8.2 积极开展机组热力系统优化工作，通过疏水管路合并、改接，减少弯头，缩短管线，减少泄漏点，保证工质的热能充分利用。

5.8.3 积极开展机组风烟系统优化工作，通过风机单列布置，减少风机选型参数的裕量，应用空预器新型密封技术，采用圆形截面烟风管道，提高风烟系统运行经济性。

5.8.4 加强机组汽封装置调整管理工作，在机组安装和大修期间，调整汽封径向间隙达到设计值的下限，为机组长期安全经济运行打下基础。

5.8.5 积极应用推广模型驱动PID汽温调节技术，稳定和提高主、再热蒸汽温度，改善机组运行小指标状况。5.9 节约用水

5.9.1 公司对各项用水实行定额管理与考核。根据厂区水量和水质条件定期进行全厂的水量平衡试验，并以此为准进行运行控制和调整。

5.9.2 经营部每年初编制年度及月度用水计划，每月对全公司用水情况进行统计汇总，根据用水指标完成情况提出节水、用水建议或考核建议。出现用水异常时，及时组织有关部门进行分析，并制定相应的措施。相关部门每年要根据公司下达的用水指标计划，制定“部门年度用水指标计划和措施”并认真组织实施。

5.9.3 所有新增用水部门和外包项目的临时用水要提前向经营部提交用水申请，得到批准并安装水表后方能取水。对于外包项目的临时用水按照公司规定在项目结束后一次性抵扣相应的费用。外包项目的临时用水量由项目负责人每月月底最后一天报送经营部。

5.9.4 节能办根据国家政策，每年办好“节水周”活动，对全员进行节水宣传，努力提高广大员工对节水重要性的认识和节水的意识。5.9.5 生产用水管理：

5.9.5.1 生产用水主要取自漳电循环水回水和长治市城市污水厂处理水，包括除盐水、循环水及冷却水、二期高低压消防用水（一期消防水由生活水接带）。降低生产用水量是公司节约用水的主要方面。节能管理办法 Q/ZSFD-214.12-12-2013 5.9.5.2 生技部负责对耗水较大的设备系统及生产设备的疏放水系统进行改造，设备的选型优先选用技术成熟、水资源消耗低的工艺技术。

5.9.5.3 生技部要加强厂房内外主机汽水系统设备以及各种冷却水设备、设施、器具的管理、维护和保养，严防跑冒滴漏的现象发生。加强废水处理系统的检修维护，保证设备安全经济运行。专业技术人员要积极研究各种废水回收利用技术和方案，提高废水回收利用率。5.9.5.4 化学专业对循环冷却系统，要采取防止结垢和腐蚀的措施，并根据厂区供水水质条件，经过计算，制订出经济合理的循环水浓缩倍率范围。严格控制机力冷却塔溢流和循环水排污。循环水浓缩倍率在保证循环水质达标的基础上尽量保持高限值。

5.9.5.5 化学专业要加强汽水品质监督，运行人员要根据水质情况合理降低排污率，并减少各种汽水损失。做好机、炉等热力设备的疏水、排污及启、停时的排汽和放水的回收。正常汽水损失率(不包括锅炉排污，机组启动或因事故而增加的汽、水损失)应达到不大于锅炉额定蒸发量的0.5％的标准。严格控制非生产用汽和注意回收疏水，并单独计量，防止浪费。5.9.5.6 运行人员应加强现场用水监督。对回转机械的冷却水，要根据实际情况加以调整，避免水资源的浪费，尽量减少用水量。

5.9.5.7 发电部要制定详尽的生产用水节水措施和考核细则，定期上报生产用水情况、节水措施以及节水分析，摸索规律，逐步实现各处用水指标量化管理。5.9.6 非生产用水的管理：

5.9.6.1 公司非生产用水包括宾馆、综合办公楼、化学办公楼、食堂、单身公寓、临漳公寓、仓储、灰场办公区、检修综合楼、绿化等区域的用水。

5.9.6.2 经营部负责制定全厂各区域非生产用水指标。每月统计非生产用水量，进行用水分析，水量异常时，应迅速调查原因及时消除。

5.9.6.3 总经理工作部负责宾馆、综合办公楼、化学办公楼、食堂、单身公寓、临漳公寓、仓储、检修综合楼、绿化等区域的用水管理。

5.9.6.4 经营部负责灰场办公区及外包工程单位的用水管理。

5.9.6.5 凡用水的各建筑物均应加装水表，定期准确地计量用水量。发现地下水管损坏时，应及时在24小时内消除泄漏。5.10 节能培训

5.10.1 节能培训原则与要求：

5.10.1.1 节能知识、理论、技术、意识是做好节能管理工作的基础。做好节能培训是提高管理者和操作者节能技术、增强节能意识的重要途径。节能管理办法 Q/ZSFD-214.12-12-2013 5.10.1.2 各单位要广泛开展节能的宣传和教育，提高广大职工的节能意识，发扬点滴节约精神，千方百计杜绝各个环节的能源浪费。运行岗位人员上岗前，应接受节能教育、培训，并得到节能办的审核通过。

5.10.1.3 各部门要根据员工专业技术水平、职龄结构以及应达到的目标提出本部门节能培训需求或计划报节能办，由节能办和教培办共同制定年度节能培训计划，对不同专业、不同岗位开展不同层次的培训。

5.10.1.4 各部门和班组要做好员工节能培训学习记录，如实反映培训情况。5.10.2 节能培训内容：

5.10.2.1 国家和地方的法律、法规、行业标准，上级单位和本公司下发的文件、节能管理制度和规定。

5.10.2.2 节能管理知识、能量平衡分析、热力经济分析和计算、效率监控方法、主辅机经济调度、能耗设备管理和检修技术、能耗设备操作技术、节能技术、节能工艺。5.10.2.3 本厂设备系统的热力特性、各项技术经济指标对经济性的影响等。5.10.3 节能培训方式：

5.10.3.1 外部培训：上级主管单位、部门或能源管理机构开办的各种节能培训班、专业会、技术交流会或研讨会，专业技能鉴定等。

5.10.3.2 内部培训：专题知识讲座，班组技术学习，“节能宣传周”和“节水宣传周”活动，节能分析会等。5.10.4 节能培训计划：

5.10.4.1 节能办每年1月30日前根据各部门上报的节能培训需求及上年度公司节能培训实施情况，制定公司节能培训计划，并报送教培办纳入公司年度培训计划。

5.10.4.2 各部门每年1月15前根据上年度节能培训工作实施情况提出培训需求或计划报节能办审核。在公司年度培训计划下发后，制定本部门的节能培训实施计划。5.11 节能减排评价管理

5.11.1 公司应依据集团《节能减排评价管理制度》的评价标准执行节能减排检查，具体由节能办公室负责组织自查和迎检工作。

5.11.2 公司节能网成员即为节能减排评价迎检组成员，在接到上级单位文件通知后，迎检组要立即开展自查工作，并在规定时间内完成自查报告。

5.11.3 公司节能减排评价工作实行动态闭环管理，以2～3年为一个周期，按照“查评、分析、评估、整改”的过程循环推进。上级单位实施节能减排评价后一个月内，公司节能减排评 节能管理办法 Q/ZSFD-214.12-12-2013 价迎检组完成整改计划编制，并报上级单位备案。

5.11.4 各责任部门每月27日要对本部门整改完成情况进行自查和总结，报节能办汇总。由节能办汇总后于每月1日前报上级单位。节能办负责对整改计划的实施情况进行检查、督促和考核。

5.11.5 上级单位来公司实施节能减排评价时，各部门要制定专人迎检，确保迎检工作顺利。6 检查与考核

6.1 检查方法：按本标准规定，对漳山发电标准的执行情况进行检查。

6.2 考核内容：执行Q/ZSFD-214.12-14-2013《节能技术监督实施细则》，未尽事宜执行Q/ZSFD-205.05-08-2013《标准检查与奖惩管理规定》。6.3 考核部门：节能办公室。

课件管理 篇7

关键词：需求分析,需求管理,网络课件,信息技术

进行“大学计算机信息技术(简称CCIT)”网络课件开发第一步工作，就是首先要确认本课件应包含什么内容，能完成什么功能。“大学计算机信息技术”是高校开设的一门公共基础课，同时也是一门理论与实践并重的课程。高校学生由于生源、专业等之间的差异，计算机水平千差万别，因而开发出的“大学计算机信息技术”的网络课件能否解决目前班级授课制之中的分层次教学、个性化教学问题，是我们十分关心的事情。工欲善其事，必先利其器，在准备开发网络课件前，必须了解要满足的学生需求是什么，那些功能可以有效帮助学生解决学习问题，课件能否成为任课教师的有用的辅助工具等等，这时软件需求分析就提到日程上来了。

1 软件需求分析

一个软件产品的生命周期，包括从需求、设计、编程、测试、运行和升级维护共六个主要阶段，需求分析是软件开发过程中的首要任务，也是每个软件项目开发的基础，是用户和软件开发人员之间的桥梁。

简单地说需求分析定义了“做什么”，定义了用户问题和需求，定义了系统的范围与规模，好的需求分析活动有助于避免或尽早剔除早期错误，降低开发成本，改进软件质量。

1.1 需求开发

需求、资源、工期、质量这四个要素之间是有制约平衡关系的。CCIT网络课件的开发学校提供的资源是有限，开发时间是固定的，那么就需要在需求和质量上下功夫了，鱼和熊掌是不可兼得的，软件毕竟需要一行代码一行代码的写出来，开发人员的工作量是客观的，因此，本课件需求开发划分优先级，努力做到明确、完整、可测试，在保证基本需求和质量情况下，尽力实现更多的软件功能。

1.1.1 需求分析步骤

需求分析主要包括信息收集、分析和评价、文档编写、评审等一系列步骤，由于软件项目的需求具有不确定性、变化性和主观性的特点，使需求分析工作具有一定的复杂性且面临的潜在风险，因此在形成软件分析报告前，需要做大量的工作，只有更好地理解当前和预期的用户的问题及需要，才能提供更好的解决方案。访谈，调查表，头脑风暴、产品分析都是需求收集的方法。

首先和计算机系主任、教研室主任以及相关任课教师进行访谈式沟通,CCIT的任课教师众多，不同的教学经验和教学水平，使得他们对网络课件的需求不尽相同，通过反复沟通交流，从宏观上把握了教师的具体需求方向和趋势,建立起良好的沟通渠道和方式。

当然网络课件的最主要使用者是学校学生，因此课件的开发尤其要满足学生的学习需求。与学生的沟通，采用了个别访谈和集体问卷的方式，这一步的工作量很大，但非常重要。个别访谈的对象选取是有讲究的，覆盖了不同地域、不同年级、不同学习层次的学生，并及时记录他们的口头需求。集体问卷是根据事先收集的各类问题、建议等，做成调查问卷，采用以班级为单位，集体网上进行答卷，班级的选取覆盖全校各系部不同年级，最后在网上进行统计分析。在需求的完备、细化、准确等方面下这么大功夫，往往招到误解，被认为是浪费时间，其实不然，因为如果最终开发出来的CCIT网络课件得不到学生认可，不愿意去使用，那就标志着此软件项目的开发是失败的。

第二步工作就是根据前期的调研成果，将收集的信息标记优先级进行分类，每个需求都应被标记，这些分类可以同满足用户需求的重要性联系起来。形成需求分析报告初稿后，结合开发经费和时间等要素，建立用例模型，来表述系统的功能性需求。根据用例，和相关使用人员再一次就整个系统流程的设计合理性、准确性、易用性等问题进行探讨，汇总各方意见，对需求进行修改。对具体流程进行细化，相关数据进行确认，完成正式的需求分析报告，经相关领导签字确认，即可进行下一步开发设计工作了。

1.1.2 需求分析编写

一个项目的需求一般包括引言、任务概述、具体需求(数据描述、功能描述、接口、性能需求)、属性、其它支持信息等部分。

(1)引言。应提供整个需求的概述。包括此需求目的、范围、概述等内容。

目的：CCIT网络课件开发为解决目前班级授课制之中的分层次教学、个性化教学问题，提高学生自主学习能力，从而有效提高一级B一次性通过率而编写。

(2)任务概述。CCIT网络课件是基于B/S模式开发,能在互联网或局域网上发布的CAI课件。包括学生自学用的网络教学版和教师大课教学用的课堂演示版。网络课件包括首页、课程知识模块、习题实验模块、相关资源模块、网上交流模块、在线帮助等六大模块。以张福炎、孙志辉编著的“大学计算机信息技术教程”第4版教材为课件开发的蓝本，依据教学大纲和内容体系搭建课件的总体框架。

(3)具体需求。含所有的软件需求，其详细程度应使设计人员能够设计出可以满足这些需求的系统，并使测试人员能够测试该系统是否满足这些需求。包括功能性需求、安全性需求、可靠性需求、系统性能要求、其它要求等几部分。

CCIT网络课件的具体软件需求，这里不再赘述。

1.2 需求变更管理

需求文档获得通过后就必须置于需求管理下了，需求是“移动目标”，用户的需求会随时间及环境变化的，软件开发项目的过程越长，需求变更的可能性越大。

因为需求分析报告描述得再清晰也不能涵盖用户的所有需求，需求不可能是完备的，随着开发工作的不断进展,用户对系统的了解也逐步深入，新的要求也就越多,可能会想到各种新的功能和特色,比如对使用灵活性的新要求、对软件运行界面的新要求等。而对CCIT网络课件开发有个非常明确的目标就是在保证开发周期情况下尽量满足学生的学习需要，在成本影响允许的范围内可以降低需求的基线，提高用户的满意度，因此需求变更也就不可避免地一次又一次出现。

如果每次需求变更请求都被采纳的话,这个项目也许永远不能按时完成。但是如果置之不理，等软件项目进行到后期的时候可能才发现网络课件离学生的需求太远，研发周期就会严重滞后。

这种情况下项目组该怎么办?是接受变更还是拒绝?不管用什么方法，重要的是开发人员必须保证对需求变更的控制，怎么控制?就是进行需求管理。因此做好需求管理是至关重要的。

需求管理作为CMM中的一个关键过程域，伴随软件开发生命周期全过程。包括几项主要活动：需求收集、需求分析、需求变更、需求跟踪等，需求分析是其中的一项。

在项目计划中，经常把需求分析作为项目的一个过程阶段来对待，这个阶段经常在设计阶段启动的初期就结束了。而需求管理这个活动是贯穿于整个软件开发生命周期的，例如：在设计阶段执行的需求变更，在设计阶段、实现阶段、测试阶段中的需求跟踪等都是属于需求管理的工作范围。因此需求管理的目的就是要控制和维持需求事先约定，保证项目开发过程的一致性，使用户得到最终想要得产品，有效处理需求变更这个特殊和困难的挑战。

通常把需求的变更分为合理类和不合理类:合理类主要由用户不了解自己的需求和由于技术等因素引起的需求变化;不合理类主要是指由于开发人员需求文档质量不高、需求分析的缺陷等原因引起的需求变化。

需求变更既然不可避免，那么就必须有一套规范的处理流程。在发生变更时遵循规范的变更程序来管理变更。根据软件工程思想，需求说明书一般要经过论证，如果在需求说明书经过论证以后，需要在原有需求基础上追加新的需求或对原有需求进行修改，均属于需求变更。

在CCIT网络课件开发前已确定一个需求管理员，因为开发人员容易陷入开发工作而忽略了与用户的随时沟通，因此需要专职的需求变更管理人员负责与用户及时交流。

小的需求变更也要经过正规的需求管理流程，否则会积少成多，最终导致项目的失败。实施需求变更管理需要遵循如下原则：

(1)建立需求基线。需求基线是需求变更的依据。在开发过程中，需求确定并评审后，建立第一个需求基线。此后每次变更并经过评审后，都要重新确定新的需求基线。

(2)制订简单、有效的变更控制流程，并形成文档。

(3)需求变更一定要先申请再评估确认。

(4)需求变更后，受影响的软件计划、活动都要进行相应的变更，以保持和更新的需求一致。依据“变更申请-审批-更改-重新确认”的流程处理需求的变更，确保需求变更不会失去控制而导致项目发生混乱，使需求可以复用。

2 结束语

为了使开发的CCIT网络课件能尽快投入使用，有效弥补课堂教学的不足，为学生拓展学习视野,扩大知识面,更好地理解和掌握学科知识，在教学中发挥重要作用，软件需求分析一定要明晰准确，需求管理一定要有效，因为软件需求是软件设计及实现的基础,对于整个软件项目来说至关重要。软件项目需求管理是对需求的获取、组织及记录过程进行的管理,是软件开发成败的关键性因素。

参考文献

[1]尼尔·怀特著.管理软件开发项目—通向成功的最佳实践[M].第2版.北京:电子工业出版社,2002.

[2]魏昊,刘建新.浅谈软件项目开发过程中的需求分析和范围管理[J].北京:北京工业职业技术学院学报,2008,7(1):44-46.

[3]尚鲜连,贾国新.浅谈在软件项目管理中的问题分析方法[J].福州:福建电脑,2007(2):14-15.

[4]卫睿华.软件项目需求管理的研究[J].太原:山西财经大学学报,2008,30(1):37-37.

[5]黄远航,刘洪伟.信息交流模式对软件开发的影响—软件项目管理的信息交流探索[J].上海:计算机应用与软件,2007,24(2):62-64.

课件管理 篇8

在传统的教学中学生了解掌握历史知识内容主要依靠文字描绘和口头讲解，课堂显得非常枯燥、无味，大多数学生对这种历史课讲授内容方式提不起兴趣，并对传统教学方式普遍评价不高。多媒体课件教学具有传统教学手段无法比拟的优势，多媒体课件教学可以使苍抽白象的历史事实以生动形象的图片、音频、视频画面展现出来，让已消逝的历史现象再现，历史场面再现，感受历史环境，感受历史的时代氛围，教学手段直观新颖，有利于激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能，活跃课堂气氛，调动学生求知的积极性和主动性。那么多媒体课件教学作为一种先进的教学手段，如何设计和使用呢？

一、如何设计多媒体课件

1、分析教学内容，确定教学目标

教师在制作课件时，首先要对所讲新课的教学内容进行分析，了解该课的教学目标，教学重点和难点，了解哪些是用语言可以表达的，哪些是抽象的，哪些需要图片辅助教学，哪些内容需要穿插视频，哪些内容需要插入音乐辅助导入情境，哪些需要插入一些名画进行辅助教学，并初步确定在教学过程中，采用哪些方法为更有利于突破重、难点，实现教学目标，从而使这节课更容易被学生接受和理解，那么，在确定了方案之后，就是课件素材的查找。

2、准备多媒体课件素材

课件的总体设计思路一经确定，接下来的工作就是多媒体素材的准备工作，搜集下载的资料要严格考查它的真实性、可靠性、科学性，网络资源丰富繁杂，搜集素材一定要浏览正规的、合法的网站，因此必须认真筛选课件制作所需要的资料。在相似资料选择时，最主要看它是否有利于突破课堂教学重点、难点，是否有利于教学内容的拓展，比较哪个资料更易于理解、更有说服力，哪个更适合表现本课内容，精挑细选才能做出好的课件。

3、课件设计要有科学性，教学环节的安排要合理

在设计课件时尽量采用深色背景衬浅色字的幻灯片设计，在显示上减少不必要的、过于花哨的动画效果，以简洁、舒服为原则等。这样可以在一定程度上减少学生视力上的疲劳。过多的声音和华丽的色彩会分散学生的注意，从而淡化教学效果。教学环节设计要围绕教学目标，教学重点、难点合理安排，要考虑到知识的系统性和连续性。应按照教学的一般规律和基本原则来周密设计教学环节，以新颖的形式激发学生的学习兴趣。在呈现教学内容过程中，可以发挥多媒体的优势，通过给文字设计一些动画效果来体现教学环节的先后顺序。

二、多媒体课件在历史课中的运用

1、运用多媒体课件，有利于教师突破教学难点。

从理论上说，几乎所有历史课都可以使用多媒体教学，教材中的某些内容比较抽象复杂、年代久远、地域空间概念性强，学生感到陌生，难以理解，教师也难以用语言讲解清楚，使用传统的教学手段很难突破这些难点。通过多媒体课件手段可把教学内容用录像、动画、声乐、高质量的图表等综合形式表现出来，可以变无声为有声，变抽象为具体，调动学生全脑记忆。多媒体课件中的结构图表、流程图、模型图片、过程演示、实况录像等运用，对于提高教学效果有着语言文字无法替代的作用，可尽量应用多媒体技术制作课件。教师运用多媒体课件辅助教学，可提供事实材料、可显示演变过程、可举例验证、可提供示范，亦可设难置疑，这对理解课文重点，突破难点，能起到事半功倍的效果。

2、运用多媒体课件有利于帮助学生更好的理解教学内容。

历史课所学的内容，具有过去性、陌生性、抽象性等特点，是过去人类实践活动的记载，历史课上学生所学的知识，都无法直接看到，教师也无法使历史重现。而且一切历史都与特定的时间空间相联系，这就使历史教学内容的体现具有一定的困难，寻找一种直观的辅助教学方式是老师们一直的追求，多媒体课件的旦生使这一困扰迎刃而解，多媒体课件将丰富的媒体资料如：文字、图形、音频、视频等集合在一起，并对这些资料和信息进行整合处理，从而达到提高教学效果的目的。使枯燥、抽象的教学内容以一种全新、直观，易懂的方式呈现在学生面前，变无声为有声，调动学生各种感官共同作用以强化感知，帮助学生提高多维思考的能力，大大增强了学习效率，例如，在讲某课时，中间可以穿插事件的视频，音频解说，还可以穿插事件及人物的图片，让学生感觉仿佛那些场景就在眼前，仿佛是身在其中，这样就把过去难以讲清的内容生动形象的展示出来，解释清楚。

3、运用多媒体教学更易激起学生的学习兴趣。

苏霍姆林斯基曾说过：任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起自己课程兴趣、确立自己课程吸引力的教师。只有对所学知识发生了浓厚的兴趣，才能产生强烈的求知欲和高涨的学习热情，发挥自觉学习的主观能动性，从而有效地提高学习效率和学习质量。而多媒体为教师提供了新式有效的教学手段，其逼真的图像，鲜艳的色彩、动态的画面，从感观和视觉上全方位的激起学生对学习的兴趣。教学中可依教学内容插入或悲或喜的音乐，深沉或喜悦的背景图片，活泼动感的板书，用多媒体特有的动画效果激起学生的好奇心，激起浓厚的学习兴趣。如标题可以用驶入的效果，正文可以用飞入的效果，图片插入用溶解的效果等等，都可以激起学生的好奇心和兴趣。