药学本科论文（精选8篇）
药学专业函授本科毕业生自我鉴定样本(一)：
我的专业是药学专业。xxxx年,我在北京xxxx公司进行了xx个月的实习，也是公司的第一批医大实习生。
时间荏苒，一转眼，已经度过了四个月的实习生活。这四个月，是我们紧张而充实，飞速成长的四个月。回想在每天的实习工作中，我们学到了许多课本上学不到的东西，同样也遇到了许多的困难和挫折，看到了自己本身存在着许多问题。以前总以为液相色谱分析很简单，配样进针就完事了，可现在发现并不是那么简单，在实际工作中，样品，流动相，仪器以及温度，湿度等外界因素对它都有很大的影响，任何一个因素出了问题，都不能得到一张合格的图谱。前期我们遇到了许多困难，但在老师的帮助下和指导下，使得我们能够克服种种困难顺利完成任务。从中我们学会了如何发现问题，分析问题，解决问题，认识到医药研究的科学性和严谨性。因此我们不再单纯的向老师索取知识，而是更多的思考分析，不再刻板的研究书本定律，而是要学有所用。我们已经走出了大学的象牙塔，能够熟练操作各种仪器，独立完成各项试验工作，综合素质得到了全面的提高。
在工作之余，我们利用公司的网络系统，搜集整理毕业论文论文素材，在大家的帮助下，经过几个月的努力，我们的开题报告，课题综述已经完成，期间陈总和赵总两位领导曾多次修改，并提出了宝贵的意见。两位领导根据我们的实际表现如期完成了中期考核，通过不懈的努力相信我们能够完成一篇优秀的毕业论文。
还有一个月我们的实习生活即将结束，四年的大学生涯也即将画上一个完美的句号。在这样一个经济此 大萧条时期，很多人正在为找工作发愁。但是公司的领导很负责，在百忙之中为我们谋划未来的蓝图，并为我们安排了合适的工作，我们感到很幸运。凭借着丰富的实战经验和崇高的人生目标，我们对未来充满着信心，充满着希望。我们不会忘记，我们所获得的宝贵经验的背后，有着各级领导对我们的殷切关怀，有着各位老师对我们的谆谆教诲。所以，我再次向你们表示最诚挚的感谢，并致以最崇高的敬意。
药学专业函授本科毕业生自我鉴定样本(二)：
我学的药学专业，三年的大学生活和社会实践使我在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。使我掌握了深厚的药学专业知识，我不仅学习了药物化学，药物分析，药理学，药剂学等专业知识，还学习了其它的基础医学知识，还积极在课外的实践和实习中，提高自己的操作动手能力和技术。并通过了英语三级，具备了一定的英语听，说，读，写能力，熟悉计算机的理论和应用技术，如office等操作。
除了专业学习之外，我还重视社会实践活动，到校外参加勤工助学工作，暑假期间参加暑假工，通过社会实践来提高自己的交际能力和工作水平，还常参加各种社会志愿活动等。我曾在xx药业股份有限公司实习，初步掌握了药品的检测和取样方法，了解了颗粒车间，片剂车间和胶囊车间的工艺流程及生产的管理等，并受到实习单位的一致好评。
当然，还存在很多不足之处，在以后的工作和学习中我将继续努力，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接-班人，我注重学术的理念：崇尚学术，营造发扬学术民-主和学术自由、重视学术成就的浓郁学术氛围。只有坚持这种理念，才能不断取得科学研究的丰硕成果，才能不断提高自身的学术水平
和知识质量，知识创新和文化传播等做出应有贡献。
作为年轻应届毕业生，我知道自己的工作经验还很缺乏，但我的工作热情、适应能力、专业知识、基本素质值得依赖。在工作生涯里,我将会心饱满的热情投身到工作中,吸收更多的工作经验,学习更多的与专业以外的知识.无论是工作还是生活上都会学习学习再学习。篇二：药学函授生自我鉴定
通过三年的专科函授学习，本人各方面都有了较大的提高。现概括如下。(一)本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，树立了正确的世界观、人生观、价值观。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。(二)本人在函授期间，能认真学习学院开设的《药物分析》、《药理学》、《药剂学》、《药物化学》等专业课程，还学习了其它的基础医学知识, 积极在课外的实践和实习中,提高自己的动手操作能力和技术。并受到了实习单位的一致好评。(三)三年的函授学习，虽然面授时间短，没有很多的时间作深入的思考，还是有较大的收获：使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。
当然，还存在很多不足之处，作为一个药师，一个新时代下的合格药师，你要倒给别人一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。我将以此为基础，不断地研究学习，提升自己，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的学习工作中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。篇三：药学专业函授本科毕业生自我鉴定样本2015 药学专业函授本科毕业生自我鉴定样本2015 > > 药学专业函授本科毕业生自我鉴定样本(一)：
我的专业是药学专业。xxxx年，我在北京xxxx公司进行了xx个月的实习，也是公司的第一批医大实习生。
在工作之余，我们利用公司的网络系统，搜集整理毕业论文论文素材，在大家的帮助下，经过几个月的努力，我们的开题报告，课题综述已经完成，期间陈总和赵总两位领导曾多次修改，并提出了宝贵的意见。两位领导根据我们的实际表现如期完成了中期考核，通过不懈的努力相信我们能够完成一篇优秀的毕业论文。
还有一个月我们的实习生活即将结束，四年的大学生涯也即将画上一个完美的句号。在这样一个经济此 大萧条时期，很多人正在为找工作发愁。但是公司的领导很负责，在百忙之中为我们谋划未来的蓝图，并为我们安排了合适的工作，我们感到很幸运。凭借着丰富的实战经验和崇高的人生目标，我们对未来充满着信心，充满着希望。我们不会忘记，我们所获得的宝贵经验的背后，有着各级领导对我们的殷切关怀，有着各位老师对我们的谆谆教诲。所以，我再次向你们表示最诚挚的感谢，并致以最崇高的敬意。
药学专业函授本科毕业生自我鉴定样本(二)：
我学的药学专业，三年的大学生活和社会实践使我在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。使我掌握了深厚的药学专业知识，我不仅学习了药物化学，药物分析，药理学，药剂学等专业知识，还学习了其它的基础医学知识，还积极在课外的实践和实习中，提高自己的操作动手能力和技术。并通过了英语三级，具备了一定的英语听，说，读，写能力，熟悉计算机的理论和应用技术，如office等操作。
除了专业学习之外，我还重视社会实践活动，到校外参加勤工助学工作，暑假期间参加暑假工，通过社会实践来提高自己的交际能力和工作水平，还常参加各种社会志愿活动等。我曾在xx药业股份有限公司实习，初步掌握了药品的检测和取样方法，了解了颗粒车间，片剂车间和胶囊车间的工艺流程及生产的管理等，并受到实习单位的一致好评。当然，还存在很多不足之处，在以后的工作和学习中我将继续努力，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接-班人，我注重学术的理念：崇尚学术，营造发扬学术民-主和学术自由、重视学术成就的浓郁学术氛围。只有坚持这种理念，才能不断取得科学研究的丰硕成果，才能不断提高自身的学术水平
和知识质量，知识创新和文化传播等做出应有贡献。
关键词：药学,本科,毕业设计
本科毕业设计(实习)是高等学校教育教学中最后一个重要环节。它是学生从学校走向社会这一人生重要转折点的桥梁。在教学中如果抓好这一教学环节,不仅在培养学生综合素质和创新能力方面有所突破,而且对学生走向工作岗位后的适应能力也起到一定的“演练”作用。另外,作为素质教育重要环节的毕业设计如何使之适应新形势、新要求,也是教学改革的重点内容之一[1] 。
我校药学系对本科毕业设计已形成一套行之有效的规章制度。要求副教授以上职称的教员才有资格带教;灵活毕业设计选题方法,实行导师、学生双向选择原则;严把毕业论文质量关,对毕业论文制定统一格式,请同行专家审阅,答辩时由系科研办安排五个高级职称教师对学生统一组织答辩,并以百分制成绩计分,最后将毕业论文的成绩以相当权重计入学生毕业考核成绩中。由于考核成绩在一定程度上和军校学生毕业分配相关联,所以学生对毕业设计也相当重视。制度规范,学生重视,本科毕业设计的质量就主要取决于教研室和教员的重视程度和具体做法了。下面重点交流一下我们教研室在本科毕业设计环节中的做法和措施。
1 鼓励学生提前进入实验室,提高动手能力和科研水平
我校鼓励大学三年级学生以课外科研的形式参加各科室的科研课题组,这一措施为学生提前进入科研领域提供了便利条件。学生在填写课外科研申请书的过程中,在教员帮助下选题,查找资料,写综述,确定实验方案,明确预期目标,这个过程对本科生而言本身就是一种很好的锻炼和学习机会。这个过程也在无形中有利于学生和老师的互相了解,对进入毕业设计期间双向选题提供了很好的基础。有许多学生的毕业设计课题就是前一年参加课外科研的课题或者延伸,这样等于有效延长了毕业设计时间,可谓“一箭三雕”。
我校也有更低年级的学生主动参与各研究小组的科研活动。有些大学一年级学生主动参加一些课题组的定期学术讨论会,大学二年级的学生利用课余时间或者寒暑假到实验室向研究生学习一些实验技能,这些都是提高学生科研水平的有益尝试。耐心对待这些初学者,手把手地交给这些学生实验技能,循序渐进地传授给他们一些科研的思路,不厌其烦地培养学生良好的实验习惯和严谨的科研作风是非常有必要的。及早进行这些方面的训练,短短三个半月的毕业设计才可能保证质量。
2 强化安全意识,培养学生规范安全的实验习惯
我们教研室的研究方向为药物化学。众所周知,由于药物化学实验室所用的药品多数是有毒、可燃、有腐蚀性或爆炸性的,所用的仪器大部分又是玻璃制品,所以,在实验室中工作,若粗心大意,就容易发生事故。如割伤、烧伤、烫伤,乃至火灾、中毒和爆炸等重大事故。因此,必须让学生充分认识到化学实验室是潜在危险的场所。另外,也要对学生进行正面教育,只要重视安全问题,思想上提高警惕,实验时严格遵守操作规程,落实安全措施,大多数事故是可以避免的。
我们的具体做法是学生毕业设计动员大会上由专家教授亲自强调安全的重要性,并对每个实验室实行岗位安全员负责制。另外,在学生正式进入实验室前,教研室会统一织一次安全测验。安全测验试题是由教研室多年从事有机合成和药物化学教学的教师共同编写。试题内容很全面,包括:实验室安全守则;危险药品的使用规则(包括易燃、易爆和腐蚀性药品,如氢气、金属钾、钠、强酸、强碱和强氧化剂;有毒、有害药品,如重金属、氯气、硫化氢、苯等);以及意外事故的预防和处理等常识性内容。题目形式灵活多变,有填空、选择、判断正误、简答题等。要求学生闭卷作答,带教教师批改后统一讲评。这套题目教研室已经连续使用五年,每年都在不断修改和完善。这种做法受到广大教师和学生的一致好评。毋庸置疑,在实验室空间有限,学生逐年增加,带教教师有限的情况下,这套考题对确保学生实验安全起了很重要的作用。
3 选题要科学、具体,着重激发和培养学生的创新能力和综合素质
要激发学生的创造力,首先就必须激发学生的求知兴趣。如果学生对研究的课题不感兴趣,很难有求知欲,更谈不上去创新。选择毕业设计课题时,要充分发扬民主,让学生选择自己感兴趣的课题,给他们提供一个施展自己才能的空间。目前,我系采取的是毕业设计课题实行师生“双向选择”,这样有利于全面调动学生和带教老师的积极性,保证毕业设计的顺利进行。
高起点的毕业设计选题是培养学生创新思维能力的重要基础和前提。我们教研室要求带教老师必须具有国家重大新药创制项目或国家自然科学基金或陕西省自然科学基金项目或军队特需药物项目资助,这就保证了学生毕业设计课题选题的起点较高。然而,根据这几年辅导本科学生毕业设计的情况来看,也存在不少问题。有的教员为学生选的课题起点过高,完全属于探索性研究项目,而学生的基本功又不够扎实,导致学生成天在科学研究的“灰色地段”东撞西撞,三个半月过去了,没有任何有效的成绩,毕业论文只能总结一大堆经验教训,严重打击学生的自信心和积极性,这显然和我们的培养目标大相径庭。也有的教员对本科生的科研能力持怀疑态度,指导本科毕业设计只是应付学校和系上的安排,给学生没有明确的科研题目,只是让本科生给研究生刷刷瓶子,打打下手,毕业答辩的时候随便把研究生的实验数据拿来凑数。这样的做法是一种极不负责任的表现。当然更多的教员认真负责,根据学生自身的素质,结合自己科研的情况,为本科生“量体裁衣”设计一个切实可行的科学选题,题目既不太难,又不是随手可得,扎扎实实锻炼了学生的动手能力和解决问题的能力,也在一定程度上培养了学生的创新能力。
4 充分发挥学生的主观能动性,突出“以学生为本”的教育理念
据研究,影响人的智力结构的5大因素依次为:观察力,记忆力,逻辑思维能力,科学想象力和动手操作能力[2]。本科毕业设计这一环节综合性训练学生的上述能力。要达到良好的教学效果,首先必须提高学生对毕业设计的认识,让他们明确毕业设计的重要性以及要达到的目标要求。只有让学生充分认识到毕业设计的重要性,他们才会由被动变主动,才会尽可能地排除各种干扰,在时间、精力上有更大的投入。从教员的角度出发,除了传授知识和实验技能以外,必须加强毕业设计的指导工作,注重对学生进行非智力因素的教育。
笔者连续五年共指导15名本科生完成毕业设计,绝大多数的学生都取得了90分以上的优秀成绩。我们总结了本科生毕业设计管理方面的一些有益的经验:①严格实验室纪律管理,学生实行实名签到制度,严禁迟到、早退、缺席等现象,保证学生在毕业设计中投入足够的精力;②建立实验室安全、卫生值日制度,实验中常用的普通试剂允许学生参与管理,树立学生在实验室的“主人翁意识”;③每周安排学生文献学习时间和实验讨论时间,在这些集中讨论和学习的过程中,积极发挥学生的主观能动性,鼓励学生提出自己的见解和建议,支持学生一起分享课题中取得的经验和教训,在课题组形成积极向上的学术氛围;④有意识地培养学生“团队协作精神”,提倡互帮互学的科研作风;⑤正确对待学生在毕业设计中存在的各种问题。本科生接触科研时间有限,难免在实验中出现这样或那样的失误,告诫学生犯错误并不可怕,可怕的是不及时总结经验教训。耐心帮助学生分析实验中存在的问题,引导学生自己解决问题。切忌一味批评,打击学生的积极性。
5 规范毕业设计论文的撰写,培养学生良好的科研道德和学术作风
毕业设计论文的撰写是整个毕业设计的重要环节,也是学生专业技术写作的最好锻炼。要写出论点明确、概念清楚、格式规范、文笔流畅的论文,这就要求学生能对本人在整个毕业设计期间所做的工作进行高度概括和总结[3]。为此,我系对毕业设计论文的写作规范进行了统一要求。从论文的整体结构、缩略语表、中英文摘要、前言、图表标注、文献引用、版面页眉页脚的控制、字体、字号大小、行间距以及论文的装订顺序等都进行了详细规定。
教研室倡导指导教师对本科生论文进行多遍修改。在指导学生撰写论文过程中,通过对大量实验数据的处理以及综合运用有关专业理论知识解释在实验中观察到的现象和获得的实验结果,能真正做到理论与实际相结合,使学生初步具备解决科研和实际生产中问题的能力。要求学生前言部分认真综述课题在国内外研究情况,在分析文献的基础上提出自己的课题依据,用科学的术语、准确的语言来描述实验过程,用原始数据来分析实验结果,用合理的推断来写课题中的讨论部分,论文结论部分要求学生实事求是总结自己的研究结果。在论文撰写过程中着重培养学生严谨、踏实、实事求是的科研道德和综合分析问题的能力。绝大多数学生在毕业设计完成后都反映,科技论文写作水平得到了大幅度提高,对科学研究的严谨与严密性也有了较为深刻的认识。
完成毕业论文后就进入论文答辩的准备阶段。我系对学生的论文答辩制度非常严格,采取导师回避制度,五个同行专家教授集体评议,按照得分点对学生统一评分的做法。作为带教教师,只能参与答辩准备过程,不参与学生答辩。所以认真做好答辩准备非常关键。有的本科生还不会使用Powerpoint,有的学生做幻灯的技巧远远达不到要求,有的学生在大庭广众之下不能从容汇报,一上台就紧张,对答辩老师提出的问题答非所问,我们通常会对学生组织预答辩,个别表现较差的学生进行多次训练。经过预答辩这个环节,对锻炼学生的表达能力、逻辑思维能力乃至自信心都起到了显著的作用。
综上所述,重视毕业设计的各个环节,解放思想,不断探索各种有益于教学的方法,是本科毕业设计教学质量得以提高的保证。所有领导及指导教师都普遍反映我们教研室本科毕业设计的质量一年比一年好,绝大多数学生都能取得优秀的成绩,学生到工作单位以后的适应能力也普遍提高。从另一角度,我们的成功经验也可在一定程度上为其他医、药学相关专业毕业设计环节提供参考。
参考文献
[1]谭小丹,蔡谱,周猛,等.生物医学工程本科毕业设计(实习)改革与实践[J].学科与人才,2008,29(3):109.
[2]郭祥群,胡荣宗,朱亚先,等.高素质化学人才培养的实践教学建设[J].中国大学教学,2006(2):15.
【关键词】药学专业 复合型应用性人才 培养方式
目前，在我国实施“中药现代化研究与产业化开发”的新形势下，对高等药学人才的素质培养提出了新的要求，传统药学专业的教学模式及人才培养模式已不能适应新形势的需要。特别是近几年国家就中医药发展制定了一系列相关政策与发展规划，科技部启动了“创新药物与中药现代化”的国家重大科技专项，其研究目标和有关的研究内容更是对中药学专业人才的培养提出了更高的要求，复合型的应用性药学人才越来越受欢迎。因此，如何利用学生在校学习的时间，培养出定位明确、实践动手能力强，并具有一定科研思路的药学人才，是药学院校教学工作中需要解决的重大课题。
1 我国药学专业课程设置现状
现阶段国内药学院校培养药学专业人才一般采取四年制本科教学。其中，第一学年至第二学年为基础课学习阶段，课程设置大多为英语、计算机应用技术、高等数学、數理统计学、无机化学、物理化学、分析化学等，这些课程所教授的内容都是本专业学生在以后的学习中需要用到的理论基础知识；第三学年至第四学年为专业课学习阶段，学生开始接触药物分析学、药剂学、药物化学、微生物学、药物合成、药用植物学等课程，这些课程所教授的内容都是学生从事相应学科科研或实际工作中需要用到的理论知识，具体课程根据学生专业方向的不同而侧重不同，其中，在第四学年下学期，一般会安排学生进行毕业课题设计（毕业实习），历时3～6个月，在此期间，学生可自行选择专业及导师进行课题研究。
上述培养模式广泛应用于国内各大药学院校，培养出了一代代药学人才，然而，随着时代的发展和科技的进步，这种培养模式也逐渐暴露出一些缺陷：
（1）学生在基础课学习阶段，完全不了解自己的专业；在专业课学习阶段，随着学习的深入，学生逐渐对本专业有了认知，但对于未来的科研或工作这只是冰山一角，不能完全展现出各学科特点。
（2）此种培养模式易导致学生不了解本专业特色、特点，出现选错行、入错门的尴尬现象。比如，药剂学专业的学生到毕业时仍不确定药剂人究竟是做什么的，毕业时要么盲目择业，未能学以致用；要么盲目选择专业考研，结果在研究生阶段才发觉自己对其不感兴趣，最后导致一步错、步步错的可怕后果。
（3）学生动手能力弱。毕业实习时间不充裕，学生不敢或不能动手，不知所以的被动“完成”课题设计，使可贵的实习白白浪费。
2 关于解决方法的探讨
基于以上分析，作者提出几条关于上述问题的解决方法进行探讨。
2.1 新生入组进行科研——预实习
提倡学生在第一至第二学年期间即进组预实习，加强学生的实践能力。根据学生的初级兴趣进行专业方向选择，随机进入所选方向的课题组，作为专题学生，参与课题研究，持续时间为半年至一年，视各院校具体情况而定。
此举旨在加深学生对专业的理解，让学生了解特定专业的科研思路和方法，提高学生的动手能力，加强理论与实践结合，帮助学生更直观的确定将来的研究方向和发展模式。
2.2 将参加学术报告会作为考查课之一——第三学年开始实施
在课程设置方面，从第三学年开始，将参加学术报告会作为考查课之一。具体实施方法是：为大学二年级或三年级的学生设置一门考查课，课程内容是参加由院系组织的本校教师或校外专家、学者进行的学术报告。其中，学术报告的方向是确定的，要求包涵本专业各方向，如药剂学方向、药物分析学方向、药理学方向等；学术报告的地点是确定的，可依自身情况选定教室或报告厅；课程的考核方式是确定的，如可让学生根据每次所听的学术报告内容，书写报告或心得，教师对其进行单次评分，最后将总分累加即得成绩，具体方式可参考实验课考核方式；进行学术报告的报告人是不确定的，应组织或聘请时下学术成果突出的专家、学者进行报告；学术报告的内容是不确定的，应与时俱进，使学生可以接触到当年最前沿、最先进的科研思路和内容。
2.3 毕业实习开始时间提前、持续时间延长
毕业实习开始时间提前至第三学年上学期，由于有了预实习的基础，学生可以按个人兴趣爱好选择专业及导师进行毕业课题设计。实习时间可从第三学年上学期一直持续至毕业离校，使得学生在此期间内可以投入更多的时间和精力进行系统的科学研究，为最终明确个人科研及工作方向做出贡献。
2.4 暂缓确定专业
新生入学不确定具体专业方向，第二学年下学期或第三学年上学期时再细分，学生可自主选择意向。
新生入学时暂不细分专业，而是将所有药学系的学生平均分班，进行基础课（高等数学、数理统计学、无机化学等）的学习。同时，结合学术报告的熏陶、预实习的进行、实验课的学习，学生对药学专业各方向有了一定的认识。这时，在真正学习各专业的专业课之前，在辅导员及导师的指导下，学生自主选择学科方向。这样做，不仅可以提高学生的学习积极性，而且还有助于学生持续这种积极性。
3 展望
通过适当教学改革，使学生经过本科四年的学习后，明白自己在学什么，了解自己将来能做什么，为高校最终做到真正意义上的产学研一体化、培养出综合型的应用性药学人才做出贡献。
【参考文献】
[1]祖强，蔡宝昌.中药学专业人才培养模式改革研究与实践[J].中国高等医学教育，2008（11）.
1.将药物按上中下三品进行分类的本草专著是（B）
A.《开宝本草》
B.《神农本草经》
C.《嘉祐本草》 D.《新修本草》
E.《本草经集注》 2.马钱子砂烫的目的是（B）
A.增强疗效
B.减低毒性
C.改变药性
D.便于服用
E.有利贮藏
3.具有软坚散结，多用于治疗瘰疬、痰核等病症的药物多为（B）
A.苦味
B.咸味
C.辛味
D.酸味
E.甘味 4.生半夏配伍生姜，生半夏的毒性能被生姜降低，这种配伍关系属于（C）
A.相须
B.相使
C.相畏
D.相恶
E.相杀 5.属于十九畏的配伍药对是（C）
A.苦参与藜芦
B.杏仁与麻黄
C.丁香与郁金 D.马钱子与甘草
E.甘草与芫花 6.入汤剂需后下的药物是（A）
A.藿香、薄荷
B.大蓟、海金沙
C.人参、阿胶 D.磁石、牡蛎
E.朱砂、木香 7.既能发汗解肌，又能温经助阳的药是（E）
A.麻黄
B.白芷
C.防风
D.细辛
E.桂枝
8、感受风寒湿邪，出现以上半身头项肩背疼痛者，治疗宜选用（C）
A.白芷
B.细辛
C.羌活
D.独活
E.香薷 9.芦根和天花粉都具有的功效是（C）
A.清热燥湿
B.清热凉血
C.生津止渴
D.既清实热、又退虚热
E.清气分热
10.尤善治乳痈肿痛，具有清热解毒，消痈散结功效的药物是（A）
A.蒲公英
B.紫花地丁
C.红藤
D.败酱草
E.野菊花 11.具有泻下攻积，清热泻火，长于治疗热结便秘的药物是（A）
A.大黄
B.火麻仁
C.京大戟
D.巴豆
E.芫花 12.功能化湿，止呕，解暑的药物是（A）
A.藿香
B.佩兰
C.豆蔻
D.厚朴
E.苍术 13.既可燥湿健脾，又能祛风湿，发汗，除一身上下内外之湿邪的药物是（C）
A.厚朴
B.佩兰
C.苍术
D.砂仁
E.藿香 14.石膏的性味是（C）
A.甘，寒
B.甘、淡，平
C.辛、甘、大寒 D.辛、苦，大寒
E.甘、辛，平
三、填空题
1.相使是指（两药合用，以一种药物为主，另一种药物为辅，辅药可以提高主药的功效）。2.制何首乌的功效是（补肝肾），（益精血），（乌须发。）。3.黄柏的功效是（清热燥湿），（泻火解毒），（退热除蒸）。4.决明子的功效是（清肝明目），（润肠通便）。
5.木瓜的功效是（舒筋活络），（化湿和胃），（生津开胃）。6.细辛入汤剂的用量为（1-3）g。7.白及的功效是（收敛止血），（消肿生肌）。
四、简答题
1.简述中药五味的作用。
2.试比较肉桂、附子、干姜的异同点。
3.试比较龙骨与牡蛎功效、主治病证的共同点与不同点。
五、论述题
1.结合黄芪的功效，说明该药的临床应用?
参考答案：
四、简答
1.简述五味的作用。
答： 辛味药“能散，能行”，具有发散、行气、行血的作用。咸味药“能下、能软”，具有泻下通便、软坚散结的作用。酸味药“能收、能涩”，具有收敛、固涩的作用。苦味药“能泄、能燥、能坚”，具有清泄火热、泄降气逆、通泄大便、燥湿、坚阴等作用。甘味药“能补、能和、能缓”，具有补益、和中、调和药性和缓急止痛的作用。
2.试比较肉桂、附子、干姜的异同点。
答：肉桂、附子、干姜性味均辛热，能温中散寒止痛，用治脾胃虚寒之脘腹冷痛、大便溏泄等。然干姜主入脾胃，长于温中散寒、健运脾阳而止呕；肉桂、附子味甘而大热，散寒止痛力强，善治脘腹冷痛甚者及寒湿痹痛证，二者又能补火助阳，用治肾阳虚证及脾肾阳虚证。肉桂还能引火归源、温经通脉、用治虚阳上浮及胸痹、阴疽、闭经、痛经等。附子、干姜能回阳救逆，用治亡阳证。此功附子力强，干姜力弱，常相须为用。干姜尚能温肺化饮，用治肺寒痰饮咳喘。
3.试比较龙骨与牡蛎功效、主治病证的共同点与不同点。
答：龙骨与牡蛎均有重镇安神、平肝潜阳、收敛固涩作用，均可用治心神不安、惊悸失眠，阴虚阳亢、头晕目眩及各种滑脱证。然龙骨长于镇惊安神，且收敛固涩力优于牡蛎；牡蛎平肝潜阳功效显著，又有软坚散结之功。可治痰核、瘰疬、瘿瘤、癥瘕积聚等证。
A、平肝、安神药
B、健脾、泻下药
C、健脾、理气药
D、补气、消食药
9、下列药物中，何药是孕妇慎用的？（D）
A、石决明
B、牡蛎
C、龙骨
D、代赭石
10、不具有安胎功效的药物是：（D）
A、杜仲
B、续断
C、砂仁
D、紫河车
11、功能益气养阴，补脾肺肾，固精止带的药物是：（D）
A、北沙参
B、甘草
C、大枣
D、山药
12、下列哪项炮制方法属水火共制（D）
A、发酵法
B、炒法
C、炙法
D、煮法
13、入汤剂需后下的药物是（C）
A、旋复花
B、蒲黄
C、钩藤
D、人参
14、误服生半夏中毒，应考虑选用的药物是：（D）
A、陈皮
B、紫苏
C、羌活
D、生姜
15、尤善祛上半身风湿的药物是（A）
A、羌活
B、独活
C、白芷
D、细辛
16、具有祛风解表、透疹消疮，止血功效的药物是（D）
A、麻黄
B、防风
C、细辛
D、荆芥
17、被称为“疮家圣药”的药物是（D）
A、板蓝根
B、双花
C、白头翁
D、连翘
18、生地黄具有的功效是（D）
A、清热凉血、祛瘀
B、泻火解毒、透疹
C、清热凉血、止呕
D、清热凉血、养阴
19、功能活血祛瘀、润肠通便、止咳平喘的药物是（B）
A、砂仁
B、桃仁
C、杏仁
D、砂仁
20、下列药物中，具有清热泻火、除烦止渴、敛疮生肌、收湿、止血功效的药物是 A、石膏
B、芒硝
C、栀子
D、夏枯草
二、多选题
1、五味中属阳的是（AC）
A、辛
B、酸
C、甘 D、苦
E、咸
2、中药炮制的目的有（ABCDE）
A、增强治疗作用
B、提高临床疗效
C、消除毒副作用 D、扩大应用范围
E、矫味矫臭，便于服用
3、以下药物临床上既能清实热，又清虚热的是：（BDE）
A.生地
B.知母
C.秦艽
D.牡丹皮
E.黄柏
4、柴胡的功效是（BDE）
A、清肺润燥
B、疏肝解郁
C、生津止渴 D、解表退热
E、升阳举陷
5、桑寄生的功效是（ABCD）
A、补肝肾
B、强筋骨
C、袪风湿
参考答案：
前人把单行及其相须、相使、相畏、相杀、相恶、相反六种配伍关系，合称中药的七情。
其中单行如人参，相须如麻黄与桂枝、相使如黄芪与茯苓、相畏如半夏配生姜、相杀如生姜配半夏、相恶如生姜配黄芩、相反如乌头反贝母。
五、论述题
用半夏治湿痰，为何常与橘皮、茯苓配伍？ 参考答案：
湿痰之证，多由脾失健运，湿邪凝聚，气机阻滞，临床常见咳嗽痰多色白、胸膈痞闷、恶心呕吐等症。半夏辛温燥烈，入脾胃经，长于燥脾湿而化痰浊，故为治湿痰之要药，善治脾不化湿、痰涎壅滞之湿痰咳嗽；脾为生痰之源，茯苓甘淡性平，功能渗湿健脾，湿去脾旺，痰无内生以杜绝生痰之源；橘皮辛苦性温，长于理气燥湿，健脾化痰，与半夏相须为用，以增强燥脾湿而化痰浊之力。又“治痰先治气，气顺痰自消”，橘皮行气又助消痰之功，故临证用半夏治湿痰，常与陈皮、茯苓配伍，如二陈汤。
一、单项选择题
1.中国大陆现存最早的本草专著是：（C）
A.《开宝本草》 B.《嘉祐本草》 C.《神农本草经》 D.《新修本草》 E.《本草拾遗》
2.历史悠久、产地适宜、品种优良、产量宏丰、炮制考究、疗效突出、带有地域特点的药材，传统被称为：（C）
A.特产药材 B.名产药材 C.道地药材 D.稀有药材 E.贵重药材 3.寒凉药的作用是：（C）
A.暖肝散结 B.温里散寒 C.清热解毒 D.补火助阳 E.回阳救逆
4.黄芪与茯苓配伍，茯苓能增强黄芪补气利水的功效，这种配伍关系属于：（B）
A.相须 B.相使 C.相畏 D.相杀 E.相恶
5.入汤剂需后入的药物是：（A）
A.薄荷、砂仁 B.蒲黄、海金沙 C.人参、阿胶 D.磁石、牡蛎 E.大黄、芒硝 6．善于治疗乳痈的药物是：（E）
A．金银花 B．连翘 C．紫花地丁）））
D.桑白皮 E.白果
二、多项选择题
1．中药性能的基本内容包括：（ABCDE）
A.四气 B.五味 C.升降浮沉 D.归经 E.毒性
2．影响升降浮沉的主要因素是：（ABCDE）
A.四气 B.五味 C.药物质地 D.配伍 E.炮制
3．具有通鼻窍功效的药物是：（BCDE）
A.桂枝 B.白芷 C.细辛 D.辛夷 E.苍耳子
4．可用于治疗虚热证的药是：（BCD）
A．秦艽 B．知母 C． 丹皮 D．生地黄 E．黄柏
5．桑寄生的功效是：（ABCD）
A.补肝肾 B.强筋骨 C.袪风湿 D.安胎 E.活血舒筋
6．具有补虚作用的药物是：（AB）
A.三七 B.仙鹤草 C.白及 D.茜草 E.艾叶
7．半夏的适应证包括：（ABDE）
A．心下痞 B．呕吐 C．夜寐不安 D．瘿瘤 E．梅核气
三、填空题
1、麻黄的功效是（发汗解表），（宣肺平喘），利水消肿。
2、在临床应用中，被誉为“呕家圣药”的药物是（生姜），被誉为“疮家圣药”的药物是（连翘）。
3、尤善祛上半身风湿的药物是（羌活），尤善祛下半身风湿的药物是（独活）。
4、附子的功效是（回阳救逆），（补火助阳），散寒止痛。
5、功效引火归原的药物是（肉桂），功效引血下行的药物是（牛膝）。
6.可治疗寒热虚实各种水肿的药物是（茯苓）；性平，治疗肝风内动，惊痫抽搐，无论寒热虚实皆可配伍应用的药物是（天麻）。
7、消化油腻肉食积滞的要药是（山楂），主治米面薯芋类积滞的药物是（麦芽）。
参考答案：
四、简答题
1、简述产生中药中毒的主要原因。
产生中药中毒的主要原因为：①剂量过大或时间过长；②误服伪品；③炮制不当；④制剂服法不当，或服后受寒、进食生冷；⑤配伍不当。此外，还有药不对证、自行服药、乳母用药及个体差多是引起中毒的原因。
2、简述中药配伍禁忌“十八反”的内容。
会议开始后，卫强老师和李启照老师对我们的实习安排和实习注意事项作出了详细的介绍和指导，2月24日至4月20日为药学本科班实习时间，4月21返校，老师还提醒在实习期间要书写准确真实的实习周记、实习报告和实习鉴定表。同时他们还特别强调了，如“住宿”“交通”“饮食”方面的安全问题和我们所扮演的“角色”问题，卫老师说“我们一定要有一个角色的转换！不要再觉得自己还是一名学生，而要把自己当成员工，当作是自己的第一份工作来认真对待！遵守公司纪律，处理好人际关系。”
其后，王飞院长发言指导，让我们了明确此次的实习目的和意义。王院长说这次实习是我们知识大验兵的时刻，是知与行，理论与实践的结合！
最后刘金旗主任对本次会议作出了总结。他希望我们好好珍惜这来之不易的实习机会，希望大家认真、踏实的做好每一件事，继承上一届的好美德也为下一届做好表率。
基本要求与一般格式
一、设计（论文）的基本要求：
1.设计（论文）要求对所研究的课题有独特见解，富有新意或有较深刻的分析，有较高的学术价值或较强的应用价值。有创新思想与创新方法，或为实际问题的解决提供新的思路和数据等，表明作者在本门学科上掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究工作的能力，设计（论文）应在导师指导下，由学生本人独立完成。
2.学位论文必须是一篇（或由一组论文组成的一篇）系统的完整的学术论文。
二、设计（论文）的基本内容和一般格式
（一）论文封面
1.论文封面：一律采用黄色。
2.内容：见附件《福建中医药大学本科生论文封面》。
（二）目录
（三）中文摘要
中文摘要是学位论文的缩影，应尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。在摘要的最下方另起一行，注明本文的关键词（3-5个）。
（四）英文摘要
英文摘要是中文摘要的译文。
（五）正文
正文是学位论文的主体和核心部分，它是将学习、研究和实验过程中筛选、观察和测试所获得的材料，经过加工整理和分析研究而形成的，因此，论点、论据应力求严谨、科学、准确、实事求是，客观真切；标点、符号、计量单位应准确；图表、曲线等符合国家标准或工程要求。
1.绪论或前言
绪论应包括：本研究课题重要性的阐述；学术背景及理论与实践意义；国内外文件综述；本研究课题的来源及主要研究内容。
2.论文主体
论文主体是学位论文的主要部分，应结构合理，层次清楚，重点突出，文字通顺、流畅。论文主体的内容应包括：
（1）总体方案设计与论证。本研究内容各部分的设计；研究内容中理论研究方案或实验研究方案设计的可行性、有效性以及数据处理、分析。
（2）理论分析。对本研究内容及成果应进行较全面、客观的理论阐述、应着重指出本研究内容中的创新、改进与实际应用之处。理论分析中，应将他人研究成果单独书写，并 1
注明出处，不得将其与本人提出的理论分析混淆在一起。对于将其他领域的理论、结果应用到本研究领域者，应说明该理论的出处，并论述理论的可行性与有效性。
（3）论文主体是由几个部分研究组成的，其每部分开头要求阐明本研究目的，结果要求有小结。
3.结论
结论是对整个论文主要成果的总结。在结论中应明确指出本研究内容的创造性成果或创新性理论，对其应用前景和社会、经济价值等加以预测和评价，并指出今后进一步在本研究方向进行研究工作的展望与设想。
（六）参考文献
按学位论文中所引用文献的顺序，列于文末。文献是期刊时，书写格式为：
[编号]作者（如有2名以上作者，作者之间用逗号，第三名以上作者用“等”字表示）.文章题目.期刊名,年份,卷号(期数):页码.文献是图书时，书写格式为：
[编号]作者（如有2名以上作者，作者之间用逗号，第三名以上作者用“等”字表示）.书名.版次.出版地:出版单位,年份.页码.（七）致谢
（八）附录
要求文件综述、在校期间已发表论文目录及论文摘要200-500字、个人简历。
三、学位论文字数要求
学位论文一般不少于8000字。中文摘要不少于100字，外文摘要应是中文摘要的译文。
四、论文的书写与装订要求
1.论文及论文摘要，要求字迹和标点符号、计量单位清楚、工整、正确。
2.应使用简体汉字，题目用小二号宋体字。论文内容用小四号宋体字。
3.论文中图表、附注、参考文献、公式一律采用阿拉伯数字连续（或分章）编号。图序及图名置于图的下方：表序及表名置于表的上方；论文中的公式编号，用括弧起写在右边行末，其间不加虚线。
（二）论文的批打印、装订要求
1.论文及论文摘要均应打印，打印的论文装订后的尺寸为上、下边距20毫米；左边距
30毫米；右边距20毫米。
2.论文一律在左侧装订，要求装订、剪切整齐。
3.论文打印或复印的册数，应按照导师、论文评阅、答辩委员每人1本，报送药学院5
本，系、部1本计算。
药学院
1资料与方法
1.1 一般资料
随机抽取湘南学院2005级两个新建药学本科班的学生 (共95人) 进行分组, 其中一组学生 (47人) 以传统独立专业实验方法进行教学。另一组学生 (48人) 则以经过优化组合后的整体专业实验方法进行教学。实验调查时间为2年, 计划从2006年9月, 到2008年9月。
1.2 实施方法
1.2.1 编制整体专业实验教材
在药学实验教改中, 根据高校教学计划所规定的人才培养总体要求, 以专业教材为依据, 制定实验设计原则, 编写《药学本科整体专业实验教案》。在编写过程中, 根据教学大纲的要求, 综合各专业课教学人员的意见, 力求将各专业实验课紧密结合起来, 同时使本教案保持药学理论的科学性、系统性和完整性。尽量减少各专业课间内容不必要的重复和脱节。
1.2.2 实验技能分析
在学年结束后, 分别比较两组学生的实验课成绩, 以评价两组学生是否在实验技能上有差异。评价内容包括:学生实验报告成绩、基本操作成绩、实验理论成绩和技能考核成绩, 经χ2检验, 分析两组学生上述成绩是否有差异。
1.2.3 学生意见反馈调查及分析
在学年结束时, 以问卷形式调查学生对两种不同教学方法的意见。问卷调查内容包括:通过实施不同的实验教学法后, 学生的创新能力、自学能力、逻辑思维能力、归纳分析能力是否有提高, 以及是否激发学习兴趣和增强团队合作精神等。汇总意见后, 进行统计分析。
1.2.4 学生对整体专业实验教学认同度的调查
以问卷形式调查学生意见。调查内容包括:是否有必要进行整体专业实验教学的改革, 整体专业实验教学与专业理论课学习的关系, 学生的学习积极性如何, 整体专业实验教学应占的比重等。学年结束时, 汇总意见进行统计分析。
1.3 资料的整理与分析
所有资料均录入计算机中, 并由SPSS10.0统计软件进行分析。P<0.05有统计学意义。
2结果
2.1 学生实验技能考核结果
期未考试结束后对2组学生的实验技能考核进行比较。结果经χ2检验表明两者差异有统计学意义 (P<0.01) 。
2.2 学生对独立专业实验教学与整合专业实验教学的评价
期未考试结束后调查2组学生对2种教学法的反馈意见。结果表明整合专业实验教学能提高学生的创新能力、自学能力、逻辑思维能力, 并能增强学生的学习兴趣和归纳分析能力。两组经χ2检验表明差异有统计学意义 (P<0.01) 。
3讨论
我校药学系的相关科室本来就是一个综合的教研室, 因而我们的教员多数讲授过药学专业的多门课程, 具备相应的专业知识; 而由于场地的原因, 我们的实验教学也是穿插进行, 这些都为我们的实验整合教学提供了具体的实施条件。
整合课程的优点在于:①课程的整合保证了教学的系统性和完整性, 使学生掌握的知识更为完整和接近实际, 有利于培养学生综合利用知识、解决问题的能力;②学生可以学到宽泛的、自由的、整体的和富于创造性的思维方法, 同时也培养了学生的综合分析能力和创新能力;③整合课程具有不受体系束缚的灵活性, 因而便于用最新的科技成果来充实和更新, 使课程更具时代感和先进性。一方面可以把新知识纳入课程体系, 另一方面为开设新学科提供了时间保障。同时, 还有助于发展受教育者的开放意识和国际合作精神[2,2] 。
整合性专业实验教学除了向学生介绍药学的相关知识外, 更重要的是向学生传授药学科学知识的学习方法和思维方式, 启发他们的学习兴趣, 培养他们追踪先进科学技术、独立思考问题和解决问题的能力。只有提高学生的综合素质和创新意识, 才能提高学生对未来社会的适应能力, 成为既有扎实的理论基础又有较强动手能力的“应用型”人才[2,2] 。
整合性实验是实验教学模式改革的一个趋势, 但在实施过程中仍面临一些问题, 比如, 学生对新教学模式的适应时间, 对教师业务能力的挑战, 实验设施须增加经费进一步地完善, 实验室管理任务将变得繁重, 等等[4] 。综上所述, 整合性实验是药学实验教学改革中一项复杂的系统工程, 需要学校的大力支持, 也需要药学中的各个二级学科间的相互协调合作, 我们将在今后的教学中不断地探索、实践、调整和创新, 为构建科学、合理的实验教学体系努力。
参考文献
[1]林菊英.“生物的进化”教学设计中的四处整合.生物学教学, 2006, 31 (2) :28-30.
[2]乔敏, 路振富, 孙宝志, 等.学习哈佛经验, 建立基础医学整合课程体系的实践.中国高等医学教育, 2002, (4) :44-46.
[2]何萍, 杨棉华, 林晓珊, 等.以系统整合为基础, 构建临床医学本科课程体系.中国高等医学教育, 2003, (3) :527.
药学是一门应用性、实践性很强的学科。高等学校药学本科教育质量的全面提高，离不开第二课堂活动的设计和开展。形式多样的第二课堂活动对弥补药学本科第一课堂教学的不足，提高药学本科生的综合素质，培养和发展学生的专业实践技能等都有很重要的辅助作用[1]。
一、第二课堂活动对药学本科教育的重要性
1. 全面提高药学本科生的综合素质，培养高素质人才。
首先，有助于进一步提高药学本科生的心理素质。现如今，药学本科生的学习压力较大，从一定程度上影响了大学生的心理健康。开展第二课堂活动可以提高大学生的心理承受和抗挫折能力，提高社会交往能力，全面提高大学生的心理素质。其次，有助于提高药学本科生的人文素质。目前，药学本科生的教学内容主要侧重于传授专业知识和技能，学生对人文知识和人文教育缺乏兴趣，阻碍了综合素质人才的培养，迫切需要发挥大学第二课堂的优势作用，全面提高药学本科生的人文素质。再次，有助于提高药学本科生的组织协调和改革创新能力。药学本科生通过第二课堂活动，不仅能在集体活动中提高自身的组织协调能力，还能在各种科技活动中积极主动地开拓思维，提高主动学习能力、实践能力和改革创新能力。
2. 弥补药学本科第一课堂教学的不足，发挥学生学习主动性。
传统的药学本科第一课堂教学是以教师为中心的课堂教学，主要体现教学中的“教”，有利于系统知识的传授，但很难突破时间、空间的限制，不能充分发挥学生的积极主动性，不利于学生创造性思维的发展。而药学第二课堂活动则是利用课外时间，不受时空限制，学生通过调查研究、收集资料、实践验证、归纳总结等手段，获得新知识、新技能，充分发挥了学生的主动性。
3. 进一步提升药学本科生的专业实践技能，增强就业竞争力。
药学本科生在就业过程中，状况略好于其他本科专业，主要原因是其专业技能的应用性和不可替代性较强。然而，由于大学生社会实习的环境和条件变得越来越不乐观，大学生实习出现了流于形式、走过场的现象，非常不利于药学本科生理论联系实际能力的提高。利用并发挥第二课堂活动的实践性优势，通过各种专业类科技活动，不仅能使学生深化理解书本上的内容，拓展课外知识，还能进一步提高实践动手能力，提升专业技能，增强就业竞争力。
二、药学本科第二课堂活动的特点
首先，药学本科第二课堂活动具有良好的开放性和自主性。学生可以按照自己的意愿考虑是否参加第二课堂活动，某些活动还可以让学生自己去进行实践。这样可以充分调动学生的主动性和积极性，并成为学生自主创新的动力。活动开展过程中，学生是整个活动的核心，老师只是配合完成，并在旁给予指导。其次，药学本科第二课堂活动的开展不受时空的限制，开展的形式也是多种多样，学生在其中的参与度也非常高。另外，药学第二课堂活动学习效果的考核具有多元化的特点。对学生第二课堂学习效果的考核，更注重对日常表现、实践表现的考核，并根据考核成绩，给出合理化建议，提高学生的学习积极性，还可增强其团体意识。
三、积极开展形式多样的药学本科第二课堂活动
1. 倡导药学本科生阅读经典，组织读书报告会、职业生涯设计规划活动，活跃校园学术文化氛围，丰富同学们的课余文化生活，让学生积极适应良好的大学学习气氛，帮助他们从被动学习变为主动学习。
2. 鼓励和引导药学本科生积极参与现有理论和实验课程的前期准备工作。目前，第一课堂教学模式是以教师为主导，学生获取知识仍以被动灌输为主。由于没有参与教学准备活动，学生学习兴趣得不到充分激发，对教师在内容设置等方面的精心安排也很难理解，难以达到预期效果。实践证明，通过引导学生积极参与理论课和实验课的教学准备工作，对有效激发他们的学习兴趣，提高获得知识的能力有十分重要的作用[2]。
3. 在药学本科教学过程中，增加设计性实验，首先由教师提出实验目的和要求，然后由学生独立查阅资料、设计实验方案和实验过程，经教师指导后，独立进行操作，并撰写实验报告，这样对学生实践设计能力和综合能力的提高有很大的帮助。
4. 为药学本科生设立专门的科研基金，鼓励学生独立完成小的科研课题。查阅文献、了解最新研究动态、寻找感兴趣的热点问题、撰写标书、开展实验、撰写进展和结题报告等，不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的归纳总结能力；一旦取得有意义的新进展，对激发学习兴趣起到重要的促进作用，不但培养了学生的创新能力，还加强了合作交流，培养了团队协作精神。
5. 药学本科生可以根据自身的兴趣和专业选择科研导师，导师为所选择的学生无偿提供仪器设备、场地等条件，使学生初步了解并熟悉科研活动的基本程序，并进行科研能力的训练。
6. 组织药学本科生参与各类各级别的科研竞赛，使学生接触到全国不同地区不同学术领域的科研作品，加强学生的对外交流和学习，这样起到了很重要的促进作用。
【参考文献】
[1]时多，邱磊，张俊平.对高校药学专业开展第二课堂活动的思考[J].卫生职业教育，2011，29（15）：72-73.
