我的作文教学革命

我的作文教学革命（通用9篇）

我的作文教学革命 篇1

三年时间内，出版了个人的三本专著《作文魔法营》、《不做教书匠》、《作文教学革命》的名人——管建钢老师，也是一个普通的一线语文老师，他以前不爱语文，甚至没看过什么书，他的《三月》的发表也缘于偶然，当年编发他习作的编辑如是说：“版面正好空一个豆腐块，你的文章长短正合适，又是写当月的，上了;你又来了《四月》，鼓励一下，再上……”

可是，他成功了，或者不如说，他的学生成功了：“平均而言，每周都有数张稿费单从全国各小学生报刊社寄来，”他的学生是幸福的，每个人都拥有几本甚至更多的我的书，毕业之后，“风筝一样飞出去的学子们”，会有这么一天，“打开包裹，发现母校和老师为他们寄来的那一份无法用语言来形容的珍贵童年”!

他的.成功，缘于他对学生的热爱：“每日简评”、“每周一稿”、“评价周报”、“月末增刊”等，阅稿、选稿、改稿、排版、打印、评价，需要多少时间与精力呀;他的成功，缘于他的创新求变：他说，“等级评奖”系列活动能管学生一年的写作兴趣，

从学生这头说，没有变化，会生厌;从教师这头来说，没有变化，也就没有教学创新和教学智慧;他的成功，缘于他的不畏艰难：他的这句话，给我留下极深的印象，“办法总比困难多”;他的成功，缘于他的坚持不懈：他说，要有“一个长远打算”，要有“一个长远规划”，他的“作文教学革命”，已经坚持了十年，十年磨一剑……

他认为，写作本质上是一种公众的言说，是“为了自我表达和与人交流”。为此，他创办了《评价周报》，从确定出版日期，到录稿规则、排版细节，从三大动力系统，到十四大助力系统、保障系统、训练系统，以及每一个里面生发出来的细枝末节的注意事项，和种类繁多催人奋进的金点子，真是殚精竭虑，周密详尽。要说是完美无缺，那是不可能，但可贵的是，他一直在不停地更新、完善。

诚如潘新和教授所说，这是一部操作性极强的书，这种教学“是可复制的，有极大的公用性和推广度”。从书中看来，早已经有不少老师在仿照、革新。阅读着的我，时不时有一种茅塞顿开的感觉，甚至还有一种立刻跑进教室实验的冲动。

“革命”仅仅靠冲动，是不可能成功的。管建钢老师独自在黑暗中摸索、前行，已经给我们指出了一条光明的道路，能不能在这条路上走稳，走远，还要看我们自己的修行。

我的作文教学革命 篇2

课时安排 二 课时 教学过程 第一课时

一、揭示课题，启发谈话。

《革命烈士诗二首》是革命烈士叶挺将军和陈然同志在狱中写的。在长期的革命斗争中，他们忠心耿耿，英勇顽强，坚定机智，最后为壮丽的共产主义事业献出了宝贵的生命。他们在狱中面对死亡，慷慨悲歌，视死如归，写下了动人的诗篇。这两首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓为共产主义事业献身的革命精神。

二、学习《囚歌》。㈠揭题、解题：

《囚歌》是叶挺同志1942年11月21日写的。（出示《囚歌》）“囚”是什么意思？“囚歌”是什么意思？（囚，被囚禁的人。囚歌，被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。）

叶挺：广东惠阳人。中国人民解放军的创始人之一。第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长。1927年先后参加南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。1941年皖南事变时因负伤被国民党反动派逮捕。1946年3月4日，在中共中央的坚决要求下获得自由。同年4月8日自重庆返回延安，途中因飞机失事遇难。㈢录音范读。㈣讲读《囚歌》。1.讲读第1节。

①指名读第1节。划出一组对比句。（为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着）这两句用什么和什么对比？（用“人”与“狗”、“门”与“洞”、“紧锁”与“敞开”作对比）“门”和“狗”各自比喻什么？

“为人进出的门”和“为狗爬出的洞”分别是什么意思？（“为人进出的门”指革命者所走的道路；“为狗爬出的洞”指出卖革命，充当可耻叛徒的投降之路）

②敌人对待革命者和叛徒各持什么态度？从诗句中哪两个词语中年看出来？（对待革命者是监禁迫害，对待叛徒是给予所谓的自由。从“紧锁”和“敞开”看出来）（板书：紧锁 敞开）一个“紧锁”，一个“敞开”，敌人的意图是什么？从诗中找出有关诗句。（一个声音高叫着：“——爬出来吧，给你自由！”）“一个声音”是谁的声音？（“一个声音”指国民党反动派的声音，他们高叫：“爬出来吧，给你自由！”）“爬”字有什么含义？（让革命者屈膝投降，当叛徒）③指名连贯说说体会。④指名有感情地朗读。

教学革命 篇3

以生为本 以学促教

——读《教学革命——蔡林森与先学后教》有感

武汉市黄陂区前川街第六小学 陈晓晴

联系电话：*** QQ：905591086

教师究竟是什么?其实,教师就是教师,教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走,为未来和现在工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须做好一个人，一个能影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都可能在他的手中形成，教师必须尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。

这几个月我学习了蔡林森校长的《教学革命——蔡林森与先学后教》，感受颇深，蔡林森校长的教学模式解决了学生被牵着鼻子走，上课能听懂但不会做题等许多问题，真正实现了全过程学生自学，真正地把课堂交给了学生。充分体现以生为本，以学促教的理念。

通过阅读，我深深感受到作为一名教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。更重要的是，教师要有正确的教育思想，要掌握学生教育心理方面的知识，要掌握小学数学教学的一般方法和基本教学原则，借此来提高课堂教学的组织能力和实践能力。只是依靠传统的教法就会把学生领进死胡同，学生只是学会用一些知识解决一些死题，因为学生没有经历知识的形成过程，而是被动接受知识。这样学生是可以一时考到高分，但是在今后的生活中遇到了实际的问题就根本不会用所学的知识来解决，只是读死书。在这本书中，我了解到在先学后教的课堂中，让学生从上课到下课都像考试一样紧张，让学生自己去经历知识形成：学生看书等于读题、审题，学生看书后的检测等于第一场考试，检测后的更正是第二场考试，更正后的讨论是第三场考试（口试），而最后的当堂训练更是考试。这一堂课学生都高度紧张，不停地思考，不停地动手，不停地接受和运用新知识，不停地向知识的高峰攀登。正如蔡林森校长说的那样：“课

堂如战场，学习是战斗,‘先学后教，当堂训练’就是每堂课都让学生像上战场那样去搏斗!对于我们平常的课堂来说，的确是一大挑战。

如何才能尝试这种教法呢？我认为：“先学”是在教学中，教师不要先讲，而是把课堂还给学生，以学生为本。先让学生独立看书、思考，在不懂的地方圈圈画画，做记号，质疑问难。但这里的学不是学生盲目地自学，而是在教师指导下有目的有步骤地自学。学生自学前，教师要抓住知识点靠船下篙，提出问题，突出重点，确定学生自学思考的方向。让学生明确自学的时间、内容、方法和要求。学生带着这些问题去自学，引导学生独立思考和理解。我在教学小数加减法的时候，我先用大屏幕出示本节课教学目标与自学目标，让学生有目的去自学，然后出示学生熟悉的超市购物情景图，让学生看图并自己解决问题。在解决问题中得到，小数加减法的计算方法。这样在提高学生学习兴趣和学生自学能力的同时，本节课的教学内容学生在自学中也能掌握。

“后教” 是在自学完成后的合作学习，是学生与学生合作，会的学生教不会的学生，最后教师与学生合作。通过“后教”帮助学生纠正错误，解决疑难问题，加深理解知识，并能运用自如，形成能力。教师只教学生不会的，即帮助学生纠正错误，解决疑难问题。在“后教”的这个环节中，教师的主导作用必须充分发挥，坚决不能唱“独角戏”，要尽可能多地让学生自己更正，自己不能解决的问题，同学讨论，大家都不会的教师才来根据学生掌握程度，像教练一样对学生进行及时的引导、指正。如果教师指导自学不得法，精讲中抓不着要领，先学后教的效果就成问题。因此，先学后教的效果有多好，取决于教师的素质有多高。例如：在教学三角形内角和的教学中，让学生先自学，并想办法找出三角形三个内角和是多少，许多学生用不同的方法，得到三角形内角和，但是有的不确定。这时候我抓住这个契机引导、指正学生让他们互相探讨，学生马上展开讨论并积极思考想出许多方法来验证，兴奋地与别的同学交流，课堂气氛热烈。不会的学生也在这样的课堂上主动向会的学生请教，融于整个学习气氛中。学生通过自己的努力，知道所有的三角形的内角和都是180°。所以他们不仅理解掌握了这节课的知识点而且很自豪，因为那是他们自己想方法得到的结论，极大的提高了学生学习的积极性。

在最后的“当堂训练”，要做到，练习题适度和适量，要低起点，多层次，有必做题和选做题，有时还要有思考题，以满足不同层次学生的需要。在顾及全体学生的时

候，把一些起点低的习题给予后进生练习和展示，及时对后进生进行鼓励，表扬，激发他们学习的自信心和热情。同时也应该照顾到一部分成绩较优异的学生，进一步开拓他们的思维。例如在教学三角形内角和时，我在设计练习时，不仅设计了，“在三角形中已知2个角度数，求另一个角度数是多少？”这样的简单题型，还设计了用三角形内角和来解决多边形内角和的问题。让所有的学生能练习，能动手，能得到发展。

工业革命-教学教案 篇4

什么是工业革命？工业革命首先发生在英国；英国工业革命从棉纺织业开始；哈格里夫斯发明珍妮纺纱机；瓦特改良蒸汽机；富尔敦发明汽船；史蒂芬孙发明火车机车；工业革命的影响

2．思想教育目标：

①工业革命首先发生于英国，是英国政治经济发明的必然结果。②科技是生产力，要努力掌握科技。3．能力培养目标：

①结合英国工业革命的前提、条件及后果进行思考、加以认识，从而提高辩证看问题和正确评价历史事件的能力。

②掌握英国工业革命的进程，从而培养综合和概括的能力。

（二）教学重点与难点：

1．重点：英国工业革命的前提、条件和影响，瓦特改良蒸汽机。2．难点：工业革命引起阶级关系的变化。

（三）教学时数：1课时

（四）教学方法与手段：讲述数，读书指导法，投影

（五）教学过程：

[复习提问]资本主义最初萌芽出现的时间和地点

[导入新课]手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18c60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的革命发生了。这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。今天„„ [讲授新课] 这场工业革命开始于18c60年代的英国，到19c上半期英国完成了工业革命。随英国之后，法国、美国等资本主义国家也先后进行了工业革命。

一、英国工业革命（板）

为什么工业革命开始于英国，而不是英国以外的什么别的国家呢？这是因为英国最先具备了工业革命的前提和条件。那么，英国具备了工业革命的哪些前提和条件呢？（p131）（提问）前提？

1．前提：资阶统治在英国的确立（板）

资阶统治在英国的确立。一方面，扫除了英国资本主义发展的障碍，促进了英国资本主义的迅速发展，工业革命就是资本主义生产力迅速发展的产物。另一方面，资阶统治在英国确立以后，也必须发展资本主义的生产力才能巩固自己的统治基础。所以在英国发展资本主义经济所需要的一切条件都因为有了资阶的政权而得到了保证。因此，资阶统治在英国的确立，即是迅速发展资本主义的前提，也是英国工业革命的前提。那么，工业革命的必要条件有哪些呢？（提问：p131图表）2．工业革命的必要条件：（板）①雄厚的资本？（板）

英国资本的原始积累有哪两个主要来源呢？（问：殖民掠夺，黑奴圈地运动剥削本国人民）一是通过圈地运动剥削本国劳动人民，（p131注解）一是殖民掠夺和贩卖黑奴。哪位同学能举例说明？（英入侵印度，从1757到1815年，48年间，就从那里总共榨取了十亿英镑的财富，利物浦一地的奴隶贩子在1783—1793年的十年间，就贩卖奴隶33300多人，赚取1500多万镑）这些大量的钱财都能转化为资本，使工业革命有了雄厚的资本。②充足的劳动力（板）

这就要从圈地运动谈起，圈地运动在英国早就开始了。不过，在英国资阶革命前夕，圈地运动零星地、非法地在进行。革命后则公开地、大规模地进行。被剥夺土地的农民四处流浪，涌入城市，随时准备接受资本家的雇佣。这就为工业革命的进行提供了充足的廉价劳动力。③丰富的资源和原料（板）

英国本土煤、铁资源十分丰富，更多的原料则是从广大的海外殖民地掠夺的。④海外贸易的迫切需求（板）

英国在18c中期，经过多年战争打败了自己的竞争对手——法国，变成了一个最大的资本主义殖民国家。市场不断扩大，工场手工业的生产已经不能满足日益增长的需求，这就日益要求在生产技术上得到改进，以增加商品的生产。

所有这些情况表明，工业革命已经提到了日程上来。3．工业革命的进程（板）

工业革命是资本主义发展史上的一个重要阶段。是从工场手工业发展到大机器生产的一个飞跃。它在生产领域里和社会关系上都引起了根本性的变化。工业革命是从发明和使用机器开始的。机器的发明和使用，最早产生于棉纺织工业部门。（1）棉纺织机械的发明和改进（板）（p132图表）

①珍妮纺纱机（板）

它的发明是从飞梭的发明引发的。1733年，机械师凯伊发明了飞梭，飞梭使织布速度大大加快。棉纱顿时供不应求，这就引起了纺织工业各部门各环节的连锁反应。到了1765年，经过几年的心血研究，纺织工人哈格里夫斯终于发明了手摇纺纱机。（p132图）他用女儿的名字命名这台机器为“珍妮纺纱机”。珍妮纺纱机纺纱功效一下子提高了16—18倍，它被认为是工业革命的第一台机械，工业革命以此为起点开始了。

珍妮纺织机虽然提高了纺纱速度，但纺出的纱并不理想，为什么呢？（细而易断），为了克服这一弱点，有一个学徒出身的钟表匠阿克莱特克服了重重困难，刻苦钻研，于1869年发明了水力纺纱机。

②水力纺纱机（板）

纺出的纱很结实，但是纺出的纱较粗。后来工人克隆普顿将珍妮机的一部分和水力纺纱机结合起来，发明了“骡机”。③骡机（板）英语mule，比喻结合两种机器的优点。它能同时转动几百个纱绽，纺出的纱既细又结实。（p132图）

棉纺织业包括纺和织两个相关部门，纺纱环节的重大突破，把织布环节又抛到了后面，这就促使人们在这方面进行研究突破。有一个叫卡特菜特的钟表匠想，既然机器能用于纺纱，就一定也可以推广到织布。经过研究，他终于发明了水力织布机。④水力织布机（板）

提高织布效率40倍，随即大规模的织布厂也出现了。

机器的发动需要既便宜又有效的动力。刚才我们所讲的4部机器中，除了珍妮机是以人力为动力的以外，其余三部机器是以什么为动力的呢？（水力）没水的地方和冬季结冰的地方能使用吗？（不能）因此，以水力为动力具有很大的局限性，这就需要一种更方便而又更有效的动力来带动机器，解决这一问题的是徒工出身的机械师瓦特。他经过20多年的研究，同时吸收前人的研究成果，终于在1785年制成了改良蒸汽机，并用作纺织机器的动力。蒸汽机成为带动机器的动力之源，就把人类带入到“蒸汽时代”。

纺织工业的技术革新，对冶金、采矿等一系列工业部门提出了新的要求，促使这些部门迅速采用新技术，大量使用机器和蒸汽动力。到19c上半期，英国完成了工业革命，大机器生产基本上取代了工场手工业。法国、美国等资本主义国家里也先后进行了工业革命。

二、交通运输的革新（板）

工业革命以后，大机器生产需要运进大批原料并及时地把堆积如山的产品运到各地。人力、牲畜和简陋的运输工具就无法胜任了。于是交通运输上的革新又被提上了日程，这方面的突破首先发生在美国。

1807年，美国人富尔敦吸收前人的研究成果，造成了第一艘汽船“克莱苎特号”。1．富尔敦发明汽船（板）

（p184图）他亲自驾汽船在美国的哈得孙河上试航，只用了32小时就走完了从纽约到奥尔巴尼长248km的航路。1819年，汽船横渡大西洋成功。从此，汽船开始在远洋航线上发挥了重大作用。

1814年，英国工人出身的工程师史蒂芬孙又发明了火车机车。2．史蒂芬孙发明火车机车（板）

（p135图，小字）1830年，英国正式使用了火车，铁路交通飞速发展。到1870年，全世界铁路总长度已超过20万km。

工业革命是人类历史上范围极广的一次革命，它对人类历史的发展产生了什么影响呢？

三、工业革命的影响（权）

1．创造了巨大的生产力，促进经济迅速发展（板）

（p135表）我们以英国棉加工和生铁产量为例，珍妮机发明的前一年，即1764年，英国棉花加工量为380万镑，到1789年就增长到3240万镑；1740年英国生铁产量仅有1.7万吨，1800年增到25万吨。正如马、恩在《共产党宣言》中所说的“资产阶级在它的不到100年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多„„”工业革命使社会生产力迅速提高，说明科学技术是生产力。2．社会日益分裂成两大直接对立阶级（板）

工业革命是从技术革新开始的，但它又不同于一般的技术革命，那就是它不仅给生产领域带来了巨大的变化，使资阶社会日益分裂成两个对立的阶级：资、无，这是工业革命的重要后果。资阶用种种手段，如设法延长工人的工作时间，压低工人的工资，大量使用廉价的女工和童工。使工人们用自己的劳动和发明所创造的巨额财富，落到了资阶的手中，无阶却日益贫困。（p136《矿井中的童工》），这就使两大阶级的对立和斗争逐渐明显和尖锐化了。3．造成亚、非、拉许多国家和地区的落后（板）

工业革命完成后，一些欧美资本主义国家成为工业强国。强国的掠夺和倾销造成了亚、非、拉许多国家和地区的落后。[巩固小结] 结合板书，指出重点。

（六）板书设计 第19课 工业革命

一、英国工业革命

1．前提：资阶统治确立 2．必要条件①②③④ 3．工业革命的进程 ①

②瓦特改良蒸汽机

二、交通工具的革新 1．富尔敦发明汽船 2．史蒂芬孙发明火车

三、工业革命的影响 1．创造„„促进„„ 2．社会日益分裂„„ 3．造成亚、非、拉落后

《辛亥革命》教学反思 篇5

《辛亥革命》这节课如果深入展开来讲，内容很多，一节课的时间根本不够，考虑到初中生的学习能力，在教学过程中，我尊重教材内容，组织学生重点学习中国同盟会的建立和中华民国成立两个内容，尤其是在学习辛亥革命的意义时，重点分析了教材中所提及的革命成功的一面，即辛亥革命的功绩，至于辛亥革命为什么失败了，我没有组织学生在课堂学习，因为对“袁世凯窃国”这件事，现在历史学界有不同的看法，我们所选用的北师大版教材也没有提到这件事。所以，我把这个问题留给了学生，让他们通过课后查资料了解这个有争议的问题，然后经过独立思考写出自己的看法，培养学生的创新思维能力，而不给学生“袁世凯窃取辛亥革命果实”的定论。

另外，在本节课的课前导入环节，我通过问题设计和孙中山画像直接切入主题，使学生目的明确，这节课我们要了解的.就是孙中山及其所领导的辛亥革命。在教学过程中，通过小组讨论，合作交流，引导学生归纳孙中山的早期革命活动，通过讨论“总统和皇帝到底有什么本质的不同?”培养了学生主动学习意识和总结归纳能力。

十月革命教学设计 篇6

主讲人：陆俊军

教学目标

1.知识与能力：让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。

2.过程与方法：结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“十月革命为什么会发生”，“在十月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。

3.情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。教学重点和难点

重点：十月革命发生的原因及历史意义。

难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。教学方法 合作探究法 教学过程 导入新课：

出示列宁照片，指出这是大家非常熟悉的伟大革命导师，他是谁呢？（生答：列宁）。对，这是列宁回到彼得格勒时的真实情形，就是他，成功地引导俄国度过了战争和经济危机。在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，这就是今天我们要学习的俄国十月革命。讲授新课：

十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。首先我们来看第一个问题。（板书课题）

一、新时代的曙光（板书）1．二月革命

十月革命是在什么情况下进行的呢？是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。那么俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命爆发于何时，结果如何？革命后俄国出现了什么局面呢？请同学们带着这些问题来看课文第一段。师生共同总结： 时间：1917年3月

结果：推翻了沙皇专制统治。

局面：出现了两个政权并存局面。即资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。教师提问：人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？引导学生继续看课文第2页最后一段小字内容。生答：没有达到。

师问：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢？

生答后师总结：同学们说得很好。二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切

要求获得和平、面包和土地的愿望。他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。2．十月社会主义革命的胜利（板书）展示插图《列宁回到彼得格勒》。师问：从这张图可以看出什么？ 生答：列宁受到了人民的热烈欢迎。

师总结：显然列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。正是列宁亲自领导了彼得格勒的武装起义。3.彼得格勒武装起义的胜利（板书）

那么起义的时间、地点、主要参加者是谁呢？十月革命最主要的特征是什么？出示《俄国比得格勒十月武装起义》图。引导学生带着这些问题继续看课本。时间：1917年11月 起义指挥部：斯莫尔尼宫 主要参加者：工人、士兵

主要特征：在中心城市暴动，武装夺取政权。结果：取得了胜利。

由于布尔什维克党领导并制定了正确的方针政策，特别是列宁的亲自领导及人民群众和革命战士的英勇奋战，十月革命取得了胜利。在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。十月革命迎来了新时代的曙光。苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。4.苏维埃政府的建立（板书）

资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府──人民委员会，列宁当选为主席。那么此时的政府采取的是什么措施呢？试比较它和资产阶级临时政府采取的措施有何不同。

主要有五点措施：建立新型的无产阶级政权；将银行、铁路和大工业收归国有；颁布《土地法令》，没收地主、寺院的土地，分配给农民，人民获得了土地；同德奥谈判议和，苏俄退出了战争，人民赢得了和平。俄国人民梦寐以求的事情，苏维埃政府做到了，这是多么的使人欢欣鼓舞啊。可见这和资产阶级临时政府采取的措施截然不同。让学生尝试列表，列出两种政权的不同点。

资产阶级临时政府 苏维埃政权

领导者不同 资产阶级 无产阶级

采取的措施不同 反动、反人民 符合人民利益

所代表的利益不同 资产阶级 广大工农群众

思考1：从这种比较中我们能得出什么结论呢？让学生思考回答。（只有代表人民利益的政权才会得到人民的支持）

思考2：试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同。（中国采取的是农村包围城市，武装夺取政权；而俄国采取的是中心城市暴动，武装夺取政权。可见马克思列宁主义在中国获得了灵活运用。故我们在学习及处理事情中也要注意知识和方法的灵活运用，而不能生搬硬套。）5．国内战争和苏维埃政权的巩固（板书）

我们知道任何一个新生事物在刚出现时都不可能一帆风顺，苏俄，世界上第一个社会主义国家同样也遇到了挫折。一切帝国主义国家都极端仇视、害怕苏维埃政权。他们千方百计欲置其于死地，而国内被推翻的反动阶级也不甘心失败，他们妄图在国际反动势力的支持下，卷土重来。推翻苏维埃政权，恢复他们所失去的一切。苏维埃政权面临着严峻的形势。请同学们想象一下，苏维埃政权面临着哪些具体困难呢？（缺粮缺钱、生活困苦等等）这些困难威胁到了新生的政权，那么此时苏维埃政权在经济上采取了什么政策呢？那就是高度集中的“战士共产主义政策”。让学生了解“战士共产主义政策”的具体内容。从1918年到1920年，经过三年的艰苦斗争，苏俄人民在党的领导下，终于取得了反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱的基本胜利。苏维埃政权巩固了，第一个社会主义国家巍然屹立。

俄国十月革命是人类历史上第一个获得胜利的社会主义革命，有着重要的历史意义。二、十月革命的历史意义（板书）让学生齐声朗诵课文最后一段。

俄国革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生,十月革命沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展。因此毛泽东说：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义”。中国最早宣传马克思主义的人是谁呢？（对，李大钊。）和学生一起回忆五四运动的爆发，中国共产党成立的背景。可见十月革命对殖民地半殖民地国家反帝反封建斗争起了巨大的推动作用。十月革命从根本上消灭人剥削人的制度，消灭剥削阶级。十月革命开辟了人类历史的新纪元，为人类解放事业指出了光明的道路。

三、总结全文

在俄国十月革命爆发之前，1917年3月爆发了二月革命，革命的结果是产生了两个并存的局面，但政权却被资产阶级临时政府反动政权所掌握。在1917年11月列宁领导了十月革命，取得了人类历史上第一次社会主义革命的伟大胜利。

［练习］

1．二月革命后建立起来的与资产阶级临时政府并存的政权是［

］ A．工人代表苏维埃 B．士兵代表苏维埃

C．工人士兵农民代表苏维埃 D．工人士兵代表苏维埃

2．俄国十月革命爆发于公历［

］ A．2月 B．3月 C．10月 D．11月

3．在打退国内外敌人的进攻中，苏维埃俄国实行的经济政策是［

］ A．《土地法令》 B．《和平法令》 C．战时共产主义政策 D．新经济政策

答案：1．D 2．D 3．C 板书设计

第一单元

苏联社会主义道路的探索

第1课

俄国十月革命

［［布置作业］

1．收集有关列宁的故事，在班上交流。

工业革命教学设计 篇7

改变世界的工业革命

-----高中历史大课堂（40）

【巩固知识】

1、第一次工业革命----蒸汽时代的到来

（1）英国率先进行工业革命的条件：政治前提是建立起资本主义制度，具有广阔的海内外市场（市场需求是第一次工业革命强有力的动因），科技条件是牛顿力学的确立，圈地运动为其提供了大量自由劳动力，殖民掠夺和贩运黑奴提供了充裕的资金，工场手工业积累了丰富的技术经验。

（2）开始和结束的标志：1763年珍妮纺纱机的创制使用开启了工业革命，1840年前后机器制造业的机械化标志着工业革命的完成。

（3）主要成就：1785年瓦特改良蒸汽机的成功使用，成为推动工业革命深入发展的动力；1807年美国人富尔顿发明了汽轮，加强了洲际间的联系；1814年英国的史蒂芬孙发明了蒸汽机车，迎来了铁路时代。

（4）工业革命的扩展，技术革新的连锁反应推动了工业革命的扩展，首先是棉纺织业纺纱和织布两个环节的相互推动，其次是纺织业、冶金业、采矿业、机器制造业的连锁反应相互推动。纺织业和铁路业成为两个领先部门。最后从英国向法国美国等其他国家扩展。

（5）重要影响：蒸汽机是工业城市之母，机器工厂推动了城市化进程。社会关系发生了重大变化，资产阶级和无产阶级成为两大对立阶级；欧美国家加紧对殖民地掠夺，资本主义世界市场初步形成。

2、第二次工业革命----进入电气时代

（1）科学技术的重大突破成为最主要的推动力。

（2）电力的广泛应用成为第二次工业革命的标志性成就。爱迪生发明了电灯，世界开始进入电气时代。

（3）内燃机的发明使用，飞机、汽车等新的交通工具诞生，也推动了石油开采和石油化工业的产生。

（4）化学工业的兴起，合成染料、合成橡胶、合成油漆和多种塑料，诺贝尔发明了炸药。

（5）重要影响：电力、电器、化工、石油、汽车等新兴工业兴起，钢铁工业大大发展，重工业成为整个工业的主导。世界被列强瓜分完毕，资本主义世界市场最终形成。【提高能力】

1、两次工业革命的比较

（1）直接动因不同：第一次工业革命由手工工场不能满足广阔的市场需求而起，第二次工业革命因科学领域的重大突破而兴。

（2）起始国不同：第一次工业革命由英国开始向欧美扩展，第二次工业革命由美、英、德等国同时进行。

（3）主要动力和新能源不同：第一次工业革命蒸汽机为主要动力，煤炭成为新能源；第二次工业革命电力和内燃机为主要动力，石油成为新能源。

（4）企业规模不同：第一次工业革命多数为中小企业，企业主即使资本所有者又是企业管理者（即资本家兼厂长）；第二次工业革命推动了大企业时代到来，所有权（董事长）和经营权（总经理）开始分离，提高了生产效率。（5）生产组织不同：第一次工业革命工厂制是最普遍的生产组织形式，第二次工业革命由于生产和资本的高度集中，垄断组织产生。

（6）对社会关系的影响不同：第一次工业革命产生了工业资产阶级和无产阶级两大对立阶级，第二次工业革命产生了垄断资产阶级和新的中间阶层（管理阶层即“白领”）。

（7）对殖民地掠夺的方式不同：第一次工业革命后以商品输出为主，第二次工业革命后以资本输出为主。【历史反思】

1、工业革命和环境污染

伴随着随着工业革命的推进，人们在享受工业革命的成果时，同时也被迫吞咽着工业革命的苦果。

首先，随着蒸汽机的推广，煤炭成为工业化初期的主要能源。煤的大规模开采并燃用，必然会释放大量的烟尘、二氧化硫、二氧化碳、一氧化碳和其他有害的污染物质。与此同时，在一些工业先进国家，矿冶工业的发展既排出大量的二氧化硫，又释放许多重金属，如铅、锌、镉、铜、砷等，污染了大气、土壤和水域。而这一时期化学工业的迅速发展，构成了环境污染的又一重要来源。另外，水泥工业的粉尘与造纸工业的废液．也会对大气和水体造成污染。其次，伴随着内燃机的推广，石油成为最受人类青睐的能源，汽车和飞机成为新型的交通工具。然而，汽车排放的尾气中含有大量的一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化物以及铅尘、烟尘等颗粒物和二氧化硫、醛类、3，4一苯并芘等有毒气体；一定数量的碳氢化合物、氮氧化物在静风、逆温等特定条件下，经强烈的阳光照射会产生二次污染物一一光化学氧化剂，形成具有很强氧化能力的浅蓝色光化学烟雾，对人、畜、植物和某些人造材料都有危害；遇有二氧化硫时，还将生成硫酸雾，腐蚀物体，危害更大。这是一种新型的大气污染现象，因最早发生在洛杉矶，又称洛杉矶型烟雾。造成人眼痛、头疼、呼吸困难甚至死亡，家畜犯病，植物枯萎坏死，橡胶制品老化龟裂以及建筑物被腐蚀损坏等。此外，自20世纪20年代以来，随着以石油和天然气为主要原料的有机化学工业的发展，西方国家不仅合成了橡胶、塑料和纤维三大高分子合成材料，还生产了多种多样的有机化学制品，如合成洗涤剂、合成油脂、有机农药、食品与饲料添加剂等。就在有机化学工业为人类带来琳琅满目和方便耐用的产品时，它对环境的破坏也渐渐地发生，久而久之便构成对环境的有机毒害和污染。

再次，伴随着原子弹的爆炸，“核”又成为人类开采的新能源。所以也有了新的污染源一一放射性污染，这不仅加重了已有的环境污染危机的程度，而且使环境污染危机向着更加复杂而多样化的方向转化。放射性污染因利用原子能和发展核电厂而产生。1945年8月6日和9日，美国在日本广岛和长崎投下两颗原子弹，爆炸之后的幸存者中出现了所谓的“原子病”，主要表现为白血球异常增多的血癌（记得日本有一部电视剧叫《血疑》）。战后，和平利用核能的发电厂则广泛发展。核能在为人类提供巨大的动力和能量时，也产生了核废料以及由这种放射性物质带来的环境污染。更为严重的是，核电厂在运转中发生事故所造成的放射物质泄漏和放射性污染，会对人类造成严重而持久的威胁，最近由日本海啸引发的日本核电站的爆炸泄露和核辐射危害，我想朋友们都深受其害吧。

我国古代思想家庄子认为“天与人，不相胜”，人们对自然的改造其本质就是对自然的破坏。改造自然可以说有百害而无一利，人类就是破坏自然的罪魁祸首，最终人类的灭亡就是因人类的“科技发明”而导致，聪明反被聪明误，最终是害了卿卿的性命。【文化遗产】

1、关于第二次工业革命的一篇论文

第二次工业革命的历史条件

山东淄博市周村二中 邵祺昌

高中《世界近代现代史》教材对第一次工业革命的历史条件叙述的较具体，从政治前提、资本、劳动力、技术和市场等五个方面都有明确的说明。但对于第二次工业革命的历史条件，新旧教材都无明确的交代。其实，第二次工业革命也是资本主义社会经济发展的必然，也是有其充分的必要的历史条件。

首先，资产阶级统治在世界范围内的确立，为第二次工业革命的发生提供了良好的政治前提。在第一次工业革命的推动下，英国的议会改革，法国的共和制最终确立，美国内战，德意志和意大利的统一，日本明治维新，到19世纪六七十年代，资本主义制度在世界范围内初步确立，成为第二次工业革命的政治前提。其次，资本主义经济的迅猛发展和对广大殖民地的掠夺，为第二次工业革命提供了雄厚的资本。在第一次工业革命之后，大机器生产使资产阶级在他统治不到一百年的时间里所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多。与此同时，资本主义列强到处扩张，在亚非拉抢占殖民地，使得东方从属于西方，巨额财富滚滚流向宗主国。而第二次工业革命是科学技术与工业生产紧密结合产生的，没有雄厚的经济基础，是难以支持长达几年甚至几十年数以千计万计的科学实验的。

第三，第一次工业革命之后兴起的科研之风和取得科技成就就是第二次工业革命的直接推动力。科技是第一生产力，特别是通过第一次工业革命使人们逐渐认识到，要想生产更多的产品，赚取更多的利润，在资本主义竞争中立于不败之地，只能靠科学技术。单靠延长工时，增加劳动强度来榨取剩余价值是不可能长久的，并且容易激化阶级矛盾，危及资产阶级的统治。因此资本主义继续发展的最重要的出路是依靠科学技术。随着现代科学技术的发展，需要一大批学者、教授和科学家致力于科学技术的研究，而资本主义的经济实力就为他们进行科学实验提供了良好的物质条件。如法拉第发现电磁感应现象奠定了发电机的理论基础，质量守恒定律的发现，有线电报的发明，化学、物理学成为独立的学科等，都为第二次工业革命奠定了坚实的科学基础。总之，19世纪自然科学的大发展和一系列重大突破性的科研成果，促成了第二次工业革命的发生和发展。第四，资本主义世界市场的初步形成，为第二次工业革命提供了广阔的市场。每一次工业革命都是一次生产力的大发展，但如果市场狭窄，工业革命则无必要或者说无可能。1857年，第一次世界性经济危机的发生，说明了资本主义世界市场的初步形成。加之第一次工业革命后，资本主义列强到处抢占商品市场和原料产地，掌握了广大的海外殖民地，这些都为第二次工业革命的迅猛发展提供了广阔的空间。第二次工业革命之所以规模广泛、发展迅速，这与资本主义世界市场的形成和广大海外市场的拓展是分不开的。

另外，19世纪末20世纪初正处于社会主义运动的低潮，相对稳定的政治环境也为第二次工业革命的发展提供了客观的条件。

至于劳动力的需求，则比第一次工业革命时也发生了很大的变化，随着新兴工业部门科技含量的大幅度提高，越来越需要劳动力具有相应较高的科学文化素质。对于繁重简单劳动的需求则相对逐渐减少，这些岗位往往被贫穷的外来移民或文化经济条件较差的人所接受。许多科技含量低的工业部门迁到了价格便宜缺乏资金的落后国家或地区。这既体现了第二次工业革命以来劳动力市场发生了巨大变化，也深刻说明了资本主义世界市场对于第二次工业革命的不可缺少的重要意义。

人类社会前进的每一步，都是在其具体的社会历史条件下发生的，这些条件制约着，在其某种意义上也可以说决定着这种进步（历史）。具备了某些条件，便可能发生某种进步（历史）。历史虽不会重复第二次，但分析辨明这种关系，却可提高我们对历史对人类对自我的认识。

辛亥革命教学设计 篇8

史地组：郑秀红

一． 教学目标

1.知识与能力：通过本课的学习，是学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力

2.方法与过程：运用多媒体，播放视频材料，并与教师提问相结合。使学生了解本节课的基础知识，运用挂图，是学生了解辛亥革命的形势。

3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。

二． 教学重点和难点

1.重点：中国同盟会的建立及纲领，武昌起义和辛亥革命的意义。2.难点：辛亥革命的历史意义

三、教学过程

1.复习提问：

投影出上节课的提纲，指着大屏幕带领学生回顾上节课内容，指出重点。给学生三分钟时间复习，然后提问，总的时间不超过十分钟。2.导入新课：

这一单元我们主要讲的是各个阶层对救国道路的探索，可是封建统治者自救的洋务运动失败了，资产阶级维新派的变法也失败了，这就表明他们的救国道路在中国行不通。那么，中国的出路究竟在哪呢？这时，从维新派分化而来的革命派登上历史舞台，采用革命的方法来挽救民族危亡，发动了辛亥革命。那辛亥革命到底能不能找到中国的出路呢？带着这个问题我们来学习第15课《辛亥革命》。3.讲授新课：

（1）投影第九课提纲，指出这节课的重点和难点，然后给学生3—5分钟按照提纲通览教材。要求学生在通览教材的时候，对一些明显的知识点，如时间、地点、人物等随手做标记，养成勤动手的好习惯。

（2）讲解：

师：辛亥革命是谁发动的？ 生：孙中山

师：孙中山先生被称为“国父”，指导学生看课本导入框的内容，归纳为，孙中山先生一生为国为民，从青年时代就下定决心寻求救国救民的道路，为了完成这一宏图伟业，他首先从创建革命政党开始，他首先创建了什么革命团体？ 生：兴中会

师：什么时间，在哪里？ 生：1894年，在檀香山 师：檀香山是在今天美国的夏威夷，也就是说兴中会是在国外成立的，后来，国内也出现了很多革命团体，孙中山先生认识到：要想壮大我们的革命力量，必须将这些革命团体团结起来，形成一个统一的革命组织，这样，就成立了同盟会，关于同盟会的情况我给大家准备了一个视频，大家在看视频的时候，要注意这几方面的信息，同盟会成立的时间地点，它的革命纲领和机关刊物各是什么？

（增加一个学法指导：要求学生在看视频时，随手讲时间、地点等小知识点记录下来，以便于集中学生的注意力。）

生：同盟会成立于1905年，在日本东京：革命纲领是推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和政府，改革土地制度。

师：分析革命纲领：通过前两句，可以得出结论，革命派将斗争矛头直接指向谁？ 生：清政府

师：推翻清政府后要建立一个什么样的政府？ 生：民主共和政府，并且要进行土地改革。师:同盟会创建不久就有了自己的机关刊物，是什么? 生：《民报》

师：在《民报》发刊词中，孙中山先生将同盟会革命纲领阐发为什么？ 生：“民族”“民权”“民生”，合称为“三民主义”。

师：“三民主义”成为孙中山领导辛亥革命的指导思想。三民主义是由同盟会革命纲领阐发而来的，下面我们就将他们的内容作一下比较，看有无实质性的变化，先看民族主义方面，三民主义比同盟会革命纲领多了一句什么内容？ 生：解除民族压迫

师：在这里，民族压迫是指什么？是谁对谁的压迫？ 生：帝国主义对中华民族的压迫

师：既然民族压迫是指帝国主义对中华民族的压迫，那么，三民主义提出解放民族压迫，说明他们把矛头也对准了谁？ 生：帝国主义

师：这样，革命派有几个革命目标？ 生：两个，一个是反帝，一个是反封

师：在民权和民生两方面都没有太大的变化，通过比较，我们可以看出，三民主义和同盟会革命纲领有没有实质性的不同？ 生：没有，三民主义是同盟会革命纲领的完善

师：就是在三民主义的指导下，武昌起义爆发，并且取得了成功。关于武昌起义的情况，给大家准备了一个视频，大家在看视频的时候要注意提取这几方面的信息，武昌起义爆发的时间及武昌起义胜利后对全国的影响。播放视频

生：武昌起义爆发于1911年10月10日

师：下面我们来看一下武昌起义后全国形势图，武昌起义胜利后，湖北首先宣布独立，接着，革命力量在南方迅速发展，这些粉红色的地区，都是被革命党控制的地区。通过地图，大家能够看到，革命党已经掌握了清政府的半壁江山了。这么大的地方，如果没有一个统一的政府管理是不行的，在这种情况下，中华民国成立了。中华民国成立于什么时间？ 生：1912年元旦

师：课本上写的是第二年，也就是1912年。大家把第二年改为1912年，清楚的标记出时间。什么事件宣告中华民国正式成立？ 生：孙中山在南京宣誓就职

师;当然，孙中山德高望重，众望所归，成为中华民国大总统。可是，好景不长，孙中山的大总统的位置就让袁世凯给占了，他窃取了辛亥革命的胜利果实。这就是辛亥革命整个过程的概括。那么，辛亥革命有什么意义？他是成功了，还是失败了？下面给大家几分钟时间前后桌讨论一下。

5分钟后，学生起来发表自己的看法，学生的看法无外乎三种，要么成功，要么失败，或者既有成功又有失败。在同学各抒己见的基础上，肯定同学们的观点从某种角度来说都是有道理的。但是结果只有一个，给学生一个提示：衡量革命的成败，关键在于这场革命的成果是否达到它的革命目标。然后具体到辛亥革命这一事件上来。就拿辛亥革命来说，它的革命目标是反帝反封，也就是说，辛亥革命成败的关键就是它的反帝反封的目标又没有达到。

师：先引导学生分析反封的情况：袁世凯上任后，它使用的是儒家思想来控制人们，后来，他还称帝，对中国来说是走了一个皇帝，又有一个皇帝，中国的封建制度并没被根除，从这可以看出，辛亥革命反封建的任务没有完成

在引导学生分析反帝的情况：袁世凯窃取革命果实，是依靠帝国主义的支持，也就是说，袁世凯是帝国主义在中国统治的工具，中国半殖民地半封建的社会性质依然没有改变，从这可以看出，辛亥革命反帝的任务也没有完成。辛亥革命反帝反封两个任务都没有完成，说明辛亥革命最终的结果是失败了。

总结：对于辛亥革命的意义，我们可以这样说，他有成功的一面，因为它推翻了清王朝的统治，结束了2000多年的封建帝制（补充小知识点：封建帝制从什么时间开始有的？公元前221年，秦朝建立到1912年中华民国成立，2000多年的时间），使民主和共和深入人心。他又有失败的一面，因为它的革命成果被袁世凯窃取，但是最终结果只有一个，那就是辛亥革命失败了，因为它的反帝反封的革命目标没有完成，中国的半殖民地半封建社会性质并没有变。4.巩固小结：

给学生2分钟时间快速巩固这节课知识，然后当堂作练习，复习巩固知识.习题从练习册精选出来，以便能突出这节课的重难点。5.板书设计

一、孙中山创建革命党

1、兴中会：1894年

檀香山

2、同盟会：1905年

南京

革命纲领、机关刊物、指导思想

二、武昌起义

1、武昌起义、中华民国成立

老师学习教学革命个人心得 篇9

老师学习教学革命个人心得最近我学习了《教学革命》中的第一章，《先学后教，当堂训练教学法的应用价值》，读后我感受颇深。

1、先学后教，当堂训练有利于提高学生自主学习的能力。

蔡校长在文中说，先学后教，当堂训练教学法使学生在课堂上，学会了学习，这是我们提高教育质量最根本的法宝。我觉得这一种教学法真正体现了教是为了不教，在学习过程中培养了学生自主学习的能力，让学生真正成为学习的主人。先学后教，当堂训练教学法改变了教学的顺序，先学就是要暴露同学们在学习中的问题，而后教就是解决以上出现的问题，想一想我们这些年的教学，有的教师在课堂上沉醉，而学生在底下瞌睡，长期被动的学习，使学生失去了自主学习的能力，处处依靠教师。而先学后教，当堂训练，这一种模式使得学生处处靠自己，先自己探索、实践，也有利于使学生养成终身学习的习惯。其实生活中，我们可以看到很多这样的例子，比如，让你去一座城市找一个地方，假如是别人把你带去的，下次你再去，你不一定还能找到这一个地方。反之，假如是你独自去的，你通过问路、看地图、路标等，总之是你自己经过一番努力后找到的，下次去，你一定还能

认得。

2、先学后教，当堂训练有利于培养学生的合作精神。现在的学生大多都是独生子女，自己缺乏合作精神。在先学后教，当堂训练中，特别是后教中，并非都是让教师教，而是让学生合作学习，依靠团队解决存在的疑难问题，兵教兵，好学生充当小先生给差学生讲，好学生通过讲问题，变得更好，差生通过好学生讲，使得不懂的地方也懂了。他们通过学习上的合作，加强了同学们的团结，培养了合作精神，提高了学生们交流的能力。

3、先学后教，当堂训练充分体现了实践的重要性。在书中，蔡校长提到实践——认识——再实践——再认识，这一认知规律。伟大领袖毛主席曾说过，“使用是学习，而且是更重要的学习”，也下过“实践是检验真理的唯一标准”的论断。只有在游泳中学会游泳，在战争中学会战争，学生要想学好学会，不实际操作不行，学生只有在做题中才能学会做题。先学后教，当堂训练中的每一步都是让学生亲身实践。先学是学生通过自己看书，做题实践，后教通过兵教兵实践，当堂训练更是把知识转化为能力的实践过程。所以先学后教，当堂训练的过程就是学生在课堂上的实践过程。

4、先学后教，当堂训练充分强调了学生内因的作用。蔡校长在书中说，内因是事物变化发展的根据，外因是

变化的条件，外因只有通过内因才起作用。我们在教学中，教师是外因，学生是内因。教师才高八斗，学富五车，不一定能把学生教好，学生学习的过程是教师无法取代的。大家都打过篮球吧，学生假如是一个充满了气的篮球，那么我们教师轻轻一拍，球就可以弹得很高，假如学生是一个泄了气的皮球，我们做教师的，无论你用多大的力，恐怕篮球也不会拍起来，自己费气不小，教学没有效果。那么怎样让学生都能成为一个个充满了气的篮球呢？所谓“气”在这里指的是学生的自信心，以及学生学习的积极性，只有先学后教，当堂训练这一种模式，才能让学生好思、勤学、苦练，让学生的内因真正发挥出来。

5、先学后教，当堂训练可以有效的提高学生的全面素质。

先学后教，当堂训练模式真正体现了教育应该育人为本，面向全体学生，不放弃每一个学生的观念。随着课上学生学习方式的改变，听老师讲变成了学生自主的学，真正激发了学生自主学习的热情，让每一位同学都能体会到自己探索成功的喜悦。通过独立完成预习，做题，及小组合作，兵教兵，既培了忧，又补了差，同时，在学习过程中又培养了学生读书的能力、说话的能力，自我纠错的能力。

6、先学后教，当堂训练大大减轻了学生的学习负担。蔡校长在书中提到，减负的根本出路在于课堂的高效。

那么一堂课的高效主要体现在什么地方呢？高效就是让学生上课象考试一样紧张。先学后教，当堂训练，先学是让学生自己先看书，自己做练习是第一次考试。后教，通过学生合作、讨论又是第二次考试。当堂训练，当然就更是一次对本节知识的考试，每个环节，有要求，有落实，学生不得不紧张起来。让学生在考试中发挥出自己最大的能量来。学生当堂完成了作业，当然就不用把作业推到课后，无形中给学生减轻了学习及作业负担。

7、先学后教，当堂训练模式能够及时，准确反馈学生学习的信息。

蔡校长在书中提到，课堂教学的全过程就是一个发现问题，解决问题的过程。先学后教，当堂训练中的先学就是通过学生自己看课本，做题发现自己问题的过程，然后通过后教，小组讨论问题，有些问题仍然得不到解决，那就是学生的共性问题，就是教师需要精讲的问题。这些共性问题，及时反馈给了教师，教师根据反馈过来的学情信息，及时调整精讲内容，有效地节省了时间。总之，一句话，只讲学生不会的，真正能起到对症下药，药到病除的神奇效果。

总之，这一段时间的读书学习，使我受益匪浅，深深地感受到蔡林森作为一代教育家的赤子情怀，以及在学校实行先学后教，当堂训练的必要性。先学后教，当堂训练是最朴素的一种教学模式，但同时也是最有用的一种教学模式。在