工商管理所学课程（通用8篇）
（一）职业声望是人们对职业社会地位的主观评价，是职业生涯管理学研究的重要范畴之一。职业地位是由不同职业所拥有的社会地位资源所决定的，但是它往往通过职业声望的形式表现出来。影响职业声望的主要因素有（1）职业环境（2）职业功能（3）任职者的素质要求；
（二）职业期望，也称职业意向，是劳动者自己希望从事某项职业的态度倾向，个人对某一职业的希望、愿望和向往。每个人的职业价值观不同，因而对某一职业的评价和取向也会不同。这就是所谓的职业价值观。萨柏曾经将人们的职业价值观概括为15种类型（1）助人（2）美学（3）创造（4）智力刺激（5）独立（6）成就感（7）声望（8）管理（9）经济报酬（10）安全（11）环境优美（12）与上级关系（13）社交（14）多样化（15）生活方式。再者四种职业生涯成功的标准：1.一些人将成功定义为一种螺旋型的东西，不断上升和自我完善。2.一些扎实的人需要长期的稳定和相应不变的工作认可。3.还有一些是暂时的，他们视成功为经历的多样性。4.直线型的人视成功为升入组织或职业较高阶层。当然进行职业选择的关键是进行自我剖析：1.透析个人希望从职业中获得什么？2.透视个人的性格、兴趣、气质、才能与不足。3.透视自己的价值观以及它们是否与自己当前正在考虑的这种职业相匹配。
二，慢慢地我们会发展到进行管理的地步，所以企业管理原理告诉我们人力资源有多重要。人力资源是现代企业的战略性资源，也是企业发展的最关键的因素，而激励是人力资源的重要内容，它是心理学的一个术语，指激发人的行为的心理过程。激励这个概念用于管理，是指激发员工的工作动机，也就是说用各种有效的方法去调动员工的积极性和创造性，使员工努力去完成组织的任务，实现组织的目标。因此，企业实行激励机制的最根本的目的是正确地诱导员工的工作动机，使他们在实现组织目标的同时实现自身的需要，增加其满意度，从而使他们的积极性和创造性继续保持和发扬下去。由此也可以说激励机制运用的好坏在一定程度上是决定企业兴衰的一个重要因素。如何运用好激励机制也就成为各个企业面临的一个十分重要的问题。（据估计，全球每年有三分之一的粮食因受病虫和杂草危害而损失，如何有效地生产粮食是人类面临的重大问题。一百多年前，巴斯夫公司在德国路德维希港创立，一直为发现和生产各种农业化学品而努力。现在，巴斯夫公司经营着世界上最大的化工厂，并在35个国家拥有300多家分公司、合资经营企业及各种工厂，拥有雇员13万人。2007年，巴斯夫以660亿美元的年营业收入位居世界500强的第81位。）在上百年的经营过程中，巴斯夫探索出了一套激励员工的方法，并以五项基本原则作为激励员工的准则。这五项基本原则是：员工分配的工作要适合他们的工作能力和工作量；论功行赏；通过基本和高级的培训计划，提高员工的工作能力，并且从公司内部选拔有资格担任领导工作的人才；不断改善工作环境和安全条件；实行抱合作态度 的领导方法。
1、员工分配的工作要适合他们的工作能力和工作量人岗匹配是配置员工追求的目标，为了实现人适其岗，需要对员工和岗位进行分析。每个人的能力和性格不同，每个岗位的要求和环境也不同，只有事先分析、合理匹配，才能充分发挥人才的作用，才能保证工作顺利完成。巴斯夫主要通过四种方法来促进人岗匹配：第一，多名高级经理人同时会见一名新员工，多方面了解他的兴趣、工作能力、工作潜能；第二，公司除定期评价工作表现外，还有相应的工作说明和要求规范；第三，用电子数据库贮存有关工作要求和员工能力的信息，及时更新；第四，通过“委任状”，由高级经理人向董事会推荐到重要岗位的候选人。
2、论功行赏。员工对公司的贡献受到诸多因素的影响，如工作态度、工作经验、教育水平、外部环境等，虽然有些因素不可控，但最主要的因素是员工的个人表现，这是可以控制和评价的因素。巴斯夫的原则是——员工的收入必须根据他的工作表现确定。员工过去的表现是否得到认可，直接影响到未来的工作结果。论功行赏不但可以让员工知道哪些行为该发扬哪些行为该避免，还能激励员工重复和加强那些有利于公司发展的行为。因此，在工作表现的基础上体现工资差异，是建立高激励机制的重要内容。此外，巴斯夫还根据员工的表现提供不同膳食补助金、住房、公司股票等福利
3、通过基本和高级的培训计划，提高员工的工作能力，并且从公司内部选拔有资格担任领导工作的人才巴斯夫为员工提供广泛的培训计划，由专门的部门负责规划和组织。培训计划包括一些基本的技能培训，也涉及到高层的管理培训，还有根据公司实际情况开发的培训课程，以帮助员工成长为最终目标。巴斯夫的组织结构十分明确，每个员工都知道自己岗位在公司中的位置和作用，还可方便地了解到有哪些升迁途径，并可获取相关的资料。巴斯夫在晋升方面有明显的内部导向特征，更趋向于从内部提拔管理人员，这为那些有志于发展的人才提供了升职机会。
4、不断改善工作环境和安全条件适宜的工作环境，不但可以提高工作效率，还能调节员工心理。根据生理需要设计工作环境，可以加快速度、节省体力、缓解疲劳；根据心理需要设计工作环境，可以创造愉悦、轻松、积极、活力的工作氛围。巴斯夫对工作环境进行了人性化的改造，在工厂附近设立各种专用汽车设施，在公司内开设多家食堂和饭店，为体力劳动者增设盥洗室，保持工作地点整洁干净„„安全是对工作条件最基本的要求，但却是很多企业难以实现的隐痛。巴斯夫从事化工行业，更加理解安全的重要意义。巴斯夫建立了一大批保证安全的标准设施，由专门的部门负责，如医务部、消防队、工厂高级警卫等，负责各自工作范围内的安全问题。向所有的工人提供定期的安全指导和防护设施。巴斯夫还设立各种安全设施，如日日夜夜地检测环境污染和噪声；还建立各种安全制度，如大楼每一层都必须有一名经过专门安全训练的员工轮流值班。除设施和制度的保障外，还以奖励的方式鼓励安全生产，那些意外事故发生率最低的车间可以得到安全奖。
5、实行抱合作态度的领导方法在领导与被领导的关系中，巴斯夫强调抱合作态度。领导者在领导的过程中，就如同自己被领导一样，在相互尊重的氛围中坦诚合作。巴斯夫的领导者的任务是商定工作指标、委派工作、收集情报、检查工作、解决
矛盾、评定下属职工和提高他们的工作水平。其中，最主要的任务是评价下属，根据工作任务、工作能力和工作表现给予公正评价，让下属感受到自己对企业的贡献、认识到在工作中的得失。评价的原则是“多赞扬、少责备”，尊重员工，用合作的方式帮助其完成任务。任务被委派后，领导必须亲自检查，员工也自行检验中期工作和最终工作结果，共同促进工作顺利完成。
1、你一定见过一些令人拍案叫绝的课堂，看到过一些老师如何游刃有余地恰到好处地使用技术支持教学。推荐你心目中的好做法，如果所推荐资源有网址的话，给出推荐资源的链接。
答：我听过崔云宏老师执教的《搭石》一课，崔老师让孩子们画搭石，课堂运用了极简单的课件，是为了解决教学中的难点。崔老师对支搭石，走搭石，背老人过搭石，一一进行字词句篇的教学，培养学生听说读写的能力，确保了语文课的真实面目，体现了语文的学科特点，使得教学目标顺利完成，课堂容量相当大，学生受益匪浅。
我认为信息技术与课程整合应以培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力为基本目标，特别注重对资源进行整合，充分研究学情，为学生提供适合的学习资源，整合过程要能体现知识的探究和问题的解决过程。只有能达到上这个目标，我认为才是一堂好的整合课。
2、大家一定见过你所不认同的信息技术与课程整合的情况，请谈谈当时的情景，以及你的看法。
答：（1）我认为进行多媒体教学，特别注重对资源进行整合，充分研究学情，为学生提供适合的学习资源，要培养学生建构知识的能力，要在关键环节、或抽象思维能力要求较强的知识环节使用多媒体，课件不能满堂飞。（2）有些教师为使用网络而使用网络，忽视教学目标和效果，学生没时间看课本，课件内容非常繁杂，内容太多。（3）信息技术与课程整合的好坏，并不在于运用了多么先进的技术，而在于是否在恰当的教学环节使用，使学生理解了重难点，解决了问题。作为农村的小学校，平常的课堂老师使用信息技术与课程整合的机会很少。
3、老师们自身的认识和经验，最有说服力和感染力。请一定从自己亲历的事情谈起。比如,你在整合过程中遇到过哪些挑战？你的应对策略和做法是什么？
杨万里是南宋杰出诗人，相信同学们学习过他的.诗，我们看看下面的杨万里初中所学的诗，大家一起阅读吧!
杨万里初中所学的诗
春 晴
日透微风暖，风揉嫩日佳。秪知趱桃李，不道落梅花。
村店竹床
村店事事无，秋热夜夜至。一双好竹床，无人将去睡。
蹈 青
两换溪溪玉，花呈岭岭春。秧田暄处早，茅屋补痕新。
道 傍 竹
竹竿穿竹篱，却与篱为柱。大小且相依，荣枯何足顾。
董主簿正道壁间作水墨老梅一枝，宿鹊缩脰合半眼栖焉
斜枝饱风雪，疏花淡水玉。一鹊忍清寒，居然伴幽独。
二月十一日夜梦作东都蚕春绝句
道是春来早，如何未见春。小桃三四点，偏报有情人。
隔 岸
隔岸淮南树，中流渡北人。数来无急务，一数一回新。
寒夜不昧
雪入迎春鬓，茶醒学古胸。梦回霜满屋，吟到月斜钟。
和丁端叔菊花
匆匆还重九，匆匆又岁华。不妨将白发，剩与插黄花。
荷 桥
桥压荷梢过，花围桥外饶。荆溪无胜处，胜处是荷桥。
虎 川
居士欹黄帽，曾来照晚晴。至今流虢虢，犹学咏诗声。
甲寅二月十八日牡丹初发
排日上牙牌，记花先後开。看花不子细，过了却重回。
轿中绝句
雪洗林花颊，金挼陇麦髯。卷帘双眼远，隔树一峰尖。
近峡
望峡初愁远，当前忽不知。如何船进处，却在棹停时。
绝 句
枫老颜方少，山晴气及昏。旧贫今更甚，已冷幸犹暄。
蜡 烛
未夜身先卧，不春花巳开。泣残双泪雨，愁得寸心灰。
立 春 日
何处新春好，深山处士家。风光先著柳，日色款催花。
柳 色
春到四经旬，元来未见春。柳条将软碧，争献上番新。
梅残寒夜不寐新柳小饮俎豆，颇备江西淮浙之品戏题
雪巳都消去，梅能小住无。雀争飞落片，蜂猎未蔫须。
梅 花
教材 篮球：行进间运球
急停急起。 任务 1、进一步熟练运用双手胸前传、接球的技术。
2、进一步提高行进间运球的动作技术。
3、巩固提高进间运球中的急停急起。
结构 课 的 内 容 次数 时间 强度 组 织 教 法 与 要 求
开始准备部分 1、体育委员整队、
报告人数。
2、师生问好。
3、宣布本课内容和
注意事项。
4、安排场地布置及
见习生活动内容。
5、队列练习：
6、慢跑热身：
7、徒手操： ××××××××××××
××××××××××××
××××××××××××
××××××××××××
⊙
领取篮球并做轻微运动。
齐步走---立定。
绕两个篮球场三圈。
扩胸、俯背、体转、踢腿、压腿、腕踝绕环。
基 本 部 分 篮球：
一、双手胸前传、接球的练习：
二、行进间运球急停急起的`练习：
1、面对面双手胸前传、接球的练习。
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☆
2、四角双手胸前传、接球的练习。
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△△△ △△△
1、利用篮球场地线段图形练习变向跑、急起急停。
2、原地运球看教师手势做简单算术。
3、行进间运球看标志急停急起。
××× ××
××× ××
××× ××
××× ××
⊙
结束部分 1、整理放松：
2、整队总结：
3、布置收拾器材：
4、宣布下次内容： 上、下肢抖动放松。
见习生送还篮球。
篮球：原地体前变向运球。
器材 篮 球 四 颗
一、关于工作态度方面这个其实不用多说大家都知道，我之所以重复一下是觉得能做到的人不多。律师事务所是个比较压抑的地方，打个比方，我们过年回家带了一些家乡那边的吃食，我BF带到单位去被大家一抢而空，我拿到单位的请大家吃，大家都是你看看我，我看看你，过来拿一个，问我什么玩意，还有的说，我们还是等中午休息的时候再吃吧，主任也看到了，也没说什么，然后放在那里都快一个星期了，还没有吃完。还有个哥们给我讲，说你看记者办公室桌子都是两两相对的，我们办公室三个人一人占据了一个墙角，都是背对背的。大家互相也不怎么交流，下班也不在一起吃饭。所以在这样的环境里想保持好的心情，积极向上的态度真不那么容易。
1、不要上班迟到，这会给老板造成很不好的印象，除非晚上加班太晚第二天被允许迟到；
2、和老板尽量保持微笑，不要拉着脸，有的时候我因为听主任介绍案情听的很专注（因为上海话还不是很熟）表情会很严肃就会被他说；
3、保持好心情上班，我有一段时间就埋头看书没人叫我不抬头就被老板误会“是不是最近工作有点抵触情绪啊”。
4、认真对待你能摸的到的每一份案卷，那是你开始学习的地方。一开始的时候，很少有机会律师带你去见当事人，因为有的时候涉及到保密的问题，尤其是自己找到一个所里，没有人推荐你的情况下，你的人品都是待考察的，不要善良的以为别人首先假定你品质是好的：）。这样你开始能够学习到的地方就是案卷，问问所里的秘书装订好的案卷在哪
里，可不可以看一下，在不是管理特别严格的所一般都能够拿的到，也可以先和老板申请一下，如果老板批准了就最好了。一份好的案卷是能反映律师工作过程的，比如：我看的第一个案卷，是一套的，这个案子先有份起诉书，是上海某区法院的，然后又有一份撤诉书，然后是向上海某中院的起诉状，然后又是撤诉书，而后是一份仲裁申请书，这样就要问个为什么了？审级是不能随便改变的，那么这个案子为什么能从区法院转到中院呢，回头看诉状，发现当事人住所地在外国。但根据我的印象，只有重大涉外案件才由中院一审，这个案子只是个房产纠纷，应该不算是重大案件，那为什么由中院一审呢？知道么？不知道，好，那就去问问身边的律师吧，或者看看书，复习一下这个知识点：）。类似的例子还有好多。
二、如何开始开展工作。
看到好多人都说在律师事务所里坐冷板凳，在这里可以向大家介绍一个方法。未必实用，仅供参考。
很简单，就是问老板去要啊，呵呵。如果进到了一个所，不可能一个律师都看不到吧，至少主任会常来所里吧。我开始的时候要求主任给我指定一个指导老师，主任就给我指了那个做内勤的律师，可那个律师自己都吃不饱，而且我觉得她也是把自己定位在助理上了，所以没有任何事情给我做。后来我就直接跑到主任面前要活做，开始的时候是一些杂活了，发发传真，复印一下材料什么的，对了，还有买挂历，呵呵。后来这些事做完了，主任会说等我看看找个适合你的吧。又要了两次他就开始给我案卷了，我如饥似渴的从案卷中学习我能学习的一切。还有一个
就是我上面也提到过的，读案卷，从中挖掘问题，完善自己的知识。想写第三条第四条了，突然发现其实我就想说一句话，就是主动一点寻找各种机会，有律师来所里的时候你就可以主动和律师攀谈一下寻找学习及工作的机会喽，只要开始做事，慢慢的就会有更多的事要你做了。
三、关于工作方法
1、这个如果你所处的所没有培训的话，着实得慢慢总结了。我在所里一年多，真的学了不少东西，屈指一算，我也跑过上海的8个法院了：高院、一中院、二中院、徐汇法院、长宁法院、青浦法院、浦东法院、杨浦法院；还有多个工商局、房地产中心。知道了怎么去立案、怎么查询工商资料、如何开调查令然后和相关部门交涉，还代理了一起仲裁案和协助处理了一起行政复议。在某某街道办事处法律服务中心做了一年的义务法律咨询（一个月一次）。
2、先说接电话：这个简单又不简单，我也不是在这个所里学到的，是以往在法院实习的时候学的。首先，电话铃响了不要立刻去接，即使电话就在你手边，要给对方一个暗示：我们很忙。其次：说话的声音不能太大，速度不能太快，给当事人胸有成竹的感觉；第三，回答顾问单位的问题的时候要先停顿两秒钟，即使答案就在你嘴边快蹦出来了，也先等一下，给当事人一个印象你是仔细考虑了才讲给他的。第四，如果你在一个小所，这可能是你不得不遇到的一个问题，不管什么时候，不管电话那边是什么人，说话一定要有礼貌，不管对方有多烦人，即使要给对方钉子碰，也要是个软钉子。最后，如果是当事人第一次打电话过来咨询，不要讲的那么清楚，只推说你的材料我们没看过，好多事情没法
一、数学
1、数数
（1）倒数10—1（2）正数1—50
一、蒙氏数学
（1）配对
（2）按一种特征分类
（3）变得一样多
（4）按大小排序
（5）比较高矮
（6）按高矮排序
（7）对应
（8）2的形成（9）3的形成（10）4的形成（11）5的形成（12）5以内数的结合（13）目测数群
（14）认识长方形
（15）感知三角形
（16）认识前后、里外
三、拼音
ɑ o e i u
ü b p m f d t n l
例如：ɑ，张大嘴巴ɑɑɑ “o”公鸡打鸣o o o “n”,一个门洞n n n “m” 两个门洞mmm.快乐快乐 lll
二、认识汉字
春、夏、秋、冬、日、月、耳、口、舌、牙、头、手、天、花、叶 田、米、牛、马、羊
四、背诵古诗
《春夜喜雨》、《梅花》、《清明》、《咏柳》、《鹿柴》、《寻隐者不遇》 《风》、《画》、《所见》
五、英语单词：
黄色：yellow
红色 red 蓝色
blue
绿色
green
黑色
blɑck
大的 big 小的little 女生 girl 男生 boy
叔叔、伯伯
uncle
婶婶、阿姨ɑuntie
六、美术课
（1）小鸡小鸡
（2）一架小飞机
（3）彩色雨伞
（4）一艘轮船
七、手指游戏
（1）滑滑梯
（2）石头剪刀布
（3）拍拍手
（4）五只小猪过马路
（5）盖房子（6）猫警长
（7）小板凳（8）五只小猴荡秋千
八、讲故事
（1）挤呀挤
（2）许多许多刺
（3）小兔子乖乖
（4）小红帽
九、儿歌
（1）刷牙歌
（2）两个小朋友打电话
（3）拔萝卜
为深入贯彻落实地委、县委及上级森林公安机关“学讲话、转作风、促落实”专项活动动员部署会议精神，2月23日上午，富蕴县公安局森林派出所召开“学讲话、转作风、促落实”专项活动动员部署会，会议由富蕴县公安局森林派出所副所长唐继刚主持，全体民警参加了会议。
会上，富蕴县森林派出所唐所长宣读了《富蕴县公安局森林派出所“学讲话、转作风、促落实”专项活动实施方案》，唐所长就开展“学、转、促”专项活动工作进行了安排部署并强调：一是要全面推动“学、转、促”专项活动向纵深开展，要丰富学习载体，将学习贯穿到专项活动始终，切实做到学深学准学透;二是要面对当前队伍中存在的突出问题，抓住“转”这个关键，着力解决存在的问题;三是要坚持对民警严格要求、严格教育、严格管理、严格监督，在执纪上动真格，推动“学、转、促”专项活动见实效。
最后，唐所长指出：全体民警要把开展“学、转、促”专项活动作为当前的一项重要政治任务，下大力气抓紧抓实抓好，确保 “学、转、促”专项活动取得明显成效。用实际行动，全力推动我县森林公安工作，以优异的成绩迎接党的胜利召开。
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大学生对所学专业的满意度调查报告》的内容，具体内容：大学生对专业的满意程度影响着学习的积极性和主动性,决定着学习的效果,从而间接影响着今后的发展情况。下面内容由我为您整理归纳了，希望对您有所帮助。篇 1 一、引言...大学生对专业的满意程度影响着学习的积极性和主动性,决定着学习的效果,从而间接影响着今后的发展情况。下面内容由我为您整理归纳了，希望对您有所帮助。
篇 1
一、引言
许多高考考生和家长特别重视专业的“前景”，他们认为的“前景”就是学这个专业今后能够使他们更体面，如通讯、计算机、法律、医学等专业。的确在这个时代，谁不愿意凭自己的能力和学识获得应有的高收入呢?这是我们应该考虑，并且值得去追求的。如果有这个能力，就应该鼓励去报考这样的专业。然而，这些学生对自己现在所学的专业是否满意呢?我们小组对这个问题进行了问卷调查。
本次问卷调查的主要目的是为了调查江西科技师范学院各专业学生对自己所学专业是否满意，通过调查找出满意或不满意的原因，使大学生能够根据自己的特长、性格和专业的未来前景等方面来选择专业，使其更好地成才，也使学校及相关教育部门能了解到学生的意愿并采取相关措施来解决此问题。
本次调查采用了问卷的形式，于 2008 年 11 月，随机抽取江西科技师范学院(本科阶段四个年级)的 105 位学生进行调查。调查问卷回收率 100%，有效问卷 100 张，有效率 95.2%，其中男生占 56%，女生占 44%，基本符合我校在校男、女生的比例。使用 SPSS 软件进行数据处理和绘制统计图表。
本次调查包括对所学专业的满意程度，及其影响因素(主要是报考专业方面)，以及转专业和学习第二专业的意向和动机等几个方面。
二、调查结果分析
1.总体较为满意，“专升本”学生的满意度较高
有 63%的被调查者认为较为满意(其中有占总体 32%和 5%的同学认为“满意”和“非常满意”)。其中有 55%的“专升本”学生认为较满意;其实这个结果也在情理之中，因为可以说“专升本”学生升入本科时又有了一次挑选专业的机会。
2.一些热门专业较受欢迎
财务管理、会计、日语、电子信息工程、艺术设计等专业的同学对所学专业较满意(选择“满意”的占该专业被调查者的百分比分别为 78.2%、75.0%、66.7%、62.5%、53.8%)，这和这些热门专业的就业率较高不无关系。
3.填报专业不科学
图 1：报考前对专业的了解程度
图 2：当初填报志愿时的考虑因素
以上两图反映了大部分同学在填报志愿时对专业方面的信息了解的很
少，而且容易受父母、亲友、媒体等的影响。另外，有 22%的同学认为填报志愿时对决策影响最大的是自己，有 21%的同学在选择专业时考虑的首要因素是“自己的兴趣爱好”，有 23%的同学目前所读专业不是高考填报的第一志愿。
造成这种现象的主要原因是：考生对高考的招生信息了解不够，自我认识不全面，没有合理权衡学校、社会、个人等因素，又缺少必要科学的指导，往往只凭个人经验或简单了解就盲目做出专业选择，以致于学校招生计划与专业实际招生情况不相符，只能通过专业调剂来解决，但这种调剂的结果往往并非学生心目中理想的专业。
在调查中还发现，有些大学生是根据自己的兴趣选择专业的，但是，到了大学之后，经过一段时间的学习，发现自己对学习的专业还是不满意。那么，为什么根据自己兴趣选择的专业后来却还是不满意呢?这主要可能有两方面原因：
首先，学生本人对自己兴趣的把握可能不准确。高中学生对大学某专业的兴趣往往来自于自己对中学相关学科的成功体验，或者是受到这些专业未来发展前景的吸引，等等，严格地说，这些都不是对专业的直接兴趣。为了能较好地把握自己的兴趣所在，以便给选择专业提供较科学的参考，建议考生在填报志愿之前去参加一些高考填报志愿的测评，这样选出来的专业应该比较适合自己。
其次，影响专业学习的因素，除了专业兴趣外，还与从事某一专业或职业的生涯动机，个人学习某一专业或从事某一职业所应具备的能力，以及个人的个性特点等有关，这些都是专业选择和职业选择中应该重要考虑的方面。
4.转专业的难度较大
在调查中，有 39%的同学认为自己想过转专业，其中最希望就读的专业有：经济管理类、会计、法律、对外汉语、艺术设计等;其中，对于“想转专业的主要原因”，有 20.5%的同学认为“自己不感兴趣”，有 18.0%的同学认为“就业前景不好”。对于“如果对所学专业不满意，而又没有可能转专业时的选择”，有 20.5%的同学选择“通过考研，转变所学专业”，有 2.6%的同学选择“通过出国留学，转变所学专业”，有 18.0%的同学选择“将就着学”。
我们认为，对于那些有意向转专业的同学，学校应当尽量满足他们的要求，毕竟学习自己不感兴趣的内容也不会有太大的积极性。然而目前学校关于转专业的政策为：“在学校条件允许的情况下，各学科类中平均学分点排名前 5%学生可以跨学科选专业(艺术、体育、特招生除外)”。我们认为这个要求有些苛刻，应当适当降低一些，让那些打算转专业的同学有更多的机会。
5.学习第二专业未能如愿
在调查中，有 37%的同学打算学习第二专业(双学位)，其中有 34%的同学是因为感兴趣，有 43%的同学是因为补充知识的需要。
然而，据了解，目前我校还未出台关于开设第二专业(修双学位)的政策。实际上，开设第二专业从一定程度上缓解了部分同学对所学专业不满意的局面，同时也是顺应当今社会提倡复合型人才的需求的。因此，我们希望学校能够从学生和社会的共同需求出发，尽快出台关于开设第二专业(修
双学位)的政策，使得广大莘莘学子能尽早从中获益。
三、对策建议
1.填报志愿方面，考生应充分了解自己的兴趣所在，以便找到适合自己的专业，同时也要利用网络、电视等多种途径了解报考政策、各高校招生情况等信息，理性地填报志愿。对高中学校来说，应引导学生根据自己的实际情况合理填报志愿。高等院校则要加大对招生信息和相关政策的宣传力度，让考生对之有比较细致的了解，避免教学资源的浪费。而社会应及时、准确、多途径地为学生提供相关的资料，例如招生信息、专业简介、专业前景等。学校、教育部门、社会应该在专业情况提供科学、全面、有效的信息及咨询等方面做出相应的改善，从而使学生在专业选择上更加科学、合理，最终达到教育资源的合理配置。
2.建议学校可以借鉴部分高校在一、二年级按大类对学生实施综合培养，三、四年级再分专业学习的做法。
高校为弥补考生高考填报志愿不当而实施的辅修、修双专业、双学位等措施，使学生可以在两年里通过逐步学习，结合个人兴趣，了解到相关专业的情况，然后重新选择专业。这样的选择更科学，更理性化，既能满足学生心愿，也能有效地协调专业。而且，两年的综合培养增强了学生的综合素质，使学生向一专多能和“通用型”人才方向发展。面对将来激烈竞争的社会就业状况，这些学生将会拥有更大的竞争优势，因此这一做法是符合社会发展趋势的，应当大力推广。
篇 2
一、前言
本课题在 xx 各高校进行抽样调查，最终获得 400 份有效问卷，用 SPSS创建数据库，主要利用频数分析和 T 检验分析等方法来分析学生对所学专业的满意度的特征及原因。
在我国，有许多大学对大学生对所学专业的满意度这个课题进行了认真而长期的调查和研究，并且得出了结果，对其原因进行了系统而仔细的分析，而后提出了合理的建议。如北京教育科学院潜能研究中心就北京高校的大学生专业学习状况进行了分析，主要调查了高考选报专业时考虑的因素和高考志愿决策者两个方面，本课题的研究是从多方面来分析的，可以为在校大学生提供一些建议。
二、研究方法
1.调查对象
我们在郑州大学、河南农业大学、河南财经学院、北大学城的商专和师专等学校对在校学生采取偶遇抽样等非概率抽样方法，涵盖大一至大四四个年级，有一本、二本、三本和大专四个等级的学校。发放问卷 440 份，回收有效问卷 400 份，有效率为 90.9%，其中男女生比例为 1：1。
2.调查工具及分析方法
2.1 文献资料法 阅读大量的有关专业满意度的材料和国内各种期刊的相关文献资料，为本次调查及报告提供理论依据。
2.2 问卷调查法 调查问卷有两大部分构成，分别是“个人资料”，“专业满意度调查”。在第二部分我们主要根据专业因素、个人因素、家庭因素、社会因素等方面共设置了 19 个指标。2.3 统计分析方法 运用所学的 SPSS统计分析方法对调查问卷中的数据进行了处理，有性别对比组、年级对比
组、相关分析等，并对其进行逻辑分析。
三、调查结果分析
3.1 个人因素对专业满意度的影响
在调查中我们得出：对专业非常满意的只有 8%，比较满意的有 43.8%，一般的有 38%，其中男生只有 4.5%的人认为对专业非常满意，23.8%的认为比较满意，15.3%的认为一般。女生只有 3.5%的人认为对专业非常满意，20%的认为比较满意，22.8%的认为一般。总体上大部分学生对自己的专业还是比较满意的。
我们可以从表 1 中看出大一有 15.5%的学生对自己的专业不满意，大二有 9.7%的学生对自己的专业不满意，大三有 5.6%的学生对自己的专业不满意，大四有 3.6%的学生对自己的专业不满意。这说明不同年级在对专业的认同上是不同的，因此专业满意度也不同。
在调查中来自城市的学生对自己专业不满意的有 10.3%，来自乡镇的学生对自己专业不满意的有 10.2%，这说明地域不是影响专业满意度的主要因素。
在表 2 中可以看出一本学历的学生有 5%对自己的专业不满意，二本学历的学生有 13%对自己的专业不满意，三本学历的学生有 8%对自己的专业不满意，专科学历的学生有 15%对自己的专业不满意。我们从中可以看出虽然大部分学生对自己学历不太重视，但还是有一部分学生还是在意学历对专业的影响的。学历的高低对大学生专业满意度是有影响的。
不同专业的学生对自己的专业满意度也不同，总体来看，艺术类对自己专业的满意度最高，这也与他们的性格和爱好有关，一般报考艺术的都是
自己比较喜爱的专业，所以满意度要比普通类的要高，其次是理工科的学生专业满意度也比较高，由于理工科的学习的是比较实用的知识，他们自己也比较有信心，所以满意度也比较高。文科学生对自己专业的满意度略低于理工科，但比其他类的要高。
3.2 学校的设施对专业满意度的影响
学校的设施的高低是一个学校优劣的重要指标。优美的环境，完善的学习设施，便利的交通，丰富的学习氛围，一流的老师......在这样的校园里学习自然会是学生对这个学习满意，进而对自己的专业满意。
学生来到学习，首要看到的是学习的设施，在表 3 中我们可以看出在对学校硬件设施满意度的调查中，对学校硬件设施非常满意的一本的学生有61.9%，二本的学生有 14.3%，三本的学生有 19%，专科的学生有 4.8%。学校的硬件设施会间接影响到学生的专业满意度。
在调查中我们看到：有 4.3%的学生对自己专业课老师非常满意，有 38.8的学生对自己专业课老师比较满意，有 46.3%的学生觉得一般，有 9.3% 的学生不太满意，有 1.5%的学生很不满意。老师的讲课方式也是影响学生专业满意度的重要因素，一定程度上老师讲课水平的高低会直接影响到学生对专业的感兴趣程度，进而影响专业满意度。
从表四可以看出：在被调查者中有 51.8%的学生所在院系都有社会实践，48%的学生所在院系没有社会实践活动，这也是影响学生专业满意度的一个因素。学校多举行社会实践活动可以增强学生对专业的了解，进而提升对本专业的满意度。
从表 5 中看出：有 13%的学生所在院系对其进行专业思想教育，69.5%的学生所在院系偶尔对其进行专业思想教育，17.5%的学生所在院系没有对其进行专业思想教育。经常对学生进行专业思想教育有助于学生形成对本专业的认同感，增加对本专业的兴趣，进而可以提升对本专业的满意度。
经过在大学一段时间的学习，93%的学生对其专业都有一定的了解，只有少数学生还对专业不太了解。98%的学生在对待专业课上都比较积极，都会完成自己的任务，只有少数学生持消极怠工的态度。可见学校对学生的影响力还是很大的，学校应该在现有的基础上更大程度地满足学生的要求，增加学生对专业的马满意度。
3.3 专业自身对大学生专业满意度的影响
专业是一个人未来发展的一个重要瓶颈，对本专业的学习程度、对本专业的忠实程度.....都会影响个人发展。但本专业的社会认知程度、就业前景....都会影响个人对本专业的满意度。
从表 6 中可以看出：对就业前景乐观的有 7%，对就业前景比较乐观的有41.3%，对就业前景一般的有 37.3%，对就业前景不太乐观的有 13%，对就业前景非常不乐观的有 1.5%，总体看来绝大多数学生对自己专业的就业前景还是持积极的态度的，这也是学生对自己专业满意度高的另一个原因。
从表 7 看出：有 44.5%的学生认为到时毕业会从事与本专业相关的工作，6.8%的学生不会从事于本专业相关的工作，有 48.3%的学生会视情况而定。专业未来的发展对大学生是否从事本专业有很大影响。
从调查中还看出：大部分学生对自己现在还是很有信心的，认为自己会找到比较理想的工作，并且收入会达到一般之上的水平。
从表 8 中看出有 6.5%的学生认为自己专业未来需求量非常大，有 49%的学生认为自己专业未来需求量比较大，有 38.3%的学生认为自己专业未来需求量一般，有 6.3%的学生认为自己专业未来需求量比较少或很少，97.3%的学生对自己的专业还是充满信心的。
3.4 社会对本专业的认知程度
不管是学什么专业，最终都会走向社会。社会对本专业的需求量很对本专业的认知程度直接影响本专业的就业。但学校是在育人的同时，也是一个为社会做贡献的事业单位，社会需要什么样的人才，学校就为社会培养什么样的人才，因此，学校设置的专业也都是社会需求的专业，只不过需求量的多少不同。
从表 9 中可以看出 33%的学生认为社会对自己的专业评价好，有 51.5%的学生认为社会对自己的专业评价一般，有 11.3%的学生认为不理想，只有 4.3%的人不知道，社会对各个专业的期望值不同，对各个专业的评价也不同，但各个学校设置这些专业肯定有他的社会用处，所以学好本专业是走向社会之前所必须做的。
四、结果与讨论
4.1 整体满意度
从调查结果中可以看出，90%的学生对自己的专业持肯定态度，还是比较满意的。很多学生愿意在本专业的基础上继续努力，争取有更高的发展。
4.2 专业满意度指标分析
影响专业满意度的指标很多，但总体来说主要有三个：专业因素、个人因素、学校因素、社会因素。
专业潜力与前景是影响专业满意度的最重要指标。因为它关系到将来的人生发展问题，譬如就业。就业是青年一项突出的需要。青年要进入社会领域、获得经济收入和社会地位都有赖于自己的职业。近年来，我国的就业压力进一步增强。学生本身的素质和技能以及专业方向是用人单位最为注重的方面，决定着能否顺利就业，因此成为学生们关注的焦点也不足为奇。专业本身的设置要符合社会的要求，要让学生学习几年有用武之地。
一般刚入学的学生对专业的了解都比较少，而且专业认同感低，他们觉得自己的专业前景不好，专业满意度都比较低。随着专业知识的学习和个人阅历的增加，他们开始对专业有所了解，专业认同感逐渐增加，因此高年级的学生的专业满意度普遍比较高。
学生在此方面的担忧有诸多原因，例如对自身和专业不够了解而盲目填报导致丧失兴趣，或是被调剂到现专业，或对本专业就业信息不够了解，或对专业方向不满意，又或是社会对该专业方向的需求发生改变之类。
纵向看，学校方面指标的满意度提升无形中激励了学生，珍惜各种资源和机会，在学习上充分发挥自己的主观能动性，从而呈现出学习能力的现象。
横向看，因为每个人对自己的专业定位不同，个人的性格气质也不同，尤其是在各个人不同的学习适应方式上有很大区别。因为之前对专业各个方向不够了解，对专业要求的学习能力也不够了解，心理准备难免不足。而之前对专业有所误解，或不适应学校的专业学习任务安排，或因为兴趣发生变化，这些都会造成一定程度的对专业的不满。
刚跨入大学不久的低年级生对于大学的憧憬较高，很多人基于过去对相关学科的成功体验，或受到这些专业未来发展前景的吸引，在进入大学时
都胸怀大志，目标远大，但现实可行性却较低。高年级生在实现自身目标的过程中不断受挫，开始意识到最初的目标过于理想化，而重新制定更为现实可行的人生规划，由于和寄予该专业的期望产生出入，对专业的满意度自然有所降低。另外，随着对专业的了解程度加深，与低年级生的盲目相比，高年级生对于专业的满意与否逐渐确定，由于误区等造成的不了解问题被解除，相联系的是由误区产生的满意感消失，专业满意度“真实”地降低了。
一般国家重点大学的设施都比较好，基本上能满足学生的需求，而普通类的学校设施还不太完善，学生对学校设施的不满意，这无形中影响力学生的专业满意度。
现代的社会竞争日益激烈，学生在学校都能感受到社会激烈竞争的气息，使他们望而生畏。今年有遇上金融危机，学生找工作更是雪上加霜，这更使在校大学生危机感加强，工作不好找，进而会使学生对自己所学专业产生怀疑，影响对自己专业的满意度。所以政府应采取相应措施来挽救消极的就业形势，逐渐恢复大学生的就业信心，这样才能提升学生的专业满意度。
五、结论与建议
学生对自己所学专业的满意度都很高，大部分学生现在所学的专业是自己高考时所填的专业，或是已经转过的专业，都比较符合自己的兴趣爱好，学校一般都对刚入学的学生进行专业思想教育，使学生对自己的专业有一个全新的了解，大学的设施一般都比中学的设施要好，也有与专业相关的社会实践活动，培养了学生的动手能力和社会适应能力，使学生不致于到
社会上显得茫然，这就激发了学生对本专业的热情，大大增加学生的专业满意度。
学生的专业满意度很大程度上是来自别人对本专业的看法和认同程度。学生在自由时间多看与本专业有关的资料和信息，多与他人交流，从更深层次上来认识本专业，无形中会提升对本专业的满意度。
学生对专业教师教学水平是否满意是影响学生对专业的喜欢程度的关键因素。因此，学校要科学合理地安排教学，既要考虑到教师原来的专业背景、学识专长，又要考虑到教师的实际教学能力。教师要注意从教育对象的个性出发进行教育，营造积极健康的教育教学环境，感染、吸引学生，激发学生的学习欲望和学习动机，使学生不仅愿意而且乐意参与到自己的专业学习中去。
学生对学校的教学条件与设施、课程设置、学校教育教学管理制度等方面的满意度会影响专业的满意度。所以学校的教学条件和设施应尽量满足学生的要求，课程设置应科学合理，人为化的学校管理模式，使学生对本学校产生认同感。
现状反映全国高等教育系统在人才培养中存在着的问题及可采取的措施。专业满意度问题在一定程度上反映了该专业设置的合理性，理应得到关注。但从 05 年教育满意度调查来看，20 个评价指标中没有一个是针对学生而设的指标。对学生主观满意度的忽视是高等教育界无法回避的软肋，是亟待解决的一个大问题!如何解决?很重要的一方面就是要重视学生的专业满意度，变高校单方面挑人为高校考生双向选择。高校的危机意识增强，会更多地考虑学生的实际需要，设置实际应用性专业，在教学内容
上更切合实情，只有这样才能争取到优秀的人才，形成良性循环。这有利于高校的发展，也有利于考生合理择校，促成“双赢”。专业设置应该顺应社会潮流，这也将成为高校教育的主流走向，成为高校机构的主要努力领域。另外，考虑到将来的个人发展，专业设置和管理方面的具体措施应该更加人性化和高效性，这样有利于提高学生的积极性，可以更合理地进行资源利用，节约社会资源。
篇 3
一、引言
许多高考考生和家长特别重视专业的“前景”，他们认为的“前景”就是学这个专业今后能够使他们更体面，如机械、电气、土木、通讯等专业。的确在这个时代，谁不愿意凭自己的能力和学识获得应有的高收入呢?这是我们应该考虑，并且值得去追求的。如果有这个能力，就应该鼓励去报考这样的专业。然而，这些学生对自己现在所学的专业是否满意呢?我对这个问题进行了问卷调查。
本次问卷调查的主要目的是为了调查上海医疗器械高等专科学校各专业学生对自己所学专业是否满意，通过调查找出满意或不满意的原因，使大学生能够根据自己的特长、性格和专业的未来前景等方面来选择专业，使其更好地成才，也使学校及相关教育部门能了解到学生的意愿并采取相关措施来解决此问题。
本次调查采用了问卷的形式，于 2011 年 7 月，随机抽取上海医疗器械高等专科学校的 105 位学生进行调查。调查问卷回收率 100%，有效问卷100 张，有效率 95.2%，其中男生占 56%，女生占 44%，基本符合我校在校
男、女生的比例。使用 EXCEL 进行数据处理和绘制统计图表。
本次调查包括对所学专业的满意程度，及其影响因素(主要是报考专业方面)，以及转专业和学习第二专业的意向和动机等几个方面。
二、调查结果分析
1.总体较为满意
有 63%的被调查者认为较为满意：其中有占总体 32%和 5%的同学认为“满意”和“非常满意”。其实这个结果也在情理之中，因为从某种意义上说选择了学校特色专业的学生,大都高考分数较高,加上他们对学校专业的了解程度较高,从而选择了较好的专业,从这个角度上来说，对专业越了解，在选择专业时就越理性。
2.一些热门专业较受欢迎
3.填报专业不科学
在调查中我们发现，大部分同学在填报志愿时对专业方面的信息了解的很少，而且容易受父母、亲友、媒体等的影响(如下面两图所示)。
很不了解
比较不了解一般比较了解很了解 0%
自己的兴趣
该专业非自己填报
报纸杂志等媒体的报道亲朋好友的建议父母等人的意愿10% 20% 30% 40% 50% 图 1：报考前对专业的了解程度
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%
另外，有 22%的同学认为填报志愿时对决策影响最大的是自己，有 21%的同学在选择专业时考虑的首要因素是“自己的兴趣爱好”，有 23%的同学目前所读专业不是高考填报的第一志愿。
造成这种现象的主要原因是：考生对高考的招生信息了解不够，自我认识不全面，没有合理权衡学校、社会、个人等因素，又缺少必要科学的指导，往往只凭个人经验或简单了解就盲目做出专业选择，以致于学校招生计划与专业实际招生情况不相符，只能通过专业调剂来解决，但这种调剂的结果往往并非学生心目中理想的专业。
在调查中我们还发现，有些大学生是根据自己的兴趣选择专业的，但是，到了大学之后，经过一段时间的学习，发现自己对学习的专业还是不满意。那么，为什么根据自己兴趣选择的专业后来却还是不满意呢?这主要可能有两方面原因：
首先，学生本人对自己兴趣的把握可能不准确。高中学生对大学某专业的兴趣往往来自于自己对中学相关学科的成功体验，或者是受到这些专业未来发展前景的吸引，等等，严格地说，这些都不是对专业的直接兴趣。为了能较好地把握自己的兴趣所在，以便给选择专业提供较科学的参考，建议考生在填报志愿之前去参加一些高考填报志愿的测评，这样选出来的专业应该比较适合自己。
其次，影响专业学习的因素，除了专业兴趣外，还与从事某一专业或职业的生涯动机，个人学习某一专业或从事某一职业所应具备的能力，以及个人的个性特点等有关，这些都是专业选择和职业选择中应该重要考虑的方面。
4.选择专业趋热避冷
相当多的考生有一种只凭分数填报志愿的倾向。高分报“热门”，低分冷门碰运气。于是社会上相继出现了物理热、计算机热、生化热、建筑热(理工类)等“专业热”;另一方面则是师范冷、“农林水地矿油”冷。许多考生凭高考成绩完全可以考上其它专业，但由于不切实际的盲目赶“热门”而失去了升学的良机，十分让人惋惜。
另一部分考生则受从众心理的影响，自己拿不定主意，“儍子过年看邻居”。左右观望，最后随大流，看大多数人报什么专业，自己也报什么专业。认为既然大多数人都这样选择，那这个专业肯定错不了。他们既不考虑自己的优势，又不知道社会的需求和发展趋势。
专业选择中由于从众心理的作用，导致很多人都集中在某些热门专业上，但这几年我们国家的发展速度非常快，新兴的职业种类又非常之多。尤其是 WTO 时代的到来，更是冷热转换频繁;实际上之前的冷热门专业，家长和考生的看法已出现了差异。有关资料显示如下：
出现“热门”专业不足为奇。因为社会也许在某一时期对某种专业人才处于紧缺状态，大量需求。因此，很多人都报考此专业，从而形成热门。这样形成的热门不是坏事，它既满足了社会对某类专业人才的需求，也使毕业生各得其所。这种热是正常的，理性的热，这对社会，对个人都有良性导向作用。
但是，有时候在起始尚属正常的“热”，由于大多数人不断推波助澜，会走向极端，使这种“热”，脱离社会需求，产生种种弊端。正如大街上的时装一样，一旦大家趋之若骛，很快就会“臭大街”，成为人人都不理睬的“甩货”。热门专业的人才一旦过多过滥，就不再是“紧俏商品”，而成为廉
价的处理品乃至积压滞销产品。
盲目争挤热门，势必造成严重后果。一方面可能失去升学的良机，另一方面即使考上了热门专业，也可能因为不适应该专业的学习，而给本人造成很大的痛苦。
5.转专业的难度较大
在调查中，有 39%的同学认为自己想过转专业，其中最希望就读的专业有：经济管理类、会计、法律、对外汉语、艺术设计等;其中，对于“想转专业的主要原因”，有 20.5%的同学认为“自己不感兴趣”，有 18.0%的同学认为“就业前景不好”。对于“如果对所学专业不满意，而又没有可能转专业时的选择”，有 20.5%的同学选择“通过考研，转变所学专业”，有 2.6%的同学选择“通过出国留学，转变所学专业”，有 18.0%的同学选择“将就着学”。
我们认为，对于那些有意向转专业的同学，学校应当尽量满足他们的要求，毕竟学习自己不感兴趣的内容也不会有太大的积极性。然而目前学校关于转专业的政策为：“在学校条件允许的情况下，各学科类中平均学分点排名前 5%学生可以跨学科选专业(艺术、体育、特招生除外)”。我们认为这个要求应当适当降低一些，让那些打算转专业的同学有更多的机会。
6.学习第二专业未能如愿
在调查中，有 37%的同学打算学习第二专业(双学位)，其中有 34%的同学是因为感兴趣，有 43%的同学是因为补充知识的需要。
然而，据了解，目前我校还未出台关于开设第二专业(修双学位)的政策。实际上，开设第二专业从一定程度上缓解了部分同学对所学专业不满意的局面，同时也是顺应当今社会提倡复合型人才的需求的。因此，我们希望学校能够从学生和社会的共同需求出发，尽快出台关于开设第二专业(修双学位)的政策，使得广大莘莘学子能尽早从中获益。
我们认为，“爱一行，干一行”比“干一行，爱一行”更符合新世纪对人才的要求，因为“兴趣是最好的老师”。
三、解决方案
1.填报志愿方面
考生应充分了解自己的兴趣所在，以便找到适合自己的专业，同时也要利用网络、电视等多种途径了解报考政策、各高校招生情况等信息，理性地填报志愿。对高中学校来说，应引导学生根据自己的实际情况合理填报志愿。高等院校则要加大对招生信息和相关政策的宣传力度，让考生对之有比较细致的了解，避免教学资源的浪费。而社会应及时、准确、多途径地为学生提供相关的资料，例如招生信息、专业简介、专业前景等。学校、教育部门、社会应该在专业情况提供科学、全面、有效的信息及咨询等方面做出相应的改善，从而使学生在专业选择上更加科学、合理，最终达到教育资源的合理配置。
2.专业设置的政策方面
建议学校在专业设置方面采取更加灵活的措施：实行辅修、修双专业、双学位等措施，借鉴部分高校在一、二年级按大类对学生实施综合培养，三、四年级再分专业学习的做法。
尤其是后者，使学生可以在两年里通过逐步学习，结合个人兴趣，了解到相关专业的情况，然后重新选择专业。这样的选择更科学，更理性化，既能满足学生心愿，也能有效地协调专业。而且，两年的综合培养增强了学生的综合素质，使学生向一专多能和“通用型”人才方向发展。面对将来激烈竞争的社会就业状况，这些学生将会拥有更大的竞争优势。例如，华东交通大学 2008 届毕业生中，具有双学位、双专业、双方向的毕业生备受用人单位青睐，他们因“双证”教育的背景受到用人单位重视，有的还获得较高的待遇，实现了学生与企业的“双赢”。据统计，该校这类大学生一次性就业率达到 74.85%，超过了全校大学生的平均就业水平。由此可见，这一做法是符合社会发展趋势的，应当大力推广。
3.积极调适大学生就业心态
学生在校期间的?a href=“///aihao/zhongzhi/” target=“_blank”>种植涣夹奶?煌?潭鹊赜跋熳潘?墙?吹脑褚岛途鸵怠Ｗ魑?７剑?皇且?⒁夥⒒泳鸵抵傅伎蔚淖饔茫?ㄖ敖淌 σ?胙黄鹧?熬鸵嫡?撸?治鼍鸵敌问疲鼐鸵凳谐。?ü?樯艹晒?鸵档牡湫桶咐?妓?钦?酉质怠⑹髁⑿判?二是要积极开展职业生涯心理咨询，及时掌握学生的就业心态，分析心态偏差的原因，耐心疏导，让学生学会心理的自我调控方法。努力激发大学生学习动机
要重视对大学生学习方面的辅导和学习适应性的指导，使他们掌握科学有效的学习方法，处理好近期目标和远期目标之间的关系。大学生也要学会自觉激发学习动机，合理制订学习计划，科学使用学习方法，以逐步提高自已的学习能动性。
5.指导大学生适应就业市场需求
高校应明确专业与就业的关系，以市场需求为本，分类规划，拓宽就业
渠道，将规划就业、指导就业、自主就业相结合，从整体上对市场饱和专业进行体系重构。
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