幼稚与成熟初三作文900字

幼稚与成熟初三作文900字（精选4篇）

幼稚与成熟初三作文900字 篇1

成熟有两种意义上的含义，一种是生理成熟，譬如人到了一定的年龄阶段，身体形态、结构、机能都达到了趋于完善的状态;另一种则是心理成熟。譬如人的智力、情绪、社会适应性都达到较佳状态。

一般说来，生理上的成熟，时间是主要决定因素;而心理上的成熟，除了时间因素之外，还需要学习，教育和自我修炼。也就是说，生理成熟并不等于心理成熟。有的人即使老了，而童心常在，因而有“老天真”之称。相反，有些人还在孩提阶段，就已经显示出成熟的气质，故有“少年老成”之说，当然，在这所说的成熟，更多意义上指的是心理成熟。

成熟的人，不仅对学习有较高的领悟力，而且对事物有较深的洞察力，而且对问题有较强的决断力。这类人，情绪稳定、处事冷静，心境平和、人情练达。因为有涵养光芒的照射，不再为无关紧要的小事而动肝火，不再坠入“非此即彼”、“非黑即白”那种极端的思想方法的陷阱。他不会轻诺寡信，更不会咄咄逼人，言谈举止大方得体。

人，一旦成熟，会像宝石那样发出耀眼的光采。成熟的人看问题总是比较理智的。他着眼于客观事物的发展规律;注重于事物的彼此联系;致力于探究事物的底蕴;习惯于透过事物的表象抓住其本质。

有的人把世故当作成熟，这是一种误解，因为世故是人的一种变态，世故的人不可能享受受到人生真诚的美。成熟决不意味着热情的削减。相反，成熟会使热情变得更为深沉、更为炽热。没有热情为根基的成熟，不会是有魅力的成熟。真正的成熟之美是永远不会衰老的。

所以，人的成熟是一种智慧，是一种能力，是一种风度，是一种力量，更是一种人生美的体现。

成熟的获得是学习、发展、打磨、积累的过程。

成熟的获得也是一种人生的代价。世上有没有这样一种人，不经过种种困难的考验、挫折的砥砺，就成为一个非常成熟的人?我看是没有的。只有两种人，一种是困难、挫折面前鸣金收兵、临阵脱逃的人，这种人永远也不会成熟;另一种是在困难挫折面前，敢同命运挑战，始终将顽强、忍耐、坚毅、拼博作为行动指南的人，这种人就是向成熟迈进的人。

游走在幼稚与成熟的边缘高一作文 篇2

我不知道为什么有人会说年轻是一种资本，似乎青春是一次很美的演出，那些现在已不在年轻的人们都曾经是很耀眼的明星，现在已被人遗忘。他们说青春不再，就像丢了自己最珍视的宝物，可是，为什么没有人能记起以前的伤痛和迷茫?我不懂，也许是当局者迷。

四维说青春是道明媚的忧伤，他有着多彩的现实却又有暗淡的生活。他教会很多人蜷缩在黑暗里哭泣，于是很多人找到了难过的借口。从心里说，我很喜欢小四，因为他可以很天真地说自己是孩子，而不去装成熟;他可以在人群中看清自己的孤独，而不去骗自己我很幸福。

我不喜欢这两个字，很不喜欢。

我常常一个人，穿着规矩的外套在校园游荡，每天在那些沉着面孔的人中来来回回，像是很不着调。在我的眼前穿着我不喜欢的那种衣服，迷醉在烟雾中渴望得到尊重和目光的男孩，顶着精心设计的发型，逛了无数个服装店买到的衣服，盼着那个爱自己的人的出现的女生，总让我心里感到很凄凉。我不厌恶他们，尽管我们的生活就像是两个世界，尽管在很多人眼里他们是作为反面教材的问题学生。我总是相信，无论谁都有自己的生活方式，我们没有理由强迫别人按照自己的想法生活，毕竟任何事情都不是绝对的。我之所以感到凄凉，只是因为他们有我所没有的追求自我的勇气，可以把很多的东西丢到背后，虽然会有人说他们没有前途。而我不行，我有很多我要承担的东西，比如学业和我的父母，这是我生命中最重要的元素，起码现在是。我不想因为我的叛逆而让丢了学业然后让父母伤心，两个渐老的可爱的成年人已经为尚未长大的我付出了太多，我没有理由不去在乎。我依然会做我乖乖的中学生，一个让人放心的`孩子，或许，每个人都有所取也有所得。

于是，那天，朋友说：你不成熟。

我的朋友，总是热衷于谈论。生活在这个小城，有很多的东西都和外面不一样。他们喜欢那种带着忧伤的青春小说，因为那里有他们追求不到的生活。那些女孩子，总在心里憧憬着那封写着爱的情书，把自己丢在等待里。她们津津乐道。她们喜欢把自己的精神搞得苍老，然后叹息。而我不这么做，所以我不成熟。

其实很多东西我并不是没想过，只是我不想说，这也决不是一个开放不开放封建不封建的问题。只是我更喜欢做一个孩子。我并不向往长大后那种复杂的生活，对我来说，孩子的简单与无邪比起深邃更让我倾心。即使我们说我们懂事了，可是就一定懂事吗?我看着操场上有着天真面孔守着自己的甜蜜的情侣，看着许多稚嫩的孩子演绎着分分合合，我找不到方向。我只是好奇那些急急忙忙追赶成熟的孩子真的不累吗?我一直在心里保留着自己的矜持，我相信爱并不一定要轰轰烈烈死去活来，尤其是现在。我不在乎我喜欢的人是否喜欢我，我只要一种精神的经历。未来是那么的不稳定，我无法保证将来会怎样，尤其是现在。我并不另类，只是我决定有所放弃。每次看见我最喜欢的人，我依然可以面无表情地从他身边经过，我很骄傲。我并不冷漠，我可以很爱很爱一个人，但我不说，我只坚持，幸福与爱只是一种感觉。

成熟900字作文 篇3

一直以来我都不知道什么叫成熟。以前的我总是习惯于沉默，努力地装成十分沉稳的样子。我以为那就是成熟，结果却适得其反。

记得一天下午，本就算不上明亮的天空显得更加灰暗了。不时有阵阵冷风吹来，我忍不住打了个冷颤。

一下子回过神来，老师已经不知道讲了多少页了，而我还没打开书。哎，又走神了……我看了同桌的书，准备翻到老师所讲的页码。“站起来！”老师的声音算不上大，但却透着一丝不可抗拒的威严。教师里安静到了极点，我偷偷地瞟了瞟老师，那凌厉而又让人发瘆的目光正直直的对着我这个方向。我深吸了一口气，故作镇定。老师突然点了我后面两位同学的名字，我又重重地呼出了那口气。顿时，我觉得全身的.精力像被抽干了似的，无力地瘫坐在椅子上，沉默着，心中暗藏一丝庆幸，就像小孩子躲过老师批评一样。

之后我便不止一次地在心里告诫自己要尽快调整好状态，我越是这样想，心里就越乱，又陷入了深深的“沉思”中……老师不停地讲，同学们翻过了一页又一页，似乎只有我坐在那里形同雕塑……

我隐约听见谁很小声地说了一句“开下窗户……”外面那凛冽的风似乎一下子找到了突破口，一下子灌进了教室。我猛地回过神来，下意识地搓了搓手，抬头望向黑板，刚好与老师那令人心里发毛的目光交汇在一起，似乎有一块大石头压得我喘不过气，此刻教室里又安静到极点。这回老师直接点了我的名字。我迅速站了起来，低着头，做好了接受批评的准备，“叫醒你后面睡觉的同学……”老师的语气一下子变得平和起来。当老师说出这句话的时候，我懵了，脑子里一片空白，竟忘记坐下了。幸好旁边的同学扯了扯我的衣角，我赶紧坐下来，继续沉默着。

老师又开始讲课，而我就像开足了马力的马达，思绪根本停不下来，继续“沉思”着，直直地憨坐在位置上，老师说的一切似乎都与我无关……我又被老师叫了起来，这次便没有前两次幸运了。我被老师批评了，而且还将我带到办公室。老师一语破的，“装样子，根本没用心”。让心存侥幸的我无言以对……老师并没有多说什么，只是让我深刻检讨。

风筝与线作文900字_初三作文 篇4

不知何时，我们断了那根线的联系，再也感受不到线那头传来手掌的温暖。即使我飞走了，你还是在草原不停张望蔚蓝的天空，你常常想：“去哪儿寻找线的那头？”你手里的线柄还能否把我召唤回来？你焦急地等待，等待。你很害怕，你怕我被大风吹走，迷失了方向；怕我被大雨打落，无法飞翔。

我，被大风一直吹一直吹，观览这个多彩的世界，而你，却在我远飞的地方，苦苦等待。你渴望，有阵风能把我吹回来，能再次在草原上看见我飞翔的影子。然而，我只是随着大风飞，飞！

当我们还在一起时，你总是把我放得很高很高。你想看见，在蓝天下飞得最高的，是线的那头的我。你挥洒的汗水，是为了让我飞得更高！你逆着风，是为了让我飞得更远！让我以最高的姿态，俯视这片草原，飞出这片草原！可是，我到底做不到，飞不高。我厌倦了这样成天被你牵制的生活。我想去寻找彩虹，你却总是让我与他们一同飞翔，因为你觉得这才是一只风筝该做的事。

当我找到与我一起飞翔的伙伴时，你总是硬生生地拽开我的线头，逼迫我离开。我不理解！我不明白！我在挣扎！我在反抗！我在怨恨：既然你已经抓住了我的线头，为什么还要控制我的方向？直到有一天，你滴在手上的泪告诉了我这个答案。这个答案浸湿了我身上那层薄薄的外衣。

我从你的泪里读懂了你，而你却没有从我的线头读懂我。我常常渴望线头那端光滑细腻的双手，那么干净、白皙，还镶嵌着钻石！那双手总是随着风筝跑，而不是牵着风筝跑。因此，我整日在天空做着那样一个又一个不切实际的梦，而从来不想如何更高地飞翔，从来不因你手中被线勒住的伤口努力。她原来也是一双美丽的手，却因为那根随时飞走的线，输送着自己殷红的血液，变得苍白又粗糙。

其实，每个人手中都有一根线，线那头都有一只风筝，他们让那只小小的风筝，承载他们高飞的梦想飞向蓝天。他们无法飞翔，便让风筝替他们飞翔。可风筝终究飞不高，因为那根线牵制住了他们的速度，他们承载得太重太重。

其实，我很幸运，我能飞翔，比那些挂在墙上的风筝多拥有一份自由。其实，我也很不幸，向着一个个不是我梦想的地方飞翔。也有一种风筝，不管他们飞得或高或低，线头那端永远不会有任何力量控制他们的方向。

终于有一天，线断了，我飞走了。我自以为会过上自由的生活，可不知，却也只是顺着风的方向飞翔。往年秋天，你带着我在落叶下飞翔，如今断了线的我，犹如秋天的落叶。自由――――不过南柯一梦！我似乎明白了：那根线不仅是牵制，也是一种保护！