亲近自然热爱自然

亲近自然热爱自然（推荐14篇）

亲近自然热爱自然 篇1

第三课时：《亲近自然，热爱自然》教学设计

一、《课程标准》原文：

知道热爱丰富多样的生命和自然界本身；掌握自然界演化规律进而达到人与自然的和谐相处境界；培养保护环境的能力。

二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：

★情感态度价值观：亲近自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的观念； ★能力目标：培养学生欣赏自然的能力；

★知识目标：懂得人类的生存和发展离不开自然；

★法制教育目标：了解《中华人民共和国环境保护法》

三、教学重点和难点：

1、教学重点：欣赏自然，亲近自然，热爱自然。

2、教学难点：人与自然的关系

四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：

1、同学们欣赏完美丽的草原风光，听完美妙的音乐，你有什么样的体验和感受？

2、请同学们观察第七页两组图，完成相关内容：○1看看我们人类与自然界的关系？○2总结出这两组图所反映的道理。

3、同学们思考，在我们的日常生活中也体现了人对自然的依赖。请同学们从衣、食、住、等几个方面举例说明。

4、通过欣赏上面的图片，同学们有什么启示？对于我们人类的利用自然界的行为又有何反思？

5、学生讲述自己喜爱的动物及风景画，让学生懂得亲近动物与自然

五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：

（一）导入新课：欣赏视频，解决教学用题1

1由学生发表自己的看法，我们应当欣进而引入本课课题：亲近自然，热爱自然

（二）学生自学、讲述、分组讨论完成“教学用题2、3”

具体流程：出示第一个问题的知识框架，生回忆第一节学过有关生命的起源的内容，师对学生的回忆做一评价并深化教师出示教学用提2，进行自学自导，同桌交流，学生代表发表意见，教师总结教师出示教学用提3，学生分组讨论

并根据自己的亲生体验来强调本课重点：懂得人类的生存和发展离不开自然

（三）欣赏、交流、点拨“教学用题4”

教师总结学生看法，并

出示图片，让同学欣赏图片，并根据现实的生活环境，反思自己的行为（即教学用题4）

教师总结全文

（四）学生参加实践解决“教学用题5”

具体流程：学生下去认真作答，在下节课之初，让学生汇报完成情况

六、补充课文正文

1、什么是可持续发展？

可持续发展是指既满足现代人的需求又不损害后代人满足需求的能力。换句话说，就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展，它们是一个密不可分的系统，既要达到

发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资

源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。

2、自然资源是有限的在一定的时空范围内，所有自然资源的数量都不可能是无限的，无论是再生资源还

是非再生资源。如矿产资源是非再生资源，是在数以百万年计的地质年代里形成的，与

人类开发利用的历史相比是不能重复和再生的，其变化趋势是越用越少。而空气、水、生物等再生资源尽管可以循环再生，但是每一时期的循环量也是有限的，如不合理利用，就会使资源质量下降，使可利用的资源量越来越少。

因此，从人类开发利用自然资源的历史看，宇宙空间的自然资源是没有极限的，但

在一定历史时期，在生产力和科学技术一定水平的条件下，自然资源是有限的。人类利

用资源必须按照自然规律和经济规律办事，否则将会出现资源短缺。

3、如何实现人与自然和谐相处？

生命是大自然的奇迹。自然万物构成了一个共存共荣的生命大系统，我们每个人的生命就产生于自然界并依赖于它。没有大自然的恩赐，我们的生命就丧失了存在的可能。

所以我们应该对大自然有敬畏之心、感激之心。也正因为如此，我们要深切体会对大自

然中的所有生命的尊重，保护环境，爱护动植物对自身健康成长的重要性，以及对他人

生活的重要意义。我们要体会生命的可贵，并在此基础上热爱生活，积极地投入生活，让再见的生命更有意义更有价值，让自己的生活更为丰富。

七、板书设计：、人类源于自然

亲近并热爱自然的原因、人来生活在大自然怀抱中（生存和发展）亲近自然、人类资源是有限的热爱自然，懂得尊重自然

亲近自然热爱自然 篇2

上学期我们曾去大连市自然博物馆参观学习, 那些馆藏精制标本就深深地印在我们的脑海里, 就如同美丽多姿的大自然呈现在眼前一样。当时心里就想, 我们要是能做出这样精美的标本就好了。这学期辽宁省动植物标本大赛一拉开帷幕, 我和同伴们就兴奋不已, 纷纷踊跃报名。接下来, 我们就开始了一段近两个月的参赛时光。

我们的作品名称是《诺亚方舟》, 要表现好这样一个有历史文化渊源的题材, 难度肯定挺大的。作品名字的灵感来自于一部电影《2012》, 滔天的洪水、呼啸的暴风、迸发的岩浆瞬间摧毁了人类数千年的文明, 只有登上一艘名叫“诺亚方舟”的船的人才得到了解救。生命, 这个伟大的词语我们应对她肃然起敬。物欲横流的世界让有些人快失去了最起码的呵护自然的道德底线, 频频发生的自然灾害, 山呼海啸, 地动山摇, 难道不就是对那些人的惩罚吗?世界拥有了自然, 自然又拥有了万物。人类因为拥有其他物种无法比拟的优势而成为了自然的主宰, 但主宰并不意味着杀戮。自然界在人类自私利益的满足下渐渐失去了平衡, 一个不平衡的自然, 人类的生活又怎能会幸福、快乐。我们为了呼吁人类要好好爱护我们仅有的家园———地球, 维护我们赖以生存的环境, 让人们看看我们的家园有多美丽多姿, 决定以动物标本为主体, 植物标本为背景, 并着手制作。

我们首先是“招蜂引蝶”———捕蝴蝶、捉蜜蜂。我们带着自制的捕蝴蝶和蜜蜂的塑料袋、保存它们的矿泉水瓶, 爬上了学校的东山, 满山遍野地寻找“蝶影”、“蜜踪”……每看到一只, 我们就欣喜若狂地跑过去, 小心翼翼地靠近、捕捉, 但一次次地落空、摔倒, 弄得衣服上、鞋上粘满了难拔下的草刺, 感觉浑身都不舒服。更懊恼的是, 抓到的蝴蝶还没保存好, 翅膀上的粉都被它挣扎掉了, 制成标本肯定不完整、不好看了。怎么办呢?请教老师后才知道, 必须先把乙醚或氰化物滴入瓶中, 因为可以麻醉或杀死蝴蝶, 使它不能乱动, 采集完后要拿到实验室, 立刻用大头针从胸部插入, 摆好姿势, 放在阴凉地方让其自然风干定型。果然是行行有门道啊!“招蜂引蝶”完了后, 下一步就是乌龟标本了———我们设想制作一个乌龟爬行在沙滩上的标本。第一次接触, 怎么下手呢?我们就请教大连自然博物馆的标本制作专家, 专家很细心地教我们步骤和技巧, 让我们感觉心里有底了。看来, 还是要“不耻上问”啊!我们找到乌龟销售市场, 高高兴兴地买了一只回来, 可是, 问题又来了, 看着憨态可掬的小乌龟, 我们实在不忍心杀它。于是, 我们决定去市场买刚刚死去的。让我们意想不到的是, 可能被我们的“菩萨心肠”感动了吧, 对方免费送了我们很多只刚刚死去的乌龟。乌龟有了, 可以开工了!首先, 我们用福尔马林浸泡四天, 取出来立刻用剪刀把臀部切开小口, 取出内脏和四肢的肉。再把准备好的滴上少量甲醛的棉花塞满里面———定型, 最后用101胶水把切口封住, 放在40度的烘干箱内烘干半天, 取出放在一旁的阴凉处, 这一环节就宣布大功告成了!看着自己的阶段性小成果摆在眼前, 想想我们一天坐六次公交车去收集资料、拜访“标本达人”, 有时做不完一天就吃一顿饭, 闻着福尔马林呼吸都难受的情形, 我和同伴们相视一笑, 轻轻地吁了口气……接下来的树叶标本制作, 当倾注了大量心血的一张张精致的树叶标本像变魔术似的呈现在眼前时, 我们觉得特别自豪, 作为生物技术专业的学生, 将来很有可能需要这方面的知识, 比如当我们要了解某一植物的一些构造等方面的知识时, 我们就可以将它做成标本, 以便日后研究, 同时也让我认识了许多植物, 这对于我们来说是一个很大的收获。好戏还在后头!下一个重要任务就是小鸟标本。刚开始我们去了几趟市场买鸟, 都空手而归, 那些好心的卖鸟人都表示很愿意支持我们, 说等着有去世的小鸟就第一时间给我们打电话, 这样我们就不需要活鸟, 节约成本的同时也保护了动物。不能就这样干等啊!我们决定先做好大框。我们跑到玻璃商行定制了一个精美的玻璃箱子, 先忙起“装修”来。我们先把底部放入一层泡沫板, 我去海边拾来一兜小石子平铺到箱子里的泡沫板上, 就地取材校园内的常绿松叶子作为草坪镶嵌在泡沫板上, 再加上干鲜花的点缀, 那几只蝴蝶、蜜蜂就“飞”了上去, 一个“诺亚方舟”就逐渐呈现在我们面前了。

标本箱“装修”完毕, 我们便着手鸟标本的制作。鸟的标本是主题的点睛啊, 不仅要做成, 还要做好!我们又去市场买鸟, 还没等我们开口, 老板就笑着说:“我给你们留着呢!”听着这话, 我们都心里暖暖的。我们满怀信心地回到学校精心制作, 终于, 一只栩栩如生的画眉鸟的标本制作成功了, 我们都激动得想欢呼。

“小鸟”已经飞起, 还得为它找着陆的“树枝”啊!于是, 我们再向东山行, “砍材”造“树”了。一支光秃秃的树干, 被我们修剪成一棵精美的浓缩“小树”。再加上些绿叶点缀, 刹那间整个标本箱里有了生机, 那只“知了”也情不自禁地爬到了“树上”休息, 最终的作品也随之完成 (见图1) 。至此, 整个标本制作落下帷幕了。我们好像意犹未尽似的, 每天左摆摆右碰碰的, 爱不释手地看着, 看得都入神了———感觉如果一打开箱子的拉门, 会有一群小动物飞爬出来, 让你置身鸟语花香的仙境之中。我似乎感受到自然的生命律动。

一件栩栩如生的标本, 不仅是科研中的资料, 教学中的教材, 还是生活中美的点缀。在这次标本制作活动中, 我们学到了好多, 也成长了好多。了解了许多更多生物方面的知识, 使我的知识库又添加了好多的生物学知识。也学会了如何去制作植物标本、动物标本, 动手能力有了提高。这次拓展活动既丰富了我的知识, 也让我体会到亲手实验的快乐和乐趣。它让我做事变得更细心, 让我学会了关注生活中的点点滴滴。不仅仅是获奖带来的自豪感、荣耀感, 而且对所学知识也有了深一层的感悟, 更切身地认识到自然界中的生物多样性对人类生活的意义, 亲近自然, 亲善万物, 感受生命, 感悟人生。的确, 只有我们拥有对于生命的敬畏之心时, 世界才会在我们面前呈现出它的无限生机, 我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。热爱生命, 不仅是热爱自己的生命, 还包括热爱所有的生命, 以及热爱大自然。一个能够热爱其他生命的人, 在做出任何决定时会作出更深一层的考虑, 如果我遇到了危险, 也许危及的还有施救者的生命安全, 从而会多一份责任之心。通过这段时间的学习和实践, 我的人生观、世界观有了很大的提高, 我将继续努力学习, 认真思考, 善于创新, 做一名德智体全面发展的当代大学生。

这次活动中, 我们有过艰辛, 有过喜悦, 有过迷惘, 有过振奋……但事过境迁, 留下的只有难以忘怀的感动, 感动于老师的精心指导, 感动于朋友们的倾情帮助, 感动于小组成员们分工协作、执执著向前的团队精神, 感动于两个月当中大家一起笑一起流汗一起学习的所有点点滴滴。一次充实的活动, 一段美好的记忆, 我相信, 这次参赛的经历, 将是大学生活留给我未来人生之旅的最可宝贵的财富之一。

摘要：本文主要是对参加2011年辽宁省动植物标本大赛活动的总结, 该活动极大地丰富大学生课外实践活动, 激发了广大学生的专业学习热情, 大大加强了大学生实践能力、创新能力和合作精神的培养。对大学生树立正确的自然观和热爱生命有着重要的促进作用, 为大学生的成才提供了丰富的实践和社会知识。

亲近自然　感悟生命 篇3

一

读了这一专题，我们的第一印象是荷十分美好，并有许多实用价值，通体可人，真可谓是完美之花，令人神往，巴不得荡舟荷塘，瞧一瞧那或娇艳或淡雅的荷花，摸一摸那青翠欲滴的荷叶，剥一剥那凝聚着“月露”气息的莲蓬，即使是月夕黄昏在荷塘边上漫步，嗅一嗅那益远益清的幽香，也是十分惬意的啊！

你看，我们这些读者不知不觉已被作品感染了，心中涌起了亲近自然的情愫。此前，我们许多人也普见过荷叶荷花，也曾吃过莲子和藕，但赏荷爱荷的心情却没有读这些作品时来得强烈，这是为什么？

或许因为，我们当时未加细察，不曾深思“物外之趣”，看花就是看花，观叶只是观叶，“悦目”有一点，“赏心”却欠缺，未能去捕捉潜藏在景物里面的那些与人生相通的东西，更不曾想过要把自己内心的感受表达出来。而作家，尤其是大作家，都有惊人的敏感，能对自然和人生萌生惊奇的感觉。他们都是多情者，把自然界看得跟人类一样有生命有感情，能与人类同欢乐共忧愁。他们乐于亲近自然，与自然为友，以自然为师。他们善于细致地观察自然和日常生活，咀嚼玩味，生发丰富的想象，因此他们常能发现事物的趣味和意义。我们一般人看不见、感觉不到、想象不出的东西，他们能看得见、感觉得到、想象得出，而且他们又乐于善于表达自己对生命的感悟，一经说出，分外真切精确，因而动人。

我们应该向这些作者学习，激发自己的敏感和想象力，做生活的有心人，亲近自然，感悟生命。虽然我们大多不会去当作家，但学会对自然和人生的观察法，可以自己去求得趣味和意义，提高我们的生活质量。

二

哲学家说，世界上没有绝对相同的两片树叶。大概因为它们都是自然鲜活的生命，而不是人工“克隆”的缘故吧。作家们对生命的感悟也不会彼此相同，这正是好的文学作品能够感动读者的原因。

怎样才能写出与众不同的文章呢？有的同学担心，天下学子那么多，写同题作文，怎能不与别人相同？其实办法也简单，只要心中有个“我”，也就不难了。在自身经历的基础上展开想象和联想，独立地用心去感悟生命，“我手写我心”，写出自己的真情实感，而不是人云亦云，那么，无须刻意追求什么作法技巧，也自然与人不同。你看，这些作家对荷的感悟就各有自己的心迹。郑谷晴日里观望荷叶，想到了雨中的鸳鸯；苏轼在城中看见卖莲子的，忆起了泛舟西湖的往事。《采莲曲》和《赠荷花》都写到荷的绿叶红花，王昌龄着眼于人荷兼美，“荷叶与罗裙一色，莲花共人面难分”；李商隐着眼于花叶相映，天真和谐，感慨世人的贵花贱叶，惜荷之余又另有寄托。《白莲》和《荷塘月色》都写了白莲花，朱自清用细腻笔墨描绘月光下荷塘的清幽寂静之美，使自己由烦躁归于宁静，从中得到慰藉；陆龟蒙无意描写具体形象，而是概括了白莲冰清玉洁的神韵，无人知晓的幽恨，借以隐喻自己怀才不遇的伤痛。李渔的《芙蕖》着眼于荷全身的实用价值和观赏价值，仿佛是推广种荷的广告；周敦颐的《爱莲说》着眼于荷的生态对自己的道德启示，精神引导，俨然是提倡健康人格的宣言。《爱藕说》和《我爱莲有实》兼顾荷的“物质”与“精神”的两方面，但一个感悟“灵根”，一个感悟“苦心”。他们对荷的感悟都不相同。

推想起来，他们写这些诗文之前，肯定会受到前代和同代人的影响，但主要的还是自己睹荷而动情，有自己的感悟，别有一番思致在心头，发现了新趣味，领悟了新意义，这才写得与人不同。

作文最忌“依样画葫芦”。有的同学拿到题目，想到的不是自己亲身的见识感悟，而是满脑子概念化的东西，诸如范文佳作、流行话语之类，于是把一些概念化的“锦词丽句”“克隆”到纸面上，拾人牙慧，说的是“现成话”，结果失去了自我，丧失了独立自由的想象。被别人嚼过的馍还有滋味吗？

别人的好文章只能用来“点火”，“燃烧”还得靠自身。

三

前面提到，荷似乎是“完美之花”。其实世上哪有十全十美的事物？荷也并非完美无缺，它的茎上密生细小的尖刺，坚硬锋利，采莲挖藕者的手臂腿脚常被它们划出一道道血痕。这也许是植物保护自身的本能，但对人来说，就不那么惬意了。赏荷写荷的作家们，不会熟视无睹，但他们大都不曾提起，只有周敦颐的《爱莲说》，隐隐关涉茎上的尖刺，但说的是“可远观而不可亵玩焉”。

亲近海歌,亲近绿色大自然 篇4

“打造低碳环保节能新生活”，一直是中山海歌燃气设备有限公司努力的目标。近日，著名影视演员李冰冰开始在为环境保护活动着，呼吁全社会亲近大自然，唤醒每个人成为环保家，3月31日，她转载了一篇为了环保地球熄灯一小时的微博：请熄灯一小时，为地球减负一小时，世界将会因你而不同。一小时很短，但愿能让我们找到善待地球的一种方式，唤醒大家对自然本能的爱！作为公众人物她可以利用她的影响力呼吁社会保护环境，熄灯一小时，有效地利用能源。可是作为公民的一份子，海歌公司从来都没有忽略环保节能，一直在身体力行的努力着。海歌公司一直都遵循着环保理念，采用技术上可行、经济上合理以及环境和社会可以承受的措施，减少从能源生产到消费各个环节中的损失和浪费，更加有效、合理地利用能源，制造出低碳节能环保的产品。

在当今社会下，人们生活节奏日趋加快，同时，生活水平逐渐提高，人们对生活质量的要求也日渐提高。所以打造健康舒适的生活环境，帮助人们减少工作后的压力，成为海歌公司追求的新目标。

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开始逐渐推广运用并有望成为未来市场的主流产品，壁挂炉采暖作为新型的采暖设备正在受到越来越多人的信赖。尤其是人们现今关注的一些如：壁挂炉品牌、壁挂炉安装以及一些壁挂炉采暖的特点等方面，所以把握市场动向才是把握最好的机会推动壁挂炉采暖的更好发展。

壁挂炉产品按热量收费，用气量由用户自主控制。在洗浴方面，使用燃气壁挂炉洗浴时出水量大，热水系统最高供水温度为70℃。采暖/热水壁挂两用炉，集居室供暖、洗浴、生活用热水于一身，能为您的家庭生活提供了采暖供热水的全新解决方案。

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亲近自然活动总结 篇5

一、融入自然，丰富生活

学生最爱亲近自然，对于大自然中的事物天生具有一种特殊的感受能力。他们的眼睛里，自然界中的花草树木、鸟兽鱼虫、小河云朵都是有灵性有生命的。他们在这次活动中与自然交流，情绪得到充分释放，在大自然中获取生活的经验，掌握生活的本领，感悟生活真谛，使每个孩子感受童年的幸福美好。

二、自主探究，激发求知

在整个活动过程中，学生充分发挥自己的特长和爱好，一直都得到了一个自主学习的空间，极大地满足了学生的好奇心和求知欲，所以学生的积极性提高了，思维变活跃了，动手能力也有了较大的进步。学习不再是单一的讲授和空洞的说教，活生生的课堂让学生在不知不觉中学习掌握知识和锻炼能力，主动参与、乐于探究、勤于动手，去发现大自然的神奇和伟大，在实际生活中综合运用知识发现问题解决问题。枯燥的学习生活激起一阵欢乐的气氛，充分激发了学生的求知欲。

三、学科整合，丰富知识

带学生走进大自然，其实也就带学生走进了知识的宝库。在开展这次野外活动时，我们将语文、数学、美术、科学、音乐、劳动等相关学科进行整合，使其成为一个互相关联的有机整体，让多学科联动起来，对孩子们的吸引力是无疑的，在脑海里留下的知识记忆会尤为深刻，活动获得的知识信息的广度和深度会更进一层。活动结束，让孩子们动笔写一写，兴趣是最好的催化剂，他们想倾诉的东西太多了，还怕语言不流畅，文字无色彩？

四、唤醒生命，促进交往

绿色校园 亲近自然 篇6

我的学校是书香达人，是知识天地，更是绿色校园。“绿色校园”，何解？“绿色”即环境好，绿色植物很多。“绿色校园”：植物繁多，环境很好的学校。

今天，我们“采访”的是几位代表性的奉献者。大青树，它屹立在学校的后操扬，它是这里的奉献者。挺拔的身躯，茂密的树叶，粗糙的树干。如果说这里的树都是一名名卫士，那么它肯定是老兵了。它用枝叶为小树挡风沙，用落叶“喂”饱了鲜花，用它那高大的身躯为我们遮住了夏天的烈日，挡住了冬天的寒冷。体育课时，总会有许多人在树下看书。同时，它也吸引了许许多多、色彩斑斓的鸟儿前来搭巢，树上叽叽喳喳的响成一片，同学们也不失时机，都来近距离地观察小鸟的日常。

桃树不像大青树那样守卫着学校，但它总能吸引人们的目光。桃树开花时，花朵纷纷撒落在地上，女同学们兴高采烈地跑过去挑选，男同学们也乐了，桃花引来了许多蝴蝶和蜜蜂。男同学们便抓起了蝴蝶。桃树上飞来了一只画眉，宛转的歌声响起，桃树周围也热闹起来。

石头？石头有什么用？不会写错了吧？对，没错！就是石头，那棵高大挺拔的大青树下面的一块课桌大的石头。它或许不像大青树那样威严挺拔，也不像桃树那样美若天仙，但它却是这三种景物中最使我难忘的。因为一件事：二年级上册时，因为有次被朋友误解了，所以我独自一人坐在这块石头上生闷气，我觉得他们不理解我。我出于好奇，上下打量起了这块石头，石头上被刻了一些乱七八糟的东西，我突然觉得我和它是一路人，它依然坚强面对，而我却自报自弃，于是，我回到了教室，跟朋友说清了事实。现在的石头，已经成了我们在大青树下看书的天然椅。

我们的校园充满了彩色。春天，百花争艳；夏天，绿树成阴；秋天，果实累累；冬天，腊梅独绽。

亲近自然热爱自然 篇7

偶尔为之是兴致, 几十年如一日的坚持则是一项事业。相对于普通人闲暇时接近自然是为了愉悦个体, 缪颖教授和她的同行们, 用一生亲近、了解、发现自然界的奥秘, 就是希望他们在这一领域的科学研究能够推动一方经济发展、造福于更多的人。

推动福建蔬菜、花卉业发展

与台湾隔海相望的福建漳州市, 是东南沿海重要的现代农业、花卉生产基地。其中被誉为“漳州三宝”之一的水仙花, 不仅是漳州市花、福建省花, 在当地老百姓的生活中也占有重要位置, 定期在这里举办的中国水仙花艺术节、海峡两岸花卉博览会成为加强两岸经贸交流的重要平台。不仅水仙花是福建省重要的出口创汇花卉, 现代农业的发展也让这里成为全国排名第二的蔬菜出口创汇大省。因此, 植物学方面的科学研究也成为该地区经济发展强大的助推力量。从2000年起, 缪颖教授的研究团队在德国期间就与台湾大学叶开温教授的团队在油菜的抗病育种方面开展合作, 目前不仅在油菜、白菜, 还在兰花的培育上进行多项合作。

产业发展中, 植物衰老是一个不能忽视的问题。作物过早衰老必定影响产品产量和品质, 比如作物生育后期叶片过早衰老将导致同化能力降低, 制约着作物产量的进一步提高。而叶片和花器官的衰老进程则直接影响到观赏价值和销售价格, 特别是鲜切花和许多名贵花卉, 如果能够延缓其衰老, 不仅能够直接提高其观赏价值、市场价格, 还能实现更远地区的销售以开拓出更大的市场。2009年举办的以“植物衰老与作物增产和品质改良”为主题的第351次香山科学会议上, 会议执行主席、北京大学许智宏院士就提出:植物衰老研究是当前国家重大战略发展的需求。

从上个世纪八十年代开始, 缪颖先后获得了厦门大学生物系学士、浙江大学植物生理学硕士和农学博士学位, 后赴德国基尔大学、蒂宾格大学完成博士后研究, 并先后担任两校植物细胞生物学研究所、分子生物学研究中心研究组组长和独立课题组长多年。作为德国植物学领域为数不多的德国国家自然科学基金杰出青年基金项目的获得者之一, 缪颖教授是植物衰老和细胞死亡研究领域的权威专家。在植物衰老研究领域, 她发现和证明了WRKY53是植物叶片衰老早期的关键性调控因子, 并首次证明了一个蛋白在细胞内不同定位具有不同的功能。由于这些发现, 缪颖教授多次被国际专业会议邀请作大会报告, 如2006年美国植物学年会、2007年和2009年的欧洲植物发育衰老专业会议、2009年国际拟南芥会议、2012年国际植物分子生物学会议等。

为了将自己的研究成果服务于国家建设, 缪颖教授于2013年受聘担任福建农林大学生命科学学院副院长。在她为自己制订的五年计划中, 其中重要的一项就是利用具有自主知识产权的植物衰老调控基因 (WRKY53、ESR、MEKK1和mi R840a等) 和花色调控基因 (CHS和A1) , 以创造福建省特色作物 (花卉与蔬菜) 的品质、产量性状以及花卉保鲜、观赏性状的改良和特色品系。“这是一个科研工作者应该做的, 也是我们非常希望能为国家建设尽的一份力”。

促进海西经济区建设

多年研究积累, 缪颖教授已在植物科学研究的国际重要期刊《植物细胞》 (Plant cell) 、《植物期刊》 (Plant Journal) 、《植物生理学》 (Plant Physiology) 等上发表论文60余篇, 科研成果在国际上处于领先地位。她创新性地提出双定位转录因子作为逆向信号因子介导着细胞器与细胞核事件的调控作用理论, 这项研究成果的前沿性和突破性让她获得了德国国家自然科学杰出青年基金的资助, 并被邀请在第十届国际植物分子生物学大会做报告。她还创新性地开发了一类生态环保型质粒, 该系统已经在拟南芥、竹子中成功转化鉴定, 并获得科技部948项目的资助。

这些创新性的发现在缪颖教授的科研工作中并非终点。在福建农林大学多年来形成的研究服务于农业发展的良好科研环境影响下, 依托学校完善的科研体制与硬件设施, 缪颖教授在她的工作规划中, 将带领团队继续双定位转录因子在植物发育衰老中的细胞功能研究及叶绿体和线粒体作为环境信号的感受体通过逆行信号调控植物衰老和细胞程序性死亡方面的研究。这些理论研究的成果如何与应用相结合, 也是计划中重要的一部分。

我国是世界甘蔗主要生产国之一, 作物的种植主要集中在台湾、福建、广东等沿海各省。甘蔗作为能源作物, 其生物量的形成与糖分积累的过程也与叶片的衰老紧密相关。这方面的应用研究, 缪颖教授团队已与国家重点实验室甘蔗研究所展开合作, 共同探明衰老启动和进程的分子调控机理等方面的科学问题, 将为提高甘蔗作物的产量和品质的育种提供依据。此外, 在植物生态环保型转基因体系的应用研究方面, 她们正致力于利用新开发的一类生态环保型质粒, 避免转基因植物携带对人类不利的抗生素等标记基因对生态环境的可能污染。这套系统的应用, 将开辟国内生态环保型分子育种的新理念, 社会和生态效益十分显著。

这些研究将对海西经济区现代农业的发展起到极大的推动作用。台湾自上个世纪80年代起开始发展现代农业, 至今已取得显著成果。现代农业发展作为两岸经贸交流的主要内容之一, 在促进两岸经贸合作及海峡西岸经济区建设方面意义重大。

缪颖教授的研究在大大提升福建农林大学植物学科在国际中的知名度和影响力的同时, 还将有力促进植物分子细胞与系统生物学基础的研究, 对作物的分子遗传研究将有根本性的提高。这些研究对甘蔗、热带亚热带果树和其它农作物新品种的选育、应用和推广意义重大, 将为海西经济区的建设作出重要贡献。

培养优秀后继人才

科技创新是一种贡献, 人才培养是另一种更有价值的贡献。除了科研工作者, 缪颖教授还有另一个她更重视的身份——老师。几十年亲近自然的过程中, 无论是在国内还是国外, 繁忙的科研工作之余, 缪颖都花费大量时间、精力用于人才的培养。在由她担任负责人的多项国内外重要课题研究中, 优秀的年轻人总能得到锻炼的机会快速成长。而作为福建农林大学生命科学学院的副院长, 繁重的科研和行政工作也没有让她离开三尺讲台, 面对面的传授和交流, 更让她能体会到奉献后的满足。多年来, 缪颖教授已独立培养博士生4名, 协助指导博士生4名;独立培养硕士生12名, 协助培养硕士生5名, 为学科的发展作出了贡献。

亲近自然 快乐成长 篇8

关键词：幼儿；自然；成长

一、亲近自然，快乐成长的意义

1.萌发走进自然的观点

我无意间看到在《海峡两岸》中介绍一位台湾学者张无砚，他是一名幼教专家，在台湾和大陆成功开办了多家幼儿园，以其自然情境教育法在幼教领域独树一帜。张无砚说：“孩子不是教出来的，更不是骂出来的。小孩子最需要的并不是你教他多少知识，而是需要你陪伴他、观察他、引导他、鼓励他，在大自然接触交往中，让他慢慢懂得平凡、尊重和包容。”只有让幼儿到环境中去认识自然，感受自然，欣赏自然的美，才能使他们真正热爱自然，亲近自然，快乐成长。我深深被这理念吸引了，决定查阅收集大量资料，好好探究一番。

2.阐述走进自然的必要性

大自然是一本活教材，纲要中指出：“亲近自然，通过观察周围的自然现象，表达对自己熟悉事物的现象与看法。”其实户外大自然情境中有许许多多美妙的事物，是孩子们成长的好课堂。我们通过开展丰富的生态活动，让孩子们走进大自然，获得体力的锻炼、经验的积累、智力的发展、情操的陶冶，从而丰富自己的精神世界，促进个性的良好发展。然而随着社会和经济的发展，都市化程度越来越高，孩子们经常接触的是电视、录像、游戏机和电脑，离大自然越来越远了，即便是在农村，此种趋势也越来越明显。因此，教师要呼吁让孩子亲近自然、与孩子共享自然，快乐成长。

二、以丰富的生态活动让孩子亲近自然

1.创设生态化的环境、设施，亲近空气、阳光、自然物

城市里的幼儿整天生活在钢筋混凝土建筑里，他们渴望自然、亲近自然。我园就借助幼儿园现有的室外空间创设了种植园、感觉小路、玩沙玩水区、大型玩具、荡秋千等特色环境，让孩子亲近空气、亲近阳光、亲近自然物。

暮春时节，种植园里的三十多种植物都争先恐后地发芽、开花，各班的自然角也不示弱，在老师和幼儿的精心创设下，也变得生机盎然，有水养植物风信子、有自己播种的种子、有土栽培的吊兰……班级老师还让每个幼儿对自己的植物进行观察记录，孩子们非常喜欢。特别是在种植园里还创设了一些南瓜、辣椒、萝卜、大豆等植物，孩子们总会兴高采烈地摘豆角、拔萝卜，幼儿手中握着自己的劳动成果极为满足和开心。有时教师还会带幼儿到种植园里捉蝴蝶、拔杂草，通过让孩子们亲自体验，充分了解到植物的生长，同时体验了野外的乐趣和户外的魅力。

大型玩具是每位幼儿最喜欢玩的活动，有滑梯、绳网、阶梯、山洞、攀岩，每次看到幼儿在大型玩具中欢呼雀跃，是如此的童真。其实创设这些设计无形中发展了幼儿的跳跃、攀登、平衡和挑战能力，因为在那里，孩子们是自由的、放松的、充满探究欲望的，没有教师的约束和限制，尽情享受大自然的一切能量。

2.抓住季节的特点，亲近大自然风情

春天的大自然是神秘的，为了使孩子们感受春天的气息，产生对大自然的喜爱之情。根据季节的特点，带孩子走进自然，提高了幼儿对美的欣赏能力，丰富了幼儿的生活经验，加强亲近大自然风情。

阳春三月，万物复苏，到处呈现出一片生机。为增进幼儿亲近大自然、热爱大自然的情感，我们班举行了一次“放风筝”为主题的亲子活动。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”孩子们在家长的帮助下手持风筝和线轴，五彩缤纷的风筝扶摇直上、栩栩如生。看着自己的风筝在蓝天上愉快地飞舞，孩子和家长也都掩饰不住内心的喜悦，歌声、笑声、感叹声混成一片……孩子们在享受放风筝快乐的同时，也充分感受到了大自然的美好光景。

4月份，我们幼儿园还进行了一次“春游真快乐”的郊游活动，让幼儿欣赏春天的美好景色，近距离感受自然的无限魅力。那日天气晴朗，府山公园格外的热闹，随处都能听见孩子的欢声笑语和活泼好动的身影。一进公园的大门，孩子们就迫不及待地寻找春天的足迹，发现迎春花开了、油菜花开了、柳树的叶子发芽了，小草也变绿了……孩子们走在路上，呼吸着泥土的气息和花草的芳香，亲自感受原生态的自然本性。孩子们在大自然中自由玩耍，有的采野花、野草，有的捉昆虫，还有的爬山等，玩得不亦乐乎，每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容，似乎在意蕴回归自然真好。

三、亲近自然，让幼儿体、智、德、美全面发展

1.走进自然，锻炼了幼儿的体能

对于幼儿来说，体能锻炼能够提高身体素质，加强其活动能力，提高对外界的适应能力以及自我保护能力。在幼儿园，幼儿每日户外活动的时间不得少于2小时，幼儿在大自然中，可以经常接受空气的温度、湿度、气流的刺激和阳光的照射，呼吸新鲜空气，能增强对外界环境的适应能力，加强肌体的新陈代谢，促进生长发育。为此我们在幼儿园里，就设计了一系列的大小型玩具，例如，大型玩具、荡秋千、鱼型滑梯等，孩子们都可以在活动中尽情嬉戏；一些由木材、绳网、山洞、阶梯、攀登等组合而成的活动器械，幼儿可以在户外奔跑追逐、攀登钻爬、跳跃，一方面锻炼了幼儿的体能，另一方面促进了幼儿的发展。因为在那里，孩子们是自由的、放松的、充满探究欲望的。他们从中获得的不仅仅是知识，更多的是创造的乐趣以及与自然亲近的美好感受与体验。

2.亲近自然，陶冶了幼儿的情操

高尚的情操是在环境、教育和实践中逐渐形成的，在很大程度上依靠着能令人愉快的客观环境和环境的变化。为此，融入大自然的孩子，他们的心胸也随着视野的开阔变得襟怀坦荡了，不再是“小皇帝”“小公主”的唯我独尊。休息时，孩子们会拿出各自的食物互相分享，你品我尝的场面是多么令人感动啊！而且大自然中各种生态、风情、名人、名胜，让幼儿在情境中能充分感知和陶冶，给予孩子美好的视觉冲击，让人心旷神怡，深切感受到大自然的意境美。

热爱大自然、亲近大自然、探索大自然是孩子的天性，面对广阔的田野，孩子们就像放飞的小鸟，展开了他们创造和想象的翅膀，任何自然景物都成了孩子们眼里的“玩具”，孩子们喜欢在大自然中嬉戏玩耍，享受着大自然带来的无穷乐趣。正如中国“自然之友”会长梁从诫先生所说：“没有孩子生来不爱树林、池塘、草地，不爱野花和小鸟的。如果他们漠然，呐喊是现代都市生活对童心的歪曲。让孩子们，特别是城里的孩子回到自然中去，重新亲近大地，带领他们在自然里做游戏，去体验人与人、人与自然以及自然本身原来应有的和谐与平衡，这不仅是为了自然教育，也是对稚嫩心灵的抚爱和陶冶。”

参考文献：

[1][美]约瑟夫·克奈尔.与孩子共享自然[M].郝冰，译.中国城市出版社，2013-06.

[2]王悦娟.回归童心的美术教育[M].浙江大学出版社，2008-01.

[3]刘焱.幼儿教育概论[M].现代教育出版社，2005-09.

[4]王盈盈.感受德国幼儿园的环境教育[M].幼儿教育，2007-08.

初中作文亲近自然 篇9

廊内的春风轻快拂过，窗外的绿色流光溢彩。我的视线不由得被你迷人的风采吸引，走近你，我的心跳顿时轻舞飞扬。

眼前是如此让人心醉的&ldqu;绿&rdqu;。在这绿中，我可以仰头歌唱，抒发心中的愉快，也可以闭目养神，倾听你的心跳。你携着我来到一片百花园中，沁人心脾的花香令我心醉。我们席地而坐，促膝长谈，共同领略这无边的欢乐。

你说你不喜欢单调。于是，蔚蓝的天空深邃而又不乏可爱，飘渺洁白的云儿时而点缀其间;葱绿的草原辽阔而又生机勃勃，肥美健壮的牛羊流连于这片绿意盎然之中。我说，这些都是你别出心裁的精心构思，你用金黄诠释收获，用火红阐述温暖，我会珍惜你的美丽。

你说你不甘寂寞，于是，莺雀嬉闹，彩蝶飞舞，雁排长空，虎啸深林，每一条云消雨霁后的彩虹，每一棵崖壁上的青松，每一次雪花飞舞的美景，都是你匠心独具的构思。你用潺潺的.溪水，向我诉说山谷的清幽与静谧;你用轻柔的落叶声，向我讲述原始森林的古老与神秘;你用飞流直下的瀑布之音，向我描述峻岭的秀丽与挺拔。

是你创造了一个个美丽的奇迹，走近你才能寻找到美之所在。夕阳西下时，可以体验&ldqu;大漠孤烟直，长河落日圆。&rdqu;的萧索与荒凉;云雾缭绕中可以领略高山流水，知音无限的惬意;黄昏中，可以享受那份渔舟唱晚，满载而归的喜悦。

爬上山头，你时而化作延绵的绿毯，时而化作漫山的红叶，你用你的温柔点缀着我的生活。融入大海，你时而调皮地化作滔天巨浪，时而变为文静平和的微风，你用你的豁达感染着我的情怀。

我喜欢你的美，喜欢你与生俱来的气质，你浪漫中透露着现实，阴柔中不乏阳刚，娴静而又活泼，你的一切都是美好的象征。

亲近自然作文 篇10

活动开始了，首先有请麦当劳叔叔和我们来玩玩游戏。还教我们怎样去植树，我们还放飞了和平鸽，祝我们的世界永远和平!

开始植树了，可天公偏偏不作美，哗啦啦的，雨下起来了。但是，这些雨滴怎么的打破我们植树的美梦呢?我们走上山，来到植树的地山坡。我用力的拿起沉重的锄头，又用力的把泥土锄松，再把树苗放进坑里，谁知我一站在泥土上面，整双鞋子都沾满了黄泥，妈妈说：“不要紧，走着走着路就没有了。”我用铁锹把小树苗的跟埋在土里，用泥土盖上，用脚踩实。然后，我去打水，给小树苗浇水。我还在小树苗上把自己的心愿卡系在树上。我在心里对小树苗说：“祝你和我们一样茁长成长，下一年我们会继续来探望你。”

植完树了，我们大家一个个变了样，头发乱了，个个都汗流浃背，裤子，鞋子上都沾满了黄泥，但是有一样没变通，这就是大家的可爱的笑脸。

让孩子们亲近自然 篇11

《找春天》是人教版二年级下册中的一节口语交际课。我曾经听过许多节同课型公开课，课堂中的学生按照教师课前布置的任务，展示关于春天的植物；教师通过电教设备播放春天的美丽画面。但是，我觉得课堂中似乎缺少点东西，是对自然、对生命真实的亲近感。于是，在上这节口语交际课时，我决定利用学校现有教学资源——土操场来进行一节亲近自然、关注生命的口语交际课。

上课了，我组织学生到操场上，引领学生去观察、去发现。

孩子们的热情很高，欢天喜地地搜索着。突然，操场上此起彼伏地传来学生惊喜的叫声：“老师，我找到春天了！”我寻声走过去，蹲下身子仔细观察，发现一簇簇破土而出的小草，嫩嫩的，每颗小草上挂着一颗晶莹的露珠，就像一个个初生的婴儿。我忍不住伸手去摸了摸那嫩绿的小草，孩子们被我的举动感动了，也纷纷伸出小手。看到那嫩绿的小草和那些胖乎乎的小手，我深深地感到，我在孩子们心中播下的不仅仅是春天的种子，更是一种关注生命的意识。

“同学们，你们看看这些刚出土的小草像什么呢？”

“我知道，它们像小鸡的羽毛！”

“老师，它们像你的眉毛！”

“老师，它们像娃娃，是大地妈妈的娃娃。”一个孩子兴奋地叫道。“是啊！它们是大地妈妈的娃娃，瞧，那些小娃娃睁着水汪汪的大眼睛望着我们呢！”孩子们天使般围在我的身边，欢快地、急切地表达自己所看到的、想到的。看着孩子们春天般灿烂的笑容，听着孩子们充满童趣的描述，我趁机对孩子们说：“对这么娇柔的小草，我们应该怎样做呢？”“老师，我们应该爱护它们。”

回到教室，我让学生将刚才看到的、想到的用笔记下来。10分钟后，孩子们很轻松地完成了任务。

“那刚出土的小草嫩嫩的、绿绿的、尖尖的，一棵挨着一棵。”

“小草探出头来，伸了伸懒腰探望着外面的世界，好像在说‘春天是个美丽的季节。”

“嫩绿的小草尖上，挂着一颗颗亮晶晶的小水珠，漂亮极了、美丽极了。”

读着孩子们稚嫩的描写，我深受感动。

我不敢说这是一节最成功的课，但我相信这是一节有收获的课，这是来自大自然的收获，是一种亲近生命的教育收获，是一节能让学生在亲近自然中健康成长的课。

亲近大自然 篇12

春姑娘来了，孩子们纷纷脱去了厚厚的棉袄，跑进大自然去触摸春天，拥抱春天!

春姑娘来了，春姑娘是大自然最亲近的天使。

春姑娘是美的。她身穿碧绿的风衣，衣服上秀满多彩的野花，她走过巍峨的青山，徜徉在碧蓝的湖水旁。春的旋律是欢快的，它拥有小溪的“哗哗”声，小鸟的“喳喳”声，树林的“沙沙”声。

瞧，春姑娘亲了亲柳树姐姐，沉睡了一冬的柳树姐姐醒了，在微风中梳理她那美丽的秀发，梳理完后，就和春姑娘一起跳起了欢快的舞蹈。春姑娘坐到了草地上，她俯下身子，亲切地抚摸着小草弟弟的头，轻轻地说：“小草弟弟，快起床，和我们一起来玩吧。”小草弟弟醒了，正揉着惺忪的眼睛向我们招手呢。

听，春姑娘来到鸭舍，她正用甜甜的嗓音呼唤着小鸭们，小鸭们就“嘎嘎嘎”地叫唤着迫不及待地跳入水中嬉戏呢，真是“春江水暖鸭先知”啊。

闻，空中飘来阵阵清香，你知道春姑娘来到了哪里吗?对了，她来到了桃园：“桃花妹妹，快醒醒，大家都在等你呢!”桃花妹妹伸了个懒腰，绽放出了美丽的笑脸。

春姑娘见大家都到齐了，便开始了一年里的第一场舞会。

亲近自然作文 篇13

3月5日，初阳融融，欢声阵阵。南充市三原实验学校全体教职工在学校工会的统一安排下，分赴嘉陵区凤垭山庄，举行了“三八”妇女节庆祝活动。

活动以庆祝节日，锻炼身体，扩大交流，增进友谊为目的，以亲近自然，拥抱春天为主题，在融融的春光下，广大教职工先后举行了登山竞走、拔河比赛、乒乓接力等趣味体育活动。老师们兴致勃勃，神采飞扬，尽情享受比赛交流的快乐和拥抱大自然的情趣。活动提高了教职工身体素质，营造了和谐共进的校园环境，大大增强了教职工凝聚力。

住在景区 零距离亲近自然 篇14

凯里嘉瑞禾腾龙酒店黔东南首家四星标准酒店

楼高21层，2004年建成，2008年装修，总建筑面积13200平方米。吃：餐厅有粤、川、湘、黔特色美食，特别强调色、香、味、型，使每一位宾客都体会到宾至如归的感觉，尽享东西方文化的至尊品味。

住：酒店房间配备齐全，单人、双人、三人标间和套房，可以接受预订，客房设施配备国内长途电话、国际长途电话、中央空调、浴室化妆放大镜、24小时热水、免费洗漱用品、独立浴缸和淋浴、吹风机、拖鞋、雨伞、独立写字台、熨斗/熨衣板、多种规格电源插座、110V电压插座、电热水壶、咖啡壶/茶壶、免费瓶装水、迷你酒吧等设施。

会：酒店还有设施完善的会议场所，可同时容纳300余人的各型会议厅，为您提供专业的服务及完备先进的设施。配备免费停车场、收费停车场、专职行李员、行李存放服务、票务服务、邮政服务、前台贵重物品保险柜、外币兑换、商务中心。

行：酒店毗邻市行政中心、民族休闲广场、州民族博物馆、世纪广场、民族商贸街，环境幽雅，距离火车站3公里，距离市中心1公里，交通便捷。

娱：酒店配套咖啡厅、大堂吧。

凯里纵横大酒店市中心的繁华和静谧酒店开业时间2012年7月10日，主楼高25层，客房总数162间。

吃：爱琴海餐厅：位于酒店的第十一层到第十三层，可同时容纳500人进餐，餐厅以经营粤菜为主，兼营川、湘、黔菜，环境优雅。

住：酒店配备有各种价位和规格的套间，配备送餐服务、洗衣服务、叫醒服务、礼宾司服务、商务中心、会议服务、旅游服务、前台贵重物品保险柜、擦鞋服务、免费停车、大巴或轿车租赁服务、公共区域免费Wi-Fi。

会：酒店的第十一层设有2個20～150人的多功能會议室，配有投影仪、音响、高速光纤上网等完善设施，可承接各类会议。行：位于凯里市中心宁波路5号，距展现少数民族文化的黔东南民族博物馆数步之遥。

娱：棋牌麻将、行政酒廊、大堂吧、茶室。

凯里芭缇雅风尚酒店尽享健康之旅

酒店开业时间2011年6月18日，位于鑫鼎国际名居2栋1-3层，客房总数72间（套）。

住：以风尚、低碳、环保为设计理念，是州内首家采用石膏彻筑隔墙，自动调节干湿度，冬暖夏凉，隔音降噪，客房的每寸空气都经过严格治理，让阁下尽享健康之旅，全能热回收中央空调系统。房间有单人、双人、三人等各种规格，配备国内长途电话、中央空调、浴室化妆放大镜、24小时热水、免费洗漱用品、独立淋浴间、吹风机、拖鞋、独立写字台、多种规格电源插座、110V电压插座、电热水壶、免费瓶装水、迷你酒吧。行：距大十字2公里，乘出租车约5分钟；距凯里火车站3公里，乘出租车约10分钟。

住在景区

零距离亲近自然

也许你不喜欢住在城市，更喜欢住在风景如画或者乡情四溢的地方。的确，这样的环境更适合亲近自然，更能够满足你对“原生态”的需求。试想一下，房间里薄雾轻飘，窗外雨打芭蕉、鸟鸣山涧，这是多么惬意的一幅景象。走出酒店，处处山峦起伏、郁郁葱葱，或者满眼皆是身着民族服装的俊男靓女，这种场景和都市比起来，又是一番风味。

到了黔东南，最能够感受苗家风情的地方，自然就是雷山县的西江千户苗寨。西江千户苗寨，位于贵州省黔东南苗族侗族自治州雷山县东北部的雷公山麓，由十余個依山而建的自然村寨相连成片，是目前中国乃至全世界最大的苗族聚居村寨。西江有远近阐明的银匠村，苗族银饰全为手工制作，其工艺具有极高水平。西江是一個保存苗族“原始生态”文化完整的地方，是领略和认识中国苗族漫长历史与发展的首选之地。西江牯藏节、苗年，闻名四海，西江千户苗寨，一座露天博物馆，展览着一部苗族发展的史诗，成为观赏和研究苗族传统文化的大看台。

如此大的壮阔的一個景观，如果仅仅是走马观花地浏览一番，显然不能满足你的需求。那就住在这里吧！

这里有一家贵州省的艺术家们联手设计的酒店——雷山朗云台酒店。酒店位于雷山县西江千户苗寨游方街8号，是西江目前投资规模最大、最具视觉冲击力及丰富感官享受的酒店，是苗族文化和现代时尚相结合的标志性建筑。酒店地处古老苗寨，装修古色古香，却配备现代设施，将传统与现代紧密结合到了一起。房间很精致，装修也很别致，每一個小细节都能体现出千户苗寨的风情万种。酒店不在山巅，却融入了整個千户苗寨的灯火阑珊之中。夜幕降临，灯光打开，你仿佛置身于整片灯海之中，与整個千户苗寨连成了一片。