优秀学生干部的优秀自我鉴定
自我鉴定是对自己的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价与描述，自我鉴定可以提升自身总结能力，不如立即行动起来写一份自我鉴定吧。如何把自我鉴定做到重点突出呢？下面是小编精心整理的优秀学生干部的自我鉴定（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优秀学生干部的自我鉴定120XX年就要在满天的飞雪中悄然走远，大学生活在忙碌紧张的节奏中就要度过一半了。从“不知道自己不知道”的懵懂中走过，我在大学的生活中、学习中、工作中获得越来越多的东西。在这段黄金般的岁月中，我学会了认识自己，认识社会，认识人生，在平凡的日子里不断丰盈自己年轻的心灵，而使每一个日子都变得不平凡而值得回忆。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。大学里丰富多彩的活动给了我磨练的机会和展示的舞台，心有多大，舞台就有多大，在这些活动过程中，我知道，“你比你想象得更强大，”锥在囊中，是在每次平凡的努力中成就了不平凡。
在工作方面，我协助学院举办“才艺大赛”、“5·12护士节”、“元旦迎新晚会”。虽然我不是班委，但积极协助班委工作，为班级争得荣誉，增加班集体的凝聚力，也为同学们营造良好的校园文化氛围。并积极组织同学参加“寝室文化大赛”、“趣味大赛”，把我们的寝室装扮得美丽、舒适，真是乐在其中。
在生活方面，我愿意尽自己的努力帮助身边的同学，也许我的光和热都很微薄，但我愿意尽我所有，送人玫瑰，手有余香。一次次的促膝长谈，一遍遍的耐心开导，不但了解了同学们的生活和思想状况，而且，也加深了我对别人的理解，学会理解，懂得宽容，知道友情是人生中多么不可或缺的养分!
在思想方面，我知道从更高远的角度去提高自己，指导自己，但要从小事做起。身边事，知荣辱。积极、乐观，将使我更有动力和活力投身到以后的工作和学习中。我认真参加党课学习，成为党组织近期发展对象，我将用更严格的标准要求自己。
在学习方面，我刻苦勤奋，一丝不苟，我深知自己肩上担负的责任。护士的工作不容一点疏忽，只有扎实的专业知识，熟练的技术，才是我为病人解除痛苦的不二法宝。
体育方面，我参加校运动会、跳绳比赛、12·9长跑，在运动中加强身体素质，磨练坚忍不拔的意志，培养坚持到底的耐力。
大学经历对我们以后的人生有着深刻的指导意义，短暂的四年会投射到漫长的一生之中。在这里，我学到的不仅是专业知识，更多的是在各种实践活动中锻炼了自己，提高了自己，“读万卷书，行万里路。”我感觉到自己在实践活动中不断地成长和成熟，而且，我很享受活动过程中不断挑战自己、充实自己的快乐。只有这样，在将来的回忆中，追忆这段充满激情与欢乐、友情与爱情、理想与追求的大学时光，方能青春无悔!
优秀学生干部的自我鉴定2时光飞速，回想结束的大学生活，我思绪万千；思索大学的班委工作，其中有苦有乐，有失去，但更多的是获得！
我一直在学习方面力争上游、勇攀新高，虽然结果往往不如所愿，但奋斗和拼搏的过程却足以让我享用半生；公共基础课方面，我力求能与其他专业乃至其他各系的同学进行交流与探讨，以便获取更为客观的理解与认识；专业理论课方面，我积极思考、肯于求教，在认识和领会课本理论知识的同时，我会利用闲暇时间充分享用网络的资源优势，去了解和掌握本专业对人才的要求及其发展态势与动向等；总之，我会利用各种途径来拓展自己的视野、强化自身的知识体系。虽然我的成绩不是很优秀，但我相信：只要利用科学的方法，再加上不懈的努力，我的巨大的潜力就会慢慢发挥出来！
在学校，大家肯定都有一套适合自己的生存方法，我还是较为相信“平淡为真，简单为实”，生活中我乐于助人、团结同学，尊师重教，性格乐观开朗，真诚自信的.我在大学生涯里建立了比较好的人缘关系。
我特别重视和同学之间的交流与沟通，加强与伙伴之间的互助与合作，充分挖掘和发挥了应有的团队意识和合作精神，平日我要求自己尽量去了解和关心每位同学的生活，主动去发现和理解他们真正的想法与
与需求，尽自己最大的努力去关心和帮助有需要的同学，以求锻炼自我、有益他人。另外，我总是力争优先，当仁不让，努力去做实至名归的优秀学生干部。近两年的班委工作，让我充分意识到：作为一名班干部，首先要用成绩征服同学，然后用行动去感化同学，这样才能得到同学们的信任与喜欢。“小不忍则乱大谋”，控制自己的情感是作为一名班干部的必备条件，我时刻在鞭策自己，努力做到最好！
走进这个知识的殿堂，无论是哪一方面我都从严要求自己，做事做人都恪守自己的准则！一直以来，我遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德素质和较强的集体荣誉感和工作责任心。
我还有很多不足，但也不乏潜力，我相信通过不懈的努力，自己的整体素养和综合实力定会再创新高。我也给自己一个鉴定自我的机会，以求能够摆正心态、乐观向上、勇往直前、勇创佳绩！
优秀学生干部的自我鉴定3该生于****年*月进入我校，之后参加了学校学生会面试，进入了团委宣传部，通过努力，同时于**年*月确立了其为入党积极分子，在此期间，该生十分刻苦和努力。
在思想上，该生追求进步，热爱祖国、热爱党、热爱团组织，有较强的集体荣誉感和是非观念，平时处处以高标准严格要求自己，积极要求进步。服从于共产党的领导，信仰共产主义，是共产主义青年团的成员之一。思想政治方面，该生迫切要求加入中国共产党，认真学习理论知识，加强政治理论修养，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己，并坚信中国共产党是最伟大、最先进的党派，不断增加党对建设中国特色社会主义的信心。
在学习上，努力做到脚踏实地。该生在学习期间能正确处理好学习与工作的关系，在不断自我完善自我的同时，主动与同学沟通，共同进步。
在工作上，该生认真负责。作为一名学生干部，能以身作则，认真学习科学知识，利用课余时间不断锻炼，提高自身能力，学以致用，使课堂上学到的知识得以充分发挥。在学校的各项重大活动中，都积极投身其中，努力参与策划和准备，为学校贡献出自己的一份力量，还协助老师完成种种任务，尽可能当好了老师的得力助手。努力去争取锻炼自我机会，每做完一件事，虚心听取别人的意见和评价，积极参加社会实践和公益活动，培养综合能力，使自己从德、智、体三方面得到充分的发展。
在班级，该生时时要求自己起带头作用，带动同学们积极响应并参与学校的各项活动。在要求提高自身的同时，带领大家共同进步，首先从思想上着手晓以利害，从自己做起，并严格地执行。
在生活上，该生能尊敬师长，遵守学校内各项规章制度，对同学团结友爱，乐于助人，热爱劳动，有较强的交际能力，并注重提升自己的知识文化修养。
1.1 树立高尚的思想道德情操, 有一定的政治理论水平
对于一个学生干部而言, 政治理论水平, 是完成各项任务的前提条件。它直接影响着青年人的政治思想、道德观念和理论水平、文化素质的提高。
1.2 具有较强的综合表达能力
表达能力主要是指文字表达和语言表达能力。对学生干部来说, 所有的工作都和说、写有着密切的联系。
1.3 具备严密的组织活动能力
需要培养学生干部严密的组织活动能力, 做好干部工作的本领, 组织活动能力是在工作中学会运用所学的各种知识, 学生干部既是一个实际工作的组织者, 也是一个决策者。这就要求做到以下三点:一是为提高工作的效率, 保证一项活动圆满、顺利完成, 必须细致安排各个工作的细节;二是要精心设计, 例如开一个总结表彰会, 需要精心计划由谁主持、时间的安排、发奖的顺序、哪位领导讲话等;三是要大胆设想, 而后让同事们共同协商, 论证后, 方可定论。
1.4 学会协作协调、处理好关系的协调平衡能力
(1) 学会工作。学生干部应学会在工作中增进友谊, 以友谊促进工作的更好完成, 善于在工作中学习, 妥善安排好学习与工作的时间。 (2) 明确工作的职责。学生干部开展工作时, 明确自己所任工作的职责。工作要有计划、有时间表, 开会要有主题、有内容, 布署工作要注意各项任务的落实。少开会, 开短会, 切忌不着边际, 效率低的长会议。 (3) 不断改进自己的工作方式、方法。学生干部应不断改进自己的工作方式、方法, 不断发现自己工作中的缺点, 总结工作中的失误, 虚心接受他人意见, 不断改进自己的工作方法。 (4) 正确处理好与老师、同学的关系。学生干部能否处理好与老师、同学的关系, 直接影响着自己在集体中的威信。一方面, 学生干部既不能“唯下”:全听同学意见。另一方面, 学生干部也不能“唯上”:无论什么事情都要依赖老师决定, 这样既没有独立地行使自己的权利和义务, 又不能充分听取同学意见。 (5) 形成一定的心理调控能力。学生干部应具备良好的心理素质。遇到的委曲、酸甜苦辣肯定不少, 及时调整自己的心态十分重要。一受打击, 就“哭哭啼啼”的, 可不是一名合格的学生干部。
2 优秀学生干部必须强化的几种意识
2.1 创新竞争意识
继承是基础, 创新是关键。工作开展推陈出新十分重要, 竞争时代, 竞争意识是必不可少的, 学生干部同样如此, 这需要在不断摸索中发展此意识。
2.2 效益意识
大多数学生干部们的最基本和最积极的一面, 总想做的多一点, 比别人好一点, 普遍有一种强烈的“成就感”。但在有些学生干部那里却往往适得其反。或以自己辛辛苦苦聊以自慰;或忙忙碌碌却越忙越乱;或力没少出却政绩平平。强化效益意识是具有长远意义的。
2.3 整体意识
许多方面已经具有准行政组织的雏型, 已经不是一种简单的模仿和机械的执行, 大学的班级工作也好, 种种社团性的学生组织的工作也好, 衡量其水平和实际工作好坏的一个重要标志, 是能否创造性的开展工作, 主动性、全局性、预测性、计划性在这些工作中占有很重要的位置。
2.4 能力意识
任何能力都是在后天的实践中得到的, 全面提高自己能力的一个难得的机会就是争当学生干部, 作为大学生群体的一个学生干部, 他受到的实际锻炼是多方面的, 尤其是作为一个非权力型的干部, 更是能充分锻炼他的能力。
2.5 服务意识
为学生服务, 为实现学校制定的各项目标服务, 由学生民主选举产生并且得到班主任或辅导员认可的, 才是学生干部, 也是学生干部工作的基本着眼点和出发点。在平等的基础上, 通过民主协商, 实现组织者和协调者作用, 只有强化服务意识, 才能正确处理好同一般同学的关系, 而“表现自己”、“强加于人”的想法则是万万要不得的。
摘要：职业学校学生干部的培养非常重要, 优秀学生干部所具备的能力和素质对于各项工作的开展有着非常重要的作用, 本文从几个方面阐述了优秀学生干部应具备的能力和素质, 让学生干部们进一步了解如何能成为一名优秀的学生干部。做一名学生干部不是一件容易的事, 做一名优秀的学生干部更不是一朝一夕就可以成功的, 需要我们在日常的工作学习之中不断的总结学习, 从各个方面全面提高我们自身的素质。
关键词：学生干部,优秀,能力,素质
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一、观察物色，精选班干部的骨干队伍
刚接班，对学生还不了解，不能急于挑选班干部，根据前任班主任的推荐，平时要仔细观察学生在班级中的种种表现，并加以分析，在综合各种信息的基础上，挑选出那些工作能力强、性格活泼开朗、学习成绩优秀、在同学中有一定号召力的学生来担任。特别是班长、副班长、文娱委员、组织委员、体育委员、劳动委员，他们的岗位涉及到以后班级工作的顺利开展。在这方面，笔者也有过一些教训。
为了体现学生的民主化、自主化管理，笔者还用值日班长轮流制的形式，挑选几个学生一周一周轮流管理班级。新上任的班干部个个激情满怀，但一段时间下来，部分男生大大咧咧、自由散漫、工作不够精细的缺点开始暴露，笔者只好削减值日班长的名单，把管理班级的权力又收回到几个管理能力较强的班干部手里。
二、创设机会，锻炼班干部的工作能力
班干部的工作能力不仅需要时间的磨炼，更需要班主任的精心培养。培养班干部，也有一个由扶到放的过程。
首先，要明确各班干部的职责，要求学生“在其位，谋其职”。各个班干部分别管理班级的哪一块哪一项，都要有明确的职责划分。同时也要求学生在职责明确的基础上，要互相协作，要有集体意识，主人翁意识。
其次，班主任的角色在些过程中也应发生转变，由台前到幕后。当班干部还处于“学步”阶段时，班主任要处于台前，要具体指导学生如何完成任务；当学生具备了一定的工作能力后，班主任要善于放手，敢于放手，只提要求，至于学生如何完成，由他们自己想办法，出点子，老师退居幕后，只在必要时做一些点拨指导。
第三，是要善于利用一些活动机会，锻炼班干部的工作能力。这学期，学校进行广播操比赛，笔者在体育老师把广播操通教一遍的基础上，通过观察物色，挑选了六个广播操动作做得比较标准、且工作认真负责的学生担任组长。其中笔者大胆选用了陈某，她的学习成绩虽然一般，但在女生中人缘较好，特别是在女生中有一定的号召力。进行了一些必要的培训后，笔者把全班同学分成六个组，每组十人，由这几个组长带领大家进行广播操训练。在六个组长的带领下，大多数学生学得非常认真，连平时班级中比较调皮的高某，做起动作来也非常标准。虽然最后广播操比赛获得了一等奖，但得到的不仅仅是荣誉，还锻炼了学生的才干，可谓一举两得。
笔者还利用学校大扫除、大课间活动的机会锻炼班干部。学校大扫除，笔者把教室、每一处包干区分给一些班干部，由他们“招兵买马”，自行负责。大课间活动曾经让笔者大伤脑筋，许多女生不爱运动，不带活动器材，男生又太顽皮。根据一段时间的观察，笔者让班长、体育委员把全班学生分成几个组，男生两个篮球组，女生一个篮球组，其余学生再组成乒乓球队、羽毛球队，活动的开展变得有序、规范起来。
三、抓住契机，提高班干部的思想认识
学生毕竟是学生，虽然身为班干部，但也常常有犯错的时候。班干部犯了错怎么办？四年级刚接班时，王某是班长，他给笔者的感觉是各方面表现优秀，脑子灵活，工作能力较强，没想到笔者一不留神，给他钻了空子，连续好几天的家庭作业不交不做。于是笔者和家长联系，了解到他读低年级时也多次出现过这种现象，为此还被老师撤掉过班长的职务。作业没做好的原因当然是由于贪玩。为此，笔者也要求家长经常检查孩子的作业，同时笔者对他也提出要求：进入高年级，作为班干部，要做其他同学的榜样，要做班级的“领头羊”，自己在学习方面要做其他同学的表率，做到学习工作两不误。经过一段时间的严管和思想教育，他对学习的态度端正了，成绩也始终保持优秀。
贺某也是班里的一得力干将，但今年的暑假作业却没有如期完成。开学后，依旧出现一些作业随便的现象。从他的周记中了解到，他心理不太平衡，看到其他的同龄人都能享受到家庭的温馨，而他回到家却要做饭、洗衣、照顾弟弟，他觉得自己“命苦”。为了纠正他的不良的思想苗头，笔者及时与家长联系，父母承认平时工作忙，常到晚上8点多才回家烧饭。笔者对贺某的爸爸说：“孩子在校学习其实也是很辛苦的，回到家后他饿着肚子做作业，还要照顾弟弟，他们看他现在的脸色多差。”经过交流，贺某的奶奶从老家来到这儿，负责起照顾孩子生活的任务。为了提高他的思想认识，笔者利用晨间谈话的时间读了一篇《七岁女孩，点燃植物人爸爸生命之灯》的故事，使他领悟到：贫穷，困难，更能磨砺一个人的意志。
总之，培养班级小干部需要班主任讲究工作方法，既要热情鼓励，又要严格要求；既要大胆使用，又要小心扶植；既要交给任务，又要教给方法；既要在培养中使用，又要在使用中培养。在班级建设中，班主任要处处想到班干部的能动作用，调动他们的工作积极性，这样才能以点带面，使班级工作顺利进行。
本人有良好的品德修养，担任班长，工作认真负责，尽心尽力，组织能力和独立工作能力强，积极带领班委开展工作，是班主任的得力助手;严以律己，自觉遵纪遵法，处处起表率作用，在同学中有较高威信，评为市优秀学生干部。
学习努力，上课留意听讲，积极思维，按时独立完成作业，有较强的分析解决题目的能力，学习成绩良好，课外广泛阅读，留意扩大知识面。认真上好体育课，积极参加体育活动，体锻达标。但学习不够刻苦，尚有较大潜力没有发挥。
王玉博：对于困难同学，我总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献，对于学习上的后进生，我也是及时给予力所能及的帮助，从不计较个人的得失。课堂上有时为了一个问题或一种解题方法和老师、同学展开辩论，老师看在眼里，喜在心里。
苟瑞宁：我有一股执着向上的追求。我追求思想向上。从呀呀学语到接受家庭启蒙和幼儿、小学教育，初谙世事的我就一直在追求着思想的向上：“做个好孩子，做个好学生”。我追求学习向上。我追求全面发展，兴趣广泛，除认真学习课本知识外，我还特别喜欢看书、绘画、唱歌和弹琴。
过怡渲：我爱学习、爱思考、勤于实践，坚持努力学好各门功课，并且积极参加形式多样的课外活动，了解社会，有一定的实践能力。我善于观察，勤学好问，根据自己的想象，经常在家制作一些小东西，种植一些小植物，实践让我吸取了甘甜，拥有了丰润，丰满了羽翼。
优秀班干部自我鉴定
回首两年的大学生活和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗
一.相对而言,班干部的分工不明确.对于各项工作,许多的班委都会是闲着没事干,而有一些班干则事多的干不过来.虽然,在一些情况下,有些班干部会来帮助一下,不过,叫多了也会让别人感到烦.必竟,无事不登三宝殿,只有一叫人,人家就会去找一些介口去推脱.也许有一些事是过于琐碎,而且是比较的烦,就如,叫人来不也总是要求对方帮忙清理教室.不过,叫人多了,不认识你的人也会认识你的,自己也会是一样的.这也是有得必有失吧.总之,这个班不单不班干部的,是一个整体的事,无论如何,都要齐心一起把这班管理好.二.学会人与人和交往.当我当上班委这个职位时,指导员就向我提出,要和各同学们搞好关系.当初我是有点迷茫的,俗语说：在家靠父母,出家靠朋友.交朋友这会是我们必需的,但我到现在才知在大学的交友不是短短几天就可认识到的.就班里的同学而言吧,他们都来自不同的地方,对新的环境不够适应,总是默默无言,我的语言表达又不是那么的好,就造成了交流上存有空缺.但作为一个班干部,并不是仅是默默无闻的为班服务.班委虽然要为班做贡献,不过,做为一个班的代表,他要做的除了服务外,还是要带好一个班集体.因为这个班不会仅是我们班委的班,而是五十二人的班集体.我作为生活委员,与各同学交好,就是为了让他们也参与到为班工作中.但不同性格的人会有自己的不同工作作风,或干的出色‘或拖泥带水的.对于前者,是要赞扬的,因为这代表此人的素质高,对天后者,就是要我们班干部来善后了.无论如何,朋友多,对工作的帮助也会大的多.三.班里的奖励制度不够完善.首先,班上没有什么可以来束缚学生对班的热情.就如这个班不是他们的,做事总是拖拖拉拉的.如这个班上有个奖励的制度,这就可以形成“一个多干事,多益处”的思想来教导大家日常的一些行为.这也可帮大家端正自己对日常生活的态度.其次,也要通过这一制度来提高同学们对学习的热情,毕竟,在学校为的就在是学习,我们要团结班上的各同学一起来讨论学习,才有可能大家一起的进步.大学生活的短暂让人更加留恋，但是作为一名毕业大学生时刻记住自己的使命，迎接新的挑战，自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶，优秀班干部自我鉴定，自我鉴定《优秀班干部自我鉴定》。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
一、管理的高手
中干是学校的一名管理者, 具体管理着学校某一方面的工作。管理职能是中干的首要职能, 中干代表学校具体计划、安排、落实、检查、评价某一方面工作的成效和质量。因此, 中干首先必须是管理的高手, 这样的高手至少要具有五种能力。
一是优质超量的执行力。中干除了部门日常的管理工作, 还有来自学校的临时工作。学校的规章制度和工作任务安排给部门, 通过部门具体落实到每位教师和每个班级。规章制度和工作任务经过相关部门这个通道后, 已经过了中干和有关工作人员的领会、消化、吸收, 具体落实的人员已经对有关规章制度和工作任务有了更深的理解和更准确的把握, 已经更加明晰了这些规章制度和工作任务最终走向何方, 将通过哪些路径到达。当这些规章制度和工作任务按照中干所预设的路径到达每个教师
代保民
及班级时, 一路畅通, 师生欢迎。再经师生的消化、理解并付诸行动, 最后的成效大大超出学校决策者的预期。这就是中干强有力的执行力的表现, 它的直接体现就是工作成果的优质超量。
二是情真意切的宣讲力。中干的服务对象是广大师生, 千头万绪的工作任务中干一个人是无法完成的, 必须发动广大师生员工积极参与。要发动广大师生积极参与, 靠行政命令是可怕的, 靠强硬的考评是可悲的。当师生在内心情感上不接受甚至无比反感的时候, 他们会认真落实或自觉遵守吗?他们会倾情投入并追求更加优秀吗?因此, 中干情真意切的宣讲就尤为关键了。中干在布置落实学校的有关规章制度及工作任务时, 要适当实时地做好宣讲, 要让广大师生在思想上对学校的有关规章制度及工作任务有新的认识, 能站在全局的高度从教育的核心价值角度认同学校的规章制度及工作任务, 从而形成高度的自觉。这样的宣讲不故作姿态、拿腔拿调, 不上情下达、冷酷无情, 不亦步亦趋、僵硬死板, 而是实事求是、情真意切, 既考虑到学校层面的要求和目标, 又考虑到广大师生的实际和条件, 既顾及学校相关规章制度和工作任务, 又顾及广大师生的切身利益。实际上, 中干的工作布置和安排就是一种宣讲, 问题的关键就在于如何宣讲。
三是外圆内方的协调力。中干面对的是广大的师生员工, 接受中干工作任务的是思想、情感、意志、性格各不相同的教师、学生和员工, 要让每位教职工甚至每位学生都乐于接受来自中干的工作和任务, 有时真的难于上青天。要是中干没有超强的协调力, 没有应对生性各异的教职工的技巧, 要想优质超量地完成学校的工作任务是不可能的。作为中干, 在协调师生员工关系时, 一定要具备外圆内方的人际关系协调能力。直接面对广大师生员工, 要和气、和蔼、友好、平易、大方、慈善, 绝对不可强硬、命令、呵责、冷酷、凶恶、小气, 要多站在师生员工的角度思考问题, 要顾及师生的具体情况, 要有利于保护广大师生的正当利益, 要多听取师生的利益诉求, 要为师生的正当利益说话。即使有极少数教师对学校的规章制度不理解甚至表示反对, 也不能与其针锋相对、大吵大闹, 要待其冷静后反复听取他的意见和建议, 并积极向学校领导反映。但这并不是说中干要圆滑世故, 做好好先生, 在外圆的时候, 一定要内方。所谓“内方”, 就是要在自己的内心棱角分明, 要有辨非明是的标准, 切不可一味迎合某些认识有偏差乃至心怀不轨之人的观点和想法;有坚定执著的信念, 切不可忽左忽右随意改变正确的决定和举措。
四是审时度势的判断力。中干尽管多是履行执行者的职责, 多是落实学校规章制度和工作任务的角色, 多是上看校长脸色下观师生颜色的角色。但要真正做好这些角色, 必须要有审时度势的判断力。中干在落实学校规章制度和工作任务时, 必须要准确地做出以下判断:工作任务指向哪里、工作任务如何到达、预计有哪些困难、希望得到哪些支持、结果会有哪些类型、如何考核评价等。这样的判断力来自于中干的审时度势, 来自于中干对校情、师情、生情的客观把握和分析, 来自于对国家教育方针政策的理解和把握, 来自于对学校工作任务的信度和效度的评价和思考。没有这样的判断, 没有这样的理性分析和梳理, 没有对工作和任务的深思熟虑, 在落实时是上传下达、机械照搬, 何来管理的高效益。
五是推陈出新的创造力。作为负责学校某一方面具体工作的中干, 每年每学期每个月都会重复一些常规性的工作, 就像农民春种秋收一样。经年累月, 循环往复, 许多中干就会形成思维定势, 就会每次重复以前的做法, 就会经常依葫芦画瓢, 导致许多工作流于形式, 其结果多是完成任务而已。不可否认, 学校确实有许多常规性的重复工作, 似乎每年都在重复昨天的故事。但是, 尽管每年的常规工作未变, 而常规工作实施的时间、空间和主体是变化的, 新的时代、新的形势对既往的常规工作提出了新的要求。再则, 追求管理工作的科学高效是无止境的, 谋求工作的低成本高效益是没有尽头的。因此, 作为管理高手的中干, 必须要历练自己的创新能力, 要努力学习新的教育思想理念, 学习优秀学校可资借鉴的先进的办学文化;要开放自己的思维, 转换思考问题的角度, 从工作的实效性和高效益去谋划自己的常规管理工作;要大胆开拓, 勇于实践, 创新工作思路和方法, 努力提高自己的工作质量;要努力更新自己的评价思想和评价体系, 充分发挥评价机制的激励和监督作用, 确保教师工作的积极性和主动性。创新能力是打开工作新局面的不竭动力, 是工作新思路新方法的不竭源泉。
二、教学的能手
中干不仅是学校管理者, 而且还是教师。不仅会管理, 而且还应该会教学。不仅能够上会场, 而且还要能进课堂。作为中干, 要真正赢得教师的拥戴, 还必须是教学的能手, 能够上出高质量的课, 能够就新课程的课堂说出个子丑寅卯, 能培养出德智体美全面发展的学生。在教师这个群体中, 说话的底气来自于优异的教学质量, 来自于高质量的课堂教学。绝对不是来自于权力, 来自于职称, 来自于官位。因此, 中干真正要有威望, 有说话的分量, 一定要成为教学的行家里手。这就是俗话说的“打铁还要自身硬”。假如一名中干教育教学质量平平, 教学效果一般, 你说的话还有谁信, 你说话还有多大底气。这是其一。
中干应该努力成为教师的榜样示范。教师工作的对象是人, 教师影响的是学生的心智, 教师的一言一行都会对学生产生影响。因此, 于漪老师才说:“选择了教师你就选择了高尚。”而教师的高尚也要人的积极影响和干预, 也要有自己心中理想教师标杆的召唤。作为中干, 无论怎样, 都比普通的教师多了一重身份, 在多个方面都应该堪为一般教师的表率。如果一所学校的中干在许多方面还不如普通的教师, 那是无法想象的。当然, 这里的榜样更多的是从教学的角度说的。要求中干在教学上成为教师的榜样, 无论是教育教学的观念、思想、理念, 还是教育教学的实践、方法、评价都有自己独到的一面, 都是符合教育教学规律的高效的教学实践。只要我们的中干在教学上比教师站得高看得远, 比教师的教学实践更科学高效, 更能引领课堂教学前进的方向, 堪为教师课堂教学的表率, 那就离优秀的中干不远了。教师在信你服你的时候, 他就会非常乐意做你安排的工作任务。
中干要成为学生的良师益友。优秀的教学能手不仅是良师, 还应该是益友。学生心中的良师不仅是课堂上讲得精彩的好师长, 而且还是学习生活的好朋友。优秀教师尊重每一个学生, 对学困生充满无限的期待;尊重学生多个方面的发展愿望, 而不强求每个学生都必须接受分数教育;尊重学生的心智发展现实, 肯定学生认知能力、理解能力和分析判断能力的差异, 力求创造适合机会让每个学生都能获取成功。作为一名中干, 在这方面应比教师做得更好, 应该有更多的学生喜欢, 应该有更好的师德口碑。这实际上也是领导素质的一个重要体现方式, 高素质的中干不仅是良师, 更应该是益友。
三、工作的熟手
中干所分管的多数是具体的工作, 是需要逐个落实并收到实效的, 是必须很多人动手去做才能有结果的。中干绝对不能像校长一样用“嘴”工作, 更多的是用“手”工作。因此, 中干必须成为自己分管工作的熟手, 要能说能做, 成为教师的导师。熟手的标志有四个。
一是“精通”。精通自己管理的业务, 熟悉部门工作的标准, 掌握一项工作所有的流程和内容, 明白完成工作的途径、方法, 能预测工作任务在落实中的问题和困难, 有解决问题的预案。
二是“会做”。有很强的动手能力, 能够自己操作所安排的工作, 并按工作流程圆满完成。这似乎有些过分, 对中干要求过高。但试想, 假如中干对自己安排的工作不熟悉, 只能说不能做, 也像校长一样用“嘴”工作, 下面的教师员工会听从吗?对自己所安排的工作, 一问三不知, 你怎么去指导?你又怎么去评价?这有些像运动场上的教练, 如果仅凭嘴说些叽哩呱啦的什么技巧方法之类的话而不示范, 运动员会服你吗?假如中干对自己布置的工作都能做, 并且还做得比其他人好, 还能解决工作中的梗阻, 教职员工有怎样的行动就不言而喻了。
三是“有序”。布置安排工作任务科学高效。特别是一些较为复杂的涉及众多人员的工作, 一定有精心的设计, 有完整的流程, 有环环相扣的工序衔接, 有一个相互呼应的时间链。这样才能保证众多人员在完成工作任务时瞻前顾后, 不出现窝工、断链的现象, 保证整个工作流程高效运转。这样的“有序”安排仍旧是建立在对工作非常熟悉的基础上。
四是“圆满”。工作任务的结果保质保量。圆满完成学校布置的工作, 是中干的职责所在, 也是确保全校工作正常进行的基本要求。学校的行政管理、教育教学、教师管理、后勤保障、安全卫生等工作相互依存, 共同促进学校这台机器的高速运行, 只有每一个方面的工作都保质保量, 才有全校整体工作的保质保量。部门工作能圆满完成, 与部门领导密不可分, 与部门领导对工作任务的熟悉程度密不可分。
四、校长的帮手
中干是在校长的领导下工作的, 所有的工作都是校长的安排和布置。因此, 对上而言, 中干要为校长负责。换言之, 中干实际上就是校长的得力助手。
其一, 理解校长的办学思想有深度。优秀的校长, 特别是教育家型的校长都有自己的办学思想, 都在办学思想的指引下努力建设自己的办学文化。学校诸多方面的工作任务, 诸多的教育教学举措, 诸多的软硬教学环境都是校长办学思想的转化, 或者都是校长办学思想的形象化具体化。落到学校每一个部门的具体工作都是校长在具体化自己的办学思想。故而, 中干在往下落实具体工作的过程中, 一定要站在办学思想的高度认识工作的重要意义, 一定研究学校工作所包含的办学文化价值, 一定要领会工作任务现象后的价值取向。有了这样的认识, 作为部门领导的中干就不仅仅是为完成任务而工作, 不仅仅是流于形式地做工作, 而是力求在完成工作任务的过程中把其所包含的文化价值体现出来, 找到教育教学的真谛。作为中干, 对“深度”的理解, 主要体现在落实工作的前瞻性、开创性、持久性、科学性上, 体现在从学校的可持续发展上去努力落实各项工作。
其二, 落实规章制度有高度。作为办学文化内容之一的规章制度是靠学校的中干具体执行的, 规章制度的成效在一定程度上取决于中干对规章制度的认识, 认识肤浅必然导致工作的敷衍, 认识深刻必然导致工作任务完成圆满。优秀的中干必须从学校发展大局, 从教育终极目标追求的视域来思考学校规章制度出台的背景、现实意义和长远意义, 来筹划落实规章制度的具体方案, 以追求规章制度的长远效应。因此, 此之谓“高度”, 其实就是思想认识的高度、行动及目标的高度。主要是就学校有的部门经常应付性地做工作而言的。
其三, 执行校长的指示有温度。中干的许多工作都是来自于校长的指示, 似乎都是奉上面的旨意行事。故而有的中干有意无意变成了校长指示的传声筒, 把校长的话当圣旨一样原封不动地传达给广大师生员工。这样不经终极消化的传达很容易引起广大师生的反感, 很容易让师生产生抵触或变相抵制。为什么呢?因为校长的话是对全局而言的, 是就整体工作而说的, 是考虑到绝大多数教职工的共同利益的。但是, 广大教职工的个体情况是千差万别的, 极少数教师非常特殊的情况是情有可原的。如果中干在执行校长的指示时不分清楚具体情况, 不考虑到极少数教职工或学生的特殊情况, 一刀切下去, 必然会产生很多预想不到的矛盾, 甚至会影响学校正常的教学秩序。因此, 中干在落实校长的指示时, 一定要有温度, 要体现制度的柔性, 要赋予冷冰冰的制度以温情, 做到刚柔相济、宽严相兼。
五、教师的扶手
中干既是管理干部, 又是普通教师。他们更多的时间是在教师之中, 既是教师的领导, 又是教师的同事。教师们在工作和生活中的酸甜苦辣中干最清楚, 教师想说的想做的绝对不会像在校长面前还有所保留, 他们期盼中干是他们在工作和生活艰辛道路上的扶手, 在关键时候能帮扶一把。因此, 这就要求中干一定要努力做好以下三个方面。
其一, 真心实意对老师。对于工作艰苦生活也艰辛的教师, 中干要体贴, 对于教师们的心声和诉求要诚心听取, 对于教师们无法排解的痛苦和无法解决的困难要积极向学校反映, 对教师们在工作和生活中的不足要真诚指出。一句话, 要真诚坦荡、光明磊落、以诚相待。绝对不可在教师面前摆架子、打官腔, 俨然一副高高在上的样子;绝对不可在教师面前玩诡计、耍花样, 让教师跪拜在权术之下;绝对不可在教师面前故意推诿、有意掩盖, 把责任全部推给他人。只要真正做到了以心交心, 教师是能够体谅并支持的。
其二, 实话实说为老师。面对与自己一起同甘共苦的老师, 面对思想、性格、秉性、脾气千差万别的老师, 面对价值多元化社会各种诉求的老师, 作为中干, 一定要有实话实说的勇气, 有是非分明的观点, 有帮助他人的热诚。对教师群体中正确的做法、科学的思想要鼓励表扬, 对消极的思想、落后的行为要巧妙地指出, 对违反师德规范的言行要毫不犹豫地提出。这样的实话实说也许老师不容易接受, 也许要产生抵触, 甚至会出现顶撞。但这一定是暂时现象, 是老师头脑一时难以转弯的表现, 一旦老师领悟了, 他就会抱感激的态度。只要中干真的是为教师好, 是从更长远的角度为了教师的发展, 中干的实话实说是会受到老师欢迎的。
其三, 仗义执言助老师。作为学校的中干, 在学校层面上分配工作、布置任务、考核评价、评优晋级的时候, 特别是在发现学校某项决策有重大偏差, 会对某一类或某一群老师产生严重不良后果的时候, 要敢于仗义执言, 要在校长面前据理力争。而不是唯校长的话是从, 把校长的话当圣旨, 而不从教师的角度去思考分析。有的校长家长制作风严重, 形成了说一不二的霸气管理, 这就更需要中干的不畏权势大胆直言。有的教师几乎是只会教书的呆子, 对有些不公平多是隐忍。也有的教师是申诉无门消极抵抗, 奈何不了校长, 但可以消极怠工。对这两种教师, 中干更要细心关注, 更要锲而不舍地反复向校长争取。不关心教职工疾苦的中干一定不是一位好领导。
中干是学校的中坚力量, 是学校持久发展的骨干力量。但中干的双重身份决定了做一名优秀的中干很不容易。但只要中干在这“五手”上下大功夫, 尽心竭力, 鞠躬尽瘁, 一定会成长为一名优秀的管理干部。■
关键词：班干部的标准；后进生
1 乐于表扬后进生的优点，使他们树立自信
从幼儿园开始，优秀生就一直在受着老师和家长的表扬，表扬对于他们来说已成为家常便饭，没什么稀奇的，慢慢地，表扬已无法成为他们的动力。后进生则不同，因为后进，所以陪伴他们长大的，大多是责骂，他们很少能得到表扬。因此，后进生当班干部时，班主任要多肯定他们的工作，适时地给予表扬，他们会充满动力，对自己更加自信，从而更加认真地做好工作。对于这点，我是深有体会的。例如，今年我任教的班上来了个出名的捣蛋鬼，在初一时他的名字可是全校闻名，三天两头往校长办公室跑。初二分到了我的班里。刚开始我也是头皮发麻，不知拿他怎么办好，后来听了办公室老师的建议，让他做了纪律委员。刚开始做的时候，他依然是吊儿郎当，也不大管别人，可是我发现班里的同学很怕他，违反纪律的同学只要被他瞪一眼，马上就收敛很多。于是我把他叫到办公室，大力表扬了他的威信，肯定了他的工作，在表扬他时，我看到了他脸上的欣喜。后来，他变得积极起来，不仅自己的学习态度改变了，而且把班上的纪律管得很好。
2 善于挖掘后进生的潜能，使他们乐于奉献
首先，只要老师们细心观察，就会发现，大多数后进生都为人直率。在老师同学面前，他们更敢于说真话。虽然他们有时自己也会控制不住违反纪律，但是当他们发现别人的违纪行为时，他们更敢于说出来。而成绩好的同学不一定适合做班干部。我们经常会发现，有一部分成绩好的同学只会埋头读书，根本不关心周围发生了什么事情，也有一部分同学看到了别的同学违反纪律，却因为害怕报复或不想多事而视而不见。从这点看起来，后进生能做好班干部。
其次，我发现，后进生还是一个乐于助人的群体。很多时候，当其他人有难事，生活中遇到不平事，最先伸出援助之手的是他们，最先站出来的是他们。去年我们班上发生的一件事让我感触颇深。数学课上，有一个同学身体不适，因忍不住在教室里就吐了满地，很多同学只是捂着鼻子做嫌恶状，这时，走出来二话不说拿起扫把扫赃物的，是坐在最后面的一个后进生。因此，可以说很多后进生，都具备做班干部的潜质，假如我们能给他们机会，我想，他们一定能做得很好。
3 勤于跟后进生进行沟通，使他们掌握技巧
一般来讲，由于后进生自制力不强，如果突然让他们当班干部，又没有多跟他们沟通，教他们一些管理的方法和技巧的话，即使实他们内心很想努力上进，可能却因为没有掌握正确的管理方法，导致碰到问题无从下手，而使他们失去继续管理下去的勇气。我教过这样的一个后进生，他经常在学校里惹事生非，但是我在班级管理中发现，他比较有责任心，且能写会画，我抓住这一点，我安排他做班上的宣传委员，负责出班级墙报，但由于出板报的经验欠缺，一连两次板报评比班上都没有获奖，这大大挫伤了他的锐气，于是我赶紧找他谈话，告诉他，出板报不是画得好就行，关键要能结合主题，而且要有新颖性，你应该多找些板报书来看看。他听了我的劝后，马上找来板报书进行研究。果然不负众望，在以后的的黑板报评比屡屡获奖。
你们好!
首先,我要感谢这些年来组织对我的培养，感谢领导对我的关怀，感谢同志们对我的帮助和信赖，现在又给我提供了一次难得的学习、锻炼、展示自我的机会，我将以良好的心态接受大家的评判和组织的挑选。下面，根据安排，我作如下陈述：
一、个人的基本情况
我叫廖远林，今年30岁，中共党员，本科学历。7月，我毕业于自贡师范高等专科学校法律专业， 11月正式参加工作，先后在狮市镇政府、富和乡政府、县政府办公室和县委办公室工作。现任县委信访办副主任。总结参加工作以来，我主要有以下经历：
一是学习经历。通过自学考试，我并取得了四川大学法律本科毕业证书;6月，我上挂市委办公室锻炼。在此期间，我完成了4期市委《信息与综合》和5期《自贡信息》(增刊)的编辑，工作成绩得到了市委办公室领导和同志的一致肯定。二是基层工作经历。我先后在2个镇乡的党政办、计生办、广播站等工作过，担任过中层领导，也担任过驻村干部。基层工作的艰辛磨练了我的意志，增长了实际工作经验。三是综合部门的工作经历。我在两家办公室都工作过，几年的办公室工作经历，提高了自己的文字写作能力，取得了不错的成绩。如20，有4篇信息被省委办公厅采用，有5篇调研信息被市委办公室采用。同时，办公室的工作经历，让我学习到了领导在生活中的为人、出世，在工作上的思维方式和工作方法，提高了自己的大局意识和综合协调能力。
二、对职位的认识
由于没有具体的职位，我就讲一下对“副科级领导干部”这个词语的认识。首先，我认为要突出的是“副科”二字。是“副科”，必须要摆正自己的位置，要有甘当绿叶的境界和胸怀，决不越雷池一步。其次，要突出“领导”二字。是“领导”，当然有一定的权力，要正确对待自己手中的权力，切实做到权为民所用，利为民所谋，堂堂正正做人，清清白白为官。第三，要突出“干部”二字。是“干部”，无论是作为哪一级的干部，都应当有坚定的政治立场和开拓创新、锐意进取的精神，特别是要在工作上会想事，会谋事，会干事，并能干成事。我相信我能够成为一名合格的“副科级领导干部”。
三、对今后履职的打算
如果今天我能从所有陈述的人中脱颖而出成为一名副科级领导，我对今后的工作做如下打算：首先，加强学习，提高素质。要进一步提高自己的文字写作能力和综合素质，不断以新知识、新理论武装自己。并尽可能快地熟悉业务，进入角色。第二、扎实工作，锐意进取。充分发扬办公室好的作风、好的传统，埋头苦干，扎实工作，注重在工作实践中摸索经验、探索路子，与其他同志一起把工作抓好，抓出特色。第三、摆正位置，当好助手。在工作中我将尊重领导的地位，维护领导的威信，当好助手，到位不越位，补台不拆台。第四，由于性格上的原因，我在与同事们的交流沟通上还做得不够，特别是有时候说话、做事没有考虑对方的感受，如有得罪的地方，我在此表示歉意。在今后的工作和生活中，我一定注意言行，争取与大家相处得更融洽。
最后，我想用三句话来结束我的陈述，也算是表个态。我对领导说：你们的严格要求和关怀，是我努力工作的目标和动力，我一定不会辜负你们的期望。我对同志们说：友谊和支持比什么都重要，三人行必有我师焉，在今后的工作和生活中我会跟大家多学习、请教，还望你们多多指教。我对自己说，也是对今天一起参加陈述的同事们说：保持一颗平常心，扎实工作，只要有耕耘，就一定会有收获!
优秀团干部自我评价范文篇一
思想方面：作为团支部书记，同时也是一名预备党员。我总是利用平时的空闲时间学习一些时政和思想方面的要闻，为日常的工作做了充分的预备。尤其是xx3月4日在全国政协民盟民进联组会上提出“八荣八耻”的重要理论，不论是学校里还是班里组织的学习活动我都积极参加，从根本上将八荣八耻定为自己的行为标准，认真学习贯彻xx提出的“八荣八耻”重要论述，把社会主义荣辱观教育与学习党章结合起来，引导广大的团员同学自觉对照“八荣八耻”要求，自觉树立社会主义荣辱观，保持自身的先进性，增强组织的创造力、凝聚力、战斗力。增强学习贯彻社会主义荣辱观的自觉性和责任感、紧迫感，坚持从我做起，从点滴做起，切实把“八荣八耻”转化为自觉行动，努力做社会主义荣辱观的模范实践者和积极推动者。
学习方面：从根本上来说我还是一个在校的学生，学习是第一位的。无论你是在学生会工作，或是在班里做班委，都应该以学习为重。好好把学习搞好，以便以后的学得更顺利更得心应手。那样到以后步进社会，无论是能力还是专业课，我们都可以具备好的条件，在社会这个复杂的圈子里以便我们顺利的找到属于自己的位置，找到满足的工作。因此我在努力搞好班级工作的同时，充分利用时间学习，保证我的学习成绩总是排在班里的前列。
工作方面：团支部书记的工作不仅仅是向同学们传达一下团委的决定，收收团费而已。这是一个很重要的职务，它是同学们与团委之间的一个关键，为二者之间更好的交流提供了一个平台。对于工作，我一向是以一种积极认真的态度往对待，真正作到在其位谋其职。
活动方面：一年来，我的组织的活动大多旨在加强团员对树立社会主义荣辱观理解，由于只有这样的活动，才能使得实验班成为一个优秀的班级，而不是一串名字的集合。让我万分兴奋得是在大家的共同努力下，班级开始活跃起来。当别人告诉我：看到了班级的团结时我真地感到很兴奋。
思想方面：作为团支部书记，同时也是一名预备党员。我总是利用平时的空闲时间学习一些时政和思想方面的要闻，为日常的工作做了充分的预备。尤其是xx3月4日在全国政协民盟民进联组会上提出“八荣八耻”的重要理论，不论是学校里还是班里组织的学习活动我都积极参加，从根本上将八荣八耻定为自己的行为标准，认真学习贯彻xx提出的“八荣八耻”重要论述，把社会主义荣辱观教育与学习党章结合起来，引导广大的团员同学自觉对照“八荣八耻”要求，自觉树立社会主义荣辱观，保持自身的先进性，增强组织的创造力、凝聚力、战斗力。增强学习贯彻社会主义荣辱观的自觉性和责任感、紧迫感，坚持从我做起，从点滴做起，切实把“八荣八耻”转化为自觉行动，努力做社会主义荣辱观的模范实践者和积极推动者。
学习方面：从根本上来说我还是一个在校的学生，学习是第一位的。无论你是在学生会工作，或是在班里做班委，都应该以学习为重。好好把学习搞好，以便以后的学得更顺利更得心应手。那样到以后步进社会，无论是能力还是专业课，我们都可以具备好的条件，在社会这个复杂的圈子里以便我们顺利的找到属于自己的位置，找到满足的工作。因此我在努力搞好班级工作的同时，充分利用时间学习，保证我的学习成绩总是排在班里的前列。
工作方面：团支部书记的工作不仅仅是向同学们传达一下团委的决定，收收团费而已。这是一个很重要的职务，它是同学们与团委之间的一个关键，为二者之间更好的交流提供了一个平台。对于工作，我一向是以一种积极认真的态度往对待，真正作到在其位谋其职。
活动方面：一年来，我的组织的活动大多旨在加强团员对树立社会主义荣辱观理解，由于只有这样的活动，才能使得实验班成为一个优秀的班级，而不是一串名字的集合。让我万分兴奋得是在大家的共同努力下，班级开始活跃起来。当别人告诉我：看到了班级的团结时我真地感到很兴奋
优秀团干部自我评价范文篇二
我叫XXX，是来自管理系2018级旅游管理专业(1)班的学生。现任班级团支书。很荣幸能被评为“优秀共青团干部”在此，感谢老师和同学们对我的认可和信任，我将不负重望，继续进一步完善自我，提升自己各方面能力，向党组织不断靠拢，争创新一代的有为青年。
“有信心不一定会赢，没信心就一定会输，能力也是关键”这句话告诉了我人生中的许多不平凡，引领我走向示范性的前端。共青团作为共产党的后备主力军，有着不可替代的作用，作为一个接班人，我时刻严格要求自己具有积极的心态、乐观的、敢于向困难挑战的精神，勇于开拓，积极进取。
思想方面：2018年 10月，我向党提交了入党申请书，参加党课培训成为入党积极分子，发展党员虽然名额有限，但我会继续努力，思想继续向党组织靠拢，以一个党员的标准来严格要求自己。作为一名团员，应始终牢记共青团是党的助手和后备军，是党联系青年的纽带和桥梁，是中国共产党领导的先进青年组织。时刻以团员的标准严格要求自己，不忘团员的职责，严格遵守团员的守则。牢记团员是党的后备军，应该继承党的先进性，在思想上始终一致。因此，我会更加努力学习，并以高涨的热情投入到组织学习当中。在业余时间里，认真学习，积极参加团委组织的各项活动，全面提高自己的能力，展现青年人的积极向上。
学习方面：从根本上来说我还是一个在校的学生，学习是第一位的。无论你是在学生会工作，或是在班里做班委，都应该以学习为重。好好把学习搞好，以便以后的学得更顺利更得心应手。那样到以后步入社会，无论是能力还是专业课，我们都可以具备好的条件，在社会这个复杂的圈子里以便我们顺利的找到属于自己的位置，找到满意的工作。因此我在努力搞好班级工作的同时，充分利用时间学习，保证我的学习成绩总是排在班里的前列。
工作方面：我始终以“奉献学院，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，代表同学们行使合法权益，为校园建设献出自己的一份力。团支部书记的工作不仅仅是向同学们传达一下团委的决定，收收团费而已。这是一个很重要的职务，它是同学们与团委之间的一个枢纽，为二者之间更好的交流提供了一个平台。对于工作，我一向是以一种积极认真的态度去对待，真正作到在其位谋其职。
活动方面：一年来，我的组织的活动大多旨在加强团员对树立社会主义荣辱观理解，因为只有这样的活动，才能使得实验班成为一个优秀的班级，而不是一串名字的集合。让我万分高兴得是在大家的共同努力下，班级开始活跃起来。当别人告诉我：看到了班级的团结时我真地感到很高兴。
生活方面，我出生在农民家庭，生活上朴素节俭﹑性格开朗，严以律己宽以待人。平时善于和同学沟通，与室友，同班同学以及其他系同学关系良好，大家互相帮助，团结一致。在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持，对于同学、朋友间的关系也是非常重要的，这直接关系到我的日常生活是否充实。与朋友沟通和交流，和他们一起分享成功的喜悦，这样可以勉励我实现自己的梦想;和他们一起汲取各方面经验，在我以后工作做事时，谨慎、避免发生同样的错误，向新世纪的曙光前进。
“昔日功苦，换取今日辉煌”说的没错，我将继续保持“严以律己、公诚谨和”的心态，以自己的努力踏响青春的舞曲，做利对党组织的事，创自己的人生之绩。在此，感谢学校的栽培，感谢学校给我这样的机会和荣誉，我一定好好把握，继续努力!
优秀团干部自我评价范文篇三
我叫曾文辉，是来自护理学院083级涉外护理专业1班的学生。现任系学生会分会主席团副主席，兼系学生会分会系团总支副书记，很荣幸能成为这众人当中的佼佼者，同时也庆幸能在这次脱颖而出被评为优秀共青团团员在此，我感谢老师和同学们对我的认可和信任，我将不负重看，继续进一步完善自我，提升自己，承前启后，以公诚谨和的心胸、心态来坚定自己，向党组织不断靠拢，争创新世纪的一代骄子、一代有为青年。
有信心不一定会赢，没信心就一定会输，能力也是关键这是伴我学历生涯一直走到目前的人生格言，她告知了我人生中的很多不平凡，引领我走向示范性的前端。共青团作为共*产*党的后备主力军，有着不可替换的作用，作为一个***人，我时刻严格要求自己具有积极的心态、乐观的、勇于向困难挑战的精神，勇于开辟，积极进取。
在学习方面，认真、仔细、刻苦，我曾取得国家级二等助学金，各科成绩均到达良好以上。人生有限，学海无涯我将以时不待我，自警自律的心态努力学习专业、科学文化知识，牢记尊师教诲，勇于创新，赛佳绩，在德、智、体、美、劳，各方面全身心发展，为新一代***人作预备。
在思想方面，2018年10月，我向党提出了入党申请书，参加党课培训成为入党积极份子，荣获入党积极份子优秀学员称号，发展党员固然名额有限，但我会继续努力，思想继续向党组织靠拢，以一个党员的标准来严格要求自己。作为一位团员，应始终牢记共青团是党的助手和后备军，是党联系青年的纽带和桥梁，是中国共*产*党领导的先进青年组织。时刻以团员的标准严格要求自己，不忘团员的职责，严格遵守团员的守则。牢记团员是党的后备军，应当继续党的先进性，在思想上始终一致。因此，我会更加努力学习，并以高涨的热忱投进到组织学习当中。在业余时间里，认真学习，积极参加团委组织的各项活动，全面进步自己的能力，展现青年人的积极向上。
检察机关作为国家法律监督机关，必须用比监督别人更严格的要求来监督自己。“四讲四有”是衡量党员干部的新要求、新标尺。只有坚持“四讲四有”，切实抓好新时期的检察机关党员干部队伍建设，才能打造一支政治坚定、作风优良、德才兼备、执法为民的检察官队伍。
首先，“讲政治，有信念”是打造检察机关优秀党员干部的根本。一是深化理想信念。学习并理解《党章》，努力提升党员干部队伍的思想政治素质，旗帜鲜明，立场坚定，始终做到在党言党、在党忧党、在党为党、在党爱党。二是热爱检察事业。树立“检兴我荣、检衰我耻”的理念，牢记党和人民重托，积极履行法律监督职责，为检察事业科学健康发展做出应有贡献。三是提倡开放思维。摒弃固步自封，以开放的思维认知和接受新事物，理性的借鉴国外法制建设的先进经验和好做法，取长补短，不断完善自我、发展自我。
其次，“讲规矩，有纪律”是打造检察机关优秀党员干部的保障。一是增强自律意识。认真学习《中国共产党纪律处分条例》《检察人员纪律处分条例（试行）》《四条禁令》《九条卡死》等硬性规定，努力提高党员干部自我修养和辨别是非能力。二是加强执法监督。以贯彻修改后的相关法律和推行案件管理机制改革为契机，强化执法办案纪律，严格规范执法行为，使办案纪律真正成为带电的高压线。三是推进阳光检务。通过丰富和完善检务公开、检察门户网站和检察微博建设等内容，推进检察权运行公开化，始终保持对自身腐败问题的“零容忍”，严肃查处违纪违法事件。
再次，“讲道德，有品行”是打造检察机关优秀党员干部的前提。一是坚持“以德为先”。明确在提拔任用干部时，坚持“德才兼备，以德为先”的标准。同时将讲道德、有品行纳入岗位目标考核体系，将考核结果与评先树优、晋级提拔等自身发展挂钩。二是注重“道德传播”。通过检察官讲坛、道德讲堂，弘扬中华传统美德，净化心灵，凝聚人心，力促以道德塑造“敬业、诚信、友善、孝道”的党员干部队伍。三是提升“检察文化”。以检察文化为载体，积极营造浓厚的检察文化氛围，将其上升到制度和管理层面，使之成为组织意志和行为准则，确保“文化育检、文化兴检、文化强检”。
教师形象是教师社会地位和教师素质、能力等的总体。 (1) 对教师形象的假设或预期直接影响到政府、社会和教师本人对教师行为的期待。在社会转型时期和教师专业化背景下, 教师的地位、角色和素质能力要求正在发生巨大变化, 教师形象也引起了越来越多的专业研究者和媒体的关注。
国内学者的研究更多从教师群体外部, 即从社会公众、学生和研究者的视角来分析理想和现实的教师形象。如有研究者分析了中学生眼中的理想和现实的教师现象 (2) , 有研究者分析了在专业化视野中教师应具备的形象 (3) 。这种外部视角有可能使人们得到过时的、理想化的、片面化、甚至妖魔化的教师形象。如代表社会意志的“权威者”和“教书匠”形象;一心扑在工作上的“无私奉献者”形象;或者是“紧张、焦虑、职业倦态、不负责任”的“精神崩溃者”形象。这种教师形象的负面描述可能会误导教师, 使教师产生消极的角色认同和挫折的情绪体验。如有教师描述教师心目中的优秀教师为“多病的身体、不幸的婚姻、年迈的父母无力照顾、幼小的生命无暇抚养” (4) 。也可能误导政府、社会和学生, 使他们对教师产生不合理的期待, 片面强调教师的责任。
近年来, 在教师教育研究中, 教师主体和内部的视角开始受到关注, 人们认识到, 教师并不是受外界环境摆布的被动的行动者, 而是有思想的行动者。教师知道什么、怎么知道, 这决定了教师对自己的角色建构和相应的角色行为。通过对教师的语言、故事和自传的分析, 可以反映教师的思想 (5) 。
从教师主体和内部的视角出发, 本文认为, 教师形象受到教师个人生活经历的影响, 是一个主动建构的过程。本文试图通过对优秀教师个人撰写的, 带有个人自传性质的人生经历的内容分析, 从总体上透析优秀教师的自我形象呈现何种特点?与传统的教师形象相比较, 优秀教师的自我形象发生了怎样的变化?
2 研究方法
2.1 研究对象
笔者选取的优秀教师是《人民教育》杂志2003~2005年《名师人生》栏目中的特级教师。之所以选择《人民教育》杂志, 这是因为, 《人民教育》是中华人民共和国教育部主办的全国性、综合性的教育刊物, 是教育部从思想上、政策上、业务上指导全国教育工作的重要舆论工具, 在教育界具有广泛的影响。之所以选择特级教师, 是因为特级教师是优秀教师中佼佼者, 能够和国外的专家型教师媲美 (6) 。1993年国家颁布了《特级教师评选规定》中指出, “特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家”。可以说, 以《人民教育》所选择的特级教师是作为优秀教师群体, 有较大的代表性。
《人民教育》杂志从2003第一期开辟了《名师人生》栏目, 在2003年至2005年期间, 共发行72期, 刊登了全国特级教师撰写的人生经历或感悟46篇。其中, 有2篇非特级教师本人撰写, 有7篇是来自教学研究岗位的特级教师撰写, 有1篇撰写的是校长办学经历, 非教学经历。删去这10篇后还剩36篇。这36位特级教师构成了本研究的样本。
2.2 编码
教师的自我形象, 是教师对自己的社会地位、素质和能力的认识, 是教师主动建构的结果。教师的自我形象表现为道德形象;文化形象;人格形象 (7) 。据此, 笔者对每一位主人翁都依据这3项指标进行分类和编码。
(1) 道德形象:奉献;关爱学生;尊重学生。
(2) 文化形象:学习者;教改创新者;反思与研究者。
(3) 人格形象:责任心;虚心;合作;意志坚强;有激情;有理想信念。
对上述指标的判定主要根据作者文中对自我形象的描述和作者所报告的事情来推断。如:从作者强调“教育的真谛是爱;成功的秘诀是爱;爱就是教育, 没有爱, 就没有教育”。我们可以推断, 作者突出自己关爱学生的师德形象。从“学生教我当老师”的故事中, 我们可以推断, 作者突出自己尊重学生的师德形象。从“我的读书、教学、研究生活”、“锤炼, 不怕吃苦;钻研, 付出辛苦;实践, 以苦为乐”, “求学路上, 我虚心做一名读者;改革路上, 我潜心做一名勇者;讲台之外, 我全心做一名作者。”等语句和具体事件的描述中, 我们可以推断, 作者突出自己勤于学习, 热心研究和勇于实践创新的文化形象。从“教育信念给我力量”、“行走在理想和现实之间”等语句和具体事件描述中, 我们可以推断, 作者突出自己有理想信念的教师人格形象。
2.3 资料的统计分析
对上述3个方面的变量进行了频次统计。所有工作均由笔者一人完成。
3 结果与讨论
3.1 优秀教师自我形象的总体特征
从下表可见, 在教师的道德形象、文化形象和人格形象中, 优秀教师更突出自己的文化形象。这与当前我国教师专业化突出教师的专业知识、能力有关;在教师的文化形象中, 优秀教师更突出了作为学习者、教改创新者和研究者的自我形象。这与当前我国教师教育政策强调教师专业化发展有关, 说明优秀教师对教师职业作为专业的标准的高度认同;在教表优秀教师自我形象的总体特征师的人格形象中, 优秀教师更突出有理想信念的自我形象, 反映了优秀教师自我实现者的人格形象。
3.2 优秀教师的自我道德形象
在传统社会中, 中国奉行的是政教合一的传统, 教师是社会文化道德的维系者, 所谓“师之所以存, 道之所以存”。教师职业是“传道授业解惑”。因此, 对教师的职业要求更多地体现在对职业道德的强调上, 更强调教师的敬业精神以及对学生的人格感化和道德示范作用 (8) 。教师更突出自己作为道德权威形象, 板着面孔说教, 产生消极的情绪体验, 体会不到教育劳动的快乐。
从表中可以发现, 在自我道德形象的认知上, 优秀教师更突出对学生的关爱和尊重。特级教师于漪在与调皮捣蛋学生的交往中体会到, “一个学生就是一本丰富的书, 一个多彩的世界。学生是活泼的生命体, 每个人都是独一无二的。要培育他们成长、成人、成材, 首先得尊重他们, 从思想上、感情上尊重他们的人格, 尊重他们的个性”;李镇西在和学生的冲突中体会到向学生学习, 做民主教师的重要性;华应龙认为, “理想的教学应该是对话式的, 师生互相请教, 双方互为先生和学生。在批评教育的问题上, 师生同样是平等的, 教师当然可以批评学生, 学生也可以批评老师。”这说明, 优秀教师的自我道德形象正在经历从代表社会意志的“权威者”向尊重爱护学生的民主意志的“体现者”的转变。
之所以发生这种变化, 一方面, 这与中国社会总体的民主化进程有关, 另一方面, 也与20世纪80年代以来的教育界对教育教学过程中学生主体地位的强调有关。
3.3 优秀教师的自我文化形象
长期以来, 社会一直把教师定位为“教书匠”形象。在这种“教书匠”形象下, 教师们把自己的工作定位在教书育人、传道授业, 对参与教科研、教改创新兴趣不大。有些教师甚至把教科研作为“三废一无” (费时、费力、费钱与无效) 的事。之所以有这种定位, 这主要是因为传统社会是一种维持型社会, 在维持型社会中, 人们更注重教育对社会文化教育的继承功能。
从表中可以发现, 80.6%的优秀教师把自己作为“终身学习者”, 69.4%的优秀教师把自己作为“教改实践创新者”, 94.4%的优秀教师把自己作为“反思与研究者”。一些教师甚至明确地把读书、教改实践创新和研究作为自己教师生活方式和存在方式。这说明, 优秀教师正试图改变这种“教书匠”形象。使自我文化形象从保守的、无所作为的、受外界环境摆布的“知识传递者”、“教书匠”向“终身学习者”、“教改实践创新者”和“追求教育理想的超越者”转变。
之所以发生这种变化, 一方面是因为现代社会是一种创新型社会, 人们更注重教育在社会发展中的革新功能。另一方面, 这也与当前国家正在进行教育改革有关。
3.4 优秀教师的自我人格形象
在传统的政教合一的文化传统中, 由于教师的道德示范作用的过分突出, 导致教师和社会公众在教师的人格形象上, 更多的认同教师的“无私奉献者形象”, 通常把教师喻为蜡烛, 燃烧自己, 照亮别人。
但是, 在优秀教师身上, 我们可以发现, 他们正努力打破“中山装、深度近视眼镜, 弯腰驼背, 老态龙钟, 营养不良, 健康不佳, 最终牺牲在讲台上”的悲壮的奉献者形象, 追求职业地位、职业成功和自我价值体现。从表中可以发现, 66.7%的教师突出自己是有理想、信念的人, 是追求职业成功的人, 并且在文中具体报告了如何取得职业成功的经历。特级教师任勇在文中写道, “认识自我、发现自我是成为优秀教师的基础和根本;完善自我、战胜自我是成为优秀教师的关键;实现自我、超越自我是成为优秀教师的永不满足的目标”。特级教师吴正宪把追求教师职业生命价值作为工作的精神动力, 在奉献中收获孩子们的真诚与渴望、老师们的热情与期待、社会的认可与尊重、自我的成长与提高。这说明, 优秀教师的自我人格形象正在经历从一心扑在工作上的“无私奉献者”向追求职业幸福与自我价值实现“职业人”转变。
之所以出现这种变化, 一方面, 这与中国社会的政治民主化和经济市场化进程对个人主体性、自我价值的突现有关。另一方面, 这也是与我国教师职业的世俗化、专业化的进程和具体措施分不开的。在特级教师的评选中, 教师的文化知识、教学水平和教科研能力与业绩是主要的考核指标, 这对优秀教师自我形象的转变无疑起到了导向作用。
4 结论
4.1 在优秀教师自我的道德形象、文化形象和人格形象中, 优秀教师更突出自我的文化现象。
4.2 优秀教师的自我道德形象正在经历从代表社会意志的“权威者”向尊重爱护学生的民主意志的“体现者”的转变。
4.3 优秀教师的自我文化形象正在经历从保守的、无所作为的、受外界环境摆布的“知识传递者”、“教书匠”向“终身学习者”、“教改实践创新者”和“追求教育理想的超越者”的转变。
4.4 优秀教师的自我人格形象正在经历从一心扑在工作上的“无私奉献者”向追求职业幸福与自我价值实现“职业人”的转变。
注释
11转引自阮成武:《专业化视野中教师形象的提升与统整》, 《教育研究》, 2003年第3期。
22袁晓琳、王穗苹、朱彬彬、徐小红:《中学生心目中的教师形象研究》, 《心理发展与教育》, 2005年第3期。
33阮成武:《专业化视野中教师形象的提升与统整》, 《教育研究》, 2003年第3期。
44来自一位省级优秀教师在与笔者的交谈中对教师心目中特级教师形象的描述。
55Lunenburg, F.C.and Ornstein, A.C. (2000) .Educational administration:concepts and practices (3rd edition) .Wadsworth:490-497
66王芳、蔡永红:《我国特级教师制度与特级教师研究的回顾与反思》, 《教师教育研究》, 2005年第6期。
77全国十二所重点师范大学联合编写:《教育学基础》, 教育科学出版社2002年, 第124￣125页。
《关于新形势下党内政治生活的若干准则》强调：“批评和自我批评是我们党强身治病、保持肌体健康的锐利武器，也是加强和规范党内政治生活的重要手段。”深刻领会这一重要论断，对于用好用活批评和自我批评这个武器，具有重大意义。
有无严肃认真的批评和自我批评，能不能开展积极健康的思想斗争，是马克思主义政党区别于其他一切政党的显著标志。马克思主义政党是大公无私、光明磊落的党，代表最广大人民的根本利益，除了工人阶级和广大人民的利益，没有自己的私利，丝毫不害怕失去什么。无私就能无畏。因此，马克思主义政党不隐瞒自己的观点，不掩盖自己的错误，不惧怕、不拒绝批评和自我批评，相反，它能够积极主动地为人民的利益坚持真理、修正错误。我们党在长期实践中，在同各种错误路线、错误思想倾向的斗争中，特别是在清除各种非无产阶级思想对党的队伍影响、清除各种政治灰尘对党的肌体侵蚀的自身建设实践中，逐步树立和培养了批评和自我批评的优良作风，成为我们党克敌制胜、保持和发展先进性和纯洁性的重要法宝。
开展严肃认真的批评和自我批评，是提高领导班子解决自身矛盾和问题能力的重要途径。辩证唯物主义认为，事物发展的过程始终充满着矛盾。在领导干部的合作共事中，领导班子成员之间发生矛盾是经常的，也是必然的，关键要看如何对待这些矛盾。如果回避矛盾，或者好人主义盛行，任其发展，甚至对错误的东西置若罔闻，就有可能使矛盾越积越深，同志间的关系越来越疏远，影响团结、影响班子整体合力。如果坚持原则，开展严肃认真的批评和自我批评，敢于揭露问题、敢于触及思想灵魂，敢于指名道姓地提意见、挖根源、论危害，就能做到防微杜渐、见微知著，把矛盾化解在萌芽状态，就能分清是非、达成谅解，形成心齐、气顺、风正、劲足，生动活泼的政治局面。现实中，一些地方领导班子长期不团结、内耗严重，正气不彰、邪气肆虐，根本原因是那里的党组织不敢、不愿、不善于开展批评和自我批评。
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