如何增强煤矿安全培训实效性

如何增强煤矿安全培训实效性（精选11篇）

如何增强煤矿安全培训实效性 篇1

安全是煤矿生产发展的前提，培训工作是煤矿安全的基础。除人力不可抗拒因素之外，煤矿安全是由人的安全行为和物的安全状态所决定的。但物的安全状态要靠人来把握，人的安全行为才是最根本的。煤矿安全教育培训要坚持思想教育与技能培训并举的原则，思想的牢靠程度是最有保证的。因此，煤矿企业在抓安全培训工作中，重在培训实效性，笔者认为应坚持做到：

提高认识是培训的思想基础

安全管理的效果如何，在某种意义上，取决于职工对安全的认识程度、事业心和责任感。只有人人都明白安全生产关乎切身利益，安全工作才有坚实的群众基础。职工行为是由他的思想意识支配的，只有思想上重视了安全，才会有行为上的安全；只有行为上的安全，才能保证安全制度、安全责任和物的安全落到实处。许多事故发生的原因分析和调查结果表明，职工对安全生产的认识和态度与事故发生率之间存在着密切关系，重视安全的单位，事故发生率低；反之，事故发生率高。

因此，重视职工的安全思想教育是提高职工素质的核心。煤矿企业要坚持树立“安全第一、生命至上”的安全理念；职工要树立“我为自己抓安全、我为他人抓安全、我为矿上抓安全”的安全理念；管理者要树立“质量是基础、素质是根本、投入是保障”的管理理念；

企业领导要树立“安全是发展、安全是政治、安全是稳定”的价值理念。

抓职业特点，增强培训针对性

培训工作有其自身特点，充分认识和把握这些特点有利于抓好安全培训工作。在培训实践中，应把握好如下特点：

1．由于煤矿采场条件不断变化，人员的更替，职工心理、生理的变化决定了安全教育的长期性和复杂性，安全培训必须贯穿于煤矿生产的全过程。

2．煤炭生产工艺复杂决定了工种多、岗位多。许多岗位属于单人作业，人人都有发生事故的可能。因此安全培训必须要有广泛性，全员参与性，同时要理论联系实际，根据岗位工种的不同需要，安排不同内容的培训，并使之形成有机统一。

3。煤矿安全培训是专业性很强的一门科学，它有自己独特的理论、独特的内容和其教育方式、方法。内容涉及自然科学、社会科学、管理科学等多门学科，对同工种同专业要按照法规要求，“统一教材、统一培训、统一考试、统一发证”，把好培训关。

4．培训要做到因材施教、有的放矢。培训时要本着干什么、学什么，缺什么、补什么。同时针对时间、地点、职工文化参差不齐等因素，采取随人、随事、随时、随地的培训方式，才能提高培训实效性。

5．培训要做到“因势利导，未雨绸缪”，掌握安全生产和职工的基本情况，培训部门要有预见性，力戒培训工作“临时抱佛脚”，要为企业长期发展着想，做好各工种各岗位技能人才储备工作。

抓职业关键，增强培训效果

增强培训效果应着重抓好以下几方面工作：

1．机构设施落实。煤矿培训中心(学校)是培养职工岗位技能的基地，同时选择有条件的场所作为现场教学基地，使理论与实践相结合。基层单位要设立培训教室，作为班前培训基地。

2．师资队伍落实。教师的素质直接关系到培训质量，本着理论与实践相结合的原则，建立专门的师资队伍，除专职的教师外，技术区(科)长、安检科长、技术员可以兼职做相关专业的培训教师。

3．培训管理落实。健全各项教学制度应做到五严。即严把入学关：严格按照新界定的培训工种范围安排好培训，严禁重复培训或任意扩大、缩小培训范围。严把考勤关：凡脱产培训人员一律由培训中心考勤，保证培训时间。严把教学关：教师必须严格按照教学计划认真编写教案，做到结合实际，内容充实，有计划、有考勤、有试卷、有档案、有总结，建立单位、、工种培训档案数据库，掌握全矿职工培训情况。严把时间关：按照课时安排，将理论知识转化为实践，将实践上升为理论。严把考核发证关：认真落实培训考核发证的相关规定，培训负责人落实好矿下达的培训计划，矿安检部门负责出题、监考、审核、发证。

4．培训内容落实。培训内容包括安全法律法规、安全管理、技术知识、灾害预防、紧急预案处理、紧急救援、事故案例分析、装备更新等。重点突出“一通三防”知识教学，对班组长以上管理人员、瓦斯检查员、放炮员、安检员进行脱产轮训。突出特殊岗位工种培训，各工种全部持证上岗。

5．培训方法落实。其一，坚持理论培训与现场培训相结合，通过课堂教学、实物教学等方法，使职工爱听、易懂、易记。培训不是单纯的技术性学习，而是安全思想与安全技术的综合性培训，始终强调思想教育重于技能教育，把安全思想放到首位，做到既教书又育人。其二，因学员来自生产一线，虽实践经验丰富，但理论功底浅，应通过举一反三启发式教学，使培训收到事半功倍的效果。其三，利用案例教学，通过典型案例分析，使学员牢固树立安全第一的思想。其四，在加强理论学习的同时，开展技术比武、岗位练兵活动，引导职工学以致用。

6．培训人员落实。应做到全员参培，使各类人员全面受到教育。对决策者、管理者，要通过举办干部安全教育培训班，加强《安全生产法》《煤矿安全规程》等法律法规的学习。对技术人员，主要是实施安全技术措施等方面的教育。对基层管理干部及班组长，目的是使他们提高责任感和自觉性，主动搞好安全生产工作。对操作工要重点做好岗前教育培训，先培训，后上岗；转岗时，提前做好新岗位培训，以适应新岗位需要；随装备升级，做好岗位更新教育，以适应新装备

需求；及时做好换证工作，如特种作业人员证件到期，要组织本工种培训考试，更换新证件，做到持证上岗。

健全机制保障培训稳步推进

培训工作是煤矿安全管理的基础，是企业创新发展的前提，是企业升级管理的保障。因此在工作中，要始终把培训工作摆在一切工作的首位，建立完善机制，保障培训工作稳步推进。

一是将培训作为提高队伍素质、建设安全高效矿井的重要举措，纳入矿井安全发展规划，编制培训计划并付诸实施。

二是建立两级培训体系，即以党委负责的安全教育宣传体系和以安全矿长负责的培训管理体系；明确基层单位主要领导是本单位安全培训的第一负责人，技术主管负责组织和操作。

三是发挥政策导向作用。对基层单位提名任用的班组长，必须由矿安全部门会同有关部门对其进行安全知识考核，不及格者一律不得担任班组长；参加安全培训的班组长考试不及格，送培单位要免去其职务；班组长和有关“一通三防”等特殊工种人员，要持有培训部门颁发的相关证件，否则，一律不准上岗。

四是建立严格奖罚机制。要将培训工作同职工利益挂钩，凡脱产培训的职工，考核合格者由所在单位支付本单位、本工种的全额工资及奖金，成绩优秀的要给予奖励；不合格的则不支付奖金，只发给生活费并重新培训。在分配上注重向技术全面、基础扎实、贡献大的技

术工人倾斜；坚持召开培训总结表彰会，激励相关单位和职教培训工作者。

五是实行管理者定期考核制。把单位安全管理工作作为是否称职的重要条件和依据，优胜劣汰。实行安全“一票否决制”，对发生重伤及以上事故的单位主要负责人和直接责任人，坚决撤免或不予提拔，并取消评选先进的资格。

如何增强煤矿安全培训实效性 篇2

1.1 必须加强领导层的责任制度, 加强安全生产意识, 把安全

生产提高到重中之重, 因此为了安全生产的最终目标, 作为领导人员有监管的责任与义务, 在整个安全生产的各个环节, 必须保证加强管理人员对工作细节一定要重视, 并把这些切实落实到所有领导干部的责任中来, 以上所说均是煤矿安全与责任的核心与关键, 安全生产是煤矿产业中永恒的重点。要保证安全生产, 首要的要使企业有自主管理的理念与意识, 作为企业的领导与决策者要承担关键的主要的责任, 其余相关管理人员 (如:管安全生产的领导、管业务的领导和其他部门领导) 一定要遵循“一岗双责”的原则, 保证主管人员和分管人员各负其责, 审批人员要付相应的审核责任。将安全生产的管理与监督责任机制完美的结合起来, 并保证分管工作的内容同样得到强化与重视。

1.2 生产安全质量必须要加强管理, 在煤矿中的安全生产基础是提高职工的素质。

因此我们必须严格开展质量标准化的教学培养, 并相应的建立考评机制, 使所有工人能够切实的掌握质量标准等相关专业知识与技能, 从而造就良好的安全生产环境。制定安全生产工资制度, 企业职工的收入增加主要表现在安全生产的考核上, 要逐渐实现工作岗位, 技术技能以及企业安全生产的全方面的达标, 并不断的完善与巩固, 实现实时动态的达标。并且要加强工人职工的学习, 规范职工的生产行为, 一定要按规范做。

1.3 必须在安全规范中引入企业的管理规范, 安全生产必须要有规范基础执行。

我们在规定规范时, 要着重以下几个方面:先要规定安全的规范和目的;再要强化对制定的管理制度和目标的学习与培训, 使工人能知道自己的责任;再有, 强化对所制定的制度与目的施行及落实的监督与考核, 不能使之成为空话, 要落实到位。

1.4 对安全隐患的排查工作一定要严格执行, 要建立起来较完

善的安全动态管理和事故预警系统, 完善以相关职工对危险的排除效果, 按时进行危险剖析。一定要遵循定方法、定责任、定资金、定时间、定预案和检查、修正、记录、上报等做法, 并按时做好以上几项排查工作, 做好危险的环境下主动停产的制度, 要防止安全事故发生, 避免损失。

1.5 一定要建立监督体系, 增强安全生产的检查力度, 有问题一定要整改到位, 并且要到现场检查完善情况。

对相关责任人要重罚, 增强对安全事故和违规行为的查处, 并做出严格处罚。

1.6 强化基层建设, 增强基层团队的建设, 做到使安全生产的法律法规、方针政策及措施落实到基层团队。

并且一定要对基层干部加强培训和培养, 对他们进行制度化、标准化、规范化的管理。完善安全考核标准, 规范上岗前的活动, 所有班组进行考核。做好安全员、危险气体检查人员等的人员培养, 在企业安全生产中提倡民主监督, 做好基层管理, 从而落实安全的基层。做好安全程序建设, 规范管理人员工作态度、操作程序、使每道工序都规范化, 确保安全措施到位落实。

2 煤矿企业对安全生产管理体系的几点想法

2.1 建立严格的自主管理体系, 首先要切实做到一个岗位双向职责

企业的主要干部是单位的安全生产的首要责任人, 其他各级分管干部一定要做好“一岗双责”, 分管业务也必须要管安全。要把安全生产事故纳入领导人员和业务部门的绩效考核当中。其次要建立自身的管理体系。完善制度的落实, 从而实现安全管理。增强对基层团队人员不间断的检查与督查, 基层班组职工之间要实行互、联保的办法, 企业同基层职工之间签订协议, 实行工作及时汇报原则。班组要对职工进行心理治疗, 做到及时了解职工心理状态, 必须做到职工轻松无心理负担上班, 规范施工, 避免人员安全事故发生。

2.2 加强现场的管理, 企业的领导要做到深入各班组、亲到现

场和带班下井体制, 切实做到要到第一线了解情况, 严格检查控制主要步骤、时间、地方、人员, 从而及时处理危险, 必须按时集中隐患资料、上报安全事故、隐患以及人员的想法。一定要做出规范且严格执行工地的安全监督制度, 进一步把管理者的工作成绩考核细化, 必须按时检查、按时考查、按时公示。

2.3 严格控制安全隐患和违规行为, 必须认真做到遵守安全排

查规范, 一定要仔细查找不能马虎、不留后患的治理危险、不留情面的检查。分管安全领导每天必须审签隐患排查整改情况表。认真制定并严格落实“三违”红线处罚规定, 坚持多措并举、严管重罚, 严格执行“三违”帮教制度, 对重复违章、严重违章予以重处。严格执行安全问责办法, 对事故责任者一律按层级予以严处、绝不姑息迁就。一旦发生安全问题, 一定要落实到人, 尤其是领导人员违规的问题, 要一视同仁。如果矿井发生安全问题, 要第一时间进行全面整治, 找出原因问题, 及时采取解决措施, 全面开展安全思想、作风、制度和现场整治, 保证以后绝对不能再出现类似的情况, 如果达不到安全生产的标准, 绝对不能再生产。

2.4 开展民主监督建立员工评价管理人员、下级评价上级履职情况的工作机制, 促进各级管理人员严格履职。

建立安全生产举报制度, 鼓励员工积极反映问题, 提出合理化建议, 举报各类隐患、“三违”和事故, 对举报者予以奖励和保护。做到领导下井及带班、安全隐患查处“、三违”处罚、事故处罚“四公开”。

2.5 定期安全预警分析定期召开安全例会、防重例会和安全预

警分析会等, 及时分析安全工作状态, 及时解决存在的问题, 做到提前预警、超前防范。煤炭生产企业要按照《煤矿安全风险预控管理体系规范》的要求, 加强安全管理。

2.6 不断加强技术管理, 培养高素质的人才队伍。

不断进行培训, 采取多种方式保证高素质施工人才队伍的迅速增长。施工人员的综合素质提高了, 才能为今后安全管理工作打下坚实的基础, 有效的降低安全施工的发生。同时, 为了最大限度的调动施工人员工作的积极性, 要不断进行激励和创新, 为员工工作创造良好的环境, 从根本上保证生产安全技术的提高。为了更好的保证施工人员综合素质的提高, 学习是一个重要途径, 只有不断学习才能充实自己的大脑, 为一线施工安全生产提供强有力的保证。高层次的人员, 要对安全管理引起高度的重视, 自身首先要严格履行工作职责, 制定强有力的安全管理制度, 保证安全管理的有效性、权威性、强制性。就煤矿企业自身来说, 要结合本企业自身的实际情况不断完善技术管理办法, 严密技术业务流程, 规范技术业务管理, 杜绝技术失误。坚持技术管理的日常监控机制和管理流程, 矿井每月检查考核一次设计、规程、措施以及各种技术资料的编制、审批和贯彻落实情况, 为安全生产提供技术支撑和基础保障。

3 结束语

煤矿安全生产管理是一个长期工作的动态管理, 要采取综合性措施, 充分调动各级管理人员和广大员工搞好安全工作的积极性和主动性。各项工作措施和目标, 必须制定具体的、量化的、可操作性强的保障措施, 向安全型企业迈进。

摘要：和其他行业相比, 煤矿企业管理具有特殊性, 安全管理具有非常重要的作用, 因此如何在保证施工质量的前提下增强煤矿安全管理有效性就摆在更加突出的位置。在安全管理方面应该从煤矿企业自身的特点出发, 结合实际情况, 最大限度的降低事故的发生, 保证人民的生命财产安全以及保护环境不受污染。文章通过对煤矿安全管理相关经验的分析研究, 提出了自己对于煤矿安全管理的思路, 希望能够给相关工作人员提供有益的借鉴。

关键词：煤矿,安全管理,思路

参考文献

[1]苏永喜.我国煤矿企业安全管理问题探讨[J].建筑设计管理, 2009 (11) .[1]苏永喜.我国煤矿企业安全管理问题探讨[J].建筑设计管理, 2009 (11) .

[2]董剑锋.浅谈煤矿安全管理及安全检查[J].企业技术开发, 2011 (13) .[2]董剑锋.浅谈煤矿安全管理及安全检查[J].企业技术开发, 2011 (13) .

煤矿全员安全培训有效性探索 篇3

关键词：探索有效性安全培训煤矿企业

2012年，淮北矿业集团公司在淮北师范大学举办一期师资培训班，共有99名企业内部培训师参加了培训。我有幸作为其中一员参加了这次培训，收获甚丰。培训班结束前，主办方邀请我为该班授课一天。考虑到参训人员均为淮矿内部师资，我选了一个比较热门也比较难讲的题目《全员安全培训有效性探索》。没想到，课程效果出乎了我的预料。许多职教同仁表示收获很大。有一家基层单位的培训负责人这样说：“安全培训的课程能让我听得如醉如痴，这还是第一次。”参训教师纷纷与我交流，拷贝课件。

转眼两年过去了，内部培训师有不少已经更换了岗位。尤其是近来我走访几个矿，对全员安全培训做了简单的调研，发现有些矿全员安全培训差距很大，因此，很有必要将我曾经的探索成果整理一下，供参考。

一、学会借势，全员培训“巧”推进

大家都知道，全员安全培训是国家法定培训，早期推进这项工作靠的是强势推进。也就是说，不管你愿意不愿意，都得做！这样的结果当然有效，但也带来严重的负面效应：员工表面上被动执行，内心里抵触情绪很大。有些人不理解，甚至认为这项工作是培训部门要做的；更有甚者认为是培训校长为了要政绩：培训、考试、罚款！于是出现了个别矿工在论坛上写帖子骂校长的现象。

为了避免这种现象发生，我建议各位培训主管部门要学会借势。

何谓借势？《孙子兵法》讲：“激水之疾，至于漂石者，势也。”这句话的意思是：水是温柔和顺的，但是当它从高山上奔流而下的时候，你看他携带泥沙碎石，填平沟壑，吞掉村庄，伤人无数，威力无比。这叫借势！我们做培训工作如何借势呢？

我的总结是：

与领导谈，借法律之势：让领导明白自身的法定职责；

与中层谈，借领导之势：让中层明白领导对此项工作的要求；

与员工谈，借政策之势：让员工明白做这件事能给自身带来哪些利益。

借势的目的是形成合力，推进工作。当矿领导、中层管理人员和基层员工都能认识到培训工作的重大意义，统一思想，形成合力时，做好全员培训的第一步已经迈开了。

二、营造氛围，构建培训大格局

调研中，我发现，许多单位把全员培训工作的责任简单的归结到培训部门，这是一个很大的误区。全员安全培训内容多，人人参与，不可能仅仅靠一个培训部门就能落实的。出现这种误区的主要原因是全员培训的大格局没有构建起来。

就目前的人力资源配备来看，全员培训仅仅靠培训部门那几个人是无法完成的。要想很好的完成工作，必须构建上至领导，中至各级管理人员，下至员工人人参与的大格局。通过广泛宣传，营造培训氛围；通过建立责任体系，构建培训大格局。

只有这样，才能很好的完成培训任务。

如何构建培训大格局呢？我曾经采取签订培训责任书的形式构建是比较有效的。通过一紙责任书，把上至领导，中层，下至每一位员工都赋予了一定的责，权，利。培训部门只要按照责任书的条款抓落实就行了。这是一个简洁有效的方法。我曾经通过这个做法，让一些年龄偏高，文化偏低的采掘一线矿工安全应知应会达到90分以上。远远高于一些部门规定的合格标准。

三、理念引领，培训走在正道上

实践中，我们发现，许多单位的培训没有一个正确的理念引领。有的是为了应付检查，把培训理解为造材料，有的不问三七二十一，上级安排的就硬推下去。其实，只要有正确的理念引领，培训工作没有那么难做的。

我们提出的培训理念是：“培训提升素质，素质决定安全”。为了让矿工接受这个理念，我们从大量的事例中让矿工们自己领悟。比如：我们国家通过推行全员安全培训，煤矿百万吨死亡率大幅下降；比如同样性质的事故，员工参加培训与未参加培训结果截然不同：参加过培训的员工，在事故中的生还率大幅上升等事实，让员工明白：培训是为了矿工安全的；而通过培训，煤矿事故减少了，对职工个人，家庭和企业都是有利的。事实证明，只要你把道理讲清楚了煤矿职工99%以上的人是明白人，他们接受培训的主动性就会大大增强。那么，培训就会走入正轨。

四、见空插针，破解工学矛盾难题

煤矿全员培训在实施过程中，面临最大的难题就是工学矛盾。如何破解呢？我们探索出一种“见空插针”的办法，充分利用员工边角时间，尽量不占用他们的工作时间和休息时间。具体做法是推行“四个一工程”。“四个一工程”：的具体内容是：

每日一题：每日利用班前会时间给职工讲解一题安全知识。大约花费五分钟时间。这样既不影响开班前会，又完成了学习任务。特别是我们的矿工目前整体都在初中文化的情况下，采取这种措施非常有效。你采用长篇大论的形式进行培训，他们没有那么多的接受能力。如果直接发一本书给他们自学，他们也没有自学能力。因此，采取每日一题的办法在当前情况下最为符合实际也最为有效。

每周一课：每周要根据职工掌握知识的重点和难点，要给职工上一课。这一课时间不宜太长，15至20分钟就行。最好能结合煤矿安全案例讲解。职工接受起来更容易，印象也最深刻，效果最好。

每月一考：没有考核的培训就无法判断培训效果。因此，我们采取每月一考的方式来检验培训效果。在每月一考推行过程中，我们探索发明了两个有效的考试工具，在此特别跟各位职教同仁介绍一下：

一是明白考试，一是诚信考试。明白考试又叫精准考试，就是学什么，考什么。不出偏题怪题，让职工消除对考试的恐惧心理。我们的职工往往害怕考试。我们思考一下，为什么呢？其实，就是怕考不好会遭到处罚。让职工遭到处罚不是我们的考试目的。而让职工通过考试，掌握了安全知识这才是我们的目的。知道这个以后，我们就应该告诉员工，本月考试就考本月学习的内容。在考前，下发针对性的复习资料，甚至可以把要考的考题都发给他们。让他们好好准备。我们考试要把握的就是一旦到了考场，就要考场真实成绩。不能作弊。

考试与作弊似乎是与生俱来的一对孪生姊妹。在安全培训考试中，为了杜绝考试作弊，我们推行了诚信考试。为了推行诚信考试，我们设计了一套考试方案：首先在年初下文件的时候就告诉员工：安全考试做到诚信考试，只要员工做到诚信考试，即使是考不及格，也不会遭到处罚。但如果作弊被抓，将受到严惩！此举一出，考风立即出现明显好转。为了防止个别职工习惯性作弊现象发生，我们设计一套配套措施即“三必谈，四到位”。三必谈的内容是考前必须和职工谈清楚安全考试对职工个人有什么好处，对家庭有什么好处，对企业有什么好处。职工了解了这些好处以后，从内心深处就会自觉做到不作弊。四到位的内容是考前确认身份到位，宣布纪律到位，收缴小纸条到位，诚信宣誓到位。

通过这一系列措施的实施，煤矿全员安全培训的效果大幅提升，伴随着培训效果的提高，煤矿安全效果也很明显，创造了建矿以来最长的安全周期。

参考文献：

以“三段式”教学增强培训实效性 篇4

3月上旬，佳木斯市委组织部从全省“双百”示范工程和全市“521”示范工程示范点的基层党组织中，优选村党组织书记30人、社区党组织书记25人、“两新”组织党组织书记25人，县（市）区“两新”组织党工委专职副书记、市直有关党工委领导12人，共92人，采取市委党校课堂教学、苏州培训基地现场教学、总结成果面上教学的“三段式”教学法，举办了全市农村、社区、“两新”组织党组织书记示范培训班，在课程设置、教师选聘、培训形式、组织管理等方面做出精心安排。

课堂教学：

让党校发挥培训主阵地作用

3月10日，农村、社区、“两新”组织三个不同领域的学员一起开班，通过集中教学和分类施教相结合的方式，有效统筹了教学资源，既节省了人力、物力、精力，降低了培训成本，又满足了学员的不同需求，增强了培训的针对性。

公共科目――大班授课“集中学”。对于党的基本理论、基本政策、党性教育等“公共科目”，培训班集中两天时间进行全员培训。市委常委、组织部部长张云凯在开班式上就如何做好一名基层党组织书记提出六点希望，既是一次加油鼓劲的开班动员，也是一场深入浅出的专题辅导。市委党校的教授结合中央关于开展“两学一做”学习教育的要求，针对学习党章党规和总书记系列重要讲话以及落实“五大发展理念”等内容设置了三个专题讲座。富锦市一位非公企业党组织书记课后感慨地说：“以前我觉得，在企业不用看党章党规，只要看老板就行，老板的意思就是‘规矩’；现在看，无论是企业还是机关，要想做一名合格党员，首先要严守党章党规。”

不同领域――分班教学“吃小灶”。基层培训最忌讳“大帮哄”“一锅煮”。这次培训根据学员的不同需求，采取集中讲授和分类施教相结合的方式，在大班集中学习的基础上，对农村、社区和“两新”组织书记进行小班授课――邀请市农委为村党组织书记重点解读中央一号文件精神；邀请市委党校社科部主任为社区党组织书记重点讲解加强新型社区管理方面的课题；邀请市非公经济组织和社会组织党工委负责同志从不同侧面探讨“两新”组织党建工作。此外，还通过不同领域优秀党组织书记“现身说法”的方式，每个小班都安排学员走上讲台。学员们普遍反映，分班授课和自己的工作贴得更近，更能受到启发。

分组研讨――深入交流“找药方”。为搭建深入沟通交流的平台，培训班按领域划分了七个研讨小组，结合当天的授课内容，每晚利用一个半小时的时间开展专题研讨，对授课内容进一步消化理解，在交流中寻找破解难题的方法。研讨过程中，学员们对开班式上市委常委、组织部部长张云凯关于“农村、社区、两新组织书记是‘庄稼地里的主心骨’‘小巷总理’‘定盘星’”的形象比喻感同身受，觉得这种称呼既是荣誉，也是责任，体现了群众的信任和组织的重托。

规范管理――从严要求“塑学风”。依托党校主阵地，培训期间，培训班统一安排教学和食宿，实行封闭式管理，并制定了“六不准”的纪律要求。每个小班都有一名市委组织部干部带班，负责跟班考勤，分组讨论也明确了组长和联络员，学员参训情况每天实时反馈到各县（市）区委组织部。有的村党组织书记培训后深有感触地说：“要求这么严真有些受不了，但却逼着我们坐住了板凳，真的学到了些东西。”

现场教学：

让理论与实践同频共振

“他山之石，可以攻玉。”按照既要“请进来”也要“走出去”的原则，培训班通过咨询上级组织部门、浏览各地党建网站、关注主流媒体宣传导向等方式，在全国范围内发掘与佳木斯市最贴切、最有借鉴价值的农村、社区和“两新”组织党建的好典型，以供实践教学。3月13日，培训班开启了第二阶段的日程――组织学员赴省委党校苏州培训基地进行现场教学。

带着问题去寻找答案，学习任务更明确。“实践是最好的老师”“创新是最好的样板”。带着在市委党校理论学习时的收获与思考、分组研讨中的问题与困惑，学员们到达苏州后分成农村、社区、“两新”组织三个组，开启了更加直观的现场教学行程。“智慧社区”建设是今年佳木斯市认领的35项基层党建创新项目之一，社区书记们此行的重要任务就是把“智慧社区”的成功启示带回家。在到苏州工业园区学习“智慧社区”平台经验时，一位省“双百”示范社区的党组织书记向园区社会管理处的鲁晓辉处长一连问了五个问题。

“看得到”还要“学得到”，现场教学更接地气。善于“取人之长、补己之短”，才能实现自身更好的发展。农村、社区、“两新”三个组结合各自实际，从不同侧面设置了10个现场教学点，进行全方位的教学体验。比如，在农村的现场教学点中，有像华西村、蒋巷村这样在全国叫得响的品牌村，让学员直接领略了最前沿的新农村发展成果；为了避免典型“高不可攀”的问题，特意选择了苏州市上林村、张家港市永联村、太仓市雅鹿村等在农村专业合作组织、美丽乡村建设、农村党建文化发展方面与佳木斯市农村实际和现状具有可比性的典型村。

将“畅快交流”融入“呆板教学”，培训形式更灵活。“满堂灌”“照本宣科”的教学方式已不适应新形势下的培训需求。在现场教学中，每组学员同吃、同住，同学习、同参观，边看、边听、边学、边悟，外出的车上、就餐的间隙、住宿的房间、参观的现场，都成了大家热烈讨论的“课堂”。在现场感受无锡红豆集团、姑苏区昌和工艺坊、张家港隆力奇集团等“两新”组织党建工作的成功经验后，佳木斯市高新区的参训学员认识到，只有变被动为主动，打好以党建促发展的优势牌，才能切实抓好非公企业党建工作。

在开阔“视野”中转变“观念”，书记们的干劲更足。总守着自己的“一亩三分地儿”，时间长了难免会有“坐井观天”的狭隘。学员们前去参观学习的张家港市杨舍镇，一年的公共财政预算收入达37亿元，相当于佳木斯市全年财政收入的总和。学员们普遍感到，像苏州这样经济发达的地区，有些好做法是想学也学不来的，但现场教学让大家开阔了眼界，看到了差距，激发了动力。一位刚刚获得全省“百名好支书”殊荣的村党组织书记深有感触地说：“经济实力上学不来，我们可以学理念、找差距，进而启发思路。”

面上培训：

让示范培训的成果实现共享

“市级示范培训，县级全员培训”是中央和省委对市、县两级抓好基层党组织书记培训的任务要求。示范培训的目的，关键是要以这种引领示范的方式实现培训成果的共享。

以“学习心得”凝练培训成果。参加示范培训班的每名学员都撰写了学习心得，通过总结自己学到了什么、解决了什么问题，明确下一步准备干什么、怎么干，将培训的收获付诸实践。同时，培训班对学员的学习收获及今后打算进行了梳理，农村、社区、“两新”分组形成本领域的培训报告；9个县（市）区结合各自地域特点也分别形成了综合报告。

以“交流研讨”汇集培训成果。3月28日，现场教学一周后，在市委党校组织召开了培训成果专题汇报会。优选出的九名学员代表，结合培训的收获和体会，介绍基层组织发展的思路和措施。一位参加成果汇报会的村党组织书记说：“这次培训不仅形式新颖，而且有始有终。以往参加培训回来就完事了，这次不仅要写心得体会，还要专门开会汇报培训成果，把看的、学的、听的都进行了归纳。学时有压力，学后有收获。”

浅谈如何增强人大监督实效 篇5

地方人大要行使宪法和法律赋予的监督权，必须在工作实践中改进监督工作，努力提高监督实效。

一、要始终坚持党对监督工作的领导

坚持党的领导是宪法规定的不可动摇的基本原则，是人大及其常委会充分发挥监督职能作用的根本保证。因此，县人大常委会在依法行使各项职权过程中，注重增强党的观念，自觉接受县委领导，围绕党的工作大局确定监督工作重点，使人大的监督工作与党的中心工作合拍；坚持每年向县委汇报人大工作，凡遇重要决定、重大监督活动主动向县委请示报告，事先取得县委同意和支持；在遇到重大问题自身难以解决时，能及时向县委反映，依靠县委协调关系，排除阻力，提高监督效果。临武县人大常委会每年制定工作要点，通过县委审定，并以县委名义下发全县机关单位，就是党对监督工作领导的具体表现。

二、要突出监督重点

人大行使监督权应有量的控制，不能事无巨细，胡子眉毛一把抓，否则监督难以取得实效。因此，人大及其常委会要坚持监督大事的原则，监督的主要内容应该是本行政区域内那些带有根本性的、长远的重大事项。一方面既要考虑广大人民群众的关切度，从社会反映比较强烈的热点中确定监督的重点；另一方面，又要考虑政府工作的承受度，把握好轻重缓急，掌握好适当的量，重点要放在法律法规的实施上，放在“一府两院”工作的重点和难点上，抓准几个突出问题，化力气、下功夫，一抓到底，使之出成效。在监督工作中，对于某一项监督内容也应紧紧抓住一两个重点问题，切忌面面俱到，否则难以深化，会影响监督的实际效果。

三、要正确处理好监督与支持的关系

监督与支持既有联系又有区别，其联系是支持寓监督之中，两者往往融于一体，因为在社会主义制度下，全体人民根本利益的一致性，决定了人大机关与行政、司法机关的根本任务、目标的一致性。人大监督“一府两院”的目的，是使它们的工作更加符合人民的意志和要求，人大实施监督的过程是对“一府两院”工作给予支持的过程，不能片面认为是对“一府两院”错误行为进行监督。因此，人大在监督过程中，要加强与“一府两院”的沟通和联系，取得彼此信任、相互理解，对它们的工作，只解难而不作难，参与而不干预，支持而不代替，肯定正确的行为，纠正失误的做法。对于“一府两院”具有开拓性的改革举措，要予以充分的支持；对于人民群众的要求，也要根据当时、当地的实际情况，经“一府两院”主观努力仍解决不了的，要支持、帮助“一府两院”向人民群众做好解释工作，使之取得理解和谅解。只有这样，人大的监督工作才能取得更好的效果。“环保世纪行”、“农产品质量安全行”、“农民健康行”、“民族团结进步行”等活动，事关人民群众的切身利益，事关社会反映较为集中的热点、难点。同时“四行”活动的相关工作也是政府及相关职能部门的职责，人大牵头开展好“四行”工作，就是对政府相关工作的大力支持，实实在在的增强了人大监督效果。

四、要具有开拓创新的精神

在监督工作中，要处理好常规工作与创新工作的关系，一些行之有效的常规性工作，要坚持做好，并且要进一步予以深化。但不能仅仅满足于这些常规性工作，在实践中要善于运用创造性思维谋划工作，在原有经验的基础上有新的见解、新的突破。近几年来，县人大常委会在拓宽监督渠道、拓展监督领域方面进行了一些探索，把事后的监督扩展到事前、事中、事后的全过程，把单纯对事的监督扩展到对任命干部的执法、工作和廉政等情况的全方位监督。如临武县长河水库水资源保护工作，县人大常委会事前开展了全面的调查研究，并在人民代表大会上作出决定，在县政府开展水资源保护工作中，进行全程跟踪督促，充分体现了监督的力度和实效。实践证明，以创新精神做好人大监督工作，更能体现监督的力度和实效。因此，在履行职能中，要不断探索人大工作的新路子，凡是法律规定的要大胆做，对人大工作遇到的新情况、新问题，法律规定又不具体的，也要在不违反法律原则的基础上大胆探索，勇于实践，只有这样，才能使人大工作取得新的进展，监督的实效才能进一步得到增强。

五、要切实加强自身建设

如何增强煤矿安全培训实效性 篇6

姚安县三角小学郭鹏

云南省新一轮民族贫困地区教师综合素质培训强调的是“五

步学习法”，教师在自学研修的过程中，应根据所学理论，结合教育实践，认真按：找问题—分析原因—制定改进计划—实践检验—理论总结的“五步学习培训法”进行自修—反思—实践，以提高自己的专业理论水平，促进专业化发展。下面我用“五步学习法”分析我校在第三专题培训研修中的一个问题。

壹.找问题 ．．

在第三专题的培训研修过程中，为了使广大教师在校本培训中真正得到提高，我校重视抓好教师自修后的小组合作交流这一环节。学习完第三专题前十个单元，我校各学习小组共开展了三次交流，通过检查小组合作交流的情况，我们发现这样一个问题：小组合作交流的形式已形成但效果不理想，合作交流中主题不够明确，小组成员凭自己初浅的认识，想说什么就说什么，成员们轮流发言完了，交流也就结束了，教师间的互动很少，教师个人的思维、智慧得不到相互碰撞，形成一种单纯的为合作而合作的“花架子”，没有形成很好的共识，正如有关专家所说，这是一种“肤浅的合作”、“顺从的合作”、“人为的合作”。这样的合作交流方式对教师的专业化发展起不了促进作用。

二.分析原因

形成这种肤浅的合作交流方式，原因何在呢？经过学校项目培训领导小组的深入检查和各学习小组的意见反馈，综合得出以下四个方面的原因：

（一）、学校领导小组和业务指导小组在管理和指导上抓得还不够细，还没有真正扎实地建立起一套完整、全面的管理、指导和评价的机制。

（二）、“四观”教材所阅述的课程理论大部分都比较深奥，教师们在短时间里要领会、掌握其中的知识、理论，还比较困难，“读书当求甚解”，理解不了，也就内化不了。

（三）、学习方法简单，学到的内容肤浅，只知皮毛，没有弄清楚“五步学习培训法”是怎么回事，更谈不上循“五步学习培训法”去深入地学习。

（四）、学习态度不够端正，抱有应付了事的心理，不认真去研修教材。

三.制定改进计划

鉴于我校教师综合素质培训中的这个问题，为了更好地落实云南省新一轮民族贫困地区教师综合素质培训，使教师真正在这种校本培训中提高综合素质，与新课程共同成长，我校项目领导小组和业务指导小组多次召开会议，针对存在的问题，商量如何有效地改进培训方式，如何克服造成问题的不利因素，增强自修培训的实效性，为下一步的自修培训提供一些经验，我们制定了以下措施：

（一）、在教师会上进一步讲解“五步学习培训法”，让教师们认真领会、掌握“五步学习培训法”，能熟练运用“五步学习培训法”进行自修—反思—实践。

（二）、认真贯彻学校关于校本培训的实施方案和教师个人专业发展计划，端正学习态度，改进学习方法。

（三）、抓实小组合作交流

1、每次小组交流就以一个能综合各科目标、有代表性的主题（必须切合教育实践）展开讨论交流，各抒已见，但要有针对性、实效性、能基本上形成共识。

2、每次交流必须解决学习上或教学上的一个难题。

3、每次交流，教师们要形成自己的教学案例。

制定出计划，在教师中进行广泛地宣传，使该计划深入人心，让教师们进一步明确培训目标，自觉改进研修方法。

四.实践检验

实践是检验方法的标准，有了师训部门项目培训专家的指导，再加上学校的改进措施，我校又进行了新的合作学习方式的尝试。新的交流方式带来了新的收获，在第一专题后三个单元及第二专题的前三个单元小组合作交流中，教师们能基本上按“五步学习培训法”进行讨论交在方式和效果上都有很大的转变，如音、体、美学习小组在合作交流中确立了这样一个主题，“如何在科目目标中体现学生的情感、态度、价值观”。小组成员围绕这一主题，根据学校实际和学科特点，按“五步学习培训法”，积极地讨论交流，最后形成这样的共识：音体美学科虽然不是学校统测科目，但是教师在实施教学实践过程中，应围绕着培养学生的能力，使学生特长得到发展、个性得到张扬的目标而努力。这才是素质教育的培养目标，与科目目标的要求也相吻合。交流方式的改进，使教师们真正从学习交流中掌握新的教育理论，又把新的教育理念带进课堂，优化了课堂教学结构，使自己所掌握的新思想在教学实践中进一步得到印证，学校经常组织公开课、研讨课、示范课，一方面是检查教师们理论联系实际的效果，另一方面又能以课代训，使校本培训进一步深化，增强了校本研修的实效性。教师们上出的优质课越来越多，骨干教师也不断涌现，从自修到教育实践，从理论水平的提升到教育教学实践的磨炼，教师们不断总结、反思，在实践和反思中不断进步、不断成长。

五.理论总结

我校通过自学研修方式的整改，使广大教师真正明确了校本研修的目的，弄清了“五步学习培训法”是怎样一回事，教师们认真按“自修—反思—实践”的研修模式，积极投入到校本培训中来，自我提高的意识增强了，自觉学习，积极交流实践，良好的学习氛围正在形成，如：有一位青年教师说：“以前我认为自修是一种负担，是领导逼着我学，我才学。但是通过几次交流学习，我从其他教师那里分享到了成功，才深知自学研修的重要性，今后我要认真自觉地学习，以提高自己的专业理论水平和实践经验”。

校本培训为我校教师培训注入了新的活力。培训方式的创新 将

如何做好煤矿职工安全技术培训 篇7

关键词：煤矿,安全技术,培训,素质

安全生产责任重于泰山, 这句话几乎对每个在矿业工作的人员都非常熟悉, 安全问题始终像是悬在所有人头上的一根线, 稍有不慎就会造成严重的后果。虽然很多人都知道安全的重要性, 但是在日常工作中人们很容易忽视这些安全问题, 安全意识还停留在最基本的层面, 没有从内心引起重视。所以做好煤矿职工的安全技术培训工作对提高安全生产有重要的促进作用。

一、对目前煤矿职工安全技术培训现状的分析

(一) 煤矿职工的需求和煤矿安全生产之间的矛盾

据调查所知很多煤矿企业中的职工都是来自农村, 在他们的心中压根就没有技术这样一个概念, 他们出来给煤矿企业打工就是为了生存。然而很多职工最初来到企业的时候几乎身无分文, 所以他们的需求就是赚钱, 其他的任何关于安全技术的培训他们根本不在乎。长期下去就会在这个队伍中淡化安全生产意识, 最后极有可能造成重大安全事故。

(二) 煤矿企业招工要求低使得整体队伍素质水平偏低

根据2008年一份针对某煤矿企业的员工文化水平调查报告分析, 在整个市里面将近有4万人从事矿业工作, 其中大专学历的占2%, 高中以上水平的占10%, 其余88%的基本是高中以下文化程度。从这些数据中可以看出, 煤矿职工的整体素质水平偏低, 缺乏对安全生产的意识。由于煤炭行业的特点是累、脏、苦, 很多文化素质水平高一点的人是不会愿意来煤矿来打工的, 这就使得煤矿企业招工要求低于其他行业。尤其是21世纪的年轻人从小就没吃过苦头, 文化水平低他们宁愿在城市做一些临时工也不愿意去煤矿打工。这样一来煤矿企业很难招到文化水平高的职工, 也就给安全技术培训工作的开展带来一定的困难。

(三) 煤矿企业聘请的教师水平不能胜任培训工作

很多煤矿企业的培训教师大多是从企业内部中挑选出来的, 基于他们是在安全生产和管理上有多年经验的技术员工, 他们自身有丰富的管理经验和专业的煤炭理论知识。但是这些企业内部的高层管理人员, 他们也缺乏非常系统的培训, 缺少专业的训练和过硬的心理素质。还有更糟糕的情况是培训老师是兼职的, 这些兼职老师平时都专攻自己的本职工作, 在培训方面的工作不能够做到尽善尽美。

(四) 社会发展使人们心理产生了很多变化

据调查发现很多煤矿企业对职工进行安全技术培训还是沿用了以前的培训模式, 只注重安全知识和操作技能培训, 几乎没有顾及员工的心理问题, 久而久之职工的心理在长期压力下会出现一系列的心理问题, 这也是造成一些重大安全事故的重要原因之一。也有调查发现很多安全事故确实和职工的操作水平、采矿现场环境、采矿设备本身有很重要的关系, 由于引起员工心理因素的原因有很多, 可以归结出以下几种原因:家庭不和睦、人际关系处理不好、工作环境压力大、对社会的种种现场不满等。这些心理问题如果没有得到良好的解决, 对其本人会有一定的危害, 对社会群体也会构成一定的威胁。

(五) 培训过于形式, 没有获得有效的培训效果

对很多煤矿企业安全技术培训来说, 他们只追求形式, 把培训作为一个任务来完成, 至于培训有没有取得效果他们不会关心。无论是培训煤矿企业的技术人员还是管理人员, 或者是文化水平高或者文化水平低的人, 一律照一个标准进行培训, 完成企业的任务指标就可以。由于煤矿企业规模大小的关系, 很多时候培训要求重要部门关键人员参加培训, 但是他们有事不能参加就临时找人替代去参加培训, 最后由替代的人转告, 这样就导致培训完全失去了其意义。

二、对煤矿职工安全技术培训工作的改进建议

(一) 企业内部建立完善的职工安全技术培训制度

从目前煤矿职工的一些需求和安全生产之间的矛盾分析可以在企业内部建立一套合理的带薪安全技术培训制度。这不仅能满足职工们的生活需求, 也使得职工能够用心去参加安全技术培训, 让培训真正能够取得一定的效果, 增强职工的安全意识和提高煤矿产量。

(二) 聘请专业水平的老师, 规范煤矿企业培训

由于目前很多煤矿企业安全技术培训的老师都是从企业内部挑选或者节约成本从外面找一些兼职老师来给职工进行培训, 这些老师在知识方面可能会有一定的局限性。所以为了提高整体培训教师队伍, 可以从两个渠道聘请专业人才。第一, 从社会上聘请参加过很多次培训的安全技术人员中挑选一些优秀的。由于培训对象是煤矿职工, 这些有培训经验的技术员自身的知识可以满足生产的需要, 主要是向职工传授这种安全技术的观念和意识。第二, 从师范院校招聘一些毕业生, 对他们进行煤炭行业安全生产知识培训, 让他们掌握培训技能后对职工进行重点培训。

(三) 加强煤矿职工安全心理方面的培训工作

从改革开放后各种社会问题给人们的心理发展带来了很大的压力, 煤矿企业职工在接受安全技术培训的同时一定不能忽视了对职工心理素质的培训。最好是在新人上岗的时候企业就对上岗职工按照性别、年龄、学历等信息进行分类, 然后有针对性地对他们进行安全心理教育。一方面能够缓解他们内心的压力, 另外一方面能够加强职工对煤矿开采过程中的安全意识, 在遇到重大事故发生的时候, 能够受惊不慌, 保持良好的心理状态。所以加强心理方面的培训工作是非常有必要的。

(四) 煤矿企业高层管理人员要支持安全技术培训工作的开展

安全生产责任重于泰山, 不是挂在嘴上说就可以的, 要每个职工心里时时刻刻铭记着。要在企业上下大力宣传安全知识, 安全技术培训工作的开展一定要得到高层管理人员的认可, 只有在他们的支持下, 培训工作才得以顺利开展, 安全工作落实到位。

三、结语

煤矿职工安全技术培训是煤矿安全生产中一个重要的环节, 做好煤矿职工的安全技术培训工作对提高安全生产是有重要的促进作用。由于目前煤矿职工安全技能培训中还存在很多问题急需要我们去解决, 所以针对这些问题提出的相关建议可以采纳去积极改进职工安全技术培训。在安全技术培训过程中不仅要重视技能培训, 还需要对员工的心理素质进行培训, 锻炼出他们更好的心理素质能够在重大事情发生的第一时间内及时解决问题;另外对培训的方式还要进行创新, 员工脚踏实地从基础做起, 防患于未然, 真正让职工安全技术培训能够发挥它的作用。

参考文献

[1]徐鹏, 周杰.加强瓦斯检查队伍建设促进安全生产[J].煤矿安全, 2001, 1.

[2]祝明亮.煤矿安全“培”与“训”并重探讨[J].现代商贸工业, 2011, 1.

如何增强煤矿安全培训实效性 篇8

关键词：煤矿；安全培训；强化；安全意识

引言：近年来，煤矿事故频繁发生，造成人员伤亡惨重，经济损失巨大，社会影响非常恶劣，引起了全社会的广泛关注。许多事故都是因为安全意识的淡薄和缺乏造成的，因此，只有强化煤矿从业人员的安全意识才能真正的把煤矿安全工作做好。

一、煤矿安全培训存在问题分析

（一）从业人员安全培训积极性不高。首先在安全培训中，大部分培训内容枯燥乏味，和实际工作需要没有太多的结合点，和考试内容不一致，针对性差。员工在培训时只是为了取证而学习，没有太多的兴趣。其次安全培训的教学模式单一，授课教师照本宣科，参训人员被动接受。这种方式不能让员工真正掌握安全生产的知识。最后是培训结果对员工晋升、工资绩效没有明显作用。煤矿企业在进行安全培训的时候，培训过程和结果没有和员工的晋升、工资绩效挂钩，很多员工培训表现突出依然没有得到相应的激励而慢慢产生懈怠，导致学员培训积极性不高。

（二）培训效果评估和培训质量监控不力。多数煤矿企业需要在安全培训中获得一个理想效果，同时进一步提升员工的安全意识和安全技能。但是大多数培训机构未能将培训当做一个循环过程来对待，很少进行培训效果评估和培训质量监，即便开展了效果评估，也很难达到预期目标。培训效果评估和培训质量监控不力是现阶段导致煤矿安全培训没有达到标准的主要原因之一，在今后的工作中，必须采用针对性的措施彻底解决，避免煤矿安全工作质量不达标，从而引起不必要的安全事故。

（三）从业人员素质参差不齐，安全意识培训效果差。我国对煤矿行业从业人员的文化程度要求低，因此煤矿行业的一线从业人员整体文化程度不高，素质偏低，大都没有接受过专业的生产技术培训，且接受培训能力较差。目前许多煤矿企业只是单纯为了应付上级检查，不得不培训。对员工的个人意愿和素质没有进行深入调研分析，使员工产生为了培训而培训的思想，没有相应的培训奖励机制和绩效考核制度，或者有相应的制度，却没有真正落实，导致员工的对于安全培训表现出一种无所谓态度，不能使安全培训从“要我学习”转到“我要学习”，是煤矿企业的安全培训效果大大降低，这是许多企业安全培训效果不好的原因，也造成了煤矿企业安全培训资源浪费。

二、在煤矿安全培训中强化安全意识培养的对策

（一）提高员工安全意识的主动性。对于煤矿来说，安全生产始终是一个永恒的话题，任何时候都不过时，要常抓不懈。只有不断提高广大员工安全意识的主动性，才能从根本做好安全工作。增强员工安全意识的主动性，有助于员工更好的理解安全生产的重要意义，才能理解到做好安全生产的重要目的，这样安全生产的制度以及各项措施才能顺利有效的落实，成为保护广大员工的坚强后盾。当员工明白“安全为了谁”后，才能时刻注意安全；只有明白“安全为了谁”，员工才能在单调、枯燥、紧张的环境中国的更加充实，麻痹大意才能消除。最终克服“安全意识疲劳”，时刻保持清醒的安全意识，进而使员工的安全意识成为一种习惯。

（二）加强安全意识培养。安全意识的树立是一个煤矿工作安全与否的重要保障。意识的养成不是朝夕之功，安全意识的培养同样有一个循序渐进的过程，需要结合干部员工的思想实际，有目的、有步骤、坚持不懈的持续加强教育、耐心引导，逐步引向深入。员工只有懂得安全生产的必要性，才能不断提高安全意识。根据煤矿矿长保护矿工的七条规定，使煤矿员工体会领导的关心和照顾，都是为了确保煤矿员工的安全，帮助煤矿员工树立安全生产的意识，不断巩固和强化法治观念，施工作业时严格按照煤矿安全操作规程操作，加强对员工安全责任感，失职后的负疚感，发生“三违”后的耻辱感教育，提高其适应能力和工作责任心，把安全事故消灭在萌芽状态，确保自己和他人的安全，树立安全意识，提高自主安全能力。

（三）建立和完善培训考核激励机制。在煤矿安全培训工作中，制定完善培训考核激励机制，优化培训考核内容，制定员工培训考核办法，分别从培训基础工作、培训管理、培训效果三方面进行考核，注重对培训效果的考核，坚持正向激励，以促进员工培训工作的顺利开展；实行培训“对标”管理，对培训考核结果进行培训月度和季度排名，表扬奖励工作完成好、亮点新、创新力强、质量好的单位，通报批评惩罚工作不力单位；落实培训激励政策，制定并落实激励员工学习的政策，特别是对于员工培训期间的各项待遇应给予保障，执行员工培训工资制，把培训工作纳入结构工资，充分调动员工学习的积极性。

结语：煤矿业的安全问题关系到每个人的经济和生命的安全，其安全教育更是不容忽视的。无论是煤矿企业还是企业员工都应该高度重视安全培训工作，牢牢树立“安全第一、预防为主”的理念，不断提高煤矿员工的安全意识，操作技能，确保煤矿生产安全进行。

参考文献：

[1] 安培源.浅谈如何在煤矿安全培训中强化安全意识教育[J].价值工程，2013（19）

如何增强煤矿安全培训实效性 篇9

摘要化学是一门很有魅力的学科。但由于高中化学具有“繁，难，乱”的特点，所以不少同学对学习高中化学感到困难。那么如何才能学好高中化学呢?关键是给予学生更多的自主活动的机会，重点考虑相关的因素，利用高中化学课本上的相关知识板块安排学生活动，才能确保学生活动的有效性。要想弄清楚这些问题，就必须探索化学世界的奥妙。而我们通过学习化学，掌握化学知识，就可以揭开化学世界的奥妙。

关键词高中化学 课堂教学 学生活动 有效性

一、 培养学习兴趣

学习兴趣并不是一种学习方法，但是如果离开了这一点而去谈学习方法，那岂不是无本之木，无源之水?有积极的学习态度，加之平时的刻苦努力，学习上就会屡见成绩。这样就能够不断的领略到学习带来的愉快，有一种收获般的喜悦感，这就更促使我们精神振奋，乐此不疲地去学习，越学越有兴趣，越学越有信心，如此一来就能形成一种良性循环，天长日久，学习就成了一种乐事、一种必须了。

那么如何培养学习兴趣呢?这里有三种建议：1. 正确对待学习的内容。正如道路有直有弯一样，学习的内容也有易有难。遇到容易的题的时候，不要骄傲;遇到难题的时候也不要气馁。

2. 营造一个自我突出的环境。如果周围同学能做到的事我也能做到，那么我自信心就能很好的保持下去;如果我能做的事，而其他的同学不一定能做，那么我的自信心就会更加强烈了。

3. 接受赞扬。别人的赞扬是自己比别人更胜一筹的客观评价，是自我价值存在的社会性、外在性的表现。对于所学的东西能够理解，自己常常比别人显得优秀一些，别人明白地承认这一点，赞赏这一点，还有比这些更能激起自己的学习兴趣的事情吗?有了浓厚的学习兴趣，只是万里长征的第一步， 还要有好的学习方法。

二、注意教学方法

(一)给予学生更多的自主活动的机会，增强学习的自主性在高中化学课堂中教师要多创造机会让学生参与自主活动、亲身实践、亲身体验。这样学生在参与当中拥有了更多的直接体验和感性认识。在这个过程中教师要将学生的活动真正深入下去，要切实关注学生在活动中的有效性。教师在教学的`过程中要不断观察学生在活动中的有效性。

教师要在课堂上观察学生在课前准备、课堂倾听和学生在课堂上的互动、自学等活动。教师要观察学生在交流活动中是否能在获得清晰的指令的时候很好地完成活动，确保学生活动的有效性。

(二)要确保学生活动的有效性，需要重点考虑相关的因素摘 要 化学是一门很有魅力的学科。但由于高中化学具有“繁，难，乱”的特点，所以不少同学对学习高中化学感到困难。那么如何才能学好高中化学呢?关键是给予学生更多的自主活动的机会，重点考虑相关的因素，利用高中化学课本上的相关知识板块安排学生活动，才能确保学生活动的有效性。要想弄清楚这些问题，就必须探索化学世界的奥妙。而我们通过学习化学，掌握化学知识，就可以揭开化学世界的奥妙。

关键词 高中化学 课堂教学 学生活动 有效性在高中化学课堂上教师要认真考虑如何才能确保学生活动的有效性，这需要教师认真考虑相关因素：活动主体、活动内容、活动任务、活动流程、活动组织、活动成果以及活动反馈。

(三)在备课中教师要考虑相关因素学生是参与活动的主体，教师在备课的时候要认真考虑不同的学生主体所创设的不同活动方案。教材是学生活动内容的重要来源，教师要精心备教材，挑选难易适度的教学内容让学生参与活动。教师在课堂预设的时候要精心设计教学设计，以便在课堂上能够最大程度地实现教学目标。

而在活动流程中不断出现的相关教学生成，教师要善于捕捉，有效引导，将教学预设有机融合在一起。

(四)观察学生在活动中的反馈，并根据反馈确定下一步的活动方案课堂预设总是由课堂生成来完成的。相同的课堂预设往往出现不同的课堂生成。教师要不断调动学生参与活动的积极性，使学生在活动中能够人人参与，并能够在这种参与中有效思维，积极寻找活动中不断提出的问题的答案。当学生将活动成果汇报给教师后，教师要根据不同的情况进行适当的点评和总结。学生在活动中发展，是衡量学生是否有效参与活动的标尺。教师要引导学生对活动中的情感体验、思维认识以及课堂收获进行相关总结和反思。同时教师要能引导学生学会分享和尊重他人的思维，并学会自评和互评。学生只有在活动中获得积极的情感体验，才能从活动中获得自信，发展技能，更好地促进自身化学能力的发展，有效提高学生参与课题活动的有效性。

(五)教师要注重搜集学生参与活动的活动成果每次学生参与活动结束后，教师可以引导学生向同学展示活动成果：既可以通过口头描述，也可以通过学生自主制作的视频软件，如教师要考查学生是否掌握硝酸和金属反应的化学性质，可以让1-2 个学生上台板板书的形式进行检测。在活动开始前教师可做好活动记录。在学生进行活动中，教师也可制作或者让学生自主完成学生个人或小组讨论开发课堂观察量表，确保学生能够认真按照教师安排课堂活动，在高中化学课堂上实现有效性。

学生在活动中不仅要掌握知识与技能，还要关注自身的进步和发展。学生只有在活动中真正活动起来，形成有效互动，获得情感体验，自主建构化学知识体系，才能真正实现自身的有效发展，提高化学能力。

三、合理安排相关知识板块来安排学生活动苏教版高中化学新教材中有适合安排学生进行课堂活动的板块，教师有效利用，才会真正提高学生参与活动的有效性。

(一)教师要有效利用“拓展视野”板块抓好学生活动教学，确保学生参与活动的有效性教师可以将拓展视野作为课题引入素材，巧设各种教学情境，让学生真正参与进来。对于比较抽象的教学板块，教师可以有效参与多媒体课件的形式进行教学。

“拓展视野”板块中很多内容展示了化学以及其技术的新成就、新进展，这些素材可以有效满足学生的好奇心，让学生从这些探究资源中发展自己的科学探究能力，极大地调动了学生的学习积极性。

(二)教师要有效利用化学实验，让学生在采用活动中尝试体验成功的快乐苏教版中的高中化学教材有许多化学实验，需要学生认真参与。教师只有认真组织实验教学的各个环节，才能确保学生在其中受益。

(三)和学生形成良性互动，关注情感交流教师要遵循高中化学课堂的教学活动规律，将教师的主导作用和学生的主体作用有效融合在一起，在教学活动中形成有效的良性互动。在活动中不仅需要教师的讲授主导，还需要教师给学生充分的时间进行参与，充分动脑、动手、动口，使课堂气氛变得和谐、活泼、生动。让学生的互动成为他们快乐的源泉。

总之，学生活动的有效性需要教师和学生双方的努力。只有学生真正参与有效活动，才能提高学习效率。

参考文献：

[1]方大学. 基于新课程的高中化学教学改革方向[J]. 化学教学.

[2]王丽萍，李政. 化学新课程课堂教学设计初探[J]. 课程·教材·教法

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煤矿安全培训论文 篇10

摘要：煤矿企业要搞好安全生产，首先必须要做好各级员工的安全教育培训工作，提高员工的安全意识，增强员工的安全操作技能和安全管理水平，最大限度的减少人身伤害事故的发生。

关键词：安全意识，安全管理，安全培训。

安全就是生命，安全就是生产力，安全就是效益。安全是人类生存、生产、生活和发展过程中永恒的主题。安全生产最根本的目的是保护企业员工的生命和健康，为员工带来幸福，为社区社会稳定、为企业经济效益提高和企业的长足发展做出贡献。煤矿作为高危行业之一，也是安全生产工作的重点领域。近年来，随着我国煤炭产量逐年攀升，煤矿的安全生产形势也更加严峻，各类煤矿安全事故不断发生，分析原因，几乎每一起事故都存在着安全培训不足的问题。那么要搞好煤矿企业的安全生产，必须树立“防为上”的思想，加强安全培训，扎实做好各级员工的安全教育培训，实现煤矿企业安全生产。

一、安全生产是构建和谐社会的必然要求

安全是人类生存、生产、生活和发展过程中永恒的主题，是人民生命健康和国家财产的基本保障。安全生产是为了使生产过程在符合物质条件和工作秩序下进行的，防止发生人身伤亡和财产损失等生产事故，消除或控制危险、有害因素，保障人身安全与健康，设备和设施免损坏，环境免遭破坏的总称。企业安全生产最根本的目的是保护企业员工的生命和健康，为员工带来幸福、社区社会稳定、企业经济

效益和企业的长远发展。当前构建社会主义和谐社会，实现社会经济

安全发展，要求企业必须抓好安全生产工作，这也是坚持以人为本安

全理念的必然要求。

二、安全培训是改善煤矿安全生产形势的有效途径

煤矿作为高危行业之一，也是安全生产工作的重点领域。煤矿企

业要搞好安全生产，首先必须要做好各级员工的安全教育培训工作，提高员工的安全意识，增强员工的安全操作技能和安全管理水平，最

大程度减少人身伤害事故的发生。也就是说安全培训是改善煤矿安全

生产形势的有效途径。

（一）煤矿事故的根源是安全培训不足。

近年来，我国煤炭产量逐年攀升，与此同时，煤矿的安全生产形

势也更加严峻，各类煤矿安全事故不断发生，有许多鲜活的生命瞬间

陨落，有无数幸福被泪水淹没。痛定思痛，矿难事故频发固然有其客

观的因素，如煤矿开采要面临的水、火、瓦斯、煤尘、顶板，运输以

及随着开采深度增加而带来的地热等，还有洪水、地震等不可抗拒的因素影响。但认真剖析原因，不难发现，几乎每一起事故都是煤矿职

工的行为不规范所致，根源不外乎两个：一个是思想麻痹，存在侥幸

心理，安全意识不强，法制观念差；另一个是对安全技术不懂，违章

蛮干，最终都存在着安全培训不足的问题。

对于思想麻痹、安全意识不强或不懂技术的违章蛮干，发生事故

那是必然结果，不发生事故才是幸运。然而对于有些事故似乎是客观

原因造成，但事实上如果安全培训到位，依然可以减少或避免。

例如，鸡西局某矿一次瓦斯事故，造成100余名矿工死亡的特

别重大伤亡事故。事实上这次事故最后认定为自责任事故。其实在大

灾背后存在着鲜为人知的若干管理粗放的“人为因素”。

（二）加强煤矿企业安全培训，减少事故发生。

1、树立“防为上”思想，抓好安全教育培训，预防事故发生。东

汉思想家荀悦在《申鉴•杂言》中有这样一段话：“进忠有三术：一曰

防，二曰救，三曰戒。先其未然谓之防，发而止之谓之救，行而责之

谓之戒。”结论是“防为上，救次之，戒为下”。抓安全工作，也必须

牢固树立“防为上”的思想，只有把安全防范工作做得扎实有效，才能

减少或避免灾难。“安全第一、预防为主，综合治理”是我国安全生产的基本方针，也是煤矿安全生产的基本方针。在煤矿安全生产管理的这个庞大系统中，预防的重点和基点就是加强安全教育，真正抓好了

安全教育培训，就能够从各个方面来保证煤矿安全生产。

2、加强煤矿从业人员的安全培训。煤矿企业要搞好安全培训，就要对企业从业人员进行全员安全培训，并且将其做好抓实，保证培

训质量及效果，全方位加大人才培养力度，切实提高企业的现场生产

作业人员、安全管理人员及煤矿企业生产经营主要负责人的安全生产

意识和安全生产技能水平及更强的分析判断紧急情况的处理能力，保

证煤矿企业安全生产。第一,要提高安全培训认识，加大安全培训投入。企业应该从领导方面清醒地认识到安全培训工作的重要性和紧

迫性，不断加大安全培训力度，改善培训师资不强、培训装备不足现

状，给予培训工作在人力、财力等方面的大力支持。第二，安全培训要有针对性、适应性和前瞻性。安全培训作为人力资源管理的重要组成部分，服务于企业战略，应该与企业的发展战略相协调，相统一、相接轨，应该统一部署规划，安全培训内容应该结合企业实际，能满足企业目前和将来安全生产发

展的需要，体现培训的针对性、适应性和前瞻性。第三，加强煤矿从业人员的安全培训，实现安全生产。煤矿企业从业人员是指主要负责人、安全生产管理人员、特种作

业人员和其他从业人员的安全培训。煤矿企业从业人员尤其是特种作业人员，他们既是需要掌握生产

安全技能的骨干，其行为也是容易发生人员伤亡事故并可能对职工本

人、他人及周围设施、设备的安全造成危害的“隐患”。其操作的正确

与否对安全生产的影响十分重要。据统计，在各类矿山事故中，因作

业人员违章操作和管理不善造成的事故约占事故总数的70％。[3]

所以要求特种作业人员的培训必须受到领导的重视，不要一味强调人

员紧或任务重，不能按时、按量将学员送去参加培训，或者走形式，选送老弱病残等“学习专业户”去参加培训，达不到其应有的效果。

煤矿其他从业人员也是生产经营活动的最直接的劳动者，安全培

训也不容忽视；安全生产管理人员是企业专门负责安全生产管理的人

员，是国家有关安全生产法律、法规、方针、政策在煤矿的具体贯彻

执行者，是本单位安全生产规章制度、作业规程的具体制定和落实者，对他们的安全知识水平和安全管理能力提高的安全培训对于加强其

现场安全管理、及时消除事故隐患，保障安全生产也不可或缺；煤矿企业生产经营主要负责人是企业安全生产的第一责任人，对企业的安全生产工作负全面责任，对其进行安全生产知识和管理能力的安全培训，是最基本的，也是对企业安全生产的重要保障。

银宝昌

如何增强煤矿安全培训实效性 篇11

任何一个企业的安全有序地生产都需要加强相关方面的教育培训工作,这也是我们提高员工的操作技术水平和安全素质的重要手段。我们企业的安全教育培训的形式多种多样,但内容大致相同。很多情况下,企业将安全教育培训当成了一种附属的产物,而且总是流于形式。即使有很多企业能够看到安全教育培训的重要性,但却未能把握它的实效性特点。这样的话,我们企业的安全教育培训也没有做到关键点上。所以我们要健全安全教育培训机制,以保证安全生产的顺利进行。那么我们应该如何做呢?

一、安全教育培训工作要得到企业管理层的认同与重视

在中国的生产企业中,管理层对于安全教育培训工作的重视程度直接决定了该企业的安全教育培训结果。这些情况一方面跟管理层的安全意识淡薄有关系。有一些企业的管理层因为生产的需要或者是安全部门的要求,他们不得不做出安全教育培训的姿态。但是他们的安全意识很淡薄,“走过场”是他们应付需要的最终选择。如此的安全教育培训,只能是形式主义的“应付公事”。所以我们的安全培训工作首先要被企业的高层管理人员认同,也只有这样我们的安全培训工作才能得到切实地推行。

另一方面则是相关安全教育管理人员的迎难而退。我们知道安全教育培训工作内容比较繁琐,涉及的方向也很多。这种情况下,很多安全负责人员就选择了避重就轻。简单地介绍,或者干脆由职工自己去学习。这样的安全培训,其时效性可想而知。所以我们的安全负责人员要积极地行动起来,细致入微地去做安全教育培训工作,将所有的内容都做到实处。总之,我们要健全安全教育培训的体制,从根本上来推行安全教育的培训工作。

二、企业的职工要意识到安全教育培训是关系到切身利益的事情

通常情况,安全培训教育得不到企业职工的足够重视。在他们的观念里,安全培训内容是一种枯燥的理论,学不学无所谓。只要掌握了生产技术,“管它什么理论呢”?甚至有些情况下,这些职工会以各种理由来逃避安全教育培训的会议。所以在安全教育培训中,他们也不会重视。自然,他们也不太可能将安全教育培训的内容联系到工作中和工作场合中。长此以往,这家企业的生产就岌岌可危了,企业职工的安全也得不到保证。

首先来说,这是一种安全意识淡薄的行为。在企业中,职工是安全生产的主要力量,也是安全教育培训工作的最终受益者。掌握安全生产的技巧和技术,这是每一个职工都应该具备的知识。这不仅仅是一个安全教育,而是如何保护我们自己。如果我们职工都不重视安全生产的内容,那么我们的安全生产由谁来保障呢?所以我们广大的职工也从观念上首先改变,并将安全教育的内容纳入自己的生产过程中去。

三、安全教育培训工作也要“软件”和“硬件”条件兼备。

在一个企业中,不只企业的生产有“软件”和“硬件”条件的限制,我们的安全教育培训工作也有这样的需求。这些软件和硬件条件包括安全教育的氛围、职工的文化素养水平、管理者的文化素养、安全器材、安全演练等等。这些软件条件可以经过安全培训来逐渐建立,但硬件条件却需要企业的支持和努力了。如果一个企业连简单的安全器材都没有,那这个企业也就没有继续经营的必要了。这两者是一个相辅相成的过程,缺一不可。

为什么这样说呢?因为一个企业的安全教育培训工作要真正地落实就不能天马行空,它需要脚踏实地的行动。当我们接受到比较完全的安全教育培训以后,自然就能将企业的“硬件”和“软件”结合起来,并将其贯穿到我们的工作部门中去。这样我们不但可以自主地选择受教育的内容,也可以使安全教育培训得到真实地落实。这样的话,我们的安全教育培训工作就能得到最佳的安排和利用。

四、安全教育培训工作内容、方式和方法的不断更新与完善

哲学上讲,世界是一个不断发展变化的过程,我们企业的安全生产也一样。随着市场经济改革的不断深化发展,我们的安全教育培训工作也要与时俱进。我们要根据不同的市场情况、企业情况和职工状况,对安全教育的培训工作适时地做出一些改变。这些改变体现在哪里呢?就是根据人们的世界观、价值观和人生观来对安全教育培训工作的内容、方式和方法做出不断地更新与完善。

在安全教育培训的过程中,如何才能引起受众的兴趣和共鸣呢?我们可以采取一些幻灯片的形式,中间穿插一些小故事什么的。我们还要与受众产生共鸣,让他们几级地参与。这样培训的气氛和效果也就有了,安全教育培训工作也就充实起来。我们还可以采取画报、广播等各种形式。总之,我们就是要将安全教育培训工作贯彻落实到企业的整个生产过程中去。

安全教育培训工作不仅关系到企业和职工利益的重要事情,也是关系到社会群众利益有关的事情。安全教育培训工作不仅仅是企业的基础性工作,也是一项具有高瞻远瞩意义的战略性工作。在崇尚构建和谐社会的当前时期,我们一定要大力推行企业的安全教育培训工作。

参考文献

[1]孙伟良;深思安全培训教育的实效性[J]北京科技信息; 2011.(02)