校园环境艺术化建设总结（推荐9篇）
2010——2011学
兴达学校位于南票区缸窑岭镇政府的北侧，是由市、县、镇三级投资500万元建起的一所农村九年一贯制学校，学校占地面积21800平方米，校舍建筑面积7896平方米（教学楼4560平方米、综合楼1836平方米、食堂450平方米、其他600平方米），现有24个教学班，其中有初中教学班12个，小学教学班12个，在校学生1200余人，教职工77人，（其中中学51人，小学26人）。学校各种配套设施齐全，能够满足教育教学工作的需要。
兴达学校正式坚持以创新教育为核心，以养成教育为载体，以提高学生素质为目标，坚持“科学育人、人文育人”的办学理念，开拓进取，踏实工作，团结务实，拼搏创新，得到了各级领导、社会和家长的支持和认可，先后被评为“葫芦岛市绿色学校”、“葫芦岛市控辍保学先进单位”、“农村初中教学质量先进单位”，被区、镇分别授予“模范学校”、“花园式学校”、“文明单位”、“素质教育示范学校”等荣誉称号。
一、加强领导，落实提高艺术化建设。
为了加强领导，学校成立了校长亲自挂帅，德育副校长为组长的领导小组，统一领导学校的绿化、美化工作。小组成员经常性的检查、督促此项工作，使我校的艺术化建设落到实处。
二、校园文化建设 为增强学校文化氛围，在硬件条件上，我们投入资金，修建了排球和篮球场地，购进了健身器材；在软环境建设上，在教学楼内布置了校园文化走廊、教育格言等人文景观，并在教学楼前立了宣传橱窗；在教室里布置了教育园地和各班具有自己特色的墙报。
我校艺术化长廊教学楼层由低到高分别为一楼：小学习惯养成，中学修身养性；二楼：小学生命安全教育，中学感恩教育；三楼：小学可爱的祖国，中学立志篇；四楼：小学中华美德，中学志学篇。本学期，艺术化长廊又有所创新，每个班级都增设了班级简介。学校在校园文化建设中进行精雕细刻，以丰富学生的文化缊底。通过墙壁文化，结合简洁、温馨人性化的教室文化形成了学校特色的长廊文化。激发学生的创造力、凝聚力，培养学生兴趣。我校的墙壁文化有意趣盎然的想象画，为孩子展示奇妙、饱含无限的遐想空间，有人文思辨的标语牌、名言警句、名人画像等内容丰富。可以说，我校以教育者独特的匠心，巧妙地因地制宜，让学生充满校园的每一个角落，让每个孩子得到了最广阔的发展空间，开发出每一寸的育人功能，真正做到了让每一面墙会说话，每一寸土地都有教育。这一花一木、一砖一瓦、一桌一椅，无不传递教育者的脉脉深情。学生时时感到美的熏陶、爱的关怀，感受到受尊重的快慰。
三、加强硬件建设，提高艺术化建设设施。
我校注重学校整体设计，坚持教育性，使校园环境讲究艺术化品味，又贴近学生生活符合学生年龄特点。两年来，我校适时种植花木，跨进校园使人感到绿、芳、净、雅，令人赏心悦目。使我校校园环境建设达到了美化、绿化，净化，为我校的环境艺术化建设奠定了坚实的基础。
四、构建以“育合格加特色”培养学生教育模式。
为了培养学生的特长，检验素质教育的成果。我校从1997年举办第一届艺术周活动，到现在为止已经开展了第十届了。今年我校两部分别举行了艺术周比赛活动，通过球类、书法、绘画、棋艺、文艺汇演、科学小制作等比赛活动，发展了学生的个性，丰富了学生的校园文化生活，也陶冶了学生的艺术情操。
五、争取社会资助，改善我校艺术化建设设施。
今年，我校的艺术化建设工作得到镇党委和政府的大力支持，镇领导多次光临我校，指导我校的艺术化建设工作。现场办公，解决我校的经济困难使我校的艺术化建设有了更好的保证。
回顾过去的一年，我校在艺术化建设方面取得了一定的成绩，我们相信在今后的工作中，我校的校园艺术化建设将取得更大的进步。
校园环境艺术化建设总结
2010——2011学
兴达学校 2011年7月
校园环境艺术化建设总结
2011——2012学
对一所九年一贯制学校而言，办学理念、师资、管理、教学质量直接决定了学校的教育质量，但是环境同样是一个不可忽视的重要因素，环境被称之为潜在的课程，是无声的教育。其在提高儿童素质、促进儿童个性和谐发展等方面所发挥出的独特功能和作用，已越来越引起大家的重视，创设环境成为学校工作的热点。而校园文化的外在标志就是环境，它是校园文化建设的基础，是校园文化的硬件，看得见、摸得着，校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映出某种教育价值观。
2011年9月至2012年8月，我校根据整体优化的原则，逐步形成校园文化的各个要素，确立了以“充分发挥校园文化环境全面育人功能”为目标，以“艺术特色外在环境”、“艺术活动人文环境”、“艺术交流氛围环境”为主要研究内容，深挖校园文化建设的内涵，呈现艺术特色校园文化环境的教育功能、示范功能、凝聚功能、熏陶功能等，实现艺术特色校园文化环境建设的价值。一年半来来，我校积极开展各项科研活动，取得了一定效果，现将研究情况进行总结如下。
一、寻找艺术特色校园文化建设的有效途径
艺术教育是我校的一大特色，也是我们校园文化建设追求的特色，作为教育活动的一个组成部分，外显的儿童活动环境的创设，一定要与艺术特色相结合，这样才能更好地为我们的校园文化起烘托渲染作用。经过一年多的研究与实践，逐渐摸索出艺术特色校园文化建设的有效途径，并形成我校独具艺术特色的外在环境。
（一）精心布置艺术化的外在环境（1）营造艺术氛围浓郁的户外环境
校园中种植树木花草，设计富有童趣的教学楼，如童话中的生活小屋，使建筑既体现自然美又体现造型美。各种造型的警示标语，体现出环境潜在的教育功能。
（2）布置富有艺术特色的班级环境 班级特色的艺术活动区：各班根据本班的特点创设富有艺术性的个性班牌，教室墙壁张贴名人名言、任由孩子们自己设计的黑板报，展示他们的灵感创作等，使孩子们在浓郁的艺术氛围中逐步提高艺术鉴赏能力和审美能力。
陈鹤琴先生指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加认识，也更加爱护。”教室环境的创设让学生积极参与，我们在有限的教室中，充分发挥环境的优势，让学生充分感受环境所带来的艺术体验。
（3）创设充满艺术气息的主题走廊
根据儿童的年龄特点，结合教学楼的功能，设计不同主题的走廊、过道，如艺术长廊、书画长廊、摄影长廊、师德长廊。艺术特色长廊展出一幅幅画技娴熟、艺术精湛的学生绘画作品、书法、摄影作品、手工作品。孩子们的自信倾注于画笔中，孩子们智慧流泻于作品中，充满着艺术，充满着灵气使其散发浓浓的艺术气息，创设优美的艺术环境，给孩子留出一方自我特长展示的天地。
（二）以各种活动作为载体营造艺术特色的人文环境
如果说外在的环境是校园文化中的“静态文化”，那校园文化中的行为文化则是
“动态文化”，它是推进校园文化建设的良好载体。它有利于激发学生的学习兴趣以及认知作用的发挥，有利于各种知识的获取与提高，对促进师生人文素养，发挥师生创造力，形成凝聚力，促进学校可持续发展具有更积极的作用。
（1）创造孩子们自己的节日，为学生搭建艺术平台
如何从学校的实际出发，建设有艺术特色的校园文化的活动载体是我们当前需要思考和解决的一个重要课题和研究方向。课题研究前，课题小组成员对学生进行调查，发现大多数学生能从艺术活动中感受到快乐，而多种研究表明艺术教育为儿童完满型人格的塑造打下基础，有助于儿童全脑功能的开发，还能帮助儿童发展态度、性格和心智技能。于是，课题组研究决定创造一些属于乐群小学孩子们自己的富有艺术特色的节日，面向全体学生搭建一个平台，让他们能通过这个平台去锻炼自我，展示自我，感受艺术带来的快乐。从此，乐群小学有了校园科技节，校园艺术节，校园英语节，老师们精心设置以艺术为主线的各项活动贯穿于节日当中。学生们再开展各项艺术活动中，尽情的发挥自己的艺术特长，营造了一种愉悦、向上、文明、富有艺术特色的人文环境，形成良好的校园文化氛围，进一步挖掘出艺术特色校园文化建设的教育力量。
（2）开展丰富多彩的活动，提升学生们的精神境界。学生精神世界、道德规范很多是在亲历体验中生成的，活动本身就是一种教育过程。自从开展课题研究以来，我们就尝试把学校开展的各项活动与校园文化建设结合起来，提升学生的精神境界。而怎样又在各项活动中体现出艺术特色，又成为我们研究的重点。首先以各种节日为契机，通过艺术活动的表达形式开展各种纪念、庆祝活动。例如四月清明节，我们利用音乐课，教孩子们学扫墓歌，歌曲中对烈士的敬意与怀念，就在孩子们一遍遍的吟唱中铭记于心，这样艺术性的德育教育远比刻板的说教和空喊口号来的生动，真正丰富了学生的精神世界。除此之外，母亲节、儿童节、国庆节等这些节日中，也设计开展各种符合儿童年龄和心里特征的艺术活动，体现出艺术活动的育人功能，熏陶功能。其次，就是在各学科结合自身的学科特点，在开展活动时，也适当将艺术要素渗入其中，实现多科综合。如语文组开展的“弘扬中华文化，经典诗文诵读比赛”活动，要求学生把文学和音乐艺术的共性，为自己诵读的诗文配乐，既让学生感受中华语言文字魅力，又得到了艺术的享受。信息组开展了信息技术大赛，大赛内容丰富，含概各项比赛活动，在活动中突出艺术特色，突出校园文化建设。大赛举办了以亲情、友情和安全两大主题的DV短片大赛，电脑绘画比赛等，学生上交的作品在学校电视台播出，丰富同学们的课余文化生活，有的被制作挂上了校园艺术长廊，成为了校园文化建设的一部分。丰富多彩的活动，让学生们犹如身处一个艺术的殿堂，陶冶情操，净化心灵，有效的提升了学生们的精神境界。
（三）创设交流文化，烘托艺术环境氛围
交流文化是一种高级形式的校园文化。良好的交流文化不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量。我校的交流文化注重遵循了守纪、理解、团结、互助的基本原则，让师生们在交流中，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。通过这半年来的努力,逐步形成了乐群小学独有的交流文化，促进了和谐的人际关系的发展，为校园文化建设画上了浓重的一笔。从专家引领日到教师平时的集体备课评课，从孩子们上台表演到平时课堂评价，所形成的这些交流文化，都体现了我校对校园文化建设全方位的领悟，这种文化的建立，也使领导与群众、教师与学生、教师与家长之间关系民主融洽，学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。学校也重视师生的心理疏导，帮助他们解除烦恼，广大师生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中学习、工作、生活，每个走进乐小的学生都是快乐的、健康的，每个走进乐小的学生都是充实的、自信的。除了校内的交流，我们还把交流文化向校外延生，引入社区和家庭。我们还专门聘请一批热爱儿童的离退休干部、教师、岗位专业人士为校外辅导员，充分挖掘李向群营队、秀峰交警大队共建资源，长年开展形式活泼、内容新颖的活动，让学生找到一个岗位，得到一份感受，学会一项本领，明白一个道理，形成一个好习惯，收到了校内教育、“书本课堂”无法取得的效果。另外，我们还定期召开家长会，举办家庭教育专题讲座，开展问卷调查，发放“致家长一封信”，通过学习、交流、沟通，使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程做到心中有数，改变了家长简单粗暴的家教方式和忽视孩子行为习惯养成的思想，在增进了家校互动、赢得了家长的理解、信任、支持的同时，进一步提高了教育实效，真正为孩子的快乐成长服务。这样和谐的交流文化，也是艺术的一种表现形式，以此烘托出校园环境氛围。
自开展课题研究一年半以来来，取得了一些阶段性成果，制作了乐群小学艺术特色校园文化宣传集等，受到了老师学生以及秀峰教育局的关注和肯定。但我们清楚的认识到，研究还没有结束，研究还远远没有结束，我们将继续扎实开展课题研究工作，为营造艺术特色的校园文化环境建设，深挖校园文化环境的内涵，促进校园环境育人功能而继续努力。
校园环境艺术化建设总结
2011——2012学
一、校园环境艺术化建设的概念
校园文化的建设目标是创设一种陶冶学生情操、提高学生素质的氛围,使校园建筑设计、校园景观、室内装饰等物化形态上都浓缩着历史文化[2]、科学知识等内容。环境有育人功能,特别是校园环境,其艺术化的美育功能是其他教育形式所不能替代的,通过校容校貌、人文美育等的充分利用, 使学生在校内活动中体验到审美化和规模化的高品质教育。
二、应用美术在校园环境艺术化建设中的重要性
校园的应用美术在培养有关创新意识、设计思维、动手能力等以及提高美术教育实践和美化校园能力等方面都具有重要的教育意义,因此学校在进行教育教学时,不仅要做到教学育人、服务育人,更要做到文化育人、以美育人。 从教育环境观念的角度出发,搞好校园环境艺术化建设是决定学校形象设计成败的关键,要想拥有一个美好校园名片和优美的校园环境,就需要通过校园的应用美术设计手段来完成,从而增加学校的吸引力,提高校园内的汇聚力,完善学校的教育功能。
三、校园环境艺术化建设的应用美术设计
校园环境艺术化建设的应用美术是有利于学生的健康成长、开拓学生的创意思想、突出学校的教育性和审美性, 力求按照美的艺术形式和规律法则来进行系统设计的美术方案。
(一)设计的原则
第一,要充分考虑设计对象的实用性和有效性。在学校环境艺术化建设中要突出它的教育教学功能,不能跑偏主题;第二,要符合经济性,考虑成本、产品价格、原材料费用等因素,不得铺张浪费,力求以最小的成本获取最实用、 最美观的设计效果;第三,要采用现代科技的新设计方法, 因材施技,发挥想象力;第四,要重视现代设计的信息因素, 在校园环境艺术化建设中正确传达有效信息,让其产生内涵和价值;第五,要具有艺术意识、审美意识和健康向上的精神力量,在校园环境艺术化建设中要体现恰到好处的审美特征和较高的艺术品味,给教师和学生以美的享受。
(二)校园环境艺术化建设中的视觉设计
在视觉思维下,视觉元素会形成各种不同的形态,就像是一种国际化的语言,主题明确、画面简洁,即使不通过文字也能充分地表达出来。信息社会里,一个学校的视觉系统几乎可以代表这所学校全部的信息,如果不能突出视觉设计[3],势必会给人们产生信息混乱、文化含量不足的印象,从而在校园艺术化建设中失去美感。所以要充分利用身边的事物,全面表达出学校的特色和精神文化,将校园中的标志、 学校独特的字体和色彩这三大基本视觉要素在校园环境艺术化建设中予以充分运用。
(三)校园建筑与外部空间环境的应用美术
校园建筑与外部空间环境的应用美术既有流动空间又有停滞空间,外部环境应创造出一个充满活力的流动空间, 在布局方向时应在末端处设置具有吸引力的景物,使教师和学生走在途中能产生处处有趣的感觉;在停滞空间中要有目的地为行人设置绿荫、长椅、景观等实用性的事物,方便人们散步、休息,在道路、广场、回廊等地方通过技术化的建设来提提高校园环境的文化内涵和个性品质。
四、结语
一、成立艺术教育领导小组
为保证艺术教育在我校顺利实施，学校成立了艺术教育领导小组，由校长总负责，分管副校长主管，教导主任配合，艺术教育骨干教师为主体，全体教师共同参与，形成有效管理系统。
学校在《管理制度文化校典》中设立艺术教育教师管理职责，根据《教学计划》规定的艺术课（体育、音乐、美术）坚持基础知识与基本技能相结合，艺术形象与审美教育相结合，临摹教学与创造教育相结合，把艺术教育实验的主根扎在课堂教学中。
二、更新艺术教育理念，完善艺术办学体系
1.注重培训，重点是校本培训。立足本校师资力量，领会与把握国家教育方针和现阶段的精神，让“艺术教育”深入每位教师的心田，并努力提升自己的综合素质，以便能更快更好地承担艺术教育的重任。
2.善于营造学校艺术教育氛围。我校利用“阳光教育”实施的契机，坚持每天在校锻炼1小时。教师自编适合小学生特点的颇具艺术特色的韵律操，师生全员参与活动，增强师生体质，提高师生艺术素养，让所有教师都成为艺术教育的一分子。
3.以专业性较强的艺术类课程带动艺术教育，加强体育、音乐、美术教研活动。开学初制定好教研计划，尤其是出台特色教育的实施步骤与方法，使“体音美”教研组成为创建学校艺术特色的中坚力量，为第七届校园文化艺术节夯实基础。
4.“请进来，走出去”，拓展艺术教师视野。学校利用节假日时间，选送参与艺术教育的教师参加省内外举办的对口的培训班，不定期邀请艺术专家到校讲座，邀请福建省艺术学校师生为具体指导者，利用该校与我校同属一个区域的优势，积极参与该校的一些重要的艺术特色教育活动，学习取经。
5.抓课堂实效性，注重课堂艺术教育。让更多语文、数学教师兼任音乐、美术、体育等课程，培养人人都能上好艺术课的技能。因材施教，发现人才，有选择地派送特长生到课外专项兴趣小组。学校根据学生年龄、兴趣爱好的特点，分别开设26个校级专项兴趣小组及52个班队兴趣小组，时间安排在星期三下午第二、三两节，做到①宣传到位；②全力支持；③精心辅导；④成果展示；⑤加强考核。
6.充分利用日常的班会、队会、团队活动及社会实践活动等来培养学生的创造力，挖掘他们的潜能。让每一个学生都能知道自己的智能强项和弱项，努力使强项更强，弱项变强，让任课教师成为学校发现人才、培养人才的主力军，并充分利用好课堂40分钟的教学来培养学生的多元智能。
三、我校推进“艺术”特色教育的具体实施方法
1.做好环境建设，优化育人环境，彰显人文关怀。“关乎人文，以化成天下”，文化是学校办学的灵魂。校园文化是一种持续的教育力量，其本身由全体师生所创造，反过来又影响着全体师生的思想和行为，而良好的艺术育人环境也是大力推进校园文化形成的关键因素：（1）建设绿色校园，凸显“生态”教育。我校是“福州市绿色学校”。校园氛围钟灵毓秀、隽永典雅，园林整饬、光色相映成趣，“桃李园”“艺术园”等园地充盈着浓烈的生态德育氛围，实现了人与自然和谐相处，引导学生树立崭新的人生观和生态观。（2）打造人文氛围，构建校园精神文化。本着“让每一扇墙壁、每一块石头都有育人功能”的理念，我校充分利用校园环境资源，全面构建，立体布局，努力营造“让墙壁说话，让设施启智”的人文环境。在原有校门口两块LED显示屏基础上，本学期又增设两块LED显示屏，分别设置在教学楼正前方与媒体教室。经常在显示屏上播放艺术家名言、艺术教育格言等，让学生耳濡目染，受到艺术熏陶。（3）把昙石山文化融入到校园文化建设中。（4）教学楼的墙壁上书有校训，走廊上张贴名人画像和语录；教室里悬挂国旗；图书馆、音乐室、美术室张贴励志的格言警句；校园内和课室里多处设有墙报和专栏，有科组、少先队、班级的墙报，也有阅报、法制、卫生、文明评比、美术展览等专栏；校园广播成为精神文明的宣传平台。这些措施的实施，强有力地激励着学校师生热爱生活，热爱艺术，追求卓越人生。（5）实施针对性强的内容体系，继承和弘扬民族传统美德，对培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义的意识，全面提高学生的素质有着重要意义。通过加强环境建设，优化育人环境，培养学生人文素质，从而促进学生艺术素养的综合提升。
2.注重课堂实效性，以美术、音乐等主打项目推动学校艺术教育全面开花。学校本学期已购买《颜真卿楷书教程》分发全体教师，人手一册。三年级以上学生统一派发《新一代文房第五宝》临帖以及《庞中华书法》字帖，激发学生继承祖国优秀文化遗产的责任感和积极性。音乐教学中，把识谱（包括五线谱）、唱歌、乐器演奏、欣赏、舞蹈律动等熔于一炉，改进音乐课堂教学，使歌曲与形体结合，声乐与器乐结合。利用县音乐学科工作室设置在我校的资源优势，充分发挥音乐名教师的合力作用。全校师生必唱歌曲《国歌》《少先队队歌》和校歌等。每天课间时间播放儿童歌曲、轻音乐、世界名曲。根据学校布置的“班班有歌声”比赛的要求，组织人员评选、表彰，以此熏陶、浸润、影响学生的心灵，让艺术每天点亮他们的心智。
3.开展丰富多彩的兴趣小组活动，成立了26个专项兴趣小组，如书法、古筝、舞蹈、合唱、葫芦丝、素描、国画、健美、陶艺、手工制作、茶艺、电脑作画、足球、口语训练。学校定期举行美术、书法、工艺等艺术作品展览，在5月份举办歌咏、书画、舞蹈、器乐演奏等比赛，以展示开展兴趣小组活动的成果。
4.拓宽课外艺术教育活动领域，利用大自然进行艺术教育。大自然是取之不尽的艺术源泉，我校地处昙石山下、闽江之畔，此地风景秀丽、人杰地灵、城镇工艺品企业林立，是手工制作取材的好地方。组织学生利用节假日分组与家长一起实地参观游览，通过观察、感受、欣赏大自然，听取有关传说、趣闻、历史故事，采集标本，写生，让学生从欣赏客体的形式美过渡到感受其内在美，能把最美的东西通过自己的艺术创作表达出来，从而更能体会到校本教材《情系闽侯》和《绿色家园》的内涵。
美国教育家杜威说：教育是自然生活到公共生活的桥梁。好的教育是帮助学生适应不同的生活和创造自己的生活。因此，我们在将“自然人”培养成适应时代需要的“社会人”的过程中，要将学生发展需求、历史文化传承、时代发展要求与现代科技知识、技术和理念相融合，形成学校文化综合体。我们亟待通过创建艺术办学特色，真正实现“艺术点亮师生心智，文化成就师生品行”，从而构建师生共同成长、学校科学发展的美好蓝图。
（作者单位：福建省闽侯县实验小学？摇责任编辑：庄严）
（2010——2011）
新民学校
校园环境艺术化建设规划
（2010——2011）
为了把校园环境艺术化工程建设好,为了使学生在良好的、和谐的、优美的校园艺术氛围中学习、生活、工作，我校特制订校园环境艺术化建设规划。
一、指导思想
校园环境艺术化工程建设建设是学校综合办学水平的重要体现，是学校培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。我校以学风建设和良好人文环境的培育为重点，坚持“把学校办成学生学习的乐园、生活的家园、精神的圣殿、成才的摇篮”的办学理念，全面提高学生的思想素质和科学素养。开展丰富多彩的第二课堂活动，培养学生的实践、动手能力和创新精神，开展高雅的文化艺术、体育活动，培养学生欣赏和创造美的能力及健康的体魄。增强责任感、荣誉感和团队精神。
二、总体目标
以培养学生养成教育，促进优良校容校貌为目标，我校师生全员参与，开展文化艺术、体育等丰富多彩的活动，活跃校园文化，营造赏心悦目的教学环境、创设独特优雅的校园氛围，铸就开拓创新的校园精神，弘扬民主和谐的校园文化,别具一格地建设校园，净化、绿化、美化、香化校园，达到环境教育化，校园艺术化，形成绿的世界、花的海洋，让学生们在愉悦中学习，在花园里成长。
三、具体规划
（一）、硬件设施规划
学校校园建设贯彻珍惜和合理利用土地的基本国策，做到布局合理、环境幽美。
规划投资用于学校的硬件设施基本建设。具体建设项目有：新铺甬路、购买多套学生课桌凳，将全校学生课桌椅全部更新、改造28个蹲位的封闭厕所、添置了其它教育办公设施、修建围墙、大门，高雅大方，具有时代气息。建立起舞蹈室、美术室、音乐室，完成三室建设,按一流水平设计建造。在原校园西南角处，盖4600平方米的教学楼，铺设200米环形跑道塑胶田径运动场，硬化两个篮球场，修建园林花坛，配齐相关图书设备，完善校园环境建设。
（二）创设校园文化氛围
1、营造健康优美的校园文化环境。
（1）走廊设计新颖、气派，具有时代精神，张挂名人画像、展板、画板上墙，充分给学生展示才能的机会、场所。
班级布局按排合理，活动园地由内容丰富新颖。课程表、组织表、中学生守则、中学生日常行为规范、班训、国旗各种规章制度布置合理、质量上档次。
开辟艺术长廊、阅报栏、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；展出学生书画作品，完善校刊等，使学生随时随地受到感染和熏陶。
（2）进一步设计和规划校园环境建设，从净化、绿化、美化、香花入手整治校容校貌，做到环境教育化，装饰艺术化，四季花开香满园，校园充满绿色的生机，建立花园式学校。
2、组织丰富多彩的校园文化生活。积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的课余生活阵地。
（1）各班利用班团会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动。
（2）进一步完善音乐、舞蹈、美术、体育等课外兴趣小组，活跃学生的课余文化生活。成立合唱队、舞蹈队、器乐队，坚持常年活动，充分发挥学生的创造性想象力，挥学生创造性的想象力，发挥学生艺术才能，提高艺术素养。
（3）学校每年举办一次全校性的运动会、大型文化艺术教育活动，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。
3、建设良好的校风。
（1）结合本校实际，继续营建校园文化，制定校徽、校训、校歌、学风、校风、班规等，弘扬班风、校风，形成自己的校风特色，构建新民学校学生“砺志、崇德、笃学、尚美”的精神风貌。
（2）注重学生养成教育，课堂常规教育，规范学生行为习惯、学习习惯，促成良好的班风、学风、校风的形成。
（3）引导和积淀学生养成文明、守纪、勤学、上进、诚实、守信的良好思想品德和行为习惯。
（三）开展校园文化教育
1、运用学生喜闻乐见的形式进行思想道德教育。组织学生观看爱国主义教育片和原版优秀影视片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；每年组织“五四”、“12.9”纪念活动，同时新团员宣誓。举办各种知识竞赛、演讲会、校园文化艺术节等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。
2、抓好学生日常行为规范教育和法制教育。进一步完善和制定规章制度，把学生的操行评定与评比优秀学生干部、团员、优秀学生等挂钩。用先进激励学生健康发展。同时注重法制教育，开设法律讲座，增强学生法律意识、法制观念。通过开展学生值周，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵规守纪的良好行为。
3、着力于学生队伍的学风建设。要着力于培养“好学、乐学、善学、博学”的良好学风，形成一套科学合理的管理制度，让学生感受理想前途的教育、集体的教育、爱国主义教育、艰苦奋斗的教育、公民道德的教育，激发起学生的主体意识和自觉进取的信心，培养学生具有典型的主人翁意识和自我管理的能力，让学生的精神面貌焕然一新。
新民学校
环境可以塑造人，也可以改变人。“孟母三迁”的故事很早就给我们证明了这一点。环境对学生的成长确实有着不可低估的熏陶作用，良好的学习环境对优良班风、校风的形成有着重要的作用。
为全面、实际、有效地开展学校的艺术化工程，使学生在和谐、平安、文明、卫生的校园环境氛围中学习生活，使学校艺术教育工作再上新台阶。学校特制订了校园艺术化建设实施方案。
一．
1、成立学校校园艺术化领导小组
组
副组长：宋永生
组
2、具体分工：
组长负责艺术化建设的全面工作；副组长重点抓学校软环境建设，指导美术教师做好校园橱窗设计、墙壁设计及班级设计等；王清财主要负责后勤保障，确保资金到位，工程顺利落实完成；杜树超负责校园的净化工作，保证校园卫生、清洁；朱海义负责宣传工作，做到宣传到位，并保证校园广播及时、板报定期出刊。
二．实施原则
1、因地制宜，整体设计
学校要立足于开发和利用原有的校产资源，本着因地制宜、实事求是的原则，开展校园环境艺术化建设工作。在具体的实施过程中，要立足当前，谋划长远，避免低水平重复建设。
２、合理规划、分批推进
要根据学校实际和教育条件的差别，采取合理规划，分批推进的原则。在制定本校规划时，要融德育、美育、科学技术教育为一体、品位要高、形象感人、陶冶情操、美化校园.对学校整体的艺术化布局进行合理规划、实施。
３、以人为本、教育为主
在实施校园环境艺术化建设中，要坚持教育性。本着“让环境说话”，使教育寓于校园环境之中的原则和以学生为本，把针对广大青少年学生的教育放在首位的原则，使校园环境艺术化建设既讲求艺术品位，又贴近学生生活和各年龄段学生的心理特点。
４、以点带面，追求实效
三．内容要求
校园环境艺术化的内容包括硬环境建设和软环境建设两部分：
硬环境建设指的是校园物质文化建设，包括学校大门、围墙、操场、教室及学校绿化、美化、净化等内容。
软环境建设指的是校园精神文化建设，包括良好的校风校纪，教师的审美修养，平等融洽的师生关系，美育与智育融合的审美化教学等。
1、硬环境建设
校园环境艺术化建设具有丰富的教育意义和文化内涵，既注重知识含量和文化底蕴，也要体现高雅的艺术品位和学校的个性化风格。
具体计划如下：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
2．软环境建设
要营造民主、平等、和谐、向上的校风校纪，建立宽松和谐的学习环境。要提倡心灵美、语言美、仪表美、行为美：鼓励学生善于学习、勤于钻研、敢想敢为、勇于创造，形成一个和谐高效的教育整体环境。
学校要建立一种民主平等、尊师爱生的人格，积极培植和发展学生的自主意识和自主精神，教师应该以自己的高尚道德情操、优良的个性品质和艺术修养潜移默化的影响和感染学生；以渊博的知识、优美的教学艺术开发学生的潜能，在师生通力合作融洽的人际氛围中，促进学生身心和谐健康的成长。
五、保障措施
1、领导要予以高度的重视
我们成立了以校长为组长的“校园艺术化建设领导小组”，共同学习文件精神，并多次到周边兄弟学校参观学习，进一步提高了对学校艺术教育工作及学校环境艺术化的认识，不断加强艺术修养，掌握艺术教育的规律、方法，学习先进经验，用新的艺术观念改善学校环境。
2、要加强教师队伍建设
根据全面推进素质教育的要求，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，不断提高学校艺术教育教学的质量。非艺术教育学科教师也是艺术教育的重要力量，通过在学科教学中渗透美育发挥其重要作用。全体教师都要自觉的加强审美修养，以高尚师德和美的言行影响学生，这是实施学校环境艺术化的重要条件。
3、要保证经费投入
学校要不断增加艺术教育经费，提高资金的使用效益。要有固定的艺术经费，确保艺术学科和艺术活动的进行。要按国家和省分类配备目录要求，配备艺术教育场地、设备、专用教室和教学所需的教具、挂图等教学设施、同时提倡从实际出发、因地制宜、师生动手、勤俭建校，多渠道筹集经费，争得社会各方面的支持。
本次艺术节活动以“阳光与我同在，书香伴我成长”为主题，亮出了新时代教师的形象，展示了新时期少年儿童的艺术风采；其目的在于丰富学生学校文艺生活,展示学生艺术素质,培养学生实践能力,进一步推动我校艺术教育的发展。从整体来看艺术的组织是很成功的，达到了预期的目的。具体表现在以下几个方面：
一、学生主体，全员参与。
本学期一开学，音乐美术两组便对照工作计划，认真学习、研讨，制订了切实可行的活动方案，经学校领导班子研究论证，多次调整修改，于3月中旬定好方案。
活动内容包括美术、音乐两大块，美术成果作品展和文艺晚会两部分。校音美小组早着手抓好特长学生的培养，要求编排的节目必须能展示出专业教师的水平。从活动情况来看，本次艺术节活动学生都能积极参与。首先表现在音乐和美术课堂也成了艺术节的活动领域。音乐学科强化了口风琴、舞蹈校本课程训练，使得大部分同学都参与到活动中来。
二、隆重喜庆，展示技艺。
为了增加艺术节的喜庆气氛，使此次艺术节成为孩子们的节日，在艺术节项目的设置和活动的组织形式上，充分尊重孩子意愿，使每项活动成为孩子们喜闻乐见的艺术美餐。
项目设计新颖。新增了音乐剧、歌曲串烧、音乐快板等，大大激发了同学们的热情。尤其是教师节目，老师一上场，台下的小观众个个都是热情洋溢、激情高涨。
氛围营造得好。学校专门租用了舞台、音响、红色大气包彩门；台下学生按年级组成了方块队，各有各得标志，有的挥舞着彩色的气球棒、荧光棒、哈哈巴掌；有的是五颜六色的花束；还有的手执国旗，不停地表达着内心的喜悦；更有不少小演员，还带了自己的亲友团，拿着数码相机、亦或录像机现场拍照录像留念.......艺术的功能本来就是娱乐身心的，但艺术的表现却必须一丝不苟、勇于创造。舞台上演员们的表现都非常的投入，个个吸引你的眼球，连老师都惊叹学校原来隐藏着这么多能歌善舞的人才。书法、剪纸、折纸、绘画也吸引了大批的家长和学生前来欣赏„„艺术节展露孩子们创造的天性和自信的品质，成为他们表现自我风采的大舞台。
三、项目丰富，精彩无比。
本次艺术节虽然准备时间很短，但活动项目是丰富而精彩的。活动分为两个部分：白天的开幕仪式、美术成果作品展示及晚上的文艺晚会。其中文艺表演包括舞蹈、音乐快板、音乐剧、古诗新唱、口风琴表演、器乐合奏等14个节目。
单看28日晚上的文艺节目的演出。校舞蹈队带来的舞蹈《举手发言》表现了学生在课堂上专心听讲、认真思考、争先发言的情景；音乐剧《快乐大扫除》的孩子，表演的惟妙惟肖；古诗新唱巧妙地将唐诗与歌曲进行了有机结合；音乐快板《校园常规记心间》不仅舞姿优美，词也写的非常好，唱出了我们是自信、阳光、健康、快乐的一小人......更让孩子们激动的还有教师的节目舞蹈《扎西德勒天路情》闪亮登场，孩子们激动的都站了起来；孩子们群体雀跃，掌声、欢呼声响成一片，孩子们把最热烈的掌声送给了最富有活力的老师们，祝福老师越活越年轻。感谢赵校长，因为他的亲历亲为，大家思想更重视，节目更上档次；感谢音乐组的老师，正是他们极具创意的设计，节目才充满了灵动；感谢所有的男教师，因为他们，保障了后勤工作的周到细致；更感谢一线的语文数学老师们，正是他们，协调好课堂与课外的关系，理顺了教学与活动的关系，才保证了在不影响正常教学的情况下，高质量组织好这次活动。我们的教师潜力无穷，我们的团队合作有序，我们这个集体——了不起！
五、一点不足，几点建议。
本次艺术节前期，忙于迎接国检；中期教学活动极为频繁，教师外出学习的活动相对集中，外派学习人员多；后期，又是一年一届的体育节，在时间安排上存在一定的紧张和冲突，至使艺术节展示活动之前的许多艺术作品、艺术表演的精彩只能是相对的，都还有很大的提高空间。由于音乐教师精力有限，虽然本次晚会每位老师都承担了5、6个节目的排练工作，但老师们实在有些吃不消了。为了今后更好地发挥艺术节活动的教育效果，建议在以下几方面有所改进。
1、制订切实可行的活动方案。方案一定要面面俱到，具体化、明确化，各负其责。又减小对学科教学的冲击，同时也有利于活动质量和水平的提高。
2、编排节目的任务不应只是音乐老师的事，可以以比赛的形式来
选拔节目。
隆重喜庆的第二届校园文化艺术节，在师生及家长们的掌声笑声中圆满地落下了帷幕，但她的影响并未结束，学生们在艺术节活动中所受的影响是深远的，他们必将在艺术的天空飞得更高更远；教育者的思考并未结束，我们思考本届艺术节的成功经验和失误的教训。我们相信：艺术教育活动必将迎来新的希望新的辉煌。
篇二：校园艺术节活动总结范文
对于外联和文娱部一起承办的校园首届形象设计大赛我自己觉得不是很满意，我觉得有很多东西不是我所要求，所想的那样。
其实这个活动在现在大学生之间开展我觉得是很有意义的一件事情，现在大学生越来越重视自己的外在，而各个公司面试的时候也是会很看重面试人的第一印象，所以我觉得这个活动很有必要！
下面我先来自我检讨下，我觉得这个活动什么都好，失败就失败在和文娱部合作上面，当然我可以很坦然的说这不完全是我们外联的责任，我觉得我们两个部门缺少沟通，缺少默契，而且在合作上也缺少很多很多东西。
首先在整场活动上中间的环节部分衔接的不紧密，导致很多冷场的地方
其次对于原先在比赛中有的环节没有细细的做到位，本应还有个模特走秀的环节，只因为我们和文娱部没有很好的去联系。
再次就是嘉宾环节，没有确实下来嘉宾的人数，还有就是把对于主要赞助商的演讲环节给遗漏掉了，这个对于外联来说是个很大的失误，不管是什么造成的，但是这个就是外联的责任。
不过在此我可以很肯定的说，要是让我们外联自己来做这个活动，我一定会做出让所有人都非常满意的一场设计秀！
希望学校以后可以再次来举办这个活动！
篇三：校园文化艺术节总结
开展此次校园文化艺术节，目的是为了进一步推进我院校园文化的建设，贯彻落实卢展工书记有关“三爱”批示精神，进一步适应教育改革和素质教育的新形势，拓展大学生的文化素质，展现大学生朝气蓬勃的时代风貌，挖掘大学生的创新潜能，使我院学生在丰富多彩的校园生活中不断认识自我，锐意进取，奋勇图强。
活动特点
1.内容丰富
本届校园文化艺术节除了保留传统的舍标比赛、辩论赛等活动项目以外，新增了如校园游园活动、第三届校园辩论赛、“榕城新风貌”摄影大赛、首届非专业模特大赛、舞台剧公演等一系列丰富多彩的文化活动。
2.参与面广
为更好的让广大同学参与到活动中来，真正落实让每一位同学能参加一次活动，院团委，联合各部门开展了各级各类的活动、竞赛。据不完全统计，全院有600多人次参与各项活动，参与面达到60%以上。
本届艺术节，除保留了传统的辩论赛、十佳歌手、足球赛外，还组织了首次非职业模特大赛、首次舞台剧公演、首次校园flash大赛等活动。为同学们提供了更广阔的舞台，也让同学们得到了较全面展现自我的机会。
辩论赛在同学中引起了广泛的影响，特别是总决赛，到场观众坐满了整个六楼礼堂，辩手们准备充分，神采奕奕。比赛取得了良好的效果。经过激烈的竞争，03服工一举夺魁，上界冠军02服工三取得第二名。
此次活动中，非职业模特大赛是一次非常有意义的创新，十分切合我校的特长，同时也为同学们展示自我提供了良好的舞台。经过预赛、决赛两次激烈的角逐，03服工一班的李鹏和04服工的肖霏分获男、女一等奖；黄智宁张文平、董翰文温永丽获二等奖；延鹤立陈阅锋、胡婷婷龚文娟获三等奖；梁永文高峰季文远孙希宏吴森义、游琳玉叶娜立玉萍姚瑶许杨获优秀奖。最佳形体奖：李鹏；最具潜质奖：肖菲；最具舞台表演力奖：游琳玉。
舞台剧公演是我院历史上首次成功的话剧演出。此次演出又团委组织，04艺术、动画部分同学参与演出。演出取得良好的效果，为学院开创了话剧演出的先河。丰富了同学们的课余生活。
3结果
在为期一个月的艺术节活动中，开展了辩论赛、十佳歌手、足球赛等二十余项活动，本着公平、公正的原则评出摄影大赛一等奖一名，二等奖二名。非职业模特大赛冠军两名（男女），亚军四名（男女），辩论赛冠、亚、季军等。
活动成果
5月15日第三届校园文化艺术节在一片喝彩声中落下了帷幕。本届校园文化艺术节的圆满成功，离不开学院领导的精心组织、老师的关怀和学生的支持。而广大学生在参与此次活动的过程中，也领略到了大学校园文化的风采。此次活动繁荣了我院的校园文化，丰富了我院学生的校园文化生活，开阔了我院学生的文化视野，增强了我院学生在当今社会的竞争意识，使我院学生在丰富多彩的校园文化生活中找到自己的身影，并不断认识自己，塑造自身，完善自我。
愿我院伴随着第七届校园文化艺术节的东风，在新的学年里腾飞！
篇四：校园文化艺术节总结
一年来，通过第三届“校园文化艺术节”系列活动及各类文体活动等校园文化活动，丰富了西纺学子的校园生活，为学生成长提供了平台，为学生腾飞坚固了基石。充分发挥学生的自主、创新、求知、实践，学生的工作能力得到了很好的锻炼！
以下是本年度的校园文化活动的工作总结报告：
一、营造艺术氛围，突出专业文化
我院以培养高素质复合型的艺术设计和服装人才为目标，坚持工程类学科与艺术类学科相互结合、渗透；重视基础理论与生产实践，高起点、高层次、多规格的办学特色。几年来，经过全体师生的共同努力，学院建设成绩喜人。为更好的发挥出同学们的才能，我院团委学生会在XX年组织了多项活动，以丰富起校园文化生活。
XX年4月的演讲比赛中，我院参赛学生尽展文才和口才，在比赛中促进了同学间的思想交流，通过这一桥梁，畅所自己的人生观和价值观！这让我们更加正确的认识到事物的两面性，从而更加正确的看待事物的发展！
XX年5月校学生会自律部组织同学们以宿舍为单位进行了舍标大赛，同学们充分发挥了自己的专业特长结合自己宿舍成员的个性设计出各式各样的代表他们宿舍的标志！从这些设计我们看到了大学生活的青春与活力！看到了每个宿舍的思想及他们的团体精神！此活动几乎整个学院的学生都参加了，意义重大，起得很好的效果。
11月我院与爱恩实达学院联合开展辩论赛，双方各派出四支代表队，其中我院代表队表现突出，其中03级代表队获得此次活动的冠军，04代表队获季军，这些无不体现我院学生不凡的实力及其团结礼让的精神，通过此次辩论赛，两个学院上通有无，取长补短，促进沟通，增进彼此的感情，将两院的合作与交流推向一个新的层次。
同月，我院一年一度的海报周隆重举行了！同学纷纷拿出自己满意的专业作品在校网球场中进行展览！近百张的海报，每一张都体现出不同的风格和技法，大家相互学习，相互交流，得了很大的宣传效果！
二、放飞舞台，尽显个人风采
为了让同学们有一个很好的展现自我的空间，尽情的发挥自己的才能，我院开展了多项活动，充分显示了当代大学生的青春与活力。
1月6日由广播站主办团委协办的“个人风采”大赛在秋实楼六楼举行，参加的选手在舞台大展身手，有唱歌、有跳舞、还有朗诵诗歌，形式多样，内容精彩，“给我一个舞台，还你一分精彩”，参赛选手们都努力的亮出自己的才艺。此次活动营造了一个很好的比赛氛围，增强了学生的舞台表现力。
5月15日我院团委学生会还在秋实楼六楼承办了一个非模大赛，这给一些对服装表演有一定兴趣或爱好的同学创造了一个很好的展现自我的机会，实现他们当一名模特的梦想。男生身高在1.75米以上，女生身高在1.65米以上的同学都踊跃的报名，刻苦训练，想在舞台上尽显身资，本次校园文化艺术节中的非职业模特大赛是一次非常有意义的创新，十分切合我院的特长，同时也为同学们展示自我提供了良好的舞台，为XX年的服装毕业设计展的成功举办起到举足轻重的作用，取得了很好的效果，得到了领导和学生的肯定！
6月舞台剧公演是我院历史上首次成功的话剧演出。此次演出由团委组织，04艺术、动画部分同学参与演出。演出取得良好的效果，为学院开创了话剧演出的先河。丰富了同学们的课余生活。
三、热爱生活，健康成长
XX年的3月14日，社团部主办“心理咨询会”使我院学生能打开心扉，问自己想问的问题，说自己想说的话，这个咨询会给同学们答疑解惑，使许多我院学子各个内好的融入到集体中去！也更健康的成长。
今年4月底社团部还举办了一个校园寻宝活动，丰富了同学们的课余生活，也训练了大学生遇事判断能力及反应能力，此次活动有趣且给人以回到童年的感觉，营造出一种探险的刺激氛围！
XX年5月学校新开展女子篮球赛，9月中旬新开展了男女混合排球赛，此两项活动都有突破性的成果！创新的让学院的那些热爱运动的同学们有了很好的表现机会，也充分显示出我院在体育竞技中的实力，使当代大学生真正做到德、智、体全面发展，提高身体素质，以更好的投入到学习中。
11月11日的光观节，社团部还别出心裁的组织了联宜会并在食堂门口的放了一个很大的百板，大家可以签名流言！也可以写下自己想说的话！促进了交流，增进了解！同时也能从同学写的内容中了解到学生最近的思想动态！效果很好！
今年11月是安全文明修身月，团委学生会邀请学校保卫科组织同学们在校田径场进行消防演练和消防知识的宣传教育，此活动大大增强了大学生的放火意识和安全意识！锻炼学生遇事不慌，冷静处理，起到了很好的效果。
11月16—19日，闽院第四届田径运动会开始了！在闽院运动场上，到处都是我们的呐喊声，哨声，欢呼声，赛场上我们发扬的友谊第一，比赛第二的精神，赛出水平赛出风格，运动健儿们努力拼搏，我院运动员不负众望，在运动场上努力拼搏，取得了优异的成绩，为学院赢回了荣誉，这荣誉里浸透了运动员们的汗水，同时也离不开后勤组和拉拉队成员举足轻重的作用，充分体现了我院学生团结、奋进的精神，体现了我院强大的凝聚力和向心力1月14日。
篇五：艺术节文艺表演活动总结
应学校学生科艺术节之任，机械工程教学部在五月十八号下午展开了活动的序幕。活动现已经结束总结如下：由于是分科管理的初端，所以各方面都不是很完善，总体来说还算合格。
因为一个教学部的学生干部就是一个团体。平时处理各项活动的时候都是比较团结一致的。但是这次活动就发生了点意外，导致没有很好的团结起来。所以在安排工作的时候造成了不合理化。原本以为没多大的事情„但是后来节目的当天我就发现我错了。首先由于分配工作不合理所以现场有点混乱。也是当天最为失败的一处。可能也是因为第一次主持大型活动的原因吧，有点紧张所以不知所措了，后来还是安排好的负责人和工作人员维持了现场的秩序。
其次的是在中间穿插的颁奖活动环节一处原本是计划好是提前把各项的奖项的同学都通知好。到了当天就迅速的登台领奖的，但是后来有部分
同学由于不是很清楚流程还有各个同学一听说颁奖就比较激动的原因吧。所以就导致了颁奖环节比较骚动，但是也起到了很好的互动气氛，这很出乎意料。这可能也是之前我们徐组长要求我们要有互动环节的一个交代了吧„
再次的是在主持人的安排与邀定处发生了太多的意外也是我认为很重要的一个环节。原本是约好了两个主持人，但是后来一个主持人应为当天公干与活动刚刚好和我们的节目时间冲突。导致了临近活动的两三天的时候急急的又还主持人。但后来又一对主持人主动的找到了我，并且请求我给他们担任这次的活动主持人，原因很简单就是想得到锻炼与实践经验。然后原本的主持人都是极力的推荐他们。我就邀请他们担任了机械工程教学部-艺术节文艺表演的主持人。
其他方面都算不错，因为都是有计划有目的有流程的在进行。一切都在走程序所以后来没发生多大的意外。
1.1 环境艺术设计的定义
城市环境艺术策划以生态体系能够承受的性能为基础, 使用生态学以及体系环境策划方式对城市的制造以及消费形式进行指导, 发掘城市内部能够运用的资源, 创建环境科学生态形式、景观怡人的环境策划方案。
1.2 环境艺术设计的特点及其意义
1.2.1环境艺术策划结合了建筑、地理、城市计划、社会、文化、历史、考古、宗教和心理等很多方面的学科。城市环境艺术是结合了城市中的经济、社会、文化以及审美部分互相连接的一种文化, 是人造文化和自然环境文化的结合表现, 符合人们生存的需要又表现人们社会的前进和生态的协和, 促进人们研究城市环境的不断前进。
1.2.2环境文化是一门边缘全面文化科目, 在策划场合中, 结合了地理、人文、科学技术、构筑、建筑等部分的实质, 环境文化对人们的精神以及物质生活产生了五彩缤纷的空间成果。国内城市在多元社会的促进下, 其发展形式也越来越现代化, 性能以及样式专业化、多元化, 城市环境文化综合城市性能优异性以及文化长久性, 汇总了趣味性、文化性以及科学性, 是连接社会, 自然的普通文化, 经过生活环境文化性, 推动人们交往以及精神文明建筑, 促进城市环境文化以及城市环境策划的前进。
1.2.3环境文化策划重视人和自然的和睦相处, 注重人的心里、物理、听观看部分的要素, 要充分凭借自然环境, 综合气候环境、地理环境, 山水、道路、植被等要素, 建造自然融洽的生活条件。
1.2.4环境文化的前进准则要保持经济、社会、生态、地域以及历史等性质的根本准则, 对生活中的人和环境的观点要有全新的了解, 在经济前进的促进下, 文化建筑也朝着更高的方向发展, 环境建筑朝着城市多元化路线前进, 城市环境文化已经成为急迫的需要。
1.2.5从环境文化策划的特点来讲, 环境文化策划将文化、人文以及自然协和相融, 表现城市大背景下前进的特征, 符合人们生存以及精神上的需求, 关注环境文化的个性和城市建筑相互辅助, 达到风度城市空间的用途, 不仅能够跟上时代的步伐, 还能够提升文化构造, 建造具有区域特点以及精神文明的环境文化, 确保城市环境能够更好的一直前进。
2 环境艺术设计状况
2.1 环境艺术设计中公众参与力度欠缺, 并且时代风格及地方特色缺乏
在国内环境策划中, 其景色绿化策划、施工策划、雕像展示和公共室内策划等, 全部由企业和个人开展策划建筑, 在对民众的意见上缺少收集, 导致许多的环境策划就是策划工作者自身思想的展示以及领导的想法策划, 不过环境文化繁琐性以及整体性明确了开展策划时要多方面进行协作以及一起参与。最近几年, 国内许多城市施工中的项目以及玻璃幕墙、广场中的大草坪策划, 让人们了解到了在当前城市建筑中缺少文化特色策划, 其策划思想比较古板, 国内许多城市存在千城样貌一致的尴尬形势, 很多区域没有自己的特色。
2.2 执行绿化法规的意识不够, 尚未形成规范化治理
2.2.1 绿化规划与快速发展的城市建设不相适应。
有些项目开发商在策划时, 每项目标都要达到标准, 不过在详细的建筑过程中, 很多配套建筑就出现了策划赶不上变化的情况, 导致建筑施工中出现了很多的问题。如停车位置、商业配套建筑等情况。为了缓和冲突, 开发商就要进行扩张建筑, 扩建过程中会出现占用绿地面积的情况。
2.2.2 治理体制不顺, 经费明显不足。
建成区的居住区绿化, 有时因为产权和治理范围交接不明晰, 责任不清而造成治理不到位。依照法规规定, 小区绿化建设和养护经费应由房屋产权单位负责。但由于目前实行房改, 房屋产权多样化, 至今养护经费不能落实。假如此类问题得不到解决, 包袱越背越重, 势必会造成将来承受不了而被迫弃管。另外, 有一些市政工程, 在居住区或重点大街施工, 毁坏树木、占用绿地不缴纳绿化损失费, 无形中为绿化养护雪上加霜, 影响整体绿化水平的提高。
2.3 监管机制对我国环境设计的艺术品质起到了限制
在环境设计中, 会涉及到城市的各方面, 我国现在现状是:城市绿化主要由园林部门进行管理, 建筑设计是由规划及城建部门进行设计管理的, 道路交通是由市政部门进行管理, 而环境场所则是由环卫部门来维护管理等。我国的这种纵向管理模式让城市的公共空间的环境自设计及日常管理不能做到协调统一, 这就造成了一些城市环境艺术品质不是很高, 其整体性也比较差, 对城市艺术水准及品位不能有效反映, 城市环境应该得到政府的重视, 并且对环境治理及城市的可持续发展及管理提出有效的针对措施, 在城市建设中, 建立环境艺术设计咨询机构是很有必要的, 能够对城市环境进行统一管理及设计, 更有利于自身特点形成。
3 现代城市建设中的环境艺术设计
3.1 以人为本的设计理念
为了更好地为市民服务, 环境艺术的建设应该考虑到市民的需求, 按照街道、公路、步行街、公园的实际尺寸, 进行科学化设置, 将人的需求概念渗透进去, 进行一定的空间改造, 掌握人的认知和思维意识能力, 进行公开性的欣赏园区的建设, 设计观赏性的街道、公路边界的绿色植被培育, 使更多的实用性的公共场所变得更加具有观赏性, 市民在进行休闲购物的同时, 能够更好地亲近大自然, 帮助市民进行有效的环境改造, 使绿化及设施的建设迎合人的需求。
3.2 多层面的城市环境体系
进行多层面的城市环境设计规划, 必须用多角度的察与灵敏的眼光来发现城市的可用资源, 根据地形地貌和能够充分利用的有效资源, 进行有效的开采设计。多角度的设计建设, 应该把握城市的上下建筑物的协调性, 使地下空间与地上设施相协调, 进行多层面的交通环节设置, 将地表建筑与地下建筑相结合, 进行完善的环境艺术的创新实践。
3.3 交通与环境的协调
城市交通环境比较复杂, 最大程度上把成熟文化的改革策划改变交通条件促使车辆以及人群能够顺畅的出行, 给城市生活条件带来方便, 十分关键。例如建筑高架桥、建筑地下通道, 把地面交通的压力向上以及向下进行分担, 车辆通行开展地下道路的分派, 人流就往高架桥上分派, 推动路桥以及道路干线可以交叉建筑, 同时开展全面的建筑, 使其覆盖面积更广阔, 协助人和车辆分开, 是道路的承载压力可以缓解, 将更多的环境文化处理方式, 运用到人们正常生活中, 解决存在的问题。
3.4 提高生态功能、文化艺术功能和使用功能
植物景观是一个综合整体, 它在一定的经济条件下实现, 必须满足社会的功能, 也要符合自然的规律, 遵循生态原则, 同时还属于艺术的范畴, 缺少了其中任何一方, 就存在缺陷, 即有合理的使用功能、良好的生态效益和经济效益及高质量的艺术水准的植物景观。
3.5 配套设施完善, 综合功能齐全
居住位置的公共措施的建筑除了绿地, 还需要包含教育装置、商店、医院、娱乐、行政、市政等很多方面的建筑。策划要把眼光看得长远, 留置出来等待建筑的位置。居住场所的绿色策划要有新意, 还必须经济, 重视整顿。
4 结束语
进行城市的环境艺术设计, 应该把市民的所需所想放在首要位置, 真正发现城市建设的问题, 帮助市民缓解各种压力, 使市民在新型的环境艺术的园地生活得更加美好。
参考文献
[1]周倩.环境艺术设计视角下的现代城市规划[J].才智, 2010.
关键词：环境艺术；课程；服务地方
高职院校与普通高校相比，其社会服务的职能更为突出、意义更为重要。北海艺术设计职业学院位于广西最南端风景秀丽、气候宜人的亚热带滨海旅游开放城市——北海市。环境艺术专业是学院的品牌专业，培养具有现代化环境艺术观念的应用型人才，使之能运用现代化技术手段，从事环境艺术设计创作与制作，在北海城市发展中起到了一定的作用。
以市场为导向，从实际出发，注重理论教学与实训的有机融合，加强环境艺术专业课程建设，服务功能不断加强，彰显特色。
一 优化课程结构
课程开设是办好专业的关键，在广泛参照国内外知名院校的基础上，确立了以理论为基础，项目为目标，实践、实训为重点的课程体系。理论-项目-实训的教学模式，学生的市场应对思维和能力都较明显。
二 加强实训基地建设
加强实训基地建设主要表现在以下产、学、研三位一体的实训基地。相继注册多家公司（建筑装饰公司、电子商务网络广告公司及动画广告公司等）以助教学，并在北京、上海及深圳建立教学基地。学生第三年在北京学习、实践，由清华大学美术学院等国内一流设计院校协助完成部分课程；借助北京政治、经济、文化、艺术中心的优势，开阔学生的视野，为学生在北京深造、就业提供更多机会。
高职院校要及时跟踪市场需求和变化，主动适应区域、行业经济和社会发展需要，根据办学条件，有针对性地调整和设置专业。逐步建立起以重点专业为龙头、相关专业为支持的专业群，辐射服务区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力。
三 教学与实践相结合
2010年环境艺术设计系以《商业空间设计》课程，结合北海、北京两地的人才需求，进行了卓有成效的课程调整与建设。从课程体系、教学目标、教学方法、教学内容等等，都引入了校企合作开发的思想，进行了课程的建设。把社会实践案例引入到了课程的教学环节，帮助学生参与实际性的真实案例学习与锻炼提供了平台。
如：北海“万滕龙阁”红木博物馆的设计，北海金兰会所设计，北艺橄榄园售楼部的设计等等项目，均有学生参于，切实有效进行了的案例教学。
同时，通过加强院校交流，提高我院学生商业空间设计的能力，2010年《商业空间设计》课程实践性学生作业参加了2010年 “和成新人杯” 全国青年室内设计大赛国家级竞赛，经过专家筛选，我院环艺系084班刘明亮、张若男同学荣获了二等奖，夺得了全国亚军的好成绩，部分教师荣获了“导师奖”。竞赛由全国230多所高校参加角逐，我院是在此次荣获等级奖的高校中唯一的一所靠前的高职院校。此次获奖对我院环艺系学生提高室内设计学科学习兴趣，鼓励学生积极的进行创新设计具有重要意义。
四 强化实践教学的课程体系建设
以满足学生就业岗位能力为目标，以体现学生个性，发展学生个性，体现学生一专多能的实用性较强的综合职业能力，构建满足环境艺术设计各岗位领域需要的模块化、双证型、艺术与技术与一体、工学结合的高职环境艺术专业课程体系。
组织本教研室教师、行业专家、聘请相关专业高校专家全程参与教学管理、课程体系建设；组织专业教师、行业专家、教学管理专家对我国具有代表性的装饰公司和相关设计院进行调查研究，了解市场现状以及职业能力和各岗位对人才技能的要求，形成相应的调查报告；对兄弟院校相关专业教育状况进行深度调研，了解环境艺术专业课程设置状况，并完成相应的分析报告；通过对“环境艺术专业课程设置”结合服务地方的需求和相关职业岗位对人才技能要求的分析，结合现代技术发展和我国经济、文化发展趋势以及我院办学特色，确定课程体系结构。
在具体的实施过程中结合地方对设计人才的需求，加强服务地方的能动性，环境艺术专业课程建设遵循了五大原则：
1. 预见性原则：培养适应北海社会发展需要的人才是专业课程建设的首要原则和前提，也是专业得以发展的动力。
2. 系统性原则：环境艺术设计是一项极其综合的系统性行为，包含着与之相关的若干子系统。它集功能、艺术与技术于一体，涉及艺术和科学两大领域的许多学科内容，具有多学科交叉、渗透、融合的特点。
3. 特色性原则：这里所谈及的“特色”是指办学特色。就环境艺术设计专业建设而言，不同性质、基础的学校都有各自发展方向和目标。
4. 创造性原则 ：“创造”是设计的灵魂。环境艺术设计是创造性对人的生活环境进行规划和提出方案的思考。
5. 适应性原则：在环境艺术设计方面，它所涉及的范围应该远比现在广泛的多，围绕着建筑环境，小到一个标识，大到环境景观设计，都将是环境艺术设计师所要面对的工作。
现代人类对居住与工作的环境要求日趋复杂，艺术与工业产业的结合早已跨越了日用生活工艺品而延展至视觉所达的众多领域，催生了设计艺术学。人们对工业文明产生的环境危机的反思和对生态环境的整体思考，又催生了环境学。设计艺术学和环境科学互为作用、互为构成要素，融汇成现代环境艺术。因此，环境艺术体现了艺术和科技的包容，以建筑为主体，向室内、室外两个界面拓展，衍生室内设计、风景园林、城市与建筑、公共艺术等四个领域。环境艺术学科成为当今国际上前沿交叉的学科，加强环境艺术设计专业的课程建设，以使得这门课程的服务性、实践性更强，我院以服务地方进行了卓有成效的课程建设，取得了一定的成绩，希望与全国各高校加强交流学习，相互借鉴。
参考文献：
[1] 黄晓芳：浅谈环境艺术的课程改革[J].科技信息，2006（7）
[2]马晓星：对我院环境艺术设计专业教学改革的思考[J].苏州丝绸工学院报，1998（12）
作者简介：任 义（1983—）男，重庆人，北海艺术设计职业学院环艺系教师，北海艺术设计协会会员，北海白福轩装饰工程有限公司设计总监，主要从事环境艺术设计教学及室内设计工作。
项目课题编号：2011年度广西教育科学“十二五”规划立项课题（编号：2011C0234）高职院校环境艺术设计专业人才培养模式研究
摘 要：众所周知，艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容，其对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有其他教育学科所不可替代的作用。当前，部分学校常常用专业艺术教育的眼光和要求来看待艺术教育，因而往往使艺术教育的发展偏离了素质教育的方向。忽视普及，忽视面向全体学生；忽视艺术教育在学校校园文化建设中的地位和作用。多数学校盲目的打造校园文化，却忽略了加强对学生艺术教育可以丰富校园文化的内涵。因此，让艺术教育与校园文化建设相结合是打造特色校园的最好方式。
关键词：校园文化
艺术教育
特色
在当代社会中，“艺术教育”具有两种不同的含义和内容。狭义的讲，“艺术教育”可理解为对培养艺术家或专业艺术人才所进行的各种理论和实践教育，如各种专业艺术院校正是如此，戏剧学院培养出编剧、导演和演员，音乐学院培养出作曲家、歌唱演员和器乐演奏员等。广义的讲，“艺术教育”是美育的核心，它的根本目的是培养全面发展的人，而不是专业艺术工作者。在当代社会中，人的生活与艺术或多或少的存在着联系，例如读小说、看电影、听音乐、欣赏绘画等。因此，广义的艺术教育是以强调普及艺术的基本知识和基本原理，通过对优秀艺术作品的欣赏和评价，来提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健全的审美心理结构。
校园文化建设在当前教育界引起了广泛关注，这不是偶然的，体现着学校管理者和广大师生对于价值的追求与创造。校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，健康的校园文化可以陶冶学生的情操、启迪学生的心智，促进学生的全面发展。和谐校园文化是校园文化发展的最终目标，即在校园中达到人与人（学生之间、师生之间）的和谐、人与校园的和谐。只有建立和谐的校园文化，才能给学生提供积极健康稳定的学习氛围，为学生的精神生活和道德品质的培养搭建良好的平台，促进学校综合实力的提升，更是建设和谐社会的无形推动力。所以，无论对学生、学校、社会各方面，和谐校园文化的构建都具有十分重要的意义。
艺术是一种以审美为目的的高级精神活动。艺术教育则是通过艺术的形式对学生进行审美能力的正确引导，建立良好的审美观念，与德育、智育、体育之间相互渗透，共同提高学生的综合素质，从而建立和谐的校园氛围。在素质教育实施多年以来，由于多方面原因，艺术教育并没有发挥出应有的作用，特别是在大多数农村学校，艺术教育的丧失，直接导致了学生综合能力难以提高，校园文化建设难以实现。这不仅制约了学生未来的发展，还影响了我国教育改革的步伐，甚至对整个和谐社会的建设都是不利因素。所以，作为教育工作者，应该充分认识到艺术教育的重要性，对不完善的现状进行改革创新，以构建具有特色的和谐校园文化。
一、艺术教育与校园文化建设的现状
（一）艺术教育现状分析
1.学校重视不够。目前有很多学校对艺术教育重视不够。有的学校认为分数才是最重要的，挤占艺术课堂或者艺术课程开展不达标。有的学校即使开设了艺术教育相关内容，也是为了应付相关检查，如蜻蜓点水，不全面不深刻，达不到理想的效果；有的学校只是局部开设，并没有惠及全校每位学生，不全面。
2．专业师资队伍紧缺
从一定意义上讲，教师的质量决定着学生的质量，教师的水平决定着学生的水平。艺术课程师资力量严重缺乏是造成现状的原因之一。农村小学，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师为数甚少，很多艺术课教师都是半路出家，对音乐、美术等专业知识了解甚少。有的学校艺术课教学基本上是由非艺术学科老师兼任，由于教师水平有限，严重制约了小学艺术课程的发展，使得艺术教育发展不平衡。
3.基础条件制约
很多学校没有艺术课的专用教室，因为没有艺术教育经费的投入，所以根本没有能力添置艺术教育器材。学校对艺术教育的经费投入甚少，艺术教学设备简陋、配置不足，有的学校能有毛笔、画夹、颜料等教学用具就不错了，更不用说能配备音乐、美术专用教室；有的学校管理不善、使用不当，不能保证教学的正常开展，严重阻碍艺术教育的开展，更谈不上开展艺术实践活动。
（二）校园文化建设存在的误区
很多学校过分强调教学工作而忽视文化建设。在激烈的教育竞争中，许多人认为教学质量是学校办学水平的唯一，导致在其他方面的教育深受影响，这样的做法是不符合素质教育思想的，是一种短视行为，混淆了教学工作与校园文化建设的客观逻辑关系，其结果只能是向高一级学校和社会输出素质结构存在缺陷、缺乏健全人格的“畸形”人才，反过来也影响着学校自身的社会形象。另外，一些学校在加强校园文化建设，特别是在抓精神文化建设时，片面地强化制度管理，注重制度约束，而不注重营造文化、艺术氛围去诱导学生，没有把制度管理提高到文化层面来建设，导致管理工作只能是管得了当面，管不了背后，学生没有真正从思想上解决问题，反而对执行制度抵制、反感甚至阳奉阴违。
二、学校艺术教育对校园文化建设的促进作用
（一）创建具有特色的艺术教育模式，丰富和谐校园文化建设的外在形式。学校做好艺术校本教材的研究，形成艺术教育模式，把传统艺术教育模式进行具体化、多元化处理，让学生的审美修养和人文素养有所提高。同时极大丰富了校园文化的外在形式，使学校的校园文化呈现出自己的鲜明特征，更好地突出了为国家培养全面发展的人才的办学目标。
（二）激活艺术教育方针，增进和谐校园文化建设的核心内涵。教育就是真正做到一切为了学生，从学生的实际需求出发，全面提升学生的精神品质，让真、善、美充满校园，建立学生与学生之间平等互助、团结友爱的良好人际关系；建立教师与学生之间相互尊重、共同进步的融洽教育氛围；建立人人和谐的优美校园文化环境，“以人为本，以学生为本”，不断增进和谐校园文化建设的核心内涵。
（三）用艺术文化熏陶学生，提升和谐校园文化建设的精神品位。依托学校的文化建设，形成每所学校不同的艺术教育模式，不仅丰富艺术教育的内容，也是和谐校园文化不可或缺的形式之一。通过此种形式，激发学生对学校的热爱，让他们愿意在校园中生活、学习，乐意维护校园环境，真心诚意地以学校为荣，以自己成为其中一员而自豪，真正做到人与校园的和谐发展。所以，我们在不断健全校园文化的形式与内容的同时，注重与艺术教育相结合，运用具体的方式方法，丰富学校的内涵。
三、搞好艺术特色教育，激活校园文化。
（一）改变传统模式，积极创造符合学校发展的艺术教育新模式。每所学校的文化积淀、管理理念、学校的发展思路是不同的，因此，在特定的文化背景下挖掘出来的文化根源、和采取的艺术教育模式也是各有特色，培养出来的学生也是带有地方色彩的。我们要改变传统的模式，从实际情况出发，研发艺术教育校本教材，形成一定的艺术教育模式，使艺术教育这块土地能有效的利用起来。
（二）普及艺术教育，激活校园文化。“一切为了学生，为了学生的一切”，艺术教育首先要明确艺术教育的价值不仅在于培养艺术家等专业艺术人才，更在于提升每个学生的艺术修养和审美能力。从国家提出“1+2”工程来看，实施每名学生在学校至少掌握1项艺术特长和掌握2项体育技能，由此可见艺术教育是针对所有学生的普及教育，不是对某些人的因材施教，所以艺术教育必需要走大众化线路。可以通过增设学生较为感兴的选修内容，一方面提升学生的审美能力，一方面增加学生的互动参与兴趣，丰富课余生活，提高学习效率。切实感受到大学生活的充实快乐。学校结合实际，多给学生提供展示自我的平台，提升学生的艺术学习的兴趣。艺术教育的普及将形成一道道校园风景，处处艺术之花，激活校园建设。
（三）依靠校园文化，落实艺术教育目标。艺术教育不仅要为学生服务，还要为学校服务，而且要具有每所学校不同的特色。因此，依托校园文化抓好艺术教育是一个很好的途径。每所学校都会有自己独特的文化底蕴，艺术教育可以与其相结合，可以通过开展相关的艺术活动，让学校的办学宗旨牢牢印入每位学生的心中，让学生为学校而自豪。通过艺术教育多方面的努力，学校的形象在不断提升，品质在不断改善，而艺术教育在学校文化建设中的地位也越来越重要，两者相辅相成，共同进步，为学生的发展创造良好的条件。
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