关于追求的作文小学

关于追求的作文小学（精选8篇）

关于追求的作文小学 篇1

在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的追求梦想的作文7篇，欢迎大家分享。

追求梦想的作文 篇1

有目标，有追求，方能成功

一首歌，能让你产生一份激情;一句话，能拨开你眼前的迷雾;一首歌，激起你心中的波澜;一棵傲雪的青松，能激发你一种精神;一方绿茵，也能让你感受到生命力的旺盛或生活的温馨。一个动作或许就能成就未来。

做一个什么样的人呢?千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这的确不错，就像战争时期，英勇的战士是为人类争取和平的使者，他们的顽强战斗、流血牺牲换来了千万人的幸福的生活，和平年代，依然是他们，保护着我们的家园，他们就像竹子一样，坚韧而不不拔，也许和平的世界，正是他们永久的追求吧!

居里夫人的目标，应该就是把全身心投入到科学中，为科学做贡献吧!正是因为她的毅力和勇气，使她全身心投入到科学事业中，成为了巴黎大学的第一个女教授，在那么艰苦的条件下，依然坚持着自己的目标，那我们呢?现在有这么好的条件!为什么不珍惜呢?有的人也许是家里的‘‘宝贝儿’’可是一个聪明的人，应该应该明确自己的目标和追求，虽然失败过，但中能从错误或困难中汲取新的教训，金无足赤，人无完人，世上没有完美无缺的人，只有不断追求，力求上进、有目标的人才能带着完美的影子飞翔。

雪莲一样长在冰川上，为什么能够生存?因为它顽强地追求太阳的照耀，白杨，为什么能够驻足边疆?因为它是有目标的，因为它要保卫边疆。

人要有所追求，才能有所收获，你的追求应该是具体可感的，而不是虚无的，不是口号式的，而是脚踏实地的，比如，你要追求远大理想，可以从"今日事，今日毕"做起。只要追求真善美，可以从让座开始。你要追求质量，可以从每天早晨的微笑做起。一个人如果没有理想，也就没有了色彩，没有理想，生命之花就会凋零，对我们青少年来说，要实现远大理想，从现在起，就要好好学习，增长知识、提高素质，为理想而奋斗，只有这样，沙粒才能变珍珠，沙漠才能变绿洲，我们的青春才能更加的美好，让我们有信心的说一句："数风流人物，还看今朝。"

追求梦想的作文 篇2

梦想，注定是一场孤独而艰苦的旅行，唯有执着的信念，才能帮助你战胜途中的困难，到达梦想的彼岸。—题记“我”的梦

她，出生在一个平凡的家庭，有着一对平凡的父母。从小，她就不甘平凡，立志要成为一个有作为的人。为了这个愿望，她整天泡在教室，刻苦地学习，一年又一年，她一直是班上的尖子生，中考时，她果然考入了全市的重点高中。

进入高中后，她比以前更拼命了，每天只睡了5个小时，除了看书就是做题，高考时，顺理成章的考入了理想的大学。可当她拿着通知书满心欢喜的回到家向父母报告这个好消息时，却看到躺在病床上骨瘦如柴的母亲，泪水不禁夺眶而出。她知道，母亲的病无疑让这个本来就贫困的家庭雪上加霜，所以，她心里很清楚，想要圆自己的大学梦，唯有靠自己。为了凑够学费，她发过传单，卖过冰棒，端过盘子，做过家教，尽管工作很辛苦，但她始终没有放弃自己对梦想的追求，终于，经过不懈的努力，她踏上了通往大学的火车。

上学期间，她仍需要努力工作来交各种费用，除此以外，每月还要按时给妈妈寄医药费，为此，她没有买过一件新衣服。尽管工作占用了她大部分时间，但她从没有放弃自己的学业，由于从小文笔不错，她开始慢慢试着在报纸上发表文章，从第一次拿到了稿费到开始在文坛上崭露头角，她花了整整五年的时间。

当功成名就接受记者采访的时候，被人们问及成功的秘诀，她只是微微一笑，说：“每个人都有梦想，在实现梦想的过程中，我曾遇到过无数的荆棘和无底的深渊，但因为我有信念，执着的追求，在穿过了荆棘，跨过了深渊，直达成功的彼岸。”

追求梦想的作文 篇3

在这个钢筋水泥浇筑的时代里，在这个纸醉金迷的社会里，在这个迷失自我的世界里，遵循自己的内心似乎变得越来越难。还记得自己有多久没再“任性”过?又有多少次对着旅行社广告上的图片心驰神往?既然如此，朋友，让我们背上双肩包，穿上休闲装，先放下一切，再追求梦想。

有人问：“佛的心为什么那么大，能看见世人的念想?”因为佛不贪，所以没有欲念;因为佛不嗔，所以心就平和，因为佛信因果，所以不强求，所以常知足。诚然，我们在追梦的路上，有太多太多的放不下，而贪欲则是我们最难以割舍的东西。我们向往浮生梦华的生活，只手遮天的权利，醉生梦死的奢靡，我们认为只有那才是美好，那才是幸福。但来到这个世界本身就是美好的，一路上遇到的，不管是好是坏都是我们需要的。我们挥别错的才能和对的见面。失去的风景，向往的华贵，走散的人，全都住在缘分的尽头。何必太执着，该来的自然来，会走的留不住我们要做的，只是跟着心的方向走下去。不要总觉得自己不够幸福，没有不幸福，只有不知足。

在追梦的途中，我们放不下的还有对未知的恐惧。我们习惯了把自己的生命变成一个方程式，我们只需要按固定的步骤和思路去解答，最后得出固定的答案，那样，未来的一切都掌握在我们手中。而当我们踏上未知的旅程，前方有未知的世界，那份沉甸甸的忧虑和恐惧压得我们寸步难行。而人这一辈子，要走的路很长，遇到的也因缘各异，不尽相同。一路一帆风顺也好，路途艰辛坎坷也罢;是跌宕起伏也好，是平平淡淡也罢;自己的命运终究是会回归普通与平凡的。那些走过的，偶遇的，擦肩而过的;那些分离的，挽留的，转眼即逝的，都是唯一的。

有一天，一定会放下一切，去远方。走坎坷，历风雨，坦然面对每一天，让风雨浅释岁月美丽;听花开，看雨落，用一颗纯澈的心，感悟流年婉转，时光变迁;静待花开，情亦温暖。

世界这么大，我……想去看看。

追求梦想的作文 篇4

仰望星空，那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，它带着我们无限遐想，那不染纤尘的星空里，放飞了多少人美丽的梦想!你是否开始了人生的跋涉，树立了人生的追求?树起追求梦想的旗帜，他将是我们的青春不会因此犹豫，彷徨而荒废。

树立追求梦想的旗帜，那么你就树立了一面展示崇高灵魂的旗帜，你就挺起了中华民族的坚强脊梁!也许你没有潘安之貌，也许你没有无人企及的地位，也许你没有自已会获得金钱，但你不能没有追求梦想的信心.

如果一个人的心中不能树立自己的梦想，郑板桥怎么能在高手林立的书法界展示自己独特而新颖的“板桥体”?如果一个人心中不能树立自己的梦想，哥白尼又怎么敢在宗教钳制中世纪提出颠覆人类信念的“日心说”?牛顿怎么能提出影响人类力学进程的“万有引力定律”?人类前行的脚步又怎么能够迈得如此矫健?我们有个人的生命就想一条蜿蜒在深山峡谷的溪流，如果没有梦想，如果没有坚定的信念，生命的溪流便没有了前行的方向，不知该往哪里奔跑，人生也没有了活力，我们的生命便只身成为死水一滩。

在中华大地上，我们看到一代的领导人为中华民族庙会了美丽的中国梦，这面旗帜冉冉升起在世界的上空，它正向世人演绎着一个古老大国的重新崛起，一条承载亿万民众的梦想的东方巨龙正在腾飞!

树立追求梦想的旗帜，还需要我们充满自信和勇气。也许你曾经有过许多渴望和追求，但都因为你没有迈开第一步的勇气而化为乌有。因此，请坚信，像那样喊出“为什么不能这样”，我们就能时刻坚定自己的信心，让自信之风鼓起梦想的风帆!、

萧伯纳敢于在追求梦想的路上反问“为什么不能这样”，表现了他自信。人生路上正在追梦的你啊，请鼓足你的勇气，坚定你的自信，运用你的智慧，竖起一面写满梦想的旗帜，我们就一定能够收获一个更好成功，更加完美的人生。

追求梦想的作文 篇5

梦，总是美好的，我有为自己的梦想想过，策划过吗，这个问题连我自己也无法回答。

追求梦想，是每个人应有的权利。老天都公平地把每一个追求梦想的机会分到了每个人的手里，只有每个人努力去争取自己的机会，你才不枉费老天对你的赏赐。记得郭荣说过一句话；成败就在一念之间，你要把负能量转化成正能量，并且从事你想做的事情，他一定会给你最好的结果，对于成功，除了要树立正确的人生观外，还要吸收别人的优点。黄豆豆说；成功就是你比失败多爬起来一次，而且我还要面带微笑，因为我还要让自己有个轻松的心态，我才会有足够的底气去等待下一次的挑战。陆川说‘沿着你想要的`路走，冲着你想要达到的目的标志走，不妥协，不管路上有多少道墙，多少条沟，都要想办法越过去。天赋知识给了你一个基础，天赋是有限的，而努力却是无限的。

力奋斗，坚持不懈，这是为了你追求梦想迈出第一步的警句。他时刻提醒着你——你现在正在为你的梦想奋斗。面对机会，尽力争取。这是下一步的方法。如果把握适当的机会，你可能就会很快完成你的梦想。

遇到挫折，不能气馁。这是你在追求梦想迈出第一步的警句。他虽小，但威力无穷。他可以让你心理上受到阻碍，放弃了你要奋斗的目标，所以你一定不能灰心，气馁，要时常告诉自己，我离胜利不远了。

取得成功骄傲不行，不可炫耀。这是你迈出成功大门的关键一步，也是最后一步。从表面看，你的确已经成功了，因为你达到了自己要达到的目的。可是，也许你还没有满足，你把自己看得比别人高，别人都低你一等。看起来这样很好，但是，你将会变得空虚，目中无人。这是一个非常严重的错误，如果这个错误一旦发挥威力，你就将会一落千丈。

梦想，人人都可以去追求它。只有你坚持不懈，努力奋斗，才能将梦想变为现实。

追求梦想的作文 篇6

别让昨夜的泪水弄碎了今天的梦想。

——题记

每个人都有梦想，都会向着梦想的方向前进，都会想方设法的努力去实现一个属于自己的一片新天地。

如果一个人不拿出实际行动，一天只会幻想，那么你何谈成功，何谈实现梦想去创造一个属于自己的新天地呢？

成功路上，会有许许多多的挫折等着你去克服、去面对。这时的你必须学会冷静、学会坚强、学会勇敢，在今后的日子里，还有许许多多的事情等着我们独自面对、独立完成。现实生活中，可能难过的日子比开心的日子要多很多很多，但不管怎样，即使我们难过了、受委屈了，就想想能让你高兴的事情吧，或许你的心情可能会舒适很多。因为现在年轻的我们，总会遇到许许多多我们意想不到的事情，让我们我们非常非常痛苦，所以我们必须想一些较好的方法让自己不再那么难过，在没有人的时候也可以使劲大哭一场，发泄去自己心中的痛苦与不满。

处于青春的我们，可能有一些叛逆与一些小任性，对于一些事情，可能还没有做好心理准备就发生在了我们的面前，这会让懵懂的我们受到很深的打击，会让我们不知所措，处理事情还未成熟的我们会陷入困境，心情也会无比的痛苦，甚至有时的我们会被这一件又一件的事压得无法自拔、难以呼吸。

追梦途中的我们，会受到许许多多的打击与委屈，这时我们必须忍住眼泪不能哭泣。人生中你会遇到许许多多的人，会碰到许许多多的事。有些人可能对你很好很好，但有些人也会非常非常讨厌你的，所以这时的我们，不能因为他人对我的讨厌而让我每时每刻闷闷不乐。请你记住一个人对你好，不是他有必须对你好的义务，如果一个人对你不好，你也不能埋怨他人，因为他人可能也有他人的想法。这现实生活就这样，它不可能满足你的所有，但你必须要学会适应，适应这现实生活中的一切一切。

向前跑，迎着泪与嘲笑，每个人心中都有自己的委屈与难过，但都会伪装自己的难过，去勉强微笑。这就是人生，它阻止了一个又一个怀有梦想的追梦人。

追求梦想的作文 篇7

花草不畏风吹日晒雨淋，因为它们希望开出五颜六色的花朵，赢得人们的赞美和赞赏，它们忍受着炙阳风雨雷电的攻击，也能成长茁壮且屹立不摇，有时台风带来的强风豪雨，把它们的枝叶吹断了，但是它们不被打倒，又能持续不断的开花结果的精神，值得我们学习。

王*明曾说：“志不立，天下无可成之事。”每当我看职棒选手在场上身手矫健时，我总是想跟着学，因为我的梦想就是要成为一个棒球选手，在球场上发光发热，这个梦想并不是遥不可及，但也不是轻而易举，我必须要有强健的体力和体魄，厉害的球技，因为每场球赛都有成千上万的人在关球员的表现，才有机会能被球探选中。相信在我不断的努力下，梦想就能指日可待！

但反观有些人，每日好吃懒做、不务正业，好手好脚却向路人乞讨，以为天上将掉下大大的礼物和食物，根本就是痴人说梦，得不到便怨天尤人，我只能告诉自己：“天下没有白吃的午餐”、“要成功就一定要努力”，不要每天待在家里游手好闲、吊儿郎当，唯有认真工作，才能赚到正正当当的钱。

关于追求的作文小学 篇2

关键词：空白,近实远虚

西方传统的绘画, 一般在画面上是不留空白的, 画家亲眼所见的是画面上出现的任何光线和事物本身。而在中国画中, 画家最在意的地方就是没有笔墨的地方, 没有笔墨的地方却处处是若隐若现的境界。在西方绘画中一般采用“近实远虚”的规则, 在大多数的画面中“虚”是为“实”服务的, 这是用来突出“实体”的感觉, 体现画面空间的立体感。而中国画重视虚或者空白, 或者让人们具有更大的想象空间, 在画面中很大程度地是取出一部分来, 留下很大片的空白, 这时的人们会看到虚空的世界, 产生无限遐想。宗白华认为, 虚空是艺术意境的要素。可以认为道是虚空所产生的, 而中国画的空白正是这一美学思想的集中体现。中国山水画中常常有大片大片的空白, 在这山水画中常常会画一空亭——这是“山川灵气动荡吐纳的交点和山川精神聚积的处所”。虚可以看作是神, 实可以看作是体, 实者逼肖, 虚者自出, 以实来表现虚, 这是中国绘画的虚实相生之道。例如八大山人画鱼, 他在一张白纸的中心寥寥几笔的勾点, 只有一条极为生动的鱼, 别的没有任何的物体, 却能让人感到整幅画面全是水。齐白石有一幅画, 画上有一枝枯枝伸出, 枯枝上面站立一只小鸟, 其他的物体就没有了, 但是用笔的妙处在于可以令人感到这只小鸟被天上的繁星无线环绕着。中国人比较讲究的就是空大空小, 就是古人所说的“密不通风, 疏可走马”。假如位置能够经营得好, 留些适当的空白, 那么空白之处就可以看得出画面的大体意思了。光影的烘染衬托不了中国画里的空白, 更不是别的建筑物向或者雕像所能表现的, 其实它是一种虚灵的空间, 这种空间类似音乐或者舞蹈, 飘渺, 长远。然后虚无并不是什么都没有, 而是有象征意义和内涵包孕在其中, 延伸与扩展着虚体像空灵, 实体像虚景。笪重光说:“虚实相生, 无画处皆成妙境。”老、庄宇宙观中的“虚无”正是这幅画处的空白。这种虚无才是万物的根本, 才是世间万象的源泉。禅家云:“色不异空, 空不异色, 色即是空, 空即是色。”画中的空白出自真的万物之间, 即所谓的“画里有画。”形象中的组成部分构成了中国画中的空白, 画面的意境也更加随之扩大, 延续了形象。唐朝白居易的《琵琶行》一诗中有一句是“此时无声胜有声”, 其实空白就是“无声”, “无声”这个很大余地被它留有, 是意到笔一个和谐统一的整体。巧妙合理的构图, 不但能够帮助画家表达自己的创作思想情感, 还能通过构图对于形式要素的经营布局, 使观众将视角转移到画面中去。可以说, 构图对观众对于绘画作品的第一眼起着支配作用, 构图能使观众明确画面的中心, 从而引导观众按照构图去浏览画面。构图作为一种艺术手段, 不仅能够实现画家的创作意愿, 还能增强绘画作品的艺术感染力, 有时候, 绘画作品能够成功, 是由构图来决定的。因此, 古往今来, 中外画家对于构图都相当重视。

五、综述

构图是绘画中重要的部分, 绘画中的构图是画家进行艺术构思的思维过程, 将客观存在的各种要素进行调配组合后, 组成一个和谐统一的整体。本论文立意画面图式的解析与重构, 实际上重点是通过对传统油画构图方法的解析, 找到构图重构的新的方式方法, 从而形成新的构图理念, 实现油画创作手法上的创新。这是世界艺术发展的需要, 也是油画这一艺术门类自身寻求突破不到, 读者就会联想创造出自由而又驰骋的空间。西方绘画始终遵循一种运用“焦点透视”的逻辑, 所谓的近处画的大, 远处画的小;近处画的宽, 远处画的窄等等。这是一种高度的科学化与合理化的概括空间的判断方式, 必然对画面如实再现自然进行严格的要求, 表现它本身的比例、秩序与和谐之美。西画的透视如果从画内看去要根据欣赏者的出发点, 例如画阶梯, 在西方画家看来, 他们大都会离自己近的位置画得很宽。远的地方画得很窄。而在中国画家眼里正好相反。“远”在中国画中追求的不是一种意义上的几何学, 它是体现一种源远流长的意趣和天地间相融的感觉。宋代山水画家郭熙在《林泉高致--山水训》中说:“山有三远:自山下而仰山巅, 谓之高远。自山前而窥山后, 谓之深远。自近山而望远山, 谓之平远……高远之势突兀, 深远之意重叠, 平远之意冲融而缥缥缈缈, 其人物之在三远也, 高远者明了, 深远者细碎, 平远者冲澹。明了者不短, 细碎者不长, 冲澹者不大。此三远也。”可见法则中提到的“三远”, 是主体运动, 它就随着运动的观点。就像电影的镜头那样时而推远, 时而拉近为了迎合物体本身的需要, 从高处向低处, 有远处到近处, 是为了体现一种虚空的时空空间。中国画中最能体现这种横向铺张的虚空感是长卷的形式。而可以将不同空间或者早就已经存在于胸中的景物在一纸之上呈现的只有用“三远”或“全景”的方法。所以, 我们可以抬头见远山而由远移近需要在中国画中找寻, 这样就可以与作者一起徜徉于松林、溪水之间了。在这样的时空中是很和谐与静谧的, 我们来对万物万象进行观察, 和万事万物一起融合的时候, 我们想要的是淳朴的自由的道。宗炳在《画山水序》中说:“身所盘桓, 目所绸缪, 以形写形, 以色貌色。”只有用自己的流利的目光, 穿梭于祥和的山川自热之中, 才能领会出祖国大好河山的真正的意境。《易经》与《系辞》中均提到:“仰则观象于天, 俯则观法于地, 观鸟兽之文与地之宜。近取诸身, 远取诸物。”宗白华大师针对上文作出解释:“俯仰往还, 远近取与, 是中国哲人的观照法, 也是诗人的观照法。而这观照法表现在我们的诗中画中, 构成我们诗画中空间意识的特质。”可以看出我国画家使用一种仰俯结合的方式观察世界, 并用这种方式潜游于自然。中国画在描述运动变化空间中的事物时采用了巧妙的方式, 技法上不同使得中国画跳出了西画的锥形透视空间的限制。

综上所述, 鉴于哲学的差异使得中西方绘画在虚实空间方面产生了很大的差异, 而后期的文化以及风俗的不同又加剧了这种不同的分化。正是因为种种原因, 中西方绘画的虚实问题中产生了不同的表现手法。

的一个契机。油画发展到至今, 其实一直处于传统与创新并存的状态中。当代油画创作构图很明显已经已打破了传统油画构图的规范, 正在尝试多种新的和谐形式。但是依然受到传统艺术创作手段的影响, 创新尚不够大胆。当下世界艺术创作多样化、创造性背景下, 建立全新的油画创作构图理念是必然, 充分提升油画创作中构图重构的价值和意义, 以及对未来世界艺术发展的可能性影响。

参考文献:

[1]周正《绘画构图原理[M]》西安:西北大学出版社.1986.[2]张春新.《古典油画技法奥秘》辽宁美术出版社, 1998.

[3]何新.《艺术分析与美学思辨》时事出版社, 2001.[4]陈永生.《绘画构图摭谈.美与时代》美术学刊.2010.[5]洪惠镇《中西绘画比较》河北美术出版社, 2000.

追求小学数学课堂的简约之美 篇3

【关键词】小学数学；简约；高效

受“好面子”错误消费观念的误导，“买珠重椟”现象普遍存在，化妆品、月饼、茶叶、服装等无疑成为过度包装的重灾区，极大地浪费了资源。戴尔公司倡导绿色包装，就敢于向“过度包装”说不。其实，课堂教学也不例外。近年来，教师盲目跟风，过于追求课堂的精雕细琢，每个环节甚至一句话、一个动作，都做了精确的设定，课堂似乎成为教师出彩的舞台。“枝繁叶茂”却看不到树干，学生难以把握重点，看似热热闹闹，却流于形式。《学记》曰：“约而达，微而减。”教师应化繁为简，由博到约，对课堂进行“减肥”。教师应追过教学的有效性，懂得舍弃、善于重组，运用简练的语言、简明的设计表达丰富的思想内涵，达到简约而不简单的教学效果。

一、小学数学简约教学的特征

1.简化的目标，简单的内容。教师要简化教学目标，无论知识的掌握、能力的培养，还是情感的渗透都须明确简化，是“看得见”的，而不是宽泛的、难以衡量的。如将“让学生体会混合运算的运算顺序”改为“让学生掌握含有两级运算或有括号的混合运算的运算顺序。 ”部分教师喜欢用冗长的故事导入，学生被趣味的故事所吸引，教学重点被淹没，教师要舍弃不必要的内容，为课堂减负。

2.简明的教学环节，简便的教学方法。部分教师注重课堂提问，但由于缺乏有效的组织与引导，提问往往缺乏针对性，偏离了教学目标，给课堂带来不必要的干扰。教师为发现而发现，课堂热闹非凡，但却缺乏失效。小学生以具体形象思维为主，教师宜根据学生的认知特点，采用合适的教学方法，而不能一味求新求异，而置学生于不顾。

3.实用的教学媒体，简明的教学评价。部分教师一味将生动的画面、优美的音乐、有趣的视频叠加在一起，学生被丰富的素材所吸引，而忘记了应该掌握的教学内容。教师亦步亦趋地跟从多媒体，甚至以媒体呈现替代板书，俨然成了幻灯片的“放映员”，看似“有趣”的课堂对培养学生的想象力和创造力无益。教师应开展积极的、有针对性的评价，但评价不是盲目的，不能以“你好棒”、“你真聪明”等赞美之词充斥课堂，应以简明扼要的语言指出哪些地方是做得好的，哪些地方还有等改进。

二、小学数学简明教学的流程

1.情境导入，引发学生思考。由于小学生的注意力难以集中，通过情境导入，能为新知与学习、生活经验之间建立联系的纽带。但情境要具针对性，应加以简化，避免过于丰富的情境，要提出有价值的数学问题，引导学生主动探索。如在“认识小数”教学中，教者播放一段关于超市商品信息的录音，提出问题：“同学们，这些商品价格都是什么样的数，你们能将他们分成两类吗？左边的数叫什么？（小数）这些小数，你在什么地方见过？”

教学情境的创设要化繁为简，密切联系学生的生活，让学生可以根据已有的知识经验发现情境中的问题。

2.自主探究，合作交流。发现问题远比得到答案来得重要，因而教师要强化引导，让学生通过自主探究和合作交流，从不同角度去思考、从不同层面去交流，从而能直达主题，引导主动发现问题、解决问题。如在“长方体和正方体”教学中，设计如下：

师：老师今天带来了两个几何模型，你们看是什么？

生：长方体和正方体。

师：谁愿意给老师说说我们以前认识图形的方法？

生：摸、看、比、量、数。

师：今天我们要进一步认识长方体和正方体，老师看你们用了哪些方法？先来看一看，它是由哪些部分组成的？

生：都是由面、棱、顶点组成。

师：说的好。那谁来指指长方体的面是哪一部分？（请同学上台指出面）

师：请同桌互相找一找面、棱和顶点。

师：我们把长方体或正方体平平的部分叫做面，两面相交的线段叫做棱，三条棱相交的点叫顶点。

师：大家以小组为单位，分组讨论，将结果填写在表格中。

（学生汇报。）

师：你用什么方法找到6个面的？

生：我数的。

教师要避免无效的提问，发挥组织引导作用，让学生在主动思考、积极探索、合作交流中发现新知识、解决新问题。

3.概括知识，培养学生的思维能力。传统教学中，教师大搞题海战术，学生套用解题方法，完全没有自己的思考。我们数学教师不仅要教会学生数学知识，更重要的教给学生凝聚前人智慧的思想方法，让学生学会概括，知道解决问题的途径，方能理解数学内涵，从容应对，以不变应万变。

原题：一辆汽车每小时行驶65公里，12小时可以行驶多少公里？

变式1：一辆货车4小时行驶260公里，按此计算，这辆货车12小时可以行驶多少公里？

变式2：小明步行速度为每小时5千米，从家到学校需要25分钟，如果改骑自行车，速度为步行的2倍，请问多久可以到校。

通过变式训练，学生对每一题进行总结，发现无论求路程、时间还是速度，都离不开“路程=速度×时间”这个公式。学生学会了概括，才能学好数学、用好数学。

4.通过练习巩固知识，掌握规律。通过典型性、针对性的练习，巩固所学知识，总结出这类题的解题模式，才能培养思维能力，提出有创见的解题方法。教师要分层设计练习题，既有针对新知的基础性练习，也有针对不同学生特点的提高题，旨在拓展学生思维，培养学生的开放、综合思维能力。

5.总结知识，升华重点。总结有利于学生将新旧纳入知识结构之中，在完善知识结构的同时，培养学生的概括能力。如学完“三角形”内容后，总结其特点：有三个边、角、顶点，具有稳定性、两边之和大于第三边，内角和是180°；按角分有锐角、直角、钝角三角形，按边分是否是等腰三角形。

总之，我们数学教师要剔除复杂的教学形式，开展简约教学，要节省教学时间，聚集学生思维培养，提高教学效率，实现教学益的最大化。

关于追求自由作文 篇4

在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的追求自由作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

追求自由作文 篇1

岁月如歌，我的岁月就像说唱曲，还没有听清楚唱的是什么就过去了，不知不觉十八岁了，脑海里零零碎碎的记忆却始终拼凑不够十八年。那些跳动的记忆是我们无法捕捉的幸福，偶尔撞上一个，开心过后又是无奈。虽然以前的日子像SB一样过着，但是却很让人怀恋。

时光匆匆，谁因我痴痴停留。光阴似箭，谁为我缓缓而归。我相信亲情、友谊、爱情转眼间便是一生，但并不是所有。我们的约定、誓言不是军令，违背即斩。我们的关系不是莲藕，断了还有丝相连。所以...你若要走，我无力留。你若要留，便天长地久。我叫朝阳，要么铭记，要么忘记。但愿有我，你从未悔。

除了思想我们都一样，但有一种气质比外貌更迷人。做真实的自己，敢爱敢恨，敢做敢当，敢拼敢闯。珍惜眼前，拼搏未来。无论贫困还是富裕，快乐还是悲伤，辉煌还是落难，分享一切快乐的，分担所有难过的。无论是亲情，爱情，友情，要的不仅仅是至死不渝，还有来生再见。相伴此生，约定来生，生生世世永不分离。

十八岁是人生的一个转折点，这一年如同破蛹而出羽化成蝶的一刻。摆脱了束缚与黑暗，是最美丽的一年。为了自由，需要更坚强的翅膀挑战风雨。为了追求，需要更坚定的信念勇往直前。有限的生命，无尽的梦想，怎能允许止步不前。星星并非遥不可及，别放弃你追逐的，也许有天那颗星星会为你而陨落。只要还活着，就精彩自己的每分每秒，没有自卑，没有颓废，更没有遗憾。

要看得惯，别人又不是为了配合你而存在，自然不会处处让你满意。别人看见的只是表面，不必奢求谁能懂，向着阳光展现真实的自己。

自由！追求！做自己的英雄。

追求自由作文 篇2

7月25日晚，我正舒舒服服地窝在沙发上看着电视嚼着饼，突然，“啪”的一声，整个客厅暗了下来，电视也在闪了最后一下光变得漆黑。停电了！

无奈，在家里闲着无事可干，我们一家便在小区里闲逛。手扶栏杆，远眺夜景，迎面吹来的阵阵晚风令人倍感惬意。突然，我眼角的余光瞥见了一条又长又细，黑白相间的触须一晃而过。“呀！”我尖叫起来，定睛一看，原来是只威风凛凛的天牛正大摇大摆地从栏杆的一端爬向另一端，这可真是一只漂亮的天牛。乌黑的硬壳散发着淡淡的光泽，背上有着点点白斑，宛若漆黑的夜幕上闪烁着的点点星光。它的身子只有两厘米长，可触及却足有三厘米多，看起来如鞭子一般，实际却柔软脆弱，美丽的触角这么一晃，便逗弄得人们眼花缭乱。

这时，天牛爬到了一个小坑里头，我想看看它的力气到底有多大，于是撒了一些小土块和草屑在坑上，把天牛压在了下边。可这小小的生命竟如此顽强，没过多久便爬了出来。这个我没见过几次的小昆虫引起了我的兴趣，于是我准备带回家观察观察。

回到家，我把天牛放进一个小瓶子，再在瓶子上戳了几个洞，这样天牛就不会闷死了。

第二天一早，我来到瓶子前，想瞧瞧那小家伙有没有吃我放进去的其它小虫，谁知它已经一动不动地躺在那儿，触须也耷拉下来了。其它小虫子也一口没动——它死了！也许是因为它向往自由，被禁锢的它生不如死，于是绝食了！

我把它放进那个它曾经待过的坑，并掩上土，这一次，它不会再爬出来了。

所有生物都向往自由，包括那小小的昆虫。后来我也再次见到过这种美丽的昆虫，但我并没有抓。因为失去了自由，失去了大自然的它将不再美丽！

追求自由作文 篇3

我家有个鸟笼，是白色铁丝制成的那种极普通的鸟笼，原来笼中有两只鹦鹉，一只蓝的，一只绿的，在这小小的囚笼里，也曾度过一段你唱我和情意绵绵的日子。

也正因为它俩招人喜爱，一家子老老小小空闲时老是去逗它们玩，一次弟弟调皮，把手伸进笼中鸟飞走了一只，剩下的一只在笼里“泪尽情难寄，愁多梦不成”，渐渐瘦弱下来，无法与其让它在无尽的笼待中死去，不如让它自己去寻找幸福的碎片，于是笼子空了，笼中鸟在天际划下一道弧影消失不见，空的笼子此后便装潢了无尽明媚的忧伤。也不知为何，时不时的家里总会有麻雀误飞进来，然后在房间里心急火燎地寻乏着出入。经常猛地撞在玻璃窗上，一扇窗隔绝的是两个世界，渐渐地飞累了，撞晕了，这就是冲动的代价。于是爷爷总是轻而易举地将其拿下，放入鸟笼之中。初几次，我总是幻想着它会像鹦鹉一样在笼中安顿下来可这些小东西是注定了的不安分，一刻不停地在笼中上蹿下跳，给它吃喝它纹丝不动，就算以死挟它也在所不惜，你可以关住它的身躯，却锁不住它的心灵，只有让它冲向云霄的那一刻你才会感觉到这些小东西活了，它只属于这蓝天。

画眉，多美的名字，传说中它是一种极其多情的鸟，是相思的化身。那天和爷爷一起散步时才一睹它芳容，它正在花坛里跳来跳去，我仔细观察寻找它腿上应该有的细索，结果没有看到。啊，这是一只跳出樊笼的自由鸟，它自由自在地一会儿跳上花枝，扬起头来歌唱一阵，一会儿又跳进草丛里，尾巴一翘一翘，向我张望，它得意的神态确实招人喜爱。在离它不远的草地上，有一只鸟笼，若与住房相比这鸟笼可谓是五星级的总统套房了。一位老人正在一旁打瞌睡，这鸟难道是趁主人不注意逃出来的吗？太好了，画眉快飞向蓝天，寻找自由去吧，我就当作什么也没看见。正在我激动之时，那老人得意地关上鸟笼，那自由的鸟儿在豪华的笼中从从容容地啄食着画着梅花的食罐里放了什么样的“迷魂x”，竟使一只美丽的画眉，只会唱歌而忘却了自己的一双翅膀？重情意的鹦鹉，爱自由的麻雀是值得赞美的，而那只忘却了翅膀的鸟儿那是我心目中的画眉啊！那只是一个玩物，在自由面前，它的翅膀早已支离破碎，被蓝天所抛弃！

追求自由作文 篇4

裴多菲说：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。”的确，人生中最重要的东西就是自由。自由是追求梦想和其他一切物质最根本的动力；失去自由，金钱，房子，豪车……什么都将失去它应有的价值和意义。

人活于世，有身体的自由和精神的自由。身体一旦被束缚，如若精神上依旧自由，倒还可以捱日；可如果精神的自由失去了，人就成了行尸走肉。在外界的干扰下，我们有时会受到各种利益的诱惑，这些诱惑让我们守不住本心，或随波逐流，或被人操控，其实质是出卖意志自由。同样，人又会受到各种阻力、打击甚至迫害。这些来自外界的压力考验、折磨着人的内心，容易令人因畏惧而屈服，去做违心的事。这样的人生，有何乐趣？

纷扰越多，越要坚定。只有摒除干扰，守住内心自由，生命才不失意义。

陶渊明担任彭泽县令，每日弯腰屈膝，如履薄冰地说话做事，饱受身心双重束缚，这和他清高孤傲的性格完全矛盾，完全感受不到自由快乐。不肯为五斗米折腰的他最终还是辞了职，内心得以解放，连饥饿的折磨都承受得心甘情愿、安然自在。

文天祥在被金人抓走时，也表达出了无限的惆怅。面对叛国和死亡的抉择，他从未徘徊。他很清楚，如果降金，即使做了元朝大臣，他将日日受到良心的谴责和拷问。作为一名有良知、重道义的爱国诗人，投降无异于陷自己于万劫不复的情理的牢狱，他便不再是他，而是元朝的傀儡，所以他选择了死亡。活，谁不想活？可是活在这世上失去缺少了内心的自由，将是多么痛苦！死去，能让他的良心和精神以一种更美好和高傲的姿态飞翔，获得更纯粹的人生、更彻底的自由。

自由，是人活着的本质，但并不代表着为所欲为，它是在遵守规则的前提下能坚持自己的立场。自由，是捍卫品格，是坚持信念，是不忘初心。形体也许会耽误和限制自由，但是只要内心足够强大，就能排除外界干扰，“精鹜八极，心游万仞”，做一个隐于世俗的逍遥散人。

追求自由作文 篇5

关着一只小鸟。

沉闷、孤单、不满的叫声，时时撼动着我的心灵。

它每天都只能呆在笼子里。

无论春夏秋冬、严寒酷暑，都不能出门半步。

因为主人怕它一去不复返，始终不肯打开鸟笼。

它每天都只能看见主人的面庞，却又不能和主人交流。

况且主人要学习，没时间理它，更没时间陪它玩。

它每天都只能玩主人给它的小玩具。

可玩具毕竟是死的，没有喜怒哀乐，有时就躲在一旁发呆。

它每天都在透过笼子向窗外望去，默默地望着在蓝天下自由嬉戏、追逐的同伴们，好想加入它们的行列。于是情不自禁地敞开双翅，想冲出去，却又被手牵手的木条拦住了。大声地呼叫同伴来救它，可同伴们也无能为力，便依依不舍地招手告别。

加了铁锁的鸟笼仿佛是铁打的监狱，活动的空间只有这样大，生活的空间也只有这样大。小鸟就是囚犯，不，它比囚犯更惨，它这一生可能永远也出不去了，它可能注定要在笼子里生活一辈子。

就算有朝一日逃出去了，可那是很久的事，它早就长大了。它会像其它鸟一样捕食、自理生活吗？那时，它只会是一只一无是处的鸟，它的心灵会受到重创而自甘堕落。

想到这儿，一股悲伤感从我心里油然而生。

我想了却它的心愿，可我只是它主人陈琳的邻居而已。

嗯，陈琳会明白的。

果然，陈琳对我的一番话感动万分，含着泪同意了我的请求。

我提着鸟笼来到阳台，“吱”的一声打开“牢”门。

阳光射进笼子里，射进小鸟的心田里。小鸟振作起来，展开翅膀，飞了出去，飞向蓝天，迎向太阳，去找同伴了，欢呼声在天地间回传。

放下鸟笼，我在心里许了个愿。

我由衷希望，世上不再有“笼中鸟”。

追求自由作文 篇6

琉光溢彩，趁着花季浪漫，追求自由放逐梦想。

题记

当指尖花竞相开放时，留香四溢时，咀嚼清香，让思绪在飘香的仲夏里畅游；

当蝉鸣声声绕耳，夏风洋溢时，放开胸怀，静心去听，随着意动的心融化在音律里；

当夏夜的天空繁星点点，似梦似真时，乘着毛毯，荡着清风，随着梦想飘逸整个寰宇。

仲夏的每个时间，每一刻都让我心驰神往，如此充满诗意，梦想诞生在这个季节，是如此的幸运甜蜜，我的梦想是如此安逸，只是想要自由，为了个性而放逐天性，不会去傻傻地给自己找不快，喜欢把梦想放飞，在这个仲夏，过着闲人生活，让自己快乐，仅此而已，别无他求！

每个人都有自己的梦想，功名，权利，爱情，亲情甚至健康。我并不看重这些，对我而言，青春就该有快乐，有安逸，不疯不闹，淡泊名利，但这些仅仅是对我而言。

我的梦想是面对如此美景，一个人散步，一个人随着微风，望着繁星，浅浅入梦。喜欢在仲夏清晨，午后，夜晚做着不同的梦！

喜欢在仲夏这个清晨，呆在没有琐事烦扰的地方，趁着朝阳微露，傻兮兮的炫耀自己的光。荡着凉爽的清风，毫无目的的，毫无方向地在绿林子里徘徊。快乐的倾听着鸟语，呼吸着绿草弥漫的香味，然后懒散的躺在青青茸茸的软床上，调侃着嬉戏歌唱的鸟儿，望着蓝天绽放的白云，开始漫无边际的遐想......喜欢在仲夏的午后，寻觅一个凉爽明媚的树荫下，纳凉，听蝉鸣，在清澈的小河边，优雅的散步，呼吸着独属于夏天的味道，看着鱼儿在水中欢快的嬉戏，玩闹。心中不由欢快闲宜，然后追随着阳光，和着湿热的清风，做着自己的梦。有时看见孩子在水中玩耍，打水仗，天真无邪，心中也是漫漫的舒心。许久，天慢慢的变了色彩，渐渐暗淡下去，迎着夕阳的斜景，和着朗朗的笑声飘荡在夕阳远处......喜欢在仲夏的夜晚，悠然的躺在铺满绿草，偶尔夹杂着几声空灵的蟋蟀青蛙幻想曲的斜坡上，伴着清幽宁静的夜风，傻傻地凝望着布满星星的夜空，守候着流行划破夜空印下的那耀眼的光弧。放纵梦想，让它在静夜中愉快的飘散，慢慢地像软糖一般融入浓香的咖啡色夜中。然后在不知不觉中，合上疲倦的眼帘，脸上挂着笑意，悄悄地进入我梦境中的童话里...雨后的夏天更是让我欢喜，一场雨过后，柔和的阳光斜挂在苍松翠柏的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪，白色的水泥地上，我迈着轻轻的步伐，仿佛不忍破坏这安逸的时刻。这是的天格外的蓝，蓝的似乎能滴出水来，使人沉醉在这舒适的景象中，几多淡淡的白云衬托在这广博的天空上，总想让人伸手去触摸一番。待一番夏雨的淋漓尽致，我仿佛又长大一般，这只意境，只可会意，不可言传。

这便是仲夏的滋味，像蜜糖融入了花香，如雨后绽放了彩虹。喜欢把梦想放在如诗如画的夏天，细细品味青春的成长。原来梦想也可以如此富有诗意。

弹指间，酸甜苦辣亦如流水逝去，但我们依然年轻，依然可以乘风破浪，雄姿英发，追逐梦想！

这便是我要的梦想，是砌一盏茶伴柳梢明月的飘逸与自由；

是捧一片碧草伴清晨露珠的悠然与畅意；

是任由万种风情尽情挥洒的豁达与无畏！

我想要在仲夏这个如诗如画的季节，追逐梦想，趁着花季浪漫，体味青春......

追求自由作文 篇7

独自漫步在公园花坛，正欣赏着夕阳下的锦绣繁华，一只蹁飞的生命自眼前掠过，滞留于一朵玫瑰上。我忽无心赏花，蹑脚踱近，小心翼翼将它捂住，看着它在我手中奋力挣扎，心生不忍，但还是止不住要将它占为己有的欲望。于是，我找来了一个透明的玻璃瓶，将其豢养其中，这样它依然可以看到外面的世界，而我可以日日与它相伴。

次日，我静静地欣赏着它的美，却惊诧的发觉它依然在玻璃瓶中扑腾着，拼尽全力用身体撞击着厚厚的玻璃，难道它不知道自己已经属于这个玻璃瓶中的狭小空间了吗？难道它想为了自由而付出生命吗？我不忍心看着它受折磨，想把它放走，可我仍然期望它能够放弃，仍期望它能够把自由托付给我，安安静静地待在瓶子里。

一夜，酣梦依旧。

晨曦醒来，再去看那被囚在琉璃牢狱中的蝴蝶。阳台上，那个美丽的生命正伏在瓶底，四周一片幽静，我一阵欣喜，它终于懂得了放弃了！

快步走近……

残骸！

为什么？为什么它宁愿选择死也不选择把自由托付给我？我哭了。

看着那个凋零的生命，我不禁想起了以前住在我家隔壁的小男孩。那是一个艳阳高照的晌午，他来找我，他吞吞吐吐地想说些什么，但好像怕我会拒绝。我告诉他，有什么事都可以跟我说，我会尽力帮组他的。他用手捂着嘴巴凑到我耳边：“姐姐，能不能不要跟妈妈说，下午你教我写作业？”我答应了他，他高兴地蹦着回家了。

下午，我发现他写作业时老是心不在焉，眼睛时不时地望着窗外。我问他看什么，他调皮的笑了笑。

过了会儿，他碰了碰我：“姐姐，人死了，能不能变成蝴蝶？”我不解：“为什么要变成蝴蝶？”“因为蝴蝶可以自由自在地飞，不像我，每天都要练四五个小时的琴。”看着他那充满稚气的眼睛，不禁心生爱怜，其实他父母是爱他的，只是用的是这种方式。

后来，他搬走了。

过了约摸半年，爸爸对我说起了隔壁的那个小男孩。令我震惊的是他死了！是自杀！我一时间没有反应过来：“他为什么……？”“他想要变成一只蝴蝶，唉，小孩子想的太……”

我不禁黯然，一个生命就这样逝去，他的父母是无心残忍啊！

顿悟。

其实生命的某一角度可以理解为对自由的追求，有了追求，才有活着的希望。

我舒了口气，捧起那几片残翅，让它们随风逝去，飞向它向往的玫瑰丛。

追求自由作文 篇8

你说我静，我承认，对接受安静我有天分，你说我静的虚伪，我不承认，对虚伪我没天分。你要我热闹，我也可以放开，就看和什么人在一起。你可以看我一整天不说一句话，因为不开心，也可能在认真的做某件事。也许一整天都像个疯婆子，因为别人的冷笑话而笑个不停。心情恬淡的时候，看着田野的绿草，野花也会微笑，唱着自己喜欢的歌，不管别人用怎样的眼光看我！

我向往自由的生活，喜欢绿色的大自然!喜欢荒凉的大沙漠，喜欢一望无垠的大草原，喜欢蓝蓝的天空!

你说我对任何人都没有敞开心扉，可是我对任何人都是真诚的，我的朋友没有人后悔认识我，即使别离，我仍然是他(她)们心中最值得珍惜的朋友!也许他(她)不知道我的心事，更多的时候我是一个听众，可是那又有什么关系呢?在她(他)们需要我时，我在身旁就已足够!人们往往很多时候需要的是一个听众，听他们讲讲心事，诉说烦恼，不是吗?而我，好像也没有什么可说的，如果都是一些不开心的事告诉别人只能让别人和我一样不开心，而且就像你所说，我能承受!其实底限就是坚持坚强，看开一切，笑对人生!

累的时候，我也会哭，稀哩哗啦，一塌糊涂!可是雨过以后，还是晴空!压抑太久，也会发泄!

我并不是一直都是好脾气，心情不好也会发火，但不会蛮不讲理!

这才是我，和你想像中有多少区别?

追求自由作文 篇9

作业般的茧禁锢着我，我要光明，我要光明！我不停地挣扎着。

这时，爱的光明照射在我身上，只见，周围不再是黑漆漆的.一片，各种颜色交织着，涂抹着，勾画着。啊！自由！

我要追寻我的自由。可是，天意难料，还没上幼儿园的表妹忽的出现在眼前。我的美梦，破碎了。

只见她扎着两条小辫子，矮小的她甚是可爱。可是，鼻子边还垂着两条鼻涕瀑布。呀！她要向我进攻了。

姐姐，姐姐！稚嫩的声音呼喊着我。我没有办法，左右为难，只好蜷缩在角落了。没想到，她居然停止了爬行，在我的课桌旁听了下来。一种不幸的念头从我脑海闪过。可是，担忧的事终究发生了。

只见她好奇地盯着作业本，接着又将它拎起。唉，我可怜的作业本，终究逃不过魔掌。咔擦一个对于她悦耳对于我刺耳的声音在房间里回荡着。心一阵刺痛，我三步并作两步冲上前去，将表妹手中的作业本夺了回来，啪的一声砸在了桌子上。接着，我拿起表妹的小手，想狠狠地打下去。就在，手与手零距离接触的时候，我顿了顿

随后，我将表妹抱到了别处，继续收拾着残局。

远远看着表妹满地乱爬的情景，我不禁感慨万千

也许，破茧而出在五彩缤纷的大自然并不一定就是自由。在黑暗的世界里不停地挣扎，看着别人飞翔，也许也是一种自由。

表妹虽毁了我的自由，虽毁了我更多可以自由的时间。但我仍然可以追求自由，看着别人快乐，自己无忧无虑，是一种与众不同的自由。

我追求自由，追求与众不同的自由，看着别人自由，我快乐！

追求自由作文 篇10

今天在看庄子的《逍遥游》时，学到了这样的一句话：“夫列子御风而行。”生命真正的境界，是生命无待，无所凭依，把心融入生活，才能享受自由的真谛。

很多时候，我会听到周围的朋友说：我要摆脱一切的束缚，做最自由的自己。我总是笑笑不语，其实，我一直觉得，即使摆脱了所有的束缚，也没有办法达到自己想要的自由，很多人可以摆脱束缚、桎梏，到最后，发现自己越来越不自由。

做自由的自己，最重要的一点是要有“真性情”，有一个很简单的标准：做得事情一定是自己很享受的，如果不喜欢，就不去做。很浅白的道理，人生没有那么多的时光可以浪费，可以为摆脱束缚挣扎或者做一些自己不喜欢的事情，显而易见是不明智的。

对每一个个体来说，你为所爱的自由，努力做自己喜欢的事情，你付出，不是负荷，而是享受，这是一个幸福的过程，这个状态下的自己就是最自由的。

佛说：随时、随性，随性、随时。我一直在想这四个字的真谛，这看似随意的两个词，却洞察了世间的玄机。想和大家分享一个作家——阮籍，在这个崇尚礼教的时代，有这样的奇葩，他可以抛开世俗对自己的看法，随性而做，随时而为；喜与之交，恶与之远。保持着人本有的纯朴，难能可贵，这其实就是自由境界。

每个人都需要自由的空间，就好像生存需要新鲜的氧气才能有滋有味儿。儿时的我，也一直想拥有无所束缚的自由，但是细细回忆，其实那是一种可怕地状态，我总会为我无所忌惮的自由行为为自己带来更多的约束。我记得小时候不喜欢上学，觉得坐在教室很不自由，于是给自己争取到了在家的机会，但是前提是，我要每天在家里学习，而且那个学习的时间并不短，甚至要比学校实际的学习时间要长许多，想通了这件事情，我还是选择去学校学习了，嘿嘿，要不，实在是太亏了。

其实，生活在钢筋水泥下的当代朋友，如果，没有被金钱、物质压得喘不过气、甚至麻木，总会想要挣脱现有的束缚，过一种更为自由的生活。

自由（freedom）是我最喜欢的一个词，我仔细研究了几种语言，发现是英语中的free加上意大利语中的dom组成的。有时候赞叹造词者真的智慧，自由的生活就是用过星期日的心态对待每一个空暇的时光。生活中空暇的日子其实不少，多得不是束缚，真正少的是我们的心态。

最智慧的人不会一直想着摆脱现下无以摆脱的现实和责任来高价购买本不该得到的自由，因为，前提总会给社会或者身边的人带来麻烦，用更多人的不自由来换取自己的自由，那样是自私的。

我想到一种状态，急着想分享，但是我也达不到呢。

关于不断追求话题作文 篇5

追求创造人生。不管鲁迅先生是选择学医还是从文，他的追求始终未变：救国!救中国人!他就像黑暗中的引路人，指引着一代又一代的青年人在困境中勇于追求。达尔文对科学执着的追求打动了他的父亲，于是便让他依照自己的理想去探索他所向往的世界。最终达尔文成为了一位杰出的物理学家。他的《物种起源》震惊了当时的学术界，为人类的科学探索做了巨大的贡献。

追求是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的无畏，追求是“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的真实，追求是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私，追求是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的远大志向，那么，追求又何尝不是人生的创造者呢?

相反的，若是毫无意义的追求，也只能成为生命的亵渎者。吴三桂追求权贵，只求利益，不择手段，出卖国家叛离人民，遭到世人的唾弃。所以，要树立正确的目标，并积极地去追求。

当然，追求绝不是躺在床上，口中念念有词：“我要去追求。”要想挖掘人生的宝藏，就必须在实际行动中洒下辛勤的汗水。

追求本身就是一种快乐。因为追求曾让你真心付出、时刻苦奋斗，它让我们懂得了生存的意义。当你的付出得到了相应的回报，取得了一点点的进步时，你会发觉天格外的蓝，世界也格外美好，自己格外的幸福。

选择追求，你就有了前进的方向，你的人生将不再乏味、孤单。追求心之所想，你将插上飞往梦想的翅膀，飞向远方。

小学写追求的作文素材 篇6

在奥林匹克运动会的赛场上，英姿飒爽的菲尔普斯，圆了他的八金梦，一个个耀眼的奖牌，一阵阵热烈的掌声，一次次起点的哨响都是他的追求，当他完成了自己的“八金梦”后，却陷入了与烟草为伴的苦闷生活中，他的追求已经蒙上了不可褪去的灰色，他矫健的身姿已经不再高大，他失去了对生活的追求，他因为已经获得了最大的荣誉，而放弃了自己内心的渴望。他的生活变得空虚、无聊，他不想再一次迎接挑战，拥有追求，他只是用呆滞的目光，望着自己曾经获得的荣誉，回想着一次次与胜利的触碰，渐渐陷入了迷惘，也陷入了可怕的失败……

我只能祈祷，默默的祈祷他能再次拥有追求，再次迎接挑战……

菲尔普斯事件，使我内心感到震撼。和他相比，我现在所取得的成绩，又算得了什么呢?我不能总是满足于现状，我要像飞鸟一样挥动翅膀，在蔚蓝的天空越飞越高。我开始给自己制定了一个小小的计划——追求“A”，“A”代表着完美。

每当我的作业本，飞跃两组，落在我的桌子上，我就迫不及待的翻开看看，又是“A”，太棒了!欣喜一会，便又开始紧张的学习，计划着下一次的得A战略。其实我也曾看着自己的成绩沾沾自喜过、满足过，我也想要去尝试蟋蟀随遇而安、无所事事的生活，那样不是活得更轻松、更快乐吗?可是我不能。失去了紧张、充实的生活状态，我发现自己就如同寄生虫一样，生活的毫无意义。所以我将自己的时间和追求都安排地满满的，这样反而快乐、充实了不少。

抬起头，望着飞鸟掠过的天空，我看懂了自己，也看懂了飞鸟不懈努力的心……

追求卓越

追求卓越，成功就会在不经意间追上你——题记

追求，让我们的生活更加丰富;追求，让我们做到了更出色的自己;追求，让我们实现了生命的价值;追求让我们获得了无与伦比的快乐……

那追求是什么呢?我想《三傻大闹宝莱坞》给了我们最好的解释。

我们辛苦考上大学，来到大学，混混日子，只为一张纸。学到多少知识，真的只有天知地知你知了。如果没有那张纸，也许找工作就成问题，没有好的工作，一切梦想都会变成泡影。——这是我们的追求。

而兰彻呢?他极其优秀，以第一名的成绩毕业。但是谁也没想到他是冒名替人读书，他是真正来学知识而不是只为了一张纸，毕业后，他回归原来的生活，虽读了四年大学，毕业证书上却是别人的名字。——这是他的追求。

追求——让我们的生活更加丰富。综合实践是学生锻炼能力，投身社会的最好途径，在这其中，追求更是起着不可或缺的作用。实践中的第一次采访，我还历历在目。我从小就是一个有自信的孩子，但不论怎样，这是一件我从来没有做过的事，难免有些害怕，“你好，请问你们能接受我们的采访吗?”我向一对情侣，发出了请求，他们看都没有看我一眼，“没空!”我无比失落，但我不灰心又向一个哥哥发出同样的请求，这次他答应了，我很开心，我的自信又一次属于了我，一连串的问题，他总是用和蔼的声音回答我。我成功了，第一次采访——那时我8岁。

追求——让我们做到了更出色的自己。学校里我和我的同伴们追求着知识，每一次新课总会有知识的纰漏，而我每有一道题模棱两可，就会刨根问底，不问个明白决不罢休，日复一日，我知识的储量已是突飞猛进，也许我跟他人比较还有好一段距离，但是我已经做到了最出色的自己。

追求——让我们实现了生命的价值。

追求——让我们获得了无与伦比的快乐。这一路上，追求的结果有好有坏，但是那一份快乐将化作永恒的脚印!

兰彻依然当着他的科学家，依然在追求着自己的目标!

而我的追求之路，还很漫长，路途漫漫无尽头，我相信在这条路上，我将一直奔跑，尽管，永远走不到尽头!

追求卓越，成功就会在不经意间追上你。追求改变了兰彻，改变了你，改变了我，改变了他，改变了世界。

我的追求

我想我永远都在追求更好的，可以说每个人都会，但是我不会去追求完美，因为那是不存在的。有这么一个故事让我记忆犹新：有一个人，他从不满意自己的命运，于是他对上帝说：“上帝啊!求求你了，我不满足自己的命运，请你改变我的命运吧!”上帝笑了笑说：“如果你找到一个对自己命运满意的人你的厄运将从此结束。”于是他开始了搜寻的旅程。一天，他来到皇宫，问皇上是否满意自己命运时，皇上连连摇头说：“我虽贵为国王，但是日日寝食不安，刻刻担心自己的皇位能否保持长久，反不如街上的流浪汉。”他又问街上的流浪汉，他说：“我温饱问题都没解决，要是皇帝多好呀……”但在国王和流浪汉眼中对方是成功者,这是肯定的。 我不能，也谈不上追求完美，但我追求更好的明天。因为谁都不会满足本可以改善的现状，所以我试图寻找一个更好的方法：我要用我的行动去改善事物，而不是“望洋”长叹，一味表示不满，世上也没有不劳而获的道理。

我追求我的理想。相信每个人都有自己的理想，如果一个人失去追求理想的信念是怎样的，是坠落?还是荒废?而不断追求自己理想的人就像是那小草，被人践踏可仍然坚强，理想是人生中的一种鼓励，只有自己不断努力才能达到自己的理想。在追求理想的同时，我也在一点点的长大。

我追求战胜挫折，也可以说是追求成功吧。在追求成功的路上，每个人都会遇到挫折，不过不要灰心，鼓起勇气，跨过挫折着道槛，成功就在眼前。当自己遇到挫折时，就去想想那些伟人，想想他们生活当中的经历与挫折，又看看自己，就会知道，这点挫折不算什么。在最后一刻坚持下来，去追求成功，因为我坚信，只要努力，就会成功!

在追求成功的同时，我也在追求最适合自己的事去做。世界之大，每个人都有自己的长处，都可以找到最适合自己的事，这也就要真正了解自己。如果不知道自己擅长什么，而无谓的去瞎努力，那最后还会是一无所获的。也浪费了这宝贵的时间。

我在努力，努力使明天更好，努力追求自己的理想……

和谐——小学数学课堂的不懈追求 篇7

和谐教学就是在教学活动中,力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态,从而提高教学质量,培养学生的问题意识,培养学生的创新精神、实践能力和自学能力,使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展。

我认为,和谐教学应始终成为我们教学的出发点和落脚点。然而,构建和谐有效的思想课堂并非易事,它要求我们必须正确地操作,科学引领。结合平时的教学,我深切地领悟到,在充分运用各种先进教学思想和理念的同时,还应当注意从以下几对关系中寻求和谐。

一、教材处理:尊重与超越的和谐

案例:整数除以分数

案例中,教师极力体现新教材“提倡算法多样化”的理念。数学学习是学生自身的再创造活动,“算法多样化”源于学生的独立思考和富有个性的理解。学生的生活经验、生活背景、生活经历是学生学习的出发点和宝贵的教学资源。课堂中把学生的个人知识、直接经验、生活世界等作为重要的课程资源。从教学角度讲,要鼓励学生对教材的自我理解、自我解读,尊重学生的个人感受和独特见解,使学习过程成为富有个性化的过程。教学实践需要教材,但教师也不能完全依赖教材,更不能完全抛弃教材。教师应该在深入钻研教材的基础上,对教学内容进行重组、选择、整合,这样才有利于学生的发展和教学目标的达成。

二、教学目标:过程与结论的和谐

案例:3的倍数的特征

课一开始,教师以“抢3”的游戏激发学生强烈的探究欲望。接着,借助“百数表”和“摆棋子”让学生通过猜想、验证、讨论交流等活动经历了探究3的倍数的特征的过程。到此,教师并没有满足于结论的得出,而是鼓励学生进一步质疑。学生提出:“为什么2和5的倍数只看个位就行了,而3的倍数只看个位却不行,而是要把各个数位上的数相加?”面对学生提出的问题,教师先请学生解释“2和5的倍数,只看个位”,再引导学生借助小棒图例了解蕴含于“2和5的倍数的特征”的道理。

很多教师在教学这节课时,把过程设计得条理清晰,看似严密,实际上却限制了学生的自主学习。学生往往得到了结论,却不清楚为什么要这么判断,最后没有深刻的体验。这样的教学,仅仅关注了知识与技能这一方面的目标,显然不利于学生的发展。而上述案例中,教师的目标是明确的,思维是发散的,操作是动态的,学生是主动的,其思维在解决问题的过程中不断被深化。教师用动态的眼光,深入钻研教材,让学生“知其然,知其所以然”,使学生对2、5、3的倍数的特征有进一步的提升。可见,过程与结论是辩证统一的,数学教学既要重视教学结论,又要重视教学过程,这样才能有助于学生形成一个既有血肉又有灵魂的学科知识体系。

三、教学方式:探究学习与接受学习的和谐

我们该如何处理好自主探究与接受性学习之间的关系呢?应该传授的知识,教师要及时、毫无保留地传授;该放手让学生自主探究的,要组织、引导学生自主探究、交流汇报。教学中,二者不是可有可无、相互排斥的,而是相互补充、相互完善的,教师要根据教学内容和学生实际,恰当地选择教学方式进行教学。上述案例中,教师设计教学环节时,都要注意留给学生探究的空间,创设问题情境,增加课堂中学生独立思维的含量。如在研究“3/4能表示什么”这一活动中,就留给学生充分的时间和空间去想象、讨论,这有利于学生在观察、操作、猜测、交流中思考,在思考中探究,为分数意义的概括得出打下坚实的基础。至于什么叫“单位1”,什么叫“分数单位”,这些概念直接讲解,让学生接受学习就可以了。

“生成”应对于“预设”,是一对矛盾体,是实施新课程必然会遇到的问题。随着新课程的实施,在民主的课堂教学中,“非预设生成”层出不穷、良莠不齐,把握得好,往往能创造出许多未曾预约的精彩,达到理想的教学境界;把握不好,也常常会被“途”中的一些错误资源和一些毫无意义的生成性问题分散精力,扰乱视线,甚至迷失方向。在本节课的教学中,教师凭借教学内容,敏锐地抓住了学生闪现火花的这一契机,及时调整教学计划,引导学生去讨论、去探究、去证明,促进了学生分析问题、解决问题能力的提高,让我们的课堂为之一亮,焕发出生命活力,这正是我们所期待的有效生成。

小学习作指导与欣赏的科学追求 篇8

真实：意味着所上的课是“不彩排”“不对口型”的课；是带着真情执教的“现场直播”的原生态“处女课”。

扎实：意味着所上的课能够面向每个学生，一步一个脚印地做好营根固本的生命奠基工程。

朴实：意味着所上的课呈现着一种繁华落尽见真淳的大道至简与返璞归真的教法。

丰实：意味着所上的课经由师生生命对话与智慧开启，每一个灵魂都变得比走进课室前更加丰裕殷实。

真实为课之本，扎实为课之根，朴实为课之妙，丰实为课之绝。“真实、扎实、朴实、丰实”理应成为一种值得追求的教学风尚。

二、追求形式简约、意蕴丰赡的教学环节

教学环节要追求形式简约、意蕴丰赡。因为，大道至简。举凡科学的，其表现形式都是深入浅出、化繁为简的。

沙画《人生》的习作教学追求——环节简约、意蕴丰赡。

教学实践表明：“观看视频—静心构思—下笔成文—习作欣赏”的环节是简约的；而艺术家妙手翻飞，巧绘沙画，勾勒了“家”的流变，生的梦幻，其意蕴又是丰赡的。

三、追求情趣第一、相机导写的教学艺术

（一）情趣，是对学生思维的唤醒与点燃

情趣唤醒，学生习作自然事半功倍；情趣丧失，学生习作就会事倍功半。教学视频——沙画《人生》，极大地激发了学生的情趣。

脑科学研究表明：主控情绪的是海马、杏仁核、下丘脑等“边缘系统”。当外部刺激与大脑中已有的相似模块匹配共振时，就会激活大脑中的多种化学递质，如乙酰胆碱、5-羟色胺、多巴胺、内啡肽等。譬如，内啡肽对大脑神经兴奋的效能比吗啡还要高出50～100倍，使人产生兴奋、愉悦。

“感人心者，莫先乎情”；“情动而辞发” 。

只有情趣盎然，才能奋笔疾书；只有情趣盎然，才能下笔如神；只有情趣盎然，才能不用扬鞭自奋蹄；只有情趣盎然，才能走得更久、更远……

在科学的习作指导看来——激发情趣比单纯传授习作技巧更重要。情趣的本身，就是最好的方法。一个对习作百无聊赖的人，一切习作方法对他来讲都是无效的，甚至是负效的——无异于一种痛苦的折磨。

（二）写作技巧要“随风潜入夜”相机渗透

“随风潜入夜”相机渗透习作方法。一如水上写字，了然无痕。沙画《人生》习作案例中，先让学生“闭目静思，回味视频”，然后让其写下 “所看、所感、所悟”。“静思、回味”，是“内部语言”的梳理过程；“所看、所感、所悟”，是“内部语言”向“外部语言”的唤醒与催化。这种相机暗示的写作方法艺术地唤醒了学生的思维，洞开了学生的习作思路。

相反，如果靠机械命令、生吞活剥灌输所谓的“写作方法”，就会让刚刚迈上习作之路的学生望而却步。若此，哪怕是再好的写作方法，都会因学生的畏惧与厌恶演变成绳规其习作思维的桎梏。学生在心理上就会对强植的习作方法采取天然的心理屏蔽。

要笃信：在习作方法上，每个孩子都不是空着脑袋进课堂的。适时给予阳光雨露，学生习作思维的种子就会破土萌发。

（三）习作指导，多少时间最科学高效

脑科学与心理学研究表明：一堂课的黄金时间在前十分钟。

故此，习作指导要在上课前十分钟结束战斗。

（四）怎样发挥教师“主导”、学生“主体”的作用

教师习作指导，时间不超过十分钟，学生习作二十多分钟，即教师的指导活动呈递减趋势，学生的习作活动则呈递增态势……只有“主导”的时间控制恰如其分，“主体”的习作时间才能完全充分。

反之，教师所谓的“主导”递增，学生的“主体”则递减。

四、追求首肯原创、“半肯”评价的教学欣赏

（一）习作欣赏要首肯学生习作的独特性与原创性

独特性意味着：在地球上，没有两个完全相像的人，更没有两个一模一样的脑袋。怎么会有符合一种人口味的习作？

大自然的公平在于让植物平等地接受阳光雨露，并不是让所有植物都长得一样高，开一样的花，结一样的果。

习作教学的公平难道是让不同的脑袋写出千篇一律的文章？

要晓得，每个学生的大脑都是独一无二的。它意味着每个学生的习作也都是独一无二的。

在二十多分钟的时间内，在特定的公开课环境下，学生能够调动自己的词汇积累与知识储备，“无中生有”，写出一篇文章来，这就是原创。

孩子原创是一种本真精神的倾吐与写照，这难道不令那些东拼西凑甚至明目张胆剽窃他人作品的“文贼”们汗颜？

习作教学的欣赏旨在追求——

自读自赏：自己是自己的读者；

互读互赏：同桌是彼此的读者；

众读众赏：同学是同学的读者。

在科学的习作欣赏观看来，读者与作者要心心相印、美美与共。

譬如，欣赏“抒情文”——

“身为读者，应该明白抒情文是不能‘考据的。

他说‘我的血管连着她的血管，你干吗要解剖呢？

他说‘我饮下满杯的相思，你干吗要化验呢？

他说他将在银河覆舟而死，你何必搬出天文知识呢？

他说他在那里坐成禅，坐成小令，坐成火山，你又何必摇着头说不可能呢？”（王鼎钧）

欣赏习作，读者与作者如果没有求同，就没有共鸣、共振、共享。难道不是吗？

当然，科学的习作欣赏不赞成无原则的迁就与一味的赞美。因为，若批评无自由，则赞美无意义。

（二）习作欣赏要营造“半肯”的评价文化

所谓“半肯”，是指在尊重、吸纳的前提下，对习作的内容、观点、方法、评价，不是全部认可，更不是照单全收，而应持质疑的态度，善于思考，善于追问，善于发表不同的意见。在追问中，在怀疑中，在批判中，追寻新的观念，产生独特的见解。

“半肯”所营造的课堂文化，是一种对话的文化、探究的文化、创造的文化。这一文化的营造将把习作教学的改革向核心部位推进，把教学根本性变革的方向和重点真正落实在教学全过程中。