关于行动的励志语录（精选10篇）
3) 会当凌绝顶，一揽众山小。
4) 勤奋的态度和主动积极的精神，再加上有眼力，应该成为一种良好糊口的习惯，这种良好的糊口习惯可以使我们为本身缔造出更多乐成的时机。
5) 力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。(宋 刘过《书院》)
6) 读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。(宋 陆九渊《读书》)
7) 读书破万卷，下笔如有神。
8) 你有过拿本身和别人做比力，然后感想张皇难过吗?你有过把本身最名贵的时间挥霍在错误的人身上吗?遇到本身一时半会解决不了的问题，你试图逃避过诉苦过吗?是不是觉得人活于世有时真的很无奈。倘若你是一小我私家格斗，你有过这些感觉一点不为过，但是又不能当做借口。格斗，是本身对本身对爱的人对抱负履行诺言。一小我私家的格斗应该有它该有的模样!
9) 无论做什么工作都不能大意，必然要把工作考虑周密以后才气做。
一、行动导向教学法的基本概念
(一) 行动导向教学法形成的历史背景
德国双元制职业教育的发展过程中, 研究者对职业培训和职业教育方法进行了系统研究和设计, 提出了以行动为目标, 促进教学效果、提高效率而产生的一种新教学理念。随之, 也衍生了一系列具体的教学方法, 把这种思路下的教学法统称为行动导向教学法。由于该教学法对于职业人的全面素质和综合能力方面起着十分重要和有效的作用, 特别适合职业培训和职业教育。所以, 在世界范围掀起一场教学论的研究并推广到各类培训和职业院校当中。
(二) 行动导向教学法是职业教育的主要教学方式
通过教学实践, 基本确定行动导向教学法对专业课程教学有广泛的适应性, 因此, 行动导向教学法一定是专业教学和职业培训的主要教学方法。
任何形式的教育都可以认为有这么三个领域:认知领域、动作技能领域、情意领域。我们通过穆勒实践性理论的结构范式分析现行教育组织, 认识到现行教育的表象:它的目的是什么?实现这个目标最有效的方法是什么?如何按这个方法来实施?
在解答这三个问题的过程中, 我们可以得到以下两个结论:第一, 职业教育应以培养具有综合职业行为能力的人为目的;第二, 职业教育的教学过程应以实际的职业化行为为实施手段。
(三) 行动导向教学法的性质和特点
行动导向教学法不再是一种单一的教学法, 而是一个系统。在这个系统内任何有助于职业化行为的培养和接受方法都是行动导向教学方法。目前人们习惯采用的教学方法常有:案例分析法、文本导读法、头脑风暴法、项目教学法、仿真教学法、演示教学法、角色扮演法、卡片展示法等。
通过我们专业教学三年试行, 在电气运行与控制专业教学当中, 行动导向教学法具有明显的优势, 也得到学生和用人企业的认可, 很适合中职类的职业教学和所有职业培训。
二、推广行动导向教学法的意义
(一) 行动导向教学法适应社会对职业人发展的需要
在社会发展的大潮中, 对于“人”能力本位的需求得到突显。尤其是在职业化越来越精细的今天更是对职业人的能力要求更高。职业院校的改革不仅是目标的调整, 方法的改进也至关重要。由于该方法能实现能力本位教育, 所以, 受到国内外职业教育界的一致推崇。
(二) 行动导向教学法有利于我国各类职业培训的发展
为了适应我国职业前的培训需要, 我们职业培训不仅要调整培训目标、培训内容, 改善培训结果, 改进培训方法也是一个很重要的方面。从行动导向教学法的推广经验来看, 它可以帮助我们培训走出误区和低谷, 避免浪费企业和员工时间和金钱。
(三) 创建技工教育现代教学模式的突破口
行动导向教学法始于中德合作项目, 从我校外出学习的情况看, 这几年无论国外还是国内技工教育教学法多以行动导向教学法为主。
三、行动导向教学法的特点
(一) 学生间协作解决实际问题
所有的学生都需要解决问题, 可以相互合作, 由学生来讨论, 同时解决。在讨论中承担不同的角色, 在相互合作的过程中, 使实际的问题最终得到解决。解决问题的过程, 不仅是学生的学习过程, 也是学生体验的过程。
(二) 学生是教学过程的主体
从信息的收集、计划的制订、项目决策、目标的实施、信息的反馈到结果的评价, 整个学习过程由学生全程参与, 教师负责组织教学过程。这时学生不仅了解整个过程, 而且还清楚每一个具体环节的细节。
(三) 行动驱动了学生学习
这种行动需要产生的驱动力, 使认知变得很迫切。每个人都想尽力去完成任务, 解决实际问题。这样既提高了学习兴趣, 又使团队意识增强, 学生间协作能力提高。
(四) 教师的作用发生了变化
教师主体地位得到淡化, 相反学生成了教学主体。但教师的引导作用则更凸显, 也就是说对教师的要求更高了。
四、在我校电气运行与控制专业的试行
目前, 我们已在本专业教学中全面进行“行动导向”教学教改, 尤其在二年级一些课程中采用项目教学法, 让教学和实际生产更接近, 也让学生提前认识到现代化大生产的流程, 明白自己在就业中更适合哪个岗位。一年级的专业课程通过六步教学法让学生自己动手、动脑全面提升能力。教师完全让位给学生, 通过自己的参与学习来引导学生学习。
五、关于行动导向教学的思考
1.如何有效设计整个教学过程, 引导学生进入我们设计的学习场景中。
2.如何让学生通过动手过程掌握相关的基本知识点, 并能消化和吸收。
3.如何在现行教学体制下让学生在实践教学中走进课堂, 又能在职业培养中走出课堂。
关键词：行动导向教学法,概念,特点
参考文献
[1]张成林.关于行动导向化课程教学改革的几点思考[J].中国电力教育, 2010 (9) .
1.逆风的方向更适合飞翔，我不怕千万人阻挡只怕自己投降。
2.每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功。
3.鹰击天风壮，鹏飞海浪春。
4.使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。
5.预测未来的最好方法，就是创造未来。
6.自我控制是最强者的本能。
7.只有你爬到山顶了,这座山才会支撑着你。
8.要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
9.肯承认错误则错已改了一半。
10.现代社会已不是大鱼吃小鱼的年代，而是快鱼吃慢鱼的年代。
11.谁不曾一意孤行，怒发冲冠过怕只怕少了那份执着。
12.世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
13.人生如天气，可预料，但往往出乎意料。
14.成功是一种观念，致富是一种义务，快乐是一种权力。
15.强者向人们揭示的是确认人生的价值，弱者向人们揭示的却是对人生的怀疑。
16.智者一切求自己，愚者一切求他人。
17.两点之间未必直线最短，有时迂回曲折能够更快地抵达终点。
18.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。
19.如果耐不住寂寞，你就看不到繁华。
20.因为年轻我们一无所有，也正因为年轻我们将拥有一切。
21.比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
22.超乎一切之上的一件事，就是保持青春朝气。
23.少说多做，句句都会得到别人的重视;多说少做，句句都会受到别人的忽视。
24.不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
25.记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。
26.我们唯一的悲哀是生活于愿望之中而没有希望。
27.每天晚上疲惫地坐到椅子上时，才觉得真真切切地过了一天。
28.命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。
29.人生没有理想，生命便只是一堆空架子。
2、其所以为情者七：曰喜、曰怒、曰哀、曰惧、曰爱、曰恶、曰欲。——韩愈《原性》
3、任何感情只有在自然的时候才有价值。——柯罗连科《我的同时代人的故事》
4、过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷了双眼。
5、企业一定要有偷不去、买不来、拆不开、带不走，溜不掉的独特资源。
6、竞争，其实就是一种友谊，在对手的帮助下提高你的聪明度，害怕竞争的人已经输给了对手。
7、如果是棵小草，即使在最好的企业里，你也长不成大树。果真如此，不如历经风雨，把自己培养成名贵花卉。
8、一个人幸运的前提，其实是他有能力改变自己。
9、野心、贪婪、自爱、虚荣、友谊、慷慨、公共精神：这些在不同程度上掺杂在一起而遍布社会的情感，自有史以来一直是所有行动和事业的动因。它们已为人类所注视。——休谟《人性论》
10、敌人变成战友多半是为了生存，战友变成敌人多半是为了金钱。
11、每个年轻人最主要的是要记住，不要用粗野的情感，如喊叫、暴躁、凶狠来填补思想上的空虚。——苏霍姆林斯基《给儿子的信》
12、时间会让你了解爱情，时间能够证明爱情，也能够把爱推翻。没有一种悲伤是不能被时间减轻的。
13、地球是运动的，一个人不会永远处在倒霉的位置。
14、感情和气味是这么一种东西：它们犹如光之于太阳，音乐之于风。——华兹华斯《米切尔》
15、我们可以躲开大家，却躲不开一只苍蝇。生活中使我们不快乐的常是一些芝麻小事。
16、喜怒哀乐之动乎中必见乎外。——欧阳修《辨左氏》
17、现代的婚姻是情感的产物，更是竞争的结晶。
18、世界上1%的人是吃小亏而占大便宜，而99%的人是占小便宜吃大亏。大多数成功人士都源于那1%。
19、在感情的力之中寻到享受，正如在孤独和劳作之中求得幸福一样。——巴尔扎克《死冤家》
20、任何一个傻瓜都会引诱一个姑娘;但是知道怎样离开她只有成熟男人才能做到。
21、有一种人只做两件事：你成功了，他妒嫉你;你失败了，他笑话你。
22、人允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升。因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突，而与陌生人不存在这方面的问题。
23、人的成长要接受四个方面的教育：父母、老师、书籍，社会。有趣的是，后者似乎总是与前面三种背道而驰。
24、一个花季姑娘，一个跟我走到现在，从鲜花盛开，到现在的憔悴，虽然她脾气暴躁，但那不是她的错，是生活压力所迫，如果她出门有车，回家有仆，会给我脸色看吗?在这个充满物质享受的大城市里，她愿意跟着我，这样一个一无所有的人，我应该感激她、包容她、爱她，让她快乐。
25、生命无法用来证明爱情，就像我们无法证明自己可以不再相信爱情。在这个城市里，诚如劳力士是物质的奢侈品，爱情则是精神上的奢侈品。可是生命脆弱无比，根本没办法承受那么多的奢侈。
26、我不是最美丽，但我可以最可爱;我不是最聪明，但我可以最勤奋;我不是最富有，但我可以最有情趣;我不是最健壮，但我可以最乐观。
27、这个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。
28、童年的无知可爱，少年的无知可笑;青年的无知可怜;中年的无知可叹，老年的无知可悲。
29、生命犹如一片绿叶，随着时间的流逝，慢慢变的枯黄，但他的叶脉还是那么清晰可见。
30、无论情感，表象或欲望，莫不瞬息万变。——柏格森《创造的进化》
31、未经风雨交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱;未经坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵，没有心血和汗水的付出，哪能尝到胜利成功的喜悦。
32、陶冶我们灵魂的美好感情，存在于尘世间冷漠的激动之中。——歌德《浮士德》
33、婚姻的杀手有时不是外遇，而是时间。
34、人最大的困难是认识自己，最容易的也是认识自己。很多时候，我们认不清自己，只因为我们把自己放在了一个错误的位置，给了自己一个错觉。所以，不怕前路坎坷，只怕从一开始就走错了方向。
35、人有两只眼睛，全是平行的，所以应当平等看人;人的两只耳朵是分在两边的，所以不可偏听一面之词;人虽只有一颗心，然而有左右两个心房，所以做事不但要为自己想，也要为别人想。
36、佛笑了笑：爱是因为相互欣赏而开始的，因为心动而相恋，因为互相离不开而结婚，但更重要的一点是需要宽容、谅解、习惯和适应才会携手一生的。
37、天才失败了就是蠢才!
38、二十一世纪工作生存法则就是：建立个人品牌，把你的名字变成钱。
39、日复一日这样的生活，好在有你。
40、经营自己的长处，能使你人生增值;经营你的短处，能使你人生贬值。
41、把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。
42、成功是一种观念，致富是一种义务，快乐是一种权利。
43、独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难
44、没有不合格的学生，只有不合格的家长。
45、海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化得身千亿，散上峰头望故乡。
46、时间好比一部列车，它能承载我们驶向成功的未来;时间好比一位老人，它能帮助我们学到人生的真谛。
47、感情虽然难以控制，但却是一种强大的动力。——爱默生《处世之道》
48、学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除。
49、感情在无论什么东西上面都能留下痕迹，并且能穿越空间。——巴尔扎克《高老头》
50、人都有以第一印象定好坏的习惯，认为一个人好时，就会爱屋及乌，认为一个人不好时，就会全盘否认。
51、人生犹如一次漫游，它能使你遇到许多新奇的事物;人生犹如一个顽童，它总是提出一些让你难以解答的问题。
52、最好的进攻就是进攻自己。
53、有所得是低级快乐，有所求是高级快乐。
54、人们的自觉行动是受感情支配的。——欧文《政治正义论》
55、中国人学美国人容易，中国人学中国人难。
56、如果你借太多的钱给一个人，你会令此人变成坏人。
57、恋爱是想一个人的心，婚姻是拴一个人的心，爱情是吞一个人的心。
58、人如果靠吃饭活着，那饭不叫饭，叫饲料。
59、一个女人喜欢一个男人时，她希望听到谎言;当一个女人厌恶一个男人时，她希望听到真理。
2、哭给自己听，笑给别人看，这就是所谓的人生。
3、我们的玩笑中，到底藏了多少真心话，谁能听得懂，谁能看得透。
4、我不是不难过，只是我善于隐藏 我不是不悲伤，只是我善于遗忘
5、当爱情走到尽头的时候，放个屁都能成为分手的理由。
6、真正爱你的人，也许不会说许多爱你的话，却会做许多爱你的事。
7、真想知道，如果有一天，我失去了一切，变的一无所有，谁会站在我身边对我说一句：没事，还有我。
8、说好了不动情，我却动了心。
9、其实我们都只是孩子。只是慢慢懂得了伪装。
10、我们总是为了别人伤害自己 难为自己 让自己痛了一次又一次 这样多傻
11、我们总是这样可悲--对爱的人发脾气，对讨厌的人微笑。
12、请从我心里走出来好么，里面是时候要换人了
13、我不知道我还能坚持多久
14、如果我的世界没有你，那么我觉得整个世界都没有意义了。
15、爱别人不如爱自己，至少自己会对自己不离不弃。
16、谁不是一边受伤，一边学会坚强。
17、我明白，我了解，我懂得。你累了，你怕了，你走了。
18、人生不必完美，却必须精彩。
19、曾经我视你如命，现在苦笑自己 ，爱他不爱我，你真眼瞎。
20、能让我发火的人，你永远不会知道我忍了你多少次。
21、撑不住的时候 可以对自己说声“我好累” 但不要对自己说“我不行”。
22、不冷不热，在自然界是让人最舒服温度，但是在感情界，确实最让人想死的温度。
23、有些事情我不看透，不是我太笨，只是我太善良。
24、永远，只不过是没吵架之前的承诺;永生，只不过是没看清你的真实说的谎话。
25、现在对自己狠点，将来成功的机率才会大。
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一、增强全民节能意识
二、全民节能行动的主要内容
(一) 开展能源紧缺体验。
各级节能主管部门要会同有关部门, 在每年的全国节能宣传周期间组织开展主题鲜明、形式多样的能源紧缺体验活动, 强化节能意识。地方各级人民政府和国务院各部门主要负责人每年都要参加一次能源紧缺体验活动。
(二) 每周少开一天车。
除特殊公务车外, 各级行政机关、社会团体、事业单位和国有企业的公务车按牌号尾数每周少开一天, 星期一至星期五停开公务车牌号尾数分别为1和6、2和7、3和8、4和9、5和0。同时要加快推进公务车改革。倡导其他单位和个人参照上述原则每周少开一天车, 更多选乘公共交通工具出行。
(三) 严格控制室内空调温度。
除有特定要求并经批准外, 公共建筑夏季室内空调温度设置不得低于26摄氏度, 冬季室内空调温度设置不得高于20摄氏度。倡导居民参照上述标准设置空调温度。
(四) 减少电梯使用。
各级行政机关办公场所三层楼以下 (含三层) 原则上停开电梯, 非高峰时段减少运转台数。提倡高层建筑电梯分段运行或隔层停开, 短距离上下楼层不乘电梯, 尽量减少电梯使用。
(五) 控制路灯和景观照明。
在保证车辆、行人安全的前提下, 合理开启和关闭路灯, 试行间隔开灯, 推广使用可再生能源路灯。在用电高峰时段, 城市景观照明、娱乐场所霓虹灯等要减少用电。各级行政机关、公共场所应关闭不必要的夜间照明, 除重大的庆祝活动外, 一律关闭景观照明。
(六) 普及使用节能产品。
鼓励和引导消费者购买使用能效标识2级以上或有节能产品认证标志的空调、冰箱等家用电器, 鼓励购买节能灯、节能环保型小排量汽车。各级行政机关要优先采购节能产品, 认真落实强制采购节能产品的有关规定。
(七) 使用节能环保购物袋。
严格执行限制生产销售使用塑料购物袋的有关规定, 提倡重拎布袋子、菜篮子, 重复使用节能环保购物袋, 减少石油用量, 保护生态环境。
(八) 减少使用一次性用品。
提倡不使用一次性筷子、纸杯、签字笔等。各级行政机关要带头减少使用一次性用品。各类宾馆饭店不主动提供一次性洗漱用品。采取有效措施治理过度包装, 积极抵制过度包装产品。
(九) 夏季公务活动着便装。
每年夏季, 除重大外事活动及有特殊要求以外, 公务活动一律着便装。
(十) 培养自觉节能习惯。
提倡单位、家庭在夏季用电高峰时段每天少开一小时空调、晚开半小时电灯, 尽量使用自然光照明, 随手关灯, 杜绝白昼灯、长明灯。及时关闭办公设备和家用电器, 减少待机能耗。
三、加大宣传力度
2、过去的，别再遗憾;未来的，无须忧虑;现在的，加倍珍惜。
3、生命太短，一分钟都不能留给那些让你不快的人或事。
4、花用尽全力，才在一年中盛放一次，美艳，而短暂，就像青春，不同的是，花有很多个一年，我们却只有一个一辈子。
5、撕开所谓成熟的面具，我们都是没有长大的孩子，伤心，就无所顾忌的哭吧;开心，就肆无忌惮的笑吧。
6、丢下一些包袱后，你会惊讶到，自己竟能飞得那么高。
7、不喜欢勾心斗角，不喜欢被算计，不喜欢假假的友情。我喜欢简单的人，简单的事。
8、做人需简单，不沉迷幻想，不茫然未来，走今天的路，过当下的生活。
9、如果有人关心你的程度取决于他忙不忙，那当普通朋友就好。
10、知道的不要全说，听到的不要全信。
11、有时候，人之所以哭泣，并不是因为软弱，而是因为坚强了太久。
12、总有让我们悲伤的一些歌，让我们哭泣的并不是歌本身，而是藏在背后的那些回忆。
13、爱一个人，就是在漫长的时光里和他一起成长，在人生最后的岁月一同凋零。
14、多数的错失，是因为不坚持，不努力，不挽留，然后催眠自己说一切都是命运
15、好好去爱，去生活。记住，每天的太阳都是新的，不要辜负了美好的晨光。
16、生活坏到一定程度就会好起来，因为它无法更坏。
17、人生不可能总是顺心如意，但持续朝着阳光走，影子就会躲在后面。刺眼，却是对的方向。
18、温柔要有，但不是妥协。我们要在安静中，不慌不忙地刚强。
19、人生最大的勇敢之一，就是经历欺骗和伤害之后，还能保持信任和爱的能力。
20、如果你在努力奋斗，你有可能会失败，但是，如果你不奋斗你就已经输了。
21、英雄就是对任何事都有全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。——波德莱尔
22、卑怯的人，即使有万丈的愤火，除弱草以外，又能烧掉什么呢? ——鲁迅
23、如果没有勇气远离海岸线，长时间在海上孤寂地漂流，那么你绝不可发现新大陆。 ——纪德
24、困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。——茅以升
25、即使慢，驰而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅
26、百丈之台，其始则一石耳，由是而二石焉，由是而三石，四石以至于千万石焉。学习亦然。今日记一事，明日悟一理，积久而成学。——毛泽东
27、咬住青山不放松，立根原在破岩中;千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥
28、锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——荀况
29、历史的道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前进的，有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林。——车尔尼雪夫斯基
30、真正勇敢的人，应当能够智慧地忍受最难堪的荣辱，不以身外的荣辱介怀，用息事宁人的态度避免无谓的横祸。 ——莎士比亚
31、既然他有勇气去死，他应该有力量去干斗争。拒不接受苦难不是力量的表现，而是懦弱的表现。 ——巴尔扎克
32、庸庸碌碌、心安理得地过下去是不道德的。而自动从战斗中退缩的人则是一个懦夫。 ——罗曼·罗兰
33、要记住!情况越严重，越困难，就越需要坚定，积极，果敢，而消极无为就越有害。 ——列夫·托尔斯泰
34、幸运所需要的美德是节制，而逆境所需要的美德是坚忍。 ——费·培根
35、一个顽强坚持自己在正义事业中的目标的人是不会因同伴发疯似地狂叫“错了”而动摇决心，也不会因暴君威胁恫吓的脸色而恐惧退缩。 ——贺拉斯
36、不懂得害怕的人不能算勇敢，因为勇敢指的是面对一切风云变幻坚强不屈的能力。 ——里欧·罗斯顿
37、我这个人走得很慢，但是我从不后退。 ——亚伯拉罕·林肯
38、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。 ——达·芬奇
39、临着一切不平常的急难，只有勇敢和坚强才能拯救。 ——沙甫慈伯利
40、勇敢来自于斗争，勇敢在同困难顽强奋斗中渐形成。我们青年人的座右铭就是勇敢、顽强、坚定，就是克服艰难险阻…… ——奥斯特洛夫斯基
41、耐心和持久胜过激烈和狂热。——拉·封丹(法国寓言诗人)
42、青山遮不住，毕竟东流去。——辛弃疾
43、大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。——陈毅
44、伟大人物的最明显标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。——爱迪生
45、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯
46、在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。——马克思
47、哪有斩不断的荆棘?哪有打不死的豺虎?哪有推不翻的山岳?你只须奋斗着，猛勇地奋斗着;持续着，永远的持续着，胜利就是你的了。——邓中夏
48、意志的力量大于手的力量。——索福克勒斯
49、有坚强的意志，才有伟大的生活。——英国
1、艰苦能磨练人的意志。
2、谁也不能剥夺我们自由的意志。
3、万事皆由人的意志创造。
4、否定意志的自由，就无道德可言。
5、意志不可强迫。
6、一旦有了意志，脚步也会轻松起来。
7、有坚强的意志，才有伟大的生活。
8、意志就是力量。
9、衰弱之躯造就薄弱意志。
10、意志就是法律。
11、功崇惟志，业广惟勤。
12、原谅敌人要比原谅朋友容易。
13、成功的脑子像钻子一样动作
14、君子赠人以言，庶人赠人以财。
15、如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。
16、温柔的人也会有铁一样的意志。
17、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
18、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
19、意志引人入坦途，悲伤陷人于迷津。
20、人的意志和劳动将创造奇迹般的奇迹。
21、培养意志是我们生存的目标。
22、没有力量的意志就如同假装士兵的孩子。
23、意志与智慧二者是一个相同的东西。
24、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
25、耐心是一切聪明才智的基础。
26、意志的力量大于手的力量。
27、无所事事只是薄弱意志的避难所。
28、没有坚韧不拔精神的人永远也好不了。
29、道足以忘物之得春，志足以一气之盛衰。
30、伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。
31、要意志坚强，要勤，要探索，要发现，并且永远不屈服。
32、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。
33、如果我们想交朋友，就要先为别人做些事。
34、如果我们被打败了，我们就只有再从头干起。
35、把你的精力集中到一个焦点上试试，就像透镜一样。
36、人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。
37、你要是爬山，就爬到顶，一摔倒，就会跌到深渊里。
38、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。
39、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。
40、切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。
41、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。
42、谁没有耐心，谁就没有智慧。
43、使意志获得自由的唯一途径，就是让意志摆脱任性。
44、滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。
45、世上最坚强的人就是独自忍受一切的人。
46、意志力量是细心研究人员所拥有的居首位和最重要的素质。
47、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。
48、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。
49、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。
50、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
51、意志，是惟一不会耗竭的力量，也是人人永远具备的力量。
52、按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会成功。
53、只要我们甘愿去做，天下就没有办不成的事。
54、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。
55、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。
56、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
57、谁都可以成为作家，但是要达到这一点就必须有坚强的意志……
58、没有意志的人，一切感到困难，没有头脑的人，一切都感到简单。
59、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。
60、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所做为!
61、意志也和思想一样，不是天生的，而是在社会环境中培养和锻炼出来的。
62、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。
63、思而后行，以免做出蠢事。因为草率的动作和言语，均是卑劣的特征。
64、你想有所作为吗?那么坚定地走下去吧!后爱退只会使你意志衰退。
65、意志自身在本质上是没有一切目的、一切止境的，它是一个无尽的追求。
66、不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不做出决定。
67、意志愈是激烈，则意志自相矛盾的现象愈是明显触目，而痛苦也愈大。
68、要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底;剑至死都不能离手。
69、努力向前，默默耕耘，机会和成功，必属于最坚忍的奋斗者。
70、幻想是丝毫没有害处的，它甚至能支持和加强劳动者的毅力。
霸气励志语录
1、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。
2、是金子总会发光。
3、能让自己登高的，不是借用他人的肩膀。
4、和勤奋的人在一起，你不会懒惰。
5、成功永远属于一直在跑的人。
6、失败乃成功之母。
7、人生，最宝贵的莫过于光阴;人生，最璀璨的莫过于事业;人生，最快乐的莫过于奋斗。
8、种子最后是果实;努力最后是成功;放弃最后是失败。
9、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。
10、天下风云出我辈，一入江湖岁月催，皇图霸业谈笑中，不胜人生一场醉。
11、手莫伸，伸手必被捉。党与人民在监督，万目睽睽难逃脱。汝言惧捉手不伸，他道不伸能自觉，其实想伸不敢伸，人民咫尺手自缩。——陈毅。
12、不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。
13、每个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼里。
14、君子为目标，小人为目的。
15、不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。
16、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样一来可口。
17、给我一个支点，我能把地球撑起来。
18、大海是由一滴滴水组成的，高山是由一块块泥土合砌成的，而人的智慧是由一点点的努力积累成的。
19、不要哭，哭也不会有任何改变，这个世界从来不曾对任何人温柔。
20、我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。
21、多交朋友，交好的朋友。女人一定要有闺密。
22、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。
23、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战时间就是一切。
24、彩虹的七色是由勤劳的赤谦虚的橙刻苦的绿诚实的黄认真的青俭朴的蓝和团结的紫组成的，让我们拥有这七色元素，为祖国画一道绚丽的彩虹!
25、话多不如话少，话少不如话好。
26、坚强的路是自己走出来的，不是想出来的;坚强的心是自己炼出来的，不是说出来的;坚强的人是自己活出来的，不是天生的;做一个坚强者，无畏任何艰难!
27、意志坚强的人，他的世界充满着无限的可能性。
28、目标和信念给人以持久的动力，它是人的精神支柱。
29、低调，取舍间，必有得失。
30、招手海边鸥鸟，看我胸中云梦，蒂芥近如何?楚越等闲耳，肝胆有**。
31、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。
32、在人生的牌局中，发牌的是上帝，打牌的却是我们自己。
33、善良的人永远是受苦的，那忧苦的重担似乎是与生俱来的，因此只有忍耐。
34、骑骥一跃不能十步，驽马十驾亦能不舍。
35、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。
36、肯定自己是来自内省的力量;而不是来自外在比较的结果。
37、大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。
38、不论是狮子还是羚羊，都要奔跑;不论是贫穷还是富有，都要去奋斗。
39、感谢上天让我孤单，忍受灵魂的磨难。
40、骂过我的人，脏话代表不了你多大事，你还没资格让我为你破坏自己的形象。
41、成功永远属于那些爱拼搏的人。
42、要做的事情总找得出时间和机会;不愿意做的事情也总能找得出借口。
43、成功的秘诀是努力，所有的第一名都是练出来的。
44、生气会蒙蔽我们的判断力。
行动研究最早由社会心理学家Kurt Lewin在1946年提出[1], 1949年Stephen Corey等人将行动研究的概念介绍到了教育领域[2]。从20世纪80年代起, 行动研究引起了语言教学界越来越多人的重视[3]。广义的行动研究是实践者实施的用于改进自我实践的一种系统性的科学探究活动。对于教育行动研究而言, 往往是指教师对自己课堂中的教学现象进行考察和研究并从中获取知识、改进教学质量的探索性活动[4]。Kemmis和McTaggart认为这是个螺旋式自我反思的行为过程, 大体可以分为四步:计划、行动、观察和反思[5]。行动研究与传统的教育研究不同, 教室就是教师的实验室, 教师既是教授者又是研究者, 教师对平时的课堂进行观察和研究, 发现教学中的问题, 并通过问卷调查、访谈、阅读日志等方式寻找解决办法并改进教学质量, 而且这是一个螺旋式的渐进向上的过程, 不断地发现问题, 进行反思, 提出办法, 直至解决问题。本行动研究选择了本校2011级七年制一个普通班和一个双语班为研究对象, 分别进行不同内容的阅读教学, 其中普通班为医学相关新闻阅读教学, 双语班为医学文献阅读教学。
1 普通班医学相关新闻阅读的行动研究
1.1 发现问题
针对普通班, 笔者在第三学期进行了和医学相关的新闻阅读教学, 期间讲解了新闻的宏观信息, 如倒金字塔结构, 语言特点等, 也讲解了新闻的微观信息, 如猜词技巧, 词义, 句义等, 但是笔者发现学生自己在进行新闻阅读的时候有很大的困难, 并且讲解再三的词语学生记不住, 而且在写作中即便是和新闻相关的内容学生的作文也言之无物。于是笔者对全班42名学生进行了问卷调查, 问卷调查有效率为100%, 问卷调查结果表明在学习兴趣上, 81.0%的学生认为新闻阅读重要, 85.7%的学生认为新闻阅读能够调动学生阅读的兴趣。在学习态度上, 只有7.1%的学生会在课余时间主动阅读英语新闻, 38.1%的学生会主动在课堂上做笔记, 但只有16.7%的学生会在课后复习当天新闻讲解的内容。在阅读的困难上, 90.5%的学生认为新闻阅读最大的问题是词汇量不够, 76.2%的学生认为缺乏必要的阅读技巧, 66.7%的学生认为阅读的时候抓不住重点, 62.0%的学生认为阅读新闻的速度慢, 52.3%的学生认为新闻太长, 读不下来。
1.2 设定假设, 制定方案
于是笔者根据发现的问题, 对学生的学习情况进行了假设, 并制定了第四学期的行动研究方案。
1.3 行动与反思
合作学习单词。在行动教学中, 笔者不再明确简单重复新闻相关知识和阅读技巧, 这样的支架太显性, 而是要求学生进行合作学习, 四人为一个小组, 让学生把每段的词分成三类, 一类是完全不认识的词, 一类是可以通过小组合作猜出来的词, 一类是学过的亮点词, 将教师提供的支架隐形起来, 并要求学生自己顺着支架进行主动的建构。如“The top health authority is set to issue a regulation ordering mandatory use of a computerized organ allocation system by hospitals in a bid to ensure transparent and fair allocation of organ donations, according to a senior official.”中的“mandatory”属于完全不认识的词, “in a bid to”可以通过语境猜出来, “transparent”可以通过和“fair”并列的意思猜测出其积极的语义, 因此属于第二类, “issue a regulation”属于第三类学过的亮点词或短语。通过这样的合作方式, 学生逐渐意识到在阅读过程中可以分类处理这些词, 渐渐克服畏难心理, 而且通过小组学习, 自己加工的词利于学生自己知识和技巧的建构。然后在第二次上课的时候, 利用听写第一类和第二类词作为一个监督手段, 并且抽查一个学生的听写放到投影仪下让全部学生一起进行修改, 通过全班学生的合作监督让学生完成复习过程。学生表示“老师你这招太‘狠’了, 老师你早该这样做了, 我们有的时候就是不自觉, 有了全班同学的监督, 自己也怕丢面子, 就会强迫自己去复习了。”
问题作为支架。针对学生抓不住重点、阅读速度慢, 笔者设计了需要学生对阅读信息进行加工和内化总结之后才能回答出来的问题, 而非传统的根据定位词来找答案的问题, 例如The computerized allocation system will automatically rank all waiting patients according to medical factors like disease severity, waiting time and distance from donors, then quickly single out the best recipient.“All out-of-system allocations will be banned, and hospitals caught with irregularities will face punishment including suspension from practice or even license revocation, ”he noted.笔者设计的问题是, “How does the system go?And if hospitals do not follow the system, what punishment will they get?”看完文章, 教师就要求学生对问题进行回答, 通过这样的方式, 教师也将提供给学生的支架隐形起来, 迫使学生主动地寻找重点, 加快阅读速度。
合作训练思维。针对学生的文章思维空洞, 言之无物, 笔者同样采取了合作学习的方式。在精讲完一篇新闻之后, 只要话题合适, 笔者就会要求学生以小组为单位, 就所学新闻的内容, 讨论如何组织一篇文章。如“China to Expand Organ Donor System Nationwide”“Transplant System Will‘Ensure Fair Allocation’”这两篇新闻结合起来, 学习小组就会讨论如何架构这篇文章, 先讲事件, 再讲系统如何运作以及相应的措施, 之后再分析这样做的好处。笔者惊喜地发现, 学生不仅总结了新闻里面出现的内容, 还把自己平时这方面所了解的相关知识, 甚至是医学知识综合到了讨论当中。这样的训练方式有利于锻炼学生整合信息和发散思维的能力, 而且通过第一个环节标注三类词语, 学生对新闻的语言进行了再加工和产出, 有利于二语习得。
2 双语班医学文献阅读的行动研究
2.1 发现问题
笔者曾经对学生做过需求调查, 82%的学生在医学文献阅读方面有需求, 说明学生对自己的专业需求定位较清楚, 作为医学生, 学生更注重的是科研方面而非交际方面的需求。55%的学生认为专业课教师仅偶尔要求学生阅读专业文献, 对于学生的英语医学文献阅读能力的要求较低, 导致学生思想上放松, 没有给予文献阅读足够的重视。由于双语班英语基础较普通班好, 笔者在学生进入第三学期之后, 在完成正常的教学任务外还增加了医学文献的部分, 希望让他们尽可能多地接触医学文献。由于身为语言教师, 笔者更多地依靠讲解词、短语、句子等语言层面的内容, 而忽略了知识层面的内容, 并且课堂活动依靠的让学生自愿回答问题的方式来对阅读的效果进行检验, 本来以内容为依托的课堂又变成了老师的一言堂, 所以学生的兴趣不高。因此笔者进行了合作学习的尝试, 希望能够充分发挥学生的主观能动性。具体做法是将文章的各个部分分配到各个小组, 每个小组负责精读该部分, 泛读其他部分, 然后各个小组派代表来讲解这部分。但是笔者发现, 发言的始终都是一些较固定的学生, 而且在讨论的时候参与度也不是很高, 感觉组内只要有可依赖的人有的学生就不会积极地参与进来。而且学生讲解的时候很多时候都是在对原文进行翻译, 没有重难点之分, 有同学反映“简单的也进行翻译很浪费时间, 效率太低”。且这种任务的分配, 学生只会对自己小组负责的段落有较深了解, 对于其他段落了解不多, 这样不利于整篇文章的理解。
为了解决合作学习效率不高的问题, 笔者通过问卷调查、访谈的形式对全班38个学生进行调查, 来寻找根源所在。问卷调查的结果表明, 45%的学生认为合作学习能够锻炼语言技能, 37%的学生认为合作学习能够学到专业知识, 76%的学生认为合作学习效果不好主要的原因是小组的参与度不高, 58%的学生认为是小组成员不够认真, 53%的学生认为是专业学习太紧张, 24%的学生认为是合作学习的任务设计得不太好, 5%的学生认为是教师要求不够严格。从结果看来学生对以往合作学习的效果的态度是肯定和否定参半的, 由于各方面原因合作学习的效果是不理想的。
2.2 设定假设, 制定行动方案
于是笔者根据发现的问题, 对学生的学习情况进行了假设, 并制定了第四学期的行动研究方案。
2.3 行动与反思
行动的理论依据。针对以上问题, 笔者采用了交互阅读的模式来进行尝试。根据Stanovich的观点, 阅读过程中读者要同时借助多种渠道的信息才能正确理解文本。Grabe所说, 阅读就是一个交互过程, 一是读者与文本的交互, 二是文本驱动与图式驱动的交互[6]。读者对文本信息的建构部分依赖于文本信息, 部分依赖于读者的已有相关知识。读者与文本的交互指的是读者对字母、单词、句子、段落、篇章的理解, 而文本驱动指逐字逐句理解文本的方式, 图示驱动是指利用大脑图示知识来帮助理解文本的方式, 因此要做到高效阅读, 读者不仅要掌握阅读技能, 同时还必须掌握应有的知识。只有不断地积累知识, 才能丰富自己的图式, 才能做到在阅读中进行文本与图式的交互。在医学文献阅读中, 学生所具备的医学专业知识就属于图示知识, 笔者希望通过交互阅读的方式, 让学生的图示知识和文本知识进行不断的交互和联系, 从而更好地进行阅读。
合作构建图示知识。笔者主要选择的阅读材料是临床内科常见多发病, 内容包括发病机理、临床表现、用药原则、请教医生问题思考、药物毒副作用、病人自我管理注意事项以及病人自我体验与感受。教师就以上信息为主要提纲, 让学生搜集某种多发病相关信息, 并在课前以小组为单位用中文进行简单陈述, 并自主查找主要术语的英文表达法在课上进行分享, 锻炼学生搜集信息的能力, 激活学生大脑中已有的图示信息。读者对文化背景知识了解的越多, 就能更好地理解文章。除了学生自主搜集的信息之外, 笔者选择视听材料作为背景知识的引入。在阅读活动中, 读者的文化背景知识越丰富, 对文本知识的依赖性就越少, 阅读时视野就越大, 难度就越低, 阅读的速度就越快[6]。通过这两个环节的实施, 让学生主动地建构自己的图示知识。
合作监督。在交互式阅读中, 笔者先让学生通读全文, 然后组内进行讨论。检验方式为小组依次提问, 将各个小组的问题收集到一起, 语言上的问题教师带着学生一起分析, 专业上的问题全班进行讨论, 这样也弥补了语言教师在专业知识上欠缺的问题。为了更好地督促学生发现问题, 教师采取的手段是没有提问题的小组将被视为完全读懂了文章, 因此将回答所有小组的提问。由于小组是否发现问题决定了小组是否要回答全班的问题, 这样就形成了组内互相督促, 督促同伴寻找问题。不管是提问者还是回答问题者, 教师不再要求自愿者, 而是随机的在小组内选学生, 这样任务分配就落实到了随机的具体的学生头上, 促使学生积极参与合作学习, 哪怕只是听其他同学讨论也能整合信息。至于问题的解决, 教师认为是重难点的, 而同学没有提到的语言上的问题, 教师会提出来让全班一起讨论。教师惊喜地发现, 专业上的问题由于笔者解决不了, 英语基础好且医学基础好的学生就承担起了“教师”的责任, 为大家答疑解惑, 形成了全班学生“从小到大”的讨论, 并努力解决问题的一种氛围。
3 反思与启示
3.1 关于行动研究的启示
行动研究能够促进教师的自我反思, 笔者自教学以来逐渐意识到教学不仅仅是“教”的过程, 更多的是“反思”的过程, 只有通过不断反思, 和同行交流, 才有很多灵感产生, 才鞭策自己在一次次试错当中努力寻找解决办法。行动研究还能促进教学理论和教学实践的结合, 正是由于教师在行动研究中承担的“研究者”的角色, 才促使教师在自己的“实验室”里不断地尝试如何将理论与实践结合起来, 如在本行动研究中, 支架理论、合作学习理论、交互式阅读理论等都在研究中起着重要的指导作用。
3.2 关于合作学习的启示
合作学习有利于创建师生之间平等对话的氛围, 有利于锻炼学生的团队意识, 有助于“以学生为中心”的教学, 也有利于锻炼学生自己解决问题的能力[6]。虽然合作学习有很多优点, 但是由于中国学生习惯了教师主导整个课堂, 导致学生的主观能动性不能充分地发挥。通过对两个英语基础不同的班级, 实施不同内容的阅读教学的行动研究, 笔者发现只要通过合理的课堂设计, 哪怕是小小的一个“手段”, 就能促使学生参与到合作学习当中来, 挖掘学生的潜力, 使他们逐渐养成自主学习主动探索的习惯。
摘要：合作学习有利于创建师生之间平等对话的氛围, 有利于锻炼学生的团队意识, 有助于“以学生为中心”的教学, 也有利于锻炼学生自己解决问题的能力, 但是由于学生习惯了“以老师为中心”的课堂, 合作学习的效果并不理想。本文以英语基础不同的两个班级为行动研究对象, 利用合作学习的方式, 进行了两个学期内容不同的阅读教学。通过对学生的问卷调查、访谈, 发现问题、提出假设、制定方案、实施方案、进行反思来解决合作学习教学中的具体问题。
关键词：合作学习,行动研究,阅读教学,医学专业学生
参考文献
[1]Lewin, K.Act ion research and minority problems[J].Journal of Social Issues, 1946 (2) :34-46.
[2]Corey, S.Action Research to Improve School Practices[M].New York:University of Columbia Teachers’College, 1953.
[3]李晓媛, 俞理明.国外行动研究趋势及其对中国外语教学研究的启示[J].外语教学, 2007 (2) :48-52
[4]王艳艳, 王勇.循环模式视角下的大学英语听力教学行动研究探析[J].外语教学理论与实践, 2013 (1) :49
[5]Kemmis, S.&R.Mc Taggart. (Eds) .The Action Research Planner (3rd ed.) [C].Geelong:Deakin University Press, 1988
[6]王雨.交互阅读模式在英语阅读教学中的应用研究[J].教育与职业, 2012 (6) :147-148.
汪涵只是一个90年代的中专毕业生，从一个无名小卒到红遍全国的主持大腕儿，用他自己的话说，是从抬桌子到台柱子。从职业的最底层做起，从打杂搬工干劳力开始，虽然累，但很快乐，也很知足。
这里我想到了俞敏洪老师的一篇演讲，他说，世界上最好的职业是清洁工，打扫卫生。或许你和我一样最初不懂为什么，慢慢地，我开始认可了这句话，打扫卫生的确是我们大多数人鄙夷的一个职业，但是细细想，有太多的伟人也正是因为有着最低层的经验，才更有把握的将自己的商业帝国发展辉煌。汪涵最初搬过桌子，俞敏洪老师最初发过小广告，甚至是全球最牛的石油帝国制造者洛克菲勒曾经是个流浪的难民。他们的曾经我们尚且不屑一顾，而我们仅是一个普通人。
1. 什么都不说，什么都不做，就很美好。我们有时会自我安慰说，上帝为我们关上一扇门的时候，必定打开一扇窗，就是说我们拥有的本身就很美好，我们要做的就是安静的接受这所有的上帝的馈赠。不骄不躁，安静聆听甚至是自己心跳的声音。
2.不是最优秀，但要最忠诚。忠于自己，忠于爱情，忠于工作。面对自己，要试着站在未来的某个高度俯视自己的现在，或往前，或往后，或回头，不后悔，在这简单的人生三字经里，读出的是一种生活的豁达和坦然，以及一种对自我的规划。
3. 满足，快乐最简单的秘诀。自己在搬桌子的时候，满足感来源于自己有一份工作，做主持的时候，满足于自己可以掌控全场，做导演的时候，满足于可以让自己喜欢的演员按照自己想的方法在做节目，成名的时候，可以惬意的收获观众真诚的掌声。知足者常乐，生活简简单单就好。
4.珍惜每一个困难，它会教你成长。生活本就是曲线，弯弯绕的延长才是精彩的时光。失恋了，她会教你如何爱一个人，工作不顺了，它会教你如何做更有效，生活的每个转角都有阳光，我们只须一如既往。
5. 做自己想做的事，我们什么都不会失去。有人说，我们总该有个爱好，不求功，不为利，只为真心。培养一个爱好，在闲暇时间为自己点亮一片天，累了放空自己，存留最好的状态，只为明天的自己。
我们可以找到很多适合自己的方式，活出最精彩的自己，其实生活很简单，我们甚至可以天马行空的想象，却唯独离不开脚踏实地的前行，相信行动的力量，简单的自己也有潜藏的辉煌。
作者：潇轲
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