设计院发展经验（推荐8篇）
作者：盛高咨询 提交日期：2008-11-25 14:34:00 提高运转效率——效率化！塑造内部动力——市场化！蕴育持久发展力——知识化！ 文 盛高咨询 张 颉
当前中国经济建设进入新的调整时期,宏观经济环境和产业经济发展面临重大政策和战略变革,WTO要求的对建设领域全面开放,国外工程公司和设计事务所大规模涌入,必然会对我国设计院过去相对封闭的竞争环境形成强烈地冲击。在政策的引导和市场的压力之下，我国的许多设计院都在逐步向工程公司转型，伴随着价值链的延长，企业的管理难度必然增大，这也就对设计院的内部管理和效率提升提出了迫切的要求。而且随着区域和行业分割和垄断的市场被打破，设计院的运作将越来越趋于市场化，必须打造内部动力，对客户需求做出快速反应才能在市场的激烈竞争中胜出。同时，作为智力产品的提供者，技术创新和知识沉淀积累是设计院必须保持的核心竞争优势，必须不断完善内部创新体系和知识管理体系以蕴育设计院的持久发展力。
基于上述内外部环境的要求，设计院必须向“效率化、市场化、知识化”发展才能在激烈的市场竞争中立于不败之地，本文就设计院的效率提升机制、内部市场链和知识管理体系给设计院带来的价值，以及在实施过程中需要关注的因素进行详细阐述。
1.效率化——建立效率提升机制
中国经济的迅猛发展为设计院提供了巨大的市场前景，但同时也吸引了国际上众多有实力的工程公司进入中国市场发展，这对国内的设计院形成了很大的发展压力。为了使国内的设计院能够在这种日趋激烈的竞争环境中生存和发展，提升企业的运行效率是提高设计院核心竞争力的重要手段之一。而整体效率的提升有两个主要途径：设计人员个人效率的提升和设计院组织效率的提升。
1.1.设计人员个人效率提升
由于设计院中设计人员是占比例最大的知识型员工，因此这类员工的工作成果将对设计院的整体效率直接产生巨大的影响。设计人员通常有三种工作状态，设计院需要根据不同的状态采取不同的应对措施，以实现个人效率的提升。对于有力无心的设计人员，需要采取短期的激励机制以促进其提升动力。然而员工的能力是有一定的局限性的，当员工的潜力完全被激发出来之后，激励机制对于员工绩效的提升促进力就不再显著，此时员工处于有心无力状态，需要对其进行能力上的培养。通过对其动力激励机制和能力培养机制，最终设计人员达到心力合一的状态，从而发挥出其最大的效率。? 激励机制
如果说战略目标是员工发展的指路灯，那激励机制就是推动员工前进的动力系统，要到使企业能够顺利到达目的地，仅仅依靠强劲的动力系统是不行的，如果动力系统所推动的方向是错误的，那么动力越强，偏离目的地也就越远，所以定期进行企业内外部环境分析并且及时根据变动调整激励机制是十分有必要的。当外部市场发展空间较大，而内部又有较大的潜力可以挖掘时，应当将激励的重点放在市场份额的获得上，将设计人员的薪酬调整为低固定高绩效的结构，并将绩效考核的重点放在设计成果的数量和质量上，这将促进设计人员通过延长工作时间或提高工作效率以生产出更多的成果，从而抢占市场份额。然而，当外部市场逐渐趋于稳定，或者设计人员的能力已经无法跟上设计院整体的发展速度时，则需要将激励的重点放在内部能力的培养上，此时需要调整设计人员的薪酬结构为高固定低绩效型，并将绩效考核的重点放在设计人员的能力提升上，这类措施将会令设计人员更加关注自身能力的培养，从而为在下一轮宏观环境中获得更大的生存机会苦练内力。
? 培养机制
随着设计院发展速度地加快，设计人员的技术水平必须与时俱进才能够保持设计院的核心竞争优势。而且，许多设计院由于年轻设计人员成长速度较慢，而在不久的将来面临人才断层的局面。这些因素都使设计院越来越迫切地感受到自我学习和人才培养对企业发展的迫切性，因此建立员工职业发展机制是相当有必要的。对于新进入的员工，应该设计一些基础技能的课程，安排在各个相关技能上比较优秀的设计人员进行入门辅导，避免由于单一师徒制导致的局限性，同时在一定的期限内对基础技能进行考核，作为试用合格与否的依据，从而确保新进设计人员在试用期合格后具备基本的工作技能。对于技术创新而言，目前普遍存在的问题在于没有人具有将科研成果积极推广的主观意愿，而导致科研成果没有发挥其应有的价值。因此在设计院中应该对科研创新建立正确的引导机制，将科研创新奖分为两个部分，其中科研成果的推广比科研成果本身占更大的激励比例，使设计人员对于推广科研成果具有动力，从而实现设计人员之间的学习循环。1.2.设计院组织效率提升
设计人员个人效率的提升固然对设计院的发展具有非常重要的影响，然而，这些影响都是散布在各个点上的力量，这些力量会对企业带来一定的推动作用，但同时由于这些力量在运动过程中的不同步或不协调，也可能导致这些力量之间产生相互的抵消。因此，设计院效率提升要解决的一个更加重要的问题是如何把这些点上的力量互相协同，凝聚成一股合力，实现组织效率的提升。? 流程优化
流程是确保多个员工按照既定的要求，在每个环节上发挥各自的作用，并协同工作，最终实现整个企业有效运营的一个有力工具。尽管设计院行业中具有比较规范的设计手册和设计流程，但在实际操作过程中仍然普遍地存在协同效率工作低下的问题，流程优化的空间是相当大的。这种流程优化分为两个方面的内容：专业内部的流程优化和跨专业之间的流程优化。在各专业内部，随着设计院经营规模的扩大，必须加强对专业化分工的关注，进行小范围的流程再造。按照设计工作的特点，将整个设计工作切分成若干个小模块，通过在各模块之间人员的合理配置，实现专业设计工作效率的提升。而且这种方式对于设计人员整体能力的要求会降低，设计人员仅需要熟悉一个范围较小的工作模块，使年轻设计人员更加容易具备合格的设计能力，而仅在关键的环节上设置比较有实力的设计人员，又降低了资深设计人员的工作量，提高了使用价值。
在跨专业领域中，主要的问题在于专业之间的信息资料共享和阶段性设计成果的流转效率较低，因此，在日常工作中，需要建立信息共享的平台，使所有设计人员能够在统一的平台上顺畅地交流信息。而在设计成果地流转问题上，首先需要组织相关部门的专家共同对整个的设计流程进行梳理，按照流程中各专业所需资料的顺序将设计成果进一步拆分成若干个子成果，在子成果完成时就流转到下一个环节，下一个环节就可以开始工作，这种成果的拆分流转能够使整个流程的时间跨度得到明显地降低，并且使各专业之间协同工作的效率最优化。? 人员可视化管理
在矩阵制的运作模式下，一个设计人员可能服务于多个设总，在安排和协调人员上会存在很多的沟通工作，而且在信息不畅通的情况下，设计人员的工作量是否饱满，工作效率如何也是很难衡量的。无法得知设计人员的工作量会使各个设计人员的时间都无法得到最佳利用，从而使设计院的产能潜力没有得到充分发挥。另外，设计院对于设计人员在单位时间内的工作效率无法衡量就无法反映出设计人员的工作状态和工作能力，从而使帮助设计人员进行提升缺乏依据。通过设计人员的可视化管理，首先可以使设计人员的工作状态实时反映在信息平台上，科室主任或者设总可以根据需求和闲置情况选择合适的设计人员参与项目，从而使人员配置透明化，减少了由于沟通能力和个人关系等非客观因素造成的效率降低；其次，设总可以根据本项目组人员的工作进度了解项目的确切进度，增加设总对于项目进度的把控力度，而且能够更加合理地协调不同专业之间的合作和配合；再次，科室主任或专业负责人对于本专业设计人员的工作可以进行分析，对于工作进度较慢的设计人员进行沟通，并且及时进行理念、方法、技能上的培训，从而提高设计人员的效率。
1.3.效率提升行动实施成功的要素
尽管效率提升的最终结果是使设计院的整体产能和设计人员的使用效率得到提高，但由于在效率提升的过程中必然会伴随着对固有工作习惯的打破，管理的透明化也会使管理人员失去部分权力，因此这些工作往往会遭遇抵触。为了确保推进实施的顺畅，必须要使员工了解效率提升对企业和员工的意义，以有力的激励使相关员工能够积极主动的参与到这项工作中，还要辅以有效的信息技术平台进行支撑，从理念、动力和平台上进行共同的促进。? 效率提升的理念导引
统一的行动必须要有统一的思想作为保证，因此在进行组织效率提升之前，首先要令员工对效率提升的意义有一个明确的理解。如何在过程中缺乏宣导，员工必然会感受到由于管理规范之后的束缚，尽管员工可能由于其弱势地位会选择被动的接受和执行，但要使工作效率真正做到持续提升，而不是仅仅是一次运动，那就必须让要员工积极主动地参与到个人绩效提升和组织效率提升的工作中去。因此通过培训、活动、内刊等形式创建组织内部“不断提升、超越自我”的文化氛围，从员工自我价值的实现和为企业创造价值的荣誉感出发，使员工发自内心的接受并推动效率提升的工作。? 效率提升的动力机制
在理念的导引下，动力机制会向员工提出明确的努力方向，同时也将会使效率提升工作具有持续的动力，因此建议设计院设立两类的激励。对于个人绩效的提升可以设立个人绩效提升奖，鼓励员工自己发现或主动征求相关员工的建议找到绩效提升点，并通过绩效的提升获得额外的绩效奖金。对于组织效率提升方面，鼓励员工发现在流程的执行过程中发现流程优化的环节和方法，并通过合理化建议使流程得以优化，设计院对于这类行为应该给予物质和精神的奖励，使员工获得认可和激励，从而保持提升效率的动力。2.市场化——打造内部市场链 2.1.转型过程中组织结构的探索
专业结构模式和综合结构模式是设计院最常见的两种组织结构，这两种结构实际上是直线职能制和事业部制在设计院的表现形式。专业结构模式的设计院容易形成专业上的规模效应，且专业生产能力较高，但缺点在于信息是在呈金字塔结构的组织中层层下传，导致员工的工作意图是为实现上级要求而非满足市场需求，在内部会形成专业之间和部门之间的墙，降低设计院整体运营效率，在企业与客户之间形成隔阂墙，使企业无法满足客户的需求。综合结构模式更加贴近市场，在经营灵活性上具有优势，然而由于在这种模式下各专业规模较小，因此在专业建设和技术创新上较难取得发展，而专业技术恰恰是设计院发展的核心竞争力之一。另一方面，随着设计院逐步向工程公司转型，组织模式的选择也成为了转型的核心问题。
从国内外的成功实践中可以发现，矩阵制的组织结构较为适合以项目制运作为特点的工程公司，而且这些公司大都选择了强矩阵模式，项目负责人在项目实施中起主导作用，有利于最大程度地利用和整合资源，使人员实现在项目之间的合理调配，有利于提高流程运作效率和降低运作成本。 在矩阵制模式下，项目负责人和专业科室主任通过条块化的分工和配合为设计院共同对设计院的发展形成有力支撑，项目负责人作为项目运行的组织者和管理者，满足客户对所交付产品的交期和质量的要求，确保项目回款，在经营项目的过程中控制造价、控制费用，确保项目盈利；而专业科室主任专注于培养设计人员，并对设计人员所交付的图纸质量负责，另一方面，专业科室主任承担着加强设计院技术创新这项核心竞争力的重任，根据设计院整体技术发展战略，组织本专业的科技创新，组织在生产过程中的知识存留，从而帮助设计人员提高工作效率和提升技术能力。
另一方面，在矩阵制模式下，项目的整体运营效率能够得到更好地保障。处于矩阵横向的项目负责人通过对项目过程中各个环节的控制和协调来实现对项目运行整体效率的保证；矩阵纵向的管控部门（项管办、质量安全部、财务资产部）对项目运作的风险进行控制；矩阵纵向的支持部门（生产科室、科教发展部）对项目运作进行资源支持。通过矩阵中横向的整体管理，以及纵向各环节的控制和支持，从而实现项目的高效运行。
然而，国内的很多设计院虽然建立了矩阵制结构进行项目运作，但在以往多年直线职能制模式运作的惯性之下，实质上只是以项目为单位的集中计划管理。同时由于各专业室主任掌握着设计人员的调配权和考核权，成为了阻碍项目负责人对项目实行整体控制的强大阻力，因此整个业务的运行依然通过行政指挥系统来保障的，从而形成了弱矩阵模式。2.2.内部市场链在组织转型中的价值
设计院成功过渡到强矩阵模式的关键在于打破专业之间那道坚固的墙，使项目运作能够以客户需求为导引，并将这种需求顺畅地在各专业之间传递，将来自市场的压力成功地传递到设计院内部运营活动的各个环节上。基于这种目的，内部市场链模式被提出作为应对的解决方案。
内部市场链模式最初是由海尔提出的，张瑞敏认为，企业走向市场的前提是每一个员工必须置身于市场之中。内部市场链能够把外部市场目标转化为内部目标，把内部目标转化为每个员工的目标，把员工在内部市场链上完成的绩效转化为每个员工个人的收入，从而改变过去员工只对上级负责的工作态度，转变为对市场负责，这个市场可能是外部市场，也可能是内部市场。
海尔的内部市场链是世界管理学上的一个重大突破和创新，瑞士洛桑国际管理学院和欧盟案例库都纳入了这个案例，美国沃顿商学院也对此表示高度关注。世界管理大师科斯曾经提出：“企业内部无法按市场竞争机制来运作，原因是交易成本太高。”这也是海尔的这项创新引起众多关注的一个原因。然而，科斯时代并没有信息化，所以企业才无法承受交易成本。当今社会，沃尔玛已经可以通过卫星传递信息来统计全球每个卖场卖出了多少个鸡蛋。因此，管理界预测，在如此发达的全球信息化支撑下，海尔将推翻科斯的交易成本理论在企业内部市场机制上的结论。
在内部市场链模式下，可在设计院内部设置三层交易机制，设计院在接到客户订单时首先通过项目管理办公室在内部发出邀标函，由项目经理参加投标，再由内部相关专家成立评标委员会，根据项目组的综合实力选择合适的项目经理负责该项目，并且与项目经理签订内部协议，约定项目运作成果与项目经理收入之间的关系，使项目经理在密切关注客户需求的同时，积极主动地调配资源确保项目成功实现收益。然后由项目经理在项目相关的各部门中进行二次招标，选择合适的项目各环节负责人，再通过各环节负责人在设计院内外部进行三次招标，选择内部的专业负责人或外部合作单位。在内部市场链的运作过程中，每个环节都有着直接面对的内部客户或外部客户，当每个环节都致力于实现其直接客户的需求时，最终客户的满意度必然能够得到保证。
2.3.内部市场链对战略实现的意义
对于设计院的战略实现而言，内部市场链模式将成为帮助设计院更好地关注客户需求、提高内部运营效率、积聚持续成长动力，最终达到短期和长期的财务目标，成功实现设计院战略转型的强力助推剂。设计院的战略目标需要通过各单位的支撑才能够实现，在传统模式下进行目标分解时，设计院和各单位之间往往会在讨价还价的拉锯战中耗费大量的精力，而实行内部市场链将会通过市场化手段实现目标的最大化实现和内部的最优化配置。内部市场链的这一价值可以通过平衡计分卡（BSC）框架进行分析。
从财务层面上看，设计院内部的每个单位都是一个利润中心，各个利润中心的目的是通过互相交易实现本单位的利润最大化。在这种环境下，设计院不需要向各单位下达目标，利润中心必然会考虑本单位的利润收益和成本支出，并据此对本单位的资源进行优化配置。对于项目经理而言，其收益来自于销售回款，而其支出则用于采购项目各个环节的成果。为了确保收入，项目经理必然会选择有能力的团队以确保完成订。为了降低成本，项目经理会倾向于选择能力刚好能完成该项目的团队，因为在能够确保任务完成的情况下支出最少。在内部市场机制下，各专业团队的竞标价格会根据其资源的能力水平和忙闲程度进行调整，而项目经理通过对所有环节价格的把控实现项目整体利润的最大化，进而在所有项目的累积下最终实现设计院整体利润的最大化。
从客户层面上看，为了实现本单位的利润最大化，各单位将更加增强客户服务意识，通过各个单位对内部客户的快速反应，使设计院整体对外部客户的反应更加敏锐，整个设计院更具活力。项目经理是直接面对客户和接受外部市场压力的环节，项目经理必然会从满足客户需求的角度出发，对项目的整体效率进行考虑，在企业内部对所需资源进行综合协调以确保客户满意度。而作为各专业团队的内部客户，项目经理又能够把市场压力很好地传递给项目的各个专业环节，令各专业团队关注实现内部客户满意度。 从运营层面上看，市场化机制会导致企业内部各单位之间的资源分配由各单位的竞争实力决定，从而实现企业内部自然的优胜劣汰，在各单位竞争力的不断增强中提升整个企业的内部实力。尽管在内部市场环境下，各单位之间必然存在资源的争夺，会增加资源内耗，但与整个企业持续保持竞争活力相比，这个代价显然是值得付出的。在内部市场链的运行过程中，各项目经理和各单位负责人必须要关注团队执行以提升效率，同时也需要对现有的流程、方法、技术进行不断改进以提升竞争力，这种内部各团队主动提升的意识必然会使整个企业保持持续提升的强劲动力。
从成长层面上看，在内部市场链运行的过程中，设计院必须从长远的发展需求考虑，建立适当的机制引导各单位在关注当前收益的同时为未来的发展进行储备。由于内部市场链导致企业的市场压力层层传递给经营活动的每一个内部环节，各单位必然更加关注当前效益的实现，因而可能忽略未来发展。这一情况不但在内部市场存在，在外部市场也同样存在。以往有很多企业在快速发展的过程中仅关注当期的财务指标，而在长期发展能力上的培养是明显不足的，现在很多企业已经意识到了这个问题，在人才的储备和培养上花费更加多的财力和精力。设计院在内部政策的建设时，需要对组织能力建设和人才培养的关键部门进行理念上的灌输，方向性的指引，同时配合机制上的激励，鼓励各单位在完善管理机制、培养人才等成长能力上进行积累，以确保设计院的持续成长动力。2.4.内部市场链实施成功的要素
尽管内部交易链是企业管理上的一个重大突破，但由于内部交易链的实施在运营模式和流程上都会对企业有很大的改变，要确保实施成功必须引起足够的重视，在各个相关环节上都必须针对内部交易链的环境进行完善。? 市场经济意识
各利润中心负责人的经营理念和思路必须从计划经济转向市场经济，接受自由的内部竞争思想。同时要积极学习如何通过人力资源的搭配实现组合效益的最大化，通过成本控制实现利润最大化，通过人才储备和培养实现经营规模的扩张，总之要从经营的角度看待内部管理问题。 规范交易机制
必须建立规范的交易机制和结算机制，使不同的利润中心在进行交易时能够有完善的交易规范可依据，这个交易机制需要考虑多方面的因素，包括是否能够使各利润中心有交易的意愿，在交易过程中的内部公平性，财务上是否支持为利润中心进行利润结算。 转变职能定位
各职能部门在内部市场链环境中则需要对以往的定位进行调整，从一个直接管控部门调整为规则的制定以及运行的支持和维护部门，一方面要制定和更新机制以激发各单位参与内部市场竞争的动力，另一方面还需要持续关注内部市场运作过程中出现的问题，不断改进和完善规则，使内部市场健康和有序的发展。 信息平台支撑
一、我国水电站厂房设计经验
厂房是水电站枢纽的重要组成, 在几十年发展中, 随着水电站建设的快速发展, 厂房设计技术有了长足进步, 积累了大量的独具本国特色的设计经验。初步统计, 我国已建、在建的大中型水电站厂房有220余座, 其中约有57座250MW以上的大型水电站厂房, 约有20座1000MW以上的大型水电站厂房。如此的数量和规模, 在国际上已位列前茅, 在设计上积累了大量的有益成果。
第一, 厂房型式多种多样。水电站厂房一般都是根据地形地貌、地质条件、开发方式和枢纽总体布置设计的, 在几十年建设中已经形成了各式各样的厂房结构。目前, 我国水电站厂房型式主要有河床式、坝后式、岸边式、坝内式、厂顶溢流式及厂前挑流式、地下式等。其中, 坝后式应用最为广泛, 在上文提到的57座大型水电站厂房中, 有20座是采用坝后式型式建立的。通常情况下, 坝后式厂房易采用厂、坝分离模式, 就是在厂、坝之间用伸缩沉陷锋隔离开来, 不互相传递受力, 这样的话, 任何情况下, 厂房都可以不受坝的影响, 维持自身稳定性, 满足强度要求。正是因为这一点, 这一型式在水电站厂房设计中才得到了广泛应用。
第二, 厂、坝联合作用。除了积累了一大批坝后式厂房设计经验外, 在厂、坝联合作用上也得到了明显发展。坝后式适用于大多数水电站厂房设计, 但是一些地区下游供水位变幅大, 尾水位高, 采用采用坝后式厂房, 根本满足不了厂房稳定性、强度的设计要求。而且, 坝基中存在着不少不利于大坝稳定的软弱面, 为此, 需要联合厂、坝的作用, 为此, 设计了厂、坝联合作用的型式。例如, 石泉水电站, 由于尾水位较高, 严重影响了厂房的抗倾覆能力和稳定性, 因而在厂、坝之间未设置伸缩缝和插筋, 紧靠坝基下部浇筑厂房下部混凝土, 待混凝土干缩后自然形成平缝。当尾水位达到一定高度, 厂房向上游倾倒时, 就可以借助坝基的抗力来增强厂房结构稳定性。石泉水电站厂房在这样设计下, 多年运行以来未发生任何事故。
在采用厂、坝联合作用形式的厂房时, 要恰当设计厂、坝的链接方式, 确保厂房下部策结构应力不超过允许限制。为此, 设计时要尤为重视联合下厂房下部应力状态和变位试验研究。
第三, 厂房的选址与布置。在水电站厂房选址上, 主要考虑水流、交通等条件, 使主厂房位于主航道中央, 高度适中。同时, 地面坡度要小, 便于充分利用水流。在厂房布置上, 要充分结合水电站厂房施工地情况, 尽量减少不必要的开挖, 纵线要沿河顺流方向进行设计。而厂房整体结构设计一般包括上下两部分, 上部结构有厂房屋顶、发电机层, 下部主要指的是水下部分。
对于厂房水下部分的板、墙、墩, 一般要求有足够厚度, 但是其混凝土施工不同于一般工民建工程, 与大坝大体积混凝土施工也有一定区别。之所以表现这样, 主要与水下结构温度应力有关。为满足水下结构强度、防渗要求, 消减温度应力影响, 防治发生裂缝问题, 仅仅靠计算和增加配筋是不够的, 最好采用分层分块的设计方式。因为一般的温度控制措施根本满足不了厂房水下结构设计要求, 还需结合结构措施来强化水下结构强度。具体措施就是在特定部位预留“封闭块”, 在水泥化热和干缩裂缝结束后再回填“封闭块”, 这样就有效减弱了水泥化热和干缩裂缝的不利影响。
二、水电站厂房设计发展方向展望
目前, 我国水电站建设重点是发展调节性能好的大型水电站, 大力建设抽水蓄能水电站。在此发展目标下, 水电站厂房建设工作需要跟上其脚步, 加大探讨与研究力度。在现有的基础上, 对坝内式厂房布置型式、厂前挑流式、厂顶溢流式等进行因地制宜的考虑比较, 将厂、坝联合作用、蜗壳联合作用和锚喷支护等放置在同一位置上供厂房设计参考, 对地震荷载、温度应力、地下厂房车围岩稳定等进行科学分析与论证, 充分利用好现有的设计成果。与此同时, 在现有成果基础上展望水电站厂房设计的未来。
第一, 地下厂房应用越来越广泛。气候、大坝施工等因素对地下厂房的干扰较少, 与地上厂房相比, 优越性明显。以前, 受限于开挖技术和监测手段的发展, 一直未得到广泛应用。但是随着地下空间开发与利用技术、监测手段的快速发展, 地下厂房设计难度有了大幅度降低, 越来越多的大中型水电站选择地下厂房。
第二, 灯泡室机组厂房广泛应用于低水头电站中。与以往的厂房型式相比, 灯泡室机组厂房具有工作效率高、过流能力大、工程量少等优势, 正在逐步成为低水头电站厂房型式中的主流。
第三, 厂房CAD系统向着更开放、集成、智能和标准化方向发展。在水电站厂房设计中, CAD是一个重要的辅助工具, 它集设计、计算、绘图为一体, 可以对不同型式、不同机组类型的厂房进行分析比较, 从中最优设计方案。随着计算机技术、多媒体技术和各类厂房图形图库的出现, 厂房CAD系统设计日益智能、标准, 开放、集成等程度会越来越高。
结语
总之, 我国水电站厂房设计经过几十年发展, 积累了许许多多有益的设计成果, 作为一名设计者应很好的利用前人成果, 并在此基础上改善与创新, 利用发展中的科学技术厂房设计的新方法, 使其迎来新的发展契机。
参考文献
[1]水利电力部水利水电规划设计院、华东水利学院.水工设计手册 (第七卷) ——水电站建筑物[M].北京:水利电力出版社, 2012, 11 (03) :43-46.
[2]SL266-2001, 水电站厂房设计规范[S].
[关键词]学生经验 探究 持续性发展
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）14-089
学生在多次实践中所获得的知识、技能以及经历，这些具有非理性色彩的经验积累，是数学学习活动中不可忽视的重要着眼点和出发点。本文以“圆的面积”一课教学为例，谈一谈笔者在基于学生经验的探究引领方面的体会。
一、唤醒生活经验，使学生产生探究冲动
学生有着来自于现实生活的感性经验积累，这些生活经验能否被有效地激活和唤醒，决定了他们在新知探究伊始学习心理的准备状态。教师在进行教学预设时，就要摸准学生既有的生活经验储备情况，并厘清学生的现实认知起点与教学目标之间的关联，从而调动学生的学习兴趣，使他们产生强烈的探究冲动。
【片段一】创设情境，揭示课题
师：一只羊被拴在木桩上，吃草的时候它绷紧绳子绕了一圈。这只羊最多能吃多大面积的草呢？（教师演示课件，课件中闪烁提示羊吃草的面积）
师：如果要给一块桌布的边缘缝上花边，是求圆的什么？（教师出示一块圆形的桌布）
生1：圆形桌布的周长。
师：如果要给镜框配一个玻璃，是求圆的什么？（教师出示一个圆形的镜框）
生2：圆的面积。
师：这块圆形玻璃有多大，就是要求圆的面积。（教师板书课题：圆的面积）
在导入环节中，教师首先用“羊吃草”的画面生动、形象地凸显了圆的面积，使学生初步形成感性认知。接着，教师用桌布与镜框两者的对比，唤醒学生的生活经验，轻快地厘清了圆的周长与圆的面积两者之间的区别，并用通俗的语言描述了圆的面积含义，为学生的后继探究扫清了障碍、积蓄了动力。
二、整合知识经验，使学生完成自我建构
教师应结合学生思维发展的规律，将探究过程进行调整和优化，使其呈现为由浅入深、层层深入的架构。教师在指引学生展开探究的过程中，通过合作操作、小组讨论等方式，帮助学生整合知识经验，促进他们完成从旧知到新知的正向迁移，让学生通过调动已有的认知基础，实现自助式探究学习。
【片段二】动手操作，探索新知
师：这块圆形玻璃的面积到底有多大？我们曾经研究过自己手掌的面积，这个办法现在还可以用吗？（教师给圆形玻璃蒙上透明的方格膜）
生1：用数方格的方法数出该圆的面积。
师：我们知道可以用老办法解决新问题。那么，想一想我们是如何研究三角形、梯形等图形的面积的？这些方法可以用来研究圆的面积吗？
生2：可以！我们可以把圆转化为曾经学过的图形。（学生小组讨论，合作操作）
为了让学生的自主探究有迹可循，教师精心编排了教学流程，从“数方格”开始到引入转化思维，整合了学生的知识经验，提炼了研究图形面积的策略方法，为学生的探究活动指明了方向。
三、拓展实践经验，使学生提升数学智慧
学生在探究过程中所获得的体验和感悟，只有通过实践和运用才能巩固知识、训练思维并形成技能，并在这一过程中积累实践经验，提高实践运用能力。因此，教师应充分重视学生的练习实践，并进行有针对性的启发和指导，相机渗透数学思想和数学方法，注重练习中的层次性和拓展性，使学生形成数学能力的二次跨越。
【片段三】运用新知，实践巩固
师：已知图中正方形的面积是4平方厘米，那么圆的面积是多少？（教师出示图片）
生1：正方形的面积是4平方厘米 ，所以它的边长就是2厘米。
生2：那么圆的半径就是2厘米，面积就是4π平方厘米。
师：如果正方形的面积是5平方厘米呢？
生3：圆的半径不好算了！
师：一定要知道圆的半径才行吗？（教师将公式中的“r2”用红框圈起并闪烁）
生4：我知道了，圆的面积就是5π平方厘米。
受到心理年龄的制约，学生的数学思维容易浅尝辄止，如果教师不加以拓展和发散，很容易形成思维定式。因此，教师要打破学生的常规做法，一个小小的数字改动，使得学生的原有解题经验受到挑战，继而在寻求突破的过程中锻炼了思维的灵活性，提升了数学智慧。
“授之以鱼，不如授之以渔。”从学生的经验出发，挖掘、深化和拓展学生的生活经验、知识经验和实践经验，使学生的数学学习成为有源活水、有根之木，为学生的数学终身学习奠基！
红桃村有8个村,211户,819人,村域面积15.7平方公里,山场总面积2.35万亩,茶园2752亩,耕地面积332亩。近几年来，我们按照循环经济发展的理念，以 “猪---沼---茶（菜）”模式的生态农业为重点，积极探索适合我村村情的农业循环经济发展之路，取得了一定成效，主要做法是：
以生态型循环农业发展有机茶。茶叶是我村拳头产业，红桃村生态环境好，茶叶品质优，最适合发展有机茶。为此，我们几番“走出去”、“请进来”，与有机茶认证机构和省内外茶叶出口企业联系，于2000年4月组建了红桃有机茶专业合作社。合作社建立后，,先后对全村1547亩老茶园坚持不懈地进行品种改良和低产茶园的改造，同时培育和发展了优质高产无性系茶园300余亩，并在茶园中实行立体间作套种板栗和中药材枣皮，使有机基地茶园得到了进一步扩大。为保证有机食品安全，我们全面实施了“三禁三改” 即禁施化学农药，改生态防治；禁施化肥，改施农家肥；禁打除草剂，改深沟吊槽埋青茬，大力推广生物防治和物理防治，按照有机食品的生产要求,全部利用沼液、沼渣和农家肥,既可降低生产成本，杜绝水、土污染源，也保证了农产品的品质安全。在利用沼液代替农药的同时，还在无性系茶园中安装了20盏佳多频振式杀虫灯进行物理防治病虫害，覆盖面积270亩，大大地降低了茶农管理费用。
全村2752亩茶园先后获得了国家环保有机食品（OFDC）、瑞士生态研究（IMO）、美国（NOP）的认证，使红桃茶叶拿到了通往欧盟市场的绿色通行证。有机茶专业合作社通过几年来的运作，已经走上
了“公司＋基地＋农户”的路子，集“工、贸、商”于一体，如此同时还组织农村众多劳动力转移到二、三产业，抓好劳务输出和“引凤还巢”工程，加强农民技能培训,提高劳动力素质，解决了农村人多地少的矛盾，增加农民收入。全年共生产生态有机红茶12万公斤、绿茶1.1万公斤,全部销往欧、美市场,销售产值达200万余元，分别使茶农增收20万余元,集体增收12.5万元。实现了集体增效、农民增收的双蠃目标。
强化保护，优化环境。村两委实施了天然林保护工程,制定了村规民约,对全村9000亩天然生态林,除划定少量柴山外,其他一律封死,严格实行限额采伐,木材采伐量由过去的700立方米下降到200立方米。为了防止水土流失,保护生态环境，我们将由过去的”全垦造林”改变为”穴式造林”,并通过推广使用沼气、省柴灶、液化气、太阳能，减少木材消耗。现在80％农户用沼气、10％的农户用液化气、10％的农户用省柴灶，仅此一项全村每年减少林木消耗1000多立方米。同时我们还利用裸石岩山场发展再生林（青檀）2050亩，有效地利用了贫瘠资源。2007年又在林业部门的指导和支持下对用材林、阔叶林实施了德援项目，实现森林可持续经营，面积达2000亩。经过努力，全村森林覆盖率已到96。6％。
为大力发展生态富民工程，积极推行“猪---沼---茶（菜）”循环经济模式。红桃村从2003年开始发展沼气到目前已建标准化沼气池101口，现在大部分农户都饲养1—3头猪，将猪粪和人粪便都流入沼气池，产生沼渣、沼液作为种茶、种菜、种果树的优质有机肥料，这样不但增加了收入还净化了环境，利用沼气作为能源烧水做饭，每户每年可节柴2500公斤，全村101口沼气池全年减少木柴使用200
吨，既节省了农户砍柴劳动力，还可以降低林木消耗近250立方米，有效地控制因植被覆盖率减少而造成的水土流失，使全村的生态环境得到保护。
增地节地。目前我村新开发的山场地全部长满了杉木、经果林、中药材等，成了发展山区农业的基础，创造的收入占村民人均纯收入的一半以上，同时还注重节约用地。如新建住宅按统一规划集中建设，把庭院的空地也都用来栽果树、种蔬菜，发展庭院经济，以提高土地利用率和产出率。
总之，循环经济在红桃村农业生产上的应用，产生了较为显著的经济效益和社会效益。我们深刻地体会到，利用循环经济理论，发展“高产、优质、低耗、高效、生态、安全”农业，使我村农业得以健康可持续发展，促进了农业增效、农民增收。下一步，我们还将以生态家园富民工程沼气建设为抓手，遵循循环经济的3R原则，把我村循环经济的发展进一步引向深入，利用良好的生态环境，发展生态旅游，提升生态资源价值。
红桃村党支部
红桃村委会
促进学校发展
——宁东中学2014年工作总结及2015年工作打算
骏马奔腾辞旧岁，三羊开泰迎新春。岁末年终，一年将尽，又是一年盘点时。根据学校工作及工会工作总体安排与要求，学校对照年初与教育党总支、教育工作办公室签订的《2014年度宁东教育系统目标管理责任书》，及学校分学期制定的工作计划，经过认真梳理，细心总结，现受校委会委托，向全体教职工汇报2014年工作，请大家审议。
一年来取得的总体成果
过去的一年，学校在宁东管委会各级领导的高度重视与支持下，经过全体教职工全力以赴、持之以恒的努力下，各方面工作都取得了长足的发展和较大的成绩，各项指标、任务顺利或者超额完成：、教学质量快速提升：今年中考超额完成2014年中考升学率的各项指标，取得了十年来中考升学率历史性的成绩——中考升学率较2013年提高16%；考入重点高中30人，较2013年增加27人；最高分654分，比2013年最高实分640分高14分（有4人）。七、八年级的教学质量明显趋好，呈现出良好的学习氛围和状态，且一级比一级势头好，教学成绩整体呈逐步提高和发展态势；小学四个年级（秋季成三个年级）也在狠抓不 放，成绩稳中有升。、办学规模不断扩大：七年级新生招生工作超额完成预定230人的招生数量，平行班扩至五个班，整个初中部增至13个班607人，全校在少一个年级（三年级）的情况下有16个班717人。特别是从今年开始，学生大量外转的现象已基本停止，出现学生陆续转入的现象，尤其是一些优秀的小学毕业学生开始选择留在宁东中学就读的可喜势头。、学生养成教育成效显著：学校校风、学风、环境卫生、个人习惯等明显好转，校外社会各界对学校的整体评价显著提高，客观上在住宿条件没有改善的情况下，住宿学生秩序、纪律得到一定的改善；教师工作更加敬业、务实，学生的精神面貌和学习生态表现出更加阳光、进取。、教研工作积极推进：逐步摸索、尝试新的教学模式，师生课堂教学行为和效果发生积极变化，呈现出自主、合作学习的积极状态；申报成功了一个自治区级课题——《中学语文课堂教学阅读教学有效性的研究与实践》，开题工作已顺利完成，研究工作正有序深入开展；校本教研正向着执行方向进行。、办学特色更加鲜明：特色成果更加丰硕——在2013年中考考取11名学生的基础上，2014年考取美术、音乐艺术类考生21人，净增约一倍，占普通高中升学率的33%，成为学校提高升学率的一个主要途径和措施。本学期九年级 学生参加美术、音乐特长班学习的学生有50多名，预计明年考入艺术类高中在35人左右，届时学校艺术教育成果将更加丰硕。
6、学校党建工作成绩突出:学校党建工作紧紧围绕学校教育教学工作顺利、健康开展，富有成果，校党支部于今年七月被宁东教育党总支授予“先进党支部”称号。
7、校园文化建设稳步推进：形成了一定的校园文化氛围，起到了积极的育人效果。
一年来开展的各项工作具体为（共七个方面）：
一、党建工作得到了加强，清风校园逐步形成。认真做好“三会一课”工作，组织党员或者中层干部参加宁东管委会、宁东镇、宁东教育系统及学校党支部关于支部建设、党史知识、四中全会精神的培训、观摩等活动，参学参训效果明显。在教师中开展了8次“师德大讲堂”活动。组织全体教师到宁东煤化工展厅进行参观、体验，了解宁东的现状及未来规划发展的美好前景。做好组织发展工作，在今年“七·一”前转正2名党员，发展2名预备党员，确定3名入党积极分子，目前，学校党员人数占教职工总数的50%。“七·一”期间，1名党员受到宁东管委会党委的表彰，1名党员受到宁东教育党总支的表彰，3名党员受到学校党支部表彰奖励，学校党支部被宁东教育党总支授予“先进党支部”称号，党员教师已经形成积极、向上、团结、埋头实 干的工作氛围。
扎实组织开展好党的群众路线教育实践活动，取得较好的教育实践成果。积极申报创建管委会的“基层服务型党组织”及“五个好支部”工作，并于近期顺利通过管委会验收。
全力支持工会工作。利用节假日组织好对教职工的慰问，开展为教师过生日、送鲜花、送蛋糕、送生日祝福活动。配合教育办公室做好教职工一年一度的体检工作，在不影响工作的前提下，想方设法解决教师的实际困难。在教学工作的闲暇、课余时间组织教职工进行拔河比赛、卡拉ok比赛，开展教职工排球比赛，并获得宁东教育系统第二名的好成绩。开展教职工心理健康疏导讲座，帮助教师分享快乐、分享喜悦。组织“三·八”妇女节、教师节的庆祝活动。抽出时间组织教师在“六·一”儿童节、教师节上开展大合唱、交谊舞演出，学校排练了四个节目参加宁东教育系统“送文化·进社区”文艺演出。
大力支持、指导共青团、少队开展工作。发挥好共青团及学生会干部参与学校管理的主体作用和优势。不断改进、优化共青团组织建设，加强、完善学生会干部的选拔、培养、教育、管理工作。开展了“五·四”青年节的庆祝、表彰活动，学校团委主持并编印了两期《沙之舞》文学社刊。关注好少先队组织建设，组织好“六·一”儿童节既校园艺术节的庆祝与表彰活动，表彰了优秀中队辅导员，组织优秀少先 队员参观“银川舰”。
尽力做好宣传、报道工作。持续办好《宁东中学简讯》（不仅数量足、而且质量高），按时上报各类教育信息与资料。高质量的完成第五期、第六期校刊《沙之舞》编辑、刊印工作。在宁夏教育网站上成功上传、制作了宁东中学的宣传网页，对外扩大了宣传。做足对今年中考成果的宣传、报道工作：⑴ 发榜第一时间利用校信通以“喜报”的形式把中考成绩向域内教师、家长、学生进行宣传；⑵ 把中考成果制作成5000份彩页对外发放宣传；⑶ 制作展板、电子屏做长期宣传；⑷ 在灵武市及矿区电视台进行为期半个月滚动播出宣传、报道；⑸ 在《宁夏能源报》作专题宣传、报道等，对学校秋季招生完成预期任务起到了积极地作用。
切实做好学校党务、政务信息公开工作。凡是涉及学校发展、教师个人切身利益及学生的内容都在“党务、政务公示栏”中进行张榜公示，并接受大家的监督与质询。对外向家长公示校长、副校长的联系方式，接受各方面信息的反馈及监督。下大力气在校园里开展“无烟校园”创建活动并取得阶段性成果，校园公共场合难觅吸烟现象，在中学生中起到了积极、有效地作用。
校园文化建设取得较大的成果，学校制定了《宁东中学校园文化建设规划方案》并组织实施了部分内容，如校名、校训、校风、办学理念、教风、学风、校徽、班名、班训、班规等制作上墙及教室文化、宿舍文化建设等。
二、坚持“质量兴校”思想，实现教学质量大幅提升。紧紧围绕2014年中考质量和指标任务，强化对九年级各项工作的监管和指导：（1）充分上好早、晚自习，学校要求所有九年级学生全部住宿，晚自习时间延长到晚11:00以后，安排数、理、化、英四科任课教师进行强化、巩固、辅导；（2）对学生实行奖励刺激措施，每学期对九年级毕业班学生前20名（这学期前30名）在全校家长会上进行以奖学金奖励、戴红花、发证书，组织九年级有希望能考上高中的学生到银川开展励志教育，安排学生参观一中、二中、实验中学，增强学生学习的内动力和自觉性。在学生中开展了中考50天冲刺誓师动员大会，提振学生中考的自信心和决心；（3）密切与银川市实验中学的联系，加强做好学校特长生的教育和引导工作，将美术、音乐特长教学由课表外纳入到课表内，组织学生进行训练学习；（4）形成九年级毕业班学情月分析制度，安排专门时间，集中组织毕业班全体教师对学生学情进行会商、研究、分析，发现问题并制定整改意见和措施；（5）重视学生综合素质的训练和指导工作，及早着手毕业班学生的体育素养及计算机考前教学与训练工作。全力支持理、化、生、英语教师对学生的实验、口语进行考前指导、训练；（6）合理宣传、动员毕业班学生选择职业中学就读；（7）安排好九年级教师参加各种相关的中考讲习会、培训会等，掌握中考新动向，千方百计通过各种方式给九年级老师进行鼓劲、加油；（8）充分发挥好、使用好管委会的人事及工资制度改革的效能作用。
重视、加强七、八年级学生在校学习状态及教师学科管理，做好控辍工作，巩固好生源，稳定学生在学校学习的情绪；认真做好每次的月考质量分析会；落实、强化各项教学常规工作，在学生中开展“教师教学调查问卷”工作，将调查问卷结果及时反馈给任课教师，帮助教师改正自己的不当教学行为；组织、开展好了家校联系工作，切实做好培优转差工作，坚持一个都不放弃，从习惯抓起，呈现出一届学生比一届学生程度好转的学生生态。加强了小学部四
（三）个年级教学管理和要求，逐步缩小了小学部与其他兄弟学校的差距，教育教学质量在逐步提高。
认真做好学校内的各项常规工作，稳妥、公开、公正地按程序做好教师继续教育工作、职称评定、绩效工资考核发放、各类先进的推荐、评选、表彰工作等。
三、加强教学研究工作，提高师资队伍建设水平。做好校级骨干教师的选拔和确定，拟定了《宁东中学骨干教师管理办法》，并以此为切入点做好骨干教师的培养和使用工作，发挥好骨干教师在教育教学工作中示范、引领作用，组织骨干教师上好示范课，目前，中学部各学科都涌现了学科带头人，为培养学校学科领军教师打下了基础。扎实 做好以“青蓝工程”为载体的工作，为青年教师选配师傅进行“跟进式”学习，经常在青年教师中开展上汇报课活动，12月份组织12名青年教师参加银川英才学校组织的青年教师赛课活动并取得了良好的成绩和效果，其中一等奖2人，二等奖2人，三等奖8 人。
继续做好“走出去，请进来”工作。巩固、保持与银川十中结对共建的关系，安排了四次教师间的交流学习活动，两次学生间的交流活动。与银川英才中学进行了深度的教学交往，与银川十五中取得了教学交往联系。小学部多次主动组织教师参加域内兄弟学校及灵武市东塔学校开展“先学后教，当堂训练”的教学模式。安排语文教师张静赴江苏省常州市进行挂职学习、培训。学校中层以上管理人员5人赴甘肃省庆阳市观摩全国“新教育”实验现场会。暑假安排贾丽丽、赵淑芳、段玉霞3名教师赴辽宁省参加骨干教师培训、学习，安排丁海军副校长赴武汉进行为期20天的数学学科新知识培训，安排李罗山、苗艳艳、武月霞等赴银川十中挂职锻炼，刘秀芳、任杰两名艺术教师到银川二十一中挂职学习，近期还将安排体育教师温海燕赴深圳参加全国体育教师教学年会等，一年来，参加各级各类教师培训共计50余人次。邀请孟宪光、李毅、李四光、赵永宁、李泽琪等专业人员到校进入课堂指导。
立足学校实际，由校领导带头在中学部较好的尝试、探 索我校提出的1+5+2高效课堂模式。经过近一年的摸索，在教师当中建立了较强的课堂教学改革模式，并正确、积极地引导教师逐步改变“高耗低效”为高效课堂方向发展。学校创新教研形式，充分发挥现代网络在教研工作中的作用，创建教研qq群，为教师们随时随地开展教研提供了教研空间和平台，增强了教研工作的时效性和针对性。购买“第二教育网”课件资源，为教师备课提供便利条件。开展好教师间以“同课异构”为主要形式的校本教研活动，安排、组织好了2014年的继续教育培训、考试工作，组织教师参加自治区“跟进式”远程国培教研活动。为教师征订一份相关学科的教学杂志，并为每一个教师购买蔡林森的《教学革命》一书。
做好自治区级课题申报工作，语文组《中学语文课堂阅读教学有效性的研究与实践》获得立项，学校于11月26日邀请自治区中学语文教研员李泽琪老师到校进行开题，标志着我校课题研究工作已经正真意义上进入到了研究程序，同时学校还开出了校级课题3个。初中部任杰老师开展的美术辅导班和刘秀芳老师开展的器乐辅导班不仅人数多，而且效果显著；小学部也因势利导开展了棋类、剪纸、吟诵、讲成语故事等兴趣小组。初中部开发了《宁夏旅游风光》校本课程，小学部开发了《中华礼仪》校本课程，任杰老师的写字课开展的有声有色。教师中有2人3篇文章发表在公开刊物、杂志上。
在学生中开展多形式的学科知识竞赛活动，促进学生学科知识的巩固，有30人次在教育部门开展的学生竞赛中获奖，其中有10名学生获区级以上奖励，其中任杰老师选送的30余幅美术作品参加全区中学生美术作品比赛。
四、狠抓德育工作，营造了良好育人氛围。
这一年，学校紧紧围绕“坚持抓校风建设，塑造学校良好形象；抓习惯养成教育，培育文明向上的学生；抓宿舍学生管理，确保学生在校安全稳定”为主线开展德育工作。
多形式开展好班主任培训工作：组织进行优秀班主任工作经验交流、研讨活动，推荐石凯太、赵淑芳两位班主任代表学校参加教育办公室组织的班主任工作经验交流。参加校外各种有关班主任培训会议：苗艳艳、赵淑芳老师参加银川一中的全区培训工作会议，李罗山、马彦军等5位老师参加在吴忠举办的全区主题班会课观摩，贾丽丽老师代表宁东地区参加自治区比赛，获得二等奖好成绩；11月份，开展了心理健康教育系列教育活动，选派杨新亮、张宁刚等5位班主任到石嘴山市参加班主任工作培训会议等。在今年教师节庆祝活动上，贾丽丽老师作德育工作经验交流，得到了大家的一致好评，也同时有力的宣传了宁东中学教师团队。
开展好以“我的中国梦”为主题班会、团会、队会的系列教育实践活动，以班、团、队会为主要阵地开展有针对性 的、系统的学生养成教育，规范学生的言行举止行为。清明节前期，组织学生参加好“网上祭英烈”活动，对学生开展了1次心理健康教育讲座，组织征集心理健康方面的征文比赛活动，开展心理健康知识问答等。定期对学生的仪容仪表情况进行检查并形成制度加以落实。继续开展好家校联系工作，每学期定期召开一次高质量的全校性的家长会议，在会议上向家长宣传宁东管委会对教育高度重视的政策及具体举措，通报学校办学成果及工作业绩，表彰奖励优秀学生，增加家长及社会对学校、教育的信心与支持。开展了一定数量的家访工作，取得家长的理解与配合。
开展丰富多彩的学生综合实践活动，扩大学生的视野，增长学生的才干。借助三月五日在校园里开展“学雷锋，树新风”校园卫生清理整治活动。组织、安排住宿学生参加“团员学生志愿者”活动，选派100名学生与银川十中学生一起到银川戒毒所开展禁毒教育，安排带领九年级学生到银川科技馆、展览馆、博物馆进行参观体验，组织七年级新生和九年级学生到煤化工展厅参观，精心准备“六·一艺术节”庆祝活动，结合纪念“一二·九”活动，在学生中开展演讲比赛。对七年级新生开展入学教育，组织新生进行军训，规范学生的行为举止。按计划在学生中开展趣味体育运动会和单项的体育竞赛，如队形队列和广播操比赛、拔河、跳绳比赛，丰富学生的课余生活，陶冶学生的情操，加强班级建设。
五、坚决做好安全工作，确保校园平安稳定。安全是学校一切工作的底线，没有安全又何谈教育，何谈学校发展!为此，我们牢固树立了“安全第一，安全至上”的安全观。
实行领导值日、值夜班责任制度，进一步规范了领导值班的行为，明确了管理干部值班的任务及“一岗两责” 的要求，实行教师安全值周制度，落实安全工作“一票否决”制度，强化学校门卫保安管理工作，实行了较为严格的来客登记制度，开展夜间巡逻及校园周边环境整治工作。建立学校安全隐患定期排查制度，发现安全隐患建立排查台账，分期分批及时排除，一年来，共进行了10次隐患排查工作，对进入校园施工的人员和车辆实行挂牌进入。
切实做好道路交通、消防、踩踏、食物中毒、传染病预防等专项整治工作，每月组织一次应急演练或防震防灾的紧急疏散演练，邀请磁窑堡交警大队指导员李卫兵到校作道路交通安全知识讲座，学校聘请宁东消防大队参谋翟锦鹏为我校的校外消防辅导员，并邀请翟参谋为全体师生做消防知识演练，现场做消防知识的培训讲座与操作，为50多个已经过期的灭火器重新加粉。配合管委会及宁东医院在校园里开展食品安全大检查，提高餐厅食品安全管理的力度，保证学生能安全用餐。邀请宁东工商局到学校进行消费者权益保护法的宣传及食品安全教育，配合宁东医院对学生做好春、秋 季传染病预防、消毒、疫苗接种和学生体检工作。
重视并加强学生宿舍的管理，完善学生宿舍安全管理措施，实行女生封闭式管理，使女学生安全从住宿上得到保证。每学期定期召开两次全体住宿学生安全工作会议，提出明确要求，强化管理，住宿学生要求住宿必须向学校提出住宿申请及承诺，经批准后方可办理入住手续。
六、扎实做好了新生招生工作，不断扩大学校办学规模。认真制作招生宣传册、宣传片，期中考试结束后就深入域内各小学向全体家长及毕业班学生进行招生宣传、动员工作，为了更好地让家长、学生了解中学的办学情况，学校将毕业班学生分两期带到学校进行参观，并走进中小衔接班课堂感受宁东中学的课堂氛围，组织学生到煤化工展厅参观、感受、体验，还为学生分别准备了一份小礼物。为了吸引更多的学生选择到宁东中学读书，学校在中考成绩发榜的第一时间，学校委托校信通平台将我校中考喜讯发到矿区千家万户，为此，新学期初，共报名238名学生分作五个班，比2013年多招50余名（一个班）学生。
七、集中全力做好后勤保障工作，促进了教学质量提高。积极配合上级部门做好学校硬件建设和办学条件装备的准备工作。积极应对和解决好由于学生不断增多后造成住宿条件紧张、拥挤的局面。严格按收费规定，实行阳光收费，每次收费都向全体师生进行公示收费的项目、数额等。坚持勤俭办学原则，严格财务管理，严肃财经纪律，但在教师工作报销中，学校从不拖欠，也从不为难和克扣。在财务工作中坚持开源节流，一面主动地厉行节约，一面积极争取外部资金来帮助学校发展：灵武党校的房屋使用费12000元，“六·一”儿童节各单位捐助24000元，争取宁东交通银行赞助5000元用于对九年级前20名学生的期中考试奖励，争取煤化工在结算水、电费上予以大量的照顾等等，极大地弥补了学校办学经费十分紧张的情况。
一年来，还有许多工作没有做好，影响了学校的形象，拖延了学校的发展，需要在今后的工作中继续努力：
1、由于多种原因造成学生餐厅不仅饭菜质量差，学生还反映吃不饱，出现学生大量购买零食、方便面或者到外面去带吃的，学生和家长对此反应强烈，还造成校园卫生怎么要求都保持不好、宿舍卫生难管理的头疼事。、高效课堂推进不理想，一些新理念、方法、内容学校管理层在一开始还没有真正理清楚，所以在推进的过程中产生了一些模糊认识和意见，影响了推进的效果。、校本课程开发和运用进展效果不佳，特别是学校花大费用开发出的《宁夏旅游风光》、《中华礼仪知识》，但是在教学实际过程中有名无实、落而不实。
4、由于住宿客观条件的因素，加之住宿学生不断增加，大通铺现象严重，且只有1名宿管人员，所以宿舍管理仍然 是学校管理的老大难，无论是住宿纪律、秩序，还是住宿卫生、习惯及床铺的整理等要求都有太大的差距。
5、在新生招生工作中，行动还是有些晚，一些家长在春季开学之初就已经做好学生转学的准备工作，一些生源还是没有很好的留住。
6、小学部的教学质量有所提高，但是提高幅度不大，提高步伐艰难，有些学科与兄弟学校之间的差距还是比较大，影响着学校全年整体目标的考核成绩。
7、一些教师从思想上还不能适应宁东中学发展的要求，还没有认清宁东管委会对教育的高度重视和要求，有些有知识很愿意工作但能力和经验欠缺；有些有一定能力由于各种原因还不愿意为集体出力；也有一些既没能力也不愿出力。
回顾过去，展望未来。2015年将是宁东中学各项工作再上新台阶、取得新成绩的一年，将是学校面貌焕然一新的一年，也是办学条件和教学装备得到更大的改善，学校将会得到进一步发展的一年，为此，在2015年我们必须要做好以下各项工作：
一、高举质量大旗，坚持“质量兴校”的思想绝不能动摇和松懈，只有快速提高教育教学质量、提高中考成绩才是学校不断发展的动力。保证2015年中考升学率在55%以上，并使之成为学校今后中考工作的新常态、新要求。
要积极向教育办公室建议，争取在管委会发放的绩效工 资中分出一块用作学校每年的中考奖，彻底解决中考工作考好考坏一个样的问题，引导教师从初一就开始重视、关心三年后的中考成绩，改变中考成绩是学校的事为大家共同努力的结果，使中考工作从制度上形成一种正激励、内驱动的机制，要从奖金的分配上改变中考考多考少一个样，中考考好也没啥好处的被动局面。
二、多形式、多措施加强师资队伍建设，尽快打造一支能力好、业务强、敬业进取的适应宁东经济快速发展的教师队伍，在教师队伍中培养出自己的学科教学领军教师团队。
三、全力推进打造高效课堂，向高效课堂要效益、要成绩。
四、扎实、有效地推进课题研究工作，以一个区级课题研究引领，带动几个校级课题研究的开展，积极联系自治区教科所，再争取到1至2个研究课题。
五、继续下大力气强化学生养成教育，逐步营造良好的校风、学风，树立学校积极形象。
六、积极配合上级认真做好条件装备和办学条件的改善，提前做好2015年暑假校园粉刷、楼顶维修、暖气水、电管网改造及操场建设的前期准备工作，安排好餐厅的接收、管理、使用，并形成制度化。
七、提早做好2015年秋季新生招生工作，通过大力的宣传和千方百计的工作，争取招收260人以上六个新生起始班，使中学部学生数超过700人，全校学生数力争达到800人的规模目标。
八、坚决强化安全意识，采取严密措施，制定详细要求，绝不能发生因管理不善造成的人为安全责任事故。
九、认真做好党建各项工作，推动教育教学各项工作向前发展。
十、继续大力支持艺术类学生的培养，在特长生培养方面做出更大、更好的成绩，使特长教育成为宁东中学提高升学率的重要内容。
老师们：2015年对于我们来讲是承上启下、再书辉煌的一年，也是艰苦奋斗、励精图治的一年，更是增强信心、赢得未来的关键一年，让我们在宁东管委会各级领导的大力支持与关怀下，全体教职工同心同德，再接再厉；埋头苦干，开拓进取，为实现宁东中学教育梦而努力工作！
总结工作经验
促进学校发展
——宁东中学2014年工作总结及2015年工作打算
宁 东 中 学
根据第六次全国人口普查，截止到2010年，我国60岁及以上老年人口达
1.77亿人，占总人口的13.26%，大大高于国际老龄化标准10%，标志着中国已经进入老龄化社会，养老成为一个重大的社会问题。养老地产作为我国养老保障体系的重要内容之一，既是老年化商品经济时代特有的房地产业和养老产业整合的产物，也是房地产企业转型和追求可持续发展而进行市场细分的结果。发展老年地产不但能推动房地产市场的进一步发展和完善，还能够缓解政府的社会保障压力，满足不同需求层次的老年人的特殊要求，改善老年人居住环境。因此，积极探索适合我国国情和市场需求的养老地产发展模式，是房地产发展过程中的必经之路。
一、发展养老地产的国际经验
养老地产是人口老龄化发展需要,国外养老产业经历了漫长的发展阶段：18世纪后期至二战前，三代同堂的传统养老方式较为普遍，养老产业并未兴起；二战后至20世纪60年代，各国都趋于老龄化，社会福利性质养老机构开始兴起；20世纪70年代至今，社区养老服务业逐渐发展，形成了包括老年用品、老年医疗、老年文化、老年休闲、老年公寓等多种业态的服务业和配套产业。从发展阶段来看，国外养老地产逐渐从机构照顾服务向以社会形式、社区为基础的照顾服务过渡，政府的直接参与度降低，商业的、非盈利及非正规的机构发展迅速，养老地产配套服务更趋灵活性、全面性、个性化。但是，老年地产开发运作模式与各国对老年问题的政策、制度有关，同时也与其文化背景有关，因此，经过长期的探索与实践，各国的老年地产各具特色，经典的案例成为新兴国家发展老年地产经验的源泉。
1.美国
美国老年地产业经过几十年的发展已比较成熟，其主体是美国的社会营利机构，政府和教会为辅。在开发运营过程中，不但从生理需要、安全需要层次满足老年群体的需求，还以爱为名注重为老人营造家与爱的氛围，满足老年人对归属与爱的需求，而超级综合老年社区是实现上述价值的最佳选择。
太阳城是美国、也是世界上著名的专供退休老人居住和疗养的社区。由Del Webb公司于1961年开始建设，已陆续在美国开发了20多个以太阳城命名的老
年社区，成为美国开发老年社区的著名品牌。该社区有如下特征：
1）属于住宅开发性质，社会盈利机构为开发主体，政府提供周边基础设施
建设；
2）盈利模式以住宅销售为主，出租为辅；
3）消费者限定55岁以上的老人；
4）娱乐设施、高尔夫球场、商业设施作为太阳城发展的关键；
5）没有医疗护理等配套服务，主要依赖社区等所在城镇提供的大市政基础
配套；
6）一般位郊区区位，占地大，容积率低，住宅形式多样化，满足不同老人
需求，以独栋、联排、复合公寓、独立居住中心等住宅产品为主；
7）兼有旅游、度假等功能，目标客户分为长住和旅游度假两种。
可借鉴之处：首先，太阳城以住宅立项，利用销售住宅迅速回现，保证开发商资金的正常运转；其次，以健康活跃老人为主要客户群，为其进行产品定位，满足其特殊的生活、交往、活动等需求；最后，在市场和产业链日趋成熟时，与度假管理公司合作开发，将旅游地产与养老地产相融合，增加产品竞争力。但是，太阳城社区医疗护理配套依赖于城镇市政基础配套，在我国显然无法实现。
2.日本
日本的社会养老模式经过几十年的发展实践，已经形成了相对独立完善的体系，推行以社区化居家养老为主的养老方式，为老年人提供良好的室内外环境设置，保证其与社会的接触交流，尽可能长地保持其独立生活能力，因此有人形容日本养老地产强调自助料理。此外，日本的老年住宅模式基本都不是采用出售产权的经营模式，出租是其主导经营模式。其中，“机构设施”模式就是由开发商建造一所适合老年人居住的设施，设施内配置以护理为主的各种服务；而“住宅”则是房东通过收取租金得到投资回报的模式。我国规模不大的老年公寓其实可以参考日本的这种模式。
二、我国养老地产发展现状与创新
当前我国养老地产尚处于初步试验阶段，一方面是由于中国老人对养老意识的态度还是认识不够高,主要停留伴子养老,陪孙养老的初级阶段,储蓄意识及消费能力制约了老人的有效需求。另一方面，由于设施配置多、专业化程度高、成本回收慢、效益利润低等因素, 成为企业猛进之后难以逾越的障碍。然而，国家相关政策的支持以及“银发”观念的逐渐改变，全国范围内各路开发商中嗅到了“夕阳工程”的商机，纷纷投入养老地产行业，数据显示约有20~30家房企已经进入养老地产领域，其中包括房产大亨万科、保利、绿城等。虽然，出现了不少“挂羊头卖狗肉”的现象，众多养老地产项目中不乏创新想法和案例。
1.连锁经营走入老年公寓
美国太阳城走品牌路线，杭州长寿村老年公寓提出把连锁经营引入老年公寓，在国内甚至国际建立网点，各网点内的老人可以互访。青岛市福利院采取了置换服务与连锁经营两种模式，和北京太阳城国际老年公寓合作，采取定期和不定期相结合的方式开展置换服务，使双方的老人可以有机会进行异地旅游、疗养，并免费享受住宿、饮食、娱乐、观光等方面的服务，并且将这种运营理念逐步推广至西安、大连、天津等地的养老机构，在全国范围内开展连锁经营置换服务。北京太阳城也应用了连锁免费置换的理念，免费提供与国内其它城市连锁型居住疗养的置换式服务，免费提供与国外连锁型居住疗养的置换式服务，在与太阳城建立连锁置换关系的国外老年期居住疗养，免收食宿费用。
2.“以房养老”
早在2007年，全国首个租赁式老年社区试行了“以房养老”倒按揭这一种新型模式，可是由于符合条件者少，报名人数不足十人，这项新型模式无奈“搁浅”。近年来，国内一些地方又兴起了“以房养老”，一些银行、保险公司、养老机构和公积金管理中心等机构纷纷推出“以房养老”业务。南京的一些老年公寓，凡在本市有60平方米以上产权房、超过60岁以上的孤残老人，可以将房产抵押给养老机构，自己则免费入住老年公寓，老人去世后房屋产权归养老机构。
3.“亲情住宅”注重以人为本的亲情关怀
澳洲康都是北京首个以家庭的需要为核心的全功能亲人社区，虽然不是养老地产，但是其设计理念可以为老年地产的发展提供借鉴。澳洲康都住宅主体以全然不同的功能设计规划CONDO公寓、乐龄公寓和青年公寓，和家人毗邻而居，提案家庭新生态，解决了同堂之家既需要相互照顾而生活习惯又各不相同的矛盾。“亲情社区”是一种以维系和增进家庭亲情为主的、老年住宅和普通住宅混合布置、充分体现“以人为本”理念的新型社区，比起纯粹的老年地产这种新型社区的利润
空间更大，操作运营也没有太多的限制，更重要的是能够迎合老年消费者独立养老、年轻人尊老多元化需求。
4.养老地产与旅游地产有机结合随着养生旅游的日益发展成熟，养老地产的潜在商机，养老养生地产因其“养生+旅游+房产”三管齐下的开发模式备受开发商的青睐。近年来旅游养生地产在养老地产中成为发展最迅速的一支。北京·太申祥和山庄是中国传统文化打造的集养老、度假、健康的中和度假村，推行会员制新型养老模式的国际敬老院，采用中国传统古典建筑形式和传统的中医医疗饮食文化，与养老事业相结合，创立了中医药健康养生新模式。另外，太阳谷·椰风海韵、三亚·海棠湾、万宁·兴隆爱晚中心等都是国内养老旅游地产叫出名的项目。
三、促进我国养老地产发展的对策建议
当下国内外养老地产已经积攒了不少实践开发的经验，特别是发达国家不论是盈利性的还是非营利性的养老地产做的红红火火，相比之下，虽然有不少新想法、成功的案例，我国养老地产的发展却不尽人意。今年来，各大企业纷纷试水，不乏有企业冲着政策优惠，借“养老”名号在全国范围内大面积圈地，然后“挂羊头卖狗肉”。有先进的理念、成熟的开发运营模式，没有规范养老地产市场的政策、制度支撑，养老市场的健康发展依然只是停留在规划，无法实践。
1.“量体裁衣”——分层次、分地区发展不同模式养老地产
所谓“量体裁衣”就是指要有针对性的开发，不能“一刀切”盲目跟风。从实践经验来看，可以从两个方面来“量体裁衣”。一方面，针对不同层次的老年消费者，选择不同的开发模式，根据中国高收入阶层的养老需求，开发个性特征显著的商业化养老地产项目，针对低收入阶层的养老需求，由政府牵头开发保障性养老地产项目。另一方面，城市中心，依托已有的市政基础，开发老年公寓，近郊或是临近旅游地开发综合老年社区，如美国的太阳城还有我国的诸多旅游地产项目。
2.严格的准入制度
由于养老地产的开发对房企的资金实力以及养老配套服务经营者运营能力要求非常高，针对开发商及服务经营者建立严格的准入制度必不可少。应该综合考虑资金实力、运营能力、实践经验以及抗风险能力，让有资质、有能力的企业
进入养老地产行业，并提供相应的政策支持和优惠，将以“养老地产”招摇撞骗的企业拒之门外，坚决打击“挂羊头卖狗肉”的行为。实践中,我国目前多依据国家对房地产市场乃至整个市场经济的宏观政策来对房地产开发市场主体尤其是房地产开发企业进入市场的资格进行限制,而缺乏比较稳定具体的实体法律，从市场准入制度实践效果来看,有的地方政府出于维护地方利益考虑,出台各种名为市场准入,实为市场封锁的规定,让房地产开发市场经营者“望市兴叹"。此外，由于房地产开发市场经济政策本身不明晰不稳定, 重程序轻标准,现实工作部门和人员缺乏对实体标准的明确把握,也加剧了准入工作中的任意性。因此，严格的准入制度，外加规范的审批流程是规范养老地产业关键环节。
3.优惠政策方面
十八大会议强调“大力发展老龄服务事业和产业”精神，住建部在“十二五”规划中要求“涉老工程建设与改造等方面都须积极应对”，“改善老年人居家养老条件和社区养老环境”等,为住区及住宅的适老化建设提供了良好政策环境，国家政策风向已经偏向养老地产，关键环节仍需改善。土地使用方面，养老地产具有很大程度上的公益性质,因此地方政府对于养老地产用地应该给予相应的优惠政策。应该在全国范围内，将养老地产用地都是地方政府的公建配套用地,降低开发成本。与此同时，应当出台相应的监督监察机制,确保政策性的优惠用地确实用于养老地产开发,而非房地产开发商借养老地产之名开发商业住宅项目。税收优惠方面，税收政策的倾斜会增加其对养老地产行业的积极性。由于养老地产本身投资收益率较低且投资回收期较长,针对大型的养老地产开发商与较小型的走特色养老路线的养老地产开发商应区别对待，可采用梯度的税收政策。比如，盈利性的且针对的消费者是高收入老年的项目，税收优惠幅度可以降低，而福利性质的老年公寓可以享受大幅度甚至是税费减免政策。
感悟一:班子的凝聚力是学校发展的堡垒
一个学校的发展,离不开班子成员的努力,这是大家都明白的道理,校长作为一校之长,贵在谋划部署,只要谋划到位,安排合理,就为学校的发展打下了坚实的基础。学校的工作做得好与坏,最关键的是要看班子成员的凝聚力和执行力, 只要班子成员有勇于担当,敢于负责,乐于奉献,主动作为,立说立行的意识,我想,我们的工作何愁达不到规范、精细、公正、高效率、高质量的标准要求。对于学校的工作我们采用条块管理法,即按条分工,按块管理。也就是每人主管学校一个处室一个方面的工作, 每人主抓一个年级组的各项工作。作为文秘人员,我要积极配合学校做好各级各类迎检工作,汇报材料的撰写力求说短话,写短文,文风朴实,避免空话、套话。
感悟二:教师的战斗力是学校发展的基石
教师是一个学校发展的主力军,一个学校能否健康有序地发展,关键看教师。教师的工作状态、敬业精神、自身素质决定着教师的一言一行、一举一动,同时也决定着教师的工作业绩,只要我们有乐观向上的心态、严谨治学的精神,再大的困难也会烟消云散,就像毛泽东同志在《长征》中写道的“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”。工作中遇到困难是难免的,况且我们每天面对的是40多名有思维、有灵魂地活生生的人,问题如何巧妙、轻松、灵活地解决,这是对我们工作能力的考验。我参加工作以来一直深入一线担任高年级的教学工作,今年担任一年级的教学工作,这对我来说既是机遇也是挑战,说是机遇原因是学校给了我一次锻炼的机会,说是挑战因为我的教学工作得从头开始,每天学着怎样和他们交流,使其听懂我的话,而且喜欢把他们的想法大胆地说给我听,学着怎样把我认为简单的不能再简单的知识,用最浅显的语言传授给他们,手把手地教他们怎样握笔、翻书、写作业、听老师讲课、做游戏等等,看着他们一张张纯真的笑脸,听着他们一声声稚嫩的童音,我会为之欣慰。偶尔也会意外地收获一个亲吻, 使我激动而兴奋不已。总之,我觉得工作中只要我们心中充满阳光,何愁阳光照不到我们。看着这些小天使们活泼可爱的样子,无不让我倍感责任之重大,使命之光荣。
感悟三:学生的素质修养是学校发展的落脚点
小学阶段,我们的工作重点是学生良好行为习惯养成,而不是教育学生怎样苦学死学。当前,素质教育与应试教育的冲突使我们这些从事一线教育的工作者不知所从。但静心思考,小学的知识随着学生年龄的增长再难的问题等到学生上初中、高中了都会心领神会的。所以,小学生的习惯养成是我们小学教师不容忽视、也是迫在眉睫的教育任务。只要学生从小有一个健康的身体、良好的行为习惯,我觉得这足以为他们的人生奠基。我作为一名一年级的科任教师,我要充分利用自己的课堂,结合教学情景的创设,以故事游戏的形式让他们在玩中学,在学中玩,注重养成教育,让他们懂得讲文明,懂礼貌,守秩序,尊师长,团结同学,爱父母,尊老人。当学生的素质提高了,行为习惯规范了,他们的成绩也会随之提高达到双赢的效果。
感悟四:教育教学质量是学校生存的关键
教育教学质量是一个学校发展的生命线, 是各级领导及学生家长关注的焦点,是学校赖以生存的根本。怎样才能使学校的教育教学质量稳中有升,永保全县前列,这是我们全校师生为之奋斗的目标。作为一名科任教师,我要努力做到:( 1) 通读教材、教参、课程标准, 全面了解自己所任学科在小学阶段的学习任务及所处的位置,合理地掌握教学的重、难点;( 2) 改革教学方法,全面了解学生的知识层次结构及水平,落实因材施教,单果管理,盯人战术;( 3)提高备课质量,特别是要强化心备,工夫花在课前,广泛搜集资料切实提高备课的实效性和操作性;( 4) 努力构建“激励、简约、高效的精品课堂,让他们学会合作,学会交流,课堂上最大限度地发挥小学生的聪明才智,让他们尽情地说,以培养他们的发散思维,采用情景教学法让枯燥无味的数学知识融故事、游戏于一体,使他们在玩中学,学中玩;( 5) 精选作业习题保质量,刚入学的一年级小学生由于动手能力、书写能力都处于培养阶段,所以每天只能精心挑选少量的、具有代表性的习题作为巩固性的作业, 同时要加强面批,达到个别辅导的目的。
我们学习二中精神,学习二中经验,关键是要学习二中全体教职工干事创业的责任意识,学习班子成员精细管理的方法,学习教育教学过程严格落实的举措,学习学生德育的新途径,学习浓郁的校园文化建设氛围的营造。同时,我们还要学习二中全体师生勤于学习、善于总结的严谨治学态度,从一篇篇师生的作品中无不感悟到他们渊博的知识、人格的魅力之所在。
摘要：学习灵台二中教育教学经验,立足教学岗位,谋求自身发展,教好书育好人,全面提高学生素质,提升教育教学质量。
【关键词】七年级数学；图形的平移；教学实践；几何直观
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）14-0040-04
【作者简介】孙朝仁，江苏省连云港市教育科学研究所（江苏连云港，222000）所长，江苏省特级教师，苏科版初中数学教材编委。
一、教材理解
图形的变化是“图形与几何”部分的重要内容，它包括图形的平移、旋转和轴对称，三者之间相互关联。其中“图形的平移”是苏科版《数学》七年级下册7.3节的内容。关于“图形的平移”，在生活中的应用俯拾皆是，借助学生的活动经验，能有效发展学生的几何直观能力。
教师针对教学问题所在，在《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“《标准》”）第一学段中的要求是：“感受具体情境中的平移现象；能辨认简单图形平移后的图形。”小学三年级学生就能判断电梯的上下运动、火车车厢的直线运动与汽车方向盘的运动、钟摆的运动不同，前者是平移，后者是旋转。在小学低年级设置图形的平移，有两个目的：一是孕育“空间观念”的萌芽；二是认识图形的运动有多种方式（平移、旋转、轴对称）。《标准》在第二学段的要求是：在方格纸上，经历观察和操作能识别图形的平移，并能按水平或垂直方向将简单的图形平移；能从平移的角度欣赏生活中的图案，并运用它在方格纸上设计简单的图案。小学四年级学生就能还原被打乱的几块积木或几幅图画的平面画面（方格纸上），并用平移或旋转记录还原的步骤。在小学高年级设置图形的平移，有两个目的：一是发展初步的“几何直观”；二是让学生感悟图形的运动是可以记录的。而《标准》在第三学段的要求是：认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用；能通过具体事例认识平移，并探索出它的基本性质；能运用图形的平移进行图案设计。教材中之所以设计“图形的平移”这一内容，其关键在于展示“图形变换”的过程，为后续旋转变换、轴对称变换奠定基础。
苏科版初中数学教材的编者则遵循承上启下的原则，通过用“直尺和三角板画平行线”的直观形象，让学生根据“将三角板沿直尺平移一定的距离所显示的对称点连线关系”的刻画，引导学生回忆小学学过的相关知识。同时，课本安排了“做一做”“议一议”等画图操作与思考活动，以及通过能展现应用平移性质的例题呈现，帮助学生认识“一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一直线上）且相等”的性质，说明图形平移是图形运动变化的一种基本形式，其外在表征就是对称点的平移，终归于学生逐渐理解图形平移的本质，这也是本节教学的核心目标，即引导学生初步认识图形变换的思想方法。同时，本节在“平移概念”的基础上，给出了图形平移的基本性质。
教科书对“图形的平移”的教学目标要求为：（1）通过生活实例认识平移，探索并归纳平移的基本性质，发展几何直观；（2）能运用平移的基本性质进行简单的平移作图和图案设计，增强审美意识。安排的主要内容是：在具体操作中探索并归纳平移的基本性质。因此，将本节内容设计为1个课时：通过方格纸平移线段和四边形，在操作、观察、度量的基础上寻找对应点连线之间的关系，猜想并归纳平移的基本性质。根据教学目标，结合本节的课时内容，笔者认为，在具体平移操作中，探索对应点连线之间的关系是本节课的重点。而用规范的数学语言归纳提炼平移的基本性质，渗透图形变换思想则是本节课的难点。突出重点、突破难点的关键是让学生画图操作、观察猜想、度量分析并交流表达对应点连线之间的关系，借助“方格纸”这一载体，融入图形变换思想。
教学中需要注意的是，平移图形不是目的，因此不能上成美术课；真正的目的是借助平移图形的过程，探索、归纳平移的基本性质。因此，教师要紧紧围绕探索图形平移的性质展开活动，把握三个层次：一是确定平移方向和平移距离；二是寻找对应点连线之间的关系；三是说明对应点连线关系成立的理由。
二、设计思路
本节的教学设计思路体现两个层次：一是在具体情境中，通过对生活现象的观察、操作、分析提炼出平移的意义，明确平移过程中变与不变的因素；二是在平移多种图形的操作过程中，感受平移性质的存在性和合理性，凸显“平移变换”的现实价值。
1.情境创设，揭示图形平移的内涵。
设计方案1：
（1）你能举出生活中体现平移现象的例子吗？
（2）游乐场内的“小火车”和“摩天轮”的运动一样吗？为什么？
经历上述活动，你能尝试描述“平移”现象吗？
设计方案2：
（1）请画出三角板沿直尺平移后的图形。（两人合作，交换画图）
（2）观察思考所画的图形，你发现了什么？请尝试给出平移的定义。
【设计说明】方案1让学生举出生活中平移现象的实例，目的是引发学生对平移印象的记忆，由此揭示学习的课题；判断“小火车”和“摩天轮”运动的类型；旨在让学生对各种运动现象进行分类、比对，使学生感知平移现象的特征，强化对图形平移的感性认识。同时，设计“三角尺沿直尺移动”的操作活动，比较直观，能让学生感悟平移的意义以及平移过程生成的变与不变的因素（平移改变图形的位置，但其形状和大小不变），进而激发学生探求的迫切感。在课堂教学中，要让学生自由操作、自主探究，自觉描述平移的概念。方案1感性思维表征偏多，适合思维基础较薄弱的班级使用；而方案2则理性思维较重，可供思维相对活跃的班级选用。
2.观察操作，探索平移的基本性质。
设计方案1：
在图1中进行如下操作：
（1）请画出点A、B、C分别向右平移4格后的对应点A′、B′、C′。
（2）连接点A′、B′，你发现了什么？你能将线段A′B′向上平移2格吗？
（3）连接点B′、C′和点A′、C′，比较△ABC和△A′B′C′，你发现了什么？画出△A′B′C′向上平移2格后的三角形。
（4）连接AA′、BB′、CC′，你有什么发现？写下来并说明理由。
设计方案2：
（1）在方格纸上任意画一个△ABC并将其向右平移4格，画出平移后所得的△A′B′C′。
（2）再将△A′B′C′向上平移2格，画出平移后所得的△A′′B′′C′′，并说说你的画法。
（3）连接AA′、BB′、CC′，你有什么发现？写出你的结论并说明理由。
（4）任意说出平移的方向和距离，让同伴在方格纸上画图并检验其合理性。
【设计说明】方案1给出明确的操作指向（给定基本图形且给出平移的方向和距离），由点的平移到线段的平移，再到三角形的平移。由于问题起点低，在具体范式的引领下，一般学生的思维都能够得着，因此相对简单些。方案2问题属于半开放操作，由学生自己确定基本图形，在操作指向的引领下，要求学生给出待生成的符合条件的两个三角形。省去了点与线段平移铺垫的环节，学生的操作思维跨度较大，增加了操作和思考的难度。在具体操作活动中，让学生在画图中体会平移的方法，在探求平移方法的过程中归结提炼平移的性质；借助思路回流和适当的直观验证，以此让学生加深对性质的直观感知和理性认识，进而生成“可视可触”的平移本质。两种方案思维起点不同，可根据实际学情选择使用。
3.操作思考，应用平移的基本性质
设计方案1：
平移图2中的△ABC，使顶点A移动到点A′的位置，画出平移后所得到的△A′B′C′。
设计方案2：
任意画一个四边形ABCD，并在其外部找一点A′，使顶点A移动到点A′的位置，画出平移后得到的四边形。
【设计说明】方案1的问题来自于课本例题，既是对前面所学的“平行的条件和性质”的回应，又是对平移基本性质应用的考量，还能为后续的“认识三角形”埋下伏笔。因此，教学中要用好它，用好本题的关键是让学生“先说再做，做中追说”，从而体现例题教学的价值。本题教学的重点是运用图形平移的基本性质作出符合题设条件的图形；难点是如何运用图形平移的基本性质确定另外两个对应点；突破口是对“使顶点A移到点A′的位置”意义的理解（提供了平移的方向和距离）。方案2是由课本中的“议一议”改编而来，设计的视野开放，给学生提供广阔的思考时空，满足了不同层次学生的思维需要，有效解决了思维“滞胀”和思维“不足”的问题，其教育价值毋庸置疑。用好的关键是下放“学权”，相信学生能行。另外要观照思路双向回流，借用实物验证和操作推演，方能让学生不仅知其然，而且能知其所以然。
三、教学实录
（一）情境创设，唤醒学生对平移的粗浅记忆
师：你能举出生活中体现平移现象的例子吗？说说看。
生1：起跑线上，50米短跑的同学。
生2：画平行线时，被移动的三角尺。
生3：超市里，手扶电梯上行的人……
师：大家能用数学的眼光审视生活，老师很开心！游乐场内的“小火车”和“摩天轮”的运动一样吗？为什么？
生4（迫不及待地）：在直道上乘坐“小火车”属于平移运动；乘坐“摩天轮”属于旋转运动。
师：你能猜出我们今天将要学习的课题吗？
生（齐）：图形的平移。（师一边板书课题，一边用体态语言认同学生的答案）。
师：你认为什么是图形的平移？
生5：将图形沿着某个方向移动一定的长度；（自觉补充）这样的图形运动，叫做图形的平移。
师：这里说“长度”确切吗？
生5：好像有点问题。
生（齐）：（借助课本）在平面内，将图形沿着某个方向移动一定的距离，这样的图形运动，叫做图形的平移。
师：在上述物体平移的过程中，你还发现了什么？
生（停顿片刻后）：物体的位置发生了变化，但其形状和大小没变。
师（追问）：图形的平移也有类似的性质吗？
生（齐）：是的。平移不改变图形的形状和大小，但改变其位置。
以生活中的平移现象为抓手，引动学生对平移的直观印象；借助对运动现象的分类，让学生抓住平移的外在表征并以此提炼图形平移的定义以及平移过程中变与不变的因素。
（二）操作思考，揭示平移图形的本质方法
出示如下问题：
（1）在方格纸上任意画一个ABC并将其向右平移4格，画出平移后所得的△A′B′C′。
（2）再将△A′B′C′向上平移2格，画出平移后所得的△A′′B′′C′′，并说说你的画法。
（3）连接AA′、BB′、CC′，你有什么发现？写出你的结论并说明理由。
（4）任意说出平移的方向和距离，让同伴在方格纸上画图并检验其合理性。
学生画图操作，并相互交流。
【设计说明】学生在小学时已经能在方格纸上画简单图形平移后得到的图形，因此解决前两个问题并不困难。针对问题（3），学生经历操作与观察、猜想与度量、解释与说理，获得两组对应点的连线平行且相等的关系。其实，在解决问题（3）之前，为引入“对应点”的概念，笔者借助动画演示“三角尺沿直尺移动”的情景，让学生指出移动前后哪些点是对应的，借助几何直观让学生自然理解对应点的含义；为了显示对应点的连线有可能在同一直线上的情形，再次回放“三角尺沿直尺”移动的情景，有了这些不可或缺的思维铺垫，学生终于完满获得图形平移的基本性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一直线上）且相等。在作图范例的引领下，借助模仿所获得的经验，学生自主解决了问题（4）并自觉验证其合理性，收到良好的自得知识效果。在这一模块运行的过程中，有的学生自觉总结图形平移的方法：平移三角形就是平移线段，平移线段就是平移线段的端点。学生这种自发提炼的意识是难能可贵的，教师在教学中应倍加呵护这种积极的认知情绪和学习情感。
（三）探索应用，深化认识图形平移的性质
操作：平移前文图2中的△ABC，使顶点A移动到点A′的位置，画出平移后所得到的△A′B′C′。
师：你认为画图操作的关键是什么？
生（齐）：确定平移的方向和距离。
师（追问）：平移的具体方向和距离是什么？
生6：平移的方向就是由点A移到点A′的位置，距离是AA′的长度。
师：你是怎么知道的？
生6：是从题干“使顶点A移动到点A′的位置”中理解到的。
师：你能说说画图的具体方法吗？
生6：连接AA′；分别过点B、C画AA′的平行线BD、CE。
生7：分别在BD、CE上截取BB′=AA′，CC′=AA′；连接A′B′、B′C′、A′C′。△A′B′C′就是平移后所得到的三角形。
师：请验证你画图的合理性。
【设计说明】大部分学生通过度量验证，有个别学生借助与同伴图形叠合的方式验证，另有两名学生借助平行四边形的性质说理验证。这让教师相信学生不仅能行，而且能做得很好。
（四）拓展运用，衍生数学审美文化的理趣
活动：请以三角形为基本图形，借助平移变换的方式，设计一个精美的图案，比比看谁的作品棒。
【设计说明】美术是学生的最爱，每个孩子脸上写满了快乐，远比纯作图题来得实惠。有的自己画，有的合作设计；有的在方格纸上操作，有的在卡纸上创作，那种高兴是发自内心的。时间不长，学生就展示出精彩纷呈的作品，精美的设计反映出学生良好的创造能力和对图形平移理解的通透性。就此结课，让有文化品位的小画家回顾创作思路，既固化了新知，又渲染了审美情感。
四、教学感悟
1.发展学生的几何直观需借助经验的积累。
教学中的核心问题是发展学生的几何直观，在“做”中累积活动经验并渗透图形变换的思想。徐利治先生曾指出，“只有做到直观上的懂才算真懂”；波利亚认为，“学习任何东西的最好途径是自己去发现、自己去领悟”；建构主义的观点是，“知识不是被动吸收的，而是由认知主体主动建构的”。这就要求我们在教学的过程中，要从学生的数学现实出发，让学生借助生活经验的直观性，获得对新知的感性认识；在数学化的帮助下，抽象出新知的理性本质；然后在探究活动中深化认知，经历思路回流和新知反哺，体悟终身受用的方法和思想。
2.发展学生的几何直观需下放“做权”和“学权”。
就认识论层面而言，人对新知的接纳是一个循序渐进的过程，需要下放“学权”，让学生自己去发现与领悟；就方法论层面而言，人对新知的吸收是一个渐次积累的过程，需要下放“做权”，让学生自主去探求与建构；就课程论层面而言，学生掌握知识，不能死记硬背，而应联系生活与学科，在“做”中理解并揭示本质，在应用中深化认识并体现方法。《标准》指出，“平移”是现实生活中广泛存在的现象，不仅是探索图形性质的必要手段，而且是解决现实生活中的具体问题以及进行数学交流的工具。在直观的基础上，体会平移的应用价值和丰富的内涵，认识和欣赏平移，探索平移的基本性质，促进观察、分析、归纳等一般能力和审美意识的发展。不论是探究活动中的平移操作还是思路双向回流，都是抓住“做”的直观性，培育图形变换意识，发展“几何直观”。
【参考文献】
[1]朱桂凤，孙朝仁.图式语言：培养学生几何直观的良方[J].中学数学教学参考，2013（09）.
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