成长路上，遇见你

成长路上，遇见你（精选14篇）

成长路上，遇见你 篇1

[成长路上我遇见了你作文] 成长路上我遇见了无数关爱我的人，其中有老师，他们不仅给了我循循教诲，让我学到了许多知识，还让我懂得了许多做人的道理，成长路上我遇见了你作文。其中最让我记忆犹新的是我的班主任易老师。记得有一次，您生病了，为了不耽误我们的学习进度，您带病上课。虽然您上课时显露出一点憔悴，可您不仅坚持上完整堂课，还能让课堂依然有声有色，让我们感觉上您的课充满了乐趣。还有一次，您的嗓子不好，说话也只能很小声，其他老师遇到这种情况都会请假，而您不一样，您带着扩音器坚持上课，绝不让我们少上一节课。您坚持不懈，带病上课的精神让我感动，是您教会了我坚持不懈，小学五年级作文《成长路上我遇见了你作文》。有一次，我也生病了，爸爸妈妈劝我在家休息一天，可我想到了您，正是因为您的这种精神打动了我，我也想向您一样，于是放弃在家休息，毅然决然地去学校上课。您还让我懂得了什么是公平公正，正因为您的公平公正，让我也当上了班级的语文小组长。您主张班级的班干部由同学竞选产生。在一次职位竞选中，您当着全班同学的面让所有人都可以参加竞选，先是中队委、课代表、小队长、组长，每一个职位的产生都是我们每一位同学自己选的，都是我们认可的，每个环节都是公平公正的。在我竞选组长时，我们小组的同学举手表决，一致同意我当选语文小组长，我非常开心，我也非常愿意为大家服务。是您给了我一次当组长的机会，也给了我一次为大家服务的机会。

谢谢您，易老师，您的话如同妈妈的教导，您的表率如同爸爸的引导，您的笑容如同阳光般给我温暖。成长路上遇见你，让我的成长之路更精彩！

简评：语言优美生动，字里行间充满了对老师的尊敬和热爱。不过，希望小作者能够突出举例说明一两件比较深刻的事件，来体现老师的伟大。做到有详有略，这样文章才会更加精彩！

成长路上，遇见你 篇2

判断关键事件的标准是教师本人提及的非常有意义的事件。比如“这对我来说太重要了”, “我一直没有忘记那种痛苦的感觉”。

细细思考, 我们有多少教师有过那种让自己不能忘记的痛苦感觉?我们是不是应该有个更深刻的思考和行为?

“邯郸学步”一词出自《庄子·秋水》, 意思是比喻模仿人不到家, 反把原来自己会的东西忘了。“独辟蹊径”的意思是自己开辟一条路, 比喻独创一种风格或新的方法。

为什么在这里提到这么两个词?我的理解是不管是邯郸学步, 还是独辟蹊径。这都是要想成为名师的途径。练字的时候, 临帖是为入贴, 入贴时候为了出贴。名师成长的路径何曾不是这样。

只要教师有成长的意愿, 然后加以培植, 让教师感受到成长的喜悦, 有了成长的动力, 才会主动地成长。即使教师没有成长的意愿, 通过名师成长的效应和效益去感染教师, 一定效果也是有的。

邯郸学步, 还是独辟蹊径?不在于选择和评价, 而在于践行。

前些年, 我拜读过于永正老师的《教海漫记》。这本书是于永正老师集数十年教育实践经验写成的。在这本书里, 于老师用一个个短小精悍的故事, 记录了他教学生涯的点点滴滴, 讲述了他对教育、对人生的感悟。故事虽小, 却处处蕴含着理性的光辉和人格的魅力。生动有趣的实例, 精彩幽默的话语, 常常让人既忍俊不禁又回味无穷。今天, 读了成尚荣先生《生活在规律中的主人———谈名师成长的方式》一文, 成尚荣先生在文中高度概括了名师的成长方式即:成长的自觉性、成长的目标性、实践与反思对成长的作用和开放的心智。

回忆于永正的成长故事和成尚荣先生的文章, 给我最深的感受是要想成为名师, 就要有优良的做人品质, 还要离不开教师自身的主动性, 离不开教师对自己的目标要求, 更离不开专家领导的等外部因素的支持和帮助。如果教师一路走来, 在实践中反思自己的课堂, 使之更科学更高效, 在追求实践高效的过程中自然会使自己的心智得到发展。

教师的专业发展应遵循“人格人品———崇拜思考———成长自觉———团队支持———优秀习惯———反思实践”这样一个规律或者过程。无数名师的成长, 让我们更加坚定地去审视这条路, 用他们的故事和经历去提醒自己、鞭策自己, 实践、思考、记录, 再实践, 逐渐消退自己的惰性, 变得理性、变得思考、变得睿智, 从而走得更远。

上学路上——遇见 篇3

为啥呢？

在上学路上，我们常常谈论到班里的同学和老师。有时三三难免发发牢骚，抱怨班级纪律不好，总有不自觉的同学影响老师讲课，害班里扣分。

每到这时，我总是先认可她的感受，“啊？真的啊？！太可惜了，又没拿到优秀班级……”她对于班级的关心，是真实的，是自发的集体荣誉感和责任感的表现，我不能去否定。

作为正在寻找自己人生定位的少年，自我在集体中所处位置的认识，以及与小伙伴们相处过程中人际交往能力的锻炼，重要程度丝毫不亚于学习成绩。

说实话，这世上哪有完美的集体呢？

因为根本没有完美的个人。

認可感受之后，我会将她的视线引向积极的方向：我们一起想想，怎样才能解决这些问题。或者，就看看路边的榕树又生出了新的气根，公园里小路旁的鲜花开得正艳丽。

蛇口是个小地方。

育才小学和中学，上学都要走过林荫小路。榕树上，鸟儿总是欢快地鸣叫；路边，总有小狗撒欢跑来跑去。走在这样的路上，很享受。

从我家到学校会经过一片有些设计感的小店，尽管人流稀疏，这里还是保持着不变的风格。以至于，支撑不下去的就要关门易主了。

二中的隔壁是四海公园，路边景致更是郁郁葱葱，养眼养心。

经过学校的厨房，我们总忍不住偷看光线阴暗的地下室里，厨师们正在忙些什么。食堂再往前，转过排球场，学校就到了。

有时走到半路，就会遇见班上的同学，这时候我就知趣地返身离开，把更多时间和空间留给少年。毕竟，我陪伴她的时间还长，而同学一场，有些就只是三年。

为人父母，其实我们在工作与生活中，自己也会面临这样的时候，忍不住想去抱怨总是运转不畅的制度、整天勾心斗角的同事、效率低下的团队、只爱阿谀奉承的领导和执行力为零的下属……

生活中总是有着这样那样的不如意，这里那里的不称心。如果我们自己整天抱怨，牢骚满腹，回到家里也挑三拣四，对孩子或伴侣横挑鼻子竖挑眼，那么孩子也会有样学样，对他学习和生活环境抱怨连连。

其实我们真正不满的对象，是我们自己。所有对别人的指责里，都映射着对我们自己的不满。学会接纳自己，才会接纳别人。

想要改变别人，首先应该做出改变的，正是自己。

少一点抱怨，少一些挑剔，其实你会发现，所有的遇见都是缘分，有些美好，有些不然，都会在每个人的生命中留下或多或少的痕迹。

谢谢你，遇见我。

我在路上遇见一只小狗 篇4

一会儿功夫，它就把牛肉吃光了，觉得这样还不够，又把袋子上的油都舔干净，地上留下了它可爱的舌头印。

我突发奇想，拿出一元和五角的硬币丢在了小狗身旁，看看它会捡哪个?激动人心的`时刻来了――小狗竟叼起了一元的。小狗眨眨眼睛，好像在对我说：“我在人间呆久了，怎不知道挑多的呢?”

我迫不及待地跑回家，把这件事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“小狗的身上也有铜臭味了!”我不明白妈妈的话，妈妈让我把今天的事写下来，说我长大就知道了。

关于成长的作文：成长路上的阳光 篇5

关于成长的作文：成长路上的阳光

在我的成长路上，时而阴霾，时而阳光，而你正是我成长路上最灿烂的阳光。

细雨稠濛，一滴滴浸湿了我的心。泪水流下，想起了那个秋末初冬雨季，你默默将伞送到我的手中。

放学了，细雨“啪啪啪”的落在地上，越下越急，我的心犹如热锅上的蚂蚁，急的团团转，记得爷爷说过：“月月，今天我有事，自己回家。”当时，我还点点头，现在，我却束

手无策。

在大厅里左右徘徊，人来人往，一下，大厅变得荒芜，每一位从我身边穿行而过，都是如此冷漠无情。越想越怕，背靠着大厅顶梁柱，想找个依靠，可瓦砖的每一丝冰冷透过我的皮肤，通过血脉，刺激到了我的心，不禁打个寒颤。

“嘿！你也没走啊？”你从我的背后突然出现，我听到有人的声音，感到惊讶同时有些兴奋：咦！还有人，不知顺路不？扭过头：“对呀！你不也是吗？回家还是？”

“回家，同路，一起。”

“嗯。可是我没有伞，只怕淋湿了衣服！”

“我借你，一起用。嗯？”

“好啊！”我喜出望外，毕竟有人愿意搭我一程了！

撑起伞，你提着，我在你身旁。偶尔几滴雨水滴到袖口，侵湿了你的胳膊。在路上，你我交换着儿时的趣事，聊着聊着，不知是否默契引导你与我，说到了你曾帮助我，和我立下

了承诺。

在我的成长路上，你是阳光，照耀着我的心房，驱赶那些阴霾，迷雾，使我的心感到湿暖。小学，有你是我的守护神，有你，没人欺负我。

走过春秋，走过日月，花儿扬着笑脸，鸽子吹响音哨，一路前行，洒满阳光；走过风雨，道路不曾平坦，梦想遭遇羁绊，一路奔跑，何惧艰险！好在，不会孤单，因为成长路上有

成长,我们在路上 篇6

---杨国君校长在崇阳县中小学班主任论坛上的发言

尊的敬各位领导、各位同仁、大家上午好！

今天我发言的题目是;成长，我们在路上。

这是我和我们班主任团队一起走过的一段经历，今天很高兴能和大家一起分享。

09年是我教育生涯中尤为难忘的一年，我从小学调任初中，学校老师大多来自各个乡镇，大家来到一个新的地方，每个人都想证明自己 :我能行。但现实却令人尴尬：开学都一个月了，家长还持着怀疑的态度把孩子从学校转走。这对我们无疑是一种打击，面对这些，我真的不知说什么好！因为一句表面的安慰看起来很美，但在现实的铜墙铁壁下轻轻一碰就碎了；如果真要我说什么的话，刚到一个新地方要证明自己其实并不容易，就如人生的很多痛苦，都需要你一个人去忍受、去品尝，这就是生活。

当时我们只能默默的鼓励自己：一定要努力！一定要争气！在千头万绪的事务中，我们通过班主任论坛理出了一条工作法则：“简单事重复做你就是专家，重复的事用心做你就是赢家。”

在“反复用心”的工作法则的影响下，班主任几乎把教室当成了办公室，整天就和学生绑在一起。“没有更多的艺，就去付出更多的勤”。我们就以这种勤奋的工作作风打消了家长的疑虑，赢得了社会的信任，找到了工作的自信。

现在很多班主任都感概“如果没有当初的磨难，恐怕就不会有现在这么优秀的自己”。这里我要和大家分享的是：生活中不要拒绝

1磨难，经历就是财富，磨难就是积累，它一定会给你以正面的影响，一定会让你后面的人生受益！

美国心理学家马斯洛有一段名言：如果你有意避重就轻，那么我警告你，在今后的日子你将是很不幸的，因为你总是逃避那些和你能力相联系的可能性。

事实也是如此，当初那些积极迎接挑战坚持到最后的人如今都成了学校的骨干，很多老师现在已经成长为省市县各级名师。

也许努力和坚持一定会让梦想开花，一年后，校园呈现出一派欣欣向荣的景象。

可是到了初三，我们又面临新的情况，学生心理发生了很大变化：敏感、焦虑、脆弱、叛逆，后期甚至有一种抱怨考试、仇视考试的情绪在滋生在蔓延。面对新情况：我们的班主任在论坛上发起了一个“感恩考试”的系列教育行动：

活动倡议书至今让人记忆犹新：“同学们，我们都来自农村、我们都来自大山，如果没有考试，大家可能永远也比不过官二代和富二代；考试让你们获得了公平竞争的机会，考试让大家赢得了走出大山，走向世界可能；现在你们却跟着别人一样抱怨、仇视，我说你们是不是犯傻呢?同学们,现在我要以公平考试的名义倡导你们，大家不但不能抱怨考试，还要感恩考试，最后挑战考试”。

创造性的教育活动显得卓有成效，后来一直到学生毕业离开，整个校园那种享受教育情形至今被记忆、被怀念、被称道。

敏锐捕捉教育契机，班主任工作只有更加细心更加贴心才能做到更加放心。

中考前，孩子们显出一些不安和紧张，考试前夜，我们的班主任又做出了一个教育尝试：蹲下身来，做孩子的朋友，把他们轻松送进考场。

那是6月19日晚，大家约定，共同放下书本，26个班各自在操场找到一块领地，所有的学生都围在自己班主任的身旁，有的和老师手挽着手，有的搂着老师的脖子，甚至还有人爬到老师的肩头引得全场哈哈大笑，因为这都是事先允许的，所以学生越来越大胆，心理也越来越放松，全然忘了明天还要中考，考试前的焦虑和紧张在笑声和歌声中烟消云散。后来同学们在考试中的超常发挥和中考优异成绩回报了这一创意，同时也告诉我们一个深刻的道理：做班主任工作，重点要在一个“人“字上做文章，一个好人才会是一个好班主任，班主任要到：面容亲切，耳聪目明，手脚温暖，口齿清晰，心胸开阔。面容亲切，少一些苦脸，多一些笑脸；耳聪目明，少一些偏见多一些客观；手脚温暖，少一些高压，多一些疏导；口齿清晰，少一些指责多一些亲近；心胸开阔，少一些功利多一些阳光。

一路走来，我们渐渐悟出班主任工作艺术，就是要善于捕捉教育生活中的浪花，然后去形成水花，最后才能收获鲜花。

6月21日下午，学生顺利完成了中考，离别前夕我们又一次共同约定：转换角色，做一回孩子的父母，把孩子送进人生的考场。于是在离校前夜，老师们一一到寝室和孩子话别，第二天帮着孩子收拾行李，然后送他们上车，那种场面根本就不像是学生毕业离校，而更像是一位位父母在为远行的儿女送行。当汽车启动的那一刻，车窗挥手如云“老师，再见”！这时我看到很多孩子眼眶都湿润

了，我们的老师也被深深感动„„三年了，努力已不再是为了证明自己，而是期待让每一个生命之花在校园绽放，让每一个孩子在离开学校的那一刻开始都是对学校对老师恋恋不舍的，而不是充满失望甚至充满仇恨。

毕业对于一个成长生命是具有特别意义的，它是一段旅程的结束，又是一段新的旅程的开始，现在孩子快毕业，等到要和大家说再见的时候，我们心中突然冒出一种莫名的创意——相约2032。轻轻的我们试图把自己的足迹收藏，再过二十年我们来相会。于是在送别美国校长的那天，我们设计了一堂特殊的大音乐课活动----相约2032。全校一千四百名学生齐聚操场，全体师生一起合影留念，共同约定“二十年后再相会”。

“再过二十年„„让光阴见证，让岁月体会，我们是否无怨无悔；再过二十年，我们来相会 „„多彩的梦满载理想，一同向着未来放飞。”

随着音乐响起，伴着美国校长的告别、动人的音乐和真情的表露，让整个场上人潮涌动、鲜花挥舞。孩子的眼神开始充满迷惘，慢慢地沉浸在深厚的情感中，后来被这首乐曲震撼了，眼神变得凝重了。这时我们发现学生们哭了。

语言的尽头是音乐，一曲《二十年后再相会》把整个活动的情感推到顶点，那动人的旋律、富有哲理的歌词打开了所有人的心扉，同学们共同深情的演唱融化了所有人心中的那份不解。他们和同学相约和母校约定二十年后再相会，随着和平鸽的放飞，有一种声音在校园回荡: “将来无论我站在什么岗位，无论我从事什么职业，我都要承诺自己要成为一个幸福的人一个卓越的人。”孩子们曾把自己的承诺一遍又一便的说给老师听，说给父母听，说给自己听，今天在这毕业之际再一次重温自己的誓言，这是一个朝向未来的承诺是为了十年，二十年，三十年甚至几十年之后相聚时做出的承诺。

我们的主持也代表学校向的孩子做出期许和承诺：“无论三年三

十年三百年，城关中学都将以她博大的胸襟招纳五湖四海归来的学子，重温旧梦。”

我想孩子们毕业之后，无论走到哪里都永远都不会忘记在这所学校里度过的这些激动人心的时刻，以及激动过他灵魂的瞬间。

“做孩子的朋友，把他们送进中考的考场；做学生的父母，把他们送进人生的考场”美妙的创意，华丽的角色转换，激发了学生的人生誓言:“将来无论走到哪里，我都要成为一个幸福的人，一个卓越的人。”

我们的教育最终就是要这样让每一个走出校门的孩子，不但要成为一个幸福的人，还要成为一个卓越的人。

做学生成长路上的引领者 篇7

笔者在17年的从教生涯中, 不断地进行思考和总结, 认为当代教师可通过以下四方面的途径对学生进行引领。

一、强调修养, 让学生的眼界更高远

“修养之于心地, 其重要犹如食物之于身体”。修身养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德, 是中国古代伦理道德文化的重要组成部分。关于“修养”也是一个古老而常新的话题。在社会高速发展的今天, 中学生更需要培养包括学习能力、动手能力、组织协调能力、人际交往能力等能力在内的综合能力, 培养包括理想、自强、自信、自尊等品格在内的精神追求, 以面对激烈的竞争, 所有这些都最终指向了学生的修养。

因此, 笔者常对学生强调“修养即人生”“一个人将来能走多远、站立多高都是由于自身的修养决定的”, 常和学生交流“行远自迩, 高者自卑”的道理, 引导学生在生活中树立理想、坚定信念、保持热情、昂扬斗志、自强自爱;引导学生在在一点一滴中注意个人行为、加强个人修养、提高综合能力、实现全面发展。

中学生常常会在某方面或很多方面存在不足, 这就需要教师对其进行引领。而在对学生进行修养引领的过程中必然会涉及到引导的艺术, 最集中的体现是在批评的艺术和理想的教育上。

高2010级10班是学校文科有史以来高考结果最为理想的班级, 阮秋剑同学获得重庆市文科第一名, 这样一个被无数光环笼罩的优秀男孩一度也有自己的遗憾。笔者发现他的遗憾是在刚升入高三时收集的个人信息档案上。为了对学生进行理想教育、帮助学生认识并弥补不足, 在刚升入高三时笔者在所带班级进行了一次个人信息统计, 其中包括“过去两年最大的收获”、“过去两年最大的遗憾”、“最想考上的大学以及喜欢它的原因”、“高三一年最渴望的事”等项目, 阮秋剑同学最大的遗憾是“没有重视组织能力和艺术技能的培养”, 最想考上的大学是北京大学, 剩余一年最渴望的事是“成绩还能有较大提升”。通过这种艺术的批评、理想的教育等引领, 使包括阮秋剑在内的很多同学都认识到了自身的不足并下决心进行弥补, 更使同学们坚定了自己的理想并在高三一年里奋发进取, 正视并克服一切困难, 最终取得了骄人的成绩:除阮秋剑同学获得重庆市文科第一名并考取自己执着追求的北京大学外, 另有4人走进清华北大, 600分以上的同学31人, 47人考入全国一流大学。作为高三入学摸底考试600分以上仅8人、500分以下11人之多的初始混编班, 能够取得这样的成绩, 和对学生修养的强调与引领是分不开的!

二、量身规划, 让学生的爱好成特长

当今社会父母“望子成龙、望女成凤”的思想愈发泛滥, 导致社会对中学生的价值导向唯清华北大是瞻、非重点大学不走, 学生在很大程度上复制了父母家人和社会的“理想”。这种情况, 尤其需要教师保持清醒头脑, 本着真正对学生的一生负责的态度, 对学生进行量身规划、个性规划, 根据学生个人的兴趣, 对其爱好进行发展和打造, 把爱好变成特长、专长, 从而使他们在激烈的竞争中占有一席之地。

高2010级的向某同学就是一个有代表性的成功发展个案。该同学从小酷爱播音主持, 进入高中后, 因课业压力大而一度忽略了这个爱好。父母对成绩不是很突出的她更是寄予厚望, 期待她考取一流名牌大学。肩负着亲人期望和学业压力的她痛苦不堪, 不知该如何寻求二者之间的平衡。进入高三后, 在笔者的调查中, 了解到了该同学真正的理想和矛盾的心理, 于是, 对向闻捷同学进行了量身规划和个性打造, 根据该同学爱好播音主持的实际情况, 为她确立了奋斗方向----中国传媒大学, 建议该同学参加主持人的专业培训, 并将班级、年级、学校各种主持策划活动交付给她, 努力把爱好打造成特长。在兴趣的引导下, 在梦想的支撑下, 从两股战战几欲放弃到从容自若获得金话筒奖, 在苦痛的坚持中向同学也收获着自信与快乐。经过高三一年的训练与学习, 该同学最后终于如愿以偿, 考取了梦寐以求的中国传媒大学播音主持专业。这段被称为“重庆高三学生最难熬的日子”为她带来了实现梦想的喜悦。

她的同学向某某是另一个比较有代表性的案例。该同学从小就表现出较高的写作创作天赋, 进入高中后的她更是如鱼得水, 大展创作才能。因此, 笔者为她量身规划, 鼓励该同学参加“全国中小学生创新作文大赛”, 发展爱好, 发挥特长。向同学不负众望, 一举获得重庆市及全国创新作文大赛一等奖, 并最终作为特长生考入北京大学影视编导系, 实现了自己的梦想。

此外还有很多学生发展个案, 他们先后考入自己心仪的大学喜爱的专业。这些案例无一不在告诉我们教师可以、也应该对学生进行量身规划, 因材施教, 对学生的终身发展负责。

三、智慧引领, 让迷失的学生找回自我

学生在成长的道路上, 难免会有很多时候迷失自我, 迷失方向。这个时候, 教师要充分发挥自己的才智, 运用科学的方式, 引领学生走出迷途, 找回自我。这里应该注意的是, 教师一定要给学生一条走出迷途的道路、一种找回自我的方法, 而不是空洞的、隔靴搔痒式的话。笔者最不喜欢许多教师的一句口头禅“你心态好的话, 成绩会更好”, 因为这样毫无价值的话并没有真正提供给迷途的学生找回自我的方法和途径。学生为什么心态不好?怎样让他的心态好起来?这才是为师真正应该关注和做到的。

那么, 该如何授之以“渔”呢?笔者认为, 要充分运用各种科学知识 (包括心理学、生理学、养生学等等) , 用智慧的方式进行引领。

这首先需要教师掌握广博的知识。例如, 心理学上有一个著名的“瓦伦达效应”可以运用到对学生的引领中。在每次大型考试之前, 笔者总是对自己的学生重复这样一句话:“这只是一次平时的作业。”消除大型考试带给学生的紧张感和压力, 引领学生专注于考试本身, 不去管这件事可能带来的一切结果, 不患得患失。事实证明, 利用“瓦伦达效应”的启示来引领学生效果很好, 使学生最大限度的发挥了自己的水平。又如, 进入中学后, 很多同学有不吃早饭或不按时吃早饭的坏习惯, 如果我们只是硬邦邦的“劝说”学生按时吃早饭, 学生能力行者恐怕很少。但如果运用了中医养生的知识进行引领, 学生能重视早饭者就会很多了。中医上讲, 一天十二个时辰都对应着人的器官:早7:00---9:00胃经当令, 这个时候需要进食, 从子时开始到胃经当令之间, 实际上是人体资源的重新分配, 这时候吃早饭, 就是要补充营养。这个时候也是天地阳气最旺的时候、吃早饭是最容易消化的时候。如果没有吃早饭, 到了9点的时候就会出现空运化, 出现头晕。胃酸分泌, 又没有食物摄入, 胃酸就会腐蚀人的胃壁, 长此以往, 就会有胃炎、溃疡, 甚至穿孔的危害。利用中医养生的知识还可以引导学生重视休息, 不开夜车, 摒弃蛮干, 高效学习。

智慧引领其次要求教师了解学生的个性差异、兴趣爱好。了解学生的个性差异、兴趣爱好是老师引领学生、增强个人魅力的基础和有效手段。在学生迷茫时, 教师针对学生的个性喜好进行智慧引领, 往往会收到意想不到的效果。余某是高2007级16班的同学, 一个被大家称为的“数学天才”优秀同学, 所有人、包括他本人对自己的数学水平都保持着高度的自信。带着自信, 他满怀希望的走进了全国中学生数学竞赛的赛场, 然而揭晓的成绩却超出了所有人的想象, 余同学竟然落榜了。心灰意冷的他难以承受这个结果, 一度神情恍惚, 情绪低落到了极点。笔者了解情况后, 根据该同学的个人喜好 (该同学酷爱坐火车) , 在距离高考仅40多天的情况下, 建议家长陪同该同学坐长途火车放松。通过这次历时7天的长途旅行, 该同学心情好转, 自信重拾, 并在返渝的第三天夺得北京大学自主招生考试笔试的第一名, 同年以669分的成绩考取了北京大学数学系。

综上可见, 教师的智慧的引领, 真情的帮扶能够让学生在迷失中找回自我。

四、苦乐与共, 让追梦的学生收获成功

学生成长的路上少不了苦乐与共的伴随, 教师作为学生成长路上的引领者, 应该成为他们生活的伴随者、心话的倾听者、信息的传递者、决策的辅佐者, 陪伴成长, 走进心灵。初2001级1班是笔者带的最后一届初中学生, 这批孩子在刚入学时, 整个班级的状况用老师们的话来说“简直糟糕透了。”全班只有一名统招生, 平时各科成绩平均低于其他班20多分。从1998年到2001年的三年里, 笔者陪伴学生的成长与进步, 和学生苦乐与共, 激发出了学生们的“五劲”:钻劲、韧劲、巧劲、拼搏劲和创新劲, 帮助学生实现了梦想:升学考试中全班有21名同学 (不含10名体艺特长生) 考上了本校高中部, 摘取学校升学榜首;同时, 该班活动丰富, 全面发展, 荣获市级、校级各种奖励30余次, 以至教室里最后连奖状的张贴处都没有了。

在路上，遇见未知的自己 篇8

有天下了班，我没有回家，而是直接去火车站，买了最近一班的动车。那班车，目的地是北京。坐上车后，我给单位领导发短信休年假，再给父母打电话说临时被安排出差，一个礼拜之后回来。

这些年，不论是作为员工的我，还是作为女儿的我，以及作为女朋友的我，扮演的是乖巧听话的角色。一场说走就走的旅行对我来说，是件很奢侈的事情。可这一次，我想任性一回。不用提前规划不用思前想后，想去哪就去哪。

第一次去北京，是和前男友一起。那时，他制定了详细的景点攻略，住宿和吃饭也安排得井井有条。我只需放心地跟在他的身后，就能享受到美景和美食。可如今，风景依旧，却只剩下我一个人。想到这些，坐在车上的我，忍不住泪流满面。

抵达北京的时候，已经是早晨6点多。找了个旅馆住下来，再去旁边的商场买了换洗衣服，回到旅馆一觉睡到下午3点。起床，搭地铁去了后海。

这些年，后海是我对北京最大的眷恋。

朱自清说，“什刹海是北京的眉心”，简直没有比这更好的句子来形容后海的美妙。从地铁出来，走进后海酒吧街，浪漫的文艺气息扑面而来，那是属于北方的小桥流水，江南人家。

但也并不是完全文艺，这里也有藏匿在胡同里的小吃，散发着爆肚、卤煮的香味，流窜着诱人的豆汁酸。远处的林荫道上，有提着鸟笼的老人聚在一起聊天，岸边有聚精会神的垂钓者……

来到后海酒吧街，自然离不开啤酒和抱着吉他唱着情歌的姑娘。那些酒吧，一间隔着一间，小小的，却非常精致。走进去，屋里摆着木藤椅或者舒适的沙发，而屋外的走道上也会随意地散落几把。在设计方面，这些酒吧或艳丽或素雅，却不会过于张扬。

和三里屯酒吧街完全不同，这里的酒吧临海而聚，没有噪杂的音乐，只有悠扬的歌声。我几乎是一眼就爱上了后海，有淡淡的情调和忧伤，让人内心安宁。

到了晚上6点，黄昏的暮色一点点覆盖过来，街上的红灯笼高高挂起。伴着柔软的歌声慢悠悠地走在街上，有种说不上来的万种风情。走着走着，我在“那里”酒吧前停了下来。

当初和前男友来的時候，我们就被这家酒吧宣传单上的一行字所打动：生活不是在别处，就是在“那里”……单就这几个字，便让我心生好感。

那天，我们在这家酒吧，点了一打啤酒，说着情话听着歌，日子缓缓流淌，有种岁月静好的安稳。如今风景依旧，却物是人非，我的心头有着难以释怀的忧伤。

就在我难过得想要哭出来的时候，一句熟悉的歌词飘进耳朵——“当我给了你原谅，也给了自己远方”。仿佛就在这个瞬间，我积压在心底的忧伤找到了出口，一下子豁然开朗。是啊，只有当我学会原谅过往，才能看见远方。对于逝去的爱情，及时划上休止符，才能给自己重新遇见幸福的机会。

感谢这个美好的夜晚，感谢这首歌，也感谢后海酒吧，让我学会释怀，学会原谅别人也原谅自己。这里没有疯狂的歇斯底里，却足够让我学会与自己的过去握手言和。

回到旅馆，我美美地睡了一觉。这是失恋以来，我睡得最安稳最舒心的一晚。

第二天，我去了簋街。在京城，这条街永远闪耀着独特的光芒。一个人又怎样？只要我愿意，照样可以热火朝天地享受一顿美食。

吃饱喝足后，我决定提前回程。这座城市，还有很多关于我和前男友的回忆。那时我们去了故宫，去了长城，甚至还4点起床，去了天安门看升国旗……可这些都只是回忆，长久地活在回忆里，只会错失眼前的风景。

回去的动车上，我心情大好。也许对于我来说，一场美好的旅行，并不是去看最热门的景点，尝最美味的食物，而是在这个过程中，学会面对孤独寂寞，面对最真实的自己，找到属于自己内心的节奏。

所以，真正的旅行，会在旅行的过程中，给予自己信念和勇气。然后在下一站，遇见未知的自己，以及未知的幸福。

责编/张立平laomalp820114@163.com

成长路上 篇9

因为有你，盛夏不再炎热，严冬不再寒冷。因为有你，落寞小径充满花香

-----题记

每当自己心烦意乱时，总爱一个人漫步在这通幽小径。然后随着那淡淡花香，领悟你在百千年前的那一份悠然，那一份恬淡。

天公将美丽的雪花挥洒在天地间，大地上早已是银装素裹。路上的行人将自己严严实实地裹在衣服里，匆匆向家中走去。然而，你却不!一阵清香从不远处飘来，你循着那香味走去。那严寒，以使万物沉寂下来，可你却发现了那冬日里特有的芬芳。她孤独地站在那颓圮的墙头，不争芳斗艳，不哗众取宠，那是你的知己啊!这时的你，奋笔疾书‘‘墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。’’从此，它被人们千古传诵，而你，也被人们永远铭记。

走在小径，脑海中顿时浮现出那在寒冬中陪伴着傲梅的你。你的精神，也被我永远铭记-----人，要活出个性的自己。

天空中乌云密布，雷声隆隆，雨滴开始飞扑向大地。池塘边的游人都赶紧披着蓑衣四散离去。然而，你却不！伴着淅淅沥沥的雨声，你悠然地向亭中走去，欣赏着莲的美丽，可此时你的身边竟空无一人！雨中，莲悄然绽放，一朵，两朵......雨后，游人们再次来到池边，你没有说什么，只是在默默地嘲笑着只懂得在温室中欣赏牡丹的人们。这时的你，奋笔疾书‘‘余爱莲之出淤泥而不染......牡丹之爱，宜乎众矣。’’从此，它被人们无限赞美，而你，也被人们永远铭记。

走在小径，脑海中顿时浮现在夏雨中陪伴着洁莲的你。你的精神，也被我永远铭记-----不要与世俗同流合污，要做高洁的自己。

天空中，一只飞鸟冲向自己的家，南山的景色映着夕阳格外美丽。田野中的农夫也拾起锄头，望着袅袅的炊烟，向家中走去。然而，你却不！你慢慢地走进菊丛中，弯下腰，细细品味其中的芳香。然后，慢慢地起身，轻吟‘‘采菊东篱下，悠然见南山。’’从此，它被人们不断赞扬，而你，也被人们永远铭记。

走在小径，脑海中顿时浮现在秋日中陪伴着隐菊的你。你的精神，也被我永远铭记-----闲适，恬淡的人生才真正有意义。

成长路上,梦想陪伴 篇10

姓名：刘芝莉 班级：12综2 学校：山西省平遥现代工程技术学校

梦想无论怎么模糊，它总潜伏在我们心底，使我们的心境得不到宁静，直到梦想成为现实，梦想对于任何人来说都是充满着神秘与美好的，同样，处于少年时代的我，对梦想充满了憧憬，在我心里，一直不变的梦想，就是有一天，我可以周游世界，过自由自在的生活。

我们每个人的成长路上，这条路或许泥泞，但泥土绝不会玷污你的脚印，因为它渴望温暖。这条路也许平坦，但阳光绝对不会陪伴你，因为它懂得坚强，这条路或许一路风景，但道路崎岖不平，鸟儿不会永远为你歌唱，尖刺也不会一直对着你，因为它们追求自由，而自由却向往着梦想。在成长的路上，因为有梦想陪伴，所以我不会退缩，只会迎难而上。

贝多芬，由于对音乐的痴迷，对音乐梦想的坚持，即使在他双耳失聪后，他也在努力，继续坚持自己的音乐梦想，他为了音乐的梦想，就算付出全部的精力也在所不惜。在面对挫折时，他没有放弃，是因为梦想，激励着他，最后创作出了《第九交响曲》。

聂海胜曾说：“总有梦想在远方，追梦人永远在路上。”在人生的旅途中，梦想是最好的伙伴。梦想是用不凋的希望和不灭的向往编制而成，她绚丽辉煌，人们常说：“失败乃成功之母。”但有多少人能够面对挫折，仍然坚挺着？美国第16任总统林肯就是这样一个人，他出生在一个清贫的家庭，自小就十分好强，参加总统竞选多次均以失败告终。那段时间他几乎崩溃，有一天他在窗户边看到初生的太阳，恍然大悟，决心振作起来，在林肯心中，当总统或者“为官一任，造

福一方。”是他一生的梦想，这条路很艰辛，当他面对挫折的时候，他没有放弃，正是梦想，激励着林肯，在一次次失败后再次崛起，他所作的一切只为了心中那个总统梦，他成功了，在他的领导下，美国人民走向了更加自由，更加幸福的生活。在他的人生路上有梦想的陪伴。

人可以没有地位和权力，但绝对不能没有梦想和信心，在成长的道路上，梦想就是他的灵魂，不可分割，梦想就是它的影子，寸步不离。虽然我们无法预知明天，但可以在明天来临之前做好充分的准备，更快得去适应它，这样做，只为了以后不会有遗憾和后悔。

梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停追求。就会沐浴在梦想的光辉之中，我相信只要我自己努力，不放弃，坚持自己的梦想，就一定会使梦想成真。

在人生的旅途中，梦想是最好的伙伴。如果说梦想是一颗常青树，那么浇灌它的必定是出自心田的清泉，如果说梦想是一朵常开不败的鲜花，那么照耀他的必定是从心中升起的太阳，太阳与清泉交相呼应，让我们的梦想就此起航。

成长路上有你 篇11

回首来路，满怀感激。因为，我的成长之路。一路上有你——《中学生数理化》。

《中学生数理化》。壮我上讲台

告别大学后来到中学任数学教师。我成了80年代教育园地里的一名新园丁。尽管在大学里学了不少数学知识，但初上中学讲台的我，数学课却不知从何讲起。45分钟的课。有时20分钟就讲完了。有时只讲到该讲的一半。我曾怀疑自己不是当老师的料子。并常常为此苦恼。

一个偶然的机会，我在学校图书馆里发现了《中学生数理化》，上面有许多数学知识梳理的文章。有许多解题方法和解题技巧的文章，还有一些趣味数学问题，这些文章使我增长了知识，开阔了视野，得到了启迪。原来一个简单的知识，就有那么多的运用：一个普通的问题，就有那么多的“一题多解”、“一题多变”和“一题多用”。从此，我就自己订阅《中学生数理化》，每期一到，就爱不释手，篇篇细读，直至把书读红——其实就是用红色笔在杂志上画呀写呀算呀。就这样，我的数学教学水平逐步提高，阅读越多，提高越快。

《中学生数理化》像一片片绿叶，时时陪伴着我；如智慧的琼浆，壮我走上点燃理想和希望的讲台。

《中学生数理化》。助我当新秀

随着数学教学水平的提高。我开始对一些数学问题进行初步的研究。初始的研究。层次非常浅。1984年，我尝试给《中学生数理化》“数学作业讲评”栏目投稿，我至少投了5篇文章，终于在1985年第l期发表了一篇内容为对学生一道错题的讲评文章。要知道，作为一名才上岗不久的新教师，能在杂志上让自己的名字变成铅字，那是多么高兴的事!那时几元钱的稿费。能让我买上几本好书。

紧接着，我又对另一道错题进行讲评。后来觉得还可以再提高一点层次，我就尝试着写文章。功夫不负有心人，终于我的《补台成锥解题》发表了。我的《数学解题辩证观》又发表了。连续几篇文章的发表，使我增强了信心，也觉得可以在数学解题方面进行更深入的研究和探索。

在《中学生数理化》编辑部赵良河、刘庆玮等编辑的鼓励下，我又发表了五六篇文章，我开始受到数学教育界的注意。

在一次与编辑通信时。我谈到了想写一些关于学生数学能力培养方面的稿件，编辑部一听到我的想法，立刻来信建议我一口气写12篇。连载一年。那时投稿发表文章不是很容易的事，而《中学生数理化》编辑部让我写12篇，是对我最大的信任，我必须很好地完成任务。于是，我不敢懈怠，抓紧时间写。1991年，我的“数学能力的培养”系列文章(包括观察、记忆、想象、思维、运算、论证、运用、猜想、探索、创造、自学、审美能力的培养)连载一年。

一时间，我在福建龙岩山区出名了。我在福建省出名了，我在全国一定范围内出名了。当地的学校纷纷请我到他们学校给师生讲数学能力培养，外地学校也纷纷通过关系找到校长，要校长让我去他们那里讲，新学年分班时，许多家长都要求把孩子分在我班。

我成教坛新秀了。1992年，福建省破格评8位特级教师。我是第一个被评上的。

《中学生数理化》。促我成名师

后来，我又陆陆续续在《中学生数理化》上发表了许多文章，一统计，竟然有36篇。

《中学生数理化》在全国发行量很大，除了学生、老师订阅，数学教育界许多专家、学者也订阅，连出版社、其他杂志社的数学编辑也订阅。

几家出版社的编辑发现我写的文章很受师生欢迎，就来函约我在连载的基础上。进行扩充。写成书出版。能出书啦。更是令人激动的事!我利用一切业余时间，埋头写书。先写了《中学数学学习法》，由西北工业大学出版社出版；又写了《中学数学解题百技巧》，由福建少年儿童出版社出版；再写了《你能学好高中数学》，由人民日报出版社出版。第一本书获得中国学习科学学会优秀著作一等奖。

后来，出版社的编辑说，不能只写解题的，要扩大到教育教学领域。于是，我写了《数学学习指导与教学艺术》，由人民教育出版社出版。应教育部之约，我的《任勇与数学学习指导》列入“教育家成长丛书”。由北京师范大学出版社出版。

1995年，我被评为福建省优秀专家；1998年，我享受国务院特殊津贴，并获得“苏步青数学教育奖”一等奖。

如果说。我有一点成功。那是一路上有你——《中学生数理化》。

如今。我虽然担任教育局副局长，但我仍然翻看每期《中学生数理化》。一是我想保持对数学解题的敏感；二是我想从中了解课程改革的走向；三是我还要利用业余时间研究数学、写些数学文章。不读书怎行?

“刊”指一条路。烛照万里程。

数学教育路漫漫。吾将上下而求索。

成长路上，遇见你 篇12

一、校本研究的沃土上, 做一个快乐的耕耘者

校本研究是基于学校发展、教师专业成长的研究。它以发生在学校教学现实场景的真实问题以及提升教学常规、教学水平、教学管理等方面为研究内容, 深深根植于学校与教师的现实需求。校本研究不仅可以促使教师在自己的岗位上, 立足于自己的教学实践, 提出问题, 解决问题, 使教学研究成为教师的职业生活方式、思想行为方式乃至生命存在方式的一部分。同时, 还可以培植一种学校文化, 强调科学精神、民主精神和团队精神, 营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围, 形成对话机制, 为教师的信息交流、经验分享、专业会谈、展示自我提供平台。

1.课题研究。

基于校本的课题研究应以教学改革过程中遇到的问题为研究对象, 通过“发现问题——查阅资料——编成研究方案——根据方案去行动——反思总结”的基本流程, 围绕同一专题多次多人反复研究, 探寻教学对策, 逐步解决, 从而提高教师实施新课程的能力。其优势在于: (1) 研究的问题来源于教师、教学之中, 以“面对真问题, 展开真行动, 获得真发展”为目标, 教师兴趣浓厚, 参与热情高, 可以有效地促进了教师对教育规律的认识、教育技巧的把握, 强化了教育科研的能力。 (2) 克服了以往个人课题盲目性、随意性。可以以学科组、年级组、教研组为单位开展研究, 可以三五人自由组合成“志同道合”的研究组, 将零散的研究整合起来, 将“单兵作战”变为“集体攻关”, 把培训、教研、教改相结合, 培养了教师团队协作的精神, 使学校真正成为一个教科研的实体。 (3) 课题组老师共同探讨, 交流与分享, 得到大量的信息, 共同感受成功与困惑, 整个过程就是组内成员一个互助互学互进的过程。

2.案例研究。

以某一具体的课为研究对象, 重在对课本身的“改进、优化和提高”, 从而给出“问题解决”的示例的一种研讨活动。案例研究把先进的理念通过课例为载体进行研究, 强化了教师实践智慧, 发展了教师反思能力。研讨内容包括:教师设计+教学实录+教学反思。展开方式有:一人同课多轮、多人同课循环、同课异构、互动式观课、诊断式观课和反思式观课等。让教师始终以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题, 改进教学行为。

二、教育理论的活泉中, 做一个执着的学习者

读书学习是教师专业成长的“加油站”, 广大教师只有不断地学习, 充分为自己“充电”“蓄能”“吸氧”“补钙”, 才能源源不断地接受源头活水的补给, 真正做一个执着的学习者。

作为教师, 需要读一些教育理论书籍, 但更需要经常读大师作品、经典作品, 通过读书加深自身底蕴, 提高自身学养, 让自己浸润在文化的滋养里。一本好书就是一个好的世界, 好的社会, 它能陶冶人的情感和气质, 使人高尚。细心的教师常常会发现, 几乎所有的特级教师都有一个共同的嗜好——读书, 他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。所以, 我们要有看书、读报的良好习惯。在看书、读报时, 要特别关注那些与教育、教学相关的文章, 好的文句要做一些笔录, 好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好, 并且在有空的时候经常翻出来看看, 以使自己经常受到激励和启迪。

三、公开教学的磨砺中, 做一个智慧的汲取者

“我们就是在听公开课的过程中成长的, 也是在上公开课的过程中成长的。”“哪位教师有机会上公开课, 他的成长就快一些;哪所学校的教师有机会上公开课, 哪所学校教师的成长就快一些。”“如果没有公开课, 教师的专业成长是缓慢的。”对于公开课在教师专业成长中的作用, 许多教师深有体会。

从公开课的类型上看, 不外乎两种:一种是校内的公开课, 一种是各级各类的观摩课、赛课或评优课。校内公开课的作用是为教师提供了一个真实的研讨情境, 大家互相听课、互相借鉴和研讨, 并从中找到课堂教学改革的方向, 在这个过程中大家有发现的快乐, 也有创造的快乐。各级各类的观摩课、赛课或评优课, 被赋予代表一所学校或一个地区教学水平的重任, 往往是一节公开课倾注了全体教师及相关专业人员的集体智慧。因为每一次公开课学校都会成立一个备课小组, 备课组总是力求完美, 有时为了一个情境创设争论得脸红耳赤, 有时为了一句过渡语言苦苦思索、细细推敲……就这样, 不断学习着身边教师的优秀经验, 不断汲取着先进的思想和智慧。精心雕琢的过程, 也是教师与教师之间互相启迪、全面反思自己日常教学行为的好机会, 从而使自己的课堂教学日益精进。

四、教学反思的智慧中, 做一个理念的升华者

袁采曾说:“贤者能自反, 则无往不善。”“经验+反思=成长”, 这个公式表明了一个教师在发展过程中所经历的成长历程。华师大叶澜教授也曾说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师, 如果一个教师写3年反思则可能成为名师。反思处处可为之, 时时可为之。我们既不能“拿来主义”般一味盲从, 又不可藐视一切地妄自尊大。我们可以反思一本书、一个人甚至一节课的成功之道, 也可以反思其不足之处。审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果, 可以有效地纠正教学观念、教学行为上的偏差, 形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解, 提高自我觉察水平和教学监控能力。

教师是新课程的实施者, 教师专业水平的优劣直接影响到课程改革的成败。每一所学校都要根据校情、师情、生情的特点, 努力为教师搭建专业成长的平台, 寻求促进教师专业成长的新途径, 让教师专业水平与新课程改革齐头并进。愿我们做一个虔诚的行者, 在专业发展的征途中愈走愈远……

摘要：教师专业成长, 就是让教师个体拥有一种强烈的内需和渴求, 有一种知之不足的意愿和期待。让教师专心致志地去专注和钟情自己的专业发展, 去自觉自愿、自主自动地寻找自己职业生命所必需的原动力, 潜心潜力地去蕴纳自己专业成长的必备元素。在教师专业成长的道路上, 不妨也做一个快乐的行者。

关键词：教师专业成长,校本研究,理论学习,公开教学,博客交流,反思

参考文献

[1]教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社.

[2]朱慕菊.新课程与教师的专业成长[M].

[3]肖川.教师与新课程共成长[M].上海教育出版社.

成长路上无捷径 篇13

爱在左，痛在右，成长的路上，我们一边撒种，一边开花，穿行在成长路上的我们，虽踏着荆棘，却不觉痛苦，有泪可流，而不是悲凉。

——题记

春寒料峭

“啪” 随着一声沉重的落地，宣告了我立定跳远第244次失败：170cm，我又不由自主的叹了一声，“就不能有一点进步吗？哪怕是1厘米”我心里默默地想。

“跳高些，又没跳起来！” 老师幽灵般飘过来，扔扔了一句冷冰冰的话语，又飘走了。我真是太累了，拖着疲惫的双腿，泪珠在眼眶里转了一圈圈，还是像篮球一样，重又回到心里，生疼生疼的。

春意渐浓

我终于发现，单纯的向前跳是不会取得实质性的飞跃的，我开始观察，寻找跳得更远的原因。一 应该多做收腹跳，双腿打着胸部

二 尽量向上跳。有了理论前提，开始实践！

不过，雄心勃勃的我一会就被一次次的失败和腿的酸痛打败了，放弃？放弃？ 最终我还是想到我房间的那幅漫画：掘井人在紧靠水源的地方却要回到地面。我不正是那个掘井人吗？坚持！坚持！

这时我才发现，战胜黎明前的黑暗，就能看到清晨的第一缕阳光

春意盎然

依然要老土的说一声“皇天不负有心人”，我进步了，尽管只有10厘米，但已十分满足。这时我才明白冰心的“成功的花”的深刻含义。

春末，回味春景

成长就像这次跳远的心路历程，没有捷径，只能靠泪水，只有靠汗水，来催生成功的花。

成长路上无捷径 篇14

——题记

小时候幻想有一天能去海滩上游荡，望着轻轻徘徊的浪花，遐想着：“如果有一天能直接上大学该多好！如果有一天不用工作该多好！如果......”

直到现在，我才明白，这是多么童真！可望而不可及啊！

曾何几时，有人对我说过：“在成长的路途中，是没有捷径的，你只能靠自己的努力，获得收获！的确如此，世界上是没有没有免费的午餐的。人们所说的“不劳而获”“天上掉馅饼”“守株待兔”只不过是一个美好的遐想罢了，真正见过的又有几个呢？

也许，在漫漫成长路上注定只有经历风风雨雨的考验，才能一步一步像蜗牛一样慢慢往上爬。

就像安徒生爷爷笔下的丑小鸭，因为一生下来长的难看，处处受其他动物嘲笑.排挤。最后，连妈妈也丢下了它。它一个人在外流浪，受了很多苦难。但它仍坚持着：“自己总有一天会变成白天鹅”的想望，在绝望中不沉沦，最后，终于变成了一只展翅高飞的白天鹅!

这也告诉了我们：一个人要永远不能放弃希望，在平凡，在琐碎。即使生活在一个艰难的世界里，都要怀有美好的期待，并且随着期待去努力，总会有实现的一天。

就像海沦.凯勒，她在19个月的时候猩红热夺去了她的视力和听力。不久，她又丧失了语言能力。但她在这个黑暗又寂寞的世界里，并没有放弃，而是自强不息，在安妮.莎利文老师的帮助下，成为了一个学识渊博的人。把自己的一生奉献给了盲人福利和教育事业。在之后的60多年中，一共写下了14部著作。

海沦.凯勒以惊人的毅力和精神，创造了生命的奇迹！让我们相信只要坚持不放弃，总会有收获！

在我们成长的路途中，往往缺少的就是她们这种坚持不懈，坚韧不拔，自强不息的精神！

成长，总是要经历风风雨雨的考验，也只有这样，我们才能在社会中经得起风吹雨打！

所以，请抬起头，不管前面的困难有多大，只要努力踏过了，才会觉得这只不过是一道门槛而已，只要越过无数道坎，那么，你离成功的路也不远了！

不要觉得一直受挫说明自己不行“事事都有不顺心的时候”成长之路如果一直是宽敞平坦的，那我们的人生又有何意义可谈？