师傅带徒弟方案

师傅带徒弟方案（精选4篇）

师傅带徒弟方案篇1

一、目的

为了使新入职员工能够在短时间内达到岗位要求，并发挥中层管理岗位员工的经验优势，使老员工真正起到传、帮、带的作用，帮助新员工更好更快的融入公司的团队中，适应公司的工作环境。

二、适用范围及对象

公司新入职没有测绘经验的员工或实习学生。

三、管理责任范围

１、师傅资格

1.1、品行端正，工作认真、积极，服从公司的各项工作安排； 1.2、明确公司的各项规章制度、质量方针政策； 1.3、熟知公司的各项工作流程； 1.4、深刻理解公司的安全要求；

1.5、工作年限：从事本行业3年或以上； 1.6、工作资历：从事过作业组长工作满一年。

2、师傅责任和义务

2.1、确定师徒关系后，根据公司的各阶段目标要求随时对徒弟实施指导，帮助徒弟完成公司各个阶段的目标要求；

2.2、指导好徒弟遇事要冷静沉着，见人要以礼相待，如：见客人要问好、遇同事要打招呼等； 2.3、主动引导徒弟解答工作及生活中遇到的各项问题，帮助徒弟提升综合技能； 2.4、把控好徒弟进公司后进步的幅度，按时考核，加强勉励； 2.5、徒弟提前完成公司目标要求要向公司报告具体情况； 2.6、培训期满后师傅可参与公司对徒弟的综合考核。

3、徒弟的责任和义务

3.1、尊重师傅，服从师傅的各项分配和安排。3.2、徒弟应珍惜师傅多年的工作经验和成果，谦虚学习好师傅传授的各种经验； 3.3、多观察、多思考，认真分析师傅的工作经验； 3.4、积极、主动完成培训期间不同阶段的各项目标；

3.5、多和师傅交流沟通，把工作及生活中遇到的困难和困惑向师傅请教； 3.4、主动学习和牢固掌握业务知识和公司的各项规定。3.5、遵守公司的各项规章制度。

4、徒弟各个阶段徒弟应达到的目标

第一月：读完《请给我一个结果》一书，并写一篇读后感；

明确公司的质量方针和目标；能背诵公司的安全制度；

明晰公司的组织结构及本岗位的岗位责任制；

明确本岗位的各项工作流程；

能操作水准仪并能完成一条4等水准的测量；能用全站仪测出随便指定的坐标。第二月：明晰本部门的各岗位的岗位责任制；

明确公司的财务制度及各项行政制度；

明确本岗位的各项工作标准；

熟悉程序文件中与本岗位相关的各项要求；

能完成水准仪的i角检测；

能操作数据采集、数据放样、偏心测量；

GPS操作能完成建设基站、数据采集、数据导出；第三月：明确公司的各项规章制度；

能完成沉降的2等水准测量，平差计算并能达到规范要求；

CAD命令操作10个

CASS地物符号操作10个

5、实施过程

5.1、师傅带徒弟培训周期为3个月，提前达到公司的3个月要求的可以提前结束培训期，师傅仍然领取3个月的奖励；

5.2、为保障师傅带徒弟工作有效的开展，行政助理对师傅带徒弟的教学情况全程进行监督管理，每个月进行考核；

5.3、徒弟第二、第三个月如果提交月工作总结给行政助理，3个月后的总考核分得分另加3分/月； 5.4、第三个月的后10天中将根据工作安排抽取时间进行一次理论考试及一次实际操作考试，考试科目由行政助理提前一个月命题，工程部及质检部要辅助完成； 5.5、对于理论考试70分以下并且实操不合格者徒弟不予录用，取消师傅的奖励；对于理论考试70分以下或实操不合格者，将于一周后进行再次考试，如果理论仍是70分以下或实操不合格徒弟不予录用，取消师傅的奖励；

韩丽霞：创业指导需师傅带徒弟篇2

也许正是这一“创业基因”，东方学院自建校起就高度重视学生的创新创业教育、创新创业支持、创新创业帮扶。凭借对就业市场高敏感度，创新创业教育的科学辅导，学校构建创业启蒙、创业见习、创业实践、创业资金支持、创业发展、创业跟踪6层创新创业教育模式，该校在24年办学历史上培养出1032个大学生创业老板。面对庞大的数字，诸多人不禁问，东方学院是依托哪些创新创业帮扶模式来培养学生创业能力的？为此，《经济》记者采访了黑龙江东方学院副院长韩丽霞。

《经济》：在创新创业教育上，东方学院为学生提供了哪些创业服务体系？

韩丽霞：依托黑龙江省出台的各项创新创业政策，东方学院共为学生提供了8项服务体系。

其一，开办创新创业课程。其中包括创业者素质、创业者精神、如何创办一个成功企业等32学时2学分的课程内容。其二，学校编写了创新创业课程，旨在帮助广大学生了解相关就业、创新创业最新政策规定和就业、创业工作流程，掌握求职技巧，做好择业准备，顺利就业、创业。这本教程已被列入黑龙江省本科院校规划教材。其三，学校设立创业发展基金会。其四，建立创业一站式服务大厅。将哈尔滨银行、龙江银行等指定为大学生贷款的银行和民生注册大厅服务、外事办引进学校。目的是让学生不出校园就能办理创业贷款、营业执照、获得到国外创业机会。其五，学校参加各行业协会、各类企业单位组织的创业大赛。例如《经济》杂志社主办的“因为有你”全国大学生创新创业大赛、阿里巴巴电商创业大赛等活动。其六，积极加入社会创新创业平台。将各行业领头兵创业平台落入到东方学院。例如，学院与阿里巴巴共同创办电子商务人才培训基地等。其七，承接黑龙江省职业生涯大赛。这里值得一提的是，东方学院在哈尔滨市举办的创业大赛中，连续6年获得优秀组织奖，近500多个创业团队获奖。其八，紧密联系学校曾扶持的创业团队。

总体来说，学校提供的8项服务体系最终目的是将创新创业教育可持续地发展下去。

《经济》：毋庸置疑，大学生创业面对的首要问题仍然是资金的紧缺，那么，学校在创业资金上具体有哪些政策？

韩丽霞：首先，我校与北京光华慈善基金会签订协议，每年支持每名创业学生1万-3万元无责任担保贷款，对成功创业的创始人奖励2000元创业奖励资金。并且，这些创始人只要在创业中吸纳东方学院学生就业，每人将再追加1000元就业基金。其次，学校紧密联系曾扶持的创业团队，鼓励校友回学校设立1万-10万元不等的创新创业基金，来扶持当下初创团队。

《经济》：您认为，大学生在创业过程中最欠缺哪方面的能力，并且学校最应给予哪些最落地的帮助？

韩丽霞：我们曾对创业失败的学生进行分析，发现大学生在创业中存在3个问题。其一，学生对创新创业意识掌控能力不足。很多学生在组建团队时，基本都是先将身边的几个好哥儿们叫过来，大概阐述一下自己的创业想法，把前景描绘得天花乱坠，似乎一年后就能把BAT赶超、把小米颠覆。当心潮澎湃之时，一拍即合开始“折腾”起来，但干着干着问题就出来了，团队结构、个人兴趣、价值观等问题互相冲突，有的坚持不了、有的忍受不了，最终导致失败。其二，创业整体环节把控能力低下。大学生对社会规则的认识是脱节的，比如对销量及利润率预计、风险控制能力、企业运营管理技巧等。其三，容易“闭门造车”。很多大学生在选择创业项目时都会选择自己所熟知的校园，因为熟悉、容易落地、方便推广，且資源相对集中。但弊端却是主观认为自己喜欢的项目产品消费者也一定会喜欢，前期缺乏对市场的调查和理性分析。

针对以上问题，我认为最直接的帮助就是分层指导。比如学生想做餐饮行业，学校就应为其找在餐饮行业的企业导师来帮助，“手把手”传授失败经验，来规避日后创业风险。大学生仍是创业弱势群体，有创业想法很好，但是如果没有后面孵化器、校友、行业内领头兵、学校的扶持，那很有可能梦想就会破灭，甚至学生容易走歪路，对社会规则存在偏见。

所以，创新创业教育不仅仅是高等学校的一项常规工作，帮扶形式也不一定要“高大上”。只有帮助学生把项目从无到优扶持起来，才能够发挥高校是引领人才培养模式转变的抓手这一作用。

《经济》：在帮扶大学生创业过程中，遇到的最大瓶颈是什么？

韩丽霞：我认为，目前我们面临的最大瓶颈，也是所有学院面临的瓶颈就是创业团队融资难，各类银行的创业贷款申请也比较困难。所以，强烈建议有关部门应该联合成立大学生创业融资机构，加强有针对性的服务。

师傅带徒弟心得体会篇3

何山川

师徒结对活动“一带一”开展已有一个学期了。在这一个学期里，我在努力践行着作为师傅所应尽的责任。尽管心中有几许压力，但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。

首先，它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。从侯俊侠老师身上仿佛看到了刚参加工作不久时的自己。这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能将问题与他们倾述的，当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，从此教师将教书视为谋生的手段。但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。在这一个学期了，我与侯老师明显走近了，只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。

其次，它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结的“一带一”活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。侯老师经常主动要求我听她课，为了准备一节充分的课，不断地试教。这些，都可以看出，教师在自发地努力，她意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。

最后，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。在这个学期里，尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。因为高段教学目前还是我的弱项，我想以此实现提高。不然，面对去听侯老师的课也无法说出更多有针对性的意见了。

在互相切磋中，师徒共同提高。俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。通过一个学期的师徒结对交流学习活动，徒弟侯老师进步飞快，较以前有了很大进步，在青年教师汇报课中，侯老师讲的《搭石》一课深受学校领导及老师们好评，这主要是她个人努力的结果。在此期间，我这个师傅自感也有些长进，青年教师身上充沛的精力，旺盛的热情，大胆的创新意识，时时感染着我，感染着我的课堂。