豆子的成长（精选15篇）
第一天，我去看豆子，它似乎没什么变化。第二天，还是这样的结果。五天过去了，我又去看，发现豆子开始发芽了，我高兴地叫起来。
日子一天天过去，转眼间，一个星期过去了。我又去看我的豆子，发现豆子的叶瓣是墨绿的，茎像是会爬竿的那种。于是，我为它插上了一根筷子。过了几天，他慢慢爬上了筷子，叶子也多了许多，颜色逐渐淡了下去，后来变成了嫩绿的。两株豆苗就快并在一起了，远远看去到像是绿色的荧光棒。我想：豆苗是怎么爬上筷子的呢?
我想把这个问题弄明白，就到房间里把那两根筷子拿来，小心翼翼地把叶子移开。我发现：原来是靠那卷须卷上去的。最先，先卷松一点，等到第二卷的时候，它就把茎拉得更紧一点，它就是这样一步一步往上攀登的。
关键词：苦豆子凝集素,克隆与表达,联合免疫,多克隆抗血清
目前, 已发现的植物凝集素有1 000多种, 具有其丰富多样的生物学活性[1]。其中, 豆科植物凝集素种类最多, 有600多种, 被称为豆科凝集素家族, 有70多种豆科凝集素已被分离纯化[2,3]。现存的豆科凝集素大都从天然产物中获得, 也能通过基因工程技术制备。苦豆子凝集素的基因由Zhao DL等人克隆出来 (Gen Bank:DQ011517.1) , 但并未做进一步研究。本组前期研究证明天然苦豆子凝集素具有良好的抗真菌和抗肿瘤活性[4]。
基因免疫是被广泛应用的一种免疫方式。其原理是将编码某种抗原蛋白的外源基因构建到真核表达载体后直接导入动物体细胞内, 在宿主细胞中表达合成抗原蛋白, 诱导宿主激发对该抗原的免疫应答, 产生针对该抗原的特异性抗体[5]。关于基因免疫研究发展很快, 有报道显示, “DNA Prime-Protein Boost”策略, 即先进行基因免疫, 后利用抗原蛋白加强免疫的方法可以激发机体更强的免疫应答, 提高血清中的抗体效价[6]。
本研究将苦豆子凝集素基因 (SAL) 的的ORF成熟肽片段分别构建到原核表达载体p MAL-p2X和真核载体pc DNA3.1中。重组质粒p MAL-p2x-SAL转化大肠杆菌BL21 (DE3) , 经诱导成功表达苦豆子凝集素重组蛋白MBP-SAL, 并用“DNA Prime-Protein Boost”策略免疫小鼠获得效价较高, 特异性较好的多克隆抗血清, 为进一步深入研究苦豆子凝集素生物学功能奠定了基础。
1 材料与方法
1.1 材料
1.1.1 实验材料
昆明白小鼠购自新疆医科大学动物实验中心;p ET-30a-SAL重组子及其它实验用质粒为作者实验室保存。
1.1.2 试剂
E.coli BL21 (DE3) 感受态细胞购自北京全式金生物技术有限公司;DNA Marker、Taq DNA聚合酶、T4DNA连接酶、限制性内切酶购自Ta KaRa公司;PCR产物回收试剂盒购自生工生物工程 (上海) 股份有限公司;Ni SepharoseTM6 Fast Flow购自GE Healthcare;Amylose Rasin试剂盒购自NEB公司;HRP标记的羊抗鼠Ig G购自天根生化科技 (北京) 有限公司。
1.1.3 仪器
My CyclerTMPCR仪 (BIO-RAD公司) ;MODEL 1575洗板机 (BIO-RAD公司) ;蛋白转移印记仪 (BIO-RAD公司) ;垂直电泳槽 (BIO-RAD公司) ;Benchmark plus酶标仪 (BIO-RAD公司) 。
1.1.4 培养基
LB培养基[11]。
1.2 方法
1.2.1 SAL的亚克隆及鉴定
设计引物, 用p ET30a-SAL质粒作为模板进行PCR扩增, 获得苦豆子凝集素的ORF成熟肽序列, 分别亚克隆到p MAL-p2X和pc DNA3.1中。引物如下:p MAL-F:5’-GCTCTAGAATGGCCATATTCCAGAAACAC-3’ (划线部分为XbaⅠ酶切位点) ;p MAL-R:5’-AACTGCAGTCACACAA-CACTTGCCATATA-3’ (划线部分为PstⅠ酶切位点) ;pc DNA-F:5’-GGGGTACCATGGCCATATTCCAGAAACAC-3’ (划线部分为KpnⅠ酶切位点) ;pc DNA-R:5’-CCGCTCGAGCA-CAACACTTGCCATATACAT-3’ (划线部分为XhoⅠ酶切位点) 。PCR的反应条件为:94℃预变性5 min;94℃变性1 min, 55℃退火1 min, 72℃延伸1 min, 共35个循环;72℃延伸10min。PCR产物经1%琼脂糖凝胶电泳鉴定, 回收目的基因, 转化大肠杆菌BL21 (DE3) , 挑取单克隆重组子, 分别进行双酶切鉴定, 并将测序正确的质粒分别命名为p MAL-p2X-SAL和pc DNA3.1-SAL。
1.2.2 p MAL-p2x-SAL重组子诱导表达及蛋白纯化
将p MAL-p2x-SAL/BL21重组子在0.3mmol/L IPTG, 28℃条件下诱导4 h, 离心收集菌体。预实验表明MBP-SAL重组蛋白存在于上清中。p MAL-p2x上带有MBP标签, 利用Amylose Rasin试剂盒对融合蛋白进行亲和层析纯化。
1.2.3 鼠抗SAL抗血清的制备及效价检测
昆明白小鼠10只, 肌肉注射100μl 0.25%普鲁卡因, 24 h后在同一部位进行基因免疫:用pc DNA3.1-SAL的生理盐水溶液多点注射免疫, 每只小鼠注射150μg的质粒DNA。注射pc DNA3.1的小鼠作为对照组。1w后进行蛋白免疫:用200μg MBP-SAL融合蛋白与等体积的完全弗氏佐剂混匀乳化后皮下注射。每隔2w进行1次加强免疫, 共加免3次。加强免疫时, 取100μg MBP-SAL融合蛋白与弗氏不完全佐剂等体积混匀乳化皮下注射。每次免疫前于小鼠眼眶取血, 收集血清, -20℃备用。
融合蛋白MBP-SAL用抗原稀释液稀释至2 mg/m L, 每孔100μL, 在4℃包被过夜。洗涤3次;封闭过夜, 再次用PBST洗板3次。将鼠血清稀释不同倍数, 每孔加入100μL稀释的鼠血清37℃温育2 h, 洗板。加入HRP标记的羊抗鼠二抗, 37℃温育1 h, 洗板。TMB显色。每孔加入50μL反应终止液终止反应, 用酶标仪测定450 nm下的吸光值, 确定抗血清的效价[8]。
1.2.4 抗血清特异性的Western blot分析
将纯化后His-SAL重组蛋白 (由p ET30a-SAL质粒表纯化获得) 进行SDS-PAGE凝胶电泳, 电泳后将蛋白转移至硝酸纤维素膜 (NC) 。5%脱脂奶粉溶液, 4℃封闭过夜。PBST洗膜, 用1%脱脂奶粉PBST溶液按1:1250稀释鼠抗血清, 37℃孵育2 h, 洗膜。用同样方法按1:5 000稀释HRP标记的羊抗鼠Ig G二抗, 孵育1 h, 洗膜。DAB显色。
2 结果与分析
2.1 重组质粒的鉴定
对重组质粒p MAL-p2x-SAL和pc DNA3.1-SAL分别进行双酶切鉴定, 电泳检测, 均获得约840 bp的目的基因 (见图1) 。测序结果表明两个重组质粒中的目的基因序列正确。
2.2 MBP-SAL融合蛋白的原核表达及纯化
将重组质粒p MAL-p2x-SAL转化E.coli BL21中, 在28℃、0.2 mmol/L IPTG诱导4 h条件下, 融合蛋白MBP-SAL表达量最高。经SDS-PAGE检测分析, 诱导后在相对分子质量 (Mr) 为70 k Da左右处有1条明显的融合蛋白条带 (图2) 。因融合蛋白含有MBP (麦芽糖结合蛋白) 标签, 经Amylose Rasin亲和层析柱纯化后, 得到1条单一的蛋白条带, 见图2。
1:p MAL-p2X-SAL/BL21诱导前;2:p MAL-p2X-SAL/BL21诱导后;3:纯化后的MBP-SAL融合蛋白;M:Protein Marker。1.p MAL-p2X-SAL/BL21 without IPTG induction;2.p MAL-p2X-SAL/BL21 induced with IPTG;3.MBP-SAL protein after purification.
2.3 鼠抗SAL抗血清效价测定
以2μg/m L纯化的MBP-SAL作为抗原, 用间接ELISA法对pc DNA3.1-SAL基因和MBP-SAL蛋白联合免疫产生的抗血清进行效价测定, 结果显示, 血清稀释倍数最高到1:3276800 (图3) , 血清效价为1:102400。表明DNA PrimeProtein Boost免疫后, 在小鼠体内产生了高水平的抗SAL抗血清。
2.4 Western blot分析抗血清的特异性
用pc DNA3.1-SAL和MBP-SAL联合免疫产生的鼠抗
血清对由p ET-30a-SAL质粒转化大肠杆菌后经纯化获得的His-SAL融合蛋白进行Western blot分析, 抗血清稀释度为1:1250。结果显示, 在40 k Da的位置有清晰的免疫印迹条带, 与预期大小一致 (图4) , 表明基因和蛋白联合免疫产生的抗血清对SAL融合蛋白具有较好的特异性。
3 讨论
天然植物凝集素的分离纯化大多采用传统方法, 不但步骤繁琐, 且产量和纯度较低, 而通过基因工程手段可以获得较多高纯度的凝集素。利用原核表达载体生产重组蛋白有以下优点:操作简便, 周期短, 产量高, 实验可重复性好, 可以在短时间内得到大量的目的蛋白, 是目前科研中用于蛋白质表达的首要选择[8]。
大肠杆菌表达系统是认识最清楚最常用的原核表达系统, 其具有操作简单, 生长繁殖快, 成本低廉等优点。本研究选用大肠杆菌BL21 (DE3) 作为宿主细胞, 表达载体为高效融合表达载体p MAL-p2x。将苦豆子凝集素SAL基因ORF成熟肽片段构建到上述载体中, 利用T7强启动子使外源基因在大肠杆菌中进行高效表达。p MAL-p2x载体在启动子与多克隆位点之间有一段MBP基因, 表达后融合蛋白中含有MBP蛋白标签, 可通过亲和层析的方法进行纯化, 极大地简化了融合蛋白的分离和纯化步骤。
为了验证抗血清的特异性, 我们还表达了之前构建的苦豆子凝集素另外一个重组子p ET30a-SAL/BL21, 利用其表达的His-SAL融合蛋白对凝集素抗血清进行Western blot分析。重组菌p ET30a-SAL/BL21和p MAL-p2x-SAL/BL21经IPTG诱导表达后发现, 两种原核表达载体均能够在大肠杆菌系统高效表达重组蛋白。不同的是, MBP-SAL融合蛋白主要存在于上清中, His-SAL融合蛋白则主要存在于沉淀, 以包涵体形式存在。为了获得可溶性表达的His-SAL蛋白, 我们对不同浓度的IPTG和温度诱导条件进行了优化组合, 但没有获得预期的上清中表达。推测可能是由于His蛋白标签很小, 不会改变蛋白的可溶性。而MBP是一个由396个氨基酸组成、大小约为40 k Da的蛋白标签, 具有很高的可溶性, 与目标蛋白融合后, 可以有效地增大融合蛋白的可溶性[9]。另外表达的蛋白也可能对大肠杆菌产生毒害作用, 因此重组的SAL蛋白可能在极高表达时以不溶的、无生物活性的包涵体形式存在[10], 后期可通过处理包涵体获得具有生物活性的His-SAL[11]。
基因免疫制备抗体能够同时激发体液免疫和细胞免疫, 操作简单, 成本低廉, 免疫作用持久, 针对性强。但基因免疫与蛋白免疫相比产生的抗体效价较低, 很难获得满足实验要求的抗体[12]。实验表明, 多种不同免疫方法的联合使用, 发挥各自优势, 可以达到单一形式免疫难以达到的效果, 如先以DNA免疫, 再以蛋白质免疫加强的“DNA prime-protein boost”策略被认为在较大程度上提高DNA免疫的效果[13]。本研究采用苦豆子凝集素重组质粒pc DNA3.1-SAL进行初始免疫、MBP-SAL融合蛋白加强免疫的方式免疫小鼠, 获得了理想的多克隆抗血清, 可以满足进一步实验的要求。
我在一个一个往存钱罐里放硬币。这些硬币都是从爸爸的口袋里掏出来的，我要把它们积攒起来。爸爸躺在沙发上看着我放硬币。
“爸爸，看我好可怜吧，都是一角一角的，你应该多给我一点。”我说。
爸爸咳嗽一声说：“你把零钱积攒起来准备干什么？”
干什么？我还没想好，妈妈就在一边接过话来说：“当然是买学习用具了，对不对，小豆子？”
我明白妈妈的意思。爸爸哼了一声说：“我看有一天这些钱都会跑进她的肚子里。”
“还是爸爸了解我。”我笑嘻嘻地说，“快够一支脆皮甜筒的钱了，再攒……哦，刚才是多少，你们一说话，我全都忘了。”
我又重新打开存钱罐数钱。
爸爸妈妈同时叹了一口气：“唉！”
为了不让爸爸发表长篇大论，我急忙抱着存钱罐跑进我的卧室。
吃饭的时候，我又想起我的狗来，对，我把钱攒起来买一只狗。想着一条活蹦乱跳的狗，我不由自主地笑了。
妈妈问：“小豆子，你笑什么？”
“妈妈，我想好了，我把钱积攒起来，买一只小狗。”
“不买脆皮甜筒啦？你呀，要你积攒钱买小狗，怕要等到小狗变成狗爷爷了。”
“那我就买狗爷爷的孙子。”
反正是小狗就行，管它是小狗还是狗爷爷的孙子呢。
这时，正一边吃饭一边看报的爸爸叫道：“小豆子，你有买狗的钱了。看，这儿有一个征文大赛，你可以参加，奖金是500元。可以买一只很漂亮的小狗呀！”
“哪里？哪里？”
我和妈妈都抢着看。妈妈读着征文的要求说：“这篇作文小豆子一定能写好，得个第一名。”
噢嗬嗬，真是天助我呀，想什么就能来什么。好，吃完饭我就动手写得第一名的作文。有了500元钱，买什么狗呢？一定要买只沙皮狗，满身都是褶皱的沙皮狗样子好怪哟。要不然斑点狗也行，像101忠狗一样。狐狸狗也行，尖尖的嘴巴……
“小豆子，你在想什么，饭都凉了。”妈妈催促道。
“500元，我成了有钱的人啦！”我嚼着饭快活地叫道。
爸爸瞪了我一眼说：“瞧你那点出息！写作是很有水平的人才干的事情，你应该胸怀大志，当一名作家才对。”
“我可不想当作家，我就想征文得第一名，拿到500元奖金。买一只我喜欢的狗，这就是我小豆子的志向。”
我的话音刚落，爸爸就一敲桌子说：“小豆子，看来，你就是个财迷！不像我的女儿，500元钱就能满足吗？要当就当个亿万富翁！”
我站起来说：“爸爸，我只想要500元，你却想要亿万，谁是财迷？”
爸爸糊涂了，他说：“我说得好像有点矛盾噢。”
一吃完饭，我就把自己关进屋子里，想呀想，写呀写。
一会儿，爸爸来敲门说：“小豆子，写好没有，写好让我给你修改一下。”
“不行！”我坚决反对说，“那是作弊，我要自己得第一名。”
我听见爸爸在外面满意地笑了，自言自语说：“这才像我的女儿嘛。”
写好作文，我悄悄地把它折好，放在信封里，还写了一封信给编辑，求他们一定要发表我的作文。
信是我自己塞进邮筒里的。
我天天都在期待着。现在，不光是爸爸一个人关心报纸，妈妈和我都关心起报纸来。
一天中午，爸爸到我们吃过中午饭才回来，他喝多了酒，一副生气的样子。好奇怪呀，爸爸一喝酒总是很高兴的，今天是怎么啦？妈妈正想问呢，爸爸把一张报纸扔过来，直直地瞪着我说：“小豆子，你的作文发表啦，哼！”
啊，我的作文发表啦！
“是不是第一名？”我和妈妈抢夺报纸。
妈妈看着看着，就不出声了。
“小豆子，你怎么把你爸爸也写进去了？”妈妈慌忙把报纸卷起来。
“你你你，小豆子，竟敢歪曲你爸爸的形象！”爸爸喷着酒气说。
“我写的都是真话，都是那天你说的话呀。”我不明白哪一点歪曲爸爸的形象了。
“所以，所以，编辑说给你专门设个说实话奖。奖品呢？哦，我放在门外了。”爸爸说着倒在沙发上。
妈妈从门外拿回来一只纸箱，打开一看，哇，是一只小狗，一只电动小狗，一拧发条，汪汪汪地叫。
我抱起电动小狗，小狗在我怀里一边颤抖，一边汪汪汪，狗嘴在我脸上啃来啃去，好像真的小狗一样啊。
再看看爸爸，他已经呼呼呼地睡着了。
绿豆们的个头小小的，身子硬得像铁似的，非常壮实，颜色是深绿色的，难怪叫做“绿豆”。我把它们放入水里，它们挨挨挤挤在一起，好可爱，我真希望它们能健康地成长。
第二天一大早，我就迫不及待地去看我的绿豆们长得怎么样了，我发现：它们大部分都长胖了很多，胖得都把自己的绿衣服给撑开了，露出了白白的小身板。我再定睛一看，原来这嫩嫩的芽也探出了脑袋，so good!不过我有个问题困扰着我，它们的根在哪里啊?
接下来的几天，绿豆们一直努力地生长，芽最长的已经6厘米了，它细细的那端颜色变成了深色，还长出了又短又粗的根须，原来这长出来的芽就是它的根啊!从绿豆的另一端又长出了两片叶子，它们像兔子耳朵，又像螃蟹的钳子，好有趣!
经过这几天的观察，我发现绿豆生长的时间很短，而且生命力很强，另外，我还认为，绿豆其实就是它的子叶。
作者|武义实验小学四八班 何家昊
第一轮比赛规则是用右手拿筷子，30秒内哪组夹得豆子多。我们迅速分好了组，每个组派一个代表，而我们组派出的是一个强将黄佳莉，各就各位了，老师一声令下，比赛开始了，选手们都挥动着手中的筷子，有些同学纷纷围上去，为他们加油鼓劲儿，有些同学直接站在桌子上，生怕错过了一个镜头。只见黄佳莉不慌不忙，镇定自如地夹起一颗又一颗红dou放入杯中，红豆在她手里格外的听话。第二组也不是吃素的，贺莹莹眼疾手快地将豆子飞快地夹进杯子里，好像快进了一样，偶尔一两颗豆子不那么守规矩掉到地上，这也不影响她的速度。可第三组就没那么幸运了，彭宇涵手忙脚乱，总是夹不起来，要不就是刚要夹起准备放往杯子就掉了，要不就是已经到杯口了，却掉地上了。30秒很快就过去了，我们组以8颗红豆的成绩获得了第一名。
第二轮是用左手夹，同学们的手都颤抖着，怎么也夹不起，李奥还气得直接下手抓了一把，使得同学们哈哈大笑。
第三轮也照常进行，同学们玩得很开心。
教材与学生情况分析
本节内容选自冀教版《Scratch程序设计》中的第7课, 主要涉及随机数与动作功能模块结合的运用、侦测模块“碰到‘颜色’”的使用、分支语句的使用、变量的使用, 并进一步巩固已学过的鼠标交互、广播和接收控件的使用, 从而完成大嘴巴吃豆子并实现自动计数的功能。
本节课的教学对象是五年级学生。经过前几节课的学习, 学生已经熟悉了Scratch的编程界面和各个功能模块, 掌握了其编程方法, 他们也对使用Scratch创作有趣的动画产生了浓厚的兴趣, 基于积木式的编程能力也有了显著提升, 并且脑海中产生了很多需要通过Scratch来实现的想法。
教学目标
基础知识与基本技能层 (双基层) 目标:掌握条件语句的使用;掌握颜色侦测控件的用法;掌握变量的使用方法。
问题解决层目标:能够利用角色的显示与隐藏设计游戏情节;能够利用变量及循环结构实现自动计数功能。
学科思维层目标:在游戏制作的过程中, 体验抽象与建模的思想;经过对程序的修改, 体验迭代与复用的思想;了解Scratch功能模块中积件组合的规律, 体会Scratch自避免语法错误的优势, 体验标准化思想。
游戏设计与实现
1.任务设计
基于上述教材和学情分析, 笔者分别预设了两个由易到难、逐步递进的游戏开发任务 (如表1) 。从核心素养的角度来看, 任务一注重双基层和问题解决层, 主要使学生掌握各个控件的使用方法, 能利用所学知识解决简单的问题, 搭建简单的游戏脚本。任务二是任务一的进阶版, 主要在任务一的基础上进行修改, 强调学生对已有作品的再利用和再创造, 更注重核心素养中的问题解决层和学科素养, 让学生在不断修改与测试的基础上, 体验迭代与复用的思想。
2.程序实现
“吃豆子1.0”应用程序主要由以下四个部分组成:一是多个“豆子”角色随机运动, 可以借助随机数控件设置豆子在屏幕中随机位置的实现 (如图1) ;二是当豆子碰到大嘴巴时, 发出广播信号, 并消失;三是借助“面向鼠标移动”控件, 使大嘴巴跟随鼠标运动;四是当大嘴巴吃到豆子后, 即接收到广播信号后, 嘴巴闭合, 并快速切换两次造型, 模拟吃到豆子的效果。
“吃豆子2.0”应用程序主要是在上述程序的基础上添加自动计数功能。“大嘴巴”和“豆子”角色的参考脚本分别如图2和图3所示。
需要注意的是, 本课中出现了一个新的概念——变量, 对此概念的讲解主要有两种教学思路。一是通过与“常量”进行对比, 直接讲解“变量”的概念;二是不向学生介绍完整的“变量”概念, 而是将变量比喻为一个容器来帮助学生理解, 在“变量”这个容器中可以存储数值, 并且数值是可以变化的。在Scratch中创建的变量将在满足一定条件时自动增加设定的数值, 从而实现自动计数。鉴于本节课的教学对象是五年级的学生, 常量和变量的概念都未接触过, 即使是从常量的概念出发来引导学生理解其含义仍有一定难度, 因此在实际教学中, 笔者选择了第二种方案。
教学实践
在本节课中, 笔者主要通过以下四个环节来实施教学。
1.兴趣导入
教师向学生演示游戏“大嘴巴吃豆子1.0” (游戏中的豆子在厨房中随机运动, 大嘴巴在鼠标的指引下去追逐豆子, 吃到豆子后豆子消失, 大嘴巴闭合, 并快速切换两次造型, 然后继续去追逐其他豆子) 。教师提示学生在观看游戏的过程中思考该游戏涉及哪些角色, 并尝试分析各角色有哪些行为, 这些行为可以用Scratch中的哪些功能模块来实现。
2.任务分析
对任务的分析是培养学生分析问题和解决问题能力的基础。因此在开始制作之前, 教师先让学生欣赏游戏, 再说一说该任务中的角色和各个角色所具有的行为, 以及可能用到的相应控件, 这是培养学生分析问题的能力的过程, 最后要求学生完成表2和表3中的任务分析。
3.任务挑战
在脚本搭建之前, 笔者先抛出问题:如何判断豆子遇到大嘴巴?遇到大嘴巴之后, 豆子是通过什么交互模块发出信号的?对于第二个问题, 很快就会有学生联想到以前学习过的广播与接收控件。但是对于第一个问题, 大部分学生都存在困惑, 此时, 笔者带领学生一起认识“颜色侦测”控件、“隐藏”控件以及“面向鼠标指针”移动控件, 由于大嘴巴和豆子的颜色不同, 因此可以用“碰到‘颜色’”的方法来判断大嘴巴是否吃到豆子, “隐藏”控件可以用来模拟豆子被吃到即消失的效果, “面向鼠标指针”移动控件则可以用来模拟大嘴巴跟随鼠标移动的效果。最后笔者提出任务一:完成大嘴巴在鼠标指引下吃豆子的程序。学生自主探究, 在不断地测试和调试下完成该任务的脚本搭建。
接着, 笔者提出任务二:对大嘴巴吃到的豆子进行计数。首先, 让学生人工计数被吃掉的豆子的数量。学生经体验发现, 在数量较少时人工计数尚可, 但数量足够大时, 人工计数就比较费时费力。此时, 笔者引入“变量”, 在Scratch中创建一个新的变量, 在满足一定条件时自动增加设定的数值, 从而实现自动计数。其次, 笔者抛出问题:用来计数的“变量”在什么情况下会自动增加?学生很快就会想到是对被吃掉的豆子的数量进行计数, 所以豆子被吃掉以后“变量”自动增加。这样, 本课中最大的难点就解决了。然后, 笔者给学生充足的探究时间, 让学生自主探究或者以小组合作的形式完成任务二, 在不断测试和调试过程中发现问题并解决问题。如果学生仍未解决问题, 引导学生回顾该课的重点知识:“颜色侦测”控件的两种颜色是否选择正确、广播控件的使用是否得当、“变量”的使用是否正确等。最后, 笔者与学生一起分享优秀作品并点评。
4.课堂总结
笔者对本节课进行了总结, 并告诉学生利用Scratch可以制作很多有趣的小游戏, 游戏制作最重要的就是创意, 要养成勤动脑、多动手的好习惯。“勤动脑”就是要善于思考, 并养成随时记录的好习惯, 因为有些创意在脑海中会稍纵即逝;“多动手”就是要善于将自己的创意付诸实践, 用程序将“空想”变成现实, 争取做行动上和思想上的双重巨人。
教学反思
首shǒu先xiān我wǒ准zhǔn备bèi了le一yì些xiē绿lǜ豆dòu、红hónɡ豆dòu、黑hēi豆dòu和hé黄huánɡ豆dòu，再zài准zhǔn备bèi一yì瓶pínɡ白bái乳rǔ胶jiāo，材cái料liào就jiù齐qí全quán了le；第dì’二èr步bù，在zài一yì张zhānɡ白bái纸zhǐ上shɑnɡ画huà一yì只zhī蝴hú蝶dié。蝴hú蝶dié画huà好hǎo了le，就jiù到dào第dì三sān步bù：贴tiē豆dòu子zi。我wǒ先xiān把bǎ白bái乳rǔ胶jiāo涂tú在zài蝴hú蝶dié上shɑnɡ；然rán后hòu用yònɡ红hónɡ豆dòu贴tiē蝴hú蝶dié的de触chù角jiǎo，用yònɡ黄huánɡ豆dòu贴tiē蝴hú蝶dié的de身shēn子zi，用yònɡ绿lǜ豆dòu和hé红hónɡ豆dòu贴tiē蝴hú蝶dié的de翅chì膀bǎnɡ；最zuì后hòu，豆dòu子zi全quán贴tiē好hǎo了le，就jiù晾liànɡ一yí会huìr儿。白bái乳rǔ胶jiāo晾liànɡ干ɡān后hòu，一yì幅fú豆dòu子zi贴tiē画huà就jiù做zuò好hǎo了le，是shì不bu是shì很hěn有yǒu趣qù？
同tónɡ学xué们men，如rú果ɡuǒ你nǐ们men也yě喜xǐ欢huɑn这zhè样yànɡ的de豆dòu子zi贴tiē画huà，就jiù动dònɡ手shǒu做zuò一yi做zuò吧bɑ！
（指导老师：臧锦妮）
简评
小xiǎo作zuò者zhě在zài文wén中zhōnɡ分fèn步bù介jiè绍shào豆dòu子zi贴tiē画huà的de做zuò法fǎ，将jiānɡ每měi一yí个ɡè步bù骤zhòu都dōu说shuō得de清qīnɡ清qīnɡ楚chǔ楚chǔ，让rànɡ人rén一yí目mù了liǎo然rán。
好词分享：走神 齐全
好句摘抄：________________________
今天，我变成了一个豆子在人的身体里旅游，看见了很多我从来没有见过的`东西，那就一起跟随我来在人的身体里旅游吧!
我刚进去的时候被很多又大又白的东西困住了，他们在一直不停的咬来咬去，太吓人了!幸好我身手敏捷要不然就差点被咬成粉身碎骨，然后我就看见了一个小洞我直接跳了下去这个小洞很长很长还有很多的水在往下掉真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我终于到站了，我看见前面的牌子上写着小肠这两个字于是我就进去了，在小肠里我发现了一些寄生虫我一看大事不妙，就三拳两脚的把它们全部杀死掉了，哼，现在知道我的厉害了吧。我打败完寄生虫又看见一个通道上面写着大肠这两个字大肠里面全都是臭烘烘的东西，我都快要吐出来了，真恶心，我真想快点儿出去，后来真如我所愿我从一个通口里出来了，我今天在人体里的旅行也就算结束了。
这个新来的小同事各方面并不十分出众，她之所以能够击败我，原因或许只有一个：她的父亲是公司的一个重要客户。
这种竞选显然难以让人服气。回到家后，我气呼呼地把这件事说给父亲听。父亲静静地听着，默默地吸着烟。我讲完了，他才站起身，抄起门后的锄刀，对我说：“走，跟我到地里铲豆子去！”
父亲在村南的岗上垦出了一片荒地，种上了豆子。由于岗子地势较高，水分易流失，所以豆子长得稀疏泛黄，一如先天营养不良的乡下孩子。岗下也有一片地，是村东张伯家开垦出来的，种的是花生。由于岗下地势低洼，花生长得郁郁葱葱，生机勃勃。
夏日的午后，暑气逼人，岗上岗下，弥漫着植物特有的浓烈气息。浑浊而闷热的风令人烦躁地在岗上岗下滚来碾去，蒸得人浑身上下汗水涔涔，特不自在。
我跟在父亲身后挥舞着锄刀。豆子地不太荒，很快就铲到了地头。父亲站在垄头的树荫下，指着岗下问我：“那是什么？”
“花生地。”
“这是什么？”父亲又一指岗上。
“豆子地。”我惑然不解地看着父亲。
“哪个长得好？”
我看看岗上，又望望岗下：“当然是花生长得好！”
父亲把锄刀柄猛地往地上一戳，说：“无所谓长得好与坏！豆子就是豆子，花生就是花生，比不出好坏来！”见我不解，父亲又说：“咱家的豆子能长出花生来吗？”
“不能。”
“你张伯家的花生能结出豆子来吗？”
“不能。”
“对嘛！种地不能胡乱地和别人攀比。甭管别人的花生长得咋样，你只要种好你的豆子就行！”
望着父亲脸上褶皱里流淌的汗珠，我陷入了沉思。大千世界，芸芸众生，我们每个人都有属于自己的位置和角色，我们不可能在每一个位置和角色上都做得出类拔萃、声名显赫，盲目地同别人攀比，会使我们失去自我和特色，到头来只能是徒增烦恼罢了。
“种好你的豆子，甭管别人的花生！”玩味着父亲的话，那一刻我觉得岗上岗下所有的暑热都变成了天地间浩荡的清风，吹拂得我的心湖像山溪一样清澈朗润！
多年以后，我看到了台湾著名漫画家朱德庸说的一段话：“我相信，人和动物是一样的，每个人都有自己的天赋，比如老虎有锋利的牙齿，兔子有高超的奔跑、弹跳力，所以它们能在大自然中生存下来。人们都希望成为老虎，但其中有很多人只能是兔子。我们为什么放着很优秀的兔子不当，而一定要当很烂的老虎呢？”——朱德庸的肺腑心声，与父亲当年说的异曲同工！
此后，不论在工作中还是在生活中，每当我遇到挑战或“刺激”时，诸如“某某高就”、“某某暴富”、“某某成为公司红人”等等，我的耳畔就会訇然响起父亲当年洪钟大吕般的声音：“种好你的豆子，甭管别人的花生！”于是，我滤除心中杂念，心海波澜不惊，守定做人的根本，聚精会神、专心致志、全力以赴地朝某一个方向、目标奔去！
“种好你的豆子，甭管别人的花生！”—— 一个老农对职场人士的忠告！
（辽宁 钱国宏）
中班科学活动：会跳舞的豆子根据科学活动《为什么会响》的活动进行修改。设计思路：《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在指导幼儿观察自然角时，我发现了一个现象：许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。活动重点：本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。
一、活动目的：
1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。
2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。活动准备：材料准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。知识准备：
1、幼儿对所提供的农作物已认识，能说出名称。
2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。
二、活动过程：
1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？有的声音较大，有的声音较小呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。（由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。）重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。
2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。①介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。②根据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！③重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探索豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？）
3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。
4、①得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。②针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。
5、请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。
往事如风，盘点珍藏的记忆碎片，那件种豆的小事依然如新。
夏天，科学老师让我们回家种豆子。种豆？这不是小菜一碟嘛！不就是拿几颗豆放在土里埋好，再按时浇水……我这样天真地想着，甚至眼中都有豆苗在窗台上蓬勃生长的画面了。怀揣憧憬，我迅速找来一个小杯子，撒了几粒豆子进去，然后塞了些土，浇过水，就算播种完毕。等它们发芽吧！总会有那么一天的`！
两天过去了，三天过去了，四天过去了……杯口呈现的还是那些褐色的土，找不到一丝绿意。这豆发芽的一点儿意思都没有，这不就是和我故意作对嘛！难道是我水浇得太少了，还是豆子坏了？一急，我赶紧让杯子来了个底朝天，一看，褐色的土中，豆子还是和原先模样，一点变化都没有，这究竟是怎么了？正当我不知所措时，妈妈一推门而入，盯着豆子看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你干什么？”“妈妈！我种的这杯豆子怎么都不发芽！”我急切地说。“如果你种豆前把它们泡上一段时间，豆子很快就会发芽的。”妈妈平静地说道。喔，原来如此，我按妈妈的方法把豆泡了一夜才种到了土里。几天后，杯里现出了我梦寐的绿意！小小的芽儿在阳光里像一个个新生的娃娃，一股蜜泉在我心里暗暗滋生，我脸上写满了幸福。
所以，小豆子总是孤零零的，一个朋友也没有。只有在夜晚的时候，漫天的星星才懂得他的心思。星星觉得小豆子很可爱，经常会在天上朝小豆子做鬼脸，或者趁人不注意的时候，飞下來唱歌给小豆子听。
可是，这一点点的快乐并不能让小豆子高兴起来，他想要拥有和普通人一样的笑脸。星星听到了他的心声，告诉他：在一座蓝色的森林里，有一条蓝色的小河，河里住着一个蓝色的水娃娃，蓝色的水娃娃拥有“微笑神水”，只要向他要到一点“微笑神水”，就能够拥有世界上最美丽的微笑。
小豆子带上水和干粮，日夜兼程地寻找蓝色的森林。他翻过几座山，越过几条河，两只鞋都磨破了，水和干粮也吃完了，还是没有找到蓝色的森林，小豆子急得要哭了。
突然，远处传来一阵声响，“叮当叮当……叮当叮当……”一个盲人缓缓地走了过来。
“您好，老先生。为什么您要在竹杖上系上铃铛呢？”小豆子好奇地问。
盲人抚了抚胡须说：“那样周围的人比较容易发现我。当我遇到困难时，就能及时得到帮助。”
“原来是这样啊！您要去哪儿？让我送您一程吧。”
“我要去找我的孙子蓝色的水娃娃。”盲人说。
“水娃娃！”小豆子大声喊道，“是那个住在蓝色森林里的蓝色水娃娃吗？”
“没错，就是他。你也在找他吗？那咱们可以一道走。”盲人脸上忽然露出神秘的笑容，其实他就是蓝色的水娃娃，星星一早便通知他小豆子要来找他，所以他一直在这里等待。
这时，小豆子还被蒙在鼓里。他小心地搀（chān）扶着盲人，仔细地听着他的吩咐。不一会儿，他们就走进了蓝色的森林，来到了蓝色的小河边。
大家好!我是一颗小豆子。一个偶然的机会，我被一个可爱的小女孩种到一盆土里。小女孩希望我快快长大，我也很希望看看外面的世界呢!
星期一 晴
今天是我待在土里的第一天。一觉醒来，阳光洒在身上，全身都暖烘烘，我感到自己的身体正在一点一点地变大，全身都充满了力量!这时，一股清凉的水涌了进来，我赶紧张开嘴，贪婪地畅饮着。“咕嘟咕嘟咕嘟……”肚子撑得滚圆滚圆，喝得好饱啊!我满足地打了个饱嗝，听着小女孩渐渐变远的脚步声，慢慢地进入了梦乡……
星期三 晴
今天我看见了一只全身黑漆漆的，背上有四颗红色点点的小瓢虫。初见它时，我有些害怕，因为我知道这种虫子是害虫，有可能会把我吃掉。不过，这只小虫子告诉我，他的愿望是做一只像七星瓢虫那样的益虫，所以他从来不啃食树叶和蔬菜之类的绿色植物。他还跟我讲，为了成为像七星瓢虫那样的益虫，他是如何忍着恶心吃掉那些味道又甜又腻的蚜虫，如何坚持着自己的愿望……我听着听着，不禁被感动了。我想起了自己的愿望，快快长大，去看看外面的世界!嗯，我要坚持自己的愿望!
星期五 晴
“咕嘟咕嘟咕嘟……”今天喝完水后我伸了个长长的懒腰，惊奇地发现我的手臂正在迅速地生长着，越来越长，越来越长……啊!天哪!太棒了!我终于钻出泥土了!终于看见了外面的世界!我兴奋地打量着周围，太阳公公撒下一束束灿烂的金光，云朵姐姐做了一个又一个香软的棉花糖，小女孩可爱的笑脸，蝴蝶优美的舞蹈……哇!外面的世界真美!
星期天 阴
“小朋友们，你们见过豆子吗？吃过豆子吗？”“见过,吃过。”“你们吃过哪些豆子呢？”“阿姨我说，我吃过花生豆。”“我吃过黄豆，毛豆。”“我喜欢吃绿豆，黑豆……”
好热闹呀！这是在哪儿呢？原来是一三班的“故事列车”又启程了，肖宇涵的妈妈今天给我们带来了一个“神奇豆子”的故事。赶快走进我们的教室，一起感受这精彩的时刻，一起分享我们的快乐吧！
瞧：刘一诺，陈城，王镇乾，郭嘉林，肖宇涵好多小朋友已按捺不住着急的心情，小手高举着站了起来。
涵妈被孩子们的积极和热情感动了，大方地和孩子们互动：“麦德阿姨告诉米莉和茉莉种豆子时需要注意什么呢？”孩子们听得很认真：“阿姨我知道，豆子需要有阳光。”“需要有肥料。”“还要让豆子喝水。”“小朋友们真聪明，那米莉和茉莉是怎样照顾小豆子的呢？”刘延涛：“天天给豆子浇水。”周梓鹏：“还要给它们施肥，锄草，让豆子快快长大。”“是啊！小豆子在她们的精心照顾下，长得可快了！小朋友们猜一猜，豆子长大了，会爬到哪里去呢？”“我猜豆子会爬到树上，豆子会爬到别人家，豆子会爬到墙上”“一诺调皮地说：“豆子会爬到白云上呢！”
“小朋友们的想象力可真丰富！有一天，神奇的豆子爬到了窗户上。你们猜猜看这是谁家的窗户？原来是一个生病的小男孩家的窗户。豆子爬到他家干什么呢？”涵妈总是能在关键的时刻引导孩子们去思考，去想象。“让小男孩吃点豆子，豆子来陪陪小男孩，小男孩吃了豆子身体就健康了……”
“是啊！小男孩吃了有营养的豆子，身体一天天好起来。小男孩推开屋门和大家打招呼，屋外的老爷爷，小朋友，麦德阿姨，米莉和茉莉都一起欢呼！阿姨想问问你们，为什么他们看见小男孩出来这么高兴呢？他们会对小男孩说什么？”刘延涛小手举得最高：“小男孩的`病好了，邻居们很高兴。希望他的身体越来越健康！”“小男孩儿会对大家说什么呢？”肖宇涵都站起来了：“小男孩谢谢豆子，谢谢大家的关心。”涵妈虽然感冒未愈，但是在教室里满脸微笑和喜悦，忘记了身体的不适，完全和孩子们融入在一起。我手捧照相机，赶紧记录下了这难忘的时刻！
这颗“神奇的豆子”，不仅开启了孩子的思维，丰富了孩子的想象，而且在塑造着孩子的品格：“豆子终于爬到了它应该爬到的地方，把它的爱给了最需要的人。亲爱的小朋友们，如果你是一颗豆子，你会爬到哪里？你想做些什么呢？”郭嘉琳的话深深地感动了我们：“我会爬到我们家里，让妈妈吃了有营养的豆子，耳朵就能听见声音了，也让其他耳聋的人吃到豆子，让他们恢复健康。”（嘉琳妈妈耳朵有点毛病，很遗憾没有走进故事课堂，但是我相信，嘉琳妈妈如果听见孩子的心声，一定会为有这么善良的孩子而骄傲！）刘一诺说：“我要爬到天上，爬到白云身边和它交朋友，白云就不孤单了。”真是可爱又善良的孩子们呀！
我静静地听着孩子们和涵妈的对话，静静地感受着这一颗“神奇的豆子”，我仿佛觉得自己就是米莉和茉莉，孩子们就是那颗豆子。我播种了豆子，施肥、除草、浇水。通过努力，使小豆子迅速生长，并引导他向着自己的方向生长，它也始终知道自己要爬到什么地方去，去做什么。他爬到生病的小男孩身边，让他吃自己的果实，获得健康；他爬到聋哑人身边，让他吃自己的果实，重新听见声音；他爬到所有需要帮助的人身边，向他们伸出援手，向他们奉献爱心。这些人是幸福的，因为他们有豆子的帮助；豆子和我也是幸福的，因为我们帮助了他们！
新疆医科大学中医学院,新疆 乌鲁木齐 830054
【摘 要】:苦豆(Sophora alope)为豆科槐属有毒灌草,性味苦寒有毒,其化学成分是地上部分含生物碱6.11~9.03%,种子含8.11%,种子有氧化苦参碱､氧化槐果碱､金雀花碱､苦参碱､槐果碱､槐定碱和尼古丁等生物碱｡全草叶中还含糖类和蛋白质｡苦豆草全株味极苦､性寒､有毒,具有清热解毒､抗菌消炎的作用,民间用根治疗喉痛､咳嗽､痢疾及湿疹等｡我国药典1977年版已将“苦豆草片”加以收载,主治痢疾及肠炎,国外早在30年代初苏联开始研究,国内开始于1972年｡国内外研究的重点主要在生物碱上,现在在传统医学领域临床常用于治疗赤痢､牙痛､湿疹顽癣､烫伤､妇科湿热带下;现代医疗主要是提取有效成分如苦参素照射液治疗慢性乙肝[1],2%苦豆子总碱乳膏治疗银屑病[2],等等｡
【关键词】:苦豆子;生物碱;临床应用;实验研究
【中图分类号】R963 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8517(2009)03(上)-0006-03
1 概述
苦豆(Sophora alope)为豆科槐属有毒灌草,是我国荒漠草原及农田上一种有毒的多年生草本植物｡主要分布于新疆､内蒙古､甘肃､宁夏等地区｡苦豆子(Sophora alopecuroides L.),别名苦豆根､粉豆根､西豆根､苦甘草(内蒙､甘肃),布亚(新疆),白头蒿子､草槐(甘肃),是豆科槐属多年生草本植物,广泛分布于我国西北及中亚一带｡新疆苦豆子属新疆地产药材,资源丰富,属于维药｡苦豆子的性味:中药词典记载:性味苦,寒｡有毒;入心､肺二经｡该物种为中国植物图谱数据库收录的有毒植物,其毒性为全草有毒｡牲畜常因饥饿贪食,轻者消化不良,重者痉挛,食入占体重2%的本植物即能引起死亡｡人口服15粒以上的种子即出现头晕､头痛､恶心､呕吐､心悸､烦躁､面色苍白等中毒症状｡种子可作药用治菌痢,但需经炒制去毒｡主治功效清热利湿,止痛,杀虫｡治湿疹､癣､疮疖､白带过多｡全草:用于细菌性痢疾,阿米巴痢疾｡种子:用于胃痛,滴虫性肠炎,白带过多;外用治疮疖,湿疹,顽癣｡
现代药物化学分析:张兰珍[3]对苦豆子种子成分进行了研究,分离鉴定了氧化苦参碱､氧化槐果碱､金雀花碱､苦参碱､槐果碱､槐定碱和尼古丁等生物碱,同时她的氧化苦参碱､氧化槐果碱､槐定碱､苦参碱､金雀花碱的体外抗病毒､抗真菌和抗菌实验结果是苦豆子总碱在体外对病毒作用很弱?鸦对皮肤真菌及细菌没有抑制作用｡根据《维吾尔药志》所述,其浸膏及生物碱的药理作用包括:平喘､镇咳､驱痰､抗菌､抗肿瘤等｡有文献[4]报道从苦豆子中提取的苦参碱具有降低高血脂症大鼠血清总甘油三酯(TG)的作用｡但用苦豆子为原料制备苦豆子总皂苷并制成药物用于治疗高脂血症至今未见报道｡
2 苦豆子主要成分苦参碱作用机理研究
2.1 苦豆子的保肝作用:氧化苦参碱(苦参素,oxymatrine)是苦参及其同属植物苦豆子等的主要有效成分,具有保护肝细胞､抗乙肝病毒､调节免疫等多种功效｡卢清[5]等以氧化苦参碱干预体外培养的大鼠急性肝损伤Kupffer细胞,收集其培养液添加于HSC培养体系中,结果显示损伤肝脏的Kupffer细胞培养液能促进HSC增生,而氧化苦参碱干预处理的培养液则可通过旁分泌途径抑制HSC的活化与增生｡沈镭[6]等将氧化苦参碱给予四氯化碳诱导的肝纤维化大鼠,结果大鼠肝脏胶原沉积减少,其机制与氧化苦参碱抑制HSC增生有关｡焦建中[7]等进行的临床实验显示苦参碱具有良好的保护肝细胞､减轻肝纤维化作用,其机理可能与抑制HSC活化,促进氧自由基清除等有关｡康文臻[8]等采用免疫组化和原位杂交法,观察了苦参素对实验性大鼠肝纤维化的防治作用,结果显示苦参素治疗组能明显减少肝纤维化大鼠肝组织I､III型胶原蛋白的表达,对I､III型前胶原mRNA表达也有非常好的抑制作用｡福尔肝6号､抗纤复方､复方861合剂等均能阻断多种原因引起的肝纤维化形成,其机理也是通过抑制肝细胞和星形细胞I､III和IV型前胶原mRNA表达,减少I､III和IV型胶原蛋白的生成,降低胶原沉积的结果｡黄兴国[9]等目探讨了氧化苦参碱联合前列腺素E1对实验性大鼠肝纤维化的防治作用｡采用预防和治疗两种方法在大鼠肝纤维化模型上观察氧化苦参碱､前列腺素E1单独及联合应用后对实验性肝纤维化大鼠透明质酸(HA)､Ⅲ型胶原(PC-Ⅲ)､Ⅳ型胶原(PC-Ⅳ)､层粘蛋白(LN)的水平和肝功能的影响｡结果显示氧化苦参碱单独和联合前列腺素E1应用后,大鼠的ALT､ALP和A/G均与模型组差异有统计学意义(P<0.05或<0.01),且联合用药组与单独应用组的ALT､ALP和A/G均差异有统计学意义(P<0.05或<0.01);联合用药后的HA､PCⅢ､CⅣ､LN比单独用氧化苦参碱､前列腺素E1的作用显著,表明氧化苦参碱联合前列腺素E1对实验性大鼠肝纤维化的肝功能有一定的预防作用｡氧化苦参碱单独和联合应用治疗实验性大鼠肝纤维化,大鼠的ALT､ALP､HA､PCⅢ与模型组有显著性降低作用(P<0.05或<0.01),而A/G则表现为显著升高效应(P<0.05或<0.01);联合用药组与单独应用时相比较,ALP､A/G､HA､PCIII均有显著性改变(P<0.05或<0.01),表明氧化苦参碱联合前列腺素E1对实验性大鼠肝纤维化的肝功能有显著的治疗作用｡结论氧化苦参碱和PGE1联合用药可显著增强对实验性大鼠肝纤维化的防治效果｡
