对老师感言（精选12篇）
在学习、工作、生活中，我们时常会遇到不一样的人，经历不同的事，有不同的感触，这时可以通过写感言的方式将其记录下来。一起来学习感言是如何写的吧，下面是小编为大家整理的毕业对老师感言（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
毕业对老师感言1老师，你会说英语、会有情感地朗读文章，会唱动听的歌曲，会画画，还会算难度很高的数学题，会……但你有一样不怎么会，而且是最重要的一点笑。
你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊!开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊!这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。
下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事?正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊!
“笑一笑，十年少，我们学习会更好;笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢?
老师，我们知道你严厉是为了我们好，我们经常会惹你生气，但如果你时时刻刻都调整好心情的话，这点小事你不会在意的。
今后，我们会好好地学习，拿出良好的表现和最好的成绩给老师看，让老师开心，让老师微笑!
毕业对老师感言2敬爱的物理老师，您是个和善可亲的老师，虽然我们马上要了，但您永远留在我心中。您虽然很和蔼，但生气时火气很大，要克制一点，那样会伤身体的。
老师，您握着如犁的粉笔，开垦出许多草原;您播散的智慧种子，更能长出擎天的大树。老师，您能使枯木冒出新芽，使沙漠变成绿洲，使我们这些不出色的学生成为最闪耀的星星。您给了我们一颗最明亮的宝石 自信，让我们展开希望的翅膀腾飞在浩瀚的蓝天上。我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师!在以后的日子里，我不知道还能否与您再见面，在此，表达我对您真挚的祝福：祝您桃李满天下!
转眼间已经和您相处三年了。在我伤心的时候，是您鼓励我继续向前走;在我成功的时候，是您告诫我不要骄傲;在我迷失方向的时候，是您站出来，帮我找到正确的航线 在这里，我愿您像春天般美丽动人，像翡翠一般纯洁无瑕，像阳光一样灿烂夺目!
忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那慈祥的目光。从开始学枯燥的拼音字母到能写琅琅上口的作文，您不知为我们操了多少心。回首往事，三年时间恍如昨天。昨天，您把科学的种子散尽我的心田;昨天，您把我领进知识的大门;昨天，您为了我们这一个个 小调皮 呕心沥血;昨天 如今，我们这一个个 小调皮 都已成了少年，但是我永远不会忘记您 我的恩师。祝您桃李满天下!
毕业对老师感言3时光的脚步已经匆匆离去，岁月的年轮已悄然转过，三年的初中生活也即将挥之而去。我思恋，我回忆，原来中学的老师是那么那么的好!舍不得啊!
石老师，你当我班主任已经有两年了吧。你总是那么负责任，虽然你有些严厉，但也时常与我们谈笑。你啊，总是为我们着想，自己都来不及照顾。记得在老校时，冬天你都给我们烧开水，让我们不再寒冷。是你，将学校最差的一个班带的那么优秀。谢谢你。如今你又大肚子，还坚持把我们带毕业，你让我怎么说你呢?!
李老师，你曾教我一年的历史，那时每到期末，你都免费给我们 复印资料，很厚很厚，从没要过一分钱。你帮我们排练舞蹈，给我们讲笑话，和我们谈经历。找你帮忙都以微笑面对。谢谢你啊!
杨老师，你是湖南的，远离家乡，每次问你孤单吗，你都说习惯了。其实我们都知道，你比比我们每一个人都想家。上课班上的同学都不听话，可是你仍坚持。你对工作那么认真，有什么问题你都会尽最大努力为我解答。哎，毕业了。
况老师，你这个大好人，我都不知道怎么说你了，无论生活上还是学习上，你从未说过不‘字。你说：既然你找我帮忙，说明我还有价值。是啊，你总是不言代价与回报。祝你生活越来越好。
太多想要说了，可今当远离，临章涕零，不知所言!
毕业对老师感言4教师的工作是平凡的，可教师对人们的贡献却是伟大的，就像蜡烛一样，燃烧了自己却照亮了别人。是您把我从一个对什么事都似懂非懂，天真幼稚的儿童培育成一个有一定文化，自强，自力的少年，我的.作文刊登，美术获奖这多亏了您的谆谆教导和耐心教育。您对我孜孜不倦地教诲，我终生难忘。我从心底里发出对您深深的敬佩。老师您辛苦了，我一定会以优异的成绩来报答您的恩情!
老师，转眼间三年时间如流水般飞逝，我们该说再见了。回首过去，您对我的栽培和帮助历历在目，我该拿什么来回报您呢?你无私地为您的学生付出着，多少次，深夜无眠，就为几十双求知的眼;多少年呕心沥血，兑现着您最初的誓言。您培育了太多的桃李，不知若干年后您是否还会记得我这一棵桃李，但我却会把您牢牢的烙在心里!明天，我即将踏入中学，可带不走的却是是对您深深的牵挂，痴痴的眷恋
我们一起开怀大笑，我们一起掉下几粒 小银豆，我们一起携手做过许许多多的事情。眨眼间，六年悄然而过，而您的心直口快，而您的丰富情感，而您那可爱的胖嘟嘟的外表。我们永远不会忘记。愿您桃李满天下!
毕业对老师感言5物理老师，您教了我两年，让我明白了做人的道理。我希望您永远记得您有一个学生!感谢您过去为我做的点点滴滴，让我认识到自己的错误。马上要毕业了，再见老师，希望您忘记我过去的不好。
老师，虽然我们相处的时间很短暂，但是它却让我回味无穷。我一定会记住您对我的关爱和教育。希望您以后天天开心，再用您那双写过无数粉笔字的手，托起一个又一个新的祖国的花朵!
两年的时光如云般飘过，时间的天使不苟地将时钟拨向离别。在这离别之际，我的心情如大海般汹涌澎湃。两年的阳光雨露，两年的辛勤耕耘。花儿开放了，姹紫嫣红;果实成熟了，硕果累累。花儿在翩翩起舞，是在感谢这片沃土。此刻，我当您是朋友，我感激您!
您的关怀让我如沐春风;您的教诲让我明白了许多。在这告别的日子，我带走您的笑脸。愿您以后笑脸多一些。
记得高三学生刚报到时, 有一位家长在我面前再三叮嘱她的孩子:“不懂问老师!”学生在一旁也是不断地应若。这位家长自然是出于对教师的信任, 殊不知越不懂教育的家长, 对教师的期望越高, 对学生的伤害也越大。在一件小事上足以看出这位学生生活能力的欠缺和对大人的依赖。因为这位学生刚才外校转入, 所以需要办一张饭卡, 他来到我办公室, 询问我如何办饭卡, 我告诉他这个问题可以请教其他同学来帮助解决, 他却回答:“没有认识的同学。”我说:“你可以请教同桌。”, 他的回答让我感到非常意外, “我妈妈说的, 不懂问老师呀!”一位高三学生, 办不好一张饭卡, 虽不敢认同“一屋不扫何以扫天下”的教育无小事的观点, 但是办不成一张饭卡是小事吗?成长的本身就意味着生活的自立和思维的独立, 这不得不引发我“以小见大”的思考, “不懂问老师”有着许多伤害, 它的背后就是一种失去自信、行为和思维惰性的表现。
“不懂问老师”源于对知识疑惑的释疑开始。作为教师有责任对学生知识的疑惑作出合理的引导, 但是“问”并意味着教师告诉学生答案, 它更多应该是一种释疑, 不仅是告知结果。可是许多学生的“问”是为答案而来的, 而不是为方法而来的。“不懂问老师”应该是学生解题的最后一个依靠, 而不是首先想到的依赖。正如苏霍姆林斯基所说:“获取知识———这就意味着发现真理、解答疑问。你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西, 使他们面前出现疑问。如果你能做到这一点, 事情就成功了一半。”可是学生害怕去接触不懂的东西, 学生习惯把疑问扔给了老师。如果学生经过了认真的思考, 还找寻不到解决的方法和思路, 可以先和同学交流, 如果说“问教师”是一种释疑的话, 那么同学之间的交流就是思维的碰撞, 养成与同学交流的习惯, 远胜于“不懂问老师”, 它不仅可以获得解题的方法, 更是养成了如何与人交流沟通的习惯, 它不是一种依赖而是一种宝贵的人际能力, 可是许多学生一开始就已经逃避, 与人交流沟通也需要勇气和自信。
“不懂问老师”从释疑开始渗透到生活中。许多时候生活中不存在懂与不懂, 而是能否面对的问题。生活中许多良好习惯的养成是需要去实践的, 而不是去思索答案的。从教近二十年, 一直不敢认同教师的“鞠躬尽瘁”和凡事“身先士卒”, 把许多事情还给学生自己去做, 这不是师德的问题, 而是教育本真。教师之所以累, “抢”来应该学生自己解决的事是非常重要的原因之一。教师习惯去包揽学生该做之事, 学生自然会对教师越来越依赖。如果教师一直放手让学生去做该做之事, 学生会离教师越来越远, 但离教育的本身却会越来越近。教育并不是让学生越来越走近教师, 相反, 教育是为了能让学生越来越不需要教师。学生迟早要走出校园, 迟早要离开教师, 如果想成为一只雄鹰展翅飞翔, 第一件要做的事就是不能对学校、教师、家长有着过多的迷恋, 这种迷恋的表面是一种报恩, 而实际上却是一种缺乏勇气的表现。生活是学生自己的, 许多生活问题自然需要学生自己去解决, 教师至多只能作为一个引导者, 而不是事无巨细地插手。
“不懂问题老师”这不仅是学生的需要, 也是教师一种潜在的需要, 它可以满足教师对权威的渴望, 所以多少年来“不懂问老师”一直顽强地存在于教育中。雅斯贝尔斯说过:“假如学校里游荡着权威的幽灵, 对此学生也不反抗的话, 那么, 权威的思想将深深地印在他们稚嫩可塑的本质里, 而几乎不可变更。将来这样的学生在下意识里只知道服从与固执, 却不懂得怎样自由地生活。”不懂然后去请教, 本身就体现了教师一种学术性优势, 这种学术性优越无疑置教师于权威的位置。
李致远先生是我文学上的启蒙老师。
１９３５年，火一样酷热的汉口之夏。我在长江边上那个繁华的城市里，读完了小学的最后一个学期。考试结束，学校特地为应届毕业生安排了一次小小的欢送会。
欢送会设在校舍底层的一间乒乓室里。室内屋顶低矮，如同地下室，整个屋子就显得更长。从图书室临时搬来的几张长桌排成一字形。桌上整整齐齐摆满了糕点瓜子和汽水之类。屋子里异乎寻常地安静。这一天，全班４４个同学之间谦让有礼，连说话的声音都是低低的。是的，对所有被欢送的小学毕业生来说，这是一个庄严的时刻，谁都珍惜这临别依依的茶话会。
我们的级任老师李致远先生不知什么时候进入屋内的，因为我们听见熟悉的咳嗽声。他大概３０岁左右，看起来倒像年近４０。有的同学说他当了那么多年小学教员，天天站在黑板前，吸了太多的粉笔灰，因此得了肺痨。这种病在那个年代是不治之症。他脸色阴郁，戴着一副老式玳瑁边深度近视眼镜，透过厚厚的镜片，那两只眼睛总是神经质地睁得大大的，好像随时随地要拍案而起大声疾呼的样子。只是在几声咳嗽过后，眼睛里那一缕升腾的火焰似乎又熄灭了。
我是从另一个大城市转学到那个学校的，而且也只读了半年就毕业。担任国文课的李先生也就是级任老师。说实话，我当小学生时的作文成绩一直是很差劲的。有一回还得到某老师触目的红笔批语：“文不对题！”颇有大喝一声以示训诫之意。不过这并不影响我对文学的爱好，开始我随同可爱的木偶匹诺曹经历了种种奇遇，旋即又钻进《水浒》、《三国》和《西游记》迷人的世界里。到了李先生的课堂上，我不胜奇怪，从第一堂作文课直到期终毕业考试，仿佛一次又一次的奇遇，我的作文忽然都变得优秀起来，几乎每一篇都名列第一。有几次，李先生还在课堂上当众朗读我的作文，时或即席讲述一番，详细分析为什么要加赞扬的原因，这时他那瘦削的脸上就泛起兴奋的红光。倘有用词不当之处也必定加以指正。凡是他批改过的作文，即使一个错误的标点符号，在他深度的近视眼下也决不会放过，他于是稍稍停顿片刻，向我投来逼人的眼光。那闪闪发光的视线里既有严格的要求，也有热烈的期望。他无声的话比说出来的要多得多。末了总是一阵呛咳，朗读也到此中止了。这实在使我又感动又难过。
在李先生的教诲和鼓舞下，就这样结束了我的小学时代。现在一转眼就要离别了，半年来课堂上的情景又历历在目。
一阵掌声，我从沉思中抬起头来。
简单的欢送仪式举行过后，在铺着洁白台布的一字形长桌尽头，李先生侧身站在桌旁。还没有开口，他用手帕掩着嘴咳了一会儿，随后以他锐利的眼光扫视全场。我想，只有一颗真正火热的心，才能隔着厚厚的镜片闪射那样炽热的光芒。
“哦，毕业了。”李先生说了几句贺词，声调逐渐高昂，“在这个可诅咒的时代，毕业等于失业，摆在同学们前面的道路——不是生路，就是死路；不是新路，就是老路。再没有别的路可走了！”
停停，他又讲下去，几乎变成愤激的大声呐喊：“鲁迅先生说过，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。同学们！你们往后走哪条路，由你们选择，可是千万别重蹈覆辙，再踏上前人走过的那条自取灭亡的绝路！不！你们要去闯出一条崭新的路，去，去吧，去走新的路！”
听起来声音有点古怪。这临别赠言有若沉闷的黑夜里爆出一声惊雷，全场的同学无不为之愕然。李先生过于激动，慢慢坐下来，呛咳着。我近旁一个女同学埋下头去，长发云彩般披落在肩头。她闭上眼睛，泪珠滚落在她苍白的脸上。
我即将离开那个城市，出发远行以前，同那个女同学最后一次去看望李先生。他目光炯炯，紧紧拉着我们的手，说以后要多给他写信。沉默半晌，他忽然从杂乱无章的书架上，随手抽出一本墨绿色封面的书，认真地写上给某某同学留念的字样。这是我第一次看到一本美丽的书，１９３１年间陈梦家编选的一本诗选，其中包括闻一多几首著名的诗作。
转眼之间，我们已经走过了三个春秋，刚进幼儿园的孩子，裤子穿反了，鞋子穿错了，什么都不懂，什么都不会，在老师的孜孜教诲下，孩子学会了好多好多，谢谢老师的辛勤付出，尽管有时孩子还是这样那样调皮，尽管犯了错老师还会批评，这是老师对孩子的教育，纠正孩子的坏习惯。所以在此，我们要对亲爱的老师说一声：“您辛苦了。”在此祝福老师：永远年轻、漂亮、健康。我们会永远记住老师的教育，要做一个善良、勇敢、坚强;快乐、豁达、健康的好孩子。感谢您!
尊敬的老师，非常感谢你们对孩子的关心和教育，很快就要毕业了，成为一名小学生，要和老师依依惜别了。回顾从小班到大班的历程，在你们辛勤的培养与备至的关怀下，孩子一天天成长，使我真切地感受着一点一滴的变化，感谢老师对孩子完整和全面的教育，从生活技能到各种规则，从学习知识到帮助他人。作为家长，感谢你们通过家园联系册、家长会及日常的沟通架起互信的桥梁……作为家长，我们从心底感谢老师对孩子的成长付出的辛劳与汗水，在此，献上我衷心的谢意和无上的敬意!
感谢老师对我儿子的关心和照顾，你们用爱心改变了我儿子，使一个顽皮、不懂事的孩子变成一个懂礼貌、讲卫生、讲道理、爱学习、有爱心的孩子，孩子在幼儿园健康、快乐地成长，我们做家长的很开心、也很放心。儿子尊敬老师、信任老师，我们也一样，在此说声谢谢，谢谢每一位老师，我们永远铭记在心!
2、阳光普照，园丁心坎春意浓;甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。敬爱的老师，您的教诲如春风，似润雨，永铭我心。值此教师节，我虔诚地祝福您安康，如意!
3、一方黑板，描画悲欢离合人生七彩，几支粉笔播撒知识智慧真理博爱，三尺讲台，传承历史现在和未来。老师，我真诚地祝您节日愉快!
4、我说老师啊!那年您骂我是笨蛋，我可还记着的，不过没您那次骂，我还没今天呢!对您说声谢谢!我是月亮，因为你——太阳，人类可以目睹我的光彩。老师，你的守护，是我千年的祈盼。
5、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，谢谢您，敬爱的老师!岁月流逝，我们都已长大可您的两鬓却已斑白。我们只能对您说：投之以桃，报之以李，老师，谢谢您!
6、桃李不言下自成蹊，默默耕耘功不可没。亲爱的老师，今天是您的节日。就让远方的学子给您捎上一份祝福，祝福老师身体安康，节日快乐!
7、送个短信祝福您，深深表达我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底!思念将我丝丝思念化作殷殷祝福捎给远方的您……曾经给我阳光雨露春风的老师。
8、心灵的启蒙者，道德的传教士，我敬爱的老师，今天是您的节日，祝福您教师节快乐，祝愿您永远为祖国接班人导航!
9、一支粉笔书写生活的点点，两鬓白发描绘人生的画卷，三尺讲台满满是辛勤的汗水，教师节来临，浓浓的祝福送给您，愿老师节日快乐，笑容满面。
10、纵使人不见声不闻，思念相伴;纵使风不动水不流，短信常依;诚挚的祝福，不常有，却意义非凡;快乐的心声，轻轻地呼唤：老师，节日快乐!
11、一份关怀忆两鬓白发，三尺讲台感四季教诲，五月备考难忘六月峥嵘，七月即逝但见桃李八方，九月十日送去真诚的问候：老师，您辛苦了!
12、相同的时间，不同的地点，变化的空间，变化的容颜，变化的语言，不变的是我对您的思念，教师节到了，祝福您我的老师!
13、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。拥有年轻，梦想即成真;拥有幸福，频频出佳绩;拥有财富，桃李满天下。
14、无尽的恩情，永远铭记心中。每个成长的日子里，我都要祝福你，我的老师。我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语一声“谢谢”——您是我永远的老师，永远的朋友!
15、手中的粉笔慢慢化为漫天爱的灰屑，这爱染白了您原本乌黑的头发。在这特别的日子，献上一句：老师您辛苦了!是谁不断重复昨天的故事?是谁不断铸就今日的辉煌?是谁不断培养明日的栋梁?——老师，您辛苦了!
16、微笑是一条曲线，它能使许多东西变直。祝您节日快乐!忘不了您的笑脸，遗忘不了青春厚重的记忆。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。
17、温馨的眼神通透心灵，真切的教诲照耀前程。您是人生路上的使者，带着我们走向憧憬已久的梦。教师节，请接受我们发自心底的祝福：愿您身体健康，事事如意!
18、这条祝福，曾在皎洁的月光下徜徉，曾在芬芳的花园游荡，曾在雪白的高原欢唱。现在，它带着最纯洁的气息，为敬爱的老师送去节日的祝福，祝您快乐好运。
19、您在黑板上写下真理，擦去名利;您用粉笔画出彩虹，洒下泪滴;您站在讲台上举起别人，奉献自己;您在那间教室放飞希望，孤独自己。您用您平凡的一生成就着我们的惊天动地，教师节来临之际，让我表达一份敬意，祝您教师节快乐!
每当朝阳冉冉升起的早晨，我背着书包，踏进了学习知识和做人道理的学校。在学校，我们遨游在知识的海洋，享受学习和做人的乐趣。母校的雷锋花园、塑胶操场、喷水池……一切都那么历历在目，母校的一切都那么熟悉，那么美丽!
感谢您，美丽的学校!我们在这里茁壮成长。在学校，我们在老师地严格教育下懂得一个个知识。在学校领导和老师的教诲下，我们有序而快乐地学习，我们都从一个个浑浑噩噩，不懂事的小孩，变成了现在掌握各科知识，思想品德高尚的大孩子。感谢母校给了我们如此美丽的学习环境：一年四季都有美丽，能让我们在运动会上学会拼搏进取、团结友爱的200米操场……感谢母校能让我们有一位位德高望重、严慈交加的老师。在学校，我们都学会了尊敬师长、礼貌友善、团结友爱、积极上进。
感谢您，尊敬的老师!我们永远不能忘记您的教诲。从一个个数字，到现在能算立体图形的表面积于体积;从一个个汉语拼音到现在能动笔写文章。这都是伟大老师的教导!老师啊，您就像燃烧的蜡烛，照亮我们黑暗的心灵;您就像雨后的阳光，温暖我们寒冷的心胸;您就像一场及时的春雨，滋润着我们干旱的心田。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，您用满腔热血教我们知识和道理。老师的恩情比山还高，比海还深。滴水之恩当以涌泉相报，我们一定要报答尊敬的老师!
一、努力成为具备广博专业知识素质的人
苏霍姆林斯基说过, “只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候, 教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”在平时的知识积累过程中, 应该努力加宽加深自己的历史专业知识, 对重要历史知识既熟悉史实又深刻认识。因为历史教师在课堂教学中常会遇到诸如考古学、人类学、民族学、社会学、地理学、文学艺术等方面的内容, 所以中学历史教师也应注意补充一些与历史相关的学科基础知识, 以提高自己的整体学识水平。历史教师还要及时学习教育学、心理学、教学方法论方面的新理论、新方法, 使自己的教育方法更加科学, 更符合教育教学规律, 克服教学的盲目性。
二、努力转换教育思维
在知识本位、学科本位观的指导下, 学校教育教学以“书本”、“教师”为中心;“课程即教学的科目”或“课程是教学内容和进展的总和”等是人们普遍认同的观点。新课标强调以学生为本, 强调学生作为整体的人的发展, 注重人格和智力的协调发展, 同时把学生的学习生活和日常生活、精神生活和科学生活有机结合起来, 知识不再是终极目标, 而是过程目标。这种教育改革实际上体现了人文主义的教育观, 人本主义教学思想关注的不仅是教学中认知的发展, 更关注教学中学生情感、兴趣、动机的发展规律;注重对学生内在心理世界的了解, 以顺应学生的兴趣、需要、经验以及个性差异, 达到开发学生的潜能、激发起其认知与情感的相互作用;重视创造能力、认知、动机、情感等心理方面对行为的制约作用。
上课要创设教学情境, 让学生的心“动”。调动多种感官, 让学生行“动”。如学习了《元朝的行省制度》后, 让大家联系分封制和郡县制, 进行比较、再通过图片动画演示、文字史料、课堂讨论等多种教学形式展示, 使得整个课堂教学中充分调动了学生的多种感官, 极大地激发了学生的积极性, 提高了学生的参与率。让学生合作探究, 关注互“动”。充满活力的课堂离不开合作, 学生活力既指思维的活跃, 也是生生之间的合作与互助学习形式。我们习惯认为, 教师“挖深洞”讲得越多、越细、越深、越透, 学生学的就越快、越好。事实上, 这样做剥夺了学生活动, 易造成学生思维的惰性。课堂上教师要做到的是引导学生讨论, 讨论是课堂合作的中心环节, 通过别具特色的合作展示, 学生的创新意识和实践能力得到锻炼, 提高了综合素养, 活跃了课堂, 展现了自我。通过讨论, 会的学生教会了不会的学生, 教师只做评定、补充、更正。大幅度减少了教师的无效劳动。这样的课堂没有注意力不集中的学生。课堂教学的质量自然也上去了。
当堂检测, 让学生在检测中体验成功的乐趣感受欢“动”。一节课学生首先按照教师揭示的教学目标及学前指导, 看书、练习。在教师针对自学出现的疑难问题进行解答之后, 大约用10~15分钟时间做一个检测, 主要检查学生当堂课学习的知识点是否清楚明白, 学生通过这样颇具时效的检测, 感受到了成功的喜悦, 学习更有力。基于理解与正确把握新课标前提, 我们应该大胆尝试各种教学中的新的想法, 或者正面引导学生学习过程中我们以前所认为的种种离经叛道的学习行为与方法, 在教学中宽容与理解, 假以时日, 坚持下来, 不断总结与完善自己的教学行为, 我们肯定会有收获。
三、加强合作与交流, 提升教育教学管理质量
1.与其他教师的合作
教师之间有很多东西需要从彼此身上汲取和获得, 这个不仅体现在本学科教师的合作, 也体现在和其他学科教师的合作。教师之间的合作不仅可以摆脱彼此孤立的感觉, 而且可以满足新课程所提出的课程综合化的要求。不同学科的教师互相合作, 才有可能完成课程的综合和学习方式的综合。
2.和家长的合作
历史学科作为新课程改革的一门重要课程, 长期以往不被家长们和学生重视, 因为在中国的考试体制下, 历史学科在起始年级并不计入总分, 因此我们的家长和学生包括相当部分的老师对这一学科是不重视的, 甚至认为是可有可无的, 只是在毕业班, 这门学科在升学中有影响, 才会关注一下。而新课程理念下历史学科在对学生进行公民教育和人文素质教育, 培养创新精神、社会实践能力和社会责任感, 促进学生的社会性发展, 为学生形成正确的世界观、人生观和价值观将起到不可忽视的作用, 对新旧教育理念之间存在的差异或缺乏足够的信息造成家长对新课程可能不理解, 这时教师应注意与家长密切合作, 教师有责任也有义务向他们解释新的教育教学理念以及自己的教学意图, 以便学生在学习时, 家长不至于感到困惑和生疏。
四、提高教师思想道德修养, 以身立教, 为人师表
历史教师要深刻领会“为学生形成正确的世界观、人生观和价值观, 成为社会主义现代化国家的合格公民奠定基础”。要真正实现这个目标, 教师自身的道德修养素质先要得到提升, 然后在完成系统传授历史基础知识的过程中, 把思想道德教育的内容渗透进去, 潜移默化中达成这一教学目标, 比如说讲述《抗日战争》和《新民主主义的胜利》等教学内容时, 就完全可以对学生进行爱国、爱党的思想政治教育和民族情感的培养。帮助学生正确看待社会问题。使他们能以主人翁的身份来看待社会问题, 培养学生对社会及他人的责任感。体现思想修养素质的另一重要方面是教师的职业道德修养, 这主要表现在应热爱中学教育事业并献身中学教育事业。平等地对待学生、尊重学生, 教师要为学生树立一个公正的形象。
一、表扬学生要符合学生心理特点
首先要尊重学生。热爱学生是我们教师职业道德要求的核心，也是建立师生关系的重要途径，是师生感情疏通的桥梁。教师要深入到学生中间去，全面了解学生，尊重学生的人格，宽容和理解学生内心深处的思维方式。
记得我们班有一位女同学，家庭条件非常差，但是学习很认真，个头儿很小。有一次她在上学的路上不小心摔了一跤，把右手都摔骨折了，开始一段时间没有来读书，因为人小，离学校又远，过了一段时间，她的妈妈陪她来上学，在上课时，我有意识地观察了她对上课的反应，发现她对这些内容不是很陌生，这时我觉得可能在家时是家长辅导的。下课时，我和她的家长沟通，家长说：“她不能来读书，在家里整天闷闷不乐的，看她非常着急，天天盼着来读书，但是根据她的身体情况是不能来读书的，她就要求要我辅导，而我又辅导不了，每天就等到放学后6:00多钟，去请隔壁读六年级的一位哥哥来教她，而这位小男孩又没有多大的耐心，真是让他感到痛苦”，听了家长说的这番话，我也很感动：“那你就每天送一下，让她来学校，每天我抽时间给她补一补。”后来她每天中午就来我办公室，刚来时非常的高兴，讲的内容很容易接受。第二天，同样来到我办公室，表现也不错，而有一位老师看到了也很感动，她就说：“你太棒了，右手不能写字，用左手写字就写得这么好”，这位同学顿时脸色通红，我也不知道为什么，可能是害羞吧，一会儿她就和他的妈妈走了。第三天，按时来到我办公室，我开始给她上课，表现不是很好，那位老师又表扬了她，“你真棒，手不能写字还这么刻苦。”她顿时跑出办公室，大哭起来，我感到很茫然，怎么问她也不说话，后来她边哭边大声说：“我宁愿要我的手马上好起来，我也不愿意用左手写字，宁愿不要这些字，要我健康的身体，”这时我才知道她这段时间因为手受伤而苦恼。
这时我明白了，这位学生最希望的是健康的身体，只有身体好了，她才能做她想做的事情，而我们老师就没有抓住学生的心理特征，表扬了她，相反是伤害了她的心。
二、表扬与贬低不能共用
每位教师都喜欢优秀的学生，他们在班上起带头的作用，帮助老师管理好班级，学习成绩名列前茅，每次学校评优秀学生、三好学生、学校发的贫困生补助等都是他们的，他们可以在班上随便欺负别的同学，有时随便往地上扔垃圾，老师看了视而不见。而有一天，有一个在老师眼里视为“问题学生”的一个同学，随手扔了一张纸屑，同学告到老师那里，老师是狠狠地批评了一顿，还说：你看xx同学多么优秀，哪像你这样是一个不成气的、没有出息的学生。这位同学心理顿时是阴暗起来，更是哑口无言，被别人歧视、冷落。从那时起，这个同学对那位优秀的学生产生巨狠，有一天，老师没有在，他们俩发生冲突，后来老师又批评了他，从那以后这位同学失去了对学习的兴趣，只要是这位老师的课他就逃学。所以，我们作为一位老师，表扬学生要有方法，不能表扬某个同学而贬低另一个同学，贬低别人而抬高自己，把快乐建立在别人的头上，这样对贬低者会产生极大的反抗力。
三、表扬学生要实事求是
有部分老师，为了赢得学生的喜欢，有事无事就对学生表扬，让低年级的学生不知道那些是对、是错。有一位小同学把水龙头打开洗手而没用关水，有位老师说：“你真爱干净，这种卫生习惯很好”，当这位小同学第二次去洗手时，他同样不关水，有一位老师批评他，为什么不把水关掉，他说：“只要手洗干净，有讲究卫生的好习惯就行了，不用关水，上次老师还表扬我呢。”这样，在学生的心里已经没有节约用水的那种习惯了。表扬学生要实事求是，不是动不动就表扬，有时批评对学生也是有好处的。
2、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。
3、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
4、教师是一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流，节日快乐!
5、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
6、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
7、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
8、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。
9、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
11、您如蜡烛，燃烧了自己照亮了别人;您如火种，燃烧了我们的心灵之火。
12、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
13、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
14、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
15、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。老师，祝你教师节快乐!
16、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。祝您教师节快乐!
17、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意!
堵死教师对高考题的发言权，只是缘于这类人对高考题的盲目崇拜！普通老师虽然人微言轻，但是他有自己的思想和认识，更不能排除也有一些独特灵光的认识。
作为老师，对高考题没有评价的资格（思考出题的内容是否合理，所给的答案是否准确的资格），只有服从和研究的资格（说白了就是做高考题和给学生讲解高考题的资格），这是哪一国的规矩？真是滑稽之极！
高考题也是人出的，是人就可能犯错误，就可能考虑不够周全，岂不闻“智者千虑，必有一失”吗？虽然高考题一般都经过一些专家反复讨论最后敲定的，一般都不会有大的问题。尤其是客观题，出错的几率几乎为零；阅读题也只是考查阅读和鉴赏的能力，命题方面一般也不会有大问题，但是作文题则不然，必须考虑学生的阅历、理论水平、认识高度，以及学生能思考的空间有多大，构思的角度有多少，当今的中学生在这方面是否占据一定的写作素材（我是说中学生的整体情况，当然不排除极个别的奇人）。如果用以上标准来衡量今年的作文题，也许这个话题很好，这个材料也挺新，这类事物学生也该关注，但还是忽视了中学生的实际情况，高估了学生的能力（能把一届考生都给难倒的作文题还说不难吗），总之对学生方面还是欠考虑的。
认为普通老师没有资格评价高考题，不能对高考题说“不”的人，不仅对高考题有一种盲目的崇拜，对命题者也有一种盲目崇拜。这是典型的“君为臣纲”“父为子纲”思想的“继承人”。皇上让你做什么，臣子你就只有做的份，没有资格去想这样做的荒谬性；父亲让你往东，你就只能往东，没有资格去思考这是“南辕北辙”的。岂不知历史上有多少昏君和昏庸的父亲（当然这里不是说今年的命题者昏庸，只是为了说明真理并不是掌握在少数人手中，或者是上位者手中）。做人不能迷信权威，做老师更不能盲目崇拜权威。老师如果都崇拜高考题，崇拜课本，崇拜所谓的标准答案，又如何能让自己的学生有质疑精神！质疑代表着思考，代表着探索，代表着大胆地走向真理！
事实上，我们的高考题尽管反复论证也难免存在有瑕疵的地方。比如2011年新课标卷阅读题《血的故事》。其中最后一个题让分析到底用《血的故事》为题好还是用《血型的故事》为题好。这个题出得很好。但是“标准答案”中却有这样的说法：“彭先生的恋爱故事，实际上折射了外省人和台湾人之间的矛盾冲突和融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题。”林海音女士写这个作品是否想要表达这个主题，斯人已故，没法再追问，不得而知了，但是后人解读的时候，难免想当然。这个作品，所选主人公虽然一个是台湾人，一个是大陆人，虽然文学作品所选人物往往都很典型，具有代表性。但是把彭先生的当成是大陸的代表，把老丈人当成是台湾代表，把他们的矛盾看成是台湾人民（或台湾政府）和大陆人民（或者中共政府）之间的矛盾，把他们最后的“和解”看成是大陆与台湾的“和解”，这也难免有点夸张，有点拔高主题的嫌疑。江苏女和江西男谈恋爱，老丈人丈母娘不想把女儿嫁给“外省郎”，类似的情况也多了。但是不一定是江苏人民和江西人民“有仇”吧，最后历尽艰辛终于结成姻亲，不一定是因为中华民族“血浓于水、一家亲”吧。大概是因为老丈人最后看到这个年轻人还不错，才愿意把女儿嫁给他吧。彭先生又不一定是“共党”，他只不过是一个普通的百姓，台湾人民和大陆人民有何“仇”呢？与其那样说主题，还不如说是“精诚所至金石为开”呢！
我们的课本也有漏洞的地方，比如人教版选修先秦诸子《鹏之徙于南冥》一篇中，“而征一国者”，课下注释为：“而”字，通假字，通“能”。错误，应该是通“耐”，意思就是能耐，能力。老子的“死而不亡者寿”的课下注释，把字原句搬到注释时，搬都搬错了。如此等等，不一而足。细心的老师一定会发现同一种课本，不同年份修订后，有一些地方都有细微的差别。本人的大学老师贺陶乐，他经常游走在大学和中学课本的字里行间，查找其中的疏漏，记得当年他发现了很多不当甚至错误的课下注释，写成论文发表，对这些注释做以修改。这对本人后来养成严谨的工作态度影响很大。
至于师生手中用的教辅资料，近年来各出版商急功近利，相互抄袭，不肯精心研究和校对，所以错字连篇，答案张冠李戴，说起来是“标准答案，却是粗制滥造，真是漏洞百出，千“疮”百“孔”。有的甚至犯的是低级的错误，连学生都能一眼看出，可我们的个别老师还死抱着“标准答案”从各个方面去自圆其说，作“标准答案”的忠实维护者和解说者，活生生一个“标准答案的辩护律师”。
古人几千年前就说过：尽信书不如无书。在当今这个知识商业化的时代，很多书都是“绣花枕头”，金玉其外败絮其中，包装得光彩夺目，内容经不起考验。如果我们老师还对“书”愚忠，盲目崇拜，岂不是要误人子弟！
一个单位如果有个别领导迷信权威，会扼杀一批“班门弄斧”的勇士，甚至这个单位也别想有创造力和创新思维。一个老师如果对书对专家盲目崇拜，培养的也是一批人云亦云、死记知识、死背定理、从不会思考的书呆子。
一、目前英语教师的整体素质情况
整体学历低于平均水平。根据相关统计数据显示, 英语教师合格率低于百分之六十五, 在基础英语教学的教师队伍中, 大部分英语教师都是任教初中以及高中的英语教学, 由此而知, 英语教师的教学任重而道远。在该批教师队伍中, 初中英语教师的学历教育合格率仅为百分之八十四, 而高中的更不乐观, 仅为百分之四十三。由此可见, 英语教师队伍的整体学历距离平均水平仍然有一定距离。与此同时, 全国各地英语教师的学历水平参差不齐, 有高中毕业、自学成才还有本科毕业等资历的教师。
不同地区英语水平不均衡。由于沿海地区在国家相关政策的鼓舞下, 经济发展快、水平高, 因此, 教学水平也普遍有较高水准, 对比内陆地区而言, 拥有较强的优势。城市和乡镇相比较, 城市英语教师的文化素质也强于乡镇学校, 主要是因为城市教学资源丰富, 教师可以不断提升自己, 充实自己的教学知识和技巧。
英语教学方法教研能力不足。大部分英语教学过程中, 教师并未注重英语教学理论学习研究和实际教学相结合, 而是按照教师自己熟悉的教学方法、手段进行授课, 导致教学效率不高。而且在我国“应试教育”背景影响下, 为提高学生的学习成绩和学校的升学率, 没有把英语真正当做一门学科进行教导, 而是简单地采用传统的题海战术。
二、英语教师应具备的文化素质
作为一名英语教师, 需要对高素质有明确的认识才能变得更加优秀, 备更高的素质。英语教师应具备的文化素质有以下几点。
1.思想素质。具有高尚的思想道德素质的教师是拥有热爱祖国和社会主义以及用于无私奉献的精神。与此同时, 还要有高度的光荣使命感和强烈的责任心, 关心学生的学习状况。要有文明的行为, 为学生做榜样, 具有正确的人生价值观和世界观, 为人师表, 严以律己, 只有这样, 才能引导学生正确成长。
2.具备扎实的专业知识。高尚的品质和具有专业的英语知识以及英语知识的能力都是作为一位高素质英语教师所必须具备的基础。由于教师的教学水平直接影响到课堂教学的质量, 因此, 教师必须具备熟练的听说读写能力, 只有具备扎实的专业知识基础, 才能培养出学生优秀的口头表达能力和听说读写能力, 给学生以后的英语学习奠定坚实的基础。在英语教学过程中, 教师还要培养学生的英语逻辑思维和听说能力以及良好的英语习惯。由此可见, 要培养出综合素质高的学生, 要求教师必须具备扎实的英语专业知识。
3.丰富的教学实践经验。教学理论水平知识和熟练的教学技能是专业素质教师必须具备, 也是有效培养学生文化素质的必要条件。教师要想在教学过程中游刃有余, 就必须将知识和技能相辅相成, 从而在课堂上发挥正确的指导作用。英语教师要掌握各种教学方法, 综合运用, 充分调动学生积极性, 使学生能够有效掌握知识。如视听说法、认识法、情景模拟法、交际法等。这些教学法每一个都自己的优势, 所以英语教师要学习这些教学法理论, 取其精华, 再与实践经验相结合, 提升自己, 提升自身的教学质量。
4.熟悉中外文化差异。在英语教学过程中, 除了要熟悉课本知识内容外, 还要熟悉了解国外的文化背景才能真正掌握地道的英语。在英语基础教学中, 教师不但要给学生传授单词和语法, 而且也要培养学生的思想感情, 从根本上提高学生的文化素质。此外, 教材教学内容丰富多彩, 其中包含中外文化传统、娱乐互动、风俗习惯及环境等。教师在课堂教学中, 可以寻找话题拓展学生的知识面, 使学生熟悉中外文化之间的差异, 开拓学生的眼界, 进一步提高学生的文化素质。所以, 教师在熟练掌握教材之后, 还要全面了解中外文化差异。
三、结语
英语教育本身是教书育人, 培养学生具有娴熟的技能、相应的人文精神和文化素养。拥有高素质文化的英语教师是培养高文化素养学生的垫脚石。高文化素养的教师不仅能巧妙掌握课堂教学, 而且还能提高课堂英语教学的效率, 保障学生的学习效果。
参考文献
[1]李春贺.如何提升教师的文化素质[J].基础教育论坛, 2012 (10) .
大家上午好！
金秋送爽，佳果飘香，在这喜庆祥和的美好时刻，我们共同迎来了第25个教师节。能在这样一个特别的日子里，作为教师代表发言，我感到十分荣幸，心情也特别激动。首先，请允许我代表**中心小学全体教师向出席今天大会的各位领导和老师们表示衷心的感谢！
在县府领导、镇政府领导及*校长的带领下,我们学校有了高大的教学楼,有了宽敞明亮的教室,学校的各项事业蒸蒸日上,日新月异,请允许我再次向多年来关心支持教育事业支持我们学校发展的县委、县府领导，县教育局领导以及镇委,镇政府领导和社会各界表示衷心的感谢和崇高的敬意!年年花似锦，今年花更红，在这收获的日子里，我们感到欣慰。一年一度的教师节，体现了国家社会对教师的关怀，体现了教师的价值，作为教师，我们越来越感受到来自四面八方的尊重羡慕的眼光，我为是一名教师而感到骄傲和自豪。教师以培养人才、教书育人为己任，被誉为人类的灵魂工程师，这既是我们作为教师的无上光荣，也让我们深感任重而道远，责任在肩。
我和所有的教师一样，选择了教师职业，也热爱这个职业，我们努力上好每一节课，在经历了酸、甜、苦、辣之后，我们也感到了欣慰.时代的号角已经吹响，终生学习的时代已经到来，迎接新课改的挑战，就要做好各方面的准备。我爱我的事业，我会把认真负责作为自己的座右铭，力争把各项工作都做得更好，用教师的职业道德衡量自己、鞭策自己。我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取、不断完善的教师。热爱教育事业，我将做学生的好老师，做学校的好教师，奉献教育，服务学生。
记得著名特级教师于漪曾深情地对同事们说：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师——这个太阳底下最光辉的职业！”这句话道出了我们教师的心声，我也会把教师这一职业当作一生的事业去追求。言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛！
作为教师，我们需要宁静为学，宁静为人。永不满足，永不停步。作为中青年一代教师，我们需要专心教书、热爱教育。脚踏实地，努力工作。苏霍姆林斯基说：“做教师最快乐的事莫过于穷尽毕生之力，研究如何做一个最优秀、最受学生欢迎的教师。” 著名作家马克.土温也说：“当一个人把注意力集中到一个焦点上那就会做出连他自己都感到吃惊的成绩来。”如果我们能从“专心教书，热爱教育”开始，取得成绩和荣誉后又能“宁静为学，宁静为人”，那么我们就完全有可能成为最优秀、最受学生欢迎的教师，就能在自己的职业中找到快乐和幸福，使每天都成为自己的教师节！
最后，我想用这样一段话结束我今天的发言：选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望和收获；选择了纪律和约束，也就选择了理智和自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了豁达和成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！“耿耿园丁意,拳拳育人心。老师们，让我们携起手来，把教师节作为一个新起点，在各自的岗位上，齐心协力，奋发进取，为学校更美好的明天而共同努力吧！谢谢!
教师代表发言稿 尊敬的各位领导，各位来宾、各位同仁：
大家好！
金秋送爽，佳果飘香，在这喜庆祥和的美好时刻，我们共同迎来了第31个教师节。能在这样一个特别的日子里，作为一名普通的人民教师，能作为教师代表在庆祝大会上发言，表达我们的心声和对未来的憧憬，我感到十分荣幸，心情也特别激动。在这里我用最纯真、最真挚、最热烈的心，祝老师们节日快乐、幸福安康！
选择教师这一职业，我无怨无悔。记得童年时代，我最敬佩的人是老师，记得最牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师。用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。我为自己是一名教师而感到骄傲和自豪，我明白了教好书，是我的天职，育好人，才是我追求的目标！
教师其实是平凡的，普通的，就如一颗小小的铺路石，他也只是社会中的沧海一栗。教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人敬仰；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传，流芳千古；教师不是明星，不能像明星一样光芒四射，妇孺皆知……相比之下，我们教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，耗尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。然而，无论是在过去还是现在或是将来，无论是在物质贫乏的时代还是物欲横流的岁月，始终都有数不清的教师们在无怨无悔的坚守着这个岗位，用自己的青春和热血来捍卫着这个职业的神圣！也正是他们，坚定了我热爱这个职业的决心。
我和所有的教师一样，选择了教师职业，也热爱这个职业，我们努力上好每一节课，在经历了酸、甜、苦、辣之后，我们也感到了欣慰.时代的号角已经吹响，终生学习的时代已经到来，迎接新课改的挑战，就要做好各方面的准备。我爱我的事业，我会把认真负责作为自己的座右铭，力争把各项工作都做得更好，用教师的职业道德衡量自己、鞭策自己。我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取、不断完善的教师。热爱教育事业，我将做学生的好老师，做学校的好教师，奉献教育，服务学生。我们需要大胆地去追求自身的成长，只有教师发展了，学生才能获得真正意义上的发展。我们需要大胆地去追求教育的快乐和幸福，只有教师教得快乐和幸福，学生才有可能学得快乐和幸福。
为人师，需要我们用真心去爱孩子们，需要我们用宽大的心胸去原谅孩子们的错误，需要我们用细心去发现孩子的需求，选择做一名教师，我无怨无悔。
最后我再次祝愿老师们节日快乐，永远年轻！谢谢大家
（四）尊敬的各位领导、各位来宾、各位同仁： 大家好！
在第二十五个教师节来临之际，我首先 祝各位 老师节日愉快，身体健康！向对关心、支持我们教育事业的镇党委政府领导、社会各界，以及给予我个人亲切关怀、无私帮助、辛勤培养的领导 和 老师们，表达最诚挚的感激和最衷心的祝福！作为一名普通的人民教师，能作为教师代表在庆祝大会上发言，表达我们的心声和对未来的憧憬，心情倍感激动。
沿着近些年的教坛之路走来，我们也曾有年轻气盛的躁动、有浅尝甘霖的欣喜、有屡遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦虑。从把教师作为一种职业，到把它当作一种理想与事业，一种挑战自我、完善自我的方式，其间的过程，苦乐自知。是孩子们清纯的眼眸给了我们力量，是领导关切的话语给了我们鼓励，是同事们的微笑给了我们信心，是家长的信任给了我们支持。让我们勇敢的去战胜一切困难，去领悟教育生命的真谛。一个国家、一个民族的发展需要教育，而教育的发展需要我们一代又一代人坚持不懈的努力。教师正是这努力的原动力，教师的职业是神圣而伟大的。世上很少有像教师这样的职业，与民族的兴衰息息相关，这就决定了我们的工作每时每刻不敢有丝毫懈怠，责任重于泰山；世上很少有像教师这样的职业，承载着万千家庭的希望和梦想，这就决定了我们的工作虽然充满艰辛，但必须默默奉献；世上很少有像教师这样的职业，需要用良心和智慧去塑造人的心灵，这就决定了我们首先必须不断地完善自我。从本质上来讲，教育是心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。唯有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。在市场经济的背景下，我们更需要保持一份清醒、保持一份沉静、保持一份寂寞、保持一份清高。
瞬息万变的社会、个性多样的学生决定了我们对教育的理解只能深入而不能停止。我们需要不断学习，以优化知识结构，改善思维品质，提高洞察能力；我们需要深入思考，以发现教育中的新情况、新问题；我们需要加强学习、潜心研究，以满足学生的需求，解决实践中的问题；我们需要勇于创新，以探究教育的新领域，创造教育的新境界。我们需要汗水，但更需要智慧，这样我们才能追寻教育的真谛，把握教育的规律，引领学生健康地达到理想的彼岸。
这几年，大家都有这样的感受：社会对教育的要求越来越高，孩子的接受能力越来越强，各种各样的活动越来越多，工作面临的挑战越来越大。但这些并不妨碍我们去追求自身的发展和体会教育过程的幸福。教师在照亮学生的同时，也要照亮自己。我们需要大胆地去追求自身的成长，只有教师发展了，学生才能获得真正意义上的发展。我们需要大胆地去追求教育的快乐和幸福，只有教师教得快乐和幸福，学生才有可能学得快乐和幸福。
“耿耿园丁意,拳拳育人心。”我想，过去的，现在的，将来的，所有的教师理应都享受祝福与崇敬。最后，再次衷心祝愿各位老师身体健康、工作顺利、节日快乐！我们将继续为打造“高素质、有特色”的教育模式而奉献自己的力量，为张应镇的教育事业挥洒无悔的激情！我坚信我们张应教育事业的明天，胶州教育事业的明天，中国教育事业的明天会更加辉煌！谢谢大家！
（五）尊敬的各位领导、各位同行：
上午好！在这金秋送爽、丹桂飘香的季节里，我们怀着激动与喜悦之情迎来了第25个教师节。在此，我谨代表全体教师，向一直关心、支持教育事业的各位领导表示衷心的感谢！国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。近年来，在各级政府的关心和重视下，我校教育面貌发生了翻天覆地的变化，学生上学免费政策的实施，大大减轻了农民负担，有效保障了农村孩子接受义务教育，现代远程教育工程的开始实施，使我们农村孩子同样能在我们的教师看到外面的天空，留守孩子受到了政府和各界的普遍关心，我们的教育质量得到明显提升。
从第一个教师节至今，二十五年的时光匆匆而过，也正是这二十多个由鲜花和掌声、关注与期待交织在一起的教师节，使更多的人把热情与尊重，理解与关怀的目光投向了我们，使我们和学生一起渡过的每一个平凡的日日夜夜有了更加不寻常的意义。因为有了我们在静静的课堂上播洒智慧的阳光，懵懂的孩子们才听到了知识的声音，远大的理想激励他们迈出了创新的脚步；因为有了我们在教育的沃野上翻动犁铧，挥洒耕耘的汗水，**镇的教育事业才生机勃勃，蒸蒸日上；因为我们所有教师脚踏实地，开拓创新，几代中国人孜孜以求的强国之梦才熠熠生辉，灿烂辉煌！
正如一代伟人恩格斯所说的“尊师重教是一个民族强大的表现。”的确，如今的中国已经以不可争辩的事实让全世界瞩目，让全世界惊叹。做为一名教师，我们为新中国的国富民强而自豪！所以，从踏上教坛的第一天起，我们就无悔地坚守着教书育人这方沃土，并用自己的青春和热血谱就了一曲奉献之歌，因为我们知道，雄鹰用翱翔回报蓝天，骏马用驰骋回报草原，我们唯有把热情与梦想，创新与开拓奉献给祖国人民，才能无愧于教师这个称号。“人才与国相始终，千古兴亡鉴青史。”教育是崇高的事业，需要我们去献身；教育是严谨的科学，需要我们去探究；教育是多彩的艺术，需要我们去创新；教育是系统的工程，需要我们共同参与，齐心协力。“一片丹心惟报国”。
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