有一种责任叫奉献（推荐15篇）
我演讲的题目是《有一种责任叫担当 有一种奉献叫落实》。
五月流火，激情飞扬。今天，我们迎来了以爱我工商、执法为民为主题的作风纪律整训演讲；今天，市局远程视频会议系统将播出一批爱岗敬业、艰苦奋斗、执法为民、服务发展的先进典型事迹；今天，奋力开创监管服务新境界的热情将借此再度升温。
看昔日转型初升级，我们无比自豪；论今朝开创新境界，我们奋勇争先。踏着时代发展的铿锵鼓点，肩扛工商跨越的历史使命，今天，我要放眼全局，饱醮敬意，礼赞新的红盾英雄，放声讴歌与全市工商事业发展相濡以沫，休戚与共，一同成长，一道奉献的兄弟姐妹。
也许，你们还在一个不起眼的角落舞动青春；也许，你们还在执法一线挑战辛苦；也许，你们还在一堆堆文字材料中敲打岁月，但是，不管你们身处何地，不论你们身居何位，只要你们以担当为责任，以落实去奉献，我们都不会忘记。
不能忘，立足平凡岗位，倾情服务前沿，将汗水凝聚成市场主体的满意笑容，十年如一日战斗在xx市行政服务中心工商窗口的女干部李琳；
不能忘，从机关到基层，从工商到乡镇，在摸爬滚打中增长实践才干，在千淘万漉中追逐五彩梦想，在挂职助理中铸就工商形象的xx市局登记注册分局女干部吴滢；
不能忘，把细致严谨贯注于文印机要工作，不因事杂放松要求，不因事多降低标准，不因事小影响质量，经常放弃双休节假日，勤勤恳恳，任劳任怨的xx市局办公室女干部程丽琼、方芳；
不能忘，把握规律抓大案，突出重点办要案，拓宽领域攻新案，借助外力破难案，建一流执法队伍，树一流执法形象，创一流执法绩效，人人成为全市工商系统执法办案能手的原汉川市局公平交易分局；
不能忘，俯下身子优服务，创新机制强监管，一心一意建和谐，带领基层一班人飞奔在转型升级征途上的应城市局东马坊工商所所长周涛；
不能忘，夙兴夜寐爬文山，宵衣旰食勤笔耕，年均承担文稿量达20万字以上，为服务领导科学决策提供好思路好办法，多次获得各级征文优秀奖的孝昌县局办公室副主任邱金洲&& 太多太多的典型就在我们身边，太多太多的事迹无法用言语尽情表态，但，我要歌颂的你们，也只是全市系统人人有为、奋力作为的冰山一角。
是啊，你们是用心做事的标杆。你们心无旁骛、气定神闲，专心本职岗位，给力事业发展；
九年前, 他是幸福的, 在这一年他的儿子出生了;九年前, 他又是不幸的, 他的妻子在剖宫产生儿子时, 由于缝针穿过子宫动脉导致大出血, 引发脑缺血缺氧成了植物人。从此, 那个装了许多幸福的新房便成了他遥远的回忆———他再也没有和妻子住进自己的结婚新房。
九年来, 当年的儿子已经从一个呱呱坠地的婴儿成长为一个帅帅的小学生, 而他妻子则像个婴儿, 整天躺在病床上, 吃喝拉撒都是靠他的照料, 不说不笑, 没有思维没有情感, 还不如一个婴儿。
按照常理, 这样的病人如果照顾不好, 不出几年不是瘦成一把干柴, 便是压疮遍身, 至少身上也会散发出一些令人不快的气味。可是她却干干净净, 白白嫩嫩, 浑身上下没有一处破损, 没有一点异味。这样的护理质量, 让我们这些专业人员都常常不由得惊讶。说实话, 我们就做得未必比他好, 有个刚毕业的本科护士就曾发微博:我每次到她房间都是小心翼翼, 因为她老公总是要我们做到最好, 可以说我就是在他手上成长的, 每次都感慨很多, 真不容易!
如果照顾她的是父母, 可以理解, 病房里大有这样的父母。因为天下的父母都会为了孩子无怨无悔地做一切。然而, 守在她身边细心照料的却是她风华正茂的丈夫, 一个心灵手巧、忠厚憨实的男人, 从孩子出世那天起, 他就把孩子托付给双方父母, 带着她到处求医, 再也没有离开她一步。最后, 进入我们医院, 一呆就是三年, 现在我们医院大多数人都认识了这对夫妻。
曾经我和他闲聊过:你一个年轻力壮的人, 天天耗在这个地方不着急吗?他说:头两年也着急, 现在习惯了, 不觉得着急了。而且我自己会扎花, 会雕刻, 既能打发时间, 也能挣点钱维持家用。他扎的花非常美丽, 足以逼真, 尤其他扎的向日葵花, 给人的感觉就像他的心一样, 有着阳光一般的温暖。他送了许多自己做的花给同病房病友和医生护士, 我也有幸得到他赠送的桃核雕刻作品———一个茶壶, 一只乌龟, 拍照后放在微信空间引来一片赞叹声, 为他的手艺, 更为他的情义。
我曾不解地问他:这么多年你就没有想过放弃吗?他摇摇头:那太残忍了, 只要她还有一口气, 我就不能放弃。我又问:你们是自由恋爱的吧?我以我文艺的思维想象:他们一定是当年冲破重重阻碍才在一起的一对张君瑞崔莺莺。可是他说我们是别人介绍的, 我彻底无语。看着他熟练地为她更换尿布清洗擦汗按手捏腿, 我说:她很不幸, 但又很幸运的, 她遇到你这样重情重义的男人, 也算值得。可是他却憨憨地笑着:如果没有遇到我, 说不定还没有这个劫难呢, 她也不想变成这样, 还不是为了给我生孩子吗?人不能没有良心, 没有责任。
没有“执子之手, 与子偕老”的山盟海誓, 没有花前月下的浪漫, 有的只是默默地守护, 不离不弃, 这一切只源于“责任”。
什么是责任, 查尔斯王子说:这个世界上有许多你不得不去做的事, 这就是责任。丘吉尔也说, 高尚、伟大的代价就是责任。可见责任二字的沉重。
在这危急关头，一个人影突然扑入湖中，直奔鳄鱼而去。人们定睛一看，原来是位年逾40的妇女。只见她冲到鳄鱼面前，用自己赤裸的双脚猛踢鳄鱼的脑袋，又扑到鳄鱼身上，用双手抓住鳄鱼的上下颚，然后使劲地掰扯，一下、两下、三下……鳄鱼终于露出了血盆大口，鳄口下的女孩幸运地得以逃生。岸上的人们简直不敢相信自己的眼睛，当鳄鱼仓皇退却时，这位英勇的妇女已鲜血淋漓，把身边的湖水染得一片通红。
这个故事发生在2008年3月16日，妇女的名字叫优莉安蒂。她用最后一丝力气把小女孩推向湖边，然后昏倒过去。人们赶紧把她送往医院抢救。
她陷入了深度昏迷，静静地躺在病床上不能动弹，她动人的事迹却不胫而走，迅速传遍苏门答腊岛。人们为她舍身救人的精神所感动，更为好奇的是，她瘦弱不堪，哪里来的力量竟然可以战胜凶残的鳄鱼呢？
经过抢救，优莉安蒂慢慢苏醒过来，并且恢复得很好。征得她本人的同意后，各路记者蜂拥至病房内想要采访她。没想到优莉安蒂却说：“真不好意思，我这两天看了电视和报纸才知道，你们弄错了。我并非你们说的那种舍己救人的英雄，如果我早知道那女孩不是我的孩子苏甘亚，我肯定不敢跳下湖去。”
记者们面面相觑，片刻，一个记者打破沉默：“虽然事出偶然，但却让我们见证了母爱的力量，这同样值得称道。”其他记者频频点头。
优莉安蒂又摇摇头：“你们还是弄错了，苏甘亚不是我的女儿。”
到底怎么回事，所有记者全都瞪大了眼睛。
优莉安蒂缓缓地说：“我是一名小学老师，苏甘亚是我的学生。那天早上，苏甘亚迟迟没有来，我赶紧出去找，看到湖边围了一群人，我想一定是苏甘亚落水了……班里的每个学生都是我的孩子，我不能允许她们任何一人遭到伤害……”说到这，一个记者迫不及待地大声说：“我终于明白是什么赋予您伟大的力量了，它就是责任。”
原来，那天苏甘亚因急性阑尾炎发作被父母送到医院，优莉安蒂却因为教师的责任上演了一场可歌可泣的壮举。
在森林里，住着狐狸一家，它们一直在寻找快乐。熊伯伯说：“在森林的东边，有一片‘快活林’。所有不快乐的动物到了那里，都能找到快乐!”“真的?”狐狸听了，半信半疑地问。熊伯伯点点头。
狐狸急急忙忙跑回家，向妻儿报喜去了：“太好啦!我知道快乐在哪儿了!你们快跟我走!”狐狸妈妈和狐狸儿子还没弄明白是怎么回事。就被狐狸拖上了路。
几天过去了，狐狸一家还是没有找到“快活林”。就在它们垂头丧气的时候，眼前突然出现一个美丽的小村庄。狐狸一高兴，便吟起了宋朝大诗人陆游的诗句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村!”“爸爸妈妈，那里有一个小房子，我们去里面休息吧!”狐狸儿子惊喜地叫道。
狐狸一家进了那个房子不久，猴大婶就回来了。猴大婶看见狐狸一家，惊奇地问道：“你们是谁呀?”狐狸答道：“我们是这房子的主人!”猴大婶更奇怪了：“这房子明明是我的呀!”狐狸凶巴巴地说：“我的房子什么时候成了你的?”猴大婶非常生气，可又说不过油嘴滑舌的狐狸，只好气呼呼地走开了。
第二天早晨，狐狸一家见房子里没东西吃，就出去找吃的。它们来到一片绿茵茵的草地，看见许多蘑菇，便兴高采烈地采起来。就在这时，好心的白兔妈妈经过这儿，吃惊地说：“花蘑菇有毒，不能吃!”“你说不能吃就不能吃?我看，是你自己想吃吧!”白兔妈妈听了，无奈地摇摇头，走开了。
中午，狐狸妈妈把花蘑菇炖好了。谁知，狐狸一家刚吃过午饭，就哎哟哎哟叫起了肚子疼。附近的猴大婶和白兔妈妈听见了，赶忙跑过来。白兔妈妈看了看桌子，说：“它们肯定是吃花蘑菇中毒的!”白兔妈妈赶忙采了些草药，跟猴大婶一起煎了起来。
狐狸爸爸和狐狸妈妈虽说中毒了。却不信任猴大婶和白兔妈妈，心想：它们有那么好心眼吗?还是不喝为妙!小狐狸可不管那么多，“咕噜咕噜”就把自己的.那份药给喝了下去。很快，小狐狸的肚子不疼了。狐狸夫妻见状，也把各自的药喝了。不一会儿，狐狸夫妻的肚子也不疼了。狐狸一家还没来得及感谢，猴大婶和白兔妈妈它们就走了。
第三天凌晨，狐狸一家早早起了床。它们先把猴大婶的家收拾好，又采了一篮子蘑菇放在白兔妈妈家门口，便离开了这个美丽的小村庄。
这是一篇企业办公室员工的演讲稿。
这是一名党员庆祝党的生日的演讲稿。
有一种选择叫奉献
尊敬的各位领导，各位同事：
大家好！我是来自XXX办公室的XXX，我演讲的题目是《有一种选择叫奉献》。
在这繁华似锦的七月，我们敬爱的党迎来了她的九十五岁华诞。90余年的风风雨雨中，多少优秀儿女，前赴后继，为中华之强盛而奉献青春和生命。
当我们站在人民英雄纪念碑前，怎能不对英雄们肃然起敬；当我们翻开革命先辈用热血和生命谱写的爱国华章时，又怎能不热爱他们。深思往昔峥嵘岁月，我们应该在自己的岗位上用实际的奉献精神，来回报养育自己的党和人民。
记得雷锋曾经说过，“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守自己的岗位？”雷锋就是在自己的岗位上做出了不平凡的事迹，由一名普通的士兵成长为一名杰出的共产主义战士。孔繁森、许振超、李素丽、沈浩等等新时代的共产党员，都是爱岗敬业的标兵，都是在平凡而又普通的岗位上做出了不平凡的业绩。
原保山地委书记杨善洲，几十年如一日，始终保持着艰苦朴素的本色。他带着草帽，穿着草鞋，足迹遍布保山的村村寨寨，为改变保山地区的面貌尽心尽力。退休后，他又主动放弃在省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22年，最终他将生命也留在了那里。老书记住过的朽烂的油毛毡房如今已爬满了青苔，昔日的荒山秃岭却变成了生机勃勃的绿色天地。他带领大家植树造林5。6万亩，又将林场无偿上缴给国家。他没有拿林场一分钱的报酬，他没有带走林场一根草，他留下的是可观的绿色存款，他留下的是全国人民对他的敬仰。他在平凡中铸就伟大，他在奉献中实现了人生的价值。
在我们公司、在我身边，张XX等共产党员都是像杨善洲一样普普通通，在平凡的工作岗位爱岗敬业、勇于奉献的同志。公司XXX同志在工作中严格以共产党员的标准要求自己，发扬艰苦奋斗的“老黄牛”精神，工作吃苦，关键时候特别勇敢善战，为实现公司的正常运作倾注了全部心血，赢得了我们公司全体员工的尊重。为确保煤源合同、为提报铁运计划、为解决公司和直营单位的问题，他很少正点下班回家，有时还加班到晚上十点以后。面对为他担心却从不抱怨、从不责备的家人，他选择了沉默，但是，一转身，他还是选择为煤炭发运工作多做一点，再多做一点。有了这些“敢于吃苦，甘于奉献”的煤企精英，我们的公司定能在众多的煤炭发运企业中绽放异彩。我怎能忘记，公司党员们勇挑重担，带领员工战胜问题的每一时刻？如果你在清晨看到他们匆匆走进公司的身影，心底深处定会涌起一句话：谁才是最可爱的人？！定是这些默默奉献，赤诚奉献，无私奉献，无怨无悔奉献的人。
先进模范人物和公司楷模们的事迹给了我行动的标准，给了我行动的力量。作为一名共产党员，作为一名办公室工作者，我还犹豫什么呢？我应该立足于平凡、普通的岗位。既然是选择了就不能轻言放弃，既然来公司从事办公室工作，我就要把本职工作做好。让领导放心，让同事们满意。
我应该时刻铭记办公室工作的使命和责任，甘为人梯，在平凡的岗位上默默奉献。
奉献就是我在一份份文件材料上千修万改的痕迹； 奉献就是我在一页页工作笔记上密密麻麻的记录； 奉献就是一个个灯火通明办公室内忙碌加班的身影； 奉献就是一次次工作开展时全公司上下的全力以赴。奉献就是日复一日、年复一年的无怨无悔。
没有鲜花，没有掌声，只有对工作的满腔热忱和对这份事业的孜孜以求！我们愿像杨善洲同志一样，为脚下这片热土，奉献自己的人生，留下一缕清香。
谢谢大家！我的演讲结束了。
感情有千百万种，如果让我告诉你，在我心中最伟大的情感是什么，那我就会不假思索地说，在我心中，最伟大的感情就是亲情。
我的生命，我们的生命，都是父母带来的，在一片漆黑中是父母牵着我们的手，令我们有了第一次的嚎啕大哭。生命无疑是这世上最珍贵的，不，生命是至高无上的，他不是一个事物，更不是一种礼物，而发之父母的恩赐，就凭这一点父母就是这世上我们最应该感激的人。所以我认为世界上最伟大的情感就是亲情。此时的你如果依旧迷惑不解，那就让我来为你指点迷津吧!
父母的爱是每天清早热腾腾的早餐;父母的爱是一天到晚的喋喋不休;父母的爱是昏天黑地为我们忙碌挣钱;父母的爱是费尽心思的为我们增衣添食;父母的爱是在写作业是披上的外套;是大老远为我们报名五花八门的学习班;父母的爱是在长身体时为我们顿的一次次骨头汤;父母的爱是苦心费志地为我们打造舒适环境;父母的爱是一点一滴的付出;父母的爱是一次又一次无声的关怀……对此，我感受深切。
记得，那段日子是我有生以来度过最灰暗的时光，那段日子不知怎么的，我的心情一直跌入谷底，成绩也一落千丈，我不知道为什么，似乎自己再也无力回天了;父亲因为我的所作所为常常大发雷霆，可此时的父亲也无能为力，因为我总是不知道自己错哪了，也殊不知该如何去改。我很是伤心，难过。现在想想那可能是一个过渡期吧，如果父亲不做出那两个决定，现在的我，不可能恢复阳光，更不可能成为大队长……
日子一天一天故去了，我的成绩在班里始终躲在一个不见天日的地方，我无精打采地回到家，告诉父亲这个令人不快的事情(要开家长会)，父亲只是点了下头，抬起头时笑容异常地堆满了他的脸庞，父亲像个小孩似的为我：“绚儿，你最想要什么?”“好成绩!”我脱口而出。父亲点了点头说“我打算给你个惊喜!”喜?好久都没跟这个字打交道了。父亲像变魔术似的从身后抱出了只还未满月的小白猫，可爱极了，可那时我觉得，最可爱的不是那只小白猫而是老爸爱我的那颗心。
第二天，爸爸如约去开家长会，我在家里忐忑不安的等待着宁静后的暴风雨。父亲的脚步声好清楚，我后背冒出一身一身的冷汗，现在只听件钟表指针滴滴答答的摆动声，就在秒针走了第十二下时，家里的锁眼被扭动了。我呆呆的站在门口迎接父亲，父亲只说了两句话：“丫头，我回来了，这次考得不好，我给你买了网脉，过两天人来装。”虽然我心中十分不解，可还是回到房间复习课。打开家长会上老师发下的试卷，我发现，很多东西会错，都是因为对概念不熟悉，我反复翻看了数学书，找到了易错点，可是总觉着，自己的知识还不够、还不够……
第二天爸爸口中装网脉的人来了，我这才知道网脉是一个学习网站，2600元。2600元，对我们家来说，并不算是一个天文数字，可也是一笔不小的数目，好贵呀!
我理解父亲给我买学习网站的用意，他是在鼓励我，告诉我，我能行，他对我还抱有很大的希望……
这是父母的爱，是世界上最伟大的爱;这是父母的爱，一种以为我们负责的态度来爱我们的付出，付出了精力，付出了青春，付出了他们的一切一切……
这个春天的日本,樱花凋零,美丽不再。一场大地震和大海啸,瞬间就真实地再现了我们三年前最惨痛的记忆。三年前,汶川,我们熟悉这样的悲伤!对于日本“90后”来说,他们的记忆里,从此和我们有了一块交集。而面对这样的悲伤,中国“90后”们的表现令人欣慰和称道,他们以正确的姿态和表情,表达了发自内心的悲悯。
这一季,注定充满着混乱和惶恐。这场地震,让日本福岛这个原本并不出名的地方,一夜之间和人类的命运发生了某种关系。那里受损的核电站,让全世界噤若寒蝉,也让我们隐约看到了悬在头顶的“达摩克利斯之剑”的寒光。
今天的世界,正在变得日益复杂。面对未知的未来,我们该用什么样的方式去审视自身的行为?当全世界开始重新审视“核安全”的时候,我们期望理性的光芒,可以超越现实的纷争纠缠,护佑人类的未来。
面对越来越复杂的世界,我们的生活似乎也不再是一种简单的方式,需要更多的智慧。一场核危机,让我们又经历了一次“谣盐”四起的短暂混乱。许多人花着买盐的钱,体验着抢购苹果iPad 2的快感,而最后抢来的都是负担。人人网有人戏谑说:“每一个没有买到盐的女孩子,上辈子都是折翼的天使。”
这并非我们第一次陷入这样大规模的恐慌,这样的场景,我们有过很多次的似曾相识。“谣盐”平息,很多人又开始讨论我们的“国民性”、“文化基因”等等话题,洋洋洒洒的宏论背后,其实一点就足矣:那就是做一个有常识的人!
与此相对,面对突兀而至的灾难,日本人的“秩序”,再次得到称颂,这种群体性的行为,让我们看到了“自身素质”需要补上的课。
青春的道路上有着很多不同的声音,虚实难辨,我们常常容易在混沌里跟风,以为随大流就是安全而正确的,殊不知,这样会让自己慢慢消失于时间的洪荒里。
有一种讲叫不讲。语文需要老师讲吗？要少讲甚至不讲。即使少讲，也要遵循这样的原则：讲学生不会的、在学生思考后再讲、可讲可不讲的不讲、一句话可以讲完的坚决不讲两句话。老师不讲让学生讲，老师少讲让学生多讲。去年接一个班，部分学生上课活跃，积极举手发言，如果上公开课，足以应付，课堂不乏热闹，教学任务不愁完不成，亮点也不担心不亮。这个“好班级”是怎样炼成的？原因之一，老师讲得多、讲得清、讲得透。但为了追求课堂的互动，这种类似于灌输的多讲确实引起了部分学生和老師之间的对话，然而，大部分学生仅仅是听众，甚至是事不关己的旁观者。课堂是一列火车，所有人都是乘客，而不是看客。安全的火车，是需要所有的“乘客”一起来努力的。老师讲得多，学生就想得少；老师讲得清，学生就想得浅；老师讲得透，学生就不用想了。
要让学生多讲，课堂是学生的课堂，老师做个忠实的听众。要讲就先要想一想。课上，选择一到两个来自于学生的问题，让学生自己思考，并且把思考的结果写下来。开始，思考的结果，或长或短都可以，或对或错不要紧，只要是自己思考的成果最珍贵。不久，提出要求，如务必写出多少字。讨论交流时，先请潜力生讲，中等生补充，优秀生发挥。至于老师，主要在边上组织学生讲、对学生的讲稍作点评；点评以鼓励为主。鼓励，是尊重学生独特的想法和体验。一个学期试验下来，学生有了思考的习惯、基本养成了课堂上准备讲的习惯，想讲的、会讲的，越来越多。把课堂还给学生，先让学生讲；学生讲课文，才是真的学课文。越是放手让学生自己讲，你会惊奇地发现，学生的思想竟是如此丰富、想法竟是那么独特，很多时候，学生比老师讲得好。学生自己能学的、能讲的，何必老师“多讲一举”？
有一种读叫不读。似乎“读”一般来说就是出声地读，似乎语文课上必须“书声琅琅”、必须多读。于是，我们的语文课百变其“读”：齐读、小组读、指名读、轻声读、自由读、引读、范读……这是误解了“读”。读的被误读，原因之一以为文本皆是范文，值得细读，以为“书读百遍其义自现”。不可否认，真正的经典值得诵读、值得记忆、值得积累。真正的经典，是经过时间长河冲刷而留下来的闪光的东西。然而，我们的文本相当一部分除了用以“载道”以外，也有文体的作用，如语言的规范。遗憾的是，真正值得每节课都发出“琅琅书声”的文本大约不是很多。
读，除了字词句读正确，还要读出感情，读出韵味。文本本身具有感情、字里行间涌动着一种韵味，才能读出感情、读出韵味，否则只能无病呻吟、故作感情。不难发现，有的课堂，所谓的读出感情，主要在于技巧的指导，如什么地方读重音、轻声，什么地方停顿得长一点、什么地方一气呵成。殊不知，感情是建立在理解和感同身受的基础上的，否则再高明的技巧也永远无法抵达文本心灵的角落。在读正确之后的读，更要考虑到：读，是一种很个人的行为。借用一句老话，一千个人就有一千种读法。由于理解角度的各异、生活经验的差异、感悟程度的不同，于是有了各样变化的读，这种差异也丰富了读，说不定由此产生各种风格的读。读，不能不说是一种个性行为。所以，我们需要尊重读！
读，是一种方式；“不读”，也是一种读。文本之外有浩瀚的文本，经典之外有无数的经典。无须都诵读，无须都“书声琅琅”，更多的无须“读”，就这样手里捧着一本书，静静地聆听——用心谛听。阅读，是对话，和作者对话，和文本中人物对话，也和自己对话。阅读更是倾听，听哲人的沉思，娓娓道来；听伟人的传奇，感受心灵的震撼；听普通人的呢喃细语，如话家常；听高尚的人的倾诉，如沐春风……听，凝神地听、怦然心动地听、如痴如醉地听……不也是一种读吗？
有一种内容也不需要读。《装满昆虫的布袋》（苏教版5年级上册），法布尔从小就表现出对昆虫的超乎常人的迷恋，甚至痴迷，常常惹父母的责骂：
“你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回到家里，父亲就怒气冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩，捡这些没用的玩意儿！快给我扔了！”
母亲也在一旁厉声地责备：“捡石子干什么？撑破了裤兜！老是捉虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！”
要不要指导学生“怒气冲冲地责骂” “厉声地责备”？我和学生讨论：父母责骂的是谁？未来的昆虫学家。你们愿意责骂一个未来的伟人吗？大家摇头。这两段话，我们就不读吧。即便是技巧，我也不想让学生感受一番“责骂”，因为，“责骂”一个孩子终究是不好的。
我们在努力地教会学生“读”的同时，是否也应该引导学生学会“不读”？
有一种问叫不问。如果语文课上没有老师的提问，似乎是不可思议的。可是，老师的问题就是学生心中的疑惑、心中的不解。老师的问题来自哪里？来自教参，来自老师自己的钻研。显然，成人的问题未必是学生的问题。我们的课堂有没有学生，标志之一看老师的问题是不是来自学生。我们的课堂问题真多，是问题这只手牵着我们完成教学任务。我们课堂的教学程序似乎是这样的：假设几个问题，或者这些问题是教参的意见，或者这些问题来自于考试的经验积累，然后通过种种手段，包括读、讨论甚至写一写，解决这些问题，一堂课，没有问题了，功德圆满，顺利下课。尽管在新课程理念指导下，课堂有了新的变化，但“问题”程式屡试不爽、经久不衰，终究走不出“没有问题”的陈年模式。
面对文本，如果没有问题，教学也就多此一举。语文教学的终极目标，也不是为了解决问题，而是发现问题、带着新的问题离开课堂。
在文本面前，学生不可能没有问题。所谓“不问”，就是组织、引导学生自己发现问题。学生的问题，一种是知识性的，如《记金华的双龙洞》（苏教版6年级下册），学生自学后提出如下问题：
山上的沙石为什么是粉红色的？
映山红有多少种颜色？
为什么山上的叫“映山红”，不能叫“杜鹃”呢？
为什么双龙洞的内洞比外洞大？
为什么石钟乳和石笋会颜色各异？
或许，平时的教学中，我们不会注意这些“弱智”的问题，但，这些问题必须有着丰富的地理、植物等方面的知识才有可能回答清楚。能不能不佩服，学生是多么好奇、好学，多么想知道“语文”之外的东西啊！如果我们的语文让学生产生地质学、植物学等方面的兴趣，又有何不可、有何不好？无心插柳岂不是也很美？这样的问题，老师一般指点学生自己查找资料、自己去寻找答案。
同样是《记金华的双龙洞》，有的问题涉及到了文体、文风和文章本身以外事：
为什么石钟乳和石笋这两样东西，大家都想象成神仙、动物……
为什么作者这么草草结尾？
作者游双龙洞，为什么那两条龙不多写一点呢？
叶圣陶爷爷说：“即使不比作什么，也很值得观赏。”那工人为什么还要介绍什么“龙”、“神仙”之类的？
为什么作者把内洞里的“双龙”写得很普通、比较简略？
这篇文章的修辞没什么特别之处，句子也没什么漂亮的“好词好句”，但反而觉得很真实？
本文既无龙头又无凤尾，开头、结尾都很简洁，是出于怎样的考虑？
学生的这些问题，大多数不会出现在我们的经典课堂上，但这些问题必须回答。地方走得多了，听得多了、看得多了，就知道旅游开发的“奥秘”之一，是喜欢把有的东西人为地想象成某样东西，甚至还编出一个故事来附会，还是叶圣陶实在：“即使不比作什么，也很值得观赏。”叶老的文字功力深厚，平淡中满是朴实、醇厚。我们习惯了教给学生多读、多背“美文”，写文章多用“好词好句”，但没想到，叶爷爷的文字没什么“好词好句”，甚至连开头、结尾都不“讲究”。从学生提问来看，显示出了阅读视野的狭窄，什么是好文章还没有一个很好的标准，更没有自己的判断；问题的背后，是老师的阅读品位和标准，最重要的是整个语文教学的风向。
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问题能产生问题。有的问题近于反思和批判，有的问题越来越逼近问题。《师恩难忘》（苏教版5年级上册），作者刘绍棠，原来的题目是《老师领进门》。学生问：《老师领进门》这个题目挺好的，为什么要改写成《师恩难忘》？殊不知，编者有编者的目的。《三打白骨精》（苏教版6年级下册），学生不解地问：孙悟空明知其是妖怪，为什么要打3次才打死她？3，固然是我国文学创作和日常生活中常用的数字，但更能看出孙悟空的机智聪明以及沾染到的佛家情怀。季羡林先生的《夾竹桃》（苏教版6年级上册），写于上个世纪60年代初，有学生问：为什么要写平常普通的夹竹桃，除了能勾起美好的回忆和它的韧性？表面上看，这是一篇写植物的文章，但我引导学生寻找夹竹桃背后的人：因夹竹桃回忆什么（美好的童年）？赞美夹竹桃的韧性也是在希望那时的人们像夹竹桃一样坚强有韧性。
语文教学，很多时候是不用“精心提问”的，需要的是引导学生自己提出问题。在平时的教学实践中，只要是学生自己动脑提出的问题，我都给予表扬，鼓励学生换一个角度再提问题。对于学生的问题，我从来不给现成的答案。有的问题难倒我了，需要查找资料、认真思考。对于这类问题，我实话实说：老师也不懂。即使我知道答案，也不直接告诉学生，只是引导大家讨论，说出自己的理解，能说到什么程度就是什么程度，只是在适当的地方做些提醒和点拨，而这点拨，主要是思路和视野的提示。因为我始终觉得，学习是学生自己的事：自己发现问题，还要自己去解决问题——同伴和老师的提示仅仅属于学习的工具。
有一种写叫不写。这里的“写”有两层意思：一层是写作业的“写”，一层是写作文的“写”。为了应试，语文的作业之多、之乱成了学生负担的重灾区。在“多练”的幌子下，学生苦不堪言。作业之重，原因是多方面的，其中之一是在利益的驱动下，教辅用书的泛滥成灾，语文规律、学生快乐学语文的理想，终于败在了现实的经济利益面前；其次是老师的语文意识不强，在繁重的教学任务下，疏于思考语文、思考学生怎样学语文，只知道跟风、从众，让别人牵着鼻子走，还要说：没办法。也许，对于普通老师来说，跟着走最安全。换来自身安全的代价是丢失真正的语文、丢失童年的语文。
很多老师都知道，语文成绩不是“写”出来的，语文本身是“听、说、读、写”的混合体。但为了追求升学率、迎合各类考核评比，不得不突出“写”，无形中弱化了“听、说、读”，变成了一条腿的语文。十多年前，语文考试中的“阅读”是从来不考课外内容的，现在发展到中年级都要考连老师都读不懂的散文；还是十多年前，学生训练什么，老师就教什么，而现在，究竟教什么，老师心里也很糊涂，结果考试的时候更糊涂。语文老师要树立大语文观，生活是语文，旅游是语文，读书是语文，出门也是语文……语文无处不在，很多语文是不用写下来的。
那么，作文总归是离不开多写了吧？一定的训练是离不了的，但也要学会“不写”。如果是为了应付——老师应付篇数、学生应付字数，那就宁可少写一篇。如果学生没有真情实感，靠编造谎言、无病呻吟完成任务，那就不要写了。
“不写”的时候，学生做些什么呢？一是读书，大量地读课外书，为写作储备。读书，是一种对话，引导学生和作者对话，和书中的人物对话；读书，走进书本，也走出书本。二是行走。到生活中行走。生活本身就是一本书，用眼睛看、靠耳朵听、用心思考、用手脚触摸和感觉。生活中的形形色色都是素材，生活中的悲欢离合都是感情——生活中的人事才是最值得写下来的。三是思考。认识他人。好好读懂别人，虽然是不容易的事，而且很可能永远也读不懂，但一定会接近读懂。一个努力读懂别人的人，才可能写下温情的文字。认识自己。虽然，认识自我永远是难事，然而，越是努力认识自己越能接近一个深邃的世界。
即便是写，也无须老师多指导。在习作课上，我的教学流程是这样的。先用十分钟左右的时间组织学生自学习作要求，自己弄懂要求写什么、怎么写。接着给学生一个课时左右的时间当堂写作，像考试那样集中注意力、一气呵成。没有草稿，无须誊写。安排十分钟左右的时间自己修改。最后，给学生十分钟左右的时间给自己的作文写评语，围绕三个方面写：为什么写这个题材，好在哪里，不足是什么？第一个问题相当于“创作谈”，第二个问题是“自我肯定”，第三个问题是“自我反思”，后两个问题都可以看出小作者的写作思路。第二天，利用一节课时间点评学生作文。要求几乎每一个学生都点评到，哪怕是一句话写得好，一个词语用得妙，以鼓励为主的点评，是为了下一次作文的激情做铺垫，让学生喜欢作文，至少不能让学生感到是沉重的负担，从而怕写作文。实践证明，这种“不指导”作文，比较受学生欢迎。
写作，更多的是自我心灵的袒露，只有给予自由和安全，才可能写出富有真情实感的好文章。写作的“不写”，写的“不指导”，是为了给予学生写作的自由。
学习任何一门学科，教都是为了不教，让学生学会学习，那是给学生一生有用的本领。语文，尤其如此。因为，语文，是抵达他人的世界、寻找自然的灵性，也是叩问自己的灵魂。
（作者单位：江苏苏州相城区黄埭中心小学）
编辑/黄耀强
责任是一种力量，它可以使人奋发向上，不畏挫折，甚至它还可以激发潜能，改变人的一生。不知道大家在偷懒颓废的时候是否认真想过：自己究竟背负起了多少责任?
大家是否听到过到这样一个故事：20世纪初的一位美国人曾经为人类精神文明历史写下过灿烂的一笔，他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家银行。但一次银行抢劫导致了他不平凡的经历。他破产了，储户失支了存款。当他带着妻子和四个儿女重新开始的时候，他竟然决定去偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这么做呢?”他回答说：“在法律上也许我是无罪的，但在道义上，我有责任，我应该换钱。”他的这句话感动了很多人，在别人的帮助下，他还清了所有的钱，并东山再起，成了一位著名的企业家。到底是什么让他获得如此大的成就呢?是责任感，是他那伟大的责任感给予了他坚定的信念和坚持下去的.信心。
责任无处不在，在生活中我们扮演着许多不同的角色，同时也背负着许多不同的责任。比如说，在家中我们有孝敬父母的责任，在学校我们有遵守纪律的责任，在社会我们有遵纪守法保护自然环境的责任。如果我们每个人都没有责任心，其后果之严重，是远无法想象的。
责任顾名思义就是做好分内的事。但有人却把责任当成了负担，丘吉尔曾经说过：高尚伟大的代价就是责任。我认为一个人勇于承担了责任就会变得高尚伟大。但责任不是一种代价。
有责任就有力量，如果没有崇高的责任心，抗战英雄邱少云能够忍受的了烈火焚身的折磨吗?当他想到因为自己可能会暴露整个潜伏团体时，是责任感让他毅然选择了沉默。是责任给予他了超人的能力，使他坚持了下去。
责任是一把双刃剑，有人因为承受不了责任的压力而崩溃，严重的甚至会结束自己的生命，但有的人却正好相反，他把责任转化成了激励自己发奋图强的动力，激流勇进，最终战胜了困难。可见成败与否只在一念之差。
收拾起心情，继续走吧！错过花，你将收获雨；错过他，我才遇到了你。继续走吧，你终将收获自己的美丽。
一个永远不想失去你的人，未必是爱你的人，未必对你忠心耿耿。有时只是这种脑袋不清的强烈的占有欲者，他们才会做出各种“损人不利己”的事情，还如此理所当然。
在心中如果有“曾经拥有就永远不要失去”的偏执狂与占有欲，越想获得爱的永久保证书，只会越走越偏离。
谁说喜欢一样东西就一定要得到它。有时候，有些人，为了得到他喜欢的东西，殚精竭虑，费尽心机，更甚者会不择手段，以致走向极端，也许他得到了喜欢的东西，但是在追逐的过程中，失去的东西也无法计算，付出的代价是其得到的东西所无法弥补的，也许那代价是沉重的，直到最后才会被发现罢了，其实喜欢一样东西，并不一定要得到它，有时候为了强求一样东西而令自己身心疲惫，是很不划算的，再者，有些东西是“只可远观不可近焉”，一旦你得到了它，日子久了你可能会发现它并不如想象中那般美好，如果你在发现你失去的和放弃的东西更珍贵的时候，我想你一定会懊悔不已，所以也常有这样一句话“得不到的永远是最好的”，所以当你喜欢一样东西时，得到它并不是你最明智的选择。
谁说喜欢一个人就要和他（她）在一起，有时候，有些人，为了能和自己喜欢的人在一起，他们不惜使用“一哭二闹三上吊”这种最原始的方法，想以此来挽留爱人的人，但是这并不能挽留住他的心，更有甚者，为了这而赔上自己那年轻而又灿烂的生命，可能会唤起爱人的回应吧，但是这给他（她）带来了更多的自责与内疚，还有不安，从此快乐就会和他（她）挥手告别。其实喜欢一个人，并不一定要和他（她）在一起的，虽然有人说：不在乎天长地久，只在乎曾经拥有，但是并不是所有的人都会快乐，喜欢一个人，最重要的是让他幸福快乐，因为他的喜怒哀乐都会带来你的情绪的波动，所以也常有这样一句话：你快乐，所以我快乐。
喜欢一样东西，就要学会欣赏它，珍惜它，使它更弥足珍贵。
直到我遇到一个这样的读者。
我曾多次提笔想写写她，终因怯于表达情感而放弃。这一次，我想是时候谈一谈了。
初识，我只是刚刚出第一本书的菜鸟，她在微博上主动与我联系。她说她喜欢我的书，我激动又羞涩地送出了第一本签名书，扉页里有我难看字迹留下的祝福的话。我是第一次听到有人称我“作家”——一个带有神圣气韵，更多是一份责任的词。
她得到了签名书，我满足了虚荣心后，我以为这段浅浅的缘分便到此结束。想不到几天后她发出的一条微博给了我莫大的惊喜。那是一张曝光不好，颜色偏暗的照片，我一开始只看清了“大卖”两个字。放大之才懂得了其中的玄机，“大卖”两个字均是由不同字体的无数个我的书名组合而成。她告诉我这是召集全班同学为我写下的祝福。这张照片一直静静地躺在了我存稿子的文件夹里，成了一份我最珍视的礼物。
不仅如此，她还亲笔绘制了我第一本书的四格漫画。简单的黑白线条，画功也远称不上精湛，我却看得心跳加速。我想象着她在灯下铺开白纸，将我的书放在手边，用手中的铅笔一点一点勾勒出书里的人物形象。想象她努力画的样子，让我瞬间感动，几乎热泪盈眶。
作为唯一一个与有我过切实交流的读者，这几年我们靠微博断断续续地保持着联系。我不会告诉她我经历过写作迷茫彷徨的时期，也不会与她分享我精心设计的人物和情节，但是她总会对我说一句话：期待你的新书！
直到最近《一见你就笑》开始连载，她又主动帮我建立后援会，自己举办各种抽奖活动宣传我的新书。《飞·言情》上连载《一见你就笑》的漫画版，她笑称当年帮我画漫画的时候，怎么也没想到有一天我的书真的有了漫画版。我开心地笑着附和：我自己又何尝不是呢。
我从不敢问她是否喜欢我后来写的书，怕她并不满意，只是为了给我信心说一些鼓励我的话。这其实是一种爱，一种忐忑、谨慎、又心怀感激的爱。也许有一天我会去到她的城市，偶然与她擦肩而过，我们并不知道彼此是谁，也不会为谁停留回眸，因为我们是现实中的陌生人。正是因为陌生，她对我的支持与肯定，才显得更加弥足珍贵。这也是一种爱，一种散发着独特魅力，专属于作者与读者之间的爱。
写这篇专栏的当下，她又寄来了一份礼物，里面有带着回忆的、泛黄的漫画手稿，有她写给我的一封亲笔长信，还有她精心挑选的家乡美食。准备礼物前，她特意问我能不能吃咸和辣。多么小心翼翼又透着傻气的问题，有谁不能吃咸和辣呢？原来她对我，和我对她一样，嘴角都噙着几分拘谨又腼腆的笑容。我想，这同样也是一种爱吧。
“快看, 这有好多手帕哩!”母亲转过身, 惊喜地叫着。
“我的?”我喃喃地说, 心中泛起一丝陌生与温馨, 我木木地看着母亲, 她正很细心地叠着每方手帕。
“来, 快看这块蓝色的, 你4岁那年, 我常用别针别在你外套上, 玩累了, 就用它擦汗, 你在草坪上颠颠地跑, 手帕就像只蓝蝴蝶!”母亲絮
顺势望去, 那抹奇异的蓝在我心头揉开了花。
“还有这块, 是你6岁生日时, 你爸特意为你订做的。看, 这还有你的乳名呢!一眨眼都九年了!”母亲轻轻地叹息, 把脸转向我。面对她柔和的目光, 我竟有些不知所措, 我无法想象, 她是怎样记得我的过去, 再如数家珍般地道出我的点滴。
我承认, 我忘却了手帕的故事, 把它丢在了记忆的角落, 取而代之的是包装精致的面纸, 有着沁人心脾的幽香。
很容易接受新事物的我, 把零碎的记忆散落在风中, 而母亲却又帮我一点点地收起, 成为岁月的收藏者。
我的眼角有些潮湿, 低下头轻声地问:“妈, 你怎么还记得这些?”母亲沉默, 微笑地答道:“怎么不记得呢?”是啊, 怎么不记得!
因为爱着, 所以记得;因为记得, 所以珍藏着;因为珍藏着, 所以留恋着。
曾经以为自己的爱情能够长久，
爱情给的唯一的东西就是背叛，无情的背叛!
曾经是那么相爱的两个人，转眼陌路
留下的是残缺不全的记忆和心痛，
资料
没有想到结局会是这样，
还记得她口中的.话，让我恍若梦中，
但梦醒的时候，才发觉她早已离开。
曾经在心中千万次的乞求她回来，回到我的身边，
回来修补我早已残缺不全的心，但我知道那不可能。
经常惊醒于午夜梦回的黑暗中，我的心都好痛，
是思念一个人的疼痛，看着夜空中的星星，
想着属于你的夜，你还好吗?一直都快乐吗?
我现在唯一的愿望只是希望你能快乐幸福，
但我又怕见你，怕见到你， 我的心又会再一次的被捏碎。
我只有对自己说不要再去想她，不要再想了，
虽然她的影子从未离开过。生活还是要过的。
其实有种爱叫作离开。
再见了，我的爱人..
有一种可贵的品质，名叫执着。拥有这种品质的人，不一定会获得多大的成就，但至少会让别人尊敬他。有一种精神，是为了集体的荣誉可以牺牲自己。拥有这种精神的人，不一定会获得什么，但他一定会收获美好的记忆。
今天的运动会上，就有这样一位同学，执着，为了集体的荣誉而牺牲自己赢得了所有人的尊敬。
赵子懿是我们班的一员，虽然平时有点吊儿郎当，但这次运动会却让我们刮目相看。他报名参加了男子100米赛跑，在全班同学的紧张注视下，像一支离弦的箭冲了出去，以飒爽的英姿第一个冲过了终点线！全班同学欢呼呐喊，共同迎接英雄的凯旋。但在大家喜悦的目光下，他往回走的脚步却有些跛，几乎所有人都没有注意到，可还是有个男生看了出来，跑过去把他搀了回来。当他坐下来很多同学都跑过去问候：“太厉害了！”“你怎么了，没事吧？”他皱了皱眉头：“没事！”可当他脱下鞋子，我们却看到他的脚上已经磨起了泡。
这可怎么办？他还有200米的比赛要跑哪，让谁来替他？一时间，全班同学都忧心忡忡，连班主任也问他：“怎么办，你还能去跑？”他却擦擦汗水，说：“没事，我能行！”“不要逞强啊，名次不重要，可千万别伤了身体。你要真的不行就别去跑了，大不了找个同学替你。”“我真没事，我行！老师你就等着看我的表现吧！”
转眼间男子200米赛跑已经开始检录，他站起身，迈着微微有些跛的步伐，向检录处走去。风吹动他的衣角，他像一个负伤的英雄正披着战袍一步一步走向战场。所有人心里都充满了担忧。在同学们的注视下，他走到了起点，蹲下了身子。这一刻我们所有人都屏住了呼吸，有的同学甚至闭上了眼睛，整个班级充斥着一种紧张而又悲凉的气氛。
枪声响了！只见他如一道光一般，迅速地迈着矫健的步伐冲在前面，丝毫不受伤势的影响。快到终点了！我们的心跳极速加快，只见他以骄傲的姿态撞过红线，赢得了第二名！又一次喝彩，又一次欢呼！但这次我们的心中除了喜悦还有敬畏。
一个同学冲了过去，给了他一个大大的拥抱。但是让人担心的一幕还是发生了，就在那个同学放开他的时候，他坐倒在了地上。马上又有一名同学冲了过去，将我们的英雄掺了回来。
他脱下了鞋子，只见之前起泡的地方已经完全磨破，有些发红。班主任有些着急了：“哎呀，快快快！赶紧馋他去医务室抹点碘酒，包扎一下！”他却坚强地穿上鞋子，站起身，说：“没事，我自己能去！”说完就一瘸一拐地走了。同学们望着他的背影，有说不出的佩服与感叹。
以笔者亲身经历而言, 笔者从没近距离见过自己大学的校长, 唯一的谋面是在大学毕业典礼上, 远远看到主席台上坐了一排学校领导。虽然我竭尽目力想一睹校长尊容, 可惜校长眉目, 终究模糊在遥远的距离中。
大学校长很忙, 可以想见, 也可以理解。要开会, 也要被开会 (被上级领导叫去开会) ;要出国考察, 要谈项目, 要做交流, 要应付检查, 要跑课题、项目等等不一而足。问题是, 作为一校之长的领导, 到底肯花多少时间和精力去和普通学生作交流, 去了解学生在学习、生活中遇到的困难、困惑, 去和学生面对面?
李培根之所以被学生叫做根叔, 与他和学生密切交流是分不开的。华中科技大学有个校长见面会, 就是普通学生和李培根面对面交流, 学生可以向校长提问题。此外, 还有多种学生座谈会提供校长和学生的对话和交流。可以想见, 对一个陌生的、没有交流、没有印象、没有好感的校长, 你会喊他“根叔”吗?
李培根之所以被叫做根叔, 与他质朴的讲话和文风是分不开的。通读李培根的毕业讲话稿, 给人的感觉就是:真、新、亲。“请记住, 未来你们大概不再有批评上级的随意, 同事之间大概也不会有如同学之间简单的关系”, 可谓真;“你们一定记住了‘俯卧撑’‘躲猫猫’‘喝开水’, 从热闹和愚蠢中, 你们记忆了正义;你们记住了‘打酱油’和‘妈妈喊你回家吃饭’, 从麻木和好笑中, 你们记忆了责任和良知;你们一定记住了姐的狂放, 哥的犀利”, 可谓新;“我记得沉迷于网络游戏甚至频临退学的学生与我聊天时目光中透出的茫“教育论谈”专栏宗旨
聚焦成才热点, 思考成才模式;阐释成才含义, 探讨成才规律;剖解成才案例, 反思成才误区;研究成才路径, 透析成才要素。
然与无助, 他们还是华中大的孩子, 他们更成为我心中抹不去的记忆”, 可谓亲。
试问, 当今大学校长讲话、发言, 如此真挚用心的能有几人?
单从李培根被学生称为“根叔”, 就可以说李比很多校长更对学生负责。要知道, 一万学生叫李培根一万句“根叔”, 并不能保证李得到上级的赏识和厚爱, 也不能保证他能加官进爵;所以从一定意义上说, 大学校长得到学生的肯定和赞誉其现实收益是很低的。所以可以理解很多校长懒得亲近学生, 懒得理学生, 因为学生口碑、学生对校长的观感对校长的仕途、利益影响无足轻重以至于可以忽略不计。
“根叔”让我们不仅对李培根本人充满尊敬, 同时也对华中科技大学充满爱戴。毕竟, 一个人接受大学教育, 不仅是学习文化知识, 更要在人格上受到一种熏陶:真诚、负责、人情味;而这种良好的感召和熏陶如果源自校长, 岂不是幸甚至哉。
毋庸置疑, 现时的中国大学校长、中国大学、中国高等教育需要越来越多的“根叔”。
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李培根, 1948年生, 湖北人。教授, 博士生导师, 中共党员。2003年12月当选为中国工程院院士。1981年在华中工学院 (现华中科技大学) 获得硕士学位后赴美国留学, 1987年在美国威斯康辛·麦迪逊大学 (Universityof Wisconsin-Madison) 获得博士学位后回母校工作。曾担任华中科技大学机械学院院长、副校长, 2005年3月起担任华中科技大学校长。
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