教师暑期政治学习总结

教师暑期政治学习总结（精选6篇）

教师暑期政治学习总结 篇1

为进一步加强和改进我校教师理论学习与思想政治建设，2015暑假期间我校领导与教师在夏巴扎乡中心小学展开了政治学习活动、参加老师人数217人，学生人数950人。主要学习张春贤书记与曾存书记的讲话内容。这次我校党支部精心组织教师的政治学习，坚守思想阵地，进一步提高教师的政治思想觉悟。现将教师政治学习工作总结如下：

一、制定切实可行计划

根据教育局要求，我校认真制订了政治学习计划，并组织落实。按照张春贤书记提出的“四好老师”标准，争做党和人民满意的具有新疆特色的好老师，深入学习曾存书记在地委教师工作会议上的讲话，认真贯彻局党委、乡党委的各项工作布署。紧密结合学校思想和工作实际，紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”这一要求，深入开展学习实践科学发展观活动，大力开展理想信念教育、形势任务教育、职业道德教育、人文素养教育、主人翁意识教育等，不断提高广大教师政治素质、人文素养。紧密结合学校改革建设实际，切实抓好思想政治教育工作，为推进学校事业持续健康协调发展提供精神动力和思想保证。

二、学习内容

为进一步提高广大教师员工学习的积极性和主动性，2015年暑期我夏巴扎中心小学组织开展了理论学习活动。

1、曾存书记在地委教师工作会议上的讲话

一是让我们知道喀什教育事业取得的巨大成就，各级各类教育取得了长足的进步、双语教育取得了历史性的突破、阶段教育的加快发展、教师队伍建设成效显著、援疆教育的硕果累累、社会主义办学阵地的牢固。二是让我们认真贯彻自治区党委教育教师工作会议精神，走具有喀什教育特色的教育发展路子。

三是办好具有喀什特色教育必须抓好重点工作。按照张春贤书记提出的“四好老师”标准，争做党和人民满意的具有新疆特色的好老师。做有历史责任感的好老师，做为人师表的好老师。做立德树人的好老师，做历史过硬的好老师。

2、加强时政法规教育，提高依法治校、依法执教的水平一是坚持进行各类法规学习。组织教师系统学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关的法律法规，不断提高教职工的法律意识，使之树立“依法治校、依法治教”的思想，自觉维护教职工自身和学生的合法权益。

二是维护社会稳定对“三股势力”的分裂破坏和宗教思想的影响所有渗透，我们教师队伍起着一定的关键的作用。教育学生远离非法宗教活动，学习正确的人生观价值观、遵纪守法做一名优秀的学生。

三是作为一名人民教师更应该去学习法律知识，提高自己的政治素养。这样也能使学生在课堂上懂得更多的法律知识，避免违法犯罪事情，用法律来保护自身权益。

3、大力开展人文素养教育，全面提升教师人文素养

一是重视教师的心理健康教育，组织教师观看相关的健康知识方面的专题录像和文章，增强教师对心理疾病的防御能力，了解有关健康方面的知识，以良好的心态和健康的体魄从事教育工作。

二是开展读书学习活动。以创建学习型组织为载体，引领全体教师从自身做起，从点滴做起，养成好书天天读的习惯，努力践行“阅读生活化、学习终身化”的理念，激发读书激情，营造书香氛围，打造书香校园。

三、精心组织，提高学习效率

1、支部按照总体要求，认真安排，切实做到学习制度、学习计划、领导责任“三落实”。要根据学习计划，有重点、分层次、多形式地组织实施，确保时间、内容、人员、效果的落实。要把指导实践、解决问题、推动工作作为理论学习的出发点和落脚点，紧密联系实际工作，紧密联系自身世界观、人生观和价值观的改造，紧密联系如何更好地推动学校事业发展的要求来进行学习，认识和解决新形势下出现的新情况、新问题，不断增强思想上的坚定性、行动上的自觉性和工作上的创造性。

2、教职员工集中学习和自学相结合，形成浓厚的学习氛围。同时，采取专题辅导讲座、研讨交流、支部活动、观看电教片、理论测试等形式，提高理论学习的针对性和有效性。

教师暑期政治学习总结 篇2

在当今和谐文化视域下, 我们在探讨高校思想政治教育的时候往往研究的是大学生思想政治教育工作, 而忽视了教师这一主体。忽视教师思想政治教育的结果, 就是使一些教师职业道德观念淡化, 不安心教学, 直接影响到了高校的形象和学生的培养, 不利于和谐校园的建立, 有碍于高校的人才培养和高等教育的发展。高校教师政治理论学习内容和形式的单一化也越来越不能满足教师的需要, 因此, 本文针对高校教师的政治理论学习的的现状、成因, 研究如何加强和改进高校教师政治理论学习的针对性和实效性, 探讨新的方法和途径。

1 高校教师政治理论学习制度的形成及其重要性

1.1 高校教师政治理论学习制度的形成

1951年9月, 北京大学校长马寅初约集12位著名教授发起北大教职员工的政治学习运动, 目的在于改造教师的思想, 促进高等教育的改革, 为此还专门邀请党和国家领导人毛泽东、刘少奇、周恩来等给他们作报告。同年9月29日, 周恩来受中共中央委托, 向京津地区3000名高校教师作了《关于知识分子的改造问题》的报告[1]。1953年7月, 为了使高校教师政治理论学习活动规范化、制度化、统一化, 中共中央发出了《关于全国高等学校教师政治理论学习的指示》, 指出政治理论学习的目的是要“通过系统教育, 提高马列主义水平, 促使其思想改造, 提高其政治觉悟”, “明确科学与政治的关系和科学发展的方向提高其政治判断力, 进一步提高为人民服务的思想”;学习时间应为“每周2-3小时, 不得任意增减”;学习方法“一般以自学为主, 辅之以小组讨论、专题报告和必要的讲授”[2]。这标志着我国高校教职工政治理论学习制度的形成。近60年来, 该项制度在加强高校教师政治思想素养、提高教师职业道德水平;提升教师政治观念, 调整政治态度;保证高校办学方向等方面发挥了重要作用。但随着社会发展, 这种学习方式也存在着一些问题, 值得研究探讨。

1.2 高校教师政治理论学习的重要性

高等学校教师是具有较高科学文化水平的群体, 在高校担任着教书育人的重任, 其政治观念、政治态度会潜移默化地影响大学生的价值观、人生观。加强高校教师政治理论学习, 是提高教师政治思想水平和道德水平, 更好地完成教书育人重任的需要。一方面高校教师个人要自觉加强政治理论的学习, 另一方面学校要充分利用每一次政治理论学习的机会, 向广大教师进行思想政治教育, 使其得到提高。其次, 加强高校教师政治理论学习, 是使高校成为社会主义意识形态前哨阵地的需要。蔡元培先生曾经讲过, 欲看明日之社会, 先看今日之校园。所以校园尤其是高校既是人才培育的摇篮, 又是新思想、新观点、新意识形成方面的集中地, 高校在意识形态方面的动向会直接影响到社会政治和未来社会的发展方向[3]。这就必然要求高校教师具有坚定的政治立场, 高度的政治敏锐性和鉴别力, 坚持和完善这一学习制度, 不断加强政治理论学习, 加强思想道德培养。

2 高校教师政治学习现状、成因分析

高校教师政治理论学习制度在高校的发展进程中一直发挥着重要作用, 但随着社会形势的不断变化, 传统意义上的政治理论学习模式已经越来越不能很好适应高校事业发展的需要, 存在着一定的局限性:

2.1 政治理论学习无用论思想对教师政治理论学习的重视程度的影响

由于目前部分高校各项工作的重心是教学和科研方面, 学校从上到下对教学科研督导评估非常重视, 使得教师比较注重科研项目、成果和科研经费, 削弱和淡化了教师对政治理论学习重视程度。随着高校职称评审和科研项目的竞争, 高校教师面临的工作、学习和生活等方面的压力不断增加, 使得教师政治理论学习的主观愿望有所降低, 产生一种政治理论学习无用的思想。且部分高校领导对政治学习重视不够, 政治理论学习流于形式、走过场, 甚至有些单位教师政治理论学习时间经常被其他工作占用[4]。

加之, 社会上出现的党风不正以及腐败现象影响了党的形象, 动摇了某些教职工的信仰, 使得部分高校教师对政治理论学习的成效产生质疑, 由此导致对待政治理论学习时有消极、敷衍的现象。

2.2 高校教师政治理论学习的内容和形式有待进一步提升

长期以来, 许多高校的政治理论学习的内容枯燥、形式单调、理论与实际相脱离, 是制约高校教师政治理论学习热情和学习成效的关键因素。

在政治理论学习内容上不加选择, 不考虑学习的对象和情绪, 理论知识较多而实践活动匮乏, 结果因学习内容庞杂、空洞, 脱离实际, 缺乏学术性和知识性的有效引领, 造成许多教师政治理论学习不够深入、透彻, 对相关政策的理解和把握存在着一定偏差。久而久之导致大家产生了敷衍、轻视政治理论学习的心理。在组织政治理论学习上, 许多高校仍延续学文件、读报纸、传达会议精神等固有的教育形式、学习方法不放。学习组织零散、使教师缺少系统学习, 没有给教师构建、完善政治理论的知识结构;学习形式单一、呆板, 学习方法陈旧, 不能调动教师积极参与的主动性, 容易造成教师被动学习, 缺乏自觉进取的学习精神[5]。随着经济发展, 社会媒体的普及, 人们获得信息的渠道更加多元化, 传统学习形式已不能满足广大教师的求知欲望。

3 加强和改进教师政治理论学习的途径和方法

在当今社会飞速发展时期, 社会实践也在不断发展, 我们应根据实践的要求勇于改革创新, 与时俱进。针对部分高校政治理论学习中存在的问题, 高度重视并加强高校教师政治理论学习的实效性, 发挥高校政治理论学习的思想教育功能, 是推进学习型党组织建设的必然条件。

3.1 提高教师对政治理论学习的认识, 加强主动学习意识

思想政治教育工作是我们党的优良传统和政治优势, 政治理论学习是思想政治教育工作的核心。针对当前部分高校教师政治理论学习无用论的思想, 高校既要广泛宣传, 提升教师重视政治理论学习的意识, 又要使他们充分认识到政治理论学习:有利于保证高校办学方向, 有利于高校的创新和发展, 有利于高校实现人才培养目标, 有利于高校提升教师队伍的政治思想和业务水平[6]。

江泽民同志曾指出:“一个党、一个国家、一个民族, 特别是像我们这样一个大党、大国和人口众多的民族, 如果没有科学的理论武装和对各种知识的掌握, 就不可能真正腾飞, 不可能有现代化的前途。”因此, 加强高校的政治理论学习, 必须实施“两手抓, 两手都要硬”的战略方针, 不仅站在国家、民族的高度对待政治理论学习, 同时也要切实把政治理论学习与高校办学的思路、人才培养目标、改革发展的方向和个人的发展联系起来, 协调好重学校改革发展、重教学科研与轻政治理论学习的关系, 既要加强和继承已有的行之有效的做法和经验, 也要根据当前形势的需要不断地加以改进和创新[3]。进一步让教师认识到加强政治理论学习, 可以用科学的理论武装思想、指导行动, 树立终生学习的理念, 增强主动学习意识。

3.2 丰富政治理论学习内容, 增强学习实效性

要充分调动高校教师参与政治理论学习的热情, 增强理论学习的实效性, 就必须要充实政治理论学习的内容。政治理论学习不能是纸上谈兵、泛泛而谈, 如果仅为空泛的形式主义, 那么, 政治理论学习将会成为无源之水, 难以持久。只有引导教师强化正确的思想认识、增进其思想交流, 将政治理论学习与高校教师思想以及工作、生活上的实际问题相结合, 才能提高政治理论学习的实效性, 政治理论学习才会持久。

落实学习内容要精选、响应党和国家的重要政策和精神, 并联系学院实际, 切合教师需求来安排, 把握住社会经济重点和教师关注的热点问题来制定学习计划中的主题, 并事先向教师公布, 给大家一个足够的准备时间进行讨论交流, 由学院采取措施解决讨论过程中提炼出的实际问题, 这样既能提高教师政治学习的针对性、实效性, 又能增强教师的主体意识。把被动的思想政治教育转化为教师自觉自愿的主动学习[4]。

3.3 改进学习方式, 调动教师学习积极性

目前高校政治理论学习实效性低, 不仅受客观社会大环境的影响, 也有学习内容的选择方面的影响, 最关键在于学习方式的落后和陈旧。政治理论学习中无生气的“满堂灌”、呆板无味的“照本宣科”现象普遍存在。很多内容已很明了, 大家都完全看得懂, 讲者仍布道式地讲解, 这很容易导致教师滋生厌倦情绪, 挫伤大家的学习热情。因此, 要想提高大家学习的积极性和学习的实效性, 就要改进学习方式, 采取一些大家喜闻乐见的形式:如案例式教学、典型宣讲、利用多媒体、网络, 增加视听效果, 使学习更具吸引力, 增强感染力, 提高学习实效性。

在高校, 坚持和把握好政治理论学习成为面临的新挑战, 在学习的设置上尽可能系统些、长远些, 根据高校特点, 实现学习方式的多样性:一是把政治理论学习与教学业务研究结合起来;二是把政治理论学习与科研结介起来;三是把集中学习与教师分散学习结合起来。只有做到学习、教学、科研有机的统一, 才可能真正避免形式主义和理论脱离实际的现象发生, 也才可能彻底解决以教学科研会议占用政治理论学习的问题, 使政治理论学习真正渗透到教学、科研、管理和思想政治工作中去[6]。政治理论学习、教学、科研是三位一体的关系。在学习中发现问题、研究问题, 把研究的新成果充实到教学过程中去, 使学习、教学、科研的质量和效果共同提高。

4 结语

高校的工作特点决定了高校教师政治理论学习, 必须结合高校教学、科研等工作, 切实克服政治理论学习与实际工作相脱节的现象。防止把政治理论学习拔得过高, 从而影响日常的教学、科研和管理工作;防止轻视政治理论学习, 只单纯强调教学科研对高校发展的重要性[7]。应将政治理论学习与学校的教学、科研、管理对接, 使其成为促进学校教学、科研以及管理工作的有力支持。加强和改进高校教师政治理论学习的针对性和实效性。

摘要：和谐文化视域下, 加强和改进高校教师政治理论学习具有重要的现实意义, 本文对高校教师政治理论学习制度的形成及其重要性进行了阐释, 分析了当前高校教师政治理论学习的现状及成因, 并且提出了加强和改进的途径与方法, 提高其针对性和实效性。

关键词：高校,政治理论学习,改进

参考文献

[1]周恩来.周恩来选集 (下) [M].北京:人民出版社, 1984:176-177.

[2]徐亮.浙江医科大学思想政治工作经验和研究汇编 (1986-1996) [C].浙江医科大学党委宣传部, 1997, 54.

[3]李柯, 张丽荣.加强和改进高校教师政治理论学习的探讨[J].陕西教育:理论, 2006 (11) .

[4]乔真真, 阮琦, 马艳娟.政治社会化与高校教职工政治学习:对西南交通大学的实证研究[J].西南交通大学学报:社会科学版, 2012 (3) :13.

[5]李玉泉, 李波.高校教职工政治学习模式创新探赜[J].学校党建与思想教育, 2010 (352) :76.

[6]阎占定, 涂淑珍.新时期要加强和改进高校的政治理论学习[J].当代教育论坛, 2004 (11) :67.

暑期政治学习总结 篇3

8月22日上午，校党支部书记、校长阿依古丽吾麦尔作了暑假教师培训动员讲话。副校长何建红、阿卜力米提买买提用汉维双语宣读了《皮山农场第一小学培训学习计划》，成立下以阿依古丽吾麦尔为组长，何建红和阿卜力米提买买提为副组长，阿不来提阿木提、努尔布拉麦麦提明、魏小玲、阿布卡迪麦麦提为组员的政治学习领导小组。培训分民、汉两个大组进行，分别由副校长何建红、阿卜力米提买买提负责组织学习。学校为全体教师统一发放了笔记本和学习资料，并对教师的学习笔记、心得体会、研讨交流等做了详细要求，所有教师的学习笔记按领导班子成员与各教研组挂钩情况统一进行签字，并做好相关记录。五天来，在领导小组的带领下，学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2011）、《宋建业同志在兵团少数民族“双语”教学工作现场会上的讲话》、新兵发【2008】15号、【2011】40号、兵教发【2008】20号、【2011】43号、【2010】24号、【2008】29号等双语教学文件精神；兵教传【2011】102号、兵教发【2011】32号、师教发【2011】33号、38号、47号等《2011年中小学少数民族教师提高培训》相关文件精神；《教师法》、《义务教育法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、师教发

【2011】30号《转发兵团教育局关于在中小学开展师德师风大讨论活动的通知》、《十四师教育系统关于开展师德师风建设实施方案》、师教发【2010】1号文件《关于印发十四师义务教育学校绩效工资实施办法的通知》《中小学教师职业道德规范》等相 1

关文件精神。举办专题讨论会2次。教师人均撰写学习笔记3000字以上，学习心得体会1篇，师德师风自查报告1篇；五天培训参加人数共计425人次，撰写心得体会85篇，师德师风自查报告85篇。德育处已将教师学习考勤、学习笔记、心得体会总结及文件等资料归档。

一、认真组织，确保培训学习工作如期完成，达到理想的效果。

1、严格考勤，保障实施。为了开好本次学习会，我校严格考勤，实行点名制度，对迟到、早退的教师予以严肃的处理。

2、认真学习，努力提高思想认识。8月22日，学校组织全体教职工召开2011年暑假教师培训班动员大会，校长阿依古丽吾麦尔进行了动员讲话，提高了教职工的思想认识，为学习会取得良好的效果奠定了基础。全体教职工认真学习，深入思考，平均每人记写学习笔记3000字，撰写心得体会1篇。

3、结合近几年的工作，深入开展“自查自究自省”活动。8月25日到8月26日，从学校行政领导到各教研组长，再到一线教师，每个人都对自己工作中存在的问题做了自查，学校领导和教师本着实事求事的态度，对每位老师的自查做了中肯的评议，在肯定成绩的同时，毫不保留地指出了其存在的缺点，这对我校今后的工作起到了很好的促进作用。要求所有教师要爱校如家，爱生如子，要勤勤恳恳为全校学生服务。第二，要深入钻研，努力提高教学的效率，力争达到事半功倍的效果。第三，每名教师都要以身作则，为学生树立典范。学校的要求引起了广大教职工思想上的共鸣，许多教师在会上郑重表态，一定要学习先进，改正缺点，在来年的教学中取得优秀的教学成绩。在五天时间里，全体教职工一边学习，一边自查评议，无一人缺席，学校领导对自

查材料严格把关，保证了该项活动落到实处，真正起到应有的作用，共撰写师德师风自查报告85份。

二、本次暑假教师培训学习会取得的效果。

1、今年的培训时间紧，学习任务多，但是广大教职工能够积极参与，全校85名教职工无一人缺席。

2、在学习过程中，广大教职工不但认真学习，记写笔记，而且能够亲自撰写学习心得，毫不遮掩地谈论自己的缺点，开诚布公接受大家的建议和意见。

3、通过暑期教师培训会，增进了学校领导和教职工之间的互相了解，增强了教职工之间的团结精神和协作意识。

4、暑期教师培训学习会，增强了学校管理的透明度，促进了领导和教师之间互相理解，互相关心，为我校今后的教育教学工作创造了一个良好的氛围。

5、全体教师对兵团开展双语教学、民族双语教师提高培训工作有了更深刻的认识，更加深入的体会到双语教学和双语教师提高培训工作的重要性和进紧迫性。

6、专题讨论时，大家都能积极发言，大胆提出自己对本校双语教学工作的认识和看法，并对我校学前和小学“双语”教育教学工作提出了很多宝贵的意见和建议。

我们将在以后的工作中继续努力，继续探索，加强学校管理，使双语教育教学水平稳步提升。

皮山农场第一小学

2013学校暑期政治学习总结 篇4

工作总结

根据县教育局的安排，结合我校实际，按照上级要求组织全校教职工进行了暑期政治业务学习和开学后的政治学习。现在学习工作已全面结束，现将学习情况总结如下：

一、领导高度重视，指导思想明确

政治、业务学习对于提高教师的思想素质、师德水平和教育教学能力起着不可忽视的作用，因此学校领导非常重视。接到县教育局开展教职工政治业务学习的通知后，学校立即召开了行政会，研究制定了《暑假政治业务学习方案》、《暑假政治学习安排表》和《暑假政治学习纪律要求》，布置了学校教职工政治业务学习工作。8月29日，秦校长在全体教职工动员会上就此次政治学习的目的、学习时间、学习形式作了具体细致的安排，并布置了学习内容，强调了学习纪律，为政治业务学习的顺利有效开展打下了坚实的思想基础。此次学习以南教党发（2013）66号文件精神和刘局长的讲话为指导，以全面推进素质教育和建设高素质教师队伍为目标，切实转变教育思想，更新教育观念，创新教育方式。

二、合理安排，内容具体

在暑假和开学后的集中学习中，全体教师一起学习了下列内容：

1、南教党发[2013]66号文件；

2、县领导在全县中小学领导干部集中学习整顿大会上的讲话；

3、教育局长刘坚5月21日在全县教育系统突出问题专项治理动员会 1

暨干部廉政专题谈心谈话会上的讲话；

4、《四川省教育厅关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》；

5、《教师职业道德行为规范》、《四川省教师职业道德行为准则》、《南部县师德师风建设十条禁令》、《南部县教育系统整肃作风八条规定》及其他与教育相关的政策法规；

6、近年来学校领导干部和教职工违法违纪处分案例以及近段时间以来全国各地发生校园性侵案例；

7、《提高课堂教学有效性的策略》；

通过学习和讨论，进一步提高了教师们对自己育人的职责和应遵守的道德规范的认识，增强了师德师风建设的责任感和紧迫感；一起探讨了提高课堂效率的教学方法和高效课堂建设相关问题。

为了方便教师学习，提高学习效率，学校提前准备好了学习材料，人手一份。学习时采用讲座互动、讨论交流等多种形式，力求让每位教师都参与其中。在学习中，学校要求全体教职工人人记好笔记，并积极思考，反思体会。学校还组织教职工收看电视讲话。学习结束后要求每位教职工将学习的理论与自身的实际相结合写一篇政治、业务学习心得体会，把政治业务学习效果切实落到实处。

三、学习效果显著

通过集中学习讨论和自我反思，我校教师的纪律性和自觉性得到增强，教育教学的主动性得到提升。开学后，全校教职工准时到岗，无迟到早退现象。学校布置的任务都积极主动完成，不再推三推四，拖延怠慢。通过对各种教育法规的学习，教职工明确了自己肩上的职责，也清楚了他们在工作中应如何配依法施教，从而推进南部的建设和发展。通过对刘局长讲话的学习和讨论，教职工也清醒地认识到当前教育教学工作中存在的问题和弊端，明确了学校工作的目的和教书育人的重要性。这些都为今后的教育教学工作起了导向和领航的作用。

总之，通过本次暑期政治业务学习和开学后的政治学习，我校达到了预期的目的，收到了良好的效果，相信我校的师德师风建设和教育教学成绩会更上一层楼。

南部县大河镇九年一贯制学校

教师暑期政治学习总结 篇5

按照上级文件精神，我校于2011年8月27日起，全面开展“树正气、重修身、严管理、创一流”主题学习活动，9月开 始了第二阶段的学习活动，截止9月底，第二阶段学习活动圆满完成任务，现将我校“树正气、重修身、严管理、创一流”主题 学习活动第二阶段总结如下：

本次学习活动，我校严格按照上级指示，在全校教职工中广泛召开，以班主任及中层以上领导干部为重点，将学习活动的第二阶段进行的有条不紊、有声有色。

一、学校向全体教职于昂广泛征求意见，针对学校行政决策、领导班子、长远发展等系列问题，教师们踊跃谏言，献计献策，共收到教职员工意见书48份，其中有队学校现状提出整改意见的，有对学校为了发展各抒己见的，针对此次活动引起的强烈反响，学校召开了教职工大会，会上行政领导一班人对每条建议都给予了合理的回复。

二、学校拟定了谈心交心制度。规定校长与各中层干部 谈话，每月不低于2人次，中层干部与年级组长谈话每月不低于3人次，年级组长与班主任谈话，每月不低于4人次，班主任赵学生谈话每周不低于3人次。

三、实行了民主评议、投票制度。校长进行自我剖析，接受全民监督，在每月开展的专题民主生活会议上述职述廉。中层以上领导每月定期进行自我剖析，并在专题民主生活会上发言，由全体教职员工当场评议、投票，确定干部的合格与否。在全校学生中进行无记名投票调查，对班主任工作进行监督。凡得票率低于50%的予以撤销班主任职务。

学习活动结束后，全体教职工均针对自己的平日工作，认真撰写了心得体会，深刻剖析了工作中存在的问题，并给自己提出了今后工作目标的具体规划。

通过本次学习和讨论，全体教职工进一步认识到教师这一职业的特殊性和重要性，大家一致表示，在以后的工作和生活中要严格要求自己，严谨治学、精益求精，以拳拳之心，为宣汉教育事业贡献自己的微薄之力。

教师暑期政治学习总结 篇6

一、以教材内容为依据, 围绕基本原理指导选题

教师在课堂教学中, 要根据教材内容, 启发学生的思维, 帮助学生发现捕捉问题, 因此确定选题时应注意不能完全脱离政治学科教学内容。如在学习到高一思想政治课《价格变动的影响》一框的关于牛蒡价格探究的小栏目。这一探究主要是围绕着牛蒡价格的涨落是怎样影响药农的生产活动展开讨论的!从而得出价格的变动对生产经营的影响原理。在教学中, 学生们对这个问题展开了积极的讨论, 这时我适时地提示全班的同学举一反三, 在身边有没有相关的例子?几个农村的学生立即反应:“2009年云霄的特产水果枇杷价格暴跌的现象!”我进一步发问:“为什么会出现枇杷价格暴跌的现象?产生这样的现象会不会出现什么影响?怎样才能减少枇杷价格暴跌带来的损失?”这个问题引起了绝大多数的同学的共鸣和大讨论, 从6年前的3·28枇杷节后的大规模种植到2009年果贱伤农等等现象纷纷地提出了自己的各个角度的看法, 就此我及时地引导学生确立相关的研究性学习的课题《关于云霄枇杷价格暴跌现象的探究》并指导学生做社会调查, 通过调查实践, 学生们通过实地考察果园, 采访果农, 走访了物价局、民政局、政府相关领导。加深了对枇杷现象的了解以及如何利用价值规律为我们服务原理的理解。在结题中不仅比较深入的运用经济学的知识分析了枇杷价格暴跌现象的原因, 更是从宏观调控的角度在对政府防止“果贱伤农”问题所做出的相关措施有了进一步的认识, 得到了良好的研究学习效果。可见, 结合教材内容, 开展研究性学习, 经常引导学生去思考、讨论、探索与教材密切相干、学生很感兴趣的问题, 从而确立好课题, 能使学生在加深对原理理解的基础上, 开拓了思维, 培养了创新思维能力。

二、指导学生结合本地区的社会焦点和热点问题开展研究, 引导学生选择有特色的研究主题

抓住热点而且是学生感兴趣的问题由教师确定研究主题。课题内容要与社会实践紧密联系。但指导不能变成包办, 尽量避免成人化和功利化。由于研究性学习是近几年才开始进行的一项课题, 因此难免很多学生选题时角度过大, 过于空谈!例如有些学生选择“经济全球化对我国经济安全的影响及对策”“中国的可持续发展战略”等等, 虽然也是社会热点重点问题, 但是课题内容的难度不适合于学生所处的年龄特点和能力水平。即使结题也是通过上网查查抄抄资料, 得不到真正的锻炼, 也形不成自己的研究特色。这时老师更应当有目的的引导学生去关注本地区的政治经济现象, 比如2010年我让学生在老师的启发引导下, 广泛开发想象和综合分析能力, 针对我县经济发展的重点工程, 选择了“打造光电之都———云霄发展光电产业的现象分析”等题目。学生抓住了身边耳熟能详的经济发展问题, 既能从发展光电产业对企业、农业、就业、经济的积极影响去分析研究, 又能从消极影响带来的不利因素及其对策去分析研究。研究题目确立后, 他们积极利用课余的时间进行访问、调查、查找资料、整理资料等。针对发展光电业问题, 他们选择了“工业立县和保护资源”“光电产业的发展对云霄经济的影响”等角度, 通过广泛调查研究, 取得如何开发光电资源、发展光电产业中又可能出现哪些破坏资源的行为、要采取怎样保护措施等实证资料, 论证了发展光电产业的可行性和必要性。在辨证思维指导下开展实践活动, 学生敢于探索、调查, 提出自己的设想和观点, 又在实践活动中培养辨证思维能力。

三、结合德育的目的进行选题指导

根据学生成长过程中密切相关的问题开展研究, 在学习的同时提高明辨是非的能力。选择学生自身成长过程中密切相关的课题, 不仅有助于提高他们的研究积极性和主动性, 更是在学习的过程中贯穿了德育的目的。例如“对网吧经营管理和规范的建议”“中学生的消费观”“中学生早恋现象”、对“校服”的思考、“学生对考试的看法”等课题。这些课题都与学生生活实际以及成长过程关系密切。这些都是以往在课本或学校里对学生再三进行教育的内容, 由于是被动教育, 感受不深, 甚至被有些人当成耳边风。而现在是学生自己在研究中去认识, 不仅受到的教育深刻, 而且, 还提出了解决的方法和途径, 其辨别是非能力实现了质的飞跃。

又如2008年, 云霄县开始设立公交车路线!县城的公交车成为了一个比较新鲜的话题, 但是运行一年来, 伴随着各种道德、经济、习惯、交通的问题接踵而来。我的一组学生们在我的指导下确立了《云霄公交车现象的探究》, 学生们亲自跟访了几路公交车, 并采访了公交车的司机、交通主管部门, 并对车上的乘客进行了调查采访。在研究性学习的过程中, 他们的能力得到提高和体现, 并且对公交车上的道德现象有了深入的了解, 对公交车的管理和对云霄人们的生活影响有了进一步的认识, 并针对道德风尚, 劳动报酬, 路线的改革和基础建设投入等方面对相关部门和乘客群众做了建议和倡导!这一课题也取得了十分优秀的结题报告, 获得了多项评比奖项!