05级毕业设计工作总结（精选10篇）
毕业设计是在教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的训练。
机电一体化专业2008届毕业设计于2008年2月15日开始，2008年6月24日结束进行了共有5个班212同学参加，参与指导的教师23名，其中副教授5名、高级讲师1名、讲师6名，另外还在工厂聘请了工程师和技术员11名。毕业设计题目中传统理论研究类20%,产品制作类占40%,结合生产实际对工厂加工产品进行工艺分析站30%，对工厂生产设备进行改造设计占10%，有60%的题目具有实际应用背景和价值。
本次毕业设计总体情况良好,从毕业设计的形式到毕业设计的选题都较04级有长足的进步。都做到了按时完成,同学通过毕业设计达到了综合运用专业知识进行分析和设计的效果,且论文的书写和答辩都比较规范.从总体上来看，2008年毕业设计同学的工作态度比以往要有一定的进步。但也有个别同学已去外单位上班打工;也有教师放任不管、指导不力的情况.我们将认真总结本次毕业设计的情况,加强管理和监督,使今后的毕业设计更规范合理,把毕业教学环节工作做好，全面提高毕业环节的工作质量。
毕业设计人数 39 成绩为优人数 6 15.4％ 成绩为良人数 22 56.4％ 成绩为中人数 11 28.2%
机械工程系
.2.毕业设计贯彻了理论联系实际的原则。
职业技术教育应立足于现实，着眼于未来，要积极创造条件，使职业理论教育与现代生产实际相结合。理论与实际相结合，不仅包括课堂上学的有关知识要与技能训练相结合，还包括要引导学生了解和接触社会实际的内容。学生进行毕业设计，是在专业理论知识的指导下，通过各种方式，解决一些实际性的问题。在设计过程中，学生可以将所学的理论知识运用到实践中，不仅能加深对专业理论知识的理解，而且能丰富和发展书本上的理论知识，使之转化成更高层次的经验、技能和技巧。由于现行的教学模式，理论知识与技能，尤其是与生产实践存在着严重的脱节，学生无法将他们课堂上学习的理论知识与现实生产问题联系起来，使之学不能致用。而增加毕业设计这一环节，通过合理选择课题，引导学生有意识地系统运用所学知识和技能，去分析思考，有助于理论知识与实践有机的结合。3.毕业设计有助于提高学生适应未来岗位的能力。
由于社会生活的变革和科技进步对社会及个人的影响，认为学校能满足人生所有教育需要的理性主义幻想已经破灭。社会的发展要求劳动者不断更新知识，每个人的职业不可能终身不变。这一切都要求现在的学生除获取一定的理论知识和技能外，还必须培养自己进一步学习的能力。而教育的改革和发展，既要反映当代社会的实际需求，更要充分考虑社会的发展趋势。学校教育要为学生的终身发展提供相应的知识、能力和素质基础，学生的发展高于一切。因此，我们要更新职业教育观念，调整职业教育的深度，不仅要着眼于今天和明天，还要着眼于学生的未来。课程设计能够加强各门课程的联系，拓展一些相近或相关专业知识的技能，给学生留下适应多项工作所需要的知识的“接口”，为学生的终身教育奠定知识基础和能力基础。
4.毕业设计的可行性。
通过一定时间的校内学习，学生已获得了相应的理论知识和一定的专业技能；进入工厂的生产实践又使其获得了一定的实践经验。对他们来说，应该更能理解所学理论知识在生产实践中的应用。而在生产实践中所涉及的一些实践问题，又能促进其带着疑问积极地探索。应该说，进行毕业设计从知识技能的准备到心理的充分认识都具备了较好的基础。
二、毕业设计的步骤
1.确定毕业设计的课题。
选题是毕业设计的关健。一个良好的课题，能强化理论知识及实践技能，使学生充分发挥其创造力，圆满地完成毕业设计。毕业设计的课题可从以下几个方面综合考虑：（1）有利于综合学生所学知识。（2）能结合学科特点。（3）尽可能联系实际。（4）有一定的应用价值。根据以上要求，可以考虑从下面一些角度挖掘课题：（1）学科教学的延伸。例如：结合电气控制线路，要求学生设计机械动力头控制电路并安装调试。结合数字电路进行逻辑电路的设计与装接。（2）多学科的综合。结合某专业学科确定一个综合课题，如果课题较大，可分解为几个子课题，交由不同的小组完成，最后再整合成一个完整的课题。例如，机电专业可设计以下课题：大型城市的交通信号灯指示。这个课题就可分为以下两个子课题：PLC控制的信号灯显示、信号长短计时的时钟电路。（3）结合生产实际。学校可以和一些单位联合，共同开发一批有实用价值、适合学生设计的课题，甚至可以以某些单位的某项生产任务作为设计课题。学校应注重课题资料的积累，尽量选取最适合教学内容又贴近生产实际的课题，完成资料库的建设，为今后课题的不断完善创造良好的基础。
2.指导学生设计。
指导教师布置给学生任务后，要指导学生分析课题，确定设计思路，充分利用技术资料，注意设计方法和合理使用工具书。学生设计时应注意理论与实际的差距，充分考虑设计的可行性。指导教师要注意学生完成任务的质量和速度，及时指出其存在的不足，启发其独立思考。在设计过程中，应指导学生养成良好的安全意识和严谨的工作作风。设计完成后应撰写毕业设计论文，对自己的设计过程作全面的总结。
3.组织答辨。
答辨是检查学生毕业设计质量的一场“口试”。通过这一形式，有助于学生进一步总结设计过程，提高其应变能力及自信心，为真正走上社会打下坚实的基础。答辩主要考查学生的一些专业基础知识和基本理论。答辩的过程实际上也是帮助学生总结的过程。教师要积极引导学生总结在设计过程中积累起来的经验，分析设计效果，找出不足以及改进方法，帮助学生把实践转化成自己的知识和技能。通过答辩，也有助于学生提高应变能力及自信心，为真正走上社会打下坚实的基础。
4.评定成绩。
毕业设计的成绩应真实地反映学生的知识、技能和技巧的实际水平。指导教师应对每一个学生深入实际地了解，结合设计任务的复杂程度和技术要求进行评定。教师应从设计思路、分析和解决问题的能力、设计质量和安全文明生产等多方面全面衡量学生的成绩。
三、毕业设计的注意点
1．要注意课题的实用性、教学性。
学习的最终目的是为了应用。与实际结合的课程能激发学生的学习动力，产生强烈的学习兴趣。在实际教学过程中，我们发现，拿到实用性强的课题的学生积极性明显高于其他学生。因此，课题应尽可能地贴近生产实际、生活实际。而注重课题的教学性能使知识承上启下，一方面强化原有知识，另一方面保证了知识的前后连贯性，有助于学生进一步消化原有知识，提高自己。
2.要考虑学生实际能力的差异。
学生不可避免地在理论基础和动手能力方面存在着较大的差异。因此，课题的准备应有层次性。否则，太简单的课题将使部分能力较强的学生产生轻视的态度，草草了事，或过早地完成设计而影响其他学生；而太难的课题使部分基础较差的学生感到无从下手，产生畏惧感，最后得由教师手把手地教，甚至由教师一手包办，使毕业设计流于形式，起不到应有的作用。因此在分组的时候就应该合理安排，而在布置课题时，基础好的学生和基础差的学生的设计课题应有所不同，尽可能符合每一位学生的实际能力，使每一位学生都能产生强烈的探索欲望，解决问题的迫切心理要求。
3.指导教师应具备较强的理论知识和丰富的实践经验。
尊敬的领导：
你好！
感谢您在百忙之中翻阅我的 自荐书，希望这是我展现才华，实现自我价值的良好开端。
我是安徽工业职业技术学院05级建筑专业的一名毕业生，怀着对贵公司的尊重与向往，我真挚地写了这封 自荐信，向您展示一个完全真实的我。
在校期间，本人严格遵守学校规章制度，尊敬师长、团结同学，有很强的集体荣誉感;学习认真刻苦，重视理论联系实际，积极参加各项实践、实习活动。
三年的中大专教育让我有了专业的理论知识，二年期间学校组织的实习活动使我有丰富的经验更增强了吃苦精神及能力。当今 人才 多层次的需要，促使我不断更新、加强自我，我先后参加全国计算机等级考试，并顺利通过一级水平。精通AutoCAD绘图软件，熟悉Internet网，略懂电脑装机及维护。个人认为在建筑计算机运用方面(绘图，效果图，装饰、广告设计，预算等)能发挥其特长。
当今世界市场风云变幻，各行各业之间竞争极其激烈，您想在强手如林的竞争中增添一份力量而立于不败之地吗? 事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个公司的荣誉需要承载她的载体--人的无私奉献。我恳请贵公司给我一个机会，让我成为你们中的一员，我将以无比的热情和勤奋的工作 回报您的知遇之恩，并非常乐意与未来的同事合作，为我们共同的事业奉献全部的真诚的才智。
祝贵公司事业蒸蒸日上!此致
敬礼
自荐人：好范文求职信网
05-06第二学期04级文秘专业秘书实训试卷B
（说明：满分100分。第一至第四题为必答题，第五、六两题任选一题）
一、判断题（每小题2分，共10分）
1．评价秘书工作的“有效性标准”与“领导满意标准”可以实现和谐统一。（）
2．新时期以来，秘书人员经常性地出席各类决策会议；在此之前，他们往往无法获得这样的机会。（）
3．就一般性秘书工作而言，秘书从业人员的培养应该以通才型人才为主要目标。（）
4．从具体工作的角度来说，生活秘书曾经是我国党政机关秘书类别的一种。（）
5．秘书在实际工作中，为了不得罪上司或客户，有时必须学会“编故事”或者说“撒谎”。（）
二、知识技能选择题（不定项选择，每小题3分，共15分）
1．属于我国党政机关秘书规范体系中“根本规范”这一层次的有（）。
Ａ．民主集中制原则Ｂ．计划化原则Ｃ．法制原则Ｄ．民族平等原则Ｅ．人民群众参加国家管理原则
2．秘书机构的基本职能是（）。
Ａ．调查研究Ｂ．辅助决策Ｃ．办理会务Ｄ．协调关系Ｅ．服务领导
3．接到打错的电话时，比较妥当的处理方式是（）。
Ａ．告诉他打错了，然后挂电话。Ｂ．告诉对方你的号码是什么。Ｃ．仔细问他找的人是谁，看能否帮忙。Ｄ．告诉他，查清楚号码再打。
4．正在接听电话时有另外一个来电，这时候应该（）。
Ａ．长话短说，结束正在接听的电话，迅速处理另外的来电。Ｂ．记下另外来电的号码，随后再打过去。Ｃ．请另外的来电者随后再打来。Ｄ．先听完已经接听的电话，再理会另外的来电。
5．秘书学具有（）等学科特点。
Ａ．属于社会科学范畴Ｂ．综合性强Ｃ．实践性强Ｄ．历史悠久Ｅ．学科发展受到相关学科的影响和制约
三、案例分析题（每小题15分，共30分）
1．某单位的一个职能部门代替单位拟写了一个申请追加经费的请示，送给负责人核稿时，负责人将“请示”改为“报告”。打字员打出后，原撰稿人在校对时将“报告”改回原来的“请示”；到负责人第二次核稿时，又将“请示”改为“报告”。请示与报告错用、混用的现象十分普遍，结合本案例，试从秘书规范的角度分析产生这种现象的原因。
2．辽宁省青年友好参观团在日本富士山县活动时，中方团长接过日方官员送上的会议程序，只见上面写着：“中方发言时间：10点17分20秒至18分20秒。”他不禁楞住了，只好把原来的讲稿从十几页删削成五页、三页，最后删到一页。第二天，中方团长像别的发言者一样，跑步上场。他的发言干净利落，因为被台下几次掌声打断，才拖延了30秒。事后，这位团长感慨地说：“这件事给我的启示太大了。”日方官员如此安排外宾的发言时间，是否失礼？为什么？
四、下列语句中包含了不少秘书学知识，请试作分析。（每小题5分，共15分）
1．（秘书人员应当）目中有人，眼中有事。2．秘书是水，领导是容器。3．（秘书人员必须）“尊重政务与事务之区别”。
五、阅读下面的文章，把握其主要倾向，谈一谈你对秘书工作某一特征的认识。（字数要求：
500～800。本题30分）
今日助理，昨日秘书？
毕业于武汉某高校英语专业的何小姐来广州找工作，本想找一份秘书的差事，但男友极力反对，说秘书声誉不佳。何小姐考虑选择经理助理的职位，又有人告诉她，助理和秘书其实是“换汤不换药”，助理就是秘书，秘书就是助理。真是这样吗？
据了解，很长时期以来，的确有一些经理老板喜欢雇用漂亮的女秘书，作为“公关牌”，更有甚者干脆来个“情人秘书”，公私兼顾。因此，在外人眼里，秘书往往有“公司花瓶”或“老板情人”之嫌，良家女子避之惟恐不及。为了避嫌，一些公司想出了新招数。
现任一家百货公司人事部经理的李先生告诉记者，他所在的公司曾有一段时间专招男性秘书。后来发现，男秘书不如女秘书细心，在琐事面前容易产生厌烦情绪，于是公司又开始聘用女性秘书。为了表明此“职业秘书”非“花瓶秘书”，就给它安了个“经理助理”的头衔，其实做的事也就是秘书的职责。
“助理”代替“秘书”，求体面、正视听是一方面，秘书这一职位本身的工作范围和职业要求有了新变化也是重要因素。传统型秘书主要为上司处理日常事务，协调上下关系，负责员工考勤及会议纪要等文案工作，如今这一职位逐渐向管理方向发展，可以参与公司发展的规划、监督、决策以及人事方面的管理等。一个能干的管理型秘书，对上司而言，是左膀右臂；在员工看来，是一定范围内言出必遵的“准上司”。不叫“秘书”叫“助理”，理所当然。朱小姐工作5年，正好完成了从秘书向助理的转换。她最初为一家服装公司的经理做秘书，工作很轻松，主要在办公室整理文件，给经理泡泡茶，也常陪经理在外面见客户。由于觉得自己学非所用，加上屡遭经理非礼，没干上一年就辞了职。第二家公司环境不错、待遇不错、经理也很“君子”，但她在里面干了两年，因为她不喜欢老是在别人的指挥下工作。到了现在工作的这家房地产公司，开始仍是秘书，但渐渐涉及管理层面。如今，她的名片上印着“总经理助理”。回溯5年，朱小姐承认干秘书这一行的确容易让人有“别样”的想法，关键是自己要坚持做人的基本原则。像她这样由秘书变成助理的为数不少，但她靠的绝对是自己的实力。从她的经验来看，助理和秘书不能简单等同，助理要有更高的学历，更强的能力，并非“换汤不换药”。秘书与助理，真正的区别还要看在实际工作中能够发挥的作用。光从招聘榜上看大大小小的秘书或经理助理职位，难以说清其间的微妙之别。心动了的求职者，此时的关键在于弄清这个职位需要你做什么，你是否喜欢，是否能够胜任。好听不好听——任由别人说的事，你又何必太在意！（作者：杨黎虹、李新龙，载《羊城晚报》1999年6 月8日第18版）
六、阅读下面两篇不同时期的报道，结合你对秘书工作的认识，写一篇分析性文章。（字数要求：500～800。本题30分）
（一）领导自己写报告，专职秘书都取消
本报江西讯 江西省全南县委书记李蔚近日宣布，取消县委、县政府领导的专职秘书。该县县委只配备两个公用秘书，县政府只配三个秘书，使秘书职数减少了50%。
近年来，全南县委、县政府正、副县党政领导都配备有专职秘书。秘书职数越来越多，使部分领导养成了惰性。去年底，该县新一届领导班子组成后，要求所有领导干部提高自身业务素质，做到自己写报告、拟文稿，全面处理本职事务。（载1998年6月10日《羊城晚报》第15版）
（二）四川绵阳市委规定：县级领导不得配秘书
本报讯 据《成都商报》报道，四川省绵阳市委近日发通知规定，县（市、区）党政领导一律不得配备秘书。
众所周知，在县（市、区）党政领导班子成员中，配备秘书已是比较普遍的现象，在一定程度上加大了领导干部的工作成本，同时，对县级领导干部的形象也有一定的不良影响。
为进一步加强各县（市、区）党政领导班子建设，绵阳市委下发通知规定：各县（市、区）党政干部不需要再配备专职秘书负责文字材料等日常工作，党政一把手可由办公室指定一个同志主要负责为其做好服务工作。对已配备的秘书人员安排适合的工作，属于借用、聘用的秘书人员要及时清退。（载2002年８月31日《南方都市报》第16版）
参考答案：
一、判断题（每小题2分，共10分）
1．√2．×3．√4．√5．√
二、知识技能选择题（不定项选择，每小题3分，共15分）
1．ＡＢＣＤＥ2．ＢＥ3．Ａ4．Ａ5．ＡＢＣＥ
三、案例分析题（每小题15分，共30分）
1．根据《国家行政机关公文处理办法》的规定，“报告”适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问；“请示”适用于向上级机关请求指示、批准。本案例中，某单位申请追加经费，应该使用“请示”这一文种。《国家行政机关公文处理办法》作为我国现行秘书规范的重要组成部分，体现了国家对各级机关秘书活动中公文处理的基本要求，带有强制性，不得违反，除了秘书人员必须严格遵守之外，与文书工作密切相关的各级领导者也应熟悉、掌握。本案例中的失误主要应由“负责人”承担责任。当然，原撰稿人没有委婉地向“负责人”指出错用文种的不良后果，而是采取私下更改的做法，对此也应予以批评教育。
2．日方如此安排外宾的发言时间并不算失礼。因为在安排会议程序时，必须充分考虑会议的整体时间结构，如果任由外宾或重要人物自由发言，必然会影响到整个会议的进程，无法实现会议的预期目的。日方官员在设置中方团长的发言时间时，只预留了一分钟的时间，而且居然精确到了秒，这也可以看出日方对于会议程序的讲究已经形成一种习惯，成为一种约定俗成的做法。中方团长最初感到惊愕，恰好反映出双方对于开会的认识差异。这既是一种实际做法的差异，更是观念上的巨大反差。因为在讲究时间、讲究效率的竞争机制下，如果连开会都无法准时开始、准时结束，会议的效果以及会后的执行情况又怎么可能实现高效率？一句话，只有开好会，才能办好事。这一点，应该是中方团长事后为之感慨的重要原因。
四、下列语句中包含了不少秘书学知识，请试作分析。（每小题5分，共15分）
1．要点：“目中有人”意思是秘书人员应当尊重所有人，而不应盲目骄傲、目中无人，更不能盛气凌人、颐指气使；“眼中有事”指秘书人员应当时时处处做有心人，善于发现那些不被人注意的问题，主动积极地将问题解决在萌芽阶段。（第二点也可答作“既要想领导之所想、急领导之所急，又要想领导所未想、急领导所未急”）
2．要点：容器的形状决定了水的形状。这句话形象地反映了领导与秘书在工作中的地位：秘书在为领导服务的过程中，处于被动服从的位置。秘书的个性可以体现在生活中，而不应体现在工作中。
3．要点：秘书人员必须牢记自己的身份与地位，将处理好事务性工作视为辅助领导决策的重要渠道（也是常规渠道），不能随意越权越位，干扰或代替领导的决策。不能认为秘书人员必须参加一切政策的辅助，领导的所有决策都理所当然由秘书机构和秘书人员辅助。
五、阅读下面的文章，把握其主要倾向，谈一谈你对秘书工作某一特征的认识。（字数要求：500～800。本题30分）
《今日助理，昨日秘书？》的主要倾向是认同标题中的结论，即“今日助理，昨日秘书”。换言之，秘书有望成为更高层次的助理。全文的重点语句如下：“传统型秘书主要为上司处理日常事务，协调上下关系，负责员工考勤及会议纪要等文案工作，如今这一职位逐渐向管理方向发展，可以参与公司发展的规划、监督、决策以及人事方面的管理等。一个能干的管理型秘书，对上司而言，是左膀右臂；在员工看来，是一定范围内言出必遵的‘准上司’。不叫‘秘书’叫‘助理’，理所当然。”“秘书与助理，真正的区别还要看在实际工作中能够
发挥的作用。”
六、阅读下面两篇不同时期的报道，结合你对秘书工作的认识，写一篇分析性文章。（字数要求：500～800。本题30分）
【教材分析】
本课的主要学习任务是认识Scratch的“画笔”模块并运用相关功能画正多边形。其涉及的知识点有：抬笔、落笔、画笔颜色、大小、粗细、清除画笔等，以及用“重复执行”控件来实现画正多边形。其中让学生理解画正多边形的方法相对较难，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。根据本课的教学目标可将教学内容分成三部分，第一部分是认识Scratch中“画笔”模块的一些常用功能；第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽象思维；第三部分是拓展应用，培养创新意识。
【学情分析】
本课之前学生已认识如何控制对象的移动和旋转。本课涵盖的知识点较多，因此在教学中建议通过设计丰富的活动来组织教学。建议在让小猫完成基本的画图动作时让学生根据教材自主学习、自主尝试探究来认识“画图”模块的一些常用功能，然后通过全班交流来让学生掌握知识与技能。对于本课的难点，即理解画正多边形的方法时，建议从画正方形起步再到画正三角形、正五边形等，让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。在教学中应适当安排些探究环节，让学生根据小猫特质自行设计小猫动作，既充分体现学生学习的主体性，又将前面学习的内容加以灵活应用然后拓展形成创新。
【教学目标与要求】
1.认识“画笔”模块的相关控件。掌握画正多边形的方法与技巧。2.形成观察与分析问题的一般方法，掌握解决问题的一般过程。3.通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，激发学生对Scratch的学习兴趣，帮助形成创新意识。
4.在完成任务的同时不断创新与实践，并应用本课知识与原理解决实际问题。
【教学重点与难点】
重点：运用“画笔”模块功能画正多边形。难点：理解画正多边形的方法及拓展应用。【教学方法与手段】
教师通过学生自主学习和任务驱动相结合引导学生自主探究学习。【课时安排】 安排1课时。【教学准备】
计算机网络教室，教学广播系统，Scratch2.0编程环境，案例脚本。【教学过程】
一、情境导入
师：出示图片请同学们尝试画一画然后谈一下体会。学生：画这图有点累，还可能画不好。
师：下面大家看看用Scratch画这幅图的情况，说一说计算机画图的优势。师：计算机画图有快而准的优势，今天我们就一起来学习用Scratch画正多边形。
【设计意图】激发学生学习Scratch编程的兴趣，初步感受认识计算机处理问题的优势，培养学生探究意识。
二、新授知识
认识“画笔”模块的常用功能。
任务1：自学教材开头画线段部分，尝试用Scratch在屏幕上画一条线段。展示学生完成情况，对于完成的学生给予肯定与表扬。师：请说出用到了哪些控件，各有什么功能。学生交流。
师总结在角色上运用“落笔”控件和“移动10步”控件可以让角色画线。任务2：你能用“画笔”工具画出不一样的线条吗？
学生初步尝试并交流各自脚本中关于“画笔”模块各控件的功能。教师总结“画笔”模块各控件的基本功能，通过颜色设定、粗细设定、亮度设定可以画出不同效果的线条。
通过“旋转”、“抬笔”、“落笔”与“移动”控件的组合应用可以画出不同形状样式的线条。
任务3：画这样渐变的线。
教师总结：通过对角色重复移动同时增加画笔颜色值和粗细值来实现过渡变化的效果。
【设计意图】通过自学教材完成简单任务培养学生自主学习能力。通过展示与交流，培养学生语言表达能力以及进一步加深学生对“画笔”模块及其相关控件功能的认识。
三、新授知识：掌握画正多边形的方法。
任务4：尝试用Scratch的画图功能，画一个正方形，颜色、大小自定。提问：通过前面的学习我们对Scratch的“画笔”模块已有了一定了解，请分析一下这两段脚本（一段用重复执行，一段不用重复执行）的相同与不同之处。
教师总结：画同样的图形可以有不同的脚本，运用重复执行可以精简脚本。请同学们搭建“探究屋”中的两个脚本观察运行结果。
教师分析脚本：注意画图程序一般在脚本开始都有一个初始化的过程如设置位置后清空再设置粗细、大小、颜色等。
对比这两个脚本不同之处在重复的次数和旋转的角度，而相同的是重复执行的次数等于边数。
任务5：结合教材关于画正三角形的知识找出画正多边形的方法，画一个正六边形。
展示学生作品，交流画正多边形的方法。
小结：画正多边形的规律是，画正n边形需要重复执行n次，每次移动边长步数，每次旋转角度为360°/n。
【设计意图】通过自主实践对比教师提供样例帮助学生分析脚本培养学生观察能力，引导学生找出画正多边形的规律。
四、课堂小结 师：今天我们认识了Scratch中的“画笔”模块及其相关功能，同时学到了画正多边形的方法。其实利用Scratch还可以创作更多有趣的图形，看教材讨论访，讨论如何画出下面的图形。
任务6：运用画正多边形规律，创作更多图形，将你今天的收获填入成果篮。【设计意图】通过这一环节巩固已学知识技能，引导学生学以致用，拓展学生思维形成创新意识。
工作的通知
各学院：
根据《华中师范大学毕业论文(设计)工作条例》要求，（以下简称《条例》），开始启动2011级全日制普通本科生毕业论文（设计）工作，现将具体事宜通知如下：
一、时间安排
1．选题与开题。各学院应于2014年12月18日前，落实2011级学生毕业论文（设计）选题和指导教师配备。学生选题、撰写开题报告、指导教师小组集中开题指导等工作均严格按《条例》执行。
2．论文写作与定稿。各学院应于第八学期集中安排毕业论文（设计）写作,时间不少于6周。学生须在2015年4月30日前完成毕业论文（设计）写作。
3．毕业论文审阅。毕业论文撰写定稿后，即由指导教师审阅评定。
4．学生答辩前材料准备。学生按照《毕业论文（设计）写作与排版打印规范》和答辩小组教师人数，打印出纸质文本，于答辩前10日交学院教学管理办公室教学秘书处。纸质文本打印样式可参见2011级文科毕业论文（设计）排版模式（见附件1）、2011级理科毕业论文（设计）排版模式（见附件2）。
5．答辩工作。由各学院具体组织论文答辩工作，须在2015年5月22日前全部完成。
二、毕业论文（设计）管理工作
1．加强领导和组织，落实责任制。各学院必须高度重视本科毕业论文（设计）管理工作，组织学生和教师熟悉《条例》，采取切实措施，提高毕业论文（设计）的创新性。
2．严格履行工作程序，强化论文质量和材料质量，杜绝毕业论文（设计）文本和论文管理辅助材料等方面的技术性错误。各学院要求学生认真填写毕业论文（设计）材料册（见附件3），并于答辩工作结束后及时归档各项材料，切实保证今后评估材料的完整性。
3．加强专项评估与总结。本次毕业论文（设计）工作结束后，学院须按《条例》精神和评估方案，进行自评和总结。认真撰写毕业论文（设计）质量分析报告及针对性的工作总结，其撰写内容要求反映以下几方面情况：（1）选题与开题情况综述，包括选题分类统计，即师范类分专业研究和教育研究两类，非师范类分基础研究和应用研究两类，每名学生的论文只能归属一个类别。开题报告质量分析，即优、良、合格、不合格比例统计。选题更新率、选题的难度和分量、选题研究方向分析等。
（2）毕业论文指导教师的管理，如论文指导次数、指导教师职称分布等。
（3）毕业论文全员答辩工作安排及答辩情况综述。（4）成绩评定工作情况综述，成绩分布等。
（5）分析毕业论文呈现的特点、不足，以及今后改进措施等。（6）提高毕业论文（设计）质量的措施。如学生结合课程论文、学年论文、大学生科研立项及指导教师的科研项目进行选题、大学生科技竞赛活动获奖作品转化为毕业论文（设计）、毕业论文公开发表等方面情况。
教务处届时将组织毕业论文（设计）工作专项检查和评估，将检查结果在全校予以公布。对工作不力、论文质量低下的单位和个人予以通报批评，问题严重者，将按《华中师范大学教学事故认定及处理规定》中的有关条款处理。
4．毕业论文（设计）归档要求：要求2015年6月10前完成毕业论文（设计）归档。存档内容包括：毕业论文（设计）文本、毕业论文（设计）材料册、毕业论文（设计）电子版等。
二〇一四年十月十七日
附件： 1、2011级文科毕业论文（设计）排版模式 2、2011级理科毕业论文（设计）排版模式
大学是一个人生的分水岭，有的人学会了勤奋，而有的人则可能会懒惰。因此只有严格的考勤管理才能督促同学们养成一种积极向上的生活态度，培养自控能力，也是同学们克服惰性的有效方式，并且为未来的生活和学习打下坚实的基础。同时，严格的考勤还有助于建立良好的班风班貌，是长期维持班级纪律的基础。
在这一学期的考勤工作中，我们班一直延续着严格而人性化的的考勤形式。根据我们班班委较多的特点，我们采用小组管理制度，每个班委管理3至4个人，便于在第一时间了解所有同学的情况，并以这一组为一个学习单位小组相互学习。以严格的考勤形式为基础，以教育为主，提高同学们的思想认识，端正态度，从而达到提高同学们组织纪律观念的目的。
所谓人性化，是在对待特殊问题上的特殊处理。其目的就是在尊重每个同学的感受，并参考他们的个人意志，实施考勤条例。又因为每一个同学都可能有特殊情况无法正常进行教学活动，这时我们班委就会主动地联系当事人以了解情况，及时向老师汇报，尽最大努力予以帮助，以保证教学课程的顺利进行。并允许当事人在其事后12小时内补请假条。这种人性化的管理形式既方便同学的生活，又有利于班级管理，同时使班委和同学们之间更加团结。
班级综合测评与班级考勤挂钩，因此我们实行有则改之无则加勉的策略，对于全勤的同学会予以奖励，进一步调动同学们的积极性。对于考勤较差的同学，邀请他加入班级管理讨论，帮助他认识自己的错误。
管理过程中不搞特殊化，无论是同学还是班委，出现迟到、早退，还是旷课，对于每个人都一视同仁，使同学们之间形成了相互督促的关系，创造出一个良好的学习氛围。在这样的管理形式下，作为一名班委，自身更应当严于律己、以身作则，在同学当中起到表率作用，同时也是开展工作的前提条件。
【教材分析】
本课的主要学习任务是用设定X、Y坐标的方式控制青蛙的运动，其涉及的知识点有：了解X、Y坐标概念、舞台的大小范围、坐标相关控件，用位移、旋转控件来控制对象运动。其中让学生感知坐标的含义，对小学生来讲不易理解，因此在教学中应注重体验。根据本课的教学目标可将教学内容分成三部分，第一部分是感知Scratch中坐标的概念及特点，第二部分是学习通过坐标来控制对象运动的方法，第三部分是能运用重复旋转实现控制对象旋转运动的效果。
【学情分析】
本课涵盖的知识点较多，因此在教学中建议通过设计丰富的活动来组织教学。建议在让青蛙完成第一跳跃动作后，可以让学生根据教材自主学习、自主尝试，然后通过全班交流来让学生掌握知识与技能。对于本课的难点，即理解坐标与侦测的含义，建议让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。同时本课坐标内容相对简单，在教学中可适当安排些探究环节，让学生根据青蛙特质自行设计运动，既充分体现学生的自主性，又起到强化应用的目的。
【教学目标与要求】
1.了解Scratch的舞台大小及X、Y坐标概念，初步掌握与坐标相关的控件。2.初步学会旋转控件的使用方法。
3.在活动中充分地体验、感知，在完成任务的过程中要引导学生思考、猜测、实践与总结。
4.通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，从而增加对Scratch的学习兴趣。
【教学重点与难点】
重点：Scratch中X、Y坐标的概念及相关控件。难点：掌握Scratch的侦测控件及概念。【教学方法与手段】
以教师引导、学生自主探究为主，教师演示讲解为辅。【课时安排】 安排1课时。【教学准备】
计算机网络教室，教学广播系统。【教学过程】
一、情境导入
师：请同学试玩并观察《青蛙过河》动画的青蛙是如何过河的？在看的过程中请同学们仔细观察青蛙的运动方式？一旦发现就举手说出你的发现。比一比，我们班的同学谁的眼力最厉害，最先找到答案。
学生抢答（跳到对应的荷叶再到下一个荷叶）。
师：对了，青蛙的运动是根据荷叶的位置来进行的，那今天我们就一起来学习如何用位置来精确控制青蛙的运动。
【设计意图】创设情境，激发兴趣。一是让学生通过观察，多维感知发现规律；二是猜测导入激发学生的学习兴趣。
二、知识新授
1.认识坐标
师：在计算机里，物体是如何定位的呢，打开坐标图示，添加青蛙角色。师：对了，是坐标。在Scratch中每个物体都有坐标，它由横向X和纵向Y两个方向的数值组合构成，同时我们的Scratch舞台也有坐标范围，X坐标是-240～240，Y坐标是-180～180。
教师演示如何查看青蛙对象的坐标，以及舞台的范围。
【设计意图】坐标对学生来讲是个全新的知识，在教学中教师借助于坐标图让学生感知角色在舞台不同位置时坐标的变化，实现初步认识坐标的知识目标。
2.认识坐标控件
师：我们可以通过坐标设定来控制Scratch中的物体运动。那么在Scratch中哪些控件能设定呢？添加池塘背景，尝试让青蛙跳到第一个荷叶上。
教师提示控件，学生尝试其使用方法完成任务。师总结方法：
（1）控件中的X、Y作为参数可以自行填写荷叶坐标设定。（2）移动青蛙到荷叶上后，待控件中数值变化后拖入控件。
（3）请同学们比较“移到……”“在1秒内滑行到……”两个控件效果。生交流。
师：要让青蛙开始时就在岸边应该使用哪个？要让青蛙从岸边跳到荷叶上应该使用哪个？
师生交流总结：一个有移动效果，一个瞬间到达。
【设计意图】引导学生通过观察探索未知软件中的控件选择，引导培养学生学会会发现问题，分析问题，解决问题的能力。
3.巩固练习
学生尝试完成青蛙连续跳动三个荷叶到对岸效果。
【设计意图】通过任务巩固实现对于同类迁移任务的解决能力的巩固提升。4.比较总结
请同学们比较前面两种移动控件方法的优劣，并尝试修改脚本实现调整青蛙跳动的快慢。
学生尝试研究并各自交流实践结果。
【设计意图】通过总结比较实现对于多样解决方案的加深理解与掌握。5.优化运动效果
师：青蛙跳到荷叶后应该有个停歇再继续跳跃，我们可以如何实现？如不清楚我们可以借助于课本，边学习边尝试。
学生尝试，并总结使用“等待1秒”控件。
【设计意图】引导学生通过观察效果结合自己的脚本提出完善建议，让学生经历了学生观察、假设、验证的过程。
6.实现翻跟头效果
（1）师：观看老师的动画和同学的有什么差别？ 生：青蛙到终点后会原地打转的翻跟头。
（2）师：这是利用“运动”模块中的“旋转”控件实现的。猜猜我们如何用他们？请找到“旋转”控件，并在青蛙对象上尝试“翻跟头”效果。
学生尝试。
师总结：旋转只能实现翻动一次一定角度的效果，如果要出现一步步旋转一圈的效果，那我们要怎么做呢？对，是要用到“重复”控件了。请同学尝试给青蛙的旋转添加“重复”控件。学生尝试。
师总结：不断重复青蛙没法停下来。那我们再看看控制模块中还有其他什么重复控件。
学生回答：“重复执行○次”
师：你们知道这个控件的意思吗？请同学们将原来的“重复执行”替换用“重复执行○次”这个控件试试。
学生对比尝试。
师：你们知道这个控件的意思了吗？ 学生回答。
师总结：对，其实就是重复有限的次数。而这个脚本其实就是让青蛙重复执行旋转36度10次，请同学尝试实现青蛙旋转一圈的效果。
学生尝试，教师展示学生脚本，并让学生用自己语言描述一下。
【设计意图】通过师生间的互动交流，以及操作实践，感知按次重复执行语句的结构，初步感知有限重复控件的含义，并结合案例进行实践应用。
7.迁移拓展
（1）师：除了用重复旋转一定角度还可以重复做什么？ 学生尝试交流。
（2）师总结还有重复叫声、变色、变大小等，那怎么使用？ 可以增加或修改重复执行中的控件，设置相应的参数实现变化效果。【设计意图】通过启发式的提问，让学生畅想更多的重复变化来实现更丰富的效果。同时也是让学生加深对于有限重复的深入理解。
三、课堂小结
今天我们运用了坐标设定来控制青蛙的运动，并且通过有限循环控制青蛙到达目的地后变化各种奇特效果，真是一件非常有趣的事。请同学们再次思考，运用这个原理我们还能做些什么？ 下节课我们一起来实践一下吧。
【设计意图】坐标控制是学生第一次学习脚本设计的位置变化的关键，通过简单的游戏式活动设计，可以更加轻松地让学生自主探究掌握。
1.实行单轨制责任会计核算模式时，其所使用的会计凭证、会计账薄以及会计核算程序的设计应同时满足财务会计与责任会计对会计信息的需求。
答：这种说法是正确的。因为单轨制会计核算模式是将责任会计的核算纳入财务会计的核算体系，使责任会计核算与财务会计核算合二为一，通过设置一套账簿同时进行责任会计与财务会计的核算。在这种核算模式下，企业必须根据对各责任中心进行考核的需要，增设内部核算账户，或在正常的财务会计账户下，按对各责任中心的考核内容增设二级或三级明细分类账户。它能够避免双轨制会计核算下成本计算工作的重复。
2.财务主管可以直接打开所有数据库文件进行操作。任何人员不允许随意增删和修改数据、源程序和数据库文件结构；不得伪造、非法涂改变更、故意毁坏程序、数据文件、账册、软盘等。
答：这种说（做）法有错误。为了保证会计电算化系统安全可靠运行，必须对系统的操作做出严格的控制，对各使用人员明确划分使用操作权限，形成适当的分工牵制，健全内部控制制度任何人不得直接打开数据库文件进行操作，不允许随意增删改数据，原程序和数据库文件结构。
3.从企业的角度分析，内部转移价格发生变化，企业的利润总额也会发生变化。
答：这种说法是错误的。内部转移价格又称调拨价格,就是指企业内各部门之间由于相互提供产品、半成品或劳务而引起的相互结算、相互转账所需要的一种计价标准。内部转移价格采取了“价格”的形式．使各单位的经济活动处于交易的“买”“卖”双方．对于提供产品或劳务的生产部门来说表示收入，对于使用这些产品或劳务的购买部门则表示成本。提高或调低内部转移价格，对于生产和购买部门来说，内部利润一增一减，其数额相等，但方向相反。从企业总体看，内部转移价格无论怎样变动，企业利润总额不变，变动的只是企业内部各单位的收入或利润的分配份额。
4.计算机会计系统一般包括岗位有计算机会计主管、软件操作、审核记账、计算机维护、计算机审查、数据分析和档案保管等工作
答：这种说（做）法正确。以现代信息技术、计算机技术和网络技术为基础和基本工具的会计系统称为计算机会计信息系统.计算机会计系统除了包含手工会计的所有账务处理系统外，同时还涉及计算机操作及维护工作，以及数据输入计算机会计系统前的数据准备（手工处理）与档案管理等。所以，计算机会计系统一般包括岗位有计算机会计主管、软件操作、审核记账、计算机维护、计算机审查、数据分析和档案保管等工作。
5.对企业来说，几乎所有的成本都是可控成本，而对企业内部责任中心而言，则既有可控成本又有不可控成本。
答：这种说法是正确的。责任中心是指承担一定经济责任，并享有一定权利的企业内部(责任)单位。责任中心可划分为成本中心、利润中心和投资中心。成本的可控与不可控是以特定的责任中心和特定的时期作为出发点的，这与责任中心所处管理层次的高低、管理权限及控制范围的大小和经营期间的长短有直接关系。所以对于企业来说，几乎所有的成本都是可控的，单对企业下属各层次、各部门乃至个人来说，则既有各自的可控成本，又有各自的不可控成本。某些从短期看属于不可控的成本，从较长期间看，又称为了可控成本。一般来说成本中心的变动成本大多是可控成本，固定成本大多是不可控成本。一般来说，直接成本大多是可控的，而间接成本大多是不可控的。
6.现阶段的会计信息化是计算机会计，即利用计算机信息技术完全代替人工记账、算账、报账以及替代由人工完成的对会计信息的分析和判断
答：这种说（做）法有错误。应该说现阶段的会计信息化是计算机会计，即利用计算机信息技术代替人工记账、算账、报账以及替代部分由人工完成的对会计信息的分析和判断。并不是 “完全代替”和“替代”。毕竟数据的输入及输入前的数据准备，还有审计时，查对原始凭证等都需要手工处理的。
7.内部结算中心、厂内银行与财务公司都是企业内部组织，业务范围仅限于企业内部，因而不具有法人资格
答：这种说法是错误的。内部结算中心、厂内银行都是企业内部组织，业务范围仅限于企业内部，因而不具有法人资格。但财务公司，它是由集团内部集资组建的非银行金融机构，具有独立的法人资格，接受集团和人民银行的双重监管。
8.考核投资中心业绩的主要指标是部门贡献毛益
答：这种说法是错误的。考核投资中心业绩的主要指标是投资报酬率和剩余收益
9.企业编制全面预算主要以财务部门为主
答：这种说法是错误的。因为全面预算是以战略目标为出发点，以市场需求为导向，全体员工参与，涉及到企业生产经营全部内容的预算体系。全面预算是由企业不同部门的当事人共同组织执行的，是一个综合性的管理系统，不能将财务计划视为全面预算，更不能以财务管理部门取代全面预算管理组织。在全面预算管理体系中，财务部门以外的其他职能部门具体负责本部门所涉财务预算的编制、执行、分析及控制等工作，其主要负责人参与企业财务预算委员会的工作，并对本部门财务预算执行结果承担责任。
10.会计信息化下编制报表要数据真实、计算正确、内容完整与手续齐备，账证、账表、表表之间勾稽严密，所属单位报表数据应输入计算机进行汇总，并将本单位报表、所属单位报表和汇总表一并报出，打印书面报表装订即可，无需再由分管账务的领导、会计主管签名盖章
一、指导思想
为了全面快速地提升初中教育教学质量，为了培养新一代创新人才，我们以科学发展观统领全局，全面贯彻党的教育方针，大力开展素质教育，加强未成年思想道德建设，脚踏实地进行毕业班教育教学工作，强化毕业班教育教学工作管理，积极有效的开展毕业班教学，结合我校毕业班实际，制定本工作计划。
二、基本情况
我校本届初中毕业生75人，有2个教学班级，有一支素质高、专业知识过硬的毕业班师资队伍。毕业班学生总体思想稳定，学习目的明确，特别是学生作风建设明显好转，但本届学生基础不牢，尖子生不多，偏科学生多，导致学习积极性不高，个别学生比较散漫，学习的积极性不高。
三、奋斗目标
1.学校明确16级中考目标：南山、绵中4人，普通高中上线50人。
2.学生德、智、体、美、劳等得到全面发展，学生综合素质评价合格率达到100%。认真做好毕业生的思想政治工作，有效的进行思想道德教育，确保毕业班工作安全、有序、有效的开展。3.认真的配合上级教育主管部门，做好学生思想稳定工作，让每一位学生顺利毕业。
4.抓好中考相关的一些工作，早动手、早动员、早安排，认真做好毕业生的学情调查。
四、具体措施
（一）成立初中毕业班工作领导小组
（二）明确毕业班工作组人员的职责
1.组长负责毕业班全盘工作的开展，做好小组人员的思想稳定工作和学校奖惩兑现。副组长负责毕业班具体工作的开展和实施，制定工作方案，深入师生中了解情况，及时进行调控，为教师树立标杆。2.班主任必须做好学生思想工作和学习气氛的调节工作，完成学习中必须做的相关事情，帮助学生树立中考必胜的信念，协调做好科任教师与学生的沟通工作，形成整体凝聚力。领导小组人员要认真做好每一位毕业生的思想工作，引导学生明确奋斗目标；经常与教研组长一道深入课堂听课，及时评课和反思，提高教学效果。加强同协作体学校联谊工作，请教研室各学科专家来学校进行指导，促进各科均衡发展。每月定期召开领导小组成员会议和全体教师会议，及时发现和处理毕业班教学工作中存在的问题，使初三工作顺利进行。
（三）建立毕业班工作激励机制
1.教师激励机制：为鼓励毕业班教师努力工作，提高教育教学质量，学校将制定毕业班奖罚方案，定期召开毕业班教师会，表彰在毕业班工作成绩突出的优秀班级、先进个人。
2.建立学生日常激励机制：对于毕业班中日常学习表现突出的学生，采用每月一次的通报表彰方式；对学习成绩进步幅度大的学生采用向家长发喜报的方式加以激励。
（四）完善学情调查制度，每月召开一次初三任课教师会议，组织毕业班教师分学科学习中考考试大纲，落实各学教学计划，组织毕业学科教师参加协作体教学研讨活动，不断提高教学效果。
（五）保持家校间紧密联系，营造中考取胜氛围
1．组织毕业班学科教师及时做好学生的沟通工作，做好学生家庭人员的联络，对学生进行家访，达成学习目标的共视。
2、.及时召开学生家长会，争取家长对学校工作的配合与支持。
（六）强化教学措施落实，全面提高教学效果
1、成立毕业班工作领导小组，责任到人。同科目的教师必须经常在一起进行研究，发现问题及时反思，加强集体备课，发挥团队整体作战精神，做到在思想上、目标上、内容上、进度上、测试上的统一。
2、组织毕业班教师利用假期认真学习“考标”、“考纲”、“课标”。认真钻研教材，明确考试内容、要求，胸有成竹地指导学生学习，狠抓教学方法的指导与落实。
3、组织教师参加教研活动，及时与进修校专家联系，将各位专家请进学校进行教学指导工作，了解和熟悉中考动向，4、很抓“双基”落实，注重改革教学中的教学方法，注重学法指导，处理好教学进度与提高质量的关系。注意将复习分阶段进行，循序渐进，环环相扣，螺旋上升。
5、重视体育锻炼，狠抓学生体育成绩的达标达优。每天早晨组织学生进行体能训练，每天课间操时间和课外活动进行专项训练，力争每位学生中考体育测试拿高分。
6、狠抓学生中考实验操作训练，要求学生人人争取拿满分。
（七）2015秋初三工作行事履历 1、9月8日，初三教师工作会 2、9月11日，初三学生家长会 3、9月17日，初三部分学生会 4、10月8-9号，第一次学情调查5、10月12日，学月总结 6、11月13日，半期学情调查 7、11月16日半期分析总结 8、12月，毕业班教师教学研讨会9、12月，初三部分学生会议 10、12月中旬，学情调查 11、1月，复习迎考
一、学生撰写毕业论文的基本要求
1.毕业论文应由学生本人在专业教师的指导下独立完成，不得抄袭和剽窃他人成果。2.毕业论文选题应符合专业培养目标和教学要求,以学生所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度；应结合当前科技和经济发展，尽可能选择与社会发展及本地区、本单位实际工作相结合的题目；题目大小适中，对实际工作有一定指导意义。
4.毕业论文应当具备学术文体的一般特征。调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文。
5.毕业论文字数要求：专科不少于4０００字，本科在6000-8000字之间（指论文主体部分，不包括前臵部分和附录部分）。
6.毕业论文的格式要求：毕业论文一般包括前臵部分、主体部分、附录部分、结尾部分。具体要求见附件1。
7.毕业论文完成后，应制成电子文本（用word格式），并根据标准格式要求进行排版（具体要求见附件1），文档以学生的学号和姓名来命名。论文一律用Ａ４纸打印，并用统一格式的封面（见附件2）装订成册（一律左侧装订）。
8．05秋毕业论文时间安排：2006年1月13—15日，毕业学员与指导老师见面，讨论论文选题范围。指导老师解答学员提出的疑问。之后学员应初步确定选题方向及范围，在充分酝酿的基础上，拟出写作提纲，经指导老师审查后，进行初稿写作。3月20日前必须将初稿交至指导老师处（可直接将电子文本发到指导老师的电子邮箱，也可交纸质稿）。由指导老师提出修改意见。5月10日前将定稿的论文用Ａ４纸打印，交至班主任处。毕业论文的电子文本应同时用U盘拷至班主任处（或用添加附件的方式发到班主任的电子邮箱）。逾期不交，后果自负。
9.本科毕业生还将参加毕业论文答辩。时间大致在5月下旬。
浙江广播电视大学毕业设计（论文）格式标准及要求 1.引言
1.1制定本标准的目的是为了统一规范我省电大毕业设计（论文）的格式，保证毕业设计（论文）的质量。
1.2毕业设计（论文）应采用最新颁布的汉语简化文字，符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排与打印完成。
1.3毕业设计（论文）作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于5篇，将其列入参考文献表，并在正文中引用内容处注明参考文献编号（按出现先后顺序编排）。
2.编写要求
2.1页面要求：毕业设计（论文）须用A4(210×297mm)标准、70克以上白纸，一律采用单面打印；毕业设计（论文）页边距按以下标准设臵：上边距(天头)为：30 mm;下边距（地脚）25mm;左边距和右边距为：25mm；装订线：10mm;页眉：16mm;页脚：15mm。
2.2页眉：页眉从摘要页开始到论文最后一页，均需设臵。页眉内容：浙江广播电视大学毕业设计（论文），居中，打印字号为5号宋体，页眉之下有一条下划线。
2.3页脚：从论文主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：，居中，打印字号为小5号宋体。
2.4前臵部分从内容摘要起编页。
2.5字体与间距：毕业设计（论文）字体为小四号宋体，字间距设臵为标准字间距，行间距设臵为固定值20磅。
3.编写格式
3.1毕业设计（论文）章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号。3.2毕业设计（论文）的构成（按毕业设计（论文）中先后顺序排列）： 前置部分：
封面 中文摘要，关键词 目次页（必要时）或提纲 主体部分：
引言（或绪论）正文 结论 注释 参考文献 4.前置部分
4.1封面：封面格式按浙江广播电视大学毕业设计（论文）封面统一格式要求。封面内容各项必须如实填写完整。其中论文题目是以最恰当、最简明的词语反映毕业设计（论文）中最 2 重要的特定内容的逻辑组合；论文题目所用每一词必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息；论文题目一般不宜超过30字。论文题目应该避免使用不常见的缩写词、首字缩写字、字符、代号和公式等；论文题目语意未尽，可用副标题补充说明论文中的特定内容。
具体内容依次列示如下内容：
××××专业毕业设计（论文）（小二号黑体，居中）论文题名：（二号黑体，居中）
学生姓名：（××××××××三号黑体）学 号：（××××××××三号黑体）指导教师：（××××××××三号黑体）专 业：（××××××××三号黑体）年 级：（××××××××三号黑体）学 校：（××××××××三号黑体）
4.2摘要：摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。
摘要页臵于封面页后。
摘要一般为150-200汉字左右，用５号宋体，摘要应包括关键词。
关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般每篇论文应选取3～5个词作为关键词。关键词间用逗号分隔，最后一个词后不打标点符号。以显著的字符排在同种语言摘要的下方。4.3目次页：目次页由论文的章、节、条、附录、题录等的序号、名称和页码组成，另起一页排在摘要页之后，章、节、小节分别以1.1.1、1.1.2（或由各专业实施细则中统一规定）等数字依次标出，也可不使用目次页
5.主体部分
5.1格式：主体部分的编写格式由引言(绪论)开始，以结论结束。主体部分必须另页开始。5.2序号（对章、节、小节的序号安排，各系可根据专业实际在实施细则中做出相应的规定，但是字号、位臵等均应遵循此处规定）
毕业设计（论文）各章应有序号，序号用阿拉伯数字编码，层次格式为： 1××××（三号黑体，居中）
××××××××××××××××××××××(内容用小四号宋体)。1.1××××（小三号黑体，居左）
×××××××××××××××××××××（内容用小四号宋体）。1.1.1××××（四号黑体，居左）
××××××××××××××××××××（内容用小四号宋体）。①××××（用与内容同样大小的宋体）a．××××（用与内容同样大小的宋体）
5.3论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式（3.5）等。
5.4结论：结论是最终的，总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复，结论应该准确、完整、明确、精炼。
5.5注：论文中对某一问题、概念、观点等的简单解释、说明、评价、提示等，如不宜在正文中出现，可采用加注的形式。
注应编排序号，注的序号应以在文章中出现的先后次序单独排序，①、②、③等序号加注在需加注处，注的说明文字即注释统一臵于文章末尾（即结论之后参考文献之前）。
注的说明文字以序号开头。
论文中以任何形式引用的资料，均须标出引用出处。
5.6参考文献：参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业设计（论文）有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。
参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]……形式统一排序、依次列出。参考文献的表示格式为：
著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页 期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).引用部分起止页 会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页
附件6：
×××××专业毕业设计（论文）
论文题目 __
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