第三单元：观察物体B卷

第三单元：观察物体B卷（推荐9篇）

第三单元：观察物体B卷 篇1

一、填空。

1、一次最多能看见长方体的（2、3、从（）个面。）面看到的图形是。；从（）面看到的图形是 ；从（）

）面看到的图形是 从（

面看到的图形是

4、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。

二、选择题。

2、下面（【①

（

）

（

）

（

）

（

）

）立体图形从左面看，所看见的图形是 ② ③ 】 所看到的图形是（② ③ 所看到的图形是（② ③ 】）。】

。

3、从上面观察 【①

4、从右面观察 【①

）。

5、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是 正面 由（）个正方体组成的立体模型。【① 4 ② 6 ③ 9 】

，这是
左面 右面

第三单元：观察物体B卷 篇2

第三单元测试题(B卷)

xuǎn zé zhènɡ què de dú yīn

一、选 择 正 确 的 读 音。(9分)

静(jìn jìnɡ) 床(chuánɡ chuán) 望(wàn wànɡ)

谁(shuí suí) 光(ɡuān ɡuānɡ)更(ɡènɡ ɡèn)

dú pīn yīn xuǎn cí yǔ

二、读 拼 音， 选 词 语。(9分)

冷热 早晨 跟着

尾巴 故乡 前后

ɡù xiānɡ lěnɡ rè wěi bɑ

( ) ( ) ( )

zǎo chén qián hòu ɡēn zhe

( ) ( ) ( )

xuǎn zé hé shì de liànɡ cí tián kònɡ

三、选 择 合 适 的 量 词 填 空。(12分)

朵 个 座 把 本 片

一( )山一( )花一( )书

一( )苹果 一( )伞两( )树叶

xuǎn zì zǔ cí

四、选 字 组词。(9分)

(田 电)地(无 天)空白(云 公)

(田 电)视 汽(车 飞) (飞 车)机

zhǎo fǎn yì cí

五、找 反 义词。(9分)

高 小 长

直 左 后

短——( ) 弯——( ) 前——( )

右——( ) 低——( ) 大——( )

xuǎn zì tián kònɡ

六、选 字 填 空。(9分)

生 声

1.她的( )音真好听。

2.今天是妈妈的( )日。

座 做 作 坐

3.河上有一( )小桥。

4.我( )在沙发上看电视。

5.爸爸( )事很认真。

6.我在房间里写( )业。

dú yì dú zhǎo chū bú shì tónɡ yí lèi de cí

七、读 一读， 找 出 不 是 同 一 类的词。(6分)

1.小鸭 小鸡 小草 小猫 小狗 ( )

2.西瓜 南瓜 桃子 梨苹果 ( )

3.妈妈 妹妹 姐姐 弟弟 青蛙 ( )

àn kè wén nèi rónɡ tián kònɡ

八、按课 文 内 容 填 空。(10分)

明月 明月光 故乡

长 鸭子 短 公鸡

孔雀 一把伞 地上

1.床前( )，疑是( )霜。

举头望( )，低头思( )。

2.猴子的尾巴( )。兔子的尾巴( )。松鼠的尾巴好像( )。( )的尾巴弯。( )的尾巴扁。( )的尾巴最好看。

dú yì dú zuò yí zuò

九、读 一读， 做 一 做。(共10分)

mián huɑ bái ɡǔ zi huánɡ yán sè hónɡ hónɡ shì ɡāo

棉 花 白， 谷 子 黄， 颜 色 红 红 是 高

liɑnɡ dōnɡ ɡuā ǎi nán ɡuā pànɡ huánɡ ɡuā shànɡ jià xì yòu

粱。 冬 瓜 矮， 南 瓜 胖， 黄 瓜 上 架 细 又

chánɡ

长。

1.这首儿歌一共写了种东西，它们分别是

。(4分)

2.写颜色的词有 。(3分)

3.写样子的词有 。(3分)

zhěnɡ lǐ jù zi bǎ xù hào xiě zài kuò hào lǐ

十、整 理句子， 把 序 号 写 在 括 号 里。(8分)

shòu shānɡ

( )他把这只受 伤的小鸟带回家。

( )小鸟的伤好了，小明把它放回林中。

cónɡ

( )小明在草丛中发现了一只受伤的小鸟。

bāo zā

( )他给受伤的小鸟包 扎伤口。

kàn tú shuō huà xiě huà

十一、看 图 说 话、 写 话。(9分)

参考答案

一、选择正确的读音。

静(jìnɡ) 床(chuánɡ) 望(wànɡ)

谁(shuí) 光(ɡuānɡ)更(ɡènɡ)

二、读拼音，选词语。

ɡù xiānɡ lěnɡ rè wěi bɑ

( 故乡 ) ( 冷热 ) ( 尾巴 )

zǎo chén qián hòu ɡēn zhe

( 早晨 ) ( 前后 ) ( 跟着 )

三、选择合适的量词填空。

一( 座 )山一( 朵 )花一( 本 )书

一( 个 )苹果 一( 把 )伞两( 片 )树叶

四、选字组词。

(田)地(天)空白(云)

(电)视 汽(车) (飞)机

五、找反义词。

短——( 长 ) 弯——( 直 ) 前——( 后 )

右——( 左 ) 低——( 高 ) 大——( 小 )

六、选字填空。

1.她的( 声 )音真好听。

2.今天是妈妈的( 生 )日。

3.河上有一( 座 )小桥。

4.我( 坐 )在沙发上看电视。

5.爸爸( 做 )事很认真。

6.我在房间里写( 作 )业。

七、读一读，找出不是同一类的词。

1.小鸭 小鸡 小草 小猫 小狗 ( 小草 )

2.西瓜 南瓜 桃子 梨苹果 ( 南瓜 )

3.妈妈 妹妹 姐姐 弟弟 青蛙 ( 青蛙 )

八、按课文内容填空。

1.床前( 明月光 )，疑是( 地上 )霜。

举头望( 明月 )，低头思( 故乡 )。

2.猴子的尾巴( 长 )。兔子的.尾巴( 短 )。松鼠的尾巴好像( 一把伞 )。( 公鸡 )的尾巴弯。( 鸭子 )的尾巴扁。( 孔雀 )的尾巴最好看。

九、读一读，做一做。

mián huɑ bái ɡǔ zi huánɡ yán sè hónɡ hónɡ shì ɡāo

棉 花 白， 谷 子 黄， 颜 色 红 红 是 高

liɑnɡ dōnɡ ɡuā ǎi nán ɡuā pànɡ huánɡ ɡuā shànɡ jià xì yòu

粱。 冬 瓜 矮， 南 瓜 胖， 黄 瓜 上 架 细 又

chánɡ

长。

1.这首儿歌一共写了 6 种东西，它们分别是 棉花、谷子、高粱、冬瓜、南瓜、黄瓜 。

2.写颜色的词有 白、黄、红 。

3.写样子的词有 矮、胖、细又长 。

十、整理句子，把序号写在括号里。

shòu shānɡ

( 2 )他把这只受 伤的小鸟带回家。

( 4 )小鸟的伤好了，小明把它放回林中。

cónɡ

( 1 )小明在草丛中发现了一只受伤的小鸟。

bāo zā

( 3 )他给受伤的小鸟包 扎伤口。

第三单元：观察物体B卷 篇3

一、基础知识平台(16分，每小题4分)

1.给下列拼音填写正确的汉字。

仰mù()shuāi()微当之无kuì()wùwù()穷年 pán()石 hè()然义愤填yīnɡ()心会神nínɡ()答案：慕衰愧兀兀磐赫膺凝

2.结合具体的语言环境，解释加点词语的意义。

(1)青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场。．．．．

(2)别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。．．．．

(3)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。．．．．

(4)这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。．．．．

答案：（1）用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。

（2）又多又乱，没有条理。

（3）镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。

（4）很不一样。

3.下列句子加点的成语使用不恰当的一项是()

A.他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞讨度日。．．．．

B.他玩把戏的功夫举世无双，只有他的师父可与之媲美。．．．．

C.虽遇到了天灾人祸，但全村的农民还是硬闯过来。．．．．

D.正值清风送爽时，那乐声穿水而来，自然令人心旷神怡。．．．．

答案：B

4.名句积累。

(1)正是江南好风景，(《江南逢李龟年》)

(2)有约不来过夜半，(《约客》)

答案：落花时节又逢君闲敲棋子落灯花

二、综合性学习实践(44分)

(一)阅读下文，完成5～9题。(14分)

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

5.本文选自，这是编纂的一部编年体通史。(2分)答案：《资治通鉴》司马光

6.解释下列加点词语的含义。(4分)

(1)卿今当涂掌事(2)但当涉猎 ．．．．

(3)治经为博士 ．．(4)见往事耳 ．．

答案：（1）当道，当权。

（2）粗略地阅读。

（3）当时掌管经学传授的学官

（4）指历史

7.写出文中的两个成语。(2分)

答案：吴下阿蒙刮目相待

8.用原文语句回答问题。(2分)

(1)吕蒙拒绝学习的理由是：

(2)鲁肃对吕蒙变化的强烈反应是：答案：（1）辞以军中多务。

（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

9.俗话说：“刀不磨会生锈，人不学要落后。”吕蒙的变化对你有什么启示？(4分)答案：略

(二)阅读下文，完成10～15题。(17分)

莫扎特的声音

马慧元

到处都是莫扎特的音乐。

远方的原野上，天空里，风中„„耳畔是莫扎特的钢琴奏鸣曲，于是，列车的车窗外，透明的山峦与河流交叠在一起，风景的色彩被音乐过滤成琴键上的黑与白。汽笛声里，我想起莫扎特童年在欧洲奔波时弯弯曲曲的车辙，想起颠簸在马颈上的铃声。里帕蒂演奏的莫扎特从电池里潺潺流出来。如果不是亲耳听到，真不相信人间还有这样的声音。它出奇的妩媚、温存、飘逸，仿佛来自某种超凡的情感，又极为单纯，如日光之七彩融于一白，此等境界，我辈似不能深解，只能偶尔怀着询问甚至祈祷般的心境，让它翩然掠过耳际。原来，那款录音是里帕蒂身患绝症，行将不治的时候，开的最后一场音乐会。死的时候，里帕蒂33岁，比莫扎特还短命。此番广陵绝唱中有肖邦圆舞曲，听得出他身负剧痛如何穷追不舍，硬是不肯放过萦绕在衣香鬓影里的丝丝闲愁!由这完美的琴声联想到他的早逝，再看看唱片封套上的他，好看的眼睛笑得让人心痛，便觉得那音符里折射出的珠玉之色微含凄艳的光泽——“细看不是杨花，点点是离人泪”。

他还弹了莫扎特钢琴奏鸣曲K310。写这首曲子时，莫扎特正经历丧母之痛。它充盈着“莫扎特式”的悲怆：透明如水，又深不见底，初听的人，只会为那冰肌玉骨中的甜美所陶醉，听得多了，外加生活的体验，才能品出其中的感伤。那带有附点的第一主题似乎迎风飘起来，同时又稳稳站在节奏里，根基岿然不动，十六分音符走出的经过句璀璨多姿，显得很兴奋。第二乐章中右手频频有同音反复的段落，但丝毫没有单调的感觉，而是一种颔首凝视的神色。整部作品的处理那样细腻完美，仿佛每个音符都带着各自的神采忽悠悠飘来，其间的鬼斧神工了无痕迹。天地间灵气，真莫过于此了!不知莫扎特的使者在死神面前对最后的琴声怎样饱含留恋、倾心相许，我们只听到了安详、恬静，衣袖上沾满了找到故乡的欣慰。那是天鹅之歌，更是天使之声。里帕蒂与莫扎特一样，对这个世界来说是惊鸿一瞥般的存在，只留下牵挂，直到地老天荒。

莫扎特的钢琴奏鸣曲是这样的音乐，里帕蒂、肯普夫等大师的演奏是那样好听而“简单”，我常被引诱得站起来，向钢琴走去，但一翻开乐谱，手指不由在空中凝固了。我的琴声能空灵得如仙界的冰雪，又暖和得贴近凡人的血肉吗?

有人说，莫扎特的音乐像孩子的歌声，所以小孩弹莫扎特，会比成年钢琴家更动人。我将信将疑。见过许多孩子，甚至电视上的小明星弹莫扎特，他们都天真可爱，可与莫扎特精神相去甚远。莫扎特的单纯不是不谙世事的稚气，如果说像个孩子，那就是一个没有父母照料、极其孤独的孩子，自己在愁苦之中静悄悄地生活、玩耍，吃掉属于自己的一点面包，乖巧地等待着梦中天国花园里的游戏。旁观者里，惟成年人才能领会其中的辛酸和寂寞，为之动容。因此我还是宁可听成熟的钢琴家弹他，哪怕不是里帕蒂。但我仍希望更多的小孩学弹

莫扎特，把他的声音深深种进童年，用一生做土壤将它养大。没听过莫扎特的人没有家。没有莫扎特的生活是一场流放。我真这么想。

(选自1998年10月9日《北方市场导报》)

10.给下列加点字注音。(2分)

过滤()颠簸()璀璨()一瞥()．．．．

答案：ｌǜｂǒｃｕǐｐｉē

11.闭上眼睛，请你想象“远方的原野上，天空里，风中„„耳畔是莫扎特的钢琴奏鸣曲，于是，列车的车窗外，透明的山峦与河流交叠在一起，风景的色彩被音乐过滤成琴键上的黑与白”。你怎样理解这句话的含意?(3分)

答案：窗外的一切都融入在琴声里。

12.“我常被引诱得站起来，向钢琴走去，但一翻开乐谱，手指不由在空中凝固了。”这是为什么？(3分)

答案：因为对自己的琴声能否达到大师的境界表示怀疑。

13.莫扎特的音乐有什么特点?(3分)

答案：有孩子的甜美清纯；还有成人才领会的辛酸和寂寞。

14.为什么说“没听过莫扎特的人没有家”，“没有莫扎特的生活是一场流放”?(3分)答案：莫扎特的声音让人能够体验到家庭的温馨与宁静，让人感受到生存环境的优美与安详。

15.请你倾听约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河圆舞曲》，描写你听到的美妙的声音以及它带给你的感受。(3分)

答案：略

(三)阅读下文，完成16～19题。(9分)

①我以为世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”。因为他最容易丧失，所以更觉得它的宝贵。

②为什么“今”最可宝贵呢？最好借哲人耶曼孙所说的话答这个疑问：“尔若爱千古，尔当爱现在。昨日不能唤回来，明天还不确定，尔能确有把握的就是今日。今日一天，当明日两天。”

③为什么“今”最易丧失呢？因为宇宙大化，刻刻流转，绝不停留。时间这个东西，也不因为吾人贵他爱他稍稍在人间留恋。试问吾人说“今”说“现在”，茫茫百千万劫，究竟哪一刹那是吾人的“今”，是吾人的“现在”呢？刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣一般，已成“过去”了。吾人若要糊糊涂涂把他丢掉，岂不可惜？

16.这几段文字从“今”最可宝贵和两方面展开论述。(2分)

答案：“今”最易丧失

17.第③段中“““风驰电掣”等词语，形象地表现了宇宙变化的特点。(2分)

答案：刻刻流转绝不停留

18.从文中摘出与下面句子意思最相近的一句话。(2分)

天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。(朱自清《匆匆》)答案：刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣一般，已成“过去”了。

19.写出一句劝人珍惜时间的名言警句。(抄录文中出现的不给分。)(3分)

答案：如：日日待明日，万事成蹉跎。莫等闲、白了少年头，空悲切。少壮不努力，老大徒伤悲。时间就是生命。

(四)文学放飞(4分)

20.下面语句非常巧妙地用某些动物来比喻各种类型的人，你能说出各自所用的动物

名称吗？

例如：立场不稳见风使舵的人(变色龙)

笑脸相迎两面三刀的人()

一毛不拔爱钱财的人()

孤陋寡闻见识不广的人()

没有依靠无处投靠的人()

答案：笑面虎铁公鸡井底蛙丧家犬

三、作文(40分)

21.提示：自信就是相信自己，它是建筑在对自己、对前途充满必胜信念的基础上的。请以“自信”为话题，自拟题目，写一篇文章。

作文要求：(1)要有真情实感，要努力做到有新意有创见。

(2)除诗歌外文体不限。

(3)字数不得少于500字。

答案：略

第五单元观察物体 篇4

一、单元教材简析：

本单元是在学生已经能观察由2～3个小正方体摆成的物体的基础上，进一步学习观察4个小正方体摆成的物体。本单元教材的编排主要有以下两个特点：

1.让学生同时观察由4个小正方体摆成的不同形状的物体，通过观察和比较，进一步积累经验，深化对实物与视图关系的认识，发展空间观念。

2.不仅重视组织观察活动,而且重视组织根据指定的视图要求进行拼摆的活动,并鼓励学生根据已有的认识,发挥各自的想象力,探索不同的拼摆方法,从而使学生的直观思考能力和空间想像能力得到更为充分的锻炼。

二、单元教学要求：

1.使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想像和推理能力。

2.使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

三、单元教学关键：

重视组织观察活动，深化对实物与视图关系的认识。

四、单元教学重点：

使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

五、单元教学难点：

根据指定的视图要求进行拼摆的活动，探索不同的拼摆方法。

六、单元教学课时安排：

第三单元：观察物体B卷 篇5

班级姓名得分

一、基础与识记（18分）

1.选出下列加点字注音正确的一项（）

A.酿酒 niǎng糟蹋 tà震撼 hài小憩 ．．．．qì．B.栖息xī擎住 qíng盎然 àng内疚．．．．jiù C.茁壮zhuï啜泣chuî辜负 gū翩然piān ．．．．D.骚扰sāo伫立chù虬龙 qiú瀑布pù ．．．

2.下列词语中，书写有错误的一项是（）

A.漫湿烦躁繁密干燥B.嶙峋震撼震惊恣肆风流

C.隐秘纳粹猝死鞠躬尽瘁D.笨咄抨击鞭笞勤能补茁 3.下列各组中，依次组词不正确的一项是（）

A.端惴湍（端正惴惴不安湍急）B.棵课颗（一棵树一节课一颗心）C.辨辫辩（辨论辫子辩别）D.峻骏俊（峻岭骏马俊秀）4.下列说法不正确的一项是（）

A.记叙文，从表达方式上来看，只能用记叙，不能用抒情、描写、议论、说明等表达方式。

B.一般而言，诗歌最讲究意境的创设。

C.记叙文有六要素，时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果。D.我们只有在上课时认真听讲，才能提高成绩。5.填入下面空格中的最恰当的一组关联词是（）

（）肉体的生命短暂，生老病死（）往往令人无法捉摸，（），让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为精彩有力，（）在于我们自己掌握。

A.因为所以然而更B.虽然也但是却 C.即使就然而还D.既使就所以却 6.对下列句子的修辞方法判断正确的一项是（）

①只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

②仔细看看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的一部分，在和阳光互相逗。③干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。④雨，像牛毛，像花针，像细丝。

A.拟人拟人拟人比喻B.比喻拟人拟人排比和比喻 C.比喻拟人拟人夸张D.比喻比喻拟人夸张和比喻

二、积累和运用（12分）

7.读下面的句子，根据拼音提示，把恰当的字填写在横线上。

①这是一（ｆú）_______多么美丽的图画。

②爸爸买了一（ｆù）_______象棋。

③老师为我们的成长（ｆù）_______出了艰辛的劳动。…… ④这些产品完全（ｆú）_______合质量标准。8.填空：

a．选词填空，每词只能用一次。

清清楚楚 仔仔细细 规规矩矩 踏踏实实

在语文学习中，字要地写，话要地说，课文要地____读，练习要地做，作文要认认真真地完成。

b．根据课文内容填空。

①《走一步，再走一步》是“我”童年时一次“”的经历，其中蕴含了丰富的哲理。

②杏林子，本名，女作家，在《》中，突出了生命意识这一主题。9.背诵

①又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，________________，果如鹤唳云端。②余忆童稚时，能张目对日，____________________，见藐小之物必细察其纹理。

三、阅读与探究（50分）

（一）阅读下面文段，回答文后问题（共16分，每小题4分）。

我不由得停住了脚步。

①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。②每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

10.指出第①句话所采用的修辞方法及其所起的作用。

11.以第②句话为例，说说本文想像新颖、内涵丰富的特点。

12.“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不热闹！”写出了花的什么特点？

13.这篇文章作者想像新颖，内涵丰富。你能通过一个事物进行合理的想像吗？

（二）阅读下列语段，回答文后问题。（14分）

暴风雨是一个筛子

毕淑敏

我35岁的时候，考上了一所夜大。每天下班后，要穿越五条街道去读书。一天傍晚，台风突然来了，暴雨如注。老师还会不会来上课呢？我拿不准。那时，电话还不普及，打探不到确实的消息。考虑了片刻，我穿上了雨衣，又撑开了一把伞，双重保险，冲出屋门。风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。雨衣也背叛了我，鼓涨如帆，拼命要裹挟我到云中去。我扔了雨衣，连滚带爬赶到了学校，看门的老人却说，从老师到学生，除了我，没有一个人来！

那一瞬，我非常绝望。不单是极端的辛苦化为泡沫，更有无穷的委屈和沮丧。老人见我失魂落魄的样子，让我进他的小屋歇口气。伴着窗外瀑布般的水龙，老人缓缓地说，你以后会有大出息。我说：“我是一个大傻瓜啊！”

他说：“所有学生里，只有你一个人来上学了。看，暴风雨是一个筛子。胆子小的，思前想后的，都被它筛了下去，留下了最有胆识和最不怕吃苦的人。”

那一瞬，好似空中打了一个闪电，我的心被照得雪亮。也许我不是3000学生当中最聪明的，但今晚的暴雨，让我知道了，我是3000学生中最有胆识和毅力的人。

从那以后，我就多了自信，一步步有了今天的成功。

14、文中的人物，你最欣赏哪一位？说说你的理解。（3分）

15、“我”35岁才考上了夜大，表明“我”年轻时读书极不用功。你赞同吗？为什么？（2分）

16、作者写35岁时被暴风雨刮走了雨伞、吹走了雨衣后“连滚带爬”的狼狈相，这不有失成功人士的尊严吗？说说你的看法和理由。（3分）

17、“暴风雨是一个筛子”是个比喻，结合文句，请说说本体的意思和喻体的意思。（3分）

18、语句“那一瞬，好似空中打了一个闪电，我的心被照得雪亮”表明了作者脑中的一种什么想法或情况？（3分）

（三）阅读下列文言短篇，回答文后练习。（20分。20-23题各3分）冯开之先生喜饮茶，而①好亲其事。人或问之，答曰：“此事如美人、如彝鼎、如古法书．名画，岂宜落他人手。”闻者叹美。②然先生对客谈，辄不止。童子涤壶以待，③会盛谈未及．．着茶，④时倾白水而进之，先生未尝不欣然，自⑤谓得法，客亦不敢不称善也。世号白水先．生云。

——张大复《梅花草堂笔谈》卷六

19.解释文句中加点词的含义。（5分）

①好：——②然：——③会：——④ 时：——⑤谓：—— 20．下列译句意思最为确切的一句是（）

A．自己认为得法，客人也不敢说不善良。B．自己以为这样做很好，客人也不敢说不好。C．自谓得法，客人也不敢说不好。

D．自己以为这样做很好，客人呢不敢说不好也。21．对本文理解正确的一项是（）

A．冯开之是个空谈家。B．冯开之很吝啬。

C．冯开之既善于煮茶，又很健谈。他认为“好茶”不仅在于喝，还在于煮茶。D．冯开之蛮横无理，让人喝白开水还要让人讲好。22．作者对冯先生其人的态度是（）

A．认为空好客，彻底否定之。B．仅仅羡慕而已。

C．既不否定，也不羡慕。

D．认为脱略形迹，自由自在。不仅羡慕，还准备效仿着做。23．本文用到了如下的描写方法（）

A．语言描写、动作描写。B．神态描写、环境描写。C．心理描写、环境描写。D．动作描写、外貌描写。四．体验与作文（40分）

第三单元：观察物体B卷 篇6

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、看图写数并读数。

（6分）

(共1题；共6分)

1.（6分）看图写数并读数。

二、填空。

（31分）

(共8题；共31分)

2.（3分）为庆祝六一儿童节，某幼儿园举行用火柴棒摆“金鱼”比赛。如图所示：

按照上面的规律，摆n个“金鱼”需用火柴棒的根数为_______。

3.（4分）

（1）图中共有_______个珠子，再添上_______个就是20个。

（2）从左数

是第_______个，它的右边有_______个珠子。

4.（2分）2个十是_______，1个十是_______。

5.（2分）个位上是7，十位上是1的数是_______，它读作_______。

6.（2分）被减数是16，减数是4，差是_______。

7.（2分）比12少10的数是_______。

8.（6分）先画一画，再填空。

（1）

_______

再画_______个就满16个了。

（2）_______

加上_______个就满11个。

（3）

_______

去掉_______个就剩10个了。

9.（10分）算式接龙。

三、选择。

（10分）

(共5题；共10分)

10.（2分）比15大比19小的数有（）。

A

.16

B

.14

C

.15，16

D

.16，17，18

11.（2分）1个十和5个一组成的数是（）。

A

.10

B

.5

C

.15

D

.51

12.（2分）和15相邻的两个数是（）。

A

.15，16

B

.16，17

C

.14，15

D

.14，16

13.（2分）两个加数都是10，和是（）。

A

.10

B

.11

C

.20

14.（2分）比15小3的数是（）。

A

.18

B

.12

C

.10

四、在横线上填上“>”“<”或“=”。（9分）

(共1题；共9分)

15.（9分）在横线上填上“>”“<”或“=”。

20_______10

11_______17

19_______十九

12+3_______3+12

9+10_______20

18-8-4_______13-10+1

16-10_______15-5

17-7_______5+3

4+5+1_______5+5+1

五、我来填一填。

（8分）

(共1题；共8分)

16.（8分）我来填一填。

六、看图列出算式。

（12分）

(共3题；共12分)

17.（4分）

18.（4分）

19.（4分）

七、在横线上填上“+”或“-”。

（9分）

(共1题；共9分)

20.（9分）在横线上填上“+”或“-”。

16_______2=14

18_______2=20

16_______6=10

19_______10=9

10_______10=20

18_______3=15

10_______8=18

17_______7=10

19_______7=12

八、根据算式添算珠，写得数。

（4分）

(共1题；共4分)

21.（4分）根据算式添算珠，写得数。

九、解决问题。

（共11分）

(共3题；共11分)

22.（3分）奶奶养了14只，又养了5只，奶奶共养了多少只鸡?

23.（4分）爬山时，小明的前面有2个人，后面有11个人，这一队共有多少人?

24.（4分）排队时，从前数，芳芳排在第10位，苗苗排在第17位，芳芳和苗苗之间有多少个人?（画一画并解答）

十、附加题。

（10分）

(共1题；共10分)

25.（10分）看图列式计算

参考答案

一、看图写数并读数。

（6分）

(共1题；共6分)

1-1、二、填空。

（31分）

(共8题；共31分)

2-1、3-1、3-2、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、9-1、三、选择。

（10分）

(共5题；共10分)

10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、四、在横线上填上“>”“<”或“=”。（9分）

(共1题；共9分)

15-1、五、我来填一填。

（8分）

(共1题；共8分)

16-1、六、看图列出算式。

（12分）

(共3题；共12分)

17-1、18-1、19-1、七、在横线上填上“+”或“-”。

（9分）

(共1题；共9分)

20-1、八、根据算式添算珠，写得数。

（4分）

(共1题；共4分)

21-1、九、解决问题。

（共11分）

(共3题；共11分)

22-1、23-1、24-1、十、附加题。

（10分）

(共1题；共10分)

第三单元：观察物体B卷 篇7

一、选择训练（共15小题，每小题1分，共15分）1．红色字读音有误的一项是（）A． 储(chǔ)存 薪(xīn)水 酱(jiàng)油 约(yāo)二斤鸡蛋

B． 镊(niâ)子 惊闺(guī)街坊(jiē fang)

安土重（zhòng）迁

C． 挪(nuó)窝 房檩(lǐn)伺(sì)候 噌(cēng)的一声

D． 庠(xiáng)序

坍塌(tān tā)

虾蟆(háma)胡同之没(mò)2．选择书写正确的一组（）A． 呈现 干皱 寂寞 奇耻大辱

B． 遗迹 凝固 石碑 鲜嫩润择

C． 楚词 艳丽 苍烟 瞬息万变

D． 藤萝 花瓣 桔梗 满怀热眈 3．选择用词正确的一组（）

(1)右侧在夏天是一片荷塘，现在也只剩下了冬日的__________。

(2)悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样__________。

风在路另侧的小树林中__________，忽高忽低，如泣如诉。

(4)浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的__________。

A． 凄冷 广阔 呼啸 冷清

B． 清冷 广阔 呼啸 凄清

C． 凄冷 广阔 呼啸 清冷

D． 清冷 开阔 呼啸 凄清

4．下列句子运用的修辞手法不同于其他三句的一项是（）A． 黄山松铁骨冰肌；异萝松天下罕见。

B． 几枝松，几个观松人，溶出溶入；一幅幅，有似古山水，笔意简洁。

C． 一刹那火球腾空，凝眸处彩霞掩映。

D． 高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。5．下面破折号的用法不同类的一项是（）A． 可是，直到今年──五十多岁了，才有机会第一次穿过三峡。

B． 这江水„„当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时，可曾想到后来竟变成那渺小的生物──人的胯下坐骑么? C． 不要小看第一个„„人，他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”──不，他们的步履更为艰难，他们的业绩更为伟大。

D． 他们被一个钢铁的意志──党的意志团结在一起，正在向新的“三峡”进军。6．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）

①北京人爱热闹，但是不爱管闲事。他们总是__________，冷眼旁观。

②北京胡同文化的精义是“忍”。__________，逆来顺受。

③还有个章法没有？我可是当了一辈子安善良民，从来__________。

A． 置之不理 安分守己 和和气气

B． 置身事外 安分守己 奉公守法

C． 置之度外 安分守己 和和气气

D． 含糊其辞 安分守己 奉公守法 7．《胡同文化》的语言有的朴实，有的典雅。两者互相结合，富有表现力。品味下列语句的丰富内涵，分析有误的选项为（）A． 虾米皮熬白菜，嘿！一个“嘿”字，充分表现了北京市民吃了虾米皮熬白菜之后的那种极其满足感，证明了“北京人易于满足，他们对物质的要求不高”的看法。

B． 睡不着，别烦躁，别起急，眯着。北京人，真有你的！

对别人无可奈何，只能自我安慰，充分表现了北京人的那种忍耐性格，最后“北京人，真有你的”是作者对北京人的这一性格进行评论的话，有局外人的佩服和赞叹。

C． 西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气。

尽情渲染胡同衰败没落后的凄惨景象，引起人们的伤感怀旧之情。

D． 哪儿也比不了北京。北京的熬白菜也比别处好吃，──五味神在北京。通过一位阅历丰富的老人之口，北京人骄傲自大的神气毫厘毕现。8.下面红色的词语意思基本相同的一组是（）A．(1)人类的历史，对于我本来如同远在云天之上，不可端睨的飞鸟。(2)时间过去了半年多，事情已初露端睨。

B．(1)它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去。(2)一部《水浒传》，洋洋洒洒百万言，作者却并不滥用笔墨。

C．(1)我凭舷眺望，望着茫茫的江水。

(2)多年来，我也常想到汨罗江一游，凭吊屈原投江的地方和为纪念他而建的屈子祠。

D．(1)历史在前进中，不免有摇头者，有叹气者，有彷徨者，有哭泣者。(2)那一天，我独在礼堂外徘徊，遇见程君。

9.给下面一段文字划分层次，最正确的一项是（）(1)我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代。

(2)在这样的时代，人们对许许多多的事物都产生了新的联想、新的感情。

(3)不是有许多人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?

(4)不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的 灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗?(5)睹物思人，这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想象!A．(1)/(2)/(3)(4)/(5)B．(1)(2)/(3)(4)/(5)C．(1)/(2)(3)(4)/(5)D．(1)/(2)(3)/(4)(5)10.下列词语中红色字解释正确的一项是（）A． 不约而同：约，约定。

B． 安土重迁：重，重新。

C． 冷眼旁观：冷，冰冷。

D． 忠心耿耿：耿耿，心事重。

11.《胡同文化》一文中，作者认为北京胡同文化的精义是（）A． 忍。

B． 安分守己

C． 逆来顺受

D． “有理让三分”，“得饶人处且饶人” 12．“‘睡不着眯着’这话实在太精彩了！睡不着，别烦燥，别起急，眯着。北京人，真有你的！”言有尽而意无穷。对这段话的理解有误的一项是（）A． 生动的口语, 具有“谈话风”的特点。

B． 体现了北京人用儒道互补精神对待事物。

C． 把北京人凡事不必太认真、不必太放在心上的心理揭示得活灵活现。D． 体现了作者对北京人由衷的钦佩之情。13．“船出了夔门，忽然落进另一个天地”句中“忽然”一词的作用主要是（）A． 表明船行速度之快

B． 表明景物变化之大

C． 写出了水势落差之大

D． 写出了感情变化之大 14．《废墟的召唤》中，作者凭吊废墟的目的是（）A． 通过对圆明园废墟的描绘，意在引起人们对像圆明园一样的废墟的关注，并付诸行动改变它。

B． 引起人们对像圆明园废墟一样凝固的事物的关注，召唤起一种积极改革、弃旧更新、寻求新的建设和发展的时代精神。

C． 宣扬废墟的警示作用，呼吁人们正视废墟。

D． 让人们铭记历史，勿忘国耻。

15．关于《废墟的召唤》题目的解说，错误的一项是（）A． 文章的题目借“废墟的召唤”来暗示对改革的呼唤。

B． 也是在呼唤人们为处于落后状态的祖国和民族奉献自己的聪明才智。

C． 题目体现了文章的主旨，主要是在告诫人们牢记历史不要忘记过去。

D． 号召人们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

二、填空训练（共10小题，每小题2分，共20分）

1．胡同文化的精义是“（）”，是（），（）。

2.《胡同文化》文中反映的胡同文化的真正含义是：北京人或者说是我们中国人（）的思想意识。

3.框外（）的西山，这时却全呈黛青色，（），一派（）的模样，似与这黄昏全不相干。

4.（）如酒，（）如梦。那不浓不淡处使想起春日的（），这铺天的（）需要多少个藤萝（）啊。

5.行程是艰险的。历史在前进中，不免有（），有（），有（），有（）。

6.《废墟的召唤》作者是（）代（）作家（）原名（）。7.“废墟的召唤”运用了（）的手法，写了一个（）、（）、（）的“废墟”。

8.胡同文化的真正含义：（）。

9.《过万重山漫想》是一篇（），但它不同于一般的（）其特点在于（）。

10.《废墟的召唤》一文中废墟召唤的是一种（）的精神。

三、判断题（共8小题，每小题1分，共8分）

1.《胡同文化》用朴实雅致、富有表现力的语言叙事抒情。

2.《把栏杆拍遍》是一篇带有小说性质的文章，塑造了一个叱咤风云而又命运多舛的爱国词人辛弃疾的形象，揭示了辛弃疾怎样从一个爱国志士成为爱国词人的过程及原因。

3.春秋战国时期，汉族使用兵车作战，还不习惯于骑马。于是，有了北魏拓跋珪的“胡服骑射”。

4.《内蒙访古》是一篇游记。

5.《内蒙访古》语言简洁流畅、活泼生动；《把栏杆拍遍》语言富于形象性和节奏感，具有很强的表现力。

6.“把栏杆拍遍”语出辛弃疾的《青玉案》。

7《胡同文化》整篇文章只有“看看这些胡同的照片”九个字，表明这是一篇序，作者并没有把这篇文章当作正儿八经的序来写，呈现在读者眼前的，是一篇充分显示作者个性风格的小品文。

8.促使辛弃疾成就了一个千古爱国词人的主要因素是辛弃疾个人的才能和思想。

四、简答题（共6小题，每小题2分，共12分）

1.《废墟的召唤》文章前面说“它该让出地方，好建设新的一切”，后文却说“能不能留下一部分废墟呢？最好是远瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的”，这样行文前后是否矛盾？为什么？

2.《废墟的召唤》中“召唤”具体指的什么内容？

3.“过万重山漫想”，“漫想”的起点在何处？终点又在何处？作者是在什么情形下开始漫想的？

4.《内蒙访古》一文，作者是怎样评价赵武灵王的，理由是什么？

5.“修长城”和“胡服骑射”的重要性是一样的吗？哪一个更重要？为什么？

6.《胡同文化》一文中胡同文化的特点是什么，作者是如何从“胡同”里发现“文化”意蕴的？

五、阅读题（共2道题，每题10分，共20分）

（一）①胡同和四合院是一体。胡同两边是若干四合院连接起来的。胡同、四合院，是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形态。我们通常说北京的市民文化，就是指的胡同文化。胡同文化是北京文化的重要组成部分，即使不是最主要的部分。

②胡同文化是一种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁，不大愿意搬家。有在一个胡同里一住住几十年的，甚至有住了几辈子的。胡同里的房屋大都很旧了，“地根儿”房子就不太好，旧房檩，断砖墙。下雨天常是外面大下，屋里小下。一到下大雨，总可以听到房塌的声音，那是胡同里的房子。但是他们舍不得“挪窝儿”，──“破家值万贯”。1.①②两段的中心句，分别是：

(1)第①段的中心句为（不超过30字）(2分)：

(2)第②段的中心句为（限12字）(1分)：

2.从语序的角度分析，第①段有一个倒装式句子，请注意筛选：

(1)这个句子的倒装部分为(1分)：

(2)若将全句梳理和调整一下，其正常语序为(2分)：

3.语段告诉我们胡同里的居民有何种心态？其封闭性表现在何处？

(1)居民的心态，可概括成两个方面，即：

①． ；（不超过12字）(1分)b．。（5字）(1分)

(2)胡同文化从居民身上体现出来，其封闭性也表现为两点，它们是：

①． ；（限15字）(1分)②．。（限18字）(1分)

（二）①我不由得停住了脚步。②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像A(溅落、迸溅、溅起)的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相B(映衬、逗乐、挑逗)。③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

④每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

⑤但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑥这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

⑦过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛、这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。⑧花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行，它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。⑨在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。──（宗璞 《紫藤萝瀑布》）

1．根据文章内容，在第②段的括号内选择恰当的词语填在“A”、“B”两处。(2分)A处应填，B处应填

2．“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”这是从原文抽出的一个段落，将其放回原处，应放在 段与

段之间。(1分)

3．这篇散文是围绕对 的描写来抒发感情的。(1分)

4．揣摩下列语句，说说你对句子的理解(注意修辞手法的运用和作者丰富的想像力)(2分)(1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

5．如果说开始“我”是因紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”，那么后来“我不觉加快了脚步”是因为。(1分)

6．追求积极又含蓄的主题是宗璞写景散文的一贯风格。请你用自己的话概括文章的主旨，并结合自身生活体验，谈谈你对文章主旨的理解。(3分)

六、写作（45分）

1．优美的风景、名人的名言，都会引起你对周围生活的思考。请你拿起笔，把你的想法写成一篇200字左右的小文段，要求联系自己的生活实际。（10分）

2．精神生活是每一个生活在现代社会中的人所不可或缺的。著名作家毕淑敏曾写过一篇题为《精神的三间小屋》的散文。她说，若有可能，要为自己的精神修建三间小屋，第一间盛放对人的爱和恨，第二间盛放事业，第三间用于安放自己。你需要怎样的精神生活，又将怎样构建自己的精神空间呢？试以“我的精神空间”为话题写一篇文章。（35分）

注意：这种精神空间的构建，可以和毕淑敏女士相同或相似，也可以有所不同。你可以只就其中一间小屋来写，也可以兼及两间或三间小屋，还可以按照自己的创意来构建新的小屋。文章字数不少于600字，文体不限，题目自拟。

答案

一、选择训练

1.C 2.A 3.C 4.B 5.C 6.B 7.B 8.D 9.B 10.A 11.A 12.D 13.D 14.B 15.C

二、填空训练

1.忍、安分守己、逆来顺受

2.保守封闭

3.娇红、鲜嫩润泽、雨后初晴

4.浓处、淡处、紫藤萝、霞锦、花瓣

5.挫折、迂回、后退、失败

6.现、女、宗璞、冯宗璞

7.拟人、百废待兴、渴望变革、期待尊重

8.北京人或者说是我们中国人保守封闭的思想意识

9.游记，游记，不注重游记、重在抒怀

10.渴望改革

三、判断题 1.对

2.错

3.错

4.对

5.对

6.错

7.对

8.错

四、简答题

1.不矛盾，前文说的是改造历史，后文说的是不忘记历史，两者相辅相成。作者是经历一定的挣扎和思考。

2.号召人们继续奋斗，以改造历史。“内容”就是指方法和环境。与年轻人的对话更说明了人们在探索未来的道路上寻找希望，做出努力，尽每一个“我”的责任。

3.起点──夔门；终点──船过三峡。带着神往之情的作者在穿过三峡时面对奇景感慨之极，头脑出现了空白，然后跳出了古怪的念头。这个过程就是我们常说的“触景生情”。

4.作者认为赵武灵王是一个英雄，理由──他修筑了长城，发布了胡服骑射的命令。

5.作者用一个递进复句来说明“胡服骑射”比“修长城”更重要，且用了两段文字来强调这一点，因为这种敢于破除根深蒂固的强大习惯势力，向异族学习新事物的改革精神，不仅当时有重要意义，而且具有长远有历史意义。

6.“封闭”、“满足”、“袖手”、“忍安”。作者通过介绍评论北京的胡同来剖析北京市民的文化心态，从而揭示胡同文化的丰富内涵。

五、阅读题

（一）1.(1)胡同、四合院，是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形态。(2)胡同文化是一种封闭的文化。

2.(1)即使不是最主要的部分。(2)胡同文化即使不是北京文化最主要的部分，也是其重要组成部分。

3.(1)①安土重迁，不大愿意搬家 ；②破家值万贯。(2)①居民大都安土重迁，不大愿意搬家；②有人在胡同里一住几十年，舍不得挪窝儿。

（二）1.迸溅、挑逗

2.③与 ④ 之间

3.紫藤萝(或紫藤萝花)4.(1)将花比喻为“瀑布”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。(2)运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。

5.作者被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞(意思对即可)。

第三单元：观察物体B卷 篇8

一、看拼音，写字词。

uījǔwǔrǔbìqiúsāhuǎng

()()()国()犯()

huái括njǔdàozéipéijiāqín

()南()()()礼()

二、把下面成语补充完整。

若无()了如()完好()不惜( )

安居( )语重( ) 冷嘲( )不动( )

三、查字典。

“张”字在字典中有以下几种解释：

①使合拢的`东西分开②陈设;布置③扩大;夸张

④看;望⑤商店开业⑥量词⑦姓

下面的“张”字分别是什么意思?把序号填在括号里。

1、张小红噘着嘴，很不高兴地走了。()

2、上课的时候要注意听讲，别老东张西望的。()

3、那个老渔夫手里拿着一张破渔网。()

4、街对面有一家新商店，今天开张营业。()

5、起风了!快把帆张起来吧!()

6、要过节了，小镇上张灯结彩，人们的脸上喜气洋洋。()

第三单元：观察物体B卷 篇9

溢-()=()

廷+()=()

曹+()=()

二、默写本单元所学古诗。

三、句子乐园。

1.我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉。(缩句)

2.我等着爸爸回家。(扩句)

3.我们()要有来自母亲的爱的力量,()要有来自父亲的严格的要求。(加上合适的关联词,并仿写句子)

四、给句中破折号的作用选择正确的解释。(写序号)

A.表示破折号后面是解释说明的部分。

B.表示意思的递进。

C.表示意思的转换、跳跃或转折。

D.表示语音的延长。

1.是他们教会了我如何对待形形色色的“肯定”和“否定”——首先我得不惧怕批评,不管这些否定意见来自何方,也不管这样“宣判”多么令人心碎,我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气;而另一方面,我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉。()

2.它们就像两股方向相反的风——我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆。()

3.我感到庆幸——我从孩提时代起,就既有爱说“真美”的母亲,又有爱说“真糟”的父亲。()

4.我简直等不得了——他呀,是好莱坞电影公司著名的剧作家,一个大名鼎鼎的大人物!()

五、回顾《“真美”与“真糟”》并答题。

1.“我”的思想感情经历了几次起伏变化,依次填在下面的横线上。

骄傲————————醒悟。“我”八岁时写下了自己的第一首诗,妈妈的评价是 ,这是一种爱;爸爸的评价是,这是一种 爱。这两种爱虽然是相反的,但目的是一致的,那就是希望孩子。(4分)

2.成年后的作者为什么越来越体会到儿时是“庆幸”的?(4分)

3.体会“它们就像两股方向相反的风——我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆”的含义。(3分)

六、快乐阅读。

拐弯处的回头

我的爸爸是个严肃的人,平日很少能见到他像妈妈那样对我们嘘寒问暖。上初一的弟弟一直觉得爸爸不爱他。

有一天,弟弟在学校光着脚打球,脚被玻璃碴儿割破了,鲜血直流。到医务室包扎一下后,由几个同学护送他回家。路上遇见了爸爸,于是弟弟一边跷起受伤的脚给爸爸看,一边哭丧着脸诉苦,满以为会收获一点儿同情与怜爱,不料爸爸并没有安慰他,只是简单交代几句便走了。

弟弟很伤心,很委屈,也很生气。他觉得爸爸一点儿也不关心他。他涨红了脸,愤愤地抱怨说:“瞧,这就是我的爸爸,他根本就不爱我!”在他大发牢骚时,有个同学笑着劝道:“别生气,大部分父亲都是这样,其实他很爱你,只是不善于表达罢了。不信你看,等你爸爸走到前面拐弯的地方,一定会回头看你。”这倒是个奇特的说法,弟弟半信半疑,其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同都停了脚步,站在那里注视着爸爸远去的背影。

爸爸依然一步步地向前走去,好像没有什么回头的预兆。弟弟失望极了,他甚至微微抬起双手,想要蒙住自己的眼睛。就在这时,爸爸走到了拐弯处,就在他将要侧身左拐的刹那,仿佛不经意地悄悄回过头来,瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯处。

虽然这一切都只发生在一瞬间,但那动作却打动了在场的所有人,弟弟的双手定格在胸前,眼里闪着晶莹的泪光……

当弟弟把这件事告诉我时,我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作,现在终于找到了,那就是——拐弯处的回头。这个动作写尽了父爱的要义。

1.本文记叙的主人公应该是()。

A.弟弟 B.同学 C.“我” D.爸爸

2.在文中,“我”对爸爸的感情是通过弟弟的心情变化而逐渐升华的。试找出表现弟弟心情变化的语句填在下面的横线上。

(1)弟弟碰见爸爸时:

(2)爸爸自己走了后:

(3)爸爸在拐弯处回头时:

3.本文写父爱抓住爸爸回头的动作,真切感人。阅读该段文字并填空。

(1)这一动作发生的时间:

(2)这一动作发生的地点:

(3)最能表现爸爸此时神态的词:

(4)最能表现爸爸对弟弟关心的词:

(5)这一动作体现了爸爸的性格:

(6)爸爸回头时的心理:

4.文中“这一切”指的是什么?从中你体会到了什么?

5.假如让你来打个比方,你觉得父爱像什么?认真思考后把下列句子补充完整。

父爱犹如,。

七、习作。

至爱亲情是天底下最无私、最伟大的感情,请你回忆一下在你的成长经历中,父母给予你的关爱。请选择一两件事写出来,注意详略得当,恰当使用语言、动作、神态等细节描写刻画人物的性格特点。题目自拟,不少于400字。

参考答案

一、讠 谜 谜语 氵 益 有益 广 庭 家庭

米 糟 糟糕二、三、1.我克服自我陶醉。2.我兴高采烈地等着慈祥的爸爸早点儿回家。3.既……又…… 在学习中,我们既要刻苦努力,又要讲究学习方法。

四、1.A 2.B 3.A 4.C

五、1.兴高采烈 急迫 伤心 “真美” 慈祥与鼓励的“真糟” 严格要求的 正确客观地评价自己,不为外力所左右 2.因为正是父亲与母亲这两种不同的爱的结合,成就了他,使他成为一名作家,学会了在批评中不轻视自己,在赞美中不迷失自己,能正确客观地评价自己。3.赞美使人陶醉,批评使人沮丧,这两种声音一直伴随着作者成长,作者在这两种评价中需要竭尽全力保持平衡——既不骄傲,也不泄气,学会自我判断,不断走向成熟。

六、1.D 2.提示:(1)哭丧……与怜爱。(2)弟弟很伤心……生气。(3)弟弟的……泪光。3.(1)爸爸侧身左拐的刹那(2)巷口拐弯处(3)悄悄(4)瞟(5)慈爱而含蓄(6)总不会有什么问题吧?