实习报告成绩

实习报告成绩（通用12篇）

实习报告成绩 篇1

实习的成绩采用优秀、良好、中等、及格、不及格五级记分法。评定标准如下：

（1）优秀

实习目的明确，实习日志记载详实，实习公司与专业就业岗位联系紧密，实习过程中做到了实践与理论的巧妙结合，为所在公司的进一步发展提出了建设性或创新性建议。报告书写格式规范，内容充实，表述准确，有独到见解和感触。

（2）良好

实习目的明确，实习日志记载较详实，实习公司与未来就业岗位联系紧密，实习过程中做到了实践与理论的结合。实习报告书写格式规范，内容充实，表述准确，能够为公司发展提出有参考价值的建议。

（3）中等

实习目的较明确，实习过程有相应的记载，实习过程中做到了实践与理论的结合，调研过程较全面。实习报告书写格式较规范，内容较完整，表述一般，对实习岗位、公司有自己的看法。

（4）及格

选择了实习单位，进行了实习和实习日志的记载，实习过程顺利完成，调研资料基本完整。书写了实习报告，格式和内容达到了报告的最低要求，对实习单位有所认识。

（5）不及格

实习报告成绩 篇2

1 实验教学考核体系存在的问题

目前, 许多高校实验教学体系已完善, 但实验教学考核体系还存在不少问题。

1.1 考核缺乏统一的标准

在以往的实验教学环节中, 有的课程没有具体规定和要求, 有的课程就算有规定和要求, 成绩考核没有进行规范化管理, 缺乏统一的标准, 存在较大的随意性, 难以保证实验教学的质量。这样, 导致许多学生认为, 在实验教学中, 只要去上课, 都能混个及格, 考核只是个形式, 实践教学环节未能得到重视, 影响其教学质量和教学效果。

1.2 考核形式单一

从考核形式来看, 实验教学环节的考核形式主要有笔试和机试, 其中笔试又分为闭卷和开卷。不论采用哪种方式, 都存在不少缺陷。笔试只能考核学生对理论知识的掌握程度, 忽视了学生实践能力的培养。机试只陷于使用计算机软件进行操作的实验课程, 对于非计算机软件的实验课程不适用。

1.3 考核的知识面狭窄

在实验教学环节中, 对学生考核的知识面有限, 只限于某门课程的其中一部分知识点, 不能包含所有实验课程的知识, 无法对学生综合能力进行考核与评价。

2 综合仿真实习成绩考核体系构建框架

(如表1)

3 综合仿真实习成绩考核体系实施细则

3.1 团队绩效考核5 0%

3.1.1 团队绩效考评35%

根据多目标规划原理, 运用功效系数法对每项评价指标确定满意值和不允许值, 以满意值为上限, 以不允许值为下限, 计算各指标实现满意值的程度, 并以此确定各指标的分数, 再经过加权平均进行综合, 从而对公司或机构经营绩效进行综合评价。

评价办法:公司的指标体系见附件。每年度的团队绩效总分折合成35分的标准分。最终的团队绩效总分按年度汇总, 仿真第1~2年各占5%, 仿真第3~5年各占10%, 仿真第6年各占60%。辅助机构的团队绩效考评根据服务满意度综合评分。

评价人:公司的团队绩效考评按公司提报, 审计中心审核, 指导教师汇总, 教务管理教师统计的流程完成。辅助机构的团队绩效考评按服务满意度综合评分。

3.1.2 团队实习报告15%

(1) 团队年度经营报告10%。

评价办法:内容真实、业务清晰、分析深入、措施可行。评价人为指导教师。

(2) 团队专题分析报告5%。

评价办法:选题合理, 结构完整, 分析透彻, 结合实际。评价人为指导教师。

3.2 个人绩效考核5 0%

3.2.1 个人平时绩效考评30%

(1) 实习日记3%。

评价办法:实习日记内容真实丰富, 篇数不得少于实习总天数的。未全部完成的或完成质量差的适当扣减1~2分。评价人为指导教师。

(2) 岗位履责12%。

评价办法: (1) 工作态度2%:工作认真负责、积极主动, 具有带动作用。按优良中差评价, 优良中差是相对值, 所以每个小组必须存在10%人数的优秀和10%人数的差, 优20分, 良17分, 中14分, 差小于12分; (2) 工作量大小5%:根据在实习过程中, 所安排的岗位及实习完成的工作量情况; (3) 工作成果5%:根据实习过程中完成的工作质量情况。评价人:公司CEO/机构负责人。

(3) 突出业绩5%。

评价办法:突出贡献加分, 包括学生活动组织、可行性建议被采纳等。每次贡献加1~2分, 总加分不得超过5分。评价人为指导教师 (公司CEO/机构负责人可向指导教师上报) 、总指导。

(4) 实习出勤10%。

评价办法:按广东白云学院教务处相关规定, 评价人为教务管理教师。

3.2.2 个人实习报告20%

评价办法:一是对所在实习单位基本情况、主要业务及管理流程进行简单描述;二是阐述实习项目、内容、存在问题与改进措施等方面的详细内容;三是在实习期间的感受、体会、对实习的认识、意见与建议等方面内容。要求内容完整, 结构合理, 结合实习情况进行描述。评价人为指导教师

4 结语

随着经济的发展, CDIO教育改革的不断深入, 社会对应用型人才的需求也就越来越高。要提高学生的就业竞争力, 就需要在综合仿真实习课程中建立科学的成绩考核体系, 使其更贴近于社会岗位的实际情况。因此, 不断探索与改进综合仿真实验教学成绩考核体系, 既是培训应用型本科人才的基础, 也是应用型本科院校提高教学质量的重要举措。通过仿真实习实验教学体系的构建, 弥补了实验教学成绩考核体系的不足, 从而使综合仿真实习成绩考核有了统一的评价标准, 考核形式不再局限于笔试或机试, 涉及到学生各方面的知识。

摘要：本文通过分析高校实验教学考核体系存在的问题, 结合综合仿真实习的特点, 提出了建立综合仿真实习成绩考核体系的设想, 并对考核体系实施细则进行了说明。

关键词：综合仿真实习,成绩考核,实施细则

参考文献

[1]郑子武.轮机自动化机舱综合训练成绩考核评估体系探索[J].航海教育研究, 2001 (1) :17-18.

实习报告成绩 篇3

《商务谈判》；课程实习；成绩评定；谈判技巧

《商务谈判》是国际经济与贸易专业中一门专业必修课程，同时也是实践性和行动力很强的理论实践相融合的综合学科。日常商务谈判的授课主要是介绍了商务谈判的基本理论、谈判技巧、谈判策略、谈判礼仪以及谈判过程中应该注意的其他情况和内容。在《商务谈判》的实习过程中，紧紧围绕实习目的，要求学生除掌握商务谈判的基本理论、程序应用和技巧实践等，还着重强调危机事务处理中对复杂事情的风险控制、平衡方式、利益关系处理等，着重培养学生对商务谈判策略在实际案例中的运用，为今后的工作生活打下坚实的基础。

1.《商务谈判》实习内容设定

传统实习方式，是将学生集中到教室，观看与商务谈判相关的记录片或者案例分组讨论，巩固所学理论知识，在实践模式上仍以“填鸭式”教学方式为主导，学生的学习模式属于被动接受型。

此次教学实习共计5天，采取校外实践和课堂讨论相结合的方式，将班级学生分组，每组6～8人，共分四组。实习内容紧紧围绕理论知识，将知识融入实践，形成有机结合，分组实施商务谈判活动的行动策划、方案实施、阶段总结和信息反馈等，培养学生独立思考、注意观察、分析问题的能力，达到从素质要求到能力要求的全面锻炼，使之更能适应社会对学生综合发展的要求。具体设定如下：

2.实习过程的把握

实习定位。学生通过认真的思考、沟通咨询和调查，确定了实践定位为产品的销售，目标对象锁定附近在校学生或其他人群，销售商品主要选择目标对象的日常需要，以零食、水果和其他生活用品为主。在销售商品的过程中通过和供货方、购买方的不断谈判，提高自己的谈判技巧的同时也获得了适当的利润。

资金筹集。笔者从控制学生的投入成本入手，每组启动资金共计200元，先提供给学生每组50%的资金费用，剩余50%的费用由每组学生分担。既减轻学生的资金压力，也更好的让学生将实习时间投入到商务谈判中去，多联系供货方，寻找消费者。而且，因为资金中有50%的学生垫资，作为学生个人而言，他也很希望自己的货币在他的运作中能够升值，起到了很好的推动作用，化学生的被动实习为主动进取。

过程监控。在实习中，采用集中汇报、跟组调查等方式及时掌握和了解学生的具体实习情况。并及时对学生的实习情况进行分析和调控，协助学生更好的和供货商、购买方沟通、联系。

3.商务谈判技巧和策略的运用

供应商的选择。每组学生，对供应商选择上都很好的利用了商务谈判的专业知识，发挥了商务谈判的技巧应用。供应商的选择有两种情况：

情况一：两组学生对学校学生的情况进行调查的基础上，最终供应商选择了学校旁边的小商小贩。但在提货方式和付款方面有所不同：一组学生很好的运用谈判技巧，挑选精兵强将和摊位老板协商最后达成口头协议，不需资金提取货物，在销售完成后以成本价格加较小的利润空间返还给供应商，零成本运作的同时，带给学生的感觉是比较轻松；一组学生选择直接用资金从摊位老板那里进货，然后再根据目标顾客的需求和目前相关市场上供给的情况制定价格进行销售，在销售的过程中很好的发挥了商务谈判的技巧、运用商务谈判的策略。

情况二：另外两组同学选择到附近或远一点的小商品市场采购货物，这样不仅大大降低了成本，也比较全面的了解了此类产品在市场上的销售情况、需求情况，所谓“货比三家不吃亏”。学生在进货的过程中，就不断沟通交流，对商务谈判的策略、技巧、风险控制、利润把握等方面进行了实践。

目标顾客群选择。学生受实习时间、交通便利、资金额度、商务谈判能力等方面的影响，决定了此次实践的幅度和范围空间不同。在目标顾客群的选择上，他们全体出动，各显神通。有些小组直接将自己的目标顾客群定位为熟人，利用友情、交情来成交商品，但是，此种销售的利润空间较小，而且二次销售难以继续。有些同学摈弃了等客上门的传统销售方式，将目标顾客群选择为附近院校的学生，利用学生下课和就寝的时间、空间大力宣传，积极策划，销售商品，效果显著，绩效突出。

销售途径的选择。实习过程中，销售的商品大多为日常生活必需品，这就导致目标顾客群相同、销售产品雷同的特征，如何在相同中挖掘不同，也成为了各组思考的主要方向，各组采用了不同的销售途径、战略方式、谈判技巧、营销策略等来解决销售品雷同的不足。

第一种是同学主动出击、挖掘需求的方式，在宿舍楼中对产品进行兜售。这样做的好处是及时抓住商机、正确谈判，最后实现销售。第二种是选择人群集中地进行销售。此组学生选择了食堂附近、利用中午和下午学生到食堂吃饭的时间进行销售。并在销售过程中，采取了简单宣传和加强售后服务（给柚子去皮）的谈判技巧来销售产品；拉近了与购买者的距离，很好的运用了商务谈判中的沟通技巧，取得了良好的效果。第三种是设点销售。此组同学充分利用实习的时间，将摊位摆在了人流较大的地方，用热情的服务、多样的产品，征服了来此闲逛的人们。第四种是自制广告物品来促进销售。此组同学很巧妙的利用了商务谈判中的策略措施，卡通的宣传、自己设计的广告，热情的交流，独到的手段，吸引了周围的同学们，效果最为明显。

4.实习成绩评定方法的改革

传统的实习考核主要集中在最后的抽查和评定各自的实习报告，采用静态的分析法对各个学生的情况进行把握并评定成绩。此次实习，采用动态调查和资料收集法，在结合了实习的过程监控和考核，采用新的成绩评定方式对学生实习进行综合的评价。新的成绩评定方式为：分组汇报（30%）+跟组调查情况（20%）+实习报告评阅（30%）+绩效考核（20%）。这样的考核方式，保持了考核过程中的客观、公正、公平；也从客观上对每组学生提出了的實习情况汇报技巧、团队合作精神发扬、与人沟通交流能力培养、谈判战略运用等多方面提出了要求和进行了锻炼，引导学生用行动代替思考、用思考寻找出路。

班级成绩分析报告 篇4

一、班级整体情况

学生情况分析：

我班现有注册学生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三层次班，女生过多也形成班级固有的特点，其心思大多都很细腻。尤其是进入高三了，她们比男生更容易表现为紧张、烦躁，无信心，有些学生选择逃避。

我班男生成绩大多数都不理想，主要是以前基础不好。

本班学生大多来自农村，还有许多学生来自单亲家庭（玲玲、国虎、艳红、爱兵、志凤），而这些同学中大多数成绩都很好，但家庭的原因还是导致了他们自卑。

班委团委组成 ：班长 刘盼 副班长 何国虎 团支部书记 汪玲玲 学习委员 宋燕 纪律委员 周芳 吴继红 劳动委员 朱仁南 生活委员 胡燕 体育委员 孙沛思 宣传委员 叶钊

语文课代表 司留弟 张飘飘 数学课代表 石敏 叶佳节 英语课代表 王明 王勇 政治课代表 黎飞 孙红桃 历史课代表 朱艳红 张新蕾 地理课代表 周芳 孙良红

任课老师情况分析

我班的任课老师分别是：语文，尹小华；数学，孙瑛瑛；英语，方桂华；政治，周华久；历史，柴桂红；地理，贺笃勤；体育，汪美丽。行政跟班领导，史晓华。

本班六位文化课教师没有一位是新手，都是曾经带过一届甚至几届高三的老教师，他们教学经验丰富，教学能力强，业务水平高，受到学生的尊敬。

尹小华老师上课幽默风趣，富有激情； 孙瑛瑛老师上课讲解题目详细明了，认真负责；

周华久老师不愧是多年带毕业班老教师，上课总能深入浅出； 柴桂红老师对学生负责，上课不放过任何一个学生，讲解详细； 贺笃勤老师上课全面、系统，与学生配合默契，效率高。

我有信心，在我们这些老师的共同努力下，高三二班一定能够圆满完成以后的教学任务！

二，两次月考成绩数据汇总

表一：两次月考全校比较（见附表）表二：两次月考单科平均分全校比较 三，个体情况 1，2，3，本学期两次考试成绩进步大的同学（详情见附表箭头向上者）4，两次月考退步较大同学

四、存在问题：从各项数据分析，我班这次月考成绩令人担忧，总结原因如下：

1，我负有主要责任。我是新接手302班，班级管理不到位，对学生的情况还不是十分了解，没有正确的指导学生的学习。同时与任课老师的协调力度不够，相互沟通交流较少，以至于存在任课老师对学生的辅导不及时。2，班干领导能力不强，带动不了全班同学的学习气氛。很多班干碰到问题不敢指出，是非不明，自己的岗位不明确，工作不能坚持。

3，学生家长对孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的责任交给学校和老师。例如上次我没收了一位同学的手机，家长拿走后又给了孩子，给班级管理造成很大的不便。

4，本班学生各科成绩发展不平衡，学生基础不是很好，偏科现象非常严重，尤其是数学，直接制约着本班总成绩的提高。

5，有的课堂45分钟利用效率低。

6，学生各科学习缺乏主动性，没有老师的监督就不能自主学习。与303、304班形成极大的反差。

五、应对措施

1、为了加强管理，抓紧学风和狠抓课余纪律，我宁愿牺牲午休时间跟班陪读，第二次月考后我每天中午都没有午睡。同时为了树立自己在班上的威信，我立下规矩，不准家长送礼，2、定准目标。本班在期末考试达到第二名。

3、发现并培养尖子生。

4、指导学生抓弱科，希望老师有时间就到教室转转，尤其是数学老师望抽出宝贵时间多与学生交流沟通，辅导。

5、晚自习第四节自习座班 以本次期中考试为起点，让学生树立自己明确的目标(近期的、长远的)。

2.加强与任课老师的交流、沟通，及时了解其他各任课教师的课堂情况，不时的到班内听课，以便更好的管理班级，提高成绩。

3.扩大和巩固优秀生人数。要尽可能扩大优秀生人数，形成一种你追我赶的局面；，要巩固目前这些优秀生，使他们在养成良好学习习惯的同时，懂得正确的学习方法，培养严谨扎实的学习风格，并且自觉向课外拓展迁移。

4.营造优良学习的氛围，加强日常教育管理，帮助关心后进生，努力做好后进生转化工作，对于学习习惯不好的学生，要看到他们的进步，及时表扬，反复提醒，逐步缩小后进生人数。

一、期中考试成绩分析

我班目前有44位学生，其中女生23位，男生21位。两个多月下来之后，我们班学生整体表现不错，基本上能做到上课发言积极，课后认真完成作业。在这次期中考试中七科总分排名年级（全年级十二个班）第二，其中语数外三科均分排名年级第一。

这次考试从学科均分来看，三大主课语文第二、数学第一、英语第五；四门小课政治第五、历史第四、生物第一、地理第二，不太理想； 从A类学生人数来看，语文23人，稳居第一；数学29人，绝对第一；英语20人，依然第一；生物22人，第一；地理19人，第二；政治16人，四名；历史20人，第一；文综21人，第二。

五A学生6人：谭通、莫心宇、孙宇翔、张若婷、余思薇、宾思颖 进入年级前二十名的同学有7人：谭通(5)、刘湘杰（11）、吴璐（12）、孙宇翔（16）、莫心宇（16）、张若婷（19）、谈言锋（20）； 年级前五十名的同学有14人：高楠（25）、余思薇（27）、尹楷钧（31）、宾思颖（42）、周玉洁（43）、文佳艺（46）、易思成（48）

年级前一百名24人：孔誉锦、张志丹、陈御萌、谭好、文静、黄子洛、唐子艺、李秉鉴、陈宁、寻德盺

二、突出学生存在问题

1.跛科。4A同学13人，分别在以下科目存在跛科现象：

语文

高楠(B)、谈言锋(C)

数学

易思成(B)

英语

刘湘杰(C)、吴璐(B)、文佳艺(B)、孔誉锦(C)、陈御萌(C)

生物

周玉洁(B)、谭好(C)、黄子洛(B)

文综

陈宁(B)、卓凡(C)

2.基础太差。

3C同学

4人

1E同学

2人

1F同学

1人

2E同学

3人

3.两极分化严重

最高分为649分——最低分为341分；表现在单科上，更为明显，从均分就可见端倪。

三、班级学生现状与对策

由于上次月考取得成绩不错，增强了学生的集体荣誉感，激发了学生的学习热情，又加上在这次期中考试班级也取得好成绩，进一步增强了学生对班级的自豪感，所以就目前来看，班风、学风是很好的。但这种势头能持续多久，是值得思考和努力的。同时，这种良好的局面背后也隐藏一些隐患。

从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类： 学习基础很好又具有一定的资质的学生，但还缺乏学习主动性或进取精神，他们是：谭通、孙宇翔、张若婷、宾思颖、莫心宇、刘湘杰等。对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神的学生有余思薇、文佳艺、孔誉锦、黄子洛、陈御萌、文静等，对于这些学生重在能力的培养，由于这些学生往往自觉性较强，但有畏难心理，所以要求他们多做些难题，养成主动问问题的习惯。具有很大的潜力，但目前学习成绩不特别突出，这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式，要么就是学习态度不端正；他们是：高楠、谈言锋、尹楷钧、易思成、卓凡、陈宁等。这类学生要教以学法，多布置一些具有挑战性的题目。重在督促、检查，施加压力，限时限量完成学习任务。这一类学生就是所谓的“学困生”和“双差生”。其中“学困生”，对他们要多鼓励、少批评、多关心、少讽刺、多督促、多辅导，决不能放弃不管。对“双差生”，经常与家长联系，争取家长的配合教育。

虽然这次期中考试取得较好的成绩，但成绩的取得主要是靠老师督导得力，学生的学习的自觉性并不是很强。这样老师教得辛苦，学生学得很累。大部分学生还没有形成适合自己的学习方式和方法。所以目前号召学生发扬“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺第一”的精神，让全班共同进步。具体措施如下：

让学生自愿结成“一帮一”对子，组成互助学习小组，让优生带动差生学习，共同取得进步。

制定期末学习计划和学习目标，自己对课堂、课间、作业、值日提出具体的要求。

举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。

教育实习成绩考核条例 篇5

实习成绩以百分制记。

2、评定程序

(1)实习生自我鉴定；

(2)实习小组间讨论相互鉴定

(3)实习学校指导老师和实习学校领导对实习生的全面表现作出全面鉴定，并评定成绩；

(4)在全面考核、鉴定的基础上评定优秀实习生(比例为25%)；

(5)各教育实习生填写鉴定表，一式两份。

3、有关规定

(1)实习态度或教育实习报告质量考核不合格者，整个实习成绩不及格：

(2)无故不参加实习者，实习考核作不及格处理；

(3)参加实习，无书面实习报告，按不及格处理；

(4)违反实习各种管理规定，情节严重者或不服从教育管理者，带队老师有权停止其实习，令其回校反省，并按不及格处理；

(5)实习报告和实习环节的有关扣分按相关条例由指导教师执行；

实习报告成绩 篇6

一、重本有效分的集中度分析

这里的重本有效分的集中度是指总分上重本线上的人数中某学科上重本有效分的人数与该学科所有上重本有效分的人数的百分比, 目前还没有任何一本统计书籍在学科有效分上定义集中度的概念, 但现实成绩评估分析中, 很多场合都看重这个百分比, 现在我们列出全区理科成绩重点集中度表 (见表1) :

“总”是指该科上重有效分的总人数, “圈内”是指总分上重本线中该科上重本有效分的人数。截距斜率回归方程拟合度显著性

从集中度来看, 各科圈内人数相对分散, 各科都有相当多的人在圈外, 说明这部分学生在其他科上努力有可能上重本线, 这就是我们要努力的方向。

二、学科对总分的贡献率分析英语

在数据分析中, 我们通常的想法是假设:数据服从多元的正态分布, 从而得到Y也是一元正态分布。这样延续下去的分析方法很容易陷入理论分析的误区, 因为现实中的数据不是那么恰好服从正态分布;虽然给出了假设, 但是我们的分析总是滞后的, 因为数据结果的精确性和现实的某些不规则的随机性产生了一些抵消。无论如何, 在现实问题的数据分析中, 将统计的思想有效融合在实际问题中, 在合理性的前提下采取统计的精确公式理论都是有益的, 一句话, 理论来源于实践, 在实际中检验理论, 将理论结果更好地反馈到实践应用中。基于此, 我们用现在比较流行的SPSS统计软件对数据进行回归分析, 以期找出学科影响因子的程度, 同时这个影响程度也是为后面的学科突破概率分析做准备。

用ω1表示理科总分, 用x1、x2、x3、x4、x5、x6分别表示语文、理数、英语、物理、化学、生物成绩。

1.学科成绩回归表

2.学科成绩回归表分析

表中截距对本文分析没有意义, 可以不管;表中拟合度是回归方程解释真实数据的程度;表中显著值都是0表示在置信度为95%时, 表中数据完全可信。

现在我们关心一个问题:如果总分提高1分, 那么这1分来自于哪个学科?

在实际中, 总分的获得肯定是取决于6个学科的成绩的总和, 所以, 这1分可能来自于这6个学科的任何一科, 如果这1分来自其中的某一个学科, 这时我们就关心该学科贡献这1分的可能性有多大?这个的可能性的大小就是学科对总分的贡献率, 公式为:

di=1/ki, 其中di是第i个学科对总分的贡献率, ki是表1和表2中的回归方程的斜率。

以理科的语文为例, 表1中的语文学科对总分的回归方程是ω1=-151.47+5.65y1, 斜率是5.65。所以语文对总分的贡献率是:。

同理可得其余5个学科对总分的贡献率如下:理数34.72%、英语40.45%、物理7.25%、化学11.35%、生物5.32%。

这里贡献率结果是基于全区大样本的分析, 也就是在不知学生个体处于一个比较大的区域 (全市) 下的位置而采取的策略, 现在我们可知道一个小区域 (全区) 每个学生所处的位置, 因此可以借助统计的知识寻找提高总分的突破口, 也就是下面分析中的学科突破概率。

3.学科突破概率

通过上面的分析, 已经得到全局意义下各个学科对于总分的影响, 更进一步分析要着眼于为每个同学确定其最优的突破口提高成绩。

问题:假定某位同学当前某个学科的成绩是X=xi (i=1, 2, 3, 4, 5, 6) , 那么他在当前的水平下优先考虑哪个科目对于他自己的总成绩提高是最有帮助的?

在概率论中有一个结论:“当X~F (x) 时, 有F (x) ~u (O, 1) ”, 这个结论很好地避开了分布假设问题.一个直观的认识来源于:如果某个同学一个学科当前成绩的累积频率分布很大时, 那么在这个学科上提高成绩的难度应该比其他学科中累积频率分布F (xj) (j≠i) 较小的要大;也就是说如果总分提高1分, 那么这1分出现在这个学科中的概率小于出现在其他学科中的概率。基于上面的考虑, 用pi (xi) =1-F (xi) 表示1分出现在学科i中的概率, 那么1-F (xi) 就是1分不出现在学科i的概率 (当前学科i的分数为xi) .从而得到的条件概率称为“学科突破概率”[3], 其公式为:

现以“张云庆1”同学的真实成绩为例, 计算他的学科突破概率为:

∴张云庆1同学在语文、理数、英语、物理、化学、生物这6个学科上的突破概率分别为:

对于张云庆1同学当前成绩而言, 他的学习重心应该放在英语学科和生物学科上, 这两门课程是使得他最容易提高分数的学科, 尤其是英语学科。

注:在所有计算的过程中, 都采用经验累积分布的目的就是避免实际数据和正态分布相差太远, 就可能会失效。经验分布是真实分布的一致相合估计, 相合估计对于连续的函数变换仍然保持相合性, 所以不会有太大问题。

综上所述, 本次分析没有用三率一评, 是基于同行对这些数据和提法有疲劳感, 以往的三率一平及各段学生人数、有效分并不能很好地对老师起到应有的作用, 不能真正给老师说明有理论依据的有针对性的教学复习策略。基于此, 我们转换一个分析方式, 除了用新的统计量对一诊的成绩进行评估分析外, 我们还向老师和学校推荐一些比较科学的统计策略, 以期为高三复习工作提供有用的信息和帮助。

实习报告成绩 篇7

《一件难忘的事》——期末考试终于考好了！《一件烦恼的事》——唉，这次考试没有考好！《一件光彩的事》——我终于考好了！《一件糗事》——这次失误了没有考好。《一件有趣的事》——答对了一道题！《一件烦恼的事》——答错了一道题。《一件自豪的事》——我终于考了一百分。《一件后悔的事》——没好好复习，错失了100分。

所以，在这样的思路下，再辽阔的天空，再无垠的宇宙，也只是布满了两个字“学习”。所有的星星，都闪耀着100分的光芒；所有的浪花，不过是层出不穷，连绵不绝的考试卷而已。

有人把一个很乖顺的男孩子领来，向我介绍他成绩非常好，其他学科都好，只有语文不好——其实语文也好，基础知识就能考好，只有作文不好。有几次因为“文不对题”——俗称“写走题了”，扣去了很多分。

所以想要我看看，作文怎么样才能好，怎样才能不走题。

我翻了翻他过往的作文，发现全部内容和主题，都是围绕“成绩好与成绩不好”发生的。

我说：“看得出来，你是个很努力很用心学习的孩子，每天考虑的事情，就是如何搞好学习……这当然是很好的。不过作文却不一定要这样，作文要考虑更多的事情……”

我问了问他平日看什么书，他回答“看作文选”。

我应该给予他怎样的建议和帮助呢？其实我相当为难。人家可能只是想在作文上多弄几分，在考重点中学的时候，增加几分竞争力。我能推荐什么给他阅读？我能布置多少作文给他做？又能给他打开除了学习成绩之外的世界么？打开之后又如何？也许人家现在暂时还不需要这个世界。

我找来几本优秀作文选，对他说：“那么你看看，这些选进去的优秀考场作文，有多少是写考试成绩的。”

我们俩坐下来，把这几本作文集子都翻了翻，还真是——几乎没有几篇优秀作文是为学习成绩而纠结不已的。

我所做的，是将这几本考场优秀作文，全部拆解分类，再制作一个资料粘贴本，内容种种：有关个人成长的、有关旅行和大自然的、有关亲情的、有关环保和未来的、有关社会观察的……虽然都是学生作文，但也林林总总构建了一个比“考试成绩”更大的小型世界。我让他平时看看，可以对他的作文很有好处。

他从此再没有找过我。我想他会考上重点中学，会一直乖顺而努力地考上大学，他的一生，也许再也不会考作文了。但他长大后定会知道，这个世界肯定不是“学习成绩大过天”。他会成长，会旅行，会更深地体会各种情感，会想象未来，会思考社会……他会从那个粘贴本，走向更广阔、更真实的世界，拥有更丰富的心灵。

班级成绩分析报告 篇8

第二部分：成绩分析对比

语文分析：

我们班有1/4的同学达到80分以上，还有4个同学未及格，从总体上来看成绩不够理想，我们班多数人都在70分左右，这样的分数不够理想，我认为造成这个结果的原因有以下几点：

1、大多数同学学习积极性不高，在上课的时候注意力不集中，做小动作。

2、多数同学不会按老师要求预习课文，预习时走马观花。

3、多数同学完成作业不够认真，改错题时不动脑筋并伴有抄作业现象。

4、在老师教授完当天内容后多数同学不能即使做好复习巩固工作。

5、多数学生写作能力较差，语言匮乏，组织能力较差。

数学分析：

本班学生数学课堂上课好动，听讲不专心。自从实施高效课堂以来，大部分学生能积极适应高效课堂的上课模式，能提前预习，课后能及时巩固所学知识，但是个别学生基础差，学习起来比较吃力，他们在高效课堂的学习下，越来越差。今后对这些基础差的学生要在课堂上多关心，多鼓励。力争使全班学生考取比较理想的的数学成绩。

英语分析：

五年级的学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生都喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。但部分学生对基础知识掌握不是很好，学习兴趣不高，个别学生甚至有畏惧感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别在课堂上纪律不是很好，存在懒惰倾向，上课不带英语书，练习本，练习册；听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时，学习效果差。有的学生连26个字母都写不正确；一部分学生在单词旁边标上汉语来帮助自己记忆还有一些学生对所学知识点不能做到灵活运用。

第三部分：总结

通过对所有成绩的分析后，可以看出本班成绩总体不够理想，但也存在一些问题。

优点：语文成绩中等偏上的同学较多。英语以及其他课程成绩无挂科现象。

缺点：学生语文学习不够扎实，知识积累太少，学习方法不够灵活。英语成绩在60~70之间的同学较多，导致英语班级平均分较低。英语高分段的同学人数较少。

为了是班级总体成绩有一个大幅度的提高。在以后的实验教学中，我们要做到一下几点：

1、同学要互相督促，希望成绩好的同学不要自私，要负起责任，帮助成绩较差及基础不扎实的同学。

2、钻研教材，了解学生，备好课，培养好小组长，学科长。

3、指导学生的学习方法，指导学生质疑问难，教会学生学会学习。

模拟考试成绩分析报告 篇9

（1）年级情况：总平均分，满分人数，各分数段人数（9分及以上；8分及以上；7分及以上；7分以下）

（2）班级情况：总平均分，满分人数，各分数段人数（9分及以上；8分及以上；7分及以上；7分以下）

（3）学生失分情况分析：对每个班抽取样本进行分析

样本：从每个班抽取9分及以上2人，8分及以上2人，7分及以上

4人，6分及以上4人，6分以下4人

分析样本得出：不同分数段学生的失分共同点

机制创新出成绩 篇10

一个平时默默无闻的基层检察院，为何能够在全国强手如林的上千个基层检察院中脱颖而出，靠的是什么？“靠的是队伍建设，”陈宝富检察长自豪地说：“我们有一支政治坚定，业务精通，作风优良，执法公正和从严治检的队伍”。

口碑良好

闵行区地处上海西南城乡结合部，近年来，闵行区站在新的发展起点上，正朝着“航天闵行”和“全面建成现代化大都市新城”的目标奋进。2003年初，闵行区检察院新一届党组上任了。

上任后的陈宝富检察长结合实际，提出了闵行区检察工作“年年有进步，三到五年跨大步”的工作目标。并细化为“谋划工作有新思路、确定目标有新高度、实施工作有新举措、区院建设有新业绩”的“四新”要求。而这一切，围绕队伍建设，将重中之重的工作落到了有五个层次“岗位目标考核制”上。2003年2月，院党组书记、检察长陈宝富率先与部门负责人签订了一份特殊的协议书，以一年为限，要求他们带领本部门干警，实现条线排名上升一到两位的目标。

“我们的目标就是要求全体干警在检察条线有良好的业绩，在政法系统要有良好的评价，在领导心中有良好的印象，在人民群众中有良好的口碑。”许国庆副检察长在介绍情况时说。采访中，笔者听说了他们办的这样一个生动感人的故事：2005年5月，辖区内一家名为东方娱乐城的夜总会发生了一件总经理强奸新来员工吉雪的案件，事发后，吉雪报了案，总经理被警方传唤调查。就在警方依法对本案进行调查处理时，娱乐城老板的“铁哥们”开始了对本案的干扰，第二天下午，他们在派出所门口拦住了吉雪，把她“请”到咖啡馆：“老板当时酒喝多了，一时糊涂。反正事情已经发生了，你到时狠狠地‘砍’他一刀，叫他出点钱给你。”几天后，那个哥们想给吉雪8万元现金以了结此事，但是，视气节比钱珍贵的吉雪拒绝了他们的要求。于是，第二天，她被老板的哥哥、律师等人强行接到娱乐城做思想工作，面对20多人的强大压力，万般无奈的吉雪被迫接受对方的无理要求：写下了撤案的情况说明后才得以回家。

而且，回家后的吉雪不敢把此事告诉母亲，一直到事发后的第五天，其母在家整理衣物时，在沙发上看到一张验伤诊断书后方知女儿受到侮辱。“你报案了吗？”“报案了，可对方势力太大了，天天纠缠我，我怕遭到报复，被迫撤案了。”“我就不相信告不了这个衣冠禽兽。”

由于被害人吉雪的再次报案，娱乐城老板被批准逮捕，事情到此本该结束了。但是，3个月后的一天上午，吉雪突然匆匆来到闵行区检察院，向主诉检察官张磊递交了一份“老板没有强奸她的情况说明”。此事让张检察官疑窦丛生，她接连追问吉雪：“这是你真实意思的表示吗？”“为何与之前在公安机关的陈述不一致？”“你怎么知道此案是我承办的，你父母知道你来检察院吗？”一连串的问题，问的小姑娘泪水涟涟。她知道，眼前这位和蔼可亲的检察官是关心她才这样问的。顿时，一股委屈的情绪油然而生引发了她的满腹冤屈，她突然两腿一跪：“我是被他们逼来的。”

原来，老板被逮捕后，他的哥们想把他弄出来，于是，10天前，他们把吉雪扣押在酒店里，然后，硬逼着她抄写和背诵由他们写好的“情况说明”，再让她今天到检察院来为老板开脱。听说这情况，令张检察官义愤填膺，不能让社会恶势力如此猖狂地践踏法律。检察官拿起了电话，10分钟后，警车把这几个恶贯满盈的家伙带走了。

最后，东方娱乐城老板以强奸罪被判刑5年。吉雪的父母感谢检察机关主持正义，洞察细微，保护了被害人的权益，弘扬了社会正气。

2006年底，闵行区检察院获全国先进检察院、上海市先进检察院称号，荣立上海市检察机关集体二等功。

业绩突出

2005-2006年，闵行区人民检察院共批准逮捕2283件3294人，比2003-2004年度分别上升35%和39%；审查起诉2417件3550人，比2003-2004年度分别上升38%和42%。而从2003年初至2006年末，侦查监督科和公诉科的人员配备数只增加了28%和7%。在业务要求高，办案任务重，人员相对紧缺的情况下，闵行区人民检察院的检察官们，坚持着这样的工作理念：在检察条线要用良好的业绩来展示闵行检察官的风采。

2006年8月，犯罪嫌疑人陆汉卿因再婚妻子疏远自己而迁怒于继子，一天，他用菜刀将其砍伤后自首。妻子护子心切，态度强硬地要追究丈夫的法律责任。尽管此案证据确凿，事实清楚，法律定性也很明确，而且，承办检察官手上还有更多更复杂的案件等待处理，他只要大笔轻轻一挥，此案即可移送起诉。

但是，对人民群众的利益高度负责的检察官没有这样做，他仔细分析了这起案件后发现，这是一个好不容易建起的家庭，目前，他们的婚姻正处于崩溃的边缘。一旦提起公诉，必定导致双方矛盾加剧而离婚。如果离婚，母子俩不仅没有生活来源，更没了住处；而就算不离婚，即便判了民事赔偿，让丈夫赔钱给妻子，实践中也很难操作。

于是，检察官多次找来陆汉卿的妻子，真诚地引导其回忆陆汉卿曾为他们母子的付出。陆妻慢慢承认陆汉卿确实待自己不薄，平时也对儿子悉心照顾，只是埋怨陆汉卿看到她对自己的儿子照顾多了点，醋意太重又下得了狠心，而且砍伤儿子又拒绝道歉，自己气不过才要起诉。当承办检察官耐心地为她分析利弊，并请她回去慎重考虑再作决定时。陆妻平静地表示让她回去考虑一下再定。没想到几天后，陆妻竟与取保候审的丈夫一起来到检察院，他们问检察官表示：冷静下来，方才觉得双方都在意气用事，结果，引发争端，现在想想，发展下去对家庭和孩子都不利，于是，夫妻俩双双请求检察官“能否解除强制措施，”陆妻更是苦苦哀求“撤回提起公诉。”情况特殊，该案一直报到检察长那里，检察长决定依法特事特办，与公安部门沟通之后，将案件退回另行处理。事后，陆妻多次打来电话致谢，感谢检察官的细致周到，挽救了他们差点崩溃的家庭。

检察机关在构建和谐社会中发挥着重要作用，因此，加强检察环节的社会治安综合治理，努力从源头上防控和减少犯罪成了闵行检察官们的工作重点。近年来，他们深入有关单位、开展职务犯罪预防讲座40余场，制作宣传版面137块，深入全区街道和镇巡展，利用举报宣传周，发放宣传资料1500余份，接受法律咨询240余人次。

正因为有抓队伍建设的领导和努力创造业绩、为维护社会稳定不遗余力的全体干警，2003年至今，闵行区检察院有238人次的集体和个人获得“最高人民检察院文明接待室示范窗口”、“全国优秀青少年维权岗”、“全国检察机关优秀接待员”、“全国优秀公诉人”、“全国三八红旗手”、“市级优秀公诉人”等国家、市、区多个级别的记功、嘉奖和荣誉称号。

品牌效应

检察工作要在政法系统有良好的评介就要有自己的工作特色和业绩，所以，“创新、亮点、品牌，”这是闵行区人民检察院党组领导常常挂在嘴边的三个词语。几年来，为了推进工作的创新发展，他们积极鼓励部门和干警在工作中勇于探索实践，不仅满足于形成工作亮点，更执著于不断深化，树立品牌效应。

他们首先在控申信访部门实行“首办责任制”，明显提高了处理信访的质量和效率。同时他们又在全市率先探索和推进“下访巡访”的工作机制，选择来信来访较多的颛桥镇和江川路街道作为工作联系点，并制定了《关于开展下访巡访工作暂行规定》，明确了下访巡访“方便群众、服务群众，把问题和矛盾解决在基层”的工作宗旨，得到了市院和高检院的肯定。联系点正式挂牌一年来，已化解矛盾7件，协助镇、街道化解上访案件7件。

此外，他们充分发挥了“未成年人社会观护体系”，加强对罪错未成年人的帮教矫治的作用。有一年五月，未检科受理了一起盗窃案，安徽少女小周受虚荣心影响，盗窃同事价值3200余元的金银首饰。提审中，小周那后悔不堪的泪水和强烈的家庭责任感深深触动了检察官。从情理上而言，检察官不希望她被收入看守所；而从法律上来看，要对其进行监外观护，必须找到能打破户籍限制，又能切实约束的两全方法。几经讨论，未检科决定在上海市没有先例的情况下，做第一个吃螃蟹的人：让其家人以高额保证金方式，将其取保候审。小周的父母很穷，也没读过什么书，错把两万元“保证金”当成了一去不回的“赎身银”，却还是一家一家敲老乡的门，跪着恳请借钱救急。小周出看守所那天，检察官特地载了她的父亲去迎接，当听说父母借了两万元保自己时，她扭头往看守所里冲：“我不要出来，欠那么多钱你们怎么过日子！”父亲死死拉住她，两人哭成一团。这一幕虽然令人心酸，检察官却因此看到了希望。果然，小周在三个多月的观护考察期中，没有任何违规行为，最后检察院依法对其做出不起诉的决定。至此，闵行区院将“不捕”与取保候审对象的确定从本市籍延伸到非本市籍罪错少年，开创了上海市罪错未成年人平等保护的新局面。

闵行区检察院通过不断的机制创新，既寻找工作方法上的突破口，又从队伍建设上培养了人才。两年来，闵行区检察院办理的立案和监督案件是全市第一位的。如今，他们拥有全国优秀公诉人3名、市级优秀公诉人2名，5名干警荣获“全国三八红旗手”、“全国检察机关优秀接待员”等殊荣；硕士研究生达12.73%，新进人员司法考试通过率达65.71%，形成了一支高素质的专业人才队伍。

英语成绩和语数成绩的内在联系 篇11

一、精神动力因素的几个小要点

1. 自我满足或自我松懈

正所谓, 会者不难, 难者不会。语数成绩好的学生, 自然会认为学到的知识容易掌握, 而且也有一定的自我调控方法来掌握更新的知识, 学英语也如此。

2. 自我加压和自我解压

在学习中, 家长和老师必然会给孩子们施加一定的压力, 爱学乐学的孩子会把这种压力当成内在的动力来给自己加压, 希望能考得更好, 学到更多来显示自己的优越性。但是不爱学的孩子则会把这种压力当作一种不得已的外在监督, 能逃就逃能避就避, 成绩也是应付家长的一张单子而已。我们要与家长多沟通, 不仅要及时通知孩子的成绩, 更要及时汇报孩子的优点, 哪怕是极小的一个闪光点, 也要让家长知道, 给孩子一个能得到表扬的机会, 再由这种表扬转化为前进的动力。

3. 自我评价和互相评价

差生在精神上首先没有了前进的动力。此时, 我们要多注意观察这些孩子, 尤其是在分组学习中, 一定要侧重于人人学, 人人会。对困难的孩子偏重辅导, 让其他孩子也来重视这些学习成绩暂时不太好的学生, 互相帮助, 共同进步。

二、心理暗示因素的几个小要点

1. 敢做与不敢做

我会, 我能做到;我不会, 我不敢做。这是一个很有效果的心理暗示, 一旦暗示自己能做到, 那事情就成功了一大半, 我们的英语课, 要张口不怕念错, 落笔不怕写错, 只要敢念肯写, 就是一种进步的表现。

2. 多提问与少低头

敢于提问敢于回答的孩子往往是成绩好的孩子, 因为能答出精彩, 越精彩越想表现自己。因此, 教师在课堂上要多给学困生创设宽松的学习环境, 比如, 跟他们对话时, 尽量挑一些容易理解的单词, 说一些简单的短语, 让他们有机会得到表扬, 从心理上接受英语。

毕业实习鉴定表成绩表 篇12

各系：

毕业实习是高校教学过程的基本环节之一，毕业实习鉴定表是学生参加毕业实习的凭证和个人档案的必备重要内容。为加强教学过程管理，提高毕业实习质量，反映毕业实习效果，今年学院将重点对2009级实习生进行毕业实习鉴定和考核工作，现将有关工作安排如下：

一、实习生撰写实习报告

毕业实习报告是评定学生实习成绩的重要依据。实习结束后，学生要按照相关要求，对实习全过程进行分析和总结，撰写不少于2500字的书面实习报告。

同时，学生须将《毕业实习鉴定表》提交到实习单位。由实习单位相关部门从思想品德、劳动纪律、工作态度、业务能力四个方面对学生进行考核和综合评价，并将各项成绩记载到鉴定表中，加盖实习单位人力资源部印章。

二、系组织成绩评定

1．各系应认真做好组织工作，确保落实到人，通知到位，特别要做好外地实习生的通知工作。

2．各系应为实习生指定系实习指导教师，由系指导教师评阅学生的毕业实习报告，并结合实习单位的考核和评价给出综合意见。

3．以班级为单位汇总学生的毕业实习成绩。

三、材料上交期限

1．6月16日前：实习学生须将经实习单位签章过的《毕业实习鉴定表》和毕业实习报告交到各系办，由各系组织毕业实习报告评阅工作。

2．6月25日前：各系汇总本部门的毕业实习鉴定材料（毕业实习鉴定表、毕业实习成绩汇总表、毕业实习工作总结、优秀实习报告和优秀实习生名单），交到教务处贝红波老师处。

四、注意事项

1．毕业实习是学生毕业前的综合性实践环节，属于必修课程。对没有提供毕业实习鉴定材料的毕业生，不能获取相应的学分，学校将暂缓颁发毕业证书。

2．由于时间紧、任务重，请各系抓紧时间，精心组织，明确分工，落实责任，确保此项工作顺利开展。

教务处

2012年6月8日

长沙职业技术学院毕业实习工作规范

一、实习目的毕业实习是教育极为重要的实践性教学环节。通过实习，使学生在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼学生在社会实践中综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为学生毕业后走上工作岗位打下一定的基础。同时，可以检查教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验。

二、实习内容

1.了解本专业实际工作环境，对专业知识内容进行系统的、有重点的实践，验证理论的科学性和实用性。

2.运用所学的本专业的基本理论和专业知识，锻炼发现问题和形成解决实际问题思路的能力。

3.了解企事业单位的经营流程和管理制度，以培养分析能力、解决问题的全局观、长远意识和战略视觉。

4.通过实习，进一步熟悉国家的政策和相关法律，增强实际工作中执行国家政策和法律的意识。

三、实习要求

1.实习生应服从学院、系和实习单位领导，做好各项工作，完成实习任务。2.实习生到实习单位后，须立即将实习单位指导教师的联系方式反馈给系实习指导教师，同时要将系实习指导教师的联系方式告知实习单位的指导教师，以便双方指导教师及时联系。

3.每位学生必须参加院系组织的实习前教育活动，了解实习单位基本情况，认真学习实习大纲和实习纪律，明确实习目的和要求，以求圆满完成实习任务。

4.严格按照学校规定的时间进行实习，必须准时到实习单位报到并按时返校，不得以任何借口或理由推迟报到时间或提前结束实习，也不得未经批准随意延长实习时间。5.实习期间不得做任何与实习无关的事情；不得擅离或私自更改实习单位。如因特殊情况确需更改实习单位的，须请示系领导批准，经与实习单位协商同意后方能更改。

6.严格遵守实习单位的劳动纪律，原则上应坚决服从实习单位的工作安排。如被安排从事与学生身份不符或与院系规定相抵触的工作，或可能危及自身人身安全和财产安全的工作，则坚决拒绝，并应及时通知系指导老师和系领导。

7.遵守实习单位的各项规章制度，包括上下班制度、请假制度等，不搞特殊化，不迟到、不早退、不缺勤。实习期间不得无故外出或去其他无关地方，有事应向实习单位和实习单位指导教师请假。

8.注意工作安全和交通安全，严格遵守实习单位的安全操作规程。若因违反实习纪律和安全工作要求造成自身伤害者，由学生本人负责；造成国家或他人财产或人身伤害的，应由学生本人及家长承担经济和法律责任。

9.严守实习单位的商业机密，不得以任何方式泄露；不得做任何有损实习单位利益或声誉的事情。借阅实习单位提供的各类文件、数据等资料，必须严格按照有关规定妥善保管，用毕完整归还。

10.维护学校和实习单位的友谊，应谦虚、谨慎、虚心好学，做到口勤、手勤、腿勤，遇事多请示汇报。善于总结并尊重实践工作经验，认真写好实习日记，在实践的基础上写好实习报告。

11.实习过程中，应经常主动与系实习指导老师保持联系，及时汇报实习情况，听取老师对实习过程的指导与建议。

12.实习结束离开实习单位时，做好告别工作，应向其领导和指导老师、工作伙伴表示真诚的谢意。

13.实习生的请假制度： ①实习期间，实习生一般不得请假。

②由于特殊原因（生病或伤残事故，或直系亲属病重、死亡等），需请假者，须经实习单位领导和系领导审批同意，并报系实习指导教师备案。

③凡擅自离开实习单位或未经批准超假者，除实习成绩以不及格计外，还将视其情节轻重给予批评教育直至纪律处分。

四、毕业实习报告要求

1.实习结束后，学生应向所在系提交书面的毕业实习报告。

2.实习报告应按照实习任务要求来撰写,内容中应包括在实习中思想上的收获,业务上的收获,执行纪律的情况等等。

3.实习报告必须自己撰写,不得抄袭或下载别人的,否则,一经发现,按不及格处理。4.实习报告字数要求不少于2500字，统一用A4纸打印。

五、毕业实习成绩评定

（一）毕业结束时，实习生应根据本人在实习单位完成的实习内容，认真填写《毕业实习鉴定表》，由实习单位指导老师签署鉴定意见，经实习单位人事部门（或相关部门）盖章后，按照各系的规定时间，邮寄、传真或直接交到指定部门（或负责人）。

（二）各系要周密安排，指定专人负责《毕业实习鉴定表》的发放与收缴工作，确保毕业实习环节的材料完整、规范。

（三）各系应结合学生的《毕业实习鉴定表》和《毕业实习报告》，组织评定学生的毕业实习成绩，撰写毕业实习工作总结，按规定将相关材料及时报送教务处。

（四）对不能回校领取《毕业实习鉴定表》的毕业生，各系应通知学生从学院网站下载。

（五）对没有提供毕业实习鉴定材料的毕业生，不能获取相应的学分，学校将暂缓颁发毕业证书。