千里马的作文

千里马的作文（精选8篇）

千里马的作文 篇1

虽然说才华如针，包不能藏，聪慧如珠，暗不掩芒。但是，屈子离歌的悲愤不这样认为，孔孟奔波的疲惫否定着这诗意的幻想。后世的目光景仰着他们的不世才情，往昔的浊境却不珍惜他们的珠光。有的美丽是受时空限制的，好像杨家女儿的雍容华贵，在细腰盛行的楚宫里可能就是丑俗的另类。所以才造成了冯唐难用李广难封的怨愤，嵇康曲散板桥糊涂的忧愁，上演了武王伐纣火并王伦的血光。

千里马常有，而伯乐不常有，这就造成了人才的龙门难跃老死沧州。统治者大人们出于各种各样的私心考虑，为了自家天下的长治久安，好左右臣下，让人们互相撕咬作鹬蚌之争，他好主宰局势坐收渔人之利。这是一种帝王权术的平衡，哪里是没有人才可用，才使得他们的江山走马换灯频繁平常。弱小的燕国千金买马骨，换来了几多的宝马良臣，使得他能在虎狼群中后亡自存。这就是贤臣良相的治国才能，以富足天下的利心来体现有张有弛的文武之道，而不是只驰不张的南宋因之而短命，也不是只张不驰的强秦只有十五载生命。马儿要快跑，马儿也要吃得好，这本是无需明言的日月光华，人人都能在她温暖柔情的怀里沐浴感悟。

我们不忍见明珠暗投的悲哀，千里马在拉石磨啃干草，甚或还有铁棍匕首等着它。本该光鲜昂头的张扬变作了苦难深重的形销骨立，谈何日行千里跃檀溪，夜走八百赴古城。这是良驹的不幸，如果将人自况，便是人类的刻骨悲哀，社会的形变茧缚。所以有了以身饲虎的我佛，有了十字架上的救赎。然而，佛家和基督的教义救不了这个社会，能光泽大众的倒是科学发展与时俱进的法制落实。

社会提供了公开公平公正的机会，让我们十年磨一剑的辛苦有了施展的舞台。即使各类考试没有能过关斩将拔得头筹也不必自卑，还可以自主经营破茧羽化而仙登。君不见白丁凡人比尔?盖茨做成了微软，少小贫苦的李嘉诚办起了长江，摸爬滚打的郭台铭成了全球最大的代工，从小做大的李彦宏拥有了百度。他们都是贫民寒门起家的英雄。也许是他们的机会好，但是社会大舞台提供的洁净气候，他们能忍天降大任于斯人的刻苦精神，不懈的努力追求才是他们成功的力量。事业的梅香掩盖了苦寒，财富的剑锋穿透了星空，成为了这个时代永恒的不朽。

然而，鲜艳的世界也有蝇营狗苟，不谐之声也会扰乱我们的市场。法治的规范说说容易，实施起来却艰难而漫长。但是，我们不是抻起鸭脖的看客，而是面壁了悟的`斗士，足力充沛的良马，时刻准备着心负玫丽的希望，扬鞭行走在天涯。

千里马的作文 篇2

一、广开阅读,提高兴趣

好多小学生一提起作文就头疼,写作成了他们的负担,结果都是以应付老师了事。兴趣是最好的老师,要想激发学生的写作兴趣,这就要让学生有内容可写,当他感到“言无不尽”的时候,何愁写不出好文章?

俗话说“读书破万卷,下笔如有神”是有道理的,只有让学生博览群书,广泛阅读,扩大词汇量,丰富头脑,才能“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学生的兴趣爱好可能不一样,有的爱看故事书,有的爱看科技方面的书……只要他们想看、乐意看,就让他们看,“开卷有益”嘛!

这学期我深入了解了我们班学生,绝大多数学生都是喜欢看课外书的,每当答应他们到图书馆去借书时,孩子们都欣喜若狂、激动万分,再看看他们拿着书迫不及待地想看遍整本书时,我的心理非常欣慰,孩子们不光需要课本上的知识,他们更需要的是开阔眼界,扩大知识量。这时教师就要引导孩子们准备一本小本子,随时随地把自己感兴趣的摘抄下来,随身带在身上,没事时就随手翻一翻,加深印象,为以后写作积累素材。

二、学会观察,即时写作

伟大的教育家陶行知先生说过“生活即教育”,生活当中只要我们处处留心,注意观察,随时都有写作材料。学生可能没有这个意识,这需要老师时刻地提醒和点拨,比如“春天来了,你眼里的春天是什么样子的?”学生就会立即去观察,然后完成习作。再如学校举行一次全面大扫除,你是怎么做的,你看到其他同学又是怎么做的,你是怎么想的?……让学生随时写下生活中的所见、所得、所感,积累下点点滴滴,为作文打下坚实的基础。

三、立足现实,合理想像

“作文需要大胆而丰富的想象,没有想象,就像鸟儿折断了翅膀。”也就是说,所有的作文写作都离不开想象。一旦儿童思绪扬起,往往又会乘着兴致,漫无边际地想开去。因此,我们要向学生提出想象合理的要求。因为,只有想象合理,才有意义。是合理还是不合理,儿童往往把握不住,仅是概念地提出要求,儿童并不能掌握要领。教师的作用,在于适时发掘学生的心灵火花,让学生立足现实,合理想象。这种想象有的是作文中的细节想象,如“十五的月亮像个大玉盘挂在树梢”,这是写满月时,根据月亮的形状,想象它像一个大玉盘;“弯弯的月儿像一条小小的船”,这是写新月时,把它想象成一只小船……

四、创造机会,给以体验

当文章表达出自己的真情实感的时候,这就已经成功了。如何才有真情实感?在作文训练过程中,我们主张写真实的生活、真实的情感、真实的思想。就笔者这几年的作文教学经验来看,当学生有自己的切身体验的时候,他就乐意去写,而且能写好。这就需要教师多给学生创造一些实践活动。有意识组织活动,使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否,也关系到能否在引导学生认识生活的过程中,深化作文主题。如组织学生开展“他真行”等演讲形式的主题活动,配合重大节日组织学生举办联欢会,平时组织学生郊游、参观工厂、深入农村,定期举行校园文化艺术节,要求学生写一次比赛,可当场组织一次学生喜闻乐见的拔河比赛或跳绳比赛等等,这样让学生在游戏中就感受到了学习写作的乐趣……

我有过这样一次成功的经历。小学语文国标版第八册有这样一篇习作要求:“组织一次体验活动,当一回老师,做一次饭……写下自己的感受”,我带领学生扮演盲人,体验盲人的感受,借以培养学生的爱心,我让学生用带来的毛巾蒙上自己的眼睛,然后去扫地、擦黑板、上下楼梯,很多学生受到了触动,纷纷写下“盲人”生活的不容易,非常生动具体,而且还写出了自己的感想:遇到盲人要去搀扶,并主动去帮助有困难的人。有些学生在作文里还进行了自我批评,打算以后要乐于助人,乐于奉献,主题得到了升华。由此可见,学生只有有了切身的体验和感受,写起来才能滔滔不绝,才能使文章有声有色。

作文教学是小学高年级语文教学的重头戏,要想“唱”好这出戏,需要我们这些语文老师不断开动脑筋,激发学生写作兴趣,变“要我写”为“我要写”,从生活学习当中注意观察,并注意搜集素材,不断地“积以跬步”,才能“至以千里”。

参考文献

[1]陶行知.陶行知教育文集[M].四川:四川教育出版社.

[2]周洪宇.陶行知生活教育学说[M].湖北:湖北教育出版社.

下油锅的千里马 篇3

千里马驰骋惯了,一到田里便开始奔跑,把扶犁的农人拉着摔了好几个跟头,再没有人愿意用千里马耕田了。

農场主又用千里马去拉车,可千里马跑得太快,很快就把车轮子拉掉了。看来千里马也不适合拉车。

农场主没有办法,就把千里马送到了磨坊,让它和一头驴子一起拉磨。开始千里马总是走得太快,驴子根本就跟不上,农场主就让伙计们用鞭子抽打千里马。只要千里马走得稍快了一点,伙计的鞭子就落到千里马身上。慢慢地,千里马适应了拉磨,和那头驴子配合得非常默契了。

农场主看到千里马终于派上了用场,很高兴。可不久他又觉得千里马既然干着和驴子相同的活儿,就要享受与驴子同样的待遇。于是千里马好草好料的特殊待遇没有了,每天吃着和驴子同样的草料。

千里马越来越老实、温顺了,拉磨时也不再高昂着头了。

有一天,农场主上山巡视,不慎被猎人布置的打狼的夹子夹住了一条腿,当地的医生说他伤势很重,需要立即送到城里救治。农场主当即想起了那匹千里马,他让家人从磨坊里拉出那匹千里马,由医生护送自己去城里救治。

千里马终于又有了驰骋的机会,一上路便开始奔跑,虽然身上载着两个人,但它的速度还是很快的。可没跑出多远,千里马就因为体力不支而放慢了速度,最后索性在原地转起圈来了。

医生只好回去找了别的马把农场主送到城里,因为延误了治疗,农场主的那条腿只能被截掉了。

从城里治疗回来的农场主做的第一件事情就是宰掉了那匹千里马,把它下了油锅。

千里马作文 篇4

记得《战国策齐策》里讲了一个冯援客孟尝君的故事。是说雄才大略的冯援初人孟尝君门下时，并不受重视，食不如人，行不如人，连家中白发老母都供养不起。冯溃对此很不满意，便再三弹剑而歌，要求需要之物。在逐渐引起孟尝君注意之后，又找了个机会去帮孟尝君收债，并以债券换来了孟尝君家中“所寡有者”―民心，终显示了自己的千里马之能，成为孟尝君“为相数十年，无纤介之祸”的主要谋士。

这其实是说，千里马并非天生就会“锥处囊中，终有脱颖而出”之时、只是消极被动地坐等伯乐来识别就可以了，而须像冯援一样，在伯乐面前有策略地表现自己的才能，以便给伯乐识别自己创造机会。否则，纵使果真身具异能，也是“鸣之，而不能使伯乐通其意”，终“骄死于槽枷之间”。

那么，正确的策略是指什么呢?我想至少有两点：一是千里马万不可恃才傲物，因暂无伯乐出现，便愤世嫉俗，对世事摆出副对抗的姿态，消极避世，了却残生;或者一经伯乐识别，便自鸣得意起来，连伯乐都不放在眼里了―最典型的例子就是三国时的杨修，才智过人，却由于不懂得揣摩曹操的心思而招来杀身之祸。第二点是子里马应掌握“鸣的方式”。冯援之客孟尝君，正是从这里成功起步的。冯援首次与孟尝君见面，便以“无发”、 “无能”作答，给孟尝君留下一个深刻的印象;然后三次弹剑而耿，不仅表现了自己特立独行的个性，也多了几次与孟尝君接触的机会。接着，成功地为孟尝君做了件事，终于让孟尝君看清了自己的才能。至此，千里马施展才华的时机成熟了。

千里马作文 篇5

在《马说》中，作者借“千里马”不遇“伯乐”而辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间来比喻自己怀才不遇明主的遭遇，实在再恰当不过了。联想当时，正如作者所说：“千里马常有，而伯乐不常有。”像李白、杜甫等一批怀着“天生我才必有用”的“千里马”最终却落得“浪迹天涯”，也不得不感叹道：“天生我才亦无用”!虽然早在隋朝就推行了科举考试，广纳人才为国效劳，可是在腐败的统治之下，又有多少“千里马”能被“伯乐”相中呢?像作者一样的“千里马”也只被埋没在庸愚的“食马者”手上，而真正像“伯乐”一样能慧眼识英才的明主又有几人呢?他们不但不能识别良驹，还妄自感叹：“天下无马矣!”这是何等的荒唐!呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

联系现实，不难看出：在知识爆炸的今天，的确有无数的“千里马”得到“伯乐”的赏识，使自己的能力得到了发挥，例如现行的各行各业的机构改革、结构调整，它就彻底打破了传统的“铁饭碗”，形成了能者居之的大好形势。给了“千里马”以施展的空间，还有许许多多的“伯乐”——大公司、企业和国家科研机关等也在求贤若渴地招募“千里马”。例如，最近西安某单位就辞去了那些有资格而没有能力的工人，而不惜重金去聘请那些虽无资历却很有能力的人员。

同样，在现实生活中，也存在有像韩愈一样的有日行千里之能的千里马不遇“伯乐”的现象。但是在物欲横流的现代社会中，更多存在的是博学多才的“千里马”得不到“伯乐”的赏识;而那些不学无术的富家公子及高门权贵子弟却能凭着金钱权势在官场上谋得个“一官半职”!这是为何?这难道就是所谓的“社会进步”吗?——由原始社会进步到现在的社会主义社会以至将来的共产主义!难道社会就是这样进步的吗?不!这只是因为社会中存在着少量的心灵被腐蚀了的“食马者”，他们面对金钱的诱惑，会对国家利益、前途视若无睹，以谋求物质上的优越;面对“权力的压迫”，他们也会“不得已”而干出违法乱纪的事情来。

同时，现代社会中仍然有“策之不以其道，食之不能尽其材”的浅薄愚妄的“食马者”。他们总是怀着“又想马儿跑，又想马儿不吃草”的思想到处去“访贤”。如此的“食马者”安能觅到“千里马”?即使找到了所谓的“千里马”，那一定也是成事不足、败事有余的酒囊饭袋。

千里马需要伯乐作文 篇6

谁也不能否认伯乐的重要性。因为千里马的千里之能要在特殊的位置上才能发挥出来，这就需要伯乐的慧眼识英雄。鲍叔牙举荐管仲，成就了齐桓公的一世霸业;侯赢举荐朱亥，成就了信陵君的救赵功勋。数不清的事例都证明着:千里马需要伯乐。

无人赏识的千里马是悲哀的。正如韩愈马说中的例子:“食马者不知其能千里而食也，是马也，食不饱而力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?”千里马需要优善的条件，韩信将兵多多益善不是最好的说明吗?然而无人赏识的千里马也很多:屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?当未出现伯乐时，这些千里马也便失去千里马的才能了。

“将军百战身名裂，向河梁，回头万里，故人长绝。”面临罢用的稼轩只能空抒怀，而不能展现其才能。想当初，在耿京义军中时，他不是立过大功吗?他的大智大勇在劫杀叛徒时不也展示过吗?然而耿京一死，他便失去伯乐，他这千里马最终未受到新伯乐的赏识。他又有什么办法?“却将万字平戎策，换得东家种树书!”。。。。。。。那个时代多少千里马被埋没!“一身报国有万死”的陆游到头来“双鬓向人无再青”只能哀叹“胡未灭，鬓先秋，泪空流”的无奈。“长淮望断”的张孝祥终只能“长淮望断”，不得不忍受“常南望，翠葆霓旌”的悲哀，不得不“忠愤气填膺，有泪如倾”。。。。。。试想，当时有伯乐出现，将这些千里马一一尽其能，那南宋会偏安一隅?那“一血中原膏血”又岂只是会出现在诗篇中而不是史书上?堪惜千里马，伯乐今安在?

纵然有才干，仍需赏识，这样才会有发挥的空间，伯乐也才会因千里马而受益。如果千里马都能遇上伯乐，那便不会“空余门下三千客，辜负胸中十万兵”了。但愿新时代的千里马才能出众--同时能受伯乐赏识。

千里马的作文 篇7

一、ETACS的控制功能

ETACS的控制电路如图1所示, 其控制功能包括:间歇雨刮器控制、喷水联动雨刮器控制、后除霜器时间控制、安全带警告时间控制、点火开关与门锁联动控制、中央控制门锁、钥匙未拔出警告音控制、防盗控制和遥控功能。ETACS的输入、输出控制如图2所示。

东风悦达千里马轿车的ETACS除了上述基本功能之外, 还增加了紧急警报功能, 即按下遥控器的“PANIC”按钮时, 警报器鸣响30s;在发出警报时再按下“PANIC”按钮, 则停止警报输出。

二、ETACS控制电路的检测

1. 间歇雨刮器控制电路

雨刮器开关置于“INT”位置时, 雨刮器以一定的时间间隔间歇运转。调整间隔时间调整钮, 可以设定雨刮器运转的间隔时间。检测间歇雨刮器的控制电路, 应符合表1的要求, 否则应检查间歇雨刮器控制电路的线路或开关。

2. 喷水联动雨刮器控制电路

喷水电动机工作时, 雨刮器自动运转。检测喷水联动雨刮器控制电路, 应符合表2的要求, 否则应检查喷水联动雨刮器控制电路的线路或开关。

3. 除霜器控制电路

除霜器为电阻丝式, 后窗需要除霜时除霜器工作。为了防止蓄电池过度放电, 只有在发动机运转时才能接通除霜器开关。除霜器工作20min后, 自动切断除霜器电路。检测除霜器控制电路, 应符合表3的要求, 否则应检查除霜器控制电路的线路或开关。

4. 安全带警告灯控制电路

点火开关处于“ON”位置时, 安全带警告灯闪烁, 警告音鸣响, 告诉驾驶员系安全带。警告灯与安全带开关无关, 只接受IG1信号, 闪烁6s后自动熄灭。警告音鸣响时系上安全带, 警告音停止。检测安全带警告灯控制电路, 应符合表4的要求, 否则应检查安全带警告灯控制电路的线路或警告灯。

5. 点火开关与门锁联动控制电路

在点火开关钥匙插入状态下, 打开驾驶席或助手席车门, 用门锁按钮开关闭锁时, 输出“开锁”信号5s, 防止在钥匙插入状态下下车后车门闭锁。在“开锁”信号输出中, 拔出钥匙或关上车门, 停止输出“开锁”信号。检测点火开关与门锁联动控制电路, 应符合表5的要求, 否则应检查点火开关与门锁联动控制电路的线路、开关或继电器。

6. 中央控制门锁电路

操作驾驶席或助手席的门锁按钮开关, 可控制全车门锁的开锁和闭锁。安装蓄电池之前, 门锁按钮开关处于“闭锁”状态时, 不输出“闭锁”、“开锁”信号, 防止误动作。检测中央控制门锁电路, 应符合表6的要求, 否则应检查中央控制门锁电路的线路、开关或继电器。

7. 钥匙未拔出警告音控制电路

在点火开关钥匙插入状态时, 打开驾驶席车门, 警告音鸣响。关上驾驶席车门, 停止输出警告音。检测钥匙未拔出警告音控制电路, 应符合表7的要求, 否则应检查其线路、开关或警告喇叭。

三、防盗器

1. 系统组成

图3为防盗系统的组成和遥控器、接收器、ETACS之间各种信号的传递线路图。遥控器的功能是用“闭锁”、“开锁”按钮把进入或解除防盗状态信号输送到接收器。接收器的功能是将接收到的信号与记忆代码进行比较后, 将ETACS输入的5V电压以“LOCK” (闭锁) 时搭铁50ms、“UNLOCK” (开锁) 时搭铁100ms的方式输出到ETACS。ETACS的功能是接收“LOCK”或“UNLOCK”信号, 确认各项条件符合要求后, 进入或解除防盗状态。

2. 防盗控制功能

1) 警戒功能

(1) 拔出点火开关钥匙, 在全部车门、发动机盖、行李厢盖关闭状态下, 用遥控器发出“闭锁” (警戒) 信号, 确认车门上锁后 (门锁执行器内部开关) , 非常灯闪烁1次, 进入警戒状态。

(2) 在车门、发动机盖、行李厢盖中任何一个没有关闭的情况下, 用遥控器发出“闭锁” (警戒) 信号, 只执行闭锁功能, 不输出非常灯闪烁, 不进入警戒状态 (非常灯闪烁是进入警戒状态的信号) 。在此状态中, 只要关闭车门、发动机盖、后备厢盖, 立即输出非常灯闪烁, 进入警戒状态。

T1:0.5s T2:2s以内T3:1s±0.2s

T1、T2:0.5s±0.1s

T1:0.5s±0.1s T2:10s T3:27s±2s

(3) 只能用遥控器的“闭锁”按钮遥控进入警戒状态。警戒功能时间波形如图4所示。

2) 解除警戒功能

(1) 用遥控器发出“开锁” (解除警戒) 信号, 车门开锁, 非常灯闪烁2次, 解除警戒状态。

(2) 用遥控器和用点火开关钥匙开锁驾驶席车门、助手席车门, 均能解除警戒状态。解除警戒功能时间波形如图5所示。

3) 报警功能

当全部车门、发动机盖、后备厢盖中的任何一个异常打开 (门开关“ON“) 时, 防盗器继电器“ON” (断开起动电路) , 报警器以27s“ON”、10s“OFF”的周期输出3次, 危险警告灯以同样的周期输出。在报警中车门开关“OFF”时, 报警维持前报警时间;在报警中又发生异常情况时, 重新开始输出警报。报警功能时间波形如图6所示。

4) 报警条件

(1) 在报警中发生新的报警条件时, 防盗继电器维持“ON”状态, 报警器维持前报警输出时间。

(2) 在报警中用遥控器或用点火开关钥匙开锁驾驶席、助手席车门时, “开锁”信号输出0.5s, 停止输出警报器, 危险警告灯以0.5s的周期闪烁2次, 解除报警状态。

(3) 在报警中在车门关闭状态下用遥控器闭锁时, “闭锁”信号输出0.5s。确认闭锁后, 停止输出警报器和防盗继电器, 危险警告灯以0.5s的周期闪烁1次, 进入警戒状态。

(4) 在报警中在车门打开状态下用遥控器闭锁时, “闭锁”信号输出0.5s。确认闭锁后, 停止输出警报器和防盗继电器。此时关闭打开的车门, 危险警告灯以0.5s的周期闪烁1次, 进入警戒状态。

(5) 报警结束后, 在各车门关闭、“闭锁”状态下, 车门又被异常打开时, 报警器和危险警告灯重新输出警报, 防盗继电器维持“ON“状态。

(6) 报警结束后, 在各车门关闭、“开锁”状态下, 车门又被异常打开时, 报警器和危险警告灯不输出警报, 防盗继电器维持“ON“状态。

(7) 在发动机盖打开状态下, 在报警中拆装蓄电池时, 输出防盗继电器“ON”, 报警器和危险警告灯重新输出警报。

(8) 在发动机盖关闭状态下, 在报警中拆装蓄电池时, 输出防盗继电器“ON”, 报警器和危险警告灯不输出警报。

(9) 警戒保留功能:在警戒状态下, 用点火开关钥匙打开行李厢盖, 不输出警报, 保留警戒状态, 此时车门和发动机盖维持警戒状态。在上述状态下关闭行李厢盖, 2s后重新进入警戒状态。

(10) 紧急报警功能:在任何状态下, 按下遥控器的“PANIC”按钮时, 报警器输出警报30s, 此时重新按下“PANIC”按钮, 停止输出警报。

3. 遥控功能

在点火开关钥匙未插入的状态下, 用遥控器的“闭锁”、“开锁”按钮控制。

1) 遥控控制条件

(1) 点火开关钥匙未插入;

(2) 接收器记忆开关在“OFF”位置;

(3) 遥控器发射“闭锁”或“开锁”信号。

2) 遥控器密码输入方法

(1) 将点火开关置于“OFF”位置。

(2) 将ETACS侧面的密码输入开关置于“SET”位置。

(3) 按一下遥控器上的“闭锁”按钮或“开锁”按钮。

(4) 将密码输入开关置于“OFF”位置。

“千里马”与“伯乐”的邂逅 篇8

7年前，中国纺织品流通领域的龙头市场——广州国际轻纺城肩负着沉甸甸的行业责任开启了触动青春梦想、蜕变行业的时尚改革，协同广东省服装服饰行业协会等共同举办了首届广东大学生时装周。从此，广州国际轻纺城的名字便和中国时尚产业紧密联系在一起！

7年后，2012中国（广东）大学生时装周再一次发挥其强大的品牌作用，吸引了23所高校热情参与，活动规模创历史新高；国际交流再度起航，韩国建国大学实力之作首次亮相中国（广东）大学生时装周；“名瑞杯”中国晚礼服设计大奖赛再次华丽登场！

作为大学生时装周的压轴大戏——“广州国际轻纺城杯” 2012广东大学生优秀服装设计大赛更是精彩纷呈，在很大程度上代表着广东服装教育发展的最佳成果优秀作品在此一绝高低！与竞争的激烈相对应，胜利者获得的奖励也会更加丰厚。大赛金奖奖金从原来的2万元一跃提升为5万元，其它奖项的奖金也有大幅提高，目前大赛奖金额度已经一跃位居非政府主办的服装设计大赛之首。

高规格的赛事当然离不开顶级的评委团队。“广州国际轻纺城杯” 2012广东大学生优秀服装设计大赛的评判长由中国服装设计师协会主席、清华大学美术学院教授李当岐担任，评委有中国服装设计师协会副主席、广东省服装设计师协会会长刘洋、香港时装设计师协会主席杨棋彬、中国服装设计师最高荣誉“金顶奖”获得者、上海标顶服饰有限公司创意总监武学凯、中国服装设计师最高荣誉“金顶奖”获得者、利郎（中国）有限公司总设计师计文波。

可以说，以广州国际轻纺城为主的主办方就是一个超级操盘手，将大学生时装周这个平台打造成了一个强大的磁场，在这个平台上吸纳了如此多的名校、名师、名企，开创了产业互动、人才选拔、国际交流之潮，经过前六年的不断积累，广州国际轻纺城已经把中国（广东）大学生时装周打造成为时尚学子们实现梦想的天桥，唤醒了无数年轻设计师的时尚梦想，开创了产学研模式的全新格局，成为推动中国服装设计与国际接轨重要力量。一举改写中国服装产业的未来轨迹，在此，蕴藏着主宰时尚话语权的新生力量，以及一场服装强国之梦正待崛起。

然而，中国（广东）大学生时装周在行业的巨大影响力及其产生的作用到底体现在哪里呢？

要回答这个问题我们不妨听听来自参与院校老师的声音！

“校企联动”是关键

广东轻工职业技术学院 杨贤春

“通过本届时装周活动，使我们更加明确了院校培养人才必须走校企联动，深度合作，做到以市场作为服装设计实践的大课堂，企业提供项目院校联动开发。”参加完本届广东大学生时装周，广东轻工职业技术学院艺术设计学院服装系主任杨贤春似乎更加坚定了自己多年来培养学生的方法，他认为，人才培养计划的课程设置应紧紧围绕着如何解决和完成项目展开，不同培养定位的院校结合自身资源制定方案合作解决和完成市场项目，各得其所。

杨贤春老师强调，“校企联动”的教学理念不仅仅用在学生的就业中，更需要时刻融入到学院平时的教学中，让学生无时不刻感受到不同的企业文化、商业价值和品牌理念等实用知识，而不是闭门造车，等到毕业那天才发现自己适应不了企业的设计环境等等。“平日的教学中应该开展与企业合作完成的课题项目，让学生从上课中就感受到未来的就业环境，更加明确自己未来的学习方向和目标定位，更好的认识自己的潜能和设计风格，为将来就业奠定基础。”杨贤春老师认为。

通过本次大学生时装周，杨贤春老师从中深深感受到，学生在舞台艺术和实用性市场上的差距，有的学生还是像往常看到的设计大赛中一样一味的追求视觉艺术，而对面料的功能性和工艺的创新都比较忽略；有的学生则认识到了商业价值的重要性，却在舞台效果和市场实用性中徘徊，迷失了设计方向。杨贤春老师认为，舞台创新和商业实用价值，实质就是“文化市场与消费市场”的关系。“文化市场”要求求新、求异，以表现艺术性的审美为目标需求，而“消费市场”则要求求实、求稳满足实用性为目标需求，两者的关系应该是“以文化市场引导消费市场，以消费市场带动文化市场。”这也一直是他所遵循的教学理念，而本届大学生时装周，广东轻工职业技术学院学生的参赛作品从注重艺术性的文化市场到强调实用性的具有商业价值的消费市场，很好地诠释了教学这一特色，满足了以欣赏为目的和以商业为目的的群体的需求，得到了一些企业的良好反馈。

杨贤春老师认为，本次时装周也使各院校更明晰了各自的办学方向，为各院校的人才培养提供了一个教学成果的交流平台，也为众多的服装企业提供了一个供挑选人才的平台。同时本届的指定面料团体创意大赛引入竞争机制，优化了最佳参入院校和最佳面料提供商是一个很大的亮点，提升了新锐设计师对上游企业的认识以及对话合作，对今后正式步入社会是一次很好的锻炼。

搭起学生与企业的桥梁

广东白云学院 江少容

“服装设计作为一种审美艺术它肯定要有一定的舞台创新效果，才能抓住观众的眼球，但是我们也不能忽视服装的本质，它是穿在人身上的，最终被作为一种消费商品，被大众认可，这样才能体现它的商业实用价值。”广东白云学院江少容老师经常带自己的学生去参加诸如大学生时装周这样的比赛，在她看来，结果远远没有展示过程更加重要。

“作为一个以大学生为主角的时装周，能更好的吸引服装企业的眼球，服装设计是一个年轻化的产业，企业更愿意在这样一个年轻化并具有权威性的赛事中寻找适合本企业的人才，而并不是人们眼中的‘第一名’才是企业喜欢并需要的”，江少容老师认为，“每个企业都有自己选拔人才的标准，时装周就是一个学生和企业的‘媒介’，可以让学生尽情的展现自己的才华，也让企业去发现自己所需的‘千里马’。”

对于自己亲自培养出来的学生，江少容老师也感受到，大学生时装周给学生带来了比校园知识更为独特的东西，“一次这样的赛事就让学生的专业水准更加成熟，通过这个平台，不仅展现了每个学生自身的设计才华，也无不在比拼着综合能力，并不是有着天马行空的设计才华就能赢得掌声，真正落到实地的作品才能被评委和市场所肯定。” 江少容老师表示，学生在参赛过程中不仅仅是展现自己，也是在学习和认识不足，看到自己成为一个真正的职业设计师还有多远的距离。

“能登上这个舞台就是外界对设计师能力的一种肯定，作为一个即将毕业的设计师，能在大学生时装周平台上尽情的展现自己的实力，今后职业道路的起点就比别人高一点，无论这些学生最终的比赛名次如何，” 江少容老师似乎已经看到了这些学生未来的发展前景，通过这个平台，也让她自己对今后学生的培养计划有了新的启发。

“什么都会”的人才受关注

香港服装学院院长 周世康

“目前服装企业最需要的，是既懂设计又懂工艺，动手能力强、能够把握流行信息、开拓市场、了解市场动态，并能准确表达品牌定位风格的高级专业人才，即我们常说的“什么都会”的复合型人才。”周世康院长在采访中指出，随着服装产业链的整合和品牌升级，那些多方涉猎，重点突出的人才近几年备受企业关注，更符合企业和市场对人才的素质要求。

谈到本届大学生时装周，周院长称赞部分参赛选手的综合素质突出，有的已经颇具“大师雏形”。据周院长介绍，本次大学生时装周，香港服装学院闯入决赛的三个系列都已经被本地的服装企业订走，一些优秀作品也被与学院的合作企业纳入囊中，“对于这些初生牛犊的学生来说，大学生时装周已经验证了他们的实力，赢得了行业专家和企业的青睐，有的甚至已经创造了市场价值。”周院长感慨道。

一直以来，全方位发展的人才是企业青睐的对象，部分企业也表示本届大学生时装周无论从设计风格、面料选取、色彩搭配还是制作工艺上，各院校选手均体现了令人惊讶的创造力和成长实力。周院长指出，今年港院设计作品以2012－2013年秋冬流行趋势为主导，紧扣时尚主题，以高端女装为设计方向，重在突出创意与实用结合，因此在强手如林的激烈竞争中，港院学生的“晴系巴洛克”系列仍能脱颖而出，一举斩获铜奖和最具市场价值奖，被很多企业看好。除了本学院的作品，给周院长留下最深印象的作品是来自五邑大学的《树下听壶》，周院长评价认为，“该作品设计轻松明快，剪裁流畅，体现了设计者心灵的自由和淡泊，也能让穿着者感受到精神的释放和快乐，不失为浓缩时尚与市场价值的佳作。”

“大学生时装周对唤醒大学生的市场和就业意识起着举足轻重的作用”，周院长指出，首先，不少学生通过大赛这个平台，加深了对服装设计师这一职业的全面了解，证明了自己的价值；其次，毕业生与企业通过T台上的霓裳艳影面对面交流，才是学生们参赛的意义所在。鉴于时装周的公信力和影响力，最终闯入决赛圈的选手，无论能否夺得大奖，均已成为各大服装企业的热门抢手人才，如2010年曾一举斩获金银的港院学子李丹、高瑞芳、洪炎波，还未毕业，已成为多家大型服企的招揽对象；即便未能成功闯关的学员，不少受邀参加大学生时装周的知名企业也主动伸出招贤纳才的橄榄枝。周院长相信，未来的时装周，会越来越专业，越来越精彩，“随着大学生时装周的推广和普及，相信其商业和社会价值也将越来越深远。”

未来“国货当自强”

广州大学纺织服装学院 刘会明

刘会明老师语言诙谐犀利，观点独到精辟，通过他对自己服装系学生提出的三点要求——“时尚、自恋、八卦”，就能看出他独特的教学思维。在接受记者采访时，刘会明表示自己一直想从教育上改变中国服装产业的面貌，希望如今的“洋品牌入侵”变成将来的“国货当自强”。

广东大学生时装周，刘会明看到越来越多的学生作品充满了艺术创意和民族意识。他说，因为“山寨=中国制造”的时代即将结束，2008至2011年的外贸商品的大量萎缩，奢侈品消费能力的强劲成长，世界大牌对中国市场的看好也伴随着洋品牌诸多“质量门”事件，这无一不预示着未来的中国需要大量的国产品牌担任国货当自强的角色。

广东作为南方的服装重地，一直以来都对全国的服装流行趋势产生着深远的影响，而广州服装业的“仿造”“造假”现象也是有目共睹的，所以，广东的纺织服装教育培养方向要一直秉持着原创、实际、实用的原则，这个可以通过北京的“汉帛杯”与东莞的“虎门杯”在评判标准上的区别可见一斑。但是在纺织服装发展三十年之后的今天，整个大的格局与趋势在改变，中国必然会从庞大密集型的加工生产集群中退出，转而向技术研发综合信心型发展。

在今年的广东大学生时装周上，刘会明似乎看到了希望，他发现，许多学生作品都可以直接拿到商铺去挂牌销售，这足以说明这一教育理念与培养观点越来越受到各大院校的一致认同。“不久的将来，就是拼文化底蕴、拼艺术修养、拼对民族历史经典的挖掘能力”，刘会明很乐意早日见到这一刻的到来。

本届广东大学生时装周，最让刘会明老师触动的是韩国建国大学首次亮相中国（广东）大学生时装周。也说明了大学生时装周吸引了韩国院校的目光。刘会明认为，作为在纺织服装领域比中国较为先进的韩国，以其高科技含量的功能性面料运用、富有艺术感与时代感的色彩款式设计，以及一以贯之的实用设计理念领跑于亚洲时尚。“这就是为什么在我们的服装发展历经了苏联、美国、日本、欧洲之后，目光最后落在了韩国上，”刘会明老师认为，“哈韩”是一个极具代表性的词汇，不仅仅是指韩剧、韩语、韩国明星、韩国歌舞、韩国泡菜和料理，更重要的是韩国文化得益于通过韩剧得到传播，借助纺织服装面料的技术研发迅猛发展这个媒介，带领支撑着韩流占领中国乃至走向世界。“韩国的文化传播模式也值得我们深思，中国的品牌要立足亚洲乃至世界，就需要强有力的文化支撑，总之，未来‘国货当自强’！”