人美版美术小学二年级下册第17课 画影子

人美版美术小学二年级下册第17课 画影子（精选10篇）

人美版美术小学二年级下册第17课 画影子 篇1

《绘画游戏》教学设计

一、教材：人美版小学美术二年级下册第四课《绘画游戏》

二、教学目标：

1、知识与技能：了解绘画游戏的基本方法，能用随意、流畅的线条分割画面；学习多种联想、添画的创作方法，能根据分割的形状采用组合联想、变换角度联想等方法想象、添加形象，创作出新颖有趣的画面。

2、过程与方法：通过线条游戏，引导学生了解绘画游戏的过程，启发学生用多种方法进行联想，能根据线条围成的形状组织出具象或抽象的画面。

3、情感态度与价值观：体验用线条自由表现的快乐，感受创作的乐趣，培养学生勤于动脑的习惯。

三、教学重点：

学习利用随意线条形成的图形，想象组织出具象或抽象的画面。

四、教学难点：

巧妙的利用随意形表现出画面的美感。

五、教学具准备：

教具：多媒体课件

米罗作品图片

4开素描纸

勾线笔 学生：彩色笔

勾线笔

素描纸 执教者：高县蕉村镇中心小学校

李书艳

六、教学流程

（一）导入

1、教师用游戏引入：孩子们，你们喜欢做游戏吗？

生答：喜欢。

2、师：今天上课之前，我们就先来做一个游戏——“我画你答”。老师在黑板上画出以前学习过的线条朋友，只要你知道线条朋友的名字就站起来告诉老师。看一看，谁答得又准又快！

（师在黑板上画出直线、折线、虚线、波浪线、螺旋线等，学生回答，复习旧知同时激趣）

3、师：同学们回答的真实又准又快！看来，你们对线条知识掌握的很好。游戏结束了，玩的开心吗？（开心）还想再玩吗？（想）

4、那么，就请你跟着我一起进入今天的《绘画游戏》吧！（ppt1）（引出课题并板书）

（二）新授

1、欣赏图片，启发联想

（1）师：在绘画游戏之前，我们先来认识一位来自西班牙的画家——米罗，他是一位想象力非常丰富的画家。你瞧！这就是他的作品（ppt2），看看他的作品，你有什么感受？

生：很奇怪、很独特、有点恐怖、很科幻、充满了想象„„（2）师：你们知道的词语课真多，说的真好！再看一看，觉得他的作品像什么？

生：像企鹅、像鸭子„„

（3）师：老师到觉得更像一只小鸟。看来！每个人的看法都有所不同，（ppt3）这幅画也是米罗的作品，在这幅作品中你发现了哪些线条？

生：折线、螺旋线、直线、曲线„„（ppt4）

（4）师：同学们观察的可真仔细，画面里有这么多不同的线条说明线条很丰富（板书）。现在老师把这些线条都提炼了出来（ppt5），请你再仔细的看一看，线条有什么规律？

生：线条有的地方很多，有的地方比较少

（5）师：说的真好！这说明在米罗的作品中线条有疏密变化（板书）。米罗的作品线条还很流畅（板书），感觉这些线条就像在纸上跳舞！

2、线条分割

（1）师示范线条分割：老师也想试一试让线条在纸上跳舞。（教师用勾线笔在4开纸上画一条流畅的线）老师的线是几次画完的

生：一次

（2）师：对，我的线条画的很长，这样线条看起来会更流畅一些，可是，现在老师的画面里只有一条线，有没有变化。

生：没有

师：你可以帮老师想想办法吗？

生：在多画一些线条，要有不同的线条，要有疏密变化

（学生一边说，教师一边添加线条）

（3）师：（ppt6）请看！这是老师在课前添画好的线条，你认为哪一幅线条分割的最好，为什么？

生：第一幅分割的最好，因为第二幅线条太少，第三幅线条太乱。

（4）师：而且第一幅线条有梳有密，看来同学们已经知道了线条分割的要领。你想不想试一试让线条在纸上跳舞呢？（想）

（5）师：请用勾线笔在你准备好的彩色纸上画线条，试一试让线条在纸上跳舞吧。看一看谁的线条分割的最好！（学生实践）（6）评价：谁的线条分割的好？（学生点评）

3、联想添画

（1）师：刚才同学们都完成了线条分割游戏，我们再来看一看线条分割完成后，米罗在作品上还做了什么？（ppt7）

生：添画、涂色

（2）师：米罗用他丰富的想象把跳动在纸上的线条联想成了一幅奇妙有创意的画，想知道他是怎们联想的吗？（想）

（3）师：接下来，我们一起进入今天的第三个游戏——联想添画 ①、规则图形（ppt8）

A、三角形的联想：看到三角形，你联想到了什么？（ppt9）

生：房子、火箭、蘑菇、伞„„

（教师示范一个图形添画，学生到黑板上进行其他联想添画）师：你们的想象力课真丰富，老师也联想到很多东西，想看一看吗？（开阔眼见）B、椭圆形的联想（ppt8）②、不规则形状（ppt9）③、组合形状（ppt10）（4）师：看了这么多的图形联想，李老师也想试着画一画了。这是李老师刚才用线条分割的画面，请同学们帮老师看一看，你们都联想到了什么？

生：半圆形的地方像一扇门，三角形的地方像冰柱„„（5）师：同学们真聪明，除了用单独的形状进行联想，也把图形组合起来进行了联想。老师也联想到了一个形象，我来画一画，你看我联想到的是什么？首先，在这添画一只眼睛，看出来了吗？（大象）真聪明，我把它添画完整，在它的鼻子上添上纹理，上面三角形的地方再添画一下，大象在做什么？（喷水）

（6）师：如果我继续添画，看，它变成了这样。最后，我还给画面涂上了颜色，这样我的作品就完成了。

（7）师：怎么样，有意思吗？想不想试一试？（想）

（8）师：添画之前，我们先来看一下优秀的作品（ppt15-17），你看到了哪些形象？

生汇报

师：这是什么？（车子

电熨斗）你看！这些同学在联想的时候不光想到了动物、事物，还联想到了一些生活用品、交通工作等等。希望孩子们也能有这么多丰富的联想。

（三）、实践

作业：请在你刚刚用线条分割好的画面中进行联想添画 要求：联想丰富、画面有趣、色彩丰富

（四）、展评

1、谁的画面最有趣？

2、谁的想象最丰富？

3、你最喜欢谁的画？

五、今天，我们上了一节绘画游戏的课，游戏中同学们想象都特别的丰富，为我们呈现了一幅幅有趣的画面。其实，生活中处处都需要奇思妙想，让我们成为想象的朋友，让想象伴随我们成长，使我们的生活丰富多彩。

附：板书设计

绘画游戏

线条：

丰富

人美版美术小学二年级下册第17课 画影子 篇2

教案

题 第9 头饰设计 学情分析

用彩色纸经过设计，加工制作头饰是十分适宜低、中年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。本教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。教材分析

在本教学的设计中，教师可以语文、音乐教师以及大队辅导员协商，研究、制作有实用价值的头饰作品。本教材共两个页面，其中可分为抽象形和动物造型两种。左下页的四个同学展示的是一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇。右页上的图片，展示了学生们在研究制片方法和一组舞蹈动态造型。教学目标

头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。时安排 共

时题第9 头饰设计

教学时间二（1）、二（2）、二（3）、二（4）4/21-4/24教学目标头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。教学重点教学难点

重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。难点：巧妙利用材料及创新表现。教学准备 各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。教学过程教师活动学生活动

1、组织教学

2、导入新（1）

看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点？（2）

出示题：头饰设计

3、讲授新（1）观察分析（由学生和教师共同提供资料）①

你知道古代人们戴什么样的头饰吗？②

说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、藏族等）③

说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）④

说一说你还在什么地方见过头饰？（2）组内研究讨论。（出示头饰作品）①

从外形上看这些头饰有什么不同？②

从图案上看这些头饰有什么特点？③

从颜色上看这些头饰有什么特点？④

从表现手法上看这些头饰有什么不同？（3）分析研究①

每组挑选一你们认为最有特点的头饰介绍给大家。②

研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究。

4、学生制作（1）

想一想你将用什么材料来进行制作？（2）

想一想你将做一个什么样子的头饰？（3）

动手进行制作。、教师辅导在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。

6、展示作品想一想你的头饰可以有几种戴法？

8、后拓展想一想还能用什么材料来制作头饰？创设情境，引入新。通过师生共同查找资料，培养学生的自主学习能力。通过探究学习，使学生了解头饰变化。通过小组内探究式学习的能力和小组合作学习的能力。通过进行探究式学习，让学生给你了解头饰的制作方法。发散学生的思维，鼓励学生大胆创新。拓宽学生的思路，培养学生的想象力和创造力。激发学生的兴趣。板书 后记

人美版美术小学二年级下册第17课 画影子 篇3

在学习人物动态表现的过程中，首先是通过一个站立的人物和运动的人物做对比，让同学观察人体的哪些部分发生了变化，然后又通过几个不同动态的人物图片，观察总结出人体的这些部分发生了什么样的变化，为了让同学们对人物此文转自斐.斐课件.园ffkj.net动态观察的更细致，我又用一个动态小人，还有请同学上台做模特来与学生进行互动，但是这里我光注意让学生观察，没有给学生演示如何去表现。

在整个过程中，我一直在教学生怎样去观察，没有抓住教学重点中“如何表现人物动态”这一点，在让学生观察摆动态小人的时候，只让学生观察动态，摆动态，没有去示范画法，让学生在做作品的时候不知道如何下手。我应该每摆一个动态，在黑板上给学生们做示范，让学生看到这个过程，从而学习到怎么在画面里表现人物的动态，才抓住了本节课的重点。在摆动太小人的过程中，请了一位同学摆，一位同学做模特，其他同学只是在底下看，没有很好的参与进来，冷了大部分的同学，并且做模特的同学一直处于一个静止的状态，如果可以多请几个同学在讲台上活动起来可能会好一些，或者是直接让同学都站起来运动一下，在运动中发现人物动态的规律。

在讲课中时间把握的不太好，时间有些长，造成学生最后没有完成作品，也没有展示的环节就下课了。

人美版美术小学二年级下册第17课 画影子 篇4

教学目标：

1、在造型表现、设计制作的基础上，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，通过合作、交流、综合探索的学习方式，使学生乐于表达；

2、激发学生学习热情，提高学生审美能力和创造力。教学重点：

学会想象、善于创造。教学难点：

想象的新颖独特。教学准备：

教师：相关的图文资料，范作等； 学生：绘画工具。教学过程：

（一）、导入

欣赏老师准备的各种造型个性的图片，引起学生兴趣。

（二）、新授

1、欣赏生活中充满想象力的各种造型的实例：小刀，时钟，烟缸，椅子，甚至建筑等等。

2、讨论探究：

小组讨论，研究这些物品是如何设计出来的？

学生发表见解，教师归纳总结：人们根据这些奇特的造型进行联想，设计出许多有趣新奇的物品。

5、提炼想象要点：

除了拟人化和联想这两种方法，我们还可以在保留虾和蟹基本特征不变的基础上，运用夸张、变形、增删等手法，创造出特别奇异的虾蟹新形象。欣赏科幻电影中的虾和蟹形象。

（三）、练习

1、欣赏大师作品：达利的虾形电话机

2、欣赏学生作品。

3、学生进行想象并表现：

方式一：编一个有趣的故事，小组内交流、探讨，并用线条、色彩进行表现。方式三：以摸一个物品为主题，设计出奇异特别的新形象。

（四）、作业展评：

1、展示作品。

2、学生自评、互评，教师点评。

（五）、课后拓展：

人美版美术小学二年级下册第17课 画影子 篇5

第19课 我喜欢的鸟

——西 岗 区 长 春 路 小 学

宋 芃

一、教材分析：

本课属于“造型.表现领域”，同时又融入了“欣赏.评述”及“设计.应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。

自然界中的鸟种类繁多，颜色丰富，姿态各异。通过对鸟的回忆，观察，分析，表现，使学生感受，体验鸟的美感。培养学生热爱大自然中人类的朋友，保护大自然，保护鸟类的情感。通过对画家的艺术品的赏评，提高学生的造型能力和表现能力。

二、教学内容与目标：

知识：了解鸟儿的种类，特点，感受各种鸟给人类带来的美。技能：能够用自己最熟悉的方法表现一只鸟。

情感：学会欣赏鸟，懂得鸟儿对人类的意义。培养学生热爱鸟儿，保护鸟的意识。

三、教学重点与难点：

重点：鸟的美感及不同外形特点 难点：如何表现鸟的形特点。

四、用具准备情况：

学生：蜡笔.彩笔.彩纸.剪刀.胶棒„„ 教师：范画.鸟标本.课件.彩纸.中国画用具„„

五、教学环节：

（一）探究式学习——鸟文化交流

1、课前欣赏视频：动态美的鸟

（教学意图：了解鸟的动态的美）

2、导入新课：

导语：你去过动物园，见过鸟吗？你喜欢鸟吗？为什么？（教学意图：生活入手，激趣导入，学生更易接受）

3、读课题《我最喜欢的 》》 讲解甲骨文，讲解鸟字的演变。

（教学意图：知识的渗透，引发学生对鸟的学习兴趣。）

4、师生共同研究鸟的结构：（意图）

生：描述鸟的结构：头、嘴、颈、身体、翅膀、尾巴、爪子、羽毛 师：黑板拼贴演示

（教学意图：掌握鸟有几部分组成）

5、闯关题《你知道吗？》资料交流 ①世界上最大的鸟/最小的鸟？ ②鸟类的“奇装异服”？ ③鸟类都能做什么？ ④你能说几条关于鸟的成语？ ⑤你为什么喜欢鸟？

⑥你还知道鸟类的其他秘密吗？

（教学意图：从审美角度和知识领域了解鸟的特点。）

（二）欣赏鸟

1、看幻灯片课件，分析鸟儿都美在哪里？

2、概括总结： ①颜色美 ②花纹美

③姿态美（动态----静态）对比

（教学意图：让学生找到不同鸟的美感及不同鸟外形的特点，解决教学重点。）

（三）画鸟

1、看幻灯片课件：大师如何画鸟的。

2、出示教师范画：

你会用哪种方法又快又好地来表现一只鸟？（教学意图：启发学生用多样的艺术方法完成作业）

3、分析鸟儿细节处如何处理。

4、教师演示：

①一笔画---鸟 ②中国画---鸟

（教学意图：解决教学难点）

（四）动手实践

1、提出作业要求：

用自己最熟练的方法在书签正面表现一只鸟。（如：蜡笔画、折纸、拼贴„„）并在后面写上简介。（这只鸟的自然情况或你喜欢它的理由）

2、学生实践，教师巡视指导。

（五）评鸟

1、评价方式：师生互评；生生评。

2、评价点：你为什么喜欢这只鸟？喜欢这只鸟岛什么地方？（技法，表现力；色彩‘造型„„）（教学意图：采用多元的评价方法，为学生提供宽松的自主学习空间，并在主题评价的引导下，完成升华本节课的教学目标）

（六）拓展升华——艺术作品中的鸟

1、看课件欣赏—鸟的形象都被用作哪里？充分表现人们对鸟类的喜爱。

2、你有什么感想，说一说！

（教学意图：拓宽学生的审美思维，培养敏锐的观察力和不断创新表现的能力。提高欣赏水准和美术语言的表达能力。）

3、师小结：我们喜欢鸟，爱画鸟，更应该保护鸟，保护大自然，给它们一个绿色的家园。因为鸟是人类的朋友，爱鸟，人人有责。就从现在开始吧！

（教学意图：发出号召，培养学生从小热爱大自然，保护大自然的良好意识和习惯！）

人美版美术小学二年级下册第17课 画影子 篇6

恐龙世界

学习领域：造型•表现

课时：二课时

教材分析：

本课属于造型•表现学习领域的一个内容。

“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们喜欢玩有关恐龙的玩具，看恐龙的连环画，听恐龙的故事……通过本课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。

教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：了解恐龙的相关知识。

应会：学习表现不同特点的恐龙以及生活环境，培养学生的造型能力和想像能力。

2.隐性内容与目标：

引导学生学会探究、学会交流。通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点与难点：

重点通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。

难点：不同恐龙的特点及情节的表现。

学习材料：

恐龙资料、玩具、彩笔、蜡笔……

教学过程：

一、视频导入

1、请同学们一边看一边思考视频中有什么动物？（恐龙）

2、它们在做什么？

3、说的非常好。这节课，就跟老师一起学习《恐龙世界》。

师：恐龙在几万年前就神秘的消失了，但是今天老师把它请到了我们学校，信不信？。

二、学习新课

4、看谁来了？

生：霸王龙

师：是霸王龙来了，又称暴龙，是恐龙家族里典型的肉食性恐龙。

恐龙家族非常庞大，种类众多，有像鸡蛋大小的肉食性恐龙，一直到身穿盔甲的庞然大物，人类已经发现了几百种恐龙，但你知道除了霸王龙外还有已经被发现的哪几种恐龙？它们都是哪些恐龙？这些恐龙它们有哪些外形特征呢？

生：三角龙，头上有三只角、翼龙，有翅膀、~~~~~~~~（学生回答，教师奖励相同恐龙的贴纸）

5、（出示图片剑龙、三角龙、霸王龙、翼龙、腕龙）今天老师也把它们请来了。

师小结：这些恐龙生活在侏罗纪阶段白垩纪，所以它们有的脖子长长的如腕龙、有的身披荆棘如剑龙、有的头上长三角如三角龙、还有的有翅膀如翼龙。

6、出示图片（森林龙、鱼龙、游龙、异齿龙）

师：至今还有的是考古学家未曾发现的，正是因为它们有恐龙的身体特征，所以它们的生活习惯、生活环境各不相同。有的在天上飞、有的在水里游、还有的在地上跑。今天老师都把它们请到学校里来。（幻灯片制作恐龙来学校）

师：厉害吧！

生：厉害

师：可是恐龙们遇到了一个难题，它们不知道怎么根据牙齿来进行分类？我们班的同学们能不能帮帮它们呀？

三、探究恐龙

1、根究恐龙的牙齿，可以把恐龙分成哪些种类？

生：肉食恐龙、植食恐龙

2、请你和同学讨论一下植食、肉食恐龙的特点。

师：霸王龙属于哪类恐龙呢？它有什么特点？

生：头巨大、牙齿锋利

前肢短小、后肢强壮

尾巴粗而短。

师：腕龙属于哪类恐龙？它有什么特点？

生：头小、脖子长。

四肢行走

尾巴长

3、无论是植食、肉食恐龙，它们又有哪些地方是相同的呢？（板画）

生：从头到尾的脊柱呈流线、大多有粗皮，无毛或少毛。都有花纹。恐龙的身体表面是什么样的？

生：有花纹

师：现在刘老师就教你们表现恐龙身体表面的花纹的秘诀。

4、添加背景

师：通过刚才的学习我们已经了解了恐龙的一些知识，那么，恐龙生活在一个怎样的环境里？和谁在一起？（在恐龙时代，气候温暖湿润，雨水充沛，到处都是茂密的森林，位恐龙提供了充足的食物，它们就在这里繁衍生息）

（出示几张原始环境的图片）

5、教师小结绘画方法及步骤

6、学生作业欣赏

四、艺术实践

师：你们觉得他们画得好吗？你们有没有信心画得比他们还好？现在伴随着音乐，开始你们的创作吧！

五、评价

争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品？说说为什么？

（1）是否突出了恐龙的主要特征？

（2）线条疏密安排的美吗？色彩搭配、有无环境添加，整体效果如何？

六、小结

人美版美术小学二年级下册第17课 画影子 篇7

欣赏封内作品：《冬日戏婴图》

「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。

画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三冊。

第1课 船

教学目标： 显性内容与目标

①通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。②会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。隐性内容与目标

①在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。

②在了解、认知船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。

③在创造中启迪智慧，培养个性。教学的重点与难点

重点：在感知中用有特征的形构成某种船。

难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。教学过程：

一、课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊、插图或影视等图像资料。

二、感知与启示：以小群体形式由学生共同展示所收集的资料。每个小组选择最佳资料向全班展示或播放。

三、探讨与交流：依据直观图像，学生介绍自己的所见所闻和感受。教师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本结构和功能性特征。

四、设计创作：

1、表现船身：用有特征的形概括自己感兴趣的船身。

2、局部结构的表现：体现船身的种类。

3、装饰船：用线和色为船身增添细节，体现船的功能。

4、背景：与船的状态相应用色、线或画水域等场面来衬托船。

五、评价与交流：

展示作品并讲画面情景。由作品所展现出的有关船的类型、情景，联想出围绕船发生的故事。

六、课后拓展

1、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类做了什么贡献？

2、了解船的种类和功能；最大的船有多大？最先进的船是怎样的？未来的船是什么样的？

第2课：长呀长

教学目标：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景，培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感，培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。

教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。

教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。教学准备：植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具 作业要求：大胆、自由地表现一种自己喜欢的植物生长情景。第一节 教学过程：

一、引入新课

讲童话故事：《一粒种子发芽了》

二、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识

1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。

2、交流植物生长所需条件的有关知识。

3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。

4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生 茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。

5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植 物生长过程反映出来的。

6、思考：你还有不同的画法、想法吗？

三、小结：

1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。

2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使 画面更丰富。

3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。

第3课 出壳了

【教学目标】

l、探索生命开始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

2、通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。

【教学重点】

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面

【教学难点】

表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。【课前准备】 彩笔、彩纸、剪刀 【教学过程】

一、课前准备：

师生共同寻找有关卵生动物的图片、画刊或音像等资料。

二、感知启示

课上以分组形式向学生展示共同收集的资料，并选择性地向全班同学演示。

三、探讨交流

教师引导学生根据音像、图片资料，介绍自己的所见、所闻、所感，并在交流的过程中潜移默化地引导构图。

四、共同创作

创作不必拘泥于某一种形式，可以个体创作为主，也可以集体创作为主，形成一个壮观奇妙的大场面。

构图形式：

1．采用漫画、连环画形式表现过程。

2．采用剪贴的方式，利用捻、撕、粘、画等多种形式，表现一组半立体的小动物破壳页出的场面。

3．想一想，会不会有什么外星动物在你不了解地场面里破壳而出呢？

五、评价交流

1．向大家说一说绘画的经过。

2．遇到什么困难，是否也像小动物出壳一样脑中的思维受到“壳”的束缚？怎么 4

克服？

3．找一找有意思的画

4．请别人为自己的画出出主意。5．为别人的画出出主意。6.找一张与众不同的作品。

第4课 我们身边的线条

教学内容与目标：(1)显性内容与目标

通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。

(2)隐性内容与目标

培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重点与难点：

重点：充分重视学科的综合性，以点带面扩充学生知识也是发展学生智能的有效手段。发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

难点：线的组织。课前准备：

学生：准备好学习材料（毛线、粘贴板、水粉或水彩、蜡笔或颜色笔等），课前收集带有线条的物品，观察生活中我们熟悉的线条。

教师：线条丰富的自然物的图片、用变化丰富线条表现的艺术作品、笔、电线（毛线）等、课件、音乐、评价表。

学习中可能出现的问题及解决方法

如果教室中线的物品不够丰富，可以在课前带领学生到校园中去做找线游戏，或者布置在生活中观察自己身边的线条。

教学评价：

评价方法：（1）发展性评价法。（2）定性和定量评价相结合的方式。（3）形成性评价和终结性评价相结合，重在形成性评价。采用成长记录袋的方式。（4）自评、互评、他评相结合。

评价点：(1)学生是否积极参与课堂教学活动。(2)能否从生活中和艺术作品中发现线条的美感。(3)是否初步了解了线的名称及其作用。(4)能否用线画出一幅有一定秩序又有不同种线的变化的图画。

教学过程：

一、创设情景，探究新知。

1、电脑动画引人：介绍一位好朋友--会变的线条，导人新课。

2、初探：以小组为单位，自由寻找教室里的线条，小结归纳并且汇报观察结果。问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条? 学生寻找身边的线条。

3、再探：学生可以在课前搜集来的物品上寻找：树叶、雨花石、海螺、羽毛。线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、柯桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等„„

在自己掌握的基础上，了解生活中各种各样的线条应用。如轮廓线。如门框、、城墙等„„（欣赏课件图片）

二、认识线条。

1、线条的形态：

（1）比一比：根据刚刚的观察，通过小组合作用毛线在粘贴板上贴出不同的线条，看谁贴出的线条多样？谁的线条最特别？

（2）汇报展示，归纳：波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线„„„„等。

（3）这些线美吗？（引发学生对线条的探究）

2、线条的变化与内涵美：

（1）线条可以看到：史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的《春如线》、韩美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等，通过视觉上的刺激感受线条。（我们一起用手跟着画）

（2）线条可以听到：听不同风格节奏的音乐，线条会随着音乐高低翩翩起舞。通过听觉上的刺激感受线条。（我们一起跟着线条舞）

（3）线条可以感觉到：根据教师的提示画出有感情的线条，如“刚强有力的线条”、“温柔的线条”、“奔放的线条”、“平静的线条”、“烦躁的线条”、“潇洒的线条”、。有情感的线。线条还蕴涵丰富的情感。“它可以有它自己的一种生命，一种表现力，以及它自己的个性特征。”一一保罗•克里曾。线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。（我们一起跟着做表情）

（4）线条可以摸到：摸不同质感的物体，通过触觉上的刺激感受线条。（我们一起谈谈感觉）

三、线条的变化和组合

（1）Flash小游戏：你们看，线条们一根根，多孤单啊！你能给他们找找好朋友吗？把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。归纳：组合有一定的秩序，排列紧密，形态富于变化的线条很美。

（2）欣赏课本学生范作，给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字：你从小朋友的画中看到了什么？

（3）可以设计一些练习如“扩散的圆形”、“美丽的树叶”“想象中的花”、“快乐的歌”、“燃烧的太阳”等，供学生进行主题漫想，创作线条画。

四、学生进行创作，教师辅导，随时发现问题。

五、分小组区域展示作品。

六、评价。

（1）自评。（2）互评。（3）师评。（4）评师

第5课 太 阳

教学目标：

1.用橡皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单 的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。

2.通过联系实际生活进行记忆与想象，增强学生的记忆能力和想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。

3.通过学习，培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。

教学重、难点：

重点：学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。难点：太阳形象与众不同，有自己的特点。教学准备：

师：教学课件、学生示范作品、供学生展示用的泡漠板、大头钉、实物投影仪、电脑等

生：橡皮泥、剪刀、碾压或印纹的工具、美术课本 教学过程：

一、故事导入引出课题

1、与学生分享《后羿射日》的传说。

2、板书课题《太阳》

二、欣赏古今学习新知

1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问题进行欣赏：我看到的太阳是怎样的？给我的感觉怎样？

2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。

3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。

三、引导创新体验乐趣

1、布置学生进行艺术创作：使用橡皮泥与伙伴合作或者自己独立创作特别的太阳作品。

2、巡视指导学生的创作，及时发现存在问题并表扬、推广好经验

四、评价作品，分享经验

作品展示，并在“夸夸自己、夸夸别人”的活动中进行评价，在交流中分享创作心得与经验。

五、知识拓展课后延伸

1、结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。

2、小结并进行课后的延伸。

第6课 漂亮的瓶子

教学目标：

1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，提高审美评价能力。

2、掌握瓶子对称的造型特点，用对折的方法剪出大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。

3、通过造型游戏提高学生的动手能力，培养对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

教学重点：

瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法和装饰的方法。教学难点：

剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小合适及外形美观。教学过程：

一、通过多媒体课件，大量欣赏不同形态和不同图案、色彩的花瓶，边欣赏边讨论：

1、这些瓶子美在哪里？它们的外形是怎样的？你看到些什么图案？

2、用了那些方法进行美化？

3、你觉得还可以用哪些方法进行美化？

4、你最想做一个怎样的瓶子？想画上怎样的花纹？

引导学生谈欣赏感受和想法：瓶子的形体、装饰方法千变万化，美不胜收。

二、指导创作。

讨论对称形状的剪法，并让学生示范，总结出方法及需要注意的问题。

三、学生创作：

1、剪出外形。

2、讨论实施装饰的方法，教师巡视鼓励学生发散思维用多种方法多种媒材，对利用剪贴、喷溅、拓印等不同方法的同学给予表扬及指导。

四、展示与评价

第7课 童话城堡

教学内容与目标(1)显性内容与目标

认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。(2)隐性内容与目标

引起学生关注身边的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。

学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴，文学与艺术的综合，培养学生的综合能力。

教学的重点与难点

重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。难点：城堡的外形美感与创新。学习材料

(1)用线画：软质铅笔(HB、2B)、深色彩水笔、碳素签字笔、画纸。(2)用色画：油画棒、彩水笔、画纸。

(3)剪贴画：彩纸、废彩色广告纸、剪子、胶水或彩色双面胶。(4)资料：城堡的图片、软盘、童话故事、连环画等。教学活动 感知与启示

(1)介绍自己知道的城堡。(2)谈谈它给我们什么感受。欣赏与分析

观赏资料、图片、课本图片。提出问题：怎么盖房屋? 构思 讨论：

(1)你准备为哪里(游乐园、幼儿园„„)设计新城堡?它什么样?(2)你设计的城堡中有什么有趣的故事? 小组学生像摆积木一样拼城堡。学生作业

按步骤有序地进行创作：(1)整体构成：表现特征。(2)分辨层次：城堡的前后关系。

(3)刻画局部：用线和色。最好有特征、有童趣、有理想。

(4)有情节地画背景。

展示评价，用多种形式(分组、结对)。看画讲故事。课后延伸

1．什么样的房屋最舒适、方便? 2．城市里、村镇中(家乡)应该有什么设施?什么样的环境? 3．将来怎样改变家乡、社区的面貌? 相关资料

建筑专科书籍(例如(老屋》、资料库软件中外典型的建筑资料)。

中外童话名著：《白雪公主》中皇宫及小矮人的房屋。《灰姑娘》、(渔夫与金鱼的故事》、《孙悟空大闹天宫》中的宫殿。

报刊中各地居民、现代社区住宅、公寓等。

第8课

画自己

教学目的：

1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。

2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力 培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。

3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。

教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。

教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同 的面貌。

教学准备：镜子、表现工具（自选）。注：两节课连堂完成本课学习内容。教学过程：

一、情景设置，激发兴趣

1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。

问：你能认出他们是谁吗？

问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？ 生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区别最大的是哪里？ 生：脸。

二、观察分析，了解自画像。

1、了解人们的相貌的区别。师：为什么老师能区分大家呢？

生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。师：是什么不一样呢？ 生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说说自己的特点？

生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说）用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）

2、出示课题：《画自己》

3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。

4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。

问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。

5、赏析徐悲鸿《自画像》

师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？

--他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画”创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。

师：知道这张画是用什么画的吗？ 生：油画。（教师提醒）

三、学生作画，教师巡视。

1、学生作业。

师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。

2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。

3、本课时完成基本形的表现。

第9课 手形的联想

教学目标：

1、认知目标：感知手形的变化与组合，进行结合身边熟悉的事情进行联想，探索装饰与组合的美感。

2、情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

3、能力目标：从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。

解决教学重难点要点：

通过观察--想象--联想，感知不同角落的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏、讨论、研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。

教学过程

激发兴趣，以手形引发对手的联想

1、伸出手看一看，这是什么？ 观察联想

1、试一试，能否用手形做一个跟生活中相似的物体？说一说看到了什么？像什么？想到了什么？还会变成什么？

结合观察，想一想，这些形状像什么？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？如果它们在一起玩的时候会发生什么事情？

欣赏感受

1、欣赏手殂装饰： A、手形变成了什么? B、用什么方法?

2、欣赏手形绘画： A、这里有手吗？ B、谁能将手变成什么？

3、你还能想到什么方法？ 愉快表现

选择自己喜欢的方式进行表演与联想，并画成一幅画。

1、用自己的手画成你认为像的形象。

2、对手进行想，画到纸上，或画在你的手上。将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。成功展示

比一比看谁变得最好。

第10课 我和昆虫

教学内容与目标 1．显性内容与目标

应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。

应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。

2．隐性内容与目标

培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。教学重点与难点

重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想像能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。

难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。

学习材料

彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水„„ 布置课前准备：

收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹)，并能介绍给大家听。教学活动 1．组织教学

集中注意力，提要求。2．讲授新课

让我们先了解昆虫——板书课题—部分：昆虫。(1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫)提示：

你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。(2)布置学生介绍昆虫资料。

同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料? 教师介绍：昆虫标本

(3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。(4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。(5)总结归纳。

①昆虫身体结构上有什么共同的特点? ②昆虫的动态有什么不同? ③自然界的昆虫与人类有关系吗?(6)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。

(7)补充课题另一部分：我和昆虫。(8)欣赏优秀作品。3．提要求，完成作业：

内容生动有趣； 表现手法多样；颜色鲜艳漂亮。4．教师辅导要点：(1)构图饱满。(2)人与昆虫表现生动。(3)颜色漂亮。5．展示、讲评作业。

昆虫特点突出；

第11课 奇妙的爬行

教学内容与目标：

1、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养 学生的审美能力和想象创作能力。了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的 能力。.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。

2、培养学生热爱自然的情感。.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。

教学重点与难点：

重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象 能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

难点：如何抓住爬行动物的 特点大胆表现，并充满画面。

学习材料： 关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。

五、教学过程

（一）、激趣导入

学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。

思考：

①你认识这些爬行动物吗?

②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?

③它们给你们带来什么样的美感?

④你能把你看到的爬行动物画下来吗?

（二）．探究学习

接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比 一比哪个组画得又大又美。

如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?

(1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。

(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。（三、）创新实践

作业要求：

每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇 妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。

分工合作： 小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工? 18

．小组创作，教师巡视指导。（四、）展评

(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。(2)学生自评、互评。

(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?

（五）．课后拓展：

你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎 样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

第12课 可爱的动物

教学目标：

1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。

教学准备：

1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等

2、有关动物谜语 教学活动过程： 第一课时

教学内容：画画喜欢的小动物。

一、组织教学，做好课前准备。猜一猜：

长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。

（）（）

我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。（）看一看：

播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。它长的什么样？ 你能学学它的叫声吗？ 你能学学它走路的样子吗？ 说说发生在它身上的有趣的事情。

二、画一画：

教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。

启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。

三、鼓励学生画出有情节的画面。

小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。展示交流：

鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。课堂拓展：

将自己的作品与你的家人共同分享。小组合作的作品可以留在学校留念。

第13课 狮子大王

教学目标

（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

教学重点: 如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。

教学难点: 狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。信息资料: 各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——课件 学生用具: 学生——收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。教学活动的方式与方法：（师生互动过程）（1）引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。

创设情景激发学生的学习动机。教 师

播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。学 生

学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。

（2）分析自然界中狮子的特征。

引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。

教师

提出研究问题，组织学生小组合作学习。

组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。

学生

(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。

（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：

一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？ 二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？ 三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？ 四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？

五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。（3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。

问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？

利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。

（4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。

解决制作过程中的难点。

提出问题：

1、这些学生作业是用什么材料制作的？

2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？

学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。教师巡视辅导 学生开始动手制作

培养学生动手实践的能力。

小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。

学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。

课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？

引导学生感悟艺术与生活的关系。

第14课 介绍我喜欢的玩具

教学目标：

1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运 用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。

教学准备：

1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。

2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。

教学活动设计： 课时安排：2课时 第一课时

教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事 教学目标：

学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

教学准备：

请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。

教学过程：

1、一起观赏玩具。

课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。

2、为玩具分类。

学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。

3、介绍自己的玩具。

为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。

（1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。

例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来„„”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔——子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。

（2）教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。

（3）“为什么这是你最喜欢的玩具？”（4）“你知道吗？这个玩具很特殊。”（5）“我的玩具是这样玩的！”（6）“玩具告诉了我一个故事。”

学生介玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。

4、变换方式玩玩具。

学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。

第15课 春天的色彩

教学目标：

1、情感目标：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。

2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。

3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。

教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。

教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料 学生：水粉笔、刷子等工具。教学过程

一、导入

1、播放音乐《春天在哪里》。提问：你听到了什么？

2、学生跟着音乐拍手、跳舞。

3、学生交流：

二、展开

1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。）

2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了„„

3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）

4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天

5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？

三、欣赏春天的画。

1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论}

2、演示水粉工具及简单操作。

3、欣赏教师范作。

四、揭题、明确本课任务。

1、尝试用水粉表现春天的色彩。

2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。

3、用撕纸粘贴的方法表现。

五、学生创作。（师辅助水粉画法）

六、作品交流。

1、生生互评。

2、集体评。

3、师有选择地评。（选取优劣典型）

七、课堂小结、延伸。这些作品可以用来干什么？

第16课 用春天的色彩装扮自已

一、教学目标：

1、情感目标:通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。

2、认知目标--学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。

3、能力培养--培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

二、教学重点和难点：

1、重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法

2、难点：装饰服饰的方法。

三、教师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶

四、学生用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶

五、教学过程：

（一）课前检查检查用具准备情况

（二）谜语导入

1．今天，老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节？(春天)

2．认识春天的色彩：

①春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等）②春天美吗？

3．进行环保教育：大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？

（三）讲授新课

1．出示课题：用春天的色彩装扮自己

2．欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！（课件）

3．小组讨论：

①她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）

②在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）

4．发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参加2006年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？

参赛要求：①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）

③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）

5．教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)

6．小组讨论：如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计)

（四）学生动手制作，教师巡回指导

提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫

（五）展示

1．服饰展示：2006年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放《春天在哪里》的音乐）

2．评选出1至3名

3．生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）

（六）课后延伸

通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美，好吗？

第十七课 钓鱼

教学目标：

1.对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。2.感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。

3.培养学生对材料的认识、运用能力，以及设计制作能力和创造能力。4.培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。教学重点：

认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。教学难点：

制作、装饰的方法。教学准备：

各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。教学过程：

一、体验钓鱼

请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣，充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。

二：探索做鱼

1.想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。

用课件展示，引导学生观察用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做？”

2.讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。可以合作，也可独立完成。

在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。三：鱼杆创新

教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆？”

小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。四：钓鱼竞赛：

“钓鱼比赛开始了！”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行钓鱼比赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。

第18课 伙伴

教学目的（知识、能力、情感、其它）

1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表 现形式，学习简单观察艺术品的方法。

2、会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。

3、通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。

教学重点：

引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

教学难点：

理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

课前准备：课件 教学活动过程： 第1课时

一、组织教学： 按常规进行

二、讲授新课：

1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学习18课《伙伴》

2、下面我们来一同欣赏书中的作品

重点欣赏《艰苦的岁月》，学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。

听老师的问题，找学生回答

3、欣赏课件，边欣赏边讲解 通过观察，找学生回答问题。

4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？

人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？ 找学生谈自己的想法和感受。人与植物之间如何做伙伴？

激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。进行德育渗透

第19课 花 的 世 界

一、教学目标

（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

三、教学重点与难点

重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。

难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

四、工具材料

（一）教师：

1、各种花的图片

2、花的应用、装饰图片

（二）学生：

1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

五、教学过程

（一）组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

（二）谈话导入

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了„„ 师：你喜欢花吗？为什么？ 生：很喜欢。因为花很美„„

师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

（三）观察、欣赏、感受

1、十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！提问：

（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？（3）能说说有关它的故事吗？

3、说一说

（1）你还知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？（4）能说说有关它的故事吗？ 学生回答的花,教师尽可能地展示。

4、应用欣赏

在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件

（四）拼一拼

同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

（五）思考、探索

1、实例欣赏

师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？

2、小组讨论

（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？

花用什么材料做，什么形状？怎样做？ 叶子用什么做，怎样做？（折）（扎）（剪）

（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

（3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

（六）学生创作

教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

（七）小结

1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

2、环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花„„

人美版美术小学二年级下册第17课 画影子 篇8

：

三年级-下册2课

课题：画中的线条

教学目标

了解线条是一种重要的绘画语言，认识线条具有丰富的表现力和多姿多彩的艺术美感。学会感知画中的线条，体会画家的情感世界。能用线条表现自己身边的景物。

教学重点

认识线条的表现能力，学习分析、评述画家作品。

教学难点

能将本课的认识初步应用到绘画作品中，感受不同线条所表达的艺术情感。

教学准备

铅笔、彩色水笔，PPT课件。

教学过程

教学内容

学生活动

教师活动

设计意图

一、导入新课

二、新课活动

观看，听。

观察、分析

归纳知识

探究

赏析

深入探究

欣赏

迁移

三、绘画实践

四、与人分享绘

画乐趣

思考，回答。

观察。

直线，曲线。

观看，思考。

集中注意力。

发现：植物、动物、景物，生活中的线条。

回答

思考回答

集中注意听

感知线条

观察并回答

思考回答

感知奔放的线条

感知柔美的线条

感知华美的线条

讨论

感知、讨论。

观察、分析图片与绘画作品的不同。

观看作品，分析画家的心情。

画一幅画。

感受作画乐趣。

谈话：

同学们，想一想，画画是你们用得最多的是什么绘画表现方法？

板画几种线条。

问题：

老师画了什么？

板书课题，播放ppt课件。

当线条呈现在一张画纸上的时候，便成为了绘画的语言，在绘画中起到着重要的作用。

谈话：

老师在课前找到了自然界与生活中的一些线条，你们想看看老师搜集的素材吗？让我们通过幻灯片去看一看线条的世界。

播放ppt幻灯片。

小结：

我们一起看了这些图片，你能把它们分成哪几类型呢？

我们找到了这么多线条，请你描述一下不同线条所带给你的感受。

讲解：

古今中外，无论抽象还是具象的绘画作品，线条一直是创造形象和表达感情的基本要素之一。画家创造出的线条有的飘逸洒脱有的柔中带钢，有的柔和秀美，画家笔下的线条具有生命力，抒发了他们不同的情怀，带给我们无尽的艺术享受。

线条如此神奇，下面我们一起来欣赏画家画中创造的丰富精彩的线条。

赏析：

绘画作品中的线条来源于生活，但与生活中的线一样吗？

放幻灯片：《长城》

小结：略

连线：请你用词语将你对作品中线条的感受与作品进行连线，并对作品进行简单分析。

展示：

《放牧图》——粗犷、雄浑

《黄河逆流》-柔中带钢

《八十七神仙卷》富丽华美

小结：略

PPT展示：马蹄斯、毕加索、琼坎的作品。

引导学生赏析作品。

PPT展示：干枯的和茂盛的大树图片，引导学生分析干枯的树（悲凉）；茂盛的树（有活力）。

问：我们用什么样的线条才能表现干枯和茂盛的大树呢？

播放PPT，欣赏感受画家笔下描绘的大树的线条美。师同时板画不同的线条。

学生创作实践活动：用线条描绘你喜欢的对象。师巡视指导。

展示与评价：向同学展示你的作品，并说说你的创作构思和作画技法。

谈话引入课题，明确学习内容。

初步感知线条。

联系生活，找寻生活、自然界中的线条。

归纳知识。

学习表述。

探究生活中的线条与绘画中的线条的关系。

学习语言表达感受。

欣赏画家用不同线条表达感受的方法。

构思运用线条表达感受。

学习线条作画。

人美版美术小学二年级下册第17课 画影子 篇9

教学目标：

1.知识与技能

掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。

2.过程与方法

学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。

3.情感态度和价值观

在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。

教学重点：

学习泥成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。

教学难点：

花瓶造型别致，装饰美观。

教学准备：

别致的小花瓶的教学课件、陶泥、装饰花瓶的物品、旧报纸等

教学设计

一:导入

1.同学们，老师给你们带来两份小礼物，想知道是什么吗？让学生摸一摸，猜一猜，在打开看一看，让学生揭晓答案。（是两个不同的花瓶）

2.说说这两个花瓶的不同之处？（一个是橡皮泥做的颜色很好看，另一个是一件陶器，是陶泥做的花瓶。）知道最早的陶器是怎么来的么？观看视频，一起找答案（学生通过观看，知道了我国是一个具有千年历史文化传统的国家、在无数的传统文化的瑰宝中，陶艺就是其中之一。）

小结：早在约一万年前，我们的祖先和世界上其他的先民就发现，被水浸湿后的泥土具有一定的粘性和可塑性，晒干后就会变得坚硬起来，被火烧烤之后，就会变得更加坚硬结实，可以盛水，盛物，于是陶器就随之产生了。唐宋以来，中国瓷器远销世界各地，被称为“瓷器之国”。英文“china”的原意就是“瓷器”。

3.你们想不想亲手试一试陶泥的感觉，拿起陶泥摸一摸、在来捏一捏，你有什么感觉？（感受陶泥的特点，比较柔软，可塑性很强）在来玩一玩好不好，看看谁一分钟之内让陶泥大变身？（通过游戏复习玩陶泥的基本方法：压

搓

捏

揉等）看来你们已经掌握了玩泥巴的方法，我们一起来用陶泥做个别致的小花瓶。板书课题—别致的小花瓶

二．新授：

1．从刚才欣赏到的视频中，我们了解到，中国作为一个文明古国，陶艺文化也源远留长，在这近万年的历史中，留下了很多举世闻名的艺术作品。下面我们一起来欣赏一组作品。

学生欣赏：

新石器时代

大汶口文化

《陶鬶》

新石器时代

马家窑文化

《旋涡文瓶》

新石器时代

仰韶文化

《绘鹤石斧文彩陶缸》

新石器时代

龙山文化

《蛋壳陶杯》

(通过欣赏远古时期的陶艺作品，感受祖国悠久的陶艺文明，提高审美修养。)

小结：这些作品现如今都成为珍贵的艺术品了，主要是让我们感悟下它们的独

特造型和古朴的美。

.让我们从远古走进现代，想一想，生活中在我们身边，你都见过哪些造型有趣的花瓶？

(通过回忆说出平日所见，为下一步花瓶造型设计做铺垫。)

3.请同学们观看，这一组是现陶艺花瓶和玻璃花瓶，看看这些作品给你的感受有什么不同呢？（通过对比感受陶器质朴、随意的美。）

小结：用陶泥制作的花瓶虽然不象玻璃和陶瓷花瓶那样晶莹漂亮，但它那朴素的材质和随意的造型，却散发出一种独特的艺术气质。

4.制作演示

A.出示投影

我们来看看这一组陶瓶，请同学们注意观察，他们有什么不同的地方？

分别出示徒手捏制法、泥板成型法、泥条成型法，这节课我们以泥条成型的方法制作一个别致的小花瓶。，B.那么怎么制作呢？（演示并板书）首先我们先来做个准备工作，先把整块陶泥平均分成几小块，分别用手柔软。（师生同时练习）

5.（1）根据我们设计好的花瓶造型，要先做个瓶底，选一块陶泥，把它接近圆形，或者适合瓶身的外形，根据瓶子的大小，确定瓶底的大小。

板书：

做瓶底

（2）搓泥条。保持泥条粗细均匀，注意双手配合，力度适当，以防泥条断裂；搓泥条时是从中间向两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指捻。盘泥条。将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。盘条时要认真仔细，下面的泥条不能太细，否则会立不稳；根据花瓶造型的不同,适当调整盘筑泥条的外形变化。搓泥条

+盘泥条==盘筑瓶身（板书）（通过观看、动手练习，体会创作过程。）

6.装饰：

怎样才能让它更加别致呢？在什么地方添加更合适呢

？（演示添加法，制作装饰小物，添加到花瓶瓶身。）

7.观看投影：老师的花瓶漂亮么？回想一下老师的第一步是怎么做的。（强化制作方法步骤）

8.投影出示学生作品，说说你最喜欢哪个作品，用了什么装饰方法？（通过欣赏

学生作品，发现泥塑方法及装饰手法。了解泥条排列变化形成的花纹装饰效果，添加法，删减法以及组合法。）

9.下面请同学们分小组小声讨论下你想做一个什么样的别致的花瓶：（小组讨论，汇报，引导学生打开设计思路，形成小组整体的的艺术构思。）

10.除了同学们刚刚说的，其实泥条还可以做出各种有意思的造型呢。（课件出示欣赏图片古朴质感的陶艺作品）

三．艺术实践

1.下面老师来说一下今天的创作要求；动手去做只属于自己的艺术品。（在设计与制作过程中，打开学生的创新意识，增强学生的动手操作能力，小组合作的过程中，学生领悟沟通、协商、策划、与合理分工的重要性，感受团队合作的力量。）

2．学生创作，教师巡视辅导。

四．展示讲评

自评，互评。找到每件作品的闪光点。

小结：

瓶高插长花，藏径而露香色。

圆瓶低小

插矮花，更显其柔。

圆柱瓶形，不加修饰，更显其古朴，别出心裁。

透着陶泥清新的味道的一件件小艺术品，从我们自己的手中诞生啦，开心么？（生：

非常开心）今天我们用自己的小手制作了特别精美,别致的小花瓶，大家都乐在陶中啊，你们都表现的非常棒，希望同学们在以后的课中能创作出更加精致、古朴、独一无二的作品来装扮我们的生活。

《别致的小花瓶》教学设计

丹东市五纬小学

吴

美

娜

人美版美术小学二年级下册第17课 画影子 篇10

教材分析

本课是人民美术出版社小学第八册的内容，属于“造型

．表现”的学习领域课程，是一节集欣赏性创造性互动性于一体的课程，这节课是学生在四年级上学期《画水果》、《娇艳的花》两课的基础知识上的一个拓展，根据新课程标准要求,初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。本课通过造型多样、色彩鲜艳的鱼，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式进行教学，学生通过对墨色的运用，进一步了解中国画的独特魅力。

学情分析

优势：1、学生对国画知识有一定的认识，对色彩有一定的感知能力。

2、学生思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢动手实践。《用彩墨画鱼》这节课就是让学生在轻松愉快的氛围中，通过主动探究、尝试笔墨、动手创作彩墨画作品，充分感受国画的独特魅力。

不足之处：1、学生知识容易掌握，但国画技能技巧的掌握需要多加练习才能逐步掌握。

教学目标

知识与过程：学习了解彩墨画的方法，运用彩墨的方法画鱼。

技能与方法：运用所学笔墨知识和没骨画的方法大胆地进行作画，尝试彩墨表现技法（色破墨、墨破色），感受笔墨、宣纸等工具材料的特性。

情感、态度、价值观：在笔情墨趣中，发现彩墨魅力，体验民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和美丽，并获得欢愉和满足。

教学重难点：1、运用没骨法、彩墨法画鱼，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。

2、彩墨（色破墨、墨破色）的技法，墨色的丰富变化及富有情趣的画面。

教学手段：幻灯片、国画用具等。

教法学法：

美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就是显得非常重要，这节课重在用彩墨绘画形式表现画鱼，充分引导学生发现彩墨与宣纸的特殊变化，进一步认识中国画。因此，在教学中我采用演示法，引导发现法、名作欣赏教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，充分感受彩墨画乐趣的过程，从而发现美、创造美。

本课在学法上，我根据新课程标准要求和教材内容的特点以及学生的发展情况，在教学中注重引导学生主动探究、动手尝试练习的学习方法。

教学过程：

组织教学（检查工具携带情况，稳定学生学习情绪）

第一环节

感（分目标：初步感受墨色的深浅、浓淡变化，激发学生学习兴趣及进一步探究的欲望）

1、视频导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一段非常优美的视频。我们一起来欣赏。

出示《水墨片头》

问：你看到了什么？

生：我看到了一个墨点由小到大逐步洇染开……。

生：我看到了墨色的浓淡、深浅变化。

生：我看到了水墨淋漓的墨色变化，有流动的感觉……。

生：我看到了墨汁由深变浅向周围洇染开了。

生：……

师：通过画面，你联想到了什么画？

生：联想到了中国画。

师：说的非常好。今天我们就来学习有关中国画的内容。

2、板书课题：用彩墨画鱼

第二环节

探（分目标：探究儿童画与国画的不同之处，国画的用笔、用墨）

1、讲授新课

师：出示儿童画《鱼》

师:这是我们一年级《谁画的鱼最大》一课中用儿童画的方法画的,想起来了吗?

出示国画《鱼》

问:这幅作品是用什么方法画出来的？

谁看出来了,儿童画与中国画的不同之处在哪?

生：1）、工具不同

2）、表现手法

（儿童画勾线添色、色彩鲜艳丰富；国画有墨色的深浅变化,有晕染的效果）

师:那你能不能运用国画用具画出来呢?说一说,怎么画?

板书：用笔

用墨

师根据学生说的进行范画

2、示范勾染法

(勾染法:先勾勒外形再平涂上色。)

出示没骨鱼

问:会画吗？接下来看看老师是怎么画的？

第三环节

析（分目标：直观感受，解决教学重难点。通过教师示范（没骨法）学生跟画，充分感受墨色在宣纸上的自然渗化，示范彩墨法画鱼，引导学生观察、分析用笔用墨技法，学习色破墨，墨破色的方法）

教师示范

1、教师示范没骨法画鱼

（学生认真观察如何用笔、用墨）

2、生跟着画没骨鱼

师：现在请同学们跟老师一起运用没骨法来画鱼。

师边画边讲解。（不勾轮廓线，直接蘸墨进行绘画，笔尖墨色重笔尖先挨纸笔肚向下压，一笔成形，画出鱼的头、躯干、尾巴，切忌来回涂抹，那样缺乏笔墨情趣，同时要注意水分的掌握接着中锋勾勒出鱼的嘴巴、眼睛、肚皮，等墨稍干后，再在鱼身上面上面点缀图案作为鱼鳞或者等墨半干的情况下上另外一种颜色，使墨色自然融合在一起、这种方法叫色泼墨，反之即墨破色。）

师及时点评画的好的同学、针对出现的问题进行分析，总结。

教师引导学生交流，总结出用笔用墨的方法

（用笔：中锋、侧锋

用墨——水分多晕开，少干，水分要适中，要有浓淡、干湿变化）

师：我们刚刚画的水墨鱼，充分体现了笔墨情趣。如果让你运用彩墨画的形式进行表现，你会怎么画?怎么用笔、用墨？

示范彩墨画鱼

师：今天老师教大家另外一种画鱼的方法。

3、示范彩墨画鱼

师边讲边画：笔跟笔锋蘸色，笔尖蘸墨，中侧锋相结合画出鱼的外形，再运用点线面装饰美化。

（小提示：用色——水加得多浅，少浓。颜色和颜色可以溶合，可以变出新的颜色）

师：老师画的这条鱼怎么样？

生：老师画的真好，很有特点。

生：老师画得像飞鱼……

生：……

师小结：彩墨画由于它特殊的水墨效果，加上丰富的想象力，所以使画面产生一种很神奇的艺术效果。

师：你能画一幅与众不同，富有个性的彩墨鱼吗？画之前我们一起来看看在艺术家的笔下又是如何运用彩墨表现鱼的？

4、名家作品欣赏（进一步巩固、区分勾染法与没骨法）

韩美林作品

齐白石的作品

黄永玉作品

黄永玉作品

师：这些作品中的鱼哪幅运用了勾染法，哪幅运用了没骨法？

生：……

师：无论运用怎样的技巧，这些生动的画面都融入了画家的情感与思想，给我们带来了美的享受。

师：欣赏了大师的作品，我发现我画得还不够完整，还需要添加背景、落款、盖章。（渗透国画章法）

师：除了老师示范的鱼的外形，自然界还有许多外形多样，色彩丰富的鱼，我们一起来欣赏，相信会对你一会儿的创作有所启发。

出示海底世界视频（观察外形、色彩为后面的创作做铺垫）

第四环节

创（分目标：体验感受中国画的乐趣）

1、学生完成作业

2、出示创作要求：

以彩墨的形式,运用多种技法,大胆用笔、用色、用墨，画真实的或是想象中的鱼，体现出彩墨画的笔趣、墨趣、水趣、情趣。

出示鱼图片供学生创作参考

学生动手实践，教师巡视辅导

第五环节

评（分目标：通过互相欣赏、交流，启发学生的新思路，达到互相学习的目的，丛中领略学画中国画的乐趣）

作品展示、评价

1、这些作品哪一幅你最喜欢？为什么？

2、画面是否体现出彩墨画的笔趣、墨趣、水趣、情趣。

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

生：通过这节课的学习，我学会了用没骨法一次成形画出鱼的特征。

生：通过这节课的学习，我知道了国画讲究墨趣、情趣。

生：……

总结：同学们画的都很精彩，说的也不错。相信通过这节课的学习，已经对我们国家的国粹——中国画有了更进一步的认识，希望同学们把我们的国画艺术传承下去，利用这节课学到的笔墨技巧，创作出更多更好的作品，让我们的国粹——国画，这朵艺术奇葩永远魅力四射！

拓展延伸（分目标：欣赏鱼造型的各种艺术品，了解美术作品的多种表达形式，让学生从简单的技能技巧的训练提升到文化学习的层面上，陶冶审美观）

出示各种材料制作的鱼图片学生欣赏

总结：鱼是我们人类的好朋友，早在几千年前艺术家就开始尝试运用各种艺术形式表现它，有关鱼的艺术作品随处可见，又因为“鱼”与“余”谐音，象征着富贵有余，连年有余，表达了人们美好的愿望，深受老百姓的喜欢，除了在笔筒上，见到水墨鱼的形象，我们在年画、民间布艺、中国结、花馍等许多的艺术作品中中也常常见到它的身影。

同学们，海底世界是美丽的，神奇的，是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受她美丽、神气的同时，更有责任去保护它，希望同学们从自身做起，从现在做起。

板书设计

作业设计：

以彩墨的形式,运用多种技法,大胆用笔、用色、用墨，画真实的或是想象中的鱼，体现出彩墨画的笔趣、墨趣、水趣、情趣。