晚托班管理制度

晚托班管理制度

晚托班管理制度 篇1

为了给小朋友们营造一个健康、积极、温馨的学习环境，帮助小朋友们专心、认真、独立地完成当天学习任务，提高学习效率，巩固知识，特制定以下制度。

1、本制度在小朋友入学时即告知，请小朋友们遵照执行，同时老师会适时对做得不好的予以提醒并帮助改正。若屡教不改且影响到其他小朋友的老师将进行劝退。

2、所有小朋友按照作息时间表进行作息安排，如有特殊原因缺席的，请家长提前告知。

3、本晚托班正常开放时间是16：00-18：30（逢周三、周五为14：30-18：30），在此期间老师会尽心对小朋友们的作业进行辅导，力争作业及时完成，作业时间富余的小朋友可以复习或预习。但由于作业数量较多等原因造成的未能在规定时间内完成，老师不负责。若家长有特殊情况且提前跟老师讲明的可酌情延长晚托时间，但最晚不要超过20：30，请家长们合理安排。

4、作业期间，不要交头接耳，东张西望，做小动作。如有问题，举手示意老师，不可随意走动，不要大声喧哗，以免影响他人。

5、所有作业完成后交给老师检查，对于作业检查有误的及时订正，准备好错题本做好记录。

6、为了养成良好的行为习惯，请保持环境卫生，不要随地吐痰和乱扔杂物，晚托班结束前请自已收拾书桌，检查学习用品有无落下。

7、小朋友们之间要团结友爱，遇到问题时不可激动吵闹甚至打架，可以报告老师，请老师公平处理。

8、对于表现优异小朋友，老师会予以奖励具体如下：

（1）托管课堂上遵守纪律，小朋友间团结友爱的予以奖励。

（2）每天作业及时完成，书写认真，坐姿正确且正确率高的予以奖励。

（3）每天主动保持卫生，有良好行为习惯的予以奖励。

9、对于违反纪律，影响到他人的小朋友也要提出批评，情节严重的得有相关的惩罚措施如：为大家打扫卫生，整理书桌，自己想办法给大家带来快乐等。

爱心妈妈家庭晚托班

晚托班管理制度 篇2

1 从抓标牌文化建设入手, 努力构建“可视化”文化体系

文化理念标牌。在企业文化的引领下, 各个班站立足岗位工作实际, 总结提炼出“管理油井就像呵护孩子一样”、“注汽先注热情”等贴合班站且更具针对性和指导性的特色文化理念, 让其成为站上每一名员工共同的行为准则。日积月累的文化熏陶, 让员工慢慢从思想上接受和认同, 潜移默化地规范员工的行为, 并逐渐形成班站共同的理想信念、价值观念、行为准则。

安全提示标牌。安全文化是班站文化建设的重点。连续四年开展“我爱我家·创意空间”班站原创作品征集活动, 并将“安全提示图标”作为征集内容, 共收到采油、热注、集输等基层班站的作品236件, 评选出40件优秀作品, 制成温馨提示牌发放到班站。围绕“一人安全, 全家幸福”开展“亲情助安全”活动, 将亲人的嘱咐制成小标牌, 放在员工的更衣室, 让员工每天上班第一件事就是看到亲人的牵挂, 将安全铭记于心。

工作流程标牌。我们按照油田公司“行为规范”要求, 提出了“程序化”理念, 结合每个岗位特点, 把各项工作内容以图表的形式进行了规范, 如《开标准井工作流程图》、《单井效益分析流程图》等, 使企业的文化要求更具有操作性, 更为具体地落实到每个岗位, 让员工在日常工作中, 有章可循、有规可依, 指导员工上标准岗、干标准活、交标准班, 保证安全、准确、高效的完成每一项工作任务。

规章制度标牌。规章制度标牌的作用就是要时刻告知、提醒员工的“紧箍咒”, 也是规范操作的指示牌。我们始终坚持班站管理规范化, 切实做到有章必循、违章必纠, 不断强化规章制度的严肃性、权威性, 营造班站员工人人尊重制度、遵守制度、维护制度的良好氛围, 提高规章制度的执行力。

2 建设基层班站执行文化, 认真落实“完善、落实和从严”

“完善”是指不断对基层承包机制、岗位责任制和岗位操作规程等基础制度进行改进和完善, 打破旧框框, 使其更符合生产发展的需要。近年来, 我们坚持把管理工作的着力点放在抓基层、强内功上, 以岗位责任制为中心, 从建立健全与新的管理体制、经营机制要求相符合的各项制度出发, 对已有的生产、经营、安全等各项规章制度进行了全面的补充和发展, 对不符合实际者统统予以剔除, 据不完全统计, 该厂已累计完善和制定规章制度100余项。

“落实”就是对已有的制度通过有效的手段贯彻执行下去。长期以来, 为落实岗位责任制, 始终坚持半年一次的安全大检查、岗位大检查, 以此督促基层单位认真执行岗位制度。检查人员从全厂的角度出发, 动态的为基层制度建设提出建设性意见, 也有效推动了各项制度的进一步完善。

“从严”就是坚持严细管理, 做到有章可循、有章必循, 违章必纠。围绕制度的落实, 相应建立了完备的工作考核、奖惩机制, 以推动各项工作的制度化、规范化运行。在基层单位结合自身管理特点推出了“量化考核、三级夺标”管理体系, 并将其作为推进该厂基层建设的一项长效机制。体系实施三年多来, 全厂上下形成了管理有标准、执行有尺度、评比有依据的良好氛围。

3 建设基层班站关爱文化, 增加员工对班站的归属感, 实现企业和员工双赢

一是将关爱落到实处, 促进队伍和谐稳定。首先全面了解员工的思想、工作、学习、生活。通过调查问卷、在厂主页开通“民情直通车”专栏、开展“热点问题大家谈”等途径, 了解员工诉求。先后为班站员工解决菜价贵、通勤车站点少等问题33个, 受到了广大班站员工的欢迎。定期开展“送清凉”、“送温暖”及节假日慰问活动, 厂领导深入基层, 为班站员工送上慰问品, 并与他们亲切交谈, 切实将关爱带到员工的心中, 有效地提高了班站员工的凝聚力和向心力。

二是让员工传递关爱, 营造温馨之家。班站就是一个团结友爱、积极向上的家, 只有员工之间相互关爱, 才能让家充满温馨。在享受企业关爱的同时, 各个班站纷纷建立自己的关爱机制, 组织员工相互传递关爱, 以“关爱”这根绳将员工紧紧的系结在一起, 凝聚强大的合力。

三是激发员工感恩意识, 实现人企双赢。人是感恩动物, 只要企业给员工三分的爱, 员工就会回报企业十分的情。企业、同事的关爱激发了班站员工的感恩意识, 在关爱文化的影响下, 积极进取, 努力工作, 纷纷以自己的实际行动回报企业。该厂采油作业五区内残疾员工刘丽雯长期受到企业的帮扶和资助, 她对此非常感动, 在去年退休之际, 用一只手绣制“宝石花”十字绣, 在“康乃馨”爱心传递募捐文艺晚会现场送给采油厂, 一针一线表达了对企业的感恩之情。

参考文献

[1]李京辉.企业特色精品文化的探索与体会[J].北京石油管理干部学院学报, 2011 (05) .

[2]宋芳芳.企业文化战略管理视角下的生产安全管理[J].价值工程, 2011 (35) .

开办晚托班的计划书 篇3

一、晚自习的准备工作

1、备课

①备课模式：教学重难点——教学要求——学生当天情况记录——周回访记录 其中教学要求尽量做到：(语文)1、生字词语听读写过关

2、选出文中的优秀句子，加以理解(语文课后题)

、典型的题型练习(批改并讲解错误的题目)

4、预习新知 ①熟读课文并勾画词语，把不会的词注音

②了解文中的中心思想

③讲解娃儿前期不会的知识并做一下专项训 练(有时间的情况下，一般作为周六来完成)

5、单元备课三点(词语(拼音、书写、近反义词)、句子理解(特殊符号的作用、病句的修改及句子的改写)、文章的中心思想)

(数学)1、数学公式整理

、典型的知识、例题综合(类似于考点)

3、预习新知：①了解要学什么

②根据例题的解答方法，尝试去做一做

4、单元备课(考点、专项例题、专项练习、思维拓展) ②备课的重要性

大教育家孔子说过“凡事预而立，不预则废”。也就是说，要做好任何一件事情，都要预先有准备，有了准备，则可以获得成功，没有准备，则会遭到失败。搞晚托也是一样，要想取得较好的学习效果，必须提前认真备好课。备课是教学的一项预先设计，有了这个预备过程，才能辅导好学生，才能避免给娃儿讲错字、讲错题。因此，再优秀的教师，在辅导娃儿之前都无一例外的要做一番准备工作，因为备课是带好晚托的前提。

③备课的好处：1、可以吃透教材

2、可以把握考试的重难点，提高学生的成绩

3、长时间备课亦是一种经验的积累;是自身理论的提升;是下一次备课的 借鉴之路。

4、提前熟悉练习题目

2、晚托流程：从学生放学到校区一直到作业完成回家，这段时间是作为我们的晚托时间。

娃儿到校后必须给家长打电话(让家长放心)，给予娃儿5分钟的时间解决个人问题(如打电话、上厕所、吃面包等，一般进教室后不是特殊情况不要娃儿出教室) 其次：老师提前看一下娃儿的作业本(心里有一个数，大概能做多少时间，需要查资料的或打印的提前完成，避免后面忙起来了没有时间去完成甚至忘了。另一点也避免娃儿的作业出现未完成);老师多走动(能够及时的掌握娃儿的做作业情况，看到错误的及时改正、讲解，在六点之前发现哪个娃儿没有来得及时给家长沟通，老师不方便的通知一下前台)。 然后：批改作业时，直到改正为止，作业一定要一项一项的对);改完过后最好再看一遍，难免会检查漏了或改错了(学生喜欢偷鸡取巧);中途若有不会的，或忘了的，最好不要当着娃儿的面查手机(可

以叫娃娃翻一下字典或借故出来查电脑，问老师都可以);娃儿的背书和听写拿到最后，若可以一起听写最好(老师忙的情况下可以找同桌念一下，过后你必须检查)，背书背不到的走时一定要跟家长交代清楚(第二天早上叫家长督促娃娃起来熟读，避免出现读书、背书没有签字情况)

;拓展作业完成后有时间当天批改并改正，大部分安排在第二天批改修正(拓展作业因人而异，实在不适合做拓展的把语文字词、数学课后习题整清楚就可以了);

台学生的作业、书是否全部给学生娃儿了，避免娃儿第二天去学校作业没得、书没得，家长老师就会以为学生没有完成作业);自己位置上的垃圾、课桌让学生自己整理(一个是让娃儿养成一个好的习惯，第二个是减少老师打扫卫生事件);学生离校必须打电话(通知家长娃儿回来了，也减少我们的责任承担)

3、晚托的注意事项：(教育培训是一个服务行业，真正做到保姆式服务)

①老师平时给娃儿做的工作一定要记录或存档(不管是电销还是拓展练习)，至少以后若娃儿成绩没有提升，不全是我们老师的责任，即使不来我们同恩也不是说我们教学质量差。(一定提醒娃娃自己每人准备一个文件袋)

②回访必须得做，不管你是通过何种方式(当面交流、电话以及QQ等)，每周一次电话或交流一次。至少保证家长知道娃儿在我们同恩做了啥子，成长了啥子，还有哪些不足。③课必须得备，负责人或主管每周检查一次，未完成进行相应的处罚(各校区自行安排)。

④学习需要安静、书香环境，所以严禁教室大声喧哗、大声朗读。

⑤(晚托中)严禁打骂学生，若遇到不能处理的学生交由主管或负责人处理(老师当时的情绪化较重，较难正确处理);班级一旦发生意外事故，及时的跟校长、家长通知，一切以安全为主(当天的事情，一定当天解决)。

晚托班管理制度 篇4

初中班级情况：初一年级学生基础比较薄弱，学生自控能力不是很强，上课和晚托的纪律太差，而且有几个根本不听老师的话，无心学习，期中有三个学生可塑性还是很强的，成绩还是比较好的（赵迈，吴佳琪，高薪茹）。初二年级学习气氛良好，但是太懒，课后不肯不花时间在学习上，没有掌握有效的学习方法，可塑性一般。

自身情况：自身素养都还行，但威慑力还不够，镇不住学生。可以跟学生打成一片，成为好朋友。工作目标：抓紧学习好的，管住学习不好的。实施方案：坚持英语单词听写，语文诗词背诵，科学基本知识背诵听写。拔高肯学，可塑性高的学生，晚托督促其尽快完成学校作业，之后发一些稍难的专题训练给他们做，及时发现完善其不足之处；管好无心学习，不听老师话的学生的纪律，养成良好的学习习惯（及时完成作业），掌握做基本的知识，使其成绩不至于考倒数。

我想把成绩好的，纪律好的学生组成一个班，把成绩和纪律都不好的学生放一个班里！不知道这个方法合不合适，请领导指示！！

依法治班民主管理 篇5

关键词：依法 (班规) 治班,学生自我管理

在新课程改革的背景下, 班主任在班级管理中要自觉强化法制意识, 依法治班, 让学生在班级“法治”教育和管理过程中, 增强民主法制意识, 培养依法办事的能力, 激发学习兴趣, 发展自己的个性, 为今后做遵纪守法的合格公民以及在社会的竞争中赢得一席之地做准备。那么我们该如何依法治班、提高班级“法治”管理水平呢?

一、民主参与, 知法懂法, 做到“有法可依”

我们知道, 制度从根本上说比美德更靠得住。美德只可以让有美德的人当好人, 而好的制度则可以让所有的人都当好人。当然, 这个制度必须是科学的, 无条件的, 不徇私情的。所以, 要依法治班, 必须要制定行之有效的班规。那么如何制定呢?第一, 制定原则:班级规范要充分体现出规范、引导、激励学生的作用。班级规范不能仅仅停留在一般常规的具体落实上, 不能仅仅要求学生必须做什么, 能做什么, 还要能够引导学生向更高的标准去努力, 要提出一些学生通过努力能达到的倡导性要求。班级规范不必面面俱到, 要针对班级学生中存在的普遍需要解决的问题来确定条款。第二, 班级规范的制定, 首先要符合大方向, 也就是要遵循党和国家的教育方针、教育目标, 符合学校的整体工作思路, 尤其是德育工作思路。其次, 班级规范的制定必须由全班同学参与, 面向全体学生, 确保班级规范成为班级全体学生能自觉遵照执行的行为准则。因此, 班主任首先应充分利用班会课向学生介绍国家教育方针、教育目标以及学校的工作思路, 介绍当前教育发展的形势, 引导学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校制定的《学生一日常规》等学生学习、生活的各项规范;其次, 要让学生对班级已有的规范进行全面清理, 要求学生写出喜欢和不喜欢的班级规范的原因, 以保证班级每一条规范都能体现学生的意愿与意志;然后, 由班干部汇集、整理、归类学生意见, 酝酿拟定新的班级规范初稿, 班主任提出修改建议, 分发给每个学生并充分展开讨论;再次, 由班干部形成定稿;最后, 由全班同学讨论通过后予以实施。这样的“宪法” (班规) 才符合班级实际, 有班级个性, 也更具有针对性和可操作性, 因而也更能产生良好的实际效果。同时, 班级管理“宪法” (班规) 的制定过程, 就是一个良好班级形成的过程, 就是学生开始走向自律、自我管理、自我监督的过程。

二、竞争上岗, 培养一支精明强干的“执法队伍”

在依法治班的管理中, 要实行“全民皆官”, 让班级人人有事做, 事事有人做, 使每一个学生在管理与被管理中体味管理的酸甜苦辣, 增强遵守班级规范的意识, 提高法治管理的水平, 努力构建和谐班级。

1. 选举产生班级管理常设委员会。

班委会、团支部人选由学生竞选产生, 其产生程序跟竞选班长类似。其工作职责主要是保证班级学习、思想、文体活动、卫生安全等几方面工作的连续性, 不至于因为班级班干部轮换制、值日班长制的实施而使日常的常规工作间断。其组成成员要精干, 任期一般为一个学期。

2. 实行班干部轮换制。

干部能上能下, 这是竞争社会的法则。作为锻炼成长中的学生干部, 也必须能上能下, 将来才能适应社会的要求。班级干部轮换要注意如下几个条件:首先, 要确立新一轮班干部中上一轮干部所占的比例, 具体人选由新任班长提名并经过班级选举通过, 以保证班级工作的连续性;同时也有利于新干部在原任干部的指导下迅速地开展好工作;其次, 每一轮干部任期至少为半学期。时间太短, 这一轮干部无法得到真正有效的锻炼;时间太长, 其他学生又失去了锻炼机会;再次, 班主任要对每一轮班干部进行培训和指导, 让每一轮班干部真正通过管理实践积累管理经验, 提高依法管理班级的能力。

三、加强监督, 确保“依法行政”, 做到“执法必严”

在班级管理中, 如果有“法”不依、违“法”不究、执“法”不严, 那“法治”也是空谈。班主任和班级每一个岗位上的管理人员都要乐于接受监督, 形成自觉接受监督的良好习惯。为了保证班干部尽职尽责和公正值日, 保持班级健康、持续、和谐发展, 根据班级“宪法”规定, 我班又选举产生了“司法委员会”, 如:读书委员会、作业统计委员、安全委员会、值班监管委员会等, 对班干部及其下辖的学习和劳动小组组长、课代表、室长等进行监督, 并针对值日班长当天的值日报告, 作司法报告。讨论对“违法者”如何责罚, 责罚的方式和尺度、哪是不合理的条款、班级下一步发展的计划和目标等。比如说, 如果有的学生对人无礼, 应在班上当礼仪先生 (小姐) 为大家服务, 两次以上就要和爸爸、妈妈“时空连线”。做了有损班级形象的事, 应为班级做2-3件好事。

坚持民主评议, 当天的事情当天处理。每天由值日班长在晚自习前10分钟公布当天情况, 进行总结, 每周五班会时间由班长主持, 班委会及下辖组长、代表等和“司法委员会”成员对当周情况进行总结, 交换意见, 找出本周班级发展的不足, 讨论下周发展目标和计划。

晚托班管理制度 篇6

这就是我们班的万能“班币”, 它可以到老师开的“小商店”里买需要的商品, 可以在班级拍卖会上拍卖心仪的物品, 还可以使用它兑换班级游艺券以及班级股票。而我也正是运用“班币”的奖励机制来调控班级方方面面的管理。

一、我的事情我做主

班级管理的好坏, 其实与每个学生的表现息息相关, 当每个学生个体都表现优异, 相信整个班级的班风班貌也将非常出色。对于低年段孩子, 我们总寄希望于孩子自己能明白:学习是自己的事情, 完成作业是自己的事情, 上学不迟到不早退也是自己的事情。但是校门口却经常看见迟到的学生, 家长总是抱怨, 孩子就是磨蹭, 迟到了让老师批评教育去, 这就会进入一种恶性循环。孩子根本体会不到什么事情是自己的事情。因此我们班实行“上班”打卡制度, 每天孩子准时到校, 进班打卡, 一天工资1班币, 金额不多, 但是对于一些平时难得获得表扬的孩子, 每天能积攒1班币, 一周的“工资”就是5班币, 也算一笔不小的“收入”。同样, 迟到一次, 我们不仅仅是批评教育, 还要从“班币银行卡”里扣掉2班币, 让学生真切的体会到上学确实是自己的事情。

去年暑假, 我们班孩子要参加武汉经济技术开发开发区庆祝活动开幕式表演, 有些孩子因为放假, 总是迟到, 但自从实行上午和下午“上班”打卡以后, 竟然没有孩子再迟到, 不仅因为是要挣班币, 也因为通过奖惩他们明白了去学校参加活动也是自己的事情。通过此项措施, 让学生从自我意识上逐步形成规则意识、纪律意识, 令孩子尊重时间、注重实现自我价值。

二、班币流通讲民主

班币的价值如何体现?当然要流通起来, 才能体会其价值的多少。在我们的“商店”里, 首先商品的品种是由孩子们提议, 家委会集中添置的, 所以每件商品都是他们喜欢的;其次商品的定价是全班孩子一起商议统一明码标价的;最后, 打破传统奖品发给好孩子的规则, 而是孩子们根据自己手中持有班币的数量, 按自己的喜好进行购买。这种奖励机制打破了只有优生才能获得奖品的怪圈, 对于“学困生”, 只要能坚持每天准时上学, 他就一样有机会参与购买自己喜欢的商品。这无疑激发了全体学生参与的热情。同时, 购物自主, 也满足孩子们的自我需求。平时购物需要经过家长允许, 无法体现自己的意志, 而现在完全可以凭借自己“班币卡”上的金额自主购物, 于是刺激了学生积攒财富的兴趣, 此时只需将班里的班规奖励与班币挂钩即可。学生良好的行为习惯在班币奖惩机制的调节下逐步养成。

三、与时俱进抓时机

班币的运营要恰到好处, 讲究与时俱进, 才能在班级不断注入新鲜活力。简而言之, 就是玩, 要有乐趣;花, 要有途径;攒, 要讲究创新。

比如临到期末, 为了让学生积极投入复习, 我会先办一场拍卖会, 再开一次小商店, 将孩子们手上前期积攒的不少班币花光。其目的只有一个, “千金”散去才有努力赚取的积极性。所以, 当他们在拍卖会上大为感慨“没钱任性不起来”之时, 我适时告诉他们“挣钱”的路子, 比如, 即将到来的复习阶段, 电子书包每套20题的复习题, 得一朵红花当堂兑现5班币, 回家电子书包作业红花一朵2班币, 计算达人一等奖20班币, 二等奖15班币, 三等奖10班币, 期末满分还有未知金额的神秘奖励额度。在奖励的“诱惑”中, 在囊中虚空的羞涩中, 孩子们萌发了高昂的斗志。于是每天孩子们都激动地问我, 电子书包作业啥时候开始, 明天上课是不是就有?我告诉他们, 明天好像没有数学课!顿时他们蔫了, 为什么明天没有数学课撒!那什么时候有电子书包作业哩?我说周末有, 他们一起发出声音“耶”!好像已经把钱赚到手了那样高兴!当然, 期末的花销就要另辟蹊径, 比如5班币买一张游艺券, 你可以参加班级套圈活动, 套到什么拿走什么。起点低, 金额少, 奖励大, 极大地调动他们学习的积极性和主动性。

当然, 随着班币的逐渐运行, 我还会将它与网络流通的E币结合起来, 加上一些股票运作机制。当我们班获得五星班级, 购买班级股票的孩子手中币值就会上涨, 连续获得五星班级, 那股票就如牛市一般利润飞涨;如果获得三星, 那么手中股票就会贬值等等, 将一种管理机制多方运用, 注入时代的新鲜血液, 让它在老师的带动下变得充满乐趣。

抓实班组管理夯实班建基础 篇7

近年来,华能铜川照金电厂按照上级公司班组建设的总体部署,结合实际,开展岗位培训工作,积极探索班组建设的有效方式方法,从加强组织领导,强化机制建设,细化考评管理入手,全面推进了“本质安全型、学习型、和谐型、创新型”班组创建工作,有力推动了企业班组管理水平的全面提升,取得了一定成效。

2 企业班组基本情况

华能铜川照金电厂一期工程建设2台60万千瓦国产亚临界直接空冷机组,于2007年12月投产发电,是集团公司在西北投资建设的第一个工程项目。电厂共有班组27个,其中生产班组19个,后勤服务班组2个,承检及常驻外包单位班组6个,班组长27人。

3 班组建设开展情况

3.1 强化组织,明确责任

厂部梳理情况,制定了《创一流班组暨推进班组建设实施方案》,建立了领导小组、办公室、工作组三级管理组织,明确了班组建设工作的检查指导、考核评选、组织协调等责任分工。形成了党政工齐抓共管、人资部牵头组织协调、部门主抓、班组具体实施的班组建设工作领导体制和工作机制,为推进班组建设工作提供了组织保证。

3.2 结合特点,完善制度

在班组建设工作中,一是结合上级公司考评细则和企业班组特点,完善了班组考评细则,融入管理提升活动的长效机制,考评细则坚持定性和定量相结合,以班组为具体考核单元,归集了220余项具体考评内容,对班组建设进行了优秀、良好、合格、基本合格、不合格五个层次的分类,既涵盖了班组安全管理、生产管理、基础管理和班组文化管理全部内容,又不增加班组文字方面的工作量。二是结合“检修标准化管理”和“外包工程安全专项整治年”活动得到有效落实,将长期驻厂的维保队伍按照管理责任分班组,一并纳入企业班组建设的范畴,统一标准、同步开展班组建设工作。三是根据岗位工作性质和内容的不同,班组建设各有特色。运行班组以优化指标、安全、经济、高效运行为基础,开展值际班组竞赛活动;检修班组落实检修标准化管理工作,以确保设备健康、稳定、可靠为核心,控缺、消缺、除隐患,人人争当设备的主人。结合后勤服务特点,分别在职工食堂和通勤车队开展以“服务创一流”为抓手的“绿色食堂”和“雷锋车队”班组建设工作,内容充实,特色鲜明。

3.3 找准载体,突出实效

(1)强化班组长培训,提升个人素质。在抓好企业内部班组骨干培训的同时,积极组织班组长参加国资委举办的班组长综合管理能力培训,克服了企业自身培训资源的不足,为基层班组长提供了接受系统的、高水平的理论培训的机会,努力将班组长培养成为政治强、业务精、懂技术、会管理和具有现代意识的企业基层管理者,提高了班组长的综合能力。先后有12名班组长走上了企业管理岗位,成效明显,夯实了人才基础。

(2)借助竞赛活动,促进技能提升。工会通过各种形式积极开展劳动竞赛,深入开展岗位练兵和技能比武活动,搭建了技术交流平台,建立了普遍参与、层层选拔、赛前培训、表彰奖励的工作机制,并将竞赛成绩与职业资格技能等级认证相挂钩,通过比武选拔技术能手,晋升技能等级,充分调动了广大职工学习技术的主动性,提升了职工岗位技能。

(3)凝练企业文化,彰显人文关怀。在班组建设的实践中,注重用企业文化引领员工的思想行为,开展了企业文化理念征集、征文和演讲比赛等,形成了“员工与企业共同成长”的企业愿景,“严细实快、精益求精、持续改进、追求极致”的企业精神,“一流的思想,一流的作风,一流的管理,一流的业绩”的企业宗旨,引导班组文化建设,有的与管理的重心结合,有的与劳动竞赛结合,有的与岗位特点和员工特点相结合,内容充实,特色鲜明,搭建了班组员工与企业共同发展的平台。

4 改进措施和目标

在班组建设的实践中体会到:开展班组建设,大力夯实企业管理基础,使围绕中心工作有了具体抓手;开展班组建设,有效提升了职工素质,体现了服务职工的基本职责;班组建设是一项长期任务,需要不断协调各方力量,努力增强工作合力;班组建设要坚持与时俱进,加强工作创新,适应企业快速发展的客观要求。

5 结论

在当前企业面临发展的关键时期,更需要了解形势,善于借势,把握走势,倡导以正确、有效的方法坚持班组建设,扎扎实实地落实到每一个员工、每一个岗位上,坚持把简单的事情做到位,在做到位的基础上做得更好,一以贯之、一如既往、一抓到底地做好班组建设工作,让班组建设真正成为一项全员工程,让每一个员工为企业发展做出新贡献,贡献新力量。

摘要：班组是企业最基层的管理单元。班组建设是关系企业长远发展的基础性工作,是涉及到各个方面的综合性工作。文章从强化组织,明确责任、结合特点,完善制度、找准载体,突出实效等方面介绍了班组建设工作,总结了班组建设经验。

更新职高班务管理思路促学生成才 篇8

一、职教班务管理, 不能脱离学生实际

笔者的这一思路首先来自于对学生实际的观察与思考。在实际的班务管理工作中, 笔者注意到很多这样的情形。即班主任在对学生实际缺少分析的情况下, 通过一些常规的思路去对学生进行所谓思想教育, 或者制定一些班规条约, 然后要求学生都遵守并执行。这种脱离学生实际的班务管理思路显然是难以取得比较好的效果的。导致的结果就是学生不容易形成凝聚力, 对班规条约的不遵守和破坏现象也是常见的。

既然如此, 笔者提出另一种思路。这种思路的第一原则就是“尊重学生实际”, 也就是说面对什么样的学生, 我们就提出什么样的管理要求。这个思路既有企业管理中的“追求认同感”的理念, 也有现在强调的“接地气”的理念。因我们职教学校的老师与企业管理相对更为接近, 都知道企业管理工作中是非常追求“认同”这一理念的, 好多年前海尔集团的张瑞敏就曾经用一句话来概括他的管理经验, 就是“让全体员工认同企业理念”。在班务管理中, 有了这个认同, 那全体学生就会形成基本的共同价值观, 那其他事情的开展与决定就必须从这个共同遵守的规则上生成。值得强调的是, 这种认同的对象不是由教师决定的, 而应该是由全体学生决定的, 这就是“接地气”的根本要点。

根据笔者的观察, 职业高中的学生的实际往往表现在这样几个地方:一是学习目的性不明确, 学习习惯较差。之所以把这一点先列出来, 是因为这是我们最为容易观察到的实际, 也是学生学习方面的实际情况。作为班主任工作, 促进学生的文化和专业学习, 必须降低起点, 从学生的这些不良习惯入手。二是大部分学生是有学习进取心的。这一点主要表现在学生入学时的心态, 一般情况下我们认为学生入学时, 都是带着想学习的心态进入学校的。尽管由于种种原因, 他们并没有在中考中获得录取普通高中的机会, 但就学习心态而言, 却是积极的。这一实际给班主任工作的启示是, 要在日常班务管理工作中努力将这种上进的“星星之火”, 变成“燎原之势”。三是学生的自我控制力差。这是职业学校学生的通病, 他们的目标与上进心容易受到外在因素的干扰, 因此就会出现诸多违纪现象。因此, 班主任工作的着力点是培养学生较强的自制力。

二、职教班务管理, 不能模糊管理目标

管理目标是班主任工作的内在追求, 无论这个目标有没有明确地呈现在教师和学生面前, 在实际班务管理中, 工作却一定是冲着某个目标去的。对于职业高中的班务管理而言, 最要注意的是管理目标要明确, 不能模糊。这一思考仍然是基于对实际情况的判断而得出的, 因为作为一项日常性的工作, 很多时候我们班主任的时间都花在了琐事的处理上, 而这些琐事的处理是最容易让班务管理目标模糊化的。

在笔者的班务工作中, 笔者常常紧扣上面针对学生实际分析得出的一般结论, 时刻不忘记学期之初跟学生一起制定的努力目标。比如说在培养学生自制力方面, 笔者的实践是围绕两个思路进行的。一个思路是通过正面事例的引领, 让学生知道一个人的成功很大程度上来自于自己的自我控制力。例如, 我跟学生讲百度创始人李彦宏的名言“不跟风, 不动摇”的例子, 让学生知道无论是在互联网发展的春天, 还是在IT业的冬天, 李彦宏都能坚持做中文搜索, 最终使得百度公司成功在美国纳斯达克上市。

那么, 是什么让李彦宏能够“不跟风, 不动摇”呢?我们的学生在学校里应该怎么做呢?毕业之后, 我们绝大多数要走上工作岗位。有时, 存在着“干一行怨一行”的现象, 我们又应该怎么做呢?事例的提供与问题的呈现, 可以让学生在很长一段时间里处于思考状态, 这对于培养学生的自制力而言, 是十分有益的。此外, 我们还可以通过一些反例的提供, 让学生去分析一些进入职高后荒废学业的事例, 看看其中的原因究竟是什么。在尊重当事人隐私的情形下, 这些事例是可以呈现给学生的, 效果也是不错的。

总的来说, 目标就是方向。在职业高中的班务管理工作中, 如果我们把班务管理比作一面大旗, 那这个大旗的旗杆必须立于学生的实际之中, 而大旗本身又需要具有方向性、引领性作用。

三、职教班务管理, 不能囿于传统思路

班务管理有效与否, 最终取决于管理过程中的一些细节, 而对班务细节的处理又与班主任的管理思路密切相关。从今天的职教班务管理实际来看, 我们还是能够明显地看到其是有两种倾向的。一种倾向是囿于传统, 班务管理没有明确的目的, 或者说目的只是停留在学校制定的显性的评价标准上, 如卫生常规、住宿纪律等。笔者不是说这些内容不重要, 笔者的意思是作为一种现象的存在, 真正的班务管理要抓住这些现象背后的本质。于是就出现了第二个倾向, 即通过抓班风、学风后面的本质———学生的发展———来实行班级管理。

在笔者看来, 第二种倾向更具有进步性。因为今天的职业高中的学生, 其内心上存在着与普通高中学生没有两样的上进心的, 只是因为环境的不同, 使得他们经常将自己的上进心隐藏在心里, 而以另一种类似叛逆的形态出现在人们面前, 以保护那颗其实更容易受伤的内心。加上社会发展速度加快, 信息化程度日益提升, 能够让学生看到校园之外更为丰富多彩的内容。这些客观情形都给班务管理工作带来了挑战。但正如上文所说, 只要不囿于传统, 只要立足于学生实际, 想学生之所想, 谋学生之所谋, 那班主任工作就能真正走入到学生内心里去。在这种情况下, 职教班主任工作就能够打开一个新的局面, 而班主任也能在这样的过程中获得更好地成长。