校园文化建设工作领导小组

校园文化建设工作领导小组（精选6篇）

校园文化建设工作领导小组 篇1

一、制定出台有关服务支持新农村建设的文件

从服务和支持新农村建设健康有序发展出发, 有关部门结合各自实际, 认真履行职责, 制定出台了服务新农村建设的文件。

省委组织部制定印发了《关于选派机关干部到乡镇挂职工作的通知》, 对新一轮11个省级新农村建设试点县的175个乡镇开展“百乡党建整推”进行了安排部署。

省委宣传部制定印发了《关于进一步加强中央“一号文件”和省委“一号文件”宣传报道的工作方案》, 全面部署了“三农”工作新闻宣传, 并对全省新一轮新农村建设试点工作宣传作出具体安排。

省财政厅制定印发了《关于进一步加强财政支农资金管理的实施意见》和《甘肃省财政支农资金绩效考评暂行办法》, 进一步规范财政支农资金管理, 提高新农村建设财政资金使用效益。

省人口委制定印发了《关于在社会主义新农村建设中加强人口和计划生育工作的意见》、《关于积极参与做好新型农村社会养老保险试点各种的通知》等, 将人口和计划生育工作全面融入社会主义新农村建设。

省建设厅制定印发了《甘肃省农村危旧房改造实施细则》和《甘肃省农村危旧房改造工程建设管理办法 (试行) 》, 编发了《甘肃省农村危旧房改造工程建设技术导则 (试行) 》, 以保证农村危旧房改造顺利实施。

省交通厅制定印发了《甘肃省农村公路地震灾后恢复重建项目管理办法》和《甘肃省农村公路地震灾后恢复重建项目巡回检查办法》, 强化对农村公路的质量管理。

省水利厅制定印发了《甘肃省农村饮水安全工程运行管理办法》 (甘政办发[2009]227号) , 有力地促进了农村供水工程规范化管理。

省人社厅制定了《甘肃省被征地农民养老保险暂行办法》、《甘肃省新型农村社会养老保险试点试行办法》和《关于进一步做好农民工工作的通知》, 以省政府和及其办公厅文件下发, 促进了相关社会保障工作和农民工就业。

省文化厅制定了《关于进一步加强社会主义新农村建设试点中文化建设的意见》, 对试点工作中加强文化建设进行了全面安排。

省气象局制定了《关于建立气象协理员和信息员队伍的通知》和《关于加强基层应急队伍建设的意见》, 以省政府办公厅文件下发, 指导基层建立气象协理员和信息员队伍, 推动气象灾害防御队伍建设。

省地震局编制了《甘肃省抗震安全农居工程活动断裂分布图》和《甘肃省抗震安全农居工程抗震设防要求地震动参数区划图》, 为新建改建农居地震安全工程和村镇一般建设工程活断层避让, 提供了准确要求。

二、以实际行动参与支持新农村建设工作

省委组织部实施“百乡党建整推”行动, 从省市两级选派了176名优秀干部, 到11个省级新农村建设试点县的175个乡镇挂任副书记, 协助乡镇党委推进以基层党建为重点的农村各项工作。

省委宣传部在省直主要新闻媒体刊播有关新农村建设试点工作的稿件500多篇 (条) 。组织中国特色社会主义理论体系“进乡镇、入社区, 进企业、入校园”宣讲团, 在新一轮试点市县开展宣讲和对谈活动2000余场次。组织各级文艺院团深入试点市县演出600余场次, 联合省直18个部门, 在陇西县举行“三下乡”集中示范活动, 为当地捐赠1000多万元的农用所需物资。

省委农办积极参加筹办领导小组会议等重要活动, 全力配合开展试点督导工作。协调省财政厅、省扶贫办, 衔接11个试点县年度项目计划, 下拨试点专项补助资金。制定和建立试点市县季度报表和年度报表制度, 统计分析试点市县农民人均收入情况。研究制定全省城乡一体化指标体系和量化考核体系。管理运行《甘肃新农村网》、新农村工作简报和信息摘报, 《甘肃新农村网》开通一年来, 浏览量达到260多万人 (次) , 通过《甘肃新农村网》成功与市县新农村办公室开通电子政务。一年来深入试点市县开展调研十余次。完成领导小组交办的日常工作, 办理新农村建设方面的日常事务。

省发改委积极争取国家对试点市县基础设施建设项目支持, 落实兰州市农村饮水安全项目国家投资3510万元, 金昌市户用沼气项目国家投资300万元, 嘉峪关标准化规模养殖场及农村大型沼气项目国家投资350万元。

省财政厅积极协调下拨省级财政资金扶持的5个试点县的试点专项补助资金, 预算安排新农村建设专项工作经费, 将新一轮11个新农村建设试点县全部纳入省直管县财政管理体制改革试点范围。通过在金川区双湾镇古城村和临洮县八里铺镇王家大庄村实施农业综合开发支持新农村建设试点项目, 三年分别投入农业开发资金310万元和260万元。

省扶贫办根据领导小组的部署, 按照扶贫资金的使用要求, 积极衔接试点县年度项目计划, 安排6个省级扶贫开发与新农村建设相结合试点县财政补助资金6000万元, 同步推进试点县扶贫开发任务。

省交通厅安排专项资金, 认真组织实施完成了新建改建通乡油路3013公里、地震重灾县行政村通达通畅工程2234公里和7个少数民族自治县农村公路通畅工程500公里。

省建设厅认真指导试点市县完成建设规划的编制, 全力抓好省委、省政府2009年为民办12件实事之一的21.3万户农村危旧房改造任务, 为13个省级农村危旧房改造示范村, 每村补助村镇建设专项资金15万元。

省国土厅安排农村建设用地410公顷, 提供新农村建设和灾后重建整村搬迁项目先行建设用地880公顷。投入4.51亿元, 安排以旧宅基地复垦为主的土地整理项目92个, 有效地推动了新农村建设。

省人口委积极争取国家基层计划生育服务设备专项资金1460万元, 争取国家为51个县 (市、区) 配备计划生育服务车51辆, 价值1275万元。争取国债项目7680万元, 新建和改扩建14个县级计划生育服务站, 222个乡级计划生育服务所。

省文化厅除正常安排219个乡镇综合文化站建设外, 积极争取扩大内需项目, 在201个乡镇实施综合文化站建设, 并按10万元/个为先期建成的102个配备了设备。为20名农村实用人才评定了副高以上职称。

省民政厅进一步完善农村低保制度和五保供养制度, 农村低保保障人数达到260.9万人, 保障标准提高到年人均728元。五保供养人数达到12.3万人, 省级补助标准人均提高了400元/年。实施农村医疗救助79.34万人次, 发放救助金1.43亿元。深化财务公开和民主管理活动, 积极推进“农村社区建设实验全覆盖”。

省人社厅在实施新型农村养老保险试点中, 安排4个新农村建设试点县开展农村养老保险试点, 完成培训农村劳动力230.27万人次, 技能型培训67.19万人。按照2008年12月两办印发的《甘肃省村干部养老保险试行办法》要求, 实施村干部养老保险, 已有5.1万名村干部参保, 参保率98.27%。

省教育厅安排150所中小学校舍安全工程, 建设面积23万平方米, 争取中央投资2.75亿元。减免16.74万名中等职业学校学生学费4196.7万元, 为22.91万名中等职业学校学生发放国家助学金8591.74万元。选拔5000名大学生到农村任教。为家庭经济困难的大、中、小学生下拨资助资金325.3万元。

省科技厅以项目为支撑, 认真组织实施新农村科技示范 (试点) 建设, 实施科技示范项目465项, 下拨科技经费6184万元, 示范推广农村先进适用技术1763项, 组织行业专家举办培训班491期, 培训农民81.3万人 (次) , 发放科技资料12.66万份, 试点乡镇农民人均纯收入高于非试点乡镇553促元。

省民委对甘肃藏区工作进行了系统调研, 提出了加快藏区发展的40条政策建议, 上报国家有关部门。同时, 积极指导全省新一轮确定的21个民族地区新农村建设试点村, 发展特色产业, 加快基础设施建设。

省水利厅围绕解决民生问题, 争取投资85500万元, 建设集中供水工程537处, 续建集中供水工程10处, 水窖3790眼, 小水井2451眼, 解决了153万农村人口饮水安全问题。新修梯田110万亩。从国家争取了一批水库和节水工程项目。

省农牧厅在新农村建设试点单位下达实施粮食增产工程投资5925.15万元, 农民专业合作社扶持资金184万元, 省级草食畜牧业发展资金938.13万元, 马铃薯一级种扩繁补贴367.5万元, 新建农村户用沼气91634户, 乡村清洁工程试点投资40万元。

省林业厅加强了对泾川、永靖2个新农村建设试点县集体林权制度改革试点工作的指导, 组织有关专家开展了苹果、核桃等经济林果栽培技术培训。

省商务厅改造建设“万村千乡市场工程”农家店4000个, 农村商品配送中心32个, 改造建设大型农产品批发市场6个, 改造建设县乡农村集贸市场“退市还路工程”53个。

省卫生厅全面推进新型农村合作医疗制度, 年内新增参合人口37.8万人, 参合率达到95.53%。将8个试点县纳入农村改水改厕项目县。从全省二级以上医疗卫生单位抽调1265名卫生技术人员分赴43个国扶、少数民族自治、边远山区县级医院和350个乡镇卫生院开展为期一年的卫生支农帮扶工作。投资1.4亿多元为全省800个乡镇卫生院配置了急救车及车载设备, 投资7000多万元为乡镇卫生院配置部分基本医疗设备。

省广电局通过广播电视村村通工程、农村中央广播电视节目无线覆盖工程、西新工程和农村电影放映工程, 为3个试点市11个试点县的广播影视建设投入资金1.08亿元, 有效提高了试点市县广播影视基础设施水平。

省气象局为正宁县54个村全部安装了“村村通”大喇叭及电子显示屏, 第一时间为农民提供气象灾害预警信息, 解决了灾害性天气“最后一公里”问题。在甘肃经济频道开通了农用天气预报, 为农民提供实时天气预报。

省统计局为新农村建设试点单位及时提供农民人均纯收入等基础数据, 并对试点县全膜双垄沟播项目实施情况进行了调查, 实际观测政策的实施效果, 为省委决策提供了依据。配合制定全省城乡一体化指标体系和量化考核体系。

省供销社新申报“新网工程”项目52个, 申请资金7172万元。农村物流服务发展专项资金农资流通体系建设项目30个, 安排农资配送项目22个;改造、提升、规范各类农村商品配送中心200个, 发展连锁经营网点6800多个, 完成首批100个试点村的综合服务社建设和检查验收。举办各类培训班492期, 培训农民社员11.3万人, 其中农产品经纪人1.6万人, 支持农村商贸流通。

团省委组织实名制农村青年培训68081人。落实培训资金654.92万元, 输送委培两后生1391人。建立农村青年就业创业实习基地168个, 提供小额贷款1754.6万元。从团中央争取并配套470万元, 对2万名乡村团干部和青年骨干进行了培训。

省妇联组织各级妇联输出妇女劳动力2.82万余人, 争取财政投资2000万元, 建设1000所留守儿童之家, 争取全国妇联、中国妇女发展基金会为我省配备“母亲健康快车”44辆、“母亲水窖”项目资金365.75万元。多渠道募集资金1000万元, 为1000户地震灾区单亲特困母亲援建安居房。

省残联安排3100万元康复贷款好财政扶贫资金, 扶持10万人农村残疾人脱贫。争取补贴5336万元, 完成农村贫困残疾人危房改造4897户。为农村贫困白内障患者实施复明手术3000例, 免费治疗精神病患者2150名。提供辅助器具1.1万人次。

省农科院组织实施农作物新品种示范、农业新技术应用、科技入户工程等农民增收科技行动方案, 在全省17个市 (县、区) 组织推广农作物新品种63个、新技术65项、新产品43种, 累计示范推广面积12.67万亩。举办各类培训班及现场观摩会75场 (次) , 培训农技人员、农民3.86万人 (次) , 发放培训材料8万份。

省农信社前11月份共在新农村建设试点市、县农村信用社累计发放各类贷款173.8亿元, 其中发放涉农贷款较去年同期多投放43亿元 (农户小额信用贷款和农户联保贷款10.1亿元, 较上年净增3亿元) 。积极开办农民储蓄存款通存通兑业务, 全面开通农民工银行卡特色服务业务。

省保监局指导保险公司在全省全面开展政策性能繁母猪和奶牛保险试点, 在清水县、玉门市等6县区开展实施农业、玉米制种和啤酒大麦保险试点, 参保农户达19.84万户, 承保农作物10.88万亩, 家畜禽84043万头只。全省受理农业保险赔案58190件, 支付农户赔款5118.13万元, 受益农户3.92万户。

三、开展新农村建设指导和督导工作

省委农办、省农牧厅、省扶贫办、省交通厅、省建设厅等领导小组办公室副主任单位, 在办公室的组织协调下, 对3个试点市和11个试点县新一轮试点工作进行了全面督导, 总结经验, 分析问题, 寻找差距, 并有针对性的提出了下一步工作中需要着力加强和重视的几项重点工作。

省委办公厅、省政府办公厅、省委政策研究室、省政府研究室等单位结合工作督察、调研, 对试点工作进行指导督促, 在理清思路、总结经验、分析问题、提出对策方面有针对性的开展工作。

校园文化建设工作领导小组 篇2

日前，省人大常委会机关召开会议，听取了机关建设新农村指导员关于被指导的两个村的情况，就如何建设这两个村进行部署，并成立了建设新农村工作领导小组。省人大常委会副秘书长、办公厅主任李洪刚，机关党委专职副书记陈桂霞等负责同志参加了会议，省人大常委会秘书长杨绍明出席会议并讲话。

杨绍明在讲话中指出，建设新农村是中央十六届五中全会确定的一件大事，省委对这项工作也作了具体部署。我们省人大常委会机关要按照省委的统一部署，完成自己的工作任务。首先，我们要真正领会中央和省委的精神，正确把握政策，认真研究在市场经济条件下建设社会主义新农村所面临的新情况、新问题，提高我们的政策水平。其次，要制订切实可行的工作计划，既要有一定的前瞻性，又要贴近实际，切实可行，避免好高鹜远。第三，必须注重提高农村自身的“造血”功能，突出农民在建设新农村过程中的主体作用。第四，必须把农村各项事业的建设结合进行，绝不能顾此失彼，既要发展农村经济，又要注重加强农村精神文明建设。他最后强调，建设新农村是我们的一项重要任务，必须突出重点，脚踏实地，逐步推进，抓好落实。

会议成立了省人大常委会机关建设新农村工作领导小组。杨绍明任组长，李洪刚、陈桂霞任副组长，下设办公室负责日常工作。

（盛春明）

长春市人大常委会对县区重点工业项目进行专题调研

为了积极发挥人大的职能作用，推进全市经济的发展，日前，由长春市人大常委会组成调研组，对所辖的榆树市、九台市、朝阳区、绿园区的重点工业项目进行了为期三天的专题调研。

调研组在对两市两区重点工业项目建设取得的成果给予肯定的同时，并就如何做大做强县域经济提出了指导性建议：一是要以科学发展观为指导，科学谋划，合理布局，要结合自己的实际能力、地域特点，充分发挥自身优势。二是要注意人与环境的和谐，要更加注重生态环境保护、资源节约以及人与环境的和谐。三是发展要注意综合效益和长远效益的统一，每个项目尽量围绕龙头企业拉长产业链，更多地吸纳就业。

重温入党誓词牢记党员使命

６月３０日，为庆祝建党８５周年，长春市二道区人大常委会机关党支部举行了“庆‘七一’重温入党誓词仪式”活动。首先，他们组织区人大常委会机关党支部的１６名党员站在庄严的党旗下，重温了入党誓词。之后，以“庆祝建党８５周年，大力倡导社会主义荣辱观”为主题进行了座谈。座谈中，党员们回顾了当初入党时的激动心情，并结合当前学习谭竹青活动，畅谈了重温入党誓词对自己的教育和鞭策，表达了对党的无比热爱，对党的理想信念的坚定追求。大家纷纷表示，要以谭竹青为榜样，树立正确的人生观、价值观和荣辱观，努力为基层服务，不断提高自身素质和工作水平，时刻不忘共产党的神圣职责和历史使命，以实际行动恪守入党誓言。最后，区人大常委会党组书记、常委会主任孔繁令作了讲话，就每名党员应如何发挥模范作用提出了意见。

中学校园文化建设领导小组 篇3

组

长：苏

杰

副组长：朱加权 闫长明 戴国旗 周海峰

成员：李凤宇 张鹏武 田红才 颜科华 马文婷 姜先吉 吴晓东

韩远帆 赵立辉 王亚金 李海涛 杨长亮 王成刚

具体分工负责：

制度文化小组：李凤宇 张鹏武 田红才 颜科华

物质文化小组：李海涛 杨长亮 王成刚

精神文化小组：马文婷 姜先吉 吴晓东 韩远帆 赵立辉 王亚金

具体工作职责

（一）物质文化方面：

1、自然环境： 校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园绿化地带布局须合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清新高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。各校绿化带所占比例要达到双高要求标准。

2、物质文化：在创建校园环境文化时，各校还要按照自己独特的认知水平、审美观点来设计校园的物质文化，充分反映出各校的思想观念。校园环境建设的主旨是对师生产生持久的、潜移默化的影响。所以要体现“花草也育人”、“墙壁也说话”。办公室、教室内的布置，既统一又有自己的特色文化。

校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观。

校园干净整洁；地面不见垃圾；楼道墙围整洁干净；校园内无卫生死角；教室窗明几净，窗台摆放花草，布置典雅，给人赏心悦目之感。

师生仪表，师生穿戴整洁，朴素大方，个人卫生好，教师不留怪发，不化浓妆；学生无染发、烫发，不佩戴首饰，不化妆。

厅廊文化设计要有楼层主题；有内涵；所设计的“文化墙”要充分展示出学校办学思想和理念，展示学校的校训、校风、教风、学风、班训要展示在显著位置。校园各种展示栏、宣传栏等要设计美观，及时更新。

室内外悬挂标语、座右铭、格言等名言警句要言简意赅，要符合学生的认知能力。国旗悬挂规范、无破损，班级宣传橱窗、黑板报等宣传内容适时更换。

校园内各种提示牌（上下楼梯交通标志、温馨提示语、安全、节水、卫生、爱护花草等提示牌）具有人文色彩，处处提示、警醒学生。

（二）精神文化方面：

3、办学理念：学校要加强对校训、校风、教风、学风的建设和完善工作；加强对“三风”的解读和宣传；加强校徽、校训意义的宣传；校训的确立要有学校深层的内涵及学校原有文化的传承作用，各校要充分发挥“三风”及“校歌、校徽、校训”的凝聚作用；能够围绕培养优良的校风、教风、学风为主题，开展各种文明创建活动。

校级领导要有吸纳和提炼先进的教育思想和办学理念的能力，并用先进的教育思想和教育理念统领学校整体工作。学校的物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设等都能彰显出学校领导特有的办学理念。尤其是在深化课堂教学改革方面，让课堂教学彰显出学校特有的思想文化特色、突出学科教学特色，让每一位学生都得到发展，都能掌握必备的技能。

4、行为文化：校园行为文化包括校园内人们的日常言行和开展的各种娱乐性、学术性活动。它是校园制度文化的重要管理内容。①以学生为主体活动项目有：读书会、书友会；记者站、广播站、文学社；民族器乐队、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队；合唱团、舞蹈队；“知心小屋”及其它校本课程内容。

②以教师为主体活动项目有：“新老互带”联谊会，青年读书会，教研沙龙、班主任沙龙，教师论坛（教学观摩课、教师基本功大赛等），教学反思会，教学开放周、课件评比，专题讲座，学术报告，健身协会（太极拳、瑜伽、乒乓球等）；工会活动室，教工之家等。

③以展示为主体的特色文化活动项目：科艺节、体育节（运动会等体育项目的比赛）、各类竞赛等文化展示活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

④以展示校园文化成果的项目：校刊是最具有文化特征的校园文化，是学校宝贵的精神财富，浓缩的文化精品。办好校刊并要办出特色，办出品牌栏目。

⑤确保阅览室、图书室、教育教学成果展室的定期开放。

（三）制度文化方面：

5、制度文化：制度不仅仅是写在纸上，贴在墙上，更应当体现在师生每个人的实际行为中。校园内纪律严谨、秩序规范、师生们积极向上。学校建立了一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。

创建平安校园工作领导小组 篇4

一、组织机构

组

长：王德江（副校长）副组长：陆龙能（教导主任）

冉孟燕（大队辅导员）王兴军（后勤组长）

成员：王德胜[一（1）班班主任] 王友燕[一（2）班班主任] 杨秀慧（二年级班主任）王友仙（三年级班主任）陆冬梅（四年级班主任）刘

丽（五年级班主任）蒙泽胜（六年级班主任）

二、工作职责

组长为主要责任人，陆龙能负责日常事务工作，冉孟燕负责宣传教育工作，王兴均负责经费保障工作，小组成员负责创建平安校园的具体工作。

马场小学 2010年3月

马场小学安全保卫小组

一、指导思想

为保障我校教育教学工作的顺利进行，维护师生的生命及学校财产不受侵害，遵照“安全办学”的原则，争创平安校园，努力构建一个和谐的环境，成立学校安全保卫小组。

二、组织机构 组 长：王德江 副校长 副组长：陆龙能 教导主任 王兴军 后勤主任

组 员：蒙泽胜 成权波 王德胜 刘科猛 冉孟燕 法制副校长：邱英赋摆茹法庭庭长

三、分管工作

学校安全信息管理：陆龙能 学生安全教育：刘科猛 学校安全保卫：蒙泽胜

学生心理健康安全咨询员：冉孟燕 信息安全管理员：成权波 设施安全检查员：王德胜

马场小学 2010年3月

马场小学安全信息管理领导小组

一、指导思想

为构建平安校园，塑造一个和谐、团结、良好的学习环境，避免因安全问题造成对学校教育教学工作的影响，彻底改变“重建设、轻管理，重应用、轻安全”的局面，决定成立马场小学安全信息管理领导小组。

二、成员名单 组长：王德江 副组长：陆龙能

成员：王友燕 杨秀慧 王友仙 冉孟燕 陆冬梅 刘丽 成权波蒙泽胜 王兴军

三、职责

1、树立构建平安校园保卫意识；

2、及时查找本校出现的一些安全隐患问题，提出整改意见，做到避免损失、杜绝犯罪；

3、加强对学校师生进行安全教育；

4、及时反馈、上报学校安全工作信息。

马场小学 2010年3月

马场小学处置突发事件领导小组

组长：王德江（总指挥）

副组长：陆龙能（内场指挥）冉孟燕（外场指挥）成员：

王德胜[一（1）班班主任] 王友燕[一（2）班班主任] 杨秀慧（二年级班主任）王友仙（三年级班主任）陆冬梅（四年级班主任）刘丽（五年级班主任）蒙泽胜（六年级班主任）

法制副校长：邱英赋（摆茹法庭庭长）分管工作：

安全接待：冉孟燕

学校安全信息管理：陆龙能

学生安全教育：冉孟燕 邱英赋

学校安全保卫：陆龙能 蒙泽胜

学生心理健康安全咨询员：冉孟燕

信息安全管理员：陆龙能

设施安全检查员：蒙泽胜

马场小学2010年3月

马场小学日常应急快速反应组织

一、指导思想

为了营造一个良好的育人环境，杜绝学校突发事件的发生或把突发事件的危害率降至最低，保证学校师生的生命财产安全的教育教学工作的顺利进行，特成立马场小学日常应急反应组织。

二、成员名单

组 长：王德江（副校长）副组长：陆龙能（教导主任）

冉孟燕（大队辅导员）成 员：每天的值日教师和班主任。

三、职责：

1、值班教师应加大检查力度，加强校园、宿舍、教学楼等场所的安全检查力度，值班教师要随时巡视校园，作好值班记录，处理日常的事务，杜绝一切突发事件发生。

2、在日常的教学活动中。发现安全事故要及时的和值班领导联系，并及时控制事发现场。

3、伤病不很严重的要立即陪同患病学生，到村卫生室就诊。重大伤害事故要及时拨打“120”急救电话，并及时通知学生家长。

4、采取措施要果断，伤病严重的要在第一时间通知学校领导和学生家长。如出现流行性疾病、火灾、食物中毒等重大的安全事故事件。立即通知校长，协商是否启动各种相应的《应急预案》。

马场小学 2010年3月 马场小学防控手足口病领导小组

针对当前我县学校学生出现几例疑似手足口病现象，以“保安全”大局为出发点，为加强对我校的手足口病防控工作，特成立马场小学“手足口”病防控领导小组如下：

组 长：王德江（副校长）副组长：陆龙能（教导主任）

冉孟燕（大队辅导员）成 员：每天的值日教师和班主任。

职 责：通过宣传、教育，使学生懂得预防手足口病的相关方法，自觉从我做起，培养良好的行为卫生习惯，从而有效预防手足口病的发生。

马场小学 2010年3月

马场小学预防地质灾害工作

领导小组

雨委即将到来，以“保安全”大局为出发点，为加强我校地质灾害的预防工作，特成立马场小学预防地质灾害领导小组，其组成人员及职责如下：

组 长：王德江（副校长）副组长：陆龙能（教导主任）

冉孟燕（大队辅导员）成 员：每天的值日教师和班主任。

职 责：通过预防地质灾害的宣传、教育，对地质灾害易发点进行调查，安排相关人员负责，落实责任，有效预防地质灾害的危害。

马场小学 2010年3月

马场小学预防学生溺水工作

领导小组

雨委即将到来，以“保安全”大局为出发点，为加强我校防溺水工作的，特成立马场小学预防学生溺水工作领导小组，其组成人员及职责如下：

组 长：王德江（副校长）副组长：陆龙能（教导主任）

冉孟燕（大队辅导员）成 员：每天的值日教师和班主任。职 责：通过预防地质灾害的宣传、教育，以及组织开展防溺水专项教育活动，安排相关人员负责，落实责任，有效预防学生溺水事故的发生。

马场小学 2010年3月

平塘县马场小学安全管理领导小组

目 录

1、创建平安校园领导小组

2、安全保卫小组

3、安全信息管理领导小组

4、外置突发事件领导小组

5、日常应急快速反应组织

6、防控手足口病领导小组

7、预防地质灾害工作领导小组

校园文化建设工作领导小组 篇5

高校校园招聘工作在近几年毕业生就业工作中占有十分重要的地位, 校园招聘活动与其他各类人才市场相比, 其突出优势有以下几点:形式灵活, 运作方便;主场迎战, 地利人和;充分接触, 深度沟通;应聘者素质高, 成本低。

通过校园招聘企业能找到足够数量的有潜能的高素质人才, 因此越来越多的企业瞄准了校园市场。应届大学生学习愿望和学习能力较强, 可塑性好, 与具有经验的人相比, 薪酬也较低。同时应届生一般没有工作经历, 评价主要依靠学校的学习成绩和社会实践活动。

招聘工作通常意味着巨大的工作量, 尤其是是第一轮筛选, 由于人数多, 不断重复的问题, 多数雷同的回答, 让考官疲于应付, 研究表明, 面试的信度即使在正常情况下, 也仅为0.2左右 (0表示不可信, 1表示完全可信) , 由于应届生越来越大的就业压力, 所以校园招聘的场面一般是比较火爆的, 因此, 急需提高在校园招聘中的效率, 无领导小组讨论得到了充分利用。

2 无领导小组讨论的概念

2.1 评价中心

从20世纪80年代以来, 评价中心技术 (Assessment Center, 简称AC) 在我国企业招聘中开始初步应用, 一个重要特征是在情境性的测验中对评价者行为进行观察评价。各种评价方法在评价中心中使用频率见表1所示:

2.2 无领导小组讨论 (LGD) 简介

无领导小组讨论定义。无领导小组讨论 (Leaderless Group Discussion, 简称LGD) , 又称无主持人讨论, 最初应用于第一次世界大战德国间谍选拔试验。1942年英国战争人才选拔部将敬请测试引入部队选拔军事人才, 开发了包括LGD在内的一系列情境测验, 二战结束后LGD被应用于企业的集体面试和人才选拔中, 由于效果很好, 得到了广泛运用。

LGD是评价中心技术中使用频率较高的一种测评形式, 是指运用松散群体讨论的形式, 诱发人们的特定行为, 并通过对这些行为的定性描述、定量分析以及人际比较判断被评价者个性特征的人士评价方法。

具体来说, LGD通过给一组考生 (一般是6-8人) 指定问题, 让考生们围绕其进行一定时间 (一般是一个时左右) 讨论, 并得出小组意见。评价者或者不给考生指定特别的角色 (不定角色的无领导小组讨论) , 或者只给每个考生指定一个彼此平等的角色 (定角色的无领导小组讨论) , 但不指定谁是领导, 也不指定每个考生应该坐在哪个位置, 而是让其自行组织, 考官观察每个考生的表现, 来对考生进行评价。

2.3 无领导小组讨论的适用范围

“术业有专攻”的道理对于测评工具与方法也不例外, 没有哪种测评工具是万能的, 不同的测评工具有不同的应用之处, LGD也是如此。作为一种测评方法, LGD有自己适宜的测评要素范围, 它适合考察的能力和特征主要包括:

(1) 被评价者在团队中工作与他人发生关系时所表现出的能力。主要是言语和非言语的沟通能力、辩论说服能力、组织协调能力、合作能力、影响力、人际交往的意识与技巧、团队精神等;

(2) 被评价者处理实际问题时的分析思维能力。主要包括理解能力、分析能力、综合能力、推理能力、想像能力、创新能力、对新的探索和利用能力;

(3) 被评价者的个性特征和行为风格。主要包括动机特征、自信心、独立性、灵活性、决断性、情绪的稳定等, 考虑问题时喜欢从大处着手还是关注细节、是否喜欢活动开始设定目标和计划等。

2.4 无领导小组讨论的信度与效度

根据研究表明, 无领导小组讨论的信度随着小组人数的增加而有所提高, 其效度系数一般在0.15-0.85之间。总体来说, 无领导小组讨论对于评价管理者的领导组织技能很有效, 尤其适用于分析问题、解决问题以及决策能力的素质测评。但是也有事实表明其不完善之处, 例如, 不同小组中被试者的可比性较差, 测评中的偶然因素的影响仍然存在, 这些都是在实际测评工作中值得注意的问题。

2.5 无领导小组讨论的分类

(1) 根据讨论的情境, 无领导小组讨论可以分为情境性讨论和无情境性讨论。无情境性讨论一般针对开放性问题, 比如“你认为防治腐败最好的方法?”情境性讨论一般是让应聘者根据题目中给出的组织背景和任务要求进行讨论。

(2) 根据是否给应聘者分配角色, 分为指定角色的讨论和不定角色的讨论。不定角色的小组讨论, 即小组中的应聘者在讨论过程中不担任任何角色, 可以自由地发表自己的意见;而指定角色的小组讨论中, 应聘者分别被赋予一个固定的角色, 如让他们分别担任财务经理、销售经理、人事经理、生产经理等职务, 以各自不同的身份参与讨论, 在各角色的基本利益不完全一致、甚至是有矛盾的前提下, 进行自由讨论并达成小组的一致意见。

根据实际的操作表明, 对于校园招聘, 情境性讨论比无情境性讨论效果更好。大学生对于有角色的情境讨论具有更高的参与度, 也更有扮演和表现的欲望。在讨论的时候更形成争论的焦点, 这时候对于招聘官来说则更容易分辨应聘者的表现和对素质进行评估。但是由于大学生往往不具备工作经验, 采用工作情境相关的讨论则会扩大一定的误差。

2.6 无领导小组讨论特点

2.6.1 无领导小组讨论的优点

LGD给被评价者提供一个平等的相互作用机会, 较快反映个体差异, 又能节省时间并且对竞争同一岗位的应聘者表现在同一时间进行比较, 操作灵活。

LGD是评价者能够真正对应聘者的行为进行比较;它能够在应聘者的相互作用中对其进行观察和评价;它贴近实际工作, 表现效度高, 能尽量减少被测评者掩饰自己特点的机会;并且能在同一时间对多名应聘者进行测试;同时考查内容范围广泛, 能获得大量信息。

2.6.2 无领导小组讨论的缺点

LGD编制测试题目难度较大;对考官的要求较高;应聘者的分组以及不同的测评情景都可能使评价结果受到影响;应聘者行为仍有伪装可能性;不适合专业性较强的面试招聘, 比如设计师, 程序员等

3 无领导小组讨论的几个阶段

(1) 第一步, 选择合适的环境。HR应选择宽敞明亮的房间, 若有条件, 最好准备摄像头, 这样评分可以观看录像, 以提高测评的准确性。

(2) 第二步, 安排相关人员入座。讨论前需将测评者事先分组, 一般每个讨论组4-8人为宜, 会场按便于讨论的方式布置, 一般采用圆桌会议式, (面试考官席设在考场四边或集中于一边) , 测评人员的位置以利于观察为宜, 且与被测者保持一定距离。

(3) 第三步, 宣布题目与注意事项, 被测者入座后, 为每位被测者发空白纸若干, 供草拟讨论提纲用。测评人员讲解纪律要求与注意事项, 并宣读讨论题目。

(4) 第四步, 被测评者展开讨论, 又分为4步:考生了解试题, 独立思考, 列出发言提纲, 一般为5分钟左右;考生轮流发言阐述自己的观点;考生交叉辩论, 继续阐明自己的观点, 或对别人的观点提出不同的意见, 并最终得出小组的一致意见;小组代表总结陈词;

(5) 第五步, 测评者进行评分, 在整个活动中, 各测评专家只在一旁观察, 并依据评分标准打分, 不给予任何形式的指导;主测评人员把握时间进度, 适时宣布讨论结束, 并收回被测评者的讨论发言提纲;

(6) 第六步, 汇总统计测评结果。

4 无领导小组讨论实施过程注意的几个问题

4.1 准备阶段

4.1.1 场地安排

环境要安静、宽敞、明亮, 环境中的人际距离应适合从事所需完成的工作任务, 作为不宜过宽或过近;评价者与应聘者之间的位置关系也应重点考虑。目前最理想的测评环境是使用单向玻璃和摄像镜头的专业观察室, 评价者在另一房间观察应聘者活动, 但多数情况下, 评价者与被评者在同一房间内;

4.1.2 人员分组

适当的考虑男女比例问题, 根据应聘人数进行分组, 一般4-8人为宜。

4.2 具体实施阶段

向每组应聘者宣读指导语, 指导语应清楚说明任务以及目标、时间限制等同时, 应避免任何提示。考官在给考生提供必要的资料, 交代了问题的背景和讨论要求后一定不要参与提问或者回答考生问题, 以免给考生暗示。

(1) 面试者了解试题, 独立思考, 列出发言提纲, 一般为5分钟左右;

(2) 面试者轮流发言阐述自己的观点;

(3) 面试者交叉辩论, 继续阐明自己观点或者对别人观点提出不同看法;

(4) 得出小组一致意见, 写明报告, 推选代表做总结性发言。

整个讨论过程可以摄像机进行监视, 评价者在隔壁房间观察打分, 或者评价者在同一房间直接观察。

4.3 评价阶段

在招聘过程中, LGD能否发挥最大效用, 在很大程度上取决于测评人员能否做出准确评价。“测评”是“测”与“评”的结合体, 而“评”的主角主要是测评者, 他们需要制定每种素质要项的评判标准, 作为统一的评价依据, 必要时还需对测评者进行专门培训。

4.4 总结阶段

小组讨论后, 所有考官写评定报告, 内容包括此次讨论整体情况, 以及优缺点, 主要说明每个考生具体表现, 最终录用结果和自己的建议.

4.5 为被评价者, 在LGD中应注意一下几点:

(1) 有足够的信心;LGD是面试者之间的直接竞争, 拥有坚定的自信心是脱颖而出的重要条件;

(2) 态度自然, 心态平和;即使是反驳别人观点时, 也不要言语无情, 要做到既清楚表明自己立场, 又不令他人难堪, 这样不仅赢得对手支持, 也给考官留下良好印象;

(3) 言简意赅, 不垄断发言, 同时又不能长期保持沉默, 是自己处于被动, 每次发言都要内容充实, 有条、有理、有据;

(4) 如果有成为小组讨论发言人的机会, 一定要争取展示自己的总结才能。

4.6 作为考官, 应该注意以下几点

(1) 评价被考核者言谈举止时, 不能产生偏见, 否则使测评结果失去公正性;

(2) 考官应对照积分表所列条目仔细观察考生各项表现, 克服第一印象效应;

(3) 考官对考生的评价一定要客观公正, 以事实为依据;

(4) 评分时, 要求多名考官在对同一被评价者不同素质测评要素评分时, 取平均值作为最后结果, 以保证评价结果的公正性和科学性。

参考文献

[1]田爱民等.做好高校校园招聘工作的思考[J].江西行政学院学报, 2005, (1) :111.

[2]鲍粮库.无领导小组讨论在招聘中的有效运用[J].现代管理科学, 2007, (12) .

[3]沙海华.校园招聘中应注重考察大学生的综合素质[J].科学之友, 2008, (6) , 17.

校园文化建设工作领导小组 篇6

【关键词】无领导小组讨论；高校；学生社团建设；干部选拔

一、引言

高校学生干部队伍一直被认为是一支思想先进、学习能力强、有一定组织协调能力的精英式学生团队，是学校和广大学生保持密切联系的重要桥梁。高校学生社团干部也是该团队的重要分支，随着高校改革的不断深入，学生社团建设越来越受到高校党政的重视。然而，一方面，社团传统的选拔模式似乎不能够有效地挑选出优秀合适的或是有潜力可锻造的社团干部人选；另一方面，社团活动也越来越缺乏活力和创新，一直很难形成品牌活动。因此，将无领导小组讨论运用于此是高校社团建设的重要创新，这意味着高校对社团干部队伍建设提出了更高的标准，也意味着高校对学生综合素质提出了更高的要求和期望。

二、高校学生社团的建设问题

随着高校校园文化的日趋繁荣，高校对学生活动要求也越来越高。众所周知，学生社团是丰富大学生们课外生活、繁荣校园文化的重要媒介。然而，现如今许多高校社团发展开始面临瓶颈，许多问题扑面而来，不仅制约社团的发展，也阻碍着大学生们综合素质的提高。

高校的学生社团在发展的过程之中主要会遇到两个问题： 一是组织建设，二是品牌活动建设。组织建设主要包括人才队伍建设、社团文化建设等，而品牌活动建设则主要是社团要根据自己的属性构建有专属特色的品牌活动，在这一过程中，包括了从活动立项、赞助、举办、结束所涉及的各个环节。

从上述层面上来说，社团干部的选拔关乎着组织建设是否高效，选拔出来的人将是社团品牌活动主要的构建者、执行者和修订者。近些年来，有高校开始采用笔试加面试的方法。笔试主要考察学生对学校组织机构、校园文化，校史等方面的了解。面试一般则采用竞聘演讲和评委问答的形式。这种方式似乎是目前高校都广泛采用的模式之一，可以有效地考察出学生语言表达等方面的素质，但是有许多隐性的能力在这一过程中很难被发觉，比如学生的思维逻辑、应变处理能力等。所以许多高校已经改变或正在尝试改变原先的选拔模式，寻求更加科学有效的方法，而无领导小组讨论似乎很容易受到高校的青睐。

三、无领导小组讨论运用于社团干部选拔

社团干部的选拔是高校社团建设与发展的重要问题之一，只有选择最合适的学生干部才能支撑起社团品牌活动的建设和后续发展。因此，本文主要通过将无领导小组讨论引入社团干部的选拔模式中，来优化社团干部结构，进而从组织建设方面促进社团的发展。

（一）无领导小组讨论流程

1.准备阶段

（1）无领导小组讨论的实施方应该做好充分的准备，针对竞聘成员竞选的社团干部岗位拟定科学合理的题目，同时也要对评分细则做出一定的标准。

（2）同时，无领导小组讨论的地点选择也至关重要。场地的选择可以根据竞聘者竞选的社团干部岗位的工作性质等来定，这样显得更加契合主题。

（3）科学合理地安排应试学生和评委也是无领导小组讨论必不可少的一环。首先，一般情况下，无领导小组讨论的每组在5-7人。其次，评委的选择也十分重要。考虑到很多评委其实也并不了解无领导小组讨论，所以应该在给所有的评委的做一次系统培训。

2.实施阶段

在一切准备就绪以后，无领导小组讨论就可以正式开始了，全程大概需要45-60分钟左右。其主要的程序包括：

主考官宣读讨论题目和注意事项：在简单的开场之后，竞聘者有3-5分钟的准备时间。

个人陈述：竞聘者经过短暂的准备，轮流就讨论问题发表个人观点，一般每人陈述时间不超过3分钟，也可以依情况适当调整。

自由讨论：此过程一般在30-40分钟，主考官不干预，小组成员互相阐述自己的观点，相互讨论，讨论最后必须达成一致意见。

3.评估阶段

在无领导小组讨论过程中，评委即面试官，要对竞聘者的行为表现作出一定的判断和评价，并用事先选定的评分表折合成量化指标，也就是我们常说的综合分数。但是，由于不同小组之间的差异和其他因素的干扰，评委在作出一定的评估后还应该进行适当的讨论，交换信息，这样可以更加合理的判断竞聘者的综合表现，也可以在分歧处展开进一步讨论。

（二）无领导小组讨论中的注意事项

1.小组划分的灵活性

小组的划分是无领导小组讨论准备阶段的重要一步，在高校社团干部的选拔面试中，首先应该考虑竞聘者竞选的职位，可以考虑将不同职位的竞选者分配在一组，这样加大差异来使思想更多地碰撞，可能会得到更多的新观点。其次，要考虑到学生的男女性别比例等。总之，划分的标准或规则要有一定的灵活性。

2.讨论题目的合理性

无领导小组讨论的题目是整个面试的核心，整个过程都是围绕着这个题目来展开的，所以选题的维度要掌握的好，可以在选题时要将竞聘者竞选职位的特征和性质等作为重要指标参考进来。

3.评价人员的专业性

评委一般作为面试官参与评分，由于专业的局限性，我们应该给面试官做一个系统的培训，这样更加有利于评分阶段的可信度。

4.现场组织的协调性

由于高校社团干部的选拔一般都是由学生组织执行的，一方面，作为工作人员的学生错误地加大了无领导小组讨论的开放性，认为主要是竞聘者表现，因此疏忽了自己的职责；另一方面，可能由于无领导小组讨论的方案制定者和最终执行者之间的信息不对称，使得学生在组织面试开展时并不清楚流程或是制度，以致出现问题。因此，在竞聘现场的组织协调中的任意一环出现问题都会影响无领导小组的实际效果。

四、结语

无领导小组讨论是用人单位近年来一直热衷运用的人才选拔测评技术。高校社团建设中的人才队伍建设关系到社团的兴衰发展。因此，将无领导小组讨论纳入其中是要使得社团干部选拔模式更加科学。因此，我们必须要清晰无领导小组讨论的各方面问题，同时要坚持具体问题具体分析。只有这样，无领导小组讨论才能在高校社团建设中不断成熟，为高校不断深化改革发挥重要的推动作用。

参考文献：

[1]隆意，无领导小组讨论应用的新探索[J].人力资源管理， 2009（1）.