体育节通讯稿

体育节通讯稿（共8篇）

体育节通讯稿篇1

12月1日下午，由团委、校学生会联合举办的山东师范大学2011年大学生体育节在校本部篮球场圆满闭幕。教育学院、生科院、化学院、商学院、音乐学院、美术学院、国际交流学院、历山学院和中文特招共9个学院参加了比赛。

本次体育节包括协同争先、拔河比赛和校园吉尼斯3个比赛项目，共分为四个阶段进行，比赛已进行两周左右。末场比赛为校园吉尼斯，包括一分钟踢毽子、一分钟跳大绳、男生腕力王比赛、女生仰卧起坐比赛、一分钟投篮和一分钟颠足球比赛6个项目。其中，垫球比赛中，同学们张弛有度，合理控球，争取分秒必胜；跳绳过程中，同学们身体协调配合，讲究技术与战术，做到不骄不躁，以速度与稳重取胜；腕力王比赛中，个个大力士摩拳擦掌，虎虎生威，力争一招定输赢。各学院都能严格按照裁判员及工作人员的统一安排进行比赛，赛场秩序井井有条。整个篮球场上，欢笑声不断，加油声连连。

体育节通讯稿篇2

重大体育新闻是指发生在某赛事期间某一比赛过程、结果对该运动项目乃至整个体育界产生重大影响的新闻。西方通讯社由于对体育新闻报道的时间长, 范围广, 重视程度高等特点, 拥有了成熟的报道经验。

叶诗文事件

伦敦奥运会上, 针对叶诗文的报道成为各大通讯社报道内容的一大亮点。归结叶诗文能够成为重大新闻事件的原因, 从新闻价值的重要性和显著性来看, 可归纳为以下四点。叶诗文此次打破世界记录, 是在国际泳联2010年禁止鲨鱼皮泳衣之后, 女子泳坛第一个新的世界纪录;叶诗文400米混合泳夺冠成绩为4分28秒43, 比她自己的历史个人最好成绩提高了5秒;叶诗文400米混合泳最后50米的自由泳成绩, 比相同项目的男子冠军最后50米自由泳还要快1秒;在女子200米个人混合泳项目上, 叶诗文再次以破奥运会记录的成绩夺冠。

研究设计

1.研究方法

采用内容分析法对西方各大通讯社对“叶诗文事件”的报道进行分析研究。

2.样本选择

以成都体育学院所做《2012伦敦奥运会境外舆情简报》搜集的新闻为基础, 结合谷歌、百度两大网络搜索引擎对“叶诗文事件”的搜索结果, 重点选择路透社、法新社、美联社三大通讯社对叶诗文的报道内容进行分析研究。

通讯社报道

1.报道时效

据分析, 三大通讯社对叶诗文比赛结束后首条消息的报道都是在五分钟以内完成的。叶诗文所获冠军的比赛项目——女子200米混合泳决赛是在北京时间7月29日凌晨03:55分结束, 而在04:00分之前, 路透社、法新社、美联社便有了相关的消息报道。其报道速度之快令人惊叹。强烈的时效意识以及精良的发稿设备使通讯社在赛后的报道中占得了先机。

2.报道广度

在保证新闻报道的广度方面, 各大通讯社利用在国际大赛上获得的众多采访名额、摄影记者下场地采访等特权, 以及遍布世界各地的高素质的采编力量和发达的通讯技术网络, 迅速地对一个重大体育事件进行报道。

从表1可以看出, 几家通讯社对于叶诗文事件的报道可以说是全方位的。

首先, 让专业人员 (知名教练员和运动员) 发表自己的看法, 实现了对“叶诗文事件”的直观性呈现, 如路透社引用美国游泳选手莱维伦茨的言论。

其次, 许多国家的媒体在为叶诗文的成绩寻找一个解释, 但没有直接证据证明叶诗文有服用禁药的行为。

另外, 路透社对叶诗文的训练成长过程和中国培养运动员的体制进行了报道。

最后, 对于在“叶诗文事件”中的另外一个重要角色——国际 (英国) 奥委会, 美联社也给予了关注。

3.报道深度

受众在急切了解某体育新闻事件本身的同时, 更是关心事件的过去与将来, 也就是所说的新闻事件的来龙去脉或前因后果, 以及该事物现象背后蕴含的意义, 这些就是我们通常所说的新闻报道的深度。

对于叶诗文事件, 各个通讯社的报道随着时间的延续变得越来越深入。大致可分为以下三个阶段。

第一阶段:在叶诗文夺得金牌后的第一时间, 将这一具有新鲜性、重要性、显著性的新闻大量发布。这一阶段报道量很大, 但报道深度并不突出。

第二阶段:针对叶诗文所获成绩, 让各方“声音”得以表达。此时的报道已经能够引起一些思考, 报道深度得到了一定程度的保证。

第三阶段:分析叶诗文及“叶诗文事件”的影响。事件“沉淀”几天后, 通讯社和许多媒体一样, 都有了对叶诗文事件的反思报道。如, 路透社:女性正缩短性别差距。通讯社这时的报道深度得到了最大程度的体现。

总结

综上所述, 世界性通讯社对重大突发性新闻的报道必须在速度、广度及深度上胜人一筹。具体到“叶诗文事件”, 即便有境外记者在新闻发布会上对叶诗文的提问有明显的倾向性, 但在各通讯社的新闻报道中, 呈现出的仍是一些基本新闻事实, 表现出客观性。要做到这一点, 要求通讯社具备一线记者中最先进的网络、最齐全的相关赛事资料、最科学合理的管理制度, 还要求通讯社的采编人员具有深厚的新闻业务功底及配合良好的团队精神, 同时更要具有极强的新闻敏感和敬业精神。

体育节通讯稿篇3

一、课程领域目标存在问题与修订建议

针对体育学习领域内容如何分类，学校体育工作者进行了深入研究，刘昕[1]认为新课程虽然实现了课程目标的多元化，但目标分类的“双线”标准，极易导致五个学习领域之间在概念内涵上的交叉，无法体现目标分类的区分性，从而使得目标在细化的过程中，遇到更多的分类障碍。任大全[2]研究是可以将运动参与与运动技能、身体健康领域目标合并，对于不同水平运动技能提出相应的运动参与层次目标。

专家学者的研究为我们对课程领域目标的思考开拓了视野，笔者试图从另外一个角度对课程领域目标反思，即就分类内容进行具体的研究。《标准》第2页强调课程价值中包括了“培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神”。但是，在体育新课程五个学习领域目标中，能体现学生思想品德教育的，只有心理健康和社会适应这两个领域，而在《标准》第7页这两个领域中只是强调的“重视通过体育活动来提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力”，和“建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法”。我们都知道学校德育的目标不仅包括学生的个性心理素质和能力、道德品质，同时还包括思想政治教育；德育教育的目标不仅让学生具有良好的道德品质和文明行为，具有诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢、开拓进取等品质和一定的道德判断能力及自我教育能力，更需要学生能够热爱祖国，拥护党的社会主义；初步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向。

通过上面的分析我们会发现：体育新课程价值中提出了对学生德育教育的要求，而在课程的领域目标中，只是强调了学生的个性心理素质和意志品质的培养，对待学生的爱国主义、社会主义观念却没有涉及，也可以说在体育新课程领域目标中对学生的思想品德教育没有完全体现出来。因此，建议第7页社会适应领域目标改成：

（1)树立良好的社会主义、爱国主义精神；

（2)建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神、集体主义和体育道德；

（3)学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

二、教学内容存在问题与修订建议

1．城市化现象突出

《标准》有些水平目标和达到水平目标时对学生提出的若干活动建议或内容建议，要么是存在城市化现象，缺少农村学校达成的水平目标；要么就是对农村学校来说没有达成的意义。

下面列举《标准》中的部分目标表述，不难看出：在《标准》中突出对城市学校学生的学习指导和要求，对农村的学校学生有所忽视。(表1）首先就“社区”而言，虽然社区的组成有农村社区和城市社区，可是从所有的关于“社区体育”研究文献中我们发现，社区体育研究的范围全部是城市社区体育，没有一篇研究社区体育的文献是研究农村社区体育的。同时，在《2000－2010中国体育改革和发展纲要》中，也明确用“社区体育”表述城市体育，对农村体育用“乡镇体育”进行表述。不难看出，社区体育给大家形成的概念是指城市社区体育，基本是一种约定成俗的认识。其次，就全国而言，水平三和水平四的学生80％左右是农村学生，农村的“社区体育”由于经济发展滞后等诸多原因的影响，开展情况并不是我们想象的那样，特别是经济欠发达地区农村社区体育可以说基本是空白的。而强调了社会适应领域水平三学生的水平目标是“表现出与社区活动的联系”，达到水平时学生能够“说出或写出参加社区体育活动的情况”、“参加社区体育活动，如校外体育俱乐部、培训班等”设置，在很大程度上是对农村社区体育现状了解不到位，也就造成课程标准中忽略了广大农村学校和农村学生现象。第三，就“水平四运动技能领域”的“获得野外活动的基本技能”而言，更是体现出城市化的迹象。对农村的学生来说，野外活动技能主要是受长期生活和生存环境的固有影响，造成农村的学生对“了解在野外识别方向的一般知识和方法”、“野外常见的运动方法，如游泳、自行车、滑冰、滑雪、划船等”，根本不需要通过体育课的学习来掌握，相反多数是长期的农村或山区、江河湖区生活阅历形成的，更有可能的是学生的野外活动技能有时比来自城市的体育教师还要好。因此建议这部分内容进行如下修订：

（1)水平三社会适应领域的水平目标：表现出与社会活动的联系。达到该水平目标时，学生将能够：参加社会体育活动，如校外体育俱乐部、培训班等；说出或写出参加社会体育活动的情况。

（2)水平四运动技能领域目标：自身生活环境以外活动的基本技能。水平目标：在有指导的情况下顺利完成各种体育活动。达到该水平目标时，学生将能够：了解在城市或野外识别方向的一般知识和方法；学会一两种野外常见的运动方法或新兴体育活动，如游泳、自行车、滑冰、滑雪、划船、街舞、健身操等；参加有组织的活动，如野营、远足、登山、旅行等。

2．选择教学内容基本要求表述不准确

《标准》第34页对选择教学内容提出5条基本要求：“符合学生身心发展、年龄和性别特征；运动形式活泼，能激发学生兴趣；具有健身性、知识性和科学性；对增强体能、增进健康有较强的实效性；简单易行”。第1条和第3条科学性，第4条和第3条健身性表达的意思明显是相同，用这种性质要求和内容要求同时并列使用，一般是不宜采用。同时，《标准》研制者对教学内容选择进行的解读是“健身性、科学性、兴趣性、实效性、简易性、地域性”[3](124－128)。因此建议此段改成：

（1)利于增强学生体能、增进健康；

（2)符合学生身心发展、年龄和性别特征；

（3)运动形式活泼，能激发学生运动兴趣；

（4)结合本地、本校实际，简单易行。

三、学习评价存在问题与修订建议

学生学习评价作为课程评价的重要内容之一，是本次课程改革的重点，因为学生学习评价集中体现着课程的基本理念与价值取向，影响课程发展的方向。但在《标准》中的评价部分，显然是一个薄弱环节。尽管已经在《标准》中谈到了评价的内容、评价的标准、评价的形式，但对于我们基层的广大体育老师来说，在实践层面的操作还有很大疑惑。

首先，虽然《标准》第42页学习成绩评定内容很具体地明确了“体能、知识与技能、学习态度、情意表现和合作精神”4个内容，但存在的问题是没有说明4项内容在评价时的权重。哪一方面是评价的重点、哪一方面的评价参考不明确，这种做法首先是给学生学习评价带来困难，更严重的是模糊了教师的教学重点，使教学失去了努力的方向。“体育与健康是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程”，那么“身体练习”情况就应该是学习评价的重点，作为课程来说就要对学生学得如何进行评价。因此，建议在学习成绩评定内容中增加各项内容的权重，从体现体育新课程性质角度来看，笔者以为，体能和知识与技能应该是学习评价重点，权重要在70％以上。

其次，缺乏具体的评定标准和方法。《标准》第42页学习成绩评定标准中，只说明了“体育成绩评定中可参照《学生体质健康标准》，运动技能成绩评定，可采用定量评定与定性评定相结合的方法进行”，43页的评定方法 “建议1－2年级采用评语制，3年级至高中三年级采用等级评定制，也可将等级评定与评语式评定结合使用”。这里存在的问题有：运动技能的定量评定标准是什么？等级评定采用几级，是优、良、中、不及格，还是A、B、C、D、E？定性评价把握的难道大，一是现在的中小学体育教师一般授课8—10个班左右，面对的是几百名学生，对每个学生定性评价是否客观？二是在定性评价中学习态度、情意表现与合作精神权重是多少？每个领域中评价重点又是什么？例如，情意表现的评价内容主要有学生的学习情绪、学习中自信心和意志表现3方面。但在对情意表现进行具体评价时，应以哪一方面为主，对这3个方面的评价又用哪些具体指标或行为表现为依据，在评价标准和方法上都缺乏对应的尺度的措施。这就进一步增加了评价体系操作的难度。因此，建议在评价标准和方法中，进一步明确等级评定用优、良、中、不及格及其标准，明确运动技能领域定量标准和不同水平不同领域定性评价具体的标准和方法。

四、《标准》中案例存在的问题与修订建议

1．《标准》列举案例少

整个《标准》中只在第38页和第39页列举2个案例，这两个案例都是水平四的。整个《标准》是针对小学一年级到高中三年级，只列举初中部分案例，缺乏小学和高中阶段案例。因此，建议增加小学和高中阶段教学案例。

2．案例的内容单一

《标准》中列举仅有两个案例只是对学生心理健康和适应能力的关注。可能是《标准》的研制者认为这两个领域是过去体育课程中没有，所以才有意识单独列举这两个领域教学思路和方案供大家参考。问题是这样的案例往往给基层体育教师造成这样的错误认识：心理健康和社会适应领域的教育是可以“独自”和“直接”进行的。《标准》研制者在对学习领域划分解读时，也承认“运动参与、运动技能学习领域是学生进行体育与健康课程学习、达成课程目标的重要载体”，“应通过运动技能的教学和鼓励学生参与体育活动方式实现其他学习领域的目标”。[3](43页)所以，笔者建议在《标准》中增加在运动技能学习中促进心理、社会适应发展方面的案例。

3．案例本身存在的问题

学习目标表述不准确，第1个案例学习目标是“增强个人自尊和自信”明显和《标准》研制者倡导的“可操作性和可观察性”的学习目标相背，这个目标不利于学习效果的反馈和检测。虽然在《标准》38页中用“案例只是提供了一种教学设计思路和方案，不是完整的教案”对案例进行解释，但考虑《标准》本身的严肃性、指导性，笔者建议这个案例学习目标修订为：在练习过每种障碍时，能反复尝试练习，并顺利通过。

《标准》只有在实践的过程中不断得以动态完善，在探索的进程中不断得以反馈与纠正，只要在课程改革中坚持理性精神，发展中不断解决出现的各种问题，实事求是，善于反思，直面矛盾的解决，严格按科学规律办事，广泛吸收社会各界的不同意见，相信体育课改定会健康发展。

参考文献：

1.刘昕.我国学校体育课程目标的改革与重构 — 兼论《体育与健康课程标准》[J].北京体育大学学报，2005，26(11)：1529—1532.

2.任大全.《体育与健康课程标准》的产生与存在的问题分析[J]. 西安体育学院学报，2005，22(5)：97—100.

3.季浏.体育（与健康）课程标准（实验稿）解读[M].武汉：湖北教育出版社，2002，5.

区教研活动通讯稿通讯稿篇4

10月13日，温州滨海学校举行了小学数学学科的16学时培训活动。整个活动分为三个环节，分别是：《倍的认识》的数学研讨课课；基于这次研讨课的两个主题交流：基于教材分析的学习目标设定和基于导学单的课堂；教研员雷祖听老师《基于导学作业单的教学设计》讲座。

首先由滨海学校的陈仲琼老师执教三年级《倍的认识》研讨课，课堂内容的主要让学生充分体验“倍”这个新的关系，通过多个活动逐步建立“倍”的数学模型，在建立倍的概念之后，让学生应用倍概念解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的问题，培养学生解决问题的能力和应用意识。同时也为之后比率学习打好基础。

接着是由天河一小小的王晓彬老师做了《基于教材分析的学习目标评定”》观点交流，王老师先通过课标的目标和要求，从纵向、横向多角度对比苏教版与人教版、新旧人教版教材的区别以及学科知识构架中“比较数量大小”的知识脉络，分析人教版教材的优点和需要改进的地方。穿插具体分析陈老师观摩课中的一些环节设计和安排。整个讲座的内容详实深刻，细致入微，引人思考。随后天河一小的姜银平老师做了“基于导学单的课堂”的课堂评课，姜老师通过架构图的方式呈现导学课堂和理想课堂的之间产生距离在于的两个“怕”：一怕不讲怎么会。二怕学生的活动需要大量的时间。由此展开具体分析以及处理各个环节的方式思考。

活动最后教研员雷祖听老师做了《基于导学作业单的教学设计》讲座，针对导学单的构成要素及如何设计做进一步分析讲解，还表达了对在职教师能尽快做好导学单落实的希望。

秋季田径运动会通讯稿、加油稿篇5

（1）致实心球运动员。

聚精会神带来的是沉默，短暂的沉默预示着即将喷涌的能量。开始前短暂的助跑，掷出前洪亮的一声怒吼，不在沉默中爆发，就要在沉默中灭亡。赛如人生，人人都是参与者，全力以赴，才能到达理想的终点。是的，竞赛是一场孤独的旅程，你只有靠自己才能成功。但旅行者，并不孤独。因为友谊始终存在于竞技中的每一个角落。

（2）致男子跳远运动员。

人生需要不停地飞跃，飞跃对手，超越自己。助跑，蓄力，然后腾飞。在短暂的凌空之时，你们完成了飞跃的梦想。你们在飞跃的过程中取得收获，发扬精神。竞赛的精神，就在于人人都可以在竞争的过程中超越自己的极限。这种竞争，是积极的攀比。

（3）致女子4X100接力赛运动员。

奋力拼搏，是你们最美的时候。风吹乱了你们的乌发，拍打在你们柔嫩的皮肤上；汗水浸透了你们衣衫，蔓延在你们清秀的面容上。疲惫使你们看起来有些杂乱，甚至狼狈。但你们内心深处最本真的努力的精神也毫无保留的喷发出来。没错，没有人会在意你们脸庞是否整洁，头发是否顺畅。我们只有被你们的努力深深地折服。你们是最美丽的人！

（4）致男子400米运动员。

一次一次的加速，一次一次的超越。你们不断挥洒着汗水，不停地燃烧着生命。在微凉的秋风中，爆发出青春的热度。请你们做好热身，打起精神，卯足全力，调整心情，不要紧张，绽放出你们的最好。脚下是绿茵场，身边是热情四射的观众。努力的时刻，你们拥有所有。请你们加油，做漆黑夜空中最璀璨的烟火！

（5）致大会工作人员。

热烈疯狂的盛大剧幕下，处处都能见到你们的身影。你们是宏伟建筑物里隐藏的钢筋，是大江大河边纵横交错的支流，也是明亮太阳旁边不见踪影的星辰。你们和运动员与观众一样，燃烧着自己全部的热情，奉献到一场精彩的盛会中。你们不提出自己的姓名，只是默默的工作着。你们也在拼搏，我们也依然因你们而感动。感谢全体维持大会秩序，为大会默默付出的工作人员们！

（6）致燃烧中的青春。

（7）致各位晋级决赛的运动员。

喜人的成绩证明了你们的努力，热烈的祝贺报答了你们的成功。每个人都是优秀的你们的见证者，见证你们在竞争中成长，在互助中完善自我。但短暂的成功并不能代表你们以后的状态，请你们加油，不停地努力，努力学习，强身健体，让我们看到，一个完美的未来。

（8）致跳高运动员。

我们看到：在微凉的清风中，你们迎风起跳，在舒适的风中飞跃，飞越出人生的高度。我们没看到的是每天课间与体育课时你们更多次的腾空而起。训练的过程会很艰苦，甚至可能因此受伤，但你们依然不断地挑战着自己高度的极限。我们都要学会，超越自己，再去超越他人。向你们致敬！

（9）致女子实心球运动员。

巾帼不让须眉，身为女子，你们却仍有不输男子的气概与爆发力。平日柔弱的身姿亦能爆发出强劲的冲击。超负荷的发力，更超过你们所可以承受的力量。但你们并不畏惧，勇往直前。拼搏吧，拼尽一身的力气，让生命绽放在无悔的青春！

（10）致长跑运动员。

坚韧永远是你们的座右铭。长跑是一场一个人的旅程，大家站在一样的起跑线，行进的速度有快有慢，相差的距离有远有近。但不能随距离改变的，除了终点，就是你们坚忍不拔的优良品质。每人都需要旅行，坚持着挑战自己，我们相信，只有坚持的人才是胜者。

特教通讯稿篇6

——记我校聋人大学生

据第二次全国残疾人抽样调查结果显示，目前我国残疾人总数8300万左右，占全国人口的6.34%，涉及2.6亿家庭人口。而随着国家针对残疾人一系列政策的出台，这对于提高全社会扶残助残意识，推动残疾人事业发展起到了一定的积极作用，我们看到社会各层次人士也越来越多的给予他们更多的关怀；残疾人是一个特殊的群体，更是一个困难的群体，理解、尊重、关心、帮助残疾人是社会的责任，更是每一个生活在当今和谐社会背景下公民的责任；正所谓“一份痛苦分一半,只剩半份,一份快乐分一半变成二份”!在我们学校就有这样一个群体，“舞动的双手，是美丽的翅膀；无言的交流，是美妙的演唱；安详的鸽羽，是被阳光过滤的眼神；款款的深情，构建无障碍的梦想”不妨让我们走近他们——聋人大学生。

成长的园地

谈到聋人大学生我们不得不联想到他们在我校所处的系部—特殊教育系，特殊教育系是在原河南省特殊教育师范学校的基础上组建而成的，承担着全省特殊教育师资培养、培训的重任。主要培养德、智、体、美、劳等全面发展，热爱特殊教育事业，拥有特殊教育实践能力和社会活动能力的优秀特殊教育人才；为社区、社会康复和福利机构等培养康复人才；并为残疾人接受高等教育提供服务。特殊教育系现有特殊教育专业、青少年工作与管理专业（聋人方向）、舞蹈表演专业（聋人方向）、儿童康复专业、社区康复专业等五个专业方向，而针对聋人两个专业的开设目的在于为他们提供高等教育的机会，为其自身素质的提高提供发展的平台，从而在今后的个人成长发展中能够真正的回归主流、融入社会，被社会所接纳。2008年9月，中共中央政治局委员、国务委员刘延东视察了我校特殊教育工作，高度评价和肯定了特殊教育事业并提出了殷切期望，“学校要发挥特色，要把特殊教育办得更好，不光是聋哑人，还要扩展到盲人、脑瘫病人，让更多的残疾人都有接受教育的机会”。特殊教育系现有师生500多人，其中聋人大学生所占比例就有23%左右；随着系部面向全国聋人单独招生政策的实施，我们看到越来越多的聋人也将会选择这里成就他们的大学梦；而对于他们的生活状况我们知道多少，他们的内心世界我们又了解多少，下面就让我们深入他们看看那不一样的迤逦风光。

相识的美丽

海伦凯勒说：盲，隔绝了人和物；聋，隔绝了人和人。美国加劳德特聋人大学校长欧文.金.乔丹（Irving King Jordan）曾说：除了听，他们什么都能做。

在我们的校园里就有这样一个群体，他们与我们生活在一样的世界里，却又与我们那样的不同；初次相遇，我们很难理解她们的一言一行，他们看我们的眼神又是那样的迷茫„„或许此时，你已想到在我们校园的路上那些手舞足蹈的身影，对，就是他们——聋人大学生。

在与健听人交往的过程中他们遇到的困难我们很难想象：因为听不到被人忽视；因为交流不畅被人误解；可此时幸运的我们又能做些什么呢？每每此时，我就有一种深刻的感触；我们需要对听障群体有一个客观的认识，要平等地看待这个群体，而不是带着异样的眼光和异样的思维去看他们。因为，除了听，他们什么都可以做！或许有一天当你带着真诚的心同他们交流时，你能体会到：他们有一种单纯的善良，他们有一种简单的快乐，他们有让人意外的聪明与才能„„同样他们有一个更为丰富多彩的内心世界！

成长的足迹

“你听到笑的声音，我看到微笑的脸，你听到快速的脚步声，我看到律动的步姿。你听到警报器声响，我看到闪光的灯光，你听到轻快的音乐，我感受到重复的鼓击。你听到树叶沙沙作响，我看到摇曳的叶子，你听到人们的歌唱，我看到手语歌在舞动。你的世界是充满声音，而我的世界是一片哑然。” 在他们安静的世界里，你不妨去用心感受一下：

“你好，我是一名聋人大学生，从小我就听不到妈妈的叫喊声，也听不到鸟的鸣唱、潺潺的流水声，所以，我很抱歉地对你说——我也听不到你的说话声„„看到你的嘴唇一闭一合，我急切想要明白你说了什么，但不管我怎样努力我的世界还是那样的安静„„看我着急的用手比划，你也不懂，于是你急忙掏出纸笔和我交流，这个时候我真的很感谢你没有因为我与你交流有障碍而转身离去。”

我不知道你是否看懂了我的文字，因为我写的句子很乱、颠三倒四，有时候老师都看不懂，只有我的聋人朋友才懂，但我还是要对你说声谢谢，谢谢你耐心地一遍又一遍地同我解释，直到我明白整件事情„„

慢慢地，我们由陌生变成了朋友；因为我，你学会了手语；因为你，我用文字与人沟通的能力一点点地提高。可是，你也发现了，我好像不理解你：有时候你看着我笑了一下，我会想你是不是在嘲笑我？有时候看到你和别人说着什么，我就随口问了一下，可是你的一句‘没事’让我的心好凉好凉„„

其实，我也知道自己有好多缺点：我很多疑，我爱想太多，有时候我对家人朋友的依赖性很大„„但这都是因为我听不到，没有安全感。

我渴望拥有朋友，我希望某个人只是我的朋友，而不是别人的朋友，我渴望拥有一份只属于我的友谊，但是我却忽略了朋友的感受，我忘了他是不属于任何人的，再好的朋友也需要有自己生活的空间，也许这就是听人常说的距离产生美吧；而对我来说，有时候，距离的产生也带走了那份属于我的安全感„„”在学校宿舍，如果你仔细观察你会发现他们睡觉都很晚，因为手机QQ似乎都没有下线；他们睡觉的时候不习惯锁门，不是他们不怕丢东西，只是因为怕有人去厕所的时候不小心被锁在门外，叫门的时候听不到；他们习惯关门的声音很大，因为反正都听不到；他们习惯自己早起的时候开灯照明，却没考虑到一部分还在睡„„总的来说应该是：他们的生活中很少会换位站在别人的立场上看问题、想事情。或许，作为同学，和他们交流我们付出的时间和精力会更多，甚至有时候会感觉到厌烦；或许，作为朋友，我们有时候还是接受不了他们的种种所为，甚至想过永远不相见；或许，作为老师，发现他们有时候真的很费心，甚至有想过要放弃。可是，作为他们的同学、朋友和老师的我们从未真正结束这份来之不易的友谊；或许只因他们那内在的美的感化。

铭心的记忆

在谈到关于对聋人的看法时，一位同学这样讲到：“我们都一样，只是交往的方式不同而已，但我们又何尝不都是在用心进行交流呢？”对于他们我们又了解多少？他们的生活又是怎样的一种场景？作为聋人，声音到底意味着什么，对他们来说那种奇妙的音符可能永远都只能去想象，但也正因为想象，他们心目中的声音才格外动听。或许你还记得校园路上他们主动跟你打招呼的热情；或许你还记得那楼上楼下跑来跑去只为教你学习手语的身影；或许你还记得舞台上他们的表演是多么精彩，让人为之震撼；或许你还记得篮球场地、田径赛道他们又是多么争强好胜、不折不挠；在有关校园的记忆中他们给我们留下了太多美好的回忆，而我们则应该试着去了解他们、帮扶他们，这对于彼此、对于大家都是一种美；偶尔也会看到他们部分学生外出兼职做些力所能及的事，在问及他们原因时被告之不忍目睹父母的艰辛，“怕爸妈累”而这对于我们又是多么忍于羞涩的表达；他们经历了助人自助的坎坷时光，还尤为清楚的记得不知多少次他们忙碌着编排舞蹈，跌伤了、脚崴了的事例又是多么常见，关于这些想必他们都这样考虑:为了收获一切困难都只是路过;而对于我们每个人来讲苦难何尝不是磨难；朋友，试着关注这群善良、单纯的伙伴，没有翅膀也能飞翔，美好的明天怎能没有他们的身影。

精彩的演绎

第七届全国残疾人艺术汇演特等奖第七届河南省残疾人艺术汇演一等奖河南省第十二届大学生科技文化艺术节特别奖 “魅力校园”舞蹈大赛一等奖

“师院杯”书画艺术作品比赛一等奖比例占全校三分之二 ······

成功的事例不胜枚举，对于他们荣誉背后付出的心酸我们又能了解多少？一次次动作纠正，一张张汗水铺满的脸庞，一次次跌伤的记忆，一幕幕紧紧跟随手势节拍的舞动；一场场精彩的演出带给我们一次次又不一样的感受，而我们则需要为他们做点什么，或是多点赞扬，多点理解，多点帮扶···

上海有一位从事特殊教育工作的老师曾说过：“聋人大学生是花朵，我们要爱护他们；聋人大学生是艺术品，我们要欣赏他们；聋人大学生是金矿，我们要挖掘他们；聋人大学生是明天的希望之火，我们要用自己的生命点燃他们！”

多一点耐心，你会发现交流并不局限于语言；多一点细心，你能感受他们的多才多艺，天真善良；多一点真心，你能体会到有这样一个知心好朋友的温暖，彼此真诚相待，关心无微不至、无时无刻；多一点恒心，你会觉察到自己的收获，因为自己，他们文字的使用是那样自然，不再生硬，因为他们，让自己懂得什么是爱，什么是给予，什么是可贵的奉献；请再多一点爱心，在今后与他们的邂逅中不要吝啬你的笑容，你要知道共同的语言不只是爱，还有微笑；多一点关注，多一份关心，多一些对他们的思考。就如一首诗所说，“理解一些敏捷的手指描绘的情景是什么滋味？

使你展露笑容和感觉安宁，舞动的双手创造语词，使你本身成为那语言的一部分，你必须聋了才能明白，“听”手讲话是什么滋味？

是的，你必须聋了才能明白···”

他们的世界不完美，可他们生活得很快乐、很幸福；他们的交流有障碍，可他们都能一一克服；他们的舞蹈虽然少了音乐的伴奏，可是却多了生命的律动；他们的语言虽然少了动听的音节，可是却多了生命的另一个奇迹；或许从他们残缺的世界里，我们不该想到的是不幸，而应该珍惜自己所拥有的一切；或许，从他们那富有灵性的眼睛里，我们不应该看到的只是无助与求助，而更应该读到经历之后才能明白的苦楚与辛酸；或许，从他们面带笑容的脸上，我们不只要读到他们的单纯与快乐，更要体会到那双手描绘下的另一番生活的美。

后记：

苦难是人生的一部分，没有经过苦难的人生是不完整的。也许大多特殊儿童的背后都伴有父母的艰辛与愁苦，而能培养出对社会有贡献的特殊儿女的父母则是更伟大的。然而在当今和谐的时代背景下，我们每个人的内心深处是否也应有心灵的回应？用爱和真诚去关注我们所生存的社会，尤其是弱势群体，那都是每一个生命的价值和光辉所在„„

帮扶是雨中的伞，是黑夜里的明灯，是一种品德，是善意的一抹微笑，是扬帆航船的风，是崎岖山路上的扶手，更是建立人与人之间温存的方式。对于这个群体我们所做的或许并不是某些针对性的关注和怜悯的给予，而是同等的相待；我们每个人都需要关爱，生活中也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人把爱传递下去，只有当关爱在我们的身边和生活中无处不在时，这个世界上才会真正充满爱！作为特殊群体自身还需要懂得，仅仅得到社会的尊重和帮助那是远远不够的，人首先要学会自尊、自信，只有自己看得起自己，那才能把自己摆在强者的地位；而且这样才能促使自己去努力，努力成为一个优秀的人、有自尊的人；愿我们这个特殊的群体都能在逆境中学会坚强，勇于与命运抗争，做生活的强者。

军训通讯稿篇7

此时的我们，也许步伐还未矫健，但已懂得昂首挺胸。今日，我们用我们所有的兴奋与热情对待动员大会。那么，几日后的艰苦磨练，我们将会以全新的面貌与姿态出现在大阅兵上，那时的我们，会意气风发，充满斗志，用彼时的精神支撑以后的整个人生……最后，我想对军训生们说：军训是一场对心的战争，有信心，有耐心，那你必定能达到收心，警心的效果．在这场战争中不管你磨砺了哪颗心，不管你收获了哪颗心，那都是一笔不菲的财富！不管怎么样我们都是胜利者．我们都不要留下什么遗憾．愿你们能将那段特殊的时光好好收藏，好好回忆，好好地走好我们今后的大学路！

2．行军者，勇谋兼备重气节；

行军者，大局为重轻私利；

行军者，为国为民竭心力；

行军者，一令如山号天下。

军旅的期限虽短，但它的意义却十分深厚。我们这些新生应该去了解、去认识这份意义，体味这份经验。

当我们踏出每一次正步，都意味着军队的服从性，当我们喊出每一次口号，都意味着集体的团结性，当我们摆出独立的每一种姿势，都意味着一种坚毅的意志。当行军者便该知道。我们这些国家的未来三合会的新人，都应该接受这英雄式的洗礼，树立我们的自信心，锻炼我们的意志。这是我们成长的机会，使我们进步的基石。

军旅一行，获益良多，终身受用。这并不是每一个人都能经历的过程让我们这一群大学生有幸去体会。这一个不长也不短的军旅生活使我们对生命对集体有了新的认识和体会。广大军旅，让我们当了一次英雄，当了一次让我们终身难忘的军种巾帼。

我们将要迎接最后九天的军旅生活，就在明天，我们的生命又开始了新的冲击。军训生活真的多姿多彩，除了练习

站立、敬礼、正步走、齐步走这些基本动作之外，我们也学习了格斗、急救、防空演练等实用性极强的东西，而更重要的是我们还开展了军事教程的教育，实行了理论和实践的完美结合。

时间总是在不经意中慢慢流走，眨眼间军训的日子过了一半，平心静想，当初的艰辛已熬过，迎接我们的又是另一个崭新的明天，军训让我明白了人的毅力是强大的，只要坚持住一切困难也不再害怕。当初曾一直对军训保有恐惧心理，认为自己挺不过来，但在一次次的坚持汇总我已走过一半，而且意志力也得到了加强。无可置疑，军训时辛苦的，夏日下，皮肤被太阳晒得发痛，在一遍遍基本动作的训练中手脚都麻痹了，肌肉也酸痛，虽然辛苦，但我还是感到快乐，因为我相信这是蝴蝶破茧而出千的黑暗。军训让我得到了身体的锻炼和思想道德的加强，让我懂得了纪律的重要性。

“不经历风雨怎能见彩虹。”这是一句为人熟知的歌词，我坚信军训会是我大学生活中最美的一段插曲。

每一段人生旅程的开始都有着各种各样的序幕。

每一个热病精彩的背后都有不为人知的辛酸；

每一份快乐的背后都有当初的苦涩。

军训时我人生中一个挑战，作为一个合格的大学生应该勇敢地接受挑战，只有这样我们才能更好的面对未来前进路上的艰难困苦，在苦难能面前拿出披荆斩棘的勇气，在未来的日子里更好的独立生活。

3.时间过得很快，为期五天的军训生活，在队员们依依不舍的与教官的告别声中结束了，但是，这短暂而又意义非凡的五天将永远铭刻在队员的脑海里。它让大家开始坚强，也让大家学会了坚强。

军训，犹如一股强劲的激流，冲刷着队员们的身体，锤打着队员们的意志；又似一场狂舞的暴风雨，磨练着队员的灵魂。烈日下，队员汗流如注，但是依旧腰杆笔挺。辛苦当然是不可少的，但这是对队员难得的锻炼与考验，从身体到精神，大家的肤色变黑了，但那代表的是健康的色泽；身形结实了，那是刻苦训练的见证。

许多队员都是第一次离开家，离开父母的细心呵护，走入了军营，住进了寝室，融进了军校，自己打理日常生活，终于跨出了独立的第一步。

队员们顶着烈日，认真地学着教官们的动作。教官们也极其尽心尽责，言传身教，不厌其烦地教导着队员，力求完美。教官们用军人的一言一行，铁一般的纪律，时时刻刻地影响着队员，让队员们意识到，在这段军训的日子里，大家都是军人，必须有军人的风范，如一团散沙的队伍在军训结束的时候变成了一支纪律严明的队伍。这就是军人的魅力吧。

五天的军训，队员们付出了辛苦，付出了汗水。然而得到的却是一份沉甸甸的收获：学会了坚忍不拔，学会了服从命令。军训，就是要培养大家坚韧的品质，磨砺我们坚强的意志,学会面对挫折的本领，增强集体荣誉感与凝聚力。

短短的五天，队员从家中宠子到沙场战士，从幼稚软弱到坚硬刚强，从不可能到没有什么不可能。短短的五天，创造了多少奇迹；短短的五天，每一个挥过汗、挥过泪的人，都得到了一份最宝贵的礼物。谢谢老师，谢谢教官！在军训中队员们成长了！

4.军营曾是很多人儿时的梦想，绿色的军装，嘹亮的歌声，整齐的步伐，兄弟般的战友情，对我们都是那么的遥远而又诱人。现在，我参加了军训，穿上迷彩服时的喜悦与兴奋转眼却被枯燥和乏味所淹没，严格的训练，严明的纪律让我有种恍惚，仿佛我真的是一名军人。但是我深知，我离军人的标准还很远；也在这时，我才意识到，军营生活表面的五彩是用背后严格而又残酷的训练凝结而成的。

骄阳下一张张晒黑的面孔，数不清的汗珠，挺拔的军姿让我们的青春显得庄重；军训，教会了我们团结友爱，乐于助人；让我们意识到集体的重要性；更重要的是，它让我们这些自理能力差的人从松散安逸中走出来，开始新的奋斗征程。军训培养我们吃苦耐劳的精神，让我们学会不断迎接新的挑战。教官的严格，战友的关爱都在训练过程中体现无遗，大家同甘共苦，齐心协力让人感动。我想，也许军训不能教我们谋生的手艺与技巧，也不能给我们带来华丽的光环，但它一定会给我们的生命着上一层亮色，在这种亮色的辉映下，我们的青春在飞扬、在舞动、在升华„„

曾几何时，这个训练场，留下了教官的欢声笑语。

不知何时，昔日教官严厉的面孔已渐渐被遗忘。

如今，我，真真切切的站在这里，参加小教官的集训活动。有人说，军训如此辛苦，干嘛还要再体验一次。又有人说，烈日酷暑，皮肤会黑。

其实，这一切都不是重点。我不是不怕烈日，也不是不在乎皮肤，毕竟女孩子皮肤是非常重要的。只是我羡慕那穿绿军装的人，刹那庄严的气势，更尊重他们铁一般的意志。于是乎，带着简单的行李，来体验真正的军训生活，并且让自己迈上一个新的台阶。

当绿军装穿在身上时，有一种仿佛我就是一名军人的感觉，不，此时此刻，我就是一名军人。

军训不是不累，我也不是没有抱怨过。不过很奇怪，当哨声响起的时候，所有的激情在体内燃烧，疲惫的身体在休息的十几分钟内快速恢复活力，还是一样有干劲，还是一样认认真真地训练。那时，再苦再累也没有想过要放弃。怎能放弃呢？它是生活呀

5.“军人精神”是一个叫人感到严肃的词，开始新的学习生活之前，我们不免要严肃一回。于是我们期待又恐惧的军训之旅终于到来，匆匆开始。

听着广播里放着嘹亮的军歌，我们满怀激情地排队出操。观望着学校操场，挂满的横幅上，几个鲜明大字映入眼帘“2010新生军训”，心潮不由得更加澎湃了，身上鲜绿色的军服也开始光芒熠熠。整个操场全被一片绿光照耀，好闪眼！清晨的阳光很温暖，懒洋洋地洒在我们身上，阳光下的我们更加精神了。军训开幕仪式不繁琐，就像军人简明硬朗的线条。在观看了教官们飒爽的英姿后，我们被带入了正式的训练。

我们的教官姓吴，个头虽小，却透露着一股逼人的英气，严肃认真却又幽默风趣。

开始，吴教官带着我们学习了立正与稍息的正确姿势，虽说有些乏味，但我却学得很认真。我们站在阳光下感受从温暖到酷热的变化，感到时光从身边悄悄地溜走。万事开头难，大家都有一点吃不消，可是却并没有打退我们高涨的激情。在这种激情的陪伴下，我们度过了汗水汹涌而又愉快的短暂的第一天。

接下来的几天里，没有了炽热的太阳光，取而代之的是绵绵的细雨和习习的凉风。这天气本该阴沉沉，但操场上涌动的绿色波涛，嘹亮的口号声，整齐的脚步，抬头挺胸的我们，连被雨滴压得喘不过气来的叶子，都变得更鲜明了。我们就像与这天气阴沉的心情作对的太阳一般，亮了这片校园。

这天，我们一起唱响军歌。这天，我们一起大喊口号。这天，我们一起坚持。这天，们一起痛苦并快乐着！

这些天来，收获的不仅仅是感动，更让我懂得了班集体凝聚的力量，团结的力量。这团结之心，是军训中收获的最大的军训之礼。我感到自己就像是一个军人，有了军人的气质和精神，拥有了坚韧不拔的意志力。因为有了军人，我们中国才会有这般繁荣昌盛与辉煌，拥有其他国家不曾有的中国精神。

或许这会是我一生当中最后一次正式军训吧！以后生活中会遇到许许多多的挫折，许多坎坷，我会用站军姿的坚硬，喊口号的气魄，把这些挫折与坎坷全部掩盖。我会永远记住穿着绿色迷彩服帅气十足的样子，和那张半成熟的被阳光照耀得灿烂通红的脸。

6.步入大一，我们迎来了如火如荼的军训。

都说军训是艰苦而枯燥的。当我们怀着满心的好奇踏入这片绿茵，看到了炎炎烈日下身着一身亮丽的迷彩装的我们，有如五线谱上舞动的旋律演奏着我们人生中的精彩乐章。

军训，是我们苦乐人生的缩影。在这一段痛苦的日子里，年少的我们告别了曾经安逸的生活，承受着训练时身体的疼痛和离家的失落。但是，在这炎炎的烈日下有我们火红的青春。虽然我们的身体还在疼痛，但是，在这片绿茵上，有我们洒下的汗水，相信在以后，必将开放出鲜艳的花朵。

走入军训，才深刻体会到军营中严明的纪律和军人的风格，才了解到那英勇挺拔的身姿是在这点点的汗水中磨练出来的。操场上教官们严肃的口号声，同学们整齐的走步声和响亮的军歌声，不正是在演绎我们如梦的青春吗？

都说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“吃得苦中苦，方为人上人”。是军训，让我们拥有战胜困难的勇气；是军训，让我们懂得团结互助；是军训，开启了我们辉煌的青春。

军训告诉了我们要坚持不懈。我们战胜了阳光，因为，我们比阳光更灿烂！

7.当旭日重新燃起，我们为期十五天的军旅生活又掀开了新的一页。此时，让我们为崭新的一天和崭新的自我而鼓掌吧！

军训不仅是训练我们吃苦耐劳的精神，也是训练我们的坚强意志。我以一个军训参与者的身份来谈谈我对军训的体验和感受，在前天军训时，为了学一个动作要领，教官严厉地批评了我，当时心里受了委屈，眼泪不由得往下流，我想起了家，想起了妈妈，更想到了放弃，想到了一走了之。但这不是一个青少年的风范，我留了下来，留下来准备迎接十五天军训给我的一切——不管是酸甜苦辣。因为我坚信，在以后的日子里，我的付出会与收获成正比的。

现在，我不仅掌握了这个动作，还掌握了更多的、更难的动作要领。但回想起学习的情景时，满心的不是后悔与埋怨，而是兴奋与自豪，感觉到自己又长了一岁，又上了一个台阶。

谁是最可爱的人，是军人，他们的言谈举止，都将成为我们效仿的榜样，而军训又让我们向军人迈进了一步。我们应该抓住这次难得机会，积极投入到军训当中去，让我们的毅力和体魄得以锻炼，这样我们才有资格成为未来世界的继承者和党的接班人。

同学们，让我们为以后更精彩的军训生活而呐喊吧！

8.雨水如成线的珠子斜洒在我稚嫩的脸上，痒痒的，浸湿了原本干暖的军衣裤，我们犹如石像般纹丝不动的站在教学楼下，我感到一丝丝的凉气正侵蚀着原本温暖的心，不过每个人心田仍充满着阳光。

接下来，我们便围绕着操场练习走军步，“一二三四”，我们喊着口号，脚步声是那么规整，嘹亮的口号声在操场上回荡着，震颤着每个同学的心。一开始，我们走的十分起劲，而渐渐地，腰、肩、腿脚便开始发酸了，我们首先练习摆臂，这要讲究齐整，摆一个动作要等上好长时间，“换臂”，教官一声令下，刷的一声，我微微斜扫了一眼，那一瞬间的齐整似乎使我内心深处有所触动。我迷茫而又清醒的放眼向前，雨中的树木是那样的充满生机，它们轻摆着，我似乎可以闻得到每一片绿叶的清香，每一片绿叶都在努力做着光合作用，并且吸收着水分，它们每一片都是那么规整的生长着，都是那么努力的生活着，为了整棵树的繁荣！使那棵原本处于苦雨中的树变得如此葱郁，如此的茂密，如此的充满着盎然生机！我难耐的羞愧与惶恐出于人性的本色，大自然尚且如此的努力，每一片绿叶尚且如此的齐整，那我们处于集体之中的个体们呢？不都应如那一片片的绿叶一样，为了集体的气势献出自己的一份力！想到这里，胳膊似乎不怎么酸了，雨后微晴下的每一片“绿叶”，也都重焕了光彩！所以，集体中的每一个我们都应该为了集体的荣耀而努力，让我们每一个人都点亮自己心中火把，将集体的火焰燃烧的更明亮，更猛烈些吧！

9.教官教诲我们：“想尽一切办法，克服一切困难，完成一切任务，争取一切荣誉。” 我的思想开始转变，考入大学并不意味着一劳永逸，人生中有好多的关口要过，有好多的责任等我们军训是大学的第一堂课，在这堂课上有严明的纪律、有紧张、有欢笑......火热的阳光炙烤着大地和我们的身躯，这几天对我来说就像是几个世纪一样的难熬，好想为自己找一个逃避的理由。去抗，又有好多的义务等我们去尽。大学只是万里长征中的第一步，那种“船到码头车到站，兵器入库马放南山”的思想对当代大学生的成长都是不建康的。

军训不仅仅是对我们的身体的考验，更多的是对我们的意志的磨练，同时提高我们的思想水平和团队精神，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”人是在不断的磨练中长大的，就像一棵小树一样经历风雨后才能变成参天大树，军人的气质和钢铁般的意志给我很深刻的印象，正如一首军歌歌词描写的一样：“还硬比钢还强”。在我们军训中我们军人、学生一家人，了解不少的军中生活，体会到了军人的艰辛，感受到了军人的豪迈气概，他们肩负着保卫国家的重任，苦中的乐，教官说：“当兵后悔二年，不当兵会后悔一辈子”。军人的奉献精神和大公无私深深的打动我们每个人，我们的新生班主任给我们讲解生活中要注意的事项，为我们今后的学习生活做准备，辅导员教师像大哥哥一样照看着我们。在这里有酸楚的泪水，有苦咸的汗水，有飘扬的歌声，有欢乐的笑声，这些就像不灭的音符跳动不已，我们是充实的，我们是快乐的，苦与累已化作美与甜，军训——我们不后悔