影响英语课堂教学效率的因素及改进措施

影响英语课堂教学效率的因素及改进措施（推荐12篇）

影响英语课堂教学效率的因素及改进措施 篇1

摘要：中专是现代学科教育的关键时期，中专生此阶段文化知识学习关系着其未来知识水平的发展。英语是中专教育的主要科目之一，随着新课标对中专英语教学提出了新的指示，教师应积极改变传统教学方案的不足，制定更加科学的多样化教学策略。本文分析了影响英语课堂效率的相关因素，以新课标为指导提出了改进措施，为学生创造更加优越的学习环境。

关键词：中专英语；课堂效率；因素；措施

中专是学生学习文化知识的“黄金时期”，搞好中专学科教育是教育部门提出的重点要求。面对传统英语课堂教学存在的不足，新课标提出：“让学生成为课堂的主体，创造多样式课堂学习环境，综合提高中专生的英语水平。”针对这一要求，教师要系统性地分析影响英语课堂效率的因素，以课改要求为指导，不断地完善现有的英语课堂教学模式。

影响英语课堂教学效率的因素及改进措施 篇2

关键词：英语课堂,教学效率,影响因素,措施

当今社会对于英语人才的需求不断增加, 培养高水平的英语人才成为英语教学的重要目标。然而, 在当今的英语课堂教学中还面临着很多问题, 影响英语课堂教学的因素是多方面的, 教师要对这些因素进行详细分析和有效控制, 提高英语课堂教学效率, 达到理想的英语教学目标。

一英语课堂教学效率的影响因素分析

要想掌握好英语这门语言, 就要对西方的文化和思维有一定的了解和掌握, 但是, 受到中国传统思维的影响, 学生在学习英语时, 往往会使用中国式思维进行思考, 从而影响英语学习效果, 导致英语课堂学习效率的降低。还有的教师没有充分理解英语教材, 教学观念和教学方式陈旧, 在选择课堂教学内容和制作教学方案时, 没有结合学生的实际需求和学习状况, 导致课堂教学效率的降低。具体来说, 影响英语课堂教学效率的因素主要包括:

1. 学生方面的因素

学生是英语课堂教学的重要环节和主体, 英语课堂教学效果的衡量标准就是学生是否掌握了英语知识。如今, 学生在英语学习方面存在着两方面的主要问题:一方面是兴趣问题, 大多数学生的英语基础比较薄弱, 对于英语基础知识没有充分的掌握, 这就导致他们缺乏英语学习的自信心, 学习兴趣大大降低。在英语课堂中, 学生通常无法理解教学情境, 不能全面掌握英语教材中要求的内容, 从而使课堂学习效率明显降低。另一方面是理解问题, 有些学生对于英语知识没有深入的理解, 不能迅速掌握生词和新句型, 从而影响对文章的理解, 降低学习效果。

2. 教师方面的因素

英语教师在课堂教学过程中起主导作用, 要扮演好引导者的角色, 帮助学生对英语知识进行深入的了解。但是, 有些教师依然保留着陈旧的教学观念和教学模式, 没有意识到学生的主体地位, 还有的教师专业水平较低, 自身对英语教材没有深入的理解, 降低了课堂教学效率。

3. 学校方面的因素

学校如果没有采取相应的管理措施, 也会对英语课程教学的效率造成影响。一方面是教学设施方面的影响, 有些学校因为受到教育资金的限制, 没有对教学设备进行及时更新, 没有建立多媒体信息化的教学平台, 影响了英语课堂教学活动的顺利开展。另一方面是管理力度的影响, 有的学校在进行英语课程教学管理时, 缺乏相应的制度和规范, 对于英语课堂教学的考核工作不到位, 这就导致教师的教学积极性降低, 影响了课堂教学效率。

二提高英语课堂教学效率的措施

英语教学的主要目标是提高学生的英语水平, 培养高素质的英语人才。学校在英语教学过程中, 要做好管理调控工作, 对教师教学质量要进行严格考评, 确保教师的教学工作符合教育部门规定。英语教师要转变教学观念和教学模式, 将提高课堂教学效率作为重要任务, 重视学生的主体地位, 培养学生的英语学习兴趣, 并发挥指导作用。具体来说, 可以采取以下策略提高英语课堂教学效率。

1. 对学生进行赞美和鼓励

教师的赞美和鼓励能够激发学生的学习兴趣, 因此, 教师要学会鼓励学生, 当学生回答正确或者提出自己的想法时, 教师可以用“Good”、“Very good”、“Wonderful”等赞美的词汇表扬他们, 以此提高学生的自信心, 让他们更加积极地参与到课堂活动当中, 培养他们的英语学习兴趣。

2. 发挥好引导作用

学习兴趣对英语课堂教学效果的提升有着重要影响, 因此, 教师要扮演好引导者的角色, 将学生的学习积极性充分激发出来。在进行课堂教学时, 教师可将学生分成小组进行自主学习和探讨, 并且适当给予引导和鼓励, 鼓励学生表达出自己的看法, 从而树立学习英语的自信心。另外, 教师还要将学生放在课堂教学的主体地位, 让学生真正成为英语学习的主人, 并且根据他们的实际需求确定教学方式和内容。这样一来, 不仅能够提高英语课堂的教学效果, 还能够拉近师生之间的关系。

3. 加强与学生的交流和沟通

在进行英语课堂教学时, 教师要加强与学生的沟通, 与学生进行交流, 实行互动式教学。在设计教学内容时, 要注重形式的趣味性和生动性, 让学生有兴趣参与和学习。如果教学内容与学生的实际生活不符, 教学方式又枯燥乏味, 那么学生就容易产生厌烦情绪, 必然会影响课堂教学效果。

三结束语

学生的英语基础和学习能力、教师的专业素质和学校的教学设备都对英语课堂的教学效率和水平有着重要影响。因此, 英语教师要对影响课堂教学效果的因素进行详细分析, 并且采取相应措施进行改进, 提高学生的学习兴趣, 使英语课堂教学效果得到有效提升。

参考文献

[1]周虹.影响英语课堂效率的因素及改革措施[J].中学生英语 (初中版) , 2013 (5)

[2]陈小伟.浅议初中英语课堂教学的有效导入[J].教育教学论坛, 2012 (23)

影响英语课堂教学效率的因素及改进措施 篇3

关键词：高中英语；因素；积极性；方法

课堂教学的最初目标是让学生学得好，学得精。以前的课堂都是由教师掌握的，所以学生也就没有了独立探究实践的机会，导致学生整体素质停止不前，现在课堂教学的重心是让学生多多参加到一些教学活动中去，营造一个和谐活跃的氛围，调动学生的积极性，其方式无非是两种，即想参与和敢参与。本文围绕高中英语教学激发学生学习的主观能动性，以及挖掘学生的主体意识展开叙述，发表以下几条观点：

一、阻碍学生自主学习英语能力的因素

1.学生缺乏学习动机、学习兴趣。学习动机与学习效果相互作用，即强烈的学习动机能促进外语学习，而成功体验有助于保持甚至生成新的学习动机，因此，当学生缺乏学习动机时，也就无法产生学习兴趣，学习效果自然就欠佳了。

2.老师的传统教法。传统的英语课堂教学在方法上采用说教式、填鸭式，侧重于向学生灌输知识，而较少启发学生寻找、思考并解决问题，这就使学生总是处于被动的位置，较大地扼杀了他们的思维空间，不利其自主学习能力的提高。

3.学生不良的学习习惯。有的学生未掌握记忆单词的科学方法，而一味地死记硬背单词，时间一长，就将记单词视为一沉重的负担继而放弃学英语。有的学生一遇到生词就去查字典，影响其阅读能力和思维能力的提高。还有的学生不懂得记忆规律，总采取集中复习的方法。但心理学研究表明，每天学英语1小时，连学7天，其效果远比一天连续学习7小时好得多，也即间时复习的效果明显优于集中复习。类似上述的不良学习习惯一旦无法克服，势必影响学习效率的提高。

4.学生的学习方法不正确。英语学习中听、说、读、写4大能力的提高各具特色，需采取不同的学习方法，当学生尚未掌握这些方法时，就会越学越吃力，越吃力就越不想学，一旦形成恶性循环，就难以提高成绩了。

5.学生没有形成自我反思、自我评价的学习过程。有的学生习惯一味埋头苦读，却忽略了自我反思、自我评价学习过程这一重要环节。其实，这一过程能帮助学生找出知识盲点、改进学习方法、提高学习效率，其作用绝对不容忽视。

二、精心设计提问，调动学生积极性

英语阅读教学的表现形式就是制定合适的问题，对于学生的理解和鉴赏能力大有帮助。教师设计问题，要按照由浅入深的原则，要设计能吸引学生注意力和激发学生兴趣的问题，这一切都是为了让学生的整体素质可以更上一层楼。

高中英语课文都是长篇大论的。其内容既包含了审美知识，也包含了科学教育知识。所以在知识性和趣味性方面还是比较的吸引学生的，其中的内容主旨设计符合当代学生阅读，而且学生还能依据这问出自己比较感兴趣的问题，让学生可以时常开闊自己的思维，让学生可以养成主动学习的好习惯。

教师设计问题时，要围绕着文章的主旨，循序渐进，其思想也要一步步的深入。在提问和解答两个方面，教师一定要一步步的引导学生，让他们积极的思考文章的中心内容。当学生从如今的美国青年低沉的情绪与消极的处事态度，一直探讨到中国当代青年的积极向上和努力拼搏的态度。扩展学生的思维空间，就能正确的解决问题了，那么学生对于英语的感知、观察与思维能力就更进一步了，而且阅读兴趣更加浓厚了，思想教育也会焕然一新的。

三、传授学习方法，提高学生自主学习能力

以前认为老师的职责就是让学生灌输学生知识，就像是韩愈说的“传道授业解惑”，然而这种方式比较的片面性。想要学生的素质，整体加强，就得在能力方面进行一个完善。所以英语阅读教学中重视的就是“学”字，让学生由之前的“学会”变成 “会学”，教授会学的方法，让学生变成学习的主体。

陶行知先生曾这样说过：“我觉得好的先生不是一味的灌输学生知识，而是让学生掌握学知识的方法。”如何学习，是学生最需要学会的。一旦学生知道了有效的学习方法，那么在吸收知识方面也就轻而易举了，融会贯通，然后由此延伸出去，学生也会一生受用无穷的。

1.指导学生认真预习。高中阅读课文很罗嗦，内容比较的虚化，不是很详细的，而且语法比较的难懂。所以，就学生而言，必须要进行课文的提前预习。假如学生没有提前预习好文章就硬着头皮上那肯定是处于很薄弱的位置，学生掌握的都是老师自己所讲的，以及老师自己所认为的。在学习中的位置一直处于弱的那一方，所以预习对于学生而言是非常重要的，预习还要结合老师的精心指导作用性更大。教师要指导学生如何进行预习，让学生独立去预习，然后记录下自己的想法或是自己不是很理解的地方。其方式就是让学生对一些比较关键的问题进行预习，或是借助课本让学生预习那些生词或是难词。

2.鼓励学生踊跃参与。调动学生积极性，最主要的方式是教师要完全的尊重学生，实现教学民主性，所以，教师要掌握正确的方式，做好充分的指导，让学生参加知识的探索活动的兴趣全部发挥出来。所以，要做到以下所讲的：

（1）先创造一个和谐的参与氛围，让学生感到轻松，愉悦，积极向上的学习环境。

（2）给予一个充分的参与思考时间。教学中教师不要一直讲或是一直问的，如果学生能讲就上去将，能问就自己问的。

（3）创建一个优异的参与条件，创造良好的参与机遇，让学生学会独立思考和集体沟通。阅读课的开展中，老师教会学生如何创建情景，然后让他们选择自己喜欢的话题然后以集体为单位进行分析探究，尽量的让所有的学生都参与到其中来。

3.培养学生归纳理解。阅读的目的是掌握一些书面信息。所以阅读不能一味的分析文章中的每一个词或是每一个句，而是用最短的时间掌握文章的大意，之后再慢慢的去领悟材料内涵。阅读训练中，教师可以让学生选择合适自己的方式去掌握各种类型的阅读材料的主旨，及时的找到对自己有用的信息，让学生的阅读能力可以大幅度的提高。

每个阅读材料题材与体裁都是不一样的，所以需要从多个方面用最合适的方式将材料的主旨和大意弄清楚，比如整理动词之类的，表示事件的发生；整理人物类的，表示其人物是关键的等，那么在日常的阅读课中将可以整体的加强自己的阅读理解能力。

影响英语课堂教学效率的因素及改进措施 篇4

摘 要：机械加工制造的主要检测指标就是加工精度的要求，对于机械加工表面质量水平直接决定了机械部件的使用方式和使用方法。为了有效保障机械加工表面性能满足客户的使用要求，保障设备顺利运转，需要加强加工表面影响因素分析，积极采取相对的解决策略。本文的分析思路主要分为三个步骤，首先是充分了解零件使用性能有影响的因素，然后对相关的情况进行总结，针对存在的问题，提出了有效的改进措施和对策，对于机械加工精准提升方面具有很大的现实借鉴意义。

关键词：机械制造；表面性能；解决措施；加工部件

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.09.015

机械加工表面方式对于零件加工性能的相关影响

1.1 表面质量对疲劳度的影响

（1）加工表面层硬化时间对机械零件的疲劳强度测试的影响。对零件进行硬化加工可以遏制现存裂纹的扩展以及形成新的裂纹。（2）部件加工表面施加压力对疲劳强度的影响。其表面的参与压力能够使得零件具有相对稳定的疲劳强度，这主要是因为拉应力会让零件表面原有的裂纹逐渐变大，这样就可以大大降低零件表面的疲劳程度，同时拉应力还能够有效的减小疲劳裂纹产生的速度，所以才能够在一定程度上控制零件表面的疲劳强度。（3）零件表面的加工平滑性能对其疲劳程度测试的影响。在一定状态下，疲劳裂纹的出现一般都集中在表面粗糙的最低点处。

1.2 表面加工程度对耐磨性的影响

机械部件表面加工精度的高低影响分为三个级别：（1）零件表面淬火硬化流程对其耐磨性的影响程度。之所以在零件加工过程中经常会在表面做淬火硬化的处理方式是因为这样可以有效增大零件表面的硬度，最终使得其耐磨性得到提高。（2）零件加工面粗糙度有利于提升耐磨性能。任何零件表面都是有一定的粗糙性的，正因为如此，我们很容易得知，零件的两个表面在接触过程中，耐磨性能好的加工部件，对于不同器件之间的接触面积越小，说明耐磨性能越好。

1.3 零件表面的质量对其耐腐蚀性的影响

对零件的耐腐蚀性有影响的因素非常多，其中表面的质量的影响程度非常大。零件表面的粗糙程度对于具有腐蚀性物质的聚集能力也是有影响的，比如在粗糙表面的低洼处更容易聚集这些腐蚀物，长期积累，腐蚀现象明显，就会降低零件的耐腐蚀性。另外，之前提到的施压压力对零件耐腐蚀性也会有负面的影响，主要的影响过程是把原有腐蚀开裂处面积变大，使得化学腐蚀速率急剧增加。机械部件表面加工精度的影响因素分析

2.1 切削力以及切削热对零件表面质量影响

由于切削零件的时候会受到相关作用的影响，零件表面的形态会发生很大的变化，这样就使得零件出现冷却硬化的现象了，这样零件变形的概率会变小，也就是说抵抗零件变形的阻力增大了，零件整体的机械性能收到了改变。切削热的产生在加工机械的过程中是不可避免的，如果产生的热量过多并且超过了它本身能够承受的程度，那么零件表面质量就会受到很大的影响，从而使得零件表面的硬度发生变化，同时还会产生参与拉应力，使得零件的表面质量受到很大的改变。

2.2 原始误差对零件表面质量影响的程度

原始误差对零件表面质量的影响还是非常大的，一般来说原始误差存在的原因有两个方面，首先是制造零件的机械设备本身存在误差，另一个方面的原因是机械设备之间的相对位置摆放过程中产生一定的误差，这样就导致了最终零件具有误差。，所以在今后的生产过程中，一定要注意这两个方面对零件带来的误差，通过机械设备质量的提高以及操作人员技术水平的提高来减小零件的原始误差，机械部件加工精度越高，整体质量越好，使用寿命越长。

2.3 零件表面质量与施压压力以及温度的影响

切削是零件加工中必不可少的一道工序，但是切削过程会使得零件出现塑性变形的现象，具体来说就是零件表面与内部脱离，这样的现象对导致零件表层的出现相对作用，同时还可能导致参与拉应力的产生，影响零件的整体质量。在机械加工时零件的表面层由于受切削热的影响，零件基体温度和表面层温度间的温度差变大，由于整体材料的热缩系数不同，就会热缩分离，产生变形、开裂的现象，进而严重影响零件的机械加工表面质量。提升机械工件表面加工水准的解决措施

3.1 优化的工艺流程，改善切削条件

选择合理的切削条件以及制定科学的工艺流程是保证零件加工表面质量的关键与基础。流程要满足定位基准、设计基准统一重合的原则，便于装夹定位，确保零件加工方法具有合理性的前提是制定科学准确的工艺流程，只有制定更加合理的工艺流程才能够提高零件的整体质量。所以科学的切削速度、切削刀具角度以及适当的进给量等切削加工条件，才能有效地确保零件的表面机加工质量。

3.2 运用更加先进加工工艺来降低原始误差

在加工机械零件时可以对先进的加工技术进行积极的引进，利用误差预防技术以及补偿技术来使得零件加工品质得以有效的，提升加工精准性，降低加工误差引发的表面质量问题。利用更加先进的设备，与此同时，引进更加科学的工艺，只有做到这两点才能够提高零件的制造能力，还能够改善原有加工工艺带来的不足之处，通过均始化原始误差和原始误差转移方式来减少主要原始误差的影响，误差虽然是不可避免的，但是可以通过更换加工设备，使用先进的加工技术来不断改善传统加工误差的影响。

3.3 降低机械零件的残余应力和表面层热变形对质量的影响

加工零部件时，要结合设备的性能要求，建立加工指标规划设计，在提升表面性能方面，可以纯化机械部件材料组成，减少热缩现象对于材料性能的影响，改善切削液的加入方式和使用流程，降低残余应力产生的裂痕。除此之外，在制造零件的过程中，还可以利用相关的制造工艺零件来使得自身表面质量得以有效的改善，增强工件表面材料性能的稳定性，进而减小在加工零件时产生的表面层热变形与残余应力。结语

要想保证机械设备能进行正常运转，必须使机械零件具有良好的工作性能。所以，在加工机械的过程中对影响其表面质量的关键性因素要进行重点分析，并且要采取行之有效的措施，从而提高我国的机械加工表面的技术水平，使得我国生产零件的整体质量得到进一步的提高，推动我国制造业在全球化的竞争中脱颖而出，最终促进我国社会经济的发展和综合国力的提高。

参考文献：

影响英语课堂教学效率的因素及改进措施 篇5

沈阳市第十中学

顾妍姝

摘要:根据因材施教原则，进行高中英语分层次教学，以便面向全体学生，提高学生英语学习的兴趣和信心，使各个层次的学生都有所发展。本文针对分层教学实践中出现的问题，深入分析，总结改进的办法，根据学生各自心理特征，各自的语言知识，各自的接受能力，确立以学生为主体的意识，从分层方法，方式，目标的制定，以及作业的设计几个方面进行阐述，使分层次教学切实可行，面向全体学生，促进每个学生在最合适自己的英语学习环境求得最佳的发展。

关键词:高中英语 分层教学 兴趣 目标 作业

由于我国中小学现行的班型都很大，四五十人一个班，甚至达到六七十人，学生的身心发展虽有共同的特点，但也存在着个体差异，在多年的教育教学实践中，大多数教师及各级领导都越来越认识到传统的“一刀切”、“齐步走”的课堂教学方法，总有部分学生遭到冷落，造成学生对英语失去兴趣，使两极分化更加严重。英语教学大纲指出，英语教学过程中“教师要面向全体学生，因材施教，发挥不同学生的特长。”美国教育学家布鲁姆认为：“学生是具有独立人格、巨大潜能和个性差异的人。” “许多学生在学习中来能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”，“如果提供适当的学习条件，大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等多方而就会变得十分相似”。“因材施教原则”也指出：“在教学上，既要注重学生的共性，又要注重学生的个别差异，从实际出发，针对不同的学生不同的情况实施教学。”

近年来各种形式的分层教学层出不穷，积极探索尝试，也取得了一定的效果。笔者在教学中也在努力尝试这种新的教学模式，以期做到因材施教,使每个学生都能获得最大限度的发展。但是在教学实践中，也逐渐发现了目前分层教学存在的一些问题。

首先，按照总成绩划分等级，无法真正做到具体问题具体分析。

所谓分层次教学，就是指在教学的各个环节，根据学生各自的个性特征，各自的基础知识，各自的接受能力，确立以学生为主体的意识，有区别地制出教学目标、教学要求，设计教学内容，控制教学进度，变换授课方式，创立评估体系，面向全体学生，全面提高整体素质，促进每个学生在最合适自己的学习环境求得最佳的发展。“分层次教学”是依据素质教育的要求，面向全体学，承认学生差异，改变大一统的教学模式，困材施教，为培养多规格、多层次的人才打基础而采取的必要措施。

目前一般来说分层教学的形式一般是将学生分成A、B、C三个等级，A层为优生，B层为中等生，C层为学习有困难的学生，每一层级各占相应比例。要根据学生在每个阶段的学习情况调整编组，两三周或一个月调整一次，有的升，有的降，或根据教学内容在课堂上临时编组，实行“浮动式”的授课方式，从而不断创造机会，激励各组学生在各自基础上努力获得成功，这样有利于提高学生的积极性。当然，相应的每一层级的教学目标、教学过程和教学方法都会有适当的调整，各有不同的难度。

但是，英语学科不同于其他学科，各种题型既有相通之处，又相互独立，其解题方法各不相同，因此，相同分数的学生其优劣势并不一定相同，如果简单按照分数分等级的问题就显露出来了。比如说，有的学生阅读能力较差，但是写作较好；而有的学生阅读较好，写作较差，这些学生成绩相同，特点却不同，如果盲目的放在同一等级按统一标准授课，还是无法很好的提高他们的学习能力。更重要的是，即使是同一方面能力相同的学生，其成因也会千差万别。例如，同样是写作能力差的学生，有的学生是因为词汇量小，有的是因为句子结构使用能力差，还有的学生是因为组织语言能力不强„„解决问题讲究寻根溯源，不同成因的问题，用同一种办法是无法彻底解决的。这也是目前分层教学不能很好解决的一个现实问题。

其次，目前的分层教学容易引发部分学生的兴趣危机。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。分层教学的目的之一也是要充分调动学生学习的积极性，提高学习兴趣，从而提高每个学生的学习成绩，不让任何一个学生掉队。

曾经，各地不少学校会按照成绩分班，至少是有一两个成绩好的“尖子班”，现在虽已不再，但是这种思想深入人心，因此，分层教学对于部分学生来说，首先想到的可能不是分层后对自己的有利之处，而是用“尖子”、“傻子”来衡量自己所在这个等级。因此，分层后，A层的个别学生很容易滋生骄傲自满的情绪，甚至认为自己英语已经达到可以放松的状态，把更多的精力放到其他学科上，造成学习成绩下降。而对于C层的学生，认为自己已经被打上“差生”的烙印，很难翻身，承受着很大的心里压力，认为在同学面前抬不起头来，逐渐失去学习兴趣，甚至放弃本学科。当然，这种情况并不是普遍的，只是少数，而且各个等级也不是一成不变的，而是定期调整，但是也是不容忽视的现实问题。我们都知道，高中生正处在思想波动最大的青春期，学习课程负担中，压力大，神经一直处于紧绷的状态，心理非常脆弱。一旦由于认识偏差失去学习兴趣，甚至可能会引发一系列更为严重的后果。这也就完全失去了分层教学的初衷。

针对这两个问题，笔者在不断的研究和实践中，努力尝试，总结出以下解决办法，希望能对现有情况有所改进，使分层教学最大限度的发挥它应有的优势。

第一，化整为零。

我们现在的教学方式主要以学生小组合作探究为主，小组内的成员之间会互相影响。因此，教师要根据学生特点，把每一个等级分成若干个小组，这个划分并不是随意的，首先要了解每个学生的特点，把知识结构，学习特点和性格特点不同的学生分成一组，这样，在小组合作时，每个学生都能各尽其责，各司其职，都能发挥自己的作用，学生在学习中感受到收获，砍到自己探究的成果，学习兴趣必然会越来越浓，学习能力也会逐渐提高。

第二，隐形管理。

通过一段时间的教学，教师必然能够摸清学生的知识结构，了解学生的学习潜能。然后将学生分类，建立他们的成绩档案。但是，这项工作要注意一个问题，那就是这些档案属教师私人资料，不要在学生当中公开。学生自己其实都清楚自己的成绩属于什么位置，但是明确的给他戴上一个ABC的等级印记，一是会打击学生的积极性，而是会伤其自尊心。这也是为什么各地的“尖子生”班被叫停的主要原因。而教师隐形分层会很好的解决这一问题，既做到以帮为主，对症下药，有的放矢，又不失其“面子”。

第三，目标分层。帮助每个特点的学生制定出不同的努力目标，目标不断实现，而要求不断提高。当然，这个目标的制定也是隐形的，只是教师和该类学生自己的“秘密”。目标不宜过大，应是越细越好。比如，对于单词量小又不愿意付出努力的学生来说，开始时每天布置给他们少量的单词记忆作业。英语学习成绩的提高不是一蹴而就的，很多学生失去兴趣就是因为一段时间没有提高导致丧失信心。如果教师分别给这些学生制定一些容易实现的小目标，学生总是能够体验到成功的喜悦，学习的兴趣自然会越来越高涨。

第四、作业超市。

有些学校要求整个年级作业统一，无视学生的个性和基础的差异性，搞一刀切，这样的作业无疑是学习兴趣的“屠宰场”。这使得学生做课外作业的兴趣不高，作业质量可信度不高，不利于学生习惯的养成和创新能力的提高，作业的效果不令人满意，有些作业甚至抹杀了学生的学英语的兴趣。我们既然根据学生的不同特点把学生分类，作业设计要在紧跟教学目标的基础上富有多样性和挑战性，要让不同层次的学生选择不同层次的作业。如背诵、默写小篇小段、整理课堂笔记、阅读课外辅导书籍、写自命题小作文、讲英语故事、编英语对话、改编课文题材、写读书笔记，还有看书作业、朗读作业等等。教师给出各种类型各种难度的作业，供学生自选，就像在超市选商品一样。但是为避免学生选择单一，可给出一定规则，确保学生的作业能真正巩固课堂学习。学生的书面作业需要及时认真批改。批改方式有全部批改、重点批改、轮流批改、当面批改、师生共批、学生互批。可在小组中实行组员互批，互为师生，增加做作业和批改的趣味性，同时加深对知识的理解。不论用何种方式批改，都应注意并记录学生作业错误的数量和性质。

任何学校任何班级的学生都存在着这样或那样的差异，但他们都具有很大的发展潜能。每个层次的学生都有获得成功的强烈愿望。因此，实施分层教学是为各个层次的学生提供挑战和机遇，尽可能地使更多的学生体会到成功的喜悦，最大限度地调动他们的积极性，挖掘他们的潜能，提高他们的英语水平，使他们能更好地适应未来，为社会服务。分层教学在课堂上的实施，较之传统的课堂教学更有利于学生综合素质的提高，更有利于学生个性能力的张扬，更有利于优秀生综合能力的发挥、也有利于较低层次学生潜在能力的舒展。我们作为教师，一定要不断探索，努力发挥这种新型教学模式的最大优势，同时，把它的弊端减到最小。用我们的不懈追求，最大可能的帮助每一个学生，使他们的英语学习能力得到最优的发展。

参考文献：1.《全日制高级中学英语教学大纲》 2.《普通高中英语课程标准（实验）》

影响课堂教学效率的因素 篇6

谭玉清

课堂教学，作为教学的一种基本形式,因其优越性而为人们普遍接受和采用，而且无论是现在，还是未来，课堂都是学校教学的主阵地，教学的主要目标都必须在课堂中完成，现将影响数学课堂教学效率的因素及其解决方法归纳为以下几条：

一：教学观念。教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。

传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，把学生当作消极、被动的接受知识的容器。现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好，学得主动、生动活泼。要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系。

二：教学目标。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。

在数学课堂教学中，如果教学目标制定明确，对指引师生的教与学，有定向功能；对教学过程的有效进行，有控制功能；对知识与能力的双向发展，有协调功能；对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效率功能；对统一标准大面积提高教学质量，有稳定功能。

由此可见，要提高数学课堂教学效率，就应制定完整、明确的课堂教学目标，注意根据教学内容定出基础知识、基本能力、思想感情教育等项的达标要求。使学生在知识、能力、思想感情教育三个方面得到协调发展，全面完成课堂教学任务，收到良好的教学效果。

三：教学方法。教学方法是师生为达到教学目标而相互结合的活动方式，其中包括教师的教法和学生的学法，而学生的学法实际上是教师指导下的学习方法。教法制约学法，并给教学效率带来重要影响。

课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法亦不同。目前，一节课中只采用一种教学方法的极少，同时单一地运用某一教法，也不利于学生智能的发展。因此，在数学教学中要将各种教法进行最佳结合，做到灵活多样、富有情趣、具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样，才能使教学方法科学化，提高教学效率。

四：教学手段多样化。教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必大面积提高小学数学教学质量和学生的素质提高。因此，要提高课堂教学，必须注意教学手段的多样化。

多媒体教学体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体（如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等），恰当地引进了现代化教学媒体（如幻灯、投影、录音、电视、磁性黑板、电脑图像等），使二者综合设计、有机结合，既能准确地传导信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的媒体群。这样能使学生视、听触角同时并用，吸收效率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高课堂教学效率。

五、课堂结构高效化。变“教”的课堂结构为“学”的课堂结构，变课堂为学堂。

据报载，美国中小学校的许多教师每节课只讲十分钟，剩下的时间让学生相互交流、提问、消化，教师引导、释疑、解惑。无独有偶，国内已有很多教师一节课最多只讲十分钟，其余的时间让学生“自由选择”，教学效果也很不错。不同的课型有各自的基本结构模式，同一课型的结构模式，也会因教学指导思想的不同、客观教学条件的变化而变化。

六、基本训练序列化。小学数学课堂教学中一条成功的经验是加强双基（基础知识教学、基本能力训练），什么时候加强双基，教学质量就高；什么时候削弱双基，教学质量就下降。

加强基本能力的训练应注意以下问题：①首先应确定哪些是基本训练的内容，然后由浅入深地安排，形成一个符合小学数学特点的基本训练序列；②训练的时间多长，数量多少，都要根据教材内容和学生的实际来确定，以便在不增加学生学习时间的条件下，取得更好的训练效果；③习题的编排应做到低起点、小步子、快节奏、大容量，使每个学生都能得到成功的喜悦；④应针对学生存在的问题，精心选编习题。例如：为引入新课，选编知识衔接题；为巩固概念，选编基础变式题；为纠正差错，选编判断题、选择题；为拓宽思路，选编多变、多解题等等，从而实现训练目标。

影响英语课堂教学效率的因素及改进措施 篇7

关键词：节能减排,综合效益,业扩报装效率,服务意识,供电方案,体制改革,机制创新

0 引言

随着我国市场经济地位的确立, 供电企业也历经了数次改革, 并取得了许多成果。当前, 供电企业正逐步参与到市场竞争中。随着《供电监管办法》的颁布与实施, 供电企业开始走上了一条新的发展路径, 在保障供电质量和依法经营的基础上, 它也需要靠市场营销手段来开拓电力市场, 根据客户需求来为其提供更加完善的供电服务模式, 从而实现供电企业自身的适应性转型。业扩报装对于供电企业来说是一项重要的工作, 因此, 怎样有效节约业扩报装周期、提高业扩报装工作效率, 也是当前供电企业面临的首要问题之一。

1 业扩报装的流程和作用

业扩报装, 又称业务扩充, 是指电力企业受理客户的用电申请, 根据电网的实际情况以及供电能力, 进行审批和办理新装、增容、变更用电和用电不断扩充等有关手续, 对客户用电工程进行检查、验收, 与客户签订供用营销工作中的安全生产电方案 (协议) 、合同, 对客户受电工程进行中间和竣工查验, 以及装表接电、建立客户档案的整个过程, 以满足用户的用电需求。

业扩报装的主要作用, 一方面, 由于国家经济的高速发展和人民生活水平不断地提高, 对电力需求量也有了增长的需求, 就需要通过不断地新建和扩建输变电、配电等电力设施, 扩大供电范围, 使供电能力能够适应用电的需求, 从而促进了电网的发展;另一方面, 根据现场勘察、根据数据分析业扩报装的工作情况, 就可以了解用电负荷逐年增长的趋势和用电发展规律, 为电力负荷预测提供第一手资料, 有计划的安排工作, 而且可以了解到用电构成、用电性质、容量大小、负荷分布、负荷密度等情况, 为电网发展规划提供依据。

2 影响业扩报装效率的主要因素

2.1 业务受理

对于业扩报装来说, 目前大部分地方仍沿用传统的柜台受理方式, 用户要前往供电企业服务厅进行业务咨询和办理, 如确定需要业扩报装, 必须出具身份证明及其他相关资料, 如证件资料不全则不能受理业务。在咨询方面, 服务人员要掌握业扩报装及用电情况等资料, 能对用户的咨询作出详细的解答, 这一过程如若受阻, 则不但会增加客户业务办理时间, 还会延长报装时间, 进而招致其他干扰因素的出现

2.2 供电方案审批

出具业扩报装计划及实施方案后, 经审批人员受理, 转交给勘察人员签收, 组织现场勘察工作, 最后根据结果制定审批惫见。在勘察工作中, 如不能及时与用户取得联系并前往当地勘察, 或受其他外因影响, 导致供电方案无法得到确认, 将会延缓业扩报装计划的实施, 并影响业扩报装工程开展。

2.3 工程设计与施工

供电企业明确对客户的供电方案进行答复后, 某些客户出于种种原因, 不能够马上委托设计单位进行工程设计, 如果没有及时将设计图纸交付给供电企业审核, 那么必定会延迟修改意见的出台时间。若客户没有及时修改设计图纸, 或者与施工单位的协调陷入僵局, 那么工程进度必然受阻, 从而延缓报装效率。

2.4 工程竣工检验

业扩报装工程在施工中面临的问题无法得到迅速解决, 或竣工后没有立即通告供电企业, 就会使业扩报装工程得不到及时的审批与验收。假设仅仅按照申请竣工的时间进行竣工验收, 那么工程中不合格的部分仍然需要很长时间来整改, 最后也必然造成工程延误, 甚至还要经历多次返工。

3 改进业扩报装工作的综合措施

3.1 完善供电企业服务体系

开展业扩报装工作必须从业扩根源着手, 完善客户服务, 在企业内部建立起有效的业扩报装体系, 着力提升客户业扩报装效率, 掌握和满足客户用电需求。在此期间, 企业应于业扩报装工作中, 逐渐制定出客户经理的岗位责任, 使其了解自身的服务定位, 从而在满足客户基础用电需要后不断发现自身存在的诸多问题, 总结管理中存在的不足, 并快速及时地进行处理与完善, 提供快捷、高效的电力服务并持续提高服务水平, 这样才能得到客户认可, 进而开拓出新的用电需求, 最终在市场竞争中贏得领先地位。

3.2 建立业扩报装例会机制

供电企业要时刻从客户角度出发, 加强服务力度, 充分发挥出企业自身优势。建立业扩报装例会机制, 在召开的例会中针对业务人员和生产人员出具的供电方案进行集中审批和处理。供电服务中所总结出的问题可以用例会时间有效解决, 以持续改进业扩报装工作。另外, 应将每次例会所涉及的重点内容整理成档案加以保存。客户经理与方案审批人员在例会上要公开当前客户急需解决的问题, 与相关部门进行协商, 争取最短时间内给客户答复。通过建立例会制度, 可以改进业扩报装工作, 处理该工作现阶段存在的主要问题, 从而保证业扩报装工作的可行性与可操作性, 将出色的设计与实施方案反馈给客户, 最终实现以最快的速度为客户提供最好的供电方案的目的。

3.3 加强低压报装管理

随着基础设施建设工作的推进, 我国开展了多次大规模城乡电网改造, 各地区供电质量及可靠性都有了很大程度的提升。而对于电力企业来说, 加强供电持续性与提高供电质量, 是赢得核心竞争力的关键途径。但由于种种原因, 低压配电网仍然存有很多复杂的技术问题, 维护与抢修过于频繁, 这已经成为整个供电系统的重要瓶颈。要改变这一现状, 就要重视低压业扩报装业务启动时的各项前提工作, 例如低压现场勘察中要及时与一线配电运行技术人员、接电装表人员进行沟通, 以便择选出最好的业扩方案。假设目前低压电路与供电设备难以满足客户的实际用电要求, 则必须与配电运行单位进行协调, 一起出具可靠的改造方案, 以此来缓解供电矛盾并进一步提升供电质

3.4 企业队伍建设滞后, 人员素质有带袋提高

由于业扩报装过程复杂, 时间较长, 导致各个环节的监督会失去作用, 导致在用电报装工作中违法、违纪的问题时有发生, 严重影响了工作效率和企业的社会形象。从主观因素分析, 部分职工的工作技术、专业素质低下, 不能胜任本职工作, 工作方法简单, 作风粗暴;甚至个别职工的职业道德水平较差, 经不起金钱的诱惑, 搞损害群众利益的不正之风, 存在吃拿卡要现象和以权谋私等违规、违纪行为。因此, 作为用电营销管理人员的各种素质还有待提高。

4 结束语

总之, 市场竞争日趋激烈, 供电企业迎来了新的挑战和新的发展机遇。业扩报装工作是对供电企业市场营销环节的直接检验, 同时也是供电企业主营业务的重要组成部分, 只有对其进行持续改进与优化, 提升业扩报装工作效率, 才能真正促进供电企业的持续发展, 并为企业开拓出新的改进路径。

参考文献

[1]李莉, 宋卫峰.浅谈业扩报装创新服务[J].科技情报开发与经济, 2007 (32) :238-239.

[2]李建华.创新高压报装模式堵塞业扩管理漏洞[J].大众用电, 2007 (10) :13-14.

[3]房一, 孙婷婷.规范农村低压业扩报装管理[J].中国电力教育, 2009 (12:下) :256-258.

[4]叶志, 姚远.高压业扩工程服务“三指定”问题的思考[J].大众用电, 2008 (9) :9-10.

[5]丁永平.浅析供电行风投诉的现状及对策[J].内蒙古科技与经济, 2008 (11) :163-164.

[6]黄文珏.浅谈如何做好电力业扩报装工作[J].今日科苑, 2010 (8) :113.

影响英语课堂教学效率的因素及改进措施 篇8

【关键词】高中英语；教学质量；不良因素；改善措施

在新课标改革要求下，教师在教学中应该始终居于主导地位，而学生也必须在学习过程中充分发挥主体作用，这样教学质量才能有较好的提高。但目前的高中英语教学不论从教师角度还是学生立场来看，都存在不足，而这恰恰成为制约高中英语教学质量提高的瓶颈。

一、学生存在的不足

教学过程中经常提到“教学相长”，教与学名为两个不同的环节，但它们又是相互促进、相互提高，共同统一于英语教学过程之中。因此，教学质量难以提高很大程度上都与学生的学习情况、学习心理密切相关。

1.1学生英语基础薄弱

为了与国际接轨，更是为了提高国民的英语素养，我国现在从小学三年级就开始普及英语教学。但随着学生年级的增长，尤其是到了初中学习阶段，学生的英语学习就明显出现两极分化的局面。大部分学生表示初中阶段的英语学习难度加大，词汇量迅速增加、课文篇幅加长、语法知识繁多等，所以他们一开始就难以接受英语学习过程中的这种突变。同时更为重要的是，中国学生在英语学习过程中缺乏良好的学习习惯和学习方法，在遇到困难时就采取逃避战术。所以，从整体上而言，中国学生在初中阶段的英语学习中就表现出主动性不足、方法欠佳等问题。同时，受这种学习态度的影响，学生在英语学习过程中出现了知识性和阶段性的问题积累。而到了高中阶段，英语的学习难度较初中阶段更进了一层，就语法方面的知识点就足够让学生束手无策，更不要说其他硬性要求的增加。但受原先英语基础的影响，很多学生在初中阶段还可以应付的英语问题到了高中真的就无计可施了，长期以来，高中生学习英语的信心不足、积极性严重受挫。

1.2学生学习心理不良

良好的心理是高效学习的保障，这也是学校在对学生进行知识传授的同时格外重视学生健康心理发展的重要原因之一。据调查统计，当前高中英语教学质量不高明显受到了学生不良学习心理的影响。而其中影响尤为突出的便是学生学习英语所表现出来的自卑心理和惰性心理。高中阶段的学生自尊心增强，也逐渐形成了自己独立的人格。因此，对那些英语基础薄弱的学生来说，英语的学习是一件十分痛苦的事。首先，他们在心理上就会与英语基础好的学生形成落差，认为自己智不如人。其次，在英语课堂上，教师又多偏向于英语成绩好的同学，对这些同学的关注较多，无论是课堂发言还是平时的表彰，都以他们作为重点，而忽略了英语基础相对较差的学生的发展。长期如此，英语基础薄弱的学生便会自己给自己贴上标签，认为自己英语学习能力不足，从而自卑心理。一旦这种心理占据了上风，便会严重削弱学生学习英语的积极性，而这对教师教学质量的提高百害无一益。除此之外，高中生在英语学习过程中还表现出了一种惰性心理，而产生这种心理的学生也多为英语成绩不好的学生。这类学生由于英语基础薄弱，对英语知识点难以理解，在日常的学习过程中就将时间转移到了其他科目，以期弥补这科造成的空缺。因此，这类学生平日里用来学习英语的时间非常少，上课时也经常是注意力不集中。久而久之，在英语学习过程中就产生了惰性心理，认为英语的学习与自己无关，在课堂上甘愿充当配角，任由其他同学和老师互动，而自己始终无动于衷。而这对高中英语教学质量的提高也会产生不良影响。

二、教师存在的不足

学生在英语学习过程中表现出来的不足毫无疑问，对英语教学质量产生了重大的影响。但英语教学是双向运动，英语教学质量不高除了在很大程度上受到学生的影响之外，在一定程度上也受到了教师的影响。

近年来，我国诸多学校的英语师资力量都得到了很大的增强，英语教师的招聘要求大多要求本科以上学历，这无疑为英语教学注入了不竭动力。但另一方面，新教师的大量引进也导致学校的英语师资存在年轻化趋势，许多英语教师在大学期间多是学习英语专业知识和专业技能，而对现场授课技能的培训存在缺陷，所以，很多英语教师在教学过程中就必须依靠自己慢慢探索适合自已发展和学生接受的授课技能，而这是一个十分漫长的阶段，所以，在教师成功实现转型过程中，教学质量自然会受到一定的影响。更为重要的一点是，目前很多学校的英语教材多为牛津教材，它与原先的英语教材相比，的确生动了许多，也更富有生活气息。但它包含的内容较原用教材也更为丰富，而且牛津教材本身也在不断地改版，这就给教师的教学造成了很大的影响。高中英语教师教学任务繁重、教学压力大，很难做到在短时间内对新教材有深入的研究和理解，这就导致教师在英语教学中也显得力不从心，从而给教学质量造成了不良的影响。

因此，高中英语教学质量不高是受学生和教师双重影响造成的，而要提高教学质量自然也必须从这两方面下手。

三、改善措施

就学生英语基础薄弱、存在不良学习心理这一问题的解决需要依靠学校、家庭的长期努力。学校作为学生学习的重要场所，理所应当承担起教育好学生的重大的责任，这就要求学校英语教师在教学过程中要稳扎学生的基础学习，及时发现学生的心理变化并给以辅导，以避免学生问题的堆积和心理问题的形成。而学生父母也应时刻关注自己孩子的学习状况和心理状况，及时向老师反映问题并积极配合老师解决。当然，作为学生本人，学习遇到困难时更要积极主动地找出原因，适时请老师帮助解决，而不应一味采取躲避等消极措施。对于教师，则要将工作重心放在英语教学上，通过接受培训来加强自身的专业素养、排挤自身的教学倦怠。而学校也可以给英语教师开展趣味活动和调研活动，以此来加强教师之间的交流，丰富教师额教学经验，拓展教师的视野，以便更好地适应不断变化的教育改革。

【参考文献】

[1]加里.D.鲍里奇.《有效教学方法》.江苏教育出版社，2002.

[2]赖淑乐.农村初中英语教师课堂提问现状研究.学科教学·英语硕士论文，2010.

影响英语课堂教学效率的因素及改进措施 篇9

作者：李高峰、雷启龙、黄瑞芳

黄瑞芳工作单位：内蒙古电力工程技术研究院 内蒙古 邮编： 010010 雷启龙、李高峰工作单位：国华（河北）新能源有限公司 邮编： 076750

摘要：运行中的风力发电机组，遭受雷击屡见不鲜，损坏设备，造成巨大损失，甚至危害人身安全。为此，本文说明雷击对风力发电机组危害的严峻性，分析雷击对风力发电机组的影响机理，指出改善风力发电机组防雷的改进措施，必须从设计标准、建设质量等根本环节着手，使风力发电机组雷电防护做到科学、有效、经济。

关键词：风力发电机组；雷击；外部雷电；内部雷电； 1 雷击对风力发电机组的影响

风力发电特点是：风机分散安置在旷野，大型风机叶片高点(轮毂高度加风轮半径)达89～117m，易受雷击；风力发电机组的电气绝缘低(发电机出口电压690V，且大量使用自动化控制和通信元件)。因此，就防雷来说，其环境远比常规发电机组的环境恶劣。风力发电机组是风电场的贵重设备，价格占风电工程投资60％以上。若其遭受雷击(特别是叶片和发电机贵重部件遭受雷击)，会造成风力发电机组叶片爆裂、电气绝缘击穿、自动化控制和通信元件烧毁等等。除了损失修复期间应该发电所得之外，还要负担受损部件的拆装和更新的巨大费用。丹麦LM公司资料介绍：1994年，在雷电活动少的丹麦境内注册的运行风机，受到雷害损坏超过6％，修理费用估计至少1500万克朗（当年丹麦装机540MW，平均2．8万克朗/MW)。按LM公司估计，世界每年有1％～2％的风力发电机组叶片受到雷电袭击。叶片受雷击的损坏中，多数在叶尖，是容易被修补的，但少数情况则要更换整个叶片。雷击风机常常引起机电系统的过电压，造成风机自动化控制和通信元件的烧毁、发电机击穿、电气设备损坏等事故，所以，雷击是威胁风力发电机组安全经济运行的严重问题。2影响机理分析

因风力发电机组所处的地形位置不同，雷击事故率有所不同，地处山区的风力发电机组其雷击事故率最高；且雷击事故中，大部分不是由于直击雷引起的，而是非直接累积造成的损害。我国东南沿海和北部山区是风能资源丰富的地区；但该地区地形复杂，雷暴日较多，应充分重视雷击给风电机组和运行人员带来的巨大威胁。

风力发电机组遭雷击受损通常有四种情况，一是直接遭受雷击而损坏；二是雷电脉冲沿着与设备相连的信号线、电源线或其他金属管线侵入使设备受损；三是设备接地体在雷击时产生瞬间高电位形成地电位“反击”而损坏；四是设备安装的方法或安装位置不当，受雷电在空间分布的电场、磁场影响而损坏。雷电参数包括峰值电流、转移电荷及电流陡度等。风电机组遭受雷击损坏的机理与这些参数密切相关。

3风力发电机组防雷改进措施

防雷改进措施包括了外部防雷和内部防雷两大部分。3.1外部防雷(直击雷防护技术)3.1.1叶片防雷

叶片防雷系统主要是避免雷电直击叶片本体而导致叶片损害。研究表明：不管叶片是用木头或玻璃纤维制成，或是叶片包导电体，雷电导致损害的范围取决于叶片的形式。叶片全绝缘并不减少被雷击的危险，而且会增加损害的次数。多数情况下被雷击的区域在叶尖背面(或称吸力面)。

风力发电机组叶片防雷系统由雷电接闪器和雷电传导部分组成。在叶尖装有接闪器捕捉雷电，再通过敷设在叶片内腔连接到叶片根部的导引线使雷电通过叶片根部传给叶片法兰，通过叶片法兰和变桨轴承传到轮毂，通过轮毂法兰和主轴承传到主轴，通过主轴和基座传到偏航轴承，通过偏航轴承和塔架最终导入接地网，约束雷电，保护叶片。3.1.2机舱防雷

在机舱顶部装设一个避雷针，避雷针用作保护风速计和风向标免受雷击，在遭受雷击的情况下将雷电流通过接地电缆传到机舱上层平台，避免雷电流沿传动系统的传导。3.1.3塔架及引下线

从接闪器到接地装置的引下线应按有较多并联的电流路径且为直线垂直安装，使其具有最短、最直接的路径的原则布置；当塔架为金属制成或有互相连接的钢筋网时，可作为自然引下线(但应注意当塔架用放人混凝土内的预应力拉桩螺栓固定时，不应将这些元件用于接地目的)。也可专设引下线连接机舱和塔架，减轻电压降，跨越偏航环，机舱和偏航刹车盘通过接地线连接将雷电顺利地引入大地。

3.1.4接地网

风电机组的接地装置一般可采用一种或多种组合：一个或多个环形接地体、基础接地体(基础接地体应是可延伸的)、水平接地体或垂直(或斜形)接地体，其所包围的面积的平均半径应不小于6m。风力发电机组的混凝土基础内互相连接的钢筋网可作为自然接地体。

接地网的设计，常用的方法有：① 增大接地网面积；② 增加垂直接地体；③ 人工改善地电阻率；④ 深埋接地体；⑤ 利用自然接地体；⑥ 敷设水下接地网。要认真分析和比较，通过技术、经济分析筛选出最佳的降阻方案。

3.2内部防雷技术

3.2.1防雷区(LPZ)的等电位连接

风电机组的过压保护和等电位连接措施在不同的保护区的交界处，应通过SPD(防雷及电涌保护器)对有源线路(包括电源线、数据线、测控线等)进行等电位连接。其中在LPZ0区和LPZ1区的交界处，采用通过I类测试的B级SPD将通过电流、电感和电容耦合三种耦合方式侵入到系统内部的大能量的雷电流泄放并将残压控制在2.5kV的范围。对于LPZ1区与LPZ2的交界处，采用通过Ⅱ类测试的C级SPD并将残压控制在1.5kV的范围。3.2.2机舱等电位连接

为了预防雷电效应，对处在机舱内的金属设备和外来的导体作等电位连接，连接母线与接地装置连接。汇集到机舱底座的雷电流，传送到塔架，由塔架本体将雷电流传输到底部，并通过3个接人点传输到接地网。在LPZ0与LPZ1、LPZ1与LPZ2区的界面处均应作等电位连接。3.2.3线路等电位连接

线路的所有导体应直接或非直接连接。相线应采用电涌保护器连到防雷装置或总接地连接带上。在TN系统中，PE线或PEN线应直接连到防雷装置或总接地连接带上。基础接地体和环形接地体的端部接线夹应进入塔架内部，并连接到一个有适当标记的等电位连接带。4结论

（1）风电机组雷电的防护重点就是将击中风电机组的雷电流通过防雷装置迅速安全的泄放到大地，使雷击对风电机组的影响降低到最低点。

（2）我国领土富原辽阔，南北区域雷电活动差异大，且地质条件迥异，因此，在风电机组防雷装置设计要求上应当因地制宜，采用更加经济合理有效的方法，保证风电机组的安全运行。

参考文献

【1】 梁志疆、徐烨，雷电对风力发电机组的危害及对策，电建论坛。【2】 刘庭，风电机组防雷研究，“关爱生命、安全发展”征文活动论文集，北京：中国电力出版社，2009。

【3】 赵海翔、王晓蓉，风电机组的雷击机理与防雷技术【J】，电网技术，2003，（7）。

【4】 防雷及接地安装施工工艺标准

影响英语课堂教学效率的因素及改进措施 篇10

标签: 新风量 回风节能 室内空气质量

室内空气指标包含有空气中的含氧量、CO2和CO的浓度、粉尘和飘浮微生物的含量、空气中的离子数和有机挥发物（VOC）等。商场内空气质量通常取决于空气中的含尘量、含菌量及各种有害气体的浓度高低。大型超市、大卖场等商场是人们购物的重要场所，商场空气质量的优劣关系到顾客和员工的健康。由于商场大多处于城市的闹市区，商场内的人流量大，各种商品集中存放等特点，商场内空气质量很大程度上依赖于商场通风空调系统。暖通空调在线

一、商场空调通风系统的主要作用及特点

商场空调通风系统主要通过不断地送入足够的新鲜空气，稀释并排出有害的污染物，降低室内CO2和其他污染物的体积分数，解决商场内空气窒息和污浊问题，从而改变室内空气质量。另一方面，新风量的大小决定空调系统的能源消耗，空调系统一般都采用利用回风节能方式，由于回风的不断循环，室内污染气体浓度会增大，因此，合理利用新风对于保持室内空气质量和节约能源有很好的作用。

二、空调通风系统对商场空气质量的影响

影响商场内空气质量的因素很多，有关研究表明，空调通风系统对商场空气质量有着重要的影响。主要表现在以下几个方面：

1.新风量不足。系统设计及安装过程中，为了达到节能和减少投资目的，空调通风系统负荷的设计参数过于保守，设备容量选择不适当，不能保证必要的新风量，室内空气质量难以保证。

2.新风、回风净化不当。由于新风和回风过滤处理达不到要求，污染了空调系统中的其他部件，无法净化回风中的有害气体及异味，造成潜在的疾病源和异味源，最终污染室内空气。

3.新风送入方式不当。空调系统气流组织不好，新风分布不均匀，新风与回风混合或先送入室内污染区，极大地降低了“新鲜度”，甚至造成室内空气的二次污染。

4.凝水排放不畅。由于凝水管坡度不够，或有很大的存水弯，抑或被灰尘堵塞，积水在系统停用期间为细菌滋生提供良好的温湿度环境。

5.运行维护管理不当。由于运行管理中没有进行定期的清洗和更换过滤器，送风竹道、空气处理机组等污染严重，可能使系统阻力过大，造成新风量和总送风量大幅度下降，导致室内空气污染。

三、改进措施

根据商场通风空调系统的特点，建议从以下几个方面采取措施，最大限度发挥通风空调系统的功效，确保商场室内空气质量。

1.保证必要的新风量。根据商场人流量合理计算新风的需求量，同时考虑排除室内设备、建筑装饰材料及存放的商品等散发污染物所需的新风量。我国《采暖通风与空气调节设计规范（GBJ19－87）》规定的商场最小新风量是8.0m3/（h.人）。

2.提高空调系统新风和回风的净化级别。由于我国大气粉尘浓度远高于发达国家，仅靠规定的最小新风量进行稀释是难以见效的，必须同时采取有效的空气过滤处理。由于空气中的细菌依附于尘粒上，含尘量愈高，含菌量也高，有效过滤掉空气中的灰尘，就能滤掉空气中的大部分浮游菌，从而大大降低疾病传播的几率。为了保证室内空气品质，商场空调中的空气处理必须设粗效、中效两级过滤，必要时还可使用亚高效级过滤。研究表明，有效过滤的概念是指空气过滤器对粒子的过滤效率不能小于60%.此外，为了消除各种异味及某些商品建筑装饰散发的VOC，也可考虑在空调回风管道上安装活性炭过滤器。

影响英语课堂教学效率的因素及改进措施 篇11

关键词：10KV配电网可靠性故障原因对策

0引言

10KV配电线路是供电企业电力设施的重要组成部分，它们担负着向城乡供电的重要任务。当前，随着电力系统优质服务水平的逐步提高，用户对供电可靠性的要求越来越高，创一流供电企业要求三项硬性指标，即线损、电压合格率、供电可靠性。其中，对考核线路的供电可靠率要求为99.98％，即平均一条线路一年仅允许停电1.75h。因此，必须对影响供电可靠性的因素进行分析，妥善地解决，以便大幅度地提高供电可靠性。由于配电网长期处于露天运行，又具有点多、线长、面广等特点。配电线路在运行中经常发生跳闸事故，严重影响配电网供电可靠性，不但给供电企业造成经济损失，而且还影响了广大城乡居民的正常生产和生活用电。影响供电可靠性的因素可分为故障停电和非故障停电两大类。

1故障停电原因及对策

例如某配电设备共发生线路跳闸停电27次，严重影响了供电可靠性。表1列出了故障停电原因的统计数据。

1.1外力破坏从表1可见，线路外力破坏故障占故障总数的48.15％。因此，要保证线路安全运行，首先要控制外力事故，采取措施如下：①在临近交叉路口及主要繁华街道等的电杆上，喷涂反光漆，在拉线上挂反光标志。②对影响交通的电杆尽快移设，防止被车撞断。③加强社会舆论监督和宣传教育，减少撞杆事。④对竹时无法移动的电杆应加设防撞车档，确保电杆安全。⑤对基建临时施工单位(市政工程等)，应讲明电缆通道所在位置，签定防护协议，必要地段设专人监护施工、故障设备。

1.2自然灾害在10kV配电网事故中，自然灾害所占的比例也很大在表1中风害所占比例为18.52％；另外，雨天气很容易发生闪络爬弧现象，引发跳事故采取整治措施如下：①加强沿线防护通道的治理，对影响线路安全运行的树木要按其自然生长速度进行有效修剪，及时拆除影响线路运行的房屋、栅栏。②对脏污地段加强监控，定期清扫绝缘瓷件，防止雨雪大气发生爬弧闪络。③对多雷区要定期检查，及时更换与补充避雷器，保证避雷器运行良好。

1.3高压用户影响表1中，由于高压用户设备故障，引起跳闸事故占总数的18.52％。要减少此类事故可采取措施如下①用户签定设备防护协议，明确产权分界点：②在高压用户设备进户杆上安装过流开关及过流指示器；③对高压用户进行定期检查，防止设备带病运行。

1.4导线问题导线引起故障的因素很多，引线与熔丝具、避雷器、汗又、刀闸及电缆的搭头天长日久容易松功，引起发也，引线与其他设备搭接时，未使用铜过渡设备或使用镀锌螺丝来连接，以至于接头发生电化腐蚀，发热，引起断线，断线与邻乡导线碰接，最后引起相间短路。另外，由于导线裸露老化，刮大风时，容易引起搭挂物短路为此，采取以下方法：①更换导线。更换了79km，10kV绝缘导线，在停电期间对老型号的导线进行更换。②严格按照施工工艺标准监督，保证施工质量。

1.5其他方面①加强设备运行管理，严格按周期巡视。认真执行缺陷消除流程制度，防止设备带病运行。②由于针式瓷瓶的铁柄距瓷瓶顶部距离较小，一旦有裂缝，在下雨天就会造成单相接地建议采用棒式瓷瓶，以减少瓷瓶故障的发生。⑨目前使用的万FS-10型避雷器由于表面脏污和阀片受潮等因素的影响，容易发生击穿甚至爆炸事故。建议更换为性能相对稳定的氧化锌避雷器，提高设备的运行稳定性。

2非故障停电原因及解决办法

2.1非故障停电原因非故障停电原因包括35KV及以上的输变电线路或变电所改造、检修、预试以及10KV配电网检修、改造等。35kv及以上输变电线路架设跨越时，要求10KV配网配合停电：变电所上变过载或设备检修、改造等，都会引起10KV配电网停电。特别是近年来农网改造以及市政工程。要求配电网配合停电的次数增多，10KV线路停电频繁，影响了10KV配网供电可靠性。

2.2解决办法

2.2.1加强对10KV配电网的规划和改造工作，使10KV配电网布局更加合理，线路之间通联，构成完整的网络系统，优化组合配电网的设备资源，以实现线路之间负荷互代，减少停电时间和范围。最终使10KV配电网的供电可靠性和运行经济指标从根本上得到提高。

2.2.2采用新技术和新设备。对10KV配电网现有线路设备进行改造和更新，为提高配电网供电可靠性提供充分的物质基础，如将负荷开关更换为过流开关，增加线路开关数量.尽可能在每条分支线的八口处加装过流开关等，使得当事故发生时，将停电范围减少到最小。

2.2.3备的技术管理工作，确保线路中的所有设备均在合理的正常工况下运行。当用户负荷发生变化时，供电线路的运行方式和运行参数能够得到及时调整，杜绝事故隐患。严格配电设备停电计划的管理和审批，合理安排停电时间，最大限度地减少人为计划性停电。

3采用MIS、GIS等新技术，提高配电网供电可靠性

为了有效提高配电网供电可靠性，在管理上下功夫，应用新技术提高效率，成立了专门的可靠性管理小组，专人负责配电网可靠性的统计和管理；即将建成配电管理MIS系统，并且利用美国MAPIN—FO公司的地理信息系统平台开发简易实用的配网管理GIS系统。目前，在测绘局提供的电子地图的基础上，已经建立了完整的供电线路布局及设备信息图库。系统全部建成后，全局的生产管理人员就可以在图库上利用MIS系统共享系统资源和进行生产信息交换。当发生事故停电或计划停电时，配电网络的运行信息能够及时地反映在GIS系统图库中，使全局资源能够统一安排，集中力量解决线路的规划、检修、改造、缺陷的处理和技改措施的落实等，有效避免事故发生及减少人为计划停电时间，从而大幅度提高供电可靠性。当市政规划建设发生改变或配电网络进行调整时，该图库中的相应信息也能够很方便地得到更新和调整。

4前景展望

随着国民经济快速发展和人民日常生活水平不断提高，10KV配电网作为电力系统的终端网络，其可靠性问题将会越来越重要。为满足经济发展的需求，对10KV配电网线路和设备将进行更大规模和更深层次的改造。在线路规划上将更趋于网络化，供电线路能够进行广泛的互联互通和冗余互代：在设备上，将广泛采用具有遥控、遥信、遥测“三遥”功能的自动化设备，采用通信技术与控制站相联结：同时，与调度管理自动化系统SCADA互联，实现配网高度自动化和一体化；在计量管理方面将建成集中抄表或远程抄表计量系统，实现计量管理自动化；在生产运行管理方面，将建成功能更加完善的MIS系统和功能强大更加六了悠化的地理信息以CIS系统。随着技术的发展和成熟以上这些系统将在同一个系统上运行，配电网自动化系统和计量自动化系统在MIS系统的统一调度管理下，通过CIS系统的人性化界面向生产管理人员提供完善的全局化的配网生产信息，真正实现设备服务于人、网络为社会服务的目标。通过技术改进和管理提升。

5总结

影响英语课堂教学效率的因素及改进措施 篇12

一直以来, 负荷预测作为制定电力系统运方式的重要依据, 是调度环节的主要工作之一。 母线负荷预测是系统负荷预测的微观化, 它将整个电网的负荷预测工作逐节点精细化到各个变电站主变压器, 为电网潮流计算和安全校核提供较准确的节点负荷预测值。母线负荷预测是推动调度计划由定性经验型向定量分析型转变、实现日前发电计划和检修计划安全校核、提高调度精益化管理水平、提升调度机构驾驭大电网能力、推动“坚强智能电网”建设的重要工作。

但是, 母线负荷预测也具备其独有的特点:一是, 电网系统中母线数目众多, 量大面广、负荷基数小, 各条母线的变化规律迥异, 无法人工逐一深入分析其特点;二是, 受供电区域用户行为的影响大, 如相邻母线间的负荷倒供转供、母线检修、母线上挂接小电源出力的变化、需求侧管理等。 这些特点都是影响母线负荷预测准确率的重要因素。

本文主要基于一套负荷区域不一致的模型, 在已知全系统总负荷的前提下, 自上而下计算预测出系统内每条母线的负荷大小。 在计算过程中, 重点对影响各条母线负荷预测准确率的各种因素如负荷转带、网损、天气、相似日、区域负荷特性等进行细致的研究分析, 通过利用负荷转移因子、网损系数、相似日因子、天气修正系数等, 进一步提高母线负荷预测的准确度。

1模型

首先建立一套从系统负荷到母线负荷自上而下的树型系统模型, 然后由系统负荷预测取得的某一时刻负荷值, 将其分配到每一母线上, 其主要解决从系统负荷向母线负荷转化的问题。

该方法进行母线负荷预测的步骤是:

(1) 确定母线负荷预测用的分配模型;

(2) 确定或维护负荷分配模型参数;

3对指定的时间和系统负荷 (预测值) 计算各母线负荷。

在不同负荷区域特性不一致的情况下, 还须对各个不同的区域进行考虑, 即模型结构不仅应含有系统负荷和母线负荷, 还需要具有区域负荷这一层, 我们把它称作为负荷区域不一致模型。 该模型在不同区域之间负荷曲线形状有较大差别时, 在计算母线负荷时, 能有效体现出不同负荷区域的差异性, 从而最终提高母线负荷预测的准确性。

在这一模型中, 最高层为系统负荷PS, 第2层为区域负荷PAi, 第3层为母线负荷PBi。 在PS到PAi之间采用随时间变化的分配系数, 在PAi到PBi之间仍可采用常数型的分配系数。 如图1所示。

由图1可以看出, 系统负荷为各个区域负荷之和, 具体如下:

其中PS为系统负荷, PAi为第i个区域的区域负荷, Di为第i个区域的分配系数, N为区域数目。

由此可得, 第i个区域的区域负荷预测计算公式为:

此外, 由图1还可以看出, 各个区域内的各母线负荷之和, 构成了该区域内的负荷, 具体如下:

其中PAi为第i个区域的区域负荷, PBi为第i条母线的母线负荷, Ti为第i条母线的分配系数, N为该区域内的母线数目。

由此可得, 该区域内第i个母线上的负荷预测计算公式为:

2影响母线负荷预测准确率的因素

2.1负荷转带

运行方式的改变, 造成某些母线由向负荷直供变成由其他母线转供, 或者由向负荷少供变为向负荷多供。运行方式的改变, 会极大的影响母线负荷预测的准确度。

2.2网损

做母线负荷预测时, 母线上网损对预测准确性影响很大, 负荷比较重时, 地区网损较大, 母线线损较大, 负荷较轻时, 地区网损较小, 母线线损较小。 因此在已知系统负荷求系统内各母线负荷的情况下, 网损成为影响母线负荷预测的一个直接因素。

2.3相似日

母线负荷的周期性变化规律明显, 每周之间负荷曲线形状相似。

工作日 (星期一至星期五) 负荷变化规律相同, 电力负荷曲线形状相似;休息日 (星期六、星期天) 工业负荷所占比重下降, 居民生活与商业负荷所占比重上升, 负荷较平常低, 负荷变化也具有相似性;节假日期间, 由于工业负荷减少, 电力负荷会急剧下降, 白天电力负荷相对平稳, 比普通工作日电力负荷要小, 此时负荷表现出不同于工作日和正常休息目的特点。 由此看来, 电力系统母线负荷受时间因素的影响是很明显的。 因此, 在预测时, 为了提高预测精度, 预测模型的输入应考虑使用与预测时刻相关的历史负荷数据和日期类型来建立网络模型。

2.4天气

天气因素对母线负荷大小的影响主要表现为负荷大小的突然变化。天气因素有很多, 如湿度、风速、阴晴、雨、雪、雾、霜等, 不同地区受不同气象因素影响, 且影响的程度也不一样, 而电力系统母线负荷主要受温度和降雨量的影响。因此母线负荷预测的准确性需要考虑天气因素的影响。

3对影响母线负荷预测因素的改进

3.1负荷转带

当机组、线路或主变检修, 或者系统运行方式需要进行调整, 母线负荷发生区域内的负荷转移时, 对母线负荷预测引入母线负荷转移因子 △Pbi来表征母线负荷发生转移的变化量, 最大限度降低在母线负荷预测时由于负荷转带而引起的误差。 具体如下:

3.2网损

由于本文的母线负荷预测主要是从已知的系统总负荷侧向各母线负荷进行折算、预测。 因此需要考虑网损, 而一般在采用此类方法进行母线负荷预测时, 均将网损视作常数, 即忽略网损对不同母线负荷预测结果造成的差异性, 而实际上对于不同的母线负荷, 网损是不一样的, 它与该母线负荷的大小是具有一定相关性的, 本文设定网损 △PQi与母线负荷成二次相关性 (忽略无功负荷对网损的影响) , 具体如下:

3.3相似日

对于工作日、休息日、节假日、重大活动等情况下的母线负荷预测, 需要考虑增设相似日因子, 来提高母线负荷预测的准确性。相似日因子主要是从往年的母线负荷历史数据中提取出并通过计算获得的。 具体因子值算法为往年某相似日该母线的负荷与当月该母线日平均负荷的比值。 具体如下:

3.4天气

针对不同的天气, 引入不同的天气修正系数。 先对不同类型的天气, 如阴晴、风、雨、雪、雾、霜等, 通过对往年不同天气下的用电负荷的经验统计, 确定不同区域、不同天气下母线负荷的修正系数。 然后, 在对天气提前预测的前提下, 将天气修正系数折算进母线负荷预测计算公式中即可。 具体如下:

4结束语

本文主要是基于一套从系统负荷到母线负荷自上而下的树型系统模型, 从系统负荷侧开始, 对各区域内各个母线负荷进行预测。在此模型基础上, 对影响母线负荷预测准确性的几种因素进行了探讨和分析, 并针对各个因素, 结合实际情况, 提出相应的解决办法及改进措施。 使母线负荷预测模型更接近于实际, 对母线负荷预测的真实性和准确性的提高也有着积极和重要的意义, 便于得到一种较为理想的预测结果。

参考文献

[1]李建伟, 赵法起, 刘凤玲.中长期电力负荷的组合预测法[J].电力系统及其自动化学报, 2011, 23 (4) :133-136.

[2]陈辰旭, 杨耿杰, 郭谋发.改进的GM (1, 1) 模型在配电网日负荷预测中的应用[J].电气技术, 2012 (5) :14-17, 21.

[3]赵锡平, 宋岱, 张国庆, 等.山东省气温与最大负荷和用电量的关联性分析[J].电网技术, 2004, 28 (17) :37-40.

[4]康重庆, 程旭, 夏清, 等.一种规范化的处理相关因素的短期负荷预测新策略[J].电力系统自动化, 1999, 23 (18) :32-35.

[5]谢宏, 陈志业, 牛东晓.短期电力负荷预测的数据主成分分析[J].电网技术, 2000, 24 (1) :43-46.

[6]康重庆, 周安石, 王鹏, 等.短期负荷预测中实时气象因素的影响分析及其处理策略[J].电网技术, 2006, 30 (7) :5-10.