2018年教师全员培训心得

2018年教师全员培训心得（通用12篇）

2018年教师全员培训心得 篇1

学习中收获，提升中变化

在今年的中小学教师全员培训中，我按照平台安排，经过了“学理论、研素养——析案例、明策略——拓视野、提素养”三个阶段的学习，现在到了学习总结的阶段了。今年，中国教师研修网以明晰的培训思路、全新的设计风格、崭新的课程面貌和强大的技术支持给我们提供了精炼而新颖、丰富而实惠的学习课程，使我学有收获，践有变化。下面主要从四点进行小结。

一、本次研修学习提振了我的教育信念。在第一阶段的学习中，专家教授站在国内国际视野，为我们解读国家关于教育、关于新时代深化教师队伍建设改革的文件精神、政策导向等，使我心明眼亮。做新时代的“四有”“四引”好老师，做“培养担当民族复兴大任的时代新人”的教师，做“落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教师，做“党和人民满意的高素质专业化创新型”的教师，做“作为国家公职人员特殊的法律地位”“让教师成为令人羡慕的职业”的教师，需要教师强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。通过对必学课程的学习，我对习总书记对教育的指示精神有了更加深刻的理解，进一步使自己消除了职业迷茫，摒弃了职业倦怠，重树了教育理想，重振了教育精神，坚定了教育信念。

思想是行为的先导。自己的政治理论知识增长了，对总书记的系列教育讲话、对党和国家的教育方针、政策等理解深

刻了，教育教学中按照教育规律、按照学生的需求针对施策的机率就高多了。自己的教育思想在“纠偏”，教育行为在回正，教育理念在回归本真，自己从教的信心更加坚定了。

二、本次研修学习使我认识了核心素养。以前，多少次听到关于“核心素养”的字眼，但都是千篇一律，照样说样，总也搞不懂到底什么是核心素养。通过聆听教授的专题讲座，我真正认识了核心素养，开始注重培养学生的核心素养，并注重自身作为教师核心素养的健全和提升。

当今世界中的中国，坚持在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的中国梦，以“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”勇立世界和平、发展、合作、共赢的时代潮头，以扎实的发展、先进的理念和务实的举措，为推动世界多极化发展，为构建人类命运共同体贡献出了更多的“中国方案”“中国机遇”“中国智慧”和“中国力量”，作为中国人，我们都引以自豪和骄傲，要使我国当前的这种国际地位和话语权永续发展，我国必须加强对青少年的教育，使我国的一代代青少年从小树立远大理想，培养世界人才所具备的核心素养和国际视野，为此，我们教育工作者注重培养学生的核心素养势在必行。《中国学生发展核心素养》中提到的“核心素养”包括培养学生具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。

认识到核心素养提出的背景和培养“人”的核心素养的重要性了，就明确了自己作为政治教师所担负的重大使命。我开始带领大家做课题研究——《运用“四学”教学策略培养学生核心素养的策略研究》。我们成立了课题组，向省规划办提交了课题立项申

请书和活页论证，至今已获立项批准书。我们将从课题实施方案、开题报告等做起，开展关于培养学生核心素养的专题课题研究，争取取得预期的研究成果，为同行所推行使用。

三、本次研修学习培养了我的国学情感。我以前学习国学，总有一种距离感，感到像《论语》《周易》《中庸》《大学》《四书五经》等书籍的文字很深奥难懂，要废很多功夫才能解读完一句话。听了金海峰教授的所讲的国学课，我感觉我和国学的距离拉近了。金教授化深奥为浅显的通俗易懂的生活化讲解，使我茅塞顿开，兴趣盎然，我看了一遍又一遍，听了一次又一次，每一次，都会增加自己新的知识，都会有新的感悟，这可能就是国学的力量吧，这可能更是金教授深厚的国学功底的力量吧！真的是魅力四射，令我崇拜不已。

总书记指出，要大力弘扬中华优秀传统文化，这是社会主义先进文化必不可少的重要组成部分，是中华民族的血脉之根。当我们在学习、借鉴的路上越走越快的时候，也要回头看看我们作为中华儿女身上的中国文化基因还有多少？自己的精神根基是否越来越弱？我们对祖国的文化是否熟悉和自信？未来发展有没有迷惘和迷失？而且一定要问问，我们的孩子心中，有没有优秀传统文化的坚强支撑？

总书记到北京师范大学看望师生时说，“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因”。习总书记在人民大会堂出席纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会时再次强调，“只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能做好今天的事业。”习总书记要求社会主义核心价值观与中华优

秀传统文化教育“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”，“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉”。并指出“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”实现中华文化的伟大复兴，需要我们坚持历史唯物主义的立场，从更高层面上实现马克思主义与中国优秀传统文化的有机结合，推进马克思主义中国化和中国传统文化现代化；需要我们去正确看待中华传统文化，“坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。“书不尽言、言不尽义””，我们的教育要让孩子的领悟力和想象能力可以无限地延展开去。人没有想象力，就不可能有创造性思维，就没有发明创造，这就需要我们处理好传承与创新的关系，做好扬弃的教育工作。

教育部出台的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，对加强青少年学生的优秀传统文化教育进行了整体设计，提出了重点举措，要求从爱国、处世、修身三个层面来凝练中国优秀传统文化教育的主要内容，通过这三个层面的教育使孩子有自信、懂自尊、能自强，使他们有“天下兴亡、匹夫有责”的家国情怀；有仁爱共济、立己达人的社会关爱精神；从个人修养来说，要知荣辱、守诚信、敢创新。传统文化从娃娃抓起，呵护孩子们的文化基因，事关民族传承、国家复兴。在文化多元化、世界一体化的当今时代，我们要在教育和社会生活中给予经典和传统应有的地位与尊重，做到既不崇洋媚外，也不妄自菲薄。

一个民族、一个国家，必须知道自己是谁，从哪里来，到哪里去。文化传承是中国梦的根基，文化融合更是连接世界梦的重要纽带。历史的经验告诉我们，中华优秀传统文化作为中华民族的基因，不仅要让它植根在当代人的内心，还要使其一代一代传承下去，发扬光大。立于东方，展望世界要让中华民族的文化基因成为世界舞台独特的民族气质，这是我们中国人的文化自信！

四、本次研修学习培养了我的生活情趣。杨元琴教授讲解的《雾霾的成因与对策》、刘玉奇会长展示的《茶道与生活》、王玉老师和李晓燕老师展示并讲解的《插花》、单虹老师讲解的《剪纸艺术》、崔伟老师例讲的《京剧》、张赫赫教授讲的《家庭环保》、姚岚律师讲解的《生活侵权案例与对策》等内容，都与生活息息相关，而且对于调节我的生活、情绪、心情、节奏等都大有裨益，都使自己大开眼界。

我将自己的所学渗透到课堂教学，与教育教学内容有机地融合在一起，或理念、或方法、或知识，我还为学生开了一节插花课、一节手工剪纸课，把教授的课件在课堂上打开，让学生开眼界……同学们的作品虽然稚嫩，但他们学到了课本以外的知识，看到了校园以外的世界，学到了不少生活技能。

还有，中国教师研修网的信息技术远程培训平台的技术支持达到了一个新高度，满足了我们对资源的下载保存、录制保存等需求，让我吃惊之余倍感佩服，在此道一声：谢谢后台各位专家、谢谢各位工作人员！

国家每年投巨资对我们基层一线教师进行全员培训，实质上就是在把教育的最新政策、最新理论、最新信息、最新成果传递给我们，实质上就是在引导和教育我们做党和人民满意的好老师，实质上就是在教我们怎样做教师。当代教育家于漪老师说：“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。”全员培训正是在教给教师“学做教师”的途径方法，它引导教师做目标明确、科学理性的教师，做心中有爱、行中有法的教师。我们当珍惜资

源、珍惜机缘，学思践悟。

2018年教师全员培训心得 篇2

训练课展示,提升教师训练能力

在培训活动中,棠张中学祁广杰、梁虎两位老师展示了一堂高考体育训练课。训练课以“提高学生的柔韧性、灵敏性及动作的规范性”为指导思想。教师采用不同的练习方法发展学生的灵敏、柔韧素质,如体前屈压腿、压肩、高抬腿等,为提升学生的体育高考成绩奠定基础。针对高考体育训练队的学生身体素质参差不齐的情况,带领高中体育训练队的体育教师,要采用科学合理的方法提升学生的体育运动能力。

专题讲座,分享教师训练经验

活动中,主办方专门针对高三体育训练的方法、技巧及注意事项,邀请来自基层一线的高中体育队教师作了专题讲座,分享了体育教师带队生活中的点点滴滴。如,来自徐州市铜山区郑集中学城区校区的张莉老师,作了以“越努力,越幸运——2016体操专项训练感悟”为主题的专题讲座,她分析了铜山区2016年体育高考体操专项考生考试的整体情况。在训练方法方面,她认为,体操专项的成绩依赖于运动员的体操姿态和体操专项素质;在体操姿态的训练中,教练要用语言时刻提醒学生注意动作规范,培养良好的体操姿态;在进行专项素质训练时,男同学要注意加强对引体向上的练习,女同学要加强仰卧举腿的练习;此外,在体操专项技巧训练中,男女生要加强经手倒立前滚翻和侧手翻两个动作的训练。徐州市棠张中学的王永忠老师从专业训练和班级管理两个方面阐述了担任体育高考训练班班主任的感受。武云飞老师作了题为《直面问题觅寻途径——关于高职中体育教学》的讲座。

2018年教师全员培训心得 篇3

在会议上我们还有幸听到县高级中学张修前老师的讲座“构建有效生物课堂的几种策略”。张老师是我们生物学科的带头人,他有很多文章在生物学权威杂志上都发表过,张老师不仅谈吐优雅,形象平易近人,而且还做了很漂亮的多媒体课件。他做的“肺泡内的气体交换”的动画相当优美,气体的进出、血液的流动及颜色的变化看的都非常清楚。根本不用老师多讲学生就一目了然。在讲座中张老师结合当前初中生物教学的现状,把他从教以来积累的经验进行整合,使得整个讲座高潮迭起,引人入胜。

首先是对教育理念的转变

这就要求教师应从应试教育转入到素质教育。张老师列举了一个非常恰当的例子,他说:很多人喜欢看时装表演,看模特在T型台上尽情展示,在现实生活中有很多时装是不能穿出去走在大街上的,但仍然有很多人尤其是女性(笑声)喜欢看,这是为什么呢?他说时装表演其实是在宣传一种服装流行的理念,服装流行的趋势,服装的颜色、质地朝某个方向发展的理念,虽然整体的时装不能穿出去,但看过的人们在购买实用服装时,就会自觉不自觉地把时装中的某个因素考虑进去。也就是说时装表演传达的是服装消费的理念。所以教师只要在心理把教育的理念转变了,那么在从事教学过程中就能从应试教育转化为素质教育。

其次是教学媒体的选择

张老师非常实际地说,教学媒体的选择要根据自己所在的地区、学校进行选择,不要看到有的老师在上公开课或示范课时用的课件非常漂亮,就“拿来主义”,非要套用在农村中学,这样就脱离实际,农村的学生只能看、欣赏,根本不能动手操作,违背了“培养学生动手能力”的原则。教学媒体有多种,不能只盯上多媒体,其实还有如实物、挂图、模型、黑板画等等,每一种媒体都有它自己的优点,不能相互代替。要根据教材、教学环境加以选择。

再者是对教材的处理

他强调教材是一种载体,它承载着的是一种教学理念。我们在教学过程中是“用教材”,而不是“学教材”。教材是死的,人是活的,在教学过程中对教材能够进行灵活处理尤为重要。可以将原有的知识结构顺序调换,也可以增加必要的内容来扩大学生的知识面。总之是一切要从学生现有的认知水平出发,考虑到学生的接受能力,进行适当的调整。

听了张老师的讲座感觉真的是受益匪浅,也非常感谢县教研室给我们这些一线教师搭建了这个相互交流、相互学习的平台,使我们在假期中充电。今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有知识的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

2018年教师全员培训心得 篇4

心得体会2

在纳雍县教育局及勺窝镇教育管理中心的精心安排下，我于2018年2月24日参加了《纳雍县2018年中小学教师素质提升全员培训》。通过今天的学习，让我受益匪浅。

上午是纳雍县勺窝镇教育管理中心张健老师执教的“学校德育、教学常规工作”。<中小学德育工作指南>解读：德育内容：理想信念教育；社会主义核心价值观教育；中华优秀传统文化教育；生态文明教育；心理健康教育。实施途径和要求：课程育人，文化育人，活动育人，实践育人，管理育人，协同育人。加强教学常规管理,全面提升教育教学质量：教学常规，是指在学校教学全过程中诸如制订教学计划、备课、上课、作业、辅导、考核、教研与评价等方面所必须具备的最正常的规范性教学行为，或者说是应该遵循的最起码的教学规矩，教学常规是教学经验、教学策略和教学规律的具体化、规范化和可操作化。它体现了现代教学思想、教学原则和教学方法的完美统一。教学工作是学校的中心，学校只有切实抓好教育教学常规规范化管理工作，才能保证教育教学工作有序运行，才能保证教育教学活动按规律办事，才能保证教育教学质量稳步提高。

下午是纳雍县勺窝镇中心小学卢凤鑫校长执教的“学校制度建设及文化建设”。学校制度建设概述及内涵：学校制度建设是指根据国家教育方针和法规，依据学校工作任务和内部管理要求，构建有效的制度管理机制，使学校各项工作纳入科学规范的轨道，实现学校管理工作的良性循环，从而提高办学效益，促进教师和学生的全面发展。学校制度建设功能和途径：激励约束； 全面协调；人性化、人文性管理，促进人的发展。校园文化的内涵：校园文化是相对“学校就是读书的场所”、“学生就是读书”这种传统观念来讲的，它是一种环境、是一种氛围、是演练场。它是在学校深入进行教育、教学体制改革，全面实施素质教育，扎实有效地培养“四有”新人的历史条件下提出的。建设校园文化的目的不仅在于让学生学习知识更在于通过环境熏陶、气氛、感染、实际锻炼，使它们树立远大的理想、陶冶高尚的情操、培养爱国主义、集体主义精神，健全他们的人格，提高对香与臭、善与恶、美与丑的识别能力；提高抵制享乐主义、拜金主义和极端个人主义诱惑的能力，树立共产主义的世界观、乐观向上的人生观和义利兼顾、先义后利的价值观，从而达到德、智、体、美、劳全面发展的目的。校园文化是课堂教学的拓宽、延伸和发展，其作用是课堂教学所不能取代的。怎样建设校园文化：物质文化建设和精神文化建设(校风、教风、学风、班风和学校人际关系)。

经过今天的学习，我对学校德育、教学常规工作和学校制度建设及文化建设有了更深的认识，更加明白学校德育、教学常规工作和学校制度建设及文化建设对学校发展的重要性。

拟写人：马泽

2018年教师全员培训心得 篇5

一、在日常教学的基础上，您如何结合自身的特长与经验，在校园中开设丰富多彩的社团课程？

为了丰富学生校园文化生活，满足学生的多元文化需求，在促进学生全面发展的同时，充分挖掘学生的潜能，使学生初步形成某些特长，推动我校的校园文化建设，进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育，积极开展各类社团活动。学校社团活动根据学校实际条件，设置活动项目，统一安排活动的开展，每周星期三下午课外活动时间（1小时）开展社团活动。各社团活动要求做到"三定”（即定内容、定地点、定人员），活动有计划、有实施步骤、有总结；活动内容切实可行，有利于学生的健康发展。根据特色建设情况，结合师资力量、教学资源、校本课程，开设舞蹈、合唱、扇子舞、快板、绘画、手工制作、足球、武术、国学诵读、书法等18个校级社团，让学有所选，学有所长。二――六年级的学生根据自己的兴趣爱好自愿参加社团活动，在学习中把爱好逐步变成特长。

作业

二、简述什么是计算思维？高中信息技术课程活动设计中如何引导学生展开思维？

计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。是与形式化问题及其解决方案相关的思维过程，其解决问题的表示形式应该能有效地被信息处理代理执行。

高中信息技术课程是与信息时代紧密联系的基础课程，肩负着培养时代人才的神圣使命。高中信息技术课程倡导学生思想的自主选择表达，鼓励学生运用信息技术解决实际问题，在实践中创新，在创新中实践。而设计思维作为一种高级思维形式，它能有效地突破常规思维的束缚生成解决问题的新思路和新方法，这不仅与高中信息技术的课程理念相契合，而且是新时代个人和社会不断进步发展的迫切需要。

立足于高中信息技术课程，研究学生设计思维能力的培养具有直接的现实意义，这不仅有助于提高学生的个人信息素养，而且将推动整个国家的发展。要明确界定设计思维的内涵及其特点。在分析各个阶段设计思维心理活动的基础上，构建设计思维的心理操作过程模 型。以设计思维心理操作过程模型为依据，提炼出培养学生设计思维能力的四个关键环节，包括增加表象积累、促进思维发散、强化联想和想象力以及加强决策能力。结合高中信息技术课程教学在设计思维能力培养中的优势条件，针对培养学生设计思维能力的四个关键环节提出相应的培养方法，并实践于高中信息技术课堂验证教学效果，以期为授课教师在高中信息技术课程中培养学生的设计思维能力提供直接的指导。作业

三、什么是算法,算法的特性,如何评价一个算法的优劣? 现代意义上的“算法”通常是指可以用计算机来解决的某一类问题是程序或步骤,这些程序或步骤必须是明确和有效的,而且能够在有限步之内完成。

算法必须满足如下5个特性。

（1）有穷性。一个算法在执行有限步骤后，在有限时间内能够实现的，就称该算法具有有穷性。

（2）确定性。算法中每一个步骤的表述都应该是确定的、没有歧义的语句。算法的每一步都要有确定的含义。

（3）有零个或多个输入。程序中的算法和数据是相互联系的。算法中，需要输入的是数据的量值。输入可以是多个也可以是零个。

（4）有一个输出或多个输出。输出就是算法实现所得到的结果，是算法经过数据加工处理后得到的结果。

（5）可行性。算法的可行性就是指每一个步骤都能够有效地执行，并得到确定的结果，而且能够用来方便地解决一类问题。

由于针对一个问题可能会有不同的算法去解决，不同的算法思路不同，有的执行起来会很慢，效率很低，有的执行起来会很快，效率自然会很高。这样，就出现了算法的“好”与“坏”之分，如何衡量一个算法的好坏，通常要从以下几个方面来分析。

（1）正确性。算法能满足具体问题的需求，即对任何合法的输入，算法都会得出正确的结果。

（2）可读性。算法创建后由人来阅读、理解、使用以及修改，所以可读性的好坏直接影响到算法的好坏。

（3）健壮性。一个程序编译完成后，运行该程序的用户对程序的理解各有不同，并不能保证每一个人都能按照要求进行输入。

（4）时间复杂度与空间复杂度。时间复杂度简单地说就是算法运行所需要的时间。空间复杂度是指算法运行所需的存储空间的多少，随着计算机硬件的发展，空间复杂度已经显得不再那么重要。

作业四如何进行基于问题导学法的微课教学设计？

根据教学问题在微课教学中的导学作用，可以将其分为两种类型：问题导入型和问题探究型。下面分析两种类型微课的设计过程。

（一）问题导入型

问题导入型微课，教师提出的问题，并不是教学要探究的规律和结论，而是借助学生对问题答案的好奇心，激发学生的学习兴趣，使学生在听老师讲解时注意力更加集中，并处于一种积极思考的状态。在探寻学生想知道的答案的过程中，引出新概念、新原理的学习。教学的结果，学生的好奇心得到满足，同时掌握了教师要求学习的新内容。

（二）问题探究型

问题探究型微课，教师提出一个极其具有挑战性的问题，要顺利解决这样的问题，需要使用本课所要求学习的知识和原理，或者说解决这样的问题，需要转化本课所要求探讨的问题。学生为了接受挑战，必然自觉地跟着老师庖丁解牛，剥茧抽丝，直捣黄龙，深入问题的核心。最后学生掌握了新知识新原理，问题得到解决，在教师的引导学生，向更广阔的领域进行拓展。

在问题导学式微课中，“问题”具有特别重要的意义。问题设计是问题导学式微课设计的核心。问题设计好了，问题导学式微课的设计就成功了一半。关于问题的设计，我们提出七大原则：

原则一：目标引领性原则。在目标的引领下设计问题，每一个问题都围绕目标设计。要善于将学习目标转化为探究的问题。原则二：学科本源性原则。问题设计要围绕核心知识和知识的核心，不要在细枝末节上纠缠；问题要有针对性，针对教材重点、难点、疑点及关键点。

原则三：最近发展区原则。问题既要有一定难度，还要考虑大多数学生的认知水平、接受能力。问题应该设计在学生的最近发展区之内，把握好“度”，达到“跳一跳摘果子”的效果。原则四：启发性原则。问题设计应该能达到启发学生思维的作用，以使学生通过解决“问题”达到对所学内容的理解；要有一定的思维含量，不能是那种不动脑子就能答出的问题，要能激发学生的好奇心和求知欲。

原则五：关联性原则。其问题情境创设很重要，由情境引起学生的兴趣，由情境引出问题。同时，创设问题情景，让问题与具体的问题背景发生联系，也有助于学生对问题的理解、思考和解决。

原则六：挑战性原则。设计挑战性的问题，可以增强问题的趣味性和吸引力。原则七：明确性原则。设计的问题要明确，表述问题所使用的语言既要严谨，又要通俗易懂。作业五简述三维建模的操作流程。(1)前期准备。在作图之前首先要确定所用的单位是毫米，然后用Shift+I将CAD导入3DMAX中。将导入的CAD图形移动到世界坐标(0，0，0)，然后全选导入的线将其群组为底图，冻结底图。接着调入其他的CAD平面。打开二维捕捉，将捕捉点设置为垂直和中点，这样便于前期绘图操作。将导入的图层外轮廓叠放在一起，然后将上面图层在TOP图中沿Y轴移动作为参考。

(2)生成实体。有了底图的帮衬，在上面拉墙体就极为容易了，这时候重要的是要保证新建的墙体的面最少，计算量尽可能的少。最好是重新用线妙出平面墙的形状，这样画出来的线才是各整体。此时，注意要将“StartNewShape”后面的对号勾掉，画出的线才可能是整体的。然后给墙体体线添加”Extrude”命令，设置建筑的外墙宽度370mm或240mm.同时为了节省面，立面的窗框也作为整体处理。这时候给强体赋上材质。

3D建模过程中有很多的细小构件，一定要在每建完一个模型后都即使的给它赋上材质，同时每个材质在材质球上最好都标上名字，将来如果需要进一步调整，就可以选择材质球，将使用同一材质的物体选出来，通过Alt+W键来对单独视窗里的物体进行编辑。在确定修改之后，对使用同一材质的物体添加editablemesh命令，进行塌陷处理为同一物体，这样就可以尽可能的减少面与线的运算，提高效率。但是塌陷命令是不可逆的，使用的时候一定要谨慎。

(3)摄像机。在完成塌陷后就可以对物体追加目标聚光灯了。在任一视窗内按C键，就将其切换成摄像机窗口了。然后调整摄像机及目标点的高度，一般是在前视图种将其向Y方向移动1600mm即可。此时为了便于观察，一般都会对窗口版面做一调整。我一般会在ViewportConfiguration/layout中选择左右平铺的方式，它能保证你有最大的视窗和最实用的操作界面。

作业六基于学科核心素养的高中信息技术课程实施策略有哪些？

一、重视教学目标的确立

教师在信息技术这门课程的教学中，应注意将教学目标细分，确立总目标，并制定、分成多个小阶段目标。以此合理地将学生发展核心素养的过程融入到教学中。教师要对每个小目标作明确制定，使其不脱离大纲的前提下融入更多新方向。同时，在课堂学习中也要求学生根据自身发展需求，结合知识整体结构，制定自己的阶段学习内容。并通过制定的每阶段学习内容确立合适的目标，阶段性地去完成，不断地进步。

二、重视信息意识的培养

当前信息时代下，信息资源的优势十分巨大，且其经济价值、实用价值方面也极为重要。在实际生活当中，如果具备信息意识、对于信息技术运用得当，就可以创造出不少的社会财富，从而推动社会经济的整体进步。信息技术教学对于信息意识的培养就是塑造学生的意识价值。教师帮助学生塑造信息意识，可以以重要的信息案例为教育题材，以此达到让学生认识信息技术的重要性及其能产生的经济价值有个明确的理解。

三、教学组织方式

高中阶段，新的一轮深化课程标准指出：教师在教学中要仅仅围绕学科核心素养，以项目方式整合课堂教学、重构教学组织方式。具体的组织方式可以是项目情境创设法、应需法和探究法三种方法。①项目情境创设法：要求通过对有利学生开展学习活动情境创设，并采取、组织适当的教学方式引导学生进行信息、数字化等知识的学习，从而领悟整个信息网络环境对个人、对社会产生的重要影响，帮助学生确立终身学习的理念②应需法：教师对不同技术水平的学生根据其学习需求分别设立不同的阶段学习目标，并根据目标分配独特的学习任务，并循序渐进的进行教学。③探究法：则是要求学生自主探究与信息技术相关的知识，探究学习规律。通过引导学生开展小组合作，对信息技术的具体运用进行交互摸索及创新。

四、培养学生的信息社会责任感 生活在信息时代，教师须注重培养学生的信息社会责任感，让学生认识到信息技术在带来巨大的经济价值的同时也会产生巨大的负面影响。教师可以在教授《计算机病毒及预防》这一课时，教师除了向学生介绍威胁网络安全的不良因素之外，还需要向学生展示信息泄露导致的重大经济损失，让学生对计算机病毒概念明确，并了解其对国家、社会及个人产生的危害性，以此规范学生计算机使用并自觉地约束和规范自身的网络行为，增强其社会责任感。使其积极主动地承担信息社会责任。

五、注重教学方法，优化计算思维培养过程

教学方法与教学质量、学生培养目标有着密切的联系，因此，高中老师在进行课程教学的时候，一定要进行事先充分的备课，围绕着学生计算能力培养目标进行科学设计，按照计划进行开展教学工作。

作业七为什么要在中小学开展信息技术竞赛活动

信息技术是21世纪的第一生产力，掌握现代信息技术是人们在工作生活中所必须具备的一项重要能力。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，这是信息技术学习的价值所在。

2018年教师全员培训心得 篇6

学习心得

怀集县冷坑镇成贤小学李小平

我于5月22日至6月5日学习了“ 2013年肇庆市义务教育阶段教师专业学科全员培训”的学习，通过十多天的认真学习，我从江伟英、林中伟、杨晓红、王琴玉等授课专家的视频讲座中，学会了不少小学语文教师所需的专业技术知识，以下就本次培训学习当中由江伟英、杨晓红、王琴玉三位授课专家主讲的阅读教学谈谈本人对本次网络培训学习的一些心德体会：

语文教学重在语言运用，而阅读教学在小学语文教学中显得尤为重要，阅读教学是识字的主要途径，有利于提高识字效果；同时可以提高听说读写和语言运用能力。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力提高了，不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，领悟感知，而且还可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界，更好更早的形成正确的人生观和价值观。在教学中仅仅靠课堂是远远不够的，我们必须加强小学生的课外阅读，加大小学生的阅读量（《语文新课程标准》也明确规定，小学生六年的课外阅读总量不少于145万字。），提高小学生的课外阅读的能力。而目前在农村小学，由于受办学条件的影响，学生的课外阅读量少，大致有以下三方面原因：一是缺少良好的课外阅读氛围，长期的应试教育在家长心中投下了浓重的阴影，觉得自己的孩子对书本上的知识都未吃透，还读课外书，实属“多余”。此外，一些学校也不能为学生提供良好的课外阅读氛围。有的小学因为基础设施的配备相对简陋，没有设置图书室、阅览室。有些学校虽有图书室，但不向学生开放，而且适合学生读的书很少，主要是用来应付上级的检查验收。二是部分教师对课外阅读认识也不够明确，认为这是课外的事，在学校里搞课外阅读纯属不务正业，所以很少有教师结合课堂教学内容向学生推荐好的课外读物。三是课外阅读涉及的范围窄，许多学生一般都是以优秀作文、课外辅导资料为主，很少涉及到古今中外名著、诗歌、小说散文、科普读物。四是拥有的课外书太少，大部分学生家庭的藏书量甚微，学生缺乏课外阅读资源。根据以上情况，结合农村的教学实际情况，如何提高农村小学生的课外阅读能力呢，我的体会有以下几方面：

一、兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。因此我们可以

1、谈自己的读书感受让学生乐于读书。教师要经常讲述自己阅读后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望；每周开展一次阅读分享课，让学生交流阅读中的收获；平时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

2、开展实践活动，培养阅读兴趣

为使学生对课外阅读爱不释手，并逐渐养成良好的阅读习惯，学校或班级应定期开展丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。如“诗文朗诵比赛”、“名人格言交流会”、“新书介绍”、“课外阅读摘录笔记评比”“谈谈读后感”“故事大王比赛”“小博士竞赛”等活动。这些活动不仅能反馈学生课外阅读的情况，而且能提高学生的口头表达能力。还可充分利用学习园地展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持比较持久的兴趣。

3、利用榜样的力量让学生乐于读书。

老师在学生的心目中总具有特殊的地位和作用，他们往住想了解自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的。根据这一心理特点，我利用时机和学生谈谈自己儿时的阅读，为学生树立学习的榜样。而且一有空就呆在教室里，把自己喜爱的书推荐给学生。在我的影响下，我们班的学生早已行动起来，从图书馆中找到这些书并借出，劲头十足地读起来。我给学生强烈而绝对肯定的心理暗示便是：“阅读非常有趣。”罗曼。罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我经常讲述自己阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，从而激起学生对读书人的崇拜，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣，形成与书本交朋友的强烈意向

二、创造条件，使学生实现阅读。

1、建立班级图书角。为了弥补学生书源的不足，我动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。为了介绍图书，我组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生选择图书提供了方便，创造了良好的阅读条件。

2、保证阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。

3、做好读物推荐，扩大阅读范围。

小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力较差，可如今的课外书却包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生读。教师应根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。依照读物的教育性、益智性和趣味性原则，积极向学生推荐课外书籍。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，在推荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》可向学生介绍《安徒生童话选》，学习了《大闹天宫》，可向学生介绍《西游记》等。其次，推荐与学生年龄特点相适宜的书籍。小学六年，跨度很大。我们推荐读物时，必须根据不同年段学生的年龄特点，向学生推荐书籍目录。如小学低年级的学生可向他们推荐带字的连环画、注音的成语故事、童话故事等；三四年级的学生拥有了一定的识字量，具有了一定的评价能力，可以向他们推荐《格林童话》、《一千零一夜》、《十万个为什么》等书籍；高年级的学生有了一定的鉴赏能力和观察事物的独特视角，可向他们介绍一些中外名著的简缩本，优秀的古典诗词，及一些时事新闻报道等。

三、加强指导，使学生有效阅读。

1、指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。

课外阅读范围很广，形式多样，内容不同，这些书籍直接影响了学生的身心健康。所以在学生阅读的过程中，要不断引导他们有选择的读书，不光要多读书，更重要的是读好书。把听说读写训练有机地结合起来，指导学生通过多读多练，把知识转化为技能。不仅要求每次阅读要读进去，有一定的质量，培养认真读书的习惯，还要求学生尽量多读书，开拓眼界。

2、指导学生掌握形式多样的读书方法。

选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用，选择自己所需要的部分，用于写科学小论文，培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。

精读法。精读法，就是对书上某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。

默读法。就是对所读的课外书，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用默读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。

摘抄评价法。学生在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写

2018年教师全员培训心得 篇7

一、 培训方案设计合理

以提高教师新课程教学能力为重点,以提高培训质量为主线,贴近课改,贴近课堂,贴近教师,全面提高教师的师德水平和业务素质。立足岗位,注重实践,开展以“上好课”为主题的研修活动。通过集中培训,专家引领等活动学用相结合,提升教师教学行为,促使教师专业发展。

通过培训,使教师在思想政治、师德修养、教育理论水平和教育教学教研能力等方面得到教育和提高,逐步建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化师资队伍。采用专题讲座、教学观摩、研讨交流等培训形式。培训课程安排见下表:

二、 县教育局重视

分管师训杜局长亲临课堂指导,教育局师训站田站长,在安排今年培训工作时,考虑村小大多承担小学中中段教育任务,在孩子“教育起点”上起到举足轻重的作用。再三斟酌此项目培训,提到了议事日程上。我们想办好村小是农村社会事业的重要部分,是统筹城乡均衡发展的重大战略重点倾斜是义务教育课程改革的深化工程大力推进。

农村村小是义务教育的“最后一公里”,是托起农村孩子未来的脊梁,是建设新农村、富民兴麻的重要板块,是全面提高我县教育整体水平的基础,必须抓好簿弱环节,也是县教育局坚持以人为本,满足人民群众接受良好教育愿望工作的着力点。我们一定要调动一切可以调动的资源,用智用力办好每一所农村村小,让“山梁上的太阳”更灿烂、更耀眼。因此开设村级小学教师培训是非常必要,也是及时的。

三、 乡(镇)学校领导重视

本次参加培训的是按照教育局发放人才津贴500~700元的教师,对其进行培训,报名时,有的学校让年龄大,接近退休的不参加学习,还有部分教师学习积极,为争学分,踊跃参加,共有228人参加培训学习, 各学校领导重视,郭公坪小学李云松校长亲自到报到地点,查看报到人数,并及时通知,全部到位。绿溪口小学有30多人参加, 学校无一缺席,石羊哨张曦辉校长,江口滕建元校长亲自通知,谭家寨小学舒校长还亲自带队报名参加学习。这是学校领导重视村级教师培训的结果,这种学习精神难能可贵,值得提倡和学习。

四、 兄弟学校支持

本次培训,租用一中场地,不收场地费,听说是村小教师培训,他们安排专人送水,专人打扫卫生。临时调整场地,都安排工作人员到位,郑洲主任亲自扛水到课堂。锦江小学、富洲学校,在安排培训计划时,学校校长非常乐意承担教学任务, 锦小的黄校长非常支持,富洲龙校长当时教育局正在检查,张校长、谭主任满口答应,张校长亲自给龙校长汇报,他们都非常支持这次培训工作。

四位教师上的四堂观摩课,她们都非常乐意接受教学任务, 认真准备,钻研教材,学习教法,加班加点,不计报酬,特别是黄霞老师,先准备上作文课,后改为上语文课,加班到深夜,没有一点怨言,她们用传统的教学方法,认真上好这四堂课,对我们启发很深,受到村小老师的高度评价,是我们在今后教学实践中学习的样板。

五、 承办校重视

湖南省麻阳苗族自治县教师进修学校,在管理人员配备上,由兰绍平教授担任主帅, 团队教师也尽心尽力,中午不休息。在授课教师安排上,虽然没有请专家,但都是我们的“土专家”,他们是教研员、一线教师,有自己特色和风格。在时间的安排上,尽可能短些,因为天气炎热,碰巧的是这几天是我们最好的学习时间。我们尽可能做好服务工作。评选优秀学员,全体学员都非常优秀,自觉遵守纪律,认真听课,认真记成绩,出勤率高,但缺乏较好的评价标准,由各学校推荐、培训部审核,学校批准,进行表彰。另外,由于时间短,人多,没有成立班委会,没有照相等工作,是我们管理上存在的不足。

六、 学员学习的积极性高

学员都是村小教师,个别是中心完小的。学习态度端正,按时签到,做到有事请假。学习积极性高,每天早上有7∶00到学校的,中午12∶30到教室,下午14∶00基本到齐。学习能力很强,独立撰写学习心得。重视学习过程,认真听,认真记,认真发言。组织纪律性强,从第一天讲了培训要求,大家都能自觉遵守课堂纪律,课间纪律。提供了交流平台,积极发言,胡书刚、黄芬等人交流有观点、有深度。能克服重重困难,有的带病坚持培训,黄双小学黄煌,做了胆结石手术,没有拆线,仍然坚持参加学习,文昌阁小学陆小舟,夫妻俩参加学习,还要照顾瘫痪的父亲,没有缺席一天,有的要克服洪水阻碍,这种学习精神值得我们学习和发扬。

七、 提出几点希望

2018年教师全员培训心得 篇8

2014年教师中继教培训心得体会

在今年的学习教育实践中，本人充分地认识到，一个学校的发展离不开教师，特别是政治素质过硬，教学能力突出的优秀老师。作为一名普通的老师，我积极了中继教的一切培训和活动，圆满地完成了中继教学习任务，提高了自己的教学能力，培形成了自己新的教师素质，现将一年来的情况总结如下。

一、在师德修养方面：本学年，本人认真参加学校组织的一切学习班活动，认真摘抄学习笔记，及时关注中国感动人物的事迹，诚恳地向优秀老师学习，一年来本人爱岗敬业，乐于奉献，教学方法得到了改进，教学成绩有了明

显的进步

二、在学科学科培训方面：本年度，我积极地参加各种学科掊训。按时参加教职工大会，聆听校长们对教学的安排，意见及对老师的建议，并且认真地作好笔记。这一年度，学校开展了专题讲座，其中有英语方面的，我按时参加，并且写出反思；其他学科，如数学、历史，我也耐心地去听，获得了很多启示。我认识到，要搞好学科教学，必须与其他老师互通有无，取长补短，绝不能固步自封，否则不能适应日新月异发展的社会性主义教育界的需要。

三、在教育技术培训方面：本年度，不放松对教育技术的学习。我认真地参加公开课活动，去观摩别人运用教育技术现在你身边有家人的情况，与时俱进，发现不足，予以弥补。作为英语老师，我意识到必须掌握新的多媒体技术，才能更好地实施教学。我学习了“会声会影”等软件，并与计算机老师学习，制作音频和视频。

四、在专业学习方面：本人己算是一名老教师了，但教学时仍感到知识不够用。因此我积极参加各种有益的学习培训活动，我认识到，只有不断地学习，才能接触到更多的理念，才能对教学作更多的思考，获得新的启示。本年度，通过教研会，我观摩了公开课和示范课，学到了不少的知识，为更好地提高教育界教学法成绩奠定了一定的理论基础。

五、不足之处及今后打算

1、培训中，有些内容的学习流于形势，不能更深入地学习其理论精髓，摘抄笔记也还不完全认真。

2、培训活动欠丰富，作为教师个人也沁有很好地进行自我调整，不能很好地把地方特色教材运用上来。

3、学与用还存在一定的差距，学以致用应是教师学习的实践的一个重要目标，但本人在这方面做得还十分表面化，还需要进一步地努力。

有关中继教的学习内容还有很多，在这里我就谈上面的几个方面。现在的

社会是一个竞争的社会，逆水行船，不进则退。作为一位人民教师，应该意识到，教学也需要与时俱进，否则就会害人害己。本人虽然地完成了本年度中继教任务，在新的一年里，我想，我一定要继续地投入到中继教的洪流中去，不断地提高自己的综合素养，为教育教学的发展做出自己应有的贡献，以不愧人民教师这一光荣称号。

2013教师中继教培训心得体会—王开维

在今年的学习教育实践中，本人充分地认识到，一个学校的发展离不开教师，特别是政治素质过硬，教学能力突出的优秀老师。作为一名普通的老师，我积极了中继教的一切培训和活动，圆满地完成了中继教学习任务，提高了自己的教学能力，培形成了自己新的教师素质，现将一年来的情况总结如下。

一、在师德修养方面：本学年，本人认真参加学校组织的一切学习班活动，认真摘抄学习笔记，及时关注中国

感动人物的事迹，诚恳地向优秀老师学习，一年来本人爱岗敬业，乐于奉献，教学方法得到了改进，教学成绩有了明显的进步

二、在学科学科培训方面：本年度，我积极地参加各种学科掊训。按时参加教职工大会，聆听校长们对教学的安排，意见及对老师的建议，并且认真地作好笔记。这一年度，学校开展了专题讲座，其中有英语方面的，我按时参加，并且写出反思；其他学科，如数学、历史，我也耐心地去听，获得了很多启示。我认识到，要搞好学科教学，必须与其他老师互通有无，取长补短，绝不能固步自封，否则不能适应日新月异发展的社会性主义教育界的需要。

三、在教育技术培训方面：本年度，不放松对教育技术的学习。我认真地参加公开课活动，去观摩别人运用教育技术现在你身边有家人的情况，与时俱进，发现不足，予以弥补。作为英语老师，我意识到必须掌握新的多媒体技术，才

能更好地实施教学。我学习了“会声会影”等软件，并与计算机老师学习，制作音频和视频。

四、在专业学习方面：本人己算是一名老教师了，但教学时仍感到知识不够用。因此我积极参加各种有益的学习培训活动，我认识到，只有不断地学习，才能接触到更多的理念，才能对教学作更多的思考，获得新的启示。本年度，通过教研会，我观摩了公开课和示范课，学到了不少的知识，为更好地提高教育界教学法成绩奠定了一定的理论基础。

五、不足之处及今后打算

1、培训中，有些内容的学习流于形势，不能更深入地学习其理论精髓，摘抄笔记也还不完全认真。

2、培训活动欠丰富，作为教师个人也沁有很好地进行自我调整，不能很好地把地方特色教材运用上来。

3、学与用还存在一定的差距，学以致用应是教师学习的实践的一个重要目标，但本人在这方面做得还十分表面

化，还需要进一步地努力。

2018年全员安全培训复习题 篇9

一、选择题：

1、有限空间作业可靠的切断方式包括拆除一段管道和（C）。A、关快切阀 B、关球阀 C、打盲板 D、使用水封

2、在有毒有害气体管道、设备区域应加装（C）装置。

A、氧含量检测 B、压力检测 C、气体泄漏检测报警 D、温度检测

3、职工上岗前必须按规定穿戴好（C）。

A、安全防护用品 B、生产防护用品 C、劳动保护用品 D、工具防护用品

4、《安全生产法》规定，生产经营单位的从业人员有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及（D）。A、劳动用工情况 B、安全技术措施 C、安全投入资金情况 D、事故应急措施

5、公司《违章记分管理办法》规定，各单位应至少（C）发布一次各类违章范例。A、每月 B、每季度 C、每半年 D、每年

6、班组周安全日活动时，应由（D）主持。

A、班组长一人 B、作业区主管 C、副班长 D、组员轮流

7、煤气中具有有毒、易燃、易爆性质的主要气体成分为（B）。A、CO2 B、CO C、O2 D H2

8、《安全生产法》规定，生产经营单位的从业人员有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及（D）。A、劳动用工情况 B、安全技术措施 C、安全投入资金情况 D、事故应急措施

9、公司当前安全管理的三种管控方式分别是：现场安全监察、（A）、曝光和过程问责。A、专项安全督查 B、专项安全检查 C、专项隐患排查 D、专项绩效评价

10、其他从业人员（含各生产单元和一线从业人员）自任职（参加工作）之日起（A）内，必须熟知本生产单元、本工作岗位安全生产责任制要求。

A.一周 B.十个工作日 C.一个月 D.三个月

11、CO检测报警仪正确使用方法是（D）。

A.别在腰间 B.拿在手上 C.放在工作袋中 D.放在工作服上衣口袋中

12、高空作业的 “三宝”是指（A）、安全帽、安全网。A、安全带 B、防护栏杆 C、警示标识 D、警戒线

13、公司《违章记分管理办法》规定，对个人违章记分结果应用时，厂级待岗时间为（C）。A、不少于1周 B、不少于2周 C、不少于1个月 D、不少于6个月

14、安全带要（B），拴挂在牢固可靠的地方，防止挂钩滑脱。

A、低挂高用 B、高挂低用 C、高挂高用 D、低挂低用

15、创伤急救主要包括包扎、固定、止血、(D)。

A、胸外心脏挤压 B、打电话 C、呼救 D、人工呼吸

16、安全装置和设施故障、损坏要（D）。

A、立即上报 B、视情况而定 C、集中处理 D、立即修复

17、提醒人们对周围环境引起注意，以避免可能发生危险的图形标志是（B）。A.禁止标志 B.警告标志

C.指令标志 D.提示标志

18、各急停装置操作机构应为（C）。

A、黑色 B、黄色 C、红色 D、绿色

19、以下（B）可以作为检修维修作业能考虑采取的硬措施。A、设置现场安全监护人 B、对转动部位插插销或加支垫 C、给职工配备劳动防护用品 D、设置安全警示标识 20、检修维修安全交底的内容不是必须包含（A）。

A、技术要点 B、危险因素 C、防范措施 D、应急预案

21、《安全生产法》规定，生产经营场所和员工宿舍应当设有符合紧急疏散要求、标志明显、保持畅通的（D）。A、入口 B、电梯间 C、地下室 D、出口

22、安全确认中的“三确认”是指：（A）、操作确认、联系确认。A、行走确认 B、工作票确认 C、电话确认 D、操作票确认

23、生产经营单位新接收职业学校、高等学校学生实习的，必要的劳动防护用品由（A）提供。A、生产经营单位 B、学校 C、中介单位 D、学生

24、制止“三违”是指制止（B）。

A．违反劳动纪律、企业制度和交通规则 B．违章指挥、违章作业、违反劳动纪律 C．违反作业规程、企业纪律和交通规则

25、有限空间作业“四类人员”不包括（B）。

A、现场负责人 B、许可人 C、作业人员 D、应急救援人员

26、《安全生产法》规定，特种作业人员必须经专门的安全作业培训。取得（C），方可上岗作业。

A、特种作业操作资格证书 B、培训合格证书 C、相应资格 D、特种作业操作合格证书

27、下列关于在可燃性粉尘作业场所作业，表述正确的是（D）。

A、禁止一切作业 B、禁止使用明火 B、禁止单人作业 D、禁止违规使用明火和违规作业

28、发生高温液体溢出、爆炸时，应（A）危险区内严禁有人。A、立即停止作业 B、立即采取施救措施 C、立即撤离 D、等待指挥

29、我厂有（C）个高风险区域需要进行风险区域管控。A、10 B、8 C、12 D、14 30、应急救援过程中，必须遵循（C）的原则。

A、设备安全第一 B、设备和人的生命安全第一 C、人的生命安全第一 D、财产安全第一

31、特种作业人员对造成人员死亡的生产安全事故负有直接责任的，（B）。

A、终生不得再考取特种作业操作证 B、应重新参加安全培训 C、5年内不得从事特种作业 D、证件仍然有效

32、易发生重特大事故的行业领域采取“双重预防性工作机制”。“双重预防性工作机制”是指（C）。A、风险重点管控、隐患排查治理 B、风险评估管控、隐患排查治理 C、风险分级管控、隐患排查治理 D、风险识别管控、隐患排查治理

33、发现煤气泄漏后，下列哪个作法是正确的？（B）

A．打开电灯，仔细寻找破损地方 B．及时关闭总阀门 C．立即关闭窗户，防止煤气扩散

34、安全生产标准化岗位考评标准满分为（A）分 A、100 B、1000 C、3000 D、5000

35、压力表的检验周期是每(C)一次。A、月 B、季度 C、半年 D、年

36、(B)已经成为引发事故的罪魁祸首。

A、事故 B、习惯性违章 C、侥幸 D、麻痹

37、冶金企业应当对本单位存在的各类危险源进行辨识，实行(B)管理。A、分区域 B、分级 C、分专业 D、分类别

38、新《安全生产法》把(B)列入高危行业。

A、轧钢 B、金属冶炼 C、机械 D、电力

39、公司设备检修作业“十不准”规定：高处或临边作业未落实可靠的（A）措施不准进行高处作业。A、防坠落 B、防滑倒 C、防淹溺 D、防中毒

40、为了保障人身安全，在正常情况下，电气设备的安全电压规定为(C)。A．6V以下 B．12V以下 C．48V以下 D．36V以下

二、判断题：

1、佩戴的安全帽，要有颏下系带和后帽箍并拴牢，以防帽子滑落与碰掉。(√)

2、安全点检是指逐项检查并及时处理，保证本岗位设备设施、工器具不存在缺陷。（√）

3、岗位人员应按要求参加岗位练兵、自愿参加标准化操作竞赛活动。（×）

4、公用工器具和安全工器具应定期设专人进行日常检查、维护、保养。（√）5、4分≤违章记分＜8分，厂级待岗不少于一个月，由厂分管安全的厂领导与违章者谈话，进行“过五关”教育(×)

7、检修维修作业时无可靠切断电源、动力源设施的属于重大隐患。（√）

8、行人要想从货车车头前通过，应尽量保持不少于2.5米的距离。（√）

9、总书记提出：发展决不能以牺牲人的生命为代价。这必须作为一条不可逾越的红线。（√）

10、人员行为跟踪实施主体为各作业区作业长、班组长。（√）

11、作业区是违章记分的责任主体。班组发现的违章应在当班上报作业区记分（√）

12、粉尘对机体影响最大的是呼吸系统损害。（√）

13、未经厂或车间批准，外协相关方可以随意使用现场设备、开关、管道等（×）

14、好奇心理是一种不安全的心理。（√）

15、检修维修作业时无可靠切断电源、动力源设施的属于重大隐患。（√）

16、从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，可以边作业边报告本单位负责人。（×）

17、各类人身伤害及险肇事故以及违反安全“红线”行为，均纳入安全绩效否决范围。(√)

18、大型机械运转部位，应在其主要危险部位装设防护栏杆或防护网。(×)

19、安全生产“三个敬畏”是指：敬畏生命，敬畏责任，敬畏制度。（√）

20.劳动防护用品是劳动者在生产过程中为免遭或减轻事故伤害和职业危害，个人随身穿(佩)戴的用品。（√）

21、经氮气置换合格后设施设备，人员即可直接进入其内进行检查、检修。（×）

22、指示性安全技术措施包括安全护栏、安全标志、声光组合报警装置等。(×)

23、李克强总理提出了安全生产的“三个工作体系”是指隐患排查治理体系、风险预防控制体系和社会共治体系。（√）

24、同一现场作业检修维修双方签订互保协议书后就可进行交叉作业。（×）

25、安全装置和设施经领导同意允许就可以进行拆除、调整、缺省。（×）

26、红线违章记4分，严重违章记2分，一般违章记1分。（×）

27、职业危害因素的设备、设施、装置、构筑物和其他技术措施不是安全设施。（×）

28、公司《违章记分管理办法》规定，厂级、公司发现的违章，检查人应在10个工作日内反馈责任作业区进行记分。（×）

29、强行从吊物下通过，天车鸣铃不躲避，由此产生的影响时间和其它影响由地面人员承担。（√）30、在雷雨时，不要走近高压电杆、避雷针等接地导线15米之内,以免发生触电。（×）

31、公司《违章记分管理办法》规定，职工违章行为根据严重程度量化为分值，记入《个人违章记分档案》，并根据累积分值实施惩戒，相关记录保存不得少于2年。（√）

32、公司把安全生产标准化班组建设作为考评安全生产标准化作业区的必要条件和重要依据。（√）

33、根据违章造成后果的严重程度，分为红线违章、严重违章和一般违章。(√)

34、有落物危险的高处作业，地面须设警戒线和监护人。（√）

35、以铁的担当尽责，以铁的手腕治患，以铁的心肠问责，以铁的办法治本，简称“四铁”。（√）

36、发现有人触电时，应先关掉电闸，切断电源，然后施救。（√）

37、同时有两种及以上违章的分别记分，年内发生重复性违章的加倍记分（√）

38、本质安全是指设备、设施或技术工艺含有内在的能够从根本上防止发生事故的功能。（√）

39、生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能。（√）40、对未明确作业标准或安全措施的作业，员工有权拒绝。（√）

三、简答题

1、怎样理解目前实施的违章记分管理？

违章记分管理是指根据严重程度把违章行为量化为分值，一旦违章行为发生，将相应的分值记入《个人违章记分档案》，并根据累计分值实施惩戒。记分周期为每年1月1日至12月31日。

2、《违章记分管理办法》规定，对个人违章记分处于“1≤违章记分＜4分”之间的，应如何处理？

《违章记分管理办法》规定，对个人违章记分处于“1≤违章记分＜4分”之间的，由直接上级对违章者进行警示教育，违章者做出书面遵章守纪承诺，取消其全年各类评先评优资格；

3、《违章记分管理办法》规定，对个人违章记分处于“4分≤违章记分＜8分”之间的，应如何处理？

《违章记分管理办法》规定，对个人违章记分处于“4分≤违章记分＜8分”之间的，作业区或科室待岗不少于两周，由作业区主管或科室负责人与违章者谈话并抄告家属，违章者经考核合格并做出书面遵章守纪承诺后方可重新上岗，取消其全年各类评先评优资格；

4、《违章记分管理办法》规定，对个人违章记分处于“8分≤违章记分＜12分”之间的，应如何处理？

《违章记分管理办法》规定，对个人违章记分处于“8分≤违章记分＜12分”之间的，由厂分管安全的厂领导与违章者谈话，进行“过五关”教育，违章者经考核合格并做出书面遵章守纪承诺后方可重新上岗，取消其全年各类评先评优资格；

5、《违章记分管理办法》规定，对个人违章记分处于“违章记分≥12分”的，应如何处理？

《违章记分管理办法》规定，对个人违章记分处于“违章记分≥12分”的，留用察看，调整工作岗位至劳务市场。违章者到劳务市场待岗，按照职工劳动关系、管理权限及相关规定的程序执行。属援职人员的，按照《太原钢铁（集团）有限公司援职管理办法》有关规定执行。

6、职工对违章记分有异议时如何处理？

职工对违章记分如有异议，应在接到《安全生产违章记分告知单》之日起5个工作日内，向安全生产科提出复议申请。安全生产科牵头、工会参与调查核实，自接到复议申请之日起3个工作日内将最终认定意见送达违章者本人后，并由作业区公示。

7、作业区的安全绩效主要由哪几部分构成？

作业区安全绩效评价主要由重点风险项目管控、人员行为跟踪、时间管控、设备设施管控、风险区域管控、各类安全事故事件和不符合项记分情况等七部分构成。

2018年教师全员培训心得 篇10

不断深化安全员素质工程建设，进一步激发全体安全员学习技能，提高安全员的积极性、主动性，造就一支素质高、作风硬、技术精的安监队伍，特制定安全员技能比武培训方案。

一、组织领导 组 长：高敏杰 副组长：刘 健 授课人：崔明方

参加培训人员：安监大队正职队干及在岗所有人员。领导组下设安全员培训综合办公室，办公室设在安全科。

办公室主任：刘 健（兼）办公室职责：

1.负责制定培训方案，明确理论学习范围和实际操作比武标准。

2.负责完成理论培训学习考试和实际操作实施工作。3.督促、指导安全员培训学习工作，监督、检查做好大赛选拔及落实工作。

二、培训工种

井下各采掘工作面所有安全员。

三、培训形式

（一）培训条件：

必须是本单位在册、（本工种）在岗、当年没有“三违”行为。

（二）培训内容

1.培训分理论和实际操作两部分。①理论培训范围

《安全生产法》、《矿山安全法》、《山西省安全生产条例》《煤矿安全监察条例》、《煤矿安全规程》、本工种技能培训教材、煤矿安全生产标准化、操作规程、安全检查员岗位职责和应急演练、事故处理、集团公司安全管理理念及有关安全生产规定文件等知识

②实际操作培训

到现场查隐患、抓三违并对所查的隐患及三违按照相关文件及规定进行筛选及定性；

现场描述相关设备的操作步骤及安全注意事项。

四、时间安排

5月10日至6月4日为理论学习阶段。

2.上午8:30-9:30中午12:30-13:30下午16:30-17:30;3.每班（0.8.4）到现场进行实际操作培训；

五、具体要求

1.队组要高度重视本次培训，每次培训必须由正职队干组织，正职队干及当班跟班队干参加。

2.培训期间严禁大声喧哗、随意走动、交头接耳。3.所有参加培训安全员必须做好笔记；有事必须向当班跟班队干、队长或书记提前请假。未请假的人员视为不参加。

六、考核情况

1.未签到及无故不参加培训考核100元/次。2.迟到或早退考核50元/次。

3.培训期间不遵守纪律的考核50元/次。4.培训时未做笔记的考核50元/次。附：培训计划表

2018年教师全员培训心得 篇11

3月19日,我校相关领导和管理员参加了“德阳市2018年中小学教师能力素质提升全员培训”各级管理团队培训，这次培训在中江县小南街小学举行，中国教师研修网四川省执行主任赵剑，德阳市教师继续教育培训中心叶东源老师及项目负责人何艳华等一行4人来到现场，中江县教育局党委委员，自考办主任张正武，教育局人事股股长周伏君，中江教师进修学校校长彭永跃参加了启动仪式，各学校分管师培的副校长、继续教育管理员参加了培训会议，标志着中江县2018年教师全员培训正式拉开帷幕。

会议由中江教师进修学校师培部副主任秦金玉主持。负责各片区的班主任参加了培训工作会。会上张正武主任分析了当前教师继续学习的重要性和必要性，对教师培训提出了要求和希望；中江教师进修学校校长彭永跃就实施“全员培训”的重要意义做动员讲话，要求各部门务必配合师培部圆满完成培训工作。

赵剑主任解读了“德阳市2018年中小学教师能力素质提升全员培训”的实施方案，德阳市教师继续教育培训中心叶东源老师重点强调：本次培训呈现了新的培训模式，覆盖面广，按照义务教育、高中教育（含职业学校）、学前教育三类学校，分类、分层、分学科设计培训课程，实行线上线下混合式培训模式，开展分阶段递进式培训。特别强调高中教师的培训，各班主任，管理员必须加强引领示范作用，加强质量监测，确保培训质量。何艳华老师对各角色的职责进行了演示，以确保培训得以顺利实施。德阳市教师继续教育培训中心叶东源老师对本次培训与以往的异同作了具体说明，并着重强调各角色的重要责任。最后师培部副主任秦金玉做了强调：各级领导、管理员必须明确责任，狠抓落实，挖掘本校培训特色、加强督导检查，切实做好本次全员培训工作。

这次培训启动会议的成功召开，为中江县教师全员培训拉开了序幕，对加快教育信息化起着重要的作用。此次会议旨在让各级各部门高度重视“德阳市2018年中小学教师能力素质提升全员培训”及2018年中江县教师继续教育工作，促进教师专业化发展。

回校后，曾主任在教师大会上传达了此次会议精神，全校教师都表示会积极投入这次学习，希望通过学习使自己的能力素质跟上一个新台阶！

教师全员培训心得体会 篇12

课堂教学过程是为了实现目标而展开的，确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突出重点，突破难点，更好地为实现教学目标服务。因此，确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学确定静态的教学重点难点。

其次，了解学生原有的知识和技能的状况；了解他们的兴趣、需要和思想状况；了解他们的学习方法和学习习惯。教师要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。避免教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际。从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。例如，当原来确定的难点绝大多数学生并不感到难以理解时，教师就不必再在这个问题上花过多时间和精力。再如，当学生提出教师事先未估计到的疑难问题，又需教师的很好的引导和思考。

善于引导。善导就是教师在教学过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。疑难、重点问题的多样性，决定了引导手段的多样性。一方面，教学重点和难点的引导既可以导之以趣、导之以思、导之以情，也可以导之以理、导之以法。另一方面，由于教学内容的多重性，教学难点的多样性，思维方式的多向性，决定了教师引导方法需要多变。所以，教师须多备几手“导”的技能，以便突破教学重点和难点。例如在教学中可以运用讲故事法、观看影视法、类比法等。

善于联系联想。善联就是教师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的连接点，让学生在原有的知识背景和经验中找到位置，同化到自己的知识结构中去。对学生来说，书本知识都是间接经验，它只有和直接经验相结合，获得直接经验的支持和帮助，才能学得牢固扎实。所以，教学不宜空讲知识，尤其是不宜照本宣科，枯燥分析，从理论到理论，从书本到书本，那样只能弱化教学效果。善联，一要联系丰富多彩的生活实际，将时代的气息引入课堂。二要联系学生以前学习并掌握的旧知识。这些旧知识既是新知识的生长点，也是新知识的固着点。因而在教学中要着眼于教学内容的纵横联结，注意教学内容的整体与局部、前与后、因与果的衔接与递进，在联系中将新知识融为一体。三要联系教师自身的学习感悟。教学既是教与学的传导过程，也是师生双向交流沟通的过程。在教学中，教师若能联系自己的学习经验与感悟，适时地向学生介绍一些自己化解难点的做法和体会，必能拉近师生之间的情感距离，使学生看得真切，悟得透彻，听得有味，学得有趣，从而有效地提高教学和学习效果。