追逐梦想放飞希望（精选11篇）
——哈哈贝贝早教中心2016届托班毕业典礼（主持稿）
活动流程：
一、欢迎家长及宝宝（手印签到）
二、主持人出场
尊敬的家长，亲爱的小朋友们，大家下午好！
今天是属于我们托班小朋友的日子——因为我们毕业啦！非常感谢大家一直以来对哈哈贝贝的信任和支持，同时也让我们一起见证了孩子们的成长。下面我宣布“哈哈贝贝早教中心放飞希望，追逐梦想托班毕业典礼”现在开始！
三、教师寄语
我们可爱的宝贝们在这里度过了快乐时光，在这里老师们像妈妈一样关心着他们，呵护着他们，时时刻刻关心着他们的成长。看到他们即将扬帆出港，老师们有激动、有期待，更有千言万语的诉说，下面让我们以热烈的掌声欢迎我们敬爱的老师为我们做毕业致辞。
四、家长代表讲话
如今茁壮成长的小苗就要离开这块土地，我们的家长心中也有好多话想说，下面让我们用最热烈的掌声欢迎时晨曦家长。
五、托班汇报演出
1、教师舞蹈《光芒》
纯净的天空上雄鹰在飞翔，守望者那一片圣洁的天堂„„请欣赏舞蹈《光芒》
2、大合唱《打电话》、《小星星》、《小猪吃的饱饱》
刚才我们欣赏了老师们的舞蹈，我们可爱的孩子们一个个都跃跃欲试了，瞧！一帮小歌唱家用他们稚嫩而动情的歌喉为我们献上了动听的歌曲，掌声欢迎！
3、儿童舞蹈《小跳蛙》
我们唱歌我们舞蹈，今天我们宝宝毕业典礼，一群可爱的小跳蛙也来庆祝啦！让我们掌声有请！
4、打击乐《春天在哪里》
春天在哪里？春天在我们的心里！春天在我们的节奏里！春天在我们宝宝的笑容里！请欣赏打击乐《春天在哪里》
5、儿童舞蹈《快乐的小猪》
幼儿的时光是快乐的，哈哈贝贝的时光是快乐的，我们宝宝的明天更是快乐的，请欣赏舞蹈《快乐的小猪》
6、教师舞蹈《老师老师》
随风潜入夜，润物细无声。奉献是老师的本质，更是老师的内涵，下面我们哈哈贝贝的老师们将用她们的舞蹈来展示老师的风采，诠释老师的意义，掌声有请。
7、手语表演《感恩的心》
学会感恩，懂得感恩，是中华民族的优良传统，感恩父母，感恩老师，感恩我们生命中的每一个人，下面让我们一起用手语来表达一颗“感恩”的心。
六、颁发证书，合影结束
一、启发式提问,合作式互动
教师可以采取提问的方式激发学生的学习动力,但要善于找到学生感兴趣的点,提出一些具有发散性以及探究性的问题,让学生集中注意力,对问题进行自主的分析探究和总结分析,从而在问题中获得知识,进而提高学习效果。另外,教师在提问时,多提问一些关于课文的知识,得到来自学生方面有用的信息,有效地对教学进度进行适当的调节和安排。
1.提问导入,互动交流。在课堂上课之前,教师需要做大量的准备工作,将准备要上的英语课的重要的内容以一些具有启发性的问句的方式呈现出来,比如说在上课期间,教师可通过一些问句练习培养学生前后联系能力和逻辑分析能力,比如说一些;‘what,how,why,who’这样的问句,比如下面这些问题:
(1)Why the students read the five paragraphs of article,and what’s the answer of the following questions?
(2)How old was Adam when he started using drugs?
(3)Who did he buy it from?
(4)What was the second drug that the man sold him ?
另外教师在提问时,要加强与学生的交流,得到来自学生方面有用的信息,有效地对教学进度进行适当的调节和安排。比如说咱们三(2)班的学生,我经常在上课时让学生自己浏览全文,再带着我设置的问题进入课文去思考,效果十分明显,在期末考试中,咱们班的学生在英语阅读理解方面的分数整体比其他班都高,整体成绩都拉高不少。当我们提问时,引导学生主动思考,问题要有启发性和创造性,这样不仅可以提高学生的学习兴趣,思考能力以及语言运用能力。
2.科技激活思维,思考助力学习。教师应培养学生利用多媒体技术或者其他新技术学习,搜索复习资料、高考相关的试题;利用英语学习的工具帮助自己检测和提高;下载纯正的英语音频,利用现代多媒体工具进行自己录音对比、纠正发音等等,一方面鼓励学生想法设法,利用零碎的时间进行英语学习,另一方面提倡学生进行小组合作学习,在吸收他人有益的建议后再汇总学习,收获更多。在当今社会,科技技术飞速发展,我们的高中生也要与时俱进,英语学习资料可以是课文知识,但是更多地可以从课本外获取。所以教师要鼓励学生多看课外英语杂志,多听一些以英语为母语国家的广播或音频,这样的方式可以更新学生的英语思维系统。
3 . 团队合作,共同进步。英语是一种语言,实践性较强。学生可以在交互交流中运用语言知识、学习语言技能,提高学生综合运用语言的能力。教师要指导学生进行合理分组,再引导学生进行内容和形式的设计,充分发挥学生的主观能动性,并放手让学生进行小组合作交流;在大局面上,教师要引导团队朝向一个正确的方向发展,教学生学会主动表达个人看法,总结自己的观点并进行归纳整理。
在我们高中一个优良的传统,从一年级开始就有小组合作的习惯,每个班都会分小组进行英语学习,每个班的英语老师会将班上的学生按照自己的兴趣爱好以及个性来分组,所以我们学校的学生在小组中间不仅可以学习知识还可以交朋友。其实很多同学尤其是男生不喜欢英语就是因为没有兴趣,所以导致英语学习没有动力和激情,而我们的小组学习的优势就是在英语兴趣小组中在吸取别人的优势和长处后不断改进自己的缺点。
二、创新教学方式,提高课堂效率
在英语教学中,教师要引导学生进行自主学习,让学生能够在快乐中学到知识。在新课程改革背景下,高中英语教师也应转变教学观念,要不断创新教学思路和教学方法,不断扩展知识面,丰富课文内容,把自己定位为学生英语学习的领路人、服务者,引导学生学习,带领学生主动学习。
1 . 扩展知识面,丰富课文内容。我们都知道课本是源头,课本固然重要,但是仅仅学好高中课本是远远不够的,一定要拓展课外知识。上课时,人教版的教材是我们的基本教材,另外我常常将一些课外英语原版音频以及视频作为选择性课程,并在课间播放这些相关视频,课后留给同学们作为家庭作业。这些视频资料都是原版读音,可以很好地培养学生的英语语感。在课本中我们可以看到一条河,但是在课本外我们可以看到汪洋大海,其实更多的知识都在生活中,在我们看不见的地方,所以拓展学生的课外知识很有必要。
2.插入情景教学,激发学习动力。教师教学的生动性和启发性在很大程度上可以激发学生的学习兴趣,这就要求我们教师要多运用直观教学手段(如实物、图片,录音、录像,雕塑模型等多种形式)进行课堂教学,激发学生学习兴趣,寓教于乐。例如人教版高中课本必修一第4单元,课文主题是Earthquakes,于是我先让学生看两张关于唐山以及汶川地震的视频,上课一开始学生的心思就被地震视频紧紧地抓住了,接着我就开始提问,
(1)Imagine your home begins to shake and you must leave it right away,you have time to take only one thing,what will you take ?why?
(2)What do you think will happen before an Earthquake?
同学们就开始积极地发表自己的观点以及看法,一节课下来,学生都真正地参与到课堂上来了,学到了实实在在的知识。所以,我们要多采取直观教学法,调动学生的兴趣,再一步步循序渐进地让学生参与到课堂中间来。
另外教材里面的图片本身也是一种语言,内容贴近学生的生活,能引起情感上的共鸣,在课堂教学中,我经常采用“游戏法”“表演法”“竞赛法”等多种方法调动学生的兴趣。采用“表演法”时,我会把对话中的人物角色适当地分配给学生,比如说:在人教版必修二unit2“Healthy eating”,让一个学生担任Doctor的角色,一个学生担任Patient,两个人设计对话,The Doctor提问:1,what’s the matter?The patient can say:I have got a pain in.....,or I’m suffering from...,It comes and goes....,类似这样的句子里面含有大量句型语法,但是让学生通过一些情节表演的方式展示出来的话,不仅仅让学生能够更好地投入进英语课堂中间,还能在对话中记忆句子句型,一举多得。但是在表演或者对话之前要让学生先酝酿几分钟再表演,让他们把自己充分体会一下自己的句子,动作以及表情,再活灵活现地表现出来。这样一节课下来,重难点、单词语法等就很容易地记牢了。
3.强化新理念,完善教学手段。教师应不断地创新自己的思维方法以及完善自己的教育手段,转变自己的角色定位,树立为学生服务的理念。所以单纯的依赖课本、简单的问答式的教学方式是无法实现这个教学目标的。在英语教学中要结合现代多媒体工具以及趣味问答等方式来激发学生的学习兴趣,使学生逐渐掌握英语的语言技能。
在当前的时代背景下,新标准要求英语教学面向全体所有学生,所以教师应该立足于学生的具体情况,结合教学目标实施分层教学与个性化教学结合。首先,教师应该对学生实行合理分层。按英语基础好坏分别分成A,B,C三个小组,按课堂教学内容进行分层,可以实行课前预习、课后作业分层的策略,并在课堂中成立互帮互助小组、A组学生以及B组学生就帮助C组学生学习,不同层次学生回答不同问题、不同层次学生进行不同的情景对话等方式,这样可以充分照顾到每一个学生,最终可以实现互惠共赢的局面。
三、激励评价增强自信,实践英语充实学习
在教学过程中,激励评价机制可以让学生更好地投入到学习中去,在课堂上教师的鼓励以及课后批改作业时的评语激励,都有利于学生的进步。传统的教学方式已经不能满足现代的英语教学,所以我们新时代的教师要与时俱进,科技的发展照亮了我们的英语教学,所以要在教学内容,评价方式以及上课方式上进行反思。
1.激励评价让学生更自信。在高中阶段,对学生而言,激励性的评价能够让承担着沉重学习任务的学生增强自信心,意识到自己的长处,能够虚心接受老师的意见,并进行改正,可以很好地提高学生的综合素质。
课堂中:当学生回答正确时,教师要给出有效以及准确的评价,提升学生回答问题的自信心,就说:Mark,Goodjob,If you speak more,I believe that you will be better! 或者当学生回答错误时,教师在给出相对应的鼓励后,指出他的问题,督促学生及时纠正。就说:Marry,you do better than lastweek,I'm very proud of you,but the grammar of the sentence iswrong,please pay more attention to the point next time。批改作业时:对于学生提交的作业,教师要充分发挥创新精神,创新批改形式,写出带有情感性的意见,使学生逐渐养成良好的学习习惯。我在批改作业时,会针对于每个班上的同学平时的表现在作业本上给学生写批语,我们班有个后进生,脑袋很灵活,就是不喜欢英语,尤其是记单词,我经常在英语作业本上鼓励他,告诉他只要他愿意在记忆单词上下功夫,英语成绩的提高指日可待。在我的观察下,他的听写本上的错误越来越少,英语成绩也越来越有进步,这样激励的方式对很多学生都是很有用的。
2.英语实践让学习更扎实。教师要想提升学生的语言功力就是要督促多读多练,多实践。这样可以帮助学生品味语言的魅力,培养学生的英语语言素养,以及唤起学生对英语学习的热爱。这都是让发挥学生主观能动性,开展自觉性学习的基础。(1)教师要和学生建立一种良性的师生感情和和谐的师生关系。在教学中,教师要树立好教师形象,吸引学生的学习注意力到课堂上来。其次,在教学工作中,要真正地耐心地让学生学到知识,让学生能够感受到教师对他们是细致、负责的。(2)采用多种教学方法,不断调动学生英语学习的积极性和主动性。例如,教师可以结合多媒体软件实施教学,在声光电相结合的环境下,努力激发学生的学习兴趣。
结束语:英语已经越来越渗透到我们中国人生活中的方方面面,而高中是学生学习生涯的重要转折点,教学方式的革新几乎可以改变学生的命运。只要我们立足自己的条件,在教学中不断创新,共同探讨,定会让学生获取知识。我们要勤于实践与探索,让整个英语教学充满生机与活力,激起全体学生强烈的参与意识与浓厚的学习兴趣,使得学生从内心真正开始喜欢英语。
摘要：英语是一门语言性学科,实际运用能力非常强,只有让学生在实际交流中学习才能真正提升学生的英语水平。随着时代的发展,提高学生的英语语言实际综合交流能力已经愈来愈成为新的课程标准的教学目标之一。本文将从教学的三个阶段来分析新时代的教师该如何做才能更好与时俱进,提高课堂效率,提升学生的英语水平。首先是课前准备,课堂中,以及课后对学生的评价以及实践巩固教学。教师要创造多种教学方式综合运用,使师生合作交流学习,实行师生互动,生生互动,促进语言知识的学习,还能活跃课堂气氛,提高教学质量。
梦想，潜移默化在每个人的生命中，不曾疲惫，不曾停下。
追逐梦想的路在哪里？并不知道，但是却在不知不觉中已踏上这条漫长的路。人生路上，注定会为自己的梦想去拼搏，去奋斗。喜欢郭敬明的《梦里花落知多少》《小时代》，喜欢韩寒的《三重门》《零下一度》，这些作品也是朋友的挚爱，郭敬明和韩寒是心中的偶像，要像他们一样成为一名作家。
想要成为作家，这个梦想，很远，亦很近。
生活被学习充斥，偶尔也会写点东西，就像此时此刻，正在用笔写自己的所思所想。很幸运的是，生活在这样一个和平的年代，没有战争，没有纷扰，只有安宁与和谐。于是，写不出朦胧诗，写不出边塞诗，写不出骈体文，更写不出八股文。但是相信，写作本来就是一种创新，只要思想的火花不息，笔尖的流畅就不会停。于是乎，文思便从笔尖咕咕地流出：春天，是一片百花盛开的景象，鸟语花香，春风轻轻拂过，简直是人间仙境。夏天，是一片生机勃勃的景象，枝叶繁茂，知了在枝头唱歌，让人感到美好、快乐。秋天，是一片丰收的景象，放眼望去一望无际的稻浪，沉甸甸的果实挂满枝头，人们的脸上露出欢乐的笑容。冬天，是一片银装素裹的景象，雪花飞舞，素白之中又点缀着朵朵梅花，使人们的心态也变得纯洁美好。苍天不负有心人，在孜孜不倦的阅读中，在锲而不舍的耕中，写作水平提高了，离自己的梦想渐行渐近了。为了梦想，会坚持不懈，笔耕不辍，不管梦想多么遥远，哪怕是千山万水，也不能阻隔对梦想的执着追寻。因为坚信：有志者，事竟成，在不久的将来，作家梦一定会实现的。
成为作家这个梦想，可能有人认为不切实际，但至少，这是梦想，它真真切切地存在于炽热的生命中，它流淌在鲜活的血液里。或许有人会对稍显稚嫩的文字表现出不屑，但必定有人会说它清新自然。
握紧手中的笔，别让梦想飘远。行走在青春的旅途上，别迷失了自己最初的方向。梦想是指引飞翔的翅膀，插上梦想的翅膀让自己去飞翔。不管前方的路多么泥泞，多么艰辛，都会为了最初的梦想而勇敢地走下去，追寻明天升起的太阳，追逐童年金色的希望，追求自己青春的梦想。
青春没有失败，青春需要怀揣梦想，因为有了梦想，才有了追求的勇气。在人生路上，还有很多很多梦想等着去追寻，只有不放弃前进的步伐，才会有新的启程。
遥飞的梦，点点滴滴，在生活中去追寻。
多少年来，我扮过多少痴狂的风，也挣脱了生命中一次又一次蜕变的痛。我明白了，青春就是一场接一场的梦。在无穷无尽的梦境里，有寂寞感伤，也有一丝的甜蜜。仰望静谧的夜空，回想这许久以来，往事如虹。许多的事就像浮萍擦身而过，让我在惊慌失措中忘记了该如何去留住青春的梦。风筝的自由、飘雨的温柔、流浪的海鸥，我不知道青春用了多少梦，也沉淀了多少的哀愁若干年以后的回首，往事已随风阡陌，徒留惆怅许久，我也已不能回头，这个世界已没有人能够为我筑个港口。每个人心中残留的梦都成为了泛黄的拥有。梦，已不能再重头，只留下一连串的无奈。漫漫长夜，谁是谁的伤悲。划破天际的那颗流星燃起了我内心的烈火，我深深地凝视着夜空，清影飘忽变幻，相随无人夜晚，星星、月亮、流萤、灯火，在四处闪烁，而我的.心也有一种青春在涌动。
梦儿，好美。追逐五彩的梦，我愿做一个追风的少女，肩杠风，脚踏土，用火热的一颗心写青春。不管这个世界有多冷，未来还需要多少年，期盼还有多遥远，少年的梦，我就是要用青春去追逐。孤独，我把它当朋友，天地任我遨游，不再为准而停留，把泪水藏在眼中，一步一步往前走。追梦的青春，美好的年华岁月。生命中的青春故事正在上演，乘着自己的梦想去飞翔，飞扬年轻的舞姿，一生，一世。岁月如歌，我心中的青春芽已经萌发，浇过多少的泪水，绽放了多少的微笑才慢慢长大。阳光和小雨、悲伤和甜蜜也伴我走过，我只是想将这青春的芽永远植在我的心田里。蜂飞、蝶舞，翩翩入梦，蝴蝶梦中冰雪少女入凡尘，飘舞的裙摆，轻盈的身姿，还有那从梦的水平面飞掠而过的轻荡钟声。
新集学校
梦想管理制度
为了规范梦想中心教室的管理工作，保护好梦想教室财产，切实发挥梦想中心的知识性、艺术性、开放性和人文性作用，让上海梦想基金会放心，特制定如下制度：
一、使用梦想中心时，教师应先向管理人员申请，经统一安排后上课，以避免时间冲突。
要做到及时上课，下课不拖堂。不能影响其他老师上课。各班同学应做好课前排队侯课，下课整队离开，要做到及时有序、安静和谐。非上课班级学生不得在梦想中心门口逗留。使用后，教师应及时填好使用记录表。
二、师生进入梦想中心应保持室内安静；不准大声喧哗；不准追逐打闹。不在中心内开
展有剧烈运动的活动。
三、师生在中心上课要保持坐姿规范，行为文明。不踩踏桌凳，不在上面书写刻画；不
用手摸墙壁；不随地吐痰；不乱丢纸屑；严禁吃零食。
四、学生要在老师的指导下正确使用电脑设备，不得违规操作或擅自安装、卸载、连接、切断或拆卸媒体设备。若有损失由上课教师负责赔偿。
五、爱护教室内图书。不准在书籍上涂抹、做标记，不准将图书私自带出教室。阅读后，要放回原地。如有丢失或损坏，要照价赔偿。
六、师生使用电脑时，严禁浏览与教学无关网页；严禁在梦想中心使用QQ做非业务性
聊天；严禁玩网络游戏；严禁安装与教学无关的程序。严禁在控制台面上放置粉笔、茶杯等杂物；严禁在投影盒上放置其他东西。使用结束时，把各类电气设备按操作程序依次关闭，检查关锁好门窗后再离开。并将钥匙及时交还管理人员。
七、严格按照设备操作规程进行操作。电子白板除按键外，其他区域严禁用手指及其他
物品触碰。非正常操作造成设备损坏时，要照价赔偿。
八、管理人员要及时做好投影设备的保洁、防（除）尘、防潮、防腐蚀、防震、维护等
工作，要保证设备运转。有问题时要向主管领导反映。搞卫生时，要有老师指导监督，使用拖把或软质笤帚，严防弄脏、弄坏室内财产，保持好室内整洁，桌凳摆放要排行成线。
和政县新集学校
随着时代的进步，科技的发展，人文素质的提高，我国航天飞船事业实现了卓越性和超越性发展，取得了举世瞩目的成绩，尤其是长征七号火箭发射的成功, 刷新了中国航天史上的多个纪录，掀开了中国运载火箭发展的新篇章,为我国航天事业增添了一道靓丽的风景线。
长征七号的首发成功，还是酷爱航天的老爸第一个告诉我的，记得那是临近黄昏时刻，一弯新月悄悄升起，在它周围，还有几颗星星发出微弱的光亮，天色开始慢慢的模糊起来，堆着晚霞的天空，渐渐地平静下来。正在江边悠闲散步的父亲转过身对我说：“孩子，知道昨天有什么特别的吗？”我不假思索，好奇的问：“难道是什么纪念日吗？”父亲耐心的告诉我，说：“孩子，昨晚20：00在海南文昌首次成功发射了长征七号火箭，说明我们也将有能力建设自己的国际太空站，和实现载人登月了。”
通过在网上的一系列学习和了解，让我深深的明白了长征七号运载火箭是中国运载火箭技术研究院为总体研制单位研制的新型液体燃料运载火箭，其前身是长征二号运载火箭;是中国载人航天工程为发射货运飞船而全新研制的新一代中型运载火箭，并让我也了解了长征七号的发展沿革、技术特点和系列型号。
长征七号运载火箭发射圆满成功，不但是中国人民攀登世界科技高峰的又一伟大壮举，更是全中国人民的荣耀。大家都知道航天工程，是当今高新技术发展中极具风险和挑战的领域，要完成这一中华民族史上的伟大壮举，不仅需要雄厚的经济实力和强大的科技实力作支撑，而且需要巨大的精神力量来推动，那就是相信梦想的成真，才能取得圆满的成功。
有了梦想，才有了方向和动力，有了努力，才成就了梦想，古人语：“只要我们每个人的心中怀有一颗坚定的信念和持之以恒的精神，梦想都是可以实现的。”之所以长征七号能够成功的发射，靠的就是我们这些怀着载人航天梦想的技术工人们，用他们勤劳的双手和智慧的头脑通过细致观察和发现在技术中所存在问题，通过解决层层难关，凭借着团队的力量，终于在载人航天工程和新一代运载火箭研制中取得了重大突破。
不管我们以后在生活或是工作中，随时都可能碰到棘手的问题，在碰到问题面前，我们要都像他们一样发扬自己的长处，用一颗怀有炽热梦想的心，用实际行动来解决遇到的种种艰难险阻，我相信困难都只是暂时的，梦想最终都会实现的。
接龙小学“乡村学校少年宫”是2012年由中央彩票公益金支持建设, 经中央文明办、财政部、教育部和重庆市文明办、重庆市财政厅、重庆市教委审核确定的乡村学校少年宫项目之一。始建于2012年10月, 位于巴南区东南50公里, 离渝湘高速公路接龙出口约10公里, 活动场地设在接龙小学。“乡村学校少年宫”现有活动班级19个, 在班学生896人。少年宫占地面积7348平方米, 建筑面积4138平方米。“乡村学校少年宫”配备计算机室、多媒体教室、心理咨询室、美术室、体育室、图书室、音乐室、舞蹈室等各类教室, 各种硬件设施齐全。
接龙小学“乡村学校少年宫”现有兼职教师48人, 其中本科21人, 专科15人, 中专7人, 志愿者队伍5人。
接龙小学“乡村学校少年宫”办宫宗旨是:快乐、健康、成长。满足农村少年儿童课外生活需求, 让农村少年儿童能和城里孩子一样享受到丰富多彩、形式多样、寓教于乐的各种教育;通过各种社会实践活动, 教育学生从身边的事情做起, 从一点一滴做起, 践行道德规范、增强道德意识, 养成良好习惯、培养高尚品质, 做一个有道德的人;使学生真正实现快乐学习、全面发展、健康成长。
二、加强组织领导, 完善制度建设
(一) 切实加强对乡村学校少年宫建设工作的组织领导
1. 为了将“乡村学校少年宫”建设好, 建立“乡村学校少年宫”工作领导小组, 由接龙小学校长、书记李成建同志任组长, 分管副校长陈开亮任副组长, 具体负责“乡村学校少年宫”工作。
2. 为了将“乡村学校少年宫”管理好、运行好, 学校成立了“乡村学校少年宫”管理办公室, 分管副校长陈开亮同志担任主任, 教导主任霍本怀同志任副主任, 并配备了多名兼职工作人员, 具体负责“乡村学校少年宫”运行管理、设备维护、项目实施、辅导员队伍建设、检查考核、财务管理、档案整理等工作。管理办公室细化了人员分工, 明确了各岗位工作人员的职责, 做到了分工明确, 责任到人。
(二) 建立健全各项规章制度
管理办公室制订完善了保障乡村学校少年宫正常运行的规章制度, 包括主任、副主任、校内辅导员、校外辅导员、办公室工作人员工作职责, “乡村学校少年宫”工作管理制度、安全管理制度、财务管理制度、考勤制度、档案管理制度、制定场所修缮、设备采购、活动器材管理制度以及各功能活动室管理制度。科学完善的制度体系, 保证“乡村学校少年宫”的规范运行。
(三) 加强检查考核
建立科学规范的评价体系, 将教师在“乡村学校少年宫”的兼职工作情况纳入教师绩效考核和年度考核, 设置适当的考核比重。作为优秀教师、优秀少先队辅导员评选的主要依据之一, 激发教师参与“乡村学校少年宫”工作的积极性和事业心, 确保了“乡村学校少年宫”建设有序规范、运转正常。
三、加强硬件建设, 完善活动器材
按照乡村学校“乡村学校少年宫”建设的要求, 以满足青少年活动为目的, 以充分利用现有房屋器材为原则, 加强“乡村学校少年宫”硬件建设。
1.修缮改建“乡村学校少年宫”活动室和室外活动场地。学校充分利用现有房屋设施, 改造学校现有教室、场所的功能, 将学校空置房屋和场地改建成“乡村学校少年宫”活动场地。学校教室内配有远教设施、图书架和学生课间活动必需的体育器材, 课余时间作为“乡村学校少年宫”书法、绘画、剪纸、棋艺、书法、舞蹈等兴趣小组的活动室;学校微机室现有电脑48台, 用作电脑操作和电脑绘画兴趣小组的活动室;学校科学实验室作为科普活动小组的活动室;学校图书室拥有16000多册图书, 可以满足少年宫开展课外阅读的需求。在此基础上, 学校修缮改建舞蹈、美术活动室各1个, 体育器材室1个。同时, 学校投资整修学校体育活动场地, 修建标准的200米环形塑胶运动场, 进一步完善了少年宫活动场地。目前, 学校已建成少年宫活动室19个, 986平方米, 学生室外活动场地680平方米。
2.装备配置。学校在原有设备器材的基础上, 根据“乡村学校少年宫”活动需要, 配备能基本满足青少年课外活动需求的器材设备, 包括音乐类、舞蹈类、书画类、棋艺类、体育类等器材。
四、科学设置项目, 扎实开展活动
接龙小学少年宫坚持利用每周一至五下午和节假日时间开展了书法、绘画、剪纸、快乐诵读、电脑绘画、篮球等6大类19个活动项目, 每次活动60分钟以上, 做到“定主题、定项目、定内容、定地点、定学生和定辅导老师”, 实实在在开展活动。我们首先确定的活动主题:“让运动为健康加油, 让艺术为人生喝彩”。学校根据教师自愿申请, 少年宫批准, 共聘请了校内外有一定特长的辅导员教师48名。学校要求各项目辅导员必须做到课前认真备课, 写好活动教案, 活动过程中要注重对学生的安全教育, 活动结束时及时填写好辅导记录, 活动开展以来, 无一起安全事故发生。
积极开展丰富多彩的竞赛活动和展示活动, 提高体艺技术能力, 增强学生的竞赛意识, 丰富学校的校园文化生活, 组织了跳绳、踢毽子、田径、乒乓球、篮球、羽毛球、棋类、声乐、剪纸、手工制作等竞赛活动, 其中有以班级为单位参与的全校性跳长、短绳竞赛, 有以个人形式参与的体育、艺术兴趣小组竞赛, 共有350余人获奖, 极大地激发了学生参与竞赛的热情, 张扬了学生的个性, 丰富了学生的课余生活, 促进了学生的健康和谐发展, 达到了人人参与、激励兴致的目的。
在全校学生中开展了“好书伴我行”读书月活动。三到六年级进行了“读书正文比赛”、“读书演讲竞赛”、“读书手抄报”、“读书笔记评比”等竞赛。让同学们在读书中感受到了学习的快乐, 体验了成长的乐趣, 不断提升了自我阅读品味。
在全校范围内集中开展以“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”为主题的“五心四好”教育活动。强化师生责任教育, 开展了形式多样、切实有效、富有意义的教育活动, 使全校师生将忠心、爱心、关心、孝心、信心融入现实生活中, 努力做到胸怀祖国、心系社会、关爱他人、孝敬父母、自信自强, 通过“五心”教育活动, 使忠心、爱心、关心、孝心、信心成为每位老师与学生的自觉行动, 为开创学校德育工作的新局面, 促进学生成长成才与学校和谐稳定发展贡献自己的一份力量!
五、活动氛围浓烈, 成效初步凸显
一、创办起步期（2002年-2003年）
1. 办学设想
理事长蔡文彬先生是服装厂的老板，常年做校服生意，这使他有机会走进学校，了解教育。借着和教育界领导、专家之间的交流，在他们的引导下，蔡理事长靠着与生俱来的敏锐意识，萌发了自己办学校的念头。学校聘请了第一任校长张国芬（张校长从教育教学工作一线做起，现在是特级教师、名校长，是享受国务院特殊津贴的专家），聘请了广豪办学的终身顾问张存辉先生（原广东省行政学院副院长、华南师范大学硕士生导师、全国优秀教师、全国教育系统劳动模范、享受国务院特殊津贴的专家）。在他们的指导和帮助下，广豪学校立足实际，紧紧围绕“恪勤至善 立望树人”的校训，确定了“三高一特”的办学目标。
2. 办学框架初步成型
学校请来了原中国教育部秘书长、现任中国教育学会常务副会长郭永福先生指导开办事宜。学校还积极联系《中国学生营养报》报社，与之签订营养配餐的合作协议。邓书读副社长亲自到校指导创建营养配餐中心，从社会和家长最关心的“吃”的问题入手，关注学生的营养健康，解决家长的后顾之忧。此外学校还和原芳村区消防中队合作，创办了广豪少年警校，从消防中队聘请消防武警担任广豪少年警校的教官，负责警校学员的日常培训以及内务的管理。初步成型的广豪学校，凭着前卫的理念、高端的思路，在社会上引起了较大反响，为健康可持续发展奠定了扎实的基础。
二、曲折前进期（2003年-2005年）
1. 办学初期的困难
学生的层次不一。天南海北的学生齐聚广豪。学生学习状况、生活习惯、个性特点等方面各不一样。教材版本也多有差异，尤其是英语科，更是阻碍办学质量提高的瓶颈。
家长缺乏对民办学校的正确理解。不少家长认为民办学校是营利性机构，办学是以赚钱为目的，殊不知民办教育与公办教育一样，同属公益性事业，是不以营利为目的的。这样就直接影响了学校的生源，俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有学生的学校，其结果可想而知。
师生的流动性大。建校之初，学校的硬件软件设施均不完善，外来工子弟也多因家长工作的变动，导致学生流动大，教师队伍也极不稳定。
2. 曲折前进，步入正轨
重重的困难并未打击蔡理事长的办学信心。为了更好地稳定教师队伍，理事会十分注重教师的生活福利。每逢教师生日，学校都送上祝福、礼金。学校还提供免费食宿，逐步提高教师待遇，为他们解决了社会保险等问题。为了促进教师业务素质和工作成效的提升，学校专门建立了教师工作绩效评价考核制度，理事会拨出专款设立绩效奖励金，每学期对教师的工作过程和工作业绩进行量化评价，并颁发相应的奖励金。为了激励学生努力学习，学校实行班级评分制度，每周评比校园之星，作为榜样加以宣传，甚至还专设奖励面大、奖励金高的奖学金制度来激励学生的学习。学校加强教师与学生的沟通，每星期三进行家访，既能向家长即时反馈学生在校学习情况，又增进了家校感情，有利于提高教育教学质量。经过师生的共同努力，学校成为了区一级学校。
三、初见成效的稳定期（2005年-2008年）
1.创建双语教学班
2005年，创建广豪学校双语班的行动正式启动，开始时在三年级做试点，逐渐发展为四年级的双语实验班、七年级的双语实验班，其他各年级也都陆续建立起了双语实验班。
2.抓质量，扩展小班制规模
学校通过调整领导管理力量，聘请资质高、经验丰富的高级专业人才加强教学管理。经过一学期的努力，新的教学管理架构展现出来，形成了制度化、规范化的格局。《双语班管理制度》《早读规范制度》《作业批改制度》《常规教学考评制度》《教学质量考核制度》《奖学金制度》等一系列的管理制度陆续出台了。
从此，双语班优势逐渐凸显出来，办学瓶颈也得到了突破，越来越多的家长选择给孩子报读双语班。双语班的成功，有力地带动了全校教育教学质量的稳步提高。
四、探索前进的发展期（2008-2013年）
至2008年，广豪办学历程已走过了六个年头，蔡文彬理事长和汤校长继续探索着学校的前进之路。两人分工合作，引领着学校向市一级学校标准看齐。在校园环境改造方面，蔡文彬理事长分步调入资金，对校园环境进行改造。在规范办学方面，学校下了很大功夫，特别是在教师队伍管理上，通过制度引导教师规范作业。在提高教师素质方面，凡是区教育局组织的教研活动，学校全部派员参加。学校专门设立了“广豪大学堂”，每周四晚开课，请教育专家、名师亲临授课，也安排校内优秀教师登台交流学习心得。
多年来，广豪学校师生在创特色方面付出了艰辛的劳动。创立了双语教学特色，除在日常教学中渗入英语会话外，在各种大型活动中，如每周升旗仪式、文艺节目表演也都用英语贯穿其中，校报《广豪钟声》每期都设有英语专版栏目。开设了兴趣班，当前开设有文学写作、拼音、趣味数学、英语会话、信息技术、书法、田径等26个兴趣班。家长满意，社会反响良好。
2013年我校被评为广州市一级学校。通报批文指出：“荔湾区广豪学校坚持正确的办学方向，大力改善办学条件，认真加强学校管理，积极开展教育改革和教育科研，扎实推进素质教育，取得了显著的办学成绩。”2013年5月，广豪学校被认定为“广州市义务教育规范化学校”。广东省政协委员调研组到广豪学校开展办学调研，现场评价指出，“低进高出”的办学经验很值得研究推广。荔湾区政协委员调研组到广豪学校调研后，感慨赞颂“开眼界、管理好、质量高、促发展”。
——《英德之光》刊首寄语
时如白驹，转眼飞逝。冬去春来我们播种希望，寒去暑往，我们辛勤耕耘，秋来冬至，我们收获琼浆。20年的风雨，20年的成长，我们英德人迈着坚韧不拔的步伐一路走来。在这里，我们曾经挥汗如雨，创造财富，在这里，我们相识相知，共同铸造，英德辉煌。在这里，我们也曾指点江山，激扬文字，思索过世事的纷忧，人间的冷暖及对未来的憧憬……
一路走来，穿越尘埃，走过泥泞，横渡沼泽，不经历风雨就不见彩虹。没有高温的冶炼，就不会有精美的陶器；没有狂风暴雨的洗礼，就不会有搏击长空的雄鹰。
一路走来，坎坷中有我们勇往直前的身影，困难时有我们不屈不饶的脊梁。我们不畏高温酷暑，我们不惧竞争激烈，我们的意志与钢铁一样坚强。
一路走来，斗志昂扬，激情澎湃。用我们的双手，开拓一片“英德人”的天地，我们是一只展翅高飞的雄鹰，带着梦想，带着勇气，带着自信搏击苍穹，翱翔蓝天。
20年的风雨拼搏，20年的磨砺锻冶，20年的众志成城，我们英德人始终秉承了 “学习、成长、快乐、沟通、合作、发展”这一理念，在工作中寻找快乐，在成长中得到了学习，在交流中懂得了沟通，在合作中得到了发展。也许我们的翅膀还不够丰盈，也许我们的身躯还不够强壮，但方向已指明，我们勇往直前，义无反顾。
20年的历程，我们深感自豪，展望未来，我们任重道远，让我们一起握紧双手，凝聚力量，用我们的汗水和激情为建设“英德玩具事业”奉献我们的光和热。
鹰击长空，扬帆起航正当时，时值公司成立20周年之际，感谢社会各界朋友与客户给予的支持和关注，我们英德人仍将一如既往地努力，一如既往地期待……
何鹏
船，因为有舵而远渡重洋；雏鹰，因为有翅膀而在蓝天自由翱翔；人，因为有梦想而铸就生命的辉煌。
呀呀学语时，父母曾问我长大了想干什么；步入学堂，老师也曾问，我的梦想是什么。那时的回答，有些遥远，有些虚无。随着时日久远，那些曾经的梦想也已慢慢褪去斑斓的颜色，幻化成岁月里的泡沫……
仍记得那年，我带着对美好未来的憧憬，带着对梦想的追求，踏上讲台。虽然，有难以掩饰的青涩，我却依然读懂了孩子们清澈的眼神。那里面有对知识的渴求、对未来的期盼，还有梦想的芬芳！这熟悉的眼神，一如当年的自己。
那一刻，我听到了早已黯淡的梦想静静绽放的声音：我要用知识与智慧在孩子们心中播下梦想的种子，让它悄悄发芽，绿意摇曳，再用温暖的关爱呵护它次第开放！
罗曼〃罗兰说：“要散布阳光在别人心里，你自己心里必须得先有阳光。”我坚信心中有爱，方能言行有爱。哪怕是一次提问、一句赞扬、一个鼓励的眼神、作业本上一句关切的批语，这一切都能将温暖的阳光播撒到孩子们心中最柔软的地方，让微笑久久绽放。
我试着用爱与尊重去打开每个孩子的心门。我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。课堂上，我面对的不只是几十双求知的眼睛，而是一双双需要用爱来呵护的追梦的翅膀。
面对优秀的学生，我会告诉他们：得荣思辱，处安思危，戒骄戒躁，多帮助他人，不嘲笑陷入困境的人们。我让他们懂得：一滴水只有放进大海里，才永远不会干涸。
面对学习有困难的学生，我更是精心呵护，怕别人一个不经意的眼神，一句简单的话语，踩踏了他们心中梦想的幼苗，湮灭 了生活最初的美好。我告诉他们：当你们受到伤害，老师的心里也会袭来一阵剧痛；当你们感觉俯冲着下降，老师的羽毛也无法在轻盈中上升。有多宽的陆地，就有多深的海洋，就是这样，你们悲伤，老师也悲伤，你们快乐，老师也快乐。
虽然我的爱和智慧还不足以让孩子们的眼里铺满阳光，但我会努力。我也相信，我能用信心点亮火把，照亮前行的路，最后，化身为晶莹剔透的水滴，将太阳的光辉映射到每一个孩子身上，让他们在爱的雨露和阳光中，信心满满的走向未来，去放飞、去实现每一个梦想。
看着身旁朝气蓬勃的孩子们，我感叹：“年轻真好！”孩子们灿烂的笑了，我告诉他们：“这样美好的时光，你们一定要做正确的事，要过得有价值。长大了以后，你们就会知道，在蓦然回首的刹那，为梦想坚持过、奋斗过的青春才会了无遗憾，如山冈上那轮静静的满月。”孩子们郑重地点头，仿佛以青春的名义给了我庄严的承诺。
课前三分钟，我会给孩子们读精彩的文章，讲我热爱的文学，谈孩子们所熟悉的刘伟、杨光、刘赛。当读到《请系上保险绳》，我的眼眶微微湿润，声音暗哑，课堂上也传来轻轻的啜泣声；当讲到三毛、席慕容，孩子们的眼前仿佛看到了那理想而美好的世界；当谈到失去双臂的刘伟、无法看清这个世界的杨光和刘赛，依然可以那么精彩的活着，当听到用双脚弹出美妙音符的刘伟面对困境时对自己说：“要么去死，要么勇敢地活着”，孩子们被生命的本能和尊贵深深地震撼了。那些心灵共鸣的时刻，我想他们一定都懂得了什么。
假如没有真情的投入，我们的教育会是多么的苍白无力！曾记得，班里有一个男孩子，很聪明，但是逆反心理极强，性格内向而倔强，别人和他很难沟通，他更是丝毫不把学习放在心上，未来的茫远让他的梦想黯然无光。起初，我批评过他几次，可他总是一别满不在乎的模样，依旧我行我素。后来，一次与班主任 老师交流时我才得知，这个男孩的妈妈在他很小的时候，就抛下他和爸爸离开了，男孩的爸爸长年在外打工，他只好寄住在堂姐家里。爸爸也没能很好地尽到为人父的责任，甚至有好几年没有管他，没有给他一分钱，寄人篱下的他还要依靠堂姐的资助才能完成学业。那一刻，我忽然明白了他为什么要把自己伪装成刺猬；那一刻，我也明白了在他叛逆的背后对爱深深的渴望。我真的为这个男孩心疼，为他过早的体会了生活的残酷而心疼。我开始默默地关注他：上课留意他有没有听讲，当他走神时，装作不经意似的走过他身旁，轻轻拍拍他的肩膀；下课时找他谈心，询问他学习生活中有没有困难；在课堂上，我鼓励他大胆发言，帮助他得到同学的认可；对他的些许进步我都大张旗鼓地表扬。一次练字，我发现他的书写非常工整，与平日大相径庭，胜过很多学习成绩好的男生。我郑重地表扬了他，同学们也真诚地为他鼓掌，他开心地笑了，我听见了青春的花朵恣意绽放的声音，我也相信，被尘封的梦想已经穿上五彩的衣裳！
时光如白驹过隙，悄然流逝。对学生点点滴滴的关爱，让我收获着一季又一季的桃李芬芳。
冰心说过：“爱在左，情在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，却觉得幸福。”
也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在学生们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。
【关键词】高中英语 创新教学方式 师生互动合作
在我国，很多英语教师还停留在过去的填鸭式的讲授方式上，与学生互动的意识薄弱，学生的积极性不强。所以我们要以学生为本，创新教学方式，师生共同努力合作学习。下面我们就围绕课堂前中期以及课后的一些工作来讲讲高中英语教师应该怎么教学才能让学生真正地获得知识，真正地掌握英语这门语言技能，最终走向未来的人生大路。
一、启发式提问，合作式互动
教师可以采取提问的方式激发学生的学习动力，但要善于找到学生感兴趣的点，提出一些具有发散性以及探究性的问题，让学生集中注意力，对问题进行自主的分析探究和总结分析，从而在问题中获得知识，进而提高学习效果。另外，教师在提问时，多提问一些关于课文的知识，得到来自学生方面有用的信息，有效地对教学进度进行适当的调节和安排。
1.提问导入，互动交流。在课堂上课之前，教师需要做大量的准备工作，将准备要上的英语课的重要的内容以一些具有启发性的问句的方式呈现出来，比如说在上课期间，教师可通过一些问句练习培养学生前后联系能力和逻辑分析能力，比如说一些；‘what，how，why，who这样的问句，比如下面这些问题：
（1）Why the students read the five paragraphs of article，and whats the answer of the following questions？
（2）How old was Adam when he started using drugs？
（3）Who did he buy it from？
（4）What was the second drug that the man sold him ？
另外教师在提问时，要加强与学生的交流，得到来自学生方面有用的信息，有效地对教学进度进行适当的调节和安排。比如说咱们三（2）班的学生，我经常在上课时让学生自己浏览全文，再带着我设置的问题进入课文去思考，效果十分明显，在期末考试中，咱们班的学生在英语阅读理解方面的分数整体比其他班都高，整体成绩都拉高不少。当我们提问时，引导学生主动思考，问题要有启发性和创造性，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，思考能力以及语言运用能力。
2.科技激活思维，思考助力学习。教师应培养学生利用多媒体技术或者其他新技术学习，搜索复习资料、高考相关的试题；利用英语学习的工具帮助自己检测和提高；下载纯正的英语音频，利用现代多媒体工具进行自己录音对比、纠正发音等等，一方面鼓励学生想法设法，利用零碎的时间进行英语学习，另一方面提倡学生进行小组合作学习，在吸收他人有益的建议后再汇总学习，收获更多。在当今社会，科技技术飞速发展，我们的高中生也要与时俱进，英语学习资料可以是课文知识，但是更多地可以从课本外获取。所以教师要鼓励学生多看课外英语杂志，多听一些以英语为母语国家的广播或音频，这样的方式可以更新学生的英语思维系统。
3.团队合作，共同进步。英语是一种语言，实践性较强。学生可以在交互交流中运用语言知识、学习语言技能，提高学生综合运用语言的能力。教师要指导学生进行合理分组，再引导学生进行内容和形式的设计，充分发挥学生的主观能动性，并放手让学生进行小组合作交流；在大局面上，教师要引导团队朝向一个正确的方向发展，教学生学会主动表达个人看法，总结自己的观点并进行归纳整理。
在我们高中一个优良的传统，从一年级开始就有小组合作的习惯，每个班都会分小组进行英语学习，每个班的英语老师会将班上的学生按照自己的兴趣爱好以及个性来分组，所以我们学校的学生在小组中间不仅可以学习知识还可以交朋友。其实很多同学尤其是男生不喜欢英语就是因为没有兴趣，所以导致英语学习没有动力和激情，而我们的小组学习的优势就是在英语兴趣小组中在吸取别人的优势和长处后不断改进自己的缺点。
二、创新教学方式，提高课堂效率
在英语教学中，教师要引导学生进行自主学习，让学生能够在快乐中学到知识。在新课程改革背景下，高中英语教师也应转变教学观念，要不断创新教学思路和教学方法，不断扩展知识面，丰富课文内容，把自己定位为学生英语学习的领路人、服务者，引导学生学习，带领学生主动学习。
1.扩展知识面，丰富课文内容。我们都知道课本是源头，课本固然重要，但是仅仅学好高中课本是远远不够的，一定要拓展课外知识。上课时，人教版的教材是我们的基本教材，另外我常常将一些课外英语原版音频以及视频作为选择性课程，并在课间播放这些相关视频，课后留给同学们作为家庭作业。这些视频资料都是原版读音，可以很好地培养学生的英语语感。在课本中我们可以看到一条河，但是在课本外我们可以看到汪洋大海，其实更多的知识都在生活中，在我们看不见的地方，所以拓展学生的课外知识很有必要。
2.插入情景教学，激发学习动力。教师教学的生动性和启发性在很大程度上可以激发学生的学习兴趣，这就要求我们教师要多运用直观教学手段（如实物、图片，录音、录像，雕塑模型等多种形式）进行课堂教学，激发学生学习兴趣，寓教于乐。例如人教版高中课本必修一第4单元，课文主题是Earthquakes，于是我先让学生看两张关于唐山以及汶川地震的视频，上课一开始学生的心思就被地震视频紧紧地抓住了，接着我就开始提问，
（1）Imagine your home begins to shake and you must leave it right away，you have time to take only one thing，what will you take ？why？
（2）What do you think will happen before an Earthquake？
同学们就开始积极地发表自己的观点以及看法，一节课下来，学生都真正地参与到课堂上来了，学到了实实在在的知识。所以，我们要多采取直观教学法，调动学生的兴趣，再一步步循序渐进地让学生参与到课堂中间来。
另外教材里面的图片本身也是一种语言，内容贴近学生的生活，能引起情感上的共鸣，在课堂教学中，我经常采用“游戏法”“表演法”“竞赛法”等多种方法调动学生的兴趣。采用“表演法”时，我会把对话中的人物角色适当地分配给学生，比如说：在人教版必修二unit2“Healthy eating”，让一个学生担任Doctor的角色，一个学生担任Patient，两个人设计对话，The Doctor 提问：1，whats the matter？The patient can say：I have got a pain in.....，or Im suffering from...，It comes and goes....，类似这样的句子里面含有大量句型语法，但是让学生通过一些情节表演的方式展示出来的话，不仅仅让学生能够更好地投入进英语课堂中间，还能在对话中记忆句子句型，一举多得。但是在表演或者对话之前要让学生先酝酿几分钟再表演，让他们把自己充分体会一下自己的句子，动作以及表情，再活灵活现地表现出来。这样一节课下来，重难点、单词语法等就很容易地记牢了。
3.强化新理念，完善教学手段。教师应不断地创新自己的思维方法以及完善自己的教育手段，转变自己的角色定位，树立为学生服务的理念。所以单纯的依赖课本、简单的问答式的教学方式是无法实现这个教学目标的。在英语教学中要结合现代多媒体工具以及趣味问答等方式来激发学生的学习兴趣，使学生逐渐掌握英语的语言技能。
在当前的时代背景下，新标准要求英语教学面向全体所有学生，所以教师应该立足于学生的具体情况，结合教学目标实施分层教学与个性化教学结合。首先，教师应该对学生实行合理分层。按英语基础好坏分别分成A，B，C三个小组，按课堂教学内容进行分层，可以实行课前预习、课后作业分层的策略，并在课堂中成立互帮互助小组、A组学生以及B组学生就帮助C组学生学习，不同层次学生回答不同问题、不同层次学生进行不同的情景对话等方式，这样可以充分照顾到每一个学生，最终可以实现互惠共赢的局面。
三、激励评价增强自信，实践英语充实学习
在教学过程中，激励评价机制可以让学生更好地投入到学习中去，在课堂上教师的鼓励以及课后批改作业时的评语激励，都有利于学生的进步。传统的教学方式已经不能满足现代的英语教学，所以我们新时代的教师要与时俱进，科技的发展照亮了我们的英语教学，所以要在教学内容，评价方式以及上课方式上进行反思。
1.激励评价让学生更自信。在高中阶段，对学生而言，激励性的评价能够让承担着沉重学习任务的学生增强自信心，意识到自己的长处，能够虚心接受老师的意见，并进行改正，可以很好地提高学生的综合素质。
课堂中：当学生回答正确时，教师要给出有效以及准确的评价，提升学生回答问题的自信心，就说：Mark，Good job，If you speak more，I believe that you will be better！ 或者当学生回答错误时，教师在给出相对应的鼓励后，指出他的问题，督促学生及时纠正。就说：Marry，you do better than last week，I'm very proud of you，but the grammar of the sentence is wrong，please pay more attention to the point next time。批改作业时：对于学生提交的作业，教师要充分发挥创新精神，创新批改形式，写出带有情感性的意见，使学生逐渐养成良好的学习习惯。我在批改作业时，会针对于每个班上的同学平时的表现在作业本上给学生写批语，我们班有个后进生，脑袋很灵活，就是不喜欢英语，尤其是记单词，我经常在英语作业本上鼓励他，告诉他只要他愿意在记忆单词上下功夫，英语成绩的提高指日可待。在我的观察下，他的听写本上的错误越来越少，英语成绩也越来越有进步，这样激励的方式对很多学生都是很有用的。
2.英语实践让学习更扎实。教师要想提升学生的语言功力就是要督促多读多练，多实践。这样可以帮助学生品味语言的魅力，培养学生的英语语言素养，以及唤起学生对英语学习的热爱。这都是让发挥学生主观能动性，开展自觉性学习的基础。（1）教师要和学生建立一种良性的师生感情和和谐的师生关系。在教学中，教师要树立好教师形象，吸引学生的学习注意力到课堂上来。其次，在教学工作中，要真正地耐心地让学生学到知识，让学生能够感受到教师对他们是细致、负责的。（2）采用多种教学方法，不断调动学生英语学习的积极性和主动性。例如，教师可以结合多媒体软件实施教学，在声光电相结合的环境下，努力激发学生的学习兴趣。
结束语：英语已经越来越渗透到我们中国人生活中的方方面面，而高中是学生学习生涯的重要转折点，教学方式的革新几乎可以改变学生的命运。只要我们立足自己的条件，在教学中不断创新，共同探讨，定会让学生获取知识。我们要勤于实践与探索，让整个英语教学充满生机与活力，激起全体学生强烈的参与意识与浓厚的学习兴趣，使得学生从内心真正开始喜欢英语。
参考文献：
[1]陈坚林.现代英语教学组织与管理[M].上海外语教育出版社，2000（2）.
[2]胡春洞.英语教学法[M].高等教育出版社.1990（1）.
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