永春中心学校教研工作总结（精选11篇）
教研工作总结
本学期，在区教育局的正确领导之下，我中心校坚持以提升质量为核心，深化课题研究，强化队伍建设，强化质量监控，优化常规管理，开展各类培训和教研活动，不断提升教师教学的实施水平，提高素质教育质量。现将主要工作概括如下：
一、加强教师培训，提高教师的教育教学水平。
本学期，中心学校继续加大了各级各类教师培训，黄长枧、廖武林、曾志勇、廖和平、黄小红五位老师参加了国家级培训，聂慧蓉、李娜、曾幸曼娜、廖振雄、王利琴、黄崇敏、黄昕郴、江名财、等老师参加了湖南省中小学继续教育网培训，王琴芬、王春菊、刘小云等20多位老师参加了市教育局组织的新课程改革培训，使参加培训的教师接受了先进的教育理念，聆听了专家、优秀教师的教诲。同时，中心学校继续开展校际交流活动。11月16日，全校大部分老师都到郴州市九中或七完小参加了校本教研经验交流活动，学习别的学校先进教学方法，通过听课、观摩、听讲座、互评互听等方式提高教师的教学素养，11月26日至29日，共7名教师到北湖区实验中学参与现代信息技术交流应用暨教学比武活动，其中我校的江明财老师上公开课并获得北湖区一等奖的好成绩。
二、以提高课堂教学有效性为目标，尝试课堂教学模式改革的研究。针对长期以来形成的靠老师讲、学生听而造成的低效课堂局面，我校积极开展课堂教学模式改革的研究。我们组织教师学习潍坊市的“345优质高效课堂”教学模式实验成果，分学科学习新课程标准，数学组的老师还一起观摩了优质公开课，教师们通过这一系列活动的开展，转变了之前的教学观念，开始尝试在自己的班级探究更适合学生的教学模式。10月中旬，我校组织了课堂教学模式研讨，教师们根据自己的实际体会谈了课改中遇到的问题和取得的成绩。
三、继续开展多形式的教学比赛活动，以促进教师成长。
中心学校结合区教科所开展的“讲好一堂课”活动，继续开展课堂教学比赛活动，为使我中心校教师运用现代信息技术的能力得到进一步提高，丰富课堂教学手段，加强信息技术与学科的整合进程，我校在11月份开展了青年教师教学 比武活动，全校35岁以下的教师都上了公开课，各村小的老师到中心学校听课。在这次有效课堂教学比武活动中，涌现出一批教学能手。几位刚进校的新老师通过之前的理论学习和教师结对帮扶活动在教学比武中表现十分出色，教学水平提高很快。此外为了进一步加强我校教师的现代化应用能力，11月底组织开展了教师多媒体课件制作比赛。比赛中，共有21位教师上报了课件，其中罗欢、杨春梅等老师制作的课件获一等奖。
组织并督促教师积极撰写教育教学论文，王利琴、黄昕郴两位教师的论文获省级奖，多位老师的论文在区里的论文评比中获一、二等奖。
四、继续开展课题研究活动
学校结合地区和学校实际，继续开展课题研究活动。学校在学期初选定了研究课题，确立了项目研究责任人，例如：聂慧蓉老师的《农村中学数学课堂教学模式的探讨》、罗欢老师的《多媒体在课堂教学中运用模式的研究》，尹含丽老师《小学语文课堂练习的有效性研究》，学校鼓励老师们以在教学中出现的问题为研究内容，时刻将教学研究放在工作的中的重要位置。
五、教研工作存在的问题
本期的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：
1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高，让教师真正把学习落实到实处。
2、课题研究活动停留在的形式上，研究手段和研究方法还有待探讨，加强课题研究的深度和广度。
总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教研工作中，我们要团结全体教师共同参与，共同提高，共同发展，为提高我校的教育教学质量发挥更大的作用。
记得上个世纪八九十年代, 常常听一些校长说, 不要校长筹措办学经费, 校长就好当了。直到今天办学经费全由国家买单后, 校长依然难当, 难就难在提升教学质量。当前农村学生搭乘专用校车上学, 享受营养午餐, 操作连接互联网的计算机已经不再稀罕, 并且越来越普遍。可以这样说, 农村教育与城市教育失衡的根源在于办学水平的差距太大。提升教育质量, 实施素质教育, 办出让家长满意、让社会放心的学校, 不是一蹴而就的事情。
有道是, 教育是事业, 事业的成功在于奉献;教育是艺术, 艺术的生命在于创新;教育是科学, 科学的真谛在于求真。要探求教育规律, 创新教育方法, 让教师收获事业的成功, 让学生享有成长的幸福, 让社会满意学校的教育, 就要走教育研究的道路。
可是, 现在农村学校的研究气息相当淡薄。一次, 笔者在报纸上发了一篇文章, 可没有收到样报。碰到邻校的同行, 询问他们是否订阅那份报纸, 好讨来留存一份纪念。谁知他说, 现在谁还读报纸呢。此话不假。我四处打听, 终究没有找到那份报纸。周边学校不是没有订, 就是没有保存, 随到随丢了。不读书, 不学习, 就着课本教课本, 是很多农村学校日复一日的“教育叙事”。
其原因是多方面的。市县级的教科研部门由于覆盖面太广, 对于农村基层学校基本鞭长莫及。市县级教研活动只有少部分乡镇教师能够参加, 多数的教师难得有一次到市县参加教学研讨的机会。尽管上面的活动如火如荼, 下到农村学校, 往往影响甚微。再说, 学校的“校本教研”是新课程改革以来大力倡导的研究方式。它基本上是一个抱团取暖的集体行动, 需要“专家引领”, 需要“同伴互助”, 不是哪个人单打独斗就能做好的。很多学校对此不甚重视, 更不在议事日程之列。即便有教师满怀热情投身其中, 但又能坚持多久?校本教研也就成了说辞。
中心学校作为连接学校与上级教育部门的纽带, 作为乡镇教育资源优化配置的责任主体, 理当给力教育科研, 引领学校发展。一方面要落实上级教研部门的工作部署, 把信号放大, 把功能加强, 让农村学校与外界教科研思想接轨;一方面要把学校和教师中固有的潜能和热情激发出来, 建立基地, 培育种子, 凝聚力量, 提振心气。如此, 建立没有校际界限的乡镇教育共同体庶几可望。
一年来，我镇以课堂教学改革为契机，加强校本培训，不断提高教师素质，促进教师专业发展，凸现出强劲的可持续发展势头，促使我镇教育教学质量稳步发展。下面就我镇开展校本研修工作情况向各位领导做一简要汇报。
一、有力的领导小组是成功的前提
在开校初的《校本教研工作计划》中，成立了以校长为组长，以副书记为副组长、教研人员为成员的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研。
二、健全制度，保障到位
校本研修，难在落实，贵在坚持。中心学校将校本培训工作纳入学校长期工作目标和学校整体工作规划，形成了校本培训工作专题研究会议制度，定期研究校本培训工作中出现的各种问题，深入推进校本培训工作的行动策略。进一步完善《双沟镇校本研修工作中长期规划》，每年初制定了切实可行的《双沟镇教师队伍建设实施方案》，指导全年校本培训工作。各校制定完善《双沟镇校本培训制度》、《双沟镇教师外出研训制度》、《双沟镇校本培训考核制度》，规范校本培训工作的日常管理,各学校还组建了由处室负责人和骨干教师组成的专业化校本培训队伍，定期组织教师参加各级培训，不断提高培训教师的专业水平，定期组织教师学习各级教育法规文件，不断增强教师从事教育事业的责任心和事业心，让终身学习的思想观念统领头脑，让积极参加校本培训，自主发展提高成为每一位教师的自觉意识。在年初预算中划拨专项资金用于教师培训，确保校本培训工作的经费投入，确保教师外出研修和外聘专家的经费足额到位。
中心学校坚持每月对各校的校本培训进行检查，并将检查结果纳入到学校月工作考核中，每月检查中要求各校做到五有：学校有培训安排内容、有培训记载、有培训资料、教师有培训笔记、有培训体会，使我镇的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化
三、以研代训，注重实效
1.扎实开展优课校本培训为了提高各校教师的信息技术教育水平，使全镇教师能充分利用现代信息技术教学资源，使用多媒体设备教学，提升教学效益，我们对全镇教师进行信息化校本培训。培训活动以中心学校学校信息主任为主、各中小学熟悉电脑技能的年轻教师为辅建立培训小组，保障了校本培训工作的顺利开展。在培训过程中，注意做到“三个重视”，即重视教师在讲座中所咨询问题的及时解答；重视理论联系实际，主讲人边讲边指导操作；重视培训交流研讨。本着“边培训、边研究、边行动、边总结”的思路，在培训与实践中不断积累经验，探索有效的运行机制。
2.指导新进教师课堂教学
为全面了解新教师的工作状况，切实提高新教师的业务水平，我们深入到各中小学,深入课堂后指导新进教师课堂教学,从课堂教学和教学研讨的角度给予了新进教师课堂教学中肯的评价和细致的指导,提高新进教师素质。
3.集体备课和教研组磨课：
4.校际交流活动
（1）结对帮扶常态化。深入开展结对帮扶活动。（镇小到肖坡小学、镇二小到佘营小学，双南小学到
陈湾小学、回民小学到八里岔小学，佘营小学到郝营、陈湾小学到陶王岗小学.）、各校选派2名骨干教师到帮扶学校上一节示范课，指导教师如何上课，说课，评课和解决在教学中存在的问题等。通过交流互动，促进了两校交流往来，给各学校的老师带来了身边的优质示范课，对照查找自己的差距，对于提高教师素质、教研水平都具有积极的推动作用。
（2）认真组织“送教下乡”活动
为了加强城乡教育教学交流和城乡教师互助，促进襄州区课改的均衡发展，营造良好的教研氛围，一年来，我镇邀请城区骨干教师“送教下乡”活动5次，还组织我镇骨干教师、名师“送教下乡”近12次。
四、提高认识，丰富校本教研含义
学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。
五、多渠道培训，促进教师专业发展
1、校内培训与网络培训相结合。
。此外我们还实施了基于网络的开放式的培训方式。充分利用网络教研等，开发全、新、精、活的教学思想，设计最优化的教学方案，为教师发展导航、鼓劲、解惑、铺轨。
2、自主研修与骨干点拨相结合。我们进一步规范了《教师培训学习制度》。规定每位教师每学期都应认真学习课程标准和相关课改材料，不断加强教学基本功练习，认真学习骨干教师教学思想，并在骨干教师的点拨下矫正自己的教学思路。校规定不足三年工作经历的均视为新教师，新教师必须虚心接受骨干教师的课后点评，骨干教师对新教师在备课、上课、辅导等方面都要进行悉心指导和耐心帮助，以达到一年适应，三年成熟，六年成为骨干培养目标。
3、请进来与走出去相结合。一年来，各校累计参加国家省市区组织的各级各类培训达150余人次，让他们接受高层次、全方位的系统培训。与此同时，各校每年都聘请区教研室的各科教研员来学校指导业务，聘请县内名教师以及送教下乡讲师团成员到校现场做课、指导课，现身说法，传授经验，为教师专业水平的提高提供必要的指导和引领。
校本培训的深入开展，使我镇的教学质量稳步提高，同时也造就了多名市、区优秀课教师，学校的上级满意度、社会知名度、家长可信度和学生认可度得到明显提升。
双沟镇中心学校连续多年被评为区教育教学先进单位、师德师风先进单位、校本培训先进单位。
中心学校教研工作计划1
一、指导思想
认真贯彻落实上级教育主管部门的有关文件精神，围绕实施素质教育这一个中心，突出全面推进新课程改革、全面提高课堂教学效益两个基本点，充分发挥教研室“研究、管理、指导、服务”的工作职能，规范办学行为，推进课程改革，构建有效课堂，促进均衡发展，全面提高我校的教育教学质量。
二、工作目标
1.创新教研思路，探索适合我校现状的有效的教学路子。
2.抓好常规落实，稳步、高效、持续、全面地推进课程改革。
3.加大管理、指导力度，全面提升我校的办学水平和广大教师的教学和科研方面的能力。
三、工作要求及措施
(一)创新教研模式，提高教研实效。
1、重新调整各学区教研组织，充分发挥学区教研组织的作用。
针对我校联办小学多、分布广的特点，鉴于原先各学区小学人员配备也有所调整，其原来的教研组织也有所变动，中心校教研室计划重新调整各学区教研组，增进一些新鲜的教研力量，充实联小教研组织，使其在今后的教学教研工作中，发挥出其应有的作用。我校共有8处联小，要求以学区为单位制定出切实可行的教研活动计划，按照计划定期组织教研活动，做到教学研究有序、有效开展，每一次教研活动有价值、有意义。
2.以学区为单位开展专题研究
为充分发挥中心校教研室的组织、协调、指导作用，各学区教研组织根据一线教师教学中存在的比较集中的困惑或问题，确定出一个相应的研究专题，要求各学区学校要协作参与，轮流承办活动。学区教研要从点上深入，向面上拓展，承办学校及参与学校要通过共同参与上课、说课、论坛、观摩等活动，促进课改经验的多层面交流，促进城乡的均衡发展;要抓住关键，突出薄弱课程的研讨，大力加强综合实践活动课程、地方课程、学校课程的研究，重视小学品生(品社)、科学、音体美等学科教学的研究，不断提升研究水平。
3.定期督查指导
中心校教研室在开展好集中教研活动的基础上，充分利用教研人员参与分片实践活动的学校，运用跟进式指导等方式，参与指导各学区教研活动的开展。要转变角色，变单一的教学指导为全面的教学督查，“督”和“导”相结合，帮助各学区小学就教育教学工作提问题、理思路、出点子，从而促进教学质量的提高。
(二)狠抓教育教学管理，不断提高管理水平。
1、加强课程管理。各校要严格按照课程计划开足、开齐、开好每一门课，要求教师严格按课程表上课，不得随意调课、变更学科的课时量;加大综合实践活动课程和学校课程的开发力度，加强音、体、美、信息技术、地方课程的教学研究、教学指导，尽可能为教师上好这些课程提供强有力的支持。在教师的配备上，要做到专兼职结合，兼职教师的课时相对集中，且应相对固定任课2——3年，在教师的管理上，要明确职责，对其常规工作进行量化管理。
2、加大常规落实力度。各校要认真落实《小学教学常规》，从备课、上课、作业布置批改、质量检测等各方面提出符合学校实际的明确要求，并通过检查教师备课、常规听课评课、抓单元过关、期末检测等，使落实常规要求成为教师的自觉行为。每月进行一次检查活动，人员不定，可以多种形式地检查。检查要突出课程方案执行率、课堂教学达标率、教学质量监控等内容，克服浮光掠影式的笼统的对教师备课本和学生作业本的翻阅，检查后以教研通讯的形式通报全镇各联小，有问题的必须有相应的整改要求，杜绝管查不管改的现象。
中心学校教研工作计划2
一、指导思想
教研组活动是教师提高教育教学水平的主要活动，在新的教育环境影响下，尤其是推进新课程改革以来，教育教学活动的目的、形式以发生很大的变化，不断学习业务知识，提高教育教学水平，是每个教师适应新课程的当务之急。
二、组织机构
语文教研组组长：xx
语文教研组成员：xx
数学教研组组长：xx
数学教研组成员：xx
三、工作措施
1、改变教研活动缺乏系统性，活动要以教材研究、教法探讨、学法探讨为主，深入开展探究活动。
2、认真落实《罗镇中心学校教研组活动制度》，教研组长要组织成员开展活动，活动内容要紧扣新课程改革工作，形式要多样，不能搞照本宣科、一言堂活动。
3、加强教学科研的力度，以对新课程的研究为基础，理论研究与实践结合为突破口，扎扎实实教学研究活动，鼓励教师研究教材、教法、学法，本学期人人均书写2～3份课改论文(含教学心得)，一份高质量的教学设计，对积极参与活动、并有一定教研水平的教师要予以奖励。
4、积极开创教研、课改活动相结合的新局面，整合我校教育教学资源，节省教师时间，发挥教师潜能，提高教研水平。
5、各教师要积极参加活动，记好笔记、踊跃发言，教师参加者活动考勤、及活动中的表现要记入教师档案。
中心学校教研工作计划3
一、指导思想
进一步落实学校“以科研为先导”、“教育以人为本”、“教学以生为本”“特色立校”等办学理念，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。全面推进素质教育，使学校教学质量、教学研究工作再上新台阶。
二、工作重点
1、抓好市级课题《农村小学语文教学中培养学生信息素养的研究》的研究和课题的结题验收工作,同时做好新课题的申报和研讨工作。
2、认真落实领导班子听评课工作，严格执行听评课制度。
3、认真做好学校信息化建设工作，开展教师信息化教学通识培训。
4、鼓励教师踊跃参加各级教育主管部门举办的教育教学竞赛，向各级教育科研刊物上发表科研论文、反思、案例等。
5、加强教学研究力度，切实开展校本教研活动，夯实基础，发展特色，不断提高课堂教学质量。
6、认真抓好“特色学校”建设，努力做到“人人有特长，校校有特色”
三、工作任务及实施措施
(一)课题研究：
1、加强对课题的指导，深入课堂及年级组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。
2、积极做好2018年市级课题的申报、开题和研讨工作。
3、召开课题研讨会，征求各方面的建议，集思广益。
4、组织实验课题汇报会，展示实验阶段性成果。
5、认真组织阶段性验收，并及时总结。
6、注重课题研究过程中各类资料的积累工作。为迎接市级课题的结题验收，本学期还将对其各类资料作系统整理，做好验收报告和总结的前期准备。
(二)教学研究：
1、切实有效地开展教学研究活动，认真钻研教材，正确把握学生素质教育发展目标，加强集体备课，加强对青年教师的`传帮带，课堂教学中要在夯实基础的前提下，努力体现现代教育观念，并根据个人特长努力形成教学特色。其中对青年教师要侧重个人基本功提高，加强规范课的研究。骨干教师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探索研究，逐步形成教学独特的教学风格。其他教师的课堂教学要在常态课的情况下，提高科研含量。
2、加强听课活动，严格执行教体局关于领导班子听评课制度，坚持外出活动汇报制度。积极参加各地组织的教学活动，广泛了解教改信息，返校后要及时汇报，以供更多的教师学习提高。
3、加强理论学习和业务学习，认真撰写“教学反思”。各校教导处根据学科特点和实际情况，有计划的组织专题教研和学习活动，做到每位教师都学深学透，都有所得。从而及时了解教改动态和前沿理论，并善于将学习和教学实践联系起来，对自身的教学情况作经常反思，按时、认真撰写“教学反思”。
(三)常规工作：
1、认真做好教育科研的调查，分析、应用工作。规范科研管理，建立章程制度。
2、加强学校科研骨干队伍的建设。提出教育科研三个一要求：每年至少读一本教育理论专著，搞一项教育实验课题，撰写一篇教育论文。举办讲座，使老师们掌握科研课题的选题、立项、具体实施的操作方法、结题报告撰写等科研方法。
3、重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推荐的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期。举办教师论文和教案的评优工作
4、认真落实我校小学生好习惯养成教育实施方案，使学生养成良好的学习习惯。
(1)强化低年级段学生的学习习惯、学习兴趣的培养，一年级开学第一二周重点是养成教育的培养。
(2)为使学生养成良好的读书习惯，要充分发挥学校图书室作用，开展相关读书活动。本学期将继续组织优秀读书笔记展评和我最喜欢的一本书征文比赛活动。
5、继续做好教学的各项检查工作，起到督促、指导的作用。 检查不是目的，而是督促，通过检查发现问题，解决问题才是最重要的。
(1)继续作业、家庭作业检查，在平时的教学中对学生严格要求，提高学生的书写质量，培养爱护好作业本的良好习惯。
(2)对教师的业务周查公示制度，中心学校每学期开展两次全面检查。
6、抓好毕业班教学管理，努力提升我校教学成绩。
做好学生思想工作，使学生的注意力放在学习上，这就要求毕业班的任课老师对学生要求要严格，掌握好学生的思想变化，及时与班主任沟通，加强重点学生的教育。同时要经常性召开学生会、家长会，表扬先进，鼓励后进。组织好月测工作，做好出题、试卷分析工作，教导处及时组织分析，督促教师及时调整改进。保持毕业班教学质量在全县处出于较好位次
(四)特色学校创建
开展好特色学校建设，促进学生全面发展、个性发展和特长发展。通过参加丰富多彩而又有意义的第二课堂活动，拓展学生的视野，在巩固基本学科知识的同时发展他们多元的兴趣爱好，为学生们综合素质的培养和提高搭建平台。本期在要中心小学“乒乓球体育特色学校”工作做细做实的基础上，**小学要在足球、田径方面有突破。
(五)信息化建设
加强管理，抓好信息化建设设备的维护，为教学应用提供保障;加强培训，以“班班通”、“在线课堂”等平台载体，通过培训提升教师信息技术应用能力，提高教师信息技术与学科整合水平，从而提高教育教学质量;认真实践，使学校师生在信息技术学科各项竞赛中获得突破。
四、具体工作安排(附后)
中心学校教研工作计划4
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，推进教育教学改革，以国家关于基础教育改革的精神为指导，深化课堂教学改革，牢固树立“科研兴校、科研立校”的思想，继续增强科研意识，落实“课改”精神，继续深入开发校本课程，确保我校校本教研工作进一步地提高。
二、工作目标
1、提高教师素质，推出学科带头人。
2、积极开发校本课程，使学生熟悉本地区的人文知识，培养学生热爱家乡的思想感情，勤俭仆实的生活作风，培养学生的人格魅力和高尚情操。
3、营造良好的教科研氛围，继续办好《阳光科研》，提高层次，推向武穴。
4、开展课外活动兴趣小组，加强“五小”活动的研究，形成网络，力争出成果，争全镇之首，争全市先进行列。
5、突出课堂教学模式的创新，探讨活动课的教学方式，培养一批学科带头人。
6、科学规划,严格实施,在教学中形成浓厚的“创新氛围”,强化创新意识,培养学生创造性思维能力及动脑动手能力。
7、探索实验方法，形成整套独特的创造实验专门教材。
三、工作思路
1、设立教研组，选聘教研组长。
语文组长：张桂菊 数学组长：xx
2013-1-4
2012年，我乡各中小学在县教育局的正确领导和大力支持下，在社会各界的关心和帮助下，坚持以科学发展观为指导，解放思想，实事求是，与时俱进，进一步贯彻以人为本的思想，规范教育管理，深化教育改革，推进教育创新，提升教学质量。在全乡教职工的共同努力下，较好地完成了预定的工作目标。
1、提升教师职业学习，巩固德育核心地位。
全乡教职工采用集中和自学相结合的学习方法，中心校组织全乡40岁以下的青年教师，认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准（2011版）》等。通过学习,全乡教师牢固树立“三个面向”和“以德育人”的思想，进一步强化校风、教风、学风建设，为形成良好的师德师风打下坚实的基础。一年来，我乡涌现了一大批优秀教师和师德先进个人，广大教师爱岗敬业，潜心教学，多元研修，走专业化成长道路，涌现出“县十佳师德标兵，省优秀教师”程东益同志，他扎根山区30年，从不叫苦叫累，把他的一生奉献给了山区的孩子；涌现出“商城县杰出校长”“信阳市师德标兵”张海山同志，他老当益壮，舍小家为大家，埋头苦干，任劳任怨，捧着一颗真心为教育，甘做传承文明的排头兵；老教师曹维科同志、曾纪旺同志、陈传明同志都已到了退休年龄，可他们心系教育，心挂学生，又返校到教学一线岗位，发挥自己余热；青年教师余尚 1
翠、张毅、王晶、孙悦、郭玉洁、熊兰兰、曾维艳、张思瑞、雷红、彭登峰、刘娟、刘天伟等等，他们爱岗敬业，以校为家，潜心探究教材教法，学高为师，身正是范，是全乡教育的未来和希望；更让人感动的是我乡代课教师花龙秀、花蕾、张永红、姜绵红、李晓玲、岳霖、彭怀琴、刘进先等，他们拿着微不足道的代课工资，却始终坚守在教育这片土地上，默默耕耘，无私奉献，他们从无怨言，总是微笑面对，执着而痴情地守着这片净土，谱写了一曲淡定而优雅的乡村教师之歌。
2、规范办学行为，落实量化评估
我乡各中小学都能严格执行国家的教育法律法规，学习《商城县关于进一步加强小学教育工作的意见》、《商城县小学教育教学工作评估方案》、《商城县中小学教师教学工作常规要求》，坚持依法办学，依法施教，规范办学行为。各校都能严格按教育部门颁布的课程计划，编制课程表、课外活动表，开齐上足教好所有应开课程，严格控制学生在校活动时间。从来没有周六、周日上课，节假日补课现象。各校教导处根据中心学校要求，对备、教、改工作提出了明确要求，坚持每月的专题检查与随机检查结合，做到无体罚和变相体罚学生，无乱收费现象，树立了良好的教育形象。
3、积极推进课程改革，打造高效课堂
组织学习《国家中长期人才发展规划纲要 》、《义务教育课程设置实施方案》、《新课程标准（2011版）》等文件，大力宣传
课程改革的必要性和紧迫感。使教师、学生、家长和社会各界形成课程改革的共识，创设课程改革的良好氛围，配合县教育局督导室、教研室组织的教学调研和视导。中心校组织对十七所小学的教学进行两次视导工作。同时认真做好对新课程标准的学习、宣传以及实施情况的总结。
为进一步深化课改，提高教师水平，打造高效课堂，我乡开展了 “青年教师赛课”活动。10 月23日至10月25日，我乡开展了“青年教师赛课”活动和“区域教研”活动。全乡17所学校都拿出自己学校的优质课代表学校参赛，整个比赛分三个场地，分别是范棋小学、汤泉池小学和吴河中心小学，全乡17所小学分成三个片区，分别参加了三个赛场的区域教研活动。这些活动得到了各个学校的积极支持，教师课程准备充分，全部制作了课件，采用多媒体授课，完成了从传统教学手段向现代化教学手段的跨越，有些教师还精心准备了教具，有些教师实施开放式课堂教学，取得了良好的效果。经过激烈比赛，这次赛课荣获一等奖的教师有：余尚翠、李玉洁、王晶、刘娟，荣获二等奖的教师有：李永成、杨桂荣、郭可莉、郭玉洁、刘天伟、罗永林，荣获三等奖的有：刘涛、阮玲莉、雷丙玲、周百萍、何辉、李敏、陈慧。
4、狠抓教学管理，切实提高教学质量。
教学质量是学校的生命线，教学质量的优劣直接影响到学校与教师的声誉和形象。强化教育教学管理。我乡各中小学对个人
备课、集体备课、上课、批改作业、辅导、考试均提出了明确要求，保证每堂课达到课标和教材规定的要求。各学校对老师们的教学设计及作业批改情况进行定期或不定期检查。中心学校每学期都对全乡中小学进行教育教学检查，总结得失，表彰先进，激励后进。教师们大多能深入地钻研新课标和教材，认真写好规范的教学设计，在作业布置上，大部分能按要求布置作业，并能做到精批细改。每学年都对各小学进行两次质量监测，并将成绩进行汇总，对获奖学生和教师进行表彰，有力地促进了全乡教育教学质量的提高。
5、各种活动丰富多彩，促进学生自主发展。
丰富多彩的校园活动是以学生为主体的活动，自主发展是学生的实质。抓好特色教育，发展学生的兴趣爱好和个性特点。各校开展舞蹈、绘画、音乐等系列活动，积极开展第二课堂。沈畈学校、郭庙小学开展了经典诵读活动，中心小学、万安小学开展了童心向党歌咏比赛，沈畈小学、莲花山小学等开展了庆祝元旦活动。今年起全乡开设写字课。深入开展“手拉手”活动，坚持互助互学，共享教益。
6、强力推进小学英语教学。
去年开始我乡就强力推行小学英语教学，实现了三年级以上全部开设英语课，在联考和检测中语数英同等待遇，一年来取得了良好的效果：全乡的小学英语教研活动在范琪小学成功举行，教研室在送教下乡和期末调研中都对我乡的小学英语课程开
设给与充分的肯定和高度的评价。2012年全县四年级抽考我乡小学英语名列全县第6名。今年随着新一批特岗教师的加入，注入了一股英语教学的新鲜血液，各校基本都有了专业的英语教师，英语教学将有更大的飞跃。
回顾过去的工作，我们还存在一些问题。
1、学校的经费紧张，以前的项目工程和学校标准化建设还有不少欠款，阻碍了各校教研活动的开展，影响教师走出去学习。
2、教师老龄化问题突出，教师整体素质尚待于进一步提高，只有全面提高教师素质，教育教学质量才能有更大的提高。
3、全乡教育发展不平衡，与其他先进乡乡相比还有不小差距，急待我们奋起直追，迎头赶上。
过去的成绩是我们今天工作的起点，我们要胜不骄败不馁，坚定信念、解放思想，实事求是，开拓创新。吴河乡教育的发展任重而道远，只有全乡教职员工团结一心，踏实工作，才能把我乡的教育工作推向更高的层次，更高的起点。
中心学校
一、我们的成绩
1、在教师成长方面
在刚刚走过的2008年里，我校教师成长迅速，其中，参加省、县级骨干教师评选活动中，我校王锋副校长、李珠老师被选定为省级骨干教师，有曾令荣副校长等18名教师被确定为县级骨干教师，与此同时，我校骨干教师的管理经验曾在全县进行交流。
2、在教师的教育教学方面
2008年，我校教师在教育教学方面，成绩喜人，教师参加县教育局举办的各类说—做客比赛均获得好的名次，其中，我校林志兰老师参加全县作课比赛，荣获一等奖，博罗小学的何其伟老师参加“全国首届新课程小学优秀课例评选——体育”比赛，荣获三等奖，永灵小学的曾立清老师参加“全国首届新课程小学优秀课例评选——英语”比赛，荣获优秀奖。博岸小学五年级语文科在全县统考排名中，名列前茅。
3、在教师参与活动方面
我校在过去的一年中，参加县级以上组织的各种活动，获奖教师多达70多人次，获奖人数名列全县第一。其中，一等奖获得者有中心学校的周飞、博罗小学的何家胜，中心学校的何兰强，中心学校的李雪山等，个人参与获奖次数比较多的教师有中心学校的廖厚锋、何兰强、颜海转、陈强和博罗小学的何家胜、排坡小学的曾维全。
4、在学生升学考试方面
在过去的一年中，我校毕业班老师为了学生的前途，为了给学生创设一个比较好的平台，付出了辛勤的劳动和汗水，也获得了丰厚的回报。2008年小学毕业测试中我校有黄文挺等3名同学考取了国兴中学，有曾丹芬同学考取了海南中学，有蔡冬雪等22名同学考取了澄迈中学，澄迈中学第一批录取人数再次名列全县第一。
5、在师资培训和活动开展方面
2008年，我中心学校接受了海南省教育研究培训院授予的“李国良特级教师工作室”活动点的任务，工作室的各项活动正在有序地进行之中，为我校在教师的培训方面积累了不少的经验，同时也获得了丰硕的成果，先后在省级会议上做了经验介绍。在中心学校开展的各项活动中，努力把握好中心学校的常规工作，年末的学科竞赛活动和学期的全中心校语文数学学科统考工作，较好地促进了教育教学质量的提高。
二、存在的问题
虽然，在过去的一年中我们取得了一些骄人的成绩，但我们也清醒地认识到我们的不足：
1、对教师的成长方面，我们只是抓住“点”的工作，对于“面”的工作还没有真正的落实到位，即全面铺开的工作还没有真正的做好。
2、在学生的学业成绩方面，我们只是在注重结果的长生，而没有认认真真地做好教学常规的细化工作，即一堂不同类型的课怎么上？一节有效的课堂作业怎么设计？考试前如何辅导？等问题只是泛泛布置。
3、在教师的活动参与方面，我们只是布置，而对于具体的工作和细化的东西缺少必要的指导，使得教师参与的积极性不是很高，影响了活动的目的所在。
三、今后工作的思路
针对我们存在的问题和我们所取得的成绩，在今后一年中，我校教研室的工作思路有下面几点：
1、扎实有效地抓好骨干教师队伍的建设，一般做好三方面的工作：一是给任务促骨干教师自我成长，二是给担子开展帮扶活动促其他教师健康成长，三是结对子开展中心学校领导班子带领骨干教师共同成长。
2、努力做好向课堂教学要质量的工作，重点做好这三方面的工作：一，面对不同的学科，面对不同类型的课，我们给怎么上？二，一堂有效的课堂作业该如何设计？三，如何把“教学——作业——考试”连成一条线，使他们健康成长。
3、认认真真开展好各项工作，首先开展好我们的常规教学质量评比活动，有第一学期末的学科竞赛和每个学期的县级、全中心校级1——6年级统考工作，一般是期中是二、四、六年级，期末是一、三、五年级，逐渐做到常规化和制度化。其次，组织好参加县级的各类比赛活动，并以此为契机，带动其他方面的发展与提高。
（2013—2014学上学期）
一、指导思想
本学期中心学校教研工作，以《新课程标准》（2011年版）为准绳，以“三生课堂”教学改革为中心，以深化常规教学管理和教学研究为重点，以案例评选为平台，以教学监控为手段，加大教科研力度，努力提高教师教学水平，切实提高教育教学质量，促进学生全面健康发展。
主要工作
一、立德树人是根本，德育工作要先行。
以立德树人为根本，构建行之有效的德育工作体系，完善学校德育网络。各校要提高对德育工作重要性的认识，坚持德育首位，围绕社会主义核心价值观，开展学校德育工作。加强学校共青团、学生会、少先队等组织建设，充分发挥共青团、少先队的先锋模范带头作用，利用班团队和重大节假日活动，扎实开展爱国主义教育、民族教育、生命教育、文明礼仪教育、法制教育和心理健康教育等，推动学校德育工作规范化、系统化、科学化建设。
为此，镇中心学校拟于10月中旬开展黄龙镇“立德树人”教育实践典型经验材料评选，全镇中小学幼儿园于11月15日前各交送一篇典型材料报中心学校，优秀经验材料将上报区教研室，参加11月份全市“立德树人”现场会经验交流。
二、《课程标准》是准绳，学习培训提水平。
教育部正式印发了《义务教育课程标准（2011年版）》之后，强调要把修订后的课程标准的学习和培训活动作为深入推进课程改革的重要契机，要采取专题培训或以研带训等方式认真组织开展教师的全员培训，帮助教师全面理解、深入领会和准确把握修订后的课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育教学理念和要求全面落实到课堂教学之中。为了促进广大教师深入学习和领会新课标，教学中自觉践行新课标，中心学校拟于10月下旬开展《义务教育课程标准（2011年版）》书面知识问答比赛活动。请各校认真组织教师，以备课组或教研组为单位学习新课标。该活动要求教师全员参与，对成绩优秀的教师和组织得力的单位进行表彰。
三、课堂教学主阵地，“三生课堂”高效率。
围绕“课堂”这一教学主阵地，扎实开展以下活动。
1、着力打造“三生课堂”。
各校要以“三生课堂”建设为重点，加强校本教研，不断改变教师的教学思想和教学方式；继续开展“一课同讲”或“同课异构”活动，让生活的、生成的、生命的课堂焕发生机和活力，实现以学定教，让学生主动、全面、和谐地发展，促进教师专业水平的提升。
三生课堂即：“生活课堂”：注重激发学生的学习兴趣、唤起学生的求知欲、唤醒学生的生活经验，使全体学生积极主动地参与学习的全过程，通过自主、合作、探究式学习方式解决生活中的问题。
“生成课堂”：追求自然与碰撞，体现课堂教学中学生获取知识的高效率。包括师生互动生成的知识，生生交流、讨论、碰撞产生的知识，生本对话感悟的知识，学生搜集资料后理解所获取的知识。
生成的课堂要以学生的认知基础和生活经验为教学的起点，以学生的“学”为核心进行充分的预设。课堂上，教师是学生合作学习伙伴中的首席，要关注学生的学习状态，当学生在合作学习的过程中遇到困难，教师要及时加于启发点拨，促进学生高效的达成目标。
“生命课堂”：追求尊重与智慧，体现课堂教学中学生综合能力的高质量。要以二十一世纪生存技能为目标，更多地关注学生需要什么，更加的尊重学生的人格平等，创设更宽松的学习氛围，学生更自由地参与学习、交流、讨论、探究。在这一过程中，学生不但获取了知识、提高了能力，而且激发了情感、陶冶了情操。
2、分学段教研活动。各校先组织骨干教师上好研讨课、示范课，通过课堂教学的集中研讨，以研代讲，以研促教，推动广大教师对三生课堂教学理念进一步认识。12月上旬中心学校将分别开展初中学段和小学学段的研讨活动。
四、集体备课抓落实，形成规范导学案。
各校要积极扎实开展集体备课活动。集体备课要做到分工与协作相结合，先由骨干教师撰写样稿，供大家研讨，在研讨的基础上统一要求，统一格式。主备人要做到提前一周备课，然后进行集体研讨；再由同年级各位教师对导学案进行个性化的修改，以便符合自己班级实际，最终形成格式统一，内容实用，符合实际的导学案。
今年是三年一轮的案例评选年。初中学段案例评选采用一学期完整教案（40%）和现场编写一份教案（60%）相结合的方式进行。案例编写应有更高要求，要更富操作性，更具实效性。教案要体现近年来襄州区课堂教学改革的成果。小学开展以《新课程标准》修改部分为理论依据，以案例片段为实践依据的“案例评选”活动，各校要在10月20日前在全体教师中广泛开展案例的评选活动，并于10月25日前将评选结果上报中心学校。中学以备课组为单位，认真组织教师编写，择优上报区教研室。小学语文、数学：镇小和新桥各推荐10名，二小推荐4名；英语、品德、科学：镇小和新桥各推荐4名，二小推荐2名参加全镇导学案评选。优秀教师将报送区教研室，参加11月份开展的以《新课程标准》修改部分为理论依据，以案例片段荟萃为论据的“案例评选”活动。
五、常规教学为重点，狠抓管理促规范。
1、教学检查。进一步学习《襄州区中小学幼儿园常规管理评价细则》做好检查、评价、指导工作，规范我镇中小学教学常规管理和常规教学。本学期镇中心学校将组织专班开展一次常规教学大检查。从“教学管理、常规教学、常规教研、课题研究、教学成果”等方面对学校工作进行检查与评估。做到有检查、有反馈、有报告，肯定成绩，指出不足，提出改进意见与建议。
各学校均要成立以校长、分管教学的副校长、教导主任等主要领导为组长的学科“常规教学监控与指导小组”。聘请教学能力强、经验丰富的教研组长、备课组长和骨干教师为小组成员。各校常规教学监控与指导至少一月开展一次。检查要在指导上下功夫，向监控与指导要质量、要规范、要效益。要做到有检查、有通报。通报要总结成绩，指出问题，限期整改。通报内容要具体到人、到事，避免说空话、说套话。
2、推门听课。课堂教学是常规教学的重中之重，为切实提高课堂教学的实效性，落实校本教研制度，促进相互交流借鉴，加强教学过程管理，突出常规教学管理的重点，提高常规教学的有效性。中心学校实行推门听课制度，要求各学校认真落实，领导带头，督促教师落实。力争通过推门听课，提升教师课堂教学水平。
3、抽考统考。本学期计划于期中考试之前，对中学和小学进行一次学生学业质量抽考。抽考提前一周通知，按照统一的教学进度出题，抽同年级同学科，调盘监考，统一阅卷。期中和期末为两次统考，按照区教研室工作安排，结合我镇实际，由中心学校统一组织监考、阅卷、统分。抽考和统考的成绩与学校考评挂钩，对教学评估中综合指数差距大的班级和任课教师，要分析问题，查找原因，帮助整改。
4、学习观摩。为了给大家提供一次学习、观摩、研讨常规教学管理的机会，区教研室拟于十月中下旬在张湾办事处中心学校召开常规教学管理现场经验交流会。届时中心学校将组织各校相关领导和教师参加。
六、课题研究需完善，成果归档最关键。
中学以课题研究为龙头，加大课题研究力度，加强课题研究过程管理，做好“十二五”课题研究过程管理工作。凡区级以上课题均有较完备的方案，要总结出“十二五”课题开题以来课题研究的主要做法、取得的阶段性成果、存在的问题，并做好课题过程管理工作，各种课题档案资料要齐全。
小学将继续在语文学科开展“本色语文试验与研究”。镇中心小学作为实验学校，要围绕这个课题做好准备，力争拿出高水平的阶段性研究报告、论文、案例、课堂教学实录、优质课，参加11月份全区各实验学校的联谊研讨活动。
七、推行三名工作室，示范带头创试点。
开展“名校长”、“名师”、“名班主任”工作室创建活动。充分发挥学校名师、学科带头人等市级以上优秀校长、优秀班主任、优秀教师的示范带动作用，以点带面，逐步铺开。本学期，全镇至少抓“一个名校长、一个名教师、一个名班主任”工作室的创建试点。
八、形成特色创品牌，特色项目有方案。
各校要努力形成自己的特色，为学校发展和师生成长奠定基础，成为校园文化的重要组成部分。以特色项目创建为突破口，大力开展特色学校创建活动，今秋，我镇各校要结合自身实际确定本校的特色项目，拿出创办特色项目的工作计划（或实施方案）。特色项目的创建要结合学校的实际，做到一校一品，不搞一刀切。为12月初，全区开展“创建特色项目（学校）我先行”校长演讲比赛活动做准备
九、素质教育不能松，丰富多彩搞活动。
1、读好书，写好字活动。为落实襄阳市开展的“三个一读书活动”（即：每天读书一小时，每月读完一本书，每周一节阅读课。），以及新课标对学生写字的要求“每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练”，建议小学各校把读书写字安排到课表上，落实在课堂中。教学大检查时作为一项硬性指标进行量化。大力营造读书氛围，开展丰富多彩的读书活动，培养学生阅读兴趣，掌握有效的阅读方法。12月份，中心学校将开展“读书及书法”展示展评活动。
2、课本剧汇演活动。全镇各小学秋季开学后精心准备，积极参加“襄阳市第二届小学生语文（英语）课本剧汇演大赛”活动。先编好课本剧，确定好指导教师，选好学生演员，再利用课余时间加紧排
练。10月下旬，中心学校组织课本剧专场汇报表演大赛，优秀单位将推荐到全区参加复赛验收。
三、月工作安排
九月
■9月初，制定本学期教研工作计划。
■筹备黄龙镇中小学教育教学工作会。
十月
■案例评选活动
■10月15日开展黄龙镇“立德树人”教育实践典型经验材料评选，■10月下旬《义务教育课程标准》（2011年版）书面知识问答比赛活动。
■组织参加区教研室十月中下旬在张湾办事处中心学校召开常规教学管理现场经验交流会。
■参加10月20—23日，在武汉举行的全国小学数学中青年教师优质课竞赛活动。
■10月下旬，中心学校课本剧专场汇报表演大赛，十一月
■组织优秀教师参加区“案例评选”活动。
■组织中小学期中考试
■10月16—18日，组织小学语文、数学骨干教师观摩第四届全市青年教师教学竞赛活动。
■参加全区各“本色语文试验与研究”实验学校的联谊研讨活动。十二月
■12月初，组织校长参加全区开展“创建特色项目（学校）我先行”校长演讲比赛活动。每位校长围绕自己学校的特色项目（学校）创建进行8—10分钟的演讲。演讲比赛采取现场打分、当场亮分。
■12月上旬初中学段和小学学段“三生课堂”的研讨活动。■12月下旬，中心学校“读书及书法”展示展评活动。
■全镇教学工作大检查
元月
■搞好期末考试工作。
■质量分析、总结本学期教学教研工作。
（二）深化教学常规管理，促进教学质量提高。
1．加强教学进度管理。以学生的教学能力确定教学进度，要关注学生整体水平，循序渐进，螺旋上升，稳步推进，促进学生成绩的大面积提高。
2．要求各校建立电子备课室，充分利用网上资源，参考网上优秀教学课例或教学设计以及县教研室研课成果，结合年级以及学生实际，设计出适合学情的优秀教案，严禁无教案上课。
3．各校要认真修订教学常规管理制度。对备课、课堂教学、作业布置批改、学生辅导、教学评价、考试测评等环节要在科学、规范上加以完善，要求落实到每一个人，落实到每一个细节。
4．严格教学过程管理。各校仍要坚持“过程+细节+落实=奇迹”的理念，既重视结果，更重视过程，对教学常规管理的各项内容实行全程跟踪监控。
5．中心学校进一步加强常规管理的指导、督查和评估。各校对教学常规的落实要有详实的文字记录，随时接受教研室、中心学校的检查，中心学校对常规管理工作将进行定期（期中、期末考试前）、不定期的检查，结果与校长的绩效工资和学校目标管理挂钩。
6．中心学校包片领导每周至少到所包学校视导一次，重点督导、检查教学常规落实情况。
二O一四年三月三日
狮教文[2014] 3 号
狮子镇中心学校
2014年教研工作计划
一、指导思想：
2014年，全镇的教学教研工作将继续围绕不断提高教学质量和效益这个中心，强化教育教学常规管理，完善教学质量检测与评估机制，加大“高效课堂建”设力度，努力提高教师教学整体素质；全面落实课程标准，深化
课程改革；整合教研力量，创新教研机制，提高教研水平，努力促进狮子教育优质、均衡、可持续发展。
二、工作思路：
1．围绕一个中心：以教学质量为中心，提高中小学校教学质量。
2．突出三个重点：
（1）以提高课堂教学效益为重点，推进高效课堂工程建设。
（2）以校本教研为重点，切实提高教研效率。
（3）以教学检测和评估为重点，发挥教学质量导向作用。
3．促使五个提高：一是促使全镇中小学课堂教学质量的整体提高；二是促使全镇教师的教学业务素质提高；三是促使全镇教研队伍教研水平和服务水平的提高；四是促使薄弱学科教师教学水平和薄弱学校教学质量的提高。五是促使全镇中小学良好学风的形成和学生学习积极性的进一步提高。
三、工作要点和措施：
（一）强化教学中心意识，狠抓教学质量提高。
1．全镇各中小学校要不断强化教学中心意识和教学质量意识，奏响提高教学质量的主旋律，把教学质量的不断提高作为学校的中心工作来抓，把主要精力投入到提高教学质量上来，让教学质量提高成为学校的不懈追求。
全镇中小学要营造“教学中心”氛围，营造“校兴我荣、校衰我耻”氛围、营造“争先创优”氛围，想方设法调动教师的积极性，激发教师敬业奉献的热情，为不断提高教学质量注入生机和活力。
2．各中小学校要建立科学的教学质量激励机制，要让激励机制成为“奖勤罚懒、奖优罚劣”的杠杆，要让激励机制成为教学质量提高的催化剂。中心学校要加大教学成绩在职称晋升和评先、评优中的权重。
3．校长要坚持不懈把抓教学工作作为实现校长专业化的主要途径，作为校长工作的第一要务。校长对学校教学情况必须了如指掌，凡重大教学教研活动，校长要亲自谋划，亲自组织，亲自参与，亲自引领，并要经常深入教学第一线调研、听课、评课、指导帮助教师，努力做到以教学指导教学，以教学领导教学。中心学校把该校的教学成绩作为评价校长业绩的主要依据。
4．抓好毕业班教学。两所中学领导须高度重视毕业班教学，及早制定出毕业班工作计划。要抓早、抓实、抓到位、抓出成绩，争取中考成绩进入全县前列。实施中考质量目标量化管理。两所中学要根据去年中考在全县的位置、升学情况，结合本届学生情况，制定出切合实际的奋斗目标（包括学科名次、重点高中升学人数等）。
5．高度重视培优补差工作。
（1）各班要定出培优补差名单，责任到人，狠抓落实。对于九年级有可能升入一中、普通高中的学生，更要盯人盯科不放松。
（2）对于培优补差工作，不能只停留在口头上、分类上、鼓励上，要制定出具体的目标、计划和措施。
（3）做好学生转化工作。各校要采用“抓两头、促中间”的方法，在分层教学、因材施教的原则下，既面向全体，又关注差异，使优等生更优，中等生思优，学困生赶优。具体要做到：①确保尖子生。结合学习进度，适当为他们补充一些题，提高他们的应试技能，尽量让他们吃饱，及时找他们谈话，防止他们产生骄傲自满情绪。
②转化“边缘生”，对中等偏上的学生加以学法上的指导，拉住他们不掉队，向优秀生靠拢。③帮扶偏科生。对他们进行个别辅导，查不足，找原因，加强单科技能训练，让他们迎头赶上。④鼓励学困生。对学困生要爱心关注，伸手帮助，及时家访，稳定情绪，促其转化。特别中学要确保学生不流失，以完成县下达的巩固率。
6．加强考试管理和教学质量分析。
（1）从本学期开始，中心学校将更严密的组织各种大型考试，严格操作，加大对考试各个环节的巡查、监管力度，确保考试的严肃性、公平性。
（2）改进考试办法，除统考外，辅助抽考、调研等。
（3）加大对考试违纪人员的处理力度，对违反考试纪律、损害考试公平、胆敢“以身试法”的人，严肃处理，绝不姑息迁就，决不让投机钻营者沾光，让诚实勤奋者吃亏。
（4）考后要认真进行讲评，让学生知道得失和努力方向。讲评更要精心备课，切忌面面俱到，要突出重难点、易混点等，并形成讲评教案。
（5）大型考试，特别是期中考试、九年级调研考试之后，要召开家长会，发挥好家长参与管理、教育学生的作用。
为了使2012年春季学期的教学教研工作能适应教育综合改革的要求，充分发挥教务处对教学研究、教学管理、指导、服务、评价、考核的职能，更好履行为教育决策服务，为教育教学实践服务，为教育科学发展服务。促进全乡教育事业的改革与发展，促进教师专业化发展，特制定董马乡中心学校2012年春季学期工作计划。
一、基本情况分析
董马乡中心学校共有12所学校，其中初级中学一所、完小8所，初小2所，幼儿园1所。全乡共有中小学、幼儿园教学班90个，在校学生总数3013人。其中初中教学班17个，学生825人；小学教学班61个，学生1901人；幼儿园教学班6个，学生145人；学前教育教学班6个，学生142人。全乡有国土面积129.8平方公里，全乡有总人口20190人，女人口9550人，少数民族883人。辖7个村民委员会，203个村民小组，居住着汉、壮、苗、瑶、蒙古等民族。全乡有3－6周岁幼儿1069人，幼儿入学率22.4%；有７至12周岁适龄儿童1885人，入学率100%；13—15周岁正常适龄儿童945人，入学率97.2%。全乡共有教师180人。其中中学专任教师47人，工勤人员1人，学历合格48人，合格率为100%。小学有专任教师117 人，学历合格117人，合格率为100%。幼儿教师及学前班教师15人，学历合格15人，学历合格率100%。
全乡教学班级众多，师生情况参差不齐，地区差异也很大，学习习惯、教学风气及教师年龄结构等均存在诸多差异。特别是近年来，小学部教学
教学教研工作计划
质量一直不高，如何才能让我乡小学部教育教学质量有所提高一直是值得我们每位教师、特别是小学部所有教师什得深思的一个课题。
二、指导思想及目标
2012年春季学期我乡教学教研工作的指导思想是：认真贯彻落实科学发展观，努力实现我乡教育的可持续发展。以解放教育思想为先导，以更新教育观念为动力，以强化教师工作责任心为导向，以课堂教学为抓手，以精细化管理为途径开展好我乡的教学教研工作。进一步强化教学管理、研究、指导和服务意识。转变观念、调整思路、增强实效，努力开创教学教研工作新局面。
三、上学期工作回顾
回顾上学期学校教学教研工作，我校严格执行国家课程方案，做到开齐课程，开足课时，上满学时。加强教学常规管理，细化教学常规检查整改制度，努力推进四个一工作（即每周一查、每周一研、每周一会、每人一课），充分发挥教学研讨活动在教学中的导向作用。着力于提高教师的责任心、使命感。着力于学生良好学习习惯的养成教育，通过全乡教师的共同努力，顺利完成了一学期的各项工作任务。回顾这一学期,董马乡中心学校正处于教育综合改期的关键时期。新一套领导班子的成立，人员的流动，教师思想动态的不稳定，以及近几年来的绩效工资改革，本学期的丘北、广南等交通事故的发生，小伙房改善工程等繁忙的工作。对我乡的教育教学质量存在一定的负面影响。导致教师们出现出工不出力，思想不稳定，教学工作落实不到位，各村校长、主任工作没有头绪。特别是各村教导主任，没有很好地履行自己的工作职责，努力抓好本校的教学质量。所以，一学期结束，全乡的教育教学成绩均不太理想，学生良好学习习惯尚未形成，课堂教学效率不高，教学的精细化管理尚不到位。
四、本学期工作重点及目标
1、着力于学生良好学习习惯的养成教育。
2、进一步强化教师的工作责任心，不断更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
3、大力推行推门听课制度，加大对教师授课的监督与指导。引领教师们改进教学方法，更新教育观念，提高教育教学质量。
4、细化教学常规管理，加大检查力度，营造研究氛围。提高教师业务水平，建立一支研究型教师队伍。
5、落实教育科研，特别是重点学科和博弱学科。努力打造青年教学骨干及教学能手，带动全乡教育工作发展。
6、努力提高学校领导的水平与指导能力，共同推进全乡教育工作进程。
7、引进先进教育教学经验，开展与外校的手拉手活动，丰富教师们的业余生活，缓解教师们的工作压力，最大限度地为全乡教育教学工作服务。
五、具体工作措施
（一）、教育教学质量的提高工作
1、着力于学生良好学习习惯的养成教育。各位教师要深入研究，所教班级学生要有什么样的学习习惯，要形成一种什么样的学习风气。要培养出一批什么样的班干部等。将学习习惯的养成列入班务工作计划中，有计划，有目的地去开展好相关工作。
2、进一步强化教师的工作责任心，不断更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。教学质量的高低跟教师工作的责任心存在很密切的关系，一位教师只要肯卖力，乐于奉献，可以让自己所教学科的教学质量有所提升。
3、大力推行推门听课制度，加大对教师授课的监督与指导。引领教师们改进教学方法，更新教育观念，提高教育教学质量。本学期内教务处将与各村主任一道，经常深入到各校进行听课，及时了解我乡教师的工作情况，引领教师们研究教育教学经验和方法。指导教师们更好地开展好教育教学工作。
4、细化教学常规管理，加大检查力度，营造研究氛围。提高教师业务水平，建立一支研究型教师队伍。本学期中心校将进一步细化教学常规管理，细化检查内容，将以前的教案检查扩展到检查教师备课，作业批改，学习习惯培养等方面，逐步研究新型的业务检查内容。最大限度地服务于教学。
5、落实教育科研，特别是重点学科和博弱学科。努力打造青年教学骨干及教学能手，带动全乡教育工作发展。本学期将开展一次全乡性的教学研讨活动，精心准备教学研讨内容。力争在全乡起到一定的示范作用。
6、努力提高学校领导的业务水平与指导能力，共同推进全乡教育工作进程。通过带领教导主任到外地参观，交流，学习他人的先进经验。与教民主任共同分享先进的教育教学经验，提升教导主任的业务指导能力。
7、引进先进教育教学经验，开展与外校的手拉手活动，丰富教师们的业余生活，缓解教师们的工作压力，最大限度地为全乡教育教学工作服务。
（二）、教务处工作
1、加强内部管理。要求教务人员遵守工作纪律，按时上下班、不缺席、迟到、早退，不擅自离开工作岗位。政治思想上，加强政治学习，提高思想觉悟，遵纪守法，克己奉公，不做有损教师形象的事。业务上，加强业务学习和教育理论的学习，加强实践锻炼，做到研究上有专长，指导上有效果；组织管理有能力。
2、制定本学期工作计划，修订教学工作责任目标，安排布置本学期全乡教学教研工作。
3、检查各校开学情况，包括学校教学工作计划，课程表、作息时间表、教师任课一览表，周历活动表，教师到位情况，学生到校情况，教科书发放情况。
4、检查指导学校教学常规工作，教研工作；普通话推广工作；“两基”工作；师训工作等。
5、检查指导幼教工作。组织教师参加各种竞赛活动，论文、教案评选活动。做好课题研究工作，切实发挥教科室作用，建设校本教研制度，加强教师培训，提高教师业务能力和业务水平。修订完善教务管理制度。
6、做好教学管理工作，考务工作，档案工作，师训工作，教学研究工作，课改工作，教务统计工作，推普工作，学期教学评价工作，毕业年级工作，教材及教辅资料征订工作，幼教工作等。
7、完成领导安排的其它工作。
（三）、常规工作
1、各村校、中学、幼儿园，2012年3月10日前制订教学教研工作计划。严格按照《课程方案》及新课程的标准要求在2011年3月5日前安排好课程总表，教师授课一览表、作息时间表、周历活动表、开齐课程、开
足课时、上满学时。（民族团结教育课、三生教育课、廉政建设课要有课时安排）。“四表一计划”于3月10日前交程方良老师；各校每月上交的的材料有业务检查情况；业务检查记录；课改材料2期，上交时间4月和6月。
2、各村校、中学、幼儿园领导要按照教师所定进度计划随时进行检查、指导，发现问题及时整改、并将检查情况及时反馈给上课教师。本学期乡中心学校对全乡教师教学业务检查4次。对存在问题的教师限期整改，并在全乡学校通报。
3、加强教师业务培训，（如新大纲、课标、实验教学、班级管理等），同时鼓励教师积极进修、自修、学历提高，继续教育等学习。
4、以教育科研为重点，本学期每位教师撰写了一篇有关教育教学，教育科研等方面的论文，于2012年6月30前以村、校、园为单位上交乡中心学校程方良老师处。
5、各村校、中学、幼儿园要召开学生家长座谈会，尤其是毕业年级，使家长参与学校管理，了解学校教学教研工作情况，为学校管理提供具有价值取向的意见和建议。
6、继续实行和完善听课制度。除教师之间互相听课，互相交流学习外，学校领导要深入课堂听课，本学期乡中心学校教务副主任、主任听课不少于30节，教研员听课不少于35节，村校长、主任听课不少于本村教师人数，其它教师听课10节左右。通过听课活动了解教师教学情况，帮助教师改进教学方法，推广成功经验，相互借鉴交流学习。
7、本学期各村校、中学、幼儿园必须加强对教学用书管理，一律按照教育主管部门的规定，定购教学用书及学习资料，于2011年3月20日前以村、校、园为单位到乡中心学校程方良老师处订书。
8、本学期各村校、中学、幼儿园须按要求加强对图书、仪器、实验电教器材、远程教育的管理。提高图书、仪器使用率。
9、中学由汪光德副校长、程方荣副主任负责具体指导教学教研工作。各年级组相互配合，相互借鉴，争取年末考试质量有所上升。
10、根据我乡实际，确定研究方向，本学期各村中心校、中学、幼儿园须按拟定的教研课题，认真搞好课题规划，严格按照研究课题研究计划、方案进行课题研究工作。
11、坚持常规管理，强化教学日常规范管理。明确责任，加强学习，领会内容，加强落实。进一步规范教学常规，强化教师备课、上课、辅导、考试、教研等工作流程的管理，突出精细化管理和实效性管理。切实做好各类常规的表格、学籍、考务、教师资料发放、教师培训；加大检查力度、认真、及时做好教务常规统计、检查，做到热情、及时、到位、实辅导了后进生等，学期检查不少于4次，把常规管理培训纳入学校校本培训，本学期不少于8次培训。
12、备课。每位教师均写一科教案。其它科目备在教科书上。乡中心学校每月进行检查、登记、通报。各校要认真批阅学生作业，并有作业反馈记录。有针对性地辅导学生，有记录，其它记录记入教师日志中。教师须把教学反馈写入教案中。各校本学期检查不少于4次，必须有记录。6月份进行一次教学案例评选活动。7月份进行一次教学论文评选活动。
13、推普工作。各村、校、园要有推普的制度和措施、方案、宣传标语、计划、领导小组等。教师带头随时讲普通话，使普通话成为我们的学校语言。锅地塘小学要按照推普验收指标做好相关工作等。学期学校自查不少于2次。
14、教学活动（各村中心校在3月20日前上交教研活动安排于程方良老师处）4月中旬进行乡级教学教研竞赛活动，15、各村中心校、中学、幼儿园在学年末做好教学教研总结工作。
16、各村主任、中心学校教务副主任、教研员和幼儿园园长要有专一的教务工作日志，（把学校教务工作的安排、布置及检查情况，存在问题的改进、跟踪、落实、见效、教务各级会议等记入教务工作日志，做到每日一记）。
17、各校要认真贯彻落实党的教育方针，《中小学教师职业道德规范》和《中心校教师执教承诺》，增强教师的责任感和使命感，使教师真正把教学工作当作事业而不是职业，真正做到教书育人，为人师表。特别要强调师德师风，杜绝歧视、讽刺、打击、体罚和变相体罚学生的事件发生。要鼓励、要求教师加强学习，学习党和国家的大政方针政策，学习教育教学理论，学习相关文化科学知识，不断更新知识观念和知识结构，清楚明白地生活和工作。要重视校本培训工作，制定校本培训制度和方案，确定培训时间内容和对象，重点是教师教材教法的培训，更好的做好“传、帮、带”工作，促进教师专业成长，培养骨干教师等。
18、关于教师教学档案建立：各教师要有一个工作档案袋，里面的内容有：教师个人基本情况；班级学生情况登记表；教学工作计划；教学工作总结；一年来的论文、案例分析、课改材料；学生成绩登记表；教师各种获奖证书复印件等。
董马乡中心学校
一、指导思想
以建立健全教研工作机制为中心，以提高教学教育质量为目标，学习推广先进的教学经验，提升广大教师教研能力，提高课堂教学实效，打造一支科研型的教师队伍，促进教学质量稳步提高。
二、工作目标
通过努力，在全镇各校全面开展校本教研活动，形成较完善的教研机制；使广大教师形成终身教育、终身学习、合作学习、开展研究性学习的理念与习惯，构建浓郁的校园文化氛围，初步形成具有学校特色的校本教研操作模式，形成具有一定推广价值的经验；有效提升教师专业成长，全面提高教师队伍整体素质，并能涌现出一批先进典型；学校的课题研究工作初见成效，在教学方式方法上能取得显著成果。
三、工作步驟
准备阶段（2012年9月—2012年12月）
主要工作：
1、通过宣传学习，使广大广教师充分认识校本研修及其重要意义，转变教师的角色意识，克服畏难心理，全身心投入到校本教研中来。
2、确定初中、各小学教研教改课题，在县教研室领导指导下修订教研工作实施方案。
3、建立校本教研的保障机制，从制度、经费、人力、时间、条件、交流合作等方面为校本研修创造宽松的环境。
探索阶段（2013年1月—2014年7月）主要工作：
1、开展校际联谊，学习推广庙子、实验中学、赤土店、局属实验小学等教改经验。
2、每学期组织一次学校课改经验交流活动，对各学校教研工作进行评估。
3、健全学校日常教研活动制度，在时间和空间上保证日常教研活动正常开展，并且做到责任到人，教研组、备课组均应有计划、有步骤、有组织地开展教研活动。
4、开展集体备课活动。进行“集体备课，分工钻研”备课方法的实践与探索。
5、开展有效课堂的实践研究，逐步形成有效课堂的教学模式，全面提升教学质量。
定性阶段（2014年9月—2014年12月）主要工作：
1、组织开展中小学教研工作观摩活动。
2、组织全镇各学科教师学习研讨活动，推广应用课改教学模式。
总结阶段（2015年1月—2015年7月）主要工作：
1、开展课改经验展示交流活动。
2、总结成绩，推荐先进典型。
四、保障措施
1、建立健全教研工作机制，构建教研网络。以合峪初中、合峪小学为龙头，作为合峪镇教研基地，建立以校长为组长的教研组织机构，研究制定教科研工作发展规划。中心学校委派专人到这两所学校包校蹲点，深入教学第一线，并积极和县教研室包乡镇教研员沟通，听取宝贵意见，定期对各校课改实施情况进行调研总结，针对存在的问题提出指导性意见。同时，完善全镇课改情况考评机制和奖励机制，引领推动各校教科研工作蓬勃发展。
2、利用“帮扶”机遇，学习兄弟学校课改之长，结合实际，确定课改教研发展方向，搞出自己课改特色。抓住县二小、赤土店外国语中学对我镇合峪小学、合峪初中进行帮带之机遇，搞好联谊，虚心学习他们在教学教研、学校管理方面的先进经验，弥补自己的不足。同时，结合各自学校的特点，理清思路，探索提高课堂教学质量的新思路、新办法，组织专题研讨，形成模式，并集中人力、物力，提升自己的课改特色。
3、建立考评机制，给教改教研工作提供交流展示平台。持续开展合峪镇中小学“峪兴杯”优质课大赛活动，发挥示范作用，提升广大教师课堂教学水平。开展“文化校园、书香校园”创建活动及大课间表演，展示各学校课改成果。开展“电教优质课”评选活动，引领广大教师熟练操作多媒体教学技能，实现全镇45岁以下教师全部会用多媒体上课这一目标。中心学校将各校教改教研工作纳入考评机制，每学期进行一次考核检查评比，树立先进典型，确保全镇各校教科研工作长期有序发展。
工
作
计
划
2012年6月
普者黑村中心小学校2012-2013学
学校教研工作计划
为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造专家型，学者型教师队伍，不断深化我村各校教研工作，特制定此计划。
一、确立指导思想
以深化课程改革为中心，以提高课堂教学实效性为主题，以教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，以推进‚六模块‛建构式课堂教学要求为载体，以‚凝聚智慧，抓实过程‛为方法，结合我校实际，坚持‚质量立校，科研兴校，特色强校‛的办学理念，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校和持续发展。
二、提出教研目标
以科研兴校，教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校努力形成‚民主、开放、实效‛的教研机制，用心营造‚支持信赖、合作分享‛教研氛围。逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1．深化课堂教学改革，继续推进‚六模块‛建构式课堂教学要求，有效转变教师教学方式和学生学习方式，逐步形成各科教学要求。
2．校本教研主题化，确立主题化校本教研制度，并作为学校工作的核心内容。
3．加强校本培训力度，强化岗位练兵，提升教师实施新课程能力，着重培养青年教师、骨干教师，确保教师队伍有层次，稳步提升教学水平。
4．开展常规教研活动，注重应用，促进教学质量的提高。
5．通过开展多元的教学研究活动，努力提高教师的专业素质，让科研型教师队伍能够迅速成长、脱颖而出。
6．改革评价制度，注重过程管理，实现评价重心前移。课堂教学以培养能力和形成良好的学习习惯为重点，注重学生综合素质评价，对教学工作的评价，既注重结果，更注重过程。
三、校本教研形式
1．以‚理论学习、集体备课、主题教研、反思交流‛等活动为基本形式，围绕教学主题，需要理论指导。通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。
2．通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重‚以老带新、以强带弱‛，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。
3．以教学中的问题或困惑为研究内容，认真实施好一学期每人上好3节公开课。通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，集思广益达到同伴互助、共同提高。
四、主要工作要求及策略
（一）强化主题化校本教研，推动课堂教学改革
1．校本教研分科制：围绕课堂教学改革这一主题目标，全面推进‚六模块‛建构式课堂教学要求，各学科必须通力合作，齐头并进，让所有教师真正实现教学方式与学生学习方式的根本转变，让课堂成为学生生命成长的活动场，各学科必须强化校本教研，改变过去校本教研学科单一的现状，为此学校成立了各学科中心教研组：建立语文、数学、英语和科学、音体美四个中心教研组，职责明确，制定学科教研计划、总结、梳理课堂教学存在的问题。
2、校本教研主题化。学校确立主题化校本教研制度，并作为学校教学工作的核心内容，即以推进 ‚六模块‛建构式课堂教学要求过程中所遇到的问题为学校校本研究的主题，围绕课前、课中、课后三个环节建立。课前：如何指导学生预习的方法；如何评价学生的预习；如何搞好课前的集体备课；如何评价集体备课；个性化教案的检查指导。课中：如何导入新课？如何创设问题情境？如何搞好学生合作、探究学习？如何发挥教师的主导作用？如何处理好主体与主导的关系？课中如何评价学生的学习？课中注重学案的利用；如何做到‚六模块‛建构式课堂教学要求；如何使用导学案不囿于导学案？如
何处理好多媒体课件与用好学案的关系？课后：教案的收发、批改；作业的留批；如何搞好拓展性学习等。具体措施：
（1）加强领导。要建立严格的教学管理责任制，一级抓一级，层层抓落实。并结合学校实际细化、量化，制定切实可行的实施‚六模块‛教学要求，明确学校、教师的具体责任、要求，为 ‚六模块‛教学要求顺利有序开展营造坚实的保障体系。
（2）加强理论学习。学校将在全体教师会议上对教学会议的重要精神进行传达，利用星期二的业务学习期间由教务主任带领全体教师认真学习《‚‘三案六模块’建构式课堂‛指要》精神，落实从‚三案六环节‛教学模式到‚六模块‛建构式课堂的理论提升，促进全校教师的认识和提高。教研活动期间组织所有教师分学科再集体学习‚六模块‛建构式课堂教学理念，根据自己学科特点进行讨论，确保所有教师都能按照‚六模块‛建构式课堂教学的要求进行备课与教学。
（3）务实推进‚三案六模块‛教学要求，先形式，后实质。先形式：即每班的课堂教学必须采用小组合作学习的方式，先学后教，以学定教，采用小组合作学习，教师必须将班内学生按好、中、差三种类型分好学习小组，每个小组成员在组内都要有明确的分工，如小组内的发言、记录、展示、补充等都要责任到人。
后实质即要严格按照‚三案六模块‛教学要求开展课堂教学，课前要布置学生进行预习，中年级教师要带着学生进行预习，这样学生知道回家该如何预习，然后慢慢放手，由扶到放，学生易接受，收效也很明显。数学学科每一课时教师都编写详细的学案；语文、英语学科按照教研室的要求利用导学案进行预习。课中引导学习自学质疑、交流展示、合作探究、反馈练习；课后引导学生及时复习、反思提升。
（4）大力开展教研活动和集体备课，使之成为制度化。
各教研组每月活动两次，每次活动时间不少于 1小时。活动的主题围绕‚六模块‛建构式课堂开展。有学习‚六模块‛建构式课堂指要的精神；有论坛形式，谈谈自己在实践‚六模块‛建构式课堂教学的点滴感悟，并写成书面稿进行交流；有围绕‚六模块‛建构式课堂展示课进行评课活动等不同形式进行丰富的教研活动，大家从中对‚六模块‛建构式课堂的理念到实践都有了不同的提升。
为了使教研组集体备课避免走形式、走过场，着力提高备课质量。集体备课的主要内容一是单元说课备课，二是交流制定导学案。从今年下半年，我校语文、英语学科使用导学案，数学学科要求教师在导学案的基础上整合学案，导学案的使用，极大地促进了‚六模块‛课堂教学的实施。
（5）倡导写教学反思，不断积累课堂教学改革经验。我们倡导教师积极撰写教学反思，记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，尤其要认真写好每篇教案使用后的小结反思。
3．建立一个平台：即以课堂为实践和研究平台，学校建立以校长为组长的‚会诊课堂教学‛领导小组，每两周组织一次课外活动，每周召开一次课堂教学观摩研讨会。通过对推门听课，跟踪听课，组织试讲等方式，把脉课堂教学，不断梳理课堂教学中存在的问题，了解课堂教学现状，及时向教师反馈，每月向学校上报一次课堂教学会诊情况，并制定相应策略，进一步确定下一步主攻对象，步步为营，稳步推进。
（二）抓实课题研究，实现新突破，推动课程改革
要切实抓好立项课题的研究，一定要抓好市县教研课题的运作，按方案要求，积极宣传，认真操作，定期召开观摩研讨会，及时总结研究成果，积累材料。
（三）立足常规，注重应用，以教研促教学质量提高
1．落实《集体备课实施方案》。集体备课已成为校本教研活动中的‚亮点‛，它作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，有重要作用。要重新把握集体备课的内容，确立集体备课制度，形成集体备课的习惯，评价备课过程，提高集体备课的实效。
2．课例研究。课例研究是最经常、最普遍、最有效、可操作性强的实践研究，是教学研究的基础和载体，是教师专业发展的重要途径。要继续有计划分层次逐级开展课例研究活动，把学校教研的重点放在课例研究上。
五、教研要求
（1）制定校本教研工作计划，按照‚四定三有‛（定时间、定地点、定专题、定主讲人；有检查、有考核、有记录）的要求，确保学校和教研组研讨的时间。教研组每周至少一次教研活动，时间不少于两课时，学校教研活动，每两周一次（包括集体备课、课例研究、课题研究、专题研究）。
（2）规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写一篇教研总结，每次听教研课后写一份评课稿。同时要填好教研活动手册。
（3）认真开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化、活动主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。
（4）教研与科研相结合。承担课题研究的教师，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。
六、加强校本教研管理工作
（1）成立以校长为主，教导主任牵头，教研组长、骨干教师为成员的学校校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要到教研组或备课组参加教研、指导教研。定期检查学校教研活动开展情况，及时进行评比。
（2）要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题研究工作。承担各级课题的学校，要加强课题研究的管理，通过课题研究来解决实际教学中遇到的各种问题，通过课题研究来努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。
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