浅谈如何做好中职班级管理工作

浅谈如何做好中职班级管理工作（精选8篇）

浅谈如何做好中职班级管理工作 篇1

【内容摘要】在中职学校的教育教学中，班级管理是其核心组成部分。教育无小事。班级管理质量如何，从微观来说关系到班级内每个学生的健康成长，从中观来说关系到班级良好形象的塑造，从宏观来说更是关系到学校育人目标能否达成，关系到学校教育教学质量的问题。甚至从更大程度来说，关系到能否为国家培养合格的职业人的问题。那么，怎么做好中职班级管理工作呢？本文着力于探讨如何做好中职学校班级管理工作。

【关键词】中职 班级管理 班主任 班级目标 班级制度 班干部

在中职学校的教育教学中，班级管理是其核心组成部分。教育无小事。班级管理质量如何，从微观来说关系到班级内每个学生的健康成长，从中观来说关系到班级良好形象的塑造，从宏观来说更是关系到学校育人目标能否达成，关系到学校教育教学质量的问题。甚至从更大程度来说，关系到能否为国家培养合格的职业人的问题。那么，怎么做好中职班级管理工作呢？

一、以身作则――重视班主任的主导、榜样作用

班主任是学校开展工作的得力助手，肩负着引领学生健康成长、联系科任教师、沟通学校、家庭和社会的重任。班主任的工作成效直接关系到学生的成长。一个班集体及其成员的健康成长离不开班主任的正确教育和管理。班主任的个人品质、工作态度、业务能力、工作成效直接决定着班级集体的精神面貌，深刻影响着每个学生的思想品德、个人成绩以及健康状况。因此，班主任的管理能力在班集体中具有非常重要的作用。实践证明，一个优秀的班主任能够在较短的时间内把一个“差、乱”的班级转变成为先进的集体。反之，一个不负责任或不称职的班主任也会把一个优秀的班集体任其自由发展，甚至变成一个落后的班级。

二、有的放矢――确立合适的切实可行班级目标

班级目标是班级成员包括班主任集体意志、动机、理想的反映，只有在全体成员参与制定并一致认可的情况下，才可能成为每个成员的行动指南，进而才会在班集体发展中发挥激励和导向的作用。制定切实可行的目标，对促进班级目标管理及调动全体学生积极参与班级活动有巨大的推动作用。因此，班级目标制定的过程，就是班主任通过一定的操作方法，把符合班级实际情况的育人目标，转变为全体学生集体意志、动机、愿望的过程。班级目标，是班集体的理想和前进方向。班主任在班级管理中首先要为班级设定一个科学合理的班级目标，这个目标既要有长期目标，又要有短期目标。在设定目标过程中要充分发动学生共同参与，要集思广益，使目标切合实际，同时也增强了学生的自主意识和执行的自觉性。要发挥班级目标在班级管理中的激励功能，导向功能和评价功能，促进班级及其成员的共同成长。

三、依法治班――群策群力制定班级制度并保证有效执行

没有规矩，不成方圆。班级管理中遇到的都是鸡毛蒜皮的小事，如果事必躬亲，往往会深陷泥潭，疲劳不堪。当班主任有十多年了，经验和事实告诉我们，随着科技和信息的普及和发展，在倡导创新意识的今天，传统的“警察”式和“保姆”式的班主任已不适应新形势下班级工作的需要。新形势要求班主任必须在班级管理中力求创新，发挥集体的智慧，实施学生的自我管理、自我教育。因此，我在班级管理中践行“依法治班、民主管理”的治班策略。制定班规班法，让学生在班级活动中，有规可守，有法可依，知道自己在课堂、在宿舍、在餐厅、在与人交往中应做什么、应怎么做。班规的制定和落实，不仅有利于提高班主任的工作效率，更有利培养学生的自主管理能力，让学生终身受益。

四、头羊效应――做好班干部的选择、培养和使用

班干部是班主任的左右手，一个良好的班集体，必须有一批高度负责、热心为集体服务，德、智、体、美全面发展的积极分子。有一支精干高效的班干队伍是班级管理成功的一半。

1.选好班干部：要创新班干部选拔方式。我在实际工作中采取的方式是自荐和推荐相结合，然后在班级QQ群上发起投票，票高者当选。班干部要能上能下，要让学生选出有能力且为大多数同学信任的人成为班干部；要?胆大心细、责任心强的同学成为班干部。

2.用好班干部：班干部毕竟是学生，并不成熟，也会犯错。因此班主任不能完全放手不管，要随时指导。班主任要指导班干部的工作方式、方法，要让班干部养成自觉反思的习惯，从中提炼工作成效。在班委干部的管理中应该有意识培养锻炼班干部各方面的能力，要能够做到收和放的统一。给予班干部管理、处理突发事件的权利，不要怕他们管理不好，要让他们在管理中去体会方法，班主任要从他们的管理过失中指出他们的不足，逐步提升班干部的能力。

3.树立班委会威信：民主选举的班委会，本身就具有较好的群众基础。在此基础上，要让班干部意识到首先要把学习搞好，在学习上起到模范带头作用。其次要培养和发挥班干部多方面的爱好和才能，能文能武，为班争光；还有，班干部要模范遵守班规，要尽量避免班干部和班级同学发生抵触现象，要有针对性的对班干部进行沟通交流能力指导。

当然，不同的班级，管理的方法也不尽相同。尤其是中职班级由于专业和学生的差异性，在班级管理中就要因“班”而异，因人而异，要结合班级和学生特点，发挥专业特长。以上观点，只是个人浅见，尚需在班级管理的实践中不断完善。同时，班级管理也不只是班主任的事，还需学校、家长、社会大力配合，共同为中职学生创建一个良好的学习、成长环境。

浅谈如何做好中职班级管理工作 篇2

一、创新班级安全制度

1.出台班级安全管理办法

为了有效地开展班级安全工作, 有必要专门出台班级安全管理细则并张贴在教室和宿舍。制订细则前应广泛征求学生意见、详细记录同学所提供的安全细节, 比如:交通安全要注意哪些、校园安全应关注哪些、食品安全应小心哪些、消防安全应谨慎哪些、水火电安全应别做哪些、外宿生必须注意哪些问题等;然后共同讨论并形成一份简单明了的详细制度。

2.签订安全承诺书

为了落实班级安全管理细则, 巩固班级安全教育的成果, 建议组织同学签订安全承诺书, 此承诺书一式两份 (一份用于班级备份, 一份用于学生) , 最好承诺书的背面为班级安全管理细则, 同时承诺书的签订只是为了教育学生而不该有别的目的。

3.实行班级通告进行微观调控

当然班级安全管理细则一旦制定就不能轻易修改或调整, 为了适应某段时期班级出现或存在的一些安全隐患进行科学有效干预, 我们可以通过向全班同学发布班级通告以强化管理, 比如:近期有不少同学参与赌博, 可以发布一个有针对性的管理方案;近期发现有同学用圆规相互刺着玩, 可以发布一个温馨提示等。

二、加强班级安全管理

1.成立班级安全加强小组

为了更好地开展班级安全工作, 我们不妨在班级选举一名治安委员的基础上成立一个以班主任为组长、班长和治安委为副组长、宿舍长和外宿长为组员的班级安全加强小组, 明确分工和职责。班主任全面负责班级安全工作, 及时了解、掌握、记录并妥善处理好班级学生安全方面的实际情况、动态情形、潜在问题、隐患和突发事件等, 做好班级学生的安全教育宣传工作, 预防班级发生安全事故 (尤其是重大安全事件) ;副组长协助班主任做好班级安全工作, 注意教室同学的安全工作;宿舍长注意好宿舍区同学的安全工作, 外宿长注意好外宿生的安全工作;小组各成员有责任和义务对同学提供安全保卫帮助, 并及时了解发现班级安全情况、安全隐患、遇突发事件, 及时报告情况并妥善处理相关安全事宜。

2.强化班级学生的考勤签到

班主任应该亲自或委任班干部进行每节课的考勤, 及时了解旷课、请假同学的安全动态, 及时和相关同学或家长联系并做好详细记录。在班级实行签到制度, 如内宿生回校签到、外宿生每天上下午到校签到, 及时联系不按时按要求回校签到的同学或家长, 了解清楚情况。

3.与多方交流沟通, 全面做好班级安全工作

多与学生沟通, 通过交流, 班主任会无形中了解到很多不了解的情况, 比如某两位同学发生过口角、本班学生与别班学生有纠葛、哪位同学最近爬过围墙等, 班主任可以根据所获得的信息去及时处理矛盾, 将问题解决于萌芽时期;要经常与科任老师交流, 可以及时了解到学生上课时存在的安全问题或隐患, 比如:上课时某两位同学用圆规相互刺着玩、某位同学上课时出现异常举动等, 通过共同的努力纠正学生存在的问题和安全隐患;很有必要多和其他班主任交流讨论, 不但可以了解到别班出现的安全细节问题和潜在的安全隐患, 而且能够学到其他老师开展班级安全工作中值得借鉴的办法, 从而更全面有效地搞好班级安全工作;多争取学校的支持, 积极完成学校安排的各项安全工作, 让班级安全工作符合学校的实际和要求, 为学校的稳定平安做出应有的努力, 同时也让班主任更加明确学校存在的一些安全细节和隐患从而更全面、更明确地开展班级安全教育管理工作;积极与家长联系, 争取家长也来关心和支持班级的安全教育工作, 同时也可以更了解学生个人存在的一些不足和安全隐患, 方便对各个学生因材施教, 让安全教育工作真正落实到个人, 如果每个学生都注意好了自己的安全, 那整个班级的安全工作也就做足做实了。

三、加大安全教育宣传

对学生进行较综合、全面的安全教育宣传, 让同学牢记“时时注意安全, 事事注意安全”, 做到人人关心安全、人人重视安全、人人注意安全。

1.开展形式多样的安全教育活动

加强班级安全法制教育, 比如利用班会和学生一起学习交通法规, 增强学生自觉遵守交通规则的法律意识, 无形中对学生也进行了交通安全教育;有针对性、有计划地开展安全方面的主题教育, 帮助学生提高安全防范意识和补充安全知识, 比如交通安全、消防安全、校园安全、食品安全、地震、网络安全等, 并写好主题班会教育的教案和反思记录以供学生日后学习, 最好能够组织学生写主题班会感想;提供一个安全话题, 将班级学生分成若干个小组进行讨论, 然后由各小组进行总结发言, 最后班主任进行总结, 通过讨论活动让学生积极参与进来, 从而有效提高学生的认识;组织班级安全知识竞赛, 内容贴近学生生活、接近学生实际, 基于低碳经济的要求, 建议采取分小组进行现场提问, 让学生感受到比赛的快乐时不知不觉中增强安全意识;组织学生观看有关安全教育方面的电视节目或电影, 并要求学生写观后感, 班主任应该认真看并批复;开展安全演讲比赛, 学生通过积极准备安全演讲稿, 无形中丰富了自身的安全知识和树立了较强的安全意识, 通过精彩的演讲比赛, 无形中又感染了许多同学, 让他们学到不少安全知识而且激发了对安全的强烈要求。

2.进行丰富多彩的安全宣传

在美化教室和宿舍的时候, 建议考虑安全内容, 设计一个安全温心栏以每天或每周一句安全警句或温馨提示语, 在教室和宿舍挂上一些安全警句、安全宣传画、学生作品等 (建议每一个月更换一次) , 让学生切身感到“时时注意安全、事事注意安全”;由于中职学生对安全知识比较缺乏, 我们可以出可以考虑组织同学出安全班报分发到各宿舍和贴在教室进行安全宣传教育, 笔者认为两周一期比较合理;组织安全宣传设计比赛并争取学校同意后贴在学校宣传栏, 让学生在宣传主题、宣传内容等设计中找到快乐和自豪感, 更让学生在潜移默化中增强了安全意识。

学生的安全是班级工作中基本却非常关键的工作, 班主任要把学生的安全工作放在首位, 密切联系学生、争取科任教师、其他班主任、学校和家长的支持, 并大胆创新班级安全管理制度, 开展形式多样的安全教育和宣传, 将班级安全工作落实到位。

参考文献

[1]张劲.安全教育的十种方式[J].建筑安全, 1995, (5) .

浅谈如何做好中职班级管理工作 篇3

关键词：班级管理；关爱和尊重；班干部；管理方法

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.004

不论是普通高中还是职业技术学校，都是以班级为单位对学生进行教育教学的，可以说班级管理工作直接影响着学校的教育教学质量。尤其是中职学校，学生大都是因为无法升入高一级学府才无奈选择了进入职业技术学校，他们普遍缺乏学习兴趣，纪律性差，甚至有的具有严重的自暴自弃心理。作为班级工作的组织者、实施者和联系各科教师与学生之间的纽带，班主任如何做好班级管理工作，让中职学生安心守纪、积极向上地学习和生活呢？

一、关爱和尊重学生是做好班级管理工作的前提

师爱是教育的灵魂，尊重是理解的基础，教师只有多关爱学生，做到尊重学生，才能取得良好的教育效果。尤其是针对中职学生，他们的心理还不够成熟，在生活和学习中常常表现出情绪化、自信心不足、纪律性差等问题，更需要教师的关心和理解。因此，班主任在班级管理工作中的首要任务就是学会关爱和尊重学生。

（一）关爱学生

不论年龄多大，学生都希望得到教师的关爱，尤其是中职学生大都住校，更需要教师的关心和爱护。班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，在学校代替的是学生父母的角色，必须把学生看成自己的孩子，时时、处处、事事关心、爱护、呵护他们，做好他们的教育工作。具体做法：在学习中，班主任要多鼓励学生，与学生平等交流，帮助他们解决遇到的难题，教会学生学习；在生活中，班主任要成为学生的朋友，多与他们交流沟通，从而把关心、温暖、理解和信任通过自己的一言一行播撒到每位学生的心里，赢得他们的信任和尊重。需要注意的是，关爱并不等于放任，教师在学生犯错时应及时对他们进行教诲和批评，教育、引导他们改正自己的错误。只有这样，多关心学生，多鼓励学生，多帮助学生，用自己的实际行动播撒一份份爱心，学生才会从心里感激你，并用实际行动回报你，班级管理工作才会顺利。

（二）尊重学生

每一个人都有自尊心，都希望得到他人的尊重，中职学生的这种心理尤其强烈。中职学生正处于身心发展的关键时期，他们渴望得到教师的尊重和理解，希望与教师处于平等的地位来交谈。作为学生、班级的管理者，班主任应充分认识到学生这种心理，不论在生活还是学习中都应做到尊重学生，尊重学生提出的建议，尊重学生的人格，同他们平等交流，并在尊重的基础上对他们进行教育。特别是针对学困生，班主任不能区别对待他们，更应重视对他们的教育，一言一行都要体现出尊重和爱心，从而让他们感受到老师对他们的尊重、理解与信任，努力去学习。只有这样，做到完全尊重学生，学生才会尊重你，才会更好地配合班主任开展班级管理工作。

二、选拨和培养班干部是做好班级管理工作的基础

班干部是班主任的小助手和小帮手，主要负责协助班主任开展各项班级管理工作。他们与学生同龄，相处的时间更长，一些班主任不便开展的工作由他们负责，可能会收到意想不到的效果。因此，班主任要重视班干部的选拨和培养，组建好班委会。那么，如何选拨和培养班干部呢？

（一）选拨

班干部的选拨具有一定的标准，包括多方面内容，其中最重要的就是品德和能力，即一定要有为集体服务的满腔热情、高尚的道德品质和过硬的工作能力。一般来说，可分为两种形式：班主任指定、学生选拨。班主任指定，一般用于新组建的班级，班主任对学生还未深入了解，只能根据之前的入学成绩和学生档案，指定帮干部人选。这种方式有一定的局限性，难免有失偏颇。学生选拨，顾名思义就是由学生从候选名单中选出协助班主任管理班级的班干部，相比班主任指定来说公正性、公平性更强。当然，在选拨过程中，学生也可以毛遂自荐。如果学生认为自己有能力担任班干部，也可以自荐，得到班主任和其他学生的认可后就可以走马上任。需要注意的是，班委会的成员不是一成不变的，应间隔一段时间进行一次班干部选拨，轮流让学生当班干部，以确保他们人人都能参与到班级管理中。

（二）培养

组建好班委会并不代表班主任就能完全放手，让班干部自己负责班级管理中的一切工作。我们还要做好对班干部工作能力的培养，指导他们更好地开展工作。班主任在组建班委会之前，就应该制定出班干部责任条例，在选拨出班干部后，对他们进行岗位培训和指导，使他们明确各自的职责、任务和班级工作目标。同时，教给他们基本的工作方法与策略，要求他们遇事冷静，多动脑子，办事有计划性，提高工作效率。此外，班主任也要做好监督和考察工作，监督班干部，考察班干部的能力，以保证班干部有能力为同学服务，在工作中做到公平、公正。

三、科学的管理制度和方法是做好班级管理工作的关键

要想做好班级管理工作，班主任必须采取科学的管理方法。而班级管理简单来说就是对学生的管理，我们必须完善班级管理制度，以学生为核心，来开展各项班级管理工作，从而构建和谐班集体。

（一）制定和完善班级管理制度

俗话说得好：“无规矩不成方圆。”中职学生普遍纪律性差，更需要以科学的管理制度对他们进行管理和教育。因此，班主任要重视班级管理制度的制定和完善。具体做法：每一所学校都有自己的管理制度，班主任要以学校管理制度为依据，在不违背学校管理制度的前提下，和学生一起讨论，共同制定班级管理制度，包括日常学习管理、课堂纪律管理等，并在实施过程中将之逐渐完善。需要注意的是，班级管理制度的制定应坚持民主原则，由学生自己参与制定、自己实施、自己监督、自己完善，这样，学生自觉遵守的意愿才会更强，班级管理工作才能顺利开展。

（二）采取和实施科学的管理方法

中职学生有一定的自制力，班主任除了要建立一支团结协作的班干部队伍协助自己管理班级外，还要加强学生的自我管理，让他们养成自己教育自己、自己监督自己的习惯。具体来说，班主任要指导学生学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法，利用活动课、黑板报等宣传方式，宣传班级管理制度，强化对学生学习方法、心理健康的指导，引导学生进行自我管理与自我教育，使他们学会学习，学会做事，学会做人。

浅谈如何做好中职班级管理工作 篇4

摘 要：班级管理在小学教学过程当中发挥着重要的作用，本文主要从小学班主任班级管理的现状出发，探讨小学班主任提升班级管理水平的策略。

关键词：小学 班主任 班级管理

在日常的教学过程当中，通过科学有效的班级管理可以提高小学生养成良好的学习习惯，遵守学习规则，积极参与班级管理。目前，由于诸多方面的原因，我国小学班主任在进行班级管理过程当中还存在着一些不足，本文从这些不足出发，探讨提升小学班级管理效果的策略，具有一定的积极意义。

一、小学班主任班级管理的现状

班主任班级管理是班主任进行日常工作的主要组成部分，但是由于诸多方面的原因，班主任在进行班级管理过程当中还存在着管理方法比较单

一、管理思想有待提升、管理水平有待提高等方面的问题，具体如下。

首先，管理方法比较单一。从整体上来看，我国一些小学在进行班级管理的过程当中，班主任主要使用的是制度层面的管理，通过一系列的班规的制定与实施来强化学生遵守班级规则的意识。在具体的执行过程当中，缺乏科学的方法来调动广大小学生参与班级管理的积极性。所以，在今后的小学班级管理的过程当中，还需要在管理的方法层面进行必要的提升。

其次，小学班级管理的思想有待革新。目前，在新一轮基础教育课程改革中，对小学班级管理也提出了新的要求，在这一背景下，重视学生尊重学生、实施人性化的班级管理是新时期小学班级管理思想的主要落脚点，可是由于诸多方面的原因，在小学日常的班级管理过程当中还存在着教条化、机械化，对学生的个性化差异缺乏必要的引导等方面的不足，这充分说明了不断的改进小学班主任班级管理的思想是今后班主任工作的主要提升方向。

最后，班主任班级管理的工作水平有待提升。班级管理是一个科学的过程，需要建立在科学的班级管理相关理论的指导下来实施，目前，我国一些小学班主任在班级管理水平上存在着参差不齐的现象，有的老教师缺乏与时俱进的班级管理思想，凭经验进行班级管理，虽然也取得一定的效果，但是在经验的科学性方面有待商榷。另一方面，有的年轻的小学班主任虽然具有一定的班级管理理论基础，但是缺乏具体的操作实践经验，也影响了小学班级管理的效果。所以，在今后的小学班主任班级管理工作的改进过程当中，还需要不断的在班主任自身综合素养水平方面进行系统的提升。

二、提升小学班主任班级管理工作效果的策略

在上文中主要探讨了小学班主任班级管理工作中所存在的不足，在借鉴相关理论研究成果基础上，本文尝试从以下四个方面来探讨今后的小学班主任班级管理改进策略。

首先，强化班主任班级管理培训。为了更好的提高小学班级管理的效果与水平，在今后的小学日常管理过程当中，学校班级管理主管部门应该从学校班级管理现状出发，针对其在管理过程当中所存在的不足来展开系统的班级管理培训。例如，可以邀请班主任班级管理专家进行课堂讲座，通过讲座来进一步提升广大小学班主任对班级管理理念、班级管理思想等方面的认识，也可以借助班主任之间进行工作经验交流的方式来不断的查缺补漏，有经验的小学班主任可以?Y合自身的经验来指导新入职的小学班主任，用师傅带徒弟的方式来不断的提高小学班主任综合的素养水平。在此基础上，应该在科学理论指导下，完善小学班主任班级管理评价体系，充分的发挥出班主任班级管理评价体系所具有的正面促进作用。通过系统的培训来为今后小学班主任班级管理工作效果的改善奠定良好的基础。

其次，营造良好的班级管理环境。为了更好地推进小学班主任班级管理效果的提升，相关部门应该加大投入力度，完善班级管理所需要的硬件设施与软件设施，例如，借助信息化手段来不断的进行学生信息的及时汇总。现在，很多小学都开始普及校园通，通过这一软件，教师可以与家长在第一时间进行信息的沟通与交流，学生家长可以了解学生在学校的动态，教师也可以指导家长如何更好地配合班主任的班级管理工作，通过这种良好的班主任班级管理环境的营造，可以更好的促进小学班级班主任管理水平的提升。

再次，营造良好的班级管理民主气氛。在今后的小学班级管理过程当中，教师应该充分的发挥出学生所具有的主人翁意识，在班级干部的选举方面，在日常的班级活动组织方面以及考勤方面都充分的发挥出学生的积极性与主动性，通过引导学生积极主动地参与班级的日常管理活动，在提高其自身综合能力的同时，也有助于提高班级管理的水平。因此，在今后的小学班主任班级管理过程当中，应该在民主管理方面下更大力气。

最后，建立班级管理长效机制。为了更好的提高小学班主任班级管理工作的效果，在今后的小学班主任班级管理过程当中应该在制度层面、班级管理文化方面以及组织建设方面来不断地建立和健全班级管理长效机制。一方面，借助制度的完善，来不断的提高小学班主任班级管理的科学性，另一方面，在班级日常管理过程当中融入更多的人性化管理色彩，以学生为本，尊重学生，相信学生，依靠学生。只有这样，今后的小学班主任班级管理工作才会获得更大水平的提升。总之，如何科学有效地提高小学班主任班级管理工作的效果与水平，是当前小学教学管理工作中所面临的一个突出问题，在今后的小学班主任班级管理过程当中，需要在班主任自身素养、班级管理水平、班级管理环境以及班级管理的长效机制等方面进行系统的改进与提高。

三、结语

本文主要探讨了当前小学班主任班级管理过程当中所存在的不足，以问题为导向，对今后小学班主任班级管理工作水平的提高提出了几点建议，希望本文的研究有助于改进小学班主任班级管理工作，促进小学班主任班级管理工作水平得到更大水平的提高。

参考文献

浅谈如何做好中职学校班主任工作 篇5

[摘要]中职学校班主任必须具有奉献精神，必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为中职学校合格的班主任。

[关键词]中职学校；班主任；工作

一、合格的班主任必须要有奉献精神

班主任工作很辛苦，压力很大。正常上班工作是8小时制，而班主任工作是24小时制，多数班主任不论白天晚上，心里时刻都装着全班同学，总是担心班级学生会不会发生什么事情。一个班级几十号人，百把号人，大事小事有可能随时发生，确实要花不少精力。要真正成为一个合格的班主任，没有奉献精神是肯定不行的。

二、合格的班主任必须具备几个“心”

1．对班主任工作要有热心。首先要热爱班主任工作，要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，这样才会用心去投入，用心去学习，用心去探索，用心去工作。

2．对班级管理工作要有高度的责任心。没有高度的责任心是不会用主要精力去学习、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不会好。

3．对班主任工作要有信心。现在招生工作放开了，生源的文化素质、思想素质参差不一，学生的管理难度比较大，给班主任工作提出了新的课题。要有信心去学习，去探索，去实践，去积累经验，班级工作才能取得好的成效。

4．对学生要有爱心和同情心。学生远离父母和亲友来到了学校，在学习、生活中，接触最多的是班主任老师。学生来到学校，班主任即代替了他们的父母角色，他们希望得到老师们的关爱。班主任负有教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事的重任。在这个过程中，班主任对学生要有爱心和同情心，多去关心爱护学生，多去和学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、生活，使学生在班主任的面前敢于说话，愿意说出他想要说的话，这样才能知道他在想什么，才能有针对性地与他谈心，做他的思想工作。特别是对那些学习差、纪律差的学生，更应该去关心他，鼓励他，帮助他，这样他才会在心里面感激你并用实际行动来报答你，班级管理工作才会顺利。

三、做好班级工作的方式方法

上述几个“心”是做好班级管理工作的基础。在这个基础上，要特别注意自己的工作的方式方法：

(一)把班风建设、学风建设作为工作重点

1．建立得力的班委，发挥班干的作用。新生入学后，要尽快组建临时班委。班主任要注意查看学生的档案材料，了解学生在初中学习、纪律和思想品德的情况以及是否有过当班干的经历，再就是要多注意了解学生入学初期的表现，有目的地分配给学生的一些工作任务并注意观察他们的组织能力和工作能力、工作任务的完成情况、学生工作的主动性和积极性情况，然后由班主任提名组建临时班委。临时班委一般为两到三周，在这期间，班主任要特别注意对临时班干的培养，指导他们去做每一件事，并大胆放手让他们去做，遇到问题时与他们商量解决，使他们的组织能力、工作能力不断得到锻炼和提高，为正式班委的组建打下良好基础。在组建班委时，一是班主任做动员工作，重点讲班干工作的重要性和班干工作是自我锻炼的最好方式；二是要求学生自我推荐，采用竞聘演讲的方式；三是由同学提名推荐；四是班主任提名推荐；最后进行投票选举。实践证明，这样选举出来的班干，他们的思想素质、文化素质、组织能力、工作能力都比较高，是班主任的得力助手。

2．认真组织学生学习中职学生的日常行为规范。学生从初中进入中职学校是一个转折，学校的管理模式有很大的不同。为了使学生尽快了解和适应学校管理，除学校统一安排新生入学教育外，还应在新生入学后一个月内充分利用每周的班会课时间组织学生学习，学习讨论学校的各项管理制度，重点学习学生违纪处分条例，使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生，促使学生在校期间顺利的完成学业。

3．注重学生的思想教育，在班级中形成良好的风气。由于生源的文化素质、思想素质不一样，有的学生求知欲不高，表现有厌学情绪，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课，上课睡觉的现象较为严重，有少部分学生甚至有扰乱课堂秩序的现象。针对以上问题，应注重学生的思想教育，以班风、学风等各方面做得较好的班级来教育学生搞好学习，并把在校学习与毕业后就业结合起来教育学生，激发学生的学习积极性，用“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”和“放弃时间的人，时间也会放弃他”等名言来教育启发学生，使他们端正学习态度，明确学习目的，在班级中形成良好的学习风气。

4．在班主任工作中，班主任要特别注意自己的言行举止，做学生的表率。凡事要注意坚持原则，对原则问题不能让步，如学生做错了事，违反了校规校纪，该批评的就要批评；对那些屡教不改的，该处理的就要处理。否则，班级管理工作难度更大。

5．在遵循学校规章制度的前提下，要根据班级的具体工作，制定班规班纪和奖惩制度，由全班同学讨论达成共

识后执行，以培养好的团队精神和良好的班风。如为了搞好宿舍的内务卫生，制定宿舍内务卫生工作的加、减分规定，即：凡在每天的检查中被表扬的宿舍，宿舍成员每人加1分；获得文明宿舍的，除在班上公开表扬外，宿舍成员每次每人加5～10分。凡在检查中发现抽烟者扣5分/次，酗酒者扣10分/次，并在班上通报批评；发现宿舍内有一个烟头的，宿舍成员扣3分/人，2个烟头扣6分/人，以此类推。不搞教室卫生的，令其补搞卫生并扣5分/人；清洁区没有打扫的，小组成员罚扫5个早上，在被罚扣的5天中，哪个同学不参加打扫的扣10分/次，并责令其跟下个组继续打扫。

6．尊重学生的个性特点。每个学生都有自己的个性，有一些开朗，有一些内向。在做学生的思想工作或者批评教育时，要注意学生的个性特点，注意采取不同的方式，耐心细致地做思想工作，这样才能取得良好的效果。

7．精心策划好好每次班会课。班会是班主任与学生交往交流、沟通的主要平台，精心策划好每次班会课是班会课取得良好效果的首要条件。每周的班会应围绕学校当前的中心工作制定班会内容，或采用主题班会的形式，班主任作引导发言，同学们参与讨论。班主任不要把班会课当成是个人演讲的平台和教训学生的地方，否则效果不好。

8．抓住关键时刻善于做学生的思想动员工作。(1)在学校举行的各种文娱、体育活动前做好动员工作。学校每学期都有全校性的文娱、体育等竞赛活动，在每次的竞赛活动之前，都应利用班会课时间做好动员工作，阐述同学们参与活动的重要意义，引导他们参与，并鼓励同学们在各项竞赛活动中取得好的成绩，为班集体争光。(2)在每学期的劳动周前做好动员工作。为了更好地培养学生的劳动观念，学校在一、二年级期间，每学期安排每个班一周的劳动课。为了使本班同学在劳动周中遵守劳动纪律，按质按量完成劳动，班主任应在每个劳动周之前利用班会课认真做好动员工作，使学生认识到劳动周的意义，完成劳动周的各项工作任务。(3)在校内、校外实习前做好动员工作。实习是实践的一个重要方面，是学生把理论运用到实践之中去的一个过程，是锻炼学生动手能力的手段。实习成绩合格与否，直接关系到学生能否毕业。所以班主任应在每次的实习前做好动员工作，使学生从思想上重视实习工作并在实习课中努力完成实习任务。(4)在每学期的期中和期末考试前做好动员工作。期末考试是检验学生本学期学习情况的重要手段，为了使广大同学重视期末考试并在考试中严格遵守考试纪律，班主任应在每学期的期中和期末考试前做好思想动员工作，教育学生搞好复习和考试，明确考试不是最终的目的，只是检查教学的一种手段，以便了解教与学的情况，为今后的教学方法改革做准备。

(二)加强班级团队精神教育

班级同学来自各地，新生入学后最明显的问题是互不相识，班级同学之间的交往不够多，有些同学很活泼，表现欲望强，个性也很强，但他们往往缺乏团队精神；男生之间各自成一体，男女生之间又各成一体，城区、乡镇、农村的学生以居住地分成群体，各居住的宿舍又形成若干个小群体。大家缺乏交往沟通，开学后两三周内班级团队精神很难形成，班集体的凝聚力较差。所以新生入学后三、四周内班主任应多深入班级与学生谈心，了解他们的思想动态，针对学生中存在的问题进行思想教育，并通过开展班级活动，给同学之间的交往、沟通创造平台，使班级的团队精神尽快形成。只有班级团队精神形成了，班级的各项工作开展就顺利了。

(三)注意做好后进生的教育转化工作

在任何一个班级中都免不了存在少部分后进生问题，少部分后进生确实给班级工作带来较大的难度。这部分同学的思想素质、文化素质、纪律意识都较差，班主任应多找他们谈话，善于和他们交朋友并善于发现他们的点滴进步。对他们少批评，多鼓励，使他们感受到老师的关怀，这样才能使他们慢慢地得到转化。

班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。

在新形势下如何做好班主任工作

摘要］ 当前大中专院校的扩大招生以及社会的飞速变化，在国家对高、中教育的普及形势下，在学生管理工作中不断地出现新问题，本文从学生学习、班务、生活和后进生转化四方面讨论如何做好班主任工作。

跟班主任的工作息息相关，在此工作中各个班主任都会有不同的方法，也收到不同的教育效果。现在因为大中专院校的扩大招生，还有国家对高、中教育的普及，中职学校的教育也就不断地出现了新问题:第一，所招收的学生整体素质有所下降，教学带来了新难题。第二，物质生活太好、家长溺爱，学生心理脆弱，生活上、学习上都不愿受苦。第三，由于社会媒体的渲染、误导，使“见识多广”的学生自以为已成熟，俨然一个小大人，但心理还很幼稚，可塑性很大。对于这些问题，我们应该如何做呢？根据多年的班主任经历，探讨如何在新形势下做好班主任工作的几点方法和体会。

一、在学生学习上多一点鼓励，少一点嘲讽

鼓励教育法是以激发、鼓励、勉励为原则，采取一定措施，如激发兴趣、鼓动勇气、提示愿望、给予奖赏或荣誉、提供方法或方便条件等，激发起学生的学习兴趣、热情和愿望，进而促使学生积极自觉主动地去掌握需要学习的知识技能和行为规则，提高学生各方面素质的一种教育方法。对于学生来说，鼓励是教育的诀窍，歧视偏见是教育的大敌。所以鼓励教育法有如下优点：

1.有利于培养学生的学习动机和学习自觉性

经过激发、鼓励和引导，就可以建立稳定的兴趣，有意识的爱好，进而成为求知的动力。由于鼓励教育，学生情绪高涨，积极性增加，会自觉主动地配合教师的教学过程，快速高效地学习掌握理论知识，也就促进了学生素质的发展。

2.有利于培养学生的自信心和开拓进取的精神

通过鼓励引导，取得一次次微小的成功，学生就会确信，别人能够做得到的事情或有可能做得到的事情，自己经过努力，也可以做到，自信心就会逐步增强和坚定。人有了坚定的自信就勇于在未知的领域里开拓进取，这有利于取得开创性的成就。

3.有利于学科知识的掌握，智力活动技能和创造力的提高

由于鼓励教育，学生情绪稳定良好，思维敏捷活跃，学习兴趣浓厚，记忆阀值降低，学习的知识信息易于在大脑中编码储存，形成长时记忆，因此，更有利于学科知识的掌握。鼓励引导之下，多次成功的经验，会促使学生掌握规律，获得技巧。通过分析综合，举一反三，创造性地解决问题，提高创造力和创造才能。

4.有利于培养学生的毅力、耐心和谦逊的品格

鼓励教育之下，学生思维方法会愈加活跃，方式方法得到拓展，既能扩大学生的视野，提高分析综合问题的能力，又使学生能够正确对待成功和失败，容忍挫折。这就培养了毅力、耐心和谦逊品格等良好健康的心理素质。由于鼓励教育，学生对教师倍加信任。学生出现行为过失时，教师能肯定学生优点长处，讲解错误的危害及后果，学生就乐于承认和改正，扬长避短，自觉完美和提高自己。

5.有利于培养诚实守信的品格和勇敢刚强的个性

孩子一般不愿也不会撒谎，只有诚实行为受到惩处或在某些诱因出现时，由于趋利避害本能的驱使才设法撒谎做假。鼓励教育之下，学生乐于诚实地诉说事情；多次成功产生的自信，还可以促使学生在紧急情况之下或成功希望较小的情况下坚定信心，生发灵感，获得成功，从而形成勇敢刚强的个性。

6.有利于培养学生开朗活泼的性格和幽默感

由于鼓励支持，学生情绪稳定良好，思维积极活跃，生活愉快乐观，更乐于与人相处，从而形成轻松愉快，开朗活泼，并富于幽默感的性格，更易于日后社会适应。

二、在班务工作上多一点民主，少一点专横

所谓“民主教育”，即以民主平等作为根本原则的教育，它要求在教育者与教育对象之间建立起民主平等的关系，互相尊重，互相信任，互相关爱，互相合作，使教育者在自由和谐、宽松融洽的环境中轻松愉快、健康活泼地发展。民主教育在其实践过程中遇到的首要障碍便是观念的变革。中国在数千年的封建教育中，教师对于学生，有着无可辩驳的权威性，所谓“师严乃道尊”之谓也。这种专制的师生观，其影响至今仍未消除。

要实施民主教育，教师首先要彻底打破传统观念，充分认识到学生独立的社会地位和法律地位，建立起新的民主型师生关系。全国著名特级教师魏书生在教育教学中就特别注重“商量”，不仅班级制度、班级活动与学生商量，而且教学内容、教学方法甚至布置作业也与学生商量。全国优秀班主任李镇西老师则强调师生关系的“平等”，在民主制定的“班规”中既有对学生违规处罚规定，也有对教师的具体要求，教师违犯也同样要接受处罚。无疑，他们的民主教育都获得了成功。

三、在生活上多一点热爱，少一点冷漠

一个好的班主任不但在学习上关注学生，还要在生活上、身体健康上等方面关心学生、热爱学生和爱护学生。在班主任工作的各个原则中，热爱学生是出发点。热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现。班主任热爱学生必然得到学生的反馈，这就有利于在班级形成尊师爱生的风气，有利于将班主任的要求转化为学生行动。同时，班主任热爱学生还会使学生感受到这是学校、社会对他们的信任。他们不仅会为此受到鼓舞、感到温暖，而且会对前途充满信心，朝气蓬勃，积极向上。

班主任对学生的热爱应当是真诚的。这种真诚源于对党的教育事业的高度责任感，具体体现在班主任对学生教育过程中的热心、耐心、细心和信心。班主任对学生的热爱绝不意味着迁就学生，迁就会使学生失去严格的要求，没有要求也就没有教育。只有当班主任把对学生的真挚热爱和严格要求统一起来的时候，才会体现出班主任对学生的深厚感情，才会发挥教育作用。班主任对学生的热爱不能是偏爱。班主任应该坚持对全体学生全面负责，将集体教育与个别教育相结合，做到客观公正，发扬民主。

班主任对学生的热爱还应该体现在注意身教重于言教，处处以身作则。由于现在的大多数学生受家长宠溺，表面上很坚强但是心理非常脆弱，所以往往班主任的一个关怀的眼神、一举手、一投足都令他们倍感关怀与亲切。这样学生配合班主任工作也常常事半功倍了。在同学们的日常学习、生活中在某些情况下只要你摸一摸、问一问“你们是否不舒服？”，“有没有什么问题啊？”，“多喝的点水啊”之类的话，或许对他们的病情没多大的作用，但会甜在他们心里，体验到“师者父母也”的感觉，以后在教育工作上肯定会配合你，对你的教育工作肯定有很大的促进作用。

四、在后进生的转化和对待学生犯错上多一点宽容，少一点刻薄

对后进生的转化，严管严教固然是一种必不可少的方法，但对后进生的某些方面采取适当的宽容，却会收到事半功倍的效果。“严于律己，宽以待人”是一种美德。宽容是一种体谅，是一种理解和关心。宽容并非是放任自流，撒手不管，相反，宽容是一种感情的投入，是一种对后进生的包容。那么，班主任应在哪些方面宽容后进生呢？

1.宽容后进生的对抗情绪

由于后进生长期受压抑，缺少温暖，好像周围的人和事总与自己过不去，很容易导致偏激情绪。在开始阶段有些后进生甚至会出现暴力倾向。当老师找其谈话时，可能会出现两种情况：一是当面顶撞老师，表现极为不满；二是表情冷漠，沉默不语，表现出极强的对抗情绪。这时，班主任必须冷静，善于疏导，给予宽容。可以中断谈话或者巧妙地变换话题，这样做既可缓和气氛，又可了解其内心世界。俗话说，话不投机半句多，要让人讲话，得首选让人相信你的话，切忌针锋相对，居高临下，以势压人。戴帽子、打棍子，甚至冠以莫须有的“罪名”，只能恶化师生关系，轻则争吵，重则发生冲突，把后进生推向教育的对立面，于今后的转化工作不利。

2.宽容后进生的反复表现

容易反复是后进生的一大特点。后进生的思想、学习、行为习惯等方面已形成了一些不良习惯彻底改掉并不容易，也不现实。这就要求班主任必须要相信后进生一定能教好，要意识到后进生的反复是因为自我控制能力较差，在内外因素的作用下，这种反复就会自觉不自觉地表现出来。因此，在做后进生的转化工作时，我们要做好长期工作的准备，不要因为他有了进步就松懈下来，或者因为反复而失去信心。当后进生出现反复时，应该认真同他总结成绩，尽可能地挖掘他的闪光点，只要他有一点点的进步，就应该给予肯定。在此基础上，还要深入了解后进生反复的原因，给后进生注入新的前进的动力。

从心理学的角度分析，多次受人宽容的人，情感会得到感化，从而产生自愧和负疚感，这种心理会使人产生动力，催人奋发，从而达到转化的目的。有了情感上的碰撞，后进生从心理上便接受了我们的教育，这是成功的第一步。同时，因为后进生往往能力不足，自信心不强，加上长期积聚的惯性，他们往往表现出言行不符，出尔反尔，甚至是感而不化，教而不改的情况。因此，转化后进生，还必须要有耐心、信心和恒心，能运用运动的、发展的变化的唯物辩证观点看待后进生，相信后进生能够改好。

3.宽容对待后进生的学业成绩

如何做好班级管理工作 篇6

如何做好班级管理工作

作者/李丽娜

班风建设是班主任工作的重点，只有抓住重点才能化被动为主动。良好的班风，就是全班同学有较强的班集体荣誉感，有较强的积极性和自觉性，同学之间能互相帮助，共同团结，遵守纪律，多做好事，学习上进，有一股积极向上的朝气。那么，如何建设良好的班风?

班级管理工作是一项复杂而且周期长的系统工作，班主任是这项具体工作的领导者、组织者和实施者。上要对学校、对社会负责，下要对学生、对家长负责，中间还要与任课教师沟通，做好组织协调工作。“学校无大事，小事处处有。”在班级建设中搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受。

一、搞好班风建设

要形成良好的班风，就必须加强班主任老师自身素质的培养与提高。我要求学生做到的，自己首先先做到。比如，班级管理中一项重要的工作是保洁。教室卫生不仅仅在于值日生打扫，更在于全体学生平时注意保洁，我要求每一位学生经常注意教室卫生情况，看到地面有杂物就主动捡起，要求归要求，长期以来，我看到地面上的杂物总是默默捡起，学生看到后就会不自觉地环顾四周，这样，学生也养成了保洁的习惯，每次卫生检查，我班不用特意打扫，效果也很好。

二、加强班队建设

班队建设，采取自我推荐、同学推选、老师确认等多种形式，选拔有专长的、在学生中威信高的同学担任班干部，并且还发聘书，学生个个跃跃欲试，被任命的积极投入到班级工作中去，没当选的则能做到继续努力。一学期来，在学校举行的.各项活动中，我班都能积极参与并取得好成绩。就说我们学校的拔河比赛活动，我不能参与其中，只能当个拉拉队队员，我们喊得再有劲也不顶用。但在我们班长和班干部的周密计划和感召下，大家把劲往一块使，团结得像一股绳，终于以九胜一负的好成绩屹立于年级之林。通过此次活动也将强了班内同学服从班干部的意识。组建好班队建设带领全班同学进行学习和工作，班主任及每位教师都必须十分重视，而且家校必须紧密配合，常抓，抓紧。

三、公平公正地对待每一位学生

我们做班主任的，不能一遇到学生犯错误，就愤怒地训斥学生，也不能过分地严格、不公正地对待每一位学生。只有用自己教育的智慧，客观、公正地对待每一位学生，才能使他们的才能发挥出来，成为对社会有用的人才。也只有公平公正地对待每一位学生，尤其是一些问题学生和弱势个体，才能得到学生的尊重、爱戴，班级中同学之间才会和睦相处，没有矛盾，班级的凝聚力才更强。

四、适当惩戒

教育，是一门艺术，赏识与惩罚并用的教育手段，有利于孩子的健康成长。挫败教育已是当今学校教育中不可或缺的角色。试想，一棵没有经历风雨的温室小苗，怎能禁得住室外的风霜雨雪?如果一个学生在学校违反纪律却不会受到惩戒，长此以往，他将失去对事情对错的辨别能力。在学生犯了错误以后，老师必须让学生清楚地认识到自己的错误，改正错误，在不断改正自己错误的过程中纠正自己，升华自己，最终超越自己。惩戒才能真正达到目的，才能在实施和操作中严而有度，师爱深藏其中而不显山不漏水。

以上只是我作为班主任班级管理工作中比较浅显的想法，良好的班级，氛围也很重要。这条做班主任的道路，任重而道远，因为班主任是每个学生的精神导师，为此我们平时除了工作之外，更多的要通过看书来增强个人修养，增长个人知识，丰富阅历，这样才能带出更好的班集体。

浅谈如何做好班级管理工作 篇7

一、组建班委会

班委会是班级管理的核心机构, 其成员在班级中能起到先锋示范作用。班委会的优劣直接影响班级的健康发展, 可以说它是班级前进的航标灯。由此可见管理好班级, 班委会的组建是非常重要的。班委会的组建要有严格的标准, 其成员的选择要非常慎重。要选择德、能、勤、绩各方面在班级都十分优秀的学生为班干部。选拔时要经过民主程序, 让他们树立典范去影响、带动班级向健康和谐的方向发展。

二、制定班级管理制度, 形成良好班风

管理好班级要制定严格的制度是非常重要的。它可以约束班级成员向健康的方向发展, 形成良好的班风。班级管理制度的好坏直接影响班级发展的方向和前进目标。

1. 班级制度的制定要严格。

它的制定要服务于班级管理, 能突出表现班级特色, 能够对引导班级成员向健康发展起到约束作用。

2. 班级制度的执行要严格。

制度不是给一个人或某一些人制定的。执行过程中一定要民主平等、公平公正, 这也是制度存在的前提条件。班级管理制度的执行权要交给班委会, 监督权要交给班级全体成员, 班主任在管理过程中对管理制度的执行享有决策权, 但最高决策权还是民主评议。制度的执行态度一定要坚决, 在执行过程中决不能手软, 否则制度会失去它应有的效力。

三、培养集体荣誉感

集体荣誉感是班集体的主导思想, 是班级的灵魂。一个班集体荣誉感强不强直接影响到班集体的凝聚力和向心力。那么, 如何培养学生的集体荣誉感呢?

1. 多创设比赛时机, 体验成功喜悦。

教师要多组织本班学生积极地去参与以集体为单位的各种比赛。要调动每个学生的积极性, 激励学生在比赛中取得好成绩。让学生在成功的领奖台上享受胜利的喜悦, 在成功的领奖台下回味过去胜利带给自己的无限遐想。让他们在参与比赛中增强人人为班级做贡献的责任感和人人为班级争荣誉的强烈愿望。

2. 要对集体荣誉大曝光。

在班内要设立光荣榜, 让班内集体荣誉在光荣榜上现身, 让它以无形的魅力陶冶学生的心灵, 让他们尽情满足自己能身处于这样一个优秀的集体而感到骄傲与自豪。

在班外, 教师要利用学校广播及校园宣传栏, 宣传自己班级学生所做的好人好事。要将本班在学校组织的比赛中取得的成绩及时在校园内亮相, 让学生无论身处校园何方, 都能够感受到自己身为班级一员的荣耀和尊严。使他们在内心深处更加热爱集体, 留恋集体。

3. 树立典型, 吸引奋进。

有道是:“榜样的力量是无穷的。”教师在班级中要多发现、多鼓舞、多培育优秀的学生。比如:乐于助人的、拾金不昧的、遵守纪律的、思想品德高尚的等, 要让他身上的闪光点照亮全班, 得到全班同学的认可。教师要对学生的优秀表现及时表扬, 从而形成正确的舆论导向, 以个人带动全体。

四、定期召开民主生活会

民主生活会是不断加强和改进班级建设的重要法宝, 是解决班级内部矛盾的有效途径, 必须引起高度重视。该会议不能只流于形式, 走过场, 把民主生活会开成谈话会。要自觉运用民主生活会展开批评与自我批评、解决内部矛盾, 增进团结。民主生活会要广泛征求班干部及全班成员的意见和建议, 将民主落实到位, 真正让班级步入健康、和谐发展的轨道上来。

五、建立和谐的师生关系

师生关系是班级管理的桥梁和纽带, 它的和谐与否关系到班级管理的成效, 它是搞好教学工作、提高教学质量的前提和重要保障。因此, 正确处理师生关系具有极其重要的作用。搞好师生关系要从以下三个方面入手。

1. 平等是建立和谐师生关系的基础。

在一个班级如果老师能以一个与学生平等的心态对待学生, 学生会主动与老师接近、交往, 形成良好的师生关系。同时, 教师应尊重学生的尊严, 尊重学生的思想, 满足学生的合理需要。在处理班级事务时教师也要公平、公正地对待每一个学生, 在学生心目中树立教师的美好形象, 为建立和谐的师生关系奠定坚实的基础。

2. 沟通是建立和谐师生关系的桥梁。

教师要多与学生沟通, 走进学生的生活, 更深入、彻底地了解学生。缩短教师与学生心与心之间的距离。学生有问题、有困难才能主动和老师讲, 增进师生彼此之间的了解。

3. 表扬是建立和谐师生关系的催化剂。

马克·吐温曾经说过:“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这虽有些夸张, 但也暴露出表扬的功效。教师的表扬代表了认同学生的观点, 激励了学生的心灵, 教师的表扬能增强学生的自信心和参与合作的意识, 有益于学生身心健康发展。

浅谈如何做好班级管理工作 篇8

[关键词]班级管理 班风 沟通

教育是一个综合性的工程，是一个复杂的充实、完善和塑造灵魂的过程。教育者必须循序渐进地采用一定的方法、使用恰当的形式完成对被教育者的“雕琢”。当然，这其中就是老师对学生进行知识、道德、身体素质、审美能力等的综合培养，使之全面发展。在此过程中班级的建设和管理就很重要了，所以，我很注重班级建设和管理给学生带来的影响。

在我们教师行业中有这样一句话：“三分教，七分管”。意思就是说：要想教好班，就得先管好班。如何做好班级的管理工作是很重要的，自工作以来，我就首先加强自身的素质培养和提高，然后由我带动和影响学生，从而提高学生的素质。在近几年的班级管理中，我也不断的摸索、实践、总结、积累，逐渐有了自己管理班级的一套方法。

一、常规教育莫放松

在平时的教学生活中，我是从最基本的问题、最细小的环节抓起，让学生从学习生活中的点点滴滴受到影响，从思想上受到正确的引导，从而起到一种潜移默化的作用,为形成良好的班风打下坚实的基础。

二、鼓励谈心多沟通

师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要热爱学生，多与学生沟通、谈心，多鼓励、表扬学生，让学生感受到温暖和关怀，这样可以沟通师生间的感情，也可以促进师生间和谐关系的良好发展。

三、兼顾调皮捣蛋生

自古以來，即使是特别优秀的班级里，也会有几个调皮捣蛋的学生，这些学生不是坏学生，仅仅是调皮而已，所以千万不能放纵或放弃他们。放纵他们，将会使整个班的班风学风被破坏；放弃他们，将影响整个班的学习效率和学习成绩。只有掌握他们性格的特点和爱好，让他们发挥自己的优点，同时也让他们看到自身的缺点，并尽可能地改正缺点，这样才不会影响整个班的学风和班风。

四、真诚对待学困生

我们常常会面对一个水平参差不齐的班集体，尤其是必须面对极少数而又令人头疼的学困生，他们或是学习困难，或是表现不尽人意，人数虽然不多，但能量极大，是良好班风学风建设中的最大障碍，所以要真诚对待学困生。在我们班就有几个学困生，对待他们，我首先分析他们学习困难的原因，其主要因为基础差、缺乏信心，心理不健康，意志薄弱，耐挫能力差，理解迟缓、记忆差，还有的是受家庭环境影响，造成厌学心理。针对这些原因，我逐个与他们谈心，耐心地开导他们，真诚地帮助他们，使他们从心理上接受老师、同学和朋友的关怀和帮助，再进一步消除他们的自卑心理和厌学心理，用各种方法激发他们的学习兴趣，调动其学习的积极性，最终使他们尽快转化。

五、培养干部小帮手

一位能干的班主任，离不开能干的班干部们的协助，否则，那将是空谈。在班级管理中，一些细小的事情，老师是不可能每一件事情都看到、做到、关心到的，这样就会感到力不从心，这时就需要班干部们的协助，和老师一起来管理班级，所以对班干部的培养是很重要的。首先，要选择有领导能力、有组织能力、有责任心的学生来担当，并且这些学生在各个方面要表现优秀，这样才会给全班同学做表率、做榜样；其次，还要是全班同学认可的班干部，这样其他同学才会服从这些同学的领导和安排，这样做既锻炼了班干部的处事能力，又减轻了老师的负担，让我们不再因力不从心而伤脑筋。我现在带班就感觉很轻松，因为我有一帮能干的班干部。记得我上次因为听课而离开，班干部就全权管理班级，我回来后还听领导夸赞说：“你们班学生真乖！纪律特别好！”我听了心里美滋滋的。

六、组织学生多活动

在课余时间多组织学生参加各种公益活动或生产劳动，学生也能从课外获得知识，既拓展了学生的视野，又激发了学习的兴趣，还使学生明白：只要留心学习，处处皆学问。在活动的同时还可以锻炼学生的身体素质和生活能力、实践能力，使学生了解父母劳动的艰辛，他们就会更加努力的学习，更珍惜这来之不易的幸福生活，也会使学生们懂得尊重、理解、关爱和奉献，更妙的是活动也会在不知不觉中成为学生平时写作的素材。

七、联系家长责任重

现在的教育已经不仅仅是我们老师的责任了，这其中也需要家长的配合，我们老师最多在学校教育学生，在家里我们就要靠家长对孩子进行教育：让孩子在学校做一个好学生，在家里同样要做一个懂事、孝顺、爱劳动的好孩子，相信这样懂事、孝顺、爱劳动的好孩子，在学校里也一定会是很优秀的。同时和家长联系，我们就能随时掌握学生在家里的学习情况，这样我们就可以全面地了解学生的性格特点、思想发展状况，更有利于我们对学生进行因材施教，或许这样我们的教学效果会更好。更重要的是我们还可以保证学生在家的安全由家长监管，这样就把学生的安全落到实处。

这些方法是我在平时的班级管理中进行摸索、实践、积累、总结而来的，虽然谈不上蕴含深刻的哲理，但是也是自己教学实践中的真知灼见，这些方法对我的班级管理工作有很大的帮助，让我可以轻轻松松管好班级，所以，我希望对所有的老师的管理工作能有所帮助，这将是我最大的心愿了。

参考文献：

[1]郭振武.学校管理.中央广播电视大学出版社.

[2]郝德元.教育与心理.教育科学出版社.