经济贸易专业大学生职业生涯计划

经济贸易专业大学生职业生涯计划（精选12篇）

经济贸易专业大学生职业生涯计划 篇1

阶段目标：学习专业知识，丰富阅历，吸取经验，过英语六级，通过所有等级考试，优秀毕业，成功就业

总体目标：自己创业，有自己的贸易公司

一．自我认知

1.优点：

a.自我评估：有责任心，做事认真，有热情，有学习新事物的欲望，自学能力强，做事很灵活

b.老师领导评估：学习兴趣浓厚，成绩良好，工作认真负责，待人热情，同学关系较好，有一定的领导能力

c．父母家人评估：工作起来的时候很认真很投入，有非完成不可的决心，喜欢自己创作，动手能力强，手巧，观察能力强，很乐观

d.同学朋友评估：待人热情，平易近人，乐于助人，为人有正气，学习认真负责，有礼貌，很活泼，很乐观，想象力丰富

f.部门评估：有责任心，工作认真，有上进心，主动性强

2.缺点：

a.自我评估：缺乏主见，做事不够果断，不够主动，没有耐心，自控能力很弱b.老师领导评估：做事有点轻浮，有点糊涂

c.父母家人评估：懒，缺乏生活常识，缺乏主见，做事虎头蛇尾，情绪化，思想太单纯不够成熟

d.同学朋友评估：过于追求完美，情绪化，有点幼稚，做事拖拉

f.部门评估：涉世未深，做事不够凌厉

3.自我认知小结：

本人做事认真，有责任心，但是有时候过于追求完美；喜欢学习新鲜事物，有一定的自学能力，处理问题很灵活，但是有时候工作不够主动，还有的时候比较拖拉，存在懒惰的心理；有上进心，但是有时候高估了自己的能力；有热情，但是做事虎头蛇尾；缺乏主见。在性格方面，很平易近人，热情，友善，乐观，但是情绪化，一点小事就可令情绪波动；有亲和力，但是缺乏领导风范；生活常识贫乏，很无知。

4.发展与提高：

a.克服懒惰心理，克服散慢。

b.学会自己做决定，自己拿主意。

c.学会留意身边的事情，多听，多了解，多思考。

d.学会约束自己，学会管理自己的时间和金钱。

f.学会控制自己的情绪，调节自己的心理，以适当的途径来抒发自己的情绪。

二．职业认知：

1.外部环境分析：

① 家庭环境分析

我爸爸自己创业，妈妈专职家庭主妇，因为一直以来很多事情都是爸爸妈妈做主，所以我没有主见，还因为妈妈的过分溺爱，我心理承受能力很低，不够坚强，也没有遇到过大的挫折，所以个人想法还比较天真，而且比较喜欢发脾气。有亲戚在美国，经营餐馆，我家有计划过移民美国，我觉得这样的条件更有利于我从事国际这个方向的工作。

② 学校环境分析

虽然我校只是2B的学院，但是是经教育部批准举办的广州大学的独立学院，是广东省内最早的软件学院。已经跟很多大型的企业合作办学，以紧贴市场需求的专业设置赢得了学生的青睐和家长、社会的认可。

我们是化软学院第一届本科生，学校特别的重视我们这一届的发展情况，毕竟我们学院还是在成长中，打响第一炮是至关重要的，相信在学校的特别照顾下，我们会有不错的机遇。③ 社会环境分析

伴随世界经济较快增长和经济全球化的深入发展，当前国际贸易增长明显加速，已经进入新一轮增长期。2004年，全球货物贸易名义增长21%，达到25年来的最高水平。在世界经济强劲增长和国际市场对能源、原材料商品需求旺盛的带动及美元贬值因素的影响下，全球货物和服务贸易总量2004年近11万亿美元，增速达到20%，保持高速增长态势。中国是近年国际贸易增长中最显眼的“亮点”，表现为中国不仅在全球贸易总量中的份额和排名不断攀升，而且对全球贸易增量的贡献也更为显著。自2001年加入世贸组织以来，中国在全球贸易中的排名以年升一位的速度上升。2004年，中国对外贸易额达到11548亿美元，超过日本成为仅次于美国、德国的第三大贸易国，分别占全球货物贸易总量的6.4%和增量的20%。由此看来，国际贸易在中国还蛮有发展空间的。#p#副标题#e#

威胁

1就业压力大,竞争激烈---尽管贸易行业很吃香，但是国际贸易专业的人还是不少，我们学校是B类学校，相对于那些名牌大学，我们的竞争力相对低点。所以，要提高自己的其他方面的能力，增强自己的竞争力。

2没有工作经验---很多大企业都需要有几年的工作经验，有时候单位会选择一个有工作经验的大专生多于选择一个刚毕业的大学生。所以要多参加实习，并且愿意从低层做起，刻苦勤劳。

3面试时的各种刁难与挑战---同专业人士聊天，吸取经验；在兼职过程中积累和职业人士打交道的方法，拓宽眼界；对每一个面试公司作调研，分析需求与特点；面试之前准备材料，应变策略，面试之中发挥表达能力强，感染力强等优点。

4.职业认知小结

通过职业认知几个步骤的分析，我认为从事贸易工作在我国目前是一个潮流走向且又充满机会的职业。

外贸工作以及工作环境符合我自己的兴趣，满足我自己的一种价值感的需要，并且我愿意花费我的时间去经营。

三、职业生涯规划设计：

1.确定目标和路径

①近期目标

毕业后希望可以进外贸公司工作

1大一要适应大学生活，找到适合自己的学习方法

2大二要考过四级，学好专业，参与班级和部门的管理工作，了解中国当前局势和市场扩大知识面，争取到到企业实习

3大三要考过六级，考取相关的证书，争取到大型企业实习

4大四要优秀毕业，取得学位，并取得有效证书，争取进入大企业工作

② 中期目标

中期目标是希望可以做到贸易经理

从低做起，在平时工作中努力表现自己，不怕苦，多做事，帮企业获得更好效益，对企业忠诚，努力工作，并向有经验人的学习，争取在上级面前表现自己。

③ 长期目标

长期目标是有自己的外贸公司

经过一段时间的工作，熟悉工作流程，积累工作经验，有自己的客户或者是跟一些大的企业保持友好的合作关系，有自己的工作伙伴，有足够的资金，其实资金是越多越好，但是为了尽快达成这个长期的目标，也会考虑跟其他人合资。

2.制定行动计划

大一

学习：认真上好每一堂课，了解这个学校的学习模式，制定出适合自己的学习方案，争取每个星期去图书馆

工作：积极参与工作，大胆尝试，通过担任班委和部门干事来提高自己的演说能力，表达能力和交际能力，培养责任心。因为没有经验，大一是抱着一种学习的心态服从命令，接受工作安排，总结经验。

生活：适应新的环境，适应这里的生活模式，多参与活动，多交朋友，养成早起的习惯，学画画，提高个人修养。

大二

学习：学好专业课程，加强英语的学习，主要是在线学习和口语锻炼，做好四级准备，多看新闻，多了解市场动态。

工作：这一年主要是通过工作来克服上一年总结和发现的自己存在的不足，继续班委和部门的工作，需求新的突破。在部门里近期小目标是竞选部长，徐汇带领和管理一个部门。生活：多运动，注意饮食，多跟朋友交流，多参与活动，抽空去画画，学会思考，摆脱幼稚，学会控制自己的情绪。

大三

学习：当英语四级一过去就立即准备英语六级，为相关的等级考试做准备，学习写简历，求职信等求职技巧，向已毕业的校友或老师了解求职情况，争取实习机会。

工作：继续班委的工作，部门工作视情况而定。

生活：学会用比较成熟的想法去看问题，学会分析情况，衡量问题轻重。

大四

学习：进行预习货模拟。积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息，强化求职技巧，进行模拟面试等训练。尽可能地在做好较为充分的准备的情况下进行施展演练。在撰写毕业论文的时候，可大胆提自己的见解，锻炼自己独立解决问题的能力和创造性。

工作：继续班委的工作，到企业去实习，写实习总结和报告。

经济贸易专业大学生职业生涯计划 篇2

职业生涯规划理论是美国职业指导先驱弗兰克·帕森斯于1908年提出的, 是对外部环境与个人因素进行有效分析基础上建立的一定职业生涯目标。当前, 随着全球化、信息化的不断发展, 为国际贸易专业毕业生呈现了更为多样化的职业舞台, 但从国贸专业高职院校学生实际情况来看, 仍有一部分学生对个人职业选择存在迷茫与困惑, 为此, 如何做好职业生涯规划成为了国际贸易专业学生应重视的问题。

二、国际贸易专业高职学生的职业生涯规划具体策略

(一) 做好自我认知

自我认识是当前大学生进行职业生涯规划的最首要的步骤, 是其他一切步骤的基础和前提, 要做好自我认知必须做好以下几个工作:首先, 认知手段要科学, 也就是说, 在对自我进行认知的过程中应该采取科学的手段, 通过自我评价与他人评价了解自身的个性与职业兴趣方向;其次, 认知需全面, 在进行自我认知过程中, 应该全面了解自身行为倾向、价值观、个人兴趣爱好、性格特点、能力习惯、智商情商、思维方式等等进行全面而系统的分析与总结;其三, 认知应冷静, 在进行自我认知中应保持冷静, 既要了解自身优势, 同时还应正确认识自身存在的劣势, 通过与教师、同学等交流的方式进行获得客观评价。

(二) 职业方向的选择

职业方向的选择是学生对今后就业方向的确定, 在整个职业生涯规划中起到一定的导向与指引作用。国际贸易专业的高职院校学生在进行职业生涯规划中应该将自我特点与社会的实际需要相结合, 选择适合自己的职业方向。另外应该遵循几点原则:其一, 能力相适, 选择与自己能力相适应的职业;其二, 兴趣相适, 选择与自己的兴趣爱好点相一致的职业, 将爱好作为事业来完成;其三, 资源相适, 在职业的选择上, 资源是除能力以外决定个人成功的有一重要因素, 协调的社会资源与社会关系可以使得事业发展事半功倍;其四, 善于洞察, 作为国际贸易专业学生来说, 应该在职业生涯规划中善于洞察整体的宏观经贸环境, 掌握全球的经贸政策, 寻找合适的机遇为个人成长奠定基础;其五, 具备灵活性。职业生涯规划不是一成不变的, 而是瞬息万变的, 面对不确定的主客观经贸环境, 学生应该保持职业选择的灵活性, 先设定一个大致的职业方向, 通过对各个专业的深入了解以及环境的不断变化而进行选择。

(三) 相关行业及要求的掌握

首先, 了解专业。在选择职业过程中应该通过以下几种方式了解:院校教师、专业负责人的介绍;与高年级学生开展座谈会, 深入交流经验与认识;对院校的实习训练基地的考查与了解;通过互联网进行搜索;通过就业处与学生处了解各专业就业方向等;其次, 了解行业。国际贸易专业学生应该对行业发展现状进行清晰的了解, 包括对我国当前的经济贸易发展现状、发展格局、就业形势、国际经贸关系以及影响其关系的影响因素等等。还可以通过媒体报道和专家研究成果等多个渠道了解行业特点与发展趋势;再次, 了解职业岗位与工作内容。在职业选择中务必要对该职业岗位以及其工作内容进行有效的了解, 通过查阅资料或请教行业内部人士的方式进行了解, 进而做好充足的准备;第四, 了解职业技能。了解职业技能是进行职业选择的一个重要环节, 当前, 随着社会生活的不断发展, 社会各行各业对于人才的需求也有了全面的提升, 要求从业人员应德、智、体、美全面发展, 精通相关的职业规范, 具备良好的外能听说能力, 对外交往能力与创新意识强等, 这些能力已经成为国际贸易专业学生的岗位敲门砖。

(四) 职业技能培养规划与实践

首先, 以院校的职业培养计划为培养基础, 提升自身的专业知识与技能, 积极参与院校组织的职业技能训练与专题研讨会, 针对自身存在的不足进行有效地拓展训练与深入学生;其次, 定期参加学校组织的企业实训, 提升对企业发展模式、专业要求、工作内容以及岗位理念的认识, 不断获取行业经验, 为今后的职业生涯奠定基础。再次, 根据高校安排的课程有计划地进行学习, 并参加相关的职业资格考试, 提升实际工作能力, 如计算机国家二级证书、英语四六级证书、商务英语证书、报关员资格证书等等, 另外还有常见的国际商务师、会计师证、律师资格证等等;第四, 通过参与院校组织的学生学生活动培养自身的交际能力与语言表达能力, 发挥自己的个人优势;第五, 在课余时间, 国际贸易专业学生可以通过参加社会实践、创业实践等社会活动提升自己的视野、开阔眼界, 提升对社会的认识, 同时验证自己在校期间专业知识与技能的掌握情况;第六, 有意识地进行体能锻炼、书画练习、广泛阅读、挖掘特长。提升个人的修养与综合素质, 为将自己培养成为乐观、自信、精炼、勤奋的人而努力。

(五) 定期评估, 适时调整

作为国际贸易专业学生来说, 其职业生涯规划从入学开始, 但却一直持续到毕业。学生在刚入校后所制定的职业生涯规划未必完美, 可能会在今后的学习与实践中随着客观环境以及个人观念的改变而发生不断变化, 因此, 学生在做好职业生涯规划后也不能懈怠, 而是要通过条件的变化以及对个人实际情况的深入了解而进行适时的调整, 以便做出适应个人发展的最为合理的职业生涯规划方案。

参考文献

[1]黄丽君.浅谈国际贸易专业学生的职业生涯规划[J].出国与就业 (就业版) , 2010, 21:59-61.

经济贸易专业大学生职业生涯计划 篇3

关键词：区域经济；商务英语；职业能力；人才培养

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 14-0201-01

一、广西区域经济发展对商务英语人才需求分析

（一）广西对外开放和区域经济快速发展

近年来，随着中国一东盟自由贸易区建成，广西对外开放和区域经济快速发展，企业积极开拓海外市场，对外经济贸易活动越来越频繁。2011年广西外贸进出口总额达233.3亿美元，同比增长31.5%。特别是广西与东盟双方贸易的发展，2011年广西对东盟国家全年累计实现进出口总值95.6亿美元，增长46.6%，占广西外贸进出口总值的41%。

（二）对商务英语人才需求状况

在《广西北部湾经济区人才发展规划》中，广西沿海地区定位为“重要的国际区域经济合作区”，随着广西区域经济的进一步发展，劳动力市场对熟悉外贸业务流程、掌握外贸跟单、办理进出口手续等外贸业务、掌握英语及东南亚小语种技能的外贸人才的需求激增。通过对广西多家企、事业单位进行了调查了解，很多企业青睐于实际操作能力较强的高职商务英语专业的毕业生。

二、高职商务英语学生职业能力培养需求分析

（一）企业对高职商务英语专业学生职业能力的要求

高职商务英语专业具有跨学科性，专业口径宽，就业面广等特点。通过对有关企业的访谈以及对人才网的招聘信息的分析，从招聘岗位描述看，高职商务英语专业学生应具备的职业能力可分解为：职业基本素质、英语应用能力、商务操作能力、事业拓展能力。

（1）职业基本素质：工作认真负责、具有较强的事业心，具有团队意识、有良好的职业操守、爱岗敬业。（2）英语+东盟小语种的外语应用能力：能熟练运用听、说、读、写、译等基本技能。如商务会话，进行流利的商务沟通；熟练处理商务信函、通用商务单证等商务材料。针对广西区域特点和经济发展趋势，掌握一门东盟国家的小语种作为第二外语更具优势。（3）商务操作能力：作为外向型商贸从业人员，要求能全盘操作外贸业务，包括报价、商务谈判、单证缮制、跟单、报关、结汇售后服务等等，熟练掌握计算机基本操作技能。（4）事业拓展能力：商务英语专业人才将活跃在旅游业、会展业和贸易业等商务领域，要求学生有较强的信息获取利用能力、组织协调能力和分析解决问题等事业拓展能力。

（二）商务英语专业学生对职业能力培养需求调查分析

1.对毕业生的调查。通过网络调查的形式调查了广西柳州师范高等专科学校2006、2007、2008级商务英语专业的毕业生，收到问卷共66分，其中有效问卷为60份。从问卷中获悉，63%的毕业生是在广西就业，79.6%的毕业生从事文秘、业务员、跟单员、商务翻译等涉外岗位一线的基层工作。97％的毕业生建议在专业教学过程中，要着重强化英语听说能力，增加实习和实践的机会加强实际操作能力。95％的毕业生反映在工作过程中最需要和也是最欠缺的能力是熟练的进行外贸业务操作能力和用英语进行良好的商务磋商能力。

2.对在校生的调查。对2009、2010级在校生学生进行了问卷调查。发放问卷78份，回收有效问卷71份。通过调查，14.1%的同学对职业能力没有深入的理解。78.9%的学生认为职业能力应在学校锻炼培养。97.2%的学生认为商务英语学生应该选修第二外语，其中43.3%的学生觉得应选修东盟小语种，能更好的适应广西区域经济的发展。

三、服务区域经济，培养高职商务英语专业复合型人才

（一）突出地域特色，以就业为导向，确定人才培养目标

高职商务英语人才培养目标：以就业为导向，英语基本功扎实，具有一定的创新能力、实践能力和创业精神，较系统地掌握国际商贸工作的基本技能，具有爱岗敬业、诚实守信的职业道德，主要面向企业涉外商务的一线岗位的应用型商务英语专业人才。就业方向要定位为主要面向民营企业、涉外中小型企业，从事国际贸易、外贸跟单、报关、涉外商务代理、业务员、文员等工作。

（二）适应区域经济发展需求，建设“职业能力为本”课程体系

首先，以职业岗位群为主线，以实际工作过程为依据，以培养学生职业能力为核心，以国际商务业务操作流程作为教学实施的主线建设课程体系，让学生进入工作实践，实现从学习者到工作者的角色转换。其次，推行“双证书”制度，将专业与就业、课程与职业资格有效地融合，调动学生学习多种技能的热情。在调查中获悉，从2006级开始商务英语专业毕业生基本上都参与至少两种相关证书的考试，比如BEC证书、单证员证、跟单员证、外销员证、报关员证、报检员证、涉外商务秘书证等。第三，注重英语+东盟小语种的外语能力。广西比邻越南、缅甸等东盟国家，英语加小语种（泰语、越南语、柬埔寨语、马来西亚语等）的双语教学能更好地适应广西的区位特点，体现商务英语毕业生复合型人才的特点。

（三）优化课堂教学方法和内容

遵循“以学生为中心”的教学原则，通过建立以工作环节为导向的情景教学模式，教师的角色由过去的“讲授者”转变为“指导者”，调动学生学习热情，使学生在课堂上能通过分析、讨论等学习实践活动，提高外语应用能力和专业实践能力。

（四）优化实践教学环节

首先，建设一支专兼结合、素质优良、结构合理的师资队伍，例如，引进有商务背景的职业经理人和经贸专才来充实教师队伍。其次，完善校内实训基地的建设，使学生尽可能的接近真实的工作场景，更能适应今后的工作。积极在校外开展具有广西地方特色的社会实践活动，争取进入外贸公司、涉外企业、各种商品博览会，使学生积极参与各种商务活动，为将来就业打下基础，创造机会。第三，加强国际交流，发展与东盟各国的教育合作，互派留学生。如我校从2007年起就与越南、泰国等东盟国家互派学生及教师进行交流学习，使得以东盟各国为重点的涉外商务人才合作进一步加强，不断提升他们的专业能力和素质。

经济贸易专业大学生职业生涯计划 篇4

一、自我认知

优点：有责任心，做事认真，有热情，有学习新事物的欲望，自学能力强，做事很灵活;学习兴趣浓厚，成绩良好，工作认真负责， 待人热情，同学关系较好，有一定的领导能力;工作起来的时候很认真很投入，有非完成不可的决心，喜欢自己创作，动手能力强，手巧，观察能力强，很乐观;待人热情，平易近人，乐于助人，为人有正气，学习认真负责，有礼貌，很活泼，很乐观，想象力丰富;有责任心，工作认真，有上进心，主动性强。

缺点：自我评估：缺乏主见，做事不够果断，不够主动，没有耐心，自控能力很弱;老师领导评估：做事有点轻浮，有点糊涂;父母家人评估：懒，缺乏生活常识，缺乏主见，做事虎头蛇尾，情绪化，思想太单纯不够成熟 ;过于追求完美，情绪化，有点幼稚，做事拖拉;部门评估：涉世未深，做事不够凌厉。

二、职业认知

学校环境分析

虽然我校只是三本的学院，但是是经教育部批准举办的广州大学的独立学院，是江西省内最早的科技学院。已经跟很多大型的企业合作办学，以紧贴市场需求的专业设置赢得了学生的青睐和家长、社会的认可。我们是科技学院本科生，学校特别的重视我们这一届的发展情况，毕竟我们学院还是在成长中，相信在学校的特别照顾下，我们会有不错的机遇(比如经常会有就业讲座，偶尔有学校人才招聘会)。

社会环境分析

伴随世界经济较快增长和经济全球化的深入发展，当前国际贸易增长明显加速，已经进入新一轮增长期。，全球货物贸易名义增长21%，达到25年来的最高水平。在世界经济强劲增长和国际市场对能源、原材料商品需求旺盛的带动及美元贬值因素的影响下，全球货物和服务贸易总量20近11万亿美元，增速达到20%，保持高速增长态势。虽然经济危机以来，全世界经济低迷，贸易总量也一直很低。似乎咱们国贸专业就业情况会不太乐观，但我总相信一句话，阳光总在风雨后。在经济全球化这个大趋势下，国际贸易一定会再不久的将来迎来它的春天。中国是近年国际贸易增长中最显眼的“亮点”，表现为中国不仅在全球贸易总量中的份额和排名不断攀升，而且对全球贸易增量的贡献也更为显著。自加入世贸组织以来，中国在全球贸易中的排名以年升一位的速度上升。年，中国对外贸易额达到11548亿美元，超过日本成为仅次于美国、德国的第三大贸易国，分别占全球货物贸易总量的6。4%和增量的20%。由此看来，国际贸易在中国还蛮有发展空间的。

目标行业发展状况分析

随着经济全球化趋势的加剧，随着中国与其他国家经贸往来的日益频繁，那些熟悉国际惯例，精通外语与国际贸易规则，掌握贸易谈判知识和技巧的专业外经贸人才就越来越受到重视了。入世后，随着我国外贸体制改革的进一步深入，越来越多的企业被批准直接从事对外贸易，这就要求企业的经贸人员不仅具有日常生活所需的听、说、写、译的外语能力，还应懂得国际外贸知识、国际贸易谈判规章和国际经济法律、营销技术、基本的产品专业知识等。随着与国外贸易往来的进一步增大，大批量地培养高素质的国际经贸人才已成为我国高等教育人才培养工作所面临的一项重要任务。总之，入世，对中国高等学校的国际经济与贸易专业，既提出挑战又给予很大的发展机遇，该专业学生的就业前景广阔，但要求会更高。

三、职业生涯规划设计

确定目标和路径

①近期目标

毕业后希望可以进外贸公司工作

大二要考过四级，学好专业，参与班级和部门的管理工作，了解中国当前局势和市场扩大知识面，争取到到企业实习

大三要考过六级，考取相关的证书，争取到大型企业实习

大四要优秀毕业，取得学位，并取得有效证书，争取进入大企业工作。

② 中期目标

中期目标是希望可以做到贸易经理

经济贸易专业大学生职业生涯计划 篇5

培养目标

专业旨在培养学生从事国际贸易及其他国际化经营与管理活动和相关政策研究所需的基技能。

专业要求

具备较宽的知识面，对于政治、历史、文化和自然科学等方面有较深刻的了解。具备坚实的数学、经济学和统计/计量经济学基础，熟练掌握计算机及英特网的操作技能，有较强中文书面和口头表达能力。熟练掌握一门外国语，在听、说、读、译五个方面均达到较高的水平，擅长书面和口头表达。具有扎实的专业基础，了解本专业的基本理论框架，并通过有系统的副（选）修其他专业的课程，获取多样化的专业技能。通过听课、课堂讨论、参加研讨会及实践活动、考试、撰写论文、利用图书馆和现代化信息传播技术等多种途径，开发自己的分析能力、创造力和决策能力。

公共基础课

1、必修课

代码 ECON 102 HUM 102 HUM 103 HUM 201 HUM 202 ECON 203 HUM 301 MATH MATH MATH CMP 合计 PED 101 PED 102 PED 201 OTH 101

课程 政治经济学 毛泽东思想概论 大学语文

（一）马克思主义哲学 邓小平理论概论 中国经济概论 当代世界经济与政治

微积分 线性代数 概率论与数理统计 计算机及网络应用基础

体育

（一）体育

（二）体育

（三）德育

学时 36 36 54 36 36 54 36 72 54 72 72 558 36 36 36 18

学分31 1 1 1 1

学期

OTH 102 共计

军事理论与实践

16门702362、选修课

从下列公共教育课程中任选10个学分。

代码 HUM 105 HUM 109 HUM 110 HUM 111 HUM 302

共计

课程 中国文化概论 欧洲文明史 心理学 世界宗教概论 社会学概论 自然科学概论

16门

学时 36 36 36 36 36 36

学分

学期

英语课

必修课程下列英语课程

代码 ENG 101 ENG ENG ENG ENG ENG ENG ENG ENG ENG 共计

课程

大学英语精读

（一）大学英语精读

（二）大学英语精读

（三）大学英语精读

（四）大学英语听说

（一）大学英语听说

（二）大学英语听说

（三）大学英语听说

（四）高级英语听说 高级英语文章选读

10门

学时 72 72 72 72 72 72 72 72 36 36 648

学分

学期

注：原英语课时为684学时。

专业基础课

必修下列专业基础课

代码 ECON 101 ECON 201 ECON 202 ECON 301 MGT 201 ACCFIN 201 INS 301 LAW 407 共计

课程 经济学原理

（一）经济学原理

（二）国际经济学 计量经济学 应用统计 会计学 财政学 货币银行学 风险管理与保险

国际商法 10门

学时 36 36 54 54 54 54 36 36 36 72 468

学分26

学期

注：同99-2001相比，管理学原理和营销学原理两门课放弃。

专业课

必修以下7门：

代码 ITR 201 ITR 301 ITR 303 ITR 402 ITR 404 ITR 301 MKT 301 共计

课程

中国对外贸易概论（A）

国际贸易（A）国际贸易实务 电子商务 跨国公司 国际金融（A）国际营销学

7门

学时 36 36 54 36 36 36 36 270

学分 2 2 3 2 2 2 2 15

学期

代码 ECON 102 HUM 102 HUM 103 HUM 201 HUM 202 ECON 203 HUM 301 MATH MATH MATH CMP 合计 PED 101 PED 102 PED 201 OTH 101 OTH 102 共计

课程 政治经济学 毛泽东思想概论 大学语文

（一）马克思主义哲学 邓小平理论概论 中国经济概论 当代世界经济与政治

微积分 线性代数 概率论与数理统计 计算机及网络应用基础

体育

（一）体育

（二）体育

（三）德育 军事理论与实践

16门

学时 36 36 54 36 36 54 36 72 54 72 72 558 36 36 36 18 18 702

学分31 1 1 1 1 1 36

经济贸易专业大学生职业生涯计划 篇6

① 我们‖打〈败〉了敌人。

②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。

全球经济危机下日语专业学生就业前景及职业规划

发布时间: 2009-3-31 14:26作者: 钟晓光来源: 日语系 点击数: 3637

美国金融海啸席卷全球，引发全球经济危机，许多公司收缩开支，压低成本，而当中人力成本便成为了不得不考虑的因素，于是今年的大学生找工作似乎变的比往年难。毕业生对未来的职业规划及毕业后的出路选择都随着这次危机重新进行了“洗牌”。近年来炙手可热的日语专业毕业生又面临着怎样的机遇与挑战呢？

近几年来，中日经济关系又出现了一些重大变化。其中重要的一点是，中日经济关系已由日本主导型向相互依存型转化。由于日企的高级管理层大多为日本人，因此非常需要精通日语的人才来充实一般管理层及辅助性管理工作。再加上中外企业对日业务，日语人才需求庞大。近年来日语人才市场呈现出以下特点。

一、高端人才需求本土化

随着中国市场的成熟，不少跨国公司不用再像以前那样派外籍员工到中国建立企业组织架构，而是培养本地管理人才。在前几年的一些外企人才招聘会上，日本企业一改往常单兵作战的做法，几家以至十几家本系统的企业联袂登台，这意味着日本企业也开始加速人才的本土化进程。松下电器（中国）有限公司公司早在2003年1月就专门成立了中国招聘中心。目前，许多

日企除在中国投资设厂外，还将研发中心也迁移过来。尤其在经济危机中企业压缩人力资源成本的大环境下，熟悉日本商务习惯或者掌握一定的专门技术的本地高端人才的将成为目前严峻就业市场的佼佼者。日语专业学生如何提高日语专业水平的同时，如何提升自身素质，进一步成为高端人才是进行职业生涯规划面临的重大问题。

二、人才需求向复合型转变

普通日语专业毕业的求职者就业压力大，日资企业却呼喊人才难觅，此类现状的对比表明加强语言和专业化能力的运用乃是当下的“刚性需求”。以往通过日语二级就可以找到一份满意的工作，而如今，日语一级加上一门专业才会在激烈的竞争下处于优势，日语+秘书、日语+会计、日语+计算机等复合型人才倍受企业青睐。据这几年的企业招聘信息反馈，日资企业不仅仅需要从事翻译工作的日语人才，更需要了解市场行情，有一定英语能力，能用流利的商务日语接待客户，商务谈判的一职多能的复合型日语人才。由此可见，现在社会需要的不再是“单一型”的日语人才，而是实用型﹑技能型的复合型日语人才。不再是单纯的语言学习，而是通过学习语言而掌握一门甚至几门技术，这样才能适应人才市场的新需求。除了课堂的专业学习，课余的多渠道广泛学习和努力实践十分必要。有过工作经历的同学更应考虑如何结合专业学习，最大程度发挥以往的工作经验。

那么，应对挑战我们又有哪些竞争优势呢？其实在日语专业基础阶段，我们在轻松的学习氛围中通过严格训练早已掌握了正确的日语语音语调，学习了词汇、句型和语法知识，同时接受了听说读写方面的基础训练；通过外教授课等方式达到了自然、流利的会话水平。而在日语专业高年级阶段，专

业技能课程让我们培养了运用已掌握的日语知识去阅读理解日语原著，了解日语的表达习惯，日本人的思维方式，增强对日本社会文化内涵的了解。另外口语角、演讲比赛等实践活动，让大家在实践中检验自己的外语水平，总结出学与用的差距，在锻炼中不断巩固、提高。实践型教学已经让我系学生具备了一定的竞争力，如何发挥自身优势迎难而上是每一位毕业生投身就业洪流时亟需思量的问题。

经济贸易专业大学生职业生涯计划 篇7

关键词：高等职业院校,财经类专业,经济伦理素质,现状与培养

1.高职财经类专业学生经济伦理素质现状

为了解高职财经类专业学生的经济伦理素质状况, 本系利用各班QQ群邮箱发出调查表, 学生在自主自愿的基础上答卷, 各班QQ群群主在系部规定的期限内上交“选题频数汇总表”。本系财经类学生共795名, 回收问卷620份。问卷内容包括“经济伦理素质状况”28项封闭式答题;学生对经济伦理素质教育的建议开放式答题1项。

(1) 学生对经济伦理的认知状况。

(1) 对经济活动的认知情况。在“你认为经济活动对人类社会产生怎样的影响”的回答中, 72% (百分比四舍五入取整数, 下同) 的学生回答总体上推动人类社会发展, 21%的学生回答毁灭人类文明, 7%的学生回答不清楚。绝大多数学生对经济发展对人类文明的促进作用抱肯定态度。对“你认为经济活动是否会给社会发展带来负面效应”的回答中, 14%的学生回答一定会, 5%的学生回答不会, 81%的学生回答某种程度上会。说明绝大多数学生对经济活动会给社会发展带来“负面效应”缺乏足够认识, 某种程度上说明学生对这一问题还没深度思考过。

(2) 对经济伦理的认知情况。在“你知道经济伦理大致是什么意思”回答中, 70%的学生有所了解但说不出具体含义, 回答知道和完全不知道的分别是11%和9%, 10%的学生不太清楚。在“你所学专业涉及的经济活动会导致的社会问题中, 你认为常见的是什么”的回答中, 在“经济正义与公平缺失、信任危机、会计失真、道德风险凸现、不清楚”5个选项中, 回答不清楚的竟占43%;回答会计失真的占21%, 进一步分析, 作这一回答的大部分是会计专业的学生。这与本系在会计专业开设“会计职业道德”课有关。

(2) 学生对经济伦理素质教育的意见和建议。

在“你认为高职院校财经类专业有必要开设经济伦理课程”的回答中, 76%的学生回答需要, 16%的学生回答无所谓, 8%的学生回答不需要, 说明大多数学生对本系开设经济伦理课程抱欢迎的姿态。在回答“你认为开展伦理教育的方式有哪些 (可多选) ”时, 在“开设专门的经济伦理课程、第二课堂教育、专题讲座、专业课中渗透伦理教育”5个选项中, 全选的占61%, 说明学生欢迎学校采用多种教育模式开展经济伦理教育。在“谈谈你对搞好财经类学生经济伦理教育的建议开放式问卷 (必答) ”时, 大多数学生也建议采取多种教育模式的融合。

2.高职财经类学生经济伦理素质的教育模式

(1) 课堂教学是主渠道。

课堂教学是学生在校期间接受大学文化教育的有效途径。开设正规化、常态化的经济伦理课程, 可增强学生对经济行为的道德判断能力。课堂教学可采取课程教学、专业课渗透式教育、实践教学等教学模式。

(1) 课程教学提高学生伦理判断的能力。第1种教学模式是制定有教学大纲的课程教学模式, 这一教学模式的实践可采取单独开设一门经济伦理学课程, 也可同时增加“思想道德修养与法律基础”课时, 并在该课程中辟出经济伦理教育模块。单独开设经济伦理教学课, 有利于师生集中时间讨论经济伦理问题。通过经济伦理学的教学, 使学生掌握经济活动道德评价的工具, 建立道德的价值观, 自觉遵守道德规范, 提高学生参与经济活动的内在素质, 学会初步用伦理学工具对制度与政策、社会经济现象进行分析, 提高伦理判断的能力。

(2) 专业课渗透式教育不可或缺。第2种教学模式一方面在专业基础课和人文素质的公共课中加入经济伦理模块内容, 另一方面将伦理问题有机融入诸如专业课程设计、毕业设计、课程教学实践环节等课程中。这既能提高学生学习兴趣, 又能最大限度实现理论与实践的结合, 同时还有利于培养学生解决实际问题的能力。这也符合教育部“将素质教育贯穿于教育全过程”高职教育评估体系的要求。

(3) 课程实践教学是学做结合点。第3种教学模式结合高职教育自身须加强实践教育的特点, 将伦理问题与学生实践基地的企业文化相结合。重视学生在校学习与实际工作的一致性, 有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。学生在企业经营、生产一线实习遇到经济伦理问题时, 教师可适时指导教育, 与学生认为的一些两难问题进行讨论甚至辩论。促使学生在实际工作中树立正确的经济伦理理念, 为以后走上工作岗位适应社会打下良好基础。

(2) 第二课堂教育是提高学生经济伦理素质的有效途径。

(1) 名家讲座, 开阔学生眼界。高职院校的经济伦理素质教育中, 适当利用讲座这一教育形式十分必要。当社会上出现一些典型的涉及经济伦理问题如三聚氰胺奶粉、丰田汽车召回等事件时, 适时聘请知名企业家和人文、社会学专家作专题讲座。向学生讲解生产经营过程中发生的经济伦理事件、经济伦理素质在市场经济建设中的作用、经济伦理素质的培养在企业发展和个体发展中的重要性以及财经专业领域的伦理规范等, 以增强学生对经济伦理知识的感性认识, 提高学生对经济伦理问题的认知水平和判断能力。

(2) 社会实践, 使学生确立正确的经济伦理评介视角。当前, 我国经济正处于社会主义市场经济初级阶段, 由于市场缺乏伦理规则约束, 我国经济陷入一种过度投机的状态, 但社会主义市场经济发展主流是好的。财经类专业学生毕业后大多从事财经类工作, 有计划地安排学生社会实践, 让其有机会到经营活动第一线, 了解企业项目设计、企业经营活动、企业管理、企业文化建设、员工考核与评估等, 使其领悟到工作中蕴含的伦理价值。这种教育方法更加具体、生动, 有助于学生确立正确的经济伦理评介视角。

(3) 校园文化, 拓宽学生经济伦理素质的培养渠道。校园文化建设是学生素质教育的主阵地, 也是高职院校培养经济伦理素质的有效途径。利用班际经济伦理案例辩论赛, 激发学生学习经济伦理的兴趣, 提升经济伦理的判别能力。利用舞台剧等形式, 对学生进行正确的消费、会计、金融、经济信息伦理情感态度的培养。校园文化建设能拓展经济伦理教育空间, 在潜移默化中培养学生经济伦理素质。

(3) 利用网络阵地, 拓宽经济伦理教育的途径。

(1) 建立财经类往届生与在校生联谊网。高职院校可建立毕业生成功人士信息库, 通过已走上工作岗位的学生中的成功人士, 为学弟学妹提供极具时效性的市场经济活动信息、经济伦理案例, 使学生及时抓住我国市场经济活动一线脉搏。请历届毕业生中的成功人士“反哺”学校教育, 在校园网上相互沟通, 讨论经济伦理的热点问题。同时, 传授他们实现经济效益与伦理义务及个体发展的良性循环、正确面对涉及经济伦理案例的实践经验。

(2) 设立经济伦理教育BBS讨论区, 拓展网络第二课堂。在BBS里, 教师与学生、学生与学生之间的交流打破了空间、时间的限制。参与BBS的人平等地与其他人探讨经济伦理问题。经济伦理教育BBS讨论区的设立可激发学生市场经济的关注度, 提高学习兴趣和热情。

(4) 采取恰当的经济伦理素质考核方式和评介体系。

高职经济伦理教学的考核, 应采取理论考试和过程考查相结合的方式。理论考试可测试和鼓励学生学习经济伦理基本知识和原理。过程考查可检验和激发学生学习经济伦理基本知识和原理的态度和兴趣。考试和考查双轨并举的考核方式是经济伦理素质恰当的考核方式。学校在对学生评优定奖时, 增设伦理素质考核指标。将学生经济伦理课程理论成绩、课程实践教学环节成绩、课程教学过程的表现情况、参加经济伦理辩论赛的获奖及第二课堂参与情况、社会调查报告成绩等折算成一定的分值并纳入学校对学生评优定奖的总积分, 提高学生学习积极性。

参考文献

[1]吴太胜, 郑明.高职工程类专业学生技术伦理素质现状及对策[J].职业技术教育, 2009 (29) :82-87.

[2]黄祝良.财经类高职学生经济伦理教育初探[J].中国职业技术教育, 2011 (14) :90-93.

经济贸易专业大学生职业生涯计划 篇8

关键词：跨境电商；职业院校；国际贸易专业人才；培养

随着电子商务的发展，跨境电商也逐渐发展起来，网络化、电子化、信息化正成为国际贸易的新趋势，国家也采取了一系列行之有效的措施不断提高跨境电商在国际贸易中的地位和作用，跨境电商必将成为未来国际贸易业务的主流，越来越多的传统出口企业选择向跨境电商转型，原有的国际贸易方式已经无法满足人们的发展，跨境电商和传统国贸在人才能力需求上存在明显的区别，我们有必要对国际贸易专业人才培养方案做相应的调整以适应跨境电商业务快速发展的需要。

1.跨境电商的界定

跨境电商是分处不同国界和地区的交易主体，依靠互联网商务交易平台进行商品信息沟通和支付结算，并通过跨境物流送达商品完成交易的一种国际贸易活动。同样是跨国界的贸易活动，跨境电商与传统国际贸易主要表现出以下几方面的不同：

1.1交易方式数字化

传统国际贸易是依靠实际的交易场所交易以实物为主的商品，受时间、地理因素的限制，在询价还价、办理货运手续、报关、报检、支付结算手续时，内容繁多，耗费时间长，成本很高，而跨境电商贸易过程相关的信息流、商流、资金流，甚至数字化产品的物流都可以通过电子商务交易与服务平台线上完成，减少或缩短国际贸易的中间环节，而且无论时空距离有多远，贸易双方都可以即时进行信息交流，了解对方的诉求，下单付款瞬间就能完成，最大程度低简化交易流程，节约时间，降低价格，提高利润。

1.2交易模式多样化

传统国际贸易基本模式是不同国家或地区的国际贸易企业规模化进出口货物，而跨境电商的模式却是多种多样的，如跨境B2B以阿里的中国供应商、环球资源、中国制造网、中国化工网、中国出口贸易网、敦煌网等平台继续发展传统的国际贸易，更多的微小企业、品牌商家甚至传统的大型外贸企业参与到跨境零售B2C的业务中，选择直接面对分散的消费者，还有些个人从业者通过速卖通、eBay、QQ群和微信等平台开展海外代购业务，大量的跨境商品并不通过正式报关而是通过快递或专线方式从国外邮寄到国内。

1.3交易过程多边化

传统的国际贸易一般表现为两国之间的双边贸易，通过一国进出口商向另一国出进口商集中进出口大批量货物，然后通过境内流通企业经过多级分销，最后到达有进出口需求的企业或消费者。即使有多边贸易，也是通过多个双边贸易实现的。跨境电商则可以通过电子商务交易与服务平台，实现多国企业之间、企业与最终消费者之间的直接交易。

1.4营销途径便捷性

传统的国际贸易企业一般通过国际展会或使用海外代理的方式，构建适应规模化商品销售的贸易渠道，而跨境电商改变了传统国际贸易的营销渠道，企业可以自建平台推广宣传自己及产品，提高品牌在全球的影响力或通过亚马逊、阿里巴巴、敦煌网、跨境通等跨境电商平台开店，减少企业进入全球市场的门槛，电商网站聚集了商品智能检索、商品信息资源、消费者口碑公开化，广告推送等多种网络营销方法，为中小企业打开国际市场开辟了发展道路。

2.跨境电商对国际贸易专业人才提出的新能力需求

跨境电商促进了外贸发展的转变，增强国际竞争力，也对从业人员知识结构和工作能力提出新的要求，在跨境电商快速发展的大环境下，人才缺口已成为制约产业发展的瓶颈。跨境电商人才的专业需求主要包括国际贸易、电子商务、外语、计算机技术方面。相较于传统国际贸易，除了谈判、函电、接单、跟单、核算、结算、通关、退税、物流、保险等外贸的专业技能之外，下列专业技能也是急需的。

2.1网站运营能力

跨境电商企业是以网上经营为主要形式的企业，必须通过有效的网站运营管理建立起在网络环境中的品牌影响力。有能力的企业要搭建自己的独立网站平台，分析了目标市场客户的需求和浏览习惯，正确选择网站的域名、风格、语言，合理设置产品统筹、网站推广、订单处理、支付结算、物流配送、售后支持等环节，需要运营管理人员对上下游产业链及相关产业都要了解，行业的专业化程度高，网站建设的专业化与否直接影响企业的网络品牌形象。同时企业需要把自己的网站以及产品挂在一些目标市场知名度高的推广平台上，熟悉操作如出口通、速卖通等跨境电商平台，开展产品信息发布及优化，询盘管理、询盘转化、客户关系管理、数据分析等业务，并结合网络营销能力开展对外市场的全球营销活动。

2.2网络营销能力

利用外贸平台开展国际贸易活动是企业开拓海外市场的便捷途径，跨境电商更需要从业人员掌握营销学的基本知识，具有较好的信息收集和分析能力，能调研最新互联网环境和海外市场情况，全面了解不同国家消费者的交易方式和生活习惯，熟悉跨境电商发展的趋势，利用后台数据提炼产品卖点定位客户资源、这样才能有效地策划网络营销活动，选用合适的网络营销的工具和方法，在线推广企业或产品，收集反馈信息评估营销活动效果，才能更好地开展跨境电商业务。

2.3物流及供应链管理能力

物流是限制跨境电商发展的关键一环，传统国际贸易依靠班轮或者包船订舱，而现在更多以转运、邮政直邮、快件、航空专线、各种夹带和海运散货拼柜等方式完成的，与物流密切相关的商品检验、运输保险等环节也因此发生了很大的变化，因此从业者要熟悉国际物流并选择合适的物流方式进行配送，且能处理商品境内外物流衔接的问题。如果企业已经拥有一定的经济实力，可以建立自己的物流链，需掌握跨境供应链基本流程，能进行供应链设计、管理、产品方案的制定、原材料采购、产品的生产、运输、库存、出口、物流等一系列环节的操作。

2.4小语种交流能力

在营销上，当买家被吸引过来后，最重要的就是沟通环节。传统外贸企业往往只开发英语市场，业务员也都是英语业务员，而随着企业面向的市场越来越广泛，跨境电商尤其是跨境零售业务需要直接面对各国不同语言环境的消费者，从业人员需要了解国外小语种国家电子商务平台的交易规则和交易特征，掌握某些小语种沟通能力，如法语、西班牙语、阿拉伯语等这些小语种覆盖面是很大的，而目前小语种业务员比较稀缺，而且培养成本也高。

3.跨境电商背景下职业院校国际贸易专业人才培养调整

如前文所述，跨境电商与传统国际贸易在从业人员的能力需求上存在明显的差异，在这种情形下，国际贸易专业如果还是维持以往的教学模式和教学内容，人才的培养质量很难适应跨境电商的发展。各高校普遍存在着专业培养目标模糊、课程设置落后、理论学习与企业实践环节脱节等问题，更是加剧了人才缺乏问题。而人才培养要符合产业发展的需要和不同层次高校的培养目标，故笔者在此仅针对跨境电商高职人才培养进行研究，对原有的国际贸易专业人才培养模式提出两点调整建议。

3.1培养方向的调整

职业院校不同于本科院校，是以培养高素质、有技能的符合企业需要的应用型人才为目标，所设专业的人才培养模式、课程设置、课堂教学等都要围绕这一培养目标来构建、实施和组织。跨境电商企业需要既懂电子商务又懂国际贸易的复合型人才，由于跨境电商发展时间短，各高校都没有专门设立跨境电商专业，为适应跨境电商发展的需要，高校应将现有的国际贸易专业的培养方向调整为跨境电商方向，在课程设置和课程内容的教学设计中，除了原有的国际贸易、商务英语类课程外应增设电子商务类的课程与实训，诸如《电子商务概论》、《网络营销》、《网店运营实务》等，使国际贸易专业的学生掌握目前主要的电子商务模式，尤其是B2B＼C2C两种模式下国际贸易流程的新变化，掌握搜索引擎的推广规则，能结合目标市场的主要网络媒介设计整体网络营销方案，掌握电商支付中出现的新支付工具和支付技巧，以及传统支付工具汇票、信用证等的新流程，了解跨境电子商务的第三方支付平台，了解不同运输模式运费的计算、商品运输基本要求和运输限制、了解小件高频环境下的第三方物流模式，以及在办理跨境快递时的商检和保险等环节的变化，掌握网店在不同电商平台上的运营规则和技巧。或在一些原先开设的课程中增加与跨境电商有关的知识，如在《国际货运代理实务》中增加小包邮递、国际快递、国际专线物流等内容，使学生具备在跨境电商平台开展国际贸易业务的知识和技能。

3.2培养方案的调整

职业院校以培养实用型、技能型人才为目的，就要以职业能力培养为核心。以企业实际需求为导向，设计课程建设思路，构建面向工作岗位需要的人才培养方案。由于跨境电商方向的专业没有成熟的模式可供借鉴，学校应深入国际贸易市场进行调研，了解跨境电商市场变化，加大与跨境电商企业的合作，了解对跨境电商人才规格的具体要求，对企业从事跨境电商人员的工作领域、岗位职责、工作任务、职业能力等进行分析，与企业共同制定人才培养方案、将企业职业标准融入课程标准中，建立突出职业能力培养的课程标准，与行业企业共同开发实训教材，达到教材内容与岗位技能标准的有效对接。为了培养学生的职业技能，除了在课堂上针对理论学习而设立的案例教学、跨境电商软件提供的模拟教学外，要尽可能地为学生创设出开放的教学体系，在学习的不同阶段，基于不同的课程目标，都可以组织学生到跨境电商企业参观、实训、顶岗实习等，完成学生对行业企业岗位的认知，商务素质与职业意识的形成以及专项技能的掌握，甚至可以与企业合作办学，共建电商实践基地，由企业指导学生操作经营，用企业化方式管理学生，让学生体验实质工作的流程和角色，不仅掌握职业操作技能，而且具备工作协调能力。至于利用小语种进行跨境电商的贸易人才，只能是各个高校根据地缘和师资等状况针对性地进行差异化培养。

国际经济与贸易专业教学计划 篇9

一、培养目标

国际国际经济与贸易专业是与时俱进，适应改革开放的深入，以及加入WTO之后，外向型人才需求增多而开办的。

本专业主要培养目标是拥护党和国家的路线、方针、政策，适应市场经济的需要，掌握国际贸易专业必备的基本理论和专门知识，了解我国有关的外经外贸政策和涉外企业及跨国公司的运作与管理，熟悉WTO规则和国际惯例，通晓国际贸易和国际企业管理，具有较强的国内外商务活动实际业务操作能力和较高的外语交际能力，对市场变化的应变能力比较强，适应国际经济与贸易第一线的需要，成为德智体美能等全面发展的应用型高级专门人才。学生毕业后可从事各类企业的商务工作，特别适合涉外企业和跨国公司的外经、外贸、外资中的国际经济与贸易工作。

二、培养要求

（一）热爱国家，拥护党的路线、方针、政策，了解马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、团体精神、敬业思想和良好的道德品质，以及勤奋好学、刻苦认真、遵纪守法的良好作风。

（二）要求学好专业基本理论，具备扎实的专业基础知识，重点掌握国际贸易领域实际工作需要的专门知识和专业技能。

1、了解国家有关外经、外贸、外资以及国际贸易方面的方针、政策、法规，学会善于把握商机和抓住机遇。

2、掌握国际贸易必备的基本理论和专业知识，了解本专业的发展趋势和变化动态，养成终身学习的习惯，不断探讨本学科的新变化和新发展，充实和提高分析与解决现实问题的能力。

3、熟悉WTO规则、国际商法和国际惯例，了解国际贸易的操作技巧。

4、具备较快适应贸易第一线岗位需要的实际工作能力。

（1）能较全面地掌握所经营贸易项目的国际动态、商品价格的波动规律、内外资的流动状况，国际市场的开发、国际营销、商务谈判的理论和技巧，具备在外经、外贸、外资业务中从事贸易活动的能力；要求取得助理国际商务师或全国外销员或报关员资格证书，参加相关职业资格证书考试并至少取得一种以上的相关职业资格证书。

（2）有扎实的商务英语基础，具备一定的英文业务翻译和英文商务函电写作能力；要求通过大学英语四级考试，必须通过高职高专英语应用能力A级考试。

（3）具备市场调查研究、市场变化分析预测、项目可行性论证、项目策划管理与公关协调能力；具有贸易所必需的文字和口头表达能力，普通话要求达到二级乙等（80分）。

（4）能比较熟练地运用现代化办公设备处理相关业务，要求必需通过全国高校计算机联考一级水平。

（5）学生三年内需阅读10部以上经典经济理论论著（或企业家传记），写成10篇以上的读书札记或调查报告；完成20个教学案例分析（要求写出分析报告，每篇字

数在1000字以上）；策划服务贸易方案1个，技术贸易方案1个，摸拟操作进出口贸易1次。

5、熟悉体育运动的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家大学生体育合格标准，讲究卫生，做到身体健康。

6、练就良好的心理素质，培养良好的文化修养和美学修养，造就创业精神和团队观念、善于创新，具备良好的人际关系协调能力，养成讲文明、懂礼貌的良好风气，做到知识、能力、水平、素质全面提高。

三、学制、学业标准和相关证书

1、学制：国际经济与贸易专业招收具有一定英语基础的高中毕业生，修业期限为三年。

2、学业标准：完成学校教学计划规定的全部必修课程并考试（考核）合格，同时完成规定的选修课门数，达到规定学分，通过毕业审核，发给专科毕业证书。

3、相关证书：外销员证、报关员证及其他证书。

四、实践教学安排与要求

1、军训：开学的前二周或期末进行军事训练，通过训练，对学生进行爱国主义、集体主义、组织纪律、国防意识及优良传统的教育，提高学生的思想素养、心理品质和身体素质。

2、教学实践训练：主要在学校计算机网络实验室和商务实验室进行，结合所学各门课程即时开展，通过教学实践训练，使学生懂得INTERNET的运用，电子商务营销，网络谈判，网络通关，网上交易，网上结算；了解国际货物贸易大宗商品价格的波动规律，商机的把握，成交的方式，以及我国大进大出货物的产销地域和物流方式与途径；熟悉技术贸易和服务贸易的特点、方式和技巧；掌握国际经济合作（包括国际项目投资、国际工程承包、跨国公司运作等）。

3、社会实践调查：主要安排在寒暑假，由老师指导，学生自主进行。通过调查对学生进行党的路线、方针、政策和国情教育，使学生了解社会，了解城市和农村，了解工业和农业，了解市场，了解社会经济发展状况，树立理论联系实际、深入实际、艰苦奋斗、自主自强观念，培养学生注重调查研究和撰写调查报告的能力。

4、专业实践：安排在第四学期，力争到外经、外贸、外资机构，如进出口企业、国际经济技术合作企业、外资和跨国公司实习。通过专业实践，使学生了解外经、外贸、外资企业的经营管理情况和开展国际商务的状况，促进理论与实践的结合。

5、摸拟实习：安排在第五学期。给学生运用仿真经营环境的形式，对企业经营业务及管理中的各程序和内容进行摸拟训练，包括对市场行情分析、项目论证、业务谈判、各种单证的缮制、发货验货、英文函电处理、债务处理等。加强和提高学生的实际业务操作能力。

6、业技能综合测试：安排在第六学期。通过测试达到巩固所学，强化训练学生分析和解决现实问题的能力。

7、公益劳动与商业劳动：每学期3天，通过劳动培养学生的劳动观念、服务思想和吃苦耐劳精神。

8、校外毕业实习：安排在第六学期。通过校外毕业实习，使学生了解和熟悉社会，在实践中进一步培养学生处理一般业务能力和应变能力，初步学会处理各种复杂业务和意外事件的方法，学会如何做人和怎样做事。

9、毕业论文：安排在第六学期。通过毕业论文的撰写，培养学生一定的科学研究能力，进一步强化学生观察问题、分析问题和解决问题的实际能力。

五、课程设置与安排（详见教学进程表）

专业主干课程有：西方经济学、会计学基础、国际市场营销、国际金融学、中国对外贸易概论、进出口业务与报关、国际经济合作、国际服务贸易、国际技术贸易、国际商务谈判、英语听说与训练、商务英语及函电、国际商法、世界市场行情、世界经济贸易地理、电子商务技术应用、市场调查与预测等等。

六、学习成绩考核

按学习进度进行，每学期的成绩考核采用考试和考核两种。考试可采用笔试、口试、实际操作或社会实践四种形式，笔试可采用闭卷或开卷形式。每学期考试课程安排3—4门（不含体育课），其余为考查课。实践教学的各个环节，均进行考核并记入档案。

学生学习成绩评定方法和考核制度，按学校有关学籍管理规定执行。

经济贸易专业大学生职业生涯计划 篇10

一、招生对象与学制、招生对象：初中及以上毕业生。、学习年限：“ 2+ 1 ” 模式。二年在校学习，一年在工作岗位上顶岗实习。

二、业务培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线的，德智体美等全面发展的中等职业技术应用性专门人才。要求学生掌握经济管理基础理论，酒店、餐饮与旅游基础知识，具备酒店基本管理与服务能力。

三、业务培养要求

（一）就业方向

在各类星级宾馆、酒店等部门及相关延伸行业（会所、会展中心、俱乐部、高尔夫及相关娱乐业、旅游运输企业、物业公司、写字楼或机关的接待机构）从事运营管理、前厅接待、客房管理、餐饮管理、外联、领班、礼仪、公关、营销等工作。

（二）职业岗位知识要求）掌握外语、计算机和应用文写作的基本知识，具有较强的语言表达能力和沟通能力；）掌握酒店管理的基本知识和操作技能，具备较强的符合岗位要求的从业技能； 3）参加劳动和社会保障部职业技能鉴定，达到员级或高员级水平；）符合旅游与酒店管理专业仪容仪表要求；）了解酒店日新月异的服务规范、管理方法和经营理念。

（三）职业资格证书要求

根据学院及酒店市场要求，我们必须培养学生多方面的职业技能要求，主要包括：

1)普通话等级证书。2)公共英语三级合格证书。3)全国计算机等级考试一级证书。4)导游资格证书。5)酒店职业资格证书。

（四）在校期间可以考取的资格证书）助理人力资源管理师（国家三级）2）报关员资格证、报检员资格证 3）教师资格证（中教）

四、主要课程

旅游学概论 旅游学概论是旅游管理专业重要的专业基础课程，内容涉及旅游活动起源和发展，现代旅游的特点和根本属性等，重点讲述了旅游者、旅游资源、为旅游者提供服务的旅游企业、旅游组织、旅游市场以及由于旅游活动而使上述各方彼此间出现的各种关系和现象，是一门研究旅游者、旅游业以及双方活动对旅游接待地区经济、社会文化和环境之影响的学科。

旅游法规与职业道德

通过本课程的教学，使学生了解旅游管理法的基本内容和作用，掌握旅

游管理法的基本理论、基本知识和基本技能。在教学过程中，应注意理论联

系实际，加强对学生分析问题和解决问题的能力。

饭店管理学概论

《饭店管理概论》课是酒店管理专业的专业基础课，该课程系统阐述了现代酒店管理的概念、特点、类型与等级、发展历史、基本原理、基本方法、基本内容、基本程序等内容，并且注重理论与实际相结合，侧重于酒店管理的基本知识、技能、素质的教学与培养。

酒店市场营销

《饭店市场营销》是酒店管理系酒店管理专业的一门专业课程。该课程结合酒店产品营销特殊性和市场营销普遍原理，培养学生的营销意识，帮助他们掌握一定的酒店营销技能。

酒店人力资源管理 酒店人力资源管理是酒店管理专业学生的一门专业必修课，具有较强的系统性、创新性、针对性和实用性。学生通过该课程的学习，对饭店工作的性质、任务、作用及意义有比较全面的了解；同时培养学生良好的酒店从业意识，开拓酒店市场的精神和竞争意识；并初步具备从事酒店工作的能力和处理问题的能力。

管理学原理

研究一般管理理论与方法，通过管理一系列职能的有效配置和合理利用各种资源，协调组织社会经济活动，充分提高效率，达到预期效果，促进社会经济发展。该课程是管理类本科专业的核心课程，为其他管理系列课程学习奠定理论基础。其主要内容包括：管理的性质与职能，管理学的演进与现代管理理论，信息与管理信息系统，决策原理与决策方法，计划管理与方法，组织管理及结构设计，领导理论与方法，激励理论与方法，系统管理与控制，团体、冲突与沟通，预测理论与方法，竞争作用与企业竞争力的提升，风险管理与风险决策等。

前厅与客房服务管理

本课程教学服务于高职教育的培养目标和定位，坚持以酒店前厅和客房工作体系为导向，以岗位职业技能培养为主线、以能力培养为核心，以工学交替、课堂教学与实训一体化为模式，以模块化选取教学内容，将态度、知识、技能和习惯四要素有机整合，培养学生从事酒店前厅、客房服务与管理工作的综合能力和职业素质。

餐饮服务与管理 《餐饮服务与管理》是酒店管理专业主要课程之一。通过本课程的学习，使学生掌握现代饭店餐饮管理的特点、内容及方法，培养学生解决餐饮管理中所面临的各种问题的能力；还要掌握现代饭店餐饮管理的基本理论和方法，把握餐饮业务经营的发展趋势和科学管理方法的运用；培养学生的爱岗敬业精神及吃苦耐劳精神，为以后的学习和从事实际工作打下坚实的基础

五、主要实践教学环节

1、军事训练

军事训练安排在第一学年第一学期机动周进行 2、专业技能实践性教学环节

社交礼仪实训

酒店英语、旅游英语口语训练

会展模拟实践、主要专业实验

餐饮服务实践

酒店营销实践

前厅与客房服务与管理实践

浅析旅游专业学生的职业生涯规划 篇11

关键词：旅游专业；职业生涯；规划目标

在社会主义市场经济的发展下，学生的职业生涯规划对学生未来的发展具有不可忽视的作用。在高校中对旅游专业学生开展职业生涯规划具有积极的意义：第一，帮助学生挖掘自身潜能，提高学生能力；第二，确立学生职业发展的目的性和计划性，促进学生成功；第三，提高学生应对竞争的能力，让学生正确认识自我和社会。那么，如何开展好旅游专业学生的职业生涯规划呢？

一、帮助学生确立志向

志向是前进的起点，没有志向，就很难成就大事。志向是一个人的理想抱负和价值观的体现，树立了志向，学生会朝着志向目标奋进，学习变得有计划性和有目的性，而不盲目和随意了。因此，在旅游專业的学生的职业生涯规划中，应该帮助学生正确认识自我，确立志向，让学生具有符合自身发展的理想、胸怀、情趣和价值观，进而促进学生朝着这个志向目标奋斗。

二、引导学生自我评估

自我评估是对自己做一个全面分析，进而了解自己和认识自己。职业生涯规划中，让学生对自我进行全面评估，可以让学生对自己和职业的特点更了解，才能选择好适合自己发展的职业生涯路线，也才会选择出最佳方案。在旅游专业学生的职业生涯规划中，教师可以引导学生对自己的兴趣、特长、性格、技能、知识、情商、组织管理能力等等做一个全面的分析和掌握，摆正自身心态，不自卑不骄傲，对择业的职位、待遇等做好合理判断，避免出现“高不成低不就”的情况。

三、正确选择职业

在确立了志向和开展了自我评估之后，旅游专业的学生应该正确选择好自己的职业。在选择职业的时候，要尊重自己的性格、特长、兴趣等具体特点，还要考虑到职业本身的环境因素对于自己的影响，从而选择出适合自己的职业。例如，热情开朗大方的学生可以选择当导游，成熟冷静心思细腻的学生可以选择作策划等。教师在进行职业生涯规划教育的过程中，要帮助学生学会分析自我、分析环境、分析职业世界等，这是非常重要的一点。

四、确立职业生涯路线

旅游专业的学生职业选择好之后，要及时规划好自身的职业生涯路线，为今后的长远发展做好准备。职业生涯路线的不同，要求学生具备的能力和知识也就不同，学生今后的发展方向也会不同。就算是选择了同一种职业，岗位的设置也有不同，适合某一个岗位的人才特点也不同，因此教师要引导学生根据实际情况来合理选择。例如，在旅游职业方面，有些人适合行政，可以在行政管理方面取得成就，成为一名优秀的管理者；有的人适合研究，可以在某一方面有所深入，成为优秀的学者；有的人适合经营，可以在市场领域占据一席之地，成为优秀的经营人才。总之，在旅游专业学生的职业生涯规划中，职业生涯路线是非常重要的一个环节，对学生今后的发展方向和过程具有重要的指导作用，需要在教学中加以重视。

五、设定职业生涯目标

职业生涯目标是根据学生的才能、性格、兴趣、环境等等条件为依据进行设定的职业发展目标，很好地确定了学生才能发挥的程度，需要达到的效果。一般来说，职业生涯目标可以分为短期目标、中期目标、长期目标和人生目标等等。目标的方向要正确，如果错误，不仅会花费大量的时间和精力，还很难实现自我的发展。因此，对于旅游专业的学生来说，职业生涯目标的制订，要保持清醒的头脑和冷静的态度，并结合自己的志向、兴趣、职业等来制订。

参考文献：

[1]石晓燕.国外职业生涯规划教育对我国高校就业指导工作的启示[J].市场周刊：理论研究，2007（12）.

[2]张岩，顾文静.旅游教育与高素质旅游专业人才的培养[J].辽宁教育研究，2004（5）.

（作者学校 哈尔滨商业大学 作者单位 黑龙江医药卫生职业学校）

经济贸易专业大学生职业生涯计划 篇12

在案例教学中，如何针对各专业的职业特点，合理地选择和运用案例，对教学效果的好坏起着至关重要的作用。为此，我们结合财务管理专业学生的特点，选择典型的经济案例，在财务管理专业职业道德教育中加以运用，收到了很好的教育教学效果。

一、财务管理专业学生的心理特点

1. 强调自我意识，重视自我表现

当代的高职院校学生大多数都是在经济条件相对富裕，思想教育比较宽松的环境中长大的，有着较强的个性，对事情会有自己的观点和看法，不会轻易接受简单的说教。在强调自我意识的同时，他们也非常重视自我表现，愿意向别人表明自己的对一些事物的态度、看法，并希望得到认可。

2. 兴趣广泛，但缺乏学习主动性和自觉性

随着社会发展和科技进步，知识和信息的传播手段越来越多样化，学生获取知识和信息的途径越来越广泛，这样促使学生对许多事情都很感兴趣，兴趣虽然很广，但是知识掌握深度远远不够，学习的主动性和自觉性有待进一步的提高。

3. 思想活跃，世界观和人生观逐渐形成

高职院校的学生，已不再是只顾埋头读书，头脑简单的高中生，他们已经能够独立思考，并且对社会政治、经济关心的程度正在进一步增加，并具有一定社会责任感，他们会从自己的视角，审视人生和社会，正在逐步形成自己的世界观、人生观和价值观，因此，抓住时机，对他们加以正确引导，培养他们的思想品德修养，提高他们的职业道德素质，促进他们形成正确的世界观、人生观和价值观，是十分重要的工作。

4. 掌握较多的财务专业知识，具有一定的分析问题和解决问题的能力

高职院校的学生，不仅掌握了基础课知识，还掌握了一定的专业知识和专业技能，财务管理专业的学生由于已具备了一定的财务知识和技能，对经济犯罪案例的分析会更加深入和透彻，因此，他们能够进行更深入的思考，获得更深刻的感悟。

二、运用“经济案例”进行财务管理专业职业道德教育的意义

财务管理专业的学生，已经掌握了一定的财会专业知识，对经济法规和财经制度已有所掌握，但是单纯掌握理论知识，并不等于在他们的头脑里已经树立遵纪守法，维护国家、集体利益的观念，而作为未来的财务人员，将来会面临着许多诸如金钱的诱惑，如果现在不能牢固树立守法敬业的观念，没有良好的职业道德修养，将来走上工作岗位后，就有可能利用工作之便，贪污受贿、挪用公款等，或者由于畏惧权贵而沦为贪污腐败分子的帮凶，最终走上犯罪道路。帮助学生树立正确人生观和价值观，提高他们的思想觉悟和职业道德修养，是我们高职教育工作者责无旁贷的责任，也是提高职业道德教育质量的具体体现。因此，在财务管理专业的职业道德教育中，结合财务管理专业学生特点，根据教学内容，有针对性地选择一些典型的经济案例，启发学生思考，进行讨论，运用专业知识，对经济案例进行分析，就会取得很好的教育教学效果，也具有十分重要的意义。

三、“经济案例”的提出及其形式

1. 案例提出

(1）由教师准备案例：教师根据职业道德教育的理论教学内容，找出与财务管理专业学生特点的结合点，确定“经济案例”的内容类型，最终提出切实可行的典型案例。

(2）由学生收集案例：教师根据教学内容，在充分了解财务管理专业学生思想状态、专业知识和技能水平的前提下，提出有关问题和要求，确定收集方向，鼓励学生自己收集相关的经济案例，这样会激发学生更大的学习兴趣，对学生更有启发性和说服力，对学生更有教育意义。

2. 案例形式

案例的形式可以多种多样，可以是新闻事件，也可以是电影、电视作品；可以用文字陈述，也可以用多媒体播放演示。

四、运用“经济案例”的教育和教学效果

1. 通过“经济案例”的运用，激发学生学习兴趣，提高了教育和教学质量

由于我们所选择的案例，是典型的经济犯罪案例，如会计人员利用职务之便，挪用公款，作假账等等，案例中的许多细节是和财务管理专业有关的，所以学生会站在专业角度去听讲，去思考，这样会大大激发学生的学习兴趣，一改以往说教式教学的刻板和生硬，增强了说服力，更能打动学生，使他们从内心深处认识到遵纪守法、爱岗敬业、坚持原则等的重要性和必要性，从而收到很好的教育和教学效果。

2. 通过对经济案例进行分析，帮助学生树立高尚的职业道德

当选择好恰当的案例后，提出讨论题，启发每个学生运用自己所学过的专业知识进行深入的分析，得出自己的结论。如会计人员利用工作之便，挪用公款、作假帐等案例，可以让学生讨论“他的行为违反了哪些法律条款？”“他的违法行为是如何被识破的？”“认真学习经济法律法规的必要性。”“如何杜绝不良习气和改正错误思想观点？”“如何树立正确的职业道德？”等等。在讨论分析中，学生会运用自己的专业知识，开动脑筋，全面思考和深入分析，发现问题的症结所在，这样不仅培养和提高了学生的分析能力，而且能够帮助他们树立高尚的职业道德。

3. 通过分组查找资料和讨论，培养了学生的团结、协作的团队精神

善于交流和沟通，分工协作的团队精神，是适应当今社会发展的必备素质和应有的职业道德，而当代高职院校的学生，由于过分强调自我意识，缺乏交流、沟通、团结、协作和团队精神，这样他们很难适应社会的需要，通过一起查找资料，分组探讨案例，培养了学生的沟通交流，团结协作的团队精神，提高了他们的社会适应力。

4. 通过学生自己收集相关的“经济案例”，提高了学生的社会实践能力

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：人才培养模式改革的重点是教学过程中的实践性、开放性和职业性，突出学生的实践能力的培养。通过学生自己收集案例，既培养了他们学习的主动性，又提高了他们的社会实践能力。