关于大学生机械厂的实习目的（通用15篇）
安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才，大学生毕业顶岗实习目的和要求。具体表现在如下几方面：
1 、运用和检验教学成果。作为整个教学体系的有机组成部分，学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进行，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作中，并从理论的高度对医疗的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据，实习报告《大学生毕业顶岗实习目的和要求》。
2 、培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
3 、预演和准备就业工作。通过实习，找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
(二) 实习要求：
实习学生具有双重角色。既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：
1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成老师交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排给指定的老师，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从全局出发，了解医疗运行的基本规律、病人的基本心态等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉，增强适应能力。
3、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”(指定、自定)方式确定一些研究课题，积极探索理论与实践相结合的途径深入，实习结束时要完成实习论文并作为实习成绩的重要组成部分。
1.关于工地实习目的示例
2.顶岗实习目的和内容
3.顶岗实习目的和意义
4.顶岗毕业实习目的及意义
5.顶岗毕业实习目的
6.关于大学生毕业实习目的
7.毕业实习目的和任务
8.毕业实习目的和内容
9.毕业实习目的和意义
关键词：机械类专业,实践教学,安全教育
高职院校重在培养学生的实际应用能力, 使高职院校毕业的学生可以适合时代发展的潮流, 因此, 学生实践技能的培养是高等职业教育的重要内容, 其实践教学应贯穿于整个高等职业教育的全过程。由此可见, 安全问题不容回避, 要完成实践教学, 就存在实践教学的安全问题。实践教学要达到“无危则安”, “无损则全”的目标要求, 就必须首先搞好实践教学中的安全教育。
一、安全教育的重要性
安全是企业生产永恒的主题, 近些年来, 随着一些重大事故的发生, 社会各界对安全生产的呼声日益迫切。国家为了规范企业行为, 出台了《安全生产法》等安全生产法则, 并且加大了对企业安全生产管理的力度, 提出“安全生产, 警钟长鸣”的口号。企业为了保证安全生产, 规定大量的规章制度, 并提出:“安全第一, 预防为主”、“安全才能生产, 生产必须安全”等口号。一方面是加强企业的安全管理, 另一方面是加强员工的安全意识, 从以上可以看出:无论是企业还是职工, 安全意识是企业文化的重中之重。
重视学生的安全教育, 不仅注重国家安全法则等理论知识的教学, 更注重在实践教学中对学生安全意识的培养。在工程训练中, 引用了企业的安全管理模式, 每一工种都有《安全操作规程》, 每一岗位都有《安全责任制》, 让学生严格按照规章制度实习, 在训练中营造安全生产氛围, 增强学生在生产中的安全意识。
由此可以看出, 安全教育是全生产中必不可少的内容。特别是在高职教育的实践教学工作中, 安全教育是保证学生实习质量的前提, 是学院产学结合培养人才的前提, 应引起我们的高度重视。
二、安全教育的具体实施
1. 思想上高度重视。
召开安全教育大会, 目的是解决思想认识问题, 这是一个难点, 涉及到实践教学主体的灵魂深处。推行安全“互动式”教学法, 克服课堂教学中单一的“你教我学”、“你讲我听”、“你写我抄”的教学模式, 引导学生主动积极参与到教学过程中来, 调动教与学的积极性, 也可以进行监督教育法, 在实践中, 不一定人人都会遵章守纪, 必须进行安全监督。再如示范教育法, 身教重于言教。除此之外, 应重视情感教育法、思想安全教育法等。尤其是思想安全教育法值得注意, 在日常生活中, 有许多工伤事故的发生, 既不是员工安全技能缺乏, 也不是作业环境恶劣, 纯粹是责任者思想上麻痹大意造成的。思想虽然看不见, 摸不着, 但它可以通过语言和行动表现出来, 只有思想上重视安全, 安全管理上的一系列措施才能得到有效地贯彻落实。
2. 工装的安全要求。
工作前穿戴好劳保用品扎好袖口, 女生头发应扎起, 盘在头上, 帽子压住, 女生不能穿凉鞋与高跟鞋, 男生不能穿拖鞋、短裤进入车间。并且讲清楚原因, 这样才具有说服力, 让学生容易接受, 才自愿去遵守。如:为什么必须穿工作服操作, 穿其他样式的衣服由于袖口的缠绕, 衣服下摆的拉扯而发生人身伤亡事故。女生不许穿高跟鞋操作机床的原因是:机床的操作台均为木条钉成, 以防止机床漏油后, 通过人的身体传给大地, 产生触电事件。所以, 操作者站在木质踏板上面操作才是安全的。但是, 为了有利于铁屑滚落到地面, 木踏板的木条之间有间隙, 若穿高跟鞋操作机床, 将会产生卡住现象, 具有不安全性。学生操作机床时, 不许戴各种项链, 手腕上不许佩戴钥匙串等。否则, 那也是非常危险的, 也将会引起意想不到的严重后果。
3. 严格执行操作规程, 防患于未然。
机械类专业的学生实习时不外乎车、铣、刨、钻等机床操作, 学生第一天进入车间实习, 指导教师首先介绍实习工种的位置, 布局, 引导学生进行安全、纪律的思考, 最后进行讲解并再次强调;其次, 指导教师介绍量具的使用以及设备的名称, 作用, 引导学生思考使用时注意事项, 并通过示范操作再次强调安全与纪律;最后指导教师根据本实习工位的工作特点, 介绍安全作业规程和职业道德要求。并要求学生将挂在墙壁上的安全操作规程自觉的看一遍, 将主要的内容熟记, 防止学生在操作时的盲目性和违规操作的可能性。特别需要注意的是用车床的卡盘扳手夹紧工件时, 其扳手一定要随手插入, 随手取下, 以免启动机床时, 扳手被带飞而伤人。更不能用手去抚摸转动的工件, 刀具, 机床零件, 以防止手被割伤, 或者被卡主而造成伤害。需要测量工件尺寸时应停车测量, 不能边开车边测量工件, 也不能车未停稳就去测量工件, 避免撞飞量具, 造成量具损坏或使自身受到伤害。
4. 清扫机床时的安全要求。
学生在下班前清洁机床以及周边卫生时, 应停止操作后才能清扫机床。工作结束后, 应关闭机床, 切断动力电源, 将刀具工件从加工位置退出, 将刀具附件测量工具擦净后分置。
清理所有切屑, 并按切屑的种类分别放入指定的废物锅中。擦拭机床, 在导轨面上涂防锈油。关闭照明灯, 切断电源。
【关键词】机械加工 动手能力 学习兴趣
在机械加工实习课中，培养学生的动手能力是教学的重点。伴随着企业改革的不断进步，机械加工的方法也在不断地更新，所以，社会的需求是学校培养学生的基础。在新的社会环境下，学生们努力地学习各方面专业知识，锻炼自己的实践能力。
一、培养学习兴趣
要想让学生有学习的欲望，就必须让知识引起他们的注意，让学生养成积极乐观的学习态度。学生对所学专业有感性的认识基础以后，就会对学习产生浓厚的兴趣，从而对专业才能有理性的认知。可组织学生去专业的企业实习参观，如带领学生们参观生产企业，让学生们身临其境地感受企业的气氛。刚刚接触机械加工专业的学生们，对于专业的知识的了解都比较狭隘，没有比较清楚的认识，学生的学习效果不够理想。所以，教师应分批带领学生们到企业实地参观实习，对企业的机械设备、设备操作流程以及企业技术员对设备的使用性能和工作程序进行详细的解说，让学生们在参观的时候多和技术人员交谈。在交谈的过程中，学生会对机械加工专业产生浓厚的兴趣，在满足好奇心的同時消除了内心的顾虑，学生们回到学校以后就会将所见所感记录下来。学生们都会对自己不了解的事物产生浓厚的探索欲望，如同学们对于未来自己发展的情况都想有所了解，他们都希望能够清楚地了解毕业以后的情景。为了满足学生的好奇心，教师可以将历届毕业生的作业进行展览，让学生安心地学习，感知学习初期、中期及毕业时的学习成果，吸引他们的学习兴趣。
二、教师借助示范的方式进行分解讲析
在实习课上，示范教学是必要的环节，在这个过程中，学生就是参与观摩并模仿学习。实习的关键就在于学生的动手能力。教师在实习课上要做好充分的准备，教师在课前准备的时候，一定要将实习使用到的工具准备好，如计量器械、剪刀、扳手等等，所有的工具都要进行认真的检查，这样教师在进行示范的时候，学生们才会注意力集中，确保学习效果良好。教师示范的时候一定要精准，对于教学内容还要重点地分析。教师通过示范，让学生对专业知识有感性的认知，从而更加深刻地掌握学习内容。示范就是为了将理论和实际紧密地融合在一起，让学生对所学知识能够有直观的认识，也是学生进行模仿练习的依据。教师示范的时候，必须要做到每一个细节都规范，因为这是学生首次接触实践练习，所有的动作都要让学生观看仔细，操作动作一定要标准，防止学生在模仿的时候出现较大的误差。教师要选择全方位的示角来进行教学示范，这样学生无论在哪个角度都会对教师的示范有正确的认识。教师示范时，要控制好节奏，在操作时还要配上语音讲解，对于关键的地方必须要演示清楚，这样学生才会有比较清楚的了解。整体演示结束以后，还要进行分节演示，最后再进行重复演示，整个程序下来，所有的操作都不可以忽视，一定要确保演示的连续性。操作过程中，教师要严格按照教材的要求，边示范、边讲解，使讲、做严格一致。可进行慢速演示、重点演示、分拆演示、重复演示、纠正错误的演示等。譬如，示范“试切削” 时，教师演示动作应分解为：外圆对刀→横向吃刀→纵向走刀→走刀5mm退刀→试测量→横向进刀至尺寸→纵向走刀至长度→横向退刀→停车。重点演示试切削和试测量。分拆讲解完后，把整个切削过程再连贯重复一次，这种操作讲解既便于学生观察，又能让他们记住整个过程，便于模仿操作。分解示范是培养学生动作模仿、掌握操作方法的重要环节，也是提高其学习兴趣的关键。只有看懂加工方法，掌握规范的操作姿势，才能加工出合格的工件。唯有如此，学生才会产生更强烈的操作欲望，从而提高练习积极性。
三、实习与生产有机结合
实习教学最基本的原则就是将生产和实习有机地结合在一起。实习课教学大纲中明确规定，在进行实习的时候必须要有生产在其中。如果实习只是对课题进行练习，学生就会觉得枯燥无味，如果将生产放进来就会具有活力了，还会将学生的积极性带动起来。第一，成品理念。在实习作业完成的时候，教师通常会使用单项计分的办法，如果发现错误只是对单项进行扣分，不会影响到成品。学生在加工产品的时候，必须要注意产品的尺寸一定要达标，要有产品观念和加工效率理念，这样可以养成较好的职业习惯。第二，如果学生的练习题过于单调就会造成学生的抵触心理。为了实现课题的熟练，教师在课上可以将批量产品生产引进来，学生就会感觉到生产是一件快乐的事情。学生实习的时候，工厂刚好有一批产品需要生产，将学生分成小组，将原材料和生产产品的时间都事先设定好，所有生产出来的产品情况都会在公示板上显示，这样学生们就有了竞争的观念，在练习的时候会更加用心。通过这样的方式，产品顺利地生产完成，加工速度也有明显提高。因此，一定要注意实习要和生产有机地结合起来，进行统筹分配，这样有利于学生学到更多的知识。
四、结语
总之，在机械加工实习课中培养学生的动手能力，不但是所有高校发展该专业的必然需要，还是培养输送优秀人才的关键方法。要想培养出动手能力强的机械加工专业的学生，所有的教师和学生都要付出艰辛的努力。
【参考文献】
[1]孙志成.浅谈机械加工课程教学与实训课中学生动手、创新能力的培养[J].中等职业教育，2007（32）.
1. 通过参观增强对建筑结构的理解，使所学知识与实践相结合
2. 理论联系实际，用实际巩固验证所学知识，并增加感性认识
3.通过亲身参与，培养自主发现问题，自主解决问题的能力
二、实习内容
10月10日，实习第一天，按实习安排本应是去参观大屠杀纪念馆，但因其周一闭馆，便改为做人体尺度分析。
10月11号上午，在老师的带领下老师我们一行人参观了南京大屠杀纪念馆。整个南京大屠杀纪念馆的外表非常隐晦，是一把折断的战刀，石材呈线状左右排列，外立面墙下面有矩形水池，水池中有若干铜铸雕像，配以文字说明来表达外国侵略者给中国人民带来的巨大苦难。南京大屠杀纪念馆是齐康大师设计，它的特点就在于用具体的形式表现特有氛围。入口的景观是两块断开的石头，周围道路两侧铺满碎石子代表在南京大屠杀中死去的穷苦百姓，而整个建筑又成了一座和平之舟。如此的具象设计比比皆是，带来了深刻的视觉冲击。
室内设计在运用展板展览的同时，也运用各种立体造型来组成相应的建筑场景，包括灯光在内，共同烘托出了一个悲伤的具有纪念意义的环境。中央大厅的设计让我眼前一亮，在室外的一片玻璃窗构成了大厅采光的一个方向，室内外浑然一体，堪称妙笔。我同时也学习到了一些特殊空间的设计手法。比如说有一些空间是很狭窄的成角度空间，平时做设计时总想着如何去避免它们的出现，但这样的空间如果也可以有独特的作用，那它有可能成为非常灿烂的一笔。
除此之外，对于南京大屠杀这件事也有了更深一步的认识，总之，历史虽然可以被原谅，但绝不能被忘记。
10月12日参观了中山陵。吕彦直建筑师设计的中山陵建筑群标志着中国建筑师第一次在国际大型设计竞赛中获得头奖，而他本人克尽职守，尽职尽责病倒在中山陵的施工过程中，英年早逝，是我们的楷模，很早就有想参观学习的想法，这次终于如愿以偿。整个中山陵风景区十分庞大，开始进入中山陵景区，首先引起我注意的是参天的古木营造出的静谧的环境氛围。中国古代建筑多用木作材料，树木代表着自然与生命的，所以中山陵到处都会让你感到生机勃勃，绿意葱葱。你走到一处开阔的广场，发现广场的四周都被树木所笼罩起来。
刚走进中山陵，阴霾已久的天空便飘起了雨，不得不停下步伐寻个避雨处。不久，雨势渐渐变小，我们继续前行从入口经过广场到达“博爱坊”—— 一个写有“博爱” 字样的巨大牌坊，构成了整个山门的入口序列起点。牌坊两侧种植了象征着庄严肃穆的长青树木雪松， “博爱”一词被这郁郁葱葱的树林诠释的十分到位。自此坊，眼界始大，移步向上经过一个门楼即到293级台阶，从下向上看去，有人定胜天、威仪四方之感，平台被完全隐藏了起来，走上台阶到达顶端向下看去看不到下面的平台，这种由于梯段坡度造成的强烈视觉效果对比让建筑物的纪念性进一步凸显出来。从最高一级平台向下望去，只能看见平台，四周的古木伴随着飘渺的云朵，一阵阵树浪吹过，人的伟大被衬托出来，昭昭之心可与日月同辉，博爱光明，正气凛然。整个建筑平面是对称的，方向性十分明显，这种中国常见的形式和外国建筑一些建筑符号结合在一起，还有新兴的建筑材料钢筋混凝土的帮助，中西合璧，产生了一个不可多得的折中主义杰作。果然名不虚传。这是一个单纯的建筑，单纯的让人感动。
10月13日，今天的任务是做建筑尺度分析。一天都在校园里转悠，对教五楼、图书馆以及宿舍楼的房间尺度、门宽高、廊道宽度、窗高宽、栏杆高度、台阶高宽、楼梯尺度、室内外高差、卫生间及洁具尺度、桌椅等家具尺度等等进行了实地测量，最后总结分析。第一次对这类尺度有了初步地了解。
一、实习目的
毕业实习是国际经济与贸易专业学生在学习专业基础课和专业课之后所进行的重要实践教学环节，是培养方案的组成部分。要求学生深入社会、企业进行实习和调研，综合运用大学四年所学的各种理论知识和业务技能了解经济发展的现状，熟悉企业的进出口业务流程，进一步加深对理论知识的综合理解，提高对专业的整体认识并获得新的知识和技能，强化学生认知能力、动手能力和创新能力。
二、实习要求
以实习单位为课堂，在具有丰富实践经验的管理人员指导下，认真完成专业实习。在实习过程中，学生应努力做到：
1、自觉遵守国家法律法规和学校的实习纪律，严格按照规定时间进行实习，不得提前结束实习，也不得未经批准随意延长实习时间。
2、遵守实习单位的劳动纪律和各项规章制度，树立良好的职业道德和组织纪律观念，与实习指导师傅和实习单位搞好关系。
3、对在实习中悉知的商业秘密要严格保密。借阅实习单位提供的各类文件、数据等资料，必须严格按照有关规定妥善保管，用毕完整归还。
4、虚心学习，勤奋探索，认真求教;树立良好的精神风貌，维护学校的声誉，遵守各项职业道德规范，提高职业素养，不得向实习单位提出不恰当的待遇要求。
5、善于总结并吸取实践工作经验，尊重实习单位员工。认真做好实习笔记，撰写实习报告。
6、实习期间，注意应经常与学校指导老师保持联系，及时汇报实习情况，听取老师对实习过程的指导与建议。
实习就是把学到的理论知识拿到实际工作中去应用和检验，以锻炼工作能力。以下qc99小编DL为大家整理了xxxx,供大家参考!如下是qc99小编DL为大家整理的物流学生顶岗实习目的,赶紧一起看看吧!
物流学生顶岗实习目的一
初步认识社会，进一步了解货代以及物流运输组织与管理的相关知识，做到学以致用，把从学校学到的理论知识与实际工作中的实践贯穿起来，从社会实践中，逐步完善自我、发展自我，最终完全融入现实生活当中，做一名言出必行、知识与能力兼备、符合社会主义发展目标的合格大学生。
1、勤学苦练，善于创新，善于思
考。
2、纸上得来终须浅，绝知此事要躬行。
3、灵活处理人际关系(同事关系、上下级关系、客户关系)。
4、严格遵守公司的各项规章制度，切勿感情意气用事。
5、要注意安全，做工作要认真。
物流学生顶岗实习目的二
时光飞逝，从我走出校门进行实习工作的那一天开始，迄今为止，已经八个月有余了，在此期间，我经历了从学生到职业人的转变，从父母的叮嘱，老师的深深教诲，到自己的亲身体验，让自己的对于这个社会有了更深刻的体会。
1、顶岗实习不仅我们大学期间的最后一门课程而且也是专业教学计划的重要组成部分，是校内实训向校外的延伸，是专业教学计划中综合性最强的实践性教学环节，它对于培养学生良好的职业道德、熟练的专业技能、较强的可
持续发展能力等具有重要的意义。
2、毕业顶岗实习的目的在于开阔学生的视野，使学生将所学知识及技能应用于岗位实践，熟悉自己将要从事的行业运行情况，较全面地获得本专业生产实际中最常用的技术知识和实际操作技能;提高学生的职业素质和独立工作能力，激励学生的敬业、创业精神，为就业做好心理准备，为毕业后走向工作岗位打下 扎实的基础。
3、学生在用人单位顶岗实习应该尽量做到与专业培养目标相关联。
4、学生在用人单位顶岗实习期间就是用人单位的准员工(或称实习员工)，要接受用人单位与学校的双重管理。
物流学生顶岗实习目的三
为了以后能更好的适应工作和学习，学校组织到**流配送中心进行为期30天的实习。主要是熟悉物流的作业流程，掌握物流的工作流程，以便对我国的物流业能有更深的了解。
了解物流特点，物流工作流程，工
作设备，并针对这些实践依靠自己所学的理论提出自己的观点和看法。
随着世界经济一体化步伐的加快,国际经济贸易发展日益活跃,我国的物流行业得到迅速发展.虽然这次实习时间很短,却给我上了人生历程中不可或缺的一课.对于物流，我只是知道它是集：运输、储存、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施的有机结合。但没有想到它的实际操作却没有这么的简单。通过十一点作为国人的物流人士有着切肤的体会。
1 困扰大学生实习安全的突出问题
(1) 人身财产问题不时而发
由于实习学生数量不断增加, 范围不断扩大, 接收单位普遍不能安排住宿和接送, 实习生只能自己乘公交车或骑车上下班, 交通安全问题无法回避。2012年4月, 安徽农业大学学生刘林到一家外资企业实习, 她骑着电动自行车在超越一辆载有大型机器的拖拉机时, 不幸遭遇了事故, 造成截肢的严重后果。学生在企业实习, 大多是顶岗作业, 缺乏工作经验, 又与企业职工混岗, 安全隐患防不胜防。如某校实习生, 在机械加工过程中, 由于心理紧张, 操作失误, 导致右前臂被机器缠绞轧伤。再有某校实习生, 随指导师傅进行拌料操作, 清洗机器时, 误启动了混合机, 左手被卷入而导致残疾。
迫于就业压力, 许多学生将实习和找工作联系在一起, 因为缺少社会经验, 时常上当受骗, 看到招聘信息就去应聘, 一些骗子以录用为诱饵骗取报名费、培训费、服装费、信息费等, 使许多实习生上当。个别实习生由于求职心切, 被骗入传销黑窝, 财物被骗光, 人身自由受到限制, 报警后才被解救出来。
这些案件的发生表面看是偶然的, 但实际上具有必然因素。实习生本人缺少社会实践经验, 缺乏安全防范意识, 操作熟练不规范, 实习单位管理松懈, 学校安全防范措施不到位是导致悲剧发生的主要原因。因此, 如何加强对实习生进行安全意识教育, 高校和实习单位严格对实习生进行培训、管理, 增加防范措施, 防止伤害事故的发生是大学生实习人身安全保障的首要问题。
(2) 有效管理问题盲点多多
大学生一旦进入实习阶段学校就很难进行有效的管理。首先, 实习生大多分散在各个单位、地区, 有的甚至跨省、跨市, 学校指导教师除了指导毕业实习外, 多数都承担繁重的教学、科研任务, 没有更多的精力去顾及实习学生, 只能靠学生自觉, 因此管理过于宽松。其次, 实习单位与高校在接收实习生的问题上, 一般只是口头协议, 没有明确各自的权利义务。实习单位由于生产任务繁忙, 多数单位没有对实习生进行岗前专业培训, 而实习单位安排的指导教师由于自己都承担相应的工作任务, 也没有时间和精力去管教实习生。再次, 由于学校对学生实习内容考核缺乏科学标准, 使得指导教师不知道如何进行指导。还有个别学生根本就没有进行实习, 只是找个单位写个评语, 盖个章交差。因此, 高校与实习单位密切配合加强大学生实习阶段的管理是大学生完成实习目标主要问题。
(3) 权益保护问题权责不清
目前, 大学生在实习期间发生伤亡事故的赔偿问题一直受到社会高度关注, 对实习大学生的身份是学生还是劳动者也有争论。有的认为, 高校实习生的身份是学生, 因为档案和户籍关系仍在学校, 尽管外出实习, 仍属于"在校期间", 实习生的学生身份是无疑的。也有的认为, 大学生在顶岗实习时其身份已转化为劳动者, 因为实习单位与实习生之间存在着事实上的劳动关系。还有的认为, 在校实习生与实习单位的关系不是单一的, 而是具有教育管理关系和事实劳动关系的双重性。正是由于观点的不同, 在实践中实习生一旦发生事故, 高校与实习单位往往相互推诿, 导致实习生的合法权益难以保障。2011年初, 衢州大学生金某在某企业实习时因为爆炸事故失去了年轻的生命。根据法律规定, 实习生不是职工, 不具备劳动关系的主体资格, 也就是说不是法律意义上的'劳动者', 和实习单位之间不构成劳动关系, 不能按照工伤的标准赔偿, 只能按照人身损害赔偿来处理, 有的造成终身残疾也只是赔偿几万元了事。
2 保证大学生实习安全的必要措施
(一) 及早出台大学生实习安全法律法规
大学生在实习阶段兼有学生和劳动者双重身份。在实践中, 许多企业在实习阶段就按照企业职工进行管理, 但是一旦发生事故, 又将其视为学生, 不能按照职工进行赔偿, 这对大学生来说的不公平的。因此, 首先, 国家应当制定高校实习法规。明确高校、实习用人单位的责任和义务, 明确实习生的身份以及权利义务, 从法律层面上切实保障大学生在实习阶段的合法权益, 特别是受到伤害得到赔偿的权利保护。其次, 地方政府应当根据本地区实际制定高校实习管理实施细则。由于地区经济发展的不平衡, 大学生在实习阶段的工资待遇、工作环境以及受到人身损害后的赔偿等问题, 都会受到影响, 不可能全国统一, 因此, 地方政府在充分考虑社会各方利益和高校实习现状的基础上, 根据本地区的经济发展实际制定相关具体实施办法, 切实维护高校实习生的一切合法权益。
(二) 规范完善大学生实习三方协议制度
高校作为实习生的派出单位对大学生在实习期间的安全有着不可推卸的责任;实习单位作为接收实习生的一方必须承担大学生实习期间的安全和管理责任。因此, 首先, 高校与实习单位必须签订保障大学生实习安全合作协议。明确双方权利义务, 实行实习双向导师制度, 导师可以作为高校和学生以及实习单位的桥梁, 及时提供高校和实习单位必要的信息, 对实习生进行安全督导。其次, 实习单位与实习生必须签订实习保障协议。实习期间, 国家应当要求实习单位与实习生签订实习保障协议, 明确规定实习单位和实习生的权利义务。实习保障协议可以参照劳动法、劳动合同法的相关规定, 将实习期限、实习地点、实习内容、实习休息休假、实习报酬、实习安全卫生等内容作为协议的必要条款, 以保护实习生的权益。再次, 高校与实习生签订的实习保障协议。
(三) 实行大学生实习伤害系列救助机制
制定强制保险制度。高校应投保实习责任险, 大学生在实习期间一旦发生人身伤害事故, 高校与实习单位往往相互推诿, 很容易导致实习生受到伤害难以救济。解决这一问题的办法可以考虑实行强制实习保险制度, 将高校实习生的实习风险纳入强制保险的范围。这既能有效地化解实习教育中难以避免的安全事故及其导致的损害赔偿风险, 解除高校和实习单位的后顾之忧;又能有效地减轻受害实习生的损害和负担, 有利于实习伤害事故的及时救济。
健全实习生意外事故应急制度。当学生伤害事故发生后, 不论何种情形, 高校或实习单位必须立即起动应急预案, 立即采取有效措施对实习生进行救治。
设立实习生意外伤害救助基金。为了确保受到意外伤害的学生能够得到及时有效的救治, 应当设立实习生意外伤害救助基金, 资金可以由社会、学校、实习单位共同出资, 避免由于资金问题使受伤害学生耽误最佳救治时间, 使损失降到最低, 从制度上维护大学生实习期间的合法权益。
摘要：大学生专业实习是高校教学过程中十分重要的环节, 是对理论知识内化为实际能力的锤炼与检验。同时, 大学生在实习期间还存在着人身安全、财产安全、管理过松、损害难以救济等问题。应当制定高校实习法规、充实规范实习协议制度、建立完善实习伤害救助机制等, 切实保护大学生实习期间的权益。
关键词：大学生,实习,安全
参考文献
[1]陈景春.大学生实习安全管理初探[J].继续教育研究, 2009 (4) .
关键词：实习职业学校
职业学校学生的实习包括校外实习和校内实习，教育界对校外实习的研究较多，而校内实习的研究鲜见报刊网络，对此本人进行了思考。
一、校内实习现状
1.实习项目教学化
现在职业学校校内的实习项目大都来之本学期所开设的课程，这种现象在中职学校尤其普遍，如《江苏省职业学校实施性人才培养方案》“计算机动漫专业”学期开设课程与实习安排对照：
第一学期教学课目：中英文录入、动画场景制作、动漫素描、PS图像合成；实习项目：素描、PS第二学期教学课目：中英文录入、色彩、动漫原画、PS图像合成；实习项目：原画、PS第三学期教学课目：动漫脚本创编、角色动画制作、动画赏析、三维动画；实习项目：动画、3DMAX第四学期教学课目：动漫脚本创编、动画运动规律、动画角色设计、动态网页制作；实习项目：动画角色、网页制作第五学期教学课目：AE、Maya、影视后期处理、色彩；实习项目：影视后期处理、色彩。
“服装设计专业”学期开设课程与实习安排对照，第一学期教学课目：服装素描、服装结构制图、服装部件设计与制作；实习项目：服装结构制图、服装部件设计与制作，第二学期教学课目：服装CAD、裤装设计与制作、服装结构制图；实习项目：服装CAD、裤装设计与制作，第三学期教学课目：服装CAD、衣片与时装画、女单上衣设计与制作、服装色彩；实习项目：服装CAD、女单上衣设计与制作，第四学期教学课目：服装材料识别与应用、衣片与时装画、男上衣设计与制作；实习项目：服装推板与制版、男上衣设计与制作，第五学期教学课目：服装设备使用与机缝基础、CorelDRAW、服装推板制版、女夹里上衣设计与制作；实习项目：CorelDRAW、服装推板与制版、女夹里上衣设计与制作。
通过对比不难看出每学期各学校只是把本学期所开设的专业课抽出来，进行集中上课，其他课程全部停下，这不仅扰乱了正常教学，而且对此门课程的教学进度也是严重的干扰，只上这一门课程，教师工作强度大，教学进度加快，学生难以消化，是为了实习而实习。
2.实习内容过早化
现在职业学校的技能实习已是项目化，而“项目化实习”的项目往往是一个较独立较完整较综合的内容，需要学生有一定的知识技能储备，而目前各职业学校的此种实习是硬性与教学同步，学生往往刚接触本门课就要在本学期对本门课程进行实习并要做出个东西来，甚至于高一新生刚进校的第一个月就进行所谓的“实习”，结果就造成“赶鸭子上架”的现象，学生只能“照葫芦画葫芦”，而不能做到“照葫芦画瓢”，造成了技能肤浅，容易遗忘，这也正是当下项目化教学过度、过早介入技能教学的弊端，正如一个木工学徒，桌腿、桌面还不能独立做好，虽给他桌腿、桌面他能组装成桌子，但他终究不能称为木工师傅。
3.实习模式课堂化
现在职业学校校内的实习的模式一般还是课堂教学式，成了正常上课的翻版。由于实习项目的内容与本学期教学课程一样，且多数学校实习的学生实习指导教师都是本门课的人员，这就使实习与正常教学一样，是一个冠“实习”之名的课内教学活动。比如平面设计PS课程，本就应是在机房上课教学，上周在机房授课是上课，本周在机房授课就是所谓的“实习”，已失去了单独设立实习的意义。
二、问题的排解
我国现在已处于一个经济高速发展社会快速变革的时代，工作和工作单位的从一而终已被打破，终生职业也不再是人们追求的目标，人们早已不再以专业对口作为择业标准，在不同行业都有建树的成功人士也不鲜见，作为对社会职业与岗位变化较敏感的职业学校，在专业设置与课目配上要跟上时代步伐，又不能频繁变动，要保持一定的稳定性，因此，学生的实习项目的开发与变革可作为其有效的修正与弥补，校内实习可担当此重任，也能够担当此重任，也应该担当此重任。
针对现在职业学校学生在校内实习的现状，本人提出“专业入行基本功、专业职业技能功、素质丰富提升功”的实习三段论。
一、专业入行基本功
任何一个行业都有其行业基本功，如中职计算机专业的“盲打指法”、幼护专业的“普通话”，财经专业的“点钞验钞”，虽不能作为求职的特长（可作为跨专业特长），但这是区别内行与外行的首选也是最易识别的技能，也是能否进一步学好本专业的信心所在，而这些技能是“短小、点滴”技能，往往不易也不宜以一学期的方式单独开设课程编排进日课表中，这为实习项目的开发提供了丰富的项目资源，也应为学校所重视，现在学校所看重的往往是看得见摸得着的所谓“大项目”实习，追求“大投入”“大产出”急于求成，好高骛远，这也是目前职业学校学生“大事做不来，小事不愿做”的成因之一。
在职业学校的学生专业选定后，第一学期，学校遴选出本专业的专业基本功，一般此类基本功无需专业知识技能的预备，在学生的入学初期也容易推行实施。
二、谋职技能提升功
进入职业学校的学生大都是为谋求一职业技能而来，学生走向社会一般是先“就业”再“择业”，后“创业”，谋职技能是他们人生的第一块敲门砖，为此，学校在实习项目时间安排上，宜在学生有一定基础的高二、高三学期设置谋职所需的专业技能实习项目，在专业技能上求精、求优，以高于现行行业的岗位标准实施实习，此时的实习应是真正的项目化实习，要能体现学生做成某个产品，独立或团队完成某项服务，使他们的谋职技能得到快速提升。
三、择业多面化，素质多样化
由于现在人们不再追求专业对口，职业学校的学生在选择专业时往往是迫于经济原因或就业谋生的需要，他们自己的兴趣往往不是他们所学，在他们的以后人生道路上，当他们经济独立后进行创业，或因外界环境的变化，他们选择新的职业时，往往要的是多方面的技能，所以我们的实习在项目设计上就要不限于专业技能，要打破专业界线，以培养一个“完善的人”的准则来实施实习，如专业计算机专业的“常用办公设备使用与维护”，汽修专业的“汽车常用养护”，医护专业的“急救与护理”等。
在组织实施上，可打破专业限制，学校对最后一学期或学年的学生，全校集中一起实习，施行“实习月”、“实习季”，各专业面向全校开设类“口语交际”、“社交礼仪”，“投资理财”，“常用办公设备使用与维护”等实习项目，作为学生技能的拓展和多样化人生的促进，真正实现一专多能。
一、实习目的
毕业实习是美术组专业教学，教育工作的重要组成部分，是贯彻党和国家教育方针，巩固学生专业思想，培养合格的专业人才的重要环节，目的在于培养学生的综合素质，独立承担产品设计，课外活动和一般艺术实践的工作能力;培养学生高度的社会责任感，事业心和积极的工作态度，并深入调查研究企业生产的现状，从而深化教育教学研究和改革，努力培养出适合于企业需要的实用型人才。
二、实习要求
1、在实习指导老师和原技师的严格要求和指导下，通过钻研教材，跟班学习，初步熟悉工艺制作的全过程并能独立完成制作流程。
2、在原班主任的指导下，参与思想教育和管理工作，协助组织集体活动，当好见习管理人员。
3、实习老师必须自觉遵守实习工作条例和实习企业的规章制度。
4、实习生和带队老师一般不准请假离岗，只有在极特殊的情况下，经过严格的审批手续方可离开实习岗位，实习教师请假一天由实习队领导批准，一天以上的上报学校批准，带队老师请假一律经学校领导批准。
5、服从领导，虚心好学，友爱队友，尊敬师长。
6、为人师表，讲究礼貌，仪表端庄，举止大方。
7、对实习企业有意见或建议，一定要通过带队老师有组织的提出，并协调解决。
8、刻苦钻研教材，深入了解工作流程，工作认真负责，克服困难，全面完成实习计划规定的各项任务。
关键词：教育目的哲学知识德性
“上海某知名高校的博士生在飞机上占座致航班延误”，标题几个词语很显眼，“知名高校”“博士生”。该新闻内容是一个博士生在飞机上以方便看风景为由占着别人的座位，与正常就座的旅客发生纠纷，在机组人员多番劝说无果的情况下，最后被公安人员带离现场调查，造成该航班延误1小时40分钟。据网友称，该博士是坚持“先来后到”的“公交占座规则”。博士研究生，其知识水平应该是不用质疑了，但是其道德水平为什么不能跟其知识水平相匹配？这其中凸显的教育问题，不得不引起我们的思考。
我们的教育究竟要培养什么样的人，或者说我们究竟期待教育培养什么样的人？
我们每一个人都生活在这个世界中，几乎每天都做着同样的事情，吃饭，睡觉，平凡的活着，但是平凡不意味着平庸，思考让我们变得不平凡。进入现代社会，国家的经济快速发展，社会不断的进步，人的社会化程度不断提高，在身处现代化的围裹中，在功利主义与享乐主义打造出的现象世界中，人类越来越沉迷于这个物质世界的肉体享受，人的存在日渐虚无，个体的精神很难获得真正的自由。对于教育的思考，首要的问题是要反思教育目的。
柏拉图说，教育的最高形式是哲学，哲学是引人向善，追求美好的生活，避免日常生活的平庸化，使人追求人性的卓越。教育根本上是一种成人的活动，是精神与肉体共同的成长。而我们当代的教育，正在有意无意中，把精神成人自动规避掉了。
一、我们的教育目的忽视了最重要的“人”
有人认为人的脑子就像一部很先进的电脑，如果说，随着现代科技的日新月异，科学的的不断发展，社会之轮滚滚向前，而人最终却沦为一台机器，这是人性之悲哀，教育之失败。教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”，但似乎这与我们当下社会现实完全背离。
当天气变暖，积雪融尽时，千千万万的花草树木便陡地自荒枯的大地上生长起来，这是万物之生机，而人性之生机何以体现？我想，我们今天的教育的目不可回避的一个重要主题就是要激发人性之生机。进入21世纪，世界各国现代化进程日益加速，现代化在给我们带来巨大物质财富的同时，也使得人们的精神世界进入一种混乱无序的状态，人生的意义究竟是什么？存在主义认为人是偶然被抛到这个世界上的，那么“你是谁”这个问题是我们每个人生而要面对的问题。人的一生，从孩提落地时的哇哇大哭，到生命的最后终结，人的机体是日渐衰老的过程，而人的生命却应该是无限被激活的历程。人性之生机在这个过程中日渐体现，这两个过程就像钱币的正反两面，当一面变得更大，更清晰时，另一面也应该随之变得大而清晰，但是现实是否真的如此呢？
在娘胎里的短短数月之后，我们带着满满的好奇掉进这个崭新的世界。不过，当我们慢慢的成长时，这种好奇在逐渐减少。当我们年纪再大些，再见识多些，可能会觉得小孩子见到每件东西都兴奋洋溢的样子很累人。我们会变得越来越无动于衷，不再像孩子那样着迷，因为我们早就看过了，如果说成长使我们变成一个把这个世界视为理所当然的人。那么这种成长仅仅限于一种机体的成熟，而人性之生机却在一点点消磨殆尽。我们的教育往往自以为是的培养出了适应发展需要的“人才”，各行各业的“精英”，但是片段化，破碎的教育是难以培养出整全的人性的。人的生命完整性被忽视。我们在成长过程中，渐渐失去了对这世界的好奇，我们很快地习惯了世上的一切，丧失了某种极为重要的能力，我们一点一点迷失自我，而教育充当了“帮凶”。
二、教育目的的功利化倾向严重
笛卡尔的“我思故我在”，早已强调了“我”的思考能力的重要性。强调了“我”的主体性。而我们在逐渐成长，接受教育的过程中，却慢慢把“我”给弄丢了。当下的教育越来越强调整齐划一，如工厂流水线上生产的产品一样，按照严格的标准，每天大量的复制。在应试教育的指挥棒下，学生每天接受大量碎片化的知识，只为应付各种考试，带着对“美好未来”的憧憬，追求着所谓的财富，社会地位，而完全忽视了当下生活，忽视了对人性美善的追求，体制化的教育把我们变成了没有感觉，冷漠，无动于衷的社会机器。可悲的是我们却似乎越来越适应这样的社会生活，越来越远离自然生活，变成了没有好奇，麻木不仁的“现代人”，每天忙忙碌碌。我们早已忘记，闲暇才应该是学校存在形式的应然状态，school一词，学校，最初是由希腊语schole一词来的，意思就是“闲暇”。在希腊人看来，学生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自由的发展心智技能，学校应该敞开学生生命世界自由徜徉的大门，而不是局限在应试教育，封锁了学生的生命世界。
哲学教会我们一种开放式的思考方式，以哲学的方式来思考教育目的，意味着教育目的的开放性。我所期待的教育目的，并不是一种具体的，可供操作的行为目标。而是一种心向，一种生命向自然敞开的心向。理想的教育目的或许永远没法达到，但是这种向理想靠近的活动本身，就是一种对美的追求，是对教育目的的不断完善。任何事物的改变都不是一朝一夕的，每一个细微的改变，或许一时不能看出端倪，但最终整体性的蜕变却是惊人的。
三、回到经典寻找教育目的的本真
“苏格拉底认为，教育的首要任务是培养道德，教人“怎样做人”。他劝人敦品笃行“把精力用在高尚和善良的事上，成为有德行的人。秉赋最优良的，精力最旺盛的，最有可能有所成就的人，如果经过教育而学会了应当怎样做人的话，就可能成为最优良最有用的人。”他告诉我们教育目的的本质是要培养人，培养优良的德性，而我们今天教育却没有看到这一点。我们今天真正的迷失乃是教育目的的迷失，技术性的知识个体可以在逐渐扩大的社会适应中渐次获得，而灵魂的美善是需要不断的内化与自我促进的。现代社会，人们的价值追求不断的同一，人的存在不断的同一化，从而导致了人的平庸化。教育所要做的是激活美好的人性，培养独立的人格，发展优良的德性。
苏格拉底认为真正的知识来自内心，而不是来自他人的传授，同时唯有内心的知识，才能使人拥有真正的智慧。我们的教育不应该简单的把知识灌输进人的大脑，而是引导人搜寻自己的内心，发掘人性的本善。如果说早期的教育目的探索是向外伸展的，那么随着思维的成熟和深入，它开始倒转，指向人类自身，尤其是人类的精神世界。法国哲学家笛卡尔提出“我思故我在”的著名命题，使思维的触角进一步伸向人的内心世界。“当我怀疑一切事物的存在时，我却不用怀疑我本身的思想，因此唯一可以确定的是我自己思想的存在”。教育正是要着力培养学生带着怀疑的态度深入生活世界，去反思我们周遭的生活。
杜威鲜明地提出了“教育无目的”论：教育目的只存在于“教育过程以内”，不存在有“教育过程以外”的目的；主张儿童的本能、冲动、兴趣所决定的具体教育过程就是教育的目的；将社会、政治需要所决定的教育目的看作是“教育过程以外”的目的，并直斥其为一种外在的，虚构的目的表现。而我们当下教育的缺失就是过分注重外在的教育目的，而忽视了内在教育目的。
柏拉图《理想国》中记载的著名的“洞穴神话”，柏拉图想要说明如何从影子般的影像出发，追求自然界所有现象背后的真实概念。“每一种生物都是理型世界中永恒形体的不完美的复制品”，这种想法很美妙。世界上所有存在都是“不够完美”的，而我们永远行在追求完美的路上，教育哲学也是如此，我们最终的追求，不是找到一种适合所有人的完美教育，这种所谓的“完美教育”也是不存在的，而重要的是我们永远在路上，在追求永远的真善美，寻找生命的生机的路上。
每天清晨醒来，自然清朗宁静美好，鸟儿动听歌唱，草叶上的朝露宛如水晶一般闪闪发光，这世界如此美好。然而，今天，技术的发达扩展了人的生存空间，生命的空间却在现代化的围裹中不断缩减，人们改造自然的能力迅速增强，往往把自己摆在自然的对立面，宣称要战胜和征服自然。卢梭自然主义教育的核心是“归于自然”（backto nature）。这种自然状态在教育上更侧重指人性中的原始倾向和天生的能力，它与人类的“自然状态”又是紧密联系在一起的。善良的人性存在于纯洁的自然状态之中，只因社会的文明特别是城市的文明才使人性扭曲、罪恶丛生。因此，只有“归于自然”的教育，远离喧嚣城市社会的教育，才有利于保持人的善良天性。在一定意义上，回归自然，就是要与世俗生活保持一定的距离，保持人性的质朴。
如果说教育的根本目的是引人向善，那么这种善的起点就是自然。卢梭就是试图以自然的善好来取代现代化社会所谓的文明，引导儿童生命世界的自然开放，现代化的教育并没有使人真正的成人，而是成为适应社会需求的机器，人的内心没有得到真正的成长，卢梭正是想借助自然力，提倡自然教育，避免人成为大众文化的奴隶，恢复人性之生机。
当前社会, “就业难”已经成为每位应届毕业生口中的热点话题, 许多大学生正面临着毕业后找不到工作的困窘。
据数据显示, 2013年, 全国普通高校毕业生规模达到699万人, 比2012年增加19万人, 就业形势严峻。到2013年底, 将有100万名大学生不能就业, 2013年还有592万名大学生就业难, 形势非常严峻。{1}
就此, 笔者去了当地多所高校做了调查。归类汇总后发现, 有55%的应届毕业生能找到合适的工作, 18%的选择出国留学或者去了家族企业, 剩下10%继续考研深造, 余下的大多待业在家或者从事一些自由职业。而55%找到工作的人中, 只有30%的人表示喜爱目前的工作, 是在从事自己热爱的职业。
国际金融局势动荡, 社会供需不平衡, 劳动力素质不能满足企业需求及大学生的个人问题等等这些都是导致这种现状的问题所在。
且多数毕业生由于不能给自己很好的定位, 在实习的过程中无法找到的一个合适的实习单位, 就加剧了就业的难度。还有一些企业由于公司机密等问题不太重用实习生, 这对实习生来说也是一种阻碍。
二、实习与就业的关系
首先, 实习队就业有一定帮助。调查研究发现, 从2011年到2012年, 已签约毕业生与未签约毕业生相比, 签约毕业生“有专业相关实习”的比例高于未签约毕业生。不难看出, 有实习经历的毕业生在求职过程中更具优势。
找到一个好的实习单位能够积累丰富的工作经验, 也能学到许多的技巧。正式进入社会后, 用人单位也会根据个人的实习状况提供良好的待遇, 这是企业用人的重要标准。
其次, 学生的定位。每位毕业生都应端正心态, 摆正位置, 明白自己想要的是什么。要知道自己实习是为了什么, 是把实习当成一个跳板为了以后更好的就业还是纯粹随波逐流, 没有目标。一旦学生树立了正确的心态, 能够认真对待实习, 就会为以后的就业铺垫良好的道路。
不过, 也有许多大学生对实习存在认识上的误区。有不少大学生认为“实习是对找不到工作的人建立的, 因此对实习没有太大兴趣”, 也有人只选择大的企业去实习, 小公司一律不予考虑, 这样就会丧失许多好的机会。更有甚者, 凡是有实习的机会就一定会去, 觉得多参加一些总没有坏处, 这样的想法不完全正确。形形色色的职业里, 只有几个是真正适合自己的, 而我们去实习也只能选择我们感兴趣的, 要有针对性。不能没有目的, 随大流式地去实习。
通过调查, 笔者还发现, 许多大学生都存在一个困扰, 专业和实习不对口怎么办。在这里笔者要告诉大家, 实习的单位和学的专业不对口也没有关系。我们要明确的是, 我们去实习主要是锻炼我们的工作能力, 积累社会经验, 培养我们的社会融入感。我们要把它当做一次宝贵的经历, 相信在以后的生活中它同样受用。
最后, 我们实习了就一定能成功就业吗?这是不少毕业生问的最多的问题。在这里, 笔者要告诉大家, 找到一个好的实习机会, 不一定意味着一定能找到一份好的工作。实习会锻炼我们的能力, 为以后的就业铺垫道路, 但以后能否找到一份好的工作这主要还在于自己。
通过调查笔者还发现一个非常好的现象, 个别高校开设了名为“大学生职业生涯规划”的一门课程, 里面有详细讲到实习与就业的关系, 这能对毕业生起到非常好的指引作用, 应大力推广实施。
三、给大学生实习的几点建议
大学生要找到一个合适的实习机会是很难的, 因为企业往往不愿意浪费时间与精力培养一个只在公司工作几个月的人。这个时候, 就需要毕业生多多与老师或者身边已经工作和踏入社会的人多多交流, 因为他们手中或许就有一些企业用人的资源, 在沟通中, 就能扩展自己的消息渠道, 获得更为丰富的实习就业信息。
找到实习单位后, 实习生要严格遵守企业的规章制度。每个企业能够发展壮大, 都有自己的一套规章制度, 这是一个企业的文化, 是他得以生存下去的根本, 是根基。因此, 实习生在进入企业实习后, 应严格要求自身, 清楚明确企业与学校的根本不同, 严格艳按照企业的制度流程走, 不能做出有损企业利益和形象的事, 不然会对学校造成不好的影响, 对自身的发展也有不好的影响。
实习时, 实习生应主意多于企业内的工作人员交流, 他们从业时间比实习生长, 对公司的发展状况有一定的了解, 通过沟通, 能迅速增进与各员工之间的感情, 能为自己取得不少的帮助。
每位大学生都要不断明确个人的职业定位和目标, 在目标的指导下, 合理规划大学生活, 有针对性地提升自己的就业能力和综合素质。{2}
最后有一点忠告, 每位实习生应注意协调实习与考研之间的关系, 不能因为过于投入专业实习, 而耽误了前程;也不能以前程为借口, 消极怠慢专业实习。{3}
结语
大学生的实习就像一座桥梁, 它沟通学校与社会。通过实习, 你能体验到不同于学校生活的另一种生活方式, 需要你用全新的态度去迎接他。相信通过实习, 每位实习生能更透彻的理解“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”这句话的含义了。
本文通过调查, 详细讨论了大学生实习与就业的关系, 并提出了几点建议。从目前的研究角度分析, 不同之处或遗留问题, 特殊情况或论文的存在仍然是难以解释或解决的问题, 欢迎提供建议, 使这个问题得以进一步研究。
摘要：在当代国际经济局势不稳定, 社会供需矛盾突出的大背景下, 衍生出一些不容忽视的问题, 大学生的就业问题日渐发展成为全社会共同关注的热点话题。而谈到大学生的就业问题, 实习是一个重要的方面, 但大学生的实习与就业有无重要关系?到目前为止两者间的关系状况如何?本文将针对这些问题详细探究并提出有针对性的建议。
关键词：大学生,就业,实习
参考文献
[1]吕峰.大学生就业现状调查.华章, 2014年第02期.
[2]实习对大学生就业的影响研究.人民论坛, 2013年第8期.
(2)用辩证唯物主义观点观察丰富多彩的生物世界，了解植物和动物的形态、习性、种类、用途的多样性以及它们与环境的关系，激发学习的积极性;
(3)理论联系实际，通过自主学习和研究性学习培养独立工作能力和创新意识;
(4)培养不怕困难，吃苦耐劳的好作风热爱祖国的山山水水，珍惜大自然一草一木的良好素质与情感;
第三阶段(2天，校内进行)：实习总结与答辩
实习结束后，要进行认真的回顾与总结，利用分散时间和课外时间完成一份3000字以上的实习报告 。报告中除调查内容外，还应有问题分析，提出自己的体会、见解和建议。
实习结束时需进行答辩，就实习过程的相关问题接受实习指导老师的提问。
三、实习的任务
1、自行准备履历表，并配合校内外指导教师完成单位规定的面试程序。
2、在系办公室开具介绍信，携带学生证并于单位要求的日期进入单位实习。
3、在实习地点寻找一位单位指导教师并在教师指导下至少协助企事业单位完成一项相对独立的任务。
4、注意搜集和整理在单位的各种实习资料。
5、每天完成实习日记的记录。
6、实习结束请实习单位开具实习鉴定。
7、利用课余时间完成实习报告并上交规定的各项资料。
四、实习时间
实习安排在第七学期进行，共四周，其中：
1、请若干各单位信息主管进行讲座。 (根据情况调整时间，约1-2次)
2、学生到各单位进行专业实习。 (3.5周)
3、学生完成实习日记和实习报告。 (2天)
4、教师进行实习检查。 (0.5天)
五、实习方式和安排
实习是以东风公司和十堰市各信息化单位或部门为专业实习基地，鼓励学生自己联系实习单位，具体安排根据实际情况做调整。实习的主要方式是现场实习，结合参观、讲座等方式开展。
六、实习成绩考核内容和方式及评定标准
1、考核内容
考核内容为学生平时成绩、学生完成实习的质量、单位对学生的满意程度以及答辩情况。
2、考核方式
考核根据学生的实习内容完成情况、厂方的实习鉴定及实习答辩三个方面综合评定，主要依据实习日记、实习报告成绩，单位的鉴定结果和实习答辩情况来完成。
3、评定标准
对每个学生的生产实习都要严格考核，成绩按优、良、中、及格、不及格五个等级评定。具体评分标准如下：
优秀：能严格遵守实习纪律和厂方规章制度，无迟到、早退、缺勤等现象，尊敬师长，给厂方留下 良好印象;圆满地完成了上述三项内容的实习，实习日记齐全，实习报告内容详尽，并能就实习过程中发现的问题进行透彻的分析、论证，并能提出自己独到的见解或建议，受到厂方的重视。实习收获很大。答辩时能很好地回答老师提出的相关问题。
良好：遵守实习纪律和厂方规章制度，无迟到、早退、缺勤等现象，尊敬师长，给厂方留下较好印象;较好地完成上述三项实习内容，实习日记齐全，实习报告内容详尽，有问题分析，有自己的见解或建议，实习收获大。答辩时能较好地回答老师提出的相关问题。
中级：遵守实习纪律和厂方规章制度，基本上无迟到、早退、缺勤等现象，尊敬师长，厂方评价较好，全部完成了上述三项内容的实习，实习日记基本齐全，实习报告内容基本详尽，对企业现状和问题的描述基本正确，并有分析、有建议，实习收获较大。答辩时基本能回答老师提出的相关问题。
及格：较能遵守实习纪律和厂方规章制度，无缺勤现象，较少发生迟到、早退现象。尊敬师长，厂方反映一般，基本上完成了上述三项内容的实习，实习日记基本齐全，实习报告能反映实习的内容，对企业现状的描述和问题分析基本正确，有一定的实习收获。答辩时能回答1-2个老师提出的相关问题。
不及格：凡出现下列情况之一者，实习成绩以不及格记：
(1) 实习纪律较差，不听从指导老师的安排和劝导，迟到、早退现象较多;
(2) 不遵守厂方规章制度，不尊重工人师傅，厂方反映较差或无厂方实习鉴定;
(3) 未完成规定的实习内容，实习不深入，浮在上面，主动性差，实习日记不全;
(4) 实习报告不符合要求;
关键词：职业院校,学生实习,学生,企业实习制度
目前, 我国大多数正规职业院校都不断推进学生企业实习制度的建设, 由于在推行过程中涉及到诸如国家政策、企业落实情况以及职业院校等问题, 因此难度较大。针对这些问题, 首先, 我们应该做到的是弄清职业院校的学生实习制度特征及内涵。其次, 理顺存在的若干困难。最后, 进行有效的制度建设构想, 这些工作具有重要的现实意义。
一、当前职业院校学生企业实习制度存在的主要问题分析
1. 职业院校学生企业实习制度存在国家政策及相关法律上的缺失
关于我国职业院校学生的企业实习制度, 在国家教育法的相关内容中有明确的规定, 在学生进行企业实习过程中, 学校和企业有义务和责任为学生提供相关理论知识及技能拓展的培训, 并为其提供充分的劳动安全保护, 适当为定岗学生支付报酬。从职业院校人才培养的特点来看, 我们职业院校主要以培养技术型、实用型以及社会适应能力强的技术型复合人才为主, 可以说企业实习是学生社会能力培养以及技术实践能力塑造的重要环节, 是我们必须实施也必须加强的。虽然我国相关法律政策有如上的明确规定, 但国家政策及相关法律层面建设工作仍存在一定的缺陷。第一, 学生的企业实习过程缺乏必要的规范性, 制度的约束力有待提升; 正如《职业教育法》规定的那样, “企业及相关组织单位应当接纳职业培训机构及学校的学生及教师, 应当给予上岗实习学生及教师一定的劳动报酬”, 在规定中, 用的是“应当”字样, 及“一定的劳动报酬”, 而非硬性规定。第二, 在法律政策规定方面, 缺乏全面性、整体性的规定细则, 如企业要以何种方式接纳实习学生、在涉及利益及权利等问题时应如何处理、以怎样的激励机制来鼓励为职业院校提供学生实习机会的企业等。
2. 企业在职业院校学生企业实习制度上的支持不到位
在当今社会, 企业的角色是多元化的, 不仅要追求利益的增长, 而且也担负着一定的社会责任。然而长期以来, 基于我国劳动力资源过剩的现状和企业认知水平不足的问题, 大多数企业都更为偏重于技能型人才的吸纳, 而抵触对技能型人才培养活动的参与。一方面, 他们担心实习学生会影响其正常运营工作; 另一方面认为, 为社会分担培养人才过程不是他们应尽的义务。现如今, 更多企业都将学生实习的基础视为人情关系、上级干预、低价甚至免费劳动力的临时引入等, 表现为学生实习接纳的随意性和规范性缺失。
3. 职业院校在学生企业实习制度上的建设还不够完善
对于职业院校而言, 企业实习是教学活动的重要组成部分之一。然而, 我国多数职业院校都缺乏专门的学生实习管理人员和机构, 未形成系统完善的实习计划、实习大纲和学生实习管理细则等。在实际运行过程中, 造成这种现象的原因主要有以下两个方面: 第一, 职业院校与企业之间缺少协作和互动性, 为数不多的有关学生企业实习的规定都是由职业院校单方制定的, 未考虑到企业的利益与实际环境, 且相关制度规定内容空泛, 保障性及可操作性缺乏。第二, 企业跟进不足, 能够提供的顶岗实习存在地点的分散性, 对于职业院校来说较难进行实习工作的展开, 而此方面责任最终仅仅由企业来承担, 职业院校反到进入了不采取任何争取的状态。
二、建立健全职业院校学生企业实习制度的对策与建议
1. 完善国家相关政策与法律法规, 加大对学生企业实习制度的引导力度
目前, 我国应充分把握修订《职业教育法》时期, 不断推进关于《促进职业学院校企合作条例》的建立步伐, 从立法的角度统筹规划学生实习、管理、评估及沟通等环节, 将职业院校学生企业实习行为改善成为政府、学校及企业三方共同参与的过程。第一, 加大政府的财政支持; 地方政府应安排支持职业院校学生企业实习的专项资金, 为与职业院校提供学生实习机会的企业给予一定的资金耗用补偿及资金奖励。第二, 政府可当为提供实习机会的企业实行相应的税收优惠, 鼓励企业吸纳职业院校定岗学生针对目前学校培训与企业用工普遍脱节的现实。例如, 我们可以借鉴德国“双元制”职业教育模式, 即按照企业岗位设置, 供需结合, 由职业院校 ( 一元) 负责向学生传授普通知识以及专业技术理论知识, 由企业 ( 另一元) 负责学生们岗位技能培训, 职业院校与企业在这一模式中既是相辅相成的, 同时又有明确分工, 相互独立; 当然这一合作模式建立的基础还完全在于国家相关法律体系的保障。
2. 呼吁企业健全学生实习制度, 并承担在学生企业实习制度中的社会责任
首先, 企业要突出自身在学生实习过程中的重要地位, 与校方共同完成实习计划细则的制定, 通过签订相关协议和进行协商讨论, 来为今后的实习工作做铺垫。其次, 应按照政府和国家相关政策规定为学生提供实习保障及劳动报酬, 并根据各自行业自身特点为学生购买相关保险, 以维护学生应有权益。最后, 企业可以通过对指导教师队伍素质进行强化, 来端正实习过程态度, 促进实习质量的提高。
3. 规范与完善学校的学生企业实习制度, 保障在学生企业实习中更大作用的发挥
职业院校在尊重教育规律的同时, 要加强对企业生产规律的尊重, 主动与企业展开配合, 如在学生实习之前为其提供相关理论课程辅导和基本技能培训, 并介绍实习过程的生活安排与实习成果评价方法等。第一, 建立健全专门的学生实习负责机构, 与企业共同进行教学及实际管理细则的制定, 共同探讨生产经营基本规律等。第二, 校方要成立学生实习跟踪管理小组, 来应对实习过程中的突发事件, 保障学生利益, 并在发生紧急事件时, 将损失尽可能控制在最小。第三, 促进网络信息交流及管理平台的建立, 及时有效的保证学生与校方之间的信息交流与反馈。第四, 建立职业院校学生企业实习制度的监督与评价机制, 对每一期学生的企业实习状况与效果进行系统性的评估, 以便于从查漏补缺和不断完善实习制度的角度不断提高院校学生企业实习制度的科学性和有效性。
三、总结
企业实习是沟通学生的学习生活和社会生活的重要桥梁。本文主要从我国职业院校学生企业实习制度存在的主要问题, 及建立、健全职业院校学生企业实习制度的对策与建议来分析和讨论, 其中, 后者主要从国家政策及法律的制定、企业实习制度的健全及职业院校在学生企业实习制度的建立和完善等三个方面进行论述。另外, 在政策及法律的制定方面, 我们对德国校企合作一体化相关政策进行了引用, 旨在为同行相关工作提供借鉴。
参考文献
[1]余祖光.职业教育校企合作的机制研究[J].教育学文摘, 2010, (02) :62-63.
[2]张媛宁, 郭重.产学合作教育实施成效之个案研究[J].屏东教育大学学报, 2011, (31) :127-128.
（一）我叫***，是**专业的学生，从**年**起，我开始了校外实习工作，经过努务，我终于找到了一家适合自己的企业，那时我感到无比的兴奋和愉悦。似乎体会到了大学生找工作的困难，踏破铁鞋无觅处，我终于来到了南海区一家实业有限公司实习。虽然实习的时间短之又短，但是，获益良多。要不是多得运营管理课的课程要求，我想也没有机会得到这么好的实习机会。该公司属下企业有机械厂，彩印厂和纸品厂。我主要是到其机械厂实习工作。
机械厂已经有二十多年的发展历史，以成为集研制、生产、销售、技术培训于一体，拥有高精度电脑控制机械加工中心等全套加工设备的大型专业包装设备制造厂。目前主要生产瓦楞纸箱机械，产品包括：自动和半自动轮转开槽切角机，全电脑高速水墨印刷开槽机、全电脑高速水墨印刷开槽模切机。还有与国际知名度高的企业日本机械株式会社合作生产高精度、高效率、先进的自动平压模切机等。
该机械厂的组织机构设置很简练。主要是董事——秘书及会计——经理管理各个部门。
由于机械厂的设备很先进，在生产线上不会像往常的工厂那样满布工人，主要是某一两个人负责工作流程。这对我了解该工厂的生产流程提供了方便。
该厂生产的纸箱机械的需求量很稳定，是属于定单供货型的生产。由于产品的质量要求和技术含量要求都很高，因此，生产周期也比较长，单次产品需求的数量也不大。同时，每台产品的价格非常昂贵，在万元以上。
生产部门主要包括，采购，技术，生产，供应，销售。我被安排在供应部工作。但其工作并不是坐在办公室悠闲地写写东西，而是跟住部长随处跑，跑车间，甚至到外面去跑业务。
实习期间，刚好该厂正赶货，是与合作的日本企业的定单。生产进行得如火如荼。我在跟随供应部人员工作的时候，方才发现，供应这部门，在企业中极其重要。
首先，供应部必须与往来企业打好交道。企业的供应部与下游企业的沟通好与坏，直接影响产品的最终销售。他直接影响企业生产运作系统运行，是“保证企业产品质量、价格、交货期和服务的关键因素之一”。
我趁供应部的部长一有空，便向她问了很多很多的问题。她说，该厂的销售其实大部分由自家联系买家，不过主要是老客户，关系模式主要是——合作。比如与日本企业的合作等。这些老客户由于多年的合作，关系很牢固，但是每当企业外联人员替换或其他特殊情况时，往往会容易丢失客户，当然这里有很多内部原因不方便向我这样的外人透露，但主要是因为离职或退休的员工往往会带走或新员工不了解老客户的习性和本来的某些特殊约定而让老客户恼火。所以，供应部员工的替换非常的慎重。同时，客户的负责会分散开来，避免客随人走的情况。
其次，供应部不单要搞好企业外的关心，跟生产实业部门的关系也非常的重要。
往往在这时，供应部是传达客户信息的主要途径，向生产部门传达顾客的需求。
说到供应部与生产车间的沟通，我觉得一提的是部门间的设置。我觉得工厂的布局很合理，招待外宾的会议室，高层人员的办公室和其他各部门的办公室设在同一幢大楼里。彼此距离很接近。外宾来访时，可以让他们见到工作人员的工作态度，对工作人员是一种无形的监督，也是向外宾显示员工工作态度和工厂的完善制度的机会。
还有一个合理的地方就是，供应部所在之处，有个门，这门专门方便供应部人员到生产车间去。为人员和部门的沟通提供了方便。
后来，我去拜访了公司的董事，提到这个工厂的部门布局问题的时候，让董事眉笑眼开，原来，工厂是董事的个人建筑设计，在考虑布局的时候，的确考虑到了部门沟通这个问题，特别是供应部与生产车间之间。这让我觉得有点骄傲，因为我也考虑到了他想的问题，更是因为，我把运营管理课上学到的供应链的知识，在实习中体会到了，思考到了。
这次难得的实习机会，让我获益太多，终身受用。我一定要牢牢记住这次的经历，把理论与实际结合起来，虚心学习，勤动脑筋，多动手，不怕麻烦，找到属于自己的那片天。
大学生机械厂实习总结
（二）实习内容：
1、掌握机械加工工艺方面的知识方法
2、了解切削刀具方面的知识，熟悉常用刀具的结构选择、用途等。
3、了解机床和数控系统的知识。
4、解企业生产管理模式，学习先进的管理，方式方法。
实习要求：
1、遵守常规厂纪，保守厂里的机密。
2、讲文明，懂礼貌,体现大学生的风范。
3、服从领导，听从指挥，尊敬师长，努力工作。
4、认真学习技术，虚心向工人师傅和技术人员学习。
5、坚守工作岗位，遵守安全操作规程。
安全技术操作规程：
1、进厂前，必须穿工作服，女生必须戴工作帽才可以进厂实习。
2、讲文明，不准饮酒，不准穿拖鞋、高跟鞋，不准打闹、逗笑。
3、不能用湿手触摸电器，更不要用手触摸空气开关上方三根进线。
机械电器技术操作规程：
4、铣削，不能用手摸工件表面，以免打滑受伤，更不能用嘴吹铁屑，以免飞入眼睛受伤。
5、不要擅自使用砂轮机，如果使用，可在老师指导下操作，人要站在侧边，工件必须夹牢，用力不能过猛。
6、钻孔时，严禁戴手套，工件必须夹牢。
厂里有三个用加工磨头体的加工中心和几台数控机床，加工中心有一个刀架和多个工作台同时对多个工作面进行加工，不仅避免了由于基准不重合产生的误差，提高了加工精度而且也大大提高了加工效率，但是加工中心体积较大，价格昂贵，而且对环境要求较高，这是提高产品的成本，一般选择加工经济性较高的零件或者精度要求高的关键零件。
数控机床能自动的完成对轴类与盘类零件内外圆柱面、圆锥面、圆弧面、螺纹等切削加工。并能进行切槽、钻孔、扩孔和铰孔等切削。()数控车床具有加工精度稳定性好、加工灵活、通用性强，能适应多品种、小批生产自动化的要求，特别适合加工形状复杂的轴类或盘类零件。
我们对厂里的管理系统进行了了解，要求工人纪律严明、严格制度、照章办事，工人上下班打卡，不准抽烟等，工作余外的时间，为丰富工人的生活，厂里还举行一系列的文娱活动和球赛等，为工人轻松愉快的工作提供了帮助。
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