关于“人才培养”的心得体会（推荐13篇）
人才是企业发展非常重要的战略性资源，一个成功的企业，必然是能不断聚集和持续造就高素质人才的企业。人才培养的目的是为企业增强生产力和竞争力，是为企业发展注入不竭动力，因此，重视人才、培养人才，目前成为企业面临的重要问题。
一、怎样培养人才
1、一个领导，曾经说过这样一句话“每个人都是人才，我们必须认为每个人都是可以培养的”，这句话不仅能明确职工自身的价值，消除内心的自卑，还肯定了公司乃至集团公司当年招聘人才的眼光。
2、待遇，俗话说的好“重金之下必有勇夫”，每个人工作都是为了获得跟好的物质生活。同时一个人的待遇也恰恰反映了一个人的价值。
3、下目标、定职责：比如公司缺少一级建造师、注册测绘师等注册工程师和注册会计师，这样就可以向各个项目下任务，定指标，补充自己的资质库。
二、怎样吸引人才
1、竖立大公司、强公司形象
增强资质，加强“开源”：节约成本很重要，但是竞标成功，获得新的业务更重要。诸多的施工项目，造就一个庞大公司的形象。
2、先从公司内部培养一批优秀人才，增强公司竞争力，扩大影响。
随着社会的进步，各个行业蓬勃发展，但也伴随着各个企业的竞争压力越来越大。在现在这个市场经济的的大环境下，“适者生存”这个特点被体现的淋漓尽致，一个企业要是想在这“乱世”中某得一席之地，那就必须从自己的根本入手，加强根基建设，加强团队建设，加强人才建设，企业才能长治久安。
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在中学理、化、生各类型实验教学中培养学生的实验操作能力, 应从三个方面做起。
一、增加学生实验
学生实验是全体学生在教师的指导下同时进行的实验, 学生实验是学生亲自动手操作仪器完成一定研究内容的活动, 是培养学生动手能力的主要渠道。教师应从多方面考虑, 充分利用学校现有的实验条件, 增加学生实验, 提高学生的实验操作能力。
1.增加学生分组实验的次数
理、化、生教师除了课本上安排的分组实验外, 还应为学生增加一些分组实验, 增加学生动手操作的机会。如在测固体、液体密度之后, 教师可以就“如何测蜡块密度”的实验再开设学生分组实验课。又如, 在刚学习电路连接时, 虽然按课本安排有“组成串联电路和并联电路”的实验, 但毕竟只实行一次连接实验, 许多学生对电路连接还是很生疏。因此, 教师可以设计一些电路图, 让学生进行相应的连接实验, 这对提高学生连接电路的能力也是很必要的。
2.改部分演示实验为学生实验
演示实验主要是由教师完成操作的, 即使有让学生参与, 但毕竟每次只有一两个同学, 大部分还是没有动手的机会。教师在这方面也应有所改进, 可以把一部分演示实验改为学生实验。如阿米基德原理实验, 导体的电阻与温度有关的实验, 压缩空气引火实验, 奥斯特实验, 摩擦起电实验等, 把部分演示实验改为学生分组实验, 使学生所学的知识得到及时巩固, 也增加了动手做实验的机会, 使全体学生的实验能力都能得到提高。
3.开放理、化、生实验室
实验室是学生在学校动手做实验的主要场所, 如果利用课余时间开放实验室, 让学生有更多的机会了解实验仪器和进行实验, 这显然又是增加学生实验活动的重要途径。
开放实验室, 学生可以对自己所设计的一些实验加以验证。如有的学生设计了一种水位报警器:当水位升到某一高度时, 红灯亮, 电铃响, 他要用到的器材有:电磁继电器、电铃、小灯泡、金属块、电源、导线等, 像这样的实验在家里很难做到, 但一到实验室就非常容易实现了。另外, 学生也可把自己在学习过程中遇到的一些有疑难的问题到实验室验证。如有的学生遇到这样的问题:烛焰通过凸透镜在光屏上成了一个实像, 用一块不透明的硬纸板将凸透镜的上半部遮住, 结果像是亮度减弱而不是剩下一半, 觉得不可能的, 于是便会到实验室去验证一下, 解决了学习上的疑点。
二、多让学生参与到演示实验中来
演示实验主要由教师操作, 课堂上多结合着传授知识和技能。它的作用是将一些抽象的理、化、生概念和规律通过实验生动形象地为学生所接受。同时, 还能将教师的思维方法、操作技能以及科学的作风形象地影响学生, 使学生受到深刻地感染, 学到更多的内容。
教师通过演示实验能准确地验证了相应的理、化、生规律或展示了相关的理、化、生现象, 但在学生看来, 这也不过是教师用自己准备的“道具”在表演, 并最后得总是得到教师预期的或课本出现的结果, 他们有时会心存疑虑:这是不是老师在“造假”?并且总有想试试看的念头, 但这念头又会很快随着老师转向其他知识的教学而打消了。
但是, 如果教师在演示实验中多让学生当帮手或完全由学生动手操作, 不但能提高学生的学习兴趣, 调动全班学生的积极性, 更重要的是还能够从中培养了学生的操作能力, 这岂不是素质教育所期望的教学效果?另外, 在学生参与演示实验的过程中, 总会把其他学生常犯的操作错误也“演示”出来, 教师及时指正, 使全班同学都能得到相应提高, 教学效果更加显著。
如在演示“电流跟电压、电阻的关系”实验中, 教师可以让学生先阅读课本“实验”部分的内容, 然后让一个学生上讲台连接电路, 开要求其他学生注意这位同学的操作是否正确。在这位同学连接电路后, 让其他同学指出他的连接过程有没有错误, 如果有错误, 应该怎样改正。这个实验的连接包括了许多容易犯错误的操作, 如连接过程开关是否打开, 电表的接线柱接法是否正确, 电表的量程选择是否正确, 滑动变阻器连接是否正确, 滑动变阻器有没有先调到最大值处……通过其他同学对错误操作的指出和提出相应的改正方法, 使全班学生能进一步掌握电学实验的操作方法, 提高自己的动手操作能力。
三、积极引导课外实验活动
课外实验和其他实验相比, 学生的自主性更高, 他们能从中体会到在设计和准备实验中的极富创造性的思维和完整的操作过程。虽然许多课外实验活动在诸多方面略显粗糙和不规范, 但它更能体现学生的主观能动性。因此, 教师应该充分重视学生的课外实验, 积极引导学生进行课外实验活动。
1.增加有趣或有实用意义的课外实验
教师多给学生介绍有趣或实用性强的课外实验, 学生会觉得学有所用, 主要是从中学生好奇心理较强的特点出发, 安排一些现象有趣的或是有实用意义的课外实验。如用细漆包线、电铃、小灯泡和电源等制作防盗报警器。
2.开展课外制作比赛
为了提高学生的积极性, 可让学生进行课外制作比赛, 如比赛谁制作的天平最准确, 谁的电铃最响亮, 并多中评出最优秀的制作加以表彰。
3.举办课外制作展览活动
把学生课外制作中较优秀的作品汇集起来举办“课外实验作品展览”, 使学生通过观看展览, 既比较出自己的不足之处, 也学习了别人的长处。在观看展览中学生会考虑到这样一些问题:如小孔成像的作品, 为什么别人的纸筒得到的像比自己的更清晰;为什么别人的纸锅直到水烧开了还不漏水也不着火;别人的潜水艇为什么能沉浮自如……通过这些问题的深入思考和对自己的作品进行改进, 使自己的动手制作能力得到相应提高。
很多妈妈问我是怎么给孩子养成好习惯的,今天,我就来说说,希望能给妈妈们一些帮助。
1.固定地点吃饭——在宝宝能独立坐稳的时候,在喂辅食的时候就要固定在一个地方,比如沙发上,或者宝宝自己的小餐桌上,不管谁来喂,喂什么。坚持一个月以后,每当把宝宝放到吃饭的地点时,他就条件反射地明白该做什么了。
2.让宝宝有危机感——每个宝宝都有自己最喜欢吃的东西,可能是饼干,可能是酸奶,宝宝在吃这些他喜欢吃的东西时,妈妈可以在他的眼前把东西分成两份,妈妈一份,宝宝一份,然后一起吃。大人当然比孩子吃得快,于是当妈妈把自己那份吃完的时候,可以慢慢去吃宝宝的。注意:是真的吃,并且吃完了就不再给他拿。这样,时间长了,宝宝就会产生危机感——“如果我不好好吃、快点吃,就会被妈妈抢光的。”渐渐的,同样的感觉会延续到吃正餐,宝宝在吃饭的时候就专注而主动了。
3.吃饭从玩耍开始——当宝宝一岁以后,可以把吃饭的勺子和小碗给他玩,这有两个好处:一是让他熟悉餐具的形状手感,方便以后学习使用,二是让他玩腻了以后,再吃饭时,就不会再因为对餐具有强烈的新鲜感而分心了。
4.要学会放手——等到宝宝一岁半的时候,就可以正式让他自己学习吃饭了。开始在他的碗里只放一点松软的米饭,米饭没有油,打扫起来很方便,又有一点黏性,宝宝可以比较容易地舀起来。
要注意的是,这时候还不能指望他把自己喂饱,所以他的“吃饭”只是做样子而已。妈妈还需要另外盛了食物喂他,一边喂,一边不断鼓励宝宝再自己吃。
宝宝这个时候动作还很不协调,让人看了着急。这时,妈妈不要插手帮他,这是他学习的过程,失败次数多了,自然就会成功。
5.“过了这个村,就没有这个店”——宝宝会走路了,也变聪明了,在吃饭的时候,就会惦记他的玩具,或者心不在焉,不愿意吃饭。当妈妈确定宝宝不愿意吃饭时,就不要喂了,把饭菜都收起来。即使宝宝玩了一阵又饿了,也不给他吃饭。如果小家伙实在饿得可怜,可以给他喝点果汁,或者牛奶,总之只要不会饿出毛病,就不要心疼他。时间长了,他就会珍惜吃饭的时间,因为他晓得,如果这顿不吃,就只有等到下顿了。
6.杂食宝宝最健康——不要简单地认为宝宝只爱吃稀稠的、软烂的、清淡的东西,其实宝宝非常乐意尝试一切食物。妈妈可以在吃饭的时候把大人吃的饭菜也给宝宝尝尝,比如有辣味的东西,比较硬的米饭、泡菜等等,宝宝会因为尝试新食物而兴奋。而且,在这样的尝试里,妈妈很容易就会晓得宝宝喜欢吃哪一类食物。我认为,只要是洁净的、新鲜的,就没有什么是不可以给孩子吃的。
7.尊重孩子的感受——大人偶尔会有厌食的时候,宝宝也一样,原因很多。这个时候,妈妈只要确定宝宝不是生病了,不烦躁不哭闹,就不要去逼迫他吃饭。给他吃一些他爱吃的东西,让他多喝水,过一两天就好了。永远不要打骂着逼宝宝吃饭,要让他觉得吃饭是件很愉快的事情,他就会享受吃饭时的快乐了。
这就是我把“猪八戒”带得四肢发达的一些小窍门吧。当然,“猪八戒”的智力还有待提高,可是身体是革命的本钱,要先把身体养好了,才有其他的一切。不是吗?
马福罗
养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。培养良好的习惯不是一朝一夕之功。它是培养学生一辈子都受益的良好的行为，需要全体教师和管理者，甚至全社会为此做出不懈的努力。但是我认为不可忽视班主任老师作为班级管理带头人的重要作用。也就是说班主任在养成教育中扮演很重要的角色。
良好的班风的形成，需要老师和学生们的共同努力，更需要班主任的科学化的管理与既严格又宽容大度的爱心。当你以热忱勤奋的工作换来同学们的信任，并且形成良好的班风时，回想以往的付出与酸甜苦辣觉得都是值得的。班主任就像全职母亲。他了解学生的学习，生活和思想动态。只有班主任老师最熟悉他的学生，也最津津乐道他的学生。因此班主任较领导和课任教师更便于对学生进行教育。
一、要抓好学生的养成教育
养成教育就是要让学生形成良好的行为习惯，包括良好的生活习惯和学习习惯。
（1）良好的行为习惯是衡量一个人品德素养高低的前提。一个人的举止言谈就能看出这个人教养如何，如说话有礼貌，不在严肃的场合说笑、随地吐痰扔垃圾，不说污言秽语，主动学习,主动做好分内之事，助人为乐等等，这样的人是品德高尚的人，是受人们欢迎的人。我们培养学生就要朝这个方向努力。
（2）良好的行为习惯是搞好学习的前提。有了良好的行为习惯就会主动积极地学习，并且愿意搞好学习。我们提倡品学兼优，就是让学生要有一个良好的行为习惯。
二、做好班主任工作首先要严格要求自己
孔子说过：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”它道出了“身教重于言教”的道理。一名优秀的班主任就是一名教育管理专家，一个班级形象也就是一个班主任的形象。班主任的行为将给每位学生产生很大的影响，所以，作为班主任首先要自尊自爱自信自强，要求学生做到的自己首先要做到，这样才能起表率作用。其次做好班主任工作要做受学生欢迎的科任教师，上课深受学生欢迎的班主任能让学生感受到跟着这位老师有奔头，并且能近距离地接触和了解，也便于随时发现问题解决问题。老师的一言一行，对学生都有潜移默化的作用。引导学生，以身作则，勤字当头。首先早读和晚读检查要勤，督促学生背诵课文，复习预习要上的课。教给学生的不仅仅是知识,更重要的是方法，是学习的方法，是做人的方法，“授人以鱼,不如授人以渔”。
三、建立合理的评定制度
按照本班的具体情况制定合理、公平的行为规范评定制度，对于学生行为习惯的管理是十分必要的。具体的方法可以通过“班规”、“操行评比”等方法来实施。这样不但规范了学生的行为，而且可以在学生当中树立起行为规范标兵，使学生学有榜样。另外班主任老师要事实求事地按照制度对学生操行进行评定，对做得好的方面加以肯定，对做得差的方面指出努力方向，从而使学生扬长避短。
四、学校与家庭相结合 班主任老师可以通过家访、家长学校等渠道，一方面使家长了解学校德育教育的目标和对学生行为习惯等方面的要求，另一方面也可以通过家庭来了解学生在学校以外的一些行为习惯，从而积极发挥家庭教育的优势，通过家庭与学校相互沟通和配合，促进学生良好行为习惯的培养。
总而言之，学生行为规范的培养是受到各种外部因素和自身素质的影响，作为教育工作者应当克服各种不利的因素，使学生都能健康地成长而且和谐的发展。
五、通过各种形式的活动营造集体舆论，形成良好的班风
集体舆论是指全班同学的言论指向，共同对某些问题的褒贬看法，它会无形的约束同学们的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍有的符合公共道德的良好行为和习惯。它对学生的教育和帮助往往比班主任有效的多，并且能培养学生的自尊自爱自强自信的意识。
（1）通过办版报，让同学们对未来有个明确的认识，搞清楚自己的未来是什么，现在应该怎么做，才能为将来服务。
（2）通过每次的中考和期末考试成绩的评比，找差距。班主任要提醒同学们，要找差距，不能骄傲，“骄兵必败”，只有不断地努力，才能始终立于不败之地。与同班同学比，找差距，取人之长，补己之短，才能真正把学习搞上去。
（3）通过体育课、劳技课和班级文艺汇演，教育学生要多方面的锻炼自己，文艺汇演中的佼佼者不是天生的，让他们认识到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理，只有不断地磨练自己，才能提高各项能力，在未来展示自己的价值，否则会一事无成。
（4）通过卫生和纪律的评比看谁的责任心强，培养学生的良好的生活习惯和行为习惯，班主任的工作需要爱心，需要智慧，更需要坚强的毅力。
据说，养成一个习惯需要21天。老实说，从字面上看，这种说法很笼统，到底是连续21天的不固定时间呢还是固定时间呢?是21天的24小时呢还是每天8小时呢?每天的几点开始呢?这些通通都是细节上的问题，答案需要在行动中寻找。这里看似废话多多，实则就是一个意思，读去吧，读都不读，谈何培养习惯?
读哪些书?
很多人喜欢问别人看什么书，要别人给列个书单什么的，这是一种偷懒的做法，并且会产生失去阅读兴趣的风险。为什么这么说呢?首先要列书单就意味着对方依据自己的爱好和你的需求来提供书单，然而这个书单是一定受别人主观感受影响的。按照别人的书单阅读就会被框在一定的阅读范围里面。如果缺乏一定的甄别能力，在别人眼中的好书，可能并不值得一读。这还不是关键，关键在于你按照别人提供的书单进行阅读，如果发现基本都不是自己想读的书，或者读不下去时，就会让你失去读书的兴趣。
要强调的一点是，并非说让别人列书单就一定不好，这是可以作为一个参考的，只是不能全盘照搬。即便确实偷懒想按照书单阅读，也不应该本本通读，而是选择性进行检视阅读。关于什么是检视阅读，请自行网上检索。事实上，每个人或多或少都有某些方面的兴趣爱好，有关这方面兴趣，或者说方向，甚至说主旨的书有很多，上当当、亚马逊、豆瓣等网站都能找到相关的书籍。通过参考评分，试读，查看他人评价等等，基本可以找出一两本看得过去的书，这就可以开始阅读之旅了。
读不下去了怎么办?
首先，如果一开始就马上读不下去或者要打瞌睡了，那你就是在装装样子，这篇文章就别看了，快点击左上角的「返回」吧。在阅读一本书之前，我们应该是抱着一定的热情的，至少是能够让你坚持十来分钟的热情。在经过很长很长时间没进行阅读的话，是会有一定的不适应，因此不要强迫自己一下子要读一个小时的书，读十分钟就可以停下。显然，10分钟确实有点短，不妨试试从15分钟开始，坚持几天后比方说3天，然后每天阅读20分钟，如此循序渐进。建议固定每天开始阅读的时间。至于最后多长时间为好，要根据自己的阅读体验来定，久坐也对腰椎不好，不是吗?对了，三天打鱼两天晒网的，还是放弃治疗吧。
除了以时间作为阅读的始终点，还可以章节作为始终点。段落和章节，是把握文字的节奏和韵律的，如果硬生生要时间插一脚，就会打破文章的美感，影响阅读的体验。这就好比100米赛跑，刚用全力在加速时，裁判就鸣枪示意有人抢跑，实在让人不爽。至于如何把握时机，需要实际阅读的时候根据情况决定是否停止。我可以给的唯一建议是，读爽了就继续读下去吧。
相信绝大部分人都有一个感觉，直接从头开始读一本书，尤其是小说，会有一种云里雾里的不适，这是正常的。小说就像某些电影，不会流水账般从头开始，平铺直叙地把故事讲出来，而是采用倒叙插叙等手法开篇。因此，在阅读之前，要评判一本书是否感兴趣，或者是否值得一读，除了采用检视阅读的方法，还可以尝试从第三第四部分章节开始，如果内容引起了你的兴趣，不妨从头再开始。有些书一开始要交代各种背景各种人物做铺垫，对于耐不住性子的读者的阅读体验较差。这种跳过开头进行阅读的做法可以试试。
如何扩大阅读面?
当你读上那么几本书后，细心点，应该能知道以下的部分或全部信息：(1)作者是谁，出过哪些作品(2)哪些书的内容或者内容表达方式让你更感兴趣(3)书中都提到过哪些相关的作品，或者引用哪些其他作者的观点。当你知道以上的信息后，基本可以锁定你的下一步阅读的书从哪里找来了：通过查看作者的资料可以知道更多作品;通过检索书中的提示可以知道具体的相关书籍;通过作者的引用或推荐可以得知同类别或同主旨的书籍。以上都是可以让你得知更多作品的来源，当然，前提是你对内容感兴趣并且做主动的检索，他们可不会主动飞到你眼前。
底蕴、思维能力和职业技能的培养，在职业生涯中持续不断的学习和经验积累使职业养成臻于完善。良好的职业养成体现了人们的职业素养，也是社会化分工中对每一个职业角色的基本要求。
对一名中国共产党员来说，不管从事何种职业，职业养成最基本的要求即是党的章程对党员的要求。在革命战争年代，主要是领导和团结群众，不怕牺牲，争取民族的自由、独立和解放，在建设年代，主要是领导全体人民从事社会建设，建设更加富强、民主和文明的祖国。在新中国成立60周年和改革开放30余年的新时期，面对国内国际形势的新变化，对党员领导干部良好职业养成提出了更高要求。因此，面对世情、国情、党情的深刻变化，在党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验面前，党员领导干部能否有所“作为”，良好的职业养成是关键之所在。
一、党员领导干部良好职业养成，作风养成是基础
具体说来，作风养成就是“遵操守”、“守法纪”、“重品行”、“垂身范”。
遵操守，是作风养成的内部土壤。“人之患，不自外来，常由身出”，纵观许多腐败、职务犯罪案例，上至达官贵人，下至普通员工，大部分都是曾经的成功者，然而一旦放松了对自身要求，蚁穴一出，也就逐渐走上了犯罪的道路。人之一生，在清廉、守法这些人生重大问题上，尤其不能有侥幸心理，一生都应战战兢兢，如临深渊、如履薄冰，时时自警自励。古之文化圣贤倡导人当“日三省吾身”，作为一名党员领导干部，更要做到“慎独”、“慎微”，严格操守，从而牢固构筑起拒腐防变的思想道德防线，时时“自重、自省、自警、自励”，自觉抵制各种诱惑和腐蚀，堂堂正正做人，清清白白为官，实实在在干事，用高尚的人格影响人，用廉明的“官德”去感召人，用突出的政绩去鼓舞人。
守法纪，是作风养成的外部要求。我们党自成立那天起，就是一个有着高度组织纪律的先进政党。《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》作为党的两部十分重要的党内法规，重点突出党内监督、党的纪律，以从严治党，是每位党员最基本的行为规范。2009年5月22日，胡锦涛总书记主持召开中共中央政治局会议，审议并通过《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》、《中国共产党巡视工作条例（试行）》、《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》。会议认为，加强反腐倡廉法规制度建设，完善领导干部行为规范，健全党内监督和责任追究制度，真正形成用制度规范从政行为、按制度办事、靠制度管人的有效机制，是加强以完善惩治和预防腐败体系为重点的反腐倡廉建设的重要内容，是发展中国特色社会主义、推进党的建设新的伟大工程的必然要求。同时，实行党政领导干部问责，有利于加强领导干部管理和监督，增强党政领导干部责任意识和大局意识，促进深入贯彻落实科学发展观，提高党的执政能力和执政水平。实施《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》，对于加强国有企业反腐倡廉建设、维护国家和出资人利益、促进国有企业科学发展、保障职工群众合法权益具有重要作用。法之所行，在于严，严而生敬畏,敬畏而后能治。从有些案例看出，作为企业，需根据国家法律法规，进一步完善严格的内部控制制度，避免管理漏洞，出现失去监督的权力。
重品行，是作风养成的不竭动力。人之品行，是做人的大节大义，品行高尚者为万世学习楷模，万世流芳，人之品行败坏者，落得千古骂名，遗臭万年。古今中外，多少高尚之人，惜名重节，宁“杀身成仁，舍生取义”，也不苟且偷生。作为电力企业的员工，这几年，工资收入有了较大的提高，目前已基本实现“衣食足”，我们理应自加压力，高标准、严要求、快节奏地工作，用更好的工作成果承担社会责任，回报社会。工资收入的提高，是劳动生产率大副提高，社会给予员工劳动成果回报的体现，同时，我们也应该清醒的认识到，我们务必要保持艰苦奋斗、厉行节约的优良作风，并用更好的劳动成果去回报社会。要做到“知荣辱”，牢记“对中央负责，为五省区服务”的宗旨，为提升“万家灯火，南网情深”之企业品牌价值含量而不懈努力。
一、培养军地两用人才的背景追溯
邓小平曾明确指示:“我们军队要搞得生动活泼些, 只着眼于军队本身建设需要是不够的, 还要着眼于干部、战士转业复员到地方的需要。”“要学会多种知识。要使我们的干部和战士经过训练以后, 既能打仗, 又能搞社会主义建设”。
1977年底, 邓小平高瞻远瞩地指出, 把军队办成一个大学校, 使干部既学到现代战争知识, 又学到现代科学知识和生产知识, 还要学会做政治工作和管理工作, 成为军队和地方都合用的干部。考虑到战士复员到地方工作能更好地发挥作用, 对战士的教育训练就要做到一兵多能。要学政治、学军事、学技术, 还要学点数理化, 学点工农业知识, 学点外语。要使我们的干部和战士, 经过训练, 既能打仗, 又能搞社会主义建设。这一指示, 反映了军队现代化建设的需要和广大战士的心愿。这一决策适应了军队现代化建设和服从国家经济建设大局的需要, 受到全军官兵的衷心拥护和社会各界的普遍欢迎。
军地两用人才的培养是部队和地方经济建设的需要, 是地方为部队培养专业技能人才、战士退伍就业的有力保障。通过技能培训, 可以丰富官兵的知识、满足官兵求知成才的愿望, 也为国家、社会提供了广泛的人才资源, 这对于提高部队战斗力、促进地方经济建设发展、构建和谐社会都起着十分重要的作用。
中国人民解放军历来是培养人、锻炼人的大学校。在革命战争年代, 为适应打仗、生产、做群众工作的需要, 利用战斗间隙学习军事、政治和文化, 培养并向地方输送了大批人才。在社会主义现代化建设新时期, 党中央要求中国人民解放军不仅成为保卫社会主义祖国的钢铁长城, 而且成为建设社会主义物质文明和精神文明的重要力量。把国家的根本利益、军队建设的需要、人民群众的愿望和干部战士的切身利益紧密地结合起来, 有计划地学习科学文化知识, 培养军地两用人才, 是军队教育训练的一个新发展, 是军队建设的一项重要改革。
二、培养军地两用人才的要求
第一, 坚持以军队建设需要为主, 兼顾国家建设需要, 使官兵把个人前途同国家和军队建设的需要结合起来, 正确处理本职工作同学习民用技术的关系, 个人兴趣和部队实际需要的关系。
第二, 以共产主义和爱国主义思想为指导。教育干部、战士树立为实现社会主义现代化建设的宏伟目标而刻苦学习的思想, 努力把自己锻炼成为既有高度政治觉悟和艰苦奋斗精神, 又有保卫祖国、建设祖国两套本领的有用人才。
第三, 以军队建设的需要为主, 服务于提高部队战斗力。培养军地两用人才的活动, 要同部队担负的任务和干部、战士从事的本职工作相结合。军地通用的专业, 通过训练和执行任务达到精益求精;军用和民用相接近的专业, 在训练中适当增加民用技术内容;本职专业仅限于军用的, 安排学习一些民用专业知识和技术。
第四, 以干部为重点, 根据不同对象提出不同要求。对干部, 有计划有步骤地普及中等教育, 发展大专教育。组织他们学习现代科学知识和技术, 学习经济建设和企业管理知识, 适应新的技术革命和国家经济建设的需要。对战士, 入伍一年的集中精力进行军政训练, 入伍两年以上的, 增学一些民用技术。农村籍战士着重学习掌握同各地农村发展商品生产相适应的专业知识和技能;城镇籍战士学习文化基础知识和就业本领。
第五, 从实际出发, 广开学习门路。因地制宜, 因任务、专业制宜, 因培养对象制宜, 发挥各自优势, 采取多种方法进行。
三、培养军地两用人才的现实意义
军地两用人才是国家的宝贵财富, 是实现科技强军、促进国民经济发展的重要力量之一。据统计, 中国人民解放军和武警部队近年来已安排近30万名干部转业到地方工作, 每年复员战士人数达到20万人。从而可以看出, 我国每年将有几十万名军人从国防走向社会。他们在把人民军队的优良传统和作风带到地方的同时, 也面临着适应社会需要, 顺利实现就业, 融入社会, 为社会发展做出新贡献的问题。因此, 做好对他们的培训工作就显得尤其重要。党和国家历来高度重视军队转业干部教育培训工作, 尤其是当前中国正处在社会结构转型、大力构建和谐社会的关键时期, 加强军转干部、退役战士的培训工作, 更具有重要的政治和社会意义。
这项活动的开展, 使战士的智力得到充分开发, 提高了军政训练水平, 促进了以军事训练为中心的各项任务的完成。两用人才培养工作使战士的知识面拓宽了, 眼界开阔了, 理解能力增强了。满足了战士求知成才的愿望, 增强了部队的凝聚力和吸引力。广大战士不仅可以学到部队建设需要的军事技能, 而且能够学到参加经济建设的知识和本领, 为地方培养和储备了人才。
从地方建设方面说, 培养两用人才, 对国家工农业生产建设是个有力的支援。部队培养的两用人才, 特别是得到地方有关部门认可的专业技术人才, 转业、退伍后大都受到地方的欢迎。两用人才回乡后在农业生产中发挥作用的事例更是不在少数, 有的已经走上了个人勤劳致富和帮助群众共同富裕的道路。实践证明, 培养军队与地方两用人才, 是一件利国、利军、利民的大好事情。
部队培养两用人才之所以能够取得一定的成绩, 是同各部队广泛深入地开展科学文化知识学习分不开的。进行科学文化教育的主要对象是干部, 同时在战士中也开展了学习活动。开展科学文化教育的主要目的是解决干部、战士文化水平低, 同部队建设需要不相适应的矛盾, 以促进部队的现代化建设。基层广大干部、战士提高了科学文化水平, 在培养军地两用人才中发挥了重要作用。这说明开展科学文化知识的学习, 既是建设现代化国防军的重要条件, 又为培养军地两用人才打下了坚实的基础。
关键词：食品科学与工程；人才培养；状况；问题
1 我国现阶段食品科学与工程专业人才的培养状况
我国的食品科学与工程专业为工学类下属一级学科。1998 年教育部颁布的新的本科专业目录中将原来的食品科学、食品工程、粮食工程、制糖工程、烟草工程、油脂工程、食品分析与检验、食品卫生与检验、农产品储运与加工、粮油贮藏、冰冻冷藏工程、水产品贮藏于加工、蜂学等 13 个专业发展方向都统一在了食品科学与工程这个大类专业名下，这充分体现了我国高等教育宽口径、重素质、厚基础的教育理念。且我国各个开设食品科学与工程专业的院校各有其自身的特色，在包含的知识面上各有深浅和宽窄，在培养方向上的侧重也有所不同。
2 我国食品科学与工程专业在教育改革中取得的成绩
食品学科与工程本科专业设立以来，充分体现了高等教育宽口径、重素质、厚基础的育人理念，在培养该专业各层次尤其是高层次人才方面发挥了重要的作用。随着我国食品工业的加速发展，食品质量和安全问题更加突出和重要，我国在食品质量管理以及安全检测方面的专业人才缺口较大。因此，教育部于 2011 年在本科生专业目录中新增了食品质量与食品安全专业，以期满足该领域对人才的需求。同时，为了进一步加快我国教育发展的国际化，提高教育水平，加强毕业生适应社会需求的能力，全国功臣该教育专业认证委员会将中国海洋大学和江南大学的食品科学与工程专业列为了工程教育专业认证试点单位并经过了严格的考察，由此，食品科学与工程成为了我国第一批通过工程教育专业认证的专业。
随着我国食品工业发展的速度加快，社会对学生实线和动手能力的要求变得越来越高，实践教学在各个院校受到更加高度的重视。首先，可以通过中试规模的实习生产线、校外生产实习基地、生产实习模拟实验室等实习场所的陆续建立来改善实践训练的硬件条件；其次，可以通过增加实习以及实验课程的课时数、设立综合性的实验研究项目、推进大学生科研立项工作的进行、设立大学生创新活动相关学分等措施，来增加实践性训练的软件环节；另外，还能通过中国食品科技学会积极推进的国际性赛事，提高学生学习食品专业知识的浓厚兴趣，培养了学生的自主创新能力和发散性思维，例如美国大杏仁学生创新大赛、诺维信杯“酶在食品工业中的应用”创意大赛、丹尼斯克杯“营养与健康”学生创新大赛等，现在参与的学校越来越多，作品的创新水平也越来越高，这些都是食品科学与工程专业在人才培养过程中所取得的可喜的成绩。
3 我国食品科学与工程专业人才的培养所面临的问题及建议
尽管我国食品科学与工程学科专业的人才培养方面在过去的10 年间取得了不少的成绩，但仍然面临着不少的问题，其中有一个最为突出的问题就是在学生教育培养中重科学、轻工程的现象特别严重，学生的食品工程能力、实际动手能力比较薄弱，这些都难以满足快速发展的食品工业的需求。出现这种问题的原因主要源于以下几点：
第一，教学计划不够合理。在现阶段的教学计划中，工程内容的比例很小，例如主要课程包括无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、生物化学、微生物学、食品化学、化工过程与设备和食品技术原理，化学类课程比例很高，而物理类及其延伸——工程类课程比例较少。这样便导致了学生在基础理论学习方面无法掌握坚实的力学、电子学、机械工程学等工程类学科的知识，从而无法将这些工程学科与传统食品学科进行交叉。
第二，进行实驗以及实习的教学条件严重不足。学生工程能力的训练需要大量实验设备的投资，因此许多院校，尤其是财力比较薄弱的学校，在实验室的建设经费投入缺乏的情况下，只能开设一些费用较少的食品科学类实验教学课程，学生也就无法获得严格、广泛和全面的工程训练。
第三，学校工程学科基础薄弱。工程类课程的开设需要所在学校有雄厚的工科背景，包括师资力量。但目前开办食品科学与工程专业的学校是许多化学和生物学实力雄厚的高校，工程类课程和环节教学非常薄弱，因此自然就出现了“重科学、轻工程”的现象。“重科学、轻工程”的培养模式必然偏废了学生工程能力的培养与训练，从而带来以下问题：首先，毕业生难以根据食品生产工艺方案，进行生产线的设计与设备配置；其次，毕业生难以对食品生产过程与装备提出改造与革新方案，提高食品生产效率和产品质量；再次，非常缺乏单机研制、设备成套化、过程自动控制设计方面的人才，导致大量生产装备依靠从国外引进；另一方面，由于进入科研院所、高等学校的食品技术研究人员的研究成果，因其不具备食品工程方面的知识，导致不能转化为生产力，大量成果束之高阁。2008 年 12 月 6日，科技部农村司贾敬敦副司长在中国食品科学技术学会在天津科技大学召开的“食品产业发展战略研讨会”上指出，“重技术研究，轻装备开发”是食品科技工作整体布局存在的三大问题之一。
第四，从我国设置食品专业的学校来看，尽管理工类高校有25%左右，但一方面理工类大学不像农林类大学，往往不会给食品类专业很多的招生指标，因此难以充分发挥其工程类人才培养的优势。
4 结束语
食品工业的快速发展对我国食品科学与工程的专业人才培养提出了更高的要求，在过去的十年间，我国的食品科学与工程学科在人才培养方面取得了不少可喜的成绩，但仍然存在很多问题有待解决，我们应规划更合理的教学安排、加强院校的工程类学科、弥补实验和实践环节的不足，为我国的食品工业培养更多的储备人才。
参考文献：
[1]王可.食品科学与工程专业浅谈[J].中国教育网络，2006（07）.
[2]俞江兰.我国食品专业的发展和改革[J].学周刊，2005，（11）.
党的十八大以来，总书记对人才工作作出一系列重要指示，强调要“坚持党管人才原则”，“择天下英才而用之”，“在全社会大兴识才、爱才、敬才、用才之风”，“让人才事业兴旺起来”，等等。这些重要论述涉及人才培养、引进、使用、激励等各个方面，极大地丰富了中国特色社会主义人才理论内涵，揭示了人才对民族振兴、国家富强的重大意义，体现了党中央对各级各类人才的关心重视，彰显了当下中国广纳天下英才的博大胸怀。学习好领会好贯彻好总书记关于人才工作的一系列重要论述，对于更好实施人才强国战略，造就一支宏大的高素质人才队伍，具有十分重要的意义。
第一，要树立人才工作意识。我局作为全市经济和社会发展的综合部门，必须把“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”作为一项长期方针，寻觅人才求贤若渴，举荐人才不拘一格，使用人才各尽其能。充分认识到人才工作的重要性，落实专人负责，明确职责分工，并利用全局干部集体学习时间，传达学习全市人才工作会议精神，先后学习了《党的十八大以来总书记关于人才工作重要论述摘编》、《公务员法》、《干部选拔任用工作条例》、《行政机关公务员处分条例》等有关文件，进一步明确了人才队伍建设的指导思想、原则目标和主要任务。积极制定和完善有利于人才成长的体制机制，统筹人才培养、科技创新团队建设，以重点人才工程项目实施为抓手，统筹推进各类人才队伍建设。
(内蒙古锡林热电厂，内蒙古 锡林浩特 026000)
摘 要：文章论述了在新形势下人力资源管理工作的新思 路、新方法。指出应加强对高技能人才的培养与使用；制定可持续发展规划，实施高技能人 才培训工程；加强自主学习与新技术培训，提高职工技术素质与业务技能；积极调配人力资 源，中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号： 1007—6921(XX)17—0043—0
2人才的培养是一个国家经济发展的重要基础，而高技能人才的培养，则直接关系到科学技术 能否真正地转化为生产力。多少年以来，各类技能人才的培养对我国经济的发展起到了重大 的推动作用，我国在教育培训工作方面取得了显著成就，国民的文化素质和生产者的技术素 质都有较大的体高。但是也存在着很多亟待解决的问题，而其中高级技能人才的短缺就是严
随着中国经济体制改革的进一步深入，特别是近年来,对我国技能人才的培养提出了更高的 要求，但从目前的情况看，现实与要求存在着较大的差距。集中表现在员工队伍的整体素质 与现代化高新技术的要求还不适应。特别是高 级技能人才的现状难以承担起企业支柱、经济 发展的需要。根据近年劳动和社会保障部对技术工人情况的调查显示，目前，我国高级技术 工人占技工总人数的比例只有35%，与发达国家的40%相差比例太大。这已经引起国家的高度 重视。
在新形势下，高技能人才应包括三层含义，即在本领域或本行业具有一流的技术水平；具有 今后工作发展所必需的相应的文化素质；能够成为本行业生产的技术指导者、传授者和工作
高中级技能人才之间的关系是：从技术创新角度讲，高级技能人才才是生产技术创新的 开发者，中级技能人才则是高级技能人才创新思路的具体实践者；从技术技能应用的角度讲，中级技能人实践创新思路必须在高级技能人才指导下进行；从人才发展的角度讲，高级技 能人才肩负着培
加强高级技能人才的培养，要十分重视高级技术工人和技师的培养，特别是要尽快改变 高级技术工人短缺的局面。只有培养出千百万掌握实用科技知识，具有愧熟技艺和高超手艺 的生产第一线的劳动者，才能使先进的机器设备得以准确操作和使用，才能使先进的科学技 术在生产中得到实际运用，才能使企业提高产品质量，争创国际名牌，增强竞 争力。发展职 业教育就是要“造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批技尖创新人 才。”发
首先，要明确高级技能人才的培养渠道，即通过正规的培训机构进行系统的技术技能培训； 开展岗位生产实践和传帮带活动；组织各类技能竞赛和技术交流活动。
其具体做法是，实施明师带徒制度，通过顶尖技能人才言传身教，编书施教培养一批高技能 人才，促进高技能人才新老交替。积极组织开展不同层次，不同专业的技能培训，有计划 的推动技能人才不断向高层次发展。严格实施持证上岗制度，督促员工自觉学习和提高技能。开展形式多样的职业技能竞赛，推动学习职业技能的热潮。组织技术工人走出去培训，学习掌握国际国内先进技术和工艺，造就一流的技能员工。制定合理的技能人才薪酬福利政策，激励技能人才的成长与稳定。其次，要充分发挥高技能人才的作用。企业和社会要给高 技能人才发挥作用创造空间；企业领导要在生产活动中认真听取高技能人才的建议，像重视 科技人才一样重视高技能人才；切实提高高技能人才的待遇，解决其生活上的后顾之忧；开 辟技能创新及特殊贡献奖，鼓励高技能人才在生产工作中开展技能创新，提高生产技术水平。优秀的技术工人也是人才，各级领导要像尊重
制定可持续的发展规划，积极实施高技能人才培训工
技术工人特别是高级技工和技师队伍的培养，涉及整个职业教育培训体系的建设，因此不仅 是一个政策问题，更饱含了丰富的实际内容，需要有切实的工作保证和技术支持。要从基础 理论、指导原则、制度建设、技术方法和技术手段方面做大量工作，努力探索一条适合国情 的加快培养技能人才的3.1
所谓加强一个建设，就是加快对高技能人才培养实施方案的制定。要初步形成以《劳动法》 《职业教育法》为主导，一系列有关政策法规相互配套的高技能人才培养的基本框架。建立 以国家职业资格制度为保证，以职业技能竞赛为促进的高技能人才培养技术渠道。以职业分 类和国家职业标准为基础，以职业技能鉴定和就业准入为手段的工作体系。实施方案应该包 括明确的指导思想，中长期的任务目标、实施内容、组织形式、推动方式、配套措施、阶段 计划等七个方面的内容，要具有前瞻性和
所谓启动两个手段，就是指在高技能人才的培养过程中，从分启动和利用职前培训和在职培 训两个手段。为了充分发挥好这两个手段的作用，就必须加强培训机构的建 设，调整好培训
3.2
3.2.1 提高企业培训工作者的素质。一方面通过开展各种专业性考察、培训活动，给企业员工 培训工作者提供广阔的思路和增长见识的机会，为企业员工培训工作者充电，使他们了解并 掌握先进的培训理念和培训方法。另一方面，规范企业员工培训工作者队伍。主要是制定企 业员工培训工作者标准规范，如劳动保障部颁布的企业培训师国家职业标准，对于规范和稳 定企业培训工作者队伍，提高其素质，使企业高技能人才的培养工作朝着规范化、科学化、专业
3.2.2 开展以高技能人才培养为核心内容的优秀课题评审和课题研究活动。通过这些活动，激 发企业高技能人才培养方面的工作思路和创新意识，发现好的培训理念和思想方法，作为今
3.2.3 开展企业员工素质调研工作。通过调研，了解企 业员工技术素质结构状况，掌握企业员工总体素质状况，发现问题，从而提出解决问题的对 策和措施，为政策制定提供实际依据。
3.2.4 开展企业员工培训经验交流活动。通过召开会议，总结职工培训工作，发 现和推广企业员工培训方面的
【关键词】大学生；实习；指导；路径；探讨
经济类大学生主要培养应用型的复合人才。新时期高等院校提出了“厚基础、宽口径、强能力”的复合型人才培养目标，教育方式由传统教育向现代化素质教育转变。大学期间的社会实习作为大学生提高综合素质的有效途径，不仅有利于大学生增长知识、提高才干、了解社会，而且也有利于大学生能正确认识自我、完善自我、认知社会、服务社会。
一、大学生毕业实习指导的现状
作为民族学院的经济学院，一方面要结合民族地方的实际，为民族地区的社会经济进步服务，培养适当的适合当地区情的人才；另一方面，要积极与发达地区的大学教育水平接轨，不断加强与社会实际相结合的发展要求，以人为本，完成复合型经济管理人才的教学培养目标。与这一目标相比较，目前我校财经类学生的教学培养远远达不到，其中大学生社会实习状况主要表现在以下几个方面。
1.学生和学校双方对实习的重视度不够，把实习疏于形式。第一，态度决定一切，对社会实习的选择缺乏科学性。大学生进行社会实习的目的是通过社会实践的锻炼，促进其综合素质全面提高，积极发挥大学生的特长，进而增长大学生在社会中的才干。但是，目前我们学院的社会实习还存在着与实际相脱离的现象，如有的学生在实习基地的选择上舍近求远，打着社会实习的招牌，不惜耗费巨资，千里迢迢，只为一睹风景名胜，使社会实习失去真正意义；有的学生确定了新颖而富有时代特点的社会实践主题，但内容却与学校实习基地的内容毫不相干，以至于这些新主题被搁置甚至被埋没。第二，主观意愿上的重视度不足。一些学生到实习单位只是为了走走过场，为其假期的社会实习报告填点“真实性”的色彩；更有一些学生，根本就没有参加社会实践，实习报告表也是随处找了些“印章”来完成的，其调查报告更是东拼西凑的“杰作”，而其这样做的目的就是为了完成学院布置的任务，为了拿到那几分“学分”。
2.财经类专业的学生社会实习内容、形式都比较单一。财经类专业的学生是复合型的应用人才，而应用型人才都应具备高超的应用才能，这些才能都具有一定的专业性，这种专业性的才能不仅靠扎实的理论知识，而且更需要丰富的实践经验。但是目前我院财经类专业的学生的实习内容单调、形式单一，在内容上主要就是在实习单位参观、打扫卫生、取报纸、倒茶等等一些完全与专业操作不相关的工作，实际效率低下。而在形式上也很单一，主要就是假期在学校的实习基地进行学校统一按排好的形式来完成，大多的社会实习活动仅仅作为一种示范效应来做了，同时学校又出于安全等因素，使得实习形式更为单一，最终学生就失去了充足的个性发挥的空间。
3.财经类专业的学生社会实习参与面较窄。目前我们院的财经类学生实习面表现的比较窄，表现以下两个点，其一：实习基地的面比较窄。主要是学校财务处、自治区财政厅或市财政（税务）局（包括所在地咸阳市）几家事务所，因此，总体来看，能够很好的参与实习的生产型或者其他企业还是很少的。这就使得我们院校的财经类学生缺乏在生产型等企业实习的经验。因为学生毕业后的就业方向大多还是各类生产型或者其他企业，而不是财税部门。其二，学生参与面比较窄。即参加的学生不够大众化和普遍化，主要表现为精英实习。所谓精英实习，就是以学校的学生干部、学生党员、有特长的学生等为主而进行的社会实习活动。如每个假期进行的“三下乡”活动，其报名条件就是为学生会的成员或者其他学生干部，这就把大部分学生卡在门外。另外以上列举的些实习基地，基本上把名额都留给了大四的毕业生，而低年级的同学根本就没机会去正规的单位进行社会实习。因此在大力倡导素质教育且大学生对自身全面成长成才要求日益迫切的今天，这种“面窄”的社会实习模式已经受到相当大的局限性。表现得更为突出的问题是，只把实习机会集中在一部分“干部学生”身上，使本应是大众性的社会实习活动成为少数“干部学生”参加的活动，从而忽视了广大普通同学的实践要求，忽视了普通学生的成才需要。
4.实习经费比较短缺。虽然我校属于民族类院校，政府给予了很多优惠的政策，但是由于教育经费本身就比较短缺，使得社会实习活动方面的经费显得更为拮据。长期以来，我校用于学生社会实习活动的经费经常是杯水车薪，很难满足学生社会实习的需要。而且学校为了有效地利用资金，会投入一部分资金精心组织一些有影响的社会实践活动，但是这样就只有很少的学生参加社会实践活动。
二、提高实习指导效果的途径
1.端正社会实习态度，提高社会实习的重视度，把社会实习的工作落到实处。具体从两方面来入手：第一，在选择实习基地方面进行科学地指导，切不可舍近求远，打着社会实习的招牌，不惜耗费巨资，千里迢迢，去一睹风景名胜，所选的实习基地一定要与自己的专业知识相对口或者与自己感兴趣的课题相关的单位进行实习锻炼。第二，从主观意愿上引导学生提高对社会实习的重视度。不可一味地追求把社会实习的场面搞得宏大，追求轰动效应和表面效应，不把场面和表面效应作为评判实习工作做得好与坏的标准，更要关注学生实习的成绩和效果。这样就会杜绝一部分只走形式和过场的学生，一定要严厉批评那些只为“拿学分”完成实习报告的学生，减少连实习报告都是东拼西凑的现象。
2.夯实社会实习的内容，丰富社会实习的形式。社会实习的出发点就是为了将学生所学的专业知识与社会实践很好地相结合，并能在这种结合中培养和激发出学生的创造精神。学生是学校的主体，也是整个社会实习活动的主体，因此，在实习内容的安排上，老师应多征求学生的意见，来进一步确定实习内容。我们财经类专业主要包括会计学、财政学、金融学、国际贸易学、统计学等专业，因此在实习内容上老师尽量使每一位同学的专业对口，而且保证有实习价值。如会计专业的学生就应该多和企业接触，可以到生产型企业、事务所等专业性强的单位实习或者参加些模拟会计核算，使所学知识和实际能融会贯通；财政专业的学生则可到财税部门等实习基地或者企业进行实习，真正了解和体会财税在经济中的作用和意义；金融学的学生可以去各类银行或者投资公司，了解金融市场的各种运行方式……同时老师在实习过程中需要对各类专业学生的实习做出必要的指导，只有这样，学生的专业知识和社会实践才能有机的结合起来，才能达到实习的目的。
3.积极拓宽学生社会实习的参与面，有效指导学生参与实习。一方面要积极拓宽学生实习的参与面，联系尽可能多的实习基地，努力为学生提供多的实习基地，从实习基地的面上加强学生的实习，当然实际操作起来有相当大的难度；另一方面要努力引导学生去一些小企业进行社会实习活动，在实习期间不去过于计较报酬多少，经验比暂时的获利更为重要，不要出现“眼高手低”的尴尬境况，因为，小企业更能锻炼人。
4.用有限的实习经费完成尽可能多的实习工作。在实习经费比较短缺的情况下，主要从以下方面进行指导：第一，集中有限的经费，进行与专业和社会最好的规模实习活动，如邀请财经类专业的成功人士一起进行模拟工作，遇到问题可以直接向老师或者成功人士请教，這样就能及时指导学生在实际操作中遇到的问题，帮助学生解决问题，使其得以升华；第二，当老师有机会让学生去参加社会实习的时候，一定要积极去推荐，因为老师的职责就是让学生更加精彩。不仅在专业知识上指导学生，而且积极创造机会让学生更加完善自己。
总之，在社会实习活动中，老师的指导作用至关重要，老师有效的指导不仅在学生实习过程中遇到困难给予帮助，在学生遇到疑惑时给予点拨，在学生退缩时给予鼓励，而且使学生在亲身参与社会实践后，形成勤于行动、勇于实践的良好素质，能有效地培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力。当然，对学生社会实习活动的有效指导不仅仅需要老师自身的努力，更需要学校的支持和学生的积极配合，只有这样，才能培养出符合社会需求的财经类专业的人才。
参考文献：
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基金项目：本文为笔者主持的西藏自治区课题《西藏财政专业创新人才培养研究（11XZ03）和2011年度西藏民族学院财政学教改课题的研究部分成果。
1 当前医学信息专业存在的问题
我校于1997年开始招收该专业本科生, 是国内第一批开设该专业的医学院校之一, 经过长期的摸索已经形成了一套较为完整和成熟的培养模式, 但在教学中也发现了一些问题:如课程设置方面偏理论轻实践, 培养方向与社会人才需求并不完全吻合;学生对专业特色认识不清, 学习起来比较盲目, 缺乏学习动力;学习依赖性强、老师教什么就学什么;实践操作少, 动手能力差;数学底子薄弱;对教学实习效果重视不够等问题[2]。
2 医学信息专业建设的几点建议
2.1 课程设置当理论和实践并重, 信息技术上着重体现"用"字
前面我们提到了我们的特色在于我们培养的是复合型人才。我们的学生要学医学、计算机和管理三个方面的知识, 这就决定了如果我们课程设置的不合理, 很可能会出现复合型人才培养中最容易出现的1+1<2的问题。因此我们要从我们的培养目标和市场对人才的需求出发设置这个专业的课程。
该专业的定位是信息技术如何为管理服务或管理如何应用信息技术, 并在信息技术上着重体现"用"字。在专业刚开设的几年, 由于受到各方面条件的制约, 我们往往重理论轻实践, 这使得我们的学生的动手能力很差, 很难适应社会需求。无论是从事信息系统的开发还是从事信息资源管理都需要具备一定的程序设计能力, 否则信息资源管理就形同"空中楼阁"。所以计算机课程在本专业中有着举足轻重的位置, 尤其是程序类课程更是该专业的关键课程, 程序类课程重在培养学生程序设计思路和方法。程序类主要包括5门课程:面向过程的程序设计 (90) 、数据结构和算法 (72) 、关系数据库管理系统 (72) 、面向对象的程序设计 (54) 、B/S (Browser/Server) 模式的程序设计。此外, 非程序类计算机课程主要包括:计算机公共技能 (72) 、计算机组成原理 (54) 、计算机网络 (72) 、软件工程 (54) 、操作系统 (54) 。其中计算机公共技能是指公众化的计算机知识与操作技能, 主要包括PC的组装知识、Windows、Office、Internet、Photo Shop、Flash等[3,4]。
我们的学生不但要懂原理, 更应该运用所学去解决问题。加强实验课教学的投入, 提高实验课教学的质量和效果, 是提高学生动手能力、避免眼高手低的重要途径。
2.2 通过辅修课程和讲座开拓学生专业视野
在现有专业课程的基础上, 开设一些具有专业特色的辅修课程, 例如:医学图像处理、PB程序设计、药物辅助设计、药物信息应用、CAD辅助设计、多媒体设计、医学数据挖掘、医学影像系统[4], 以及一些专业讲座, 例如:远程医疗卫生、人工智能在医学中的应用、信息标准, 安全及法律问题、医学伦理等。一方面丰富学生的课余生活提高学生的专业学习兴趣;另一方面也可以开拓一下学生的专业视野。
2.3 引导学生课余时间自主学习
由于课堂教学时数的限制, 很多专业课程需要学生利用课余时间进行更深入的学习和实践。现在我们这个专业的学生在寝室里一般都购置了计算机, 但大多同学都是用它来上网聊天、打游戏、看电影。作为专业教师应当将与课程相关的一些教学资料 (如教学课件、操作视频资料、网络资料网址等) 共享给学生, 通过布置相关课后作业引导学生自主学习。可以通过让学生撰写论文、实验报告和课程设计的方式督促学生完成。这一方面可以丰富和弥补课堂教学的效果, 提高学生的动手能力;另一方面可以培养学生的自主学习能力, 提升专业学习的兴趣, 使他们不再沉迷网络游戏、网上冲浪。
2.4 强化数学课程
由于专业身处医学院校, 种种原因使该专业学生所学的数学课程深度不够。这使他们在学习卫生统计等需要有数学底子的课程时感到困难, 同时一些计算机专业课成绩不错的学生在报考计算机专业的研究生时感到信心不足。其实这个专业的学生在入校时都是理科生, 如果能在前两年的基础课里强化数学课程对他们来说接受起来并不会很困难。
2.5 让实习不再成为"形式"
这个专业的学生实习应该包括两个阶段:即在前两年医学基础课学完后大二下后半学期的两个月临床见习, 以及大四上后半学期开始的为期半年的专业实习。实习是学生实践提高学生动手能力的重要教学环节, 而很多时候我们的学生只是去医院帮医生换换药水, 帮某个行政办公室拖拖地、接接电话。在见习期我们的学生应不同于临床专业的学生, 我们实习的重点应该放在去了解医院管理流程、各个科室的工作流程和病人的就诊流程;在专业实习期间应尽量安排在各医疗卫生部门的信息科或是医药软件公司, 熟悉医疗卫生部门信息科的日常工作, HIS系统的运行和维护, 协助建立和维护医院网站等。
2.6 加强对学生就业和考研的引导
随着高校扩招, 在本科生的就业形势日趋严峻的大环境下, 医学信息专业的学生也面临着前所未有的就业压力。因此, 应当引导学生放弃非大医院信息科不去的旧思想, 鼓励他们去卫生信息化建设还相对落后的农村县级医院, 去一些大的医药软件公司。此外, 鼓励他们报考研究生, 由于国内本专业的硕士点很少, 可鼓励学生报考卫生事业管理、公共卫生、计算机科学与技术等相近专业的研究生, 并为他们提供帮助。
3 结语
信息管理与信息系统专业的教学在国内所有高校中仍进一步探索, 在医学院校中更是如此。在课程设置上应关注各级卫生管理部门和医院信息化建设对信息管理和技术类人才的需求状况, 尽可能使该专业的毕业生与社会人才需求相吻合。加强学生动手能力的培养, 激发学生的专业学习兴趣, 提高学生的自主学习能力, 只有这样才能使我们培养的学生更具竞争力。此外, 各个医学院校为了办出专业特色, 在培养目标和课程设置上大相径庭, 甚至是这个专业的名称都没有得到统一, 模糊了用人单位对该专业的认识和定位, 不利于专业发展和毕业生分配。因此, 有必要在医学院校展开一次讨论, 尽可能统一认识, 使该专业在培养目标和课程设置上保持大方向的一致性和小方向的灵活性, 办出医学院校专业特色[3]。总之, 医学信息专业虽然在国内还属于一个非常年轻的专业, 但由于其独有的专业特色使得它必将是一个很有前景的专业。
参考文献
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[3]白春清.医学院校"信息管理与信息系统"专业课程设置[J].中国高等医学教育, 2006, 12:63-65.
文/陆为
摘要：如何培养与“坚强智能电网”、“特高压电网”建设和发展相匹配的高素养、高技术、高技能、高活力的人才队伍是摆在电网企业人力资源管理者面前刻不容缓的主题。本文基于多年管理实践，在对电网人才现存问题分析的基础上，提出因企制宜，灵活创新，充分利用“本土”人才，有效“传帮带”，建立可量化的、培养、使用、考核和待遇“四位一体”的长效机制等观点，为电网企业人才培养提供参考建议。
关键词：电网企业；人才培养；成长路径
国家电网公司将建设“坚强智能电网”、“特高压电网”作为未来五年的核心发展目标，给我们电网运行维护企业提出了崭新而富有挑战性的课题。智能电网是将信息技术、通信技术、计算机技术和原有的输、配电基础设施高度集成而形成的新型电网。建设坚强智能电网不仅是一项高度复杂的系统工程，又是需要解决众多的技术难题的工程。而建设特高压电网又是发展智能电网的强大物理基础，大容量、远距离输电是它的最大特点，对各种技术要求、设备配备、电网的建设和特性提出了更高的要求。如何培养与“坚强智能电网”、“特高压电网”建设和发展相匹配的高素养、高技术、高技能、高活力的人才队伍是摆在电网企业人力资源管理者面前刻不容缓的主题。
笔者多年在电网企业从事人力资源管理，在日常人才选拔中经常遇到如何评价、衡量人才，具备什么样的技术水平是合格的人才，确定什么样的目标是企业所急需的人才等等问题。同时也经常有职工问：“为什么选他（她）？我为什么不行？做到什么样才合格？“所以，如何判断人员的胜任能力，用怎样量化的标准去评价、衡量和选拔人才，做到公正公平，已成为电网企业管理工作中的难题和亟待解决的瓶颈问题之一。
笔者基于多年的管理实践，在分析天津高压供电公司（以下简称“我公司“）人才培养现存问题的基础上，借鉴我公司人才培养的经验，提出人才培养的研究与思考。
一、天津高雅供电公司人才现状和存在的问题
1.缺员问题
目前，我公司核心专业人才储备整体状况与建设“坚强智能电网”、“特高压电网”发展要求相比，存在很大差距，突出体现在公司发展急需的各类高水平生产技能人才严重不足，这在一定程度上已成为制约公司发展的瓶颈。我公司从2000年开始，在保障安全生产的前提下，通过推进变电站无人值班改造和内部人员挖潜，将富余人员用于近几年新投运的变电站。这一措施虽在一定程度上缓解了缺员矛盾，但面对电网建设飞速发展所带来的人员需求骤增的现状，缺员形势依然严峻。今后大量新变电站、线路的投入运行，将会进一步加剧我公司缺员的压力。
2.年龄老化问题
除变电运行、继电保护、自动化专业以外，其他专业的平均年龄均在40岁以上。尤其是输电专业，平均年龄为46岁，45岁以上的职工共57人，占本专业总人数的57.6%，职工队伍已经步入老龄化。在一些劳动强度大、劳动条件艰苦的生产一线班组普遍存在人员年龄老化问题，这不仅在一定程度上制约了该专业的发展，同时也给我公司的安全生产带来一定的隐患。
3.高技能人才短缺问题
公司现有高级、中级职称人员共178人，占总人数的16.2%。核心专业现有的技师、高级技师仅占总人数的12.7%；高技能人才储备不足，特别是具有高超技能、能够在实际现场解决生产运行和设备维护检修中技术难题的高级技能人才尤为短缺。
4.文化程度偏低人员仍占较大比例
近年来，随着每年接收大学毕业生数量的增加以及职工参加后续学历教育，公司职工整体的文化层次逐年提高。但截至目前仍有54.6%的职工学历在中专及以下，其文化程度还有待进一步提高。
5.人才断层问题
近些年来，较多高级技术、技能人员年龄达55岁以上或即将面临退休。2004年以前每年新增大学生平均5～6人，目前，其中大多数人员或上调至市公司机关本部和兄弟单位，或辞职考研、出国留学，该年龄段的人员已所剩无几。而2004年以后每年平均二十多人分配到公司工作的大学及以上学历的人员年龄普遍较小，技术、技能不够成熟，工作中很难独挡一面。新老人员之间出现了“断层”，人才资源结构性失衡已成为制约企业发展的突出问题。
6.人才成长路径不清晰，职业发展通道不畅
由于系统，清晰的职业发展制度未能建立，技术和生产技能员工不能明确自己未来的成长路径和发展通道，对未来前景很不明朗，这就严重影响了员工的工作积极性，导致工作效率不高、员工进取精神不足。
二、关于电网企业人才培养的研究与思考
分析公司人力资源现状，认为只有采取重点和加速培养公司中坚力量和新员工，使其成为与“坚强智能电网”、“特高压电网”发展相匹配的高技术、高技能、高效率人才，才能弥补缺员、人员老化、人才断层等给公司发展带来的影响，从根本上解决存在的问题。经研究和思考，提出如下解决方案，与大家共勉。
1.制定人才能力标准
根据公司电网发展、各个专业技术要求和生产一线操作需要，设置不同专业、不同岗位、不同层级所必须掌握的专业知识、操作技能、规章制定和素质水平课程，并制定在不同时期内达到不同标准的评价等级。
2.明晰员工成长路径
根据电网企业特点，将岗位序列进行划分，形成行政管理、经营管理、专业技术和生产技能类四类员工职业发展序列。在每个岗位序列内设置合理的不同层级岗位，并明晰相应的任职资格和能力水平，以满足员工多层次、多类别发展的需求。同时在不同岗位序列之间设置岗级等高线，并打通序列间的横向通道，明晰员工成长路径，拓宽员工的职业发展空间。
3.“师徒结对”，制定目标清晰、个性化培养计划
在明晰员工成长路径的基础上，结合考虑公司人力资源状况，根据公司发展和管理需要，按照不同层级、不同序列岗位要求和员工自身条件，在职业发展导师的帮助下，“师徒结对”，有针对性地建立员工个人培养计划。
通过这种方式，不仅让员工对自己未来的前景有较清晰的预期，并指明了努力的方向，即员工可以知道自己未来可以达到的能力水平，以及为实现此目标需付出的努力，而且职业导师的辅导与帮助，保证了培养过程的质量与效率，也使优良的工作素养和技术经验得以传承。
4.因企制宜，灵活创新，充分利用“本土”人才，有效“传帮带”
根据不同员工培养的需要，积极探索员工培养的有效方式，结合企业人力资源自身特点，将培养重点放在利用自己的“本土”人才，创办一系列独具特色的现场培训、技术比武、技能竞赛、内部经验交流等模式，同时采取技术讲座、技术问答、事故预想等方式，在解决生产难点、问题的同时，还可以提高员工分析和处理问题的能力。充分发挥核心人才的示范和引领作用，鼓励他们立足岗位，改革创新，做好“传帮带”。通过发挥专业核心人才的技术排头兵作用，提高本专业领域员工的研究水平和技能，进而建成良好的专业人才梯队，提升公司专业技术竞争能力。.按照以上方式，加快了人才成长步伐，营造出“以老带新、以新促进、有效传承、互帮互学”良性培养氛围，有效盘活人力资源，激发新老员工的工作激情。
5.建立培养、使用、考核和待遇“四位一体”的长效机制
从投入产出角度，人才培养的目标在于能够有效使用，为企业创造价值，而要实现持续创造价值的目的，必须将培养、使用、考核和待遇“四位一体”联动，才能发挥应用的管理价值，实现长期良性循环的目标。
因此，企业需要建立与培养体系相配套的用人、考核和薪酬机制。
（1）员工个人培养和成长情况作为企业用人的依据。根据员工个人培养计划的执行情况、员工的业绩表现，结合职业导师的评价，成绩优秀的员工优先纳入企业后备人才库，进入“人才蓄水池”，具备了使用的前提条件，再根据公司管理和发展需要，从“人才蓄水池”中优先选拔使用。
（2）加强人才培养考核。建立职业导师的“双向选择”制度。对于公司中所有符合职业导师条件的人才予以公布，员工根据专业要求和自身需求，首先申请导师，导师再选择学生，确立“师生”关系。对于连续两年无人选择的导师取消导师资格。
对于导师辅导情况采取“月度过程记录，季度考核”，根据员工个人培养计划，将职业导师的辅导情况进行过程记录，“一月一检查，一季度一考核”，促使导师尽到培养责任，确保培养效果。
加强员工培养方案的执行情况考核。员工每项培养计划都需事先明确评价标准，事后对执行情况给予评价、打分，并将考核结果与员工使用、待遇、培养挂钩。
对于“技术带头人、管理专家”等核心人才，签订目标责任书，明确具体的工作任务和责任。
（3）建立“物质与精神”并重的激励机制。
对于有特殊贡献的“技术带头人、管理专家”等，享受特殊津贴，发放荣誉证书。
上级单位、国网系统内技术比武、技能竞赛获得荣誉者，给予一定的物质奖励，并在个人培养考核中加分。
设立“员工最佳进步奖、自学成才标兵”等荣誉称号，给予表彰。
6.建立量化的“能者上”机制
从员工进入公司开始，建立员工能力水平档案，记录每个阶段成长情况。根据量化的员工成长档案，结合职业发展规划和设计，选拔成绩优秀、各级公认的员工到高一层次或更适合其发展的岗位，为其搭建成长的舞台，充分做到不拘一格降人才，公平公正，有据可查，有章可依。通过机制的建立，引导员工努力钻研学习专业知识，不断提高技术水平和操作技能，走岗位成才之路，快速成为高技术、高素养、高技能、高活力的人才，为电网发展提供有力的人才保障。
三、结束语
电网企业的可持续发展，需要人才的持续供给；青年员工希望看到清晰的发展目标、确实的发展空间；成熟员工希望能够人尽其才，才尽其用；高层管理者希望拥有一批高素养的管理者、高技能的员工队伍„„
而这些目标的实现，都需要人才培养体系及其他配套的人力资源管理机制承载，因此，“有序培养新人，激活老员工热情，建立一支结构合理、水平高的员工队伍”是人力资源工作者的重点和难点工作。
【关于“人才培养”的心得体会】推荐阅读：
关于实施人才强区战略的调研03-12
关于实施拔尖创新人才培养建设项目的通知09-10
＊＊教育局关于加强人才工作的汇报03-23
关于人才建设工作情况的分析报告06-24
关于加强农村实用人才队伍建设的建议07-12
关于计算机专业人才需求的分析09-16
关于人才队伍建设工作调研情况的报告02-27
关于社会对各类人才的需求情况的社会调查12-27
关于乡土人才情况汇报02-07
