两种回忆作文（精选13篇）
每个人脑海里都有着自己或美好或悲伤的回忆，我又何尝不是呢？
在我的记忆里，我的童年是在无忧无虑的生活当中度过的，美好的回忆许许多多。
小的时候，父亲的大手牵着我的小手在长长的火车轨道上散着步，看着美丽的田野风光，那幅图景是多么的温馨啊。
小的时候，老家有一个葡萄园，每年夏天葡萄疯狂的长出来，秋天里收成也是一筐一筐的，看着就舒服。有一年的葡萄又多又大又甜，采摘时，父亲用人字楼梯爬上去负责摘葡萄，我和姐姐负责来接葡萄，母亲则负责把摘下来的葡萄枝给剪了，放在大筐里，哥哥则负责来搬运，一家人都在忙碌着，虽然很累，但我们心里都是很开心的。有时葡萄收成好，母亲则用一些葡萄来做葡萄酒，因为父亲最爱喝母亲做的葡萄酒。葡萄寄寓着我美好的回忆。
小的时候最爱和哥哥姐姐们放风筝，春风习习，我们在田野里奔跑着，风筝越飞越高，我们笑着，欢呼着，抬头看着高高的风筝，投身在蓝天的怀抱中。我们有时把风筝线扯断，让它在风的带动下自由飞翔，自由的飞翔在蓝天白云的怀抱中。而我们就在大地的怀抱当中玩耍着，我摘着地上的小野花，围着哥哥姐姐们跑着，笑着，姐姐唱着动听的歌曲，哥哥一边听着，一边拍手称赞。那个美好的时光，我至今都不能忘记。
我也有过悲伤的往事，亲人的离开也许是最为悲痛的事情吧！小的时候，还在庆幸自己没有尝试过亲人离开的那种悲痛，可如今，老天还是让我尝试了这种悲痛。
我的外婆，在三年前离开了我们，去到了一个很远又很安静的一个地方。外婆是一位朴朴素素的、和蔼可亲的、勤劳能干的农家妇女。可是外婆身体不好，时不时的.身体不舒服要去医院检查，每当听到母亲说外婆又生病住院的消息，心里总是闷闷不乐，总是想抽时间去看看外婆，但是因为学习任务重，时常没有时间去看外婆。记得有一次，外婆生病住院，终于有时间可以去看看外婆时，母亲说外婆正好可以出院了，心情一下子便特别好，于是高兴的对母亲说：“我要送外婆回家。”在外婆心中我和姐姐是她最疼爱的人，一看到我们，外婆脸上总挂着灿烂的微笑。那天回到外婆家，我向母亲说：“妈妈，我想和外婆去散散步，好吗？”妈妈笑着说：“好，去吧！”我牵着外婆已起了老茧的手，但那手却让我感到温暖，我们走在乡间的小路上，这条小路是我和外婆常常笑着走过的，这条路有着我和外婆的回忆，记得以前外婆常常牵我去菜园子里摘菜，都要走这条路。
当那次再和外婆走着这条路时，心里真的害怕以后不能和外婆这样手拉着手走这条小路了，眼泪便不知不觉的流了出来，因怕被外婆看见，我赶忙擦干了眼泪，一边强装欢笑，一边和外婆走着。和外婆一起回忆着点点滴滴的幸福往事，偶尔讲些笑话给外婆听，外婆笑得合不拢嘴。天色渐渐暗了下来，我们回到了外婆家。准备离开外婆家时，我给了外婆一个大大的拥抱，外婆笑着说：“好了，好了，回去吧！”我坐上车，对着外婆说：“外婆，你要保重身体，我下次再回来看你。”外婆笑着点点头，站在门口挥着手说：“再见。”离开之际，我永远记住了外婆最后那一个灿烂的微笑……坐车回家的路上，眼中满是外婆的微笑，不觉间，眼泪落了下来，因为我知道外婆的病情已越来越重了，就在那个星期六，外婆悄悄的离开了我们，离开了她的亲人们……
外婆的去世成了我最为悲伤的回忆。
美好和悲伤的回忆构成的是我的生活，当时和现在，我都在真诚的对待。但愿生活中多一点美好，少一点悲伤。
我们都喜欢上语文课,却又害怕作文。语文是老师讲给我们听,就像听故事;作文却是我们写、老师看。要想把肚子里的话变成文章,真是太难了。尤其是老夫子那严厉的面容,想让他给你个良好的评语极不容易。首先,他要求你的字迹和词句工整规范。字写得七扭八歪,他决不批阅。错别字连篇就要请你吃戒尺——当时体罚不曾废除。他说,一篇文章的好坏,文字起很大作用。什么人才歪戴帽子斜瞪眼?流氓地痞!他的话,我真正懂得则在若干年后。那时,我开始在报刊杂志上发表小说、散文了。一次,我匆匆赶写出一篇小说,编辑将稿子处理完约我面谈。我们是老朋友了,他用玩笑的口吻说:“你老兄买本小学生字典读读吧!”听着,我的脸热辣辣烧了起来。后来我读一篇别人的小说原稿。那故事很迷人,只是错字连篇,读着就像美餐当中吃到了苍蝇。从此我写文章格外小心,深深懊悔当年写作文时不曾打好基础。
不当作家似乎就不必在作文上下功夫了吗?我有位做干部工作的朋友,他抱怨说每年接受国家分配大学毕业生是最头疼的事。翻阅档案,他连自己的履历都写不通顺。这样的干部有谁愿要?我还认识一个青年朋友,小学毕业便作了个体户,而今是腰缠万贯了。该交女朋友了,谈恋爱不会写情书,为此深感苦恼;还有一位工人朋友,犯了错误不会写检讨书。我问他们作文课是怎么上的?他们苦笑道:每次作文都由爸妈代劳。
在我校“四导学本”的课改模式下，传统的作文批改方法越来越无法满足学生的需求。教师在办公室面对几十篇学生作文，先要逐篇批改，给大多数作文写出三五句评语，接着筛选出几篇优秀作文精细加工，然后将精心批改过的几篇得意之作拿到课堂上交流，或让作者声情并茂地范读自己的作品，增加个人体会；或干脆由教师眉飞色舞地讲评，强化经验总结。这样的交流方式往往会使课堂表面显得很热闹，学生或多或少也会有一些收获，教师有时候自我感觉也还不错。但大多数学生只能被动接受，只是课堂的旁观者，学生的主体地位不能得到充分的体现，师生没有真正在平等的交流中达成共识，不利于学生作文素养的整体提高。而小组合作法和自评自改法则能比较好地解决以上弊端，大大提高作文批改的兴趣和效率。
一、小组合作法
这种批改方法既能充分调动全体学生的积极性，又能有效培养优等生和转学困生。该方法可从初二开始实施。
1.明确组长职责
按照课改围坐式的一般要求，每六人为一组，由语文学科组长担任组长。组长负责组织本组成员学习作文评分要求，协调本小组作文评改工作，解决评改过程中出现的一些小问题，组织成员讨论评改过程中出现的争议；小组成员交叉批改之后，由组长点评。组长负责向全班推荐本小组最高水平的作文，并代表本小组阐述批改意见。
2.把握评分标准
（1）组长组织组员认真学习《考试大纲》和《考试说明》中关于作文考试基础等级和发展等级每一小点的具体要求，并进行充分讨论。要求组员对中考作文两级评分标准心中有数，明白内容和形式上的具体要求。
（2）依据中考作文评分细则，以小组为单位鉴赏以前中考作文优秀卷，帮助组员进一步细化评分标准，增加感性认识。
（3）讨论确定本班作文评分标准，按两级作文标准从形式和内容上入手。
形式方面包括：
①有无错别字。每个错别字扣1分，不重复扣分，扣分上不
封顶。
②标点是否正确。标点不清扣3分，一点到底扣5分。
③语言是否准确、通顺。一个病句扣2分。
④结构是否完整，层次是否清晰。结构不完整，层次不清晰扣3～5分；过渡自然，开头结尾照应加3分。
⑤语言是否准确、形象、生动。运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法一处加2分。
⑥表达方式是否恰当。能够做到记叙、描写、议论、抒情等各种表达方式综合运用加5分。
内容方面包括：
①是否符合题意和文体要求。不按题意要求去写，信马由缰，评判为四类作文。文体不单纯，等次不超过三类。
②感情是否真挚。矫揉造作，虚情假意，等次不超过二类。
③思想是否健康。思想消极、颓废，不求进取，等次不超过
三类。
④中心是否明确。不知所云，令人一头雾水，评判为四类作文。
⑤内容是否充实。内容贫乏，胡编乱造，缺乏典型性，脱离生活实际，等次不超过三类。
3.熟悉操作方法
指导组员熟练运用规范的修改符号对文章进行增、删、调、换等方面的修改，在精彩或疑惑之处留下简单的旁批，帮助组员逐步学习，写出有一定字数要求的总结性评语。
批改时要注意的几个问题：
（1）目标明确，重点突出
大多数学生的作文，优点和缺点总是表现在不同的方面，这就要求我们每一次训练都应该有明确的目标，并且要围绕这个目标确定重点，不能面面俱到。如，某一次训练目标突出的重点可以是结构的安排，可以是多种表达方法的综合运用，可以是典型化材料的选择，可以是语言准确、形象、生动的训练等。
（2）尽量保留原文，多就少改
改笔要惜墨如金，点化语言；旁批要精当，三言两语；总评应具有启发性和导向性，以鼓励性为主，力求客观，倡导个性化评语，反对千篇一律。
（3）因文指导，对症下药
批改要结合学生的实际，有的放矢。如有些文章言之无物，批改时就要指导学生从不同的角度选择与中心有直接关系的典型材料，使文章内容深刻。有些文章材料庞杂，批改时就要着重指导学生围绕中心选材和剪裁，保留直接的删除间接的，保留密切的舍弃疏远的，保留典型新颖的删除俗套陈旧的，做到详略得当，主次分明。有些文章词不达意，颠三倒四，批改时要着重帮助学生修改病句，把文章写通顺，而不需提过高的要求。有些文章词汇贫乏，语言呆板，批改时就要鼓励学生适当运用修辞方法和各种表达方式，使之富有感染力。总之，每一次作文批改，针对性要强，要使程度不同的学生都有所得。
4.班级交流，教师点评
各小组讨论批改完成后，由小组代表将评出的优秀作文在全班展示，从作文本身和评改情况两个方面展开讨论，教师进行简要的点评指导。在大部分学生还不能独立对文章进行准确评价的情况下，小组合作批能够充分发挥学生的集体作用，体现集体智慧，也能够促进部分学生脱颖而出。
二、自评自改法
到了初三上学期，大多数学生通过多次小组合作批改训练后，基本上明确了一篇优秀作文应该达到的标准，也掌握了作文批改的一些基本方法和技巧，这时可以进一步引导学生尝试批改自己的文章，通过自评自改的方式达到自我发现、自我调整、自我完善的目的。自评自改法最好与小组合作法交叉进行。
1.强化自评自改意识
好文章是“改”出来的。托尔斯泰说：“不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍。”曹雪芹“批阅十载，增删五次”写成文学巨著《红楼梦》。教师可以通过探求名家作文成功经验等活动，激发学生自评自改的积极性，让他们明白自评自改的好处，强化自主评改的意识。
2.培养自评自改习惯
好习惯还在于养成。培养学生自评自改的习惯，首先，教师应敢于“放权”。即教师要能够把“打分权”真正放心地交还给学生本人，让他们在一次次给自己作文“打分”的过程中，静心审视、反思自己的文章，逐渐形成“我要写好作文”的强烈心理暗示，产生自我评判作文的“权力欲”，从而使得自评自改由教师布置的任务型作业转变为学生乐于完成的自主型功课，成为学生心理需求与行为习惯。其次，教师应善于引导激励。当学生完成一篇作文后，指导他们用规范的修改符号改正错别字、错用的标点符号、错用的词语、有毛病的句子、不衔接的语段，使之文从字顺、言简意赅。同时在精彩的词句、文段下面画上横线，略作点评，增加分数，加以鼓励，以此增强信心。有教师的方法引路、真诚激励和学生个人的多次批改尝试，自评自改不难内化外显为学生作文的一个良好
习惯。
3.提高自评自改能力
决定文章成败的关键取决于思想内容。如审题是否正确、中心是否明确、材料是否典型、内容详略是否得当、形象是否丰满、情感是否真实等。学生如果能够静下心来，在以上方面深入品评，举一反三，就可以将自己的写作水平提高一个层次，并能从作文评改中找到乐趣。
四年级回忆暑假400字作文：回忆暑假
那个清晨，充满了明亮的记忆，那个清晨，给我闪光的铭记，那个清晨，有快乐的时光，
暑假的那天清晨，我还在呼呼大睡，正做梦做的流口水“嘿，该起床了，再不起来就不去柿子园了!”“啊!柿子园，我怎么把这事给忘了呀!”我三下并作两下，一个箭步冲进客厅，狼吞虎咽地吃完饭，就准备开路的啦!一看手表，只用了十分钟，看来我也挺有潜力的吗!
来到柿子园，姐姐赞叹道：“几年没回来了，没想到这里变化这么大呀!”我可没兴趣听某人发表感叹!瞧!一个个挂在树上的小柿子，如同刚开放的小花儿，正朝着我笑哩!“弟弟，采了几个了?我可已经有一篮……的三分之一了!”好啊，敢耍我，看我的飞踢，几个柿子宝宝应声而下，正在我得意之时，一声脆响打破了我的幻想，原来是柿子掉在地上摔烂了，哼不信我堂堂炎黄子孙摘不了你个小柿子反倒被捉弄，看我降龙十八掌，柿子应声落篮筐，接我佛山无影脚，柿子宝宝怀里抱……
今天可真是满载而归呀!可有的柿子还不太熟，妈妈说：“听说把柿子和苹果放在一起，没有几天，柿子就熟了，
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小学四年级暑假畅想作文：暑假畅想
记得从贵阳出发的那天，火车晚点，我们又被安排在加挂车厢――火车的最后一节，一路上摇摇晃晃，好不辛苦，但丝毫没有减弱我兴奋的情绪，脑海里一遍又一遍地描摹着“世博园”的美景。乘坐了一整夜火车，第二天上午到达昆明，顾不上休息，我们便挤上公共汽车，来到“世博园”。未进大门，就已感到心旷神怡，情不自禁。会说话的“灵灵”眨着眼睛欢迎我们，五颜六色的鲜花铺成的世纪花坛敲响了巨大金钟，时时报告着我们与新世纪的迫近，如海的鲜花铺天盖地，如潮的人流熙熙攘攘……
在这里，到处可见异域风情、灵山秀水、奇花异草，让人目不暇接，美不胜收。然而，留在我记忆中最美好的，是我们贵州的展区“黔山秀水”。走进展区，我油然而生回到家的感觉。那高耸于唐三彩般石山上的蘑菇石在蓝天白云下悠然贮立，那四处悬挂着石钟乳的天吉洞仿佛把人们带进富丽堂皇的地下宫殿，那涓涓流淌的珍珠瀑布如同千万条珍珠项链垂挂悬崖峭壁，那造型各异的人像石柱雕刻仿佛诉说着一个个美丽的神话传说，那神秘隽秀的壁刻文字向世人展示着“夜郎古国”的民族文化……我仿佛看到了家乡的梵净山、黄果树瀑布、地下龙宫、织金溶洞和祖祖祖辈辈居住在这块宝地上的仡佬族、布依族、苗族……这儿的秀丽山水，不仅浓缩了我们贵州的名山秀水，而且展示了我们贵州人民的勤劳智慧，无不透露出我们贵州地灵人杰，山美，水美，人更美！人与自然的完美和谐，在这里得到充分体现！它带给我的是那样欣喜的心情，不仅因为它美，更因为我是贵州人！
时光匆匆的脚步，岁月静静地沉淀，回忆慢慢的模糊。
在那个毕业的季节，在那个青春弥漫的夏天。我们曾经互相许诺不会忘记彼此。
又是一年开学季，有些莫名的伤感。教室里再也找不到你的身影。我们也许会凭栏眺望，想念曾经的点点滴滴。
但，一切正在悄无声息的改变，那些曾经的岁月也只是曾经了。在那某个课间，某个走廊，某个转角，某次相遇。瞳孔内惊喜的目光似乎有些暗淡，嘴角上的微笑是如此客气。短短的几秒，即使四目相对，也有些迟疑。没有一句嘘寒问暖，只有那礼貌性的问候。没有......我们就这样擦肩而过。
再次相遇，我们并肩而行绝没有曾经的默契。话不投机半句多。一路沉默就是如此自然。尴尬的气氛犹如阴云悬在头顶，谁也没有勇气打破这沉默的气氛，谁也没有勇气再挑起话题。我们就这样相遇，却是这样分离。
是我们丢了回忆，还是我们丢了友情，还是我们丢了彼此。
不久后的又一次相遇，你牵着一个男生，脸上挂着微笑。你这是怎么了？男生走进一家便利店，你在门口等着。我走向前问道，这是怎么回事。你不以为然的说道，我在谈恋爱，青春嘛，就应该疯狂一场。我心里苦笑。过了一会儿，那个男生，走了出来，你又挽着他的手，脚步轻盈的离开了。我真的是越来越看不透你了。
时光总嫌回忆太念旧，时光总嫌回忆太伤感。时光要继续向前走，而回忆确定各在过去。
有一天，时光发现陪伴他许多年的回忆丢了，他想找回来。他拼命的找，他找遍曾经与回忆在过的每一个地方，他发现全变了，他再也找不到了。他的回忆永远丢了。
有一天，我发现陪伴我许多年的友谊丢了，我发现和我共同承载这份友谊的她丢了。我想找回来，我去遍曾经去过的每一个地方。却发现，那里早已物是人非。
关键词：写作教学,心理状态,沉浸状态,反思状态
一、案例呈现
【题目】
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
世间万物总有自己的位置,有的看似在中心,其实已在边缘;有的感觉在边缘,其实是在中心;有的起初渴望活在中心,后来却习惯活在边缘……边缘与中心的变化,体现了个体与世界的关系,更体现了个体的心态。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【习作】
从荒凉走向繁华
舟子
茫茫的原野一望无际,罡风携着碎石游飞在荒凉的戈壁之间。不远处显出一个渺小的人影:一位少年风尘仆仆地跋涉而来。罡风不解地问道:这片戈壁对你来讲茫茫无际,你为何走来?又走向哪儿去?少年慢慢张开干裂的双唇,吐出坚定的字眼:戈壁的中心有片繁华的绿洲。说罢扬长而去,罡风不禁失声。
出生在荒凉并不能阻碍我们向往繁华的中心,只要心有所向,繁华并不遥远。
台湾著名散文家林清玄出身贫农之家,家中姊妹兄弟十三人,生活得很艰辛,然而贫困与愚昧丝毫没有侵蚀他纯洁坚毅的内心。一次,他听说写文章可以赚钱,而他深知刈稻的艰辛换取的钱很微薄。于是,他将自己的理想———成为一名作家告诉了父亲,谁知他的父亲并不理会,笑他异想天开,种好眼前的田才是取财之道。当然,林清玄小小的心中已埋下了理想的种子,只要有适当的温度就能破土而生。这个温度就是在他十几岁时,他通过观察感悟生活,记下了自己的所思所想,去投了稿,一眼被编辑相中。从此,他一发而不可收,坐在破烂的屋子里,他的文章如一只只飞鸟,衔去了他的心思,也衔来了财富,家里的生活得到了改善。荒凉的边缘就这样成了繁华的中心,林清玄散文中的“真善美”也滋润了无数人的心田。
那么住在繁华中心的人呢?他们被金钱与荣誉包围着的身心,还有前进的动力吗?也许大部分人没有,可有个例外,那就是陈美。
陈美是著名的小提琴演奏家,在外人看来,她的一生风光无限,她的生活一定美如天堂。然而,她怀着对滑雪的热爱,毅然放下小提琴,在瑞士雪山边买下一座小木屋,苦练滑雪。一练就是三年,终于,当世人再次在荧屏上看见她,是在索契冬奥会的赛场上。她那潇洒的滑雪姿态赢得了阵阵掌声,她说她渴望创新,渴望挑战与前进,渴望超越自我。她从繁华的中心走出,走入清苦孤独的边缘领域磨炼自己,最终走出了一个全新的自我。
无论是林清玄还是陈美,无论是出身贫寒还是早已功成名就,他们都体现出对梦想的执着与追念,强大的恒心与毅力。因此,边缘的荒凉可以转化为进入繁华中心的动力,而繁华的中心也可以成就真正的心灵上的繁华。只要我们有信念,持之以恒,就不再会是边缘之人,也可以成就心灵的繁华!
罡风放慢了脚步,尘定沙落,他想助少年一臂之力,让他从边缘走向中心,从荒凉走向繁华。
【印象】
习作《从荒凉走向繁华》我最初是从试卷上见到的,卷面整洁,书写规范,相信能给阅卷老师留个好印象。细读全文,觉得作者文字基本功比较扎实,无论描写还是议论都像模像样,描写、议论夹在一起,尽管有文体感不强之嫌,但我觉得还可以原谅,学生写作时读材料展开联想,想到一个意象,便从意象开始写,这是很自然的事。假如由一个意象想到另一个意象,浮想联翩,敷衍成文,走的便是文学散文的路子;若是从所写“意象”中抽取了“思想”,由此开始摆事实讲道理,还是可以写成大家认可的“议论文”。问题是“沙漠”之于“绿洲”跟“边缘”之于“中心”两者形象不甚严丝合缝。此外,文章主体部分的两个用例也值得再斟酌。阅卷老师给这篇作文评了45分,照平时作文评分的尺度,45分已是一个中上的分数。
舟子同学拿这篇考场作文给我看,不是为分数来的,我关心的也不是评分得失,而是想了解这篇文章作者是怎样写出来的,是哪些因素决定了作者把文章写成了这个样子。于是便有了下面的对话。
【对话】
笔者第一段描述的景象很壮阔,很有文艺范,你是怎么想到的?
舟子看到这个题目后,脑海里一下蹦出了一个在沙漠跋涉的少年的形象,很激动,提笔就写,越写越激动,自己也被这样一个形象感动了。(微笑)
笔者那么,为什么不顺着这个思路写下去,通过描述少年寻找绿洲的经历来演绎话题?
舟子写完一段,才意识到这样写缺乏储备,难以终篇。只能回到举例说理的路子上来。
笔者你知道变通,很不错,比我学生时代写作文强。我那时在写作课上,常常是开了头写不下去就划了重写开头,有时直至下课铃响,除了划掉的,稿子上还是一片空白,幸好老师宽容,允许我课后写完再交。———不过,中途易辙总会影响文章的整体感,尤其是考试作文,最好是想好了起点、中间驿站和终点再动笔。
[舟子点头。]
笔者2、3段跟4、5段是否想安排成对比结构?
舟子是的。我先举林清玄的例子,想说明从边缘走向中心的情况,写完之后,再想找一个从中心滑向边缘的事例,想来想去脑子里只出现陈美的事迹,感到不是很妥帖,但限于时间,只能勉强用了。
笔者陈美是音乐家,是众人关注的中心,而从音乐界退出,改学滑雪,就暂时滑到了社会的边缘。她三年后成为索契冬奥会上滑雪冠军,重新回到了世界舞台的中心,还是一个正面的例子。按照你最初的设想,是不是想找一个因没有追求、缺乏行动而从中心滑向边缘的例子?
舟子是的,但我找不到。用了这个例子,总觉得不舒服,所以又写了倒数第二段作补救。
笔者补写得一段,似乎在谈怎样才能从边缘走向中心,是吗?
舟子是的,这个意思我在写林清玄的例子的时候就想到了,但还不是很明确。
笔者那好,我们现在不妨回到你“想来想去脑子里只出现陈美的事迹”,也就是3、4段还没有写的时候,来看看在只能想到“一个例子”的情况下,我们还有没有别的路可以走。
笔者我发现你的思路是被例子左右着,也就是从一个事例想到另一个相似、相关或相反的事例,其实,我们可以让理性思维占主导地位,比如,思考是什么原因让林清玄从边缘走向中心?
舟子心存梦想,付诸行动,有恒心有毅力……
笔者你的意思是说只要有了这些东西,无论是身处边缘还是中心都可以实现自己的价值,也就是你说的“心灵的繁华”,是吗?
舟子是的。
笔者那就好,我们可以重新来安排文章的论述层次了。先借林清玄的例子来说明身处边缘向往中心的人怎样实现自己的梦想———心怀梦想,并为实现梦想不懈努力,才能从边缘走向中心,这是主体部分论述的第一层。再用陈美的例子阐述只要具备了这样的品质,无论身处边缘还是中心都可以实现自己的价值,这是主体部分论述的第二层。两个分论点之间有层进关系。
舟子什么是分论点?
笔者哦,现在必修教材里没有提到过分论点。所谓分论点,顾名思义就是能证明中心论点的小论点。刚才说到的“心怀梦想,并为实现梦想不懈努力,才能从边缘走向中心”和“具备了这样的品质,无论是身处边缘还是中心都可以实现自己的价值”,就是文章的两个分论点。
舟子这样啊,懂了。原来设分论点的方法我以前也用过的。
笔者再说说结尾吧。
舟子写到倒数第二段,发现文章已经像议论文了,但开头已经写了沙漠少年,结尾一定要呼应一下。(呵呵)
笔者首尾圆合,有这样的意识很好。有句古语说:“袖手于前,方能疾书于后。”要是动笔前考虑再仔细一点,写作时一定可以减少那些“不得不”的无奈。希望你以后有意识地尝试一下先打腹稿再动笔的方法。
舟子好的,试试看吧。
笔者谢谢舟子,给我说了那么多,让我了解了我原来不知道的那些事儿。
二、案例讨论
(一)写作时的两种心理状态
刘大为教授曾说:“写作时,成熟的写作者都是沉浸状态与反思状态这样两种状态交替出现的。”所谓的沉浸状态,就是作者为写作激情所驱使,心之所至,笔之所至。这种状态极端的例子,当属郭沫若先生写诗,他自述他的某首著名诗歌是趴在地上浑身颤抖着写完的。我们不能否认写成稿子的整个过程都是由激情驱使,且一气呵成终成不刊之佳作的情况存在,但一般来说,写作时一味“沉浸”,不足以圆满完成写作任务,有经验的写作者,无论写作顺还是不顺,都会自觉从激情写作的状态中摆脱出来,跳到自己以外反观自己,质问自己这样写对吗、好吗、有没有更好的写法。这就进入所谓的“反思状态”之中了,一旦发现问题,作者就及时调整,以免修改时推倒重来。调整过后又进入沉浸状态,如是往复几次,一篇文章才写成。至于完稿之后,冷却了一定时间再修改,那是新一轮的“沉浸”与“反思”,这里暂且不论。
没有“沉浸”,写作就没有动力,就没有书写心怀释放生命能量的快感,如有天助的神来之笔就不可能出现;没有“反思”,写作就像没有制动的列车,动力越足,危险越大。两种状态交替出现,的确是写作者成熟的重要标志。
据舟子所述,她看到题目,立即想到了沙漠少年形象,一激动就下笔写,而且越写越激动,这就是所谓的“沉浸”状态,写完第一段觉得这样写难以终篇,只能改弦易辙,作出调整。她对林清玄的事例很熟悉,而且很可能被这个故事打动过,所以,写这个内容的时候又进入了“沉浸”状态(由于“沉浸”,此例的转述就不够节制)。写完了这个事例,又转入“反思”,想找一个反面事例。只是想来想去也没找到适合的例子,只好将就着写了陈美的事例(笔者注:舟子的习作写于2014年10月,不了解2014年11月国际滑雪联合会官网宣布的情况:陈美因涉嫌操控比赛以获得冬奥会参赛资格,被禁赛四年)。写陈美之时,又进入“沉浸”状态;写完陈美,想到要写倒数第二段作补救,则是“反思”的结果。可见,舟子虽然还称不上一个成熟的写作者,但她写作时也是两种心理状态交替出现的,只是“沉浸”与“反思”的水平跟成熟的写作者相比有差距而已。
(二)了解两种心理状态的意义
1. 开启学情分析的新视角
着眼“两种写作心理状态交替出现”,我们不难发现:
有的学生缺乏写作激情,作文很少与自己的内心世界发生实质性的联系,因此难以进入写作的沉浸状态。这类学生中,把写作视为苦役,不是百般无奈不肯动笔者有之;作文时老是怕越了雷池闯了禁区,迟迟疑疑写到最后初心尽失者亦有之。
有的学生不乏作文激情,其中的不少人还自以为很有才,但写作时不善自觉反思,行文信马由缰,旁逸斜出者有之,南辕北辙离题万里者亦有之,因而作文尤其是考试作文常常失败。
很久以前,曾有学生拿着考试作文噙着泪来问我:“你不是说感动了自己才能感动别人吗?”我说是的。“那我这篇作文是流着泪写完的,为什么阅卷老师还不感动呢?”当时我只回答“我说的是‘才能’感动别人,而不是‘就能’感动别人”,然后给他分析文章写作的得失,大讲特讲“抒情也是要有技巧的”,尽心尽力,口干舌燥,换来的只是学生怏怏而去。现在回想起来,这位学生很可能是写作中途没有从沉浸状态中抽身出来,站到自己以外反观自我,冷静地审视自己的写作行为。如果先问明白他为什么会流着泪写这篇考试作文,写顺手时有没有停笔反思一下,再讲写作技巧,他可能更容易接受。
2. 加强过程指导的针对性
《从荒凉走向繁华》作文案例中,我们可以看到,作者作文时入得进去跳得出来,这点与成熟的写作者相似,只是欠一点火候。第一,反映在沉浸水平上,全篇构思尚未完成就匆忙动笔,给后续写作留下了诸多麻烦。针对这种情况可以建议学生尝试打腹稿或者列提纲。第二,反映在反思水平上,反思不仅要发现问题,还要找到解决问题的方法,比如作者在发现自己只能想起陈美这一个例子的时候,就缺乏更好的解决办法。针对这种情况可以引导学生先梳理思想,分析出议论层次。
3. 引导学生积累写作经验
四岁那年，有一次，我们和邻居妹妹家去洪湖公园捞鱼。刚到那，我俩就被满池的荷花荷叶吸引住了，那真是接天莲叶无穷碧，映日荷花别红啊!我和妹妹兴奋的上窜下跳，蹦来蹦去，来到了荷花池边。“妈妈，你看那朵荷花多美啊!” 我叫着。妈妈说：“ 是啊!你看那荷花多像一个亭亭玉立的少女啊!”我俯身观看着水中娇艳的荷花，它的影子盈盈倒映于水中。忽然，我发现水波中一抹金黄色在莲叶中一闪而过，恰如惊鸿一瞥。我惊喜地发现，原来那是一尾鱼。恰好，妈妈也看到了，于是她跑到外面去买了两个鱼网给我俩捞鱼。
我俩拿了鱼网，兴冲冲的跑到池边，蹲了下来，开始捞鱼。初始，我没发现鱼，所以很不耐烦，妈妈对我说：“做任何事都不要急躁，特别是捞鱼，可能刚开始会觉得枯燥乏味，但是只要你能捞到鱼，就会感到很有意思。”由于才三岁，我听得似懂非懂的，但我想：还是试一试吧。于是，我静静的等待着，由于没有动静，许多鱼游到了我这边，我再出其不意的一捞，一下子捞了五六条鱼，它们在渔网里面跳跃着，扑腾着，摇着尾巴，把水溅到我脸上来，好像向我示威：放我回去!
一下子钓到那么多鱼，我心花怒放，别提有多开心了。妹妹都说：“你怎么那么厉害呢，一下子捞了那么多鱼?”我告诉她，要先等一等，等到水面平静了，鱼游了过来，再一捞，就会捞到许多鱼。说完后，我和她继续埋下头来捞鱼，妈妈看到我俩这聚精会神捞鱼的画面，拿起手机“咔嚓”一声记录下这精彩的一刻。
看着这张照片，我不由回忆起了那段美好、快乐的时光，而且，通过这件事，我不仅学会了捞鱼的技巧，还知道了只要静下心来，很多事都可以做得好。
作者：五年级 唐启哲
在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的回忆作文600字3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
回忆作文600字 篇1有人说，当一个人开始回忆从前的时候，也就有了初老的症状。然而，回忆却像另一扇久闭不开的窗，打开之后就有如潮水一般涌来的曾经。
偶尔，会看着掌心里的那一道道线条，姻缘线、生命线就那样不经意地交叉而过，在那些分叉出来的小线条里，到底是遇见了谁，或者是还能遇见谁，好像一切都是命运的注定。人生最好的时光里，定然有那样一个人与你擦肩而过的。后来回忆往事时，或许泪流满面，或者是早已经嫣然的脸。
与友人偶然说起了往事，沉封的记忆便由此翻阅开来。那时候天很蓝，太阳很温暖，日子如水一般的流逝。最好的年纪，总认为有大把的时光可以重来，无论学习，无论爱情，无论人生。其实，没有什么是可以重来的。溜走的时间也带走了那些温暖和记忆。或许是他看你的那一眼，又或许是你回眸时的那一笑，我们都不得不承认，青春只能在回忆里流连。
友人说，人生里没能最后走到一起的两个人，如果再见之后还有尴尬，通常只有两种情况，要嘛是彼此后来都后悔了，要嘛就是彼此怨恨对方。所以，现在见面还会彼此尴尬的那个人，我们到底是后来都后悔了，还是彼此都怨恨对方。这是个无解的问题。曾经写过很多文字来诠释那段相遇，或忧伤或开心，或者是越来越模糊的记忆，但无法否认的是那个人一直在回忆里。
时过境迁，情也随事迁。无论是后悔或是遗憾，又或是怨恨，我们都那样走过这些年的时光。听李行亮的歌时，脑子乱七八糟的跳出些零乱的片断。没能牵手走下去，没能彼此珍惜那时候的我们，或许只是我们那时太年轻。藏在我回忆里的那个人，愿你现在过得幸福安稳。若再相遇人海黄昏，你是否还记得我的眼神。藏在我回忆里的那个人，有你我的青春才算完整。感谢曾经你的冷淡，让我知道爱不是一个人来完成。
回忆作文600字 篇2童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执……看起来微不足道，却包含着我们的快乐、梦想和追求！有趣的捉知了给我的美丽童年抹上了绚烂的一笔！
炎热的夏天来临了，我与爸爸俩一起来到校园，拿出木杆，把铁丝绑在木杆的一头。然后，拿出一只塑料袋，把它套在被掰圆的铁丝上，一个简陋的捕捉器就这样做好了。捕捉行动正式开始！爸爸先开始教我如何操作，看他先蹑手蹑脚的动作真令我忍俊不禁！走到了一棵满是知了的树旁，那震耳欲聋的“吱吱”声使我马上用手指塞住耳朵。即使是这样也还是起不了什么作用，像是只降低了一分贝。突然，“哗”的一声，我抬头一看，“哇！“爸爸居然这么快捉住了一只。可惜我光顾着噪音，错过了最精彩的捕捉技巧。我告诉了爸爸，爸爸对我说：“我再演示一遍，这次你可要看清楚了！”我连连点头。
爸爸再次走到另一棵树下，拿起捕捉器，然后把捕捉器的袋子慢慢地向一只肥硕的大知了靠近，又“哗”的一声，那只大知了在袋子里“吱吱”地叫，在这么小的空间里到处乱撞。不一会儿，知了放弃了逃生的希望。我们把它放进一只大塑料袋里，让它和刚才那只结个伴，这样也不会那么寂寞地终老了！
终于轮到我小试牛刀了，我的心很急，一拿起杆子就直接往上套，结果知了没套着，只套了几片树叶，还把整棵树上的知了吓跑了。爸爸对我说：“捉知了，心一定不能急，一急了，就绝对捉不住了！”我听了爸爸的话，换了一棵树，找到了目标，慢慢地向它“潜伏”过去，“哗”的一声，太棒了，我也捉住了！我高兴地把自己的.猎物放进袋子里。就这样，我与知了又展开了几十次“搏斗”，它们一次次倒在我面前。最后，我与爸爸满载而归！
这夏季午后的美好回忆永远定格在我的心里！
回忆作文600字 篇3在我的生活中，有着许许多多的回忆。其中，有些已经变得模糊不清，却令我至今都难以忘怀。记得那次……
一天早晨，妈妈一见我起床，就给我端来一杯白开水。我还并不在意，“咕咚”几下就把水喝光了。可是，从那天起，妈妈天天给我喝那既无味，又无色的白开水，我喝厌了，厌得我恨不得把水杯扔掉。我心想：妈妈怎么天天给我喝白开水？难道妈妈真的变小气了吗？
又一天早晨，妈妈见我起床，又一如既往地端来了白开水。可是喝厌了白开水的我一气之下竟把水杯扔到地上。我非但不认错，还说：“妈妈，你怎么变得那么小气？天天给我喝白开水！你认为白开水很好喝吗？你瞧别人家的孩子，多幸福，喝的都是牛奶啊豆浆啊什么的，为什么我就只能喝白开水呢？……”地板湿了，妈妈的眼睛也湿了。她并没有答复我，只是在那默默地捡着碎片，然后含泪离去了。正巧，被闻声而来的爸爸撞见了，大声对我训斥道：“你看看你，都做了些什么？你妈妈给你喝白开水，还不是为了让你身体健康、给你补充水分，促进新陈代谢吗！……”听到这些，我的眼睛也湿润了，不禁想起妈妈对我多么得好：每当冬天来临时，她就给我买新衣，自己却穿旧的；每当我生病时，她就无微不至的照顾我，直到我痊愈；每当我有不会做的题目时，她就耐心得教我；每当……
想到这，我不禁跑道妈妈面前，说：“对不起，妈妈！”说完，母子俩便相拥而泣……
今天，我在柜子里翻出一张我到海南游玩的照片，望着那张照片，我的思绪不禁回到了三年前的海南之旅：
车子不一会儿就到了海边，望着那无边无际的海洋，波浪在海上翻滚着，咆哮着，蔚蓝的大海与淡蓝的天空相接，都分不出哪里是海，哪里是天了，它们仿佛都溶化在了一起，显得那么的亲切，又是那么的和谐。而我呢，早已脱去了厚厚的棉袜，光着小脚丫子，在沙滩上走来走去，奔向大海。我走到一半时看看后面，走过的路。瞧，一串串的脚丫印留在沙滩上，再看看脚底，泥沙粘在上面，脏兮兮的。不一会儿，一个浪头打过来，小脚印就冲没了，不见了踪影。我赶紧把裤腿卷得高高的，以免被海水打湿了后，就慢慢地挪动步子，移到海浪可以沾到我的脚的地方，停了下来。第一次与大海接触的我，像一只受了惊的小兔子一样，不敢与它有亲密的接触，不再向前走动，只是小心翼翼的试探着海水，右手紧紧地抓住爸爸的大手，深怕淹到海里去了。可爸爸好像知道我在想什么，故意向我使了个眼神，说：“走，我们到前面玩去，好不好？”还没来得及等我回答，爸爸就紧紧抓住我的手向前跑去，跑到好快，我害怕得闭上了眼睛不敢看，只听见海风“嗖嗖”的刮得响，这时，爸爸停住了奔跑。我慢慢得睁开了眼睛，惊奇的看着周围的一切，惊奇心大大地战胜了我的害怕，海水汹涌的向我扑来，可刚到脚前它又灭了。哇！水都到了我的小腿了，“幸亏我的裤子挽得高，不然的话……”我正暗暗自喜，没看到眼前。突然，一个浪头打过来，糟了，裤子全湿透了！“哇！”我尖叫一声，向妈
妈做了个鬼脸后，愤怒的看着爸爸，气得直跺脚，拼命地追着爸爸。爸爸呢，当然逃跑！
我追着爸爸的这个镜头被妈妈照了下来。妈妈则在一旁幸灾乐祸！
无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的回忆故乡作文5篇，欢迎大家分享。
回忆故乡作文 篇1记忆里的故乡，总是萦绕着一扇木门，吱呀，吱呀……
约是两岁时，我被爷爷奶奶接回了故乡。懵懵懂懂的我，什么也不知道。但是，我最喜欢玩家里的那扇木门。木门上了年纪，一开一关，就会发出“吱呀，吱呀”的声音。在那个小村落，我听不到任何音乐，于是，木门发出的“吱呀”，便成了我耳朵里最美妙的声音。4岁时，爸爸妈妈把我接回了大都市。习惯了故乡的宁静，来到这里，我总想逃离喧嚣，可是，哪儿都有噪音……
6岁，我进了小学。两年来，我早已习惯无处不在的噪音，学会了怪怪的普通话。随着年龄的增长，我也渐渐学会了隐藏自己。在别人眼里，我是个没心没肺的假小子。可谁又知道，我多么想重新回到故乡，那儿，我依旧是乖巧的小羊羔。暑假，我重新回到故乡。绿得很依旧的小村落，老得不成样子的爷爷奶奶，一如继往地欢迎我回来。我知道，他们等了我7年……7年里，我不曾回来看望过一次，就连电话也不曾打几个。
那扇木门，依然在“吱呀，吱呀”的叫着……
回忆故乡作文 篇2想故乡便是童年，我也只是在那里从出生起留恋了九年的时光。那里有你曾经儿时的伙伴，你曾经游戏的场所。还有老屋、老人、老的东西，那都是些自己曾经喜欢的，只是岁月不经我的允许，便将他们掩埋。到头来，只是慨叹“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的悲哀。
比起现在周围都是高楼林立的情景，我越来越多的回想起故乡田野上那一望无际的感觉。我并不想说大自然的构造总是让人觉得很美，但是故乡那没有人工做作的意境总能令我暂时忘却自我。至少在那里我真正能感受到那“天圆地方”、“水天一线”，虽然客气中常会弥漫着烟灰的味道，那里时常会有一堆一堆的秸秆在焚烧。我们这些小孩们，就借着这个机会拿着各自家里的番薯放到最底层的秸秆里去焖。其实一堆秸秆放在大太阳下晒，它是会自燃的。在那股子烟熏火燎下，番薯很容易就熟。在那时，我们感觉很自由，也很快乐。
小学时上学的路只有一条，从我们这个村子越过一个村子到位于另一个村子的学校的大路，这是我们整个地方唯一的车行大道。而放学时就有两条路可以选择，一条是车驰大道，刚好另一条就是羊肠小道。这条小路，通常是牧羊人必经的小道，所以小路上通常充满了要么是黑珍珠状的新鲜的羊粪，或者要么是已经变成了“饼”状物体的风干的老粪。
依着这条路的旁边是一条河，沿着这条河一直走，就可以走回到我们那个村子。最新奇的是河两边的风景，稀疏的林立着一些早已过时的老房子，几乎都是只有阿公阿婆住在那里。在那里，有着唯一的一家商店，房子和店主一样古老。房子是木质结构的，明眼人一看就知道，这以前是一座土地庙，而这个老头以前肯定就是这座庙的庙祝。后来，老房子旁边建了一所能住人的房子，店主也变了，肯定是也只有是老头的儿子愿意呆在那里。河旁边都会有属于各自家的菜园子，甚至有时还会有一篱笆围起来的竹子，其实说怪也不怪，竹笋能拿来吃，竹子又能做扁担、竹蓖等一类的竹制品，这都是有它的经济价值的。
其实我们并不顾及这些，我们只知道当有时天气好的时候，我们就会飞也似的从校门冲出，或者跑到河里去“徒手抓鱼”，或者就这样直接着跑着回家。因为根本不用顾及大道上那些飞驰的车辆会在这里撞上我们，而如果上学父母就不会允许我们走这条路，并在疯玩。最重要的是我们是真的觉的我们属于那个安静的世界，并且那个世界能够无声息的接受我们。而不是大路上嘈杂的鸣笛声、大人的说话声，令我们无法随心所欲的大声说话。
故乡时的童年，我们向往自由自在，就和我现在还在追求的一样。
回忆故乡作文 篇3我是一个从农村搬到城市的人，眼前都是拔地而起的高楼大厦。虽然生活在城市里比生活在故乡的时间长得多，但我依然会想起在故乡的`那段时光。
我的故乡在官溪留安，是一个十分清静的小村子，树木、花草、房屋……这些美好的事物都给我留下了深刻的印象。
每到春天，村子就变得特别漂亮，小花绽开笑容，柳树披上长发，大自然换上绿袍……除了这些，还有一样东西使我印象深刻，它就是野果子。这野果子是自然生长的，它也许是大自然奉献给我们的礼物。
说起野果子，我还有一次经历–—夏天到秋天，是野果子成熟的季节，这时我们一家人就会出来摘野果子。到了山上，家人开始忙碌起来了，对于我这个没有摘野果子经验的人，只好让妈妈教我了，我试着摘了十个，拿来给妈妈看，妈妈看了看，挑掉了九个有毒的果子。我拿着孤零零的一个好果子，而家人却提着一大筐好果子。回到家后，我们把摘来的果子洗干净后吃了起来，嗯—————吃着大自然奉献给我们的礼物，我们心里像灌了蜜一样甜。
我一半的童年都在故乡过，如果没有在故乡过，我的童年定会失了一半的快乐。现在的故乡已随着科技的发达，建起了轨道，不时有动车驶过，出行更加方便。而环境也有所改变，以前，人们总会把垃圾扔在路边，日以继夜，这里堆积如山，变得臭气熏天。而现在，人们的环保意识增强了，路边再也没有垃圾了，那些使我印象深刻的东西，至今都在，看来人们也一定知道，毁了那些美好的事物，村子定会丢失了美。科技正在进步，人们也跟着在进步！现在住在故乡一定会更快乐！
回忆故乡后，我觉得城里也不错，不过，科技在进步，我相信，在未来，两者一定会变得更繁荣、更昌盛、更美丽、更美好！
回忆故乡作文 篇4故乡留下了我快乐的脚印，故乡的蓝天留下我清脆的歌声，故乡的泥土更是留下我幸福的回忆。
每到暑假，奶奶家后面的池塘都会长满盛开的荷花，还有碧绿的荷叶，一眼望上去，真是美丽极了！
今天，我又可以去奶奶家采莲蓬了，我可开心了！
到了奶奶家，我马上换上胶鞋，准备下水了。水清清的，我先摘了一朵荷叶当伞，又采了几朵粉红色的荷花，荷花可真香啊！接下来就开始采莲蓬了，我采了一个离自己最近的莲蓬，尝了尝，味道真可口呀！不一会儿，我就采了满满一筐的莲蓬。采完莲蓬，我还是觉得不过瘾！于是我又从池塘里拿了一些泥巴上来。我用泥巴先做了一只顽皮的小狗，再做了一只玩泥球的小猫，一只吃胡萝卜的小泥兔……哈哈！这些可爱的小作品，可以摆满我的小书桌啦！
这次回奶奶家真是太有趣了！既采了莲蓬，又玩了泥巴，我喜爱我的故乡！
回忆故乡作文 篇5我们这个村子里有一条河——黑河。在黑河中有着我们无数的欢笑。
在春天，河水清澈见底，水面上有一些鱼在游，河蚌在水边缓缓的走动，泥鳅在泥潭里嬉戏，小虾在水里游来游去，多么生机勃勃的景象啊！
我们也不闲着，我们每年一到春天都要为鱼缸里添几条小鱼小虾和泥鳅。我们拿着网和鱼饵到河边，之后，我们就开始捕鱼。我们把鱼饵放在网里，然后再把网扔进河里。我们也都上岸玩去了。过了几分钟，我们都下去收网。我们把网都拉了出来。里面有好多鱼，其中有泥鳅、小草鱼。还有意外收获呢，那就是小看鱼，因为小看鱼养不长，我们把小看鱼都放了。
有一年冬天，出奇的冷，河上都结了冰，树枝上被包了一层冰，一阵风吹过来，树枝便嘎吱嘎吱响了起来。就连平日经常在村子里巡逻的小狗，也冻得回自己的窝了。
这么冷的天，也不能阻止我们出去玩。这时，天上飘起了雪花，一个个小精灵从天而将，来陪着孤独的大地。我们来到了桥上，看见河上都结了冰。我们就到了河边，找来一块石头向冰面扔去，冰面没有裂开，石头一下就滑到河的中间，我们这才安心的跑到冰面上去玩。我们找来一块木板，坐在上面，在冰面上滑。或者是一个人蹲着，另一个人用手拉。尖叫声、笑声在河面上回荡。而我呢！我用砖块在岸边上凿出一个洞，想要鱼从这里跳出来。我也不知道我当时是怎么想的，大概是从电视里看的吧！我等了大半天，也不见有一条鱼跳出来。
[作文 难忘的回忆]时间的沙漏在一点一点静静地流淌，岁月的痕迹在一笔一画细细地描绘，作文 难忘的回忆。而难忘的回忆常常带给我许多温馨和感动。
记得在五年级去旅游那件难忘的事来说吧。那一次，我们本来是要高高兴兴地放松一下，可是，因为一件小事，我跟同学大打出手了，初中一年级作文《作文 难忘的回忆》。◆分享好文◆事情的经过是这样的：刚开始，我们班的两个同学在吵架，接着呢我就和另一个同学去劝架，可是劝着劝着就变成我们两个在吵架了，接着我们两个因为一怒之下就开始打起来了，最后“两败俱伤、遍体鳞伤”，各自各的去玩了，接下来的时间因为这件事影响着我们俩的心情，后来仔细想想何必呢，大家同学一场，为了这么点小事就打架真不值得，而且是我们同学间那份友谊使我们互相道歉认错。我们因为一件小事而一时冲动吵起来，那是因为我们不成熟。而后来我们又和好如初，那是因为我们都有一颗宽容的心，能够包容对方的缺点。这事使我难忘，它教我如何与人相处，如何珍惜那份友谊。忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以往，是一个多姿多彩的昨天。忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以往，是一个多姿多彩的昨天。昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在合唱中的歌声„„是啊，多么值得回忆的昨天，我忘不了。
过去的时间已不复存在，但是，留给我最多的，是时间中的记
在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的回忆作文600字5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
回忆作文600字 篇1世界有了你，微笑是那么甜，那么灿烂。
当qq登陆的时候，一种紧张的快感袭上，那是因为即使隐身，你的头像还在我的世界里跳动。渐渐的，喜欢上网，因为唯有网络保留了满满关于你的感觉。我爱上了你的一言一语，爱上了你的一颦一笑。不知不觉中，我已24小时上q，隐身等你，关注你的一点一滴，不愿错过你的任何消息。
每一句个性，每一篇日志，都有你的回复与评论。或许你从不知道那些点点滴滴中，有多少是关于你。傻傻的，喜欢看着最近访客，喜欢看你每次都排在最前。那是你，在意我的证据，我相信。
讨厌你每次不说“拜拜”就下线，那种感觉很错乱，因为我找不到你。习惯一个人时，反复地翻看聊天记录，看着我们之间的每一句吵吵闹闹，每一句在意关心。傻傻地，笑得很真恨真。
每一场相遇，都在为每一场分离倒计时。我早已预料到有一天你会离开，但我不曾想过你是这么的来也匆匆去也匆匆。留给我的回忆足以深入骨髓的甜美，同样的也可以深入骨髓的疼痛。
为什么不留予我一句“再见”就消失在我的世界。
我是知道你走了，我只是一直倔强的不承认你走了。每天每天，即使知道不会再有你的消息，却还那么倔强地像以前一样隐身qq等你；每天每天，像往常一样进入空间，关注访客，却再没看见你那熟悉的名字；每天每天，想起你既悲伤又甜蜜，开始不由自己。
我依旧不曾忘了你，你给你记忆，我每天都会温习，只是系统显示没有你消息。
丢了你，我的世界仅剩回忆。
回忆作文600字 篇2又是一年九月九，我不同得回忆起从前，重阳节，在我的记忆中没有什么特别的，只是那时友人的关心镌刻在了我的心中。
重阳节，活在王维那“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一个”的友情中，登高是重阳节活动的一种，意思大概是爬山吧。这种活动当然少不了我们这些少年，我们一起去爬了云台山。山是郁郁葱葱的，水是澄澈的，人是自由欢乐的。山势虽然不算太高，但我终究还是卡在了半山腰走不动了。朋友们便抛下我上山了，休息的我不免感到孤单。大约等了一个多小时，他们便面带笑容地下山了，他们手中拿了许多小玩意，口中谈论着他们之间的经历。而我，像一个被排挤的外人独自跟在他们后面。突然，他们不约而同地转过身来，每个人手中都拿着不同的东西，说：“喏，顺手给你带的。”紧接着，他们与我分享了一路上的趣事，我的心中流过一阵暖意。朋友们，虽然我们去了不同的地方，不经常见面，但是，我们共同的经历和你们的关心会永远陪伴在我身边。
重阳节，存在于孟浩然那“待到重阳日，还来就菊花”的愉快中。菊花是重阳节的标志，也是中国的文化之一。菊花年年开，人能否再来？可能是我个子高的原因，家长总是很放心我，经常让我独自一人去做事，不过，我还要感激他们，如果不是他们的放心，我与她或许还无法相识。去年九月九时，菊花像是为了预告什么，开的特别美。我与她相识在一片菊花中，因为年龄相仿，我们很快就搭上了话，她的眼睛里好像有星辰大海，迸发着光芒。她对一切事物都是那么善良，那么敏感，我们互换联系方式。可是聊了一段时间，她好像人间蒸发一样不见了。后来，她妈妈告诉我，她从小就有心脏病，前一段时间刚刚去了另一个世界。听着听着，我的眼泪不受控制地挤了出来。如果我们可以重来，我想再多陪陪她，多给她一些快乐。
重阳节，活在每个人的记忆中，朋友总是带给我快乐，记忆中的一张张可爱的脸，印在我的脑海里，挥之不去。
回忆作文600字 篇3我坐在教室里，看着窗外。
下雪了洁白的雪花轻轻地飘着，随着风，不知不觉飘到我的心里，吹开了我回忆的篇章。
又是一年了，雪，还似去年那样下着呢。你瞧，她们正纷纷扬扬轻轻地飘落呢，仿佛一个美丽的舞者；你瞧，她们还似去年一般跳着舞呢，是那样美，那样轻盈。你瞧，那雪还似去年一般越下越大，如同鹅毛一般，将这城市的喧嚣藏起来了呢。
一切，都是那么静，那么美。一切，都还同去年一样呢。
只怪，时光太瘦，指缝太宽，时光的流沙从指间轻点划过……一年，过去了，周围的环境完全变了呢，充满陌生的气氛……
记着吗，曾一同赏雪，看那美得让人着迷的皑皑白雪在风中飘舞，是那样白，那样静。
记着吗，曾手挽着手在每一节课间，满操场的转悠，“东奔西跑”的。聊着的话题一句话变一个，我们是那样快乐，那样活泼，像一只无忧无虑的小鸟，还叽叽喳喳的呢。
记着吗，曾为了一道数学题，整整好几个个课间，我一遍又一遍的问你，你呢，不但丝毫没有不耐烦的样子，而且还耐心的告诉我这道题的解题思路、解题方法、解题步骤，甚至是每一个小小的细节……你每讲完一遍就一脸着急的问我：“听懂了吗”，记得我当时的表情是一脸的迷茫我还是没有听懂。于是，你就一遍又一遍、反反复复的跟我讲那道题，整整讲了三个课间，直到我听懂之后大叫恍然大悟的一声：“哦！哦哦哦”，竟连口水都没有喝……
那些曾一起奋斗的日子，那些曾一起玩耍的日子，那些幼稚却又美好的日子，那些充满温馨与欢乐的日子，深深的印在我的回忆里，总也抹不掉。每当翻开回忆的篇章，看到往事，历历在目，那是无限的思念，无尽的留恋，它带来无尽的感动与温暖。
也许，这就是友谊。它总能带给我无限的温暖与喜悦，欢乐与能量。
坐在教室里，看着那满载着回忆与美好的白雪，我的嘴角微微扬起……
回忆作文600字 篇4窗外，是漫无边际流泪的夜，凛冽的风中夹杂着那摇拽的灯光，柔柔的，冷冷的，世界仿佛随着它在摇拽。残翼的翅膀，梦的回忆，多少岁月随着梦在哭泣，不甘心梦竟然将她抛弃，挥挥手，不带走一片云彩，梦对她说：重新再来！
窗内，是定格的灯光，与家的气息交织，有些冷清，有些温暖。而那个坐在窗前的女孩却已经泪流满面。她的坚强，现在已经被摧毁，她无法面对这个事实，为什么她的努力总换不来成功的果实，风雨过后，看到的只是脆弱的天空。留下的是她残翼的翅膀，与被泪水浸湿的梦。
抛弃了一切的烦恼，只留下一点咖啡的清香。雨在黑夜滑落，想唤醒她的信心，但这一切是徒劳的，在她的眼里，这是悲哀的眼泪，无法拒绝，只是觉得身体在慢慢变凉，她颓废的躺倒在梧桐树的身下，她想逃避，可是心却不甘，就这样昏昏沉沉睡了过去……
醒来时，周围的白色冲击着她的眼眸，她有些惊讶，也有些忧愁，因为她又失败了。她嗅到了一股花香，侧过脸看到了一枝金色的郁金香，她的脸上闪过一丝惊喜，轻轻拿过郁金香，无语的落下一滴泪，喃喃地说：“我是放弃还是努力。”走出那个苍白的房间，来到梦开始的.地方，那是一个美丽的花园，到处栽满了金色的郁金香，俯下身轻轻摘下一朵，仔细的观察，上面有一个细微的瑕疵，她仿佛明白了什么，只是轻轻的离开，继续她的梦。
一年后，她来到着，心中不再是痛苦与失望，而是快乐与满足，她坐在郁金香的面前，拿出画板，用心在纸上描绘出金色的郁金香，她看了看，仿佛缺少了什么，为郁金香点上了一点瑕疵，便在画的一角写上：金色的郁金香，你最美的地方是你的瑕疵，因它告诉我你的瑕疵就是你的亮点。金色的郁金香―梦开始的地方！
回忆作文600字 篇5离别对每个人的意义都是不同的，对小孩来说，离别只是一场停不了的游戏；对学者来说，离别是一种经验的交流；对有些人来说，离别不过是一个普普通通的词。然而，我心中的离别却和别人眼里的不一样，因为它在我眼里，是一种情感的隔绝。
母校，我在您那温暖的怀抱里，快乐了六年，烦恼了六年，哭泣了六年。但也是您给了我星罗棋布的温存，您就像那涂有美丽颜色的海市蜃楼。
每当我背着书包踏进母校的大门时，是您在一旁激励着我，让我对这种陌生的环境，逐渐了解；每当我摔跤了，哭泣了，便是您在一旁拍着柔软的手，对我说没关系；每当我举起满意的答卷，笑得月牙弯弯夕阳斜斜时，我永远也忘不了您当年对我的无私栽培，才会结出如今的累累硕果。
我虽然在您那体验到了人生路上的悲欢离合，同时，也感受到了老师这种神圣职业的辛酸，他们和您都是那么的伟大，无私。作文
我常常在月光降临繁星闪烁时，对着天空幻想母校的未来，回忆母校的从前。那一切的一切是多么多么的美好，那是我憧憬多年的天府齐彩。再想想母校那魁梧的身躯，才知道它付出的这么多，并没有使它变老，而是越发显得年轻。
但是，为什么离别的日子来得如此之快，如此匆匆，让我感到茫然，不知所措。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但这些日子从我们身边擦肩而过，却没有再回来的时候。作文
青春的大门正向我开着，我将毫无保留地走进它的世界，走上另一段旅程。
母校，我的彼岸，我永远不会忘记您与我共同走过的时光。因为它是我幸福的一个转折点，也是您在我漫漫人生路上，给予了莫大的帮助，莫大的宽容，莫大的自信。
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童年回忆作文07-11
永恒的回忆作文07-10
回忆小学的作文07-21
回忆性作文开头07-28
温暖回忆初中作文09-20
绿色的回忆作文09-23
扫墓的回忆作文10-08
享受回忆作文500字05-25
作文：暑假骑马的回忆05-25
