夯实基础知识提高感悟能力（共11篇）
商丘市民主路二校 皇甫阿诺
在新课程的改革中，我有幸成为执教教师之一，在日常的备课、授课过程中，我感受到感悟在小学语文课堂的重要性。《全日制义务教育语文课程标准》强调“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”。感悟使学生的学习真正成为创造性的学习过程，而不再只是知识挪移的过程。只是吸收知识，那还不是学习过程，或者说那还不是完整的学习过程。小学生由于受生活阅历和语言感悟能力的局限，他们在阅读一篇课文时，有时会与课文内容之间有一定的距离，无法自然地“入乎其内”。出于这种情况在很多时候就是因为基础知识不够牢固。这就需要教师运用多种手段夯实学生的基础知识，提高学生的理解能力，缩短学生与课文内容之间的距离，使学生身临其境，帮助学生感悟、理解课文。同时也体会到扎实的基础知识，是学生学习课文，感悟文本的前提。没有扎实的语文基础，根本无法学习语文，更不要谈感悟文本了。
通过几轮的教学研讨，我感受到在教学中要夯实语文基础知识、提高学生感悟能力，就必须从以下几方面做起：
（一）在课堂中突出基础知识的训练
语文是一门基础性的课程，其课程的性质决定它必须注重基础知 识，必须在讲读课文要注意重点词句的训练，结合语句理解词义，懂得一句话表达一个完整的意思。在本轮教学中，我花了大量的时间给学生正音、结合语句理解字、词的意思，懂得一句话表达一个完整的意思。“磨刀不误砍柴工”，让学生扫除学习障碍，很快进入文本、抓住文章的主要内容，就可以和文中的人物一起同呼吸，共命运。
（二）让读贯穿全课
“语文”姓“语”，这已经是不争的事实。“语”，就是说、就是读；学语文，是要靠个人“悟”的。要想“悟”的出，“悟”得深，就必须“读”。语文课上必须读，要书声琅琅。叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”著名小学语文教育专家张田若先生也说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”他曾经把学生是否读熟课文作为评判一节语文课教学的成败。语文阅读课的教学，就是一个字──“读”，狠抓“读”。因为学生把课文读得正确、流利、有感情，就证明课文的内容理解了，文章的思想感情体会出来了。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一种再创造，是赋予作品生命。
“文不读熟不开讲。”现在许多学生的读书存在很大的问题：添字丢字、读破句、唱读、数读……又谈什么感情呢？为了改变这种状况，我在教学中要求学生读课文好象爬台阶一样──分三个层次的读。第一级台阶要求学生读正确，不能错字、掉字，不能出现有破句的问题；第二级台阶要求学生读流利，学生在流利的朗读课文的同时了解课文大意，分清文章脉络；第三级台阶读出感情，这是“精读”──在学生读正确流利的基础上，进一步引导学生把课文读懂，读出 字面背后的意思，进而把课文读出感情来，做到品味语言、体会情感、感悟形象；最后是品读，做到赏析与反思、完善与修正相结合，将读写训练相结合，学以致用，表达自己的真情实感让学生每次读的任务明确，效果好，大多 学生在三次读后都能回答课后的问题，对人物的形象有了一定的了解。
（三）创设情境，提高学生感悟
其一，要将文本内容和学生已有的生活经验结合起来。因为只有引导学生联系自己的生活积累，设身处地地体验课文所描绘的情境，使语言文字在头脑中形成的图像逐渐鲜明具体，此时的感受才能是最真实的，最深切的。脱离了学生的生活经验，人文教育只是一种牵强附会的形式，无法渗透到学生的心灵深处。
其二，可以借助媒体在课堂上营造一种与文本内容相一致的氛围。如选择一些和文本类似的故事、录象片段等，从而进一步激发学生的情感。因为学生已有的生活经验毕竟是有限的，根据学习的需要恰如其分地补充一些课外内容，也就是在保持学生个体经验的基础上进一步提升个体经验，将更广泛意义上的经验传授给学生，从而打造一条学习世界和生活世界、课程与生活之间的阳光大道。举《桥》的例子，上课伊始，我先向学生介绍一些解放军战士抗洪抢险的英勇事迹，并播放几组真实的镜头让学生观看。这样做得目的是为了进一步拉近学生与文本的距离。因为学生身边的好人好事与老汉的舍己为人、英勇献身的事迹相比，还是有很大的差距，而补充内容与文本内容在思想境界上高度更为接近，正好弥补了这一差距，这时再引入课 文学习就显得顺理成章，水到渠成了。
其三，要想文本感动学生，教师必须先被文本感动。记得赞可夫说过：课本知识如果没有经过教师心灵世界的加温，传授越多，您的学生将变得越冷漠，越无知。是的，教师不仅仅是知识的传授者，更应该将自己高尚的情感，独特的人生体验融进文本，努力创设良好的人文教育环境，使这一切共同成为学生解读的资源，这样才能真正进入学生的心灵，使文本、学生、教师三者融为一体。所以，一个能够释放自身情感的教师，也必定能够引领学生的情感，这样的课堂才是最是精彩、最丰富、最宜人。
一、采用多样化的教学方法, 加深对基本概念和基本原理的理解
1. 比较法。
在高中生物中, 有很多类同或相近概念, 需要理解他们的内涵和外延, 如激素和酶、滋养层和饲养层、有丝分裂和减数分裂、基因频率和基因型频率、染色体组和染色体组型、生长素和生长激素等。对这些概念我们可以通过比较, 必要的时候加上一些图表等更直观的辅助手段使学生加深对概念的理解。
2. 分解法。
生物学的很多概念, 其概念属性有很多要素构成, 需要我们对概念进行分解, 如等位基因的概念, 在目前浙科版的教材中的阐述学生是比较难理解的, 如果将等位基因概念分解为:同源染色体+同一位置+控制相对性状+一对基因, 教师对其中的每一要素加以适当的解释, 让学生充分理解各要素, 然后进行综合, 这样会使学生对概念的理解更简单而深入。再如细胞周期的概念, 学生往往很难把握怎样的细胞才有周期, 细胞周期到底从哪里开始到哪里结束, 但如果将此概念分解成:连续分裂的细胞+从上次结束到下次结束, 只要能抓住这两个要素, 教师再对每一要素进行适当的举例说明, 学生就不难掌握。
3. 图示法。
运用语言描述概念以及概念之间的区别和联系是教材和我们教师通常的做法, 但我们也不难发现, 语言描述的这些东西往往使学生听得一知半解, 我们需要寻找一种更直观和直接的方式来对以上内容进行呈现, 图示法就是很好的一种方式。如种群的增长方式可以用坐标图的形式来表现。光合作用和细胞呼吸过程中氧气和二氧化碳的变化可以建立一个细胞模型, 将各种条件下线粒体、叶绿体以及和外界的气体交换情况用模式图表示出来, 这样就有利于学生更加直观的理解气体的变化规律。如果我们能在高考的复习中针对变化规律相近的曲线做一个专题复习, 对学生知识的理解和理解能力的提高将起到更大的促进作用。
4. 应用法。
生物学中很多概念和原理需要在应用中才能更好的理解, 如顶端优势, 其教材概念阐述并不难懂, 但如果能结合园艺知识让学生联系实际, 就能使概念进一步丰富和深化, 学生的理解也将更全面而透彻。比如体温调节中, 关于寒冷环境中散热多少的问题, 学生很难理解, 因为寒冷环境中血管收缩, 散热减少, 但实际情况是散热增加, 这就需要运用生活实例和体验来帮助学生理解事实。
二、构建“系统化”的知识体系, 引导学生对知识的整体性理解
1. 构建学科整体知识体系。
在平时教学特别是高考总复习阶段, 教师要引导和帮助学生梳理所学的生物学知识和原理, 构建一定的知识体系, 通过对知识体系的整体构建, 可以帮助学生理清生物学科知识的脉络, 帮助学生对所学的知识进行归纳和提高。如果能对本学科的知识体系足够熟悉, 学生就能很快根据试题的情景提取出相关信息, 找到解题的知识和原理依据。
2. 构建典型相关性知识的网络体系。
高中生物学科中的很多概念其实都有着或多或少的联系, 如和染色体和联系的概念不会少于15个, 但这些概念的学习时间并不一定集中, 在教材中的分布也不一定集中, 学生很难把他们进行整体联系, 教师要引导和帮助学生把这些典型的相关性概念进行联系, 以整体性、综合性的形式呈现在学生的认知结构中, 这样, 当学生面对高度综合、思维跨度大的高考试题时才能沉着应对。
有些概念虽然集中学习, 在教材中的分布也非常集中, 但很多概念的集中出现却给学生造成了认识障碍, 如在免疫应答一节的学习中, 关于体液免疫和细胞免疫的概念多、新、难, 可以尝试建立这些概念之间的合理联系, 构建成知识网络, 通过知识网络的构建, 可以了解当前所学的某一知识点在整个知识结构中的位置及与其他知识的关系, 促进对概念的巩固和深化。同时, 教师引导学生对知识网络和体系的主动构建, 也是一种非常有效的课堂探究形式, 在更好的理解知识上内在联系的同时也在一定程度上培养了学生的学习能力。
三、深入分析典型图解, 提高学生对图示的理解能力
分析最近几年各地的高考试题, 差不多都有40%以上的题目需要分析图解, 但我们也发现这些图解往往是对教材中所涉及图解进行适当的修饰以一种全新的方式进行展现, 这就需要我们对教材中一些典型的图解进行深入分析, 比如教材中的种群数量的变化规律曲线、有关光合作用的曲线等在近几年全国卷或地方卷中的出现频度非常高, 教师就需要对以上内容所涉及的曲线进行透彻分析, 帮助学生深入理解, 并且还要通过归纳总结引导和帮助学生学会分析一般图解的方法, 让他们具有一定的处理信息和解决实际问题的能力。
一、高中历史学习的要求
1.要学会透过现象看本质
高中历史新课标要求学生对历史的学习是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解的过程。从新课标的这一要求来看，高中历史的学习强调的是学生对历史知识的理解，注重的是一种理性思维。也就是说，学生不仅要感知历史现象，而且要理解历史本质，弄清每一个历史事件的内涵，每一个历史现象的本质，学会从更深层次上去理解历史，学习历史。
2.要掌握历史学习的基本方法
学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人尤其是有不同见解的人合作学习和交流。
3.究原因，重影响
历史学习要注意三个问题：为什么，是什么，有何影响。在初中阶段强调的是“是什么”问题，而在高中阶段的历史学习中强调的是“为什么”和“有何影响”的问题。高中历史学习，不仅要知道基本的历史事实，更重要的是要探究这一历史事件为什么会发生，会对人类历史产生什么样的影响，我们今天学习什么样的经验，吸取什么样的教训。究原因、重影响，是高中历史学习的一个重要特点，大家在学习中需要充分重视。
二、高中历史学习应注意的问题
1.端正学习态度，树立正确的学习观
认真端正的学习态度是学习的第一要务。无论一个人聪明与否，倘若不认真、不努力，是很难学好的。大家都知道：努力不一定会成功，但不努力却一定不会成功。不仅学习如此，做任何事情都是这样。
2.要注重基础知识的掌握
一个历史基础知识很丰富的人，他的历史学科能力也一定不会太低。在初中阶段，许多学生往往为了应付考试才努力背诵历史知识，考试一过，背的知识也就忘了，造成很多学生历史基础知识较差，对高中的历史学习产生了一定的影响。这是一个现实，但却不应该成为问题。因为在高中阶段并没有多少新的知识，高中的历史知识大多是对以前知识的深掘和理解，所以只要学生在高中伊始努力把课本基础知识掌握好，历史是不难学好的。
那么，如何学好基础知识呢？（1）要向课堂要成绩，从高效课堂抓起。在课堂上，学生要完成每一堂课的学习任务，跟上教师的教学进度，上课时要听、记、想、练有机结合，积极主动地投入到每一个教学环节中去。切忌出现教师讲教师的，学生做学生的，教与学完全脱节。记要记得快、记得牢、记得准，全身心投入，一定要当堂任务当堂完成。想就是要理解清楚、明确、透彻。练要练得及时适量。总之，知识能否掌握得好，能否学得好，90%的功夫在课堂上，如果课堂上不能高效地学习，要想学好是很难的。总之，一堂高效课堂给学生的感觉应该是投入、紧凑、兴奋、充满收获和期待，并能引起学生新的思考。（2）课下要尽可能做到“多看、多记、多想、多问”。学生课下应多看课本及相关的书籍，多记课本的知识要点，多想知识的相互联系，领悟其内在的关系，多向教师发问，以期有所启迪。（3）要重视背功。高中历史学习尽管不能死记硬背，但背还是必不可少的。因为高中阶段繁重的学习任务，不可能给学生太多的时间去涉猎更多的历史资料，课本仍是学生最重要的资料，是学生历史学习的根本，也是高中考试的依据。从某种意义上说，谁的基础知识学得好，谁的历史成绩就会更高些，在高一阶段更是如此。
3.要注重历史解题能力的培养和训练
历史学习的好坏，主要还是在教学检测的分数上体现出来。因此，教师必须对历史解题能力和方法给予足够的重视和研究。从某种意义上说，历史解题能力的高低就是历史学科能力的高低。现在的考试，尤其是高考越来越趋向于考察学生的历史学科能力，即在给定的具体历史情境下（通过具体的历史材料来设定），来考察学生解决和回答具体历史问题的能力。要具备这样的解题能力，需要从高一阶段就养成良好的解题习惯。学生在平时的学习过程中要注意以下几点：（1）要因问作答。以往很多学生在回答历史问题时容易急躁，往往还没看懂设问就动笔答题，结果是下笔千言，离题万里。（2）要多角度、多层次地回答，切忌只抓一点，不顾其它。要用全面的观点和辩证的方法看待问题，不能以偏概全。（3）要论从史出，史论结合。这里的“史”是基本的历史史实，“论”就是历史结论和认识。所谓的论从史出，就是历史结论要与历史材料相一致，就像议论文的论点与论据一致一样。（4）要注重材料分析，抓出材料主题。历史研究就是在浩如烟海的史料当中去伪存真，提炼精华。因此，读懂材料、抓出主题就是历史学习的一项基本能力，这种能力需要学生在长期的学习中慢慢培养，长期训练。同时，这也是阅读能力的体现，有点类似于语文的归纳段落大意。
现在中考已经进入冲刺阶段，作为初三的一名语文教师，面对学校领导和家长的殷切期望，我深深地意识到责任的重大、时间的紧迫，为此我不得不认真思考如何进行复习才能更好地提高成绩?自己虽然有带过两届初三，但是对于总复习还是“山重水复疑无路”，直到参加完中考语文学科会后，才有“柳暗花明又一村”的感觉，针对当前同学们对语文复习存在的两种心态：一部分同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容很少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁;也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却仍不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。我根据“一切为了学生语文素养的形成和发展”的学科会精神和学生的实际，经过深思熟虑后，我认为应把“夯实基础知识，全面提高素养”作为语文复习的指导思想。实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。
那么，在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法?下面结合我们学校的实际简单谈谈自己的一些想法：
首先，应认真领会学科会精神，“吃”透近两年的中考题。
20中考为了追求“全部考课外，全面考素养”的境界，确立了“为中考减压，为学生减负”的目标，按照“依纲据本”和“稳中求变”的原则来命题，保证全卷难度控制在0.8左右，保证单科及格率保持在80以上。今年和近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“语基”、“口语交际”、“阅读”和“写作”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。针对今年的中考试题，应该怎样复习?现仅就试卷的四大板块简单说明。
一、语基部分。仍然保持三明的特色，用语段来考查语基。考试的范围是基础知识(拼音、标点、识字)，基本技能(写字、查字典)和基本积累(以课内要求背诵的古诗文名句为主，鼓励延伸到课外)。为此针对学生基础薄弱的这一特点，下一阶段的复习应把强化基础知识作为一个重点来抓，背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的.字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。
二、口语交际部分。都是在假设的口语交际情境中进行考查，即通过笔试来考查。因此我们应根据相关要求来进行各种类型的笔头训练，从而提高学生的能力。
三、阅读部分。
1、文言文阅读。从课外选取浅易文言短文，主要考查对文章内容大意的理解。在理解内容的前提下，结合文意，考查“一词多义、古今异义、汉字通假”的掌握情况，不考文言语法知识，不考词类活用知识。要以“形在课外，神在课内”的思想为指导，复习时一要抓好重点。根据考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。重点复习常见的文言虚词、实词的含义和用法;归纳一词多义、古今异义、汉字通假的词语。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。
近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。
文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：(1)粗知全文大意，把握文意的倾向性。(2)详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。(3)还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。(4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。(5)若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
2、现代文阅读部分。从课外选取一篇现代文，采用阅读全文的考查方式，考查学生的自主阅读能力、文章阅读能力和整体阅读能力。从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生的阅读水平。阅读考查坚持整体性原则。
近两年的中考现代文阅读的选文大多是偏重于议论的散文和生活感悟类文章。因此，在最后复习中，要把握“考点”，掌握答题技巧。在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体--局部--整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离背景”和“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”的原则，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”--在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。
四、写作部分。主要考要学生文章的写作能力，今年命题从学生实际出发，不设审题障碍，淡化文体要求，鼓励学生写真情实感，采用话题和命题、半命题并列的形式，“话题”作文是今年考查的主流。
因此，在最后阶段应要求学生多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
其次，在复习中要培养学生的良好学习习惯。
历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，语文老师一定要学生养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。
规范岗位操作 提高管理水平不断夯实煤矿安全基础
——调度室 王东亮
煤矿安全工作，只有起点没有终点，要真正把煤矿安全工作落到实处，就必须坚持“安全第一，预防为主“”的方针，坚持“管理、装备、培训”并重的原则。同时，要制定并严格落实各级安全生产责任制，要通过狠抓安全质量标准化，落实安全基础管理，不断强化全员培训，提高员工素质；强化现场管理；强化班组长安全职能发挥和狠反三违；保障矿井安全技术措施，才能确保矿井全年安全目标的顺利实现。要搞好安全工作还必须要有忧患意识，保持清醒的头脑，强化隐患排查力度和整改措施。才能杜绝各种安全事故的发生，不断提高安全管理是水平，从被动防范管理向源头管理改变。
要想实现煤矿现场安全管理工作，首先要对煤矿班组管理实现“四自”：即区队自主、班组自治、岗位自控、个人自律。“区队自主用制度来说话、班组自治用管理去实施、岗位自控用技能去操作、个人自律用理智去执行。”
一、加强现场管理、规范岗位操作
（一）现场监管不到位，主要表现在以下方面：
一是少数基层管理人员工作不务实。作为基层管理者，从事的是管理工作，主要职责是监管和控制现场。然而，有的管理人员，端了管理者这碗饭，现场存在的诸多问题却不去管、不去理，工作现场走马观花，不尽职、不履职，更谈不上去落实和解决现场存在的实际问题。
二是把措施当成开工执照，过程不去控制。这类现象在目前的基层/ 6
管理中时有发生，有的基层管理者，对规程、措施不进行有针对性的学习和领会，不认真组织员工对施工措施进行“消化”，以至于规程、措施中的许多规定和要求，缺乏正确的正面引导，员工不知晓，到了生产现场之后如果不进行控制，难免不会发生安全事故。
三是整个工作过程，没有人进行纠偏，员工凭习惯和经验做事，现场管理无序，从而引发安全事故。
（二）强化现场管理的办法
1、加强教育引导，增强全员安全意识。
当前，少数员工在思想观念上存在偏差和误区，主要表现在：少数员工自身对安全工作重要性认识不足，对企业在安全方面的严管态势不理解，总认为违章行为被查处后是监管人员在找他的茬，和他过不去，对违章造成的危害性认识不够，有的人甚至和现场管理人员玩起“猫捉老鼠”的游戏，管理人员在现场，表现得中规中矩，一旦独立操作，就我行我素，无视安全法规和管理制度，不按规矩作业，乱操作，最终引发安全事故。对于这类人员，一定要加强教育引导，重点加强对安全工作重要性的宣传导向，要采取强有力的措施，讲究针对性、科学性、实效性，通过开展事故案例剖析，从思想意识上对其进行教育引导，增强安全意识。在进行严管、重罚的同时，要重教，要把教育引导工作放在第一位，找准重罚、重教的结合点，教育员工在生产现场起码要保证自己处于安全的生产环境中，时刻提醒自己的行为是否符合要求，倡导员工拒绝违章指挥，自觉抵制和制止不安全行为，通过解决员工的思想问题，达到解决现场安全生产的问题，切实增强全员的安全意识。
2、强化技能培训，提升全员素质。
技能素质的高低，从很大程度上讲决定着现场的安全生产，我们现阶段职工整体文化素质偏低，对《煤矿安全规程》、《操作规程》以及各类安全技术措施的学习和领会不够，以至于到了工作现场，部分员工不按规矩办事，违章操作。从发生的各类安全事故分析，90%以上是员工操作行为不规范，违章操作引发。强化现场管理，员工操作行为规范至关重要，为此，在加强对员工理论知识灌输学习的同时，必须要把实际操作培训作为重点工作，要改变“填鸭式”的教学模式，针对各工种在生产现场的实际，有针对性地进行培训。在培训中，要结合过去发生的一些安全事故案例，从事故发生经过、原因、危害、防范措施等方面入手进行教学，真正达到学有所用、学有所值的目的，切实提高员工的操作技能。
二、加强服务意识提升管理水平
作为煤矿企业管理人员，实现安全生产是矿井持续健康发展的关键，要实现安全生产，抓住现场管理这个关键环节更是犹为重要。现场控制好了，各类违章现象就自然而然减少了，就能够最大限度地避免受伤事故和各种安全事故发生。
（一）管理不到位，主要表现在以下方面：
1、现场控制分不清主次、分不清关键。
例如，某矿发生的一起安全事故中进行分析，该起事故中，跟班队干在现场，去协助电工接线，而把现场“四超物资”起吊这个重要的关键点疏忽了，以至于最终发生了一起本不该发生的安全事故。目前，我们的基层管理人员，在现场犯这种低级错误的人不少，跟班分不清主次、分不清关键的人员大有人在。作为基层管理人员，主要的工作职责在于在生产现场起到组织、协调、控制的作用。然而，我们有的跟班队干，不把好的工作方法在现场教授给员工，把自己充当一名体力劳动者，不去控制现场关键环节，他们在自身的定位上就有偏差，导致现场管理失控。作为一名跟班队干，尽不尽职不是看你在现场做了多少事，而是看你在生产现场是不是把现场控制住了，对一些严重的隐患、不规范的操作行为是否得到了及时整改和纠正。
2、班前会泛泛而谈，缺乏针对性。
基层管理，最注重的就是针对性和实效性。我们现在有的队干，班前会时除了安排具体工作任务外，就是三句话：“大家下去自己注意安全；不要去违章；要按照措施作业。”完全是泛泛而谈，缺乏针对性。这样的班前会谁都会开，这样的道理谁都懂，还要我们的队干去班前会上去强调吗？员工是直接操作者，队干在安排工作时，要把细节给他们讲清楚，把操作流程、关键点给他们讲清楚，让他们清楚在现场该怎么一步一步地进行操作。班前会质量非常关键，也很重要，必须要加以规范和重视。
3、执行制度不严格，执行力不强。
这个方面目前在科、队级管理层中表现比较突出。基层管理者不作为，有制度不执行，执行打折扣，在安全管理上，不去认真思考，重罚，轻管、轻教，以罚代管。职能部室有的管理人员，监督、督查不到位，当“好好先生”，安全责任大事化小，执行走样。基层队查找自身问题
不主动、不认真，现场隐患排查流于形式，找自己主观上问题的少，反映这样那样客观问题的多。工作作风不务实，不仅制约各项工作的顺利开展，而且会影响我们的员工。
（二）提高管理水平看法
1、细化安全管理制度，规范安全控制程序。
安全管理制度是现场实现安全生产的必要措施，从目前的管理格局来看，煤矿企业在安全管理制度上应该说日趋完善，但是，从调查了解看，各类安全管理制度，有的基层单位没有认真进行消化，没有结合本单位实际情况，按照出台的各项管理制度，有针对性地进行分解、细化。我认为，矿上出台的各种安全管理制度，对基层各队的安全管理只能起指导作用，具体的操作和实施，还要认真加以细化，比如在加强值排班安全控制、现场跟班职责、现场安全确认以及两人以上的工作区域要明确安全负责人等方面的现场具体细节管理上，基层单位要有针对性地制定详尽的管理办法和考核细则，从细节管理入手，保证现场的安全监控，确保现场管理不失控。
2、转变工作作风，控制生产现场。
控制住现场管理，必须要有务实的工作作风作保证。从以往发生的安全事故看，追述事故原因，表象在现场，根源在管理，关键在作风。各级管理人员和广大员工，要通过严肃安全纪律，认真落实好各项管理制度，把精力扑在现场，要深入开展自查自纠，查找差距，查安全管理是否尽职，看各项制度执行和落实是否到位；查安全作风是否务实，看各级管理人员表率作用是否发挥；查安全思想是否真正树立，看日常重
点工作、安全现场协调是否真正得到实现；查安全行为是否规范，看“五无”的过程管理是否到位；查安全环境是否安全，看标准化、定臵化、隐患排查工作是否到位；查安全基础是否牢固，看安全风气、氛围、措施落实是否到位。要切实改进工作作风，严肃各项管理规定，重申安全禁令，任何层次的人员，一旦触犯，按照禁令对号入座，执行决不走样。要建立完善安全督导制度，对安全不放心队伍，分管矿领导进行安全督导，机关各部室把身子沉下去，深入区队帮扶指导工作。要强化安全连带责任落实，明确各级管理人员责任，保持严管、重罚、重教的高压态势，加大对违章人员的查处力度，以严、细、实得工作作风，为安全生产奠定坚实基础。
1、水利工程现状
我县地处低山丘陵地带，全县耕地面积28.4万亩，有效灌溉面积22.66万亩。境内主要为信江水系，境内主要河流有信江河、饶北河、丰溪河、丁溪河、泸溪河、槠溪河、马眼河、茗洋河，河流总长约413公里，累计堤防建设220公里，保护人口24.5万余人，保护耕地8.6万余亩。我县境内有大坳、下会坑、茗洋关、上潭等4座中型以上水库，总库容37400余万立方米，茗洋关、上潭两大水库灌区已基本建成，灌溉面积5.2万余亩；小(一)型水库15座，总库容4627万立方米，灌溉面积3.4万亩；小（二）型水库67座，总库容2837万立方米，灌溉面积3.2万亩；其它大小山塘4500余座，总库容21700余万立方米，灌溉面积5.1万亩。全县水库、山塘蓄水总量为54200余万立方米，总灌溉面积16.9万亩。
全县建成大小引水坝1585座，引水灌溉面积2.5万亩，建成电灌站266座，总装机近7700千瓦，灌溉面积3.26万亩。我县水能资源蕴藏较为丰富，水能资源的开发步伐近年较快。全县水能资源理论蕴藏量为22.97万千瓦，其中达到一定规模的可开发量为12.47万千瓦。到目前为止，我县水能资源已开发11.21万千瓦，其中已投产发电的装机有8.34万千瓦（含境内大坳电站），在建电站装机1.87万千瓦，已立项未开工的电站装机1.0万千瓦。但是，由于我县大部分的水利工程建于五、六十年代，受当时技术和经济条件限制，工程标准低，加之运行时间长，工程老化，隐患逐步暴露，导致工程效益衰退。我县农村水利基础设施现状堪忧：（1）堤防工程标准低下全县河流总长413公里，建有护岸、堤防的约有110公里，只占河流长度的26.6%，这些河堤建设标准都很低，大部分都是干砌片石、三合土砌片石，且堤身断面单薄，不能抵御标准洪水的侵袭。历年来因遭受洪水的冲击，特别是98年特大洪水的破坏，全县河堤、护岸损坏严重，现在堤防冲毁、损坏的已达42公里，占原有堤防的38.2%。近几年投入了部分资金对部分重点地段作了处理，由于当地财力困难，有些重点地段只作了应急处理，堤防工程未达到设计防洪标准，抗御洪涝灾害的能力还十分脆弱。（2）水库工程病险突出我县已建成的小（二）型以上水库85座，除近年建成的大坳、下会坑水库标准较高外，其余水库多建于二十世纪五、六十年代，当时大兵团作战，边勘查、边设计、边施工，技术、经济条件有限，工程建筑物未达标，工程设施配套不完善，加之工程运行多年，工程建筑物老化，有大部分水库存在涵管老化破裂、大坝单薄、坝体渗漏、无护坡、无反滤层等隐患，通过近几年对病险水库除险加固达标处理，8 5座小
（二）型以上水库仍有部分存在病险，其它4000多座大小山塘病险情况同样严重。由于水库病险多，为确保水库安全，只能降低水库蓄水，牺牲效益度汛期。
（3）引水工程老化失修全县引水坝被冲毁失修，引水渠道建设标准低，渠系配套不齐全，支、斗、农渠损毁严重，渠道未衬砌，淤塞、倒塌、渗漏现象普遍，灌溉水源利用率仅为30％－40％左右。严重影响灌溉效益的发挥。（4）提水泵站管护不善全县建成提水电灌站266座，总装机近7700千瓦，灌溉面积3.26万亩，由于实行生产责任制后，集体经济组织管理职能削弱，机电灌站平时无人管理，无人维护保养，造成管道锈蚀老化，变压器、电动机和水泵被盗现象严重，提水灌溉效益日趋减少。据统计，全县电灌站损坏102座，总装机1894千瓦;被盗18座，总装机196千瓦;可正常使用的只有140座，装机2408千瓦，可灌面积只有1.64万亩。（5）饮水困难依然存在由于水源缺乏和水源污染等原因，全县农村仍有约十几万人存在不同程度的饮水困难，严重影响当地群众的生产和生活。2、水利投入现状
建国以来，国家对水利建设的投入是很大的，八十年代以前，国家通过调动大量劳动力进行农田水利建设，实行生产责任制以后至税费改革以前，国家通过政府投资和农民固定的劳动积累工和义务工，确保了水利基础设施的投入，税费改革以后，“两工”逐步取消，水利基础设施投入大幅减少。
税费改革以前，农田水利建设年均投入约为995万元，来源渠道分别为：中央、省、市投入资金约为320万元，县里安排的小农水经费约为20万元，农民“两工”以资代劳资金（含投工折资）约为500万元，农业灌溉水费收入约为160万元。
税费改革后，各级政府特别是中央对水利的投入有所加大，但是，群众投入锐减。农田水利建设年均投入约为562.9万元，来源渠道分别为：中央、省、市投入资金约为450万元，县级财政安排小农水经费35万元，防洪保安资金50万元，乡镇财政投入约30万元，通过“一事一议”农民投劳和集资约15万元。从以上情况可以看出，税费改革以后，虽然各级政府对水利的投入加大了，但是由于农民“一事一议”制度没有真正形成，“两工”取消，以资代劳资金不能收取，而农业灌溉水费近几年基本上没有收取，农村水利建设投入严重不足。目前，我县农村水利基本建设正面临着一些新的问题，突出表现在以下方面：全县农村水利工程大部分年久失修、病险老化、缺乏管理、带病运行、效益衰退。农村税费改革以前，农村水利投入的主渠道是农民的“两工”。税费改革后，农村“两工”被取消，“一事一议”制度未真正执行，群众投入锐减，各级政府搞水利基本建设的包袱越来越重，群众等、靠、要的思想也越来越严重，有些只要少量的投工投资就能解决的事，他们也要等上级给钱解决，为水利问题经常上访。农村水利已直接影响农业发展、农民增收、农村稳定，逐步成为解决“三农”问题的“瓶颈”之一。推进我县农田水利基本建设的对策与举措针对我县农村水利基本建设的现状和存在的问题，我县农村水利基本建设任重道远，在今后的农田水利建设工作中，必须加强领导，深化改革，转换机制，采取有效措施，切实加大投入，使我县的农村水利事业走上良性发展的轨道。1、加强领导，提高认识
农村水利基本建设工作已经成为影响农村经济发展的主要因素之一，水利基础设施没有解决好，将直接影响到全面实现小康社会目标的实现。为切实加强领导，县里应成立以县委（政府）主要领导总指挥的农田水利基本建设指挥部，各乡镇也要成立相应的领导机构。农建指挥机构统一协调指挥全县的水利建设工作。要进一步加强县防汛抗旱指挥部办公室和水利局专业技术队伍建设，加大技术人员的引进和培训力度，保障必要的工作经费，不断提高技术服务的水平和能力。2、精心部署，周密安排
在开展农田水利基本建设工作前，各乡镇要组织人员深入调查研究，根据各乡镇的实际情况，及时制定好切实可行的水利建设方案，做到合理安排，分步实施，稳步推进农田水利基本建设工作。县水利部门也要制定全县的水利建设方案，确定省、地、县主战场工程，以点带面，发挥典型作用。县里安排落实好建设资金，从组织上、资金上、劳力上、项目上做好充分的准备。3、落实责任，做好服务
在项目实施过程中，各乡镇对每个工程要落实专人负责，使每个工程都有行政责任人和技术责任人，同时，水利建设和防汛相挂钩，水利建设的责任人就是防汛工作的责任人。农建指挥部各成员单位要服从指挥部的统一指挥，切实履行好各自的职责。水利部门做好全县的水利建设规划编制，按规划做好计划的上报，统一对全县的水利建设项目进行管理，加强人员技术培训，做好施工技术指导和质量监督；财政部门做好项目资金的调度拨付和监管；发改委、老建等部门按全县水利规划，做好本部门项目计划上报工作，在项目实施过程中对项目资金进行监督管理；广播电视宣传部门做好农建工作的宣传发动、舆论监督和报导工作。通过健全的机构和明确的职责分工，使农田水利建设工作事事有人管，件件有人抓。4、解放思想，加大投入
要做好我县农村水利建设工作，任务艰巨，关键是投入。必须要把农村水利建设工作作为我县当前和今后一个时期农村工作的重点来抓，进一步解放思想，多形式、多渠道筹措资金，逐步加大对农村水利设施建设的投入力度。（1）积极争取上级投资 有关部门要从全县的大局出发，加强和各自上级主管部门的联系，跑“部”进“厅”，统一按照水利部门制定的全县水利建设规划（避免无序重复的项目建设），将规划项目上报到上级主管部门，积极争取上级有关部门对我县水利建设的更大支持。（2）加大县乡财政投入在争取上级投资的同时，县乡两级财政必须加大对水利的投入。目前，县财政每年安排小农水经费约50万元，主要用于防汛、抗旱以及办公性和应急性支出，实际用于水利建设的资金只有20余万元，占财政收入的比例极小；乡（镇）财政投入农村水利建设的资金更少，大部分乡镇几乎没有资金投入。要搞好农村水利建设，必须建立财政稳定的投入机制，在各级财政收入中规定固定比例的资金投入到农村水利建设，使水利建设有一个稳定的投入。（3）健全农村“一事一议”制度 各级政府加大宣传力度，积极引导，集中时间和力量，建立健全农村的“一事一议”制度，提高农民投资投劳办水利的积极性，使大部分的小型水利工程都能通过农民自己以“一事一议”的形式解决。（4）积极征收农业灌溉水费 完善乡级水利协会和村级用水户协会，积极引导村级用水户自主成立用水户协会，在用水户协会的基础上成立乡镇水利协会，由协会对所属的水利工程进行维护管理，按照有关规定，由协会对受益户计征水利工程灌溉水费，在水利协会的监管下，灌溉水费返回各用水户协会，由用水户协会用于所辖水利工程的维护和建设。灌溉水费由水利协会单独建帐，单独管理，单独使用。乡镇不得挤占挪用，真正使水费达到“取之于水，用之于水”的作用。（5）加强水利有关基金的征收足额征收防洪保安资金、水资源费、水土保持预防监督费等水利有关基金，并规定一定的比例用于农村水利建设，使包括防洪保安资金在内的水利基金成为农村水利建设投资相对稳定的重要来源。（6）广泛吸纳社会资金办水利大力宣传并真正落实水利工程“谁投资，谁所有，谁管理，谁收益”的政策，切实维护投资人的合法收益。政府鼓励人们采用私营、联营、股份等形式兴建水利工程，通过大力宣传政策，积极引导人们，切实保护受益，把大量的社会资金吸纳到农村水利事业上来。5、转变机制，深化改革
在加大力度进行水利工程建设的同时，要进一步深化水利产权制度的改革和水价改革，转变水利经营机制，建立合理的市场水价形成机制和管理体制。采取承包、租赁、拍卖等形式对原有的水利工程的产权制度进行改革，一方面可以筹措水利建设资金，另一方面可以加强水利工程的维修和养护，使水利工程的建设管理走上良性发展的轨道。6、捆绑资金，集中使用
在农田水利基本建设工作中，要进一步强化农建指挥部对水利建设的领导，要把财政、扶贫开发、农业开发、发改委、国土等部门用于农田水利建设方面的资金进行整合捆绑，集中投入，真正做到科学合理地使用建设资金，提高各类资金使用效率，避免资金的浪费和工程项目的重复建设。写作练习要在写的实践中提高, 然而许多同学缺乏写作兴趣, 致使写作中存在严重问题, 如:由于词汇匮乏, 导致写作困难, 无法得心应手地表达自己;语法结构模棱两可, 句子表达方式单一, 导致写作水平差;缺乏对语篇衔接的训练, 不会使用起承转合的衔接手段, 只是把句子机械的堆砌, 结果写出的段落或篇章条理不清晰, 语义不连贯。
二、学生英语写作能力培养的策略
1. 分析写作中的常见错误, 总结指导以提高纠错能力
常见错误一中文思维
(1) 有1 万多人在这次可怕的灾难中丧生。
错误:There’re more than 10 thousand people were killed in the terrible disaster.
正确:There’re more than 10 thousand people killed in the terrible disaster.
(2) 我们非常喜欢学习英语。
错误:We very like to study English.
正确:We like to study English very much.
(3) 她失败的原因是太粗心。
错误:The reason of she failed is because she is too careless.
正确:The reason why she has failed is that she is too careless.
常见错误二语意重复
(1) repeat和again;return和back;prefer和better的重复使用。
错误:Can you repeat what I said again?
Peter promised to return my bike back as quickly as possible.
Tom prefers to stay at home better.
正确: Can you repeat it?
Peter promised to return my bike as quickly as possible.
Tom prefers to stay at home.
(2) though/although和but的重复使用。
错误:Though he is a child, but he knows a lot.
正确:Though he is a child, he knows a lot.
引导学生注意以上典型错句, 多积累, 并建立错误档案, 这样才能达到提高写作水平又增强纠错能力的双重效果。
2. 注重作文基本要素——词、句子和段落的整合, 提高写作技巧
(1) 适当、准确地选则词汇, 力争做到符合英语的表达习惯
例如:1) A great deal of students are studying in the library.此句中deal应改为number, 因“a great deal of”修饰不可数名词。
2) We should contribute more to our country in the new century and open a new page. 此句中Open a new page想要表达“翻开新的一页”的意思, 宜改为turn over a new leaf.
(2) 注重句式变通, 增加文章亮点。
例如:Kitty’s mother was ill. Kitty didn’t come to school yesterday.
可变通为:
The reason why Kitty didn’t come to school was that her mother was ill.
If her mother hadn’t been ill, Kitty would have come to school yesterday.
It was because her mother’s illness that Kitty didn’t come to school yesterday.
这组句子对定语从句、虚拟语气、强调句型等语法项目进行强化, 对语言的学习与提高有很大帮助
3. 写作过程中要做到结构清晰, 段落明确。
要选取恰当的链接词, 使读者清晰文章的写作路线。
起始:first, first of all , firstly, to begin with , to start with , at present
承接:second, in addition, besides, furthermore, moreover, what’s more, what is worse, in other words等。
转折:on the other hand, otherwise, however, nevertheless, on the contrary, in contrast等。
总结: in a word, in conclusion, therefore, as a consequence, as a result, above all, eventually等。
三、选取多种写作训练方式, 激发学生写作兴趣
第一, 引导学生多背诵。想要写出一篇好文章要有好的结构及好得词句来做基础。背诵佳句, 积少成多, 在写作中才能随时浮现在脑海中, 并加以使用。第二, 要培养连句成文的能力。指导要求学生注意衔接词, 并提醒学生要充分了解文章布局的线索, 使语篇整体布局意识在一定程度上得到加强。第三, 进行改写练习。学生在改写的过程中会格外注意基本语法和基本词汇的用法, 这样能更加有效地避免语言错误, 为写作打好基础。
而我国的传统教育模式，只侧重学生的写作，以及对语言知识的掌握，忽视对学生口语的练习。班级学生人数过多，难以组织有效的口语训练活动，使学生开口实践的机会少，口语的能力自然难以提高，所以导致出现了哑巴英语的现象。
学英语口语也需要用多种办法，最主要的办法是我们要充分利用上课时间，让学生多听多说。
1. 每天说三分钟英语已形成惯例，不少学生为了使自己的对话和造句内容更加丰富，能在课堂上一显身手，他们常常在课间进行讨论，甚至上学、放学的路上也能听见他们三五成群地用英语会话。这样学生不仅提高了学习英语的兴趣和学习成绩，更重要的是树立了学好英语的信心，形成了良好的学习习惯和学习环境，为今后进一步学好英语打下了良好的基础。
2. 在学新的课文或对话时，不直接让学生看书，而是让学生反复听录音，边听边扫除障碍，让学生模仿录音朗读。读熟后，让学生复述并启发、引导学生在情景中利用预定的话题进行自由会话。
3. 用英语思维。初学时，“心译”很明显，总有一个从英文到中文的心理过程。但学习时间一长，反复适用的次数越来越多，“心译”的程度就会越来越小，以至接近于消失。当然，完全消失是不大可能的。但是培养英语思维的基本途径就是系统地大量反复使用，这是一种实践很强的练习。
4. 科学地对待翻译。翻译实际上是进行英汉、汉英对照比较的一种形式，由英译汉再到汉译英这种对照互译，学生会自然而然地深刻领悟到英汉语之间的异同，在意识中形成的两种语言相互转换的双向对应系统也会在实践中表现为流利的言语行为。所以，好的学习方法会把英语教学提到一个更高的层次。
5. 坚持用英语教英语。用英语组织课堂教学有着十分重要的意义。用英语教英语有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。
教师从一开始就要用英语组织教学。学生开始可能不习惯，教师就可以借助实物、图片、模型，配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。关键是一定要坚持说下去，只要教师坚持说英语，学生就会逐渐提高听的能力，不懂的句子渐渐听懂了，不熟悉的话语渐渐听熟悉了，不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解提高了，开口说就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的，所以关键是教师一定要坚持说英语，用英语教英语。
6. 鼓励学生开口说英语。说英语的能力只能通过说的实践才能逐渐培养起来，所以教师应该多给学生开口说英语的实践机会，要鼓励学生大胆开口，学生开始说英语时，免不了会有些紧张、害怕、害羞，教师应热情鼓励，及时帮助，适当引导。一个轻松、宽松的环境，一张和蔼可亲的面容，一个鼓励、期待的眼神，都能帮助学生顺利地说英语。每当学生能正确地说想要表达的意思时，教师要以加肯定，对口语表达能力有所提高的学生，教师要及时表扬，使学生看到自己的进步，真正感到鼓舞和愉快，并产生自信心和主动性，进一步努力想方设法去提高说的能力。
7. 注意改错的艺术。学生初学说英语，出错是难免的，因此教师应注意改错的艺术性。有的教师习惯于一发现错误就立即打断学生，进行直接纠正，并要学生重复教师的正确句子。这种改错的方法不是不能用，而是不宜多用，因为它往往给学生造成思想压力，不利调动学生参与口语实践的积极性。
教师的改错要有所选择，对一些小错，尤其是学生不熟练而造成的口误就不宜有错必纠，因为随着学生口语表达能力的提高，这些错误会自行得到纠正的。即使需要纠错，也最好由学生自己纠正。例如学生说 Tom always does her（×） homework carefully and...时，教师可以微微摇头，学生就会立刻意识到口述有误而重新叙述。当学生说到his homework时，教师微微点头，这个小错就由学生自己纠正了。
当学生说英语出现了严重错误时，则必须纠正。但也应该注意保护学生的自尊心和学习英语的积极性，切忌粗暴打断，更不能训诉指责。这时最好采取间接纠正的方法，例如，学生说出 I go（×） to see a friend of mine yesterday after breakfast... 这个错句时，教师可以若无其事地说：Oh, yes. I see you went to see a friend of yours... 或者说Yesterday after breakfast you went to see a friend ofyours... 这就间接地纠正了学生的时态错误，同时又保全了学生的自尊心，保证学生能够顺利地继续口头叙述。
另外， 坚持进行口语测试。坚持进行口语测试是保障口语训练的一个有效措施。它能使学生对英语口语引起足够的重视，还能让学生及时了解自己的口语训练成果。因此坚持在期中、期末和毕业考中进行英语口语测试是很有必要的。在进行口语测试时我们可以采用这样几种形式：（1）朗读短文或表演对话。这一形式可以督促学生课外进行大量朗读，训练良好的语音和语调，形成语感。（2）限制性情景反应， 即教师向考生提供一个较为简单的情景，要求学生使用一定的语言结构或日常用语作出恰如其分的反应。在这一形式中学生可将课文对话中学过的有用材料进行活学活用。（3）看图说话。这一形式既检测学生的口头表达能力，还检测他们的想象力。（4）复述。这能考核学生的口头概括能力和重新组织语言文字的能力。（5）口头作文。这属于有一定难度的口试形式，适合于水平较高的学生。学生不但要有丰富的想象力及组织能力，还要根据体裁、角色考虑陈述时语言的贴切性。
工作上台阶
同志们：
今天，我们召开座谈会，主要目的是统一思想，提高认识，分析问题，理清思路，突出重点，强化措施，遏制较大以上事故，促进全省安全生产形势的持续稳定好转。
借此机会，我讲几点意见：
一、加强学习，提高认识，更高层面理解安全生产工作的重要意义
一是要从科学发展观的层面看，安全生产要以科学发展观为指导。科学发展观的第一要义是发展。作为安监部门要正确处理经济发展与安全发展的关系，牢固树立安全发展的理念，把安全发展当作贯彻科学发展观重要内容抓落实。科学发展观的核心是以人为本，作为安监部门就要把百姓人民群众生命与财产安全放在首位，把事故损失压到最低当作安全生产工作最终目标。
二是要从经济发展的层面看，当今社会经济发展进入高速发展的特殊时期，有的地区、有的行业由于背离了安全发展的轨道，片面追求速度、效益，不按客观规律行事，导致重特大事故频频发生，给经济社
会的发展带来严重的影响；我省正处于建设国际旅游岛的关键时期，在 “大企业进入，大项目带动、高科技支撑”的发展战略下，第二、三产业不断增长，社会经济更加活跃，工业项目、基础设施建设项目不断增多，安全监管工作的面更广、难度更大；人流车流物流不断增多，安全设施配套滞后，安全管理不到位，交通事故居高不下；工业化、城市化的快速发展步伐加快，人群密集场所增多，容易引发群死群伤的危险点更多，做好安全生产工作任务繁重。
三是从我省当前安全生产的严峻形势看，今年以来，在省委、省政府的统一领导下，各市县政府、相关部门和行业的共同努力下，我省安全生产总体情况良好，但是安全生产形势仍然严峻。一是道路交通事故死亡人数持续上升，事故仍未得到有效遏制；二是较大事故超出控制指标进度目标。三是重大事故隐患问题突出，隐患点尚未有效监管，从事安全生产工作的领导，必须居安思危，提高认识，增强紧迫感。
二、深入调研，认真分析，更深层次思考制约安全生产的瓶颈问题
开这个会之前，我与省局大部分处长进行了为期半个月对10个市县的调研，与各市县政府、部门、企业的领导进行了座谈，认真分析了当前我省安全生产的形势，深刻思考制约安全生产的瓶颈问题。
一是部分市县领导对安全生产的重要性认识不足。在交流中，我们感到，大部分市县领导、有关部门、企业对安全生产的认识基本是到位的，责任制落实也是到位的。但安全生产工作发展很不平衡，有些领导、部门、企业对安全生产的重要性认识明显不足，业务不熟，马虎应付，甚至存在侥幸心理。
二是部分部门领导对安全生产职责不清，责任不明。有些市县在领导工作分工时，错误地认为安全工作是分管安全工作的领导的责任，其他领导并不清楚其分管的责任，个别部门不清楚“管生产必须管安全”的原则，把住了权利，忽视了责任，出现了安全生产问题，互相推诿，最后都推到了安监局。
三是道路交通、建筑施工等行业领域事故居高不下。今年上半年，全省发生较大事故12起，其中道路交通事故占了11起。随着基础设施建设的投入加大，建筑施工领域事故也呈现高发态势，虽然没有发生群死群伤事故，但事故总量、死亡人数都明显高于其他行业。
四是安全生产基础工作体系建设不完善。要着力打好安全监管的基础建设，建立健全安全监管的体制机制，要建立领导机制、安委办工作机制、检查排查机制、应急救援机制、考核奖惩等机制。应急救援处臵机制比如：应急救援体系建设严重滞后。按照国家的要求，省、市级应建立安全生产应急救援工作机构，但我省除省局、海口市局设应急处室外，其余市县均没有应急救援工作机构，洋浦危险化学品应急救援基地、昌江矿山应急救护队搭起框架后，应急救援专业人才的培训、专业器材的配备还远远达不到要求，全省应急资源严重短缺。
三、找准定位，创新方法，真正发挥安监部门的作用
一要找准定位。安监部门是一个容易被边缘化的部门，容易出现“说起来重要、出了事故时重要、干起工作来次要”的现象，因此，要找准定位，积极争取党委、政府的支持，力争做到“三个纳入”，即纳入总体规划、纳入议事日程、纳入关注视野。纳入总体规划，就是要把安全生产纳入本地区经济社会发展的总体规划，做到同步规划、同步部署、同步推进；纳入议事日程，就是党委工作报告、政府工作报告要总结部署安全生产，党委政府重要会议要议安全生产；纳入领导的关注视野，就是要提醒、协调、努力工作，争取领导对安全生产工作的关注，为安全生产工作顺利开展提供组织和政策支持。
二要理清责任。坚持谁审批谁负责、谁主管谁谁负责、谁受益谁管理的原则，坚持管生产必管安全的原则，坚持行业和属地原则，安监局是代表政府对安
全生产工作起到协调检查、指导作用；相交部门、相关行业就是对行业安全生产起到指导协调、检查和监管作用。
三要创新方法。针对全省安全生产的特点，不断创新工作方法，通过建立全省主要危险点监控平台，加强事故易发多发部位的监控；通过建立应急救援指示平台，加强应急救援指示能力建设；通过开展安全监管现场会、事故现场会，提高全省安监队伍的安全监管能力和事故调查、处臵能力；通过组织有针对性的交叉检查，提高政府各部门的协调和各市县政府的交流；通过举办群众喜闻乐见的知识竞赛、文艺晚会、技能竞赛等活动，提高全社会的安全意识；通过分层分类，开展形式多样的安全宣传教育，提高安全教育的针对性，通过血的事故教训，提高人民群众遵纪守法的自觉性。
四、突出重点，加强监管，坚决遏制较大以上事故发生
要将工作重点放在油气化工、琼洲海峡、道路交通、建筑施工、消防的安全监管上来。抓好油气化工安全，要从天然气长输管道、大型化工装臵和罐区、有毒有害和易燃易爆物质、危险品运输等安全监管入手，加大先进适用技术的应用，提高本质安全，规范生产经营行为；抓好琼洲海峡安全，要从琼洲海峡专
项整治入手，清理碍航渔网，查处危险品夹带、“三超车辆”上船，完善通航安全设施，严格规章制度；抓好交通交通安全，要从提高全民的交通安全意识出发，丰富宣传教育内容，创新宣传教育方法，针对不同层次的需求，采取不同的宣传教育方式，用血的教训教育群众，把好驾驶员培训质量，培养驾驶员良好的安全驾驶习惯；抓好建筑施工安全，要从规范建筑施工入手，加强建筑施工安全防护设施、劳保用品的配备，加强建筑施工的安全监理，提高农民工的操作技能和安全意识；抓好消防安全，一要加强消防安全宣传，提高群众的防火意识，二要强化审查管理措施，加强宾馆、酒店、庆典活动的舞台搭建安全监管，确保重大节日和重大活动零事故。
五、抓经常，打基础，不断推动安全生产工作上台阶
要在深学深悟中砥砺“忠”的品格。习近平总书记强调，“在干部干好工作所需的各种能力中，政治能力是第一位的。”我们身处大有可为的历史机遇期，但前进道路不可能一帆风顺，越是艰难险阻，越要有如履薄冰的谨慎、居安思危的忧患、一以贯之的坚毅。从百年未有之大变局中睁眼看世界，年轻干部必须保持清醒的政治头脑，始终把好自己的“政治关”，绷紧“政治弦”，练就一双“不畏浮云遮望眼”的政治慧眼。要从强化理论武装入手，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，主动对标党章党规、党的先进理论，通过全面系统学、及时跟进学、联系实际学，熟练掌握马克思主义方法论，丰富理论内涵，拓宽视野格局，不断增强政治坚定性和政治敏锐性，在理论“灯塔”的照亮下少走弯路、不走错路。
要在担责担难中锤炼“勇”的担当。面向未来，改革必须有勇气和决心，保持越是艰险越向前的刚健勇毅;面对前路挑战，把握风险走向是谋求战略主动的关键。防范风险挑战不会一蹴而就，需要未雨绸缪，凡事从坏处准备，争取好的结果，牢牢把握主动权。年轻干部要接好手中的接力棒，就要提高改革攻坚和应急处突能力，能在危机中主动求变、精准拆弹。要坚持在攻坚克难中改革创新，弘扬逢山开路、遇水架桥的开拓精神，以“紧盯问题、聚焦难题、精准破题”为突破口，找准工作中的短板弱项，寻求破题思路办法;要注重在基层实践中成长成才，既学会“弹钢琴”，也善于牵住“牛鼻子”，挑起硬担子，敢接“烫手的山芋”，做到面对风险挑战“乱云飞渡仍从容”，努力成为解决矛盾问题的能手。
要在求质求效中涵养“实”的作风。习近平总书记强调，干事业不能做样子，必须脚踏实地，抓工作落实要以上率下、真抓实干。抓落实的过程其实就是年轻干部接受实践磨炼的过程，通过实践实战，进一步积累经验、拓宽思路，提高驾驭复杂局面和解决实际问题的能力。立足岗位，年轻干部要狠抓落实、善抓落实，在为民服务的过程中把时间和精力更多地用在解决群众最现实、最紧迫、最期盼解决的问题上，把工作做到群众心坎里，干出让群众舒心满意的业绩;在日常本职工作中要保持钉钉子精神，拿出抓铁有痕、踏石留印的韧劲，真刀真枪干一场，划细“责任田”、排出“作战图”、明确“时间表”，量体裁衣、分步推进，推动工作取得实效，交出满意的时代答卷。
【摘 要】为落实国家电网公司财务集约化的要求，洛宁公司充分发挥财务报表在经营管理过程中的作用，不断加强财务报表管理、提高财务报表信息质量。自2013年我省24个县上划后，积极运用ERP及财务管控等信息系统，并通过一键式报表、集团对账等信息化平台的应用，强化财务快报分析应用，多措并举努力提高报表一次通过率、协同处理以及分析质量，不断完善报表工作体系及工作质量，提升企业决策分析和风险管控能力。
【关键词】管理；分析；集约化
财务报表是企业财务信息反馈的载体，通过对报表管理，不断提升工作管理效率和管理水平。报表管理应从日常账务做起，严格执行公司的会计核算办法、快报管理等规定，加强组织管理，充分利用集团对账、一键式报表等信息平台，提高报表使用效果及效率。
一、主要做法与经验
（一）提前筹划，压力传递，加强财务报表组织管理
1.建立快报碰头会制度，明确重要时段岗位交接工作要求。
月末召集相关岗位召开快报碰头会，梳理月度业务处理情况，明确待处理重要事项，紧盯关键节点，由部门主任牵头负责承兑汇票收取、电费资金上划等重要事项。明确月末重要岗位工作交接要求，原则上重要岗位人员25日至快报报出期间不安排外出，若工作确需交接，由接替专责和报表专责共同对接替期间的各项工作负责。
2.压力传递，明确相关职能部门工作职能。
财务快報管理实行财务部门统一归口、各职能部门分工负责的工作形式，公司各职能部门具体分工如下：
财务资产部：组织财务快报的编制和考核工作。
发展建设部：负责提供固定资产投资等数据。
营销部：负责提供购售电量、线损、应收电费余额等数据。
人力资源部：负责提供从业人员人数、职工人数、职工薪酬等相关数据。
运维检修部：负责提供企业技术指标相关数据。
3.严格管理，各司其职，明确内部职责分工。
财务部根据岗位分工，对财务快报数据的真实性、完整性负责。财务资产部具体分工如下：
预算管理岗位：负责利润总额、可控费用、流动资产周转率等各项考核指标。
资金管理岗位：负责现金流量预算执行偏差率、现金流量、货币资金、财务费用等数据。
资产管理岗位：负责固定资产及分布情况、折旧及摊销计提、固定资产投资等数据。
电价管理岗位：负责复合营销部门提供的购售电价等信息，负责购电成本及编制电价管理报表。
会计核算岗位：负责其他未明确岗位责任的数据及快报分析说明材料。
（二）加强业务核算能力，提高报表上报的及时性和准确性。
为确保财务报表提供信息的真实、完整、及时，我公司以实际发生的交易和事项为基础，严格按照《企业会计准则》及《国家电网公司会计核算办法》等相关制度规定，认真做好财务工作日常业务的核算与管理、确保报表及时、准确上报。
1.完善财务管理制度，各项工作有章可依。
建立健全有效的内部财务管理制度是单位财务管理的重要环节，也是企业日常业务核算的依据。根据国家有关的会计法规及省市公司的管理规定制定适合本企业的管理制度，一是根据企业内部牵制原则，制定岗位责任制；二是有效的完善收入激励机制和支出控制管理制度；三是建立健全原材料、固定资产、无形资产及项目的管理制度；四是制定资金管理、投融资管理相关制度；五是税费缴纳管理的相关制度及规定；六是财务报表、财务分析以及稽核内控的相关管理制度。
2.加强预算集约调控，全过程管控机制持续完善
一是科学编制年度预算，统筹把握、准确预判经营发展情况，制定缺口弥补及分解方案。二是以月度预算例会为平台，加强“两全”管控，协调安排各类业务事项资金使用，合理调配财务资源。三是加强财务预算对前端业务预算的统筹调控，强化对基建、技改、大修、营销、科技等子预算的管理，业务预算申报精准度提高。四是强化成本精益管理，严控可控费用支出。五是严格预算分析与考核，推行月度预算考核机制，确保问题早发现、早解决。
3.强化资金管理，提高资金使用效率
公司采用收支两条线的管理方式减少了资金沉淀，加强了资金运作。对于作为资金来源的电费收入，一方面加强回收力度，确保“颗粒归仓”；另一方面将回收的资金于每月月底前全部归集到省公司；企业的各项资金支出，全部通过资金支付系统由中电财统一电子支付，一方面规范了资金的报销管理；另一方面规避了资金运作的风险。资金的集中管控在提高资金使用效率的同时，还为报表编制提供了真实、准确、可靠的数据来源。同时月底结账前就做好银行账户资金核对，避免未达账项对报表数据真实性的影响。
4.加强资产管理力度，夯实公司资产基础
严格规范固定资产、存货在采购、领用等方面的操作程序，定期对固定资产及存货进行检查、盘点，确保做到资产的账实相符，账账相符。定期对固定资产质量进行跟踪管理，以战略的眼光、创新的思维去防范和杜绝不良资产的产生，并做好不良资产的后续管理以及资产报损相关资料的收集。
（三）推进信息化深化应用，建立常态工作机制，提高报表上报效率。
公司积极推进集团对账、一键式报表的财务信息化建设，多措并举努力提高报表一次通过率、协同处理等能力，不断完善快报工作体系及工作质量。
1.充分运用一键式报表，提升财务管理效率
全面应用“一键式”报表的编制功能，严格按照公司发布的取数公式自动生成，对于已设置公式的单元格数据做到不修改，不调整、对非自动取数的报表数据，按表按行依次认真核对细致填报，并利用报表的稽核功能对所有报表进行表内、表间稽核。对于稽核存疑的事项，对照原因，核对账务，进行报表或者凭证的纠正，多次稽核确保勾稽关系完全正确后方可上报，从而提升财务报表利用效率。
2、及时进行集团对账，确保集团报表的准确性
针对系统内关联交易，交易双方账务处理必须准确、核对确认必须及时，我公司充分利用集团对账功能每天进行对账工作，对于没有核对确认的账务，先自行查找原因、再双方沟通，针对错误根源由错误一方进行调账，确保报表出具前所有事项核对一致，保证整个集团合并报表的准确真实。同时，建立集团对账常态机制，通过加强未对账信息管控，确保集团对账及网间对账率100%完成。
（四）强化财务快报分析应用，建立协作分析制度，提高分析决策能力
公司以财务报表信息为基础，对单位的财务状况、经营成果、现金流量、预算执行情况、指标完成情况及重大事项进行分析。建立协作分析制度，结合各部们对公司整理性评价分析，强调电费电价、工程列支及物资采购的重点分析。通过系统地分析，横向比较公司量本利、资金投向、预算指标等的完成情况及差异分析，纵向比较当月生产经营和财务状况与去年同期的增减变动情况及原因，重点分析年度及月度波动异常的指标、预算执行差异及原因、非正常收益及支出形成原因、重大财务事项及影响，及时发现公司财务面对的经营风险，寻求应对措施，为公司经营决策提供有力的依据。
二、取得成效
1.财务报表评比成绩优异
通过建立和执行一系列行之有效的工作规范及管理手段，洛宁公司报表编表水平和报表质量得到了极大地提高，在2014年省公司一、二季度财务快报评比中位列24个上划县前两名，并在洛阳供电公司第三、四季度快报通报中，排名九县第一，受到省、市公司领导的一致好评。
2.经营活动分析成效显著
公司坚持经济活动协作分析制度，依托高质量的财务报表数据，按月度对公司整体营运情况进行全面分析，对电费电价、工程投资等进行重点分析，实现了财务分析与业务分析的有效结合。本年成功化解了由于内外部经营环境变化对公司收益的影响，提高了公司依法治企管理水平，推动年度各项指标圆满完成。
3.财力集约化工作有效提升
公司以快报管理工作为抓手，以点带面，着力推动财力集约化工作再上新台阶，在2014-2015年市公司對县级供电企业财务集约化管理的月度考评通报中，财力集约化综合指标数次排名第一，带动各项工作得以有效提升，实现了财务管理工作的新飞跃。
作者简介：
【夯实基础知识提高感悟能力】推荐阅读：
夯实基础培养能力a12-25
夯实基层党建基础提高便民服务水平06-15
夯实基础创新机制06-26
教师夯实专业基础09-06
夯实基础三答案03-15
服务发展大局 夯实综治基础12-06
激发写作兴趣 夯实写作基础12-21
夯实园区安全管理基础01-19
夯实基础 规范管理 续写辉煌03-13
