经管类毕业论文写作

经管类毕业论文写作（共8篇）

经管类毕业论文写作 篇1

摘要

通过对政府采购制度的理论和实证分析，借鉴西方国家政府采购制度的先进经验，提出建立和完善政府采购制度的思路。

……………………

……………………。.关键词： 政府采购；公共财政；政府采购制度

I

哈尔滨商业大学毕业论文

Abstract Through analyzing on the theory and the real diagnosis of the government purchase system, it is proposed for establishment and consummates of our country government purchases system mentality.…………………… ……………………。

Keywords：government procurement;public finance;government procurement system

II

哈尔滨商业大学毕业论文

目录

摘要................................................................................................................................I Abstract.................................................................................................................................II 1 绪

论............................................................................................................................1 1.1 研究背景..............................................................................................................1 1.2 论文研究的目的和意义......................................................................................1 1.2.1 研究目的...................................................................................................1 1.2.2 研究意义...................................................................................................1 1.3 国内外研究现状..................................................................................................1 1.3.1 国外政府采购研究现状...........................................................................1 2 政府采购理论基础........................................................................................................2 2.1 政府采购与政府采购制度..................................................................................2 3 政府采购制度的现状与问题........................................................................................3 3.1 政府采购制度的演进历程..................................................................................3 3.1.1 政府采购制度的产生...............................................................................3 结

论...............................................................................................................................4 参考文献...............................................................................................................................5 致

谢...............................................................................................................................6 附

录...............................................................................................................................7

哈尔滨商业大学毕业论文 绪

论

1.1研究背景

建立社会主义公共财政体制，……

1.2论文研究的目的和意义

1.2.1

研究目的

政府采购……是一个非常值得研究的课题。

1.2.2

研究意义

1.2.2.1

理论意义

通过研究…… 1.2.2.2

实践意义

从政府采购……

1.国内外研究现状

1.3.1

国外政府采购研究现状

国外有关政府采购的理论研究大致历经了如下八个阶段：

[1]第一阶段的代表人物是美国的福布斯(Russell Forbes)，1929年他的著作《政府采购》是世界历史上第一部较为系统论述政府采购理论的专著，书中根据美国和加拿大的政府采购经验，将集中性政府采购和分散性政府采购对比，详细地论述了政府集中采购的优缺点和政府采购官员的选拔与考核。

第二阶段的代表人物是英国的鲍莫尔(Baumol W.L)[2]，1947年在英国《经济学》杂志上发表的《政府采购论》一文，该文在政府采购理论史上第一次探讨了政府采购与物价及宏观经济的关系，将政府采购的方法分为四种：公开市场购买法、招标法、商讨价格购买法和公布价格购买法。

…… ……

哈尔滨商业大学毕业论文 政府采购理论基础

2.1

政府采购与政府采购制度

×××××××××××××××××××× 2

哈尔滨商业大学毕业论文 政府采购制度的现状与问题

3.1

政府采购制度的演进历程

3.1.1

政府采购制度的产生

××××××××××××××××××××××××××

哈尔滨商业大学毕业论文

结

论

从理论的、历史的和中外的不同角度出发，通过对中外政府采购制度加以比较，力求理论与实际相结合，形成一个较为系统的、完整的理论分析框架：应尽快完善政府采购制度，…… ……

哈尔滨商业大学毕业论文

参考文献 2 3 4 5 6 7 8 9 Harbergar A．Using the resources at hand more effectively [M]．American Economic Review．1959, 49 Baumol W． Notes of Government Procurement [J]．Economic Journal．1947, 24~26 Lenar L, Donald W． Purchasing and Material Management[M]．Text and Cases．New York：Mcgraw-Hill INC． 1977, 34~36 Bernard M , Petros C． Law and Policy in public purchasing． The university of Michigan Press． 2000,73~89 布坎南(Bochanan)．公共财政[M]． 赵锡军、张成福译． 北京：中国财政经济出版社． 1991,14~15 楼继伟． 政府采购[M]． 北京：经济科学出版社．1998，1~3 杨灿明，李景文． 政府采购问题研究[M]． 北京：经济科学出版社． 2004, 4~6 曹富国，何景成． 政府采购管理国际规范与实务[M]．北京：企业管理出版社． 1998, 14~15 孟春． 政府采购理论与实践[M]． 北京：经济科学出版社．2001,11~14 4~6 11 陈为涛，张弥臻，徐惠卿等． 我国票据市场存在的问题及改革思路[J]． 财经问题研究． 2002，(10)：45～47 12 刘成碧． 社会主义市场经济条件下国有企业的命运[J]． 财经问题研究． 1997，(5)：53～55 13 剧杰.企业集团内部控制体系问题的研究 [D]． 哈尔滨：哈尔滨商业大学.2004，15～20 毛蕴诗，倪泽望． 关于招商引资政策措施的思考[N].光明日报.2006，06.08（8）

……………… 10 杜炎，曾刚． 企业如何参加政府采购[M]． 北京：民主与建设出版社．2002，哈尔滨商业大学毕业论文

致

谢

感谢导师XXX教授的指导…………，感谢XXX副教授、XXX在进行毕业论文工作中所给予的帮助。

…………

哈尔滨商业大学毕业论文

附

经管类毕业论文写作 篇2

一、毕业实习目的

所谓毕业实习, 是学生在校学习期间的最后一个教学环节, 其最终目的是培养学生综合运用学到的基本理论、专业知识、基本思想和独立分析与解决问题的能力的意识, 是学生对四年所学知识和本领进行系统化、整体化运用、概括和深化的过程。

本科生经过实习, 使其能深刻了解区域经济与产业建设、企业改革与发展的基本情况, 将课堂上所学的基础理论和专业知识应用到社会实践当中去, 以便从感性认识向理性认识过渡, 加深其对书本知识的理解, 进一步加强本科毕业生的专业操作能力、开拓创新能力以及分析和解决问题的能力, 为毕业生适应新的工作岗位或继续学习打下坚实的基础。

二、成立毕业实习工作领导小组

现在, 全国绝大多数本科院校, 将原来负责专业教学二级单位的系制改为二级单位的学院制, 将原来负责专业教学教研室制改为负责专业教学系。这样, 在本科生第八学期开展毕业实习之前, 应该以二级学院为单位成立毕业实习工作领导小组, 即:以院长 (或书记) 为组长、以各系主任为成员、以教务办主任为办公室主任等组成的毕业实习工作领导小组, 以该领导小组负责全面的毕业实习的计划、组织、协调、评定或审定等工作。

三、实习单位与检查指导方式

实习单位联系方式:第一, 由学生自己联系的企事业单位, 经由系与学院审核、批准、同意后方可进行实习;第二, 由二级学院、教学系提供毕业生实习单位, 供学生选择、自愿填报后, 由毕业实习领导小组根据毕业生的专业方向与实习单位的岗位特点, 征求企业同意后指派规定数量的毕业生集中实习, 并且让学生主动与学校和实习单位签署书面实习协议。

实习单位可遵循具体情况对实习学生提供住宿、生活等相关补贴, 实习单位承担学生进行专业实习的指导任务。学院指派专门教师负责定期、不定期到实习单位检查指导, 并接受对于毕业生的实习管理和跟踪调查。

四、毕业实习指导教师

学校联系的毕业实习单位, 都分别由企业指派实习教师和一名本校教师专门指导学生的实习工作;指导教师必须是本专业的技术人员和专业教师, 并且他们要具有中级以上职称或研究生以上学历。

指导教师在指导学生毕业实习过程中应当落实: (1) 明确所指导学生的培养目标、专业方向以及毕业实习的目的和要求, 从而提高学生认识实习的重要意义。 (2) 了解所指导学生在校的学习情况、从事职业工作的实践情况以及自学能力等。 (3) 指导学生收集并整理与毕业实习有关的资料, 保证毕业实习报告的顺利完成。 (4) 审阅学生的毕业实习报告与毕业实习鉴定表。 (5) 指导教师应时常与实习学生保持沟通并掌握毕业实习的进度和质量。指导教师在指导中要贯彻与因材施教相结合的原则, 要求学生秉持严谨求实的态度和独立创新的精神。

五、时间安排及毕业实习

本科生在毕业实习期间, 应在遵纪守法、遵守社会公德、不参加任何非法组织的前提下, 参加毕业实习的教学环节与活动。

毕业实习的时间安排: (1) 在第四学年的第一学期末, 应召开毕业实习动员大会, 由毕业实习领导小组开展关于大学生毕业实习的有关规章制度、要求等知识宣传与动员。 (2) 在第四学年的第二学期开始, 即从第一周至第八周或第十周为本科毕业生实施毕业实习的时间安排。毕业实习结束后, 学生返校开始进行毕业实习总结、毕业论文撰写与毕业答辩的工作。

本科生在毕业实习期间应做到: (1) 学生到毕业实习单位报到后, 在1周内将学院下发的“本科生毕业实习报到回执表”交回学校指导教师处。实习中期, 实习学生要认真填写“实习中期反馈表”交到学校指导教师处, 指导教师查收后签署其姓名; (2) 实习单位确定后, 不得随意变更, 确需变更, 应由本人提交申请把变更的理由写充分, 经学校与实习单位调查核实同意后, 方可变更。擅自变更实习单位者, 实习成绩为不合格; (3) 学生在实习期间需由实习单位和指导老师的安排和同意, 并遵守实习单位和实习的有关纪律和安全管理规定, 积极预防任何人身和财产安全事故的发生; (4) 学生在实习单位出现的一切问题均应首先与指导教师联系, 指导教师应妥善处理问题, 严重的要及时向领导汇报。 (5) 每个毕业实习学生都要自觉地严格遵守《大学生行为准则》, 塑造大学生良好形象和形成集体中融洽的关系, 发扬互助友爱和虚心学习的态度。

六、毕业实习成果体现

本科生毕业实习结束后, 要在撰写3~5千字的实习报告与总结的前提下, 再完成以下内容。

1. 到企业或公司等单位参加实际项目 (方案) 设计的学生, 可书写项目分析报告 (毕业论文) ;该报告 (毕业论文) 指个人实际参与的工程项目 (方案策划) 的项目书、方案、系统说明书等。

2. 没有参加学校安排项目的学生根据自己兴趣与专业方向, 结合实际而进行方案、设计、规划等内容的毕业论文的撰写;要结合专业实习内容撰写符合的专业实习报告 (包括实习单位的背景、实习环境和内容、实习效果和体会以及存在的不足等) 。

3. 学生对所交的项目分析报告 (毕业论文) 部分要全面理解、掌握, 其字数应8000字以上;文体格式明确, 标注规范, 语言准确, 表达简明;实习报告一律采用宋体, 小四排版, 并用A4纸打印。

七、毕业实习成绩评定

毕业实习工作领导小组将组织相关教师针对学生所书写的书面材料进行评阅, 并进行答辩。每位学生的答辩由3~5位老师组成的答辩小组负责, 学生首先对自己的报告进行5分钟的演示讲解, 答辩老师针对学生报告内容进行询问, 一般由3~5个问题组成, 根据学生的解答给出适当的分数;书面材料或答辩成绩不合格者, 将予以二次答辩, 成绩再次不合格者, 将不予毕业。

毕业生毕业实习成绩由“实习报告”成绩、“答辩”成绩及“实习单位”鉴定、教师意见四部分组成。其中, 实习报告占30%, 答辩成绩占30%, 实习单位鉴定占20%, 教师意见占20%, 分别按优、良、中、及格、不及格五级分别记录。毕业实习成绩评定标准: (1) 优秀 (90分以上) , 圆满完成规定的实习内容, 并在实习过程中态度认真, 严格遵守毕业实习单位的劳动纪律, 毕业实习效果好, 动手能力强;且毕业实习报告内容真实、完整、圆满, 论述正确, 主题突出, 收获大、感悟深刻。 (2) 良好 (80~89分) , 较好地完成毕业实习的各项任务, 毕业实习态度认真, 纪律性强, 毕业实习效果好, 动手能力中上;同时, 毕业实习报告内容真实可信, 基本概念正确, 论述清楚, 收获较大, 文理通顺。 (3) 中等 (70~79分) , 完成毕业实习各项任务, 毕业实习较认真, 遵守毕业实习单位的劳动纪律, 毕业实习单位反映较好, 动手能力中等;同时, 毕业实习报告内容较具体, 论述较清楚, 基本概念正确, 收获较大, 文理通顺。 (4) 及格 (60~69分) , 基本完成毕业实习任务, 毕业实习较认真, 较遵守毕业实习单位的劳动纪律, 毕业实习单位反映较好, 有一定的动手能力;并且, 毕业实习报告内容有相应的体会、成果和见解, 文中引用的基本概念、基本理论正确, 符合逻辑。 (5) 不及格 (59分以下) , 有以下情况之一者均不合格:第一, 无法完成毕业实习的各项工作, 动手能力差;第二, 毕业实习报告材料不真实, 概念模糊, 理论上不正确;第三, 毕业实习期间酿成重大责任事故或有违法乱纪行为。

八、成绩资料保存

本科生见习期完结后, 学生的实习报告、鉴定表及其有关的实习资料都存入学院教学与学生的学习成绩档案。

经管类毕业论文写作 篇3

关键词：高职经管类专业毕业设计；教学质量；实践

毕业设计是为实现高职院校培养高级技术技能型人才培养目标所必须的实践性教学环节。通过毕业设计，可以强化学生对基本知识和基本技能的理解和掌握，培养学生收集资料和调查研究的能力，也是培养高职学生创新精神的重要手段。毕业设计不同于课堂大群体单科目集中教学，是小范围的多学科综合性教学。学生要在教师指导下独立完成选题、查文献、构思方案、实施设计、书写论文和答辩等环节，是学生从理论学习走向社会大课堂的必由之路和衔接的桥梁。高职毕业设计的重要性和意义不言而喻，并不能因为高职毕业设计存在诸多问题质量不高而取消。通过对我院07级120位同学的调查，101位同学认为毕业设计对其综合能力的提升有帮助。本文通过对高职经管类专业毕业设计中存在的问题进行分析，进而分析产生这些问题的突出原因，以我院的实践，提供解决问题的借鉴之道。

一、高职经管类专业毕业设计存在的问题

高职经管类专业毕业设计质量整体低下，究其原因，在于毕业设计教学过程中选题、指导、撰写论文和评阅、答辩等几个主要环节中都存在不少问题。为了有针对性解决问题，提高毕业设计质量，对高职经管类专业毕业设计中存在的问题进行如下概括：

（一）选题中存在的主要问题

很多学生的选题过大过空，脱离实际、脱离专业方向。学生选题的范围太大，对写作领域根本驾驭不了，力不胜任，写得很肤浅。选题空泛的选题主要表现其选题通常是“某某的战略分析”“某某中外比较分析”等等，依照高职学生现有的知识与能力，几乎不可能完成这些选题。

（二）毕业设计过程中存在的问题

在毕业设计制作过程中，绝大部分老师反映学生从来不主动联系指导老师，学生对毕业设计不重视，采取应付式的态度，论文东拼西凑，敷衍了事。

据调查了解，也存在部分老师指导不到位的情况。有的指导老师根本没有对学生进行指导，有的指导次数也很少。为了了解指导老师对学生指导毕业设计的情况。我们选取2007级学生进行了调查，发放了120份调查问卷，回收120份，有5位同学没有接受过老师指导，有15位同学老师只指导过1次。

（三）毕业设计评审阶段存在的问题

目前毕业设计的评审主要由指导老师决定，由于各种原因，没有要求所有学生进行答辩，只抽取部分学生进行答辩。毕业设计的评审流于形式，把关不严，几乎所有学生都能通过。

对各环节出现的问题，我们进行简单的归纳，在毕业设计教学管理、教师，学生三方面都不同程度的存在问题。下面从这三个角度剖析出现这些问题的原因。

二、存在问题的突出原因分析

（一）学生方面的原因分析

1.理论知识薄弱。高职教育培养目标及人才培养方式强调的是技能培养，推行的是任务驱动式或情境式教学，对理论的要求相对本科要少，因此学生的理论分析能力偏弱。论文的写作以资料堆砌为最大特点，在论文撰写过程中过于依赖网络资料，或者不会运用所学的理论找到切入点，不会运用所学的方法对资料进行分析和加工。其结果必然导致按照对论文题目内涵的肤浅理解，利用计算机和网络对收集的材料进行机械地剪辑、粘贴和堆砌。

2.实践经验匮乏。由于经管类专业的特点，比较难开展顶岗实习，即使是顶岗实习，也是最基层的岗位。学生对所学知识基本停留在模拟或计算机系统训练中。很难与工科学生进行毕业设计时的具体的“物”的设计相比，这就使得学生不易找到具体“物”的感觉，难以找到把所学知识应用于研究对象的切入点，不能学以致用，导致毕业设计空洞无物。

3.就业与实习压力。毕业设计教学环节一般安排在大三的最后一学期进行。这时正是学生开始就业与实习的时间。大部分学生重点考虑就业问题和实习问题，毕业设计搁置一边。甚至于有的学生在毕业论文写作任务下达之前，就已离校去找工作或提前上岗，致使毕业论文从选题开始，就几乎成了学生的个人行为。

（二）教师方面的原因分析

1.指导学生多，工作量大。由于生师比等原因，加上正常的教学等工作，教师根本没有宽裕的时间去对学生论文写作进行有效的指导。有些教师在论文答辩前才匆匆看一遍学生的论文，即使有小问题，修改已无时间，更不用说大的问题了。如果学生的论文不用答辩，则可能直接给分。

2.指导教师的教学和科研水平参差不齐。指导过程不够深入和细致，有的是由于教师本身对论文研究的具体对象不够清楚，难以进行更深入的指导。对于一些较新较偏的选题，更是难以有效开展指导。

（三）毕业设计教学管理的原因分析

高职学校制定了“毕业设计环节教学管理规定”等制度，但在执行中不严格、不规范，不能实现过程化管理，对教师的监督力度也不够，从而影响了毕业设计的质量。

1.目前，尚没有学生因为毕业设计不过关而影响到毕业，从而导致学生对毕业设计根本不重视，认为指导老师最终肯定会放其过关，因而毕业设计质量不高。

2.对教师的毕业设计教学环节缺少管理和质量监控，教师指导随意性较大，影响毕业设计质量。

三、提高高职经管类专业毕业设计质量的实践

针对以上问题，为了提高毕业设计质量，我院进行了一系列的改革实践。

（一）创新毕业设计的教学模式，设计符合高职经管类专业毕业设计的教学模式

1.毕业设计形式多样化。论文形式的毕业设计和调查报告，是每个专业都可采取的毕业设计形式。除此之外，根据各高职经管类专业的特点，设计出不同的毕业设计形式。如物流管理专业，制订了“以赛代考”的方案，组织学生参加各种物流技能竞赛，只要是获得优胜奖以上的同学，可以参赛方案代替毕业设计；旅游管理专业同学，可以进行旅游线路设计、制订旅游文化节方案等。形式多种多样，与实际紧紧相联系，与其实习或就业关系紧密，减少了其进行毕业设计的压力，调动了学生的积极性。降低了选题和理论写作难度，但并没有降低人才培养的标准。

2.毕业设计导入真实项目。在校内外实训实习条件较好的专业，毕业设计导入真实项目。如人力资源专业，人力资源开发与培训的毕业设计，在目标企业进行了实操；工商企业管理专业，销售策划，以真实产品的销售进行了检验。大大提高了学生的实操能力和理论水平。

3.毕业设计指导模块化和双导师化。以往一个老师指导20个学生，可能就是20个研究方向，指导工作量大。现在采取分模块指导法，改革过去指导老师各自为营、学生被动安排指导老师的情况，采用分组指导，根据教师的特长和经验将课题分成大模块，让学生根据自己的兴趣选内容，进而选教师，大大提高指导的专业性和学生的积极性。学生在单位实习，学校指导老师的毕业设计指导工作较难开展，对其安排了企业指导老师，实施双导师制。

（二）科学决策、强化毕业设计的过程管理

根据毕业设计教学环节的特点，对毕业设计教学进行科学决策、实施全过程管理。

1.毕业设计时间前移。提前开展毕业设计工作，保证学生毕业设计时间。由于就业竞争越来越激烈，就业压力越来越大，导致学生前五个学期把主要精力放在了考证上，而第六个学期又把主要精力放在了实习、找工作上。因此，把毕业设计导师分配和选题放在第四学期末是比较科学合理的。经过认真的选题和严格的开题，后面的工作就相对容易了。

2.全过程管理。全过程管理至少包括以下内容，第一是毕业论文（设计）宣传，在毕业设计教学工作开始前，进行毕业设计工作的动员，也可以组织应届毕业生翻阅历届的优秀毕业论文（设计），使学生对做好毕业论文（设计）有了一个感性的认识，并激励学生认真做好毕业论文（设计）工作。第二是毕业设计进程中安排前期、中期和结束前三次大检查。第三是毕业论文答辩和优秀毕业设计评选。第四是毕业设计抽查；第五是毕业设计工作总结。

（三）建立毕业论文的质量监控体系，完善毕业设计的考核

1.为了保证毕业设计的质量，建立质量监控体系。毕业论文质量监控体系包括三方面的评价指标，第一是学校对二级学院或系毕业设计教学工作的评价指标，具体是组织安排、工作落实等。第二是二级学院或系对教师的评价指标，主要是指工作量指标和工作质量指标，用以约束教师和评价教师。第三是对学生的评价指标，主要是指对学生的约束和评价。确保高职高专毕业设计评分的可操作性，对毕业设计的评分要素进行细化，考虑以下几个方面：学生进行毕业设计的态度是否认真、毕业设计的抄袭与否、毕业设计对基础知识和专业知识的运用是否正确、毕业设计对实习中遇到的现实问题的分析是否正确等。

2.对不符合要求的毕业设计不予通过。对不符合毕业设计基本要求又不按指导老师意见修改的毕业设计不予通过，对那些不重视毕业设计的学生起到威慑作用，从而提高毕业设计的整体质量。

3.教务处实行抽查。每年由教务处对指导老师评定通过的毕业设计进行一定比例的抽查，对指导老师评定为优秀的毕业设计进行重点抽查，对查出存在严重问题的毕业设计的指导老师进行批评处罚，以加强指导老师对毕业设计指导的责任感。

总之，通过顺应高职教育特点，将毕业设计教学目标融入人才培养总目标，进行改革，抛弃八股式论文的毕业论文设计，这是高职经管类毕业设计提高质量的必由之路。

参考文献：

[1]李伟庆，叶培群.论高职院校毕业论文设计的组织与管理[J].高教研究，2007，（1）：34-36.

[2]翁爱祥，强伟刚.构建教学体系实施过程控制提高高职经管类专业毕业设计质量[J].中国科技信息，2007，（13）：230-231.

[3]潘莉.高职院校学生毕业综合实践设计存在的问题与对策[J].职业技术教育，2009，（8）：72-73.

[4]杨怡婷.高职生毕业论文常见的问题及解决对策[J].淮南职业技术学院学报，2009，（1）：119-121.

[5]孙佳，何建波.高职生撰写毕业论文的可行性分析[J].高职高教研究，2010，（8）.

经管类毕业论文写作 篇4

中国语言文学本科毕业生语言类论文写作要点

每年都有一些同学选择语言方面的问题作为毕业论文的题目，但是，语言类论文和文学类论文具有明显的不同。文学类论文往往是作家作品的思想和艺术特点分析，这种分析是以论文写作者本人的文学理解和鉴赏为基础的。说白了，文学类论文属于艺术研究的领域，这类的论文往往是以阐述或描述论文写作者的主观理解和主观感受为。但是，语言类论文与此恰恰相反，它不允许写作者纯粹发表主观意见，而要求在调查研究语言事实的基础上，拿出反映语言事实的结论。说白了，语言类论文属于科学领域，要坚持“有几分材料说几分话”的原则，不允许没有客观根据的任意发挥。正是因为如此，语言类论文的写作对于中文系的学生来说，具有一定的难度，要克服这一困难，就要了解语言类论文的写作要求和写作程式。本文试图就语言类论文的选题、语言研究的程序、语言类论文的写作程式等问题进行一个大致的介绍。

一、论文选题

学术论文的写作和一般文章的写作具有明显的不同，比如你要写一篇议论文或者一篇杂文，有了观点之后，就可以展开思路、信手写来，如果不合适，还可以反复修改。需要什么材料，还可以查找一些工具书。

语言类学术论文，首先是一篇科研报告，它是在对某一问题进行一定研究的基础上，把自己研究的过程和结论报告出来，这就决定了语言类学术论文是研究在先、报告在后，也就是先进行研究，再写论文。

明白了这一点，就知道语言类学术论文的选题，不仅仅是选择一个写作的题目，而更主要的是选择一个研究的题目。

这样，就要求语言类论文的选题，应该考虑以下原则：

1.题目要具有可操作性，也就是可行性。这样就要求根据自己的实际情况，包括以往的知识积累、可以占有的材料等等。比如《某某县方言音系调查与研究》，题目很好，但是，如果作者在方言调查以及辩音、记音方面没有受过正规的训练的话，这样的题目是没有办法做的。再比如，笔者曾经指导的一个本科生的创新支持项目，几个同学打算做这样一个题目《大学生使用新词语的调查与研究》。该计划中包括对全国各大城市的代表高校大学生的调查，这对于几位在校大学生来说，是无法进行的，所以笔者就让他们改成《曲阜师范大学文科大学生使用新词语的调查与研究》，这样，题目就具有了可操作性，完成项目就不那么困难了。

2.题目要具有一定的新意。这就是说，要尽量避开那些热点、大家讨论较多的问题，除非自己确实有不同于以往研究的理论、方法或材料，否则还是选择冷门为好。有一年笔者指导了一批自考生和函授生的毕业论文，其中不少学生写了“四大名著中的佛道描写”之类的题目，这当然不是语言类的，是文学类的题目，但是由于写类似文章的太多，许多文章都给人一个似曾相识的感觉。很难写出新意的。那么，怎么保证选题有新意呢？那就是尽量避开热门问题，比如选择研究对象的时候，尽量选择别人不太关注的。例如，关于《红楼梦》的语言大家研究的比较多，你可以选择《儒林外史》或《儿女英雄传》等。

3.选题宁小毋大。不少同学喜欢选择大的题目，比如《论汉语新词语的产生与社会发展的关系》《现代汉语语法方向》《古汉语“俗”字研究》等题目，这些是08级毕业生的论文选题，这三个题目都是太大，让人感觉是“老虎吃天，无处下口”。第一个题目《论汉语新词语的产生与社会发展的关系》，题目中的新词语指的是哪个时代的新词语？如果不限制时代，所有的汉语词汇都曾经是新词语。再说“社会的发展”也是一

个很宏观的概念，社会哪个方面的发展，政治的、经济的、文化的，物质方面的还是精神方面的？这样宏观的题目，根本没有办法去进行研究。第二个题目《现代汉语语法方向》，这是研究现代汉语语法学研究的方向还是研究现代汉语语法发展的方向？无论是哪种意思，都是语法学家们也不敢进行的研究，我们的本科生选择这样的题目，只能暴露对语法研究的无知。第三个题目《古汉语“俗”字研究》，古汉语有那么漫长的历史，指的是哪个时期的俗字？历代文献中都有大量俗字，每一个领域都有一些学者进行研究，比如，有的专门研究碑刻的俗字，当然里面又分汉魏碑刻、唐宋碑刻等。有的研究敦煌俗字，有的研究近代写本的俗字等等，选择这样的题目，也暴露了学生对“俗字”研究领域的陌生。

有的同学选择了这样的题目，相比以上题目就要好的多：《〈论语〉中代词的用法研究》，《<诗经>中的通假字研究》，《<红楼梦>中的骂詈语研究》，《安丘方言语音特点及音变研究》。这些题目都比较“小”，有明确的研究对象，有明确的研究范围，如果这些题目没有人写过的话，就可能写出不错的论文。

4.明确研究对象和取材范围。这个要求在上文已经涉及到，就是选择研究的题目和对象是明确的，搜集材料的方向和范围也是明确的。比如上面列举出来的选题《〈论语〉中代词的用法研究》：研究对象是《论语》，研究的内容是《论语》中代词的用法，搜集材料的范围是《论语》一书的代词。这样的题目，就具有很强的可操作性，选题确定下来之后，就可以找到译本比较好的《论语》文本，进行语料的搜集，也就可以顺理成章地开展研究。而另外一些题目，比如《现代汉语语法方向》，就没有明确的研究对象，虽然题目中提示研究对象是“现代汉语”，但是“现代汉语”是一个大概念，包含大量的书面文献和口语材料，怎么去搜集“现代汉语”的材料呢？搜集书面材料还是口语材料？普通话的材料还是方言的材料？哪一个方面的材料都不能代表“现代汉语”的全部，所以肯定会让人感觉“老虎啃天，无处下口”的。

二、开展研究

选好课题后，接下来的工作就是研究课题，研究课题一般程序是：搜集资料、研究资料，明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。

首先，研究课题的基础工作——搜集资料。在确定了选题之后，就可以进入研究阶段，进行资料搜集了。

搜集材料的工作其实有两个方面：

一是原始语料。比如《<红楼梦>中的骂词研究》，就要通读《红楼梦》，尽可能完全地搜集《红楼梦》一书中的骂詈语，一条材料用一张卡片，把包含骂詈语的句子完整地摘抄下来，并标明例句的出处，哪一回以及所依据版本的页码等等。再比如《安丘方言语音特点及音变研究》，题目确定以后，作者就要到安丘进行语言的田野调查，不要以为作者自己是安丘人，就可以不进行调查了，同样需要调查。因为研究者对自己的语言往往缺乏认知敏感，许多现象未必能够明确认识到，只有进行调查，才能获得更加准确和丰富的语料。在进行方言调查时，要注意选择合适的发音人等，其中从事方言语音调查还要有专门的听音、辨音、记音方面的训练等等，这都要利用汉语方言研究的方法了。

二是已有的相关研究的成果，主要是前人相关研究的论文和著作。搜集这些资料，主要是为了学习和借鉴前人的有关研究方法和成果，也是为了了解前人的研究，以便自己的研究不重复别人。比如《<红楼梦>中的骂詈语研究》，很可能已经有些学者对于《红楼梦》的个别的骂詈语或某些骂詈语进行过研究，也有些版本的《红楼梦》的注释中对一些骂詈语进行过解释等等，这些都是前人的相关研究，都要尽量搜集到。搜集这些材

料时，学生可以去查阅图书馆、资料室的资料，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如年鉴、文摘、表册、数字等。

学生中有把以上两类材料的搜集混为一谈的倾向。不少同学认为搜集资料就是到图书馆、资料室借阅书籍，抄录、复印论文。比如，有一年，有个研究生的选题是《现代广告语言研究》（其实这个题目太大，是很难做的，但是只要坚持搜集大量的广告语言，也是可以进行的）。笔者问他：你搜集了多少材料？他告诉笔者说：他从网上下载了多少篇广告语言研究的论文，又复印了多少本广告语言研究方面的著作，总共也有30多万字的资料。笔者又问：你搜集了多少“现代广告语言”？他无法回答了。因为，他没有去搜集原始语料——广告语言，而只搜集前人的研究论著。所以，最终他的论文不是在研究“广告语言”的基础上写成的，而是在阅读前人的论文的基础上写成的，所以论文只能是拼凑而成，至多只能写出一篇研究综述。没有进行第一手原始语料的研究，肯定写不出不同于前人的新意。

其次，研究课题的重点工作——研究资料。学生要对搜集到手的资料进行研究，首先要进行分类和再分类。把原始的、无序的材料按一定的线索和顺序整理成条理清楚的材料，相同的材料太多时，可以考虑列表或统计等等。把原始材料整理出一个眉目之后，一篇论文的雏形就出来了，然后是对每一个小类的材料进行总结和研究，得出结论。在搜集原始材料和前人相关研究成果的时候，有时会遇到这样的尴尬：自己费心选定的题目，居然有人已经做过了，怎么办？这个时候，不要轻易放弃，要认真阅读前人的文章，同时认真研究原始语料，看看自己会在哪些方面和前人的研究不相同，然后尽量突出和放大这种不同，这就是创新。

三、论文写作

研究工作进行到基本结束时，论文的雏形就已经具备了，剩下的工作就是论文的布局谋篇、格式完善的工作了。

一般毕业论文的基本格式：由标题、摘要、正文、参考文献等四方面内容构成。标题要求直接、具体、醒目、简明扼要。摘要即摘出论文中的要点放在论文的正文之前，以方便读者阅读，所以要简洁、概括。正文是毕业论文的核心内容，包括绪论、本论、结论三大部分。绪论部分主要说明研究这一课题的理由、意义，要写得简洁。要明确、具体地提出论述课题，有时要写些历史回顾和现状分析，作者本人将有哪些补充、纠正或发展，还要简单介绍论证方法。本论部分是论文的主体，即表达作者的研究成果，主要阐述自己的观点及其论据。这部分要以充分有力的材料阐述观点，要准确把握文章内容的层次、大小段落间的内在联系。篇幅较长的论文常用推论式（即由此论点到彼论点逐层展开、步步深入的写法）和分论式（即把从属于基本论点的几个分论点并列起来，一个个分别加以论述的写法）两者结合的方法。结论部分是论文的归结收束部分，要写论证的结果，做到首尾一贯，同时要写对课题研究的展望，提及进一步探讨的问题或可能解决的途径等。参考文献即撰写论文过程中研读的一些文章或资料，要选择主要的列在文后。

只要坚持搜集第一手的原始语料，论文的正文部分一般不会有太大的问题。需要注意和特别强调的是这样两个内容的撰写：

一是摘要。学术论文的摘要是全文要点的摘抄，其目的是让读者一眼就能看出论文的主要内容、主要观点和主要结论。但是，很多同学往往把这一部分写成“论文简介”，往往是这样写：“这篇文章以„„为研究对象，以„„理论为依据，对„„进行了研究，论文的内容包括三大部分，一„„，二„„，三„„。”这样写其实是“论文简介”，不是“摘要”，怎样写才是摘要？可以尝试这样写，把论文中反映主要内容的句子按文章内容的顺序拷贝到一起，然后进行一下文句上的贯通，这样差不多就是一篇不错的摘要了。

二是论文的引言或绪论。一般来说，论文的引言或绪论部分，往往要明确说明论文的选题原因，研究方法等相关问题，其中还有一个很重要的内容就是：文献综述。什么是文献综述呢？就是关于自己研究课题的研究历史和现状，这一部分内容解决的问题是自己的研究和学术界的研究的接轨问题，同时也是自己的研究与学术界的相关研究的关系问题。在这一部分，要充分利用搜集到的前人的相关研究成果（包括论文和著作），把前人研究的内容进行分类归纳，在充分肯定前人研究的贡献和功绩的基础上，指出前人的研究在哪些方面还存在空白点或者不足，主要是指出自己的研究在哪些方面和前人不同，这样就能够把自己论文的创新性体现出来。这样写可以给读者这样的印象：本论文的研究是在充分了解前人研究的基础上进行的，因而是具有创新性的。

另外，还要强调一下语言风格。学术论文，尤其是语言研究的学术论文，和一般的散文、随笔、杂文的文章风格是大不相同的，因为语言研究的论文是科研报告，所以不主张使用活泼的文体，句子宁短毋长。只要把意思表达清楚就行，不要有感情色彩。不少同学的语言研究的论文，写的跟散文、随笔似的，一看就不象一篇学术论文。

四、完善格式

学术论文写作不同于一般文章，讲究立论新颖，与前人研究结果有区别；证据要确凿，要注明引文或旁证思想的来源；数据收集合乎规范，论证有力，不牵强附会；分析严谨，不留漏洞或把柄；内容布局条理清楚、层次分明等。以下是一些具体建议：

1.少用“我认为”“众所周知”等表达，不用“有人说”“一位著名语言学家曾探讨过”“二十年的外语教学研究显示”等说法。

2.旁征博引，但不能生吞活剥、东拼西凑。

3.注意简洁，对发展文章主题没有作用的引文坚决不用。

4.认真区别直接引用与间接引用。一手资料直接引文：引用内容与原文完全一致时，用引号，注明来源及具体页码。一手资料间接引文：归纳他人观点，解释性引用他人成果，不用引号，注明来源（及页码范围）。二手资料间接引文：在阅读某人A的文献中发现被其引用的另一作者B有值得引用的观点，表述方式一般为：“B（1989）曾指出/认为„„（转引自A 1995）”，A和B均必须出现在参考文献中。

5.避免无意剽窃与抄袭。有时，作者将以前从某本书上学习到的观点、理论用于行文中，忽略了其来源，造成无意剽窃。如“语言有语言能力与语言运用之分„„”，这一广为引用的观点并不是普通常识，而是Chomsky（1965）的著名观点，因而必须查找原文，注明来源。

6.杜绝剽窃与抄袭。有意剽窃通常有以下几种：①观点剽窃：将他人某一观点据为己有，不注明来源；②整篇剽窃：将某人整篇文章翻译或摘译，作为自己的成果发表；③针对某个学者的组合式剽窃：将某人多篇成果的有关要点或段落翻译后组合在一起，不一一注明来源，作为自己的成果发表；④针对某一类研究的组合式剽窃：从不同作者的成果中挑出一些段落、论述，翻译并组合在一起，不一一注明来源，作为自己的成果发表；⑤伪引式剽窃：从某著作中看到另一学者有价值的论述/观点，在没有直接读到该学者著作的情况下用编译的方式将观点组合进自己的文章，不注明为间接引用（即不写明“转引自„„”），而是在参考文献中若有其事地列出从未真正阅读过的文献。

7.在不剽窃的前题下，鼓励模仿相关重要文献的格式、行文方式。

8.避免证据不足、想当然的观点。不用“我/笔者始终（或者坚持）认为”“大多

数研究者会同意这样的观点”等虚张声势的表达式。

9.任何一个观点必须有来源，或者得到作者的论证。如“随着语句的进展，每个分句都会提供一些新信息，帮助读者在心智中不断构建和整合一个逐步完整的认知世界”，如何证明这样的观点是一个非常艰难的问题。

总之，论文的写作，对初次尝试的大学生们来说，无疑是一个新的挑战，但是只要用心思考，认真对待，在老师的指导下，逐步写成一篇像模像样的学术论文，还是完全可以做到的。

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经管类读书心得报告 篇5

可这样拥有钢铁般意志的人， 为什么会把生命看得如此之轻?大家都知道，生命只有一次，是宝贵的，可他们甚至可以从容地抬起头面对那黑洞洞的枪口也毫不畏缩。

有人说过，人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛。以江姐、成岗、许云峰代表的革命者，他们将祖国的安危放在第一位， 为了自己的理想和信念，将生死置之度外，还说:为了胜利而承担这种牺牲，是我们共产党人最大的骄傲和愉快。显示出革命者大无畏的精神，这样的死是让人敬佩的，更是重于泰山。而像甫志高将生死建立于背叛同志之上，这样的人是轻如鸿毛的，不但死在了自己手里，还留下了千古骂名。

经管类寒暑假社会实践 篇6

为了完成学校有关社会实践活动的要求，提高自己的实践能力，在大一学有零售学的基础下为了积累一些基本的销售知识，以便于以后更好地学习大二市场营销微观经济学等专业课程，我利用暑假时间到离家不远的某手机连锁店进行了为期二十来天的手机销售实践活动。

在接下来的几天里我对工作及流程做了大致的了解，对于比较畅销的品牌和旗下具有代表性的手机做了笔记。对手机的功能性也仔细的对比了一下。看着别的营业员在熟练的推销着自己的商品，让我想起来了曾有人说：“如果你有权势，就用权势来压倒对方；如果你有金钱，你就用金钱来战胜对方；如果你既无权势，又无金钱，那就得运用谋略。”谋略就是出其不意，攻其不备。也就是说，乘对方还没有防备之时，发动攻击，行动出乎对方意料之外。商场如战场，有谋者胜。推销时也不例外。

对此，我说一下我的方法：1。欲擒故纵法，当和顾客交谈时，可以表现出一种漫不经心的态度，就是说能否想他推销商品表现的毫不在意，这种态度有时反而能引起顾客的兴趣。

2。事例启迪法，领悟道理，使之接受你的意见。就是在说服对方时不正面直说，而是举例让对方借鉴，从中受到启发。3。借名钓利法，就是借助名人，名牌，名胜等效应，来提高自己商品的知名度，达到行销的目的。4。幽默诙谐法，在行销界它还是一种谋略。5。装愚示傻法，在一般人眼里，优秀的推销员都是那些口若悬河，反应灵敏，精明干练的强者，其实并不尽然。有时那些看起来“傻笨愚呆”“口舌笨黜”“一问三不知”的推销员，却屡屡在谈判桌上获胜。原来，他们采用了“装愚示傻”的谋略，即故意摆出什么都不明白的愚者姿态，让强者英雄无用武之地。

近一个月的社会实践一晃而过，却让我从中领悟到了很多东西，而这些东西将让我终生受益。社会实践加深了我们与社会各层人的感情，拉近了我们与社会的距离，也让我们在社会实践中开拓视野，增长的见识，进一步明确了我们作为学生的成才之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂。在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争中打下了更为坚实是基础，所谓“艰辛知人生，实践长才干”希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到了锻炼。

在时间的岗位上留下的是汗水，带走的是知识；在实践的期间留下的是快乐；带走的是深厚的友谊。从实践中走来，带不回任何精湛的技术，但带回的是我一生最宝贵的，最值得珍惜的收获。

从今后的学习和生活中我们要摆正心态，正确定位，好好学习，努力提高自身的综合素质，适应时代的发展需要，做一个对社会，对人民有用的人。

经管类毕业论文写作 篇7

(一) 研究现状

国外许多高校本科教育自始至终都重视学生的研究性学习, 重视培养学生独立解决问题的能力, 可以说, 他们的“毕业论文”在平时就已经较好地完成了, 因而没有毕业论文这一环节也就不足为奇。国内普遍认为毕业论文 (设计) 是实现大学培养目标的重要教学环节, 在培养大学生综合实践能力与素质等方面具有不可替代的作用。同时, 也是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据。近年来, 本科毕业论文受到广泛质疑, 部分媒体、学者甚至提出取消本科毕业论文的构想。对于经管类本科毕业论文教学存在的主要问题, 目前主要着眼于以下方面:1.对毕业论文工作不够重视, 毕业论文工作不能提升到一个应有的高度;2.管理不规范、不严格;3.教师对毕业论文指导工作定位不准;4.学生写作基本功薄弱;5.毕业论文教学管理中存在问题;6.经管类本科毕业论文的基本特点:选题宽泛性、务实性、适度性和应用性;7.经管类本科毕业论文的特殊问题:选题过大过空, 理论脱离实际、学生不清楚毕业设计 (论文) 写作的基本要求、主管院系缺乏一套完整的毕业设计 (论文) 质量管理体系等。

(二) 研究思路

经管类本科毕业论文同样受到质疑, 其原因部分与经管类本科毕业论文的特点有关, 毕业生要综合运用所学的专业理论知识和方法, 深入研究企业实践中某个实际问题, 从而培养独立提出问题、分析问题和解决问题的能力, 树立理论联系实际的工作作风。但是, 目前经管类本科毕业论文中普遍存在抄袭现象严重、选题空泛、缺乏实践、内容空洞、缺乏创新等问题。这些特点客观上需要将经管类本科毕业论文工作融入整个大学教学过程。由此, 笔者提出运用“渗透理念”来探索经管类本科专业毕业论文教学的思路。

“渗透”是指慢慢的进入。本科生写作毕业论文的过程, 实质上仍然是一个教育教学的过程。因此, 应该在日常教学中及早进行论文写作基本功训练, 各本科教学环节的渗透就是将毕业论文的写作融入各阶段的本科教学环节。本文拟将“渗透理念”引入经管类本科毕业论文教学中, 从而使毕业论文工作能够成为整个本科教学工作的有机组成部分, 通过教学活动, 将经管类专业学生各培养环节相互渗透, 有意识、系统地引导学生学习和思考, 并使之在潜移默化中领悟专业研究方法, 锻炼科研能力。山东科技大学经管学院通过课堂理论教学、实验实践教学、科研活动和工科理念等各环节对毕业论文的渗透, 把提高学生综合能力、保证毕业论文质量渗透到了学生培养的每一个环节。

二、课堂理论教学对毕业论文的渗透

对于经管类本科毕业论文的标准与要求, 可以概括为:论文应该能够反映出作者扎实的经管专业基础知识, 具有一定的独立科学研究能力, 对所研究的论题有自己独到的见解, 论文有一定的学术价值。但是, 由于经管类毕业论文存在的选题宽泛性等特征, 目前的毕业论文存在选题难、不规范、内容空洞等问题。究其原因, 突出表现在学生对专业知识的掌握不够扎实, 学习缺乏主动性, 学习能力、科研能力不足。所以, 课堂教学环节对毕业论文的渗透旨在探索将毕业论文选题融入日常课堂教学的方式和方法, 从而解决本科毕业论文选题集中于毕业环节的问题。同时, 也可以兼顾毕业论文写作方法和研究方法的训练。针对此, 山东科技大学经管学院通过课堂理论教学对毕业论文的渗透, 包括通识课程、学科基础课程和专业课程等各层次课堂理论教学以及前后课堂理论教学环节对毕业论文的渗透, 将毕业论文选题、写作方法、规范要求和研究方法等的学习融入课堂理论教学中, 从而解决上述选题难、不规范、内容空洞等问题。采用的具体方式主要包括:

(一) 先进课堂教学方法的采用

在课堂教学中, 教师注重创造快乐而充实的课堂气氛, 鼓励学生快乐的学习, 发挥学生学习的主体作用, 激发学生的潜能, 在授课时采用了情景模拟、案例讨论、自主讲课等一些先进的教学方法。首先, 在某些容易引发学生浓厚兴趣的内容 (如理财方式、时兴的促销手段等) 学习中, 让学生参与课堂教学, 鼓励学生自主讲课, 教师只起主持、引导和解惑的作用。其次, 引入案例教学, 是引发学生学习兴趣, 鼓励其独立思考, 变重知识为重能力和促进课堂交流的有效措施。可以通过评说典型事例、提供丰富的专业资料, 培养学生自主学习能力, 启迪学生的创新思维。案例的选择本着时间新、源于真实社会、专业相关性强、适合讨论等原则, 其来源可以是教材中的, 也可以是通过网站等途径搜寻的。案例教学一般采用下列步骤:教师介绍案例背景———学生熟悉案例———教师提出相关问题———各小组代表进行陈述———小组讨论和点评———学生案例总结。最后, 还在课堂中开展专业知识竞赛、读书报告会、专题辩论赛等活动, 对培养学生自主学习能力和启迪创新思维起到了积极作用。

(二) 课程论文、学年论文等教学环节的设置

经管学院在培养计划中设置了理论研究与论文写作专门课程, 主要讲述论文写作的基本规范、经管领域基本研究范式、具体研究方法、经管常用资源和研究工具等内容。通过专门课程的学习, 可以有效激发学生的研究兴趣, 并进一步培养其研究和写作能力。课程论文和学年论文, 是学生论文写作的实践环节。各专业课程结束后的课程专题论文和在高年级设置的学年论文环节, 可以使学生有机会在教师的指导下, 结合所学专业知识, 通过一篇研究性论文的撰写, 加深理解理论研究的基本规范, 自主学习并应用相应的研究方法, 为毕业论文的完成打下坚实的基础。

(三) 前后各课堂理论教学环节的相互渗透

毕业论文全过程融会贯通了学生本科学习的专业知识, 反映了学生的学习质量, 尤其是学生运用所学理论知识分析和解决实际问题的能力。前后教学环节对毕业论文的渗透, 旨在探索将毕业论文写作融入具体教学环节的方式和方法, 并力求探索本科毕业论文循序渐进式的写作方法。山东科技大学经管学院通过前后课堂教学环节的相互渗透, 有效地整合了教学内容, 有助于学生扎实掌握专业知识, 逐步培养学生创新能力。具体做法包括:首先, 在课程体系设置上, 通过整合, 对知识的不同层次进行划分, 并按分解出的相应培养方向设置专业课程模块, 编排各相关课程内容, 实现了课程群之间的相互渗透, 相互协调, 做到“专业基础课注重基本知识的培养, 专业课注重学生专业素养的培养, 选修课侧重知识面的拓宽和创新能力的培养”。其次, 在授课过程中, 将所授课课程与相关课程进行渗透融合, 实现授课内容的系统化。重新整合教学资源, 成立了“大财务会计”课程群等教学团队, 实现教学内容的协调发展, 做到“通识课要通、专业基础课要厚、专业课要精”。

三、实验实践教学对毕业论文的渗透

在毕业论文的教学理念和操作中应突出综合运用能力、实践能力、创新能力三方面能力的培养, 而所有这些能力的培养最主要的方式和环节就是实践教学环节。各实践教学环节对毕业论文的渗透旨在探索毕业论文环节所需分析、解决实际问题技能的基本训练方法。根据经管专业背景, 其毕业论文具有突出的务实性和应用性特征, 山东科技大学经管学院采用多种方式培养学生上述三方面能力。具体方式主要包括:

(一) 实验模拟 (课程设计)

为了培养学生的实际应用能力, 经管学院强化了实验模拟环节, 围绕课程内容开展实践教学。通过将课堂授课内容和实验模拟相渗透, 学生可以更直观地认识课程内容, 并通过实践对课程内容有了更深入的理解。首先, 实施“全方位”实验模拟。如会计系通过优化, 形成手工记账与计算机模拟实验两大会计实验室, 使学生不但掌握传统的手工记账核算形式, 而且能够熟练运用会计电算化软件进行会计核算。其次, 实施“开放式”实验教学。实验教学在时间和内容上开放, 学生可以随时到实验室完成课堂学习中对应的各项实验, 并随时向教师咨询。最后, 实施“跟踪式”学、实相结合。分别在专业课的同阶段, 进行跟踪模拟实验, 模拟实验与课堂学习内容紧密结合, 实验内容紧密跟踪课堂学习, 学生容易直观认识课程内容, 并对课程内容发生更浓厚的兴趣。

(二) 现场观察、调研、专题调查等暑期社会实践

参加暑期社会实践是学生了解社会、服务社会的活动。经管学院针对经管专业相关内容, 由专业教师与团委辅导员教师共同指导学生参加暑期社会实践。通过现场观察、调研、专题调查等多种形式, 激发学生理论联系实际的意识, 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力, 并丰富实践资料。

(三) 跟岗实习、毕业实习

在毕业实习环节中, 采用分散与集中相结合的实习方式, 组织学生到企业、会计师事务所、事业单位等跟岗实习, 完成毕业实习工作。分散式实习, 就是由学生自行联系实习单位, 按照实习大纲的要求在导师的指导下完成实习;集中式实习, 是对那些不能联系到实习单位的学生, 由学校统一联系实习单位安排实习。毕业实习在课程学习结束的基础上进行, 是学生将所学知识技能综合运用的环节, 也可以为其完成毕业论文准备丰富的实践资料。

四、科研活动对毕业论文的渗透

学生在毕业论文环节往往表现出缺乏必要的写作素质和心理准备, 不知章法, 无从下手。造成以上局面的根本原因, 在于学生科研、创新能力不足。毕业论文根本上是一项创新性劳动。培养学生创新意识、启迪学生创新思维、培养学生科技素质是提高毕业论文写作水平的有效途径, 可以采取的措施主要包括:教师在相关的专业课程教学中, 有意识、有方法地培养学生的学术论文写作素质, 学校在四年本科专业教学培养方案中, 开设相关的论文写作辅助课程, 将学位论文写作与教学内容有机结合起来。这些方式在前面的论述中均已提及。除此之外, 系统有效地组织科研活动也是具有重要意义的环节。

山东科技大学经管学院通过科研活动对毕业论文的渗透, 包括指导教师科研成果及经验传授、吸收学生参与指导教师科研课题、参加第二课堂活动, 对解决如下主要问题起到了显著的推动作用:第一, 通过教师科研经验和体会传授, 使学生了解和学习展开毕业论文主题研究的方法;第二, 通过吸收学生参与教师科研课题, 初步训练学生的科研能力, 提升学生的基本研究素质, 同时也锻炼学生的选题能力;第三, 通过各种学术型社团活动等第二课堂活动, 培养学生创新能力, 提升学生综合素质。采用的具体方式主要包括:

(一) 专题报告、学术论坛、课堂讲授等

通过设立院、系级课题立项, 不断提高教师素质和能力, 将科研成果引入课堂教学, 并举办各种形式的专题报告, 创办学术论坛, 及时将自己的科研成果 (论文、著作、研究报告等) 恰当地传授给学生, 丰富了学生的学习资料, 让学生了解本学科当前研究的热点或焦点, 并营造浓厚的学术氛围, 帮助学生掌握科研方法, 起到了以科研促教学的作用。

(二) 课题研究

学生参与教师的课题研究旨在探索毕业论文研究方法、论文选题、分析问题和解决问题等基本素质训练的方式和方法, 并着重培养学生写作毕业论文时理论联系实际的基本素质。高等院校是集教学与科研于一体的机构, 经管学院大部分教师都有自己的科研课题, 这些课题大都经过精心论证, 反映了学科发展的方向, 具有一定的先进性和较强的实际应用价值。学院教师注重吸收学生参与自己的科研课题, 给出可供选择的论文题目, 供学生参考, 经过筛选后, 学生结合自己具体情况选择合适的课题。在毕业论文的选题上, 也部分考虑结合指导教师的科研课题, 在整体研究步骤中截取小部分, 以此获得比较高的起点, 是提高毕业论文创新性所采取的有效措施。这样一方面保证了选题的质量, 另一方面, 由于教师已有前期研究基础, 指导将更加自如、有效, 学生的科研兴趣也容易被激发。

(三) 丰富的第二课堂活动

第二课堂作为第一课堂内容的补充, 在培养学生的创新能力中发挥着重要作用。它有利于学生将固态知识在实践中活化, 克服思维上的惰性, 增强思维的深刻性和灵活性。第二课堂提供了一种全新的学习方式, 学生由被动学习变为自主学习, 在学习过程中的各种问题不再由教师提出, 而是由学生在实践中自己发现、自己解决。学习变成了“发现问题———解决问题———再发现问题———再解决问题”的过程, 这一过程同创新能力培养的过程基本一致, 因此第二课堂在实践中培养了学生们的创新能力。经管学院建立了一个集趣味性、实用性、创新性于一体的第二课堂教学体系, 为激发学生专业兴趣、拓展专业知识、开阔视野、培养思辨能力、培养创新能力搭建了广泛的活动平台。首先, 搭建了教师层面的平台———财会论坛、经管论坛等。论坛以“交流、启迪、创新”为宗旨, 为师生搭建学术交流平台。论坛主要采取教师学术讲座的形式, 通过报告和研讨介绍学科发展前沿知识、理论创新成果。其次, 搭建了学生层面的平台———科技活动月等。为了普及专业知识, 宣传新的经济法规, 介绍学科前沿, 经管学院将每年的5月作为“科技活动月”。在为期一个月的活动中, 组织形式丰富的知识竞赛、征文比赛、学术报告、精英报告、经验交流会等系列活动, 增强了学生对经管专业的认同感, 培养了学生科技素养与创新能力。

(四) 学生社团活动

学生社团活动主要包括各种文化社团和专业社团活动两类。前者侧重于学生基本素质的培养, 后者侧重于学生专业素质的培养。学生社团活动可以培养学生把握实际的能力和素质, 适当的各类社团活动有益于培养学生的综合素质, 增强学生的自信心, 因而是培养学生顺利完成毕业论文所需的基本心理素质和专业素质的有效形式。例如, 通过参加文化社团活动可以锻炼合作能力和交流沟通能力, 从而培养良好的心理素质, 进而有益于论文的写作和答辩;通过参加专业社团活动可以训练专业敏感性和专业思维能力, 从而培养良好的专业素质, 进而有益于论文选题和资料收集及论文写作和答辩等。2008年经管学院会计系为本科生成立了学术团体———“会计协会”, 会计协会开通了学习网站和博客, 并组织知识竞赛、校外现场参观、暑期社会实践、征文比赛等活动。这些活动都由学生自行组织, 锻炼了学生的实践能力, 激发了创新意识, 培养了创新能力, 使学生综合素质得以有效提升。

五、工科理念对毕业论文的渗透

经管类本科毕业论文除应符合创见性、专业性及通俗性要求之外, 非常关键的, 还应符合科学性要求, 即在立论上要求符合客观实际, 在论据上要求充分确凿, 在论证上要求严密而符合逻辑。然而, 经管类毕业论文常表现出研究方向不清、基本观点不明、没有合适的切入点、论文构思一团乱麻等。经济管理研究社会经济活动的组织及其规律性, 理论基础是经济学与管理学。由于经管类专业本身的特点, 研究方法容易重抽象轻具体, 多定性分析少定量分析, 偏规范研究缺实证研究。因而论文选题、论证常过大过空, 写作中往往不能切实提出和解决理论和现实中的一些新问题, 缺乏创新。工科理念的主要表现之一就是:实证和严谨主义, 这一点恰恰是经管类学科的弱项。工科理念对毕业论文的渗透旨在探索工科专业严密的逻辑、严格的实验、准确的数据和密切联系实际等特点对经管类毕业论文的借鉴, 并探讨工科环境下经管类毕业论文如何更好地解决实际问题的方法和途径。经管学院发挥山东科技大学工科院校的优势, 通过工科理念对毕业论文的渗透, 包括论文选题、课题调研、实验设计等, 一方面, 培养学生在规范的实验、准确的数据、科学的模型和密切联系实际等方面的工科思维;另一方面, 也试图探索与理工科学生联合作毕业论文的方式和途径, 从而使学生的毕业论文更接近于实际, 以体现学科交叉的优势。采用的具体方式主要包括:

(一) 院系交流

山东科技大学属于综合性大学, 以理工科见长, 地质、采矿、机电等学科专业具有优势地位, 在教学、科研、学生能力培养等方面积累了丰富经验。为此, 经管学院通过各种形式, 加强院系交流, 学习这些学科的先进经验, 着重在毕业论文写作中学习培养学生严谨的科学精神。

(二) 专题报告, 特邀理工科教师参加座谈会

举办报告会、座谈会, 邀请理工科教师参加, 听取其在教学、科研、学生能力培养等方面的经验, 将适当的方面移植到经管专业中。将科研等方面的数量理念、实证方法引入经管方面, 使经管在这些方面能做到定性分析与定量分析相结合。

(三) 学生联合参加创新活动

为了培养经管专业学生的科技创新能力, 学校搭建了“挑战杯”全国创业大赛等平台。在这些平台中, 举办科技创新讲座、科技精英报告会、学生科技作品展览、科技征文比赛等活动, 特别邀请理工科学生参加。在这些活动中, 文理科学生直线思维与发散思维、定性思维与定量思维、规范研究与实证研究等相互融合、相互渗透, 使创新思维与创新能力达到新的高度。

六、结论

本文在现有研究的基础上, 突破就毕业论文论毕业论文的研究模式, 试图从多环节联系渗透的角度探讨毕业论文教学新模式;从课堂理论教学、实验实践教学、科研活动、工科理念对毕业论文的渗透对毕业论文进行教学改革研究, 形成了四个研究层面。

基于“渗透理念”的经管类本科毕业论文教学改革, 可以通过课堂理论教学、实验实践教学、科研活动、工科理念对毕业论文的渗透, 使毕业论文不再仅是毕业环节的事情, 不再仅是一个获取毕业资格的标准, 而将本科毕业论文工作通过各种途径和平台融入学生四年大学学习生活的各个方面, 从而把提高学生综合能力、保证毕业论文质量渗透到了学生培养的每一个环节。

摘要：经管类毕业论文流于形式是一个普遍存在的问题, 其原因之一是教学模式的单一化。基于“渗透理念”的经管类本科毕业论文教学模式旨在探索改革传统模式的方法, 主要包括课堂理论教学对毕业论文的渗透、实验实践教学对毕业论文的渗透、科研活动对毕业论文的渗透、工科理念对毕业论文的渗透。本文以山东科技大学经管学院毕业论文教学为例进行探讨。

关键词：本科毕业论文,渗透理念,经管类

参考文献

[1].李胜, 闵玉奇.高校经管类本科毕业论文选题类型的改革探索——调研型论文的教学实践[J].北京城市学院学报, 2011, (4) .

经管类教材的编辑特点 篇8

通过数年的编辑实践，笔者将经管类教材的编辑特点总结为：把关、控制、加工、整合，下面结合实例来说明。

把关——高度的政治敏感性

经管类教材具有覆盖面广、即时性强、信息量大的特点。文字编辑在编辑过程中，稍有不慎，出现政治纰漏，就会造成相当大的负面影响。因此，教材内容中提倡什么、禁止什么、反对什么，都应当与党中央保持一致，这样才能对教材中涉及政治、外交、民族、宗教等问题的观点和言论进行准确的判断,并以此判断作为内容取舍和加工的标准。

例如，有的作者把学术会议上中外学者的不当言论编入教材的前言、绪论，甚至渗透到正文中；而民族、宗教问题在市场营销类教材中最易出现，有的作者在说明细分市场时，往往会用消极、不妥的言辞，“××国家的商人都不守时……在××地区商务谈判中可以使用行贿的方式……计划经济管理思想的幽灵还在××地区徘徊……”这些内容必须删掉，否则就会造成误导读者的不良后果。

控制——把握教材的先进性

经管类教材具有很强的学术性,而且各学科近年来普遍发展很快,新的学说、新的理论层出不穷,教材修订间隔越来越短,以前可以三至五年修订一次,现在,有不少学科的教材每两年甚至每年需修订一次, 而作者为了写作会积累大量研究资料，但这些资料中的某些知识在投稿时是否陈旧、过时，却往往被作者忽视。

这就要求编辑应知道什么样的新理论、新进展已经得到普遍认可，应在教材中得到体现；有何新政策、新规定出台，进而在修改过程中与作者充分沟通,要求作者将最新发展成果写进教材中。这样编写出来的教材才能满足教学的需要。

加工——下笔修改有原则

语言文字能力是编辑的基本功,直接影响编辑处理稿件的水平和质量。笔者在下笔修改时遵循的原则是：

体现作者的创作意图，维护作者的创作风格。在编辑加工中尽可能保持和维护作者的文风，遇有重大修改，提出建议请作者自己先改，而不要急于替作者改，以免损害原有的风格。此外，经管类教材中存在大量的翻译内容，其译者一般是专业人员，有别于文学工作者，译文的表达不符合汉语习惯是普遍存在的问题，一本教材中往往引用多部著作中的资料，一个英文的专业术语甚至有几个中文译名，这样就会使教材的理论体系显得杂乱、无条理，因此，编辑必须对专业术语进行规范统一。

整合——推动教材的修订和创新

多年来的教材建设的实践证明,一部成熟的教材往往要经过多次修订、不断创新才能成为品牌,而品牌教材本身也是要不断地修订才能长盛不衰。

教材的修订有内容上的,也有形式上的;有全方位的修订,也有局部的修订。但是,不论怎样修订,都要遵循一个重要原则,就是通过修订,使教材的内容与形式得以创新,更好地反映学科、专业的最新研究成果,更好地适应教学手段与方式的变化,更加符合学生的阅读趣味和审美趣味。

总之，经管类学科性质的特点决定了教材内容应具有鲜活的时代特征，而作者写作，是作者创意的体现，是要把自己的某种发现和感悟告诉他人，或者说，要把某种见解和知识奉献给社会。但在实际中不难看到，有的作者专业知识很丰富，但文字表达不协调；有的作品跨及多种学科，但作者某些考证存在疏漏；有的作品内容丰富，但作者对结构的组织无逻辑性，如此等等。这些原创的不足，都要求编辑运用自己的知识和劳动，查证必要资料，进行删误增补、去芜存精的修改、充实和完善。这就要求编辑，既要有扎实的学科专业知识，又要有跨文化的广阔视野，更要有严谨的态度和高度的责任心。人们常说编辑是给他人“做嫁衣”，而“做嫁衣”也要讲究学问。把原始布料或者还欠完善的服装，制成出色的“嫁衣”需要编辑的智慧和经验。

（作者单位系高等教育出版社）