班级精神口号（通用11篇）
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《幼儿园班级口号_幼儿园班级精神口号》的内容，具体内容：一 条好口号，往往可以凝聚人心、整合力量。那么，幼儿园有哪些班级口号呢？以下是我推荐的幼儿园班级口号，供大家参考。...一 条好口号，往往可以凝聚人心、整合力量。那么，幼儿园有哪些班级口号呢？以下是我推荐的幼儿园班级口号，供大家参考。
幼儿园班级精选口号
1.小一班：快乐小一班，实力不一般。
2.小二班：小二小二，独一无二，友谊第一，比赛第二。
3.小三班：小三班小三班，赞赞赞，小三班小三班，最能干。
4.中一班：中一中一，齐心协力，创造奇迹。
5.中二班：东风吹，战鼓雷，中二中二，我怕谁。
6.中三班：中三中三，猛虎出山，齐心协力，勇夺桂冠。
7.！!小兔小兔蹦蹦跳!中班宝宝!最最棒!
8.大一班：活力非凡，看我大一，健康无敌，是我大一。
9.大二班：秀出自信，展现自我，非比寻常，大二最强。
10.大大班：大大强，大大棒，大大积极又向上。
11.我在大班我骄傲，胜不骄败不馁，争做第一是目标!
12.文明是彼此沟通的桥梁。
13.小草正睡觉，请你勿打扰。
14.今天，你微笑了吗?你问候了吗?
15.今天，你礼让了吗?你帮助别人了吗?
16.让我们告别不文明的行为。
17.发现问题马上报，及时处理要做好。
18.上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。
19.教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
20.走楼梯守次序，进教室不喧哗。
幼儿园班级精神口号
1.排队喝水有秩序，轻拿轻放不拥挤。
2.上下台阶慢慢走，小心滑倒要谦让。
3.右侧姿势保持好，安安静静睡得香。
4.上下床铺要小心，手要扶好脚踩稳。
5.危险事情我不做，远离电源好处多。
6.消毒灯开关我不动，消毒灯工作我不进。
7.端端正正坐得好，椅子不翘保安全。
8.上下楼梯靠右边，脚下踏实才安全。
9.安全有序滑滑梯，你上我等别着急。
10.用爱心呵护天使稚嫩的翅膀!
11.请您放手，让我们一起陪孩子成长!
12.新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长!
13.同在蓝天下，和孩子共同成长!
14.授一技之长，养百年之身!
15.关心下一代，汗水浇未来。
16.今日的学校之星，明日的社会之星!
17.让爱伴随我们一同成长
18.蹲下来和孩子说话
19.孩子是祖国未来的太阳!
20.用爱心托起明天的太阳!
幼儿园班级励志的口号
1.我最棒!我快乐!
2.托班托班，成长开端，
3.托班托班，宝贝喜欢。
4.人人为我，我为人人!
5.年龄小，志气高，得了冠军不骄傲。
6.别看我年纪小，志气比天高
7.爸妈齐支援，看我争第一。
8.今日的学校之星，明日的社会之星
9.我骄傲，胜不骄败不馁，争做第一是目标!
10.奋勇拼搏，展现自我;中一中一，绝不简单
11.顽强拼搏，拥抱胜利;中一中一，非同一般
12.给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任!
13、大二，大二，敢做敢喝，一二三四!
14、奋发拼搏、勇于开拓。
15、我运动我健康我快乐运动伴随你和我!
16、大二：大二大二，齐心协力;大二大二，力争第一。
17、我运动我健康我快乐我成长。
18、努力拼搏自强不息。
19、大一，大一，友谊第一，随我心意，赛出水平。
20、体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机!
21、小一：人小志气大，比赛顶呱呱。
22、小二小二，独一无二，我唱你合——!
23、人小志气大比赛顶呱呱，你行我行争取战胜他!
24、大手拉小手我们都来做运动。
25、小一，小一，齐心协力，小一小一，创造奇迹!
26、大手拉小手，健康好未来。
27、中一：运动向前冲，一班我最牛。
28、文明守纪拥抱胜利。
29、扭扭屁股扭扭腰，马上就会长高高。动动手呀动动脚，身体就像棒棒糖。
30、运动起来勇敢第一。
31、人人关心体育，体育造福人人!
32、中四：我爱运动，快乐成长;我爱运动，我更健康。
33、团结拼搏、争创佳绩。
34、我运动我健康我快乐我阳光。
35、中一中一，放飞梦想;团结拼搏，树我雄风!
自20世纪80年代以来,围绕着“要积极稳步地把武术推向世界”这一战略目标的制定和实施,中国武术国际化传播的历程已经走过了30多年的历程。回顾30多年的发展,我们发现:在中国武术国际化传播的过程中,国家武术主管部门“基本上是以建立,发展,扩大武术国际组织,通过国际武术联合会推广现代竞技武术,追求竞技武术的国际化为目标的”[1]传播模式。这种以武术技术的普及和推广为主要内容的传播方式,确实取得了相当不错的成绩,如各种武术组织相继成立,国际性武术比赛频频举行,武术运动的规模和影响也日益扩大等等。但是,技术的传播并不代表着文化的传播。真正的传播是建立在对中国武术所内涵的深层文化的接受和认同。因此,在中国武术国际化传播的过程中不能总是停留在之注重技术的推广与传播,还应当“更进一步传播文化、价值乃至思想观念”[2]。因为这一“深层的文化”“所反映体现的民族性格、民族心理、民族精神,它是由人类社会实践和意识活动中长期孕育出来的文化理念、审美情趣、思维方式等”[3],这些关于文化的内容才是中国武术最核心部分。如果中国武术传播的受众者无法认识并接纳中国武术最核心的部分,那么就无法真正的了解到中国武术的真正价值,甚至只是把中国武术单纯的看作是一项只有技术的运动项目,这对于中国武术的国际化传播自然是不利的。
1“理念的缺失”[4]:中国武术国际化传播的反思
“就文化本身来说,东方文化与西方文化、中国文化与外国文化都有自己的传统和特色,并无优劣强弱之分。但从传播态势上讲,文化的传播确实存在不均衡的现象。”[5]就中西体育文化而言,无论是现代奥林匹克运动的国际化传播,还是中国武术的国际化传播,都可以界定为文化的传播。但是,与现代奥林匹克运动的国际化传播相比,中国武术的国际化传播在当今世界所处的地位仍是一种“弱势文化”。如何改变这一目前中国武术国际化传播相对滞后的现状,是当代武术研究者们需要思考的一个重大问题,这是关乎中国武术世界化发展命脉的一个重大问题。
俗话说“他山之石可以攻玉”,现代奥林匹克运动在世界范围成功传播与发展的经验,足以给予中国武术国际化传播较多的启示。现任国际奥委会执行委员会委员、中国奥委会名誉主席何振梁曾指出:“奥运会所倡导的价值和理念则是使奥林匹克运动生生不已、与社会紧密相联系并植根于社会生活的最根本的原因。”[6]也就是说,现代奥林匹克运动的之所以能够取得如此辉煌的成功,就是因为它始终以奥林匹克文化做为世界化传播的核心内容,而体育只是一个甚为有效的传播载体而已。正是由于现代奥林匹克运动所推崇的思想、精神等内容得到了全世界人民的文化认同,才使得现代奥林匹克运功“成为被世界所普遍接受的文化,进而成为强势文化进行全球传播。”[7]
从文化学的视角来看,“文化是一种濡化过程……只有相异文化的逐渐认同,才能有技术与文化合体的传播与交流。”[8]中国武术的国际化传播的目的是为了要实现中国武术在世界范围的广泛推广,其实质即是在世界范围内寻求对中国武术的认同,这更加是一种在文化层次进行的潜移默化的渗透。假使我们只是一味的偏重于武术技术的推广,而“忽略具有民族传统文化特色的武术文化体系的完整性,其结果必然是伐根求不茂,塞源欲流畅,使其失去价值的光泽”[9]。所以,如何实现受众者对中国武术文化的认同,是中国武术国际化传播中最为关键的问题所在。
鉴于此,我们认为:理念的缺失才是中国武术国际化传播中“硬伤”。中国武术“作为一种身体文化,我们竭尽全力的将其推向世界,推向异族,其核心是推介一种文化,是通过身体运动这一技术作为载体来推介一种思想、理念和主义”[10]。只有将抽象的文化概括的表述成为一种“可见的、可听的、可触的”形式,才会取得很好的传播的效果,达到传播的目的。中国武术在传播过程中,尽管其内容是丰富的,但是恰恰缺少了可以被具体地认知的理念体系。李力研曾说:“奥林匹克运动的‘强大’的思想和文化习惯,才是真正的奥林匹克精神范畴。‘精神’也好,‘文化’也罢,都不能等闲视之。这些东西,中国最缺,至今缺乏。”[11]“这些东西”究竟是什么?在今天看来,就是可以感动世界的“人文精神”,就是可以让世界广泛认同的“文化理念”。因此,我们认为中国武术在传播过程中缺少三个至关重要的内容,即具有“旗帜性”的精神、具有“代表性”的宗旨以及具有“标识性”的口号。
当前,面对着中国武术国际化传播过程中的“理念缺失”这一核心问题,我们应当作出积极的应对,我们需要向世界展开一场从文化层面的表白。正如,“如果你不去表达自己,就必然被别人所表达”[12]这个道理一样,你不去主动的表达自己,只能接受被别人的表达的现实。我们想要让世界接受中国武术,实现中国武术的世界化传播,就必须要以世界接受中国武术这一文化为前提,对中国武术产生价值的认同。因此,我们应当告诉世界和所有的人,中国武术究竟是一种什么样的东西,即它拥有着什么样的内涵、拥有什么样的价值,拥有什么样的功用,它能够带给世界怎样的贡献?这些都是需要我们用言语直白而准确的告知“别人”。
2“中国武术的宗旨”的建构
“宗旨”,是对某一事物的主要目的和意图描述。对于中国武术而言,中国武术的宗旨应当就是对中国武术本身所具有的目的和意图,我们可以将其“替换”为另一种更加简明易懂的表达,即是对中国武术所具有的功用和价值的表述。需要说明的是,某一事物的“宗旨”是由人的作为(或者“在人的作用下”)赋予给该事物的目的和意图。如“奥林匹克运动的宗旨”,就是由一代代奥林匹克运动的倡导者赋予其种种功用和价值而得到一个概念。
中国武术是由一代代的武术家创造、传承并发展而来的,因此它的目的和意图,或者说功用和价值也是因为人的作为而产生。为了实现让武术走向世界,为了实现中国武术的国际化传播,我们需要对中国武术的功用和价值做出一个新的阐述,以便于让全世界的人们都可以准确地认知中国武术。因此,我们提出:
中国武术的宗旨,是通过武术的修炼,强健人的体格促进身体的健康,磨砺人的意志促进心理的完善,教化人的品性促进道德的提升,为构建一个和谐的社会与和平的世界做出贡献。
其英文可译作(供参考):
The aim of China Wushu is to strong people’s physical for promoting the health of the body,discipline person’s will for promoting the consummating of the psychology,educate people’s morality for promoting the improvement of the moral,which contribute for building a harmonious society and a peaceful world according to practiching Wushu.
较之以往人们用以描述中国武术的功用和价值的文句有些不同,这一表述具有两个显著特征:其一,这一宗旨的表述是基于人在成长和发展过程中的“身体”、“心理”和“道德”这三个层面的内容,从通过武术修炼可以实现人的身体健康、心理健康和道德健康的角度对中国武术的功用和价值进行的提炼和归纳。这不仅全面概括了在以往人们的认知中对中国武术所具有的诸多功能,如强身健体、磨练意志品质、培养吃苦耐劳的精神、进行道德教育等多方面的内容,并且这一表述也十分切合世界卫生组织对于人的健康的定义所涉及的内容。通过这一表述方式,可以让世界更加清晰的认识到中国武术的具有促进人的健康发展的功用和价值。其二,这一宗旨的表述将中国武术具有的社会功能和价值也进行了阐述,并上升到了促进社会和谐发展、促进世界和平的高度,这无疑迎合了当今世界发展的主流。因此,在人们的意识形态中,很容易会不自觉地将中国武术提升到一项具有世界性意义的活动的高度。然而,事实上,中国武术也确实具有这样崇高而伟大的功用和价值。譬如,由于受到中国传统文化中“贵和尚中”的思想的深刻影响,这使得中国武术成为了一种倡导和谐的文化,太极拳就是一个最具典型的例子,通过习练崇尚和谐的太极拳可以使人慢慢领悟到和谐的文化精神。
可见,通过这样的表述可以使人们获得“修炼武术可以实现身体、心理和道德的健康”、“修炼武术可以促进社会的和谐与世界的和平发展”等类似的“信息”。这一种能够被世界人民普遍接受的表述内容,有助于帮助受众者对中国武术的功用和价值建立起一致的认同,并转化为一种强烈的文化认同或者巨大的使命感,这对于中国武术的国际化传播具有着十分积极的意义。
3“中国武术的精神”的建构
有学者指出:“武术作为一个完整的文化意识形态,几乎涵容了中国传统文化的各种成份和要素,渗透着中国传统文化的精髓。武术文化的国际传播中,应加强武术文化的内在精神的宣扬,使世界人们对武术有更加深刻的理解,明白她的精神实质及教育价值。”[13]因此,对于“中国武术的精神”的诠释对于中国武术国际化传播甚为重要。由于精神是对某一事物内容实质的概括,通过对某一文化所具有的精神的认知,可以对其本质的、内在的、核心的内容更为全面地解读。“中国武术的精神”应该且必须涵盖中国武术最本质、最显著、最核心的内容。因此,我们提出:
中国武术的精神,是以具有“自强不息、贵和尚中,重礼崇德”的精神的武术活动来教化人,从而实现人的身心全面发展,社会的和谐发展以及世界的和平发展。
其英文可译作(供参考):
The spirit of China Wushu is a means of education with the spirit of“Self-improvement and Self-courage,harmony first,honored morality and propriety”during the cultivation of China Wushu,thus the realization of human’s comprehensive development,the harmonious development of the society and the peace of the world development.
由于中国武术是关于人的身体活动,其最本质特征是“技击”。所以,在以“技击”为核心内容展开的身体活动中,其本身就蕴含了对“自强不息”精神的塑造。修炼武术的过程本身就是对个体的体能、技能和意志力的磨练,需要修炼者具备进取的心态、顽强的意志、坚韧的毅力和永不停息的执着信念等基本素质。历经了不懈的修炼,修炼者不仅掌握了技击技能,而且还兼具了“自强不息”的精神品质。
同时,“贵和谐”、“尚中道”是中国文化最为核心的文化精神,它表现为人应当顺应自然,追求与自然的和谐统一。这种思想直接的作用于中国武术技术本身,在武术中,“顺应自然规律是武术的基本原则,是武术的拳道之理”[14],“武术技法中的进攻与防守,进步与退步……以及动静、刚柔、虚实、开合……这些看似看似对立实则对称的统一体,在武术中却达到了和谐的‘中和’”[15]。
此外,由于受到传统伦理文化特质的影响,在中国武术的文化体系中,对于道德的崇尚和礼仪的注重,是十分显著的文化特征。“武德”与“礼仪”在中国武术发展中被世代沿袭,武术拳家们都将其作为传授技艺中的重要环节和内容对于自己的弟子进行规范和约束,以实现“德”(道德)与“艺”(技艺)双修。因此“重礼崇德”成为中国武术中不可获缺少的文化精神,体现出对人的教化价值。
由此可见,中国武术所内含的精神层面的内容无论对于个人,还是社会乃至世界,都具有积极的启示和指导意义。所以,通过这一关于中国武术精神的表述可以让世界人民清晰的把握中国武术所蕴含的文化内核,强化他们对于中国武术精神实质和教育价值的认知。
4“中国武术的口号”的建构
口号,作为对某一事物意识表现层面的表述,其在传播的过程中具有较强的“倾向性”,即可以有重点的凸显或强调所要传递讯息的内容。在现代奥林匹克运动的世界化传播过程中,诸如“参与比取胜更重要”、“体育就是和平”、“体育为大众”、“更干净、更人性、更团结”等口号,通过直白而又简练的语句很好的向全世界宣扬和传递了奥林匹克的精神,让人们对于现代奥林匹克运动本身产生正确的认知,并对于现代奥林匹克运动的世界化传播起到了积极地促进作用。在我们身边的很多人,也许无法准确的说出奥林匹克的宗旨是什么,但是却可以说出若干奥林匹克的口号。这就说明:简短、精炼的口号具有更广泛的传播效应。
在中国武术国际化传播过程中,我们也需要总结和提炼出能够以宣传中国武术、传播中国武术为目的的口号,让全世界的人们可以通过它们来了解中国武术的本质,了解中国武术的文化,了解中国武术的精神等等。为此,我们设计了如下一些“中国武术的口号”:
“道法自然,休养生息”;
“健身,修身,防身”;
“德为本,礼为先,和为贵”;
“和谐、自强、礼让、崇德”;
“德艺双修,技道并重”;
“尚武崇德,自强不息”。
其英文可译作(供参考):
The slogan of China Wushu:
———“the law of nature,the preservation of life.”
———“Body-building,Body-cultivate and Body-defense.”
———“Morality for the most basis,Ceremony for the most foremost,Harmony(Peace)as the most precious.”
———“Harmony,Self-improvement,Comity and Morality.”
———“Both of morality and skills”
———“Practices morality and propriety,Self-improvement and Selfcourage”
例如,在“道法自然,休养生息”这一口号中,“道法自然”是对中国武术的文化根基即“天人合一”文化思想的直接体现,它向世界表明了中国武术是一种倡导与自然和谐相处的文化。“休养生息”,可以看作是中国武术自身所蕴含的文化对于生命的一种态度和价值观,表明了中国文化所推崇的生命观。这些内容对于当今世界人类发展而言,是积极的,也是向上的,应当能够被全世界的人们所肯定。
在“健身,修身,防身”这一口号中,其更加直观的向世界表明了中国武术作为一项运动所具有的功能和价值,也可以理解为目的和意图(宗旨)。“健身”直白地告诉了人们,中国武术可以带给人类身体的健康;“修身”这一来自中国传统哲学的概念,也直白地告诉了人们,中国武术可以“陶冶身心,涵养德性,修持身性”,提高人类的道德修养水平;而“防身”更是对中国武术本质———技击的阐释,它不但可以强身健体,还可以防身自卫。这一表述,不但言语简练、内容充实,朗朗上口且容易记忆,而且还全面、准确的诠释了中国武术的功能和价值,其应当能够被世界人们所接受。
而“德为本,礼为先,和为贵”这一口号,更是对中国武术乃至中国文化的全息写照。“德为本”,向全世界的人们宣扬了中国武术是一种注重道德教化功能的教育活动;“礼为先”,向全世界的人们宣扬了中国武术是一种推崇礼仪规范的功能的文化活动;“和为贵”,向世界的人们宣扬了中国武术是一种崇尚和谐发展的社会活动。这些都足以向世界很好的展示中国武术的文化内核,以赢得全世界人们对中国武术的文化认同。
因此,这些具有“标识性”口号,可以反映出中国武术深厚的文化内容和博大的文化思想。有的是从凸显中国武术具有促进人的身心健康发展的角度对中国武术作出的表述,有的是从强调中国武术具有促进人的意志品质发展的角度对中国武术做出的表述,有的是从突出中国武术具有促进人的道德品性发展的角度对中国武术做出的表述……。就世界范围而言,通过这些口号,可以使全世界的人们在意识形态中塑造出一个清晰而具象的中国武术的形象;通过这些口号,可以使全世界的人们在认知层面上建立起一个准确而的具体中国武术的概念。它们有助于让全世界的人们真正的了解到中国武术的文化内核、文化价值和文化精髓。因此,这些口号是当今中国武术的国际化传播活动最需要的内容,可以有效的推动和实现“武术走向世界”的美好愿望。
5 结语
中国武术的国际化传播,是一项十分艰巨的武术工程,也是一项势在必行的武术工程。然而,理念的缺失是当前中国武术国际化传播过程中存在的核心问题。因此,我们亟需确立旗帜鲜明的“宗旨”、“精神”、“口号”,这是为了直白的向世界表明中国武术的内涵、价值和功能,为了能够更好的让世界认识中国武术。也只有通过建构出准确和合理的理念内容,人们才能够通过“可见的、可听的、可触的”形式真正的认同和接纳中国武术,从而实现中国武术在世界范围的广泛开展。当然,本研究所提出的关于中国武术的宗旨、精神、口号的界定,属个人拙见,旨在引发学界同仁的思考,希望有更多的研究者能够共同致力于中国武术国际化传播理念的建构,并使之不断的趋于完善,最终为中国武术的国际化传播产生并发挥巨大的推动力。
摘要：主要运用文献资料法、比较研究法和逻辑分析法等研究方法,以中国武术国际化传播作为研究对象,对中国武术国际化传播的核心理念展开分析与讨论。研究在借鉴了现代奥林匹克运动世界化发展的成功经验的基础上,对中国武术的国际化传播进行了反思,提出理念的缺失是中国武术国际化发展中存在的“硬伤”,并且对中国武术国际化传播的核心理念——“宗旨”、“精神”、“口号”进行了较为大胆的设计和归纳,旨在抛砖引玉引发学界同仁的思考与讨论。
难道中国人没有“工匠精神”吗？！中国这么大的国家、这么多人口，不好说“完全没有”，但是也很难理直气壮说“有！”中国有“神舟”上天、“蛟龙”下海，尽管中国此类领域科技处于世界先进水平，但制造业整体上处于全球第三梯队并且短期很难改变，尤其缺少众多处于价值链顶端、世界领先级的中小制造企业，“中国制造”甚至还在某种程度上成为了假冒伪劣的代名词！
笔者认为，与世界先进潮流发展同步，人无我有还优，即便学习模仿也难以超越原有品质，是“工匠精神”的至高境界。如果正视了中国人缺少“工匠精神”这一问题，如何认识和培育它才具有现实意义。目前，应该至少从三个角度理解“工匠精神”：
首先，“工匠精神”是一种自由创造的精神，它是以市场自由和个体自由为前提的，两者缺一不可。
说到自由，不能不提一个关于埃及金字塔的故事。1560年，瑞士钟表匠布克在游览金字塔时做出了一个惊人的推断，“金字塔的建造者，绝不会是奴隶，而只能是一批欢快的自由人。”那些具有“工匠精神”的公司及其背后的人一定是免于恐惧、独立思考、富于创新，前提是创造和提供一个保护自由和鼓励创新的市场和氛围。
其次，“工匠精神”是一种价值创造的精神。这种价值创造是为市场和社会创造领先和规模价值，代表了世界先进生产力的方向和水平，同时也能够有助于自我价值最大化，体现了人力资本“变现”的程度。而那些为市场和社会创造了低端、有限的价值，根本谈不上本国或者世界领先级别，譬如说磨剪子磨得比别人好，时过境迁已经无甚大用了，就算不得“工匠精神”；同样，为市场和社会创造出了领先的巨大价值，但个人作为人力资本的价值并没有很好体现出来，通俗一点就譬如说科学家不如卖茶叶蛋的，那么“工匠”尽管也享受创造成绩的喜悦，但没有得到市场的奖励而难以持久，当然也算不得“工匠精神”。
再次，“工匠精神”是一种协同创造的精神，它不是某一个人或公司的单一行动，而是在精益价值导向下的社会集体行动。举个简单的例子，现在大家很多人用苹果手机，如果我们认为苹果手机就是一款完美的手机，那么组成机体的零部件单独都可以视作一件具有 “工匠精神”的作品。事实也是如此，苹果手机各个供应商就是百里挑一的“工匠”，供应商之外甚至还有其他“工匠”的协作才能把自己那部分的作品雕琢到最好。正是苹果手机所有环节的材料都用最好的，供应商也都能在市场上找到最好的合作伙伴为己所用，最终才有了完美的作品。
1. 小组名称：music
2. 因为音乐，生活才变得更加美丽!
3. 小组名称：蓝色城堡
4. 蓝色城堡，命运的开始!
5. 小组名称：花儿朵朵
6. 花儿朵朵，永远绽放!
7. 小组名称：雪白精灵
8. 精灵!精灵!永远开心!
9. 小组名称：智慧小组
10. 插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的`天堂!
11. 小组名称：开心果
12. 天天开心，开心到底!
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14. 世界第一，世界第一，永远第一
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18. 学习城堡，欢乐无限
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21. 小组名称：雄鹰小组
22. 让雄鹰把梦想带往天空。
23. 小组名称：阳光小组
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25. 小组名称：斯莱特林
26. 50%的努力加50%的勤奋等于成功
27. 小组名称：彩色风铃
28. 一片彩色是童年，叮叮当当是未来
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30. super student勇往直前
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41. 小组名称：阳光小组
42. 我们阳光 我们快乐
43. 小组名称：小春蕾
44. 挑战自我，团结第一
45. 小组名称：快乐小组
46. 我们快乐、团结、勤奋、齐心合力、勇争第一!
47. 小组名称：团结胜利组
48. 团结胜利，勇争第一!
49. 小组名称：欢乐城堡
50. 我们快乐，我们永远是第一!
51. 小组名称：爱迪生小组
52. 发明创造我能行，争做小爱迪生!
53. 小组名称：超越自我组
54. 超越梦想，展现自我!
55. 小组名称：希望小组
56. 勇往直前，走向明天
57. 小组名称：快乐小组
58. 快乐大本营，天天好心情
59. 小组名称：炫彩小组
60. 炫彩炫彩，炫出光彩
61. 小组名称：呈光小组
2、努力拼搏，为校争光，同心同德，再创辉煌
3、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，气势磅礴
4、文明四班，鳌头独占，和谐你我，勇争桂冠
5、努力学习，奋发图强，志存高远，行者无疆
6、初三六班，勇往直前，顽强拼搏，超越极限
7、九七九七，永不言弃，九七九七，勇创第一
8、风起云涌，日出东方，唯有八班，再创辉煌
9、同心同德，努力拼搏，为梦飞翔，再创辉煌
10、飞跃梦想，敢拼敢闯，乘风破浪，奋勇激昂
11、二零一七，百炮争鸣，一班扬帆，傲立冰川
12、十九雄风，争荣立功，二班精英，谁与争锋
13、一三一三，跃马平川，横扫赛场，誓夺桂冠
14、激情飞扬，气宇轩昂，同心协力，共创辉煌
15、青春无限，挑战极限，高一五班，绝不一般
16、一七一七，迸发活力，扬帆百舵，勇争第一
一年级：听老师话，做好孩子
二年级：自主学习、快乐同行、健康发展
三年级：让班级因为我而精彩
四年级：勤学习，多思考，敢质疑，善探索
五年级：传承民族精神，点亮美好心灵
六年级：学做文化人，学做现代人，学做世界人
解读：
一年级
亲爱的同学们：
你们好！
秋风送爽，迎来了新的一学期，在这收获的时节，我校也迎来了你们这群朝气蓬勃、可爱向上的孩子。在新的环境里，我们每一个小朋友应该“听老师话，做好孩子”。在这里老师给你们提几点要求：
1、爱自己：养成良好的行为习惯，不吃零食，不做危险的游戏，随时注意自己的人身安全，积极参加体育锻炼，把自己练得棒棒的。
2、爱父母：学会尊重理解父母，不要随意和他们顶嘴。不要忘记每天用你的小手为父母做些力所能及的事情：用你的小手为他们捶捶背，帮助他们消除一天的疲劳……
3、爱老师：在课堂上能认真倾听，能让老师看到你高举的小手；在作业本中夹着你们的微笑；在走廊里听到你真诚的问候……
4、爱同学：心中时刻有同学，以礼待人，和睦共处。在同学有困难的时候，伸出你温暖的小手。记住我们是相亲相爱的一家人。
5、爱学校：学校就是我们的第二个家。从现在开始，我们要时刻遵守“家”中的各项规章制度，奋发努力，做一名合格的小公民。新的起点，新的希望，让我们共同努力，收获灿烂明天！二年级解读
一、班级管理坚持以班级文化为基础
班级文化是班级管理的灵魂。浓郁的班级文化能引导学生具有正确的价值取向、良好的精神面貌和优良的品质, 使学生个性得到发展, 促进学生的健康成长。我们学校一至六年级所有的4班都是梅兰芳班队, 三年级时学生就对梅兰芳这个名人有了初步的认识。在此基础上, 本学期初我根据四年级学生的年龄和学习特点, 在班里营造出“知兰芳, 学兰芳”的氛围, 利用晨会、班队课开展故事会, 发动学生讲一讲梅兰芳的故事, 学一学梅兰芳的精神。一个个生动的故事不仅让他们进一步熟悉梅兰芳先生的事迹, 而且还打动了他们的心, 从中也使学生受到教育:能成为一名梅兰芳班队的成员, 那是一件多么光荣而自豪的事, 不仅要努力做好自己, 还要为建设好班级尽一份心, 出一份力。随着学生的班级归属感越来越强, 班级凝聚力也越来越强, 这都为学生参与“我是班级小主人”的自主管理做好了思想铺垫。
二、班级管理坚持以班级主体为核心
根据学期初学校的要求, 我在班上积极开展了“我是班级小主人”的系列活动, 带着学生设立岗位, 竞争岗位, 明确职责, 站好岗位。这一系列活动让学生们明白了要像梅兰芳先生那样, 学会创新, 做事认真, 有责任心, 才能把梅兰芳班队建设得更加美好!
(一) 群策群力, 设立岗位
为了能够充分调动学生自我管理、自我成长的能动性, 做到人人有岗位, 人人有事做, 人人尽责任, 于是我发动班级内每位学生积极开动脑筋, 留心观察, 分析管理班级需要做的事情, 并为做这些事情的人设立不同的岗位。这样, 学生们个个都很积极, 在班会课上你一言我一语, 积极讨论。通过大家的出谋划策, 最后就设置了一些岗位, 以做到“事事有人做”。
(二) 引导鼓励, 选择岗位
这些岗位确立以后, 就要竞争上岗了。同学们都感到非常兴奋和激动, 跃跃欲试。我先是请学生“毛遂自荐”, 应聘自己喜欢的岗位。这时不是放任自流, 而是要积极引导学生应聘适合的岗位。如有的学生天生内向, 胆子小, 我就鼓励他积极竞争;有的学生比较茫然, 不知道自己要做什么, 我引导他学会选择……
就这样, 通过自荐和他荐, 班上每个学生都选择了适合自己的岗位, 做到了“人人有事做”。
(三) 制定要求, 明确职责
竞争上岗后, 教师还需要带着学生按照学校的常规要求制订具体的岗位职责, 这样有章可循, 学生才能明确自己的职责所在, 才能更好地在岗位上一展所长。
就拿“课间”来说。课间是学生消除学习疲劳, 让大脑得到休息, 活跃身心的时间, 因此营造健康、文明的课间活动氛围, 培养学生良好、文明的活动习惯, 促进学生健康成长, 是我们每个班主任的责任。
学校要求每位班主任利用晨会课、班队课等时间采用各种形式加强教育、指导、训练、评比, 还设立了教师护苗岗、红领巾礼仪监督岗来检查、督促全校学生课间文明礼仪规范的实施, 以促进班风、校风的建设。对照学校提出的要求, 我带领同学们对“课间小督察”岗位进行讨论, 制订了具体的岗位职责要求。通过努力, 我们班的课间十分钟安全有序、文明和谐。
(四) 指导督查, 站好岗位
通过这些服务岗位的确立, 班级的学生都找到了自己在班集体中的位置, 感受到了自己的权利, 同时也意识到了自己的责任, 明白不仅自己要做好, 还要检查督促队员们做好。一段时间以来, 他们在班级中有声有色地开展起工作来。但毕竟他们的年龄尚小, 很多时候空有热情, 但缺少方法, 可以说, 各个岗位都需要教师手把手地加以指导。
凡事开头难。一开始实施“我是班级小主人”的班级管理, 我花的时间和精力比较多, 但是教是为了不教, 多花点时间能够让学生学会自我管理、自我成长, 那之前所付出的努力都是值得的。三个多月过去了, 我尝到了“我是班级小主人”这一班级管理的甜头。我们班队的学生人人有事做, 人人都有班级的自我存在感, 梅兰芳班队实实在在地成为他们的第二个家。随着学生主人翁意识的不断增强, 班级管理也渐渐走上正轨, 学生能力得到培养, 整个班级活而不乱, 而我也能渐渐放手了。当然, 对“我是班级小主人”这一班级管理模式, 我还处于不断探索的阶段, 有些方面做得还很不成熟。
摘要：教育家苏霍姆林斯基认为:“真正的教育是促进学生自我教育的教育。”良好的班级管理可以为学生提供一个展现自我的平台, 能够有效促进学生的成长。本文笔者就班级管理的经验进行介绍, 以期能够助力学生的成长。
【关键词】班级 班级精神 班主任
【中图分类号】G635.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0183-01
班级是学校开展教育教学的基本结构，学校开展的各式各样的活动也是以班级为单位参加的。一个班级是否有良好的精神面貌，直接影响到一个学校的校风、学风。所以一个班级应该树立班级精神，一个有班级精神的班级，参加各式各样的活动才会有凝聚力，才会有动力，才会在活动中取得优异的成绩。如何树立班级精神呢？
一、深入了解班级
要树立班级精神，需要深入了解班级情况，例如：学生姓名、性别、男生人数、女生人数、住宿生人数、外宿生人数，分别分布在那一个村，学生基本家庭情况如何，学生之前的学习成绩等，都是我们要深入了解的内容。对一个班级越熟悉，开展各项工作也就会更容易。深入了解班级，可以让班主任和学生之间有更多的交流话题，建立更好的沟通桥梁，而进一步促进对班级的了解。
二、构建和谐师生关系
要树立班级精神，需要构建和谐师生关系。师生关系是班主任工作中非常重要的关系。和谐的师生关系有助于班主任各项工作的顺利开展，有利于学生身心健康的成长。构建和谐师生关系，首先要爱护尊重学生，关心学生；其次要善于与学生沟通；再者要正确处理好师生冲突。和谐的师生关系，是培育班级精神的良好环境。
三、组建班级管理团队
要树立班级精神，需要组建强有力的班级管理团队。著名的教育改革家魏书生老师，他管理班级靠的是什么呢？靠的就是组建起来的班级管理团队。管理学生最好的办法就是学生管理学生，班主任所起到的作用是指导作用。组建班级管理团队，得要选合适的人选，这得根据班主任对班级学生特点的深入了解，选出能做、会做、想做的学生来。班主任在班级管理团队上岗前给予适当的培训与指导，赋予他们自主管理的权利。有一个班级，班级管理团队中的生活委员梁杰强，他既关心同学们的生活问题，又保障班级活动的后勤问题。为解决班级活动经费的问题，他组织同学捐赠班费，组织同学收集废纸和矿泉水瓶等来换取班费，充分保证了班级开展各式各样活动经费的需求。班级在学校合唱比赛中精彩的演出，获得第一名，就得力于充足班费的支持。
四、民主化管理班级
要树立班级精神，应推行民主化管理班级，而不是班主任的专权管理制度。民主化管理班级，是让班级每一位学生都有机会参与班级管理，参与班级决策，集所有人之智慧，结出丰硕的果实。班级管理团队通过民主化管理，与班级学生制定出符合班级实际的班规及各项管理制度，与班级学生共同讨论商定各式各样的活动方案等。班主任在民主化管理班级过程中可以是指导者、参与者、旁观者，但不可以做决策者。在参加学校合唱比赛活动时，班级管理团队将活动主要组织任务分配给文艺委员，其他人协同。文艺委员主持全班学生讨论合唱曲目、合唱队形、进出场形式等。同学们都把自己的想法说出来，经过激烈的讨论，定出合唱曲目为《感恩的心》；统一穿着校服排成心形；每位同学手持一颗用 1 角钱纸币折叠的心，并在退场时送给组织活动的工作人员，表示对工作人员的辛勤劳动的感谢；在合唱结束时，放两颗礼花在合唱队的上空形成一颗心形等细节。正是集所有同学之智慧，取得合唱比赛第一名。在参加活动的过程中，从组织、讨论、练习、比赛、到结束，班主任成了一位忠诚的观众。民主化管理班级是树立班级精神，发扬班级精神的基石。
五、提炼班级精神
当班主任对班级有了深入的了解，构建起和谐师生关系，组建了强有力的班级管理团队，民主化管理班级顺利展开运行时，提炼班级精神的时机也就成熟了。提炼班级精神不是由班主任来提炼，而是班主任利用对班级的深入了解，指导班级管理团队通过民主化管理过程，由全班学生提炼而成。班级精神可以是几个字、几个词，或者是一句话，凝聚全班学生的精神。当时班级的班长就利用民主化管理班级的方法，召开全班学生讨论，提炼出班级精神为“团结奋斗，勇争第一”。八个字凝聚全班人的精神，八个字激励班级一次次取得好成绩。
六、运用并发扬班级精神
提炼出的班级精神，不可以只作为一个口号，光说不练，要鼓舞激励学生为班级精神做出自己的努力，在各式各样的活动中体现出来。把提炼出的班级精神写出来，贴到教室的墙壁上。在班级活动中要宣传，并转化为学生参与活动的动力。在学校的一次拔河比赛中，班级精神“团结奋斗，勇争第一”就运用得淋漓尽致，并得到进一步的发扬。原本从体质方面来分析，这个班级并没有任何的优势，可以说比不过别的班级。可是在班级精神的激励下，爆发出惊人的潜力，居然获得了学校拔河比赛的冠军。
班级精神是全班学生精神的凝聚，蕴藏着巨大的能量，是全班学生精神的动力。有班级精神的班级，就有魂，就有活力，参加各式各样的活动就更有动力，会取得惊人的成绩。所以班主任带一个班，要树立班级精神，应深入了解班级，构建和谐师生关系，组建班级管理团队，实行民主化管理班级，提炼班级精神，运用并发扬班级精神。
参考文献：
[1]魏书生. 《班主任工作漫谈》.漓江出版社， 1993年
[2]税谭昌. 如何塑造班级灵魂[J].教育教学论坛 ， 2011（06）
在学习、工作或生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的口号吧，口号具有文字简练、意义鲜明的特点。口号的类型有很多，你都知道吗？以下是小编整理的`高一7班班级口号_口号，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高一7班班级口号_口号11.锲而不舍，存义精思。
2.挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩。
3.最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。
4.每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。
5.功崇惟志，业广为勤。
6.7班：超越自我，挑战极限!
7.与时俱进，奋力拼搏，齐心协力，争创一流。
8.青春无畏，逐梦扬威。
9.七班：团结友爱，勤奋好学，激情飞扬。
10.态度决定一切，习惯成就未来。
11.七班：团结拼搏，永争第一!
12.没有播种，何来收获。
13.应知学问难，在乎点滴勤。
14.知识就是力量。
15.七班七班，意气风发，奋力拼搏，勇创最佳。
高一7班班级口号_口号21.团结进取，追求卓越。
2.孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
3.团结拼搏，争创佳绩。
4.让今天的自己胜过昨天的自己
5.健康第一，从我做起。
6.志在千里，壮心不已。
7.分分秒秒，构筑辉煌。
8.和谐竞争拼搏超越
9.心态决定命运，自信走向成功。
10.励精图治，开拓进取，超越刘翔，从我做起。
11.高一七班，团结进步，永争第一。
12.业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
13.竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
14.明确的目标是前进的动力。
15.挥动激情，挑战自我，突破极限，超越自我。
高一7班班级口号_口号31.高一七班，一枝独秀，谁与争锋，唯我七班。
2.团结一心扬我班威。
3.看我七班样样最棒看我七班锐不可当。
4.懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯。
5.我爱二四团结奋进人人参与永不放弃。
6.努力进取勇夺第一。
7.一生之苦今日吃，三年之乐来日享。
8.同心同德勇往直前。
9.耕耘于分秒，收获于细微。
10.七班：不轻言放弃，终有一天，我们会展翅高飞。
11.七班七班，勇拼第一，开拓进取，自强不息。
12.七班：非比寻常，九班最强!
13.七班：超越自我，秀出风采!
14.七班：七班的人，班的魂!
15.非学无以成才，非志无以成学。
16.七班：认真读书，踏实做人。全民健身，奔向奥运。
17.七班：七班七班，永争前三!
18.七班：拼搏，拼搏，再拼搏，奋斗，奋斗，再奋斗!
19.七班：友谊第一，比赛第二!七班：永争第一!
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都接触过一些经典的口号吧，口号具有文字简练、意义鲜明的特点。你知道什么样的口号才能算得上是好的口号吗？下面是小编收集整理的6年级班级霸气押韵口号_口号，仅供参考，大家一起来看看吧。
6年级班级霸气押韵口号_口号11.慎而思之，勤而行之。
2.远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
3.服从命令，听从指挥，团结互助，争取佳绩
4.团结进取，追求卓越。
5.孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
6.团结拼搏，争创佳绩。
7.让今天的自己胜过昨天的自己
8.健康第一，从我做起。
9.志在千里，壮心不已。
10.分分秒秒，构筑辉煌。
11.和谐竞争拼搏超越
12.心态决定命运，自信走向成功。
13.励精图治，开拓进取，超越刘翔，从我做起。
14.十班十班：团结进步，永争第一。
15.业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
6年级班级霸气押韵口号_口号21.弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。
2.挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。
3.十班：展现青春风采!
4.做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。
5.十班：犯其至难，图其至远!
6.革命尚未成功，同志仍需努力。
7.笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。
8.十班十班，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌。
9.十班：团结拼搏，超越自我。
10.明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。
11.十班：人要搏出一片蓝天!
12.十班：友谊第一，比赛第二!十班：永争第一!
13.十班：没有最好，只有更好。
14.锲而不舍，存义精思。
15.挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩。
16.最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。
17.每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的.滋润。
18.功崇惟志，业广为勤。
19.超越自我，挑战极限!
20.与时俱进，奋力拼搏，齐心协力，争创一流。
6年级班级霸气押韵口号_口号31.竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
2.明确的目标是前进的动力。
3.挥动激情，挑战自我，突破极限，超越自我。
4.十班：高一十班，实力最佳，体育健儿，整装侍发!
5.团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息。
6.鲲鹏展翅自兹始。
7.十班：今天的骄傲将从这诞生，明日的太阳将从这里升起!
8.十班：和衷共济，风雨同舟;拼搏进取，铸就辉煌。
9.先做该做的事，再做喜欢的事。
10.七班，十班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。
11.为了梦想，我们不懈努力。
12.绳锯木断，水滴石穿。
13.十班：挥洒着青春的活力，放飞希望和梦想!
14.我运动我快乐我锻炼我提高。
班级精神的建构要根植于班级学生特点
班级精神必须来源于日常生活，根植于学生群体，它的形成不是一蹴而就的，而是通过酝酿、提出、明确三个阶段。因此，我们要允许在一定时期内，一个班的班级精神具有动态、变化的特点。随着师生、生生之间的了解不断深入，可以不断调整自己班的班级精神。这种不断修正的过程，正是对自身不断深入认知和不停探索的过程。
班级精神的提炼要实在，再唯美、再专业的概念，如果与班级特色不相符，只能让班级文化建设的努力流于一纸空文。为此，在提炼班级精神时要充分考虑学生的认知水平，诸如专业、年级、个性、地域、心理等因素，如学生较为活跃的班级就可以提炼“静”文化，学生较为松懈的班级就可以提炼“搏”文化。我们没有必要把跟“静”“搏”谐音的所有词语都提炼成自己的班级精神，不必过分追求字句的华美与对仗等形式上的东西，只有找到真正对班级建设起到引领作用的班级精神才是真正有意义的探索。
班级精神的建构主体是学生
每个班主任老师都有自己的带班理念，很多时候我们的理念往往会左右班级精神的建构。这个时候，班主任要试着让自己的思想“躲”起来，充分给学生自主建构班级精神的空间和时间。班主任只是在学生遇到瓶颈时出来助把力，而不是把自己预先提炼好的班级精神以一种很隐蔽的方式转加给学生。
班主任固然是班级文化的设计者和引导者，但班级文化建设最终还要依靠学生实现，班级文化建设的目的也是为了学生的全面发展。在很多时候，班级文化的活力和魅力就是由学生创造出来的，发挥学生的主动性和创造性是班级文化建设的必然要求。因此，不仅班级制度的制定和重大事情的决定可以适当“由学生举手表决”，而且班级精神的提炼和表达也可以适当让学生自主决定。毕竟班级的主体是学生，班级精神如果不是学生们发自内心的追求，将很难长时间地显示其引领作用。
班级精神的建构途径多样
班级精神的建构途径是多种多样的。例如，我们可以以人名命名我们的班级精神，这个人物可以是名人，例如“茅以升精神”，以此倡导一种勤奋、奉献的班级精神，也可以就是班级一名普普通通的学生，例如“永祥精神”，以此倡导面对困难、百折不挠的精神。我们还可以以“花卉”来命名我们的班级精神，例如“茉莉花精神”，可以借此倡导学生“做形净之人，讲究个人卫生”；“做心净之人，不贪图小利”，还可以做一朵飘香的茉莉，感恩父母，尝试用行动报答父母的养育之恩。我们也可以通过歌曲建构“班级精神”，例如《步步高》，其中有一句经典歌词“要做就做最好”，其内涵可以解读为“力争上游、不断进步”等。当然，我们还可以借鉴中国传统文化精髓，建构“仁、义、礼、智、信”的班级精神，引领学生树立团结互爱意识、价值取向意识、规范标准意识、学习提升意识、责任担当意识等。
总之，班级精神建构的途径是多种多样的，只要班主任在充分了解本班学生特点的前提下，引导学生主体主动建构，一定可以提炼出更有生命力、更有价值的班级精神。与此同时，还要坚持不懈地把学生的思想、行为引向这种精神，收获学生的成长和班集体建设的成功。
