《国王的演讲》读书笔记

《国王的演讲》读书笔记（精选6篇）

《国王的演讲》读书笔记 篇1

《国王的演讲》读书笔记,乍看之下这仿佛是一个励志故事，当然，这么认为也没有任何的问题，一个患有语言障碍的王室公爵在皇室、国家的紧迫情势之下，努力克服自己的缺陷、积极去改变，最终逃出了缺陷的阴影，而终于让那些质疑、担忧、讥讽等等的公众舆论烟消云散，最终也不失为一个伟大的国王。这个故事的励志意义另一部分也因另一个人物的所为所对比升华：George的兄弟Edward，本是一个风度翩翩的皇室公爵，王位的理所应当的继承人，却因人生际遇和风流个性，逐渐的放弃了对王位的追逐，也从一个侧面说明了，天赋如果不为后天善用，也会逐渐被磨灭，被荒废；而对于George来说，一个对于王位继承者来说相当有阻碍的缺陷，如果有心去改变、不停的尝试，最终也会得到纠正，获得真正的自信。

你也可以认为这是一个为了讲述伟大王与民、医与患无差别友情的故事，语言治疗师洛格和王室继承人George齐心战胜“顽疾”，两个人一同为对自己来说是一件非常艰巨的任务而奋斗。当然，这个“顽疾”不同于表面上那样简单，仅仅是“口吃”或者“发音”，或是“说话是否流利”的问题。在当时的国际情势下，而在王储之中的理想继任者却沉迷风流韵事不思大体（其实对于这一点就我个人而言是否要对Edward抱否定批评态度，还是要持保留意见），而对于当时社会和国际情势动荡的情况下，一个强有力的国王，一个英明的统帅，一举一动都为人们所关注，人民希望得到希望和自信，希望看到一个能给他们安全感的王。因此George的“顽疾”，反而显得那么的引人注目，因为对于国王和重大场合而言，一场有力、有自信的完美的演讲，对于王室、国民和公众来说，都是必不可少需要的事情。

所以如果George是个平常的人，或许他有口吃，或许他的发音有问题，这都没什么，他可以选择成为作家、卖笔杆子，他可以选择出卖体力来维持生计，他可以尽量避开交际、闭门闭户，这都是没什么重要的事情，他自己和别人也许都不会觉得这是多么有问题的一件事。然而他却成为一个有语言缺陷的王室继承人、国王，一个小问题也许就成为了大困难，就像Edward一样，一个花花公子其实没什么，但是因为出身背景和责任，就显得有些失大体、不成器之感，其实都是位置造就的，因为人并不能选择自己的出身。

《国王的演讲》读书笔记 篇2

1 英语电影语言的特点

英语电影在语言上基本具备三个特征:一是语言含量丰富, 可以扩大学生的语言输入量;二是发音清晰地道, 可以帮助学生适应现代英语的正常语速和不同的语音语调, 掌握真实交际中英语的发音规律;三是内容贴近生活, 影片中个性化、口语化的对白让学生不仅能见识到平常课本中没有涉及到的俚语、俗语等地道的表达, 同时更深入了解英语国家的文化习俗。可见, 英语电影的上述三个语言特征广泛涉及到语言学习中语音、语调、节奏、词汇、思维和情感等重要因素。充分利用影视语言的特点开展影视课教学, 是提高学生在具体语境中准确理解和使用语言的能力的重要渠道。

2 影视课在研究生英语教学中的作用

英语影视语言的以上三个特征决定了影视课在研究生英语教学中起到的三个作用。

(1) 提供语言习得环境, 增强口语交际能力

由于缺乏在自然的英语环境中习得语言的条件, 口语交际能力的训练一直是研究生英语课堂教学的弱项, 影视课教学则为学生打开了一扇语言习得的大门。通过可视听素材, 电影可以提供真实生动的语境进行“仿真式”情景教学, 让学生感受真实语境下不同语速、音高、节奏、停顿所携带的大量信息, 通过反复听说积累词汇、掌握常用句型, 在习惯并模仿实际语言使用的基础上, 进而理解词汇、句型的适用环境, 提高语用意识, 培养在不同场合灵活运用语言进行交际的能力, 做到学以致用。

(2) 输入文化背景知识, 培养跨文化意识

语言是文化的一部分, 是文化的载体。学习语言的过程就是文化适应的一个方面, 而跨文化意识的培养往往是外语教学的重要组成部分。丰富的影视材料所提供的语言形式和社会文化语境, 为学生提供了解英语国家民族文化和民族心理因素的机会。通过影视课教学, 学生不但知晓了不同英语国家的社会经济和发展历史, 而且在对比中外不同文化习俗的基础上, 还可以提高识别中西文化差异的能力。

(3) 激发学习热情, 提高学习效率

心理语言学研究表明, 学生从听觉上获得的知识, 能够记忆的是15%, 从视觉上获得的知识能够记忆的是25%, 如果同时使用两种手段, 可以使学生接受知识内容的65% (张丽, 2008) 。影视课图、文、声、情并茂, 实现了多渠道、形象生动的信息传送, 能全面刺激学生的多个感官, 充分调动学生的耳、眼、口、脑去积极捕捉、理解语言信息, 从而极大地激发了学生的求知欲, 在有限的教学时间内不知不觉地增加了训练量, 既提高了学习效率, 又提升了学习兴趣。

3 任务型研究生英语教学特点

维果斯基 (Vygotsky, 1986) 在其建构主义学习理论中指出, 学习的社会性以及教师和同伴都对促进个人学习起着重要的作用。这种强调学习的社会性和人们的相互作用的理论思想, 为任务型教学 (task-driven teaching) 提供了理论基础, 并对语言教学产生了深远的影响。任务课作为研究生语言教学的一种课程类型, 正是在倡导“主动学习、合作学习和情景教学”的建构主义学习理论基础上提出来的, 因而具有以下三个基本特征:第一, 教学活动的安排应该以学生为主体, 以完成交际任务为目标, 以思想表达和信息交换为内容。第二, 教学任务的设置需建立在与课程学习相关的真实世界的情景中, 以教学大纲和教材为基础, 以学生的生活经验和兴趣爱好为出发点。第三, 教学任务的设计要体现出层次性、多样性和自主性, 同时遵循由易到难、循序渐进的原则。

4 任务型研究生英语影视课教学实践

在海军工程大学“2011年研究生公共基础课程建设基金”的教改项目中, 对2011级硕士研究生英语A班和B班共131名学生进行了历时一学期的任务型研究生英语教学尝试, 其中穿插了影视课的教学活动, 学生以6-7人为一组, 各组自主选出一名组长, 负责本小组的组织协调工作。下面以影片《国王的演讲》为例, 介绍任务型影视英语教学的具体实施情况。

(1) 第一阶段——任务导入

《国王的演讲》曾获2011年第83届奥斯卡最佳影片奖, 是一部内涵丰富、催人奋进的励志佳作。首先, 教师在影片放映前应结合相关的文字和图片, 向学生简单地介绍剧中的主要人物、故事梗概, 故事发生的时间、地点和社会历史背景, 使学生对影片内容有大致的了解, 激发学生观看的兴趣。其次, 介绍影片中出现的俚语、俗语和生词, 帮助学生预先熟悉电影中的语言, 扫清听力障碍。在此基础上, 教师可以提出预先设计好的问题如 (1) What are the dialogues you appreciate in the movie?Explain your reasons. (2) Why could the movie win Oscar Academy Award for Best Picture? (3) Who is the character you like most in the movie?What have you learned from him or her?这些问题极具探究性和弹性, 可以有多种思路和回答。引导学生深入思考这些开放性问题, 可以使他们在解决问题的过程中通过不断的主动构建来获取和积累知识。

(2) 第二阶段——任务实施

任务实施阶段强调“分工协作, 讨论学习”。观看影片后, 各小组成员按照选定的任务, 分别有序地投入到各自的工作中去, 有的负责查阅收集文献资料, 有的负责整理分类, 有的进行比较概括, 有的撰写汇报大纲和书面材料, 有的进行汇报PPT的制作。在任务实施的整个过程中, 要求组内所有成员必须既有分工, 又有合作, 既有独立完成的部分, 又有合作协商的讨论。在这种协作式的学习环境下, 个人首先在独立思考的基础上解答问题, 然后通过与他人的交流检验和补充自己的想法, 思维能力得到了激发, 学习兴趣得到了充分的调动。

(3) 第三阶段——任务汇报

任务汇报包括成果展示和提问答疑两方面内容。各小组分别在讲台前借助多媒体技术展示任务成果, 由一名小组成员主述, 其他成员协助汇报。例如A班第7组通过组织配音活动, 在再现了乔治六世国王与治疗师莱昂纳多第一次见面的精彩对白之后, 为同学们讲解了对白中的语言点, 以风趣活泼的形式让大家记住了莱昂纳多一再强调的My castle, my rules (我的地盘, 我做主) 和莎翁名言Poor and content is rich and rich enough (人能安贫就是富) 。A班第1组精心制作了影片的剪辑, 通过对重要情节的一一展现和解说, 分析了主要人物国王乔治、王后伊丽莎白和治疗师莱昂纳多的性格特点, 并揭示了影片带给人们的启示。B班第5组则另辟蹊径, 别具一格地总结出影片中展示的矫正口吃的五种方法, 令人耳目一新。其他各组在每组汇报完成后, 如有疑问可当即提出、要求解答, 例如有同学要求A班第7组再介绍几句莎士比亚的名言, 其结果是全班同学纷纷补充, 课堂气氛热烈非常;有同学就A班第1组的分析和结论表示部分质疑, 提出自己的见解和补充意见。在这种师生现场提问、答疑、讨论的氛围下, 学生从被动的知识接受者完全转化为主动的知识构建者和意义展示者, 在对某些问题达成共识的同时, 也扩大了知识面。

(4) 第四阶段——任务反思

“评价总结”是第四阶段的主要内容。首先是各小组自评, 然后是小组间互评, 最后由教师对整个任务进行评价和总结, 肯定优点, 指出不足, 提出改进意见。通过设置反思过程, 学生可以对自己的活动进行反省、梳理和概括, 扩展思路, 加深理解, 完善思维过程, 实现知识的获取、意义的构建和学习的创新。

5 反思和结语

在2012年1月对2011级参加任务型研究生英语教学尝试的A班66名学生进行的问卷调查中, 有13人 (19.7%) 表示“非常愿意”参加任务型教学模式活动, 有44人 (66.7%) 表示“愿意”, 仅有9人 (13.6%) 表示“无所谓或不愿意”;19人 (28.8%) 认为看英文电影对学习英语“非常有好处”, 38人 (57.6%) 认为“有好处”, 8人 (12.1%) 认为“用处不大或没有用处”, 1人 (1.5%) 表示“不知道”。从学生的反馈中可以看到任务型影视课教学活动确实符合学生的需求, 可以激发学习兴趣, 提高自信心, 获得成就感, 同时增强了团队合作意识, 有利于英语综合能力的提高。

摘要：在分析英语电影语言的特点和影视欣赏课程在研究生英语教学中的作用, 介绍任务型研究生英语教学特点的基础上, 以电影《国王的演讲》的教学为例, 探讨非英语专业研究生英语影视课教学方法, 提出“任务导入——任务实施——任务反思——任务汇报”的教学实施四步骤。

关键词：研究生英语,影视课教学,任务驱动

参考文献

[1]Vygotsky, L.S.Thought and Language[M].Cambridge:MIT Press, 1986.

[2]魏永红.任务型外语教学[M].上海:华东师范大学出版社, 2004.

国王的演讲 篇3

而Plan B则通过相互关联的一首单曲、一张专辑和一部电影表达了对去年夏天英国那些暴乱者的担忧。

在这儿，这位本名Benjamin Ballance Drew的歌手与《Q》聊到了贫民窟故事、大卫·卡梅伦、普世启蒙、性、毒品还有Ray Winstone。现在，他的时刻到了……

011年的全英音乐奖颁奖礼因为两个瞬间而令人难忘：首先是Adele忘我演绎“Someone Like You”，其次是在Take That与Plan B的演出中，一群打扮成防暴警察的舞者手持盾牌，怪异地出现在舞台上。这场音乐盛会上，Plan B赢得了英国最佳男歌手奖。在他的个人演出中，Plan B精选最新专辑《The Defamation Of Strickland Banks》中的“She Said”和“Prayin’”，在伦敦O2体育场喷火的炫目舞台上玩了一把“流行乐暴动”。六个月后，一群“热血青年”实实在在地引火上身，在英国各地的街头上演了真实版的暴乱。

“我在推特上看到有人留言说：‘我敢打赌你现在一定为自己的演出感到内疚！’”北伦敦的一间摄影棚里，现年28岁、本名Ben Drew的说唱艺人Plan B正站在窗边一根接一根地抽着烟。“这什么话啊，那分明是社会的问题。那些家伙大概是这样想的：（气喘吁吁地说）暴乱这事嘛……是什么原因呢，哦对了，Plan B在‘全英’上那个演出！嗯嗯，一定就是这个原因！我说拜托啊，这些人也太脱离现实了，他们就这么一门心思地以为，什么事儿都赖我们这些搞说唱的，就是我们把孩子带坏的？（激动得脖子根开始发红）还有人说我的‘ill Manors’MV鼓动那些孩子去搞破坏。他们指的是什么孩子？这些孩子根本就不是受hip-hop影响，他们的生活方式就是hip-hop本身！”

《Q》本想以开玩笑的方式把暴乱与今天的被访者搭上关系，没想到他对此这般在意，一句话就引得他爆出如此宏篇大论。

不管怎样，排在Take That后面上场，是有点恼人吧？“我他妈才不在乎呢，我自己知道《…Strickland Banks》是独一无二的就行了。”

Ben Drew不是个爱开玩笑的人，至少今年不是—单曲、专辑加电影，他名为“ill Manors”的三部曲计划正轰轰烈烈地进行着。这些作品执拗地讨论着同一个话题：“被妖魔化的下层阶级”。2012年，他自诩“全才”（说唱艺人、灵歌歌手、电影导演、剧作家和著名演员），然后又主动请缨，委任自己为“一代人的喉舌”（因为当今的畅销艺人无人有此担当）。他说，那些将舞台作为战场的斗士受迷幻剂摧残，在上世纪90年代大概已经差不多死绝了。Plan B的意图是英雄主义的，而他的手段也是粗暴的—“ill Manors”是一首充满朋克精神的hip-hop曲，铺陈着一派险恶景象：毒品、酒精、刀枪以及破败的社区中心。“喂！”曲子的副歌部分这样唱道，“喂！看什么看，你个富二代，这里是贫民窟，你还是滚回家去锁好门！别再来这里瞎晃了，小心碰上打劫！”Drew表示，这支MV中的那些施暴的孩子、竖起的中指和截取的新闻画面是一种“讽刺”，而英国《每日邮报》则不出意料地将其定性为“对纯粹犯罪行为的美化”。

这种指向不明的行为，是否会反而加深人们对于青年一代刻板的负面印象？

“不，因为大家本来就很恐惧啊，光头党30多年前就被妖魔化了，这么说我就火上浇油了？不，因为这一切早已存在。青年人一直被排斥，被嘲笑，被人骂成禽兽，这些都是前提。所以当你看完‘ill Manors’的MV，你应该做的就是发出反对的声音。暴乱不是什么光彩的事，你也不应该随随便便用‘chav’（含义广泛，多指打扮招摇却粗俗的中下层英国青年）这种词给人扣大帽子，你应该对那些野蛮的偏见态度说不！我以前上的就是一所主要是黑人和亚洲人的学校，我一个白人在那儿就是弱势的。我以前整天被黑人同学追，就因为我是白皮儿！他们抢我的烟，抢我的钱，成天欺压我。你明白吗？我没有因此就去加入极右翼的英国国家党，我转而努力地试图去理解他们。我看到我的一些朋友住在廉租房里，家都不像个家了，我就开始明白了。”

Ben Drew是个激情昂扬的顽固演说家，说起话来实心实意、滔滔不绝，令人望而生畏。对于任何打断他冗长独白的人，他只管兀自提高至两倍音量，不管三七二十一先把话说完。不过他的话也确实值得聆听。今天，他一改新专辑中的闪亮西装打扮，换上白色T恤和蓝色夹棉外套，侃侃而谈刚刚过去的不眠之夜—他首执导筒的电影版《ill Manors》进入了再次加工的阶段。“之前需要修补的漏洞实在太多，我从没做过这么艰难的工作。”这部电影的拍摄地点就选在Ben Drew的老家、东伦敦的Forest Gate，它以冷酷的视角讲述了一群英国下层青年的生活，暴力、毒品、枪械、监狱、皮条客、嗑药妓女，这些都是片中的关键词。电影传达的中心思想就一句话：我们是环境的产物。

如今，作为一名吃苦耐劳的专业演员，Ben Drew已经通过低卡饮食和重量锻炼疯狂减重超过15公斤—因为他将和英国老牌警匪剧男星Ray Winestone搭档，出演《ill Manors》中的探长George Carter。这个说唱歌手拨弄着快餐盒里的土豆香肠，脸上几乎出现一丝笑容：“我以前的模样，好像是不太像机动小组的警察……”

Oi！还有人记得英国朋克乐队Sham 69吗？《Q》就记得！这次采访我们也是有备而来，带来了一首Sham 69于1978年发行的一首 B面歌曲“Hey Little Rich Boy”，这首歌的歌词和“ill Manors”形成了颇具意味的对比：“嘿，有钱小子，好好瞧瞧我，我不需要跑车，公车就能载我去小镇另一头；我也不识几个大字，这让你觉得不能和我说话……可我为什么要为这些事烦恼？我永远都不会认为你过得比我好。”

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Drew点点头说：“嗯，挺有趣的。”于是我们就聊起了这首歌与“ill Manors”之间相距34年的态度差异：过去工人阶级的自豪自信，现如今已经被下层百姓暴怒的自我憎恶取代。Drew嘲笑地说：“那些人才不是工人阶级，他们都没有工作啊。他们被政府抛弃了，也就谈不上什么尊严。听着，我签下第一份唱片合同时，只买得起政府提供的廉价毛坯房。我心想，我才不想和隔壁的廉租房住客做邻居。他们不用花一分钱，我却要累死累活地工作。现在的孩子怀个孕什么的多方便，有些女孩就可以通过这样的手段获得住处。”

自由派人士对此也许会十分吃惊，因为这是无党派人士Drew的又一则大胆言论—他将福利制度也列入了造成社会问题的原因之一。

“没错，这跟国家的福利制度也有关系，”他点了点头。“如果一个15岁的女孩宁愿用她的前途去换一套公寓，那其实就说明她根本没有前途可奔。你明白我的意思吗？就是说她完全无法评估自己的未来，也不用去工作，更不用说有什么野心了，反正国家把一切都给你准备好了。所以，你看那些未婚妈妈们自己都还是小孩，就推着个婴儿车走来走去。她们唯一需要的，就是被动接受社会强加的生活方式。属于自己的公寓啊、宽屏电视啊、微波炉啊什么的—她们眼中的世界也就剩下这些了。没错，政府可以为民众提供良好的福利，这没什么问题；但现在的问题是，这些福利唾手可得，滋生了很多寄生虫，这对那些真正努力工作的人很不公平—拜那些傻逼媒体所赐，人们想都不想，就直接把屎盆子扣在了底层阶级和小混混头上。”

他踩灭了烟，看上去很失落。

在我们谈话的第二天，英国政府成立了光听名字就让人无比郁闷的“暴乱受害社区和受害者事务委员会”（Riots Communities and Victims Panel）；而在我们看来，与其成立这种火上浇油的“痿”员会，还不如让大卫·卡梅伦（David Cameron）首相直接跟Drew聊一聊。因为在与我们的对话中，Drew曾多次谈及暴乱背后的真正原因：首先是对暴乱中问题来源的思考，比如年轻人就业机会的缺失、警察的粗暴执法、以及破败不堪的教育系统等等，他认为大家都从根上被耽误了，因为“人类最强大的武器就是传授与学习的能力”；其次是关于物质主义的解读，他认为“整场暴乱被原始的冲动所操控，缺乏任何思考，孩子们只是本能地冲上街头，抢夺那些社会告诉他们最重要的东西。我们每个人都应对此负责，因为是整个社会系统亲手缔造了对物质的过分渴望”；另外，他还谈及了非常重要的一点，那就是英国右翼报纸在暴乱中的推波助澜（最微妙的是，在英国政府的总结报告中，以卡梅伦为首的保守党政府对此只字不提），Drew对此事有自己的看法：“政府对这些傻逼报纸（如《泰晤士报》和《每日电讯报》）放任自流，让他们肆无忌惮地表达对底层阶级的偏见与仇恨。”最后，他还对英国父母对子女的教育提出了质疑：“每个人的成长环境不同，作为父母，你不能用一个固定的价值观去约束他们。比如说一个从小在亚马逊丛林里长大的小孩，你能要求他在吃饭时守规矩、懂礼貌吗？他知道‘规矩’和‘礼貌’这俩词咋写吗？当然，我这个例子有些极端，可你看看人们对暴乱中那些小孩的批评，其实是一个道理。那些含着金汤匙出生的人对生在底层家庭的小孩横加指责，说他们没礼貌、没教养，可问题是，这些孩子的价值观从根本上就是不同的。”

尽管在《ill Manors》中，Drew坚持认为卡梅伦就是个“傻逼”，但Plan B音乐所传达的信息却与卡梅伦发表于2006年的一次讲话内容有异曲同工之处。在这次讲话中，卡梅伦首相提出了“拥抱小混混”（hug a hoodie）的理念，即鼓励雇主通过雇佣无所事事的小混混来解决社会矛盾。我们今天正好把这次讲话的讲稿带在身上，于是便应Drew的要求念了其中一段话：“我们这些身着西装的‘体面人士’通常对小混混们充满敌意，觉得他们随时会揭竿而起并摧毁整个世界。但对这些年轻人来说，他们之所以选择做小混混，其实也是一种自我保护的方式……”接下来，讲稿长篇累牍地分析了为什么我们要用宽容的态度对待这些小混混，并鼓励社会对年轻一代重新燃起信心。“否则的话，整个英国将永远挣扎于眼前的矛盾，而无法找到长久的解决办法。我们要理解现象背后的本质。”

“读完了？”Drew问道，“你们的意思是，我跟他的想法有相似之处？我不这么认为。没错，与孩子们沟通并试图感同身受，的确是解决青少年问题的关键，这点卡梅伦说得没错。但问题在于，他这些所谓‘观点’明显是被迫发表的，他本人肯定不这么认为。不过这也没什么，我就从来没指望政客们能真正改变什么。现在这年头，人们经常在压根不认识另一个人的情况下，仅通过报纸上的只言片语，就开始妄加评判。我不想当政客，我更相信人。假如你放弃了独立思考的权利，相信我，社会就会把它的想法强加给你，拦都拦不住。其实道理挺简单的。”

道理是挺简单，但也很虚幻。完全脱离媒体的轰炸，对一个生活在现代社会中的人来说非常困难。而对Drew来说，他不仅试图过滤掉媒体的声音，还对政治毫无兴趣（这倒是与大多数hip-hop音乐人不同），并对法律嗤之以鼻：“玩儿蛋去吧！再好的法律被这帮官僚一搞都成软蛋了。”归根结底，Drew对社会的看法倒是和摇滚乐所秉承的公正与正义的原则不谋而合。

“我的这些想法，都来自比政治更高深的领域……比如说，佛教啊之类的。”他总结道。“这是一种意识……也不能说是意识，更准确的说应该是一种启迪，就是突然开窍的感觉，你明白吗？”

第二天下午，Drew来到左轮手枪娱乐公司（Revolver Entertainment）的会议室拍摄宣传照，并与公司高层们商谈电影《ill Manors》的发行事宜。他身穿蓝色的帆布运动上衣，脸上打了粉底。由于前一天晚上睡了个好觉，他今天脸色不错。阳光透过办公室的玻璃墙，洒在他帅气的脸上。此时此刻，他看上去更像个演员，深邃的眼睛很像六七十年代的好莱坞硬汉巨星Steve McQueen。

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Drew的演艺生涯最近走势不错。除了这部由他自编自导的电影之外，英国硬汉派演员Ray Winstone还于近日宣布，Drew将客串警匪系列电视剧《The Sweeney》（由Winstone本人和导演Nick Love共同打造）。据Winstone讲，他之所以选择Drew，是因为“这小伙子看上去不仅能一脚把门踢开，而且连吃了门的心都有”。当我们把这句话反馈给Drew时，他大笑道：“吃门就算了吧！”

在网上随便看看，你会发现人们对Plan B的形象有着诸多误解。其中传播最广的一条就是人们认为他根本不像个工人阶级的硬小子，而是个中产味十足的波希米亚。人们之所以这么想，有诸多原因：首先，Drew的原名Benjamin Paul Ballance-Drew看上去实在太贵气了；其次，他母亲是个建筑师（其实就是个在北伦敦政府的一个环境部官员，之前是做城市规划的）；另外，他弟弟还有个更响亮霸气的富贵名字：鲁伯特（Rupert，跟默多克一个名字）。

“我的姓氏中间之所以有个横杠，是因为我其实是个私生子，”他坦然地对我们说。他的生父叫Paul Ballance，当年是个朋克乐手，在Drew出生五个月后离开了他们娘俩，并在他六岁时杳无音讯。“所以说，我的姓里既有Ballance，也有Drew，也就是我母亲Heather的姓。”继父是个意法混血，当年是他母亲的房客，现在也不在了。“我弟的名字是继父起的。因为鲁伯特在法语里发音是“鲁伯（Ruper）”，法国有好多人都叫这个名字，挺正常的。只不过拿到英语里，大家一听到这个名字才会想起默多克。”

Drew还有个教父，也是他童年里唯一的男性角色。当母亲Heather成了人们眼中典型的“有教养的单亲妈妈”时，这位教父却酗酒成性，以至于他们不得不将家中闲置的房间租给外人以填补日常开销。“当时我们家基本就是一酒馆，”Drew回忆道。

一般来讲，这样一个身份复杂且性格古怪的小孩通常会跟街头小坏蛋们搅在一起、会因为打架被学校开除，进而被送到问题学生收容所（pupil referral unit），跟那些家境比他更惨的小孩相处—Drew的童年完全遵循了这个轨迹，而且就是在这家位于伦敦东北部的收容所里，他慢慢发现了自己的音乐天赋。

现在的Drew已经非常清楚，环境对一个人性格的影响至关重要。他出生并成长的Forest Gate地区位于伦敦东北部，民风彪悍且曾多次发生街头枪战，在这种地方生存，即使你是个软蛋也得装得很强硬才行；而已快到而立之年的Drew也开始反思自己的生活方式，并频频劝说周围的朋友们戒掉各种不良的生活小癖好。“我有个朋友在伦敦郊区长大，他挺天真的，总想用海洛因找点刺激。我就跟他说，那玩意儿可不是闹着玩的。小时候我们家附近就有个瘾君子，当时他也觉得自己挺酷的，可现在十年过去了，丫彻底完蛋了。”而面对另一个爱好街头抢劫的朋友，Drew是这样谆谆教诲他的：“我当时跟他说，‘哥们儿，你这样可不行，街头抢劫最他妈傻逼了。我小时候就经常被一群臭傻逼抢。’最终，我通过友谊感化了这哥们儿，他准备洗心革面重新做人了。不过很不幸，他18岁的时候还是被人捅死了……” 说到这里，他叹了口气。

“说实话，在教育他们的时候，我也不知道自己是认真的还是在演给他们看，”他沉思了一会儿，双手交叉，像个外交部发言人。“我小时候经常会被一群大孩子堵在墙角里，当时唯一的选择就是凶狠地瞪着他们，然后大声喊道‘我操你大爷！你们这群傻逼想打架是吧？那就来吧，我非把你们耳朵给铲下来！’其实我心里挺害怕的，但他们看我这样就觉得我不好惹，以后也不敢欺负我了。直到三年前，我开始练拳击，才意识到自己是多么无力。因为在拳击场上就是一对一，人家不跟你整那些没用的，只要比你壮比你快就是能把你打个满地找牙。对我来说，意识到这点很重要，因为在这之前，我一直都有自己很强大的幻觉。而拳击让我意识到自己只不过是走了狗屎运而已，顶多就是比较会演—所以你看，我现在就开始当演员了。”

Drew非常尊重他的母亲。在他的首张专辑《Who Needs Actions When You Got Words》里，他就在内页里感谢了妈妈，并保证一定会实现自己的诺言，那就是“给妈妈在乡下买个大房子，还是带游泳池的那种。”

“听着挺温情的是吧？其实不是那么回事……”Drew写道。“我跟我妈说这事的时候，她立刻开始取笑我，跟我说别净做白日梦，赶快找个正经工作，为社会做点贡献之类的。不过我还是没找正经工作，而是整天呆在家里写歌。我今天的成就离不开我妈的支持，那所带游泳池的大房子也是我前进的动力！”

除了人生计划，Drew的母亲对他在毒品方面的教育也很彪悍。她曾经跟一个吸毒的人约会，希望通过这样让Drew了解毒品的危害。“当时经常看到那个人像个僵尸似的胡言乱语，我就我问我妈他怎么回事，我妈就告诉我，孩子，他是个瘾君子，你要是不想像他这样就别玩毒品，”Drew回忆道。不过Drew又笑着说，“经历了才不稀罕。”

话虽这么说，任何东西都有两面性。Forest Gate除了瘾君子和暴力之外，也是诸多演艺明星和艺术天才的聚集之地：施瓦辛格曾在这里一家叫Wag Bennett的健身房锻炼，最终成就了他世界健美先生的美名；The Who乐队在这里创办了传奇的摇滚俱乐部The Upper Cut Club；吉米·亨德里克斯（Jimi Hendrix）也在这里写出了旷世名曲“Purple Haze”。

这些闪亮的名字和传奇深深影响着Drew。“从小听着这些故事长大，我觉得，操，别人行我也行，不都是住在Forest Gate吗？”他的音调突然升高了。“从这个角度来讲，Forest Gate也挺有意思，虽然犯罪率高，但也有傲人的音乐历史，有好的学校、公园，自然景观也挺美。这一切都能激发人的创造力，再加上当时辣妹组合特火，我就觉得这几个傻妞都能成功，我怎么就不能？不过话说回来，我也是挺幸运的，不过毕竟我还是有才的。”

“你一直都觉得自己会成功吗？”我们问了一个很励志、但回答一般不会超过两个字的问题。

“对，一直都这么觉得。”他回答了好多字。

Drew目前居住在伦敦东北部的Dalston地区，另一个以艺术家聚集而闻名的区域。他是阿森纳的球迷，而且特爱看带字幕的欧洲电影，还是个优秀的厨子，拿手菜是意大利肉酱面。在人际交往方面，他是个挺没耐心的人，对长期稳定的关系并不感冒。“我经常不回哥们儿的短信，也不喜欢回女孩的短信，尤其写歌的时候更不愿意回。比如有个妞给我发信息，说想我，问我干嘛呢，你说我该回什么？我也想你？你干嘛呢？我已经跟工作结婚了，所以要是有个女朋友的话，那我就不出轨了？”

“可你不会想念跟女朋友在一起的感觉吗？”我们问，“灵魂伴侣啥的？”

“我还没遇到过什么灵魂伴侣，还在找。我的创作能带给我足够的温暖。当然，我也可以撒谎，跟一个女孩说你真是我的灵魂伴侣啊，可那是绅士做的事吗？我不光对女性同胞们充满敬意，也对整个你妈逼人类充满敬意，所以我不能欺骗他们。”

再过不久，Drew将会成立自己的慈善组织，专门保护那些“维持社会治安的社会工作者”和那些受欺负的孩子。“钱这个东西最好的一点就是能让别人快乐，”他说。“开一场慈善演唱会带给我的快乐，要远远大于买辆新车的喜悦。但钱也能腐蚀人，在这个物欲横流的社会里，很多人都被铜臭腐蚀了心灵。”

“所以从心底里讲，你还是一个很老派的人道主义者？”

“人道主义者……可不吗？我们不都应该这么做吗？”

电影《ill Manors》将于6月6日在英国上映。同名专辑于5月14日发行。

演讲与辩论读书笔记 篇4

演讲是演讲者面对广大听众，以口头语言为主要形式、非口头语言为辅助形式，就某一问题发表自己的意见，或阐说某一事理，并互相交流信息的真实的社会活动过程，也叫演说或讲演。

演讲学 演讲学是研究演讲的发生和发展规律以及演讲的方法和技巧的一门社会科学；并且是一门带有方法论性质的科学，一门具有很强的实践性的科学。

演讲学的研究对象 演讲学的研究对象包括三个方面。①关于演讲对社会生活的作用与反作用的规律问题。诸如演讲在社会生活中所处的地位及其社会作用，演讲自身的特征，以及演讲自身的继承、革新和民族演讲的相互影响等等。②关于演讲活动本身的规律问题。诸如演讲的分类，演讲的内容与形式，演讲的准备阶段以及演讲活动的过程等等。③关于演讲的鉴赏和批评的一般规律问题。诸如鉴赏的依据和批评的标准，如何通过鉴赏与批评推动演讲自身的发展等等。上述三个方面既有各自的相对独立性，又有相互间的依存性。说它们相对独立，是因为每一个方面都是从某一角度出发的，说它们互相依存，是因为作为一个有机的整体，部分与部分之间存在着密切的联系，缺少哪个部分都将影响整体的完善性。

演讲是演讲者在特定的时间和空间以口语和体语为载体向听众传播住处的活动过程。演讲是一门融道伦理、社会政治、文学艺术为一体的实用传播艺术，是把美学与生活实践哲理与语言艺术巧妙结合的人类交际方式，是为实现某种目的而影响听众行为的社会实践活动。演讲是伴随着人类语言的产生而逐步形成和发展的。随着社会生产力的发展，人类社会交往范围的扩大，特别是文字的发明和运用，加快了演讲作为一门学问和艺术的发展和成熟。演讲的本质，任何一种蕴含艺术性的活动，都有其独特的物质传达手段，形成自己特殊的规律，揭示着自身活动的本质特点。演讲活动自然也不例外。演讲者想要发表自己的意见，陈述自己的观点和主张，从而达到影响、说服、感染他人的目的，就必须通过与其内容相一致的传达手段。作为演讲的传达手段主要有：有声语言、态势语言和主体形象。

演讲者是以其自身出现在听众面前进行演讲。这样，他就必须以整体形象，包括体形、容貌、衣冠、发型、举止神态等直接诉诸听众的视觉器官。而整个主题形象的美与丑，好与差，在一般情况下，不直接影响着演讲者思想感情的传达，而且也直接影响着听众的心理情绪和感官享受。这要求演讲者在自然美的基础上，还要有一定的装饰美，这装饰美是以演讲者本人为依托的现实装饰美，它决不同于舞台艺术的性格化。

演讲的定义就是：演讲者在特定的时境中，借助有声语言和态势语言的艺术手段，针对社会的视线和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众并使其行动的一种现实的信息交流活动。

演讲的特征，作为应用性很强的演讲活动，每一位演讲家都必须了解和掌握，只有了解和掌握了演讲的特征，才能有效地提高演讲水平，达到演讲的真正目的。具体来说，演讲的特征有：

（一）时代性

演讲活动属于现实活动的范畴，而不属于意识范畴，它是演讲家通过对社会现实的判断和评价，直接向广大听众空开陈述自己主张和看打的一种现实活动。

首先，从反映的对象和表现手段看，一个人当众演讲，关键在于以其思想性、原则性，帮助听众弄枪复杂的社会现象，解决某一问题。或者说总要提出一个问题，加以分析，然后解决这个问题。而演讲者对现实的评价和判断，主要是通过许多事实、概念和基本重理论主张来表达的，而这些事实、概念和主张是通过判断、论证、推理及其他逻辑手段来实现的。他是面对广大听众直接表达的，是现实的。在演讲中，为了生动地讲述基本以本份内容，也可能借助种种语言艺术、人物和事件，但它的目的只是为了更生动、更具体、更鲜明地阐述道理。就其反映的对象来看，是现实的真实而不是艺术的真实；究其表达的手段来说，是通过判断、论证、推理和一些逻辑手段，而不是通过形象来表现的。

（二）艺术性

演讲固然是实用性或应用性很强的现实活动，同时演讲也是一门艺术，也就是我们平日所说的演讲艺术。说演讲使显示活动而不是艺术活动，是就其社会性质而言；说演讲也是一种艺术，是指它是现实活动的艺术。演讲是艺术，是同伙有声语言和态势语言手段所显示出来的艺术，或者叫言态表达艺术。

演讲之所以优于其他的一切现实的口语表达形式，并有较大的魅力，因为它不仅是由多系统有机结合而形成了自己的特点：

第一，具有统一的整体感。这些体统在整个演讲活动中，既是它自己，又不是它自己。在演讲中，不仅缺少了一各系统都构不成演讲，而且任何一个系统如果脱离了演讲的整体，就失去了它作为演讲中的一部分的意义和作用。在整个演讲活动中，由于各系统互相联系、互相配合、互相参透，才给人造成了统一的整体感。

第二，具有协调感。演讲活动不仅给听众造成一种整体感，而且还给听众造成一种协调感。如果各个系统的要素不能互相配合，甚至各自为政，或者过分乃至不恰当地强调某一系统、某一要素，而贬低、压抑另一个系统，不能发挥其作用，就会削弱其功能，影响整个演讲的效果。演讲的各系统各要素必须在发挥各自作用的前提下互相配合、互相促进，才能给听众一种协调感，给人一种美的享受。

第三，富于变化。演讲的各个要素总是能根据主题和情感的需要爱而变化，始终给听众一种新颖感，并扣动听众的心弦。正因为演讲活动的各系统要素具有各自的特点并发挥着自己的作用，才得以有机地、协调地组织成演讲的整体活动，演讲也才能产生巨大的魅力和吸引力，成为高级、完美、富有审美价值的现实口语表达形式。这就是他的艺术所在。

（三）鼓动性

古希腊的德摩斯梯尼，作为一位民主政治家和爱国主义者，当他认识到雅典的公民如同麻木了一样，对马其顿的侵略毫无准备的时候，他发表了一连串的演说。他以满腔的爱国热情和对敌人的无比愤怒，慷慨陈词，以唤醒同胞抗击侵略者，拯救祖国。

（四）实用性

演讲是一门科学，是一门艺术、也是一门工具。语言是人们交流思想的工具，实验将从某种意义上说是语言艺术，自然他也是工具，使人们交流思想的工具。各行各业、各种身份的人，都可以利用演讲这个工具来进行信息的交流。而且这个工具是最经济、最实用、最方便的。

三、演讲的作用

演讲是一种社会现象。在演讲发生、发展、变化的过程中，个体与社会始终紧密联系在一起的，个体的变化始终随着社会的变化而变化。从个人与社会的统一中，我们可以窥见演讲的社会意义和功能。演讲的作用是多方面的（一）现实作用

演讲活动总是有个体承担和实现的。作为个体的人，存在着不同层次的需要。低层次的需要是生理需要，它是一种随着生物进化而自身弱化，但有不仅小时的本能冲动；高层次的需要时高级需要，它是随着生物进化而逐渐强化的潜能。作为参与演讲的个体来说，通过演讲，能够广泛的与他人交谈、沟通，充分地表现人际之间的爱护、关怀、温暖、新任、友谊、爱情，充分地展现自己的感情、思想、愿望、志趣、意志、能力等人格特点，便自身的才华价值得到他人及社会的承认、赞赏，从而在社会和团体中确立自己的地位，获得荣誉，实现自我的目标。从这个意义上讲，演讲者满足了社交的需要、自尊的需要、自我实现的需要，这对于人的全面发展无疑具有重要意义。

（二）认识作用

认识是人所具有的独特功能。认识是人脑的机能，是在一系列实践活动中完成的。演讲就其属性来讲也是一项实践活动，人在参与实践活动中，曾对众多的现象、问题，进行思考，理解、领会。这个思维的过程，就是一种认识的过程。演讲促使个体的目标有四个：

1、认识自我。把握自己的智力、个性特征、志趣等，这一点在实现功能等。

2、认识他人。通过演讲认识他人的心理状态、行为动机以及意向，并以此做出推测和判断。

3、认识社会。了解这回现状以及存在的问题，明确社会法阵的方向。承担起社会造成的重任。

4、认识真理。在演讲实践中，经常遇到真理与谬误的比较。辨别是非的过程也是对真理深化认识的过程。辩论演讲中常分为正方、反方，双方唇舌剑，各抒己见，其结果，真理和谬误越来越清楚，双方在审理的旗帜下统一起来，促使人们坚持真理、摒弃谬误。辩论的分类

按不同的角度，辩论有不同的划分标准；按不同的划分标准，就有不同的类别。我们只从用途上，将辩论分为论辩与辩论赛。

论辩是“确证某一思想是正确”的思维过程。马克思说：“真理是由争论确立的。”论辩的过程，也正是人们探求真理、宣传真理、捍卫真理的过程。所以在外交上、法庭上、学术上„„常常要用到论辩这一方式。

辩论赛是指两支辩论队在事先规定人数、规定程序、规定题目、规定时间的情况下，按抽签所选定的各自立场，通过交替发言，论证本方观点、攻击对方的观点，最后通过评委打分，来决定胜负的一种训练方法。辩论赛的目的不是为了“探求真理、宣传真理、捍卫真理”，也不存在“明辨是非、借以说服或驳倒对方”的问题，它是训练口才的一种有效手段。

辩论的要求

1.紧扣论题：论辩双方都必须紧紧围绕论题发表意见。如果双方离开论题、互不交锋，就不成其为论辩了。

2.能攻善守：在辩论中，攻是驳论；守是立论。

攻，就要集中精力攻击对方基本观点。守，就要确保本方引用的事实、数据、典故准确无误，而且论证严密，滴水不漏，不给对方以任何可乘之机。

3.注意风度：在论辩中，一定要尊重对方的人格，做到“讲理不伤人”。“辱骂和恐吓决不是战斗”，进行人身攻击，不仅会失去听众的信赖，同时也降低了自己的人格

国王的演讲 篇5

这部电影说的是一个口吃的国王乔治六世，演讲是每个国王必须要会的，因为他们需要在适当的时候对全国人民演讲，给人民力量和希望。可是艾伯特却患有严重的口吃，为了改正他的口吃，我看到他付出了非常大的代价，不断的练习，像个小学生一样，终于在圣诞演讲上有了一定的进步。后来德国冲破防线进攻波兰。英法被迫向德国宣战，艾伯特决定向人民发表演讲，他的演讲非常成功，给了人民很大的希望。口吃是很难治好的，但是他却谱写了奇迹。在这里不得不说他的妻子对他的支持，并且一直陪伴着他。还有医生罗格，一次又有一次不厌其烦的教艾伯特说话，在每次的演讲中都站在艾伯特身边指导他。从中我领悟到，无论我们遇到什么难题，我们都不应该灰心，因为我们身边还有许多人支持着我们，而且我们的潜能是无穷的。

The movie is about King George VI who suffers stammer.is the father of the queen ofEngland, Elizabeth II.Making a speech is one of the basic ability of kings ,for they need to deliver a speech to their people in some occasion ,which can encourage the people and give them hope.Unfortunately, but Albert was suffering from severe stammer.To get rid of his stammer ,he tried his best to practice all the time ,just like a element school student.In the end ,he made great progress.during the world war II , Britain and France were madedeclare war on Germany.Albert decided to deliver a speech in publish in reaction to the war.And his speech is very wonderful ,which strengthened the hopeless people.It is a quite tough task to cure of stammer for everyone.However ,Albert overcame it and made wonders.When it comes to his success ,we can not ignore what his wife had done for him.including searching for a doctor for him and being with him no matter what happened.In addition ,his doctor played an important role in his process

国王演讲背后的真相 篇6

她失去了情人，命运给予的弥补是戴上王后的头冠。

奥斯卡大奖上风光无限的英国电影《国王的演讲》，让公众忆起二战中的“英国脊梁”——乔治六世。电影里，恩爱的国王夫妇一起经历了突然上位的手足无措、治疗口吃的艰难、二战中的生死考验，感情在同甘共苦中不断升华。

但真实的乔治六世夫妇却与之相差甚远。

真相一：王后不爱国王

英国第四频道电视台的纪录片《恋爱中的王太后》，颠覆了英国民众对已去世王太后的认知。和女王同名的伊丽莎白王太后，当年是被迫嫁给乔治六世的，她真正爱的人是乔治六世的哥哥——为爱而弃江山的爱德华八世！

王太后的暗恋要追溯到她5岁时。她是斯特拉斯摩尔伯爵和伯爵夫人的女儿，在一次派对上认识了11岁的爱德华王子和9岁的艾尔伯特王子。14年后，窈窕淑女伊丽莎白进入王后的眼。当时的玛丽王后知道二儿子艾尔伯特和音乐剧女星菲莉斯·蒙克曼关系暧昧，她怎么能容忍王室发生这样的丑闻。

王后私下召见了斯特拉斯摩尔伯爵，向他谈起希望伊丽莎白嫁入王室的想法。双方一拍即合。

这是一桩充满政治交易味道的婚事。但在订婚确立以前，英国人更津津乐道的是爱德华王储与伊丽莎白的暧昧情事。1923年1月5日，一家伦敦报纸甚至听信谣传，在头版宣布伊丽莎白和爱德华王子订婚的消息，白金汉宫立即否认了这则谣传，并在不久后就公布了伊丽莎白和艾尔伯特王子订婚的消息。、

当事人的反抗在强大的王室和家族面前无济于事。伊丽莎白的母亲甚至戳破女儿的心事：“你这一生，都不可能嫁给你爱的人（指爱德华王储）。”

一年后，伊丽莎白在王室和家庭的双重压力下嫁给了自己不爱的艾尔伯特王子。但即使结婚了，伊丽莎白和爱德华的关系仍然亲密，她在一封给他的信中写道：“亲爱的戴维，你真是非常非常调皮和有趣。”

真相二：王后很记仇

因为和丈夫一起带领英国人战胜德国，伊丽莎白王太后一直以坚韧勇敢的形象出现。但历史学家说，她在感情上是一个“极其记仇”的人。

1934年，爱德华八世不顾世人反对，将寡妇辛普森接进白金汉宫。11月27日，当辛普森夫人和伊丽莎白在白金汉宫中首次见面后，两人的关系就充满了剑拔弩张的味道。辛普森夫人的出现让伊丽莎白意识到：这个美国女人让自己和爱德华再无可能，爱德华已经是别人的了。

更让伊丽莎白无法相信的是，当年年底，因为辛普森夫人不能嫁给英国国王，爱德华八世竟然为此宣布退位，让弟弟艾尔伯特亲王接替王位，自己则降为温莎公爵。

她失去了情人，命运给予的弥补是戴上王后的头冠。伊丽莎白不缺政治头脑，她明白只有丈夫才能陪自己走完人生。但她不会轻易放过爱德华的“背叛”，不惜用王后的权势要求“所有王室成员都不得参加温莎公爵的婚礼”。

辛普森夫人了解王后，她对丈夫说：“这是王后的主意，你知道艾尔伯特不会这样无情，和他的妻子比起来，他要软弱得多。她恨透了我们。”

辛普森坚信自己的判断，尤其当夫妻俩被流放到巴哈马群岛后。1970年，传记作者索恩顿在巴黎拜访了温莎公爵夫妇。温莎公爵对索恩顿说：“她将永远不原谅我和沃莉丝堕入了爱河，那就是她一直让我们这么多年生活得这么糟糕的原因。”

真相三：国王的童年很悲惨

同样是在这部纪录片里，人们看到王室里的阴暗面。

乔治六世有不幸的童年。他的父亲严厉而强势，除了自己热爱的集邮，甚至不允许孩子有其他爱好。当他发现二儿子是左撇子时，第一反应是：“你必须立即纠正它！”而被拿来与聪慧的哥哥爱德华作比较更是家常便飯。

父亲的挑剔指责，哥哥的光环，艾尔伯特的童年充满了孤独和忧伤。“他的口吃是心因性的，他怕表达自己，怕出口就犯错、被呵斥。”历史学家说。

纪录片里有这样一幕：在即位之前，他曾经代表父亲进行广播演讲。当红色的信号灯闪过三次后，他艰难地张开嘴，双唇颤抖，喉头却难以发出任何声音。几经挣扎，也只能断断续续发出几个单词，留下大段令人尴尬的寂静。

童年阴影在结婚后得到缓解。1926年，乔治六世有了第一个孩子（也就是今天的英国女王伊丽莎白二世），1930年有了第二个女儿玛格丽特公主。那几年中，他的信心大大增强，有婚姻的原因，也有他成功完成公务的结果，还有一部分原因是在医生的治疗下，他的口吃得到了较好的矫正。

但这些都不能彻底治愈童年创伤。

爱德华八世宣布放弃王位，1936年12月11日夜晚，他和弟弟做最后的告别，向继任者深深鞠了一躬。乔治六世的反应是惊呼：“这不可能！我宁愿这一切没有发生！”爱德华的光环太耀眼，艾尔伯特从未想过登上国王宝座，承担领导一国的重任。

上位后的好几个月里，乔治六世都生活在战战兢兢中，他的低气压情绪笼罩着整个白金汉宫。

真相四：国王靠打老婆发泄压力

由于战争的压力和君主的负担，再加上不会演讲的挫折，乔治六世的脾气变得越来越暴躁，他经常会朝妻子发火。

英女王丈夫菲利浦亲王曾经回忆称，他岳父的一些话，是他一生听过的“最偏激的语言”。“你不敢相信那些字眼出自一国之君之口。”

夫妻俩争吵时，会把旧事翻出来，包括王后当年与爱德华的暧昧。当伊丽莎白试图劝说丈夫“振作起来，不要被现在的困难打倒”时，沮丧的乔治六世对妻子说：“我不是爱德华！不要对我指手划脚！”

除了争吵怒骂，乔治六世还会在某些场合殴打妻子。据一些王室仆人回忆，乔治六世无法控制自己的脾气时，曾当着仆人的面殴打妻子，“她很憔悴，外面是战事，家里也乌烟瘴气，还有孩子要安慰，在公众面前要维持端庄、自信的姿态。她的侍从们常常要想办法去遮掩她脸上、身上的瘀青。”

王后就一定和国王过着幸福的生活吗？未必。

真相五：国王夫妻没那么正义

在电影《国王的演讲》里，人们看到的是一个正义感十足、始终对纳粹充满憎恶的国王。但事实上，在乔治六世发表那篇著名的鼓舞士气的演讲之前，接近3年的时间里，英国政府一直对纳粹德国让步，表现可以用“声名狼藉”来形容。时任首相张伯伦前往德国与希特勒会面归来后，随即得到了国王和王后的接见。

英国王室在上世纪整个30年代对纳粹德国的态度都很暧昧，甚至曾表示出好感。众所周知的是爱德华八世，他一直亲近希特勒，甚至前往德国成为希特勒的私人访客。

还有历史学家表示，乔治六世曾委派一位弟弟与纳粹接触，希望与纳粹德国达成和平协议。

萨尔大学的历史学家约翰·罗西表示，在当时的英国上流社会，“反犹太主义”是很普遍的倾向，国王也受到这种倾向的影响。与其他人一样，他反对犹太移民进入巴勒斯坦，担心这可能会导致中东地区不稳定。而这一时期，英国政府对于德国迫害犹太人也表现得非常妥协。