浅谈员工安全意识的培养（精选13篇）
安全管理是公司管理的重要组成部分，员工是安全管理直接参与者，其安全行为最能表现出公司、部门、项目安全管理的水平和效果。在加强项目施工质量、进度管理的同时，如何加强安全管理力度、提升全员安全意识，则是日常安全管理工作中的重点。现结合个人近几年从业经历，浅谈一下员工安全意识的培养：
一、安全宣传，齐抓共管
每个人都有自己的习惯性行为，每个人一种意识的形成都需要经过一定时间的累积。而习惯性行为、意识一旦形成就会很难改变；在常年的施工过程中员工对施工进度、质量的观念、意识基本没有改变，而安全意识则显得相对淡薄。
项目安全员加大对国家相关法律法规，公司、项目安全规章制度，各级安全文件精神的宣传贯彻；“警钟长鸣”，将“安全第一”的思想灌输给员工，逐步使员工完成思想上“要我安全”到“我要安全”的转变，变被动为主动，进而把安全生产提高到一个新的水平。
项目、部门领导，树立“红线”意识，将安全作为不可逾越的“高压线”，在施工管理过程中以身作则，将安全管 理放在首要位置，认真贯彻“安全第一，预防为主、综合治理”的安全方针政策，以科学发展观统领全局，积极推行“一岗双责”，狠抓安全管理与责任落实，将安全管理工作做到实处；在无形中影响员工对施工安全的认知度，不断提高员工安全责任意识。
二、加强教育培训，强化责任意识
能力有高低，责任无大小。
1、员工安全技能的提高是安全生产的重要保证。通过各种培训教育不断提高员工安全技能，培养良好的作业行为，坚持不懈地做好培训工作。项目部在制定培训内容、计划上要有针对性和实用性，培训手段讲求实效性和创新性。
2、安全责任的培养必不可少，通过教育培训、案例分析、沟通互动等多种手段，使员工树立正确的安全责任意识；“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，安全从自身做起，从身边的小事做起。
三、坚持“四不放过”的原则
“四不放过原则”是指：事故原因不查清楚不放过、事故责任者和应受到教育者未受到教育不放过、没有采取防范措施不放过，事故责任者未受到处罚不放过。坚持“四不放过”也能达到提高员工安全意识的目的。
1、坚持“四不放过”，使项目员工知道，在施工过程中，应该怎样、不应该怎样，从而避免类似事故再次发生；
2、坚持“四不放过”，可以达到“有则改之，无则加勉”的目的，深挖思想根源，触动灵魂深处，使项目员工受到教育，从而提高员工的安全生产意识；
3、坚持“四不放过”，可以使事故责任者和他人受到教育，从而进一步提高员工安全生产的自觉性。
四、安全文化营造
企业安全文化建设是一个漫长、日积月累的过程，但它的形成却意义重大。安全文化具有教育功能、认识功能和导向功能。创建项目安全文化，可使全体员工对安全管理工作形成强烈的认同感、使命感和责任感。
作为项目部在宣贯公司企业安全文化的同时，逐步形成项目安全管理文化氛围，使每位员工的行为自觉地规范在这种安全价值趋向和安全行为准则之中，使每一位员工在正确的安全心态支配下工作、生活。
在安全文化的机、物、环境系统中，高度自觉地按照安全制度准则规范自己的行为，并能有效地保护自己和他人安全与健康，同时又确保各类生产作业活动的顺利进行。
五、奖罚机制的推广运行
奖惩制度的制定和实施不是安全生产管理目的,而是一种手段。项目部的奖惩制度,应以奖为主、以罚为辅、赏罚分明、以人为本的基本导向原则。
一、培养幼儿安全意识的案例
教师准备一个窄口瓶, 仅容一个小球通过, 并将6个带线的小球放到瓶子里。幼儿要做的是在最短的时间内将所有的小球从瓶内取出。教师举起瓶子对幼儿说:“大家看, 这里面有6个球宝宝, 他们住在一个温暖幸福的家庭里。今天, 球宝宝家的煤气泄漏了, 他们必须尽快逃出来, 否则就会有生命危险。你能帮助他们吗?”
对于做游戏幼儿都很感兴趣, 他们的注意力也被教师所讲的故事而吸引。随后教师用讲故事的方式向幼儿描述了游戏规则:“大家都看到了, 球宝宝家的门好小啊, 每次只能让一个球宝宝通过, 所以, 我们不能一下子把他们都拿出来, 要让他们排好队, 一个挨一个地出来。如果都往外挤, 就会把门口堵住, 那样大家就都出不来了。”讲完规则后就让幼儿6人为一个小组进行游戏。
等所有的小组都完成了游戏后, 幼儿对于此游戏已经有了自己的心得体会, 尤其是后面几组, 他们已经学会了总结前面几组小伙伴的经验, 能够帮助球宝宝快速逃生。教师就随之进行总结与启发:“小朋友们, 你们帮助球宝宝顺利逃生了!在生活中, 我们会遇到很多需要排队、守秩序、互相配合的地方, 你们都知道哪些呢?”当幼儿举出相应的事例时, 教师说:“你们想要和球宝宝一起练习逃生吗?那就让我们排好队, 一个一个地逃出去吧!”说完教师指导幼儿进行逃生演习, 让他们排队快速走出教室。
本游戏看似复杂, 只要抓住其中的窍门就变得很简单了, 游戏的目的就是让幼儿感受到规则和秩序是多么重要, 让他们通过游戏去关注生活中的安全, 培养他们的安全意识。通过演练, 幼儿都学会了如何快速地逃离教室, 也具备了基础的安全意识, 我们的教学也收到了良好的效果, 可谓是事半功倍。
二、培养幼儿安全意识的途径
“球宝宝逃生”的故事是由一篇小学语文上的故事设计而来的, 在完成游戏后让孩子学着和球宝宝一样一个挨一个地逃生, 不仅让幼儿对游戏的印象更加深刻, 而且有效地激发了幼儿的参与热情, 把他们的注意力吸引到了活动中, 收到了很好的教学效果, 这是培养幼儿安全意识的一种非常有效的途径。
(一) 促进活动创新, 使幼儿的个性成长更加丰富
所有的教师都明白“授之以渔”的道理, 但是在实际的教学中经常做着“授之以鱼”的工作。我们一贯的做法是告诉幼儿应该怎样做, 轻易地把问题的答案告诉幼儿, 很少有教师会引导幼儿去探究事物的原因, 总是以说教去代替幼儿的亲身体验, 使幼儿的学习缺少了主动性和参与性。幼儿之所以这么喜欢本次的活动, 是因为他们能够从中体会到生活的乐趣, 感受到社会活动的形象、生动之处, 以游戏的形式进行学习, 有静有动, 这是幼儿最乐于接受的学习形式了。因此, 教师要努力促进教学活动的创新, 使幼儿的身心都能获得全面发展, 个性更加丰富, 充分调动他们参与活动的积极性。
(二) 以生活化的游戏激发幼儿的兴趣
在设计教学活动时, 教师要充分考虑幼儿的兴趣爱好和自身需要, 如果单纯地为了教学而教学, 那么, 幼儿在学习的过程中势必没有任何兴趣可言。我认为, 我们可以将一些生活化的内容融合进幼儿活动设计中去, 提高幼儿在生活中的安全意识, 让他们轻松应对生活中的突发事故。
(三) 利用对比促进幼儿的思维发展
在认识事物方面, 幼儿的思维都是较为直观的, 他们的思维方式也是也具体形象的思维为主, 如果教师在组织活动时没有为他们指出明确的方向, 幼儿在活动中也会一头雾水, 不知道应该怎样做, 为什么要这样做。“有对比才有鉴别”, 在“球宝宝逃生”的活动中, 幼儿逐渐学会了在游戏中去总结原因, 并对游戏规则有了明确的理解。他们在游戏中学会了对其他人的游戏过程进行总结, 看到了几组小朋友的游戏情况对比, 他们最终找到了帮助球宝宝逃生的最佳方法。并且, 在随后的逃生演练中, 也很自觉地排队一个挨着一个地逃出教室。
这种活动方式让幼儿通过对比找到了正确的逃生方法, 比教师一味的说教要好上很多, 幼儿都乐于服从, 也愿意在教师的引导下去完成活动, 学习效率自然会得到很大的提高。
(四) 以互动激发幼儿积极的情感体验
在教学活动中, 师生是教学的双方, 二者相互推进, 相互作用, 教师是教学的主导, 幼儿是教学的主体, 从本质上来说, 教学过程就是师生之间一个双向互动的过程。师生之间的互动会对教学效果产生重大的影响。
在以往的教学模式中, 教师多是采取一些比较传统的教学手段, 教师为教学的主体。而在本次活动中, 无论是开放式的提问, 还是教师与幼儿共同参与到游戏中去, 都是教师和幼儿之间的一种积极互动。在教师的语言感染与肢体带动下, 幼儿完成了与教师之间的交流与问题。在活动中, 幼儿体验到了成功的快乐, 并提高了解决问题的能力, 他们的情感交流需要得到了满足, 也积累了丰富的经验。在寓教于乐、寓教于情、寓教于动之中, 幼儿获得了力所能及的避害方法与经验。
三、教学活动的总结与体会
本次活动结束后, 我仔细观察本班幼儿的一举一动, 发现大约有一半以上的幼儿能够在楼梯或是门口能够做到“一个挨着一个”走, 但是仍然有相当部分的幼儿在门口能够做到, 但是在楼梯上又故态复萌, 抢着跑下去了。这说明该活动方案虽然使幼儿知道了“一个挨着一个走”的道理, 但是到了现实生活中他们不一定能迁移到这一安全规则。
知风险——构建全面的信息安全培训知识体系
多一分信息安全意识，就多一分警觉、多一分信息安全知识，就少一分“想当然”。建设银行面向全体员工编制了《信息安全事件警示录》，收集了外部攻击、内控缺陷、系统故障、自然灾害等方面的60多个真实的信息安全事件，通过分析这些信息安全事件，用图形直观清楚地说明事件的发生过程，使员工切身认知安全事件产生的原因、过程和造成的影响。同时，推行安全警示教育年检制。结合当年出现的信息安全案例，以及企业基本安全要求及新出台的制度，制作短小的警示教育微课件，每年度进行更新，依托网络学习系统，强制员工学习并进行年度达标测试，强化合规意识。
针对不同岗位，建设银行分析各岗位面临信息安全风险及防范能力需求，编制了面向全体员工、信息技术人员、信息安全人员、科技管理人员、客户营销人员的专题培训教材。
面向全体员工编制《员工信息安全技能手册》，围绕员工日常办公中最可能遇到的信息安全风险，用直白、简单的话语、直观的图形来传递有效的信息安全防护基础知识，帮助员工在日常办公、业务操作方面自觉融入安全元素，主动防范风险，更有效、更安全地享受信息技术带来的便利。并根据《员工信息安全技能手册》组织开展全行信息安全知识竞赛，传递信息安全基础知识和基础技能，提高员工安全应用信息系统的能力。
面向信息技术人员编制《信息技术人员安全手册》、《新技术安全手册》，提升技术人员了解新技术风险并运用安全技术防范风险能力，使信息技术人员知晓哪些风险需要面对、哪些安全要求必须遵守、哪些安全手段可以利用，懂得在开发和运维中如何应对、解决安全问题，保护信息系统的硬件、软件及数据安全，保障信息系统能够连接、可靠运行。
面向信息安全人员编制《信息安全人员实务手册》、《信息安全管理标准解读》，其中《信息安全人员实务手册》提供安全问题解决思路，讲解软件开发安全、系统建设安全、日常运维安全和安全事件应急处置技能，增强安全人员安全实务操作技能；《信息安全管理标准解读》具体介绍ISO 27001、COBIT、SP800-53等与信息安全相关的标准，详述了标准发布背景、主线与体系模型、主要管控项说明、适用范围和应用场景、借鉴价值、在行内的应用情况等内容，增加安全人员运用业界最佳实践的能力。
面向科技管理人员编制《信息科技监管制度导读》，从国家、行业、上市公司等层面梳理信息科技监管制度，对于每个监管制度，介绍了其出台背景、制度主线、主要内容，并整理需要银行落实的信息科技任务，指导管理人员学习和落实监管制度，有效促进信息科技合规管理，更好地支持业务创新发展和安全运营。
面向客户营销人员编制《客户营销人员信息安全手册》，针对客户营销人员接触客户信息多、外出营销频、系统使用环境杂等特点，以客户营销人员的日常工作活动为主线，梳理其在外出营销、行内营销、客户信息系统使用、日常办公等各工作活动中的信息安全注意事项，并明确客户营销人员应知应会的常用信息安全操作技能，有效保护客户信息和银行资产安全。
长技能——建立员工安全技能持续提升机制
第一次将事情做好是最富有成效的安全防护，为此，建设银行十分注重培养各级员工在信息安全工作中“我能”意识，鼓励全员参与信息安全建设，“多一分信息安全技能，就少一分隐患”，力促员工安全应用信息科技，将大量低级操作错误和风险隐患抑制在萌芽阶段。建设银行建立了新员工入职安全培训、年度安全培训机制，并开发安全工具箱，实现人人参与安全。
建立新入行员工信息安全培训机制，确保新入行员工上岗前必须掌握基础的信息安全知识和建设银行关于信息安全的制度要求；信息技术条线新员工入岗前进行安全培训，学习信息安全制度及总行组织制定的信息技术人员安全知识手册，确保掌握应知的安全制度和必备的安全技能；从事关键岗位的人员学习本岗位相关案例，以及监管部门发布的风险提示，增强风险防范意识，提高主动防范规避风险的能力。
制作安全技能网络培训课件，借助全行的网络学习平台，开展在线信息安全培训，总行每年发布年度IT风险管理培训计划，通过现场或视频方式宣讲制度、分析案例、推广安全技术，通过编制培训教材深化培训。分行每年制定辖内IT风险培训计划，对信息技术关键岗位、信息技术人员、业务人员及相关管理人员宣讲制度、传播安全防护技能，持续提高全员IT风险防范意识和防护能力。
开发信息安全工具箱，实现员工人人参与安全。立其功，先得利其器。借鉴对PC的健康体检模式，开发桌面终端系统安全自查工具，内置企业安全策略，对终端中保存的重要数据和文档情况、终端安全防护能力情况、终端可能面临的威胁情况等进行检查，让每个员工了解自己终端价值大小，谁动了自己的设备以及自身设备安全情况如何。借鉴电脑厂商的一键恢复，在自查工具中融入漏洞修补、数据加密、使用痕迹清理和数据彻底清理等功能，让每位员工不再觉得信息安全那么遥远。
固流程——引导员工安全做事
对重要信息资产的使用和操作应加强流程建设，以流程管理引导员工正确使用信息资产，以严格制度促使员工规避信息安全风险。建设银行建立了员工日常信息系统使用行为规范，并针对生产数据、系统参数等重要资产建立管理流程，严控员工操作风险。
制定《员工信息系统使用行为规范》及配套画册，围绕员工信息系统使用场景，从安全教育、用户使用、台式设备使用、便携设备使用、内部网络使用、互联网访问、信息使用、邮件收发、系统操作、信息安全事件报告等十个方面规范员工信息系统使用行为，防范信息系统使用操作风险，保障信息系统安全，促进业务持续、稳健发展。
制定《生产数据应用安全管理规定》，规范后台提取生产数据和修改生产数据行为，用于开发测试的数据必须脱敏，从源头控制生产数据扩散。对数据迁移等必须使用大量生产数据的，在生产环境中划出单独区域，按生产环境管控标准进行管理；建立业务数据分析区，业务分析所必须的生产数据，集中存储在业务数据分析区内，只允许通过云桌面方式远程访问，分析区内的数据只能内部流转，不允许下载到客户端。
建立内部数据分发、存储、在线浏览、编辑和安全传输的集中管控平台，兼顾易用性和安全性，引导员工在行内安全使用数据。内部数据集中管控平台一是为员工提供一个适宜的数据存储空间，减少线下数据存储行为；二是实现数据安全分发、加工使用的环境，解决通过邮件传输大文件不便、不安全，办公终端加工使用数据泄露风险大的问题。
针对目前信息系统参数化程度越高、灵活性越强，以及客户自我服务，银行业务人员和外部客户误操作的概率增加，易造成账务错误、交易拥堵等问题，制定《信息系统参数管理办法》，明确参数集中管理机制，规范参数管理工作流程，严格防范员工参数操作风险，实现参数全生命周期管理，保证生产系统安全稳定地运行。
强监督——督导员工做正确的事、正确地做事
信息安全合规问责是实现信息安全行为落实的有力保证，建设银行通过合规制度以及行为监控系统的建设督导员工落实信息安全行为。
结合行内员工积分管理和行为管理要求，制定信息系统操作行为责任认定标准，明确信息系统操作行为事件的责任认定原则、认定流程、责任大小认定标准、积分减扣标准等，强化对信息系统操作的合规管理；通过现场检查、非现场检查、审计发现问责等多种形式，强化违规失职行为责任追究工作，推进轻微违规行为积分管理，加强内控责任落实的监督检查，有效实施问责。
建立行为监控系统。引入操作行为监控机制，建立员工信息系统操作行为集中管控分析平台，实现操作行为记录的集中存储和关联分析，及时发现违规行为，为惩戒违规行为提供技术保证，严控员工违规行为，提高信息科技制度的执行力；在生产环境中建立和部署安全运维管理平台，对于信息技术人员在生产环境中的敏感运维操作进行授权控制和跟踪审计，使得信息技术人员的运行操作风险可控，并对操作进行监控和审计。
员工信息安全培养只有起点，没有终点，建设银行将积极学习业界经验，加强实证应用，持续提升员工信息安全意识。
无论是老师还是家长，都希望孩子每天平平安安、快快乐乐。但是，孩子天生就是个小小探索家，他们对周围的一切充满了好奇，什么都想看一看、摸一摸。不能意识到一些活动带来的危险。幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏生活常识和应变能力，自我保护的意识比较弱，在幼儿阶段烧伤、烫伤、误食、意外堕落等意外伤害时常发生，给家人带来极大的痛苦。因此日常安全意识的培养非常重要。那么，如何培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能呢？我结合自己的工作实践，总结出以下几种方法：
一、在日常活动之中培养幼儿的安全意识
教师在日常活动中有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，抓住一日活动的各个环节随机教育。如：在幼儿洗手时，要求幼儿排好队，不推也不挤，以防摔伤；室内活动时，不要把手指放在门缝里，否则，别人一推门就会把你的手指夹伤；户外活动时，特别是在玩滑梯、跷跷板等大型玩具的时候，事故很容易发生。我们一定要提前教给孩子正确的玩法，比如，抓紧、扶好玩具，不要拥挤和互相推搡等。
二、通过学习《安全儿歌》，增强幼儿的安全意识
为了增强孩子的安全意识,提高自我保护能力,在教育活动中，让幼儿学习简单易记的《安全儿歌》。如幼儿独自在家时，为了不让坏人闯进家中发生危险，就教孩子学习儿歌《小兔子乖乖》。这样用儿歌进行教育浅显易懂，幼儿容易接受，既提高了他们兴趣，又注意了安全。
三、通过良好习惯的培养，提高幼儿的安全意识
培养幼儿的安全意识需要从培养幼儿良好的习惯开始。习惯在重复和不断的强化而长期逐渐养成的，而幼儿的天性是活泼好动，缺乏自制力、坚持性，因此教师在日常工作中，除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。
四、通过形式多样的教育活动，提高幼儿自我保护能力 幼儿在户外发生摔伤、磕伤等情况多数是因为幼儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具造成的，所以在教育活动中，要增加了对幼儿进行自我保护教育的内容。如为了教幼儿在生活中，学会如何保护自我，我采用幼儿最喜爱的小动物以及爱听故事为切入口，通过讲述故事和提问的方法，使幼儿通过故事中的情节懂得保护自己。通过这样的教育活动，使幼儿学会了如何游戏，如何安全的游戏。并建立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。
企业员工的安全意识，直接决定安全生产的具体过程和结果。而岗位员工的责任心、危险源的判别能力、操作规程的熟练程度又决定着员工的安全意识。坚持“安全第一、预防为主”的方针，就是要通过宣传教育的手段，提高人的安全素质，增强人的防范意识。
要搞好生产经营单位的安全生产，除领导重视、增加投入等其他因素外，最重要的一点就是要提高从业人员的安全素质,人的素质如何是搞好所有工作的决定因素。因此，要切实加强员工的安全生产教育和培训，把安全生产教育和培训作为重要工作抓紧、抓好，提高广大员工的安全素质、意识，切实保障安全生产。
一、采取灵活多样的培训计划。要结合企业实际，制定多样化的培训计划。如岗前培训、岗位培训、专业培训和素质培训等；“新”的培训，如新人、新观念、新思想、新技术、新材料和新工艺的培训等等。每位员工每月有固定的培训学习；每位员工每周不少于一次集中专业培训(其中包括安全知识讲座)；
二、采取灵活多样的培训形式。可以采取现场危险源识别、操作规程、安全知识培训，以及应急预案、自救互救的培训。逐步形成灵活的教育培训机制，完善教育培训制度，建立健全各项管理制度，使教育培训工作实现正规化，充分发挥培训工作的正真目的。
加强对新录用从业人员的安全生产教育和培训也尤为重要。随着用工制度的改革，大量轮换工涌入生产经营单位，成为主要劳动力。对这部分人员，要制定详实的教育培训计划。生产经营单位在采用新工艺、新技术、新材料或者新设备时，必须使操作人员详细了解和掌握这些新工艺、新技术、新材料或者新设备的技术特性，要通过编制教育培训教材，对从事这些工作的从业人员进行专门的安全生产培训，确保从业人员掌握这些新工艺、新技术、新材料、新设备。
三、必备的安全生产知识。
除员工安全生产教育和培训以外，从业人员还应达到以下要求：
首先是有关安全生产的法律法规知识。法律法规中有很多有关安全生产的内容，这些内容是多年来安全生产工作经验的总结，是生产经营单位搞好安全生产的工作指南和行为规范，从业人员必须了解和掌握。
其次是有关生产过程中的安全知识。生产经营是复杂的系统工程，涉及到生产、运输、储存等各个环节，任何一处出了问题，都可能导致事故发生。从业人员作为生产经营活动的具体操作者，必须掌握与生产有关的安全知识，只有这样，才能保障生产经营单位的安全生产，保障从业人员本身的生 命安全和健康。
再次是有关的事故应急救援和逃生知识。在可能导致从业人员生命危险的紧急情况下，要立即停止作业，采取应急措施后撤离危险作业场所。事故发生后，从业人员要及时报告有关负责人，尽可能利用现场条件，采取措施，避免事故扩大，减少人员伤亡。在条件不允许的情况下，要积极组织人员撤离。在这些过程中，从保护从业人员人身安全和健康考虑，从业人员应当了解掌握有关事故应急救援和逃生知识。
而对于职工认识水平不高技术力量薄弱这一隐患,要通过加大教育宣传培训力度来加以疏通;更多的情况下,则应运用处罚与教育培训相结合的方式,让违章人员“知其然知其所以然”,真正从思想上完成“要我安全”到 “我要安全”的转变,从而实现安全生产.。
之所以采取这样近乎严酷的学习要求和制度，是因为员工认为，企业应该给员工两笔财富，一笔是物质财富，一笔就是知识财富。因此，培训员工是企业义不容辞的责任，必须教会员工有一技之长。同时，通过这种近乎苛刻的培训将安全生产的相关知识和操作规程系统化、完整化的教授给员工，以提高员工的安全素质，让员工安全生产的意识伴随员工工作的始终。
通过以上的学习和培训，员工的素质会得到很大的提高，特别是员工的安全素质得到了强化，知识增加了，专业精湛了，创新能力加强了，从而向社会提供更新的服务和更新的产品。企业应该不仅塑造品牌，更要塑造人才。
四、熟练掌握安全操作规程和规章制度。
为加强安全生产监督管理，国务院有关部门制定了一系列安全生产的规章制度，主要是以部门令的形式和规范性文件发布。地方政府也根据本地区的实际，制定了一些有关安全生产的规章制度，包括地方性法规和政府部门规章等。对这些规章制度，从业人员应当了解和掌握，做到心中有数。同时，生产经营单位根据国家有关安全生产的法律、法规及规章制度，结合本单位的实际，制定了许多本单位的安全生产规章制度和操作规程。这些规章制度和操作规程是安全生产法律法规的具体化，是从业人员工作的准则、行动的指南，具有较强的可操作性，从业人员应当逐条逐字掌握，熟悉其内容。事实证明，很多事故的发生都是由于从业人员违章作业、领导违章指挥、强令冒险作业造成的。因此，从业人员应当认真学习，积极参加安全教育和培训，以便熟悉有关安全生产的规章制度和操作规程。只有这样，才能按章办事，避免和减少事故的发生。
五、掌握本岗位的安全操作技能。
每个生产经营单位都是一个复杂的系统，它由许许多多的单元组成，每个单元就是一个工作岗位。如果每个工作岗位都 安全了，那么整个生产经营单位也就安全了。因此，工作岗位的安全生产，是整个生产经营单位安全生产的基础。只有切实抓好每个工作岗位的安全，才能确保整个生产经营单位的安全生产。生产经营单位要加强岗位安全生产教育和培训，使从业人员熟练掌握本岗位的安全操作规程，提高安全操作技能，降低每个岗位的事故发生率。对不认真参加安全教育培训、安全操作技能差的岗位人员，要坚决从岗位上撤下来。要制定有关措施，鼓励岗位操作人员开展各种比赛，提高安全操作水平。
建立有效的激励机制也是提高员工安全意识的要点 企业应建立几项激励制度，使员工保持积极的心态和旺盛的斗志。全厂应全面推行“十项激励制度”：经济激励、目标激励、荣誉激励、晋升激励、深造激励、成就激励、创新激励、情绪激励、危机激励和警示激励，使员工处于适度的兴奋和紧张之中，始终处于较好的竞技状态。
企业凝聚力的产生非常重要的在于给员工以发展的空间，使员工看到未来和希望。企业的每一次发展都给员工带来了更大的发展空间，都激励着员工更加努力的奋斗。
孙艳茹 动力厂供电车间
【摘 要】电气运行中的操作过程是一个非常严谨、细致的过程，稍有不慎将会造成重大的安全隐患，而分析事故原因，员工的违章操作、误操作占有很大的比重。客观的讲主要还是员工思想麻痹，缺乏严谨的作风，归根结底还是安全意识淡薄的问题。因此，提高员工在电气运行操作过程中的安全意识在就变得尤为重要，意义重大。
【关键词】
电气运行 操作 安全意识
安全意识是大家经常谈论的一个话题，何为安全意识，许多人对其概念模糊不清。所谓安全意识，就是在人的大脑中建立起来的必须安全的观念，是人脑对生活、生产等活动中安全观念的反映，也就是人们在生产生活中各种各样有可能对自己或他人造成伤害的外在环境条件的一种戒备和警觉的心理状态。
电气设备操作是一项非常重要和复杂的工作，一个操作顺序的颠倒或缺失，都有可能导致人员伤亡、设备损坏、大面积停电等严重事故的发生。而在事故原因分析中，违章操作、误操作占有很大的比重，客观的讲主要还是职工思想麻痹，缺乏严谨的作风，归根结底还是安全意识淡薄的问题。因此，提高员工安全意识在电气设备倒闸操作过程中就变得尤为重要，且意义重大。员工在电气操作过程中安全意识淡薄的表现
1.1侥幸从众。认为从事工作多年，大家以前都是这样干的没出现过问题，凭我的经验这样做也应没问题。
1.2投机取巧。贪图方便、怕麻烦，总想以较少的付出获得最好的效果,认为工作很简单几分钟即可完成，往往无票操作、使用解锁钥匙操作或不使用相应的安全工器具。
1.3 盲目逞能。对现场设备不熟悉，对操作技能一知半解逞能蛮干，不执行“两票”规定，凭经验、想象，自以为是、盲目操作。
1.4 麻痹逆反。自持有经验，明知故犯违章作业，工作中不穿工作服、安全帽不扣好安全扣、不使用绝缘工器具,更换高压保险不戴防护眼镜。
1.5 不负责任。在日常设备巡视维护工作中贪图快,巡视不到位,设备缺陷未能及时发现，给日后的设备运行埋下事故隐患。提高员工安全意识的重要性
近年来公司大力推行五阶段安全文化，就是要通过营造浓厚的安全氛围，转变职工对安全的认识，提高广大职工的安全意识，最终实现零伤害的安全目标。
安全是身心健康、家庭美满、企业安身、社会和谐的共同基础，也是我们每一名职工的共同期望。事故苗子千千万，安全意识是关键。我们在公司厂区的路灯杆上、班组排班室、休息室墙上都可以看到高高兴兴上班来，平平安安回家去等安全提示标语，也经常举行安全检查、安全培训，并且制定了零伤害条款和保命条款，可以说安全话题无处不在，目的就是要让每一名职工从思想上明白安全的重要性，增强职工的安全意识，教会员工怎样做才能安全。
但我们有些职工不理解，认为这是在糟蹋钱、没意义，在实际操作过程中仍我行我素，自恃“久经沙场”，经验丰富，心存侥幸和懒惰心理，一旦发生事故抱憾终身，不仅对个人、对家庭来讲是天塌了，对企业来讲也是一种损失。
俗语说“常在河边走，哪能不湿鞋”,每次一次侥幸的违章，都与下一次事故的发生息息相关，因此要筑牢安全意识的堤坝，在岗1分钟就是坚守安全意识的防线60秒，不能有丝毫的放松，要将违章违纪的意念扼杀在摇篮里。如何提高员工的安全意识
做为一名车间基层管理人员，在教育引导职工提高安全意识的同时，首先我们要从思想上克服“职工干惯了、干部看惯了、大家习惯了”的思想，身体力行、以身作则，不能当手电筒，只照别人，不照自己，要求别人做到的，自己首先要做到，自觉遵守规章制度营造良好的安全生产环境，促进职工安全意识的培养和提高，在职工中树立良好的形象，让职工学有榜样。
其次，要增强安全责任意识、担当意识。在安全管理中坚决不能有“老好人”思想，要发扬“铁面孔、铁手腕、铁心肠”的“三铁”精神。在运行过程中发现违章行为要毫不客气的制止，不能因为“面子问题”就睁一只眼闭一只眼，更不能因为劝阻无果就“放任自流”，要敢于“哪壶不开提哪壶”，要有居安思危的忧患意识和一抓到底的责任意识。
第三，加强安全文化的宣传教育，采用警示标语、安全手册、亲人安全寄语、图片展、有奖知识问答等安全文化活动，营造浓厚安全氛围，引导职工树立强烈的安全意识。
第四，要采用职工喜闻乐见的方式，提高职工业务素质，让职工真正明白每一步操作的原理，注重培训与实际结合，教会大家怎样做“才能安全”，另外要针对岗位上发现的问题，缺什么补什么，针对薄弱环节开展专题理论培训。
第五，采用以案说法、桌面推演、现场模拟操作等形式多样，更加直观的现场演练刺激职工的意识，使职工能用严肃的态度对待安全问题，提高员工的安全意识和自救能力。结束语
关键词：安全意识,安全教育题材,安全教育活动
安全意识是公民提高生活质量的必备因素, 甚至是保障公民生命安全的重要因素, 因此安全素养也应该是公民必备的一种科学素养。由此可见, 在中学化学教育中加强安全教育是符合新课程理念要求的。教师应结合化学学科教学的内容, 培养学生的安全意识, 消除各种不安全因素, 努力防止伤害事故的发生。
一、教材与生活联系, 挖掘安全教育题材
(一) 有毒物质安全事故的预防。
2011年11月讯淄川的一对母子用煤炉取暖, 煤气中毒。好在母子被煤烟呛醒后及时报警, 派出所民警采取了及时救助, 才没发生意外事故。
煤气中毒即CO中毒。在学习《碳的氧化物》时, 分析CO毒性的形成原因, 人体吸入CO, 在肺部与血红蛋白结合, 阻止了氧气与血红蛋白结合, 人因缺氧而中毒。提醒学生用煤火取暖, 一定要装烟囱, 注意室内通风, 一旦CO达到总体积的0.02%即会出现中毒现象。
2010年10月, 四川海螺沟发生食物中毒, 正是因为厨师误把亚硝酸钠当成食盐, 造成食物中毒, 酿成1人死亡42人入院的悲剧。
误食亚硝酸钠会中毒的原因是人体中血红蛋白所含的铁是亚铁, 它能跟氧结合随着血液循环。当误食亚硝酸钠后, 在血液中发生了化学反应, 血红蛋白转变成不能携带氧的三价铁的血红蛋白。造成人体缺氧中毒。此外, 亚硝酸钠还是致癌物质。因此, 误食亚硝酸钠对健康的危害很大。亚硝酸钠溶液显碱性, 食盐水显中性, 可用PH试纸区别, 腌制食品也会产生亚硝酸钠但一个月后就安全了。
体温计破裂汞泄露, 若处理不当会造成汞中毒。1支体温计汞含量约1.4~2.0g, 破碎外泄的汞全部蒸发后, 可使一间15m2、3m高的房间空气汞的浓度达到22.2mg/m^3。我国规定的汞在室内空气中的最大允许浓度为0.01mg/m^3。最好的处理方法是用硫粉, 可家里一般没有硫粉。可用物理办法将其收集, 比如用纸折一个槽, 再比如用空眼药水的塑料软瓶将其吸走。还有就是注意通风, 因汞蒸气密度大, 开门比开窗更好。
(二) 易燃易爆物安全事故的预防
点燃氢气必须先检验纯度。用锌和盐酸反应制取氢气的实验中, 当锌粒反应完后, 打开反应器装锌粒, 塞上塞就点燃, 就会引起仪器爆炸。为什么会发生爆炸事故呢?是因为违背了点燃氢气前必须验纯的操作规定。实验中打开塞装锌粒反应器里进入了空气, 氢气和氧气混合, 点燃都会发生爆炸。教师要引导学生:所有可燃性气体与氧气或空气混合, 只要在它们的爆炸极限内均可发生爆炸, 出现安全事故。
2011年11月西安市一肉夹馍小吃店, 液化气罐泄漏引发爆炸, 冲击波伤及路边公交站候车人员和行人。此次爆炸造成7人死亡, 31人受伤。生活中常用到天然气、液化气、煤气, 应养成用后随手关闭阀门的好习惯, 一旦发现有燃气泄漏应及时开窗通风, 并避免明火。在加油站严禁烟火也是这个原因。
(三) 其他化学安全事故预防
在学习《常见的酸和碱》课题时, 教师要谨慎演示浓硫酸具有强烈腐蚀性的实验。它能从纸张、木材、布料、皮肤里脱去水分。如不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上, 应立即用大量水冲洗, 再涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液。通过演示氢氧化钠溶液中放置一段时间的鸡爪让学生明白氢氧化钠具有强烈的腐蚀性。在使用氢氧化钠时必须防止眼睛、皮肤、衣服被它腐蚀, 实验时最好戴护目镜。如不慎将碱液沾到皮肤上, 应用较多的水冲洗, 再涂上硼酸溶液。在社会上一些不法分子用强酸、强碱来对人体进行毁容犯罪, 大家要注意防范。
使用CO2灭火器时, 在室外, 应在上风方向喷射。在室内窄小空间使用的, 灭火后, 操作者应迅速离开, 以防窒息。同时也不要忽视CO2的危害, 它在空气中的体积分数达到1%会使人感到气闷、头昏、心悸, 达到4-5%会使人感到气喘、眩晕, 达到10%使人神志不清、呼吸停止以致死亡。需要对学生提醒:若要钻山洞, 进地窖, 要做灯火实验。夜间不在森林里行走, 这些地方二氧化碳浓度大, 对人体健康有影响, 甚至会影响自己的生命安全。
二、开展安全教育活动, 正确处理突发事故
随着社会对学校安全的关注, 城乡各中小学紧紧围绕“强化安全意识, 提高避险能力”这一活动主题, 结合实际, 开展多种形式的安全知识教育活动。
例如, 请来消防人员对学生进行消防知识讲座, 指导学生正确使用灭火器, 并进行灭火演练;组织观看校园安全教育录像、安全主题班会;各班设定安全委员、举办安全教育手抄报和观摩活动等宣传形式, 对学生进行安全教育宣传。营造师生人人讲安全、处处都安全的良好氛围, 从而增强校园的安全防范和学生自我保护能力。
在安全教育主题班会中组织学生讨论火灾中如何逃生:先要辩明是自己房间的上下左右哪个方位起火, 再决定逃生路线, 以免误入“火口”。如果发现门窗、通道、楼梯已被烟火封住, 但还可能冲出时, 可向头部和身上淋些水, 或用湿毛巾、被单将头蒙住, 用湿毛毯、棉被将身体裹好, 冲出险区。如楼的窗外有雨水管、流水管, 可以利用这些攀援而下;也可用结实的绳索, 或将床单、窗帘撕成条, 拧成绳接好, 一头拴在窗框或床架上, 然后缓缓而下。若距地面太高, 可下到无危险楼层时, 将所经过的窗户玻璃踢碎, 进入后再从那里下楼。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）强调指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。”而幼儿园安全工作是培养21世纪所需要的人才、全面推进素质教育的护航舰，是幼儿园生存发展的底线。具有安全意识和自我保护能力是幼儿独立自主地生活和健康发展的可靠保障。如何引导幼儿在活动中增强安全意识、学习自我保护一直是我们幼儿教师所关注的重要课题。大班健康活动“球宝宝逃生”借鉴了一个常用的小实验：一个瓶口只能一次通过一个小球的瓶子里装了6个带线的小球，要求学生在最短的时间内将瓶中的小球迅速取出。目的旨在通过游戏的活动方式来让小朋友来感知发现规则秩序的重要性，从而激发他们关注安全、理解安全的意识。
二、案例回放
1.认识球宝宝。
2.出示瓶子，认识球的家。
师：这是球宝宝的家，这六个球宝宝相亲相爱，快快乐乐地生活在这里。有一天，球宝宝家有危险了！6个球宝宝要赶紧逃出来，你们愿意帮助它们吗？
（评析：教师以神秘的语气给幼儿讲6个球宝宝的故事，一下子就吸引了孩子的注意力。选择幼儿感兴趣的游戏，帮助球宝宝逃生。）
3.引导幼儿帮助取出球宝宝，提出取球规则，分组进行游戏。
（评析：游戏中设定比赛规则，教师提出详细的游戏要求，每组中的6个小朋友可以一人帮助一个球宝宝。每人拿一根线，帮球宝宝逃生。幼儿的可操作性强。）
第一次游戏结束，教师小结。
师：球宝宝的家门这么小，一次只好一个球通过，我们该怎么帮助它们逃出来呢？球不能一下子拿，一个一个按顺序地拿才能将球拿出。如果大家都很着急，都想先把球拿出来，球宝宝就会堵在门口，反而都出不来。
4.游戏反复进行两次，教师和幼儿共同得出游戏经验：（1）相互配合；（2）上下顺序。
（评析：灵活地通过几次游戏，逐步总结出游戏失败的原因与做游戏的规则，孩子通过几次游戏出现的不同情况进行对比，知道了如何正确地逃生。）
5.师：小朋友以最快的速度成功地帮助球宝宝一个一个地逃出来。其实，在我们生活中还有很多需要我们合作配合的地方。你们知道哪些需要我们小朋友合作的呢？幼儿回答。（报警信号）
（评析：组织幼儿迅速撤离活动室，教师帮助计算时间。第一次撤离后和幼儿一起总结出离开速度慢的原因，总结出正确经验：相互配合、先后顺序、一个接一个。）
6.让幼儿扮演球宝宝，练习逃生。
师：你们想变成球宝宝，体会一下如何去逃生吗？把这个可以让我们变成球宝宝的圈圈套在身上，那我们现在就是球宝宝啦！球宝宝逃生时要注意什么呢？
（评析：在活动结束时，让幼儿自己套上游泳圈扮演球宝宝，能唤起幼儿的认知及情感，球宝宝好似幼儿的化身，幼儿耳濡目染。幼儿乐意在游戏中去学习怎样迅速安全地撤离活动室，达到事半功倍的效果。）
三、对活动案例设计的反思
本次活动结束后，我注意观察上课班级幼儿的课间活动状况，发现超过一半的小朋友在门口、楼梯上基本能做到“一个接着一个”走，但是有相当部分的小朋友虽然在门口能做到“一个接一个”走，但是到楼梯比较宽松的地方，又是抢着跑下去玩。这说明活动方案虽然使幼儿知道了“一个跟着一个走”的道理，但到了现实生活中他们不一定能迁移这一安全规则。
究其缘由，活动设计虽然创设了一定的生活情境，让小朋友体验“一个跟着一个走”的好处，但它只是游戏活动中的假设性情境，与孩子们所熟悉的现实生活情境仍有明显的差异。如果在游戏设计中，让游戏情境离小朋友的现实生活再近一些，进行多场景的游戏训练，将走楼梯、上滑梯、上厕所、取东西等内容都融合进“一个跟着一个走”的游戏活动，让小朋友的日常生活与获得运用安全规则的过程有机结合起来，活动的效果无疑会更好。
四、幼儿安全意识培养的游戏化策略
策略一：创新的活动点击了幼儿的个性成长
我们都知道在教育中应“授之以渔”，而非“授之以鱼”，但在具体操作时我们常常会忘了这一点。我们常常把所知道的结果告诉孩子，让他们记住该怎样做，却忽略了与他们探讨一下“为什么”。以前的活动中过分强调说教，幼儿的主体作用无法真正体现，以至幼儿的注意力分散使活动无法正常进行。显然活动之所以吸引幼儿，把原本枯燥无味的社会活动生动形象化，原因就在于它以游戏贯穿始终，注重动静交替。幼儿通过几次游戏比赛、迅速撤离活动室、扮演球宝宝等自主自发性活动，获得身心和谐发展，个性得到了广泛发展，幼儿的积极性得到了充分调动。
策略二：仿真的生活激发了幼儿的参与兴趣
《纲要》指出，教育活动内容的选择要体现“既贴近幼儿生活选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿经验和视野”的原则。如果活动只是为了教学而教学，忽视了幼儿的自身需要，幼儿毫无兴趣而言。本次活动最后通过让幼儿自己套上游泳圈扮演球宝宝，激发幼儿的参与兴趣，幼儿仿佛自己就是球宝宝，在获得逃生经验的基础上，幼儿积极乐意地在游戏中进一步巩固怎样迅速安全地撤离活动室，达到事半功倍的效果。
策略三：灵活的比较刷新了幼儿的思维发展
俗话说：“有对比才有鉴别。”幼儿的思维具有具体形象性，他们认识事物也是直观的。尽管以前活动也考虑幼儿的思维特点，但有时教师对活动的具体指向性不明确，整个活动中，幼儿对于需要干什么，为什么要去做十分模糊。而本次活动则灵活地通过几次游戏，逐步总结出游戏失败的原因与做游戏的规则，孩子通过几次游戏出现的不同情况进行对比，知道了如何正确地逃生。这种比较教育说服力强，避免了无谓的说教。幼儿自然比较乐意接受正确迅速安全的逃生方法。蒙台梭利曾说：“我听了我会忘记，我看了我会记住，我做了我会理解。”显然这对幼儿自身的亲历行为起到了榜样作用。真是一举多得！
策略四：积极的互动链接了幼儿的情感体验
教师与幼儿在教和学的双向活动中，应该是相互作用，互为主客体的。教育活动的过程实质上是教师与幼儿相互作用的过程，师幼互动的状况直接决定了教育活动的效果。以往的教学模式比较传统，教师仍起主导作用，而此活动从开头开放式的提问，到教师与幼儿一起游戏无一不是积极的师幼互动。幼儿正是在教师的语言感染、肢体的带动下与教师进行应答。幼儿在活动中体验到成功快乐感、尝试解决问题的能力、满足情感交流需要、积累各种丰富经验，幼儿在寓教于乐、寓教于情、寓教于动之中获得了力所能及的避害方法和经验。
一、目的
为培养和提高公司所有员工认识到恐怖行为与反恐的侦察意识，并懂得在恐怖威胁的情况下如何应急对策。
二、范围
所有公司员工及保安队的反恐培训与训练及反恐作业。
三、职责
总经理办公室：负责指定一名管理层人员担任公室之反恐管理者代表，并受权于反恐工作的落实与内外的联系。
反 恐 代 表：负责反恐设施的管制与维护，反恐工作的组织、训练并贯彻执行。
保 安 人 员：对公司所有区域进行不定期的巡查，对成品出货的装卸进行监督，当接到有恐怖情报时，即时采取妥善的行动。
人 事 部 门：负责把好人员招聘关，并负责根据反恐文件的规定对招聘在相关岗位人员作相应的背景调查。
品 保 人 员：负责执行产品的包装、装箱、出货前的成品等工序按质量管理体系程序书的作业要求，同步执行反恐的侦查与监督。
各 级 人 员：负责按公司的反恐文件规定随时侦察周边环境，并对可疑情况按反恐程序向相关人员报告，情况严重时并同时采取相应的应急措施。
四、定义
恐怖行为：其行为给他（她）人带来害怕或人身、财物等方面的威胁。
五、作业内容
（一）反恐代表任命：
1、公司指定一名反恐管理代表，并受权负责公司反恐工作的落实与对内外部事务的联络，具体见反恐管理代表任命。
（二）反恐培训与反恐训练：
1、反恐管理代表应对每月的新进职员进行反恐意识的培训，并让所有职员都懂得相应的反恐常识。
2、必要时，反恐管理代表组织相应的保安人员进行适当的反恐训练。
（三）保安意识与门禁规定：
1、保安人员对门禁的管理及厂区的巡逻应该有一种侦查与反侦查意识，并随时对可疑人员、车辆进出进行检查和侦查，并将可疑情报及时反映到上级主管部门。
2、当接到相关人员的恐怖报告或情报时，应该对此情报确认后向上级主管部门报告，并及时采取相应的措施。
（四）人员招聘的核实与背景调查及招聘程序的有效性评审：
1、在招聘工作中，对一般管理人员及普通岗位的作业人员应询问其家庭背景，并要求填表写在个人档案中（包括学历、工作经历、家庭状况等）。
2、对招聘高层管理人员时，人事部门应该详细了解其家庭背景及以前在其他公司工作、职务、离职原因等，最好是要求提供个人详细简历后并作核实调查。
3、对招聘财务、物控人员时，人事部门应对所需录用的人员档案提报给地方公安部门查证备案后方可正式聘用上岗。
4、公司管理层每年至少要对人事招聘程序审查一次，查看其是否适合现状和未来的作业，对不足之处进行修订。
（五）外来车辆与成品出货区的隔离：
1、外来车辆及原料收货区域作出标识并公开隔离，在未得到相关管理人员的认可或批准前，不得进入成品出货区。
（六）产品包装和装箱的监视：
产品在装箱或包装过程只及出货前的成品由品管人员按质量管理体系的作业要求，同步执行反恐的侦察和监督。
（七）成品出货过程中，除出货负责人员进行点数及其它监视外，保安人员也必须在现场进行监督，装货过程中，其他非装货人员禁止进入装货区。
（八）员工应有的侦查意识：
1、各级员工在工作中应有对上一个工作岗位及旁边的工作环境进行监督，若有人将可疑物品放入产品、包装内及公司任何地方，应及时向管理层报告。
2、各级员工应有一种侦查与反侦查的意识，当发现有可疑人员进入生产车间或公司的任何地方，应及时向管理层报告。
3、各级员工在公司任何地方有发现可疑物品或接到恐吓电话，都应及时向公司管理层报告。
（九）可疑现象的报告流程：
1、发现一般情报，可根据情报的适宜性及时向部门主管、反恐代表、保安人员、厂长报告（最高报告到管理者代表为止）。
2、发现特殊情报或重要情报，应直接向反恐代表、厂长、总经理报告，由上级主管部门立即成立指挥中心并作出相应的处理。
3、以上报告流程可及时任意上报，不需按层次上报。并且没有报告跨层级、跨部门的说法，任何人接到情报后都需及时与相关人员联系并作出相应的处理。
（十）材料来源之证明：
1、公司采购之材料，必须严格按照质量管理体系作业程序中的采购管制作业程序书及供应商评估管制作业程序书所确定的制造商进行生产，收货人员在收货时应对送货单之内容进行核实，确定其来源是该公司生产，方可接收使用。
（十一）计算机的应用和密码维护：
1、公司所使用的计算机都安装有相应的杀毒软件，并设定个人的开关机密码及用户密码进行管制使用。必要时每个月统一变更一次。
（十二）反恐工作中的奖惩方案：
1、公司对在反恐工作中若取得相应的成绩和成就的，除国家官方文件的奖励规定之外，根据公司的奖惩政策按情节给予记大功、小功、嘉奖等其它奖励措施。
2、若发现公司员工在恶意参加或制造恐怖行为的，其情节轻微的根据公司规章制度按情节给予警告、记过、解雇等处分，情节严重的移交公安机关处理。
六、相关文件：
1、反恐管理代表任命书
2、招聘管理程序
3、质量管理体系要求的各程序书
七、相关记录：
1、反恐培训记录
● 背景
在竞争中，保密系统是企业的“护身盾牌”，然而，我们很多企业的“护身盾牌”却出现了这样或那样的漏洞，让商业间谍有机可乘。另外一方面，当今商业间谍活动是越来越猖獗，手段也越来越先进了！手机、数字复印机、U盘等现代化的办公用品在给我们带来方便的同时，居然也都成了商业间谍窃取公司秘密的重要渠道！甚至已经进行物理隔离，看似绝对安全的公司内网的秘密文件，也同样被商业间谍于无形中偷走！公司刚开完的董事会上做的重大决议，竟然发现已经被竞争对手掌握！公司刚刚开发出来的新产品，却发现有人生产出一模一样的产品，以比本公司低很多的价格在市场上销售！……这一切都让我们很多企业因此而遭受惨重的损失！情报是从什么渠道泄露出去的？公司是不是存在情报泄露的漏洞？漏洞在哪里？公司内部是不是存在商业间谍，商业间谍又在哪里？
最近发生的震惊全国的“力拓”商业间谍案再次给我们敲响了公司保密的警钟。作为世界三大铁矿石巨头之一的力拓集团，长期以来采取不正当手段窃取我国商业秘密，从2003年起，给我国整个钢铁行业带来了7000亿元人民币的巨大损失！这已经成了我国钢铁行业难以承受之重！如何建立一套完善的反情报系统，全面、有效地保护公司的商业秘密，已经成了我们很多企业迫切需要研究和解决的重大课题!
● 课程特色
课程以资深警官蒋哲钧先生先后成功运作某大型知名家电上市公司、某大型铝厂竞争情报系统和反情报系统的实战经验，从国内企业反情报工作所面临的实际问题出发，通过各种典型案例的讲解和分析、沙盘模拟式的情报搜集与反情报的对抗赛、介绍先进的企业反情报系统，提升企业保密人员、管理人员的反情报意识及反情报水平。
●课程收益
1、熟悉情报泄露的主要渠道，掌握反情报泄露的实战技巧。
2、掌握公司保密工作的管理方法，了解公司保密工作的运作模式。
3、掌握识别虚假身份，预防、排查商业间谍的基本方法。
● 课程内容
第一讲：竞争情报泄露的主要渠道（企业保密的小方法）
一、本公司员工情报意识不强，导致公司情报从无意中泄露
1、对外交往中泄密
1）对外交往中泄密的主要形式
☆ 语言泄密
案例：总统的现状是如何被副总统在声明中于无意中泄露，而被恐怖分子发现？☆ 动作泄密
案例：如何通过捕捉对方的一个简单的下意识动作，从而迅速判断其的身份？ ☆ 附属物泄密（案例、讲解、要点演练、点评）
反面案例：在公开课上如何于无形中迅速识破前来“监听”的假警察的身份
2）分析与讲解：防止无意中泄密的基本方法（案例回顾与解析）
2、商务活动中泄密
1）商务活动中泄密的主要渠道
2）避免商务活动中泄密的基本方法
☆ 实战演练：反商业间谍追踪技巧
二、形形色色外部商业间谍窃取商业机密的种种伎俩
1、竞争对手假冒某种身份骗取情报
1）常见的假冒身份
2）识别虚假身份的基本方法
☆ 根据目的的不同识别
☆ 根据假身份与真身份所拥有的资源的不同识别
☆ 根据对方在保密过程中，由于经验的不足所形成的漏洞识别
3）实战运用：在展览会、订货会上如何有效识别真假顾客
4）企业发现商业间谍以后的应对方法
2、商业间谍运用网络技术窃取情报
1）案例：于无形中泄露的商业秘密
2）物理隔离以后的电脑内的秘密资料，仍然可能被商业间谍于无形中偷走的三个渠道
3）防范网络泄密的主要措施
3、办公设备泄密
1）案例：从垃圾中泄露的重要军事情报
2）哪些办公设备容易泄密（附案例、讲解）
3）防范办公设备泄密的主要措施
4、外部商业间谍窃取情报的其他渠道
第二讲：企业保密系统的管理方法、运作模式（企业保密的大方法）
一、企业保密系统的组织机构介绍
1、组织架构
2、各职位职责
3、保密人员挑选标准
二、商业秘密的制度手段防范
1、如何通过商业秘密分级制度有效管理公司商业秘密？
2、如何有效预防商业秘密载体在翻印、复印过程中泄密？
3、如何有效预防商业秘密载体在运输过程中泄密？
4、如何有效预防商业秘密载体在使用过程中泄密？
5、如何有效预防商业秘密载体在保存过程中泄密？
6、如何有效预防商业秘密载体在销毁过程中泄密？
7、如何有效预防在涉密会议过程中泄密？
8、如何有效预防在宣传、报道、出版过程中泄密?
9、如何有效预防在办公自动化使用过程中泄密?
10、如何有效预防在对外接待过程中泄密?
11、公司员工在工作中其他应该注意的保密事项
三、商业秘密的其他防范手段
1、法律手段防范
2、技术手段防范
3、商业秘密泄露应急预案
四、保密系统严密程度需要考虑的因素
1、竞争对手的情报搜集能力
2、本公司所要保护的情报的价值
3、保密成本
● 授课对象
企业董事长、董事、总经理、CIO、情报经理、保密主管、保密人员、人力资源总监、人力资源经理、人力资源部相关工作人员
● 师资简介
蒋哲钧，工商管理硕士，PTT职业培训师，东方燕园特聘讲师、中国教育电视台“东方名家”栏目特聘讲师、东方锐眼安全顾问公司培训师、中国风险控制网特约培训师、美国通用咨询培训讲师、深圳英盛企业管理顾问有限公司顾问，企业竞争情报与反情报实战专家，资深警官，具有近十年侦查员、特警的工作经历，授三级警督衔，曾先后在某大型知名家电上市公司和某大型铝业公司担任情报负责人，具有丰富的情报和反情报工作经验。
关键词：幼儿；安全教育
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）01-0087-01
我园根据新《纲要》中指出的：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这一内容作为工作中心，制定切实可行的方案。我们知道，幼儿的生长发育是十分迅速，但尚未完善，幼儿的可塑性强，但知识经验匮乏，幼儿的活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱，因此日常安全意识的培养显得尤为重要。那么，如何才能有效地强化幼儿的自我保护意识，提高幼儿的自我保护能力，养成安全的行为方式呢，我结合自己的工作情况，总结出以下几种方法与途径：
一 实际演习效果更大
幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教有一定的难度，孩子听后很快就忘，很难留下深刻的印象.所以我院根据实际情况，将安全知识作为主题对幼儿进行了集中教育必不可少。我作为孩子们的启蒙老师，应该本着对学生终身负责的思想，增强学生安全意识，我会牢记使命，把每一项具体的工作都用心做好，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫，在精细化管理中，精心是态度，精细是过程，精品是结果。
1.以专题活动的形式进行。演练时幼儿亲身经历的，也是他们最能接受知识的一种形式，对于消防安全知识，120急救知识，交通安全知识我们都是以专题的形式进行。每个活动我们都请专业人员给幼儿讲解安全知识并演示一些专业领域的技术，比如：消防安全专题就以火灾演练的形式开始，孩子们在没有准备的情况下发现有浓烟，这一下就引起了他们的紧张，随后在老师的带领下有序地拿上小毛巾捂住口鼻，迅速地弯下腰由消防安全通道顺利逃生。通过这次消防安全知识专题活动后幼儿知道了火警电话119，在什么情况下拨打，如何拨打以及一些火灾逃生自救的方法。
2.以隨机教育的形式进行。幼儿的一日生活中有许多安全自护的教育，教师要抓住每个教育契机进行随机教育。比如：做手工使用剪刀，教幼儿如何正确使用剪刀，幼儿上下楼梯、上下床、喝水、吃饭等都有安全随机教育的契机。
3.以儿歌、绘画的形式进行。用儿歌、绘画的方式向幼儿讲解和让幼儿表达安全自护的知识。比如儿歌：从幼儿入厕安全、吃饭安全等生活安全，到使用剪刀、尖利的物品学习安全，再到地震安全自救、火灾安全自救等，从多个方面向幼儿贯穿安全知识。
4.通过“讲故事”提高幼儿的安全认知能力安全教育需要与日常生活有机的结合和渗透。例如：通过讲故事“小明走丢了”、“不和陌生人走”、“和爸爸妈妈走失了怎么办？”、“当心坏人”等活动内容，让幼儿知道回家要等父母来接，不轻信陌生人的话，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。教育幼儿单独在家时不自己动手反锁门，不随意开门，听到敲门声不要开门，可说：“我父母不在家，请你以后再来”，不给陌生人开门，这样既可以让幼儿学习安全自救的方法，又让幼儿知道怎样保护自己，使自己安全，又如通过“小手讲卫生”这一故事不仅让幼儿掌握了洗手的正确方法而且告诉了幼儿洗手能预防疾病。
5.利用谈话活动“我身边的危险”教育幼儿避开危险的事物、不做危险的事水、火、电这些对幼儿而言都十分危险，在平常的活动中就告诉幼儿不玩火，不要在离水边太近的地方玩，不能玩电插头和插座，不能摆弄电器，下雨时避免遭受雷击，不要在大树下避雨，也不要在山坡上或空旷的高地上行走，不能互射弹弓，不爬树，不从高处往下跳，不乱往嘴里放东西，以免中毒。如：“怎样喝水？”我倒了一杯热水，请幼儿说一说，在活动中幼儿纷纷发表意见。高启越说：“杯里冒着热气，一定非常烫，不能马上喝。”李心怡说：“用手摸摸杯子的外面，如果烫手就不能喝。”李新扬说：“喝水的时候，也应该先吹一吹，先小口小口的喝，就不会烫着了。”
二 时时刻刻不忘安全教育
我作为教师，一定要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。
三 家园共育，教育同步
幼儿对安全知识的学习以及安全意识的增强，除了幼儿园的教育以外，还取决于幼儿园教育、家庭教育的一致性，因此，只有幼儿园教育与家庭教育同步进行，才能真正做到家园共育。我园成立了“家长智囊团”，在他们的带领下，家长助教走进了课堂，开展了“如何保护自己的眼睛”、“爱护自己的牙齿”、“冬天我也不怕冷”等活动。利用安全图片展、案例分析、宣传板报、半日开放、家长安全知识讲座、家长学校等形式对家长和幼儿进行安全教育。今年我们在安全宣传工作上又加大了资金投入，更新了照像机和录像机，新增了液晶电视和DVD机等电器设备，对幼儿园开展的大型活动，幼儿的一日生活情况等进行录像并按计划在早、晚接待时间播放，为家长提供了更多的幼儿在园生活的安全信息，从而使家长更加理解、支持和配合幼儿园的安全工作。成立“家长安全协管委员会”，由后勤园长定期组织“家长安全协管员会议”，在会议中通报园所的安全举措及协管员配合完成了哪些工作等，然后进行园所安全隐患排查，为园所修剪树枝、修订桌椅、清扫活动场地、维修大型玩具等，他们细心观察、积极参与、努力配合，为幼儿园安全管理工作献计献策，真正深入到了幼儿园安全管理工作中。我们还充分发掘、利用家庭和社区的教育资源，与交警、消防、社区等单位共同建立幼儿安全启蒙教育基地，增加合作，有效地提升幼儿自我保护、自我防范的能力。全社会都应重视幼儿的安全问题，不断建立健全法制，提高全民安全法律素质，努力营造关爱生命、重视幼儿安全的良好社会氛围。
一、建立企业的安全隐患查找奖励制度
此举能够发动广大员工参与到日常安全隐患查找工作中, 作为企业安全管理部门开展隐患排查治理的一项重要内容, 也能够在潜意识里提升隐患查找人的安全意识。具体实施起来, 可以充分发挥现阶段移动互联网的优势, 利用QQ、微信等移动互联网软件, 分部门分区域建立相应的安全隐患查找报告微信群 (QQ群) , 员工一旦发现本部门区域内或公共区域的安全隐患, 即可拍照上传至微信群 (QQ群) , 相应的管理员 (专兼职安全员) 就会根据隐患的情况采取相应的整改或临时防范措施。每逢一个月或一个季度, 由企业的安全管理部门汇总查找到的安全隐患, 分类评审出相应的安全隐患危险等级, 给予相应的通报奖励, 并将查找奖励情况累计至年终, 纳入部门和个人年度安全评优评先的依据。
二、建立重大事故 (事件) 应急处置奖励制度
这个制度作为安全隐患查找奖励制度的补充, 为的是鼓励员工及时发现、报告安全生产事故 (事件) , 并组织人员进行处置, 控制事态的发展。该项奖励不常设, 而是根据企业的一段时间内发生的安全生产事故、事件的严重或影响程度及应急处置的效果来进行综合评判, 由于该项奖励区别于一般的安全隐患查找奖励, 其定位是侧重于在事故、事件的应急处置, 因而奖励额度将比较大, 相应的奖励人员、方式和金额应提交企业安委会进行讨论、决定, 并通报予以奖励。
三、建立安全常见疑难问题研究攻关奖励机制
这种制度, 也是在参照企业的精益生产、QC活动、Tn PM设备自主维护等管理模式, 创新出一套解决企业日常安全管理工作中存在的难点问题, 鼓励企业下属部门针对自身安全管理过程中的难点, 对设备设施存在的常见安全隐患, 对遭遇到生产与安全存在某种冲突的情况下, 不是被动回避或整改, 而是采取积极主动的措施去研究、探索, 思考较为彻底的解决对策和方案。该项措施, 可以在年初的时候, 组织企业下属各部门 (各生产车间) 进行立项, 每个部门 (车间) 结合本部门的实际情况, 申报一、二个项目, 以一年为期, 到了年末, 由企业安全管理部门牵头则对项目的攻关、研究成果进行评审, 给予成果显著的项目相应奖励。
四、定期组织开展安全知识竞赛活动
为加强员工安全教育和安全知识学习力度, 提高全员安全技术能力, 增强全员安全法律知识和守法意识, 宣传安全法律法规、企业安全管理制度。企业可定期组织相应的安全知识竞赛活动, 并根据竞赛获奖情况纳入部门或员工的年度安全绩效体系, 为的就是进一步鼓励广大员工主动学习和掌握安全知识, 积极参与安全知识竞答, 营造人人学习、处处学习、时时学习安全知识与技能的良好氛围。
五、建立员工安全绩效分制度
此项工作是最为核心, 也是最为系统的一项工作, 是包含有各类奖励和扣罚制度在内的综合体系, 具体做法是将员工的日常安全行为逐一记录, 纳入到安全绩效进行综合评定。员工安全绩效分的初始分设置在一定的分值 (如100分) , 员工的绩效分在初始分值的基础上, 随着员工日常安全行为的表现而进行加减分, 加分的情况有:安全外部荣誉获得、安全隐患查找、安全类新闻稿件发表、安全知识竞赛等项, 减分、扣分的情况有:员工出现违章行为或违反安全劳动纪律的行为, 发生安全事故的责任追究等扣罚项。当员工的安全绩效分低于一定分值 (如80分时) , 该员工将进入停岗复训阶段, 并由企业安全管理部门进行再陪训, 培训学时到达相应时长 (如3小时) 之后, 进行安全上岗考试, 考试合格后方能上岗。此项措施, 主要将全体员工在一个年度内的日常安全行为表现纳入考评, 对年度安全绩效分较高的若干名给予奖励, 对安全绩效分不合格的进行再培训和考试, 为的是让每一位员工重视自身的安全工作绩效, 提高员工参与企业安全工作的积极性, 真正实现“一岗双责”的安全管理模式。
提升员工的安全意识, 营造企业良好的安全文化氛围, 并不单单靠检查、考核扣罚, 也不单单靠被动式的安全宣传、培训, 而是可以通过安全隐患查找、事故应急处置、安全常见疑难问题研究攻关等多种形式的正向奖励措施予以逐步探索、实现, 这样才能进一步营造一个良好的企业安全文化氛围, 增强企业员工的安全意识, 从根本上杜绝人的不安全行为出现。
参考文献
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我们每个员工作为企业的一份子，每个企业也是社会成员的一份子，如何发挥个人、每个企业的积极性，创造出更多的社会财富，这就靠我们企业员工的的责任感，责任意识是企业的灵魂，如何培养这种员工的责任意识，是每个企业发展壮大的前提。
我认为培养责任心首先要靠企业文化。企业要对自己有全面的分析和认识，要有明确的发展目标和思路，要树立正确的经营理念，要学会吸引员工、引导员工、团结员工，培养企业的向心力。
我认为领导者的言行也将会影响到员工的思想和行为。因此，领导者要求真、求是、务实，负责地对待每个人每件事。要善于从员工中来到员工中去，培养良好的工作作风。人的思想是复杂的，领导者要知人知心，熟悉他们的思想、要求和利益，熟悉他们的业务能力和工作水平，给予他们发挥能力的机会和锻炼提高的机会，要表扬有创见的建议，让他们去完成新的、困难的工作。领导者要尊重员工，不厚此薄彼，不偏听偏信，更不能以成见看人，因人废言，不能以“顺眼不顺眼”使用人员，要就事论事，对事不对人。只有领导者树立良好的个人形象，才能密切联系群众，提高员工对企业的认可程度，创造性地开展工作。相反，领导者如果单纯地依靠权威，独断专行，任人唯亲，就会使员工不敢发表自己真实的意见和建议，就会敷衍了事，消极怠工，出工不出力，激发不起劳动的热情和创造的积极性。
我还认为培养责任心要有一套行之有效的管理制度，要建立责任制、考核制、奖惩制，它们是相互联系的统一整体。责任是目的，考核和奖惩是手段。责任制是考核制的基础，考核制是奖惩制的依据。考核也是对责任标准的审定，奖惩也是对考核结果的裁决。因此，工作中，要认真进行工作分析，明确员工及领导者的责、权、利，实现责、权、利的统一。要严格考核和管理，要奖功罚过，举优黜劣。当然制定制度并不难，难的是执行。只有执行和落实，才能激励先进，鞭策后进。
反之，每个企业中缺乏这种积极的企业文化，领导的言行不一或者是没有一整套行之有效的管理制度，都会打击企业员工的责任意识，随之而来的就是企业面临亏损甚至倒闭。全国工商联近日调查显示，江浙等16省中小企业目前经营困难，生存状况“比2008年金融危机还要艰难。”其中，长三角地区更是出现大量企业停工、半停工局面。而原因是融资难、税赋高、生产成本不断增加。但我个人认为这些中小企业为什么存在这种局面，企业员工的责任意识不高也是造成这种局面的重要原因。
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