农业技术推广培训学习感想
1、在《现代农业推广理论与实践》一讲中，让我掌握了现代农业的特点、类型、内涵、发展经历阶段、创新过程、农业推广主要职责、云南农业推广现状、云南现代农业发展优势。既了解了全国现代农业推广的现状，也对如何做好现代农业推广工作有了新的思路。
2、在《农业信息化与互联网技术》一讲中，让我加深了解农业信息化建设的内涵、农业信息化服务的重要作用、农业信息化服务的内容与模式对我国农业信息化建设现状、农业信息化建设趋势、农业信息化的特点、新农业建设对农业信息化的要求和农业信息化发展对策有充分的认识。只有信息化的发展才能带动经济化发展，才能达到农业建设和农民经济发展的需求。
3、在《农业科技写作》一讲中，对于我国农业专业论文写作中存在的问题，需让我们做为下面基层农技推广人员从我做起，认真掌握农业科技工作总结的意义、作用和特点、农业科技信息和科技简报的写作方法、农业论文的类型及写作方式方法。理解了什么叫“农业文化缺失”，懂得了如何克服农业科技写作中存在的问题。
关键词：农业技术,体系,队伍,科研经费
当前, 我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的发展阶段, 农业和农村发展越来越依赖于科技进步和劳动者素质的提高, 农业技术培训在两者之间发挥着重要的桥梁和纽带作用。目前我国每年都有农业科技成果问世, 但大多没有应用到生产领域, 不能转化为生产力, 这与基层农技培训推广力量薄弱有关。如何抓好基层培训, 普及农业科学知识与技术, 促进农业科技成果转化, 是当前“三农”工作中需要认真研究和探讨的重要课题。
一、存在的问题
农业技术培训工作重点在乡镇、关键在农村。由于存在思想认识、工作方法、资金保障等方面的差异, 农技培训覆盖面不广和工作难开展的现象依然存在, 其主要问题表现在以下几个方面:
(1) 农业技术推广培训体系不健全, 培训服务难以到位。由于农业“弱质产业”和农民“弱势群体”的地位, 农业技术培训服务没有得到应有的重视, 再加上经费得不到保障, 农村科技培训推广工作弱化、边缘化的趋势越来越明显, 原有的四级农技推广培训网“线断、网破、人散”, 造成大多数乡镇农业科技推广组织处于瘫痪、半瘫痪状态, 使农业科技培训推广工作在乡镇一级失去了同农村、农民之间的桥梁搭接, 农业科技新成果的推广到了乡镇便出现断层, 难以推广到农民家中。同时, 对农业专业合作组织、龙头企业等农技推广的主力军缺乏有效技术培训指导, 难以发挥整体效益。
(2) 农业技术推广培训人员专业素质不高。由于从事基层农业技术培训服务工作条件差、工资待遇低、人员流失严重, 导致现有人员年龄偏大、专业知识缺乏、总体素质偏低;再者, 受编制的限制, 许多基层农技培训机构无法吸收农业院校的毕业生, 队伍得不到及时补充和更新, 人才出现“断层”, 无法适应农业技术培训的要求。
(3) 农业技术供给不足且供需脱节。一方面, 农业科技与生产结合不紧, 研究课题不适应实际需要, 农户生产过程中迫切需要的适宜性农业技术供给短缺, 科技储备严重不足;另一方面, 农业科技供给严重滞后于农业发展的时代需要, 难以满足人们对农产品优质化、多样化的需求。
(4) 农村劳动力素质较低, 应用科技难以普及。现阶段我国农民的整体素质同农业经济的发展极不适应。据统计, 我国大多数人口居住在农村, 农民平均受教育时间有限;农村劳动力中, 小学文化程度和文盲、半文盲较多, 高中以上文化程度较少, 接受过系统农业职业教育的极少。由于文化素质偏低, 消化吸收农业科技知识的能力比较差, 使得他们对农技推广培训活动不感兴趣, 农业科技难以普及。
(5) 经费投入不足, 难以适应农业技术推广培训实际。经费投入是开展农业科技推广培训的前提, 但基层农技推广培训经费投入严重不足。乡镇农技推广培训机构, 绝大多数编制内财政经费不能落实到位, 有限的经费被截留或挪用的情况普遍存在, 农技推广经费大部分被用于行政事业费用支出, 支出结构不合理且使用效率低, 从而制约了农业科技推广培训工作的正常开展。
(6) 对农民技术培训不扎实。技术培训最少每个村安排3~4天, 而个别培训是走了形式, 安排半天完任务。有些专家、技术骨干讲课内容复杂、专业性强、名词术语多、英文字母一大堆, 群众听不懂;有些专家由于时间匆忙, 准备不充分, 讲课千片一律, 和当地实际不密切、指导性不强, 使农民操作起来很困难, 在一定程度上造成无序培训, 浪费了宝贵的培训资源。
二、完善和强化技术培训
(1) 建立完善的基层乡镇农业技术推广培训体系。基层农技培训推广体系是实施科技农兴的关键环节。为此, 应根据各地实际, 建立高效、精干、多元化的农技推广培训组织, 如以农业行政主管部门为主体的公益性农技推广服务体系, 以产业化龙头企业为主体的订单推广服务模式, 以农资生产厂家为主体的农资推广服务模式, 以大专院校、科研单位为主体的技术开发和示范服务模式, 以各种协会或专业合作经济组织为主体的推广服务模式等, 从而鼓励和引导农业科技人员进村入户开展科技服务。
(2) 建立一支高素质的农业技术推广培训队伍。农业科技推广培训队伍是农技推广的根本。一要加强队伍建设, 支持现有农技人员带薪学习培训, 通过脱产、函授等多种培训形式, 提高农技推广人员的知识水平, 以适应农业科技不断发展的需求。二要鼓励农村大学生回到农村就业和创业, 充实基层农技培训推广队伍。三要建立农技人员资格准入制度, 严把进人关, 提高农技推广队伍的整体素质。四要实行绩效挂钩的考核制度, 建立以服务对象为主体、以一线推广业绩为主要内容的考核评价体系, 切实做到责、权、利相统一, 提高农技推广培训质量。五要推行全员聘用制度, 由身份管理转向岗位管理, 建立能上能下、能进能出的市场化人事管理制度, 促使农技人员扎实工作。
关键词：农业技术；培训
中图分类号：S-1 文献标识码：A文章编号：1674-0432（2012）-10-0026-1
1 农业培训现状
1.1 镇里集中办大班
范围比较广，一般通知到各村，村里再通知各社，社长组织几个关系比较好的人，来凑个数，来听课的人为了应付了事，走过程，没有用心参加学习，学到的知识很少，记住部分知识过几天就忘了。造成想学习农业知识、专业技术的人往往不知道培训，事后才听说，没参加上学习，造成资源浪费。
1.2 村社办小班
范围较小，一般培训条件较差，想参加培训学习的人多数能参加上，培训效果比大班好。
1.3 上门指导
参加者大多数能够掌握培训内容，由于技术人员时间、精力有限，接受技术指导的人不会太多，不便于新技术普及。
2 农业培训存在问题
2.1 培训流于形式
各级涉农部门多数都有培训任务，造成为了完成任务而培训，不注重培训效果。培训没有解决生产实际中存在的问题。
2.2 技术人员知识陈旧
一方面农业新技术、新方法、新产品、新情况不断涌现。另一方面目前从事农业技术推广人员多数年龄偏大，长期以来农业技术人员工资福利差，人员浮动，推广工作缺少经费，不利于技术人员知识更新。造成技术指导与农业生产脱节，技术指导不能很好满足现代农业生产需要。
2.3 农民整体素质偏低
目前从事农业生产人员多数在40岁以上，文化水平低，接受新事物能力差。培训内容理论性较强，不便于他们理解，不易掌握培训内容。
3 农民培训新模式
3.1 农民田间学校概念
农民田间学校是一种全新农业技术培训形势。农民田间学校是一所没有围墙的学校，是以“农民”为中心，以“田间”为课堂，以“实践”为手段，以“能力建设”为目的，以“农民、辅导员”为主进行信息、技术交流、经验分享的模式。
3.2 农民田间学校与传统培训区别
农民田间学校参与主体是农民，传统培训参予主体为技术人员；田间学校是农民参与讨论和沟通，意愿能全部表达而传统培训农民不能充分表达意愿；田间学校设计思路是以农民生产存在的问题为辅导内容，自己动手调查、分析，制作课件，传统培训则是制作固定内容的教材，聘请老师讲课、田间观摩与咨询；从推广效果上看，田间学校是农民由最初的被组织或自愿参与活动，逐步表现为自发地组织活动，独立分析解决问题能力和团队意识得到了增强，而传统培训则是农民依赖专家，独立分析问题能力未得到有效的提升。
3.3 农民田间学校的优点
农民田间学校将小班培训与入户指导有机结合，取两者之优点，克服其不足，化深奥理论为浅显的实践，将理论与实践相结合，使农民一看就会，进一步提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高其综合素质。农民田间学校对技术人员也是一种挑战，农民通过田间观察随机就可能提出一种问题，这就要求技术人员知识要全面，要有非常丰富的实践经验，同时实验基地将技术人员与农民联系在一起，使技术人员与农民都做到理论与实践相结合。
通过农民田间学校的创办和开展，使农民得到很大收益。口前镇农民田间学校30名学员，基本都是水稻种植户。在第二课堂开课时，正趕上水稻育苗，课由我县水稻专家万昌镇农业站站长王成志主讲，从水稻生长期应注意的栽培、施肥、田间管理及病虫害防治方向入手，课程讲得深入细致，同时解答困扰农民多年的如何真正提高水稻产量等主要问题，通过认真细致的解答，让农民非常认可和信服，课后到学员梁文学家进行水稻育苗操作，王站长亲自指导并随时解答学员提出的问题，当王站长发现育苗土不合格时及时告诫其他学员应备什么样的床土才能育出壮苗。通过我们田间调查和学员反馈，按照王站长讲的从育苗到田间管理、施肥技术，今年的水稻秧苗素质比往年好，而且缓苗快，加上合理施肥，适时喷施预防稻瘟病和二化螟的农药，到目前看水稻稻瘟病非常轻，二化螟用药时间适当，不仅二化螟发生比去年轻，而且还减少了用药次数，稻穗也比往年大，初步测产产量基本达到每公顷900公斤。
4 农业技术培训的展望
4.1 将农民田间学校培训形式常态化
巩固农民田间学校培训方式，使每个技术员，每个生产季节都创办一个田间学校，通过学员带动更多农民掌握先进适用技术，稳固试验示范基地建设，充分发挥基地展示作用。
4.2 加大政府扶持力度
政府要加大对农业技术培训的支持，保障农业技术人员工资福利待遇，将培训经费纳入财政预算。
4.3 不断增强农技推广队伍素质建设
每年通过对技术人员继续教育培训，提高他们的业务能力，增强他们的服务意识，使其更好的为农业生产服务。
4.4 建立考评机制
将农业技术培训、技术指导效果与年终考评相结合，没有完成培训任务，效果不好的年终不予评优，取消本年度晋升上一级职称资格。
在培训过程中，给我们培训的老师的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。老师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。本节活动的内容是音乐这门学科的培训，主题是“我的身体会唱歌”。老师讲到：人体本生就是乐器。在幼儿园的教学活动中，我们教什么呢？动作、节奏、律动、歌唱、情绪（内在的）、舞蹈···这些，其实都是音乐之形。而真正的音乐之神则在于情感的表达！有些幼儿往往只是用嗓子在唱歌，根本不理解歌曲所表达的含义和情感，这样，歌声往往是不动听的；跳舞时不能感受音乐的情感，往往也跳不出那种韵味，这些，都是同样的道理。所以我们在音乐的教学活动中不能存在“教给孩子，孩子学会就行”的观念，应该给孩子最好的，教，就教最好的，在音乐活动中要注重孩子的情感，要有感情地去唱，去跳，去打节奏，玩乐器，让孩子真正领会音乐之神！
在培训中，听老师们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，日复一日，永无止境。我们要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不是教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
在这几次培训学习的课程中虽然学习的时间不长，但在这几堂课上通过姜总对企业量化管理的理解和对王老师教学光碟的学习，在我的起点上也有很大收获和认识。
一、在整体上有一个大方向的了解，最起码知道一个企业是需要量化管理这样一种好的管理模式才能更好的发展和延续，这在一个小的公司或单位里是没法学习和了解的。虽然自身还没有系统的思路，但有了了解和这样的开始已是我个人的一种进步。
二、再往下几堂课的学习中更是加深了印象，越发觉得“企业量化管理”这框架再脑海中越来越明朗，让一个人做事的思路有了指明灯，更明白让自己该怎样有效的去工作。一个企业最重要的就是团队各部门之间的协调合作，每个员工不能各顾各的工作，而是需要每位员工在作的过程中相互配合。在自己的岗位上完成任务，任务要落实到每位员工，每位员工要有敢于承担责任的心态。定制的任务我们每位员工要讲方法和有流程的去执行，做到事半功倍的效果。
三、就像“年度经营计划”的道理一样，公司的周计划也有这样的作用，可以计划好一个时期段自身的工作进展，让每位员工的工作思路流畅和轻松。
王磊老师讲的：
1、常规性项目
2、改善型项目
3、战略型项目
以上三个大的项目是一个公司或企业应该要做的，也只有这样的模式做大方向的指导，在下面展开的一系列的工作才能很好的发挥和完成。“企业量化管理”真对一个企业的发展是一个很好的工具，而对于我们每一位员工来说，理解其中的内容和学习他，对我们每位员工都有很好的提高和帮助。员工的整体能力提高了对企业来讲无无疑是有很大作用和发展。我个人总结来说：不论怎样在那个企业，企业自身要不段追求和发展，我们每一位员工也是一样。我感谢公司给予我这样的学习机会让我与公司的各位员工共同发展。
2011年5月30日
二、践行诚信坚定做人的行为准则。用自己的实际行动来践行自己的诚信诺言，需要我们每一名共产党员从身边的一点一滴的事情做起。一是要自觉树立诚信意识，培养诚信品质，处处守信用、时时重承诺，为营造一个诚实守信的氛围作出自己应有的努力。二是要在实践中践行诚信。诚实守信，贵在养成，重在实践。我们要从身边的小事做起，对人对事要言而有信，一诺千金。主动把诚信理念变为诚信行为。三是要营造一个良好的诚信之风。诚信既要靠自律，也要靠他律。通过舆论和管理等实现他律与自律相互促进，从而形成诚信受尊重、失信遭鄙视的良好风气。
三、昂扬向上激发干事创业的热情。当前，宏观经济形势依然严峻，改革创新发展的任务艰巨繁重，只有保持和发扬良好的精神状态，保持一往无前的斗志和争创一流的干劲，才能够在激烈的市场竞争中取得主动、赢得未来。
激发干事创业热情，就是要牢固树立“功成不必在我”的境界，大力发扬“钉钉子”精神，咬定目标，力戒浮躁，坚持不懈，久久为功。
激发干事创业热情，就是要砥砺敢于担当的勇气，不断增强机遇意识、责任意识、进取意识，在挑战面前要有攻克难关的勇气，在机遇面前要有敢抓善抢的精神，敢于担当、勇于负责。坚决防止怕出事就不敢担事，怕惹事就不主动做事。
发展现代农业最根本的需要依靠科技,特别是党的十六大以来,加强农业科技培训已成为加速推进现代农业建设的重要基础。现代农业的内涵既包括现代的农业技术,也包括现代的经营管理,推进现代农业建设的一个重要支撑是人才队伍。我省依据农业科技也取得了丰富的科技成果,粮食高产率已居于全国首位,由此可见,农业科技培训在建设我省新农村方面的重要作用,同时也提示我们农业科技培训是实施科教兴国战略和可持续发展战略的重要途径,是加快农业科技成果转化、促进农村发展是当今社会重要的发展方向[1]。我们取得成绩的背后也存在着许多问题,因此,本文针对我省农业科技培训目前存在的问题进行阐述,同时提出解决问题的方法或对策,为加快我省农业经济建设,培养更高素质的农村科技人才提供研究思路。
1 我省农业科技培训的教学现状
1.1 学员现状
我省是农业大省,农业技术培训的对象是农民,它们主要以种植户为主,他们文化程度及知识结构不均等,年龄层次迥异,对过多的理论学习兴趣不浓,学习能力较差。
1.2 农业科技培训教师现状
自我省成立农业广播电视教育以来,农业技术培训方面一直缺乏专业的教师队伍,其主要表现为来源渠道较窄,专精教师较缺,大多理论水平不高,实践能力、动手能力、解决难题的能力较弱,很难成为某方面的专家[2,3]。
1.3 农业科技培训设备与经费短缺
农民科技培训需要大量的设备与经费,培训需要建设网络课堂、培训基地及教学设施等设备,同时培训也需要大量的经费投入,经费不足造成培训时间短,师资力量差,理论学习不系统,专业学习专深不够,实践操作训练不足,从而影响教学质量及教学效果。本来我省农业科技培训发展进程比较短,资金注入严重短缺,因此目前不能形成完善的培训技术中心。
2 提高农业科技培训教学质量的对策
2.1 因材施教,加强师资队伍建设
针对我省学员的状况,进行不同的培训方式,实施因材施教的原则进行教育。同时加强教师队伍建设,培养专业教师的理论与文化水平,对专业教师进行定期培训学习,强化专业课教师的专业素质是农业科技培训亟待解决的问题。在教师培训上应着重注意以下几点:一要瞄准新知识,学校鼓励教师到相关高校参加培训,与各科研机构取得联系,获得新知识、新信息,调动教师的学习积极性,使教师的知识结构得到及时更新;二要进行社会实践,对要求专业技术强的培训,需要教师要积极参加社会实践进行锻炼,把田间生产技术与理论知识相结合,提高专业教师的技术水平及临床指导经验;三要定期考核专业技能水平,激发教师自觉学习和提高业务能力的能动性;四要聘请知名专家现场指导教学,起到以一带十的作用,扩大培训范围[3,4]。
2.2 选择适当的教学手段
选择适当的教学手段不仅提高教学质量而且也会让教学效果达到事半功倍的效果[5]。对于专业技能方面的培训如果采用实地讲课、实地操作示范等方式的教学手段和方法,可以使教学效果达到更显著。尤其是能够和我省一些示范科技园及示范基地相配合,组织广大学员前来观摩,让学员在实践中掌握知识,让教学与实践紧密结合起来,才能扩大教学效果,提高学员的专业技能。比如,负责玉米培训技术的教师,需要与种植玉米的学员一起到实践中,从玉米种子的种地、发芽以及开花结果等阶段来使科技真正的做到指导功能,从而提高教学质量与教学效果。
2.3 应用先进的网络技术,发挥“教”与“学”的作用
21世纪是信息时代也是科技网络的时代,因此采用网络信息平台进行“教”与“学”,不仅充分发挥教师的“教”的主体作用,同时也能使“学”的客体作用充分得到显示。以网络为主体,“教”与“学”互动,信息交流、技术指导和专家咨询都能在网络上得到解决,因此应用先进的网络技术,使“教”与“学”的作用得到充分的发挥,不仅提高教学质量同时也会开拓专业教师和学员的思路,达到双赢的教学效果。例如,将玉米或平菇栽培技术以图文并茂的方式放到网络平台上,学员可以通过网络来获得这些知识,同时也可以通过网络进行技术咨询,从而达到农业科技全面为农村服务宗旨。进而加快农村经济建设。
2.4 加强管理,广泛宣传使培训工作得到更多的关注与重视
农业技术培训与推广的广泛实施还需要漫长的过程,加强农业技术培训的管理是非常重要的,大力进行宣传农业技术培训对农村经济的重大贡献以及会对农业带来的巨大作用,使广大农民认识到掌握农业知识的重要性,这样才能更有利于农业技术培训的开展,同时也会促进农业科技知识的普及,有助于现代化农业发展的进程。
3 结束语
农业技术培训是一项长期的、持久的战略决策,需要广大工作者和领导者的共同努力去完善。农业技术培训的加强是加速我省农业经济建设的重要途径,我们会坚定不移地为农业技术培训的完善和发展进行不断的探索,我们相信有广大农民学员的大力支持和国家政策的支持,农业技术培训的全面健康发展指日可待,我省新文化及新农村建设的前景也会越来越好。
参考文献
[1]范超.创新农业科技培训的思考[J].中国农村小康科技,2008,10:69-72.
[2]李静.农业科技培训教学现状及教学质量的提高途径[J].现代农业科技,2011,10:394.
[3]刘宇.宁农民科技培训存在的主要问题及解决途径[J].2011,4:96.
[4]林丽娅.构建我国农民终身教育体系的难点及意义[J].农村经济与科技,2010,21(7):44-45
本期培训班以“生物质成型燃料技术及其应用”为主题，邀请农业部规划设计研究院副所长孟海波进行授课。主讲专家从生物质能源发展的背景、基本概念和术语、产业发展现状、固体燃料技术、应用案例分析等五个方面全方位系统阐述了这一主题，指出生物质能源是一种取之不尽、用之不竭的可再生能源，也是唯一能转化成液体燃料的可再生能源，加强生物质能源的研究和开发，不断扩大利用生物质能源的比重，是解决我国乃至世界能源危机的重要途径。
培训班课程通过全国农业远程教育平台面向全国近600个卫星站点进行直播，并通过农业部政务网站和“农广在线”网站提供相关课程课件的异步点播学习。培训往期内容在全国农业远程教育平台卫星网第一频道循环播放，播出时间为每个工作日8：30～17：00。
据不完全统计，截至目前，全国各地约1.6万人次通过卫星网、互联网就地就近参加了培训。此次培训内容得到各地农业行政主管部门、事业单位、科研院所和农广校体系参训人员的充分肯定和一致好评，大家普遍认为通过远程培训对生物质能源有了全方位的了解，认识到生物质能源对落实“十二五”规划，全力转变农业发展方式，调整产业结构，推进经济社会生态可持续发展方面具有十分重要的现实意义。
ID #57 班组长培训学习感想 阅读2744次 来源：李华
甲醇厂班组长培训厂部组织的工作告一段落，车间还会细化深入，并在具体的实务中充实历练和校整。我们要求每一位培训的班组长最后写一篇总结，主题是“离一位优秀的班组长还有多远 ”。这是一篇优秀的的报告，素而深刻，对于很多人亦有很多启发意义。
特转发，以分享。
永远不要认为自己长高了，持续改正、与人为善、提升自身的素养
累则不累，不累则累，怕累则更累。作为班组长，看得到的便宜不能讨，看得到的亏要吃，暗亏不吃，如果吃了，不要责怪别人，责怪是一种无能的体现，只有总结才能避免类似情况再次发生。不要搞面子工程，不懂就问、不对就改，在学习中不断提升业务能力，而且要平心静气地多问自己几个为什么，解决一个，提升一步，少说废话，多干实事，对于意见和建议虚心接受，认真分析。如果听不见、听不得意见了，赶快反省，看看哪里出问题了。要勇于承担责任，绝不能有功争、有过推，与人为善，帮助他人往往得到的比付出的多。正如段总授课时所讲：“你想怎样被对待，你就怎样对待别人，以别人喜欢的方式去对待他们。”要团队有凝聚力，首先班组长要有人格魅力和亲和力。
取长补短、循序渐进
明确告知组员，什么是好，什么是差，好的要立杆发扬，差的要及时指出，不能拖泥带水。管理像行医，小病不能治成大病, 大病就会伤筋动骨。大家都是凡人，在工作中难免出错，但我们不能允许自己犯重复的错误。要勤于总结分析，好，要分析为什么好；差，要分析是什么原因差，如何避免。同时，班组长也要从自身做起，要正自身正，自身正班组自然正，要求组员做到的，首先自己要能做到，以实际行动带动组员，从而提升整个团队的综合素质。
执行规定、讲究方法，围绕效果
化工生产，工艺复杂，属高危职业，事无巨细，必须要有刚性的纪律。所有制度都是规范人的行为的，而人都怕被管束，所以管理方法、过程决定了制度执行的效果，努力将制度管理和人性化管理有机结合起来尤为重要，在管理的过程中，一定要明确管理目的，扫地的目的是为了干净，考核的目的是为了奖勤罚懒、奖优罚差。要善于分析，一切围绕好的工作效果去做，如：迟到、早退，都属于一般性违纪，但性质可能两样，所有的早退都是主观造成的，一定要严肃对待；有些迟到，可能存在客观原因，要区别对待。要管，但不能管死、管死了事事请示，班组长根本受不了，工作效率也不会高。三人行必有我师，要善于发现别人身上的优点，多鼓励，多提醒，少批评，增强组员自信心，用其所长，如此，比看着人干活，逼着人干活效果要好得多。
要有人情但不能违反原则，或拿人情做交易，所做的人情要出于公心，能摆上桌面，最好能有可比性，只要是出于公心，就能经得起别人评说。
射阳县第六中学王志荣
我有幸参加了教育局组织的《2012年中小学班主任省名师团送培到县》的活动，和全县500名班主任老师参加了培训学习，认真地和专家，同行尽情地交流。受益匪浅，感触颇多。南京师范大学班主任研究中心的齐学红教授所讲的《班主任的职业幸福感》专题讲座，鼓舞人心。我听后，有种醍醐灌顶的恍悟感，有种对自己责任崇高的使命感。说实在话，班主任强烈的幸福感还没有明显的感受到。但是通过听了专家的讲座后，原来我不知不觉地从教书育人的工作中丧失了工作的乐趣，何谈幸福感呢？从2005年师范毕业以来，教书育人是一项最基本的，统一的工作。可我回首以前我担任班主任的种种工作经历。我不经意间会为自己的以前工作经历，教育学生的方式方法而感到羞愧！有时蛮横不平等对待学生发生的问题，有时自私不理解学生的感受和真实处境，信奉的独权霸权“法西斯主义”。我自认为可以主宰学生的一切，自以为教书育人方面很成功，可是每当夜深人静的时候，淡淡静下心来，仔细回味专家的话语，反思自己的教书育人行为，我不免感到惭愧万分和少许不安。我教书自认为还行，育人方面实在太欠缺科学和艺术了。缺少应有的耐心，细心，责任心，对学生缺少人文关怀，没有从“知识关
怀”发展到“精神关怀”，没有尊重学生，理解学生。更谈不上言传身教的力量，潜移默化的影响。现在学习了一些班主任的专业知识，自己真切地感受到要改变了。不能凭感觉，凭经验，凭暴力，去教育每一个学生，应该尊重学生，给予精神关怀！通过培训学习，自己有了扎实地理论基础，以后应用到教书育人的工作实践中去，自己更有底气和信心了。南京师范大学的殷飞教授所讲的《班主任工作中的家校合作》专题讲座，受益良多！一些教育理念时常铭记于心。“班主任老师应该专业化”，“学生只要想学，什么时候都不晚。”，“教育必须找到恰当的方法。”，“懂教育，才能教育！”，“教育是多元化的，应该是学校教育，家庭教育，个人教育的三统一。”，“教会学生自我控制力”“教育应该多鼓励！”“没有一套成熟的学习方法，课前预习，课上认真听讲，课后巩固。三步走！”，“教育应该懂科学性，艺术性。”，“家长是教师的合作伙伴。”，“找准教育学生的时机。”，“让学生感受到自己学习的归属感”，“5+2=0”，“教是为了更好地不教。”，这些经典的科学话语，句句贴近我们当前教育的事实，句句感同身受。学生的教育是一种复杂的组合体。尊重教育的前提，是尊重学生，尊重自己的职业操守。教育是一门学不尽的科学艺术，也是最具有成就感的职业。我热爱自己的教育，希望看到学生们茁壮成长，真切希望我的学生成功！但是我不注重自己的教育艺术和行为，不重视自己的言传身教，不端正自己的教育态度，丧失了一大批有潜能的学生，发现自己有时的教育实在是“误人子弟”啊！我决心要把教育做到良心，落实到真心！真心愿我的学生们都很成功！不一定漂浮在成绩的表面上！我和他们一起成长！真
切地期待着我和我的学生们双赢的满堂红！
南京师范大学班主任研究中心的陈红燕博士所讲的《班级柔性管理的理念和策略》专题讲座，听后，受益匪浅。先从管理的定义入手，将了班级的的形容，以及班级管理的重心，又讲了班级柔性管理的理念和策略，最后又讲了如何与学生相处？怎么样更好地与学生交流？专家内容深入浅出，有扎实地理论基础，又有鲜活的案例分析，现场互动气氛热烈。我学习到了很多知识。班级管理必须从原始的方法转变过来。从“以暴制暴”到“以柔克刚”，从“独霸专政”到“民主平等”，从“火攻”到“水疗”。班级管理的应该像陈博士说的那样：“刚”“柔”并进。我决心以后在这几方面加强班级管理工作：1学习管理 2心理调适3情感疏导4品德养成5交往与合作6目标规划指导。在育人方面，学会理解学生，学会尊重学生，学会平等，学会赏识，学会等待。把学生先当成“人”，才会使教育效果事半功倍。南京师范大学班主任研究中心的朱曦教授所讲的《班主任的情感能力及其影响》专题讲座，精彩万分。朱教授先从“教育是什么？”问题入手，又从“情绪，情感以及社会
交往”心理学的理论高度阐述了教师应该如何怎么面对学生的具体情感。我深有感触，古语说：亲其师，信其道！我始终认为：学生和老师都是平等的，信念和情感也一样。让学生和老师一样，尝试体验不同的情感体验，尝试受些挫折教育。以便以后坦然面对自己的一些负面情感。通过讲座，我也学会了与学生交流的方法，注重了交流的效果。交流的总效果=7﹪语言+38﹪音调+55﹪面部表情，我会更注重和学生交流的面部表情。不会绷着一张严肃的脸，让学生畏惧！南京师范大学心理学院的季秀珍教授所讲的《中小学心理健康教育的理论和实践》专题讲座，心情着实沉重了不少！我们所看到一个个鲜活的案例是一个个学生有自己的生命和鲜血来浇注的。季教授从问题的提出，问题的分析，问题的解决，反思总结，这四大方面结合具体的案例重点讨论。我们学员学到了不少具体的知识和操作方法。我们应该培养学生三个良好“良好的个人性格”“良好的处事能力”“良好的人际关系”，让学生改掉自己身上的自负，自卑，让学生抵制住外部环境的诱惑（如网络，异性，金钱等），让学生顺利地平和地度过青春期过渡期。季教授认为学生一些不恰当的情绪譬如抑郁，冷漠，妒忌，孤傲，恐惧，导致学生的心理不健康，扭曲，最终有可能导致学生走上不归路。我们在教育一些的班主任在深切交流时，也感同身受.我们的学生是怎么了？我们的家长是怎么了？我们的教育是怎么
了？教育是为了更好地不教育。我觉得让我的学生们学会在挫折中学会坚强和奋斗是必须要的。让学生学会自我独立。独立出处置事情，面对一切问题。作为教育工作者的我们不应该从知识层面上来衡量一个学生的好坏，不应该看表面的浮华来评判学生的内心世界。我们更应当关注学生的内心世界和精神健康。因为学生不是机器，是活活的人。如何改变这些心理不健康的现象呢？通过学习，我觉得从下面几点入手：1言语疏导2责任转移（有问题家长和班主任去解决）3奖惩约束4拒绝漠视5情感关爱（动之以情，晓之以理）。为了让学生拥有健康的体魄，健全的人格，我们必须要有所
行动。心动不如行动，行动后产生心动。
这是我所参加班主任培训学习后的一些感想，不能以穷尽，但是自己确实感觉到：要坚定了自己的理想——做好一名称职优秀的班主任，要坚实地与学生走好每一步路，要坚强与
学生一起笑看风云。
“三农”问题是当前我国经济发展所面临的突出问题之一,而解决“三农”问题的关键在于增加农民收入[1]。在发展中国家,大部分贫困家庭依靠农业维持生计[2],但是长期的分配制度、城乡差异和区域差异导致农村人才匮乏,农村劳动力素质不高、劳动技能低成为制约农村发展、农民收入提高的主要因素。大多数农民缺乏科学的生产基本知识,对于新品种、新技术接受能力不足,甚至连一般性农业生产技术都难以掌握,只能亦步亦趋地重复祖辈的经验性生产,给农业科技成果转化和实用技术推广带来阻力,严重阻碍农业生产率的提高,影响农民收入的增加。虽然国家采取了农产品价格限定、补贴、拉动内需和免税等政策促进农民增收,但是这类短期的外部刺激因素并不能真正提高农民内在的生产能力。作为农业生产的主力军,农民的生产技能水平和相关知识已经成为影响农村和农业发展的关键因素。而技术培训针对性强、效率高,对于增加并保持农民收入增长有着重要意义。
二、文献综述
为探讨职业技能培训对失地农民就业能力的影响,黄祖辉等通过对失地农民培训需求情况的问卷调查,发现技能培训经历、雇佣关系、对培训效果的看法以及培训时间等变量,对失地农民培训意愿存在显著影响[3]。赵帮宏等通过分析对河北省农民进行的培训问卷调查,发现性别、年龄、文化程度、是否为村干部、对培训的满意度等因素对农户参加新型农民培训有显著影响[4]。赵正洲等基于河南、湖北、湖南中部3省35个市(县)的调查数据,分析返乡农民工参与职业技能培训的影响因素,结果显示,性别、年龄、就业身份、职业技能等级、了解培训政策信息程度、获取培训政策信息渠道是影响返乡农民工参与职业技能培训的主要因素[5]。
在培训绩效方面,农民培训绩效主要体现在对于新型技术的掌握、经营管理能力的提高、农业产出以及收入的增加等方面。例如,Mancini F et al研究发现在印度参加农民田间学校的农民由于生产知识的提高,减少了高毒农药的使用,而农产品产出并没有因此减少[6]。李静等通过对宁夏固定观察点地区农户的调研,发现在培训工程的初始阶段,培训确实发挥了显著的收入效应,但是该效用会随时间呈现出下降趋势。而且,培训的收入效应小于其他因素带来的收入效应[7]。
在研究方法上,由于是否接受教育,或者是否参加培训存在自选择问题,采用普通的估计方法会产生有偏估计,比较严谨的研究中都采用了特殊的估计模型来处理自选择偏差问题[8,9,10,11]。在估计方法上,本文同时采用Treatment effect模型下的极大似然估计和两阶段估计方法,在消除自选择偏差的同时,也确保了本文估计结果的稳定性。
基于上述综述,可以发现现有研究对于农业技术培训对农业收入影响的专门研究比较欠缺,而且定量研究也只是就某一地区进行分析,没有较大范围截面数据支撑得到的结果。如果有数据证实农业技术培训对于农户农业收入的增加有显著作用,可以为政府将来制定农业技术培训政策提供可靠依据。考虑到我国农村以家庭为单位进行生产经营,所以本文重点关注农业技术培训对农户家庭农业纯收入的影响。
三、数据分析与模型设定
(一)数据分析
1. 数据来源及描述。
本文数据来源于清华大学中国农村研究院“百村调查"2012年对23个省份进行的村级和户级调查。因为本文研究的是农业技术培训对农户农业纯收入的影响,所以剔除家庭中没有农业劳动力的问卷,经过筛选后,有效样本共1123份,覆盖省份包括:安徽、福建、甘肃、广西、贵州、河北、河南、湖北、湖南、吉林、江西、江苏、内蒙古、宁夏、山东、陕西、四川、云南、浙江和重庆。农户级调查内容包括2011年度农户家庭基本情况,土地经营情况,土地流转情况;农田水利情况,子女、老人和家庭生活服务情况;村级调查内容包括2011年度村基本情况,承包地耕种及流转情况,农田水利情况,子女、老人和家庭生活服务情况。通过分析,样本中参加农业技术培训的为211户,所占比例为19%,未参加培训的为912户,所占比例为81%,农户的培训率较低。
2. 农业技术培训区域差异分析。
依据我国行政区域划分方法,本文将样本按照所在地理位置划分为东部、中部、西部,样本占比分别为28.50%、45.23%、26.27%。
通过分析数据,可以发现东、中部地区农民平均受教育年限相近,西部地区农民受教育年限最低,仅为6.9年,东部、中部地区分别为7.6年、7.5年。中部地区农民培训参与率最高,为25.8%,东部地区农民培训参与率为20.9%,西部地区农民培训参与率最低,为4.4%,这一现象应该引起关注。通过对参加过农业技术培训农民的调查结果分析发现,中部地区农民对于培训的认可度最高,72.7%的农民认为农业技术培训对其农业生产有益;东部地区次之,认为所参加培训有用的农民比例为56.6%;西部地区农民对于培训的认可度最低,为49.3%。这也许就是造成西部地区培训参与率最低的原因。村里是否组织农业技术培训对于农民的培训参与率有很大影响,举办农业技术培训的村里农民培训参与率为25.3%,而未组织农业技术培训的村里农民培训参与率仅为10.4%,村里开展培训对农民参加农业技术培训起到了明显促进作用。
3. 农民培训需求分析。
通过问卷分析可以发现,农业技术培训仍是农民需求最大的培训,占培训需求的96%,只有4%的农民提出没有农技术培训需求。农民的异质性决定农民对于农业技术培训需求具有多样性,问卷显示农民对培训的需求覆盖产前、产中、产后各个环节,差异化明显。对于生产过程中培训的需求最大,需求面最广,包括粮食、经济作物的种植技术,畜禽、水产的养殖技术,而且大部分农民给出了较为具体的培训需求,其中病虫害防治培训是最主要的需求,还包括田间管理技术、大棚管理技术、土壤测定技术、灌溉技术、应对天灾、植保技术、苗木修剪、播种技术、化肥农药使用方法、农机使用技术等多方面的需求。在产前,农民主要的培训需求为育种技术、良种选择技术。除农业技术培训外,少部分农民对于产后的销售渠道、理财、法律维权等方面也提出了培训需求。说明目前随着农业产业链的不断延伸,农民的需求不断升级,同时也说明目前的培训没有满足农民不断增长与变化的需求。
(二)模型设定
研究农业技术培训对农户农业收入的影响,最传统的方法是采用最小二乘法对模型进行估计,将模型设定为:
其中,Yi表示第i个农户农业收入的对数,Ti为虚拟变量,1代表农民参加培训,0代表没参加培训,Xi表示解释变量向量,μ为随机误差项。
农户收入差距的原因来源于多个方面,比如个体之间能力和素质的不同(纳入随机误差项),不完全由参加培训与否决定。而村民参加培训与否是一个自我选择问题,是基于不同背景条件做出的决定,其中一些背景条件是可以观测到的,比如性别、年龄、文化程度等,还存在不可观测的背景变量,如个人能力、素质等,与随机误差项相关。如果采用传统的最小二乘法估计回归模型会产生由于内生性导致的自选择偏差,对于系数的估计会产生偏误。所以本文选择Treatment effect模型来进行估计,消除自选择偏差。
Treatment effect模型一般设定形式如下:
ωi是一组可以观测到的控制变量,γωi可以理解为效用,Ti表示“是否参加培训”,由潜变量Ti的值确定,Ti取值为:
ε和μ服从均值为0和协方差矩阵为的二元正态分布。
Ti的值根据效用函数之差确定:
μ1表示参加培训的效用,μ0表示个参加培训时的效用,ωi表示影响农民参加培训意愿的变量。当农民参加培训效用大于不参加时的效用时,,即农户做出参加培训的决策,反之,农户做出不参加培训的决策。
本文同时采用Treatment effect模型中的两阶段估计和极大似然估计法,以确定估计的稳定性。Treatment effect模型包括两个方程,第一个方程是农民对农业技术培训的选择方程,首先是考察哪些因素影响农民参加农业技术培训的意愿,即农民决策方程,并以此为基础纠正自选择偏差,然后更加准确地研究农业技术培训对农业收入的影响,即收入方程。
人力资本理论认为,个人收入差异来源于个人的人力资本投资和积累差异,经验解释通常采用Mincer工资方程[12],在工资方程中的变量包括受教育程度,经验和经验的平方(控制收入和经验之间的非线性关系),其中经验等于年龄减去受教育年限,再减去6。本文借鉴该理论,收入方程中同时也考虑农户经验。根据经验的计算方法,易知年龄和经验是共线性的,所以舍去年龄变量。另外,农民其他个人特征(性别、受教育水平)、土地面积、劳动力投入也与农业收入有着直接联系,所以在收入方程中,以农业纯收入的对数作为被解释变量,以农户个人特征、土地面积、投入工日、是否参加培训作为解释变量,同时控制了地区变量。其中,收入单位为元,土地面积单位为亩。决策方程主要考察因素包括农户个人特征,家庭特征(土地面积、农业收入占家庭总收入比重、农业劳动力占家庭总劳动力比重)、村级特征(村里是否开展农技培训)对农民培训决策的影响。相关变量说明如表1所示。
四、结果和讨论
(一)模型结果
本文基于1123个样本家庭数据,分别从农民的个人特征、村庄特征、家庭特征三大方面进行实证分析,验证农业技术培训对农户农业收入的影响。通过回归结果可以看出,样本确实存在自选择偏差。在通过Treatment effect模型纠正了自选择偏差后,两阶段法和极大似然估计法的结果均显示参加培训对农业纯收入的增加具有显著的正向效果,同时土地面积、工日、经验对农业纯收入的增加也有显著的正向影响。
研究发现,农民的受教育年限、家庭农业收入占总收入比、村里开展农业技术培训对农民参加培训有显著的正向影响。受教育水平越高使得农民的人力资本存量得到提升,能真正认识并正确预期培训可以带来的收益,强化了其参与农业技术培训的意愿。以农业收入为主的家庭更愿意参加培训,提高农业生产水平。村里开展农业技术培训增加了农民培训的获得性,促进其参加培训的概率。
(二)讨论
1. 中国农民培训的参与率低。
由结果可知农业技术培训可以显著提高农户农业收入,而且从宏观上来讲,当农民收入提高后,广阔的农村市场对扩大内需、保持经济的稳定增长将会发挥至关重要的作用,可以极大促进“三农”问题的解决[13]。但是调查样本中,接受农业技术培训的农户只有19%,鉴于农业技术培训对农村家庭农业纯收入的重要影响。政府部门应该继续加大对农民培训的投入,使更多的农民能够接受相关技术培训。从国际经验看,许多国家实行就业准入制度与鼓励农民培训有机结合起来,并且通过“间接”拨款、发放补贴和优惠贷款等方式,通过经济利益诱导相关企业、农民等相关者积极参与培训[14]。中国应该借鉴国际经验促进中国农民培训率的提高。同时,通过分析发现农民对农业培训技术的需求仍然很大,农民低培训率与高需求之间的矛盾深刻揭示了我国农业培训没有真正满足农民所需,存在盲目培训与定位失衡的弊端。
注:*p<0.1、**p<0.05、***p<0.01;括号内数值为标准误。
2. 培训需求及地区参与率差异化较大。
本研究证明农业技术培训可以提高农民的农业收入,但是培训的实施仍有较大改进空间。通过对问卷的分析发现,农民对于农业技术培训的需求仍然最大,而且对于具体的相关农业技术培训需求有很大差异化,还有部分农民对于财务管理、法律维权、销售等方面也提出了培训需求。由于农业生产将呈现出分工精细化的发展趋势,农民对于培训内容也会随之呈现出多样化的需求。所以农业培训应该具有针对性,随着农业科技的发展和社会对农产品安全要求更加严格,应该以市场为导向,根据不同类型的农民采取不同的技术培训,并且随着农业产业的发展及时拓展培训的范围,提高农民在市场中的抵抗力和竞争力。
在这次培训中，技术应用中电子白板对我来说是收获最大的一块了。我校今年装配了录播教师，教师中就有电子白板。可是一直都没有使用，一个是因为老师们对对电子白板还不熟悉，二是因为作为管理者的我没有对老师进行培训，我对它也不是很熟悉。通过这次培训，自己对电子白板有了较全面的了解。
交互式电子白板由硬件电子感应白板和软件白板操作系统组成。它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一体，在使用起来非常方便。交互式电子白板是信息技术与课程整合的一种新技术，也是一种新的的教学平台，在教学中能够创设良好的教学情境。学生学习中也更容易产生浓厚的兴趣，能够积极的参与到学习过程中。电子白板可以促进教师和学生的互动，学生与学生之间的互动，学生与电子白板的互动，这也正是电子白板在优化教学方面最具价值的特征。
通过使用电子白板技术，教师可以不被课件束缚，可以根据学生的问题，从素材库中取出相应的内容，或者直接在电子白板上写写画画，使课堂焕发出别样光彩。
通过学习参观，开阔了眼界,看到了xx与江浙地区经济发展的巨大差距，感受到了浙江农业发展的蓬勃态势，认识到了我县农业发展的条件优势和面临的良好机遇。紧密结合xx实际，我认为加快xx农业和农村经济社会发展，关键要把握四点：
1、实施规模发展战略，整合农业产业资源，组建农业产业示范基地
农业产业示范基地建设是促进传统农业向现代农业转变的试验场，也是实现以点带面，进一步扩大产业规模、提高科技含量，搞好全方位、多品种农业结构调整的载体模式。我们一要扩大四大地标认证农产品种植面积，在现有的六大种植基地基础上，改良种植品种，改进生产技术，提高单产，提高品质，在产品、产量上创新高。二要通过土地流转，建立农业专业合作社和农机合作社，实行机械化作业、规模化经营，提高农产品标准化、科技 化、专业化、商品化生产能力，使农业生产逐步由分散经营向适度规模经营，由粗放经营向集约化经营，由传统种植向专业化生产转变。
2、实施加工转化战略，调整农业产业结构，推动农产品加工业发展
我们无工业、无污染，有着生产有机产品的良好条件，农产品品质好、绿色安全。但是我们的农产品都是以初级产品出售，并不能体现出我们农产品的特点和优势，价格低，受市场波动影响大。我们要转变生产观念，把我们的农产品进行加工转化，延伸产业链，提高附加值。一是要围绕“优质、高效、生态”大力发展特色农产品和高附加值农产品，在农业产业结构调整上进一步扩大以莜麦为主的小杂粮种植面积，发展无公害及绿色农产品，提高农产品的质量。二要以四大地标认证农产品为依托，积极开展招商引资，建立农产品加工企业，提高农产品的加工程度和产业化程度。
3、实施产品品牌战略，全面提升产品社会价值，提高市场竞争力
我感受明显的一点浙江经济发展的特点是品牌战略运用很成功、文化包装很到位。旅游景点挖掘其背后的传说典农产品顺应人们追求健康、追求高品位生活的需求，挖掘其养生健体的功效，把这些特点放大进行广泛宣传，吸引眼球。随着人们生活水平的提高，人们对品牌的追求越来越明显，知名度高，有信赖感、安全感的品牌会增加农产品的社会价值和经济价值。因此着力培育品牌农产品，不仅可以提升产业竞争力，也可以为农产品生产带来更高的效益。我们要加强农产品生产过程质量监管，积极推进标准化生产；加强农产品质量安全品牌建设，加快无公害农产品认证步伐，积极开展绿色食品和有机食品认证，打造特色农产品品牌，创立品牌,打响品牌,做大做强生态农产品品牌,提高产品的市场占有率和社会声誉。
4、实施科技兴农战略，引进新品种、采用新技术，用科技促增收
要充分发挥科技在现代农业发展中的关键作用，一要积极开发运用各种节约型农业技术，提高农业资源和投入品使用效率。大力普及节水灌溉技术，启动旱作节水农业示范工程。扩大测土配方施肥的实施范围，进一步推广诊断施肥、精准施肥等先进施肥技术。二要积极发展农业机械化。要改善农机装备结构，提升农机装备水平，因地制宜拓展农业机械化的作业和服务领域，在重点农时季节组织开展跨区域的机耕、机播、机收作业服务。建设农机化试验示范基地，大力推广土地深松、化肥深施、秸秆粉碎还田等农机化技术。积极培育和发展农机大户和农机专业服务组织，推进农机服务市场化、产业化。三要支持科技人员技术入股、技术承包等形式开展科技服务，努力培养造就不同类型不同层次的现代知识型农民，为现代农业发展提供强大的智力支持。篇二：农业种植培训技术心得 农业种植培训技术心得
近几年，全国发展温室种植的规模大面积增加，温室大棚种植已成为主流，但传统的种植模式已不能满足当代农业发展的需求，现在是技术当道的年代，谁掌握了农业技术谁就拥有了开掘第一桶金的钥匙。然而，通过乔老师几天的培训讲解，使我们逐渐拥有了这把钥匙。在这次培训中，乔老师为我们讲解了本地蔬菜的栽培品种和主推技术，重点对设施蔬菜的施肥，温湿度管理，病虫害防治及生产中常遇到的问题处理措施进行了培训。并且对主要病虫害防治技术以及对蔬菜栽培中的选种，消毒浸种，催芽，播种和育苗措施，田间管理等做出了科学化的分析讲解，强调了在病虫害防治上要采取“预防为主，综合防治”措施。通过此次培训，使我们掌握了一些蔬菜种植实用技术，提高了大家的蔬菜种植水平，为蔬菜产业的大发展，提供了有力的技术支持。最后，再次感谢乔老师这几天的耐心讲解。篇三：农业技术推广培训的心得体会及建议
农业技术推广培训的心得体会 农业技术推广体系，是科教兴农支撑体系的重要组成部分，是农业科技成果和实用技术应用于农业生产的重要途径，是全面落实科学发展观，提高农业科技创新和成果转化能力，促进农业科技进步，提高农业综合生产力的重要手段和组织保证。
通过学习，我们要坚持改革基层农业技术推广体系的指导思想、基本原则和总体目标，推进基层农业技术推广机构改革，促进农业技术社会化服务组织发展，加大对基层农业技术推广体系的支持力度，切实加强对基层农业技术推广体系改革工作的领导，逐步构建起以公益性农业技术推广机构为主导，农村合作经济组织为基础，农业科研、教育等单位和涉农企业广泛参与，分工协作、服务到位、充满活力的多元化基层农业技术推广体系。我们推广形式要多样化，推广内容要全程化。要依法规范推广行为，加强公益性农业技术推广的管理，规范各类经营性服务组织的行为，建立农业技术推广服务的信用制度，完善信用自律机制。
在学习中，老师们认真负责，教学经验丰富，能够把握业内的最新方向，使我们在学习上有很大的提高。我的感受主要有两个方面： 1.通过这门课程我学习到了较丰富和全面的农业推广知识，这是能较好的开展农业技术推广工作的学知基础； 2.提高经济效益是农技推广的目的。我的故乡是在农村。生在农村，长在农村，深刻认识到农业技术发展对我国农民是多么的重要，如何提高农业技术的科技含量与推
广的有效性，让农民摆脱繁杂，落后的农业技术，已成为我不断努力向前的不竭动力。最后是我对这门课程提出的建议，也就是实践的重要性。理论学习固然重要，但最终的目的是将其灵活运用到具体的农业推广过程中。虽然有点困难，但是我相信会有办法解决的。篇四：农业技术人员基层培训心得体会
参加“陕西省基层农技员培训班”心得体会 2012年中央一号文件把农业科技作为主题，科学技术就是第一生产力，农业科技的创新、推广、普及是提升和发展现代农业最有力的“推进剂”。省农业厅和农业局精心组织的“陕西省基层农技员培训（渭南）班”在渭南市市委党校于2012年4月16日到4月20日开班，我作为渭南市农业技术推广中心一名普通的农技人员有幸参加。通过几天的学习使我开拓了视野，增加了知识，现就把我的一点体会总结如下：
1、在开班仪式上市农业局刘德学副局长做了精彩的动员讲话，他详细的阐述了农技人员培训的目的和意义并就对目前我市农技体系改革进行了介绍并对全体学员提出了两点要求。随后农业厅科教处戴建昌处长就现阶段和今后一段时间农业技术推广的重点和发展方向并结合我国、我省的实际情况作了非常全面的讲解，他提出的“三个重点，三个能力”正是我们全体农技员需要掌握和加强的本领。
2、陕西省植保总站总农艺师刘俊生老师做的“陕西省小麦吸浆虫防治”；渭南市种子管理站史友明老师做的“设施蔬菜高效益栽培实用技术”以及王哲笃老师做的“陕西省农情信息培训”和省农药管理所副所长李志文老师做的“农药管理研究应用”。这几位老师都能将农业技术和概念用通俗易懂的语言告诉我们，是我这个没有学过植保的门外汉也知道了什么是吸浆虫，当我听到小小的吸浆虫可以使我省的小麦产量减产三分之一时，确实很惊讶！但是幸运的是我们现在已经掌握了它的发生规律和防治方法。设施农业一直是我市广大农民 提高农业收入发家致富的一项最主要的农业生产模式，以前节假日回老家时我家的邻居常常问我一些关于大棚黄瓜、西红柿的问题时我只能小声的告诉他们：“我在大学不是学这个的”。看着他们一脸的无奈我真的觉得好尴尬！听了史友明老师的“设施蔬菜高效益栽培实用技术”课程我再也不用担心这样的问题了。高毒农药残留问题现在已经成为制约我国农产品出口的主要问题而且已经严重影响着我国的食品安全。李志文老师关于农药管理和研究应用的课程使我了解到了我国农药产业发展的现状，也使我知道只要合理安全的施用农药农药残留问题将不复存在。
3、在学习专业知识的同时，省农业厅和市农业局还为我们开展了“扩展训练”和“快乐工作快乐学习”讲座以及现代农业基地观摩。通过“快乐工作快乐学习”这个讲座使我明白了人生的意义和工作的目的。在本次培训中由于我们的学员中没有有关畜牧兽医的人员，农干校的老师还为我们安排了养殖方面的课程，我们听起来确实觉得很费劲，建议在下一期培训时能先了解一下受训学员的情况再安排相关的专业课程。
总之通过几天的学习培训，收获很多。能有机会参加这次培训，是农业厅和农业局对基层农业技术人员的关心和鼓励，我很感激也很珍惜。在今后的工作和实践中，我要继续努力学习专业知识，以更高的标准要求自己，积极发挥好农技人员在农业增效、农民增收方面的作用，将所学的知识运用到实践中，为渭南的农技推广事业添光加彩。篇五：培训学习心得体会
培训学习心得体会 兴隆县农牧局张麦收 2014年8月18日，承德市技术人员素质提升培训班在河北省昌黎科技示范学院进行了开班典礼。农业部、省农业厅、承德市市长、市农业局局长、学院校长等领导参加了这此次培训开班典礼，在典礼上每个领导都对我们提出了要求及这次培训开班的意义，彰显了领导们对这次培训班的重视和对我们大家的希望，希望我们大家更好的学习专业知识，提高专业知识水平，服务于承德人民，也体现了领导对承德人民的关心。这次培训的目的旨在提升我们技术人员的职业素质和业务能力。作为一名工作在基层的服务人员，能来参加这次培训，我感到非常荣幸。同时非常感激市局领导们审时度势的举办此次培训班，让我们这些技术人员不断充电，完善自我，提高专业知识水平。下面我谈谈这一个月来的培训的体会：
一、体会
（一）、培训是十分必要的，也是我们所需的我们是基层技术人员，天天和农民打交道，天天服务于他们，技术水平的高低直接影响着养殖户的养殖理念、养殖水平及效益的高低，同时我们又是知识的传播者，技术的讲解员，群众的贴心人，我们工作的目的是把所学的技术传授给广大的农民朋友，提高养殖水平，让他们富裕起来，然而知识不断更新，我们原学的专业知识已不能适应
现代化农业的发展，技术水平已十分落后，某些细菌、病毒已发生变异，疾病的典型症状已不明显或细菌病毒二者混合感染，这给诊断、防治造成困难，甚至对疾病症状搞不明白，这时对养殖户进行技术指导、服务能力的水平受到限制，无法正确诊断畜禽疾病，因此，如果要提高自己的专业知识，提高服务水平，就必须学习，这次培训尤其显得重要，它是对我们大脑的一次洗礼，是给自己的一次充电，是一次难得的学习和开阔视野的机会，对于我们尽快提高自身的业务素质和能力具有十分重要的意义。这次培训是十分必要的，也是我们所需的，这也增加了我们学习专业知识的自觉性和紧迫感。
（二）、讲师尽职尽责
一个月以来，我们主要学习了动物的繁殖及品种改良、育传与育种、动物的营养与饲料、动物的解剖与生理，家畜繁殖学等，老师们不论是在课堂上，还是在试验课，都认真尽心的去讲、去传授，并时而提问，讲课内容丰富、简明扼要，把每门课程的主要内容传授给了我们，也是我们学着较容易，彰显了一个老师的职责，这为我们能够学习到更多的知识提供了一个平台，也加深了对所学知识的记忆，同时，学校有图书馆，为我们学习提供了参考材料，丰富了我们学习的兴趣。
（三）、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训学员的都很珍惜这次难得的学习机会，在短短的一个月内完成了由基层单位的工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，认真的聆听和记录，虽然每个人的单位、家庭都有不少事需要做，但基本上都放下某些事，坚持学习，如饥似渴地接受着新鲜的知识。在交谈中大家都觉得机会是如此的难得，每个人都很珍惜，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代，同时学校的学习环境比较悠闲，让人感觉很舒服。真的感谢领导们为我们大家提供这机会。这不但能学习着丰富的文化知识，同时，结交了本地区的不少朋友，为以后相互学习、技术交流也提供了机会。
（四）、专业知识方面
在这次培训中，我主要学习了畜牧养殖方面的知识和技术，例如：动物的繁殖与品种改良、动物营养与饲料、畜产品质量安全、动物解剖生理学等，在培训的过程中，老师们为了更加形象、更加生动、更加深入的传授养殖知识，在多媒体教学中穿插了许多实际观察中拍摄的大量图片，通过图片和老师们细心的讲解，我发现了在畜牧业工作多年的自己在养殖知识和技术方面，仍然有着的许多盲点和欠缺，通过短短的一个月，自己学到了很多平常不懂或先进的技术，在老师们的耐心讲解下学到了许多书本新的知识，比如，牛羊的解剖、其基本生理结构，部位及名称试验课上学会了粗蛋白质、食盐、牛奶中碱的含量的测定，学会了一些仪器的使用等，不仅丰富了自身的理论知识，也进一步提高了我的实践观察能力和操作能力，增强了我对学习畜牧知识的兴趣。
（五）、对这次学习培训有一个新的认识 通过这次的培训使我开拓了视野，更新了畜牧专业知识的同时，还进一步认识到了知识和各种技能的重要性，更深刻的认识到，要发
展畜牧业不但要精通畜牧专业知识，还要不断的加强学习，尤其是对新技术、新知识的学习，面对畜牧业内传染极快且不断升级的病毒、细菌，只有坚持不断学习、坚持与时俱进，接受新的理念、新的举措，用新的技术、新的医药来治疗新的疾病，用新的诊断方法去诊断疾病、去预防疾病，用新的理念去加强饲养管理，才能够紧跟时代潮流，壮大畜牧事业，更好的为养殖户服务。
二、建议
为提高惠州市设施农业应用水平, 配合做好好抗抗旱旱工作。惠州市农机技术推广站近期举办了设施施农农业业技术应用培训班, 特邀广东省农业机械研究所所现现代代农业设施设备研究中心陈金奇高级工程师和钟钟恩恩诗诗副主任, 主讲温室大棚及配套技术和农业节水水灌灌溉溉技术推广应用。惠州市各县 (区) 农机推广站站长长、、基层农机推广员、产业基地管理人员共50多人参参加加了了培训。
培训班上, 惠州市农机推广站陈德文站长强强调调了了设施农业装备和节水灌溉技术应用的重要意义义, , 要要求各县 (区) 加大推广力度, 结合当前多变天天气气, , 做好农机防汛抗旱防灾工作, 发挥农机防汛抗抗旱旱的的重要作用。培训期间, 市农机推广站精心安排排各各项项培训课程, 创新培训模式:采取理论授课与工工程程应应用实例相结合, 现场参观与设施安装相结合, , 技技术术咨询与专家用户经验交流相结合, 宣传设施农农业业补补贴政策与建设用户对接相结合的多种模式。授课专家以新理论、新技术、新材料、新设备, 讲述温室大棚和节水灌溉关键技术要素, 通过列举许多实例、深入浅出, 让学员们了解和掌握了一门实用技术。
近年来, 在惠州市农机推广站专业技术人员努力推广下和节水灌溉示范区辐射带动下, 全市蔬菜基地应用节水灌溉面积超过0.20万hm2, 水果、香蕉基地0.13万hm2, 花卉基地200多hm2, 温室大棚建造2万多m2。此次培训班也取得了不错的推广效果。如:海纳粮油有限公司的钟总通过学习后, 决定建设6.67hm2设施农业;供港菜场勇记农业开发有限公司的技术负责人通过学习后, 决定利用新技术改造简易温室大棚, 以提高大棚的效益。惠东马铃薯种植户李老板对照新技术发觉自己原来的基地水肥一体化供肥系统设计安装不够合理, 影响了施肥效果, 也决定对该系统进行改造。
为认真贯彻落实中央、省农村工作会议和省委十届十次全会精神。根据省委组织部安排，由地委组织部组织的2011年第三期农业**（寿光）专题培训班于2011年12月25日至31日在山东省寿光市举行。在这几天的时间里，通过教师授课与现场观摩考察、组织讨论相结合的方式，围绕“农业产业结构调整中的问题与对策”、“寿光市蔬菜**的形成与发展”、“寿光市扶持产业发展的做法”、“特色产业镇发展的做法”等专题进行深入剖析和总结。对“寿光市展览馆”、“亩产万斤大棚一边倒种植技术推广基地”、“规模化蔬菜生产基地--纪台镇茄子生产基地和农户大棚”、“规模化生产基地--化龙镇胡萝卜生产基地”、“山东省农业**重点龙头企业--中国·寿光农产品物流园”、“寿光市蔬菜高科技示范园”、“绿色农业示范基地--寿光市欣欣种苗有限公司”、“中国特色经济村--三元朱村”、“晨欣蔬菜瓜果专业合作社”、“寿光南澳绿亨农业有限公司”等实地考察。对山东发展现代农业、推进农业**的先进经验和做法有了深刻的认识。
一、寿光市蔬菜产业发展情况
寿光市位于山东半岛中部，渤海莱州湾南畔，总面积2072平方公里，海岸线长56公里，辖9个乡镇、5个街道办事处，957个行政村（居委会），人口103万。近年来，该市以胡锦涛总书记对寿光的“四点希望”和重要批示精神为动力，解放思想，团结实干，经济社会实现了又好又快发展。2010年全市完成地区生产总值473亿元，实现财政收入56.2亿元，农民人均纯收入9495元。先后被中央确定为全国改革开放30周年18个重大典型之
一、“国家级食品安全示范县”、“中国最具创新力城市”、全国“十大生态休闲家居城市”。
寿光农业优势突出，是着名的“中国蔬菜之乡”，是“全国农业标准化示范区建设先进单位”和“全国农产品质量安全工作先进单位”，已连续成功举办十二届中国·寿光国际蔬菜博览会。寿光人种植蔬菜有着悠久的传统，蔬菜常年种植面积达到了80万亩，总产量40亿公斤。其中：大棚蔬菜种植面积达到40万亩，无土栽培蔬菜发展到5000亩。种植地多集中于南部土地肥沃的乡镇。每个标准蔬菜大棚年纯收人可达2-3万元，彩椒等稀有品种年纯收入可达近20万元。蔬菜产业实行了区域化布局、专业化生产、一体化经营、社会化服务、企业化管理，逐步实现了生产的专业化、商品化和社会化。目前寿光具有国家及省市级蔬菜标准化养种植示范基地785个，无公害蔬菜57类，绿色产品20个品牌。规模较大的农副产品加工企业44家，年加工能力达80万吨，产品除销往全国各地外，还出口至日、韩、香港等数十个国家和地区，年完成农产品出口10多万吨。
二、寿光市蔬菜产业发展主要做法
（一）区域化布局。寿光市市委市政府根据寿光农业资源分布特点和农民传统种植习惯，先后经过四次大规模调整农业结构，逐步形成了南部菜、中部粮、北部盐和棉的梯次结构，中南部集中发展蔬菜，全市蔬菜面积发展到80万亩，按“一乡一品”的发展理念，形成了万亩辣椒、万亩韭菜、万亩芹菜等十几个成块连片的蔬菜生产基地，实现了区域化布局、规模化经营、专业化生产。涌现出了“中国韭菜第一乡”、“中国胡萝卜第一镇”、“中国香瓜第一镇”等专业镇村587个，蔬菜产业成为寿光最具竞争力和特色的支柱产业，仅蔬菜一项，农民年人均纯收入达到4000多元。
（二）科学化引领。投资30多万元建设了寿光农业信息，设立了320家农村信息络服务站，通过络视频服务等形式，“面对面”为农民群众提供生产技术指导。目前，已为农民解决生产技术难题16万个，推广农业标准化生产新技术2000多项。开展了30万农民科技大轮训工程，有8.9万农民获得“绿色证书”，2.4万农民取得“农民技术员”资格，130人获“农民科技专家”称号，全市农业先进技术和高科技覆盖率分别达到了95%和98%。
（三）**经营。寿光市全面推行了龙头企业+基地+协会+农户的生产经营模式，大力倡导**经营，鼓励和引导农业龙头企业、农村种植大户、农业技术人员等牵头创办各种形式的农村专业合作经济组织，大大提高了农民的组织化程度。目前，全市的农业龙头企业发展到410家、农民合作经济组织发展到270个，有70%的农户进入**经营体系。寿光韭菜协会，采取协会+支部的形式，成立了协会党支部，带动周边11个村全部从事反季节韭菜种植，并注册“独根红”无公害、有机食品商标，协会会员的农产品每斤比当地高0.5-0.8元，从而推动了当地韭菜产业的发展。
（三）标准化生产。寿光市把规范化、标准化生产视为维护“寿光蔬菜”品牌的生命线。制定了寿光市《蔬菜标准化生产考核奖惩办法》、《蔬菜质量安全管理责任制及考核奖惩责任追究办法》、《寿光市农业标准化生产操作规程汇编》和《寿光市农产品生产技术操作规程实用手册》。
（四）市场化运作。寿光市坚持一手抓生产，一手抓流通，构筑起了完善的农产品市场销售体系。中国·寿光农产品物流园占地3000亩，已经成为全国重要的蔬菜集散中心、价格形成中心和信息交流中心和物流配送中心，年交易量15亿公斤、交易额30亿元，被农业部等八部委联评为“农业**国家重点龙头企业”之一，成为南菜北运、北菜南调的中转集散地。
（五）品牌化支撑。寿光市实施品牌战略，按照“规划一批、培育一批、成熟一批、推出一批”的要求和“人无我有、人有我优”的思路，以争创地理标志产品和山东名牌农产品为重点，充分挖掘优势蔬菜资源，集中培育一批品牌产品和品牌企业，不断加强农产品品牌认证。通过农产品质量检测措施，高质量催生名品牌。中国·寿光农产品物流园进入全国151家农业**龙头企业行列，共有412个农产品品种获得国家优质农产品品种认证，注册农产品商标116个，打造了十几个知名商标。“乐义”牌黄瓜评为中国名牌农产品称号，“洛城”牌黄瓜获山东名牌农产品称号。同时，建立健全了农业执法体系和农产品质量检测体系，全面加强了农业执法和农产品质量检测，有效保障了农产品质量安全，保护了“寿光蔬菜”品牌。据当地种植户介绍，2009年平度马家沟芹菜曾经卖到400元/公斤，浮桥萝卜30元/公斤。
三、收获与启示
参加这次农业**专题培训班，由于时间紧，通过看现场、听介绍，对寿光的蔬菜产业发展情况有了初步的了解，特别是该市蔬菜生产在引进、推广世界先进品种、先进技术、先进设施、设备等方面学到许多宝贵经验先进经验，其主要收获有：一是创新了思路、开阔了视野、解放了思想，看到了差距、增加了压力、树立了信心。二是更深的认识了农业**的发展方向，特别是对新品种、新技术、新设施、新农药、新肥料、新管理等方面有了更进一步的了解。三是充分认识到农业**的发展必须要走布局区域化、生产基地化、产品标准化、经营品牌化、农民组织化和服务专业化的道路。寿光蔬菜产业发展之所以成功，关键是：一靠政府领导。在近30年的时间里，寿光市政府的历届领导都始终把蔬菜产业发展放在农村经济的首要位置狠抓不懈。成立了编制28人，正科级单位的寿光市蔬菜局，专门负责蔬菜产业的规划、引导和服务。同时还成立了正科级全额拨款的事业单位的寿光市农业行政执法大队，各镇（街道）成立了农业行政执法中队队，按不少于6人编制配备，统一培训，统一着装，统一办理执法证，统一配备车辆和必要的执法工具。二靠政策支持。从蔬菜发展起步时提供土地、贷款优惠到发展阶段的各种配套服务提供。三靠科技支撑。寿光市政府先后聘请10多位院士担任顾问，长期与国内各大专院校建立合作关系，并吸引了国外八大种子公司在寿光建立科研、示范、推广基地。对农民进行系统的技术培训，每年外派输出技术人员数百人。四靠市场运作。寿光蔬菜批发市场占地600多亩，乡镇专业市场34处，村级产地市场100多处，形成了蔬菜市场的梯级结构。蔬菜市场的发展也带动了竹业、种子、农资等各业市场的蓬勃发展。五靠龙头企业带动。目前寿光围绕蔬菜产业形成的加工企业达320多家，延伸了产业链条，提高了产业效益，同时也进一步带动蔬菜种植的发展。六是靠蔬菜世博会的带动。一年一届的中国·寿光蔬菜博览会对提高寿光蔬菜产品知名度起到了重要作用，平时的展示厅、订货会、推介会也起到了很明显的效果。
四、几点建议
目前，尽管我县近几年来农民收入一直保持着较快的增长速度，农业产业结构调整取得了一些成绩，但与农民增收的迫切要求和现代农业的发展还有较大差距，发展中存在着一些亟待解决的问题，严重制约着我县农业**的推进和农民增收。主要体现在：一是农业**发展还存在缺理念，认识不到位，农民主体作用没有得到有效发挥；缺资金，企业融资困难，银企关系有待进一步改善；缺服务，社会服务体系不健全，难以为农户进行产前、产中、产后服务；缺物流，农产品流通难、销售难仍是困扰农民及农业**发展的大问题；缺人才，农技推广不能很好地链接。二是主导产业规模小，区域布局分散。三是标准化程度低，高新技术含量不高。四是**水平低，龙头企业带动能力弱。五是劳动力素质较低。六是农民增收后劲不足。七是土地、劳动力、技术服务等要素聚集度低，规模化生产比较困难。针对发展中存在的突出问题，建议着力抓好以下几个重点：
一是加强组织保障。发展和推进农业**，要从最有优势的资源、最有基础的产业、最有特色的产品入手，实现布局区域化，生产规模化，经营**。通过资源聚集，迅速形成发展农村经济的主导产业，发挥其带动和辐射作用，促进县域经济发展。进一步增强加快发展农业**的紧迫感。农业**是发展现代农业、促进农民增收的重要途径，是建设社会主义新农村的重要举措，必须把农业**工作列入对各级政府和部门的年度考核，通过督促检查，定期考核，鼓励先进，鞭策后进，形成县乡村三级联动，各部门齐抓共管的工作局面。建立健全组织机构，明确专职领导，派住专业技术人员，制定发展规划。实行包保责任制，督察督办制，建设进度制，扶持奖励制和分工负责制。加大宣传力度，充分发挥农民主体作用。积极倡导农民树立自强自立意识，激励农民大力发扬艰苦奋斗、自主创业、自我发展的精神，积极引导农民增强市场观念，转变经营理念，提高科技水平，提升自我发展能力。通过对农民开展劳动技能培训，组织产业大户参观学习，典型示范带动等形式使广大农民明白实施农业**工程的目的意义，对当地经济发展所产生的作用，给自己所带来的好处，使农民成为推进农业**发展的主力军。
二是培植特色产业。发展农业**的根本在特色，做大在规模。规模是专业化的基础，是市场化的关键。实施农业**最终目标是要形成一个区域化、专业化的生产格局，促进农民持续增收。应根据市场需求和我县生物多样性特点及土壤、气候、雨量、光照的差异，划分农业产业发展的主体功能区或适生区，将特色产业向适生区和优生区聚集，减少发展生产的随意性和盲目性。要在优势农产品聚集区，集中精力培育一批基础好、规模大、特色鲜明、**水平高的示范乡（镇）村。在示范乡（镇）村的引领下，逐步形成跨区域、大规模、集群式的发展格局。
三是扶持龙头企业。龙头企业规模越大、水平越高，牵动力就越强，农业**经营的效益就越高。因此，只有按照市场需求，选准龙头企业，并从资金上给予重点扶持，从政策上给予优惠，从内部管理上实现突破，才能促进其不断发展壮大，带动农业**的快速发展。鼓励龙头企业围绕农业**建立研发中心，与高等院校、科研机构合作，加快新产品、新技术的开发应用。引导龙头企业为农民提供种子、技术、生产资料供应等服务，农民按企业要求组织生产，企业为农民提供产品保护价，真正建立企业与农民的利益连接机制，确保企业有稳定优质的原料，农民有稳定的经济收入。
四是提高科技含量。依靠科技高起点、高水平发展种养加一体化，依靠科技开发新产品、提高龙头企业的市场竞争力，依靠科技提高农民的素质、培养新型农民。
五是培育产品品牌。发展农业**最终的落脚点，是发展能够占领市场的优势产品、特色产品，有效增加农民收入。品牌是农业**的生命所在，是产品进入市场的通行证。有品牌、有特色，才能有市场、有效益。发展农业**最终目的是要打造有市场竞争力的拳头产品，让产品成商品、让商品成名品、让名品进名店，以产品的畅销带动农业发展和农民增收。要以特色主导产业为依托，在农产品的精深加工和包装销售上下功夫、做文章，拉长产业链，提升附加值和竞争力；要重视品牌建设，增强商品生产意识、质量安全意识和诚信营销意识，争创名牌、巩固品牌，发挥品牌效应，提高产品的信誉度和知名度。
六是用足用活支农政策。增加财政资金投入，通过对生产基地建设、龙头企业扶持、品牌培育、市场开拓、农民培训等扶持，提高农业**发展能力和区域经济的带动能力。增加信贷资金投入。农村金融机构，要把支持农业**发展作为支农重点，增加投放额度，适当降低利率标准，拓宽信贷放款渠道。制定优惠政策，引导民间资本和社会资金投向农业**的发展。()七是推进农村市场体系建设。加强以农产品批发市场为中心的市场络建设和鲜活农产品冷链物流体系建设，积极引导连锁超市与农产品专业合作社对接，建立农产品直接采购基地，推进覆盖农产品全过程的物流体系建设；积极培育壮大农村经纪人队伍，积极支持农村流通企业加速扩张，引导运销大户和农民经纪人向多种经营转变。
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