技能大赛获奖感想

技能大赛获奖感想（推荐13篇）

技能大赛获奖感想 篇1

光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。——歌德

时光荏苒，已经离开学校半年多了，现在的我已经步入社会，彻底告别学生时代，开启了人生中的另一种生活模式。现在的我，是一名教师，周围的学生比我小不了几岁，看着他们每天充满激情的参加各种科技竞赛，不免使我想到过去那些为了梦想奋斗的日子......花开堪折直须折，莫待花落空折枝

2009年的金秋九月，我满怀梦想开始了我的大学生活。还清楚的记得第一次上生物实验课，同学们都是那么的兴奋，那么的的期待。也是从那时候开始，我对生物实验结下了不解之缘。每个学期，在实验室里的日子都是那么的充实，每天都能亲自动手操作，每天都能学到新的知识。现在回想起来，实验室几乎涵盖了我们大学四年里所有的情感：第一次致死动物时恐惧，第一次解剖动物时的认真，第一次真切看到动物各部分器官时的激动，第一次为自己残杀一只小动物而感到惋惜......每一个第一次都让我更加热爱生物技术。

2011年，我的大三生活刚刚开始的时候，我得到了一个好消息：第二届全国普通大学生动植物标本制作大赛即将拉开帷幕，并且我校首次被邀请参加比赛。这对于所有生物系的学生来说是一个天大的好消息，尤其对于我，一定要把握这次来之不易的机会。在刘老师那报名之后，马上回去着手准备大赛，真是信心满满，期待满怀。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

第一次参加这种大型竞赛，对于当时的我，真是既兴奋又期待，但更多的是迷茫和苦恼，看着前一届参赛作品的精彩和专业，并且自己从来没有做过类似标本制作的实验，心中多了份压力，要想在内容上创新，在表现上新颖真的不是一件容易的事情，在我迷茫困顿的时候，我主动找指导老师刘老师聊天，刘老师鼓励我要留心身边的每一个细节，创意源于生活。在一次偶然的机会，我路过阜新花鸟鱼市场，在鸟笼里看到了两只虎皮鹦鹉，甚是可爱，经常被人们当成宠物饲养。瞬间，我突发奇想——做虎皮鹦鹉的剥制标本。于是，我利用一切课余时间查阅各种相关资料，了解了整个剥制标本的制作方法。一切都胸有成竹后，利用国庆节放假的时间，我买了一只虎皮鹦鹉，一切准备工作做完之后，我激动的对虎皮鹦鹉进行“剥皮手术”。动手之后才知道，“理想很丰满，现实很骨感”，问题接二连三。

“单丝不成线，独木不成林”，我找到我们班的陈龙和我一起完成这个实验，又考虑到制作剥制标本是一项仔细的工作，于是我找了学姐尹曙光。我们一起研究了试验中遇到的问题，找到了解决问题的方法，有一次信心满满的进入了实验室。就这样，经过一次次的出现问题，一次次的讨论，一次次的解决问题，一次次的再出现问题，一次次的再讨论，一次次的再解决问题，我们不放弃每一次尝试的机会，我们珍惜每一次和老师的交流，我们不虚度每一个值得奋斗的夜晚，我们的虎皮鹦鹉的剥制标本成功终于完成了。

博览而约取，厚积而薄发

标本制作完成了，我们还要赋予标本现实的意义：为作品取名字，设计场景，制作视频等等。经过几个人几天的苦思冥想，激烈讨论，我们最终将两只虎皮鹦鹉固定在一盆盆栽的树木上，盆栽底部铺上白色的小石子，树木的叶子是红色的，恰好与鹦鹉的绿色相呼应，并取名为鸟语花香。希望生物系的发展蒸蒸日上，希望**学校能永远到处鸟语花香，一片和谐、繁荣景象。

这次比赛，我们并没有到达现场。记得当天老师载着我们的标本出发的那一刻，我们远远望着渐行渐远的车，一幕幕美好又难忘的瞬间展现在我的眼前：得知比赛时的激动、设计作品时的苦恼、老师指点时的明朗、成功组队时的兴奋、反复练习时的苦中作乐、作品完成时的轻松„„

后来，我们的作品得了一等奖，这是**学校在此项比赛中首次取得的一等奖，那一刻，我的心情无比激动。但是我知道，虽然这次比赛结束了，我们用汗水浇灌的梦想的种子已经开花结果，但是，向更高的梦想前进的道路才刚刚开始，充满未知和精彩的明天在等着我们去探索，去奋斗，去体验！

技能大赛获奖感想 篇2

11月16日, 湖北省中职技能大赛在汉落幕, 283名选手分获一、二、三等奖。湖北省教育厅称, 获奖中职生具有免高考上湖北省最好的高职院校的资格, 也就是说, 获奖学生可任选湖北省9所高职中的一所。

湖北省教育厅职成教处相关负责人表示, 湖北省以技能大赛为连接点, 建立起中职和高职的“立交桥”, 经省招委同意, 这些学生可免高考升入湖北省武汉职业技术学院、武汉铁路职业技术学院等9所国家级示范高职和国家骨干高职。

此外, 各项比赛前三名的51名学生, 还获得了由省人力资源和社会保障厅颁发的技师职业资格证书, 4—8名的85名学生, 获得了高级工职业资格证书。据悉, 技术人才分为初级技工、中级技工、高级技工、技师和高级技师, 不同的技术等级待遇也不相同。

技能大赛获奖感想 篇3

在2015年全国职业院校技能大赛中，郑州市科技工业学校代表队获得4金1铜的优异成绩，被河南省教育厅、郑州市教育局授予“大赛杰出贡献奖”，该奖项也是首次授予一所基层学校。

尹洪斌在发言中指出，作为一所具有区域影响力的基层学校，郑州市科技工业学校要有责任意识，要做政策的坚决执行者和实践者，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，努力适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，打造高素质劳动者和技术技能人才;广大教师，要培养危机意识，牢固树立终身学习的观念，做好“双师型”教师，主动适应新形势下教师发展的“新常态”;全体学生要顺应时代号召，振奋精神，抢抓机遇，学好技能，努力实现自我价值，早日成就个人梦想。

据了解，学校始终高度重视各级各类技能竞赛的成绩水平，建立了技能大赛常态工作制度和激励机制，以国赛标准为顶层设计，以企业行业为引领，根据职业岗位技能和人才培养目标，有针对性的对学生进行能力培养，形成了学年有大赛、季度有小赛，月月有竞赛，班级有评比的良好氛围，构建了一整套具有中职特点、科工特色的校内技能大赛选拔模式。

技能大赛获奖感言 篇4

二等奖获得者感言：

成功的背后，凝聚着公司和体系领导的正确带领，凝聚着有线生产团队的精心联通，凝聚着基层领导和广大员工的浴血奋战，很感谢公司对我的厚爱与信任、感谢领导对我的关心、同事也感谢同事们的大力支持，我由衷的想说：优秀的荣誉属于我，更属于科室的.每一位员工，

优胜奖获得者感言：

一分耕耘一分收获，然而一分收获确又是一分耕耘。只有真比、真学、才能看到自己的差距，找到努力的方向，知识才能日渐丰盈，技能才能日渐提升，经验才能日趋丰富才能拥有更高的战略，更精湛的技术。

优胜奖获得者感言：

企业员工技能大赛获奖感言 篇5

我参加企业大赛，获得第一名，我很高兴，也非常激动。能获得如此成绩真的是极其不容易。比赛前我们付出了很多，无论是汗水还是精力，这段时间是探索的过程，是付出的过程，是互助的过程，是快乐的过程，更是收获的过程！其中的过程对于我们来说都是难以忘怀的！比赛中紧张的“对抗”，意外的发生，但团队表现出更多的是临危不惧，最终在我们团队默契的配合、认真的总结、思考、沉着应战的情况下，以总分第一名赢得此次比赛。在这里首先要感谢学校、感谢系部给了我这个展示自我与实现自我价值的平台和机会，感谢学校领导的关怀、同学对我的鼓励、队友的团结，还要感谢老师对我的信赖，感谢默默支持我们的幕后工作者。在此，我要向所有曾经帮助、支持过我的校、系领导、同学、队友深深鞠上一躬，谢谢你们！我们很荣幸能够参加此次沙盘大赛，在前一阶段的努力下我们获得了可喜的成绩，接下来我们也将同样如此：浴血奋战，相互鼓励，全力以赴，能为将来其它比赛取得更好的成绩。

对此，我有三个非常深刻的感受：

第一、每一份私下的努力，都会获得倍增的回收，并在公众面前被表现出来。

第二、行动是成功之母，如果我们有好的想法，好的观念不去行动，不去实施，都是空想。

第三、向不可能挑战，只要我们具有明确的目标与超强的行动力，没有达不成的目标。

技能大赛获奖感想 篇6

由湖北省教育厅主办的2013年湖北省高等职业院校技能大赛在武汉职业技术学院等6个赛点隆重举行，本次技能竞赛设有6个专业大类8个赛项。我校在前期积极准备，组织相关专业共23名学生，参加了计算机网络应用、现代物流储存与配送作业优化设计和实施、西式宴会服务、导游服务、电子产品设计与制作、会计技能六个赛项的比赛。我校学子获得一个二等奖、七个三等奖、三个团体三等奖的优异成绩。

一、会计技能赛项获三个三等奖和团体三等奖。

二、西式宴会服务赛项获一个二等奖、二个三等奖。

三、导游服务（普通话）赛项获二个三等奖。

四、计算机网络应用赛项获团体三等奖。

五、现代物流储存与配送作业优化设计的实施赛项获团体三等奖。

让我们向获奖的学院及参赛的全体师生表示衷心的祝贺。

技能大赛获奖感想 篇7

（二等奖）

获奖者：黄启明

作品简介：《高压钠灯滤波节能匹配器》通过功率因数补偿电容把钠灯的功率因数提高到0.95以上，节约了大量的线损。通过滤波隔离装置使其系统谐波电流总畸变小于6%，解决了谐波对电网的污染问题。该发明的突出的创新点是：通过提高高压钠灯的功率因数和双重滤波装置，不仅使现有的高压钠灯大到了节电20%以上的经济效益，还解决了高压钠灯产生的谐波电能再次利用进行做功，达到节能的目的。

文化月饼（三等奖）

获奖者： 曹乐

作品简介：月饼馅料中具有可食的精美图案结构，使月饼增加了文化情趣色彩，为月饼生产企业开创了广阔的市场空间。

流体隔膜吸排烟装置

（三等奖）

获奖者：洪重光

作品简介：一种流体隔膜吸排烟尘装置，装置的压力流体源和流体吸入口相互配合，将污染源产生的烟尘集中在吹出口和流体吸入口之间的烟尘通道中，不会使烟尘向四周扩散。

积压揉搓式洗衣机技术

（三等奖）

获奖者： 陈新华

作品简介：该洗衣机具有全自动洗涤功能。该技术的主要特点是：一是模仿手洗的方式在洗涤盆内注水、洗涤，水泡过衣物即可，节水效果极为明显；二是不用强力搅动水和衣物，功率消耗低，节省用电；三是采用均匀的挤压、搓揉方式，消除机件对衣物的高速摩擦而产生的磨损和撕搅被坏，延长衣物的寿命，适宜洗涤的衣物种类多；四是最大限度地提高洗涤剂在洗涤液中的浓度；强化了洗涤液对织物的交流和渗透作用；采用循环洗涤和脱水方式，确保衣物漂洗的效果。

国境口岸媒介生物采样箱（三等奖）

获奖者：王保刚

教师技能大赛感想 篇8

为期大半个月的青年教师教学技能大赛早已落下帷幕，但我想，真正的教育历程才刚刚开始。教师教学技能大赛不仅是一场各青年教师教学技能的展示赛，对于我们今年新进教师技能的考评，为以后的教育教学奠定良好的基础。此次青年教师教学技能大赛为我们青年教师的成长搭建了坚实、广阔的平台，并且极大地促进了我们青年教师现代化素质的发展，进一步引导了广大青年教师相互学习、努力拼搏、勇于创新、勤于锻炼的良好习惯。通过这次活动，不仅使我充分感受到了学校领导对我们青年老师的深切关怀和殷切希望，还使我更清楚地认识到了存在于我身上的不足，自己距离一位优秀的老师还有很大距离：一是我本身缺乏较好的课堂处理的经验，二来觉得自己在教育教学这一块还不够“精”。比赛已经过去了，但它留给我的不仅仅是最后那个结果，更多的是比赛过程赋予我的种种思考。

一、需要不断的提升个人素质

作为一名初出茅庐的新老师，我没有太多的教学实践经历，所以很多时候，对于教育教学还处于摸索状态。而在这其中最重要的是个人的知识素养，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，只有不断的学习，不断的提升个人素养，学习借鉴和积累经验，全身心的投入工作，摸索一套属于自己的教学方法和教学风格，只有这样，才能不断的促进个人专业素养的提升。有位老师跟我说过这样的话，当今的教育教学不是用老师的威严来震慑学生，真正令学生折服的是这位老师的才学，所以，一名教师往讲台上一站，举手投足之间，言语之间就能折射出这位老师的水平。有句话说的好，要教给学生一滴水，自己必须要有一桶水，而且我认为还必须是一桶源源不断的活水。我时常问自己，究竟有没有做到有一桶源源不断的活水，自己除了教会学生课本上的知识之外，究竟还有多少自己的东西还可以教给学生？究竟有没有达到真正的教育目的，授之以鱼，并且授之以渔？显然很多时候，答案是否定的。其实，很多时候，年轻的我们更需要一些真实的评价，比如此次教师教学技能大赛，我们真正需要的不是一句简单的“讲的还可以”、“讲的挺好的”等等这样的评价。我时常请教一些有经验的老师有关教育教学和班级管理的方法和经验，由此我认识到，我缺乏的不仅仅是作为教师的经验，更重要的是认识事情和思考事情的深度和广度，对于有些事情，我们容易想得过于简单，而真正忽略了其中的细节，譬如这次教学技能大赛，从最基本的课前安排、课堂上出现的各种意外的概率以及时间问题等等，归根结底，还是败于自己的经验不足和不注重细节。作为教师，我的教师生涯才开始，教育这条路没有捷径，一切都需要自己一步一步踏踏实实的走，实实在在的去学习，去探索，去实践，去思考。必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。

二、不断的反省和思考

叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思能成为名师的可能性大大增加。”这足以证明反思的重要性。我想，此次青年教师教学技能大赛，对于大多数参赛的青年教师来说，是挑战，也是机遇，尤其是对我这个今年新进教师是一个极大的挑战，成功意味着我的教学基本技能过关。所以，对于这次大赛我倍感压力。面对有限的时间准备新课，从导入到小结，每一个环节都不能掉以轻心。然而赛后我回过头来思考，当初是怎么备课的？如何设置每一个环节之间的衔接的？通过这次比赛，给我提出了许多有意义的问题：比如如何对教材进行钻研，哪些知识是详细讲解的，如何展示本堂课的亮点，如何把握教学中的“预设与生成”，如何对自己的课堂和教学进行有效性思考。总的说来，这次比赛是一个大讲堂，让我开阔眼界学习别人；它又是一次大检阅，督促自己不断进步，不断取长补短；它还是一次大扫除，帮助发现自己在平时工作中不曾发现的死角。

获奖源于“苦练技能+团队协作” 篇9

创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力和源泉。创新是企业生命力所在,也是信息时代高素质劳动者必备的素质之一。接下来让我们一同走进无锡机电高职创新大赛获奖者,聆听他们的心声。

在君远楼四楼通向五楼的楼梯上,我们遇到了本次要采访的人——高伟同学。随和——这是高伟给人的第一感觉。在与他一边攀谈一边走向教室时,他的谈笑风生,他的镇定自若,让他整个人显得一点也不拘谨。

高伟是自动化系0632班的学生,曾与0627班的王坚一起参加过单片机数控编程集训课,也正是由于这个原因让他们在之后的创新大赛里组队参加比赛并且以作品“节点智能开关插座”取得了优异的成绩。

谈起来之不易的大奖,高伟觉得应该归功于两点:一是苦练技能;二是团队协作。

苦练技能

高伟是一个很吃苦的人。在与他的交谈中我们得知,由于住宿的关系,为了节省开支,高伟从三年级开始便在学校勤工俭学。一开始很不不习惯,但高伟还是坚持下来了,一做就做了一年多。

因为品学兼优,动手能力较强,高伟经选拔进入学校自动化系集训队。集训的日子,每天从早上八九点开始一直要训练到晚上八九点,甚至有时要到晚上十二点,但他并不觉辛苦,因为他学到了更多的技术。虽然高伟参加集训的时间不长,到了四年级时就不再继续集训了,但集训让他收获很多,一方面对自己的专业有了更深的了解,另一方面也让他锻炼了自己的自学能力、逻辑思维能力等等,特别是动手实践能力。同时参加比赛时也锻炼了他良好的心理素质和较强的交际能力,增加了他实战的经验。

集训队的经历成为高伟生命中一笔财富,对技能的苦练培养了高伟对专业的一种执着。2009年夏他和集训队友王坚组队参加创新大赛。期间哪怕编程要编到晚上八九点、哪怕要牺牲很多课余时间,即使周末也不能休息,他们都没有一句怨言。在这样的劳动付出下,他们在比赛中获得了一等奖的荣誉。谈起这,高伟笑笑说,这样的敬业精神是在集训队练出来的。

团队协作

同样在集训队,高伟还学会了重要的另一课“团队协作”,这点被他视为是这次创新大赛之所以能获奖的另一个重要原因。

这次创新大赛的参赛作品——节点智能开关插座,他们早就有构想。所以收到大赛通知后,他们及时和时振伟老师商量,很快就敲定了参赛方案。时老师指出这个作品的难点在于制作,如何在编程上尽善尽美成为横亘在他们面前的难题。

高伟和王坚并不是一个班的学生,但在参加创新大赛时却默契十足,齐心为一个目标:为做出心中的设计而奋斗着!时振伟老师的指导帮助,王坚主编程序,高伟帮忙解决出现的问题。在制作中大家都付出了很多心血。

在高伟眼中王坚是一个做事很认真很细心,抓住一件事就不放的令老师很信任的人。而在时振伟老师眼中王坚是一个很踏实好学的人,高伟是一个肯做事情、遇事不骄不躁的人;在老师眼中两人都很听话、都能定时定量的完成所要完成的任务。在彼此有了解有感情以后,老师和学生之间的相处就如鱼得水一般,彼此相处的不拘束,和睦融洽。

“团结就是力量”说到最后高伟这样总结,“其实获奖有点意外,刚刚得知获奖时也很激动,现在回头再看,觉得那样一种共同奋斗的过程才是最可贵的”。

技能大赛获奖感想 篇10

尊敬的汤处长、尊敬的各位领导，尊敬的老师们、可爱的同学们、同志们：

大家好！

有了春夏的耕耘和汗水，才有了金秋的收获和喜悦，今天是全市职教人值得高兴的好日子。我们在这里召开全国、全省职业技能大赛获奖表彰大会。这是一个前所未有、启后开来的会，因为，我们实现了全国职业技能赛大奖零的突破；

因为，我们第一次对获得大奖的单位和个人进行重奖；

因为，我们要率先在全社会营造“重视职业教育、尊重职业教育、发展职业教育”的浓厚氛围。刚才，省厅汤处长充分肯定了我们的做法，为我们进行了点赞，这一次表彰大会，我们做了认真的研究，对于职业教育的奖励，我们一致认为要大张旗鼓，要隆重。在此，我代表市教育局向受到表彰的优秀选手表示热烈祝贺！向为竞赛付出辛勤努力的各位老师、同学致以亲切的问候！表示衷心的感谢！向长期以来，重视、关心、支持我市职业教育的省厅职成处表示衷心的感谢！

近年来，在市委、市政府的关心支持下，在省厅的悉心指导下，在全市广大干部教师和全体学生的共同努力下，南昌市中职学校办学水平不断提高，办学规模不断壮大，办学特色日益凸显，学生职业技能明显提升。特别是2016年，南昌市中职学校在全国、全省职业院校技能大赛中取得了可喜的成绩。在国赛和省赛中，面对强手如林，我们的参赛师生毫不逊色，技艺高超，表现出色，实现了历史性的重大突破，这既展示了学生精湛的职业技能，表现出了良好的精神风貌，更展现了南昌职业教育“锐意改革、开拓创新”的丰硕成果以及南昌职教人“牢记使命、不忘初心、干事创业，砥砺前行”的动人风采。

刚才教师和学生代表做了很好的发言，省厅的汤处长也做了很好的讲话，令我们很受鼓舞，很受启发，很受教育，那么借这个机会，我想和老师们、同学们做个沟通交流，在此我想谈三句话。

一、要在自信中深化认识

要在自信中深化对职业教育、中等职业教育的认识。因为只有自信，认识才会深刻，只有认识深刻才会更加自信，自信与认识是辩证统一的。自信越强，认识越深；

认识越深，自信越强，我们要在自信中深化对职业教育、中职教育的认识，要在对深化职业教育、中职教育的认识中更加自信。因为自信是一切动力的源泉，因为自信是一切力量的源泉。我们中职教育要昂首挺胸、阔步向前。

什么是职业教育？什么是中等职业教育？广义的“职业教育”是指：一切职业、行业的教育的总称。狭义的“职业教育”是指：对某一种职业、某一个行业所必需的知识、技能的一种训练或教育。我们不能停留在概念上，不能停留在传统的对职业教育的认识上，因为社会在发展和变化，职业教育也在发展和进步。我个人认为当前教育改革的着力点实际是在能力和素质上，就是把知识和能力、动脑和动手、课堂和课外，想办法相融合。教育的发展和教育的改革的趋势是跨界的，是融合的。教育改革要注重能力的培养，不是课堂知识的灌输和传授。我们现在很多的教育只是停留在课本上，停留在教室里，停留在知识点的把握上，对于动手能力、思考能力、操作能力、实践能力、创新能力的培养还很不足。而职业教育就是一种能力和素质的培养，动手能力、操作能力、实践能力是职业教育的强项，对于职业教育，我们应该感到信心满满。

普通高中和中等职校、高等教育和高职教育，没有高低贵贱之分，只不过走的是不同的线路、一个先一个后的区别。我们有的孩子初中毕业后读高中，他的目的是为了先学习更多的理论知识，然后走进大学，但是当他走向社会后，他还要培养自己动手的能力、实践的能力，他也离不开职业教育的素养。我们很多学生读了高中，读了大学，毕业后走向社会，还没有中职学生学得好，他在追求白领的梦想中落伍了，转了一个圈，最后还是回归到蓝领的队伍。很多学生就读中职教育、高职教育，先是从具体的技能、技术入手，先动手，先适应社会，在实践过程中，不断总结经验，不断提升理论水平，并且从蓝领走向了白领。我们职业教育和高等教育、中职教育和高中教育，其实都是一样的，虽然我们的出发点不同，但方向是一致的，前景是广阔的，愿景也是非常美好的。只要我们坚定信心，只要我们奋力前行，只要我们积极进取，光辉的顶点，并不是高不可攀，成功的路也在我们每一个职业教育人的脚下。

社会上，把从事技术活的，叫做蓝领，把管理层叫做白领，其实蓝领与白领并没有贵贱之分，在实现梦想的过程中，蓝领与白领是可以互相转换的。刚才，汤处也说，行行出状元，条条大路通罗马。成功的道路不只有一条，我们中等职业教育，只是人生的起点，绝不是人生的终点。人生的成功关键是选择的成功，只要你选择对了，那么人生就会精彩。我们要选择对的，不要选择贵的。我们既然感觉到考大学暂时对我们不利，我们就选择适合自己的、正确的人生之路。在座的同学们，你们选择了中等职业教育，就是正确的选择，就是希望的选择，就是成功的选择。我的选择我做主，我的选择我自信，所以我要为同学们的选择点赞，相信自己，坚定信心，前途一定光明，路就在自己的脚下。

中等职业教育是各类教育的重要组成部份，在我国由“制造大国”向“制造强国”的历史进程中起着至关重要的作用。党的十八大提出“加快发展现代职业教育”,赋予了职业教育改革发展新的目标和内涵。国务院和省、市政府相继做出了加快发展现代职业教育的战略部署和相关政策，为加快我市现代职业教育发展指明了方向。

我们要自信，因为职业教育是社会发展之需。一个大国的崛起，离不开工业的发展。一个工业强国的存在，离不开优秀工匠群体的形成。近代以来，英美德法等国的发展历史无不证明了这一点。也许，我们错过了世界工业革命的头班车，但我们更要紧紧抓住世界经济重新布局、产业结构升级发展的新机遇，把准方向，突出重点，发展职业教育，培养优秀人才。

我们要自信，因为职业教育是南昌发展之要。加快发展现代职业教育，是党中央、国务院做出的重大战略部署，也是推进我市工业化、城镇化，实现“四强梦”的迫切需要。因此，我们要强化职业教育服务经济社会发展、服务人的全面发展的意识，抓住我市区域产业结构调整升级的发展机遇，认真实施好“十三五”职业教育发展规划。要加强中等职业教育的基础地位，将普及高中阶段教育的重点放在中等职业教育。要进一步研究出台优惠政策，营造良好环境，使加快发展现代职业教育成为全社会的共识。

我们要自信，因为职业教育是学生发展之路。什么是最好的教育？适合学生自己的教育才是最好的教育。并不是每个孩子考上大学，成为高大上的“白富美”才是人生的成功，上职高，学技术，同样能成为出色的人才，成就精彩的人生。近年来，“学挖掘机、找好工作、拿高工资”的“蓝翔传奇”现象，在某种意义上，诠释了职业教育的新发展、新气象、新风采。社会多元发展，每个人都有应该有各自的发展。成为人才有多种形式与途径，人才选拔上也有多个维度和多种方式。我们致力于职业教育发展，就是要为孩子的成长成才、成人成功搭建一座立交桥，让每个孩子都能自信地面对人生，找到一条成功的发展路，拥有一个精彩的大舞台。

二、要在自强中传承精神

传承什么精神？传承“工匠精神”。“工匠精神”就是精益求精的精神，就是规范的精神，就是标准的精神，就是质量的精神，就是专业的精神，就是精细的精神，工匠精神更是诚实诚信的精神。“工匠精神”没有假冒伪劣，没有坑蒙拐骗，没有安全质量问题，我们作为职业教育人，一定要传承可贵的“工匠精神”，要让职业教育在国家有更高的社会地位，在发展中有更大的影响力，在群众中更大的号召力，要充分利用好全市职业教育资源，大力弘扬“工匠精神”，着力培育一批专注敬业、精益求精的匠人队伍，进一步做大做强南昌中等职业教育，使之打造成为江西乃至中部地区首屈一指的职业教育“黄埔军校”，使南昌成为享誉全国的工匠培育基地。

英国教育家肯•罗宾逊在《让思维自由》中指出，“改革教育是培养创造力的最坚实一步”。一直以来，南昌职业教育发展态势良好，在全省是引领，在全国有地位，是全国三大职业教育基地之一。新的形势为职业教育发展带来了新的挑战与机遇。今年两会，“工匠精神”首次写入政府工作报告。三月底在北京人民大会堂召开的第二届中国质量奖颁奖大会上，李克强总理又提出了“弘扬工匠精神，勇攀质量高峰”要求，为当前经济社会发展新业态下，如何实现供给侧改革指明途径，也为职业教育的深化改革、创新发展指明了方向。因此，我们的学校要加大“工匠精神”的宣传力度，让“工匠精神”成为师生的思想共识，成为师生的从业操守，成为师生的职业信仰。我们的学校也应该成为“工匠精神”的传播阵地、实践园地、培养基地。

三、在自立中面向社会

自信、自强的关键和根本在于自立，学习的目的不是要成为校园的、经不起风雨的温室花朵，而是要立足社会，浪迹天涯、笑傲江湖，成为植根大地的参天大树。所以说，我们要面向社会，做为职业教育，只满足于学校、教室，是长不成参天大树的，我们的学习，一定要面向社会，面向社会就是要走向社会，走向实践，走向市场，职业教育离开了社会，离开了实践，离开了市场，就成为了无源之水、无本之末，毫无活力可言、毫无生气可言，毫无发展可言。所以同学们要强烈的社会意识、实践意识、市场意识。职业教育人不能孤芳自赏，不能坐而论道，要敢于打拼，善于打拼，要有耐得住寂寞，吃得了劳苦，要有十年磨一剑的耐力、恒力、意志力和创造力。

我们要强化训练，推动技能人才新发展。职业院校技能大赛，既是对职业教育质量和办学水平的检验，也是推动职业学校深化教学改革、加强校企合作、促进工学结合的重要手段。这次省赛和国赛，南昌市取得了优异的成绩，多名选手在竞赛中获奖，这充分体现了南昌市中职学校良好的办学水平。希望各中职学校认真总结参加省级、国家级大赛的成功经验，再接再厉，同时要始终坚持“让每个学生获得进步”的理念，通过全省、全国等各级职业技能竞赛树立典型和榜样，调动广大学生职业技能训练积极性，强化职业技能训练，进一步提高学生的职业素养，提高学生就业、谋业、创业能力，培养具有大国“工匠精神”的技术技能型人才。

我们要强化内涵建设，提升教育质量新高度。中职学校内涵建设的主要特征是提高办学质量，包括师资质量、教学质量和管理质量等，它反映的是一个学校的“软实力”。要想提升学校“软实力”，一要确定办学方向。学校应细致分析我市产业情况和用人需求，认真思考学校的发展定位，精心提炼学校的办学理念，从而确定学校内涵建设的具体目标。二要提高教学质量。这也是中职学校内涵式建设的核心。学校要在建立现代学校制度、落实校园文化引领作用、提高师资队伍水平、打造专业课程教学高地、推行先进教学方法、强化科学管理手段等一系列环节上下功夫，不断提升人才培养质量和办学水平。

我们要强化校企合作，构建职业教育新模式。校企合作是一种“双赢”模式，学校与企业建立长期合作伙伴关系，积极推动双方合作项目的开展。各中职学校要深度挖掘校企合作新模式，满足企业用人需求，为学生实习、就业、创业提供更多选择。条件成熟时可以逐步实行校企深度融合，突出学生的职业能力培养，大力加强实践教学，开展实训实习活动，推行顶岗实习、工学交替制度，不断完善学生技能培养平台，逐步构建完整的职业学校技能教学、技能训练、技能测试的教学新模式。

我们要强化机遇意识，实现职教改革新突破。在中职对接高职方面，我省打通了4条渠道：一是“三校生”升学考试；

二是“3+2”对接培养；

三是高职院校自主招生；

四是中职学校技能竞赛获奖选手免试录取高职院校。这意味着中职生和普通高中生一样，可以有更多的上大学的机会。我们中职学校要抢抓机遇，把进一步把强化技能竞赛作为深化职业教育改革的突破口，更新教育观念，创新教学模式，鼓励学有余力的中职学生争取更多的升学深造机会，逐步实现中等职业教育升学就业两旺的发展格局。

老师们、同学们，同志们，职业教育前景无限，职业教育希望无限，职业教育美好无限，当前，职业教育正处在一个转型升级的调整期、大力发展的上升期、整体提升的机遇期，我们要乘势而上，抢抓机遇，苦练内功，为经济社会发展培养优秀人才，为国家育英才，为学校搭平台，为学生建舞台，实现社会、学校、学生的“三赢”生动可喜的职业教育的崭新局面。最后，让我们不忘初心，在职业教育的阳光之路上继续前进。

技能大赛获奖感想 篇11

★第四届全国高等医学院校大学生临床技能大赛总决赛（2013年5月18-19日）（中南大学湘雅医院举办）（117所医学院校参赛）

特等奖（3名）：中山大学、中南大学、大连医科大学

一等奖（5名）：华中科技大学、哈尔滨医科大学、首都医科大学、山西医科大学、皖南医学院

★第三届全国高等医学院校大学生临床技能大赛总决赛（2012年）（北京大学北大人民医院举办）（112所医学院校参赛）

特等奖（3名）：中山大学、重庆医科大学、中南大学

一等奖（5名）：蚌埠医学院、四川大学、首都医科大学、南京医科大学、成都医学院

★第二届全国高等医学院校大学生临床技能大赛总决赛（2011年）（北京大学北大人民医院举办）

特等奖（3名）：中山大学、华中科技大学、四川大学

一等奖（5名）：北京大学、吉林大学、中南大学、山西医科大学、中国医科大学

★第一届全国高等医学院校大学生临床技能大赛总决赛（第一届参赛院校不多）（北京大学北大人民医院举办）

特等奖（0名）

一等奖（1名）：南京医科大学

二等奖（2名）：吉林大学、四川大学

技能大赛获奖感想 篇12

沪教委职„2010‟38号

上海市教育委员会关于通报表扬2010年全国职业院校 技能大赛中职组获奖学生、指导教师及学校的通知

各区县教育局，各有关委、局、控股（集团）公司：

为了表彰在“2010年全国职业院校技能大赛”中取得优异成绩的选手、作出突出贡献的单位和个人，宣传本市中等职业学校学生和教师积极向上、奋发进取的精神风貌，积极推行校企合作、工学结合的职业教育人才培养模式，加强技能型人才的培养，营造全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围，现决定对在2010年全国职业院校技能大赛中取得优异成绩的选手、指导教师，作出突出贡献的单位和个人予以通报表扬。

一、对高超等28名获得2010年全国职业院校技能大赛一等奖的学生、张勤等24名一等奖的指导教师、上海南湖职业学校等19所一等奖获奖者所在学校予以通报表扬；

二、对在2008年至2010年全国职业院校技能大赛中，指导学生累计获得2次及以上一等奖的10名教师授予“2010年上海 — 1 —

市中等职业学校学生技能金牌指导教师”荣誉称号；

三、对在2010年全国职业院校技能大赛中取得优异成绩的上海市群益职业技术学校等3所学校授予“突出贡献奖”；对在本次大赛中积极承担各比赛项目的初赛和选拔任务的上海市商业学校等13所学校授予“优秀组织奖”称号。

希望受表彰的学校以此为契机，狠抓教学质量，进一步加强实践教学，为培养更多优秀的技能型人才作出更大贡献。希望受表彰的个人再接再厉、戒骄戒躁，立足岗位，崇尚技能。希望各中等职业学校组织学习获奖选手、指导教师和参赛学校的先进事迹，加快推动本市高素质技能型人才培养，为职业教育事业发展作出更大贡献。

附件：2010年全国职业院校技能大赛中职组获奖学生、指

导教师及学校名单

上 海 市 教 育 委 员 会

二○一○年九月三十日

主题词：职业教育竞赛名单通知

抄送：教育部职业教育与成人教育司，市教委有关直属单位，各中等职业学校。

上海市教育委员会办公室

— 2 —2010年10月12日印发（共印180份）

附件：

2010年全国职业院校技能大赛

中职组获奖学生、指导教师及学校名单

一、28名获得一等奖学生名单(排名不分先后)

学生姓名 所在学校名称 学生姓名 所在学校名称

高超 江南造船集团职业技术学校 董怡蕾 上海市商贸旅游学校潘麟臻 上海市工商信息学校 张海涛 上海科技管理学校陈丹 上海市徐汇职业高级中学 周清 上海市大众工业学校华敏 上海信息技术学校 朱辰希 上海市交通学校

陶棋 上海市群益职业技术学校 赵玲 上海市群益职业技术学校 钱孝蓉 上海市群益职业技术学校 陈美卉 上海市南湖职业学校 贺晶晶 上海市南湖职业学校陆金凤 上海市南湖职业学校 段文明 上海市建筑工程学校李晨超 上海市城市科技学校 杨周周 上海市房地产学校 朱潇骏 上海市房地产学校 周菁 上海市商业学校 金泽浩 上海市商业学校

周峰 上海市市北职业高级中学 张涛 上海市商业学校

刘怡涵 上海市第二轻工业学校 丁佳 上海市振华外经职业技术学校 邵嘉莉 上海市现代职业技术学校 王虎 上海市物资学校

钟煜 上海市现代职业技术学校 李勇辉 上海市群益职业技术学校

二、24名指导教师名单(排名不分先后)

指导教师名单 所在学校名称 指导教师名单

张勤 上海市南湖职业学校 阮毅

陈国培 上海市电子工业学校 韩如伟

任宗蓓 上海市徐汇职业高级中学 王文强

田柱平上海信息技术学校 蒋守志

姚军强 上海市交通学校 蒋黎文

陆志红 上海市群益职业技术学校 潘芳妹

钱岩 上海市建筑工程学校 黄鸽

葛建平上海市房地产学校 何静

刘金华 上海市商业学校 肖蕾

赵欣 上海市商业学校 王喜波

王金明 上海市第二轻工业学校 曹青

王玉春 上海市物资学校 赵永明

所在学校名称 上海市商贸旅游学校 上海科技管理学校上海市大众工业学校江南造船集团职业技术学校 上海市群益职业技术学校上海市群益职业技术学校上海市城市科技学校 上海市商业学校 上海市市北职业高级中学 上海市第二轻工业学校 上海市振华外经职业技术学校 上海市群益职业技术学校 — 3 —

三、19所获得一等奖的学校名单

上海市群益职业技术学校 上海市商业学校

上海市南湖职业学校 上海市建筑工程学校

上海市现代职业技术学校 上海市物资学校

上海市房地产学校 江南造船集团职业技术学校

上海科技管理学校上海市市北职业高级中学

上海市第二轻工业学校 上海市振华外经职业技术学校 上海信息技术学校 上海市交通学校

上海市商贸旅游学校 上海市工商信息学校

上海市大众工业学校 上海市徐汇职业高级中学

上海市城市科技学校

四、10名“2010年上海市中等职业学校学生技能金牌指导教师”名单(排名不分先后)

教师姓名 所在学校名称 教师姓名 所在学校名称

张勤 上海市南湖职业学校 何静 上海市商业学校

刘金华 上海市商业学校 肖蕾 上海市市北职业高级中学 蒋守志 江南造船集团职业技术学校 陈国培 上海市电子工业学校

蒋黎文 上海市群益职业技术学校 曹青 上海市振华外经职业技术学校 王金明 上海市第二轻工业学校 任宗蓓 上海市徐汇职业高级中学

五、3所“突出贡献奖”学校名单

上海市群益职业技术学校

上海市商业学校

上海市南湖职业学校

六、13所“优秀组织奖”学校名单

上海市群益职业技术学校上海市商业学校

上海市南湖职业学校上海市物资学校

上海市房地产学校上海市工业技术学校

上海市建筑工程学校上海科技管理学校

上海市大众工业学校上海信息技术学校

上海市交通学校上海市农业学校

获奖后的感想 篇13

生命的价值不在于结果，而在于付出的过程。艰苦的背后，是最美的幸福眼泪。

——题记

大学，一个美好的名词，这里承载了莘莘学子的希望。在这里，学子们学会了做人处事的道理，懂得了生活的艰辛，这里就是一个小小的社会。在这里，许多人获得了自由、快乐、轻松，但是对我来说却是许多辛酸与泪水。生活的艰辛，并没有让我失去自我，失去信心。反而在我内心里，形成了一种坚定的信念，树立了人生理想。家庭的贫困没有让我迷失自我，我一直相信，“上帝关上一扇门，却给你打开一扇窗。”我一直坚持自己的理想，因为我的人生字典里没有“低落”和“消沉”。虽然我们无法选择出生，但是我们能选择改变自己的命运。离开温馨的家庭，来到一个陌生的环境里，只能依靠自己。通过自己的努力，得到回报，报答自己的父母，报答关心我们的人。

当我听到我自己获得励志奖学金的时候，我心中有一种说不出来的辛酸和高兴，已经是泪流满面，而这泪是幸福的、最美的眼泪。这是一份感动，这是一份喜悦，这是一份鼓舞。这不仅仅是一种荣誉，更是学校给予我的支持与关怀，对我学习的一种肯定。

我是一个来自贫穷家的孩子，家庭的贫困并没有让我感到害怕，反而给予我一种坚强的态度，当我每次遇到困难时，我总是以积极的态度迎难而上。李白曾说过：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我们相信在逆境中，在困苦中，总会有云帆帮助我们实现人生价值。古人有言：“穷且益坚，不坠青云之志。”只有通过努力，我们才有成功的希望，才能拥有美好的未来，家庭没有给予我厚实的财富，却给了我改变命运的志向。

奖学金的获得，并不意味着我们达到了目标而停滞在这里，在人生旅途中，获奖只是一种助推器，而不是最根本的动力器。雏鸟要飞翔于苍天，需要振翅的勇敢；幼马要奔驰于旷野，需要跌倒又爬起的毅力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们要一直坚定自己的理想，努力奋斗，去实现自己的人生目标。毛主席曾说过：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”不管获得什么荣誉，一切都是过去式，现在又是从零开始。

获得奖学金是每一位同学日夜苦战，用自己的勤劳和老师的付出换来的。也是国家给予我们的支持，滴水之恩，当涌泉相报。奖学金的获得给我插上了理想的翅膀，让我飞的更高、更远。感谢国家的支持，感学老师的栽培，我会更加努力，我会更加严格要求自我，追求更高的目标。我要把奖学金化作今后不竭的动力，完成新的启程。

“自强不息，厚德载物”，我绝不会向困难低头，我始终牢记着自己的使命，刻苦当真、勤奋进取、顽强拼搏、发誓立志不渝。学习就如逆水行舟，不进则退。只有不断地努力，才能取得更多优异的成绩，才能创造更美好的将来。大学，我的人生理想即将在这里确立，在这里为我的未来做好铺垫，我相信美好的未来就即将来临。励志奖学金是一种荣誉，是一种责任，是一种动力。我会以此作为学习的动力，不断完善自我。

再次感谢国家和学校对我的支持与肯定，我会更加勤奋，我会把这份感恩化为行动，努力学习，回报社会，学会感恩。用一颗感恩的心不断奋进，不断实现自己的人生价值。我们要在宁静中勇于奋进，在淡泊中不甘于平庸，在追求卓越中创造自己美好的人生。

文秘专业

张子艳