如何学习新概念英语

如何学习新概念英语（精选11篇）

如何学习新概念英语 篇1

关键词：如何开始学习英语

导读：一套的好的教材就相当于一个好的老师，会引导你的学习。我们就以新概念英语教材为例吧，你知道如何开始学习英语新概念才能效果最好么？要是不知道，就一起看看吧！

就算有了好的学习条件还有老师，也不是每个人都能学好的，怎么样利用自己的学习资源才是更重要的。下面我们要介绍的如何开始学习英语新概念就是这中类型的，告诉你如何更好的学习自己手头拥有的学习材料，达到最好的学习效果。

下面就是如何开始学习英语新概念的具体介绍。就以课文的录音为例讲解。磁带要天天听，早、中、晚，各一次。就像你听流行歌曲一样，听多了，记忆自然就深刻了。即使你不去背诵，听多了也就会了，当录音说一句时，你就能接下一句，这也是很好的练习口语的方法。先整篇课文放一遍录音，看看自己能听懂多少？然后要逐词逐句的听，也就是放一句话的录音，按下复读机的复读键，让它反复播放，你听出来什么就写什么，对于词汇量上的刚开始可以看书，但要慢慢的减少翻书的次数。水平高的不要看书。实在听不出来，也可以看一眼书。然后，利用词典去查每个单词的音标、注解。自己试着写出中文解释，写出来了，再和书上对照。

如何学习新概念英语 篇2

在如今不断全球化的时代, 英语成为生活中必不可少的成分, 学好英语不光是英语学习者不二的诉求也是英语学习中一直值得研究和探讨的问题。《新概念英语》一直以来都是众多英语学习者想提高自身英语能力的首选教材。那么要怎样能利用好这套教材, 从而得到学习的最好效果, 这是我们本文所要探讨的主要问题。本文从主要以《新概念英语》第三册为主要研究对象, 并结合语料库这种新的语言学研究方法, 以其海量的语聊为基础以及其快速的检索功能为手段, 在英语学习尤其是词汇、短语以及句型方面发挥了极其重要的作用。语料库本身就是一种可行性比较高的科学手段, 基于大量的真实的有效的语料, 进行科学的检索、统计、分析, 借助其快捷准确的优势在语言学等各个领域以及英语教学中扮演者不可或缺的重要角色。随着语料库的研究不断发展以及语料库的应用不断深化, 人们发现在这样大量的语料基础之上, 通过检索分析得出的数据以及语料库所呈现的语境共现的形式, 更容易掌握英语的重难点。尤其在本身就是英语学习重点的词汇方面, 通过语料库的搜索检测出的高频词汇, 将给英语学习者以快捷的方式找到词汇中的重点, 这不但缩短英语学习者的无用功时间, 而且大大提高了对词汇学习的效率, 从而帮助英语学习者更加高效且有规律的学习。

二、语料库与语料库语言学

语料库是应用计算机技术队大量的自然生成的语言材料进行处理、存储, 以便自动检索、索引以及统计分析的大型语言资料库。语料库对大量的语言材料通过自动附码、自动句法分析、语义分析等进行处理。语料库不单是用于语言教学的辅助性工具, 而且还是应用语言学中一个新兴的研究领域。语料库基于语言事实, 收集到的语言材料, 运用高端的检索软件, 对数量为之庞大的语言数据进行快速的分析。因此, 语料库在描写语言学领域有着强有力的影响力。描写语言学家利用语料库对所研究的语言和词汇或者是语法进行真实可靠的描写。这种方式是根据语料库所获得的语言证据来研究语言, 所有的语言基础都是真实, 有效的, 而并不是像乔姆斯基那样事先确定好一套语言规则来研究语言。

三、语料库与英语学习

随着经济全球化的进一步发展, 英语作为重要的国际语言显得越来越重要。英语作为如今世界上主要的国际化语言之一, 其重要性在各个方面得到体现。在中国, 很多学生已经投入到英语学习的热潮中去, 但是怎样才能够更有效地进行英语学习, 很值得重视的问题。任何语言的构成都离不开词汇, 句型, 语法以及语境。词汇是学好任何一门语言的基础, 学与教的过程都体现了, 词汇量大, 学习才能融会贯通。然而, 让各个年龄段的学生无极限的掌握词汇量却是一件不容易的过程。学习的方法各有不同, 有的学生抱着单词书背单词, 或许这样认识的单词是不断增大的, 但是单一的记住单词, 会使得单词脱离语境, 很有可能无法运用的局面。还有一种情况是, (尤其对低龄儿童) , 记得单词之多, 但却没有重点, 无法学以致用。所以, 我们不管是在学还是教的过程中找重点, 有范围的进行对英语的学习。语料库则能在我们的学习与教学中起到相当大的帮助作用, 很好的帮我们区分重难点, 例如词频分析, 词语搭配等等。我们经常会发现有些词出现的频率较高, 用法也很多样。最简单的例子, go这个单词, 使用频率极高, 且形式变化多样, 短语搭配也多种, 例如, go shopping, go bad, go ahead, 等等。频率高舞步说明适用范围广用处多, 那么如果我们能够分辨出这些高频词汇并且有意识优先强化记忆, 这不仅会提高我们的学习效果, 也会为我们的学习变得轻松。但是如何确定哪些词汇就是频繁出现的高频词呢?光凭经验和直觉是不够的, 我们需要一种更为科学的方法来统计。

四、结合语料库对《新概念英语》的学习分析

本文主要以《新概念英语》第三册为例, 结合语料库的方法进行分析新概念英语第三册书中的知识重点, 以及该如何运用这种便捷的方式更有效的提高自己的英语水平。

(一) 利用语料库确定《新概念英语三》中的词汇出现的频率。

新概念英语第三册知识水平是建立在有一定词汇量及语法知识的水平之上, 使得有一定英语语言基础的英语学习者能够把自己的英语水平提高到流利和融会贯通的程度。那么通过语料库的检索和分析, 区分出词汇的出现频率的高低, 从而了解并掌握学习型概念英语三中知识的重点和次重点。在有限的时间内, 做好最完善的安排, 及时掌握住重点并加强对重点知识的记忆。通过Wordsmith 4.0这一软件中的Wordlist, 我们将新概念课文处理后得出, 如下图 (1)

图 (1) 只截取了处理后文本的前段部分, 序号1-5则表示5种单词一次出现的频率, 而且是一次由高到低排列。本书共词汇有3829个种。这样我们就很清楚地看到这些高频词汇。而值得注意的是, 虽然是高频词但是这些出现之多的词汇大多是我们掌握或熟悉的词汇, 所以我们可以逆向思维, 着手加强我们不熟悉的词汇的学习。据己所需, 来区分次重点。如下图 (2)

图 (2) 是新概念三英语课文文本处理后随机抽取的一段, 我们从排序中就能看出, 这几个词也是出现频率比较低的, 而且只有出现一次。这样有区分的去注重对类似这些词汇的重点学习。例如, struggled, 在不了解其意的情况下, 我们就需要同过翻阅词典, 来了解struggle的用法, 从而更有效的记忆这些词汇。

(二) 利用语料库学习《新概念英语三》中词汇的搭配。

词语搭配是英语学习中的重点和难点之一。搭配是“在文本中实现一定的非成语意境并以一定的语法形式因循组合使用的一个词语序列, 构成该序列的词语相互预期, 以大于偶然的几率共现。”结合语料库的词汇搭配则是以语料库中大量的英语母语为真实预料, 从而获得比较全面的词语搭配信息, 提高学习者对词汇学习而又不仅仅是词汇学习的能力。

例如, 我们以“take”一词在语料库中的搭配情况为例。我们利用WordSmith 4.0的Concord功能, 检索新概念三课文文本中包含take的句子, 检索结果如下图 (3)

如图 (3) 所检索出的结果 (部分含take的句子) , 我可以进行观察, 分析, 并总结出take一词在句子中的用法以及各种搭配。例如, 几种常见的take一词的固定搭配, take advantage of, take possession of, take a short walk, take no interest in, take into account, 等等。这些在课文中出现的固定搭配正是学习者在英语学习中需要重点消化和吸收的经典英语用法。除此之外, 学习者们还可以通过take一词对句子进行分析, 充分清楚的了解take在句子中的变换和运用方式, 从而达到知己知彼百战不殆的能力。

五、结语

语料库在英语的学习过程中起到强有力的推进作用。通过语料库的科学的检索, 分析等处理功能, 对大量的语言事实进行处理分析, 产出对学习者有用的信息和资料。而且以语料库辅助英语学习, 突破了传统的学习方式, 从而为学习者开辟了一条快捷有效的学习道路, 为盲目的英语学习者找到了学习的方向, 使得学习者能够有的放矢。《新概念英语》本身作为英语学习者合适的学习教材, 让学习者们能够系统的对英语有所了解和熟知。再结合语料库的处理帮助, 这不仅激发了学习者的兴趣, 还加强了学习者独立思考、观察、分析以及归纳语言现象的能力。在这种学习过程中, 学习者能够更加轻松自如的掌握英语基础知识, 并加深英语语言各个知识点在不同语境下的熟练运用。

摘要：语料库及语料库语言学是一种新兴的研究方法, 在20世纪50年代后期才逐渐发展起来。语料库的兴起, 对英语学习来说起到了极其有利的作用。本文不但介绍语料库在英语学习中的应用和影响以及产生怎样的效果, 而且以教材《新概念英语》为主要研究对象, 结合词汇、短语、语法的学习, 并以语料库的检索结果为事例, 表明语料库在英语学习中起到的良性辅助作用, 以及借助语料库, 直击英语语言知识的重点, 帮助英语学习者更快捷更有效的掌握英语学习的方法和知识, 优化英语学习策略。

关键词：语料库,英语学习,辅助,新概念英语

参考文献

[1]、张普.关于韩与语料库的建设与发展问题的思考[A].载《中文信息处理若干重要问题》[C].科学出版社

[2]、刘世芳.语料库对英语词汇教学的促进作用[J].安徽工业大学学报:社会科学版, 2007 (4) :65-67.

[3]、杨惠中.语料库语言学导论[M].上海外语教育出版社, 2002:100

[4]、何安平.基于语料库的同义词辨析教学[M].北京:外语教学与研究出版社, 2004:57.

[5]、桂诗春, 杨惠中.《中国英语学习者语料库》[M].上海:上海外国语教育出版社.2003.

《新概念英语》与英语学习 篇3

《新概念》与“纵向”词汇学习

通常我们所熟悉的词汇学习方法,更多的是注重词汇的“横向学习”,比如掌握词汇的同义词、反义词、同根词和短语搭配等, 强调“量”的累积。笔者在这里要介绍一个词汇的“纵向学习”方法,即注重对词汇的深度学习和挖掘,掌握一个单词在不同语境中的多重含义。大家看下面的例句:

例1:It immediately ran away when she saw it, and experts confirmed that a puma will not attack a human being unless it is cornered.

她(一位妇女)刚看见它(美洲狮),它就立刻逃走了。专家证实,美洲狮非被逼得走投无路,是决不会伤人的。(《新概念3》Lesson 1: A Puma at Large)

句中突出的词corner是大家非常熟悉的,常见意思为“角落”,常见词性为名词。但在这句话中,corner用作动词,表示“将……逼入困境”之意;其实再拓展一下,corner用作动词时还有一个重要的词义“垄断”,如“corner the market in silver”(垄断银产品市场)。如果大家再拓展一下corner名词词性下的释义,我们会发现corner还可用来表达“困境,窘况”之意,例如:“She’ll need luck to get out of the corner like that.”(她要靠运气才能摆脱那样的窘境。)利用这样“纵向记忆”的方法,我们最终记住的其实不只是一个词,而是能用在三个场景中的“三”个词。

例2:When reports came into London Zoo that a wild puma had been spotted forty-five miles south of London, they were not taken seriously.

当伦敦动物园接到报告说,在伦敦以南45英里处发现一只美洲狮时,这些报告并没有受到重视。(《新概念3》Lesson 1: A Puma at Large)

句中突出的词spot是大家比较熟悉的,常见意思为“斑点,地点”,常见词性为名词。但在这句话中,spot用作动词,表示“发现,发觉”之意。了解这一词义后,我们在表达“发现”之意时,就可以用spot来替代千篇一律的find或discover了。

通过以上两个例句,大家可以发现,词汇的积累不一定全靠横向上的“量”的增加,而应该是在保证一定“量”的同时,重视词汇在不同词性上的“纵向学习”,用有限的词汇进行多样而有效的表达,从而提高英语语言应用能力。

《新概念》与写作能力培养

提到英文写作,很多人都觉得头疼,要么觉得无从下手,要么虽言之有物,却苦于词汇贫乏,得不到理想成绩。其实写好英语作文并不难,大家在平时的学习和积累中要注意以下两点:①了解英汉两种语言的异同,熟悉英语表达的特点;②熟悉各种句式与短语的构成。选择地道的、真正符合英语表达习惯的句式、短语和单词进行表达。下面为大家介绍一些《新概念3》中提供的写作技巧。

活用词性

活用词性指的是把某个单词的一种词性活用为另一种词性,其中最常用的是名词活用为动词、形容词活用为动词、名词活用为形容词等。根据具体的语言环境和表情达意的需要,恰当地活用词性,是增强语言生动性的有效方法。请看下面的例句:

例:She stood three feet high and her hands rested on her hips.

她身高三英尺,双手叉腰。(《新概念3》Lesson 3: An Unknown Goddess)

我们知道,rest常用作名词,意思是“休息”。而在这个句子中,rest活用作动词,表达“把……靠(或搁),使得到支撑”之意,给人以鲜活的形象感。

在《新概念》中像这样名词活用作动词的例子很多,例如:“They had to edge (侧着移动) their way along this, sometimes wading across shallow streams, or swimming across deep pools.”(《新概念3》Lesson 42: Modern Cavemen)。这些都是很好的活用词性的例子,希望大家在阅读时注意对比学习。

灵活使用介词短语表达

在英语写作中,灵活使用介词短语也是提高语言表达能力的一个重要手段。英语是形合式语言,不同于汉语这种意合式语言。形合式语言更注重语言表达的外在形式,很多在汉语里习惯用动词、形容词、副词表达的结构,在英语表达中常用介词短语来代替。大家来看《新概念3》中是如何巧用介词短语的:

例1:As no pumas had been reported missing from any zoo in the country, this one must have been in the possession of a private collector and somehow managed to escape.

由于全国的动物园没有一家报告丢了美洲狮,因此这只美洲狮一定是某位私人收藏豢养的,不知怎么设法逃出来了。(《新概念3》Lesson 1: A Puma at Large)

本句中使用了介词短语“in the possession of” 来表达“拥有,占有”之意,而我们在表达这一词义时,常常受到汉语思维的影响而使用动词possess,原文就会变为“this one must have been possessed by a private collector...”这样的表达较之例句来说,行文的结构就逊色多了。

例2:Though the crew were at first under the impression that the lost ship had been found, the contents of the sea-chest proved them wrong.

船员们开始认为沉船找着了,但海底沉箱内的物品证明他们弄错了。(《新概念3》Lesson 32: A Lost Ship)

“under the impression”这一介词短语用来表达“以为,认为”之意。通常在表达这一词义时,很多同学可能会不约而同地使用“consider”“believe”“think”这样的基础词汇,而在写作考试中千篇一律地使用这些基础词汇,往往会使行文显得呆滞而缺乏结构上的变化,也因此很难拿到高分。这里《新概念3》为我们提供了在写作中灵活表达的办法——多使用介词短语。

学习修辞表达

我们都知道任何一门语言信息的传达都离不开修辞的帮助,使用了修辞的语言才显得更有文采。在《新概念3》中,修辞的使用也比比皆是:

例1:Only when he saw that the man was actually telephoning the police did he realize that they had all been the victims of a hoax.

当他看到那个工人真的是给警察打电话时,才恍然大悟,原来他们都成了一场骗局的受害者。(《新概念3》Lesson 40: Who’s Who)

该句使用倒装的句式,来强调一种“恍然大悟”的感觉,使文章的表达更加生动。倒装是英语的一种修辞手法,也是比较复杂的一个语法点,大家在平时的学习中注意掌握其用法,若能将之适当运用在写作中,定能使自己的文章增色不少。

例2:A yellow light on the dash-board flashed angrily and Bruce cheerfully announced that there was no oil in the engine!

仪表盘上的一盏黄灯闪着刺眼的光芒,布鲁斯兴致勃勃地宣布发动机里没油了!(《新概念3》Lesson 39: Nothing to Worry About)

此句用angrily形容灯光的“强烈和刺眼”,采用了拟人的手法。同时,angrily一词与cheerfully形成鲜明的对比,又使用了英文中的修辞手法——对照法,增强了表达效果。

新概念英语学习计划 篇4

在管理学中，计划具有两重含义，其一是计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。下面是新概念英语学习计划，请参考!

新概念英语学习计划

听课要求

1.认真作好课堂笔记，课堂笔记是系统复习的重要资料;

2.每篇课文的课后练习需要严格按照要求完成，以保证听课效果;

3.第三册的练习册，是按照国际标准的考试系统统计的，学员应抽时间，巩固所学知识。

第1周

1.新概念英语第一册词汇为857个，第二册1126个自我检查词汇量是否达到要求。如果已经达到要求可以直接进入第三册的学习，否则，需要安排1周时间背诵词汇(建议结合大学六级词汇)，作好听课前的准备;

2.根据教材给出的测试题，作一个自我测试工，了解自己在听说读写四方面的能力：

(1)整体能力是否已经达到了学习要求;

(2)对四方面能力的强弱做到心中有数，学习过程中加大对弱项的练习。

第2-19周

听课要求

1.课前预习要求能够背诵下一课的生词并复习上一课单词;

2.根据录音朗读课文，每天至少坚持2个小时以上;

3.完成教材的课后练习，不懂部份及时向老师反映解决;

4.完成教师要求的背诵内容，听磁带、听写文章精彩段落;

5.开始学习初步的写作、翻译;

6.学习英语地道表达方法、增强语言感觉能力，能用“英语思维”思考问题。

备注

1.第三册学员应听懂纯英文课，听、说、读、写水平进一步强化;

2.第19、37课时的学习完成后，建议安排阶段学习;

3.全部课程约束之后，安排时间进行总复习，根据课堂笔记，复习重点内容;

4.完成新概念英语第三册学习的.学员可以通过针对性的考试技巧的培训，参加大学英语六级、研究生入学考试、雅思和托福考试等。

新概念英语第三册是学习英语的提高阶段，全书共有60课，每篇课文比第二册课文要长得多，大约平均每篇300字左右。课文还是以故事体的记人叙事为主，但第三册课文中也包含了一些日常生活紧密相连的说明文和少量的散文。第三册主要全面提高学生的听、说、读、写的能力。

新概念英语第三册出现新单词大约1900个左右，加上教师上课补充的词汇，学生可以掌握3000个左右的新单词，因此学生在学习完第三册后词汇可以达到6000个左右，经过一定的训练可以参加全国大学英语六级或相当水平的测试。

学习新概念英语的正确方法 篇5

1、读的次数完全不同

背诵第二册一篇课文一般读二十遍就可以了，记忆好的也就读十遍足以，但要靠嘴脱口而出的话至少要200遍以上。

2、培养语感的效果完全不同

当你在用传统的方法背诵课文的时候一般先对课文的中文意思有个全面的了解，然后完全是根据对课文的中文理解再逐步的记忆英文，这样长久下去你永远逃不出汉语的干扰，永远学不会真正的纯英语思维，在以后阅读和听英语时你自然也会有一个英译汉的过程，特别是听又快又长的 篇章和阅读大量文章时无法提速，如果你从一开始读英文时就养成了避开中文意思，纯英文思维的话，虽然初期有点困难，久而久之就能培养真正的英语语感和思维。

3、能否掌握新概念的真正精髓

很多人都认为新概念的精髓是它课文的内容，于是花了花了大量的工夫在理解的基础上背诵英语，理解的基础上说白了就是依赖中文的过程，并且还提倡什么循环记忆法，把新概念所有的课文内容都记得很牢，说白了也是把汉语意思了如指掌，其实很不然，那些优美的故事根本就不是最重要的，你不可能在每次和人交流时就是把新概念的课文内容背给对方，重要的是能否系统的培养你的语感和英语思维，当你对每篇课文不是靠记忆，而是反复的操练到拖口而出后，随着时间的推移就算内容都忘记了根本就不重要，因为你的语感和英语思维习惯在操练的过程中培养起来了，所以说新概念的经典不是说它的课文内容很重要，而是能系统的培养的你的语感和英语思维习惯，而培养习惯的唯一办法就是疯狂的操练，机械般的操练，而不是靠记住新概念课文的意思，当然，每篇课文操练到拖口而出后也要大概了解一下大概意思。

4、优缺点

传统的背诵方法背得确实要快一点，而机械操练要费时间的多，特别是第三册后面的课文，有些要疯狂机械操练一星期后才能拿下，同时，当你的能力提高后在继续操练下一遍课文时难免会在脑海中浮出本文中文意思，千万要记住抑制它的出现，此时读时最好分点心思在机械操练到拖口而出前最好对课文的中文意思一点都不要了解，以免影响英语思维的习惯，先读后理解和先理解后读的顺序特别重要。

5、总结

“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”里面强调的也是熟读，而不是靠记忆背诵，很多人都背过新概念或别的教材，时间和精力花了很多，可最后效果还是提不上去，就算他循环再背，也最多把新概念的内容记住了，而语感效果并不好，并且在阅读和听英语时默默养成了英译汉的毛病，阅读和听力永远就不能更进一步的提速和提高，因为他在阅读和听的时候会过分的注意单个词含义，但如果你的英语思维上去了 就算有不少的生词和词组你照样可以顺利的继续读下去和听下去，因为你已没有英译汉的习惯了。当我的书撕到第三册30课的时候我四级就过了，三册刚撕完六级也以78的成绩通过，现在我第四册也基本撕完了，前几册课文的中文大概意思也忘了不少，但深知英语水平比身边那些靠传统背诵，课文内容记得倒深刻的同学强

新概念英语学习方法有哪些 篇6

新概念教材课文里所学习的单词与其他的教材不同，都是最基本、最常用的词汇，与大家的日常生活紧密相连，所以一定要掌握。这里推荐一个好东西，迈西新概念背单词软件，很适合短时间内积累大量基础词汇。

值得提出的是：背单词不要孤立地背，一定要融合到句子中去。对于意思不太明白的，最好用英英词典或者双解词典查阅并掌握其含义。在词典中把这个单词每个不同的例句都要找找出一两句实用的作为代表练出来，这样你才会知道一个单词的不同用法。

除了听写、默写以外，还要增加阅读量，看一些和自己水平相当的英语其他书籍从而扩充词汇量，就我个人认为，词汇量这个概念应该是英语水平提高后才涉及的问题，不应该是初学者上来就想的事情，初学者应该先掌握基本句式，会说会写了，才能去想这个东西英文怎么说，那个东西英文怎么称呼，这个时候才是增加词汇量的时候。阅读不需要去背诵，也不需要去听录音，但必须勤查词典。这个方法只是为了增加词汇量，尽量短时间内减少生词。

攻略二、掌握新概念英语语法和阅读

建议大家进行课后的习题练习和同步测试，巩固学习内容，检验学习效果。尤其是，新概念每课都有一个自己的核心语法内容，这就要求学生要将每课的这一个语法掌握。如果个别同学感觉自己的语法和阅读水平较差的，最好选择一些与自己水平相当的语法教材和英语分级阅读读物来进行课外学习，以提高英语实力。

攻略三、运用新概念英语提高写作水平

如何学习新概念英语 篇7

学习者识得词汇量程度与其英语水平的高下存在密切关联。英语教学的宗旨是提升学生的交际水平;丰富的词汇量对于学生的听、说、读、写技能的施展以及整体表达英语的能力起到极其重要的作用,可以说词汇教学是构成英语教学重要一环,一直以来都是英语教学的重中之重。

语言是一直处在变化之中的,体现在各要素中词汇最为明显。不论是何种事物亦或是感觉与经验,我们都没法产生与其他词汇完全孤立的单词。大部分的词义的演变都是借助隐喻形式实现的;所以在词义演变这一过程中,隐喻地位突出,因而将概念隐喻理论引入英语词汇教学中能够让词汇教学的工作效率大幅提升,并且更加贴合认知规律。

二、词汇概念与认知模型理论

认知语言学在20世纪70年代后期出现,主要着眼于语言研究。进入国内以后,由于认知语言学的特征别具特色,因而在学术界引起巨大反响,受到广泛重视。有学者将其简达(ibid))归纳为“对语友善”(data-friendly)和“对研究者友善”(user-friendly)。

当前一段时间,认知语言学的研究风靡国内。大多数的语言学家都进行了别开生面的探究,还有一部分学者给认知语言理论赋予新的角度,同时配合外语教学模式进行研究,其中最典型的就属原型范畴化、隐喻理论。由此可见,认知语言学理论在外语教学影响颇大,英语教学更甚。

作为边缘性学科,认知语言学由认知心理学和语言学构成,无疑给传统的语言学带来极大冲击,认知语言学基于认知的视角出发研究词汇在语言中的展现的组织与规律,将人经验以及认识事物的规律作为基石,阐述语言中词汇生产、发展以及学习的内在规律,是对人类认识事物的有序性以及大脑储存词汇的规律和效用的反映。研究范畴主要涉及范畴化和原型理论、隐喻概念以及认知语法等。而学者Ungerer和Schmid将认知语言学当作研究语言的一种手段。就其观点出发,当下的认知语言学可以通过三种方式进行表征,分别涉及经验观、突显观以及注意观三类。而经验观(experiential view)的观点是使用语言的人对于事物的描绘并非仅限于对客观的刻画,而是会将着眼点放在意义层面上,着重突出,隐喻也涵盖在内;突显观(prominance view)的观点是语言结构中信息的选用和安置都要受到信息突显性的制约;注意观(attentional view)的观点是大众所能够通过语言传达出来的事实上仅仅反映出整个事实中我们比较重视的部分。简言之,在当下的外语教学中认知语言学给部分自发性教学方式以理论支撑和引导(Ungerer﹠Schmid,1996:赵艳芳,2001)。所以,认知语言学给外语教学提供的理论支撑是符合现实需要的,在英语词汇教学中引入是非常有意义的,它将会给词汇教学注入新的活力与生机。

虽然认知词汇学是以交叉学科的形式存在的,但是其传达出来的显著特性就是能够紧密联系认知科学,正是这种对词汇的处理方式推动了学习者更容易的去认识和学习词汇。认知词汇学的理论构建在方法上相比较于传统词汇学的特点是它转移了词汇学的研究中心,不单纯探究词的形态和语义的静态描绘,而是重点突出“词”、“世界”与“心灵”存在的动态行为,同时参考认知语言学相关文献实现跨学科探究。传达出词汇学紧密联系语言学习,用词汇学推进语言教与学的新观念[2]。认知词汇学的重心是学习者,借助认知语言学的研究成果的理论,加强词汇操作使学习者受用,加强学习者在语言习得环节词汇记忆效率,并且能促其全面提高词汇能力。

认知词汇学理论内容特色具有针对性、概括性和突破性,实现了从传统词汇学的理论模式向以认知为根本的语言学理论模式的转变。认知词汇学吸收了与认知科学相结合的认知语言学理论中的一些相关理论,其中包括范畴化及原型理论、认知语义、语法、语用理论、社会文化认知理论和认知模式理论等。综合性体现了将词汇信息、语法信息、语义信息和语用信息的交融认知融入认知词汇学之中。特别是在词语意义的讨论中,认知词汇学吸纳了包括指称论、真值条件论、科学知识论、使用论、概念论、行为论、结构论等意义理论。这些理论之间虽然有些相互否定或相互排斥,但它们都从不同侧面反映了意义的属性。认知词汇学就是要综合考虑这些意义理论,以便更全面地揭示词语意义的多维性、针对性,即体现认知词汇学理论的实践性和应用性。

三、词义扩展的两种认知途径

(一)隐喻

隐喻是以认知现象的形式存在的。实际上是被人类对某一领域的经验的触类旁通活动。以往词汇教学语言学派的占据主导思想,对于词语的重视仅仅涉及语文课本中的意义或者是比较常见的意义的解读,极少涉及隐喻意义,把隐喻当做语言现象或者是修辞手法。对于词汇教学而言着实是一种遗憾。由于认知科学的日益进步,隐喻的研究早已不在是对于对语言偏离现象和寄生现象的考察,而是将注意力转移到给人类认知带来助力的手段而深入探究和阐释[4]。从认知语言学的观点里传达出,“隐喻思维能力是随着人的认知的发展高级阶段,是人们认识世界,特别是认识抽象事物不可缺少的一种认识能力“[5]。

基于整体来看人类语言是作为隐喻性的符号系统而存在的。也就是人们借助隐喻实现对事物的认识,形成理论,同时创新词语与意义。由于原型效应的存在,人们对事物的认识基于基本范畴。人们先识得周边事物,由于人类活动范围的拓展,人类的思维的进步已经不在局限与事物的小范围,由认知具体事物转向抽象意义,也就是借助事物间的关联,对指代某一具体事物的词语的概念投射到其他表现物体概念领域,于是产生了认知语言学概念中的认知投射或映射(cognitive mapping)。

通过上述对隐喻的探究,可以得出词语隐喻义对于英语词汇教学作用巨大。通常,词语的隐喻意义可一分为二:日常生活中的灵活使用产生;语言中已被接受的隐喻意义。前者掌握难度大,后者受制于思维定势,较稳固。所以,对隐喻意义的讲读更需重视。使学生更加容易接受词语内部的基本词义和隐喻词义。基本词汇不乏隐喻意义,所以老师的不断提醒最重要。再者,隐喻很更多的是和目的语的文化因素有联系。所以将基本词汇隐喻意义引入英语词汇教学对于理解外国文化意义重大。

(二)转喻

转喻对人类认识世界起到举足轻重的作用,对拓展词义效果更是不言而喻。转喻既是语言形式更是认识方法。由于转喻使用不断得到巩固,转喻某些意义已经被收录到词典。所以,同隐喻一般,隐喻在单义词扩展为多义词中发挥巨大影响力。与隐喻相异,转喻指标近似或存在关联性的多样性认知领域,以突显事物替代它事物,其中“部分与整体”、“原因与结果”表现的就是替代关系。

四、母语迁移

对于母语迁移现象在第二语言习得的探究中,语言学家和心理学家始终将其作为探讨重中之重。母语指的是本民族语言,而第二语言是不同于母语语言,母语和第二语言都在一定的情景中的得到,即“习得”。语言习得(languageacquisition)是主动求知知识的环节。

将母语的语言习惯引入第二语言的学习中,即正迁移,有助于推动第二语言的学习,这种推动只要表现在出错率以及学习进度上。一旦学习者熟悉目标母语和母语之间的关联,则学习外语就有了基础,此时只要拓展或者一定程度的变化已有的语言学习知识和技巧。由于对比分析可知母语和第二语言之间交叉的部分就是两者的统一或者近似处,所以学习第二语言便可以借助正迁移。事实上,外语学习者的母语交际功底较强,其接受外语的交际能力就强,主要在于第二语言的习得与把握并非是孤立存在的,唯有熟知母语文化的特点,方能觉察两者间的差异,由此才能够对第二语言文化有深入的接受,展开交际以提升外语交际实力。思维和语言是彼此作用的,学习使用另外的语言进行思考,因此要将熟知该语言放在首位,但通常讲,学习第二语言无需在学习思维方式,只要借助部分于第二语言有利的事物便可推进学习。

第二语言习得环节最普遍的是词汇负迁移。通常语言都富有独特性,也就是存在特殊的词组、搭配方式以及表述习性,假设母语和目标语应用的时候彼此混用则表现为负迁移。英语初学者通常都认为每一个母语(汉语)词汇在目标语(英语)中都有对应的单词。起初学习者不知道因为历史缘故因为在最初阶段他们还不了解汉语与英语的词汇无法达到完全对应,即便是基本对应,受到文化背景以及传统风俗制约,意义存在差异。词的内涵以及外延对于其搭配具有极强的决定效果,某种语言中的词无法一直在其他语言中存在完全对应的词。社会学家的观点是文化具有独特性,各有差异。文化的多样性决定了语言的差异性所以跨文化交流不是简单的事。

五、结语

总之,基于认知语言学角度探究英语一词多义对于掌握多义词每个意义之间的关系,知悉各种意义产生的内在原理有极大意义,也就是每个意义都是由原型意义辐射拓展出的其他意义。所以一词多义实际是人类以认知手段将一个词的意义扩展为它意的活动,是人类认知范畴化的必然结果。认知语言学上的语义原型理论,隐喻和转喻的认知机制给一词多义现象以强有力的解读,着实是对传统语义理论中语义由一组成分必要属性去明确和结构主义语言学语义的成分分析方式不足的规避。

参考文献

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[6]Lakoff G,Johnson Metaphor We Live by[M].Chicago:The University of Chicago Press,1980.

[7]刘仪.高职英语词汇学习策略研究[J].常州信息职业技术学院学报,2011(2):62-64.

[8]崔爱军等.全面培养高校教师多样化的教学风格[J].常州大学学报:社会科学版,2011(4):64-66.

[9]戴艾.一词多义的认知语言学研究[D].四川外国语大学,2013.

[10]典型理论解释一词多义的浅谈[D].233网校论文中心,2011-11-08.

概念短语学习策略与英语写作教学 篇8

关键词：概念短语 感知 内化 应用

笔者所在学校在英语教学中选用了全国中等职业技术学校通用教材英语第一册，在词汇中除了生词和固定短语外，还特别增设了概念短语。经过几年的教学实践，笔者特别感到了概念短语对写作的重要性，它对英语写作水平的提高有很大促进作用。

概念短语是指专门表达某一概念、情景、行为动作的短语。它们不是习语，而是人们经常使用的表达方式，其单位大于单词和词组，但小于句子。例如：Get……ready（动词词组）；get their breakfast ready（概念短语），In the middle of （介词词组）；in the middle of summer（概念短语）。

一、概念短语学习策略对英语写作的作用

1.词汇是写作的基础，大量的单词储备是写作的前提

单独一个单词和词组放在单词表里是孤立的，学习起来是机械和生硬的，但一旦和其他单词有机相连，组成概念短语，就和特定的语境相连，依靠语境提供的各方面信息，要记忆和理解单词的含义会变得容易深刻起来。

2.概念短语具有其他单词和短语没有的优点，它使英语的表达更加准确

概念短语中的语法结构和语义表达很固定，在遣词造句时不需要考虑这些因素，只要增加主语即可表达完整的意思，而且也会避免许多细节上的错误，如冠词、介词等使用上的错误。如果积累了丰富的概念短语并学以致用，就能轻松避免“中国式英语”，写出准确地道的英语文章。

3.概念短语是一个整体

概念短语词与词之间紧密相连，不能分割，学生在学习时可作为一个整体单位存储于记忆中。在写作时，学生可以从记忆中以整体形式提取，从而减轻遣词造句的负担，在写作时可以不受阻碍，自然流畅。

4.有利于学生写作的灵活性

在很多情况下，只要变换一个词就可表达不同的意思。例如：

原句：Mark has had so much practice at cooking that he has become an expert cook.

例句：She has had so much practice at teaching that she has become an expert teacher.

只要学生掌握了这些概念短语，就可举一反三，灵活应运，轻松表达。

二、如何学习概念短语以提高写作水平

1.感知学习

在学习概念短语的过程中，教师要引导学生，对学习材料进行分析、观察、感知和判断，提取概念短语，并通过语境和上下文学习理解其含义，为以后的应用和巩固做准备。教师还可以通过课文的主题，引导学生课下通过各种手段去搜集相关语言材料来扩大词汇量。此活动调动了学生学习概念短语的积极性，积累了丰富的词汇，为下一步写作训练做好了铺垫。

2.内化

概念短语要实现其应用，首先要内化。如何内化有几种方法：一是背诵，背诵的范文是经过归纳总结过的，其主题明确，接近生活，短语集中，知识密集，现学现用，便于记忆。二是复述，复述是运用和强化记忆的另一种有效方式。它可以激活某一话题及其相关话题，是概念短语知识向运用能力转化的一个重要环节。例如引导学生去观察教材中的乡村景象的画面，去联想在乡下度假时的活动，从而来复述文章中出现的概念短语。如take a walk along the bank of the river， go fishing in the river with our children 等等。

3.应用

根据写作难度和阶段侧重的原则，概念短语在英语写作教学中的应用有如下几种实践方法。

一是从课文中选出合适的概念短语填空，并且根据所给概念短语翻译造句练习，这两种练习侧重单个词组的基本应用，难度较小，可促使学生准确、熟练地运用所学短语，为提高写作能力打下坚实的基础。

二是条件型写作。条件型写作给出重要概念短语，要求完成一篇习作，学生既要考虑准确使用所给短语，又要组织内容材料，合理安排文章结构等，因而有一定难度。该类型作文能引导学生自觉地运用短语，培养他们运用概念短语的意识，从而提高写作能力。

三是主题型写作。主题型写作只给学生一个话题或一篇语言材料，然后要求学生完成一篇作文，鼓励他们适时、恰当地运用所学概念短语，从而进一步提高作文质量。

总之，概念短语学习策略，不仅能很好地提高其写作能力，也有利于提高学生包括阅读、交流在内的综合语言能力，从而为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

每册新概念英语都适合那些人学习 篇9

教学内容：讲练基本语音、语调（补充包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本语法、词法、句法及句型结构知识。

适合人群：零起点或英语基础差、欲在短期内掌握英语基础的学习者。

学习目标：达到高一英语水平，掌握初级语法，应对日常英语对话，掌握800至1500个单词。

新概念英语第二册：教材：新概念英语第二册构建英语的基石（Practice and Progress）

教学内容：名词用法；冠词、代词、限定词用法；动词；英语基本时态（一般时态、进行时态、现在完成时）；形容词与副词；主谓一致基本用法；英语五大基本句型；间接引语以及其他补充内容。

适合人群：已掌握《新概念英语》第一册，但语法基础薄弱，需系统学习语法的学员。

学习目标：学习分析句子结构，提高阅读理解能力，活学活用英语中级语法，掌握1500至4000个单词。

新概念英语第三册：教材：新概念英语第三册掌握英语的关键（Developing Skills）教学内容：一般时态特殊用法；完成时态；难点时态；动词时态；主谓一致难点用法；定语从句；名词从句；状语从句；不定时；分词结构；介词；there be及it 句型；数量表达重点用法以及其他补充内容。

适合人群：已掌握《新概念英语》第二册，具备一定的英语语法、词汇及句型结构的学员。

学习目标：学习语言表达的多样性，提高写作能力，在听、说、读、写、译各方面大幅度的提高。

新概念英语第四册：教材：新概念英语第四册体味英语的精髓（Fluency in English）

教学内容：涵盖了文化、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、心理学、社会学、教育学、伦理学、天文学等三十多个学科门类，语言文字精美独到，句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。

适合人群：为硕士研究生、博士生入学考试以及各类出国考试做准备的考生；在英语环境中工作的高级白领。

如何学习新概念英语 篇10

第一段词汇解析

①agreeable situation = nice location。

②located = situated。

③in the midst = in the middle of, between which。

④by no means = in no way/in no case/in no sense/in no circumstances。

⑤considered = thought。

⑥remain immortal = never die。

第二段词汇解析

①span = extent, arch。

②taken into account = taken into consideration, considered。

③support = hold。

④It has been estimated that…重点句型，在表格之类的表述中应用。

⑤派生词 capability 内在的潜力，能力，容量，生产力， faculty 主观的能力。

⑥elegant 优美别致、举止得体，而 graceful 侧重体型优美。

⑦fulfilling 分词作状语表结果。

词组归纳

1.sail into

2.in the midst of

3.by no means

4.be named after

5.a span of

6.take into account

7.a height of

8.be packed with

9.extend to

12星座如何学习英语 篇11

参加英语角活动

白羊座是典型的精力旺盛的星座。他们拥有强烈的好奇心、坚强的意志力、不服输和创新求变的精神。因此参加英语角是个不错的选择。在英语角中，与伙伴们展开不同的话题讨论，与伙伴们交换对不同事物的观点和看法，在灵活的沟通和积极应变的过程中可以提高白羊们的英语水平。不过，在实践之前千万要做好充分的话题准备哦，从自己最感兴趣的讨论组开始，即使说得不好，听也是非常有益的。

金牛座

听英文广播或新闻

慢条斯理、勤勤恳恳的星座非金牛座莫属了，不要跟金牛座比耐力，牛牛们天生有股韧劲，不达目的誓不罢休。同时，可爱的牛牛们又属于典型的勤俭节约型人才。建议牛牛们每天坚持听免费的英文广播和新闻，坚持看英文报纸。英文广播中的新闻播报发音都很标准，而且表达方式和用词都非常准确，不用担心学到不地道的英语。建议牛牛们每天在听新闻和读英文报纸的同时，每天积累一些英文小句子，读熟记牢，坚持下去，哪怕每天只有几分钟，对于英语水平的提高也一定会有非常好的效果！

巨蟹座

看英语电影和电视剧

巨蟹座的人不善于在公众面前表现自己，有着坚硬的外壳和柔软的心，他们不大适应充满变化的生活节奏，而偏爱安谧的环境以及一切能唤起他们想象和感受的气氛。有内秀的巨蟹座也有适合自己学英语的方法：和自己的好朋友宅在家中看英文电影、电视剧对巨蟹来说就是学习英语的最好方式。影片的选择很重要，选择不同类型的电影才有可能从多个维度来提高英语水平。建议多看《傲慢与偏见》《罗密欧与朱丽叶》等经典英文电影，同时记下影片中的经典台词，如：“To be or not to be ，it's a question." 平时低调的巨蟹偶尔表现一下，朗诵几句经典台词，一定会让周围的人刮目相看，绝对酷劲十足！

狮牛座

组织一个英语夏令营或俱乐部

具有权威感与支配能力的狮子座有着与生俱来的感染力和组织能力，因此，他们非常适合组织一个英语夏令营或者英语互动俱乐部。一帮朋友们一起去野外烧烤、唱英文歌、做英语接龙游戏，狮子自然希望自己是众人的中心，每一个idea的策划和实施都让狮子座的领导力在众人面前表露无疑！不过在组织一个英语俱乐部时，团队中每个成员的英文水平要比较相当，这样交流和学习起来会比较容易，也不会出现某人过分张扬，某人十分压抑的现象。狮子座是懂得充分考虑每个成员的整体感受的。另一个比较有用的tips是邀请1～2个外国朋友加入进来，前提是他的英文口音一定要纯正，不要把大家的发音都带偏了。这样的方法既能锻炼口语，又成就了狮子的心理满足感，相信它是狮子的最佳选择！

双子座

趣味性高的英文学习

快人快语的双子们十分聪明，反应很快，要让他们憋着不说话可是件不容易的事情。因为他们的注意力很难集中，总是一会儿一变，让他们循规蹈矩地背单词是很难的。不妨尝试着用一些另类的方法来学习英语。在家里贴满画着卡通图案的英文卡片，比如床头、冰箱、电视等一切可以贴的地方；多看有趣的英文漫画书；到网上找学英文的小游戏来玩……水平渐渐高了以后，就可以多读一些英文原版的小说，寓教于乐对双子们来说是最有效的学习方法。

处女座

整理英文词汇及搜集英文短语

处女座是有点挑剔又追求完美的星座。他们做事周到、细心、谨慎而有条理，而且会非常用心地投入。非常理性，有着超强的分析能力，所以，处女座的人会因自己的喜好在本子上整理出一些有用的英文知识，如句式的用法、反义词整理、常用短语、固定搭配说法等等。对其他星座来讲相对枯燥的方式却让处女座的人乐此不疲。在整理和积累新的英文单词或记短语的过程中不断地发现新规律，这样的方法使学习效率飞速提高，相信处女座的英语成绩很快会出类拔萃。不过事事追求完美的处女座，在准备开始这项工程前可能会先花一个星期挑选满意的本子吧。

天秤座

结交外国朋友

天秤座不但是天生的外交家，也是内心敏感的文艺青年。他们无论做什么都离不开理性和感性的双重判断。天秤们绝不适合独自默默用功，结交一个外国朋友才是最佳方式。懂得浪漫的天秤，即使一开始英文并不好也知道如何聪明地表达情感，彼此建立友谊后，就可以和朋友一起去看国外的艺术展、英文原版电影，在欣赏艺术的同时，自然就有了用英语交流的共同话题，两个人的距离也会因此拉近。当然，好强的天秤们事先一定会偷偷阅读一些资料的。这种方式最适合好强不愿露怯的天秤们。绝不愿在自己的朋友面前展现自己弱点的心理，会成为天秤们最有效的英语学习促进剂。

射手座

随行外教快乐之旅

射手座又称人马座，天生向往自由，喜欢在探索中发掘事物的意义。游历四方是射手们的天性，不妨找一個和你有同样兴趣的随行外教，计划一次不寻常的旅行。从如何做好一个旅行计划表开始，你就能从你的外教身上学到和感受到外国人的思维模式，也增长自己的旅行经验。旅行的过程中，你们可以从人文、地理、历史、艺术及旅行中的吃住行等方面进行交流，甚至你也可以时不时地向他秀一下你所知道的中国历史文化。这不仅是一次360°的立体式英语学习，也是一种非常有意义的文化交流，贪玩的射手座何乐而不为呢？

摩羯座

参加英语培训班

摩羯座是严谨刻板、稳重老成的星座。他们非常注重规律和程序，并追求实实在在的结果。脚踏实地地学习英语对于摩羯们是个不错的选择。给自己制订一个周密的学习计划，去上英语培训班吧。在上培训班之前先要明确自己的学习方法和学习目的，是为了应付某个考试还是为了日常工作需要。跟着老师的教程一步一个脚印地学习英语，并且多加练习和增加课外阅读的数量。在遇到问题和困难的时候可以及时请老师帮忙解答，相信这样一个传统的学习英文的方法，一定会让摩羯们在英语学习上有很大收获哦！

天蝎座

写英文日记或英文博客

天蝎座的人往往有着强烈的第六感、神秘的探视能力，也非常注重生活情趣的培养。建议天蝎们经常写写英文日记或者英文博客，这是天蝎们表达自我感知力的最佳途径。无论是对社会事件的看法还是对生活乐趣的点滴记录，在美图美文的背后，天蝎都能将自己的独到见解表达得透彻而富有情趣。如果能在某些领域里持续地撰写英文博客，不但英文水平会提高，个人的网络影响力也会逐步提升，没准还能成长为某个领域的网络意见领袖呢！

双鱼座

听英文歌曲

鱼儿们喜欢浸泡在自己幻想的世界里，那么不妨经常让浪漫的英文歌曲的世界成为你的首选。歌曲类型的选择一定要丰富，除了浪漫的爱情歌曲，也推荐现在流行的英国Rap说唱诗人本杰明·泽凡尼的诗歌。在动感十足的Rap节奏伴奏下，那些非常具有时代感和新锐思想的英文诗歌，一定会让你更加沉醉于独特的语言文化中。比如《White Comedy》和《This Poetry》，都十分富有韵律，诗句也是朗朗上口。鱼儿们还等什么，赶快沉浸在英文歌曲带来的美妙体验中吧。用心去感受旋律，相信飘过鱼儿脑中的每个单词和诗句都会牢牢地刻在脑海中。在KTV和朋友聚会时还可以展露歌喉，既让朋友们刮目相看，又提高了英文水平，这个学习方法可谓一箭双雕啊。

水平座

上英文网站是最佳选择